方法探讨与应用

方法探讨与应用（精选12篇）

方法探讨与应用 篇1

仓储与配送是物流活动过程中的重要环节。大部分高职院校物流管理专业都开设了《仓储与配送管理》课程。该课程的作用是使学生系统了解仓储与配送管理的理论与方法, 掌握仓储与配送管理岗位群的操作技能, 熟悉常用的仓储设施设备, 养成良好的职业道德。该课程的教学内容既包括管理理论与方法, 也包括岗位技能训练, 既包括作业组织和作业流程, 也包括设施和设备的运用, 这就要求在教学过程中运用多元教学方法和教学手段来促进学生职业能力的发展。这需要从三个方面来实现:工作任务的设计, 教学资源库的建设, 教学方法和教学手段的运用。其中, 工作任务的设计和教学资源库的建设是为多元教学方法与教学手段的运用做准备。

工作任务的设计

德国职业能力开发思想认为:能力产生于受理论引导的实践活动;教学过程是组织学生自觉学习的过程;教学方法是能给学生打开行动空间的授课技术。基于这一思想, 我们首先围绕教学内容设计了一系列工作任务, 目的是利用这些工作任务驱动学生的实践活动。

工作任务的设计思路是:首先, 将《仓储与配送管理》课程内容分解为物品入库管理、物品在库管理、物品出库管理、物品配送管理四个教学模块, 确定每个教学模块应达到的职业能力目标, 然后, 将职业能力目标映射为学习领域的学习内容, 即知识、方法与技能, 再将这些内容 (知识、方法、技能) 组织成一系列工作任务。

工作任务可以是调研任务、规划项目、案例分析、实训项目、技能比赛项目、知识比赛项目、视频观摩等。根据工作量和难易程度的不同, 工作任务分成基础任务和综合任务两大类。基础任务工作量较小, 易于操作和实现, 一般容纳一个或少量几个知识点 (方法或技能) 。基础任务注重训练学生对知识、方法和技能的体验性学习。基础任务之间可以存在逻辑上的渐进关系, 以强化学生对知识、方法和技能的掌握。综合任务工作量较大, 可涵盖一个教学模块的所有知识点 (方法或技能) 。综合任务注重培养学生运用知识、方法和技能解决问题的能力。下文将给出工作任务设计实例。

教学资源库建设

教学资源库为运用多元教学方法和教学手段提供素材和平台。教学资源库建设包括:案例库建设、习题库建设、视频资源库建设、素材库建设、实训指导书建设、校内外实训环境建设、课程标准建设。

案例资源库建设是采集企业案例资料并进行适于教学的处理。对案例的教学化处理主要是提高案例的编写质量, 控制案例的长度, 加强案例的针对性, 一个案例应重点说明一个问题, 根据案例用途给出引导性问题。习题库中的习题主要是以平时作业的形式布置给学生, 帮助学生进一步理解概念, 巩固知识与技能。习题库的题型要多样化, 应具有较高的概括性和启发性, 以便学生通过少量的习题掌握较多的知识和能力, 做到举一反三。

视频资源库建设主要是积累大型仓储与配送企业的实际录像, 包括作业流程展示、设施设备展示、拣货作业展示、配送作业展示等内容。毕竟校内外实训环境所能展示的设施设备、作业流程是有限的, 视频资源库的建设可以弥补校内外实训环境的缺陷, 开阔学生的视野, 使学生增加更多的感性认识。素材库建设主要包括物流企业的现场管理照片、货物堆码图片、技能比赛所需要的素材。素材库中的照片和图片可以与多媒体手段相结合, 辅助课堂教学。

实训指导书建设是提高实训效果的重要环节之一。实训指导书给出每一个实训项目的实训目的与要求、实训内容、实训方法、实训步骤提示、实训问题和考核方法。

校内实训环境建设应注意避免选择“表单填写式”的模拟软件, 尽量选择能够支持项目驱动、体验式实训教学的环境。实训指导教师要深入研究实训环境中模拟软件、设备的使用方法, 精心设计实训指导方案, 运用有效的实训过程监控手段, 以保证实训教学质量。校外实训基地建设要注重物流企业的类型、管理规范程度、设施设备现代化程度等, 要与企业建立互惠互利的合作机制。只有在此基础上, 才能保持长期稳定的合作关系。

课程标准是课程教学的指导性文件。课程标准建设要体现现代职业教育理念, 规范课程的教学内容, 给出实践活动建议、教学方法和教学手段的建议等。

多元教学方法与教学手段的运用

(一) 基本思路

设计好工作任务、建设好教学资源库后, 就可以根据教学内容规划教学方法和教学手段的运用了。基本思路是: (1) 对于一些软性的教学内容, 比如“基础知识”、“管理方法”、“配送模式”等, 主要运用启发式教学法。 (2) 对于作业流程、作业方法、立体仓库、设施设备等内容, 采用实训项目、调研任务、视频观摩、企业参观等来驱动学生的实践活动, 主要运用演示教学法、启发教学法、模拟教学法等。 (3) 对于出入库操作技能训练、库内保管技能训练、配送操作技能训练等内容, 采用实训项目、技能比赛项目等驱动学生的实践活动, 主要运用示范教学法、演示教学法和模拟教学法等。

(二) 多元教学方法与教学手段的运用实例

启发式教学就是运用调研任务、案例分析、视频观摩来驱动学生的实践活动, 通过提问、答辩、师生互动交流、小组讨论来激发学生的思维, 引导学生分析问题、归纳知识、总结方法, 达到使学生主动获取知识的目的。例如, 在讲授“仓库类型”时, 设计一个调研任务, 要求学生到物流企业调研或通过互联网搜集案例资料, 分析仓库的管理者是谁, 服务对象是谁, 建筑形式是什么样的, 存储什么物品, 保管条件有什么要求。然后, 撰写调研报告, 根据仓库的管理者、服务对象、建筑形式、存储物品性质和保管条件, 归纳出仓库的类型, 并用PPT进行讲解和答辩。

在讲授自动化立体仓库、自动分拣设备、自动搬运系统等内容时, 组织学生观看现代化大型物流中心货物自动分拣录像、自动分拣与条形码应用录像、工厂物料搬运系统集锦等, 要求学生记录所看到的设备, 然后说出这些设备的特点和应用场合。组织学生到物流企业参观立体仓库, 进一步体会自动化立体仓库设备的运用。然后组织课堂讨论, 总结设施设备的类型和选择使用方法。

在讲授配送中心拣货作业方法时, 让学生观看某物流中心化妆品发货作业演示录像、汽车行业物流中心拣货作业演示录像, 通过观察企业拣货作业过程, 分析企业使用的拣货作业方法。在讲授“仓库消防安全管理”时, 让学生分析实际火灾案例, 组织课堂讨论, 总结引发火灾的原因、灭火方法和仓库消防安全管理的重要性。

示范教学是利用图片、视频、教师或企业专家的示范性操作、企业现场教学或规范的企业制度范例来传授知识或示范操作方法。例如, 在讲授“货物堆码”时, 通过多媒体和图片来演示典型的货物码放方式和码放要求, 由教师或企业专家演示货物堆码过程。然后组织“货物堆码”比赛, 通过“货物堆码”比赛, 促使学生掌握货物堆码方法。在讲授配送作业流程和作业方法时, 组织学生到物流企业现场教学, 结合企业的医药配送作业过程, 讲解进货、分拣、贴标签、配货、分堆、制单、发运作业方法。在讲授“特种仓库安全管理”时, 组织学生学习某企业危险品仓库的管理要求和管理制度范例, 然后为某企业制定一份危险品货物的存储规定, 或装载易燃、易爆、剧毒等危险品货物的规定。

模拟教学是利用规划项目、实训项目驱动学生的实践活动, 为学生创造模拟情境, 使学生在完成项目的过程中加深对知识点的理解, 提高运用知识解决问题的能力。例如, 在讲授“仓库货位的分配, 库内货物存放方式”时, 设计一个规划项目。该项目要求学生为某仓储型家居超市做一份物品储存规划方案, 家居用品分为厨房设备与用品、卧室家具与用品、餐厅家具与用品、客厅家具与用品四大类。要求根据这些家居用品的体积、重量和顾客选用这些家居用品的频次, 规划存储区位、选择存储货架类型、确定货物存放方式, 提交设计报告, 并做成PPT进行答辩, 由设计者介绍规划方案的思路和依据, 说出设计体现了哪些库内布局规则和货位管理要求, 然后由同学进行提问点评, 最后由教师进行总结。

在讲授“入库作业管理”、“出库作业管理”时, 设计若干出入库实训项目。这些实训项目覆盖了配送中心电子标签区、RFID区、托盘区和立体仓库的出入库作业。每一个实训项目都有明确的出入库物品的数量、性质和储存期。教师分阶段布置具体的入库任务、出库任务、货物调拨任务。学生拿到任务后, 以客服文员角色建立收货订单, 然后以收货员的角色模拟仓储接货, 进行入库货物确认, 建立入库单, 根据货物的性质、数量、储存期来分配存储区和货位。通过实训, 使学生加深对出入库作业流程的理解, 掌握客服文员、收货员、仓管员、发货员、调拨员、叉车司机、装卸搬运员的岗位职责和操作要领。

在课程后期, 利用物流沙盘模拟推演“仓储与配送运营全过程”。物流沙盘将第三方物流服务商置身于一个复杂的物流网络中。学生可根据公司状况制定服务费率, 根据分期发布的市场需求信息、竞标订单和交货期做备货决策、库存决策、运输与配送决策等。通过模拟企业运营的全过程, 训练学生的订单处理能力、库存管理能力、运输与配送路线优化能力、物流成本控制能力和服务质量改进能力, 强化对专业知识点的理解和运用。

多元教学方法和教学手段的应用是一个过程, 这个过程包括工作任务设计、教学资源库建设、教学方法和教学手段的运用。工作任务用来驱动学生的实践活动, 教学资源库为学生的实践活动和多元教学方法与教学手段的运用提供素材和平台。教学方法和教学手段的运用就是调动工作任务和教学资源, 激发学生的思维, 引导学生在行动中学习, 最终形成“以学生为中心”的多元教学方法体系 (如图1所示) 。

参考文献

[1]姜大源, 吴全全, 等.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]王荻.项目驱动教学探索[J].中国职业技术教育, 2007, (36) .

