网络信息平台开发

网络信息平台开发（精选12篇）

网络信息平台开发 篇1

1、信息系统简述

1.1 信息系统概念

信息系统是由计算机硬件、网络和通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。

1.2 信息系统功能

信息系统的五个基本功能:输入、存储、处理、输出和控制。

输入功能:信息系统的输入功能决定于系统所要达到的目的及系统的能力和信息环境的许可。

存储功能:存储功能指的是系统存储各种信息资料和数据的能力。

处理功能:数据处理工具:基于数据仓库技术的联机分析处理 (OLAP) 和数据挖掘 (DM) 技术。

输出功能:信息系统的各种功能都是为了保证最终实现最佳的输出功能。

控制功能:对构成系统的各种信息处理设备进行控制和管理, 对整个信息加工、处理、传输、输出等环节通过各种程序进行控制。

1.3 信息系统类型

从信息系统的发展和系统特点来看, 可分为数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统、专家系统和虚拟办公室五种类型。

1.4 网络信息系统的结构模式

国际标准化组织ISO在1979年提出了用于开放系统体系结构的开放系统互连 (Open System Interconnection, OSI) 模型。这是一种定义连接异种计算机的标准体系结构。信息系统的结构模式有集中式的结构模式、客户机/服务器 (C/S) 结构模式、浏览器/服务器 (B/S) 结构模式和P2P体系结构四种。

2、信息系统设计概述

2.1 信息系统设计的任务

系统设计的任务就是依据系统分析文档资料, 采用正确的方法来确定系统各功能模块在计算机内应该由哪些程序组成, 它们之间用什么方式联结在一起以构成一个最好的系统机内结构, 同时还要使用一定的工具将所设计的成果表达出来, 另外考虑到实现系统功能的需要, 还要进行数据库的详细设计、编码设计、输入/输出界面 (人—机界面) 设计等等。

2.2 信息系统设计步骤

进行数据库的物理设计。根据总体方案及系统分析的实际需求, 考虑数据库的存储方式 (集中式或分布式) ;考虑物理库的数量及每一个物理库所包含的数据库表的内容;从查询处理效率等方面考虑数据库表的索引问题等等。

进行编码设计。编码是系统的重要组成部分, 与数据的规范性和交换性密切相关, 编码一旦被设计处理将会永久使用并常驻于数据库中, 因此需要在系统设计阶段给出具有永久性、稳定性的编码设计方案。

进行界面设计。构造良好的界面是未来系统能够顺利运行的重要前提, 要使信息系统使用起来更加舒适、更加高效就需要在界面设计方面具有一个全新的设计策略, 这个设计策略要在程序设计之前完成。

进行系统功能设计。功能设计是在前面所有工作基础上进行的, 它主要是采用“自顶向下”的原则考虑模块的划分与设计, 使模块内部以及模块与模块之间的连接具有合理的结构。功能设计结果的表达方式可以有两种:一种是利用“结构图”来描述模块的功能和模块之间的信息交换;另一种是用Rational Rose工具来描述。功能设计中通常有一组评价标准来对设计结果进行评价, 同时使用一组设计原则对系统模块进行优化设计。

2.3 信息系统设计可行性标准

运行效率:系统的运行效率受多方面因素, 如:硬件、编码设计、数据库设计、系统逻辑模式设计等。所以要提高系统运行效率时, 应从以上方面全面着手, 切不可抓着单一模块想要提高整体运行效率。

可靠性:因为信息系统是需要与用户交互的平台, 所以往往需要用户输入大量的信息, 而人工输入信息就难免会出现各样的错误, 为保证系统能够持久的运行就需要在编码阶段设计一套完整的逻辑模块 (如:校验码、批量控制、建立运行日志和信息追踪、文件的存取限制等) 来过滤、排除、解决可能出现的一切错误, 并且预估出“平均故障间隔时间”和“平均修复时间”, 从而得出“系统的有效时间”=“平均故障时间”/“平均修复时间”, 以保证系统长期良好健康的运行。

可修改性:由于系统是在一个实际的客观环境中运行, 它的数据来自于客观现实, 而客观世界是在不断地变化的, 它导致客观数据的变化和功能需求的变化, 为了适应这种不断变化需求, 必然要求信息系统也随之而变化, 即对信息系统做相应的修改。

灵活性:由于计算机技术在不断地发展, 硬件价格越来越便宜, 新的操作系统和程序语言在不断地出现或升级, 计算机网络技术和通讯技术也在不断地发展, 这些必然对信息系统产生影响, 迫使用户考虑使用新的技术、更新设备、提高系统运行效率、完善系统功能等等。

通用性/实用性:现如今的操作系统已经不再仅仅是windows一种系统了。如:DOS、Windows、UNIX、Linux、OS/2、Mac OS、Novell Net Ware等操作系统。无论在那种系统下开发信息系统, 因为我们无法预知用户使用的是那种操作系统, 所以设计时不能针对单一操作系统, 而要综合考虑到所开发的系统在任何操作系统的通用性。

2.4 数据库设计

用户权限的设计:数据库用户权限的设计, 需要根据实际系统所面对客户的实际情况来进行针对客户的权限区分、类别划分、操作限制等用户权限的设计。

索引文件的设计:索引是按某种规则建立记录的逻辑顺序。根据索引文件所含索引的个数将索引文件分为单索引文件与复合索引文件。根据索引关键字取值的限制将索引分为主索引、候选索引、唯一索引与普通索引。

中间文件或临时文件的设计:在数据的存储中不仅仅可以将数据添加到数据库中, 比如用户上传的图片或者文件等需要写成文件流才能存储进数据库的文件就无需保存进数据库, 这类型文件保存进数据库反而会很慢。所以将其直接保存入电脑硬盘或者将一些信息直接写入临时文件, 只要设定好逻辑程序定期清理这些中间文件或临时文件即可。

视图 (View) 的设计:与在任何关系数据库中一样, 索引对数据仓库的性能具有重要作用。每个维度表都必须在主键上建立索引。在其它列 (如标识层次结构级别的列) 上, 索引对某些专用查询的性能也很有用。事实数据表必须在由维度表外键构成的组合主键上建立索引。

2.5 编码设计

程序编码可谓是一个系统的核心所在, 程序代码的质量直接影响系统的质量, 所以编写代码时必须非常严谨的按照一定的逻辑来编写, 以保证代码质量。

2.6 界面设计

风格设计:系统的风格要在系统开发前就确立下来, 负责各模块的相关人士应严格按照预定的风格设计自己的模块。系统风格力求简明扼要, 不能设计过于繁琐, 让人有种很烦的感觉;同时又不能太过简单, 让用户觉得不够充实。所以设计风格时要在简约的同时不失内涵。

导航设计:为了使系统能够更好地工作, 在导航上必须要有充分的提示来说明哪一部分是用来操作的以及它们是如何操作的, 提示用户如何实现人机交互, 这就是功能的可见性。为了在设计中实现可见性, 每一项功能及其操作方法对于界面所处环境中的大多数用户来说必须是显而易见的, 只需看一眼就可以有所了解, 具有这种特点的控制方法成为“可供性”, 可供性提供了大量的和操作有关的线索。

可靠性设计:减少操作错误的措施:输入操作符应尽可能简单、易记忆, 提示要简短、明了。

目标:界面是系统的感知器官。系统的界面应尽量满足以下要求:简单性、可靠性、易学习与易使用性、立即反馈性等特性。

2.7 功能模块设计

系统功能设计的基本方法是利用结构图来描述系统设计结果, 首先使用一组设计策略将系统分析阶段所形成的逻辑结构 (数据流程图) 转换成初始的结构图, 然后使用一组设计原则和一组评价标准对初始结构图进行优化设计, 最终形成具有良好结构的功能设计方案。

模块是具有四种属性的一组程序语句, 这四个属性分别是输入/输出、逻辑功能、运行程序、内部数据。

功能模块设计优化。 (1) 模块之间的耦合原则。影响模块之间耦合程度的最主要因素是模块之间信息传递的复杂性。如果两个模块之间仅存在调用与被调用关系, 在它们之间没有任何的信息传递, 这表示两个模块的耦合程度最低, 称作简单耦合。 (2) 模块内聚性原则。所谓模块内部的“组成部分”是指该模块运行程序中的一个动作、一组指令或一个调用其它模块的语句。内聚性是度量模块功能强度的一个相对指标, 主要表现在模块内部各组成部分为了执行处理功能而组合在一起的相关程度, 即组合强度。 (3) 模块的分析原则。模块的分解是指把一个模块分解成若干个从属于它的新模块。在分解一个大模块时, 不能单凭语句条数的多少, 而主要是按功能进行分解, 直到无法做出明确的功能定义为止。在分解时既要考虑到模块的内聚性, 又要考虑到模块之间的耦合程度, 并在这两者之间选择一个最佳的方案。

摘要：本文首先介绍了信息系统的相关节本信息, 紧接着详细讲解了信息系统开发个步骤以及在开发各步骤的过程中应该注意的事项。就一个web社区网站的开发为实例简单演示一下信息系统平台的开发流程。在模式上本次开发的项目选择为B/S的浏览器/服务器器模式。最后引以简单的实例以帮助大家了解信息系统开发的流程。

关键词：信息系统,设计,功能模块,平台沟通

参考文献

[1]姜惠民, 刘宝庆, 杨亚洲, 苏东梅著.《网络组建与互联》.北京:电子工业出版社, 2009年版.

[2]石硕著.《网络操作系统实用教程——Windows 2000 Sever Linux/UNIX及其异构网络的互联》.北京:清华大学出版社, 2008年版.

[3]张凌杰, 齐英兰著.《计算机网络基础》.西安:西北大学出版社, 2007年版.

[4] (美) 特南鲍姆 (Tanenbaum.A.S) 著潘爱民译.《计算机网络》.北京:清华大学出版社, 2004年版.

[5]陆玉库著.《最新网络通信协议》.北京:电子工业出版社, 2004年版.

网络信息平台开发 篇2

实验研究的可行性分析报告

珠海市香洲区第七小学课题组

一、项目的背景和意义

（一）项目背景：

传统作文教学结构模式是：教师命题——教师指导——学生写作——教师批 改——教师讲评。这种教学结构基本上是教师单边活动，学生只能根据教师的指导进行定向思维，其写作积极性和创造性受到了极大的压抑，严重地影响作文教学效率，难以发挥系统的整体的写作功能。现代教学论认为，要实现教学过程的整体优化功能，就必须要有合理的教学结构。为此我校进行了作文研究课题试验，构建新型的作文教学模式——“摄影与作文”。它是适应素质教育的需要，结合我校作文教学的特点，以《小学语文新课程标准》为标准，落实新课程所提倡的自主、合作、探究的教学方式，贯彻以学生为主体、教师为主导、训练为主线、师生互动、生生协同、创新思维为辅，从而实现乐写、会写的作文教学方法。

（二）项目意义：

香洲七小《摄影与作文》让每一个小学生在网上建立了自己的作文本，开展了小学生网上作文的研究与实践。网上作文向传统作文发起了激烈的挑战，她以全新的操作理念，以孩子喜闻乐见的形式，起到了传统作文教学无法比拟的作用。可以这样说，网上作文代表着作

文教学的新思维。她的优势主要凸现在以下几点：

（一）学生的主体参与意识得到了有效的激发和培养。网上作文本着以人为本的理念，首先在系统功能和页面美术设计上，贯穿了“傻瓜”化和直观性的原则，为学生积极主动地参与提供了快速便捷的通道。其次，网上作文为不同年龄阶段的孩子设计了形式多样的个性化栏目，以求让学生在不同的认知水平和表达能力的层面上，通过观察事物和内心体验，无拘无束地展开想象，充分表达自己的情感、意愿和认识。如“我的作文本”栏目为具备写作能力的孩子创造了一个自由发表、永久保存、快捷检索，便宜交流的个人作文档案。

（二）真正改变了传统的“接受式”学习方式，为学生提供了多向交流，积极互动的学习环境，从而提高了学习效益。传统的作文教学，教师讲，学生听；学生写，教师改。教学过程中“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。“网上作文”使教学过程变成了师生交往、积极互动、共同发展的过程。在网络技术的支撑下，教师和学生能自由地参与网上资源的共建和交流。学生的作文不仅能当场给老师阅览，而且能给班上每一位学生阅览。每一个学生都能给其他同学的作文“指手划脚”，进行评论。甚至还可以得到作文教学专家和特级教师的网上辅导。教学完全打破了传统的封闭的模式，学生得以跨越时空，在这个没有围墙的大学校里共享各种优质的教育资源。学生得到的不仅仅是学会了写调查报告，更重要的是培养了自主学习的意识，获得了自主学习的能力和习惯。这将对学生的终身学习和发展起非常重要的作用。这也是传统教学所无法比拟的。

