制作方法探讨

制作方法探讨（精选12篇）

制作方法探讨 篇1

随着科技的发展,高精尖的设备越来越多,特别是一些专用的特殊装备,需要一些特殊的人才来掌握和使用。这就造成了一个绕不过去的门槛,一方面高精尖设备昂贵且易损坏,另一方面人才的培养又避免不了重复操作从而对机器造成磨损。目前流行的解决的方法是利用程序编写加上使用触摸屏以及其他外置输入、输出设备形成一套实用的模拟设备,俗称仿真模拟器。

对于仿真模拟器的的制作只要摸清设备的属性,掌握操作步骤,并且能熟练使用工具软件就能够加以制作,可以从以下几个步骤入手。

1 素材的准备

素材的准备是制作模拟器的最主要最繁琐的部分。前期的素材准备是仿真模拟器能否高质量完成的决定因素,主要包括图片素材、声音素材以及相应的动画素材。

图片素材前期主要是利用数码相机拍摄高质量的图片,包括机器面板、开关、按钮、指示灯、插孔的位置及形态等等。后期则要利用Photoshop、3Dmax进行处理或在此基础上进行绘制。力求逼真、清晰、有立体感,有特殊需要的还要把内部结构、电路板、线路连接等进行拍摄处理。声音素材的准备最好利用专业的录音设施将机器的告警声、通话声进行录制,后期利用Mp3kingsetup、Kmplayer等进行处理剪辑为Mp3格式。动画素材的准备主要是使用Flash、3DMax等软件制作或直接采用录制Mpg格式的视频文件,将机器显示屏上的显示、操作动作的演示或外部设备的动作、触发的行为,以便在模拟器的运行过程中能形象的对整个操作进行模拟。

2 功能了解,动作设置

素材准备好了,还要对所要模拟的设备进行充分的功能了解,而后根据动作进行程序编写的设计,再决定是利用图形变化还是程序编写来完成所需要显示的功能。

如图1所示,在交直流电开关转换的时候是交流优先,即交直流开关同时打开的时候,交流电通,交流电指示灯亮,而直流电不通,指示灯不亮。

在设计的时候将每个开关和指示灯分别用2个Image图片框来表示(开关分别为开、关两张图片,指示灯分别为亮、灭两张图片),即从左到右为Image1-Image8。关系利用程序可表示如下:

3 主辅的关系处理

对于一台设备来说,开关的相互影响、相互制约是最常见的。例如总开关和各分支开关之间的关系,总开关断电,各分支开关就不起作用,这主要是数据处理的一些普通方法。如果只牵扯在一个界面内,只要声明一个变量就可以了。

如图2所示,command1和command2为总电源开关,command3为动作开关,Image1为动作指示灯,设一变量aa为String变量。程序如下:

当然一个普通的仿真模拟器牵扯的东西不会太少,除了电源部分外还有信号部分、附属部分,界面也很多,这就需要利用到数据库来支持了。

4 接收信号、动作响应

对于以计算机软件程序作为主要对象的仿真模拟器来说,最简单的信号接收方式就是利用Text文本框的Change属性来响应键盘动作,然后利用显示器输出指示灯、数字、仪表、开关的反应动作。

如图3所示,文本框为Text1,指示灯为Image1和Image2,文本框的Maxlength属性为1。假设利用键盘上的字母“a”代表外部信号1,利用键盘上的字母“b”代表外部信号2,则程序如下:

对于仿真模拟器的制作来说,绝不仅仅是以上几个步骤就能完成的,有的还要考虑与或非关系,这就需要在制作的过程中不断地去探索和研究。

参考文献

[1]李廷文.Visual Basic开发答疑300问.人民邮电出版社,2004.

[2]刘瑞新.汪远征.Visual Basic程序设计教程.机械工业出版社,2004.

制作方法探讨 篇2

一、概述

据权威部门统计，目前软件的成功率约为25%，75%的软件是失败的。在这75%的失败中，约有50%以上的软件是由于需求的原因造成的。作为软件的设计和开发人员常抱怨用户需求不明确，需求常处于变更状态。新的需求往往在开发阶段才被用户提出。造成软件的完成日期不断的迟后。

一般的软件企业，往往只口头上注重用户需求。但由于没有科学的管理方法，实际上他们描述的用户需求是杂乱无章的，只言片语的。不能有效地和系统设计、开发保持同步最后开发出来的软件产品和实际有很大的差异。导致软件的失败。有证据表明，在需求阶段修正错误的工作量，是在系统设计阶段修正错误的1/10；是在开发阶段修正错误的1/100，是在发布产品阶段修正错误的1/1000。当然这是对大型系统而言，对于不同的系统，随系统的复杂程度这个比率会有所不同。

