化学试剂管理

化学试剂管理（精选12篇）

化学试剂管理 篇1

企业的产品检验工作主要是在化验室进行的, 帮助企业控制生产和实验新产品效果等等, 对企业的发展起着非常重要的作用。而在产品检验的过程中, 化学试剂和化学仪器是必不可少的, 因此在化验室对化学试剂和化学仪器进行管理是非常必要的。

1 管理的必要性

化学试剂和化学仪器是化验过程中必不可少的两个部分。一方面, 化学试剂的存放如果不安全不合理, 可能会威胁化验室人员的身体健康, 造成非常严重的后果, 为了工作人员的健康, 必须将一些特殊化学试剂妥善保管。另外一方面, 化学试剂和化学仪器的保管质量直接决定了化验的结果, 企业进行产品检验, 并以此为依据进行生产、销售, 后续的大量工作都是依据在化验室中的化验结果, 然而, 化学试剂的质变或是化学仪器的问题, 造成化验结果不准确, 将会让企业付出极大的代价[1]。

2 存在的问题

2.1 集体存放

一些比较危险的化学试剂, 比如易燃、易爆或是有毒, 由于受到化验室空间条件的限制往往做不到单独存放, 和其他化学试剂与化学仪器存放在一起, 不但可能会给工作人员的身体健康带来一些隐患, 一旦发生危险, 可能会引发巨大的爆炸和火灾, 后果不堪设想, 因此应当及早防患于未然[2]。

2.2 管理制度不健全

在一些化验室中, 存在管理制度不健全的问题, 在取用化学试剂和化学仪器的过程中不需要登记, 也没有专业人员进行看管。这造成了化学试剂的浪费, 人们随意取用, 不懂得节省, 增加了项目的成本。对于一些不法之徒, 还可能盗取化学试剂和化学仪器, 一旦不法之徒利用有毒、易爆的化学试剂危害社会安全, 后果不堪设想。

2.3 化学试剂配制和保存不规范

很多化学试剂配制不科学, 这样的试剂用于检验过程, 会影响检验的正确性, 一种可能会给企业带来的巨大损失, 另外一种则是危害消费者身体健康, 作为把关的化学检验是非常重要的, 因此化学试剂的配制和保存必须科学合理。

2.4 废弃化学溶液处理不规范

使用过的化学溶液成为废弃化学溶液, 许多工作人员对废弃化学溶液的处理不规范, 有一些废弃化学溶液仍有回收利用的价值, 应当利用, 还有一些废弃化学溶液则没有利用价值, 可以规范处理, 切不可乱扔乱倒, 可能会造成环境污染[3]。

3 建议

通过对化学试剂和化学仪器管理的重要性和目前存在的一些问题进行了解, 可以发现, 应该对化学试剂和化学仪器的管理进行规范化要求, 下面将对此提出几条管理建议。

3.1 储存管理建议

不同的化学试剂由不同储存设施管理。比如:有毒的化学试剂应当放置到专用毒品保险柜中;易燃、易爆的化学试剂要尽量单独放置, 远离人们正常生活的地带。不同的化学试剂按照其储存管理方法, 进行科学规范的管理。

储存方法管理也是非常重要的, 可以将相互作用的化学试剂临近存放, 如果发生事故, 周围的化学试剂可以对爆炸、燃烧等灾害进行制止。比如, 易燃的化学试剂和阻燃品放在一起, 如果事故发生, 能够有效控制化学试剂的燃烧;将酸和碱放在一起等等[4]。

化学设备在存放前应当将其洗干净, 并擦拭好, 放置上面存留化学试剂, 按照品类不同, 依次放好, 方便下次的查找和利用。

健全制度。当有人要取用储存的化学试剂和化学设备时, 要经过专门的登记人员进行登记, 对于取用有毒、易燃和易炸特性的设备时, 必须经过领导的审批, 做好登记, 防患于未然。

3.2 使用管理

对使用过程的管理, 是保证化学试剂性质稳定, 可以有效进行产品检验的保证。

为了保证所配化学试剂的质量, 在配制和标定化学试剂的过程中, 必须严格执行操作流程, 按照规范操作, 对于化学试剂的等级, 优级纯、分析纯和化学纯必须区分明确, 不可随意降低。

对于要复标定和再标定的化学溶液, 必须制定相关制度, 让有检验经验的人进行检验, 保证标定溶液达标。

化学试剂在存放时必须按其特性科学存放, 防止发生分解等变化, 导致化学试剂无法正确检测。一些需要避光存放的, 就放在棕色瓶中避光保存, 需要低温存放的就放在温度较低的地方[5]。

化学试剂的使用过程中也要注意选择适当的化学仪器, 合理使用化学仪器, 防止损害的发生。

3.3 规范处理废弃化学试剂

一些有机溶液的废弃化学试剂可以回收利用的, 减少对环境的污染, 还能节约成本。

一些废弃化学溶液中含有对环境有害的成分, 不可以直接乱扔乱倒, 污染环境, 必须对其进行制定相应的处理方案, 将污染物分离转换, 在此过程中可以采用多种方式结合的方法, 生物法、物理法都可以参与, 只要最后排放的废弃溶液达到无害化即可。

当产生固体废弃化学试剂的时候, 需要分情况考虑, 如果数量比较多则采用回收利用的方式, 防止浪费, 但是如果数量较少而且不含污染环境的物质, 就可以直接和生活垃圾一同排放, 如果产生的固体废弃化学世纪对环境有害, 那么必须经过相应处理。

4 结束语

本文首先介绍了化验室中对化学试剂和化学仪器管理的重要性, 其次介绍了4种目前不规范的现象, 最后根据已经提出的问题作出了4点建议的回应, 希望可以为化验室中的化学试剂和化学仪器的管理提供新的思路和建议。

参考文献

[1]陈丽, 庄金练, 曾华屹, 等.如何做好水司化验室的化学试剂管理[J].城镇供水, 2012, (05) :100-105.

[2]何琨.用绿色化学理念对分析实验室进行优化工程设计[C]//中国化学会 (Chinese Chemical Society) 、德国慕尼黑国际博览集团 (Munich International Trade Fairs) .第四届上海国际分析化学研讨会论文摘要集.中国化学会 (Chinese Chemical Society) 、德国慕尼黑国际博览集团 (Munich International Trade Fairs) , 2008:2.

[3]江陆堂.基于信息技术的问题探究教学模式应用研究[D].首都师范大学, 2008.

[4]张家玫, 孙尔康, 王家强, 等.高等学校化学试剂和玻璃仪器中心建设与管理初探[J].实验技术与管理, 2008, (08) :146-149;152.

[5]肖海燕, 李强, 胡玉, 等.浅谈现代锂行业企业化验室的建设和管理[J].广东化工, 2016, (13) :129-130.