（三）有效实现了作文与现代教育技术的完美结合，从一定意义上讲，这是一场学科教学的革命。实验班的学生不仅参与了网络的共建和运作，而且将系统引入课堂教学，大胆进行了在网络背景下进行作文教学的实践与探索。他们利用系统提供的讨论区建立了班级的虚拟社区，学生自己操作电脑，通过文字输入撰写作文，直接在网上发表，互相浏览讨论，老师则即时给予指点和帮助，充分拓展了学生的交流面，学生在完全自主的学习模式中轻松愉快地完成了学习的任务，网络环境和现代信息教育技术真正做到了有机的整合。

二、项目设计

（一）项目的界定与理论依据

项目界定：本项目将基础教育的作文教学工作置于现代信息时代的网络环境下加以全新审视，从概念内涵到组织方式和工作手段，从人（队伍）到机（电脑、资源库），从个人活动到网络运作，进行全方位、深层次的研究和改造，最终建立全新模式的网上作文教学组织模式和工作方式，其价值取向是在教育信息资源与第一线教学之间构建一种最佳的联系和最有效的互动。本项目是作文教与学的互动性研究。

《摄影与作文》网站，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作练习，是个性发展的充分体现。强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。小学生的习作过程是最具个性和创造性的实践活动。一篇习作就是检验个

性特征的精神产品。从教育发展的观点看，在作文教学中，要培养学生的创造力，发展健康的个性，尊重作文的本质特征，采取个性化习作训练的教学策略，是作文教学改革与创新的必由之路。用摄影的形式，再现学生熟悉的人、事、物、景，让学生言之有物。也可根据学生的实际和课文的要求进行习作（不一定受摄影作品的限制）。学生的每一篇作文都可以在网站中发表，获得成功体验，激发再次习作的欲望。同时，《摄影与作文》把修改作文的优先权还给学生，通过同学之间、学习小组之间、家长参与等形式的点评或建议，让学生们在长期不断反复的作文修改过程中提高写作水平。学生经过修改后第N次发表，老师阅读作文进行评价，并评定等级后推荐为网站优美作文，学生的灵感在指尖激荡，文采在网络飞扬。

理论依据：现代心理学、教育学、信息技术理论、网络文化学说、现代教育理论、个性发展理论、教育技术学、教育管理学、创新学说、系统论、现代教学论。

（二）研究方案

1、项目的研究目标

(1)形成个性作文的理论；

(2)完善《摄影与作文》的技术平台环境，包括“素材仓库”、“发表园地”和“评改天地”三大部分；

(3)探讨《摄影与作文》的教学模式；

(4)建立作文评改的激励机制。

2、研究内容设计

(1)网络作文教与学的研究；

(2)网络作文教学评价体系的研究。

3、拟解决的关键技术问题: 摄影与作文网站的开发与运用。

4、实验重点：

(1)网络作文教与学的研究；

(2)网络作文教学评价体系的研究。

5、实验难点：

没有先进教育理论、正确教育思想指导，就没有实验的正确方向；没有先进网络技术的掌握就不可能有现行教育技术与学科教学过程的在机整合；不创设优化的作文教学模式就难以使现代教育技术与语文教学过程的整合落到实处，因此如何以先进的教育理论、正确的教育思想指导实验，如何充分发挥网络的认知工具作用，用创新的模式组织作文教学研究，促进语文教师创新精神和实践能力的提高，是实验的难点。

6、关键问题

如何解决《摄影与作文》网站的开发与运用。实验教师的理论水平寻求帮助。

7、完成本课题研究任务的保证措施 成立课题领导小组 组长：邬文娟校长 副组长：教导副主任梁晓虹 成员：黄黔干 杨树君 郗晓丽 成立课题研究小组

组长：教导副主任梁晓虹

成员：梁晓虹、朱 嫣、梁玉琼、文华梅、洪妮珊； 成立课题研究保障组

组织健全，资金到位，人员落实，课程落实。一是硬件保障：组长：邬文娟 成员：杨树君 黄银南 二是软件保障：组长：黄黔干 成员：郗晓丽 黄银南 三是潜件保障：组长：郗晓丽 成员：许向明、陈慧玲（教师信息技术培训保障）

“广东省基础教育信息资源中心”已经开通，相当一部分地市建设了教育城域网，一大批学校建成了校园网，为我们开展《摄影与作文》教学平台提供了物质保障。

吸纳全区语文教师和实验班家长参与评价，珠海市龙星信息技术有限公司提供完全的技术支撑，使《摄影与作文》更有个性，更有实效。

（三）研究计划及预期进展

1、准备阶段(2005年9月～2006年1月)（1）在教师中进行调查召开研讨会，制定课题实施方案，实验的可行性报告；

（2）教师的学习和培训，《摄影与作文》模式和方法、作文评价方式的前期思考等；

（3）进行有关资料（摄影、作文教学软件、多媒体教学软件平台等）和技术、设备（校园网络完善和升级、网站平台建设）的准备；

（4）对目前学生作文现状的分析。

2、实验实施阶段（2006年2月至2008年1月）

（1）各网络实验班进行《摄影与作文》教学，探讨其教学模式和评价方式；

（2）各实验班根据新课标、新理念开成果展示（学生作文成长历程）；

（3）各学科每学年撰写一篇教学实验论文或经验总结；每学年撰写阶段性实验报告

（4）每学年组织参观、讲座、交流会、研讨会；（5）每学年进行反馈调查和对比分析。

3、实验总结和验收阶段。（2008年2月至2008年8月）写出实验报告及论文；制成优秀课例VCD；完善《摄影与作文》学习的平台。形成《摄影与作文》教学模式、评价制度。

（四）预期提供的研究成果及形式

1、《摄影与作文》实验研究论文集；

2、学生优秀作文集（含成长记录）

3、优秀课例（制作成VCD）；

4、教学资源、电子教案（光盘）。

三、研究基础

我校自1997年起，进行了《从一年级开设信息技术课程实验研究》；2001年起，进行了《网络环境下学科教与学的创新与实践》的实验，此实验2003年1月申报为珠海市香洲区软科学研究计划项目课题，经过多年的实验，课题研究所取得的成果有：

1、学生作文获奖情况

（1）五年级实验班：陈颖珍的《三个好朋友》发表在全国作文

报上；贾镜蓉的《肥猫周游世界》发表在2006年2月的《小主人报》；李欣忆的《校园的早晨》发表在2005年9月的《小主人报》上；《地球万岁》发表在《小主人报》上；邱靖然的《小狗的故事》发表在作文报上；蔡立仁的《日出》发表在《小主人报》上；贾镜蓉的《听老师评讲作文》发表在《作文报》上，《鸟语》发表在《小主人报》上。《大树和叶子》发表在06年3期的《小主人报》上。张懿泓《发生在考场的一件事》获珠海市学生现场作文赛三等奖；吕军葳《发生在暑假里的一件事》获珠海市学生现场作文赛三等奖；蔡立仁获2005年珠海市第20届科技小论文三等奖；吕军葳同学获2005年珠海市交通安全征文赛优秀作文奖；谢文驿同学《首日封浸水以后》获珠海市2006年21届科技论文三等奖。

（2）四年级实验班：李依蔓获珠海市2005年中年级组小学生现场作文竞赛三等奖，王诗然获优秀奖；赵致汉的《老牛书店》发表在《小主人报》上。

（3）三年级实验班：李健鑫《有趣的桔子电池》获第二十一届珠海市青少年科技创新大赛论文类类三等奖；黄伟基《吃饭》珠海市现场作文二等奖；李健鑫《不要浪费米饭》珠海市现场作文三等奖；孙雨佳《小丽吃饭》珠海市现场作文三等奖。

2、学生电子作品

学生参加各级电脑编报比赛获得优异成绩，其中有3件作品被广东省选送参加全国评比，其中2件作品获省二等奖，1件作品获省三等奖，学校荣获优秀组织奖。请评审专家观看光盘中的作品。学生参

加各级网页作品制作和多媒体作品比赛取得优异成绩，特别是2002，我校参加珠海市计算机三大杯赛均获小学组惟一的团体奖，实现了大滿贯。2004年8月，李雨施同学的动画作品《莹火树》参加第五届全国中小学生电脑制作大赛获二等奖（当年珠海市唯一的全国奖）。

3、教师实验研究论文

我校梁晓虹老师的论文《网络放飞孩子们想象的翅膀》发表在《香洲教研》《谈网络自学引导教学法》获珠海市2005教育教学论文评选二等奖《网络环境兼虚拟课堂下的语文教学》获珠海市小语会论文评比二等奖；《谈信息技术与低年级语文识字教学整合实践》获尝试教学法研讨会论文评选二等奖并发表在《第五届年会论文集》和《教育信息技术》；获珠海市2003年教育教学百篇论文评比二等奖；《水果》课例获广东省中小学网络环境下的优秀课例优秀奖；《走进“网络环境下思想品德课教学”的活动体验课堂》获珠海市二00三教育教学优秀论文三等奖；《这儿真好》获2004年香洲区小学语文教师教学随笔二等奖；《网络文明，不忘学生心理健康》获广东省第四届中小学心康教育论文二等奖；论文《在“情景教育”中渗透德育教育》获香洲2004德育论文一等奖。朱嫣老师的《让学生想学能学会学是教学的主旋律——浅谈网络环境下的语文阅读教学》获珠海市2003年教育教学百篇论文评比二等奖；《思想品德课明理教法初探》在珠海市德育论文评选中获三等奖；《如何让学生自信地说“我行”——网络环境教学的功效》获珠海市二00三教育教学优秀

论文三等奖；《为学生的真情喝彩》获2004年香洲区小学语文教师教学随笔一等奖；《“单亲家庭学生”心理障碍疏导》获第三届全国中小学心理健康教育优秀成果二等奖；《尊重是最好的老师》珠海市2004教育教学德育论文二等奖；论文《特别的爱给特别的人》获香洲2004德育论文一等奖。梁玉琼老师获香洲区品德与生活品德与社会录像课二等奖；获2006年广东省优秀论文评比三等奖。文华梅老师的《小学生作文心理障碍的成因及对策研究》获广东省第四届中小学心康教育论文一等奖；《小学生作文兴趣及水平现状调查》获珠海市2004教育教学论文评选一等奖《试论作文教学中“目标分解法”的运用》获尝试教学法研讨会论文评选二等奖；《四步教学模式研究与应用》获珠海市小语会论文评比一等奖并发表在《第五届年会论文集》；《在学生的心灵播撒阳光》“个案分析获广东省小学心理健康教育三等奖并发表于<小学生心理健康教育个案分析>；<新课程理念下作文教学的实践>获珠海市二00三教育教学优秀论文三等奖；洪妮珊老师的《质疑问难 培养创新能力》发表在《第五届年会论文集》；《小学低年级语文朗读教学之我见》发表在《香洲教研》2003第四期；《运用信息技术辅助语文教学》获珠海市2004教育教学论文评选三等奖；《抓“听看描写评”上好写字教学课》在全国“斯霞杯”苏教版小学语文教材实验优秀论文首届评选活动中获三等奖。4、2001年9月起我校参加了国家“十五”教育信息技术科研课题《网络环境下学科课程整合的有效性研究》的实验，我校的子课题

是《网络环境下小学学科教学的创新与实践》，经过两年的实验，取得了一定的成效，得到了各方面的肯定与赞扬，特别是社区群众的欢迎，今年我校在一年级开设的实验班报名数额爆满，说明学生家长对我们的实验是肯定的，产生了很好的社会效应。（论文获奖和发表见统计表）5、2003年7月，我校被评为珠海市唯一的“广东省优秀现代教育技术实验学校”（参评学校有香洲一小，香洲二小，香洲七小，香华小学，斗门实验小学，珠海四中）。经过省市两级教育部门在2003年1月和2003年3月两次根据21个二级指标的初评和复评，省检查组对七小的评价是：

学校特点有“四高”：一是管理规范化程度高，这可以从整个校园环境、档案资料、教师教学水平、学生作品、校园网站等方面看出来。二是教师整体素质高，有一种奋发向上、勇攀高峰的精神，表现在学习和应用信息技术方面。三是在教育教学中现代教育技术使用频率高。四是教师和学生自行开发教育教学课件和积件积极性高。