用户的需求的增加具有渐进的、增量的特点。随着需求分析人员和用户逐渐深入的交流，用户在不断地整理、规范自己的需求。需求分析人员须牢记的是用户不可能一下子给出一个完整、清晰、规范的用户需求。需求分析人员需从与用户的交流中，不断地挖掘，并加以整理，才能得到想要的需求。

需求分析一般来说需要有一个需求分析的团队，如用户代表、系统分析人员、开发人员、需求管理人员等，他们的分工不同各有侧重点。对于小型或中型项目人员可以兼任。

基于上述原因，需要从理论上规范用户需求的收集和整理。本文结合系统建模，给出了需求分析的一般性方法。它如下的包含了两个方面:

1、技术层面

给出需求分析的系统框架，它包含了需求的项目、参与需求分析的用户、用户对于需求的可操作权限（安全性）等。

2、操作层面

给出了需求收集、整理、分析的一般性方法。其中介绍了系统建模和需求分析间的相互关系，最后介绍了目前几种流行的需求分析产品及它们的特点。

二、需求分析的基本概念

网页设计与制作教学方法的探讨 篇3

关键词网页设计与制作;阶段性;阶梯式;教学模式;教学方法

中图分类号G20文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)032-0141-01

网页设计与制作主要是研究网站的创建和网页制作的专业技能课。通过学习本课程,学生要求能够熟练运用Dreamweaver等网页设计工具软件,设计并创建网站。因此,该课程教学实践性强,其教学方法、教学模式及课程考核办法都有其特殊要求。现就授课中教学方法的尝试做以下分析和总结。

1阶段性、阶梯式的教学模式

孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,主张“因材施教,因人而异”。教学既要遵循学习规律,又要尊重学生个体差异。学习一般由点到线,线到面,再形成系统知识结构。同时,学生学习基础参差不齐,以某班级学生学习特征情况分析(班级人数30人统计),如图1所示,学习特征归为4种(A-D)。

图1某班级学生学习特征分布情况

为了使不同梯次的学生在学习中,学有所乐,学有所长,学有所值,因此,授课中采用了“阶段性、阶梯式”教学模式,既将学习过程分段分梯次,在每个阶段针对不同学习特征的学生,又分不同梯次的教学目标。这个梯次主要按图1所示学生学习特征划分,尽量让不同学习特征的学生,在每个学习段都能实现一定的教学目标,从而使学生对学习充满兴趣,积极学习。“阶段性、阶梯式”教学模式,共分三个阶段,如表1所示。

2教学方法的灵活运用

承认教学对象的个体差异,及知识结构的衍生过程,进行“阶段性、阶梯式”教学模式,其教学方法的运用很重要。自古以来,教无定法,灵活运用教学方法,适时调整和改进教学方法和授课计划,才能使教与学相得益彰。如表1所示为阶段性、阶梯式教学模式中教学方法的运用(如表1)。

2.1教师演示指导

教师演示并指导学生操作练习,“个体通过接受学习,不仅可以学到作为创造能力的构成要素的知识与技能,而且还可以学习到前人创造某种经验的科学态度。”同时教师也需尽快了解每个学生的学习特征,从而指导后续教学。但运用该方法应注意几点:

1)注意重、难点的演示讲解,教师应针对操作中容易出现问题的地方,仔细讲解。例如:设置鼠标经过图像时的变化效果,应确保所选择的图像文件在本地站点文件夹内,否则该设置无效。

2)注意课堂指导,及时收集学生课堂实作练习,并认真评改,记录学生实作中反应的问题,基本了解班级每个学生的学习特征。针对每次的评改记录,修改并制定下次课程的授课计划和内容。

3)注意课后思考与练习的设置。例如:在进行添加和处理图像实作课程时,用了“示例中的页”中的起始页面作为页面模板,思考问题:“能否将自己制作好的网页作为‘示例中的页’?”问题的设置一般是课堂知识点的复习、深化和延伸,可引导学生积极学习。

2.2模拟教学

在教师演示的基础上增加学生模拟教学,通过模拟教学,师生角色互换,不仅能促进学生对知识的掌握,也能增强其自主学习意识;同时教师能看清自己教学中的不足,以及学生实作中的问题。主要方式是让学生模仿教师操作演示教学,其教学过程可由学生自主设计。例如:学生在教师机上演示教学,过程中进行讲解、答疑,最后教师总结并评点。