[3]王德林.以项目教学培养电子商务专业学生实践能力[J].鞍山科技大学学报, 2007, (6) .

[4]公双雷.以任务驱动的物流教学方法探究[J].物流科技, 2009, (2) .

方法探讨与应用 篇2

中药药理学教学方法的应用与探讨

中药药理学是一门新兴学科,知识内容多且难以理解.为了提高学生的.学习兴趣,加强教学效果,有必要在该课程的教学中实行教学方法的改革.现就中药药理学教学方法的应用进行探讨.

作 者：尹建康 唐春红 吴卫 作者单位：江西中医药高等专科学校,江西,抚州,344000刊 名：卫生职业教育英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION年，卷(期)：200927(12)分类号：G424.1关键词：中药药理学 对比教学 探究式教学 研讨式教学

探讨显微镜的应用与日常维护方法 篇3

【关键词】显微镜；应用；日常维护

生物显微镜是在教学和科研中应用广泛的精密仪器，因此生物显微镜的应用水平直接关系着标本和检测样本检验的质量，因此加强生物显微镜的应用管理和日常维护就有着重要的价值。提高应用规范能够提高检验样品的检测质量，减少实验误差，而提高后期维护的质量，能有效的提升生物显微镜的使用效率，提高工作水平。不当的管理和维护会严重的影响生物显微镜的使用寿命，为此我们结合日常工作经验总结其应用规范和日常维护方法。

1.生物显微镜的应用规范

1.1安装

在使用时，常常需要按照使用的场景进行组装，选择合适的放大倍数。显微镜的总放大倍数是目镜放大倍数乘以物镜放大倍数。在使用中将不同放大倍率的物镜按照顺序拧到转换器上，在安装物镜之前要对其接口处的螺纹接触面和转换器的螺孔进行清理，按要求不允许有灰尘存在，否则会严重的降低成像质量。在目镜筒中插入目镜等待使用，用压片夹将标本切片放置在工作台面上并压紧，如果显微镜配备有移动尺，可以使用夹脚卡住样本片，否则当移动尺水平滑动时会影响成像的稳定性，当然移动尺质量损坏也可能导致成像不稳。如发现成像不稳，可适当微调来弥补缺陷，如果微调幅度很大仍然成像不稳，考虑移动尺的移动方向并不是水平向，可能与工作台不平有关。

1.2照明

在使用生物显微镜中，常需要一定的照明措施。而照明也有一定的规范和要求，按照光源不同可以分为人工和自然两种。人工照明有白炽灯、卤素灯和LED灯。LED灯因为绿色、环保和寿命长，成为人工照明的主流。但无论哪种方式最根本的目的都是获得最清晰的成像。一般来说要保持亮度适中，亮度调节可通过以下方式实现。对于人工照明，一般调节电位器，对于平凹反光镜，在旋转反光镜时可以获得不同的亮度。在环境光线比较暗时，可选择凹面镜来聚集光线，而当光照足够时，选择平面镜，并且此时旋转镜面的调节力度更大。使用中切忌阳光直射到反光镜上，刺激人眼影响观察。携带有聚光镜的生物显微镜可通过其上下移动来调节亮度，并辅助改变光阑的孔径大小调节亮度。

1.3调焦

观察样本切片时必须进行调焦，调焦的规范为：按照顺序先粗调后微调，结合不同物镜的倍率调节工作距离做粗调，接着观察目镜观看标本粗调直到能看到样本的轮廓，再微调从而使得物象达到最清晰时即可。有时由于长期使用会影响粗动手轮的灵活性，可一只手固定其中一只微动手轮，另一只手适当调节粗动手轮。在使用高倍镜时应注意其工作距离较短，调焦时尽量从上到下，从而避免超过工作距离损坏镜头，尽管有的高倍镜设置了弹簧装置，不至于两者出现较大压力，但还应该提高操作规范性。

1.4观察

在样本观察时，把切片样本移动到视线中央后，一般先使用10倍镜观察，再转换高倍镜进行观察。这时要适当的增加光阑的孔径大小增加透光，从而获得较为清晰的成像。在物镜转换中，用手适当的转动转换器来转换物镜，切勿使用扳手或者其他工具，避免损伤物镜和转换器之间的连接。有时转换器定位存在一定范围的误差，可以反复几次转动转换器来减少这种间隙误差。如果定位弹片弹性损坏或者弹性降低时，可将弹片拆下后整形，重装以后保证能压紧定位槽即可，必要时可进行更换。

2.生物显微镜的日常维护

2.1选择合适的清洁液和清洁工具

常用的清洁液为分析纯乙醚和分析纯乙醇，其中两者占比分别为乙醚（70%）、乙醇（30%）。常用的清洁工具有放大镜、软纱布、擦镜纸、软木棍和棉花、吹气球。由于乙醚和乙醇都有着较强的挥发性，如果不是现配现用的话会改变混合的比例，并影响清洗的效果，一般来说都是现配现用。并不推荐纯二甲苯和无水酒精，前者不仅容易留下痕迹，而且会腐蚀镀膜，而后者在清洁后容易留下痕迹。

2.2光学部件的清洁规范

建议在清理光学部件时，应该从内打转向外进行清理，最后在镜头的外围将污染物跳出，清洁的顺序如图-1所示。在擦拭之前一定要用吹气球将大颗粒的灰尘吹走，并采用软毛刷轻轻的扫掉镜面残留的灰尘，再用擦镜纸蘸取清洁液进行清洁，防止在擦拭时造成划痕从而影响观察效果。

图-1镜头清洁顺序

2.3光学部件维护

（1）显微镜光路污染，当切换到高倍镜进行观察时，对样本进行聚焦并粗调和微调后，按照正确的规范和顺序调节孔径光澜大小，获得较为清晰的标本成像，在目镜中观察样本，光路中出现斑点即为光路污染。这些污点可能存在不同的光学部件当中，例如观察筒、物镜、目镜或者其他的部件，可以通过切换物镜和目镜等来判断污点的位置，当仅旋转物镜或者目镜时污点也跟着转动，那么显然污点在目镜或者物镜上，此时可以将对应的部件拆卸下来进行清洗，并检查污点是否消除。如果转动物镜或者目镜污点没有动，那么可以初步肯定是在观察筒或者别的部件中，此时转动观察筒来确认污点的位置，一步步进行排除和清理。

（2）物镜和目镜表面杂物检查，将目镜拆卸下来后，逆光方向改变观察的角度，能够较为清晰的看到目镜表面是否存在污染物。如果观察到物镜有污染，在进行清理是由于顶端的透镜面积较小，肉眼往往难以操作，这时可拆掉一个目镜然后调节方向从而充当放大镜使用，放大后可以看到污染物的位置，并进行清除。

（3）霉菌检查，霉菌的生长环境为20～30℃，80%～90%的空气湿度。尽管很多的生物显微镜都配置的防菌系统，通过化学药品防止细菌生长。但是防菌系统也有着一定的保质期限，一般在超过6年后会彻底失效。而霉菌的生长不仅仅会影响成像，同时其分泌出来的物质也会影响玻璃表面的镀层，严重降低生物显微镜的性能。当光路出现霉菌后，要及时更换防菌系统，并用厂家专门配置的除霉膏来清理霉菌。

2.4机械部件和电路部件

生物显微镜主要是有光学部件和机械部件构成的，机械部件的使用和维护也相当重要。常见的问题有载物台下滑等，一般可通过粗调松紧度就能解决，如果不能，则需要专业维修人员进行维修，或直接更换零部件。电路部件主要是保险丝、电路板和灯泡等，在更换灯泡时需要注意功率大小，且在更换时注意不要在灯泡上残留指纹，这样容易缩短其应用寿命。

3.结语

总之，生物显微镜的应用规范和维护保养意义重大，在日常的使用中必须注意这些问题，从而有效提升生物显微镜的使用效率和质量，更好的发挥其应有的作用和价值。

参考文献

[1]曹艳芬，宋庆军，卢慧粉，孙秋香.ULTRAPLUS场发射扫描电子显微镜的日常维护及故障排除[J].理化检验（物理分册），2015，01（23）：49-51+68.

[2]尹伟，肖桂凤，刘双双，吴航军，孙启才.倒置激光共聚焦显微镜的共享使用与维护[J].生命科学仪器，2015，03（10）：46-49+45.

[3]刘颖，刘卫，孙晓丽，张如春.医学院校形态实验室显微镜的日常维护及常见故障的排除[J].实用医技杂志，2010，01（20）：72-75.

[4]郑勇，余建平，邓睿，陆义新.浅谈生物显微镜的规范管理与日常维护[J].中国现代教育装备，2010，05（12）：13-14.

[5]段妍，关苑君，蓝秀健，张选红，吴珏珩.ZeissLSM710激光扫描共聚焦显微镜的使用和管理[J].实验室研究与探索，2012，08（09）：228-230+239.