取得成绩的原因：一是省市区各级部门对现代教育技术实验的重视。二是学校领导身先士卒开展现代教育技术实验和带头主持重要科研课题。三是重视教育教学环境建设，网络履盖率高。四是抓住对教师信息技术培训这一现代教育技术实验工作的关键，因而提高了使用率。

对七小提出的建议：一是要继续按广东省一级学校的硬件要求进行建设，如“一站三网九室”的建设和完善。二是要在现代教育技术

环境下的课堂教学改革方面做出成绩，跳出传统教学的老框框，探索新的教学模式，步子快一点，胆子大一点，做出有示范性的教学新模式，去影响和指导其他学校。三是充分利用目前七小现有的信息技术硬件、软件、潜件优势，出精品，创名牌，信息技术教育成果要向系列化，专题化发展，力争在全国范围内起到示范作用。6、2005年5月，香洲七小在2005广东省新课程信息技术与课程整合校本教研评审活动中荣获一等奖。

为了进一步开展全省信息技术与课程整合校本教研，广东省教育厅教研室举办了“2005·广东省新课程信息技术与课程整合校本教研优秀成果评审活动”，评选出一批优秀信息技术与课程整合校本教研成果，并于2005年5月21－22日在深圳市南山区举行了“2005·广东省新课程信息技术与课程整合校本教研优秀成果展示活动”。在这次会议上举行了一系列的校本教研交流活动，包括各地优秀经验介绍、专家报告、经验展示、论坛、成果颁奖等。香洲七小凭借多年来在信息化教育特色方面的优势，在此次活动中一举夺得珠海市唯一的一等奖，黄黔干副校长在优秀成果展示会上作了题为“以‘六新’促动新课程信息技术与课程整合”的校本教研经验交流（六新：树立新观念，创造新环境；贯穿新理念，展开新课程；建立新模式，培养新人才）。香洲七小在今后的教育教学实践中，将结合本校实际，继续以信息技术与课程整合的校本教研为主导，促进学校整体发展，促进教师的专业发展，促进学生的综合能力发展，为国家培养出新时代的合格人才。

参考文献：

网络信息平台开发 篇3

关键词：网络教学平台 B/S三层结构 教学模式

中图分类号：TP311.52文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2007）12-0023-03

网络教学是近年来国内外发展非常迅速的一种基于Internet的新型教学模式，目前在许多高校得到了应用和普及，对网络教学平台的研究和开发一直成为关注的热点。而现在大部分系统平台是几年前研究和开发的，其架构和开发的技术已经过时，不能很好地满足当前网络教学的需要，所以本文综合应用教育技术学的最新理论和网络教学的发展现状对网络教学平台进行研究和分析，并采用最新的网络开发技术以及面向对象的软件工程方法构建了一个全新的网络教学平台。

一、网络教学平台的模型研究

网络教学以其突破时间、空间、地点的限制和共享资源、交流讨论方便等优点得到了高校教师的青睐，网络教学平台就是要利用网络的优势来搭建一个虚拟的教学环境，在其中进行与教学相关的工作，以弥补传统的课堂教学的不足。在建构主义学习理论、认知心理学等相关理论的指导下，结合网络教学和课堂教学的实际情况，研究得出一个如图1所示的网络教学平台模型。

网络教学平台的使用对象主要是教师、学生和管理员。该平台模型充分考虑了建构主义学习理论，从以“教为中心”转变为以学生的“学为中心”。强调了学习的主动性，增强了获取知识的情景、途径和过程，特别设置了网络协作学习部分，用来加强师生之间的交流和学习环境，支持不同教学策略，使学习者可以进行发现式和探究式学习。

二、网络教学平台主要功能模块

网络教学平台主要包括五个子系统：网络教学管理子系统、网络课程开发子系统、网络教学支持子系统、网络教学资源库子系统、网络协作学习子系统，如图2所示。

1.网络教学管理子系统

网络教学管理子系统主要涉及课程管理、教师管理、学生管理。其中教师管理和课程管理主要是对相关教师和课程进行管理，包括设立课程，指定课程相关人员如开发人员、授课人员的权限和口令，分配建立与课程相关的设置等；而学生管理则以学生为单位，记录每个学生的课程和成绩。同时系统提供在线注册功能，校外的学生也可根据情况进行在线注册，在得到确认后，则可以登录系统进行学习。

2.网络课程开发子系统

网络课程开发子系统主要包括网络课程的在线开发和离线开发，离线开发完成后再发布到Internet 上。该子系统支持内容的组织表示和基本教学逻辑的设计，同时还要提供一些工具，方便和加速网络课程的开发等等。此外系统还为教师提供教学大纲、教学进度、教学目标等相关课程教学信息的发布，从而使网络课程更加人性化，让学生了解更多的课程信息。

对网络课程开发子系统的一个基本要求是：所开发的网络课程应该可以在标准浏览器（如IE）下阅读，不需要用户安装特别的插件。

3.网络教学支持子系统

网络教学支持子系统是在网络上对教和学进行支持，以及对教学活动过程的管理和监控等。它主要是以提供一些相关的工具软件来完成它的主要功能，如：教学公告栏、课程学习浏览、在线测试、学习活动记录、全文检索、评价工具、个人知识管理以及认知工具等。其中个人知识管理和认知工具是一大特点，其主要功能是用来支持学生的自主学习，结合网络协作学习子系统真正实现以学生为中心的教学策略。

个人知识管理是指对自己学习过程的信息资源进行整合管理，将一些散乱的信息片段转化为可以系统性应用的资源，并以此扩展学习者的个人知识，提高学习效率。

认知工具主要是支持、指引、扩充使用者思维过程的心智模式和设备，用于帮助和促进学生在学习活动中认知过程的工具。学生可以利用它来进行信息与资源的获取、处理、编辑、制作等，并可用其来表明自己的思想，与他人通信协作等。

4.网络协作学习子系统

网络协作学习子系统是整个网络教学的重要部分，也是最复杂的部分，它提供了相应的工具来支持学生之间、教师和学生之间的互动交流。现在主要的协作交流工具有：BBS讨论、实时答疑、E-Mail、Blog和Wiki等方式。教师和学生可以选择自己熟悉的方式进行同步或异步交流。

5.网络教学资源库子系统

网络教学的一个很大的优势就是具有丰富的教学资源。为了充分使用这些教学资源，需要将这些教学资源划分成各种素材，进行系统化、科学化的分类，并以多媒体化的电子信息形式存储于各种数据库中，构建成统一的教学资源库，从而为教师开发课程、学生学习提供内容丰富的资源支持，减轻教师建立大量教学资源的负担，同时可加快教师开发网络课程的进程。在该子系统中，教师可以随时在线添加和下载资源，可以对自己的部分资源进行管理。

三、系统设计与实现

由于网络教学平台比较复杂，模块也比较多，因此在设计和实现时采用了统一规划、整体设计、主要功能模块分散实现、最后整合的灵活开发方式。

1.设计原则

网络教学平台的总体设计原则是从方便用户的角度出发，采用了大家比较熟悉的Web形式，同时也提供一些简单易用的工具，包括管理工具、学习工具等等。因此该平台要求界面简洁，操作简单，且平台组件采用松散耦合关系建立，每个模块之间既相互关联又彼此独立，每一个子系统都可以根据需求进行定制，也可以根据学院的独特需求与其它系统集成。同时在设计和开发过程中遵循了教育部现代远程教育资源建设委员会发布的《现代远程教育资源建设技术规范（试行）》文件等相关技术标准，以便该平台具有更好的通用性和实用性。

2.B/S三层体系结构

随着Web技术的日益成熟和普及，Browser/Server（简称B/S）结构已成为取代Client/Server（简称C/S）结构的一种全新技术。在B/S体系结构系统中，用户通过浏览器向网络上的Web服务器发出请求，Web服务器对浏览器的请求进行处理，将用户所需信息返回到浏览器。因此B/S结构简化了客户机的工作，一般来说前端采用基于瘦客户机的浏览器 （ＩＥ 或Ｎａｖｉｇａｔｏｒ），通过Ｗｅｂ服务器（Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ 的ＩＩＳ） 及中间件访问数据库。浏览器发出请求，而其余如数据请求、加工、结果返回以及动态网页生成等工作全部由Web服务器和中间件来完成，此外数据库服务器负责管理数据库中的数据。这种三层体系结构如图3所示。对于普通应用规模而言，Web服务器、中间件和数据库服务器都可集成在一个服务器上。

本平台采用了B/S三层体系结构；在设计和实现方面，采用当前比较流行的网络开发技术和基于软件工程的开发方法，主要是在.NET架构下使用C＃、ASP.NET、Web Service、Javascript来开发，数据库采用SQL Server 2000。

3.技术难点

在系统实现过程，涉及的技术难点比较多，但最主要的是要处理好公共模块和数据库的访问。

（1）Web引用与本地引用的接口化

对于公共的模块功能，使用Web Service来提供相应的服务接口，从而简化程序的实现。在系统中，系统服务函数是存在于Web服务层的，当然由于多层架构和分布式系统的要求，可以将Web服务层分布在不同的服务器上。当系统需要在有限的硬件环境中运行时，系统也可以进行收缩，即将Web服务层安装在本地服务器。此时将这些服务配置为本地引用，那么这些服务将更有效率地运行在系统之中。

在Web.config中，需要进行Web服务的配置

’是否使用Web引用’

这样，当需要使用Web服务的时候，必须先进行Web服务配置的读取，以决定使用Web引用或本地引用。这时需要使用接口技术，要先进行判断，是使用Web引用或本地引用，然后再实例化。

if (CODABase.blnUseWebService)

{ mwsWSPaper = (WebService.IWSPaper)(new RefWSPaper.WSPaper());

((RefWSPaper.WSPaper)mwsWSPaper).Url =

System.Configuration.ConfigurationSettings.AppSettings["WebUI.RefWSPaper.WSPaper"];

mwsWSPaper.ConnectingString(strDatabase);}

else

{mwsWSPaper=(WebService.IWSPaper)(new WebService.WSPaper(strDatabase));}

这样，在以后的使用过程中就不再考虑服务的来源。

（2）数据库连接与访问

由于系统的各个模块都要使用数据库，所以必须处理好对数据库的连接与访问。系统是使用多层架构的模型，所以需要在Web服务层调用商业逻辑层直至数据访问层的时候，传递数据库连接字符串。这个字符串的连接是可以改变的，而不能在系统的某一层就将该字符串固定，否则以后变动服务器的时候，就不得不更改代码。因此首先要在web.config文件中配置好这些字符串参数，当以后要变动Web服务，维护也将会非常方便。

所以数据库连接思路是在web.config中定义如下字符串：

在Web服务层实例的构造函数中，获取如下配置：

public WSPaper(string strDataBase)

{ InitializeComponent();

ＣＯＤＡＢａｓｅ．ＣｏｎｎｅｃｔｉｎｇＳｔｒｉｎｇ（Ｓｙｓｔｅｍ．Ｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｉｏｎ．ＣｏｎｆｉｇｕｒａｔｉｏｎＳｅｔｔｉｎｇｓ．ＡｐｐＳｅｔｔｉｎｇｓ［＂ｓｔｒＤａｔａＢａｓｅ＂］．ＴｏＳｔｒｉｎｇ（），

System.Configuration.ConfigurationSettings.AppSettings["strDBServer"].ToString(),

System.Configuration.ConfigurationSettings.AppSettings["strDBUser"].ToString(),

System.Configuration.ConfigurationSettings.AppSettings["strDBPwd"].ToString());

_BUPaper = new BUPaper();}

在数据服务层，可以根据如下配置来连接数据库对象：

public static void ConnectingString(string strDataBase, string strDBServer, string strDBUser, string strDBPwd)

protected SqlConnection CreateSqlConn()

protected void CreateConn()

在整个系统开发过程中，这些是首先要解决的共有的技术问题，当然在各个模块的开发中也会出现其它问题，这里不再一一列出。

四、结束语

基于Web的网络教学平台的设计和实现大致经过了一年半的时间，现在已基本完成，目前已在学院投入使用，已有十几门网络课程在教学中发挥作用。当然，随着教育技术理论和网络技术的不断发展，对网络教学平台的研究和探索还将不断深入，网络教学平台也将在现代教学中具有广阔的应用前景。?筅

参考文献：

[1]秦伟俊,史元春,相培峰.基于多层体系结构的网络教学系统[J].清华大学学报(自然科学版), 2006(7):1301-1304

[2]何丰如,喻萍.智能化网络教学平台的研究与实现[J].计算机工程与设计,2005(6):1626-1629

[3]姜合,栾秀梅,董祥军.基于Web的网络教学系统的设计与实现[J].微计算机应用,2004(4) :426-429

[4]刘峰,彭文辉,阮国龙.建构主义网络教学平台的功能设计[J].教育信息化,2004(1)