化学试剂管理 篇2

一、库房内严禁吸烟，严禁火种。

二、保管员应经常库房内的消防设施进行检查，确保随时处于正常状态。

三、库房内贮存的化学试剂应根据性质分区放置，对相互接触能引起燃烧、爆炸的物品必须分库贮存，A级剧毒物品应存放于保险柜中。

四、试剂领用以领用单为依据，确认试剂名称、规格、数量，领用者当面点清。

五、凡剧毒、贵重试剂，要认真核实领用量，由领用者、保管员和实验中心主任一起领出，用后多余部分应及时返库，使用剧毒物品应及时填写使用记录。

六、领用一般试剂，一律整瓶发放，不零发。

七、库房内应保持整洁，试剂摆放应规范整齐，保管员工作中使用的手套、工作服等应带到安全地带妥善处理。

八、除教学需要外，未经实验中心主任批准，本库保管员不得私自动用本库任何试剂。

九、非本室工作人员谢绝入内。

化学试剂仓库安全管理规定

1、凡具有爆炸、易燃、氧化、剧毒、放射性药品均需按照不同性能，分别存放。

2、做好验收入库工作，入库前必须了解每种药品性能，禁止性能相抵触的药品混放在一起。

3、定期检查化学品标识，防止脱落。标识如有损毁，应及时补齐。

4、重视五防工作。根据危险物品性能和季节气候变化，随时加强防护措施，做好防潮(防汛)、防热、防台风、防晒、防火等，并做好记录。

5、库内严禁烟火，并设置防火设备。

6、未经许可，其他人员不准进入仓库。

7、管理人员应提高警惕，加强管理。经常检查库内温度及通风情况，每天下班前必须仔细检查仓库内外安全，关好仓库门窗、电开关。

食药检所化学试剂的规范管理 篇3

化學试剂是实验室里品种最多、消耗量最频繁、危险性大的物质。化学试剂管理是实验室管理的重要组成部分，关系到检验结果准确与否和检验人员安全及健康的一项系统工程。据了解当前有些实验室在化学试剂的管理方面尚存在一些不容忽视的问题：一是实验室没有专门存放化学试剂和危险品的库房，许多化学试剂特别是一些易燃、易爆、有毒的化学试剂大量的存放于实验室或在同一工作区域内，从而给检验人员的安全带来了隐患和潜在的伤害。二是化学试剂的保管和使用手续制度不健全。一些实验室化学试剂无专人管理，随意拿取，这不但增加了试剂的损耗和检测成本，也极易被一些不法之徒有机可循，窃取有毒试剂给社会带来不安定因素。三是实验之后的废弃液随意排放，这些废弃液大多成分复杂，一旦随意排放，不但污染环境，而且严重危及人类健康。因而加强化学试剂的管理，提高管理水平非常重要，下面详细介绍化学试剂的科学管理方法。

1、制定合理的采购计划

由于食品药品检验使用试剂品种多、规格级别复杂、数量大，，各科室工作性质不一样，对试剂的要求也不一样，需要购买大量的普通试剂和剧毒、易制毒试剂。需要实验室管理人员深入科室，掌握各科室所需试剂情况， 并收集实验人员对各试剂厂家商品质量的评价，结合科室平常的试剂用量拟出全所每年所需试剂的品种、规格、级别及数量的详细计划，报主管领导审核，然后组织购买。易制毒化学品的销售方须具有安监部门核发的非药品类易制毒化学品（二类、三类） 经营备案证明和企业法人营业执照副本复印件以及购销合同；在上述手续完备后指定专人，按照公安部门的有关规定集中向公安部门办理审批手续，合法取得第二类、第三类易制毒化学品购买备案证明。

2、化学试剂的存放

化学试剂存放管理的重点是安全管理，目的是通过完善的储存条件，合理的储存方法，健全的手续制度来避免事故的发生。

2.1 化学试剂存放的设施管理

完善的化学试剂存放条件是安全存放化学试剂的重要保证。化学试剂的存放场所应符合有关安全管理规定，有防火、防爆、防盗等安全设施。易燃、易爆和产生刺激性气味的化学试剂应存放在远离实验、办公区域的专用库房中，剧毒化学试剂、易制毒试剂要存放在专用柜中，需低温储存的化学试剂要放在冰箱中保管；存放化学试剂的库房应干燥，通风，室温不超过28℃，照明应是防爆型的，同时室内应备有消防器材。

2.2 化学试剂存放的科学管理

科学的化学试剂存放方法是减少安全事故发生和降低事故损失的重要手段。原则讲，化学试剂要按类存放，危险化学试剂按其特性单独存放，以保证在出现问题时可以集中有效的处理。也可采取相互作用的化学试剂相邻存放，这样做一旦发生事故时可以减少损失。如酸和碱相邻存放，易燃品与阻燃品相邻存放等。另外，迂光易分解、燃烧、爆炸或产生有毒气体的化学试剂应在避光、阴凉、通风的地点存放，灭火方法相抵触的化学试剂要分开存放。化学试剂都应存放在试剂瓶里，塞紧瓶盖子，放置牢固橱柜架上，以保安全 且放置应排列整齐有序，并方便取用所有化学试剂均应粘贴标签，标明试剂溶液的明称 浓度和配制时间 标签大小应与试剂瓶大小相适应，字迹应清晰，字体书写端正，并粘于瓶子中间部位略偏上的位置，使其整齐美观，标签上可以涂以熔融石蜡保护 保存化学试剂要特别注意安全，放置试剂的地方应阴凉，干燥，通风良好因试剂的种类多种多样，一般试剂按无机物和有机物两大类进行分类存放，特殊试剂及危险试剂另外单独存放。

2.3 健全手续制度

建立行之有效的手续制度是化验室化学试剂管理的重要组成部分，是预防意外事故发生的基本保证。化验室要建立严格的毒品、危险品保管使用制度和监督检查制度。每次取用毒品和危险品都需主管领导批准，并进行严格的用量登记，即做到责任分明，又要做到防患于未然。

对进行危险性的检测项目操作时要建立有第二者陪伴制度，以防意外发生。

3 化学试剂的标识

所有药品、试剂必须有明显的标志，标签大小要求与试剂瓶大小相适应，字迹应清

晰，字体书写端正，并粘贴于瓶子中间部位略偏上位置，使其整齐美观，原购化学试剂采用原瓶签不再另贴。为防止试剂标签被腐蚀或随时间脱落，涂石腊加以防护。化学试剂存放柜门贴有柜签，标明柜内化学试剂品种、数量等，以便于查找。

4 化学试剂的人员管理

化学试剂由实验室管理员专人管理，一般化学试剂柜由实验室管理员上锁保管。管理员建立化学药品的各类帐册，药品购进后，及时验收、记帐，使用后及时消帐，掌

握药品的消耗和库存数量。对剧毒品和易制毒品，严格执行“五双”制度（即双人保管、双人收发、双人记账、双人双锁、双人领用）进行管理，确保化学实验室巨毒药品、易制毒药品用量、用途的严格管理，确保其对人员，对环境的安全。建立健全化学试剂管理制度，包括请购、审批、采购、验收入库、保管保养、领用、定期盘点、特殊试剂的退库及过期试剂

的报废处理等方面的管理制度。做好这些制度化管理，才能使化学试剂的管理有章可循；其 次 ，必须培养化验员的高度责任心和责任感，建立健全的岗位责任制，定人定时进行安全检查 ；再次，要经常观察药品库的温度、适度变化，保证药品库的安全，发现不安全因素、情况及时汇报和处理；当遇到突发状况，能够及时反映并做出处理。最后，每天下班前必须检查电源、门窗是否关好等，确保化验室安全。

5 化学试剂的使用取用液体试剂只准倾出使用，不得在试剂瓶中直接吸取，倾出的试剂不可再倒回原瓶中。倾倒液体试剂时应使瓶签朝向虎口，以免淌下的试剂沾污或腐蚀瓶签。取用固体试剂时应遵守“只出不回，量用为出”的原则，倒出的药品有余量者不得倒回原瓶。所用药匙应清洁干燥，不允许一匙多用。

6 化学试剂信息网络共享为了准确掌握各类化学试剂的品种规格、使用情况、存放位置、数量、销毁回收等信息，对试剂进行全方位的监管，应建立一套科学的化学试剂信息网络共享系统。对库存的试剂按试剂实际上架位置进行电子档案设计，对其品种规格、数量、保质期、入库时间、使用情况等信息进行及时有效的编辑登记。这样即保证了实际工作用量的供

给，也在减少资源浪费的同时保证了试剂的质量。

7 回收废弃物的管理

（ 1） 在处理废弃易制毒化学品过程中，使用单位应将实验完毕后的废弃化学品及残液含空容器的容器上贴上标签，标明品名、残余量及危险性，暂时存放在实验室安全可靠地方，专人保管。

（ 2） 不回收放射性、爆炸性、传染性、自燃物质、遇湿易燃物品、多氯联苯等类物质； 不回收标签不清晰、无标签的物质，如标签是外文信息，要加注中文注释，否则不回收，各实验室确保待处理废物中不得混有上述物质。

（ 3） 各实验室确保包装容器上的名称与实际盛装的物质一致。确保包装容器完好，无破损，封口紧密，倾斜、倒置无渗漏现象。确保提供的包装容器适合盛装所盛装的物质，不会发生将容器溶解或腐蚀等异常现象。

（ 4） 各实验室提供清单，清单上要如实填写药品名称（中文名）、主要成分、规格、数量、危险性等详细的中文信息。并保证清单与实物名称、数量一致。

（ 5） 各实验室必须填写/ 化学废弃物回收审购表，该表一式三份，使用单位留存一份，一份报学校的实验管理部门，一份报学校的后勤中心。学校的后勤中心要确定时间段，集中回收使用单位的废弃易制毒化学品，在对各使用单位上报的待处理废弃易制毒化学品资料进行汇总的基础上，由环保部门定点的化学废弃物处理中心（或公司） 集中进行销毁。