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市政工程成本控制方法应用与探讨 篇4

由我公司施工的“兰州市大砂坪出口综合整治工程Ⅰ标段”工程, 包括道路部分和大砂沟洪道整治两大部分, 道路起点位置城关黄河大桥北桥头K0+000, 终点位置欧曼汽修厂K3+200, 分别由道路、雨水、绿化给水、污水、桥梁及涵洞、路灯照明等项组成。桥梁工程有3座, 包括草场街立交桥和K2+348大砂沟桥、1#洪道桥 (K0+886.5) 。通过有效的成本控制, 该工程施工合同成本降低率达到15%, 在很大程度地提高了公司的经济利益。总结此类项目, 主要采用了以下措施进行成本的控制:

1 成本控制的原则

施工项目成本控制原则是企业成本管理的核心, 施工项目经理部在对项目施工过程进行成本控制时, 必须遵循以下基本原则。成本最低化原则、全面成本控制原则、动态控制原则、目标管理原则等。

2 项目成本控制方法

项目成本管理一般是指承包企业为使项目成本控制在计划目标之内所进行的预测、计划、控制、核算、分析和考核等管理工作, 形成成本管理体系。成本控制职能在成本管理中处于特殊地位, 它体现了成本管理的目标, 并且是实现目标最直接的手段。成本控制贯穿于成本管理的其他职能之中, 成本管理的其他职能都围绕着成本控制进行。因此, 成本的预测、计划是事前控制性质, 成本分析和考核是事后控制性质, 这样, 成本控制实际上包括了成本管理的全过程, 即成本预测、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和考核。

2.1 成本预测

项目经理部有关人员凭借历史数据和工程经验, 运用一定的方法对工程项目未来的成本水平及其可能的发展趋势作出科学估价。是项目成本计划的依据。通常是对项目计划工期内影响成本的因素进行分析, 比照近期已完工程项目或将完工程项目的成本, 预测这些因素对工程成本的影响程度, 估算出工程总成本。通过成本详细的估价, 制定出了“大砂坪项目”预期成本控制的标准。

2.2 成本计划

为更好地控制成本, 集团公司对拟实施的工程项目进行科学的施工方案优化调整并按年度和进度制定了详细的资金使用计划, 合理安排施工顺序, 按照设计要求和施工规范进行合理安排, 充分利用现有资源确保工程质量, 减少施工成本支出和返工费用, 使工程成本始终处于有效的控制范围内。

2.3 成本控制

控制项目成本的措施归纳起来有三大方面:组织措施、技术措施、经济措施。

2.3.1 组织措施

项目经理是项目成本管理的第一责任人, 全面组织项目部的成本管理工作, 应及时掌握和分析盈亏状况, 并迅速采取有效措施;工程技术部是整个工程项目施工技术和进度的负责部门, 应在保证质量、按期完成任务的前提下尽可能采取先进技术, 以降低工程成本;经营部主管合同实施和合同管理工作, 负责工程进度款的申报和催款工作, 处理施工赔偿问题;财务部主管工程项目的财务工作, 应随时分析项目的财务收支情况, 合理调度资金;项目经理部的其它部门和班组都应精心组织, 为增收节支尽责尽职。

2.3.2 技术措施

(1) 制订先进的经济合理的施工方案, 以达到缩短工期、提高质量、降低成本的目的。施工方案包括四大内容:施工方法的确定、施工机具的选择、施工顺序的安排和流水施工的组织。正确选择施工方案是降低成本的关键所在。例如污水管道铺设时, 按预算编制沟槽开挖的工作面为每侧1:0.75的放坡系数, 但在实际施工时, 由于考察了各方面因素, 沟槽开挖工作面通车一侧采用可行的支护按1:0.33放坡, 沟槽的宽也减少了近1/3, 减少了土方开挖量, 降低了成本费用。另外, 通车一侧的车行道保留宽度的加宽;使得交通制约因素减小, 提高了施工效率, 加快了工期;取得降低成本的效果。

(2) 努力寻求各种降低消耗提高工效的新工艺、新技术、新材料等降低成本的技术措施。

(3) 严把质量关, 杜绝返工现象, 节省费用开支。

2.3.3 经济措施

(1) 偏差控制

偏差控制法, 是在制定出计划成本的基础上, 通过采用成本方法找出计划成本与实际成本之间的偏差 (可以采用S曲线法和香蕉图法) 和分析产生偏差的原因与变化发展趋势, 进而采取措施以减少或消除不利偏差而实现目标成本的一种方法。在项目成本控制中, 进行成本控制的偏差可分为三种:第一是实际偏差, 即项目的预算成本与实际成本之间的差异;第二是计划偏差, 即项目的计划成本与预算成本之间的差异:第三是目标偏差, 即项目的计划成本与实际成本之间的差异。 (S曲线及香蕉图见下页)

(2) 挣得值分析法

对项目管理和控制的基本原理是根据预先制订的管理计划和控制基准, 在实施工作中进行定期地比较分析, 然后调整相应的计划反馈到实施计划中去。有效地进行项目成本和进度控制的关键是监控实际成本及进度的状况, 及时、定期地与控制基准相比照, 并结合其他可能的改变, 及时采取必要的纠正措施, 修正或更新项目计划, 预测出项目完成时成本是否超出预算、进度会提前或落后。可见, 项目管理的主要控制要素是质量、进度和成本。项目管理的目标是在保证质量前提下, 寻找进度和成本的最优解决方案, 确保对成本、进度进行有效地控制。挣得值分析法是工程项目成本、进度综合度量和监控的有效方法。

(3) 人工费控制管理。主要是改善劳动组织, 减少窝工浪费;实行合理的奖惩制度;加强技术教育和培训工作;加强劳动纪律, 压缩非生产用工和辅助用工, 严格控制非生产人员比例。

(4) 材料、设备费控制管理。由于材料设备费约占工程建安造价的70%, 所以有效控制工程材料成本应作为成本管理的重要内容。一是建立价格信息网络, 及时准确了解市场上最新的材料设备价格信息, 根据项目定位, 适时调整材料、设备的采购价格;二是对于大宗材料设备的采购, 采用招投标方式。另外对部分地材和工程后期所用主材, 通过经验预测, 在价位相对低廉时提前采购预存, 也减低了成本。

(5) 机械费控制管理。主要是正确选配和合理利用机械设备, 搞好机械设备的保养修理, 提高机械的完好率、利用率和使用效率, 从而加快施工进度、增加产量、降低机械使用费。

(6) 间接费及其它直接费控制。主要是精减管理机构, 合理确定管理幅度与管理层次, 节约施工管理费等等。

2.4 成本核算

作好成本核算, 工程开工前, 按施工图作好成本预算, 分析出人工、材料、机械的含量, 并与中标预算作好对比。制定人、材、机的成本目标, 若人工费为清包, 可一次包死, 不再调整, 此项支出为固定值。材料费节省的前提必须实行材料招标, 实行质优价廉, 以投标材料价为限额, 特殊材料高于投标价的可平衡于其他低价材料。

在“大砂坪项目”成本管理过程中采用作业成本法进行核算, 降低了间接费用成本。作业成本法是适应于现代制造环境而产生的, 在西方发达国家已呈现出较好的发展势头。作业成本法从作业的角度把间接费加入到直接费当中, 促使管理人员想方设法进行成本控制。一旦确认了某种产品消耗的间接成本产生的原因, 管理人员就会从降低成本角度对各种间接成本进行重新评估, 消除不增值作业, 改进增值作业, 以促使间接成本费用的降低。所以说, 作业成本计算法不仅保证了成本计算的准确性, 而且可促使企业有效地控制间接成本, 不断降低产品成本。

通过实行成本的目标和过程控制。应用作业成本法核算, “大砂坪项目”实际成本控制在了预测成本之内。

2.5 成本分析与考核

(1) 按照“因素分析”、“对比分析”法, 结合经验判断、历史成本数据、先进单位标准比较等方法, 对应考核成本对象的目标值、实现值、节超值、节超率及其数量、单价、金额进行分析判断, 查找出合理节超与非合理节超;

(2) 不仅要有数字报表分析, 还要有文字分析说明;

(3) 分析要前后衔接, 每期成本分析前应首先说明上期存在问题的整改和制定措施的落实情况;

(4) 分析要环环相扣, 工序之间、核算单位之间、前后分析期之间的数量、价格和成本费用要分得清, 相互衔接得上。五是要统一分析报表。各管理部门、各核算单位都要按照统一的分析报表, 提供分析资料进行分析, 以规范分析思路和方法;如果各行其是, 或每次分析报表各异, 前后不衔接, 不可比, 就很难保证分析效果。

通过成本分析, 明确了情况、问题, 然后针对存在的问题制定整改措施, 尽可能纠偏改错;同时按照项目管理办法和责任合同要求实施考核, 兑现奖惩, 对在成本管理核算中作出成绩和贡献的要适时奖励, 提高成本管理核算的积极性和创造性。

3 结束语

总之, 城市市政工程成本控制是一项系统工程, 需要进行全过程、全方位的管理和控制。我们只有加强对每个环节的成本控制和审查, 通过控制来发现项目成本管理上存在的问题和薄弱环节, 创造性的应用一些其他行业成本控制的先进方法, 促使市政工程项目成本管理的不断完善。提高业主的投资效果和施工企业的经济效益。

参考文献

[1]施工企业实施作业成本管理的探讨[J].经营管理, 2003 (1) .

计算机应用能力培养方法探讨论文 篇5

提高学生的计算机应用能力，必须要有理论教学作为保障，高职计算机教育要重视理论教学，并能够创新理论教学方式，通过教学方式的创新，提高理论教学的质量和效果。在计算机理论教学中，可以采用总结实例与理论概念讲述相结合的方式，将一些计算机应用中的项目实例引入课堂，通过引导学生分析解决项目问题，通过设计有效的作业，使学生能够掌握计算机的新知识，新算法，不断拓展学生视野，促进学生计算机理论知识的有效学习。在理论教学中，要重点培养学生的逻辑思维能力，高职计算机应用难度大，学生必须要有较强的逻辑思维能力，才能真正掌握相关应用技能，在计算机利用教学中，教师要多采用多媒体手段手段教学，根据程序设计的语言特点，加强例题讲解过程中的现场调试与分析，引导学生对计算机应用相关技能进行有效的理论分析，通过这种策略培养学的逻辑分析判断能力，这样，可以有效提升学生的逻辑思维能力，为学生进行有效的计算机应用学习打下基础。

3.2突出计算机实践教学，重点培养学生的动手实践能力

学生计算机应用能力的培养必须要借助有效的上机实践活动，因此，要加强计算机实践教学，重点培养学生的动手实践能力。突出实践环节，培养学生的动手实践能力，要做好三个工作，第一，完善计算机实践教学设备，计算机实践教学的成功开展，必须要由相关的实验设备做保障，高职院校要支持计算机实践教学，完善相关设备，完善开放的网络服务资源，为学生参与计算机实践活动提供环境支持。第二，要保障实践教学的时间，要调整理论教学与实践教学的比例，能够做到实践教学与理论教学的有机结合，保障实践教学的课时量和时间，为学生有效实践提供时间保障。第三，改革实践教学模式，能够改变传统以教师演示为主的实践教学模式，能够引导学生主动学习探究，教师要设计一定的任务问题，引导学生分析解决问题，为学生提供动手操作探索的机会，这样，才能有效提高计算机实践教学效果，提升学生的计算机应用能力。

3.3开展竞赛活动，提高学生的计算机实际应用能力

竞赛能够极大地提高学生知识技能探索的积极性和热情，学校要通过多种计算机竞赛活动，培养学生的创新能力，提高学生计算机应用能力。作为教师要重视自己的导向作用，积极为学生设置各种计算机应应用的竞赛题目，设置竞赛任务，要为学生创造出创新氛围，积极鼓励学生能够不断求新，求异，鼓励学生之间积极协作，参与竞赛活动，通过这种方式，有效提升学生的计算机应用能力。

参考文献

[1]龚沛曾,杨志强,袁科萍,李湘梅,朱君波.实施“12字”培养目标,提升大学生实践创新能力[J].计算机教育,(21).