网络信息平台开发 篇4

关键词：农业信息,网络存储,平台,开发

我国是一个农业大国, 物联网技术、计算机技术、互联网、网络存储技术、智能终端等技术的发展, 为农业信息化数据化的实现带来充分技术准备。调研表明, 未来数据会呈现指数增长, 越来越多的农业数据需要存储、处理及管理。农业产品的种植、生产、管理、可视和销售等环节产生的数据的类型越来越多样, 数量越来越大, 用户对农业数据信息的安全和管理能力有了更多的需求, 这对传统的存储管理平台提出了挑战。为了更好地对这些农业数据信息有效的管理和方便的使用, 需要新型农业信息网络存储来应对未来农业信息的大数据时代。

1 开发目的

开发一个既具有农业信息存储和共享服务以及安全管理等基本功能, 并且具有农业信息数据下载、远程数据管理、自动数据备份、监控存储、多媒体服务器、多合一服务器等功能的农业信息网络存储平台, 来应对未来农业信息存储越来越严峻的形势。

2 开发思路

农业信息网络存储平台将采用NAS (Network Attached Storage:网络附属存储) 存储架构, 其硬件部分将由CPU、存储模块、网络功能模块作为主要构成, 其软件部分将由核心操作系统以及相应功能的软件模块构成。

3 开发分析

由于农业信息网络存储平台采用的架构是NAS存储架构, 这种存储架构能够满足目前农业领域对网络存储系统的基本要求。下面就农业信息网络存储平台系统的开发进行分析。

3.1 设计原则

设计原则分为三点, 以保证农业信息网络存储平台数据采集和管理的可靠性、健壮性、安全性。原则如下。

第一点, 数据要满足三个基本要求, 分别为高度安全性和高度可靠性以及高度可用性。为了适应未来可以扩展的网络结构及实现对容量的增加, 农业信息网络存储平台需要支持存储网络中相关设备的增加, 且不对原有设备造成不良影响。

第二点, 在整个农业信息网络存储平台网络设计中, 数据链路的设计以及硬件的选择应该全部采用冗余架构, 以提升数据的安全性、健壮性及安全性, 来应对网络结构单点故障和计算机存储设备可能对未来存储带来的不可预见的影响。要求农业信息网络存储平台, 其设备选型要对于关键部件采用冗余配件模式, 可以随时切换配合硬件设计的双链路, 软件功能可以被数据通道利用, 可以做到在线热更换部件。

第三点, 为确保数据访问的实时性, 农业信息网络存储平台要统一管理每台主机的双链路, 能够自主侦测每条链路的完好性, 在没有用户干预的情况下, 当侦测到一条数据链路发生故障后, 可以自动切换到安全的数据链路中。此外, 为了让农业信息网络存储平台具备数据流量的负载均衡能力, 实现数据链路负载均衡, 可以通过设置链路的对立长度、应用程序优先级别等方式, 对数据传输进行优化, 以此充分发挥双数据链路的优势。

3.2 架构设计

在农业信息网络存储平台架构的设计中, 采用的NAS存储架构, 这主要是平台的硬件模块部分, 其中使用企业级的存储阵列构成存储模块的主要硬件部分, 使用具备负载均衡能力的交换机构成网络连接模块。服务器部分中的数据服务器集群使用虚拟技术来搭建, 而在应用环境中进行有效的负载均衡可以通过交换机实现。而且每一个业务应用系统都需要具备负载均衡配置, 并设置系统访问认证以及身份认证, 让服务器通过FC集线器或者交换机进行负载均衡。

在农业信息网络存储平台中, 存储阵列使用专用及快速的NAS网络交换机进行连接, 而为了提供数据除传输的高度可靠性及安全性, 存储阵列则通过数据冗余实现。存储阵列的存储空间应该根据不同的应用系统对数据量的需求来进行划分。农业信息网络存储平台使用主机柜和拓展柜对存储阵列配件进行统一存放管理, 通过存储阵列之间的LVM Mirror (卷管理器的数据镜像) 达到对本地实际的冗余备份。

为了防范数据非法操作, 实现对共享过程中及数据交流时进行监控, 农业信息网络存储平台增加了一个防火墙系统在数据交换的前后台间, 这样, 有利于提高其数据安全性。

4 整体结构

为了应对不用应用服务器及主机的访问, 农业信息网络存储平台被设计成一种数据中心, 其能将分布、独立的数据整合为大型、集中化管理的数据。农业信息网络存储平台将包括核心处理器, 一个或者多个的硬盘驱动器, 文件服务管理工具。任何的网络环境当中都可以使用农业信息网络存储平台。农业信息网络存储平台支持多种计算机平台, 如Windows、Mac、Linux电脑或移动设备, 用户通过网络支持协议可调用相同的文档, 包括NFS格式 (Unix、Linux) CIFS格式、和SMB格式 (Windows) 等。农业信息网络存储平台实现了即插即用, 其物理位置非常的灵活, 只需通过物理链路与网络连接即可使用。

4.1 硬件组成

农业信息网络存储平台强调的是存储和网络功能, 所以在构造硬件结构中只考虑存储和网络两方面的问题。农业信息网络存储平台采用CPU的型号为STM STi H412, 而除CPU关键外, 存储模块主要是提供对SCSI, IDE/EIDE, 总线技术的支持, 提供工业标准阵列控制器, SCSI控制器, EIDE控制器, 使得系统可以任意连接各种设备, 如光盘塔, 磁盘阵列等, 农业信息网络存储平台采用的存储设备是由型号HTS7210109E630的日立 (HGST) 硬盘组成的磁盘阵列。网络控制模块, 实现网络适配器的功能, 用于进行地址译码, 数据编译, 数据帧的生成、识别与传输, 硬件故障的检测及数据传输的出错检测等。为了能使系统可以方便地与以太网相连或挂接在高速光纤通道连成的SAN上, 网络控制模块提供一个高速光纤通道连接口和普通网络连接口, 提供100MB或更高的速率。农业信息网络存储平台的存储设备模块为系统提供RAM, ROM, CACHE空间, 系统核心操作系统和相关系统软件都固化在磁盘阵列上, 系统启动时可以直接引导磁盘阵列中固化的程序。

4.2 软件组成

农业信息网络存储平台需要一个核心操作系统的支持, 本平台采用群辉科技公司 (Synology Inc) 研发的Disk Station Manager 6.0操作系统。该操作系统集成了对应的设备 (如存储设备, 网络设备) 的设备驱动模块, 所以在设备驱动器上一层应该是对一些基本网络协议的支持 (如UDP/IP、SPX/IPX、TCP/IP) , 然后是对专用农业信息网络存储平台进行网络数据访问的一些文件共享协议 (如CIFS、NFS、NCP、SMB) , 在网络协议之上才是农业信息网络存储平台提供的一些网络应用, 如文件共享、远程网络管理、云端同步数据、多媒体应用、电子邮件与高效生产力、数据备份、多合一服务器、数据安全、视频监控等。

5 平台特性

采用文件级的存储方法, 农业信息网络存储平台易于向基础设施增加文件存储容量, 使文件访问操作更为快捷。因此, 其用户采其文档共享、图片共享、视频资料共享等等, 并且农业信息网络存储平台拥有云存储功能, 大大方便了企业和个人用户的使用。

农业信息网络存储平台是真正即插即用的产品。农业信息网络存储平台支持多种计算机平台, 用户通过网络支持协议可进入相同的文档, 因而农业信息网络存储平台无需改造即可用于混合Unix/Windows NT局域网内。

农业信息网络存储平台采用了专业化的操作系统用于网络文件的访问, 来提高系统性能及应对不间断的用户访问。

农业信息网络存储平台局限性之一是网络传输数据的能力, 造成这一局限性的原因是网络拥堵。农业信息网络存储平台局限性还有其存储的可扩展性受到设备大小的限制等。

6 功能及应用

农业信息网络存储平台有文件共享、云端同步数据、多媒体应用、电子邮件与高效生产力、数据备份、多合一服务器、数据安全、视频监控等功能。

6.1 功能

文件共享, 农业信息网络存储平台系统提供用户各种安全又快速的方法, 无论身在何处, 都能与任何人分享文件;云端&档案同步, 农业信息网络存储平台提供了一个符合经济效益、大容量、且完全私密的云端解决方案, 来满足用户对云端操作的需求;多媒体, 农业信息网络存储平台为照片浏览、视频观赏及音乐欣赏创造更多可能性;电子邮件与工具, 农业信息网络存储平台针对电子邮件、电子表格、笔记等工具开发崭新的生产力工具;数据备份, 农业信息网络存储平台系统为用户带来了健全而弹性的备份方案;多合一服务器, 通过农业信息网络存储平台系统的模块系统, 用户可以在需要的时间点, 依照需求在农业信息网络存储平台安装丰富、全面的功能或服务;视频监控系统, 农业信息网络存储平台的视频监控系统提供了智能监控和影像管理工具。

6.2 应用

通过农业信息网络存储平台, 农业工作者可以以文档、图片、音频、视频的方式随时共享自己的研究成果或者所遇到的问题, 当然也可以查找自己所需要的资料或帮助别人解决问题, 例如果农想要了解某种果树疾病的救治方式, 就可以通过农业信息网络存储平台搜索相关资料, 以解决问题;农业工作者可以将重要的资料上传到农业信息网络存储平台的私人云空间中;在农业信息网络存储平台上的数据无须担心, 因为平台已经做好备份;通过农业信息网络存储平台的视频监控系统, 农业工作者可以随时随地观看来自多支IP摄像机的实时视频、回播录像, 例如农业工作者出差去外地, 可以通过视频监控系统随时监控生长果蔬情况, 并且可以记录农业工作者不在时段的影象, 以方便查找某些问题的原因。

7 总结

网络信息平台开发 篇5

网络教学平台的设计与开发离不开对用户网络教学需求的细致分析, 在此基础上还需要基于理论研究进行教学设计, 并对软件系统的技术体系架构和人机界面进行分析与设计。

系统功能模块的设计是教学平台构建的主体,主要基于用户需求分析和教学设计。具体的模块设计还要针对不同类型网络教学平台的教学过程与教学环节进行。这一部分可以不断地完善和添加功能子模块。

系统架构指的是教学平台开发时采用的软硬件技术架构体系, 包括开发平台的技术路线(如: 技术框架、开发环境、开发模式、开发语言、技术版本、产品版本等), 文件组织(如: 文件的命名、组织、管理等), 服务配置(如: 采用的服务器和操作系统、web 服务等), 运行环境(如: 客户端的运行环境要求、用户系统和浏览器、给出配置建议和下载服务),系统接口(如: 数字校园其它相关系统的接口、文件打包下载、批量上传等)。用户界面指的是教学平台呈现给用户的结构和表现形式。其内容包括: ●平台结构: 研究如何组织系统模块;● 显示页面: 研究用户界面, 显示形式和风格;● 导航系统: 研究围绕用户需求的信息采集和导 航;● 帮助系统: 研究在线帮助和提示;● 异常处理: 研究系统的容错和出错提示帮助,等等。

网络信息平台开发 篇6

摘 要： 由于受到各方面因素的影响，西部地区对高中国际课程自主学习平台的研究较少。文章在分析研究自主学习和基于网络的自主学习理论基础上，论述了高中国际课程的特点，从自主学习平台的需求分析、设计开发、关键技术、效果反馈等方面展开阐述，该系统贴近学生实际，是对国际课程课堂教学的一种有益补充，具有较强的使用价值。

关键词： 西部地区；高中国际课程；自主学习平台；设计与开发

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）22-0091-03

随着教育信息化和国际化的快速发展，越来越多的学习者选择在网络环境下开展自主学习。网络在人们的学习生活中扮演着越来越重要的角色，学生的自主学习更是离不开网络。因此在教育领域，发展自主学习平台，为教育教学和科研等活动提供保障成为教育信息化建设的关注点之一，西部地区与率先改革开放的东部沿海地区相比，经济发展相对滞后，高中国际教育课程起步比较晚，教育国际化进程相对缓慢。在这样的背景下，有必要对我国西部地区高中国际课程的如何教、如何学进行详细分析，在建立优质资源共享平台的基础上，对西部地区的教育资源进行重新思考，并针对存在的问题提出有效和可行性强的对策。