8 废弃化学试剂的管理

废弃化学试剂的管理是以保障工作人员和周围人群的安全，防止污染环境为原则，在贯彻《中华人民共和国环境保护法》的基础上，采取预防为主，防治结合，综合治理的方法，从根本卜解决废弃化学试剂对环境的污染和对人身的危害。化验室的工作人员要认真了解废弃化学试剂的理化性质，制定完整有效的管理规程和处理方法，并付诸实施，以使废弃的化学试剂达到相应的要求和排放标准。

8.1 对有机废液的管理

对有机溶剂形成的废液根据其性质尽可能回收利用，这样做不但可以减少对环境的污染而且回收的试剂还可以再利用节约检验费用，降低检验成本。由于有机溶剂大多都有沸点低，易挥发，易燃烧的特性，因此，在回收操作时要特别注意安全管理。

8.2 对含有酸、碱、重金属、酚、氰等废液的管理。含酸、堿、重金等，酚、氰的废液管理原则是根据废液的性质，制定相应的处理方案。将废液中的污染物质分离、转化，使有害的废液变为无害。由于这些废液成分复杂，性质不一，因此，在制定处理方案时要视废液性质不同分别采取物理法、化学法、生物法等相应的处理措施，来达到无害化的目的。

8.3 对固体废弃化学试剂的管理

对固体废弃化学试剂的管理原则是：数量较大但可以回收的一定要回收再利用；数量较少不含有毒有害物质的可与生活垃圾合并处理；对有毒有害的要根据其性质分别采用掩埋、焚烧及其他有效的措施处理。总之，化验室化学试剂的管理，足以保障化验室安全和工作人员身体健康，保证检验结果准确有效及防止环境污染为准则和目标的，只要我们有“预防为主”的思想，严格按制度和规程办事，我们就一定能把化学试剂管理好。

参考文献

[1] 杨栖霞，葛建萍。加强试剂管理 提供优质服务[J].中国药事，1999，13（3）：165

[2] 梁向晖，，钟伟强，张智豪等，高校实验室易制毒化学品的规范管理[J].高校实验室工作研究，2010，105（3）：58

[3] 马桂铭.化验室组织与管理（第二版），北京，化学工业出版社，2002

常用化学试剂药品的分类储存管理 篇4

目前国内化学试剂药品在分类管理还停留在相对粗放的管理状态, 尚缺乏清晰的分类管理体系。我国于2012 年颁布了《易燃易爆性商品储藏养护技术条件》《有机过氧化物储运安全规范》 (腐蚀性商品储藏养护技术条件》等分类管理的技术标准。总的来说目前危险化学品分类管理还处于初级阶段。

《全球化学品统一分类和标签制度》 (GHS) 是以联合国分类标签制度的为基础[1], 创建的一套科学的化学品分类标签制度, 提出了适用于分类管理的危险化学品类别及化学品分类管理的整体思路。文章在此基础上, 检索万方医学网从建库至2015 年4 月相关文献, 对常用化学试剂药品的存放及使用进行归纳整理, 为化学品分类管理提供有益的思路。

1 化学试剂药品分类及管理

药品分类管理就是根据药品品种、规格、剂型、适应征、剂量及给药途径的不同, 对药品储存和陈列等进行分类的管理。化学试剂药品的分类方法有很多种, 文章按化学试剂药品的性能分为非危险试剂和危险试剂[2]。

1.1 按危险试剂和非危险试剂分类

基于全球化学品统一分类标签制度 (GHS) 原理, 参考《危险化学品分类及包装技术》, 设计建立了化学试剂药品危险试剂和非危险试剂分类表 (表1) 。化学试剂药品的管理应根据其不同的特点, 以不同的方式妥善管理。这种分类既注意到实用性, 又考虑到试剂的特征性质, 既便于实验人员者使用时安全操作, 也便于安全存放。

1.2 危险化学试剂药品分类管理

根据GB13690-92《常用危险化学品的分类与标志》将危险化学品分为八类:第一类: 爆炸品;第二类: 压缩气体和液化气体;第三类: 易燃液体 (如乙醇、天那水、白电油等) ;第四类: 易燃固体、自然固体、遇湿易燃物品;第五类: 氧化剂和有机过氧化物;第六类: 有毒品;第七类: 放射性物品;第八类:腐蚀品。石燕燕等[1]结合GHS中化学品危险性分类的实际情况, 提出了适用于分类管理的危险化学品有19 类:⑴爆炸品;⑵易燃气体;⑶有毒气体;⑷易燃液体;⑸易燃固体;⑹自反应物质;⑺自燃与自热物质;⑻遇水放出易燃气体的物质;⑼氧化剂;⑽有机过氧化物;⑾腐蚀品;⑿有毒品;⒀生殖细胞突变性、致癌性、生殖毒性物质 (CMR) ;⒁刺激性物质;⒂呼吸或皮肤过敏性物质;⒃特异性靶器官系统毒性毒物;⒄吸入危害性物质;⒅水环境危害物;⒆臭氧层危害物。通过对危险化学品的分类储存保管, 以减少或避免其对环境的影响及对人体的危害。

1.3 特殊药品和毒性化学试剂药品分类存放管理:从管理环节角度出发, 分类管理的应体现便于识别、记忆, 又便于贮存、取用[3]。根据特殊药品和毒性化学试剂药品的性质特点设计了分类存放管理 (表2) 。

2 管理策略

2.1 国外化学品分类管理体系

针对化学品的分类管理澳大利亚颁布氧化剂f AS4326) 、易燃和可燃液体 (AS 1940) 、有机过氧化物 (AS2714) 、有毒物质 (AS/NZS 4452) 等一系列标准, 对各类危险化学品分发、储存、处理和废弃等进行了明确的规定。对活性化学品美国化学品过程安全中心 (CCPS) 采用系统管理的模式进行管理[1], 体系要素见图1。

2.2 国内危险化学品分类管理策略

根据每类化学品在使用、储存、废弃等环节中的特点, 在各类危险化学品管理指南的基础上, 通过体系管理的思路, 对各类危险化学品的生命周期实施安全管理[1], 国内危险化学品分类管理策略见图2。

3 化学试剂药品分类管理要点

依据不同的试剂, 采取不同的方法[4], 主要包括: (1) 密封保管; (2) 避光保管; (3) 活泼元素的保管; (4) 易燃易爆剧毒药品应采取特殊方法保管。

3.1 化学试剂药品的储存

化学试剂药品保管不善, 就会容易失效变质, 影响实验效果, 并造成一定的浪费。化学试剂药品有的是易燃易爆危险品, 大部分具有一定的毒性, 对于易燃、易爆危险品及毒剧药品实行专人专柜管理, 并严格执行国家有关安全法规。储藏室应保持低温、通风、干燥的环境, 室内应设有灭火器、湿度计、温度计[5]。

定期检查包装是否完好, 试剂有无变质及有无安全隐患等现象, 及时发现和处理问题。保管过程中必须保持瓶签完整无缺, 对没有标签的试剂未经确切验证之前不能使用。特别是剧毒、强腐蚀及易制毒化学试剂药品, 若保管存在漏洞, 稍有不慎可能会引发一些危害社会及他人的事件发生[6,7]。对易燃易爆试剂在操作过程中不慎发生泄漏、渗漏后或未及时清理干净, 外泄试剂在空气中达到一定浓度, 对人体有不同程度的危害;或遇到高温、明火可能引发爆炸或火灾, 造成严重后果[8]。对长期闲置、变质或漏液的试剂做及时的处理。

根据《全球化学品统一分类和标签制度》 (GHS) 规定, 化学品存放时, 非危险试剂按分类特点存放于一般的柜体中。危险试剂一般应储藏特殊柜或地下室。对于易挥发性试剂, 为减少蒸发所致的挥发性组分的流失, 需要低温储存;对于相抵触或易发生危险反应的试剂应隔开存放;药品柜外应标明柜内存放的试剂名称及种类。