生态足迹方法及其应用探讨 篇6

生态足迹；生态承载力；生物生产性土地面积；生态旅游

1.生态足迹法介绍

生态足迹法的定义。生态足迹法的定义是：任何已知人口（某个个人、一个城市或一个国家）的生态足迹是生产这些人口所消费的所有资源和吸纳这些人口所产生的所有废弃物二者所需要的生物生产性土地的总面积和水资源量。它将人类对自然生态服务的需求转化为提供这种需求所必需的生物生产性土地面积，并同国家和区域范围所能提供的这种生物生产性土地面积进行比较，进而判断人类的生存状态是否处于生态系统承载力范围内。

生态足迹法中使用的生物性生产面积的类型。在生态足迹核算中，根据生产力大小差异，生物生产面积主要考虑如下6种类型：化石燃料土地、可耕地、林地、牧草地、建筑用地和海洋。这里我们解释一下化石燃料用地和海洋用地。

化石燃料土地：人类消费生物化石燃料的同时释放了大量的CO2，化石燃料土地是人类应该留出用于吸收CO2的土地，我们也应该储备一定量的土地来补偿因化石能源的消耗而损失的自然资本的量。但实际情况是，人们并未留出这类土地。

海洋：目前地球上的海洋面积在366€？08hm2左右，人均为6hm2。其中8.3%的水域（人均为0.5hm2）提供了全海洋95%的生物产品。目前，人类对海洋的开发不断扩大，而海洋生物产量已接近极限，但人类实际能从海洋中获取的食物是比较有限的。

生态足迹分析的一个基本假设是：各类土地在空间上是互斥的。也就是说任何不同种类型的土地都不存在一个单位空间内。譬如，一块地当它被用来修建公路时，它就不可能同时是森林、可耕地、牧草地等。这条“空间互斥性”使得我们能够对各类生物生产性土地进行加总，从宏观上反映人类系统对自然系统的总需求。根据数据统计，目前全球人均对各类生产性土地的拥有量分别为：0hm2化石能源地、0.25hm2可耕地、0.6hm2林地、0.6hm2牧草地、0.06hm2建筑用地及0.5hm2海洋面积。考虑到各类土地之间生产力的差异，分别赋予它们1.1、2.8、0.5、1.1、2.8、0.2的权重，然后将上述值加权求和，得到人均拥有约1.8hm2生产性土地的一个结果。根据世界环境与发展委员会（WCED）的报告，至少有12%的生态容量需被保存以保护生物多样性，这意味着在人均1.8hm2拥有量中需扣除约0.2hm2土地来供给地球上其他生物生存所需。这样能为人类所使用的土地面积仅剩下1.6hm2/人，这个数值就是全球人均总生态承载力。

生态足迹法的计算模型。由于生态足迹法的理念是将人类对自然生态服务的需求转化为提供这种需求所必需的生物生产性土地面积，所以该方法的计算是基于以下两个事实的：人类能够估计自身消费的大多数资源及其所产生的废弃物数量；这些资源和废弃物流能折算成生产和吸纳这些资源和废弃物流的生物生产性土地面积。因此任何特定区域（从一个城市到整个国家甚至整个地球）的生态足迹，就是其上的人口占用的用于生产所消费的资源与服务以及利用现有技术同化其所产生的废弃物的生物生产性土地的总面积（包括陆地和水域）。具体计算公式如下：

式中：为消费商品和投入的类型；为 种消费商品的平均生产能力；为 种商品的人均消费量；aai为人均i种交易商品折算的生物生产面积；为人口数；为人均生态足迹；为总的生态足迹。计算步骤如下：

分消费项目，计算各主要消费项目的消费量。计算公式为：消费=产出+进口–出口；据各消费项目的平均产量数据，将各消费项目的消费量折算为相应的生物生产性土地面积（）；汇总、加和，计算出生态足迹的大小。由于各种类型的土地单位面积的生物生产能力差异很大，因此在计算生态足迹时，为了使这6类不同的土地面积和计算结果可以比较和加总，要在这几类不同的土地面积计算结果前分别乘上一个相应的均衡因子，以转化为可比较的生物生产性土地均衡面积。某类生物生产性土地的均衡因子=全球该类生物生产性土地的平均生物生产力

从以上可以看出，生态足迹是人口数和人均物质消费的一个函数，生态足迹是每种消费商品的生物生产面积的总和。生态足迹量化了人类的生存所必需的真实的生物生产面积，并同国家和区域范围所能提供的这种生物生产土地面积进行比较，能为判断一个国家或区域的生产消费活动是否处于当地生态系统承载力范围内可提供定量依据，进而明确生存的状态。

2.生态足迹法应用研究

Wackernagel等应用生态足迹模型对世界上52个国家和地区1998年的生态足迹进行了实证计算研究。结果表明，要维持目前的消费水平，每个普通加拿大人有1.9hm2的生态盈余；相应地，普通美国人其人均生态赤字为3.6hm2，所计算的52个国家和地区中的35个国家和地区存在生态赤字，有12个国家和地区的人均生态足迹低于全球人均生态承载力。从全球范围而言，人类的生态足迹已超过了全球生态承载力的30%。在生态赤字存在的情况下，一个国家要想继续发展下去，就要通过进口资源或消耗本国资源来维持。从上面的计算结果可以看出，人类对自然生态服务的需求已经超出了自然的供给服务能力，自然资源被耗竭着。

在我国，生态足迹方法也得到了一定的应用，从应用的实例来看，这些地方均出现了生态赤字，表明人类对自然的影响超出了其生态承载力的范围。那么怎样才能避免或减小生态赤字呢？一般来说有如下三种方法：提高自然资源单位面积的产量；高效利用现有资源存量；改变人们的生产和生活消费方式，建立资源节约型的社会生产和消费体系。

3.结束语

生态足迹法是人们更好的理解可持续发展的一种直观的量化方法，还有很多需要完善的地方。比如，生态足迹法只是关于生态方面可持续性的分析方法，要想表明更完整意义上的可持续性，还需与其他能反映社会经济发展方面的可持续度量指标结合起来，使它们相互补充，如传统的GDP指标等。

[1]张志强，徐中民，程国栋.生态足迹的概念及计算模型[J].生态经济，2000.10

[2]Meadows D，Randers J， et al.Limit to Growth [M].New Youk：Uiverse books，1972

方法探讨与应用 篇7

关键词：数字正射影像,数字高程模型,三维景观

随着科学技术的发展, 以4D产品为代表的GIS技术的应用正渐普及, DOM (数字正射影像图) 作为4D产品之一, 其良好的直观性、现势性以及丰富的信息, 使其在很多领域都有着广泛的用途。随着数字正射影像制作方法的日趋成熟, 大区域正射影像产品的制作完成, 使得正射影像及其相关产品逐渐为各个相关部门了解和使用。显示出极其广泛的应用价值、良好的经济效益和巨大的生命力。本人结合相关工作经验, 浅谈一下正射影像产品的制作与应用。

1 数字正射影像的制作方法

正射影像图是客观物体或目标的真实反映, 信息丰富逼真, 人们可以从中获得所研究物体的大量几何信息和物理信息。其制作过程是根据航空像片的内外方位元素和DEM对数字化的航空像片 (彩红外) 进行数字微分纠正得到的正射影像, 然后把不同像对的正射影像进行色彩平衡处理、镶嵌、图幅裁切等步骤, 成为数字正射影像图。

1.1 数字正射影像的制作流程

目前国内航片制作数字正射影像的方法有以下几种:采用全数字摄影测量工作站 (JX4C或Virtvzo) 制作、采用单片微分纠正软件 (Geoway DOM或Geoimage等) 、多项式纠正软件 (Geoway) 等。

1.2 数字正射影像的制作要求

数字正射影像的制作要满足以下特征:

(1) 影像植被信息齐全饱满, 直方图 (0~255个灰阶) 没有灰阶的信息缺失。

(2) 色调柔和、纹理清晰, 细节清楚。

(3) 整体色调一致, 反差适中, 植被信息色调真实可辨。

(4) 影像必须是无缝镶嵌, 无重影, 无影像错位及色彩突变的地方。

2 数字正射影像图的应用研究

数字正射影像是一种新型数字测绘产品, 有着广阔应用前景的基础地理信息数据, 它不仅可用于对数字线划地图数据的更新, 提高数据的现势性, 加快地形图的更新速度, 也可作为背景图直接应用于城市各种地理信息系统。它广泛应用于城市规划、土地管理、环境分析、绿地调查、地籍测量等方面。也可以与线划图、文字注记进行叠加形成影像地图, 丰富地图的形式, 增加地图的信息量。

2.1 数字正射影像应用于测绘生产

正射影像图是一种既具有地物注记、图面可量测性等常规地形图的特性又具有丰富直观的影像信息的一种图件。

利用正射影像图勾绘地物图形进行地形图生产, 就是曾经广为应用的像片图测图, 这种技术现在仍然有其生命力。现在广东省的1:10000地形图、2007年开始的全国第二次土地调查等都是用数字线划图DLG叠加数字正射影像进行外业调绘。数字正射影像图信息丰富, 现势性、直观性强, 不容易产生误判的现象, 方便了外业识图, 大大的提高了工作效率。