一、引言

高中办学国际化，是指将国际的跨文化或全球的维度融入高中办学目标、课程、教学、活动、服务等方面的过程[1]。许多高中在探索多样化人才培养模式过程中，引入多种国际化的课程，对我国现有课程体系形成了一种强有力的参考和补充。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“从加强国际理解教育的角度”，强调了中小学国际交流与合作的重要性，强调了在高中阶段合作办学的重要性，其目的在于跨国际的高水平人才。引入国外课程先进的教学理念、教学方法，结合国内高中课程学习的实际情况，“消化吸收、利用创新”，有助于进一步推动学校课程体系更加科学合理。

本平台采用ASP.NET技术、Sql Server2008数据库和B/S模式架构，具有多渠道选择学习资源，多种交流互动的学习工具和学习评价方式等，方便师生使用和交流，可以给学生自主学习带来极大方便，提高学习效率。

二、自主学习平台系统的业务流程

自主学习平台系统的业务流程比较简单，系统分为前台和后台2个功能模块，在系统的后台，管理员可以添加学习任务、电子教材，课件，查看学生学习进度，进行题库管理和阅卷。前台会员登录之后就可以观看教材，下载学习资料，查看考试信息，在线交流。自主学习平台的主要业务流程如图1 所示。

从图 1系统的业务流程图我们可以看出，前台会员在注册之后可以观看课程，下载资料，查看公告，查看次数信息，同时还可以报名学习的课程，然后管理员对课件、教程信息、课程公共答疑系统以及会员的报名信息进行管理。

三、自主学习平台功能模块图

自主学习系统的网站后台实现了对系统中所有信息的控制和管理，包括对会员信息、教材信息、课件、题库、在线考试、论坛答疑、学分管理等信息进行管理。前台是供用户使用的功能模块，也就是展示给用户的网站前台界面，前台功能实现了用户注册、用户登录、查看教程、课件、试卷、分数等功能，自主学习系统的总体框架如图2所示。

四、数据库设计概论

数据库设计是一个程序的灵魂，一个系统成功的关键问题在于它是否有一个良好的数据库结构[2]，数据库部分才是一个程序最难设计的部分，因为它涉及到的信息量非常大，复杂程度也非常高[3]，所以要开发一个程序的数据库对开发人员的技术和知识水平要求非常高。我们通过图3对系统的数据库项、数据库结构、部分数据库表的详细结构进行叙述[4]。

自主在线学习系统采用 Microsoft Visual Studio 2008集成开发环境进行开发，首先要做的问题就是进行数据库连接，ASP.NET数据库连接有很多种方式，我们采用web.config配置文件进行配置数据库的连接[5]，代码如下：

五、测验与反馈

为了全面客观的反映学生使用平台后的效果，在2014年5月到2014年9月，我们在西北师大附中高一国际班进行了教学实验和评估，对比微积分和物理成绩，对于测试班（1班、2班）和普通班（3班、4班、5班）进行对比，测试班的学生可以随时到机房进行课程的学习，对普通班不开放课程，通过一段时间的学习，在同一教师授课的条件下，对比微积分和物理的成绩见图4。

通过成绩统计我们可以看出，测试班学生的平均成绩高于普通班，高分段的学生人数多于普通班，这说明对于部分学习成绩好的学生开放自主学习平台，有助于他们更好的探索和研究。在利用自主学习平台进行学习时，学生的自主学习信念没有发生重大变化，但自主学习策略却得到了实际提高，总的发展趋势符合预期。

为了更好地获取到教师对自主学习平台的使用感受，笔者对高三国际班课程的8位教师进行了一次访谈，在访谈之前，集体提前沟通了一次，之后按照每门课程的顺序，整理了相关资料，并进行了相关分析。

（1）教师与自主学习平台在教学中扮演的角色。8位教师中，5名教师认为自主学习平台在教学中扮演着次要角色，它只是课堂的一个辅助部分，学生不能把时间花在自主平台上。3名教师认为自主学习平台可以扮演重要角色，因为给学生的学习自主性更大，学生可以针对自己的学习情况有选择的进行学习。

（2）采用何种方式开展网络自主学习。8位教师均采用课堂利用20分钟让学生先自主学习，20分钟进行讲解，课后安排学习课件和自我测试的方式。这种方式可能对自控能力比较差的学生效果不佳。

（3）备课时间精力投入。3位教师在自主学习平台方面投入的时间为传统备课时间的一倍，要完成课件的制作、习题的编制、课程提纲等的上传等，5位教师在自主平台上所用的时间与平时基本一致。

（4）对平台的意见和建议。2位教师认为自主学习平台应该再进一步延伸，如大学公开课，教师可以先进行筛选，然后课堂上有针对性的给学生观看，1位教师认为自主学习平台比较枯燥，3名教师认为自主学习平台应该继续推广，整合更多优质资源，真正做到西部地区共建共享，2位教师认为对学生的监督要加强。

六、总结与展望

网络自主学习平台是网络教育教学研究中的主要内容之一。本系统虽然能够满足基本的学习需要，但部分功能还是比较简单，在今后的使用过程中会随着研究的深入而不断升级更新。

（1）目前的程序只采用了ASP.NET技术的一些基本的开发手段和技术手段，程序的安全性还有待提高，同时随着微信、移动学习平台的兴起，如何结合最新技术进行课堂的整合，我们将持续关注。

（2）缺乏有效的个性化学习策略和教学活动设置，不能很好的实现因材施教，不能根据已经得出的学生个性学习情况自动进行课程分配和学习，我们将继续努力，构造个性化、智能化的实用网络课程和教学环境。

平台建设好后，我们希望在两方面进行进一步提高，一方面针对自主学习的课程进行教育教学方法的新探究，另一方面对平台持续进行升级，让平台发挥的作用更大，让更多的国际课程在这个平台上进行资源共享，以点带面，加强同西部其他地区高中国际课程教学的交流合作，促进优质教育资源共建共享。

参考文献：

[1]张萌.示范性高中办学国际化研究[D].上海：华东师范大学博士学位论文，2011.

[2][美]里克特著，李建忠译.NET 框架程序设计（修订版）[M].北京：清华大学出版社，2003：34-89.

[3]威尔顿[美]，科尔比[美].SQL 入门经典[M].北京：清华大学出版社，2006：55-88.

[4]刘遵仁，于忠清. SQL Sever中文版基础培训教程[M].北京：人民邮电出版社，2007：23-43.

[5]刘昕.基于.NET的教学辅助平台的设计与实现[D].西安：西安电子科技大学，2012.

网络培训平台的开发 篇7

网络平台与常规学习方式相比, 具有几乎是无限的海量信息, 而学习者对如此大量的信息, 需要做的是根据自己的需要进行信息选择。

1.1 主动学习

网络学习最明显的优势是能够给学习者提供最大的便利。网络学习突破了其它学习方式固有的条件限制, 任何学习者可以在任何时间任何地点, 从任何章节开始学习任何课程。网络教育的学习模式最直接体现了主动学习的特点, 充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。网络教育便捷、灵活的学习模式为解决长期困扰培训的“工学矛盾”提供了一种现实途径。

1.2 双向互动、实时全交互

因特网中信息源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动, 即主动、可控型交流。网络的这一重要特性, 使网络教育成为惟一的、真正的在培训教师与学员之间实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。

1.3 内容丰富和多媒体生动表现

多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节, 使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征, 这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。

1.4 个性化学习

网络学习的另一个优势是个性化。所谓个性化是相对学习者而言的, 即学习者根据自己的实际需要, 在网络平台上选择自身需要的学习内容进行学习, 真正做到学习自己感兴趣的内容, 学习在工作中需要的知识与技能, 做到“缺什么补什么”;另一方面, 教学和学习服务系统可基于系统记录的个人资料, 针对不同学员提供个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。

1.5 自动化远程管理

计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能, 被同样应用于网络培训的教学管理中。培训学员的报名、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成。网络教育中, 运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能, 一方面, 系统可对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等实现完整的跟踪记录、贮存;另一方面便是可以利用网络平台, 针对电力公司系统的实际情况, 大范围地开展各类人员的网上培训。通过网络培训弥补教学资源的不足, 使培训在广度、深度上提高, 并提升实际的全员培训率。

2 网络培训平台的分类

国内的网络培训平台大致可以分为以下几类: (1) 综合性平台。这类平台实际上是没有明确培训对象的广泛意义上的学习平台, 所提供的学习内容是包罗万象的百科全书式的资料, 如“维基百科”、“MBA智库”等, 实际上其提供的只是资料查询系统, 学习内容仅仅以文本方式展现, 也没有实际意义上的互动学习。 (2) 行业性平台。这类平台是某个行业根据员工知识与技能提升需求, 针对专业群体开发的学习平台。行业性的网络培训平台具有培训对象明确, 便于利用管理机制激活平台, 并使平台得到广泛应用的优势。 (3) 专业性平台。这类平台是根据某个特定的专业, 开发培训课件, 提供网上学习渠道。

3 浙江省电力公司网络培训平台开发

浙江省电力公司2010年初成立浙江省电力公司网络培训中心, 网络培训系统建设的目的是在公司系统内形成一个开放式、高效的信息化网络培训学习系统, 以进一步丰富培训载体, 满足广大员工的个性化培训需求, 提升全员培训率, 解决长期以来的工学矛盾。

3.1 网络培训平台的应用需求

网络培训平台必须准确定位培训对象, 丰富网络培训平台学习内容, 并保证网络培训平台使用上的便利性。从技术上来讲网络培训平台可以包含海量信息, 但网络培训平台不是普通意义上的网站, 必须在开发设计阶段就准确定位培训主要对象。对于网络培训平台而言, 定位的准确度是平台开发的关键, 也是平台应用是否成功的关键。

网络培训平台内含的学习内容应丰富。网络培训平台在定位准确的前提下, 其应用的广泛性主要取决于平台所能提供内容的丰富程度。首先, 学习内容要有针对性, 能满足各种培训对象的内在学习要求;其次, 网络培训平台的课件必需丰富, 为学员提供个性化需求, 即网络培训平台能为学员提供不同课件选择学习的可能。平台学习内容丰富性其根本取决于课件数量, 所以网络培训平台建设过程中的关键是必须建立相应的课件开发协作机制, 广泛整合开发资源, 有计划地推进课件开发工作。

网络培训平台必须保证使用的便利。网络平台的整体设计及各类界面的设计必须简单明了, 方便操作。如果平台设计为“进入者”设置过多的障碍, 人为增加过多繁琐的环节, 则势必降低平台的吸引力, 降低“点击”数量。

3.2 网络培训平台的结构和功能

(1) 首页显示。学习区、同步课堂、数字图书馆、名师讲堂、技术问答、活动区、考试区、排行榜、管理区。网络平台的首页以虚拟校园的方式出现, 学员在首页上以工号作为密码登录, 便可以进入各个功能模块。

(2) 学习区。学习区中按34个主要工种列示课件目录, 同时包含有经济、管理、人文类课件, 也包含职业能力提升部份的各类课件。学员在课件学习过程中, 平台具有自动记录学习时间, 自动设置书签, 同时提供网上答疑的功能。

学员的学习分2种类型。一种是按照自己实际需要抓取课件的个性化分散式学习;另一种是网络培训平台组建的网上培训班, 学员在网上报名相应的网上培训班, 按照列定的课程体系进行学习, 并参加网上考试。此外, 网络培训平台与HR系统有接口联接, 脱产培训的部分课程也将在网络培训平台完成培训与考试。

(3) 同步课程。网络培训平台在培训中心设有总控制室, 同时培训中心与各地市局及部份县局设置录播室。同步课堂是利用上述设施同步转播培训;此项功能具有双向视音频互动功能, 所以各地市局可以利用此功能自行组织网上同步课堂方式的培训。

(4) 数字图书馆。数字图书馆主要为学员提供各种电子图书与期刊的查阅, 同时也提供各种技术与管理标准的查阅。

(5) 名师讲堂。此功能主要提供各类专家、学者以及培训师的精品培训教学视音频录像, 可以随时点播。

(6) 技术问答。此模块向系统内所有员工开放, 学员将问题提交后经过系统管理员审核过滤, 邀约相应专家在网上进行技术问题的公开解答, 而专家在网络平台的解答可以按照一定方式记录积分。

(7) 活动区。主要提供趣味性学习内容, 提供国内外科技及管理的热点动态信息。此区域的设置目的是为了增加学员的知识面, 同时也是为了增加平台的生动性与活泼性, 以利于激发学员使用平台的兴趣。