3.2 化学试剂药品入库管理及出库管理

化学试剂的储存单位:如工厂、化学试剂公司、高校实验室、药品检验所等在接收、发放、保管危险化学品时, 应将危险化学品使用指导书放置于使用现场, 并按要求进行标识、使用, 明确责任者。

化学试剂药品入库时应严格对试剂的品名、包装、品质、规格进行核对, 检查试剂瓶口有无破损、松动、标签是否清晰, 有无渗透, 粘贴是否牢固, 有无试剂变质现象。危险化学品出库时, 仓库管理人员须检查危险化学品包装容器是否密封完好, 若发现有异常情况, 不得对外发放。任何人使用试剂时必须严格登记制度, 需要登记的内容有:试剂名称、数量、取出时间、使用人签字, 以及归还时间、归还人签字、保管人签字等[5]。

化学试剂保管员每月应向行政中心提供一份危险化学品仓库管理状况报告, 以反映危险品贮存状况。报告内容包括:危险种类和每月进出库存量;存在的问题及所采取的对策。

化验室危险化学试剂管理制度, 篇5

1、领用化学试剂时，应检查数量是否相符，包装有无破损，标识是否清晰。

2、领回的化学试剂应分类存放：理化试剂与微生物试剂不准混放，要求放在指定位置。

3、试剂存放处应有相应的警示标识。

4、化学试剂的使用人员必须持有化学分析检验员证，实习人员必须在持证人员的监护下使用危险化学试剂。

5、每天填写化学试剂使用记录，出现特殊情况及时上报。

6、未经室组长批准，任何人不得将化学试剂带出化验室。其它部门因公需要到化验室取用少量试剂时，必须向取用人交待清楚该试剂的危险性、使用方法和应急措施。

强化对化学实验的管理 篇6

关键词：化学；实验；管理

为了让学生更好学习化学实验知识，我结合教学实际提出以下几点看法。

一、重视对预习的管理

课前预习，不但对于初中、高中学生重要，而且对职高学生也同样非常重要，尤其是实验的预习，要对整个实验过程的具体细节做到心中有数，如对实验的目的、实验的原理、实验的仪器等都要一清二楚，在进入实验操作的正式阶段，化学实验老师要对学生的预习情况进行充分的检查。

二、实验室管理

实验室里面的纪律，一般情况下不如班级里好管，但要想达到预期的实验效果，就必须对整个实验过程进行严格的管理，绝不允许学生在实验室里面随随便便讲话，对那些迟到、早退、嘻嘻哈哈的学生，化学教师要给予严厉批评，甚至要联系班主任进行严肃处理，确保整个实验过程有效，学生有所得。

三、考试成绩

化学实验的考试成绩，主要由两个部分组成的，一个是理论考试，另外一个就是实践操作考试。教师应把本学期的实验进行随机排序，学生进行抽号操作。

以上做法都是為了提高学生参与化学实验的积极性，增强他们参与实验操作的自觉性，改变他们旁观者的态度。实验课，仅仅能加深学生对于理论知识的理解，也能对一般仪器的原理等有一个表面的理解，要让学生直接参与生产还远远不够。因此，要想让学生得到充分的学习和实践，在学校里开设化学实验课还不够，还需要开设化学实验第二课堂，这第二课堂的形式可以多样，如开放性实验室，有学习和实践的基地，让知识丰富的化学老师进行跟踪辅导，也可以进行校企合作，有计划地安排学生到企业里面进行学习和实际操作。

化学试剂管理 篇7

在水环境检测过程中心，化学试剂是实验室里品种最多、消耗购置最频繁、危险性也最大的物质。因此，化学试剂的管理是实验室管理人员的首要工作。下面就实验室化学试剂的购置、保管、使用、安全注意事项等方面谈一谈对实验室化学试剂的管理。

1 管理条件

1)水环境监测机构应有专门的化学试剂存放场所即试剂库;2)指定专人保管化学试剂、负责化学试剂的发放和登记;3)为其安全考虑，库房应安装防盗门，门上要有明显的“闲人不得入内”标识。门上应有保管人员名字，以及严禁“烟火”、“易爆”、“禁止吸烟”等标识，注意库房内的通风、遮光、防火、防水等;4)库房内要存放足够的灭火器材，以备应急，灭火器材存放的地方应便于取放。

2 一般化学试剂的管理

2.1 化学试剂验收

购入或领入的化学试剂，应由保管员逐瓶、逐盒子检查，核对其产品名称、标签、生产日期、品级、生产厂名称、商标、生产许可证号和使用说明。检查无误后方可入库，凡无标签、无商标、无生产许可证(之一)的“三无”产品一律不得验收入库。

2.2 化学剂分类保管

分类存放是在对化学试剂检查无误，入库后对化学试剂的归类。试剂柜上要有明确的标识，标识其化学名称，根据其化学名称一一对应放入化学试剂。试剂按其化学成份分类的原则有如下几点：

1)酸、碱、盐分开存放，化学特性相近的可放在一个试剂柜中。如氯化钠，氯化镁、氯化铵等可放在一起，硫酸锰、硫酸铜、硫酸镁等可放在一起;2)易燃易爆试剂其它试剂分开存放，严禁接触烟火，避免与其它试剂产生化学反应后发生燃烧、爆炸。如丙酮遇强氧化剂易引起燃烧;3)强氧化剂应单独存放于一个柜中，如亚硝酸钠受撞击、摩擦、振动有燃烧爆炸危险;与硫、磷等易燃烧;有机物、还原剂混合，经摩擦、撞击有爆炸危险;4)强腐蚀剂应放在沙盘中，硫酸、盐酸、硝酸、冰乙酸、磷酸等试剂放在相对位置较底的沙盘中，可便于取用，还可以避免因放置不平稳而溢流对试剂柜的腐蚀;5)有毒试剂不分种类都应放在专用的试剂保险柜中，可以和剧毒药品放在起;6)指示剂类可保存到一个柜中，取用次数较少，性质也大同小异，易于保管。

2.3 一般化学试剂的领取

领取一般化学试剂需经分中心负责人同意后方能领取。领取时应有库房管理员和领取人同时在场，领取人领取检测所需量后在分中心药品领用登记表上登记，经库房保管员认真核对后方可出库。

2.4 一般化学试剂的处置

试剂瓶里只有少量试剂时，生产厂家、批号、生产日期都相同的一种试剂可存放在一个试剂瓶中。

即将过期药品应在其有效内的前三天做好报废登记，报分中心负责人审查，审查通过后由分中心主任批准报废。批准报废的药品应即时清理出库。

3 剧毒化学品管理

3.1 剧毒品的来源

3.1.1 剧毒药品

水环境监测机构编制年度购置计划时，按照检测人员一年剧毒试剂的用量做计划，领取剧毒药品时必须报公安机关备案。领取后在剧毒药品领用单上认真填写剧毒品名称、用途、领取日期、数量(以克计，按合使用最低量发给)、领取人、保管员签名。

3.1.2 剧毒标准物质和剧毒标准溶液

剧毒标准物质和剧毒标准溶液水环境监测机构提出申请，质量负责人审核，报技术负责人审批，由监测业务室购置，质量保证室负责发放，环境监测机构在编制年度标准溶液购置计划时，根据检测人员一年标准溶液的用量做计划，领取后在剧毒药品领用单上认真剧毒标准溶液名称、用途、领取日期、数量(以毫升计，按合使用最低量发给)、领取人、保管员签名。剧毒标准物质领用时以安瓿瓶(以支计)，标准物质未使用完的交由质量负责室统一处理。

3.2 剧毒品的保管

剧毒药品(如氰化钾、三氧化二砷、氯化汞等)、剧毒标准物质、剧毒标准溶液应放在保险柜中封存。按照水环境监测机构的规定，保险柜实行双人双锁管理。保险柜钥匙机构技术负责人和库房管理员分别保管，机构技术负责人管理保险柜密码，库房管理员管理保险柜钥匙。保险柜开启时必须同时具有两把钥匙才能开启(缺一不可)。开启时必须有分中心实验室负责人、库房管理员和领取人同时在场。