数字正射影像图也可以用于修测地形图。正射影像由于制作原因, 图上建筑物仍然存在投影误差, 但对于低层建筑或小比例尺地形图来说投影差可以忽略不计。由于地形图生产周期长, 更新速度慢, 而正射影像生产周期短, 利用正射影像快速修测小比例尺地形图是一种简单、便利的好方法。只要再Auto CAD或Mapstar软件环境下, 调入正射影像作为背景, 把需要更新的地形图套合在上面, 就可根据影像上地表建筑物变化修测地形图。这将大大缩短成图周期, 降低成图成本, 提高效率。

2.2 正射影像应用于城市规划

城市在进行以基础信息获取与更新为目的的航摄时, 一般都要求开展数字正射影像图的制作。在城市规划设计、建设和管理中, 数字正射影像图提供了大量的信息, 以直观、详实的影像反映了许多实地踏勘中的盲点, 利用数字正射影像可以更真实、直观地了解城市的地形地貌及环境状况。同时, 利用数字正射影像图作为规划底图, 使规划内容与周边环境的关系更加清晰, 在旧区改造、历史古建筑保护、城市重点区域和地区标志性建筑的规划设计中可以发挥十分重要的作用。

在城市规划建设的方面, 可以利用数字正射影像图进行范围的标定, 并且能及时地提供坐标和计算出相应的面积, 及直观地反映该区域的现状与之相关的情况。通过数字正射影像图标定区域后, 在正射影像图上进行设计区域规划建设的效果图和虚拟三维地图, 在规划设计时就可以知道未来该区域的现实体现所示区域性规划的效果, 与地理信息处理软件和规划设计、建筑设计的综合应用可以精确地设计出未来的城市的风貌。

2.3 正射影像作为实用地图的功能

由于正射影像产品具有地形图垂直投影的特性, 但它又比地形图更直观, 无须了解专业知识就可识别图中内容, 使其具有更广阔的服务空间。以正射影像作为背景, 上面标注地理名称, 就成为一张简单明了的地图。它能直观的反映地表信息, 它不但美观, 漂亮, 而且更容易让人识别, 所以更具实用价值。数字正射影像还可以作为影像地图浏览系统的基础数据使用。数字正射影像地图的制作、管理、阅读和使用能实现一体化, 对变化的地方能够方便实时地进行修改。

2.4 利用数字正射影像制作三维景观模型

作为模型化的城市现状的表现形式, 城市景观模型对于总体规划设计思想的形成以及把握城市建设和发展的方向, 具有重要的作用。传统的城市景观模型是以纸板或其它材料制作的非数字式模型, 要想做得逼真, 费时费钱。用数字正射影像制作三维景观具有非常广阔的发展前景, 可以为城市规划的成功决策提供最基本、最直观的技术支持;电子沙盘景观更加真实, 携带更加方便, 更新也更加容易, 真实的三维景观再现使网上售房冲破了干瘪的广告词的局限;真实、生动的三维景观网上旅游使游客再也不受时间、空间的限制;其他像公安部门、消防部门的警力部署;电力部门的线路架设;交通部门的管理调度, 三维景观都会给予巨大的支持和再现。应用数字摄影测量技术所具有的制作城市景观数字模型的功能, 在计算机上非常逼真地再现城市现状, 并可以多视角浏览, 以辅助规划设计与建设的参与者及决策者开展相关工作, 毫无疑问, 其基础资料数字正射影像有着不可替代的作用。

3 结语

因为数字正射影像自身的优点, 使其无论从理论上还是其实践都将得到迅速发展。它将在三维可视化、地理信息数据更新等方面得到广泛的应用与发展。它对国家基本图更新与其现势性将会显得愈来愈重要。随着数字正射影像产品逐渐渗透到社会生活的各个领域, 对这种产品的需求越来越大, 应用范围越来越广。我们应努力探索新技术, 缩短制作周期, 不断完善产品形式。数字正射影像的应用将会形成一个逐渐成熟庞大的市场。

参考文献

[1]张祖勋, 张剑清.数字摄影测量学[M].武汉:武汉大学出版社, 2000.

方法探讨与应用 篇8

随着工业技术的电子化、集成化和系统化的迅速发展, 电路设计已经进入的一个全新的时代, 目前高速电路设计业已经成为了电子工程技术发展的主流。 而Cadence以其强大的功能逐渐成为PCB设计行业中的主导软件[1]。

Cadence软件[2]是美国Cadence公司推出的一个大型电子设计自动化 (Electronic Design Automation, EDA) 软件, 其功能十分强大可以进行专用集成电路 (Application Specific Integrated Circuit, ASIC) 设计、现场可编程门阵列 (Field Programmable Gate Array, FPGA) 设计和印刷电路板 (Printed circuit board, PCB) 设计。 目前Cadence软件产品分为4 个平台分别为Incisive功能验证平台、Encounter数字IC设计平台、Virtuoso定制设计平台和Allegro系统互连设计平台。 其中Allegro系统互连设计平台是能够协同设计高性能集成电路封装和PCB的平台。

“Cadence软件技术与应用”这门课程的教学目的, 不仅是让学生掌握Cadence软件在制作PCB的基本操作流程, 同时还对电路板的制作工艺等知识有一定的了解, 让学生能独立设计一个完整的高速电路系统[3]。 为了在有限的时间内使学生熟练掌握Cadence软件, 通过学生实际动手完成具体案例的形式, 促使学生自觉学习软件及电路知识, 能够有效保证课堂的教学效率与教学质量。 本文针对该课程的特点, 摸索出了一套有效的教学方法, 并取得了较好的效果。

1 任务驱动教学

任务驱动教学就是让学生明确在实验学习过程中所需完成的任务及所需要掌握的技能, 实验任务由简到难, 循序渐进, 每个实验完成后可激发学生的成就感。 在课程教学中每次备课都会精心设计实验, 把教学目标所要求的知识点融入到每个实验中。 作为校公选课, 面对全校不同专业、不同层次的学生, 我们还需要考虑选取什么样的项目给学生进行实验。 项目的选取主要分为三个部分:基础项目、综合项目、设计项目。基础项目是所有学生必须掌握的实验内容。综合项目是在完成基础项目后完成的, 要求80%的学生可以完成实验任务。 设计项目只有少部分学生能够完成, 属于有挑战性项目, 供有兴趣、有能力的学生实验, 从而有效地控制课堂秩序, 调动学生主动性、积极性。

2 合理安排教学过程

Cadence软件技术与应用的最终目的是让学生能够独立完成一个PCB图的绘制, 因此在教学过程中, 要针对PCB的设计流程的各个阶段进行合理设置, 由简到难, 循序渐进。

一般PCB的设计流程分为3 个部分[4]:1) 前处理, 主要是开始PCB设计前的准备工作, 主要包括原理图的设计、网络表的创建、元器件封装库的建立以及机械设计图的创建。 2) 中处理, 该部分为PCB设计的主要部分, 主要包括读取原理图的网络表、摆放元器件和机械图、设置PCB层面、进行布线以及放置测试点。 3) 后处理, 该部分为输出的最后工作, 包括文字面处理、底片处理以及报表处理。

3 多种教学方法相结合

3.1 演示教学法

教学过程中, 为了提高学生的学习兴趣并且能更直观清楚地传授知识, 本人通过利用和教学相关的软件和素材进行教学, 比如采用动画来生动地演示软件的使用过程, 这不仅可以作为学生课后的复习参考, 而且可以大大地调动学生的学习兴趣;另外使用Cadence信息记录窗口可以明确地看到软件的使用流程, 单纯通过口头讲授无法清楚地表达及描述, 通过演示教学方法不仅使复杂的实验过程一目了然而且将实验设计过程进行了分解, 这更加有利于学生掌握软件的使用方法。

3.2 案例教学法

案例教学法是通过对一个案例或者一个情景的描述进行思考以掌握其基本知识和培养学生能力的一种方法, 由于它先进的教学理念和鲜活的教学方法, 如今它已成为教学中不可替代的重要方法。 成功应用案例教学法的关键是选取合适的教学案例, 选取的教学案例应当与教学大纲、教学目的以及教学内容紧密结合, 与学生所学专业在社会中或行业中的应用情况相吻合。一般而言, 选取和设计案例应具备: (1) 针对性和层次性:能满足教学要求, 能被大多数学生接受并与学生的专业挂钩; (2) 实用性、生动性和趣味性:来源于实际应用并具有使用价值, 应能激发学生的兴趣, 调动学生学习的积极性和求知欲, 选择的案例应该是一个较完整的项目并能够贯穿整门课程, 而不是用一个个零碎的例题来说明各知识点, 当选定合适的案例后, 就可以将整个案例分成若干个小的易于实现的小的实验模块, 并分别作为每次讲解的内容对每堂课的知识点进行说明。

4 改善考核制度

对于Cadence这类实践操作性强的课程, 很多老师已经认识到单纯的理论考试已不足以衡量学生的知识、技能的掌握情况。因此, 给学生一个全新的项目, 在电脑上进行软件的实际操作非常重要, 这也是必不可少的考核方法。 学生要在规定的考核时间里完成, 考察学生能否考虑到设计的关键点和重要的细节问题。改革考核制度能够督促学生更加重视实验环节, 从而进一步提高实验教学质量。

5 结束语

“Cadence软件技术与应用” 的教学方法改革是一项艰巨而长期的任务, 教学改革过程中必须遵循紧密结合学生的实际情况的宗旨, 从学生认知的角度出发, 发挥教师的主导性作用, 充分调动学生学习的主动性和积极性, 并使学生掌握该课程的知识, 学会高速电路的PCB设计方法, 提升学生的动手能力。

参考文献

[1]张洛花, 邢广成.基于Protel软件教学的新见解[J].大众科技, 2010 (10) :203.