(8) 考试区。此区域除了进行网上培训的课程考试功能, 还提供组织大型考试的功能, 如专项考试、调考、普考和统考等。考试区可以根据培训需要创建各专业考试的试题库与模拟试卷库。

(9) 管理区。此区域主要有2项主要功能。一是“我的学习”:学员可以在“我的学习”模块中创建自己的课程体系, 即在学习区中选择课件, 构建自己的课件库。二是“课程顾问”:即学员在学习过程中, 若要提升自己某方面的知识与技能, 可以在平台上提问, 平台的后台课程顾问可以根据学员的提升目标帮助其创建一个完整的课程体系。

(10) 排行榜。此区域是在系统管理员的控制下, 根据需要公布各种排行, 如比武、竞赛等的排名, 也可公布学员的学习积分排行榜。

网络平台技术研究与开发 篇8

关键词：网络,时间轴,动画,安全

0 引言

目前网络平台已经在广大的领域得到十分广泛的应用。INTERNET是国际互联网络的中国名称,它是由成千上万个网络以及纵多计算机构成,是具有提供信息资源查询和信息资源共享的全球最多的信息资源网络平台,具有丰富的内涵。但是目前网络平台承载的内容日益增多,如图像、动漫、字符以及大量的控件。所以传统的网络很难再解决这些问题。所以采用新的技术已经十分重要。本文在文本、表格、时间轴、防木马技术上进行探讨,设计出速度快和安全的网络平台。

1 网络设计技术

本网络系统主要采用Macromedia Dreamweaver进行开发,该软件是建立网络站点和应用程序的专业工具。它将可视代码编辑、布局工具和应用程序开发功能组合在一起,其功能强大,使得设计的网络平台具有界面吸引人的基于标准的网站和应用程序。从对基于CSS的设计的领先支持到手工编码功能,该软件提供的环境中所需的工具具有高效、集成的特点。开发人员可以使用Dreamweaver及所选择的服务器技术来创建功能强大的网络平台,从而使用户能连接到数据库、Web服务系统。

1.1 文本

文本在网络系统中所占比重最大,由于文本包含信息多,输入和编辑起来相当方便,而且相对于图片等格式所占空间少,容易下载,占用的时间比较少。所以掌握好文本的技术对于网络系统的开发来说是比较重要的。

在编辑网络系统的文档窗口时,将文本光标设为默认工具。在文档窗口的编辑区域可以移动光标,直接在文档中输入文字。在编辑器的代码视图的每一行文本都包含在一个HTML标记“

…..

”中间,这个标记就是HTML语言中的段落标记。在每一行的结束位置是HTML标记“
”。在一般的情况下将上边距和左边距定位5个边距值,如果涉及到精确定位,可以用到网格和标尺的工具。用代码生成的网络图如图1所示。

1.2 表格

表格在网络系统中是一个用途很广的工具,它的作用不仅表现在有序地排列数据,还可以精确地定义文本、图像及其网页因素的相关位置。使它们的水平位置、垂直位置发生变化,这在网络的布局当中十分重要。表格包括行、列、单元格三个部分。建立起表格后可以在软件的对话框中对参数值进行设置,在表格建立起来以后,可以将句号、逗号、制表符、分号或其他格式化的东西导入到网络系统中去,为向网络系统中放置大量的格式化数据提供了更加快捷的办法。

1.3 时间轴

与图层密切相关的另一项功能就是时间轴功能,这一功能可以在网络平台中实现动画效果,为了实现更好的动画效果,通过随时间的变化改变层的可视性、重叠次序、位置和尺寸。图3为时间轴面板。在这个面板可以设置动画通道和帧。在动画条里可以显示每个对象的动画持续时间,一行可包含多个代表不同对象的动画条,不同的动画条不能控制同一帧中同意对象。动画播放默认是每秒15帧,对于运行在WINDOWS系统上的大多数浏览器是一个比较好的平均速率。如果高于浏览器可管理速率的帧速度将会被忽略。在时间轴上还可以可以通过改变层的可见性、重叠次序、位置和大小来创建动画。也可以改变图像的源文件,所以可以利用时间轴创建动画。

2 防止ASP木马

用户注册或者是用户资料修改的页面上也缺少JAVASCRIPT的过滤。注册进入后修改资料仍然可以进行脚本攻击。防止ASP木马防止ASP木马被上传到服务器的方法很简单,如果网络系统论坛支持文件上传,设定好上传的文件格式,使用可更改的文件格式,直接从程序上锁定,只有图象文件格式和压缩文件就完全可以,因为多给自己留点方便也就多给攻击者留点方便。怎么判断格式,可以用代码表示,SQL服务器将返回Users表格中的所有记录,而ASP脚本将会因此而误认为攻击者的输入符Users表格中的第一条记录,从而允许攻击者以该用户的名义登入网站。对此类注入的防范可以利用以下代码就可以实现

3 结论

通过网络系统可以承载动画、文本、表格等丰富内容,在网络系统中采用了一系列的网络制作技术,已达到网络系统速度快、装载信息量大的效果。

参考文献

[1]杨云江.计算机网络管理技术[M].北京:清华大学出版社, 2005,26-30.

[2]Stevens W R,Fenner B.UNIX网络编程[M].北京:清华大学出版社,2006,16-18.

[3]丁晓.制作个人网页的常用工具[J].电脑知识与技术,1999 (9):36-40.

[4]孙良军.Dreamware MX2004入门与实演练[M].北京:中国青年出版社,2005,09.

基于RBAC的网络学习平台开发 篇9

1 基于角色的访问控制

基于角色的访问控制(RBAC: Role Based Access Control)是目前比较通用的安全授权机制,它能构造出支持不同的访问策略的系统,是一种策略无关的访问控制技术,它不局限于特定的安全策略,几乎可以描述任何的安全策略,甚至DAC和MAC,也可以用RBAC来描述。这种访问控制机制被认为是代替MAC和DAC的最佳替代者。[1]RBAC基本模型包含了五个基本元素:用户组(UserGroup)、权限(Operation)、角色(Role)、控制对象(Objects)及会话(Session),如图1所示。RBAC的核心思想就是将访问权限与角色相联系,通过给用户分配合适的角色,让用户和访问权限相联系。角色是指一个组织或任务中的工作或位置,它代表了一种资格、权力和责任。[2]用户可以在角色间进行转换,可以与一个或多个角色发生联系,角色也可以和一个或者多个用户关联。

RBAC算法的实现一般需要借助于数据库来实现,将角色和权限以及它们的对应关系存储到数据表中,能实现对其更灵活、更强大的管理。本平台采用了七张数据表来实现RBAC算法,如图2所示。

2 系统主要模块的实现

2.1 系统首页

平台首页的主要功能是以时间线为序,实时显示平台的动态,这些动态包括博客更新、群组更新、网摘更新、平台通知、论坛更新、好友请求、图片更新、评论及回复更新及用户列表更新等。这种在一个页面显示各模块数据动态更新的功能主要是采用了Feed技术及数据缓存技术。下面以评论更新为例,简要介绍一下实现过程。

2.2 学习博客模块

本平台的博客和普通的博客在用途和目的是一致的,改进的地方主要体现在使用感受方面,具体表现在添加/更新/删除博客分类、更新/删除博客方面都采用了无页面刷新的Ajax技术,下面仅以新增博客分类为例,介绍其实现方式。

第一次撰写博客时,可以使用系统默认的分类。但由于博客的主要功能是学习记录、追踪和反思。为了更有效地管理学习,最好是新建一些具体的分类。NLP2.0平台的新建分类功能采用了Ajax技术,大大改善了使用的体验,在撰写博客时,点击“+新建分类”,将出现“添加”对话框,填写类别名称并单击“确定”后,即可选择新建的类别。再选择相应类别后,即可撰写并发布博客了。整个过程没有刷新页面的过程,大大提高了学习的使用体验。

具体的实现步骤主要分为三步,分别描述如下,代码为截图:

1) 新建模板页cb_blog.htm,相关部分的代码片断如图4所示:

2) 新建弹出对话框脚本,如图5所示。

3) 新建JS脚本,将上步输入的类别名称异步地添加到下拉列表中,代码如图6所示。

博客都具有标签功能,标签和分类不一样,一篇日志只能属于一个分类,但却可以拥有多个标签,这种类似于摘要的分类方式使标签可以更科学合理、更灵活地管理博客

2.3 学习网摘模块

环节。[3]本平台的网摘主要在网页参数的自动采集方面做了改进,改进后,无论何时浏览网页,只要在点击鼠标右键,在其中点击网摘在某些方面的操作与博客一样,如插入参数数据至数据库,选择性插入标签(TAG)等,这些操作可以参考博客模块的开发“收藏到我的NLP”,网摘所需要的基本参数,如标题、URL及网摘说明等都会自动采集到网摘的参数填写页面,

具体的实现方法如下列步骤所述:

1) IE浏览器的右键菜单可以通过修改注册表中相关键值进行扩充。首先新建一个注册表文件Save It.reg,内容如下:

2) 注册表文件Save It.reg中的right Click.php文件有两个功能,一是采集数据;二是转发数据。代码如图7所示:

3) 接收转发过来的参数,并存储至数据库。

2.4 学习群组模块

利用NLP2.0平台,学习者可以通过群组模块,根据相同或相近的任务和兴趣组成学习团队,进行协作学习。教师将课程分成若干专题,每个专题就组成了一个群组,学习者可以选择加入一个或者多个群组,就某个专题与其他学习者进行协作学习如图4-23所示。群组成员可以提问、发布问题等,群组内的其他成员可以就话题进行回复操作;对于一些热点问题或是具有代表性的问题,群组管理员可以将这些问题设置成精华问题,提供给所有学习者分享;教师可以在群组通告中发布当前学习任务及一些通知等。学习群组模块体现了网络学习中协作性学习的特点。

2.5 疑难问答模块

传统的网络学习平台中也有问答模块,不过这种问答方式都是由学生提问,教师问答,相当于将教室问答环节在网上展开。[4]但这种问答的非实时性非常强。NLP2.0的问答模块借鉴了目前非常流行的“百度知道”,采用悬赏问答的方式。即任何人都可以提出问题,并给予一定的分值奖励,教师和学生都可以对问题给予解答,提问者视解答情况给予回答者一定的分值奖励。互联网上的虚拟奖励往往对网络用户具有很好的激励效果,这从“百度知道”、校内网的虚拟物品、CSDN上的会员等级等对提高用户参与性的效果中便可见一斑。[5]在本网络学习平台中采用这种手段,需要解答的学习者可以根据其他学习者在问题解答过程中提供的帮助而给予相应的分数奖励,学习者的级别是根据分数增加而增加的,这能极大地提高学习者参与的积极性。

2.6 聚合(RSS)模块

根据第二章RSS一节所述,聚合即是收集种子(Feed)的过程,在以数据库为后台的动态网站中,Feed的生成也是动态的,其原理都如图8所示。首先用SQL语句获取相关数据,再将这些数据发送到模板页面,最终生成xml种子文件。

由于本平台提供订阅的模块较多,该文仅以博客模块为例,介绍一下Feed的具体实现过程。

首先构造出符合RSS2.0规范的模板文件rss.htm,主要代码如图9所示。

然后再新建一个PHP文件,负责获取最近更新和输出RSS。

3 系统后台管理模块

一个功能完善且强大的后台管理系统对一个网站的作用不言而喻。本平台的后台管理系统提供了从配置系统参数到管理数据库数据,从更新站点缓存到制定业务逻辑,从定义计划任务到词语屏蔽等丰富的功能,还提供了只有专业CMS系统才有的标签功能。教师可以通过后台管理模块进行学习活动的发起、管理,如定义各问答模块的类别、管理学习群组的主题等;管理员可以对平台的各种参数进行定义,如平台的风格、用户的管理等,还可以自定义标签名称及标签所对应的SQL操作,这样只要在需要显示的地方嵌入标签名称即可。

3.1 注册模块

随着互联网应用程序的进一步发展,网络应用程序的安全问题变得越来越重要。SQL注入式攻击、海量注册、密码窃取等黑客攻击行为使得互联网应用程序在开发时必须考虑到安全因素。在众多安全解决方案中,良好的编码是最基础的,也是最重要的一种手段。本平台的注册及登录模块在开发时充分考虑到了安全因素,以注册模块为例,用户需要填写随机图形验证码,并且系统会实时反馈用户设置的密码强度,如图10。

1) 图形验证码生成及验证

在页面载入时seccode()函数,而当刷新页面或单击“更换一张”的链接时,执行updateseccode()函数,可以看出,这两个函数的代码是相同的,都指向了一个PHP文件,这个PHP文件负责生成带条纹背景图案的随机码图片,主要是用到了PHP的GD2图像处理扩展,由于代码复杂,此处不在赘述。