3.3 剧毒品的领取

领取剧毒品必须经机构负责人同意并签字后，领取人方能取用。剧毒药品从保险柜里取出后，放在预热好的天平上粗称量(试剂加瓶重)，再从粗称量好的药品瓶里称取检测所需的用量。领取人剧毒药品领用登记表登记领取剧毒品名称、用途、领取日期、数量、领取人，分中心主任、分中心实验负责人、保管员签名并加盖分中心章，经认真核对后方可出库。

3.4 剧毒品的处置

剧毒药品处置应报地方公安机关，由水环境监测机构写出书面报废申请交地方公安机关审批，审批后交由地方公安机关处理。

剧毒标准物质和标准溶液在领用人领取完用量后，交由质量

3.4 上游引河清淤

经过多年运行，上游引河近闸段的河床淤积也较为严重，特别是闸向上游1公里左右，古泊善后河河床由-3.00m淤至-0.20m左右，车轴河河床由-2.00m淤至1.20m左右，烧香河河床由-2.00m淤至1.10m左右，在闸室前形成了一道天然埂堰。这使得近闸段的过流断面减少50%～80%左右。特别是车轴河闸及烧香河闸，当闸门运行2个小时左右，上游河道只在深泓有水，两岸淤滩露出水面。如遇枯水年份，很容易形成断流，这严重限制了过闸流量及工程效益的发挥。将上游引河近闸段河床清淤后，将有助于提高冲淤效果，提升工程的排涝能力。

4 结论

随着善后闸淤积情况的逐年加重，区域涝水出路不畅的问题将更加明显，一旦遇到极端天气或超设计来水，极易造成上游地区的受灾。因河道长时间没有疏浚，淤积已板结，放水冲淤只能解决闸室附近的淤积问题，不能从根本上解决下游河道淤积问题。只有采取调整规划等措施，才能从根本上解决善后闸枢纽目前存在的问题。

参考文献

[1]刘玲, 赵健勇, 鲍松林.做好化学试剂供应, 为教学科研服务[J].实验技术与管理, 2006 (9) .

化学试剂管理 篇8

1 建立完善管理制度

要把化学试剂的管理工作做好, 必须完善各种规章制度, 使工作有章可循。从试剂的申请、采购、验收入库、分类摆放、领用安全管理、应急等方面制定相应的工作程序和管理制度, 比如建立:《化学试剂申请购买验收入库制度》、《化学试剂领用制度》、《化学试剂库安全管理制度》、《化学危试剂库应急预案》等。在实际工作中, 对照相关的制度严格执行。

2 购买及验收

实验人员根据工作需要提出购买化学试剂的申请, 填写购物申请表, 注明需购化学试剂的名称、数量、纯度级别, 经批准后, 由专人负责采购;购买国家管制的危险品, 二类三类易制毒化学试剂和剧毒试剂必须严格按照国家相关法定程序采购, 逐级向有关行政主管部门申报、审批、备案, 办理存凭证和准购证, 并到经本单位评价登记过的合格供应商处采购。对采购的化学试剂, 严格对照品名、规格、数量、包装、有效期、质量进行验收。对无生产厂家、无纯度级别、无生产日期、无技术指标的“四无”产品坚决禁止入库。同时填写记录与化学试剂台账, 做到账物对应。

3 入库及分类摆放

验收完的化学试剂应按要求分类妥善存放, 贮藏室应具备避光、通风、干燥、防震等, 同时配备换气扇、防爆灯、冰箱、温湿度计、灭火装置。所有化学试剂根据理化特性分类摆放、密封保存。根据化试剂的不同化学特性分别把氧化剂、还原剂、固体试剂、液体试剂、易爆、易燃试剂、腐蚀性试剂、剧毒试剂、酸、碱试剂等分类摆放。 (1) 白磷等自燃药品应保存在水中, 避免与空气接触; (2) 红磷、硫磺等易燃固体严禁和氧化剂、强酸、强碱、爆炸性药品混存; (3) 金属钠、钾等遇水燃烧药品应保存在煤油或石蜡中; (4) 高氯酸、重铬酸盐等强氧化性试剂避免与还原剂接触; (5) 乙醚、乙醇等易燃、易爆挥发有机试剂要密封严实, 不能与氧化剂和强酸等药品混存, 需摆放在库内阴凉干燥、通风、宽敞的位置; (6) 强酸、强碱等腐蚀性试剂摆放在可抗酸碱材质的货架上 (7) 剧毒试剂存放和领用应严格执行“五双”制度。

4 化学试剂的领用

由领用人填写领用单, 注明领用时间、名称、规格、数量及用途, 经审核批准后由保管人员发放。剧毒试剂的领用严格执行双人保管、双人收发、双人领用、双锁、双账的“五双”制度, 化学试剂库的所有账簿、表、单都要妥善保管及时存档。

5 安全措施及事故应急

试剂库双门、双锁, 双人管理, 安装防盗装置, 最基本的要求是要有防盗窗、门, 有条件的可安装监控和报警系统;库内要配置适用的消防灭火器材并定期检查更换;要配有安全防护装备;试剂库管理人员定期对库内的 (下转第92页) (下转第105页) 试剂进行检查, 标签破损、过期失效、字迹不清的试剂不准使用。试剂库一旦发生火灾, 应迅速切断火源和电源, 并尽快采取有效的灭火措施, 同时尽快疏散人群和转移贵重仪器设备;若发生易制毒或剧毒品被盗事件, 应立即保护好现场, 同时向行政主管部门和公安机关报告, 查明被盗数量, 评估可能造成后果的严重程度, 制定并采取有效的控制措施。

6 结论

化学试剂库管理工作涉及知识面广、环节多、责任大。在试剂库管理工作中, 管理人员要严格遵循相关制度, 实行科学管理、分类摆放, 达到化学试剂不发生化学变化、不降低使用效果、无安全隐患的目的。有效的保证监测分析工作的需要和化学试剂库的安全。

摘要：文章就环境监测站化学试剂库管理的重要性, 如何做好环境监测站化学试剂库的规范化管理工作进行了简单叙述。

关键词：化学试剂库,规范化,管理

参考文献

[1]董秀金, 赵钰燕等.刍议分析测试实验室化学试剂库的规范化管理[J].江西农业学报.2008, 20 (5) :144-145.

[2]舒建骏.刍议化学试剂试剂的管理与贮藏[J].实验室管理与研究, 1995, 1 (1) :52-54.

[3]杨今朝等.化学实验室的管理与改革[J].实验技术与管理, 2003, 20 (1) :126-127.

化学试剂管理 篇9

1 初中、高一化学学习特点对比

1.1 概念抽象初中和高中的化学名称有很大的不同, 我们的中

学化学多数是比较容易懂的语言表达, 因为它本身的知识内容就比较浅, 而高中化学知识就不同因为它的知识就比较深了, 比如高中化学中, 物质的量、氧化还原反应、盐类水解等概念难以理解, 同学们会觉得离生活太远, 抽象思维能力一下子还不能适应。因此这就有必要加强学生的抽象概念的理解能力, 逐步培养学生的化学概念以及让他们掌握化学的理论规律, 改变他们被打的学习习惯, 可以说高中的化学知识涉及到的知识很大一部分是属于抽象性的, 对于这些抽象的知识就要求学生们在进行抽象概念的理解上注重学习的方法, 由被动转化为主动地学习, 同时还要建立系统的思考模式。比如氧化———还原反应有关概念既抽象, 理论性又较强, 第二章摩尔概念一个接一个, 学生一时不适应, 这是学生进入高中所面临的挑战, 给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

1.2 知识激增, 课程进度快, 化学反应方程式复杂初中进度相

对高中较慢, 要领定律学习巩固时间较长, 在往后的学习中有较充裕的时间加以消化, 而进入高中以后, 尤其是高一化学在知识内容的“量”上急剧增加, 在进入高中以后由于它的学习内容以及广度都有所增加, 尤其是抽象性的知识增加较多, 而且学习的课程减少, 这就要求学生们加大对化学的学习动力, 及时消化所学的知识, 如高一Cl2的实验室制法, Cl2与水、碱的反应, Na Cl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等, 学生一时难以理解, 深感难掌握、难记忆, 不太适应。