[2]周明珠.Cadence在集成电路教学中的应用[J].高校实验室工作研究, 2011 (108) :52-55.

[3]张汝金, 刘琨.基于Cadence的高速PCB设计[J].西南名族大学学报, 2004 (30) :812-815.

方法探讨与应用 篇9

关键词：森林资源,调查,规划设计,技术,方法,应用

我国拥有十分丰富的森林资源, 若不能对这些森林资源进行合理规划和设计, 对森林进行合理的经营, 便无法实现可持续发展这一根本目标。正因如此, 必须要合理规划和设计不同地区的森林资源, 通过森林调查工作来明确森林规划具体方向, 进而制定出与当地实际情况相符合的森林规划, 最终实现我国森林资源的合理使用和可持续发展。再加上当今时代不断发展和进步, 人们在开展森林调查规划设计的过程中, 不断运用更加先进的科学技术, 这从根本上推动了林业的发展。同时, 在我国森林资源调查过程中, 森林资源设计管理以及森林资源规划具有重要的作用和地位。以下就对森林资源调查规划设计的方法和技术应用进行阐述, 以期望能够具有指导性意义。

1 森林调查规划设计及方法

森林资源经营管理的单位是森林资源调查规划设计的对象, 森林资源调查工作为森林资源规划设计、森林资源经营计划、森林资源区划、森林资源经营效果评价提供服务。森林资源调查规划设计通常属于二类调查, 主要目的在于准确、全面、详细、完善的获得森利资源的相关信息, 如结构、数量、类型、质量等, 对森林经营成效进行评价和分析, 进而制定出森林经营技术、设计、规划、策略等。

在实施大面积森林资源调查规划工作的过程中, 想要对林下植物以及小班内每一株树木实施调查并不现实, 原因就在于财力、物力、人力、时间均十分有限。为了对森林资源真实情况进行准确掌握, 同时节省财力、物力以及人力, 必须要在森林调查规划过程中运用抽样调查这一方法。相关实践也已经证明, 抽样调查这一方法具有很强的可行性, 并且其准确度和精确度十分可靠。森林资源调查规划设计这一任务必须要在调查区域之中, 对森林资源质量、数量、种类进行明确, 并且明确经济条件、社会条件、自然条件等情况, 而后对数据进行评价和分析, 进而制定森林资源经营管理计划以及相关方案, 检查以及评价森林资源经营管理真实情况, 为森林资源可持续发展提供依据。

2 森林调查规划设计的技术应用

2.1 SPOT-5影像技术分析

环境因素对森林的生长可能造成非常严重的影响, 不能只凭借数据分析, 而放松对森林生长实际情况的观察, 否则必将使设计与规划的总体可行性受到影响, 进而造成规划设计与实际的森林生长状况产生冲突。为解决上述问题, 应当加强对影像技术的落实和应用。工作人员可以通过对现场影像的观看, 对森林当前存在的问题加以了解, 认清调查结果所体现出的情况, 并以此为依据对管理方案进行规划。影像技术的应用一般更适宜于较大面积的森林情况调查, 该技术可以大幅度提高工作效率, 降低森林调查过程中的外业工作量。将SPOT-5影像技术应用于森林资源状况的调查工作, 应当在以下几个方面做好相应的工作。首先应当注意对影像进行的前期处理工作, 具体包括影像增强、影像融合以及影像校正等前期处理工作。其次是对SPOT-5影像的目视解译工作, 具体包括填写小班属性信息、小班勾画、目视判读以及解译标志等工作。除此之外, 还应当做好野外的核实建立工作, 具体包括样区的野外核实和补测工作, 以及野外实测等工作。当前, 在很多的调查工作过程中, 为了确定区域内蓄积的空间分布范围及规模、森林资源面积、商品林类型以及生态公益林类型等, 将森林资源调查、森林分布区划等工作与SPOT-5高分辨率卫星影像有机结合起来, 往往可以取得较为良好和显著的收效。

2.2 RS技术的应用

RS技术又称遥感技术 (Remote Sensing, 简称RS) , 该技术是对各种远程的非接触探测技术的统称, 主要依靠远处、高空甚至外层空间的平台, 通过可见光或红外线等技术, 对探测目标加以信息传感、探测或扫描等, 从而对被探测物质的动作状态及性质进行调查与识别。在调查和测量森林资源的过程中, RS技术可以通过摇杆设备来对森林资源进行记录已经调查。除此之外, 人们还可以通过运用计算机技术以及其他相关的设备, 对物质相关信息进行转化, 将其转化成为数字、文字以及图形等, 促使人们更加方便和直观的了解物质信息。当前形势下, 在林业行业以及林业资源发展的同时, 人们更加广泛的运用RS技术, 主张将林业和遥感测量技术进行有机结合, 为我国林业建设奠定基础。

2.3 GPS技术的具体应用

在人们开展森林调查规划设计工作的过程中, 必须要准确了解森林资源生长区域的概况。如果运用传统的规划方式, 必须要花费大量时间, 通过人工来调查和了解森林资源的生长情况以及森林资源的面积, 这样很难对森林资源管理的需求进行有效的满足。在运用GPS技术以后, 人们可以准确定位森林资源生长区域, 结合森林资源管理需求对现场信息进行随时和准确的查看。森林资源生长区域中的环境十分复杂, 树木遮挡会导致信号传递十分困难, 传统调查工作中, 人工所测得的信号很难传递给管理基站。在运用GPS技术以后, 通过卫星能够有效完成信号传递工作, 并且在传递稳定性方面, GPS技术具有很强的优势, 将GPS技术应用到森林调查规划设计之中, 能够从根本上降低环境因素的影响概率。GPS技术越来越多的被应用到森林资源调查之中, 通过运用GPS技术, 不仅从根本上提升了数据准确性, 还大大提升了森林资源调查规划设计精度以及效率。

3 结语

综上所述, 作为一种全新的发展观, 可持续发展已经不断深入到各个领域之中。在森林资源以及林业发展过程中运用可持续发展观, 对森林调查工作者进行指导, 促使工作者在自身实际工作过程中不断强调和落实可持续发展这一观念。对现有森林资源进行有效利用以及保护, 进而逐渐实现社会可持续发展、生态可持续发展以及经济可持续发展。想要实现森林资源可持续发展, 必须要依靠森林调查规划设计工作。该工作不仅是森林生产经营的根据, 更是实现林业科学经营的依据。森林调查规划设计工作的质量决定了森林资源的质量。所以, 必须要做好森林调查规划设计工作, 从根本上实现森林资源和林业的可持续发展。

参考文献

[1]王雪军, 项海兵.基于不同尺度样地的森林面积估算对比分析——以鞍山市为例[J].东北林业大学学报, 2014 (11) :153-157.

[2]李泽, 杨忠兴.云南省宁蒗县森林资源调查与林业发展建议[J].森林工程, 2014, 30 (6) :22-26.

[3]姚天斌.河北省森林规划设计调查林地的优先级划分[J].南方农业, 2016, 10 (9) :121-122.

[4]李登秋, 居为民, 郑光等.基于生态过程模型和森林清查数据的森林生长量估算对比研究[J].生态环境学报, 2013 (10) :1647-1657.

[5]李佑民.谈利用PDA进行森林资源规划设计调查的步骤和操作方法[J].林业勘查设计, 2013 (2) :99-101.

方法探讨与应用 篇10

目前我国国家标准有关食品中铝的检测方法主要有GB/T 23374-2009《食品中铝的测定 (电感耦合等离子体质谱法) 》、GB/T 5009.182-2003《面制食品中铝的测定》。两者相比较, 电感耦合等离子体质谱法因仪器较昂贵, 在基层检验工作中不易普及应用, 使其广泛应用受到一定限制;分光光度法仪器价廉, 操作简单、快速等优点而具有广泛的实用性。但是分光光度法中样品前处理 (包括灰化消解法和湿化消解法) 其实验过程存在消解不易完全, 空白值高、显色反应稳定性差等弊端影响之后的光度测量。本实验为解决分光光度法中的上述问题, 提出了采用微波消解法进行样品前处理, 控制和优化实验条件测定食品中铝的含量, 使该方法的准确性、重现性得到了提高。

材料与方法

方法原理

试样经处理后, 三价铝离子在乙酸-乙酸钠缓冲介质中, 与铬天青S及溴化十六烷基三甲胺反应形成蓝色三元络合物, 于640 nm波长处测定吸光度并与标准系列比较定量。

试剂

硝酸。

硫酸。

过氧化氢。

1% (体积分数) 硫酸溶液。

乙酸-乙酸钠溶液:称取34 g乙酸钠 (Na Ac.3H20) 溶于450 m L水中, 加2.6 m L冰乙酸, 调p H至5.5, 用水稀释至500 m L。

0.5 g/L铬天青S溶液:称取50 mg铬天青S, 用水溶解并稀释至100m L。

0.2 g/L溴化十六烷基三甲胺溶液:称取20 mg溴化十六烷基三甲胺, 用水溶解并稀释至100 m L。必要时加热助溶。

10 g/L抗坏血酸溶液:称取1.0g抗坏血酸。用水溶解并定容至100m L。临用时现配。

铝标准使用液:吸取1.00 m L铝标准贮备液, 置于100 m L容量瓶中, 用水稀释至刻度, 再从中吸取5.00 m L于50 m L容量瓶中, 用水稀释至刻度.该溶液每毫升相当于1μg铝。

仪器

分光光度计 (UV-2450岛津紫外分光光度计) 。

食品粉碎机。

电热板。

微波消解仪 (Multiwave ECO Anton Paar微波消解仪) 。

材料

自制样品:称取十二水合硫酸铝钾0.09、0.18、0.36、0.72 g各加入100 g淀粉和100 g水制成湿淀粉制品, 测定时85℃, 4 h烘干。处理后样液中铝的含量分别相当于0.486、0.943、1.747、3.466μg。