2) 密码强度验证

根据对影响互联网用户账户安全因素的调查,一个强壮的密码要比许多安全防御手段更为可靠。本平台的注册模块提供了密码强度实时提示的功能,能够根据用户当前的输入判断密码的强度,如果用户按照提示设置强壮的密码,会大大提高账户的安全性。

这种算法可以拆分为几种算法,如图11所示。其中is Pwd()函数用来判断输入字符串是否包含空格或非ASCII码等非法字符;check Strong()函数返回密码强度级别,它需要char Mod()函数和Mod Total()函数的支持,其中,前者用来判断输入的字符类型,分数字、大小字母及特殊字符;后者统计当前字符串中共有多少种模式,模式越多,密码越强壮。

完成账户注册后,平台会提示设置用户的附加信息。在设置自定义头像方面,用户可以选择本地照片或是通过摄像头定义自己的个性化头像,并且可以对图片或摄像区域进行裁剪,获得最终的图片

3.2 分享模块

群组学习时会经常遇到这样的情形:有一些好的资源和页面对当前的学习非常有帮助,想和其他人分享;或者是想把自己的作品与其他人分享。本平台的分享模块便是针对这种需求而设计的,z NLP2.0为了满足这种共享的需求,在设计每种资源的显示页面时都增加了分享按钮,在使用NLP2.0平台进行网络学习时,如果觉得任意某个资源(包含博客、网摘、问答、群组、个人空间等)有分离的价值,只要点击“分享”按钮,这个资源就被记录在平台的分享模块中了,其他学习者就可以在这个空间查看别人分享出来的资源。

摘要：该研究在系统分析Web2.0各种应用内涵及教育价值的基础上,以建构主义学习理论为基础,探讨了如何整合Web2.0的各种应用构建基于Web2.0的新型网络学习平台,并利用LAMP开发方案给予实现。

基础实验网络平台开发与建设 篇10

关键词：基础实验,网络平台,模块化,资源共享

0 引言

黑龙江科技学院基础实验中心于2007年被省教育厅批准为黑龙江省高等学校基础实验教学示范中心。中心下设《大学物理实验》、《电工与电子技术实验》以及《材料力学实验》三门课程。切实加强省基础实验示范中心内涵建设,按高标准开发建设内容充实,功能齐全,可操作性强,动态更新的网络教学平台,集中展示中心建设成果和我院基础实验人才培养特色,为更高级别基础实验教学示范中心建设奠定基础。以达到推进我校课程改革,促进资源共享,构建优秀的基础实验课程网络教学平台的目的。

1 网络平台建设的意义

建设一个能够反映我校办学特色和人才培养特色、满足基础实验教学发展需要、使师生从中受益的网络教学平台在当前显得十分必要。基础实验网络教学平台建设对学生实践能力的培养、体现我校的办学定位等方面发挥着重要的导向作用,是我校提高基础实验教学质量的一种重要方式。网络教学平台在提高教学质量以及培养应用型人才中发挥着重要的作用。

2 网络平台开发与建设

2.1 网络平台的设计[1]。

依据网络平台建设的目的,我们主要从五个方面进行构思:网络教学平台界面风格设计、网络教学平台内容设计、网络教学平台内容展示手段应用、教学多媒体课件开发及应用、可操作性、安全稳定性分析。

2.2 网络平台建设的原则利用我校现有的校园网,可以充分利用现有资源,最大限度地节省投资。

平台以课程为重点,每门实验课程都具备独立的学习区、交流区、考试区、管理区。我们主要遵循以下五个方面的原则[2,3]进行开发:内容充实原则、服务教学原则、操作简单原则、模块化原则、交互性设计原则。

2.3 网络平台的结构[4]。

本网络平台基于省级实验教学示范中心的角度,内容涵盖全部三门课程。本网络平台设置[教学文件]、[虚拟实验]、[网络课堂]、[教学指导]、[学术交流]、[教师队伍]、[课程建设]、[素质教育]、[拓展资源]和[资源下载]共计十个专栏,每个专栏均按三个实验室分别设置相应内容。

3 网络平台的特点

本网络平台从技术上看,兼容性强,功能全面,符合W3G标准,可以随时上传和修改内容,使用、操作和维护都比较方便。可对学生学习情况进行全面追踪,我们自主研发的考试系统可监控学生的考试状况,对学生成绩进行分析,对某一试卷的学生考试情况进行分析,老师可以网上批阅,现场打分,即时、高效、快速。从内容上看,本网站是基础实验中心三门实验课程的一个立体集成,本实验平台以学生为主体,对学生采取导学、热身、学习、活动、后测五步学习方式。本网络平台内容是实验教学内容的延伸和扩展,内容丰富、全面,动静结合、历史和现代结合,利于学生选择进行在线或下载自主学习和检测,充分体现了基础实验服务学生、服务专业、做大做强的教学理念。

4 网络平台的发展趋势

网络教学平台的优劣不在具体功能的多少,而在于对实际需要的满足,即不是为开发而开发,是为解决问题而开发。开发的思路不是能够做多少或应该做多少而是需要多少,平台的开发需要了解教师和学生[5]。

4.1 网络教学平台的发展趋势不是单一化、综合性,而是有特色、多样性,以期更具针对性、适用性,向定制化方向发展。

4.2 网络教学平台的模块化、可拆装化是一个趋势。

一方面,授课教师可以择优组合,选择各个平台中好的、适合自己的部分;另一方面也有利于平台自身的改进和升级,方便的在原有基础上进行增、删、改。

4.3 网络教学平台的开发应注意到标准问题。遵循标准有利于优化组合,有利于资源的交换和共享,有利于系统的兼容性。

5 结束语

黑龙江科技学院《基础实验网络平台》是2009年下半年开始开发,10年2月开始投入使用。我们制作的课件《黑龙江科技学院基础实验网络平台》在“第十届全国多媒体课件大赛”中荣获高教理科组一等奖(2010年11月)的好成绩。基础实验网络教学平台既是教师教学、学生自主学习的平台,又是师生互动、相互交流的平台。通过网络教学平台,教师、学生都可以发布言论、评论、答疑,成为课前预习、课堂学习与课后辅导的有力补充。通过网络教学平台,教师可以进行作业布置、学习指导。学生可以自主学习、上传作业,当然也可以进行问题讨论。我们基础实验中心每学年涉及到采矿类、机械类、土建类、电气类、材料类等近30个专业,3000名学生,学生、教师受益面广、覆盖面宽、能够引领我校教育教学改革更深入开展,具有很强的实用价值。本网络教学平台集中多种多媒体技术,可操作性强,建成后对我校实验教学网络化建设具有指导意义。

参考文献

[1]龚鸣敏.精品课程网站模板建设平台的设计与开发[J].中南论坛.2010,4:36-37.

[2]练永华.试论高职院校精品课程与互动开放式网络教学平台建设[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2009,12(6):158-159.

[3]李兆延等.网络教学平台的设计与实现[J].高等教育研究.2008,25(3):45-48.

[4]赵燕.基于网络教学平台的精品课程网站建设[J].江苏科技信息.2011,(3):30-32.

网络信息平台开发 篇11

【摘 要】基于云计算技术的信息资源开发利用，在于借助云计算技术大规模共享计算的优势，并融合其服务理念，改变传统的信息资源采集模式，挖掘信息的潜在联系，提高信息的利用价值。

【关键词】云计算；信息资源；模式

基于云计算技术的信息资源开发利用，在于借助云计算技术大规模共享计算的优势，并融合其服务理念，改变传统的信息资源采集模式，挖掘信息的潜在联系，提高信息的利用价值。信息资源的开发利用通常依托数据中心，传统、封闭、单一的数据中心在采用云计算技术之后，将转变为集成综合数据存储、业务系统开发部署、提供众多服务、综合安全防护等功能于一体的开放式共享数据中心。

云计算共享数据中心由传统的服务器、存储、网络交换机、负载均衡设备、安全防护设备等基础硬件构成。通过计算和存储资源虚拟化提供计算资源，结合网络控制、负载均衡、安全防护和接入认证等组件，建立由众多业务系统组成的共享数据中心。共享数据中心使用数据格式统一的数据库系统，拥有单点登录、索引检索、数据信息采集、信息系统集成开发环境、安全防护等公共基础服务，保证信息资源从采集、管理到开发利用等环节中的高水平，从而降低信息资源开发利用成本。

1.基于云计算技术的信息资源采集方式

基于云计算的信息资源采集分为人工采集和自动采集两种方式，它们都是将采集软件部署在云计算数据中心。人工采集方式是以浏览器方式向客户提供采集软件，有权的信息资源采集人员通过网络，在任何时间、任何终端均可使用信息资源采集软件，并将采集的信息存储到云计算数据中心，终端不存储数据。自动采集方式是通过各种在用的业务信息系统，采取WEB服务调用方式，实时地将信息存储到数据中心。

基于云计算的信息资源采集方式的主要特点：一是随时更新升级。信息资源采集软件的补丁更新与升级在云计算数据中心实时进行，用来保证信息采集过程中信息资源采集软件的一致性。二是确保数据规范。云计算数据中心在数据信息采集过程中，按照数据的规范格式加入了严格的数据格式验证模块，如进行数据位数、半角全角等的输入验证，确保数据规范，以免数据合并时出错。三是实时调配资源。通过云计算资源动态分配的计算模式，可以快速应对信息采集过程中遇到的服务器拥塞，迅速调用其他访问量较小的业务系统。

2.服务化理念改变传统的系统开发部署模式

云计算数据中心使用SOA的理念，将业务系统软件、公共基础软件等异构系统的信息集成，通过列表的方式将自己所能提供的服务公布出来，供开发人员选用。系统开发人员经过申请可以获得数据中心提供的包含IDE和相关组件模块的开发环境，通过面向服务的体系架构进行堆叠式开发，快速方便地生成新的业务系统。在此过程中，系统在数据中心的数据统一性方面得到了天然的继承，数据中心还为用户提供与其开发环境完全一致的副本，方便开发人员调试。

在测试和部署阶段，数据中心可以快速提供完整的测试环境，利用计算资源占用较少的时段对系统性能进行测试。系统开发结束后，数据中心可根据业务的资源访问情况动态调整计算资源和存储资源，并按照系统的平台要求，无延迟地提供集成后系统的部署环境。

3.智能的信息资源展现模式

云计算数据中心以SOA的方式构建一体化的信息服务模式，服务包括单点登录、统一的强身份认证、信息检索、地理信息服务、消息服务、安全评估、视频监控等。云计算数据中心按照用户的职能、密级和业务需求，把服务以列表的形式呈现给用户。用户可以在服务列表中自助式的订阅个人需要的信息服务，数据中心通过统一的门户提供给用户。

云计算模式下的信息资源服务除集成整合外，将变得更加方便与智能。云数据中心通过数据仓库技术和数据挖掘技术，综合提炼用户需要的零散信息，主动为用户分析、设计、提供各种个性化服务；通过数据挖掘和搜索引擎技术，自动搜索与关键词相关的各种资源， 通过归纳整理，在综合大量信息资源的基础上，提炼出满足用户需求的信息产品，为相关用户提供及时有效的信息预测数据，用于辅助决策。

4.集中统管的安全服务模式

云计算模式对信息的安全保障有着天生的优势。首先，信息集中存储在云数据中心，均保存三个以上的副本，重要信息除了多副本保存外，还将辅以多异地容灾备份等手段来确保信息安全。其次，通过硬件或软件加密将集中存储的数据进行不同级别的加密存储，这就在存储层面保障了数据的可靠与安全。

在应用层面，云数据中心可按需提供身份认证与安全文档管理等服务，以确保信息安全。身份认证可以是基于USB-KEY的强身份认证服务，各业务系统采用该身份认证服务作为系统的登录验证手段。安全文档管理服务可以提供对文档加密、按人/按时/按次的细粒度授权访问等功能，云计算数据中心的文档通过授权加密的方式，保障共享模式下的数据安全，确保只有指定的人在指定的时段或授权的次数之内，得到相应信息的指定访问权限。

在常规防护上，通过云端提供的安全评估服务、补丁服务、杀毒软件来保证各业务系统或终端的安全。全面的系统安全评估、系统补丁定时统一升级、系统统一杀毒等服务，都将因云端强大的技术力量与云计算的动态资源调配能力，得到经济高效的运行和保障。