模拟教学对学生的选择,应遵循两个原则:一是图1中学习特征A和D的学生应尽量少选,主要选择学习特征B的学生。因为这部分学生既能代表大多数学生的教学需求,又能完成既定的教学目标;二是学生应课前准备,如有临时教学互动,教学内容应为旧知识点复习或者复合。

2.3兴趣激发

该方法主要在课程一阶段始和二阶段末采用。俗话说,“好的开始是成功的一半”。例如:设计一堂经典网站赏析课,选择国内外经典网站进行赏析,带领学生认识网页和网站,介绍网站的发展历程,发现好的网站设计给人们生活和工作带来的影响,使学生喜欢并热爱这个行业,从而在内心建立学习本课程的强烈愿望。

第二阶段末,教学课时进行2/3时,学生通过反复知识点操练,但没有一个成型的网站呈现,使其最初的兴趣慢慢消减,出现学习疲倦期。此时应设计2-4学时的艺术赏析、网站赏析课等。赏析课形式灵活,例如,参观艺术作品展,观看影视作品。美学陶冶有助于网站的设计,调整学生的学习状态,激发兴趣,为后续教学做好学生的知识结构调整和心理准备。

2.4项目管理

教学第三阶段,学生自由组成小组,一般6人一组,每组推选一名组长,负责项目协调和管理,在16-20个学时内完成既定的项目(网站),最终分组演示,分个人答辩,项目成果展示。项目的设置由小组讨论形成,学生根据兴趣、特长设定网站类型和主题,其中教师辅助,提供技术和资源支持,不参与项目制作。通过案例实训,运用项目管理的方式,综合测评学生的技能掌握情况,同时使得团队中每个学生扬长避短,发挥各自优势,最终完成一个网站的设计与制作。各个梯次的学生在案例中都得到锻炼和发挥,体现自我价值。

3考核办法的改革

针对阶段性、阶梯式的教学模式,结合本课程的教学目标,其考核办法也需补充和完善。如表1,在第一阶段采用课堂操作考核,对学生课堂操作评定计分;在第二阶段采用课堂教学互动考核,增加学生互动评定并计分;第三阶段案例实作,采用项目成果考核,运用项目管理的方式,对学生分组完成的项目成果进行综合评定,包含个人成果展示及答辩情况。以上三项评定综合计入期末学生总评。

在教学各阶段,采用不同的考核方法,使各阶段监管得力,避免学生平时不学习期末突击;学生在各阶段通过踏踏实实学习,完成既定的教学目标,得到较好的考评成绩,从而激励学生,提高学习积极性;通过各个教学环节的监督考核,使考核更公平、公正和准确。

作为一名高职教师,应坚持不懈的学习,结合社会需求和学生学习特征,因时因材施教,不断总结和完善教育教学方法,使之更符合国家和社会对人才培养的需要。

参考文献

[1]王同梅.网页制作教学方法研究与实践,中国科教创新导刊,2009,NO.19.

园林山地地形模型制作方法探讨 篇4

1 常用的地形制作方法及其优缺点

山地地形的表现形式有具象表现和抽象表现两种。目前常用的制作材料和方法如下。

1.1 吹塑纸(泡沫、纤维板等)叠层法

根据图纸标注的等高线高差和模型制作比例,选择厚度适宜的板材,将等高线绘制其上,并进行切割、拼贴。干固后用砂纸等工具稍加修整,使山坡自然柔和,即可成型。

这是一种抽象的表现方法。根据所制作模型的用途,可选用各种纸板、木板或塑料板等。用于课堂教学,便于理解地形的形成。但该方法要求观赏者有一定的专业知识,不宜用于展示。且纸质材料难以长期保存。

1.2 油泥(纸黏土等)堆积法

采用叠层法制成地形轮廓之后,用油泥或纸黏土进行堆积。这是一种具象表现方法。用彩色的油泥或纸黏土(也可用白色纸黏土自行调色)效果更好。但堆积时不容易掌握厚度和均匀度,易形成“馒头”状。油泥可塑性一般,长期保存会干裂。