1.3 内涵深、联系广由于高中的化学所涉及的只是比较抽象,

从而使学生的思维方法出现了较大的变化, 学生的思维方法要像理智的层次跨越, 但是学生的理智思维方式不是马上就形成的, 这样就会导致学生的不适应, 从而导致新生的学习成绩下滑, 甚至出现学生厌倦化学的情绪, 所以说加强学生的推理能力及探索能力对于学生的学习非常重要, 并且为他们以后的学习打下坚定地基础。

2 为教师和学生提供化学学习建议

2.1 教师的教法建议

2.1.1 初高中教材知识的衔接的建议作为一名高一化学老师

我们要在授课前对我们所讲的知识进行系统的思考, 建立科学有序的授课路线, 对于旧的知识我们要在讲解新的知识时加以概括, 这样既有利有对就知识的回顾也有利于对新知识的理解。作为化学老师我们在做好课案的同时我们也要为了做好知识的衔接, 在开学以后不要急于授新课, 要对初中部分知识进行了复习, 作为老师我们首先就是大体上对全班的同学的化学知识进行一次系统的摸底, 大致了解他们的掌握水平, 只有这样我们在授课的时候才能是同学们接受。其次我们要注意我们的授课方法, 我们在进行新的学习内容时我们也要帮助学生们温习旧的知识。最后我们要加强学生的心理动力, 作为一个新生我们要熟悉掌握它们的心理特征, 让他们学习化学的动力加强。

2.1.2 教学方法的衔接除了高中课程的难度本身比初中大之

外, 还有高中教师的教学方法与初中的有很大的区别:初中化学教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制, 较多采用老师讲解式, 学生听的讲解方法和实物直观教学为主;而高中以启发式、理论和抽象思维为主, 比较注重理论的指导作用和知识的灵活应运。因此在教学方法上教师应巧妙过渡。适当保留初中化学教学的一些基本方式, 教师应了解和研究初中化学教学的程度以及学生学习的一般情况, 避免在高中教学中出现与初中生的接受能力的不协调, 从而避免学生不适应教师的教法。

2.2 对于学生的学习方法建议在初中的化学学习中由于学生

还没有接触过化学这门学科, 所以相对来说它所涉及到的知识比较少, 而且单一主要就是属于一些基础性的记忆的知识, 大多数的学生只需要背诵就可以了, 他们缺乏一定的理解, 但是这样也不影响他们的化学成绩, 而高中的化学就相对于初中的具有抽象性的难度了, 如果学生们还是采用记忆的方法就不行了, 这就要求同学们站在抽象概念的基础之上进行系统的理解与思考, 并且对于所学的知识应用于现在, 学会知识的连贯, 深化知识的内在联系, 并且在学习中注意自己的主动式学习, 做到科学合理的学习。但我们的部分高一学生仍用初中的学习方法, 虽然下了很大的功夫, 却越学越差, 最后导致失去了学习化学的信心。

第一, 加强学生的动手能力, 充分发挥化学的实验作用。化学作为一门一实验为主导的学科, 相对于其他的学科来说光靠死记硬背是不行的它要求学生们要加强实验的作用, 这样有利于把抽象的概念变为实际的实验结果, 这样有利于学生的理解与加强学习效果, 更重要的就是强化了学生的思考能力及动手能力, 实现我国的素质教育的目标。第二, 加强对知识的理解能力, 探讨时的学习。学生在初中学的知识大多是属于化学的浅层次的, 属于记忆的东西比较多, 而在高中的学习中, 由于高中的知识多而且比较的杂这就要求学生们运用灵活的方法进行学习, 同学们在平时的学习中, 不仅要随时体会化学知识的形成过程, 建立自己的思考途径, 还要逐渐体会高中化学知识的特点和学习方法。在必要的时候多加以对知识的回顾, 巩固对知识的理解, 进而内化为自己的东西。对于化学的理解学生们要多进行探讨式的学习, 来巩固自己的知识, 在脑子里逐渐建立抽象的概念和理论。第三, 及时回顾自己以前学过的知识, 随时总结。在初中的时候由于学生们刚接触化学知识, 他们所掌握的知识大多是属于概念性的东西没有形成系统的理论性的知识, 他们的掌握程度有些不同, 但是在升入高中以后由于暑假的间隔以及新的环境这样就要求同学们时刻注意对化学知识的温习与学习思考从而强化自己的化学知识。

参考文献

[1]http://blog.fjedu.gov.cn/space/-60/viewspace-6096.

[2]景维清.浅析化学教学中学生形象思维的培养[J].西江教育论丛, 2004, (02) .

化学试剂管理 篇10

1 中国化学品管理标准体系的现状

经过数十年的发展,目前中国已形成了多层次的化学品管理标准体系,按标准层级分类,形成了化学品国家管理标准与行业管理标准体系互为补充的多层级架构体系,行业标准则主要包括出入境检验检疫行业标准(SN)、安全生产行业标准(AQ)以及环境保护行业标准(HJ);按标准用途分类,可分基础通用类标准、化学品分类和标签类标准、危险货物包装管理标准和化学品测试及测试管理类标准。

我国已决定实施联合国《全球化学品统一分类和标签制度》(GHS),实施全球统一的化学品分类、标签和包装,并作为建立健全国家化学品管理制度的重要技术基础,因此近年来我国启动了GHS制度的转化工作。在我国,GHS相关标准主要是由全国危险化学品管理标准化技术委员会(简称危标委)规划和部署的。多年来,危标委一直跟踪联合国TDG和GHS专家委员会的工作和文件。2003年,危标委将联合国《关于危险货物运输的建议书规章范本》(TDG)转化为我国《易燃固体危险货物危险特性检验安全规范》等50项强制性国家标准;2004年将GHS制度转化为我国《化学品分类、警示标签和警示性说明安全规范易燃气体》等26项强制性国家标准并于2013年按照最新版本重新修订整合;化学品安全数据是实施化学品管理科学决策的重要基础,在实施GHS的进程中,化学品检测方法标准发挥着重要作用,为此危标委于2007年牵头组织《REACH相关标准比对研究》项目,将《欧盟化学品注册、评估、许可和限制法规》(REACH)中涉及的试验方法转化成我国《化学品危险性分类试验方法分配系数(正辛醇/水)摇瓶法》等123项国家标准。为确保我国化学品检测数据的科学性、可靠性和促进国际互认,国家质检总局、国家标准化管理委员会于2008年8月联合发布了15项“良好实验室规范(GLP)”系列国家标准,进一步完善了中国的化学品国家管理标准体系。

2 现有化学品管理标准体系存在的问题

中国目前尚未建立对化学品实施统一、专门管理的国家法律,也没有设立统一的国家级化学品安全管理部门。这是政策法规和机构机制层面的重要缺失,是导致重复管理或者管理缺失的重要根源。体制机制的现状折射到管理标准体系中,也导致了现有化学品管理标准体系存在一些问题。

2.1 现有化学品管理标准体系仍较多基于危害角度

侧重于风险降低和责任关注、风险沟通和利益相关者参与、风险评估政策和科学的作用以及风险评估策略整合是目前国际化学品风险管理过程中主流趋势。随着GHS制度得到国际认同,并在多个国际组织和越来越多的国家和地区实施,人们越来越接受化学品风险管理理念,这样推动了化学品风险管理理论的进一步发展。目前日本、欧盟、美国等发达经济体较为成熟的化学品管理体系均从危害管理转变为基于风险(危害和暴露)的管理。而我国现有的化学品管理标准体系仍较多基于危害角度考虑,较少地考虑基于风险评估的风险降低管理,诸如适用于中国国情的化学品暴露途径、暴露参数、暴露场景等化学品风险管理的基础技术标准亟待制定。

2.2 没有形成全生命周期的管理体系

SAICM(国际化学品管理战略方针)作为健全化学品管理积极有效的工具,为推进发展中国家和经济转型国家提高化学品管理意识、加强化学品能力建设、提高化学品安全管理水平发挥了积极作用。SAICM2020年的目标是:在化学品的整个生命周期内对之实行健全的管理,以便最迟在2020年把化学品的使用和生产方式对人类健康和环境产生不利影响降低到最低限度。但目前我国的化学品管理标准体系主要集中于安全生产领域,如化学品的安全生产、包装运输以及工作场所等领域,对于化学品的消费领域关注较少,而消费者通常是化学品安全风险承受能力最弱的群体。此外,还存在标准内容要求不协调、不一致,甚至相互矛盾的现象,例如作为上位的GB 30000系列强制性国家标准已经明确了GHS制度新的技术要求,但在一些具体的化学产品标准中仍未得到体现或未完全采用该系列标准技术。