5.云计算数据中心运维保障模式

云计算数据中心基于虚拟化技术，将计算和存储资源池化后，以服务的形式提供出来，用户通过提交需求申请，即可快速获得所需的信息资源，不必自己建设、配置和维护信息基础设施。这就使得以前条件受限的机房空间、制冷设备等的硬件运维环境，转移到了标准统一的数据中心机房。云计算数据中心使用特有的服务器和存储，根据使用特点对服务器进行科学设计，可以将机房的空间使用率提高50%以上；通过虚拟化技术形成巨大的资源池，其集约化和动态调配的使用方式，可以将数据中心功耗降低40%以上，硬件投入减少30%～60%；云计算在计算和存储方面通过冗余实现的高可靠性，使专业化的运维保障团队的工作量减少、人员精简。

电机网络创新开发平台设计和分析 篇12

21世纪以来，我国电机制造行业发展迅速，逐步由单纯的产品指导开发逐渐向市场指导开发变化，由孤立生产向集成制造，由串行向并行、由实物开发向虚拟资源转移。因此，对传统的电机开发方式和技术都提出了新的要求。

信息化和网络化成为当今世界的主要发展趋势之一，而互联网正是这种趋势的重要象征和载体。随着信息网络技术的发展，社会生产方式发生了很大的变化，基于Web的平台也越来越受到关注，出现了一系列先进制造技术、系统和新的生产管理方法，如并行工程、敏捷制造和虚拟现实技术[1]、计算机支持协同工作(CSCW)和计算机支持协同设计(CSCD)[2]等等。而在信息化和网络化的冲击下，电机制造业的设计、生产和经营方式也不断变化，例如基于网络的有限元分析[3]以及CAD技术[4]的实现、基于Agent的网络化制造模式的提出[5]、基于Web的网络化电机计算机辅助设计的实现[6]、基于网络的电机设计集成平台的构建[7]以及虚拟技术与电机系统的结合[8]。

传统电机的开发过程往往只关注电机的设计过程，包括电磁设计、结构设计和工艺设计，而相对忽视产业链中其他组成要素。在信息时代，这种现象不利于企业的生存与发展。一方面，由于中小企业缺乏开发力量，很难独立完成设计，而且在缺乏共享与综合集成的前提下，很难实现资源的最优配置，从而导致行业的发展与效益存在两极化;另一方面，传统设计的反复性和交叉性使得设计过程复杂、周期长，出现生产与需求的断层，增加了开发成本。

针对电机行业存在的问题以及发展要求，在网络化和信息化的背景下，结合相关的Web技术，本研究提出和构建一种集成电机人才、设计、制造销售以及相关科研成果、教育、认证等全过程开发和服务于整个电机行业的综合平台，从而有效解决电机行业所存在的问题，提升电机行业创新开发能力。

1 基于“大制造”概念的电机开发流程分析

“大制造”概念是将行业制造的整个流程都拉入到网络化的范围下，即制造企业中产品设计与开发、物料资源组织、生产计划、生产加工过程、质量保证、经营管理、市场营销和售后服务等一系列相关活动和工作的总称，包括产品整个生命周期过程及其所涉及的制造技术和制造系统。

基于Web的电机开发在传统电机开发的基础上加入Web资源整合和在线应用集成，从而实现资源的综合和技术支持这两大基本要求。具体电机开发流程如图1所示。该流程中通过Web整合和分析电机行业的资讯，为用户提供最新的发展趋势和市场需求，作为产品开发参考，协助用户确定设计任务书。用户借助网站的应用工具和在线设计功能，完成电机的电磁设计以及结构设计等，利用平台提供的专家系统，完成设计的评价和优化，形成最终设计方案。辅助制造系统协助用户完成制造准备和实现辅助制造。平台集成完备的供应商资料库、采购商资料库和产品资料库，同时为用户提供产品交易平台，通过交易平台，帮助产品的推广与交易。

2 平台体系结构设计

平台的体系设计如图2所示，主要组成包括:用户、人机交互、Internet接口与数据传输、后台程序模块和底层数据库。

用户包括电机制造企业的管理层、设计层、电机使用企业、一般电机从业者和教师与学生。核心用户是电机制造企业、电机设计人员和电机配套企业。

人机交互通过Web网页实现，数据采用标准协议通过网络传输。

后台程序模块包括平台维护和管理模块、电机辅助设计模块、电机辅助制造模块、电机交易模块和信息交流模块。其中，设计系统包括基于SaaS的应用集成和基于专家系统的电机智能设计，从两方面来满足用户对电机设计的要求。电机辅助制造模块包括基于PDM的物料支持系统、计算机辅助制造系统和虚拟制造系统，辅助用户实现柔性、并行制造，优化工艺和成本、缩短生产周期，从而提升对市场相应的敏捷性。

底层数据库负责数据的储存和交互。

3 平台实现方法

3.1 平台数据库设计

数据库是平台建设的重要基础，在平台的运作和功能的实现上都需要大量的数据，数据库设计的好坏对应用系统的效率和功能实现的效果产生直接影响[9]。平台数据库体系主要包括系统运行文件库、电机设计知识库、电机制造数据库、应用集成库和信息数据库。

系统运行文件库主要存储平台运行基本参数、协议和地址等信息，同时负责对系统资源数据库的查询、读取、存储和检索操作，是系统接入的组织者和协调者。

电机设计知识库包括电机模型库、工程数据库和电机算法库。电机模型库可以包括不同电机类型的物理模型、特征模型、知识模型以及计算模型知识。工程数据库主要用于实现参数初始值的“类比”确定。包括设计和制造过程中积累的相关数据、设计经验和相关标准，如各种通用电机的额定性能以及尺寸参数。电机算法库主要存储电机设计中所用的各种算法程序，如电磁校核计算程序、优化计算程序。

电机制造数据库包括原料数据库、生产装备库、工艺资源库、制造规则库和经验库以及供应商资料库。制造规则库和经验库是核心，对整个制造过程起指导作用，系统通过存储的“规则”和“经验”对相关数据和程序进行分析和筛选，并得出结果。原料数据库存储电机生产所需的原材料数据，包括材料的型号、厂家、相关指标以及价格等信息;生产装备库存储电机生产相关的设备信息，包括机床、零配件、车间以及生产制造厂商的相关信息;工艺资源库包括工夹具选择、加工方法选择、加工顺序选择、工艺设备选择、工艺参数选择等信息;供应商资料库存储相关供应商的产品、企业和技术资料，为制造过程的原料采集和设备组建提供采购信息，也为交易平台电机交易提供产企业信息。

应用库主要存储各种应用的主体程序、接口规范和相关应用数据;资料库存储包括用户上传和后台上传的各种程序、图纸和文档、提供用户查看和下载;信息库主要存储用户信息和产品信息。企业信息包括供应商和采购商资料信息库;产品信息包括交易产品和设计产品的相关信息。

3.2 基于SaaS的应用集成

软件即服务(Software-as-a-Service)是随着互联网技术的发展和应用软件的成熟，而在21世纪开始兴起的一种完全创新的软件应用模式。它是一种通过Internet提供软件的模式，厂商将应用软件统一部署在自己的服务器上，客户可以根据自己的实际需求，通过互联网向厂商定购所需的应用软件服务。

在电机开发中，用户会接触大量软件与工具，例如Auto CAD、ANSOFT和ANSYS等。在平台中，这些软件运行于服务器中，用户只需要通过下载客户端便可使用以上软件，从而可以在线实现定转子冲片的CAD、电机的有限元分析和电磁计算等。该平台通过Saa S提高了设计软件的使用效率，降低了开发成本和开发硬件要求。

3.3 基于专家系统的智能电机设计

电机设计是创新平台的核心功能。在电机设计过程中，该平台以电磁设计优化为主线，将人工神经网络和专家系统贯穿于设计的全过程，实现电机的最优设计。

专家系统机构如图3所示[10]。由知识库、算法库、综合数据库、推理系统、解释机制、人机接口以及数据接口和应用程序组成。整个设计过程包含“初始设计方案”、“方案评价”、“方案调整”和“优化设计”4个模块的循环迭代过程，模块之间相对独立，相互交换所需数据，逐步完成电机设计的全过程。

首先，设计者在输入界面输入设计电机的基本数据和主要性能指标要求后，系统调用工程数据库和知识库以确定电机的主要尺寸，并以此为关键词查询电机的其他相关尺寸与参数，得到初始设计方案;完成初始方案输出后便进入评价阶段，这一阶段分为自动评价和人工评价。自动评价由计算机根据给定性能数据与相关经验数据判断电机是否合格，分析数据修正方向;人工评价则是完全由设计者判断是否完成设计，用户可以自己主动修正相关参数数据，通过不断迭代实现性能达标。在性能达到要求后，设计者进行优化设计，通过算法库中优化程序以及用户优化目标实现电机优化，最后输出设计结果。

电机设计流程如图4所示。

3.4 电机辅助制造系统

电机辅助制造系统是以PDM为核心，计算机辅助设计为主要手段，加之虚拟制造的现代制造系统。

PDM提供产品全生命周期的信息管理，并可为产品制造建立一个并行化的协作环境[11]。用户向计算机输入电机相关信息，平台依据产品制造的经验库和规则库，输出该电机各零部件的所需原料和相关设备清单、加工方案和工艺规划，并依据系统数据库为用户提供有关的厂商信息。因此，用户根据需求可以通过平台实现产品原料采购、设备组建以及相关辅助设施的获取，完成制造的准备、实施和后续处理等工作。

计算机辅助制造是通过数控机床、数控加工中心和CAM技术实现零件部分或全部加工过程的自动化。平台利用设计得出的冲片或者缸体的CAD模型，得出加工的工序，输出机床运行和系统控制程序，同时对工艺进行优化，最后将平台将加工结果通过图形化展示给用户。

虚拟制造系统允许用户在虚拟的制造环境下对产品进行加工、装配和操作，而不依赖于传统的原型样机的反复修改[12]。虚拟制造减少对物理模型的依赖，加速开发，降低成本。

4 平台界面设计

本研究以首页界面和电机设计页界面讨论平台界面特点。

4.1 首页界面

平台网站首页设计要求内容简洁明确以充分吸引用户。整体采用“国字”形结构，突出简介以及完整，力图清晰呈现信息，电机首页版面如图5所示，主要通过文字、图片以及Flash来概要介绍各个模块。主要包括头部、内容部和尾部。其中，头部主要包括LO-GO、宣传图、网站名称以及各个分栏;内容部包括主要部分的简介内容;尾部则是一些相关信息的补充。

4.2 电机设计界面

电机设计界面如图6所示，包括设计首页、设计过程界面以及结论界面。

设计首页主要提供一些最新信息，包括应用和产品，以及方案推荐。进入电机设计后，设计者在输入界面输入电机的基本数据和主要性能指标要求后，得出初始方案并进入评价阶段，可以由计算根据自动评价电机方案并且分析数据修正方向，也可人工评价修改。通过不断迭代完成性能达标。在性能达到要求后，最后进行优化设计，通过算法库中优化程序以及用户优化目标实现电机优化，最后输出设计结果。

5 结束语

在传统电机开发流程基础上，通过将Web资源与电机行业需求的结合，本研究提出了基于Web的电机创新开发模式，并设计了创新开发平台网站的总体架构，系统地分析了平台关键模块、尤其是电机设计模块的组成和实现，并给出了初步实现界面，验证了平台的可行性。

基于网络的电机创新开发平台是一种新的探索和未来发展的必然趋势。由于平台的设计和实现是一项很大的工程，需要投入大量的人力、物力和时间，本研究更多地处于理论阶段，展示期望的功能和构架，很多内容需要不断研究、实践和突破。另外，本研究对未来电机行业的发展将起到积极的促进作用。

摘要：针对电机行业企业创新能力薄弱和传统研发周期长、效率低等问题,鉴于生产制造业信息化和网络化的发展趋势,将计算机网络技术与电机开发制造技术相结合,提出了基于网络的电机创新开发平台。系统地分析了平台的定义、功能、结构、实现方法和界面设计,建立了基于“大制造”概念的电机开发流程和基于网络的开发平台的体系架构之间的联系,并建立了平台的整体架构。在平台架构的基础上分析了数据库设计,论述了基于SaaS的应用集成模块、基于专家系统的电机智能设计模块和电机辅助制造模块等实现方法的概念、原理和具体组成与应用,最后在Web上实现了平台的初步设计和界面展示。研究结果表明,该电机网络创新开发平台是可行的,平台的建设和应用对电机行业的发展具有重要意义。

关键词：电机,网络集成平台,专家系统,计算机辅助制造

参考文献

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