外购样品。

试样消解处理

将试样研磨均匀, 取约30 g置85℃干燥箱中干燥4 h, 称取0.400~0.500g干燥后的样品, 置于微波消解罐中, 加入6 m L硝酸和2 m L过氧化氢, 盖好盖, 置微波消解炉中按表1条件进行微波消解。待冷却至室温后, 打开消解罐, 于电热板上 (130℃) 加热赶酸至1 m L左右, 加入0.5 m L 1%硫酸, 不加盖, 再置电热板上适当升高温度加热除去酸, 加10~15 m L水, 加热至沸, 取下放冷后用水少量多次洗涤消化罐, 洗液合并于50 m L容量瓶中。如果试样稀释倍数不同, 应保证试样溶液中含1%硫酸。同时做试剂空白。

测定

吸取0.0、0.5、1.0、2.0、3.0、4.0、6.0 m L铝标准使用液 (相当于含铝0、0.5、1.0、2.0、3.0、4.0、6.0μg)

分别置于25 m L比色管中, 依次向各管中加人1 m L1%硫酸溶液。吸取1.0 m L消化好的试液, 置于25 m L比色管中。向标准管、试样管、试剂空白管中依次加入8.0 m L乙酸-乙酸钠缓冲液, 1.0 m L 10 g/L抗坏血酸溶液, 混匀, 加2.0 m L 0.2 g/L溴化十六烷基三甲胺溶液, 混匀, 再加2.0m L 0.5 g/L铬天青S溶液, 摇匀后, 用水稀释至刻度。室温放置20 min后, 用1 cm比色杯, 于分光光度计上, 以零管调零点, 于640 nm波长处测其吸光度, 绘制标准曲线比较定量。

结果计算

式中:

x—试样中铝的含量, 单位为毫克每千克 (mg/kg) ;

A1—测定用试样液中铝的质量, 单位为微克 (μg) ;

A2—试剂空白液中铝的质量, 单位为微克 (μg) ;

m—试样质量, 单位为克 (g) ;

V1—试样消化液总体积, 单位为毫升 (m L) ;

V2—测定用试样消化液体积, 单位为毫升 (m L) 。

计算结果保留到小数点后一位。

结果与分析

标准曲线相关性

根据测定方法, 绘制标准曲线, 在0~6.0μg浓度范围内线性良好, 曲线相关系数为R2=0.9993。见表2和图1。

方法的准确度试验

按照样品分析步骤对4份自制样品中加入的铝测定回收率, 铝的回收率为76%~109%。且在重复性条件下获得的两次独立测定结果的绝对差值未超过算术平均值的10%。结果见表3。

方法的精密度试验

应用该方法对3份外购样品在相同条件下进行6次平行实验, 结果RSD为1.81%~3.58%。结果见表4。

讨论

样品前处理条件的选择与影响

以往在样品消化过程中, 为了使样品消化完全, 常采用硝酸—高氯酸溶液。本方法由于处于微波消解系统中进行消化, 考虑到其安全性及赶酸的彻底性, 采用硝酸和过氧化氢溶液, 经优化梯度升温、升压条件, 样品消化完全, 消化液澄清透明;在赶酸时控制可调式温控电热板赶酸温度130℃左右, 使硝酸赶尽彻底, 消除检测干扰, 解决了原方法空白值高、消解不完全的弊端。

试验过程中各因素影响与控制

酸度对反应的影响

溶液的酸度对反应生成三元络合物影响较大, 乙酸-乙酸钠溶液p H值须调至5.5~6, 准确移取。

反应时间的影响

使用时间扫描发现三元络合物生成在20 min后显色趋于稳定, 吸光度无变化, 故吸光度测定应在20 min后进行。

反应温度的影响

在试验过程中若环境温度未能满足试验需要, 会导致反应过程中络合平衡移动, 显色不稳定, 因此, 在反应温度应控制在室温25℃以下, 并相对稳定。

微波消解罐中铝残留对试验结果的影响

由于清洗不彻底微波消解罐中易有铝的残留, 故在使用微波消解前后, 必须用6 m L硝酸微波清洗消解罐或浸泡以消除铝的残留。

蓝色三元络合物吸附比色皿的影响

反应产生的蓝色三元络合物极易吸附在比色皿和比色管上且不易被水和其他清洗剂清洗, 使用甲醇冲洗浸泡效果较好, 或用6 m L硝酸浸泡比色管以消除铝的络合物吸附。

试验中使用抗坏血酸可以有效消除铜、锰的干扰, 1.0 m L 10 g/L抗坏血酸溶液可以消除2.5μg铜、3μg锰的干扰。

结论

应用文写作教学方法探讨 篇11

关键词：应用文写作；国民素质；以情施教；高职院校

一、以情施教

“感人心者，莫先乎情”，情感和人的思想认识、思维活动有密切的联系。教学本身是一个双向互动的过程，应用文写作教学的这种互动性尤为明显，因此，教师在应用文写作教学中应充分地发挥情感因素的特殊作用，即以情施教，是搞好应用文写作教学的一种有效方法。

所谓以情施教，主要指两方面的内容：一是教师教学应用文写作，要对所讲授的知识内容倾注浓厚的情感。在已往的应用文写作教学中，教师不爱教，学生不爱学的现象较为普遍。究其原因，教师不爱教主要缘于教师错误地认为应用文无足轻重，缺乏必要的情感投入，导致学生不爱学。事实上，尽管应用文写作主要侧重于抽象思维的以理服人，有别于文学创作形象思维为主的以情感人，但“情”与“理”绝非可以随意割舍。

所谓写作，总有作者情感伴随其中，情感是写作的一条生命线，没有情感的文章尤如行尸走肉。这一点应用文写作也是如此，古今中外，概莫能外。正因为应用文写作本身具有情感性，这就要求教师必须对应用文写作的每一章节、每一文体都要投入饱满的热情，做到“乐之、知之、善为之”。也只有这样，才能更好地发挥写作教师的主观能动性，不断拓宽知识面，调整知识结构，以热诚的工作态度缩短师生之间的心理距离。而切不可只是一味地板起面孔，“教学经”式地照本宣科。

二是应用文写作教师要善于做学生的知心朋友。从某种意义上讲，教写作也是教做人。搞好应用文写作，更要堂堂正正做人。实践表明，任何一个思想理论水平不高、认识能力不强的人，都是无法胜任应用文写作的。因此，应用文写作并非只是一个文字技巧的问题，同时更重要的是一个兼德育、美育等育人的问题。应用文写作教师只有会育人，才能授好文。要想取得良好的育人效果，师生之间则必须经常保持情感沟通。应用文写作课本身为沟通师生情感提供了得天独厚的优越条件，如通过课堂上的问答式教学及课后各种文体作业的批改，教师能从中发现可与学生交流的思想内容，然后以平等的身份接近、关心他们的思想、学习生活，使教育者与被教育者在积极愉快的情绪中产生一种亲近感和相容感，增强相互之间的吸引力和影响力，使学生能够主动接近教师，愿意接受教育。

此外，应用文写作教师还应具有的甘为人梯的奉献精神。搞好写作并非一日之功，是要靠长期写作实践的磨练。特别是学生踏上工作岗位的时候，他们可随时向教师请教，直到他们写作纯熟，这才是写作教师真正期盼的。

二、以能施教

著名美学家朱光潜曾说：“不通一艺不谈艺术。”这里的“艺”指为人师者所需要具备的“能”。应用文写作教学并非只是理论的讲解，更主要的是能力的培养，要想使应用写作课“活”起来，真正达到提高学生写作能力的预期目的，写作教师必须具备一定的写作能力。

首先，应用文写作教师应具备较强的应用文写作能力。应用文看似简单，但写好不易，这一点几乎是人所共知的。正因如此，不善写应用文的教师也容易培养出眼高手低的學生。因此，应用文写作教师不仅要“善将兵”，还应“善将将”，不但善讲，还要善写，才能引导学生脚踏实地地步入写作之门。如：笔者在讲授新闻写作时，发现绝大多数学生常把一些并不新颖的小事写得冗长又离谱，于是结合自己业余新闻写作的经验，指导学生初学应用文写作的时候，从二三百字的小报道、小评论等“小豆腐块”练起，通过有针对性的讲解，使学生一改平日的贪大求全，使其在炼章、炼句、炼字上都有了较明显的提高。

其次，应用文写作教师还应具备一定的文学创作能力。众所周知，应用文写作是写作的一个分支，与文学创作有着一定的联系。讲应用文写作，往往要借鉴文学创作的基本理论与基本方法。应用文写作教师具有文学创作能力是大有裨益的，不仅有助于把应用文写作课讲得生动，而且还可以有效激发学生的写作情趣，为更好地接受写作知识架起一座桥梁。如在讲选择材料的原则时，笔者用课本的例文讲解，很多学生注意力并不是很集中，而当笔者向他们介绍自己在创作散文时是如何精选材料的体会时，学生立刻来了兴致，感到新奇亲切，自然形成了一个写作的良好氛围。事实证明，应用文写作与文学创作，两者是互相促进、相得益彰的。

方法探讨与应用 篇12

淮安市妇幼保健院作为三级甲等专科医院,近年来,随着业务量的不断发展,门诊量逐年攀升,狭小的门诊空间、传统的诊疗模式导致门诊“三长一短”现象更加凸显。“挂号难、就诊繁”的问题不但让患者怨声载道,也制约了医院的可持续发展。为了突破这一瓶颈问题,自2012年始,医院决定以国家卫生和计划生育委员会推行的预约诊疗服务为契机,全面推广预约诊疗服务。在预约诊疗的推行过程中,通过不断改进预约诊疗流程,优化预约诊疗服务方式,引导患者正确使用预约诊疗服务,逐步改善了困扰医患双方的顽疾,取得了较好的效果。

1优化门诊预约管理的主要做法

1.1拓展预约方式

采用多种预约方式互为补充,形成了立体网络预约服务平台,患者无论身处何时何地,均可以便捷地选用预约诊疗服务。(1)医院通过与省、市预约平台进行对接,先后在江苏省集约式预约挂号服务平台与淮安市12320服务平台开通了网络预约与电话预约服务。(2)在医院门诊一站式服务中心与孕产保健门诊设立2个现场预约挂号服务点,在医生诊室开通诊间预约服务。(3)在各楼层自助挂号机开展自助预约。(4)通过手机APP客户端与微信平台开通手机预约。(5)与淮安市有线电视台合作,通过有线电视互动平台开展电视预约。(6)与周边地区医院合作,开通高危孕产妇与高危新生儿基层转诊预约。