2.3 现有标准管理体系存在明显滞后性

以国家标准体系为例,一是大多数标准标龄较长,标龄5年以上(即2009年及以前发布)的标准有277项,占全部已发布标准项目的74.3%,需要加速修订;二是标准制修订程序和周期较长,从立项到发布平均耗时3年多,但国际法规修订周期一般为2年(中文版比英文版滞后1年),导致修订国家标准发布实施后相对国际标准的更新有所滞后,即我国修订标准刚刚发布,国际法规新版本又已更新,刚刚发布的标准又要修订。

2.4 标准的先进性和科学性有待进一步提高

随着国际和国内化学品管理工作的发展,标准化工作也应当适应新的要求,及时更新和完善,以保证标准的技术内容先进性和科学性等。首先,国际国内越来越关注化学品对环境造成的影响,同时相应的检验检测新技术新方法不断涌现,这些评价方法和检验检测方法需要相应的标准化工作;其次,国际上越来越关注动物福利,因此动物替代试验方法的标准化在今后会有较大发展;再次,在与国际相应规章制度接轨的基础上,要着力发展我国特有物种的检验检测方法技术,奠定具有我国自主知识产权化学品毒性检测技术;最后仍要着力加强国家化学品检测能力建设,尤其是GLP实验室体系。

3 建立健全化学品管理标准体系的建议

3.1 加强国家化学品安全管理标准体系发展战略研究

随着依法治国国家治理进程的不断推进,基于全生命周期管理和风险管理的化学品安全专门管理法规呼之欲出。因此需要建立与之相呼应的化学品安全管理标准体系发展战略,将立法先导所需的高产量化学品的管理、化学物质风险评价及风险管理、有毒化学品排放登记及公众知情制度、统一的进出口化学品管理制度等纳入优先制定范畴。

随着中国全球化进程的提速,势必接受全球市场的统一规则,而化学品管理成熟国家具有法规和标准的先发优势,其政策扩散的影响已成为重要的技术性贸易,例如韩国近期颁布的韩国化学品注册与评估法案(The Act on Registration and Evaluationof Chemicals,又称化评法),就采用了类似欧盟REACH法规的登记、评估、授权和限制要求,对新化学物质、现有化学物质和下游产品进行管理。因此还要加强不同国家化学品安全管理标准体系的比较研究,以维护中国化学工业的国际利益。

3.2 加强化学品标准监管

国务院在《关于促进市场公平竞争维护市场正常秩序的若干意见》(国发〔2014〕20号文)中指出:要强化依据标准监管。加快推动修订标准化法,推进强制性标准体系改革,强化国家强制性标准管理。市场主体须严格执行强制性标准,市场监管部门须依据强制性标准严格监管执法。因此一方面要在实际工作中加大化学品管理标准的执行力度,建立有效的依据标准监管机制;另一方面要加大对化学品相关标准的审查监督力度,确保化学品相关标准符合管理标准的技术要求。

3.3 加强化学品管理信息化建设

中国缺少统一、健全的化学品安全信息收集、报告与评估管理的信息化体系,也尚未有国家级别的化学品安全公共信息平台。在信息化高速发展的时代,化学品管理工作也要注重信息化建设,加速信息传递和共享,发展化学品安全管理信息平台,整合信息资源,加强信息管理,为化学品安全管理工作提供信息保障。比如制定统一数据交换标准的化学品信息化管理国家标准体系,促进化学品管理数据的共享。

摘要：本文分析了中国化学品管理标准体系的现状,指出了现有化学品管理标准体系存在的问题,并提出了建立健全化学品管理标准体系的建议。

关键词：化学品管理标准体系,化学品安全

参考文献

[1]陈会明,张静等编著.化学品安全管理战略与政策[M].北京:化学工业出版社,2012,35.

[2]葛海虹,叶旌,读刚,卢玲,孙锦业.国际化学品管理战略方针(SAICM)最新实施进展与对策建议[J].现代化工,34,(6):1-4,6.

实施有效的化学实验课堂管理 篇11

关键词：实施；有效；课堂管理

课堂教学是在一种特殊的人际心理环境中，以价值引导和自主建构为核心的师生交往、互动的活动。课堂教学活动的有效性不仅取决于课堂教学本身，还有赖于课堂管理。协调和控制构成课堂环境的基本要素，保持其动态平衡，构建合理的课堂生态，营造宽松而不失紧张、和谐而不失内心激动、融洽而不失师生各自角色的人际心理环境，是实现有效教学的重要环节。简言之，课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。

化学实验教学与其他课堂教学相比，虽然活动主体相同，都是教师和学生，但是在教学内容、教学形式和物质载体上又有其自身的特点，教学中学生自主活动的时间相对较多、教学开放的程度相对较大、教学环境中的物质存在相对多元，那么，提高实验教学的有效性，有效的课堂管理是必不可少的。

影响化学实验教学课堂管理的因素主要有：教师因素（主要包括教师的观念和教师的管理方式）、学生身心特点和课堂内部环境等。为此，实验教学中的课堂管理主要应从以下几方面着手。

一、优化课堂时间管理

化学实验教学中的时间管理有两层意思：一是教师要坚持时间效益观，提高在单位教学时间内的效率。课前认真设计教学流程，保证各环节流畅、紧凑，朝向预定目标推进；认真做好实验所需的各种准备（如仪器、药品等物质准备，学生的学习准备，拟定相关实验问题等），最大限度地减少教学时间的损耗；围绕实验主旨，在有限的时间里提供有价值的适度的信息量，防止因无用知识或者枝节信息导致无效劳动；及时处理易导致学生分心的因素，提高学生的专注率。二是教师要有“生本”意识，给学生提供足够的动手时间和探究时间。如果把追求升学率作为教学的指导思想，就容易剥夺学生的动手机会、压缩学生的探究时间，用更多地讲授、灌输填充教学时间，这样短期的应试效果也许好，但从学生的长远发展来看这种教学，则是短视而低效的。

二、营造课堂和谐气氛

课堂气氛主要指课堂中某种占优势的态度与情感的综合表现，积极、和谐的课堂气氛有利于学生有效地掌握知识、提升能力。在化学实验课堂上，容易产生的问题是：学生的兴奋点指向实验主题之外，纪律混乱、氛围嘈杂，教师不得不经常组织教学。要营造和谐的课堂教学氛围，教师首先应确保实验的成功率高，并用恰当的指导性语言集中学生的有意注意，用启发性问题引导学生深度思维。同时密切关注学生的情绪变化，鼓励学生质疑，调动学生参与，以实验为媒介与学生产生情感共鸣和智慧共振。

三、恰当地处理课堂问题行为

课堂问题是指在课堂上发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。处理化学实验课堂上的问题行为，既需要教师的专业素养又需要教师的教学机智。教学中，我们主要实践了以下策略：先行控制，进行预防性处理；行为控制，进行终止性处理；行为矫正，进行转变性处理。

1.预防性处理

制订合理的实验课堂规范，明确学生在实验课上的行为标准，是一种有效的先行控制方法。教师根据管理目标提出对学生行为的期望，让学生清楚明了实验课堂上哪些行为是合理的、可接受的，哪些是不合理的、不可接受的，并针对这些期望让学生发表意见，师生共同商定行为规范。在我校的化学实验课堂规范中，就明确规定了学生的实验操作要求、药品及仪器使用要求、实验台整理要求、学生纪律要求等，并通过相应评价对学生进行约束。

2.終止性处理

处理学生已有的问题行为，需要教师的管理艺术，总体原则是教师处理问题的行为不能伤害学生的自尊。实验课堂上，对于学生的违规行为，教师可以用眼神注视、突然中止讲授、轻敲其桌面等方式进行暗示，可以对于表现好的学生进行表扬或安排其示范进行榜样激励，可以对表现很差的学生以适当的惩罚，如收拾整理实验桌凳，促其自省。

3.转变性处理

人本主义心理学理论认为：“学生具有自我成长的潜能，学生所表现出来的一切行为，并非只是被动的由外在刺激所引起，而是出自他主动自愿的选择性行为。”实验教学中，教师要通过敏锐观察和细致分析，了解学生问题行为产生的原因或背景，引导学生形成正确认识，积极矫正不良行为，并经过必要的评价与反馈，塑造、发展良好的实验课堂行为。

四、做好实验小结，启发学生自我评价

实验结束前，用几分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的、正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈谈收获、体会。也可由教师或者同学给予肯定评价和鼓励。反之，一些实验做得不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败原因和要吸取的教训。如有的同学也可能是因为怕麻烦、怕脏等原因而不愿意做实验，以至实验效果不好或无结果，为此教师也要帮助其克服这种娇惯心理，自觉做好实验。

总之，化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验教学是化学教学中最全面、最有效的教学形式之一。作为化学学科的重要基础——化学实验，是学生学习化学的重要工具。加强化学实验教学的管理，能极大地提高化学教学质量。

参考文献：

［1］中学化学教学参考，2011（4）：36.