1.2丰富预约内容

实现预约诊疗内容不断扩大,从单纯的预约挂号向全面预约发展。(1)在预约挂号基础上,根据孕妇超声检查具有很强时限性的特点,医院开通了超声检查预约,从孕16周开始,为孕22周~26周的孕妇提供胎儿超声系统筛查预约,避免孕妇因为排不上队而延误检查时机的状况。(2)产后康复门诊通过开展分时段预约诊疗,节约患者的检查与治疗等候时间。(3)治疗室对学龄儿童与婴幼儿群体开展有针对性的预约输液服务。(4)产科医生通过对预产期的推算,结合孕晚期检查情况,为孕妇提供预约住院服务。(5)新生儿病区为所有出院患儿提供复诊预约服务。

1.3提供人性化预约周期

随着国家卫生和计划生育委员会对医院提出尽量提供更长预约时间的要求,现在很多医院已提供3个月时间周期的预约[3]。但是婴幼儿具有起病急、病情变化快、病程短的特点,经过实践探索,医院最终将儿童预约周期调整为3天。此外,根据产科检查规律,孕妇检查预约周期调整为2周,而对于妇科、中医科等科室则将预约周期调整为4周。合理的预约周期既方便了患者的选择和就诊,也减少了爽约情况的发生。

1.4实现号源共享共用

医院对普通门诊、专家门诊所有号源全部开放,公开接受预约。通过建立门诊号源统一数据库,所有方式预约号源与剩余号源信息系统均能实时显示更新,超过预约规定时间的号源均统一释放给医院窗口挂号处,从而实现号源的最大利用。

1.5实行分时段预约就诊

所谓分时段预约就诊是指患者在约定的时间段内到医院接受检查和治疗[4]。根据我院患者的就诊习惯,医院通过摸索实践,将预约诊疗时段分为4个时间段进行,上下午均以1.5小时为1个就诊时段,即全天分为8:00~9:30、9:30~11:00、14:00~15:30、15:30~17:00共4个预约诊疗时间段。现阶段各种预约方式均支持分时段预约服务,患者可根据自身情况,选择预约就诊时段,并按照预约时段来院取号就诊,起到了合理分流、引导就医的作用。

1.6推广实名制预约

患者预约时必须提供有效身份证件或手机号码等重要信息,首推使用居民身份证进行预约。儿童患者预约可以使用父母的有效证件信息,并在系统内予以关联。所有预约号源凭有效证件可以到各楼层的自助挂号缴费机取预约号。为了遏制倒号行为,预约系统限制1个有效证件号码在同一周期内不能重复预约同一科室。有的“号贩子”利用婴幼儿实名制存在困难,利用同一证件反复约号,预约挂号管理办公室则通过妇幼卫生信息服务平台对相关数据进行审核,对信息明显不符的,予以暂停预约资格。

1.7加强对现场挂号人员宣教

传统的现场挂号习惯延续多年,患者一时难以全部改变,因此,预约挂号服务推广是一个循序渐进的过程。为了促进患者尽快使用预约服务,医院认真贯彻预约优先原则,尽量缩减现场号源。为了减少医患矛盾,医院将每天上午11:00~12:00,下午17:00~17:30两个时间段用于诊疗现场挂号、加号的患者。预约挂号宣传员则充分利用这部分患者等候时间进行宣教,告知患者现场挂号耗时长、号源少,候诊也是实行预约优先,现场号排后的原则,因而比起预约患者,现场挂号患者就诊花费的时间更长。通过宣教促进患者转变观念,选择预约挂号服务。

1.8加强对医患双方履约约束

作为预约挂号提供方与管理方,医院按照规范向社会提供预约诊疗服务,公开接受预约诊疗,并通过制定合理预约周期与行之有效的考核方案,加强对医患双方履约行为进行监督和管理。此外,还建立了便捷退号渠道,简化预约取消手续,减少患者爽约的发生。作为医生,按照分时段预约诊疗要求,准点到岗接诊患者,遇到特殊情况时,均需提前履行相关手续,以避免失信于患者。作为预约挂号服务的受益方,患者在接受并使用预约挂号后,应按照约定时间来院就诊,并服从医院管理规定,如遇到特殊情况不能按约定时间就诊时,应及时取消预约服务,避免爽约。

2优化门诊预约诊疗取得的成效

2.1预约诊疗量逐年提高

随着预约挂号的推行,预约挂号量逐年提高,2012年为10 491人次,2013年为4 7136人次,2014年为139 851人次,2015年达140 937人次。各科室的预约挂号量逐年也均有不同程度的提高,其中妇科、儿科、产科预约挂号就诊率分别从2012年的0.14%、4.39%、0.36%上升到2015年的17.84%、18.80%、68.55%,以产科的预约挂号就诊率上升最为明显。超声科自2013年开始为孕妇提供胎儿超声系统筛查预约服务,预约量2013年为12 460人次,2014年为13 294人次。2015年因超声科安排1名医生外出学习,参与预约筛查的医生数减少,故该年预约量相应减少至11 770人次,超声科目前已逐步实现全部预约检查。输液室从2014年开始实施预约输液服务,在输液高峰期,累计为3257名儿童提供了预约输液服务。新生儿转诊预约系统2015年为324名危重新生儿进行了预约转诊住院。

2.2提高了患者预约诊疗的依从性

互联网的普及和智能手机的发展为预约挂号的推行起到了很好的支持作用,患者可以不受时间与空间限制,随时随地通过手机上网或者使用电话进行预约,让患者真实地感受到预约诊疗的便利与时间成本、经济成本的节省。在各种预约方式中,选择网上预约者最多,占48.36%,31.32%选择现场预约,10.44%选择电话预约,6.15%选择诊间预约,而电视互动预约与自助预约选择人数较少,其作为一种补充性选择方式,也满足了部分人群的需求。

2.3有效降低了患者爽约问题

爽约是指预约后患者不来或不按照规定的时间段来院就诊的问题。医院针对爽约问题,通过调整宣传策略与方式,制定爽约管理方案等措施,使患者爽约率得到了控制,大部分患者都能在规定的预约时段就诊,爽约率从2012年的18.42%下降至2015年的4.39%。

2.4促进医生诚信开诊

爽诊是指医生不按照规定时间段到门诊开诊的行为。医生爽诊主要有直接停诊、找同年资医师替诊、自己补诊3种形式。预约诊疗服务开展4年来,医生爽诊率一直波动于1.31%~2.13%,但爽诊方式发生了明显变化,医生直接停诊率从2012年的80.49%下降到2015年的19.77%,替诊率从2012年的19.51%上升到2015年的55.81%,补诊率从2012年的1.22%上升到2015年的24.42%,反映了医生对预约诊疗服务越来越重视,从原先的直接停诊过渡到主动选择替诊或补诊,逐步养成爽诊需要事先履行相关请假手续的习惯,并将停诊情况提前告知患者,通过补诊或者替诊方式来保证门诊时间,以便取得患者的谅解与支持,树立了诚信开诊意识。

2.5诊疗秩序明显改善

预约诊疗服务开展以来,患者和家属无需提前来医院排队挂号,缓解了“挂号难、就诊繁”等问题。实名制预约解决了倒号问题,保护了患者合法权益。分时段预约诊疗则有效缩短了患者排队挂号等候时间。通过错峰预约,改善门诊高峰期拥堵情况,减轻门诊“峰谷”变化,实现“削峰填谷”、均衡门诊流量,提高了门诊资源的使用效率,改善了患者就医体验。

3讨论

预约诊疗是一项惠及医患双方的服务模式,能够有效缩短患者候诊时间,减少时间成本,提升诊疗效率,改善诊疗环境,提高医疗资源的使用效益。在一些发达国家,预约诊疗服务已非常普遍,去大医院看病都是通过预约方式完成的[5]。在国内,预约诊疗服务虽然获得了一定的推广,但与欧美国家相比,预约挂号的使用率尚有较大的差距[6]。医药卫生体制改革政策文件的不断发布,使得各级政府、医疗机构对预约诊疗工作越来越重视,医院的诊疗流程、服务模式都将围绕预约诊疗工作的开展做出适应性的调整,以满足预约诊疗发展需求。移动互联网的发展、智能手机的普及,让预约方式变得更加便捷多样,患者选择预约诊疗的依从性将不断提高。随着预约诊疗服务模式运行的日趋成熟,预约诊疗终将成为患者就诊的主要方式,未来看病将可能进入全面“预约模式”时代[7]。

在预约诊疗服务推广过程中,医院管理者要正确对待患者爽约问题,不能简单归结为患者不诚信,采取包容、积极的态度对待患者爽约更为重要[8]。通过善意提醒,逐步转变患者思想观念,积极引导患者树立守约意识。对于恶意爽约患者,可以采取一些限制性措施,如暂时锁定其预约功能等,但这些限制性措施的目的不在于对爽约患者进行惩罚,而是促进其正确使用预约诊疗服务,这样既可体现人文关怀,也能达到警示教育作用。

参考文献

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[2]倪琪峰.医院预约诊疗服务的现况研究[J].世界临床医学,2015,9(1):44-46.

[3]袁骏毅,汤钦华,谢晶晶.医院门诊预约挂号服务的研究分析[J].中国数字医学,2015,10(3):22-23.

[4]何江江,彭颠,王力男,等.自由就诊模式下预约诊疗服务管理研究[J].中国医院管理,2012,32(2):31-33.

[5]田卫,曹敏.预约门诊在眼科医院中的应用[J].医院管理论坛,2011,28(3):28-30.

[6]雷祎,赵云龙,李葆华,等.北京市42所医院门诊预约挂号现状调查[J].中国医院管理,2015,35(7):40-41.

[7]王光明,许艳贞.国内门诊预约诊疗开展现状及未来发展趋势探讨[J].中国社会医学杂志,2015,32(2):83-85.