［2］普通高中课程标准实验教科书.必修1.

［3］普通高中课程标准实验教科书.必修2.

（作者单位 江苏省金坛市第四中学）

日本化学物质管理制度 篇12

日本对于化学品的管理有一套自上而下的制度:由国会制定及颁布《劳动安全卫生法》;在此基础上, 由政府制定《劳动安全卫生法施行令》 (由政府颁布的属政令) 作为实施细则;再由厚生劳动省制定《劳动安全卫生规则》《特定化学物质障害预防规则》《有机溶剂中毒预防规则》 (由厚生劳动省颁布的属省令) 等各项相关的具体规则。比如, 对于健康诊断及体检, 在《劳动安全卫生法》里规定:对于在政令里已确认为有害化学品的物质, 相关接触人员必须根据省令的具体要求进行健康诊断。所以, 对于在政令里明确了的有害化学物质, 必须在省令里规定相关的健康诊断及体检的具体项目。在制定政令及省令的过程中, 厚生劳动省会邀请工艺委员、劳动者代表委员和使用者代表委员三方共同参加相关的审议会。

修法历程

1972年立法

为确保劳动者的安全与健康, 日本政府在1972年制定了《劳动安全卫生法》, 该法明文规定:“对于有可能损害劳动者健康的化学药品、含有化学药品的制剂及其他物质, 用人单位必须事先调查这些物质的有害性等, 根据本法律及以之为基础的命令的规定而采取措施, 除此之外, 还必须努力为防止这些物质损害劳动者健康而采取必要的措施。”该规定主要要求对所使用的化学药品的有害性、产生的健康危害进行调查, 并采取相关的防护措施。在这个时期, 还未出现风险评估的概念。

1976年强调用人单位

到了1976年, 日本政府对《劳动安全卫生法》进行了修订, 对化学物质的管制更加严格, 把相应条款的标题改为“用人单位应实施的调查”, 并要求对新的化学物质的有害性要进行调查和申报, 以此防止由于化学物质的接触带来的健康损害。从做法来看, 按照法律要求, 当工厂使用超过100 kg性质未完全探明的化学物质时, 必须对该物质的变异性进行试验。即把该物质投入大肠杆菌里, 看突发变异的程度从而判断其致癌性, 再根据测验的结果对变异性强的物质要求尽量减少作业人员的接触。此外, 新修订的条款还要求对正在使用的化学物质的有害性也要进行充分调查。与1972年相比, 该次修订把标题从“有害性调查”修改为“用人单位应实施的调查”, 强调了用人单位, 并在内容上把化学药品改为了化学物质。

1999年建立新制

安全数据表主要记载了关于预防化学物质危害所需要的信息。1999年, 日本政府再次对《劳动安全卫生法》进行了修订, 建立了安全数据表提交制度, 公布了劳动安全卫生管理体系。尽管在立法之初便要求企业必须对化学物质的有害性进行调查, 但在实际的工作中发现, 部分工厂, 特别是规模较小的工厂及日常使用化学物质较少的单位, 无法做到对所使用的全部化学物质进行有害性调查。为应对这样的问题, 日本要求化学物质提供方要尽可能地把与该物质有害性相关的信息提供给用户, 从而让没有开展调查能力的用户也能得到相关化学物质的危害信息, 再根据这些信息开展危险评估, 并安全地使用这些化学物质。

1999年4月30日, 日本政府出台了劳动安全卫生管理体系的相关指南, 首次在日本明确了关于风险评估的概念, 并在指南中设定了有害性调查的依据。

2005年扩大评估对象范围

2005年, 日本政府再一次对《劳动安全卫生法》进行了修订, 扩大了风险评估对象的范围。过去只把化学物质作为风险评估的对象, 而在这次的修订中, 把具有危险性的物质 (如蒸汽、设备、作业行为等) 也作为风险评估的实施对象, 在法律条文中以“努力实施”的字眼来进行规定。

2014年风险评估义务化

在2014年的修订中, 把原本“努力实施”风险评估的物质改为“必须实施”风险评估。还对《劳动安全卫生法施行令》进行了修改, 要求所有需要提供安全数据表的化学物质都必须贴标签标示。目前, 必须要有标签标示的物质有119种。但从2016年的6月1日开始, 需要标签标示的物质的数量将扩大到640种。标签标示的做法主要根据《全球化学品统一分类和标签制度》 (Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals, GHS) 制定, 通过各国共通的表示化学物质危险性和有害性的图示, 让相关化学物质的使用者了解自己所用的物质存在哪些危害性, 从而在使用时更注意、更小心。在GHS中对化学物质的致癌性、生殖毒性及急性毒性等有不同程度的划分, 故使用这些化学物质的生产经营单位要根据相关信息及自身的生产方式, 在综合考虑下开展风险评估。

管理措施

对于新的化学物质必须实施变异性试验;对于变异性已知的物质, 会通过行政公告的形式, 指导作业人员尽量减少接触, 如经确认对动物有致癌性的物质, 需要根据《健康障碍防止指南》实施指导, 具体的实施内容有可能包括:设置局部通风装置、要求劳动者必须进行体检等;对于已经得到广泛使用的化学物质, 可通过动物试验及流行性病学调查得到有关疾病的信息。日本产业卫生学会及美国政府工业卫生学家协会 (ACGIH) 有时候会提供有关容许浓度及接触限值的数据, 然后举行专家讨论, 最后有可能将所讨论的物质列为需要提交安全数据表的对象。另外, 在申报时经确认有致突变型的物质, 要通过指导采取减轻暴露措施。

在日本, 每5年会制定一个名为《劳动灾害防止计划》的5年规划, 从而有计划地推进灾害防止工作。尽管对于有危害性的化学物质, 政府已要求提供标签标示及安全数据表。但据2014年的调查显示, 做了标签标示的企业仅占47.7%, 而安全数据表的提交率则为48%。由此可见, 日本在达成目标的过程中还有很大一段距离。

监管要点

在日本, 对有机溶剂的监管主要从作业管理、作业环境管理和健康管理3个方面出发。

作业管理要确认有机溶剂的种类、含量及作业场所的风量, 并检查现场的局部通风装置和密闭装置的有效性等安全卫生管理体制是否完备。

作业环境管理主要检查作业环境中有害物质的浓度是否达标。

健康管理检查企业是否有为接触有机溶剂的劳动者进行体检, 通过劳动者健康体检的结果确认企业对劳动者管理的状况。

除了做好监督工作, 让企业遵守法律法规, 维护劳动者的健康权益外, 对降低风险的措施提供指导也是很有必要的。应令企业把更换有害性高的物料、设置局部通风装置、使用个体防护装置等方法按照降低风险的效果从高到低地排序, 结合企业自身情况对风险降低措施予以考虑。

在日本, 对于有机溶剂是有相关法律来进行管制的, 但对有机溶剂以外的化学物质的使用则是通过风险管理的方式来进行适当的监督管理。

未来工作

安全数据表

对于2016年6月1日以后出厂的, 在“必须提交安全数据表”列表里提到的化学物质产品都需要进行标签标示的工作, 因此, 今后有化学标签的化学物质产品会越来越多, 标签标示范围将从119种扩大到640种物质。用人单位要对安全数据表进行确认, 如果供应商没提供标签应要求其提供, 用人单位还应根据危险有害性实施风险评估。

手指口唱