1.3 泡沫拼削法

取泡沫塑料,从最高点向东南西北4个方向等高或等距定位,根据设计图纸,削去相应的坡度即可。大面积坡地可由几块泡沫拼接而成,再放置草地,泡沫用乳胶粘结。

泡沫塑料可以说是模型制作中最廉价易得的材料,也是制作方案模型和模型制作课堂教学中常用的材料。用此法制作地形模型,艺术效果较差。

1.4 石膏浇灌法

根据图纸和比例,将山地地形等高线描摹到底盘台面上,用石膏浆或石膏碎块等材料分层浇灌上去,一层一层浇到最高点。成型后,用刀片刮出地势效果。

这种方法适于制作具象的山地地形,可以长期保存、展示,但需要制作者有较高的艺术鉴赏力。

2 叠层与石膏堆覆法介绍

2.1 材料与工具

材料:KT板、石膏粉、插花泥、水粉颜料。

工具:美工刀、白乳胶、喷胶、铅笔。

考虑展示效果和经济条件,叠层材料选用了经济型KT板。因制作工艺需要石膏堆覆,故不需用木板等强度较高的材料;吹塑纸强度太差,也不宜选用。石膏粉可用价格低廉的建材用石膏粉。插花泥无需专门购买,收集插花后废弃的碎块即可。

2.2 制作程序

2.2.1 准备底盘

采用三合板作底盘。根据事先设计好的地形比例大小,切割好备用。

2.2.2 地形轮廓制作

根据设计比例和两等高线之间的等高距,选择并粘贴相应厚度的KT板。将等高线绘制其上并剪裁,制作等高面。把裁剪好的等高面按顺序叠放并粘贴在一起,山地地形的基本轮廓就制作完成了(见图1)。

2.2.3 地形材料堆覆

这一步骤的目的是使抽象的地形具象化。

水和石膏粉的混合比例影响材料的可塑性,因此进行了如下试验。为表现山体的色彩和质感,还以黏土、干插花泥粉末、水粉颜料作为辅助材料加以混合。

1)水、石膏粉、黏土按1.5∶5∶1混合。

干燥成型速度慢。干燥后颜色接近泥土色,有明显裂纹。

2)水、石膏粉、干插花泥粉末按1∶5∶1混合。

干燥成型速度快。干燥后没有裂纹。呈绿色,显示出山地绿化后的效果,但不够细腻。

3)水、石膏粉、水粉颜料按1∶5∶0.5混合。

干燥速度最快。干燥后没有裂纹。可根据需要表现的效果加入不同颜色的颜料,如土山可用黄色系的颜料,有植被覆盖的山地可用绿色系的颜料。山地质感差。

综合考虑3组不同材料配比所形成的山地地形的优缺点,采用了第3组材料组合。

将混合好的石膏粉由低向高沿等高线堆覆于各等高面处,在堆覆的时候尽量均匀,使原有的等高线清晰可见。如此可快速做出山地地形(见图2)。

2.2.4植被效果表现

从设计比例和模型整体效果把握,对山地地形进行更精细的处理。在小比例情况下,用干花泥粉末模拟覆盖地表的植被撒覆其上,质感效果非常好(见图3)。

在地形未干之前快速地将预先准备好的干插花泥粉末(粉末颗粒大小依需要自定)均匀地撒在地形表面,必要时用毛刷垂直于地形表面轻压花泥粉末,以便更好地粘在地形表面。最后还可以用喷胶喷涂,这样能更好地固定地形表面的花泥粉末。

3结语

园林模型制作是一门年轻的造型艺术,对其新材料、新工艺的探索有很大空间。用KT板叠层与石膏堆覆的方法制作具象的山地地形,材料易得、方法简便,可以较长时期保存。适合用于模型教学、小型展示等。堆叠材料以石膏粉为主,根据所要表现的地形材质质感,还可辅以其他材料。用干插花泥粉末代替草粉,或者在一定比例下模拟丛林植被,经济简便、效果出众。

参考文献

[1]朴永吉,周涛.园林景观模型设计与制作[M].北京:机械工业出版社,2006:8.

信贷业务稽核方法探讨 篇5

信贷业务的稽核目录 ? 信贷简介 ? 发展变化 ? 典型案例 ? 关注风险 ? 方法探讨 ? 几点建议

一、信贷简介

1、信贷的涵义 信贷是银行利用自身实力和信誉为客户提供资金融通 或代客户承担债务，并以客户支付利息、费用和偿还本金或 最终承担债务为条件的一种经营行为。

2、信贷业务的种类 基本分类 按会计核算的归属划分： 表内信贷业务：主要包括贷款、商业汇票贴现等； 表外信贷业务：主要包括商业汇票的承兑、保证、信用 证等。按期限划分： 短期信贷业务：期限在 1 年以内（含 1 年）中期信贷业务：期限在 1 年到 5 年之间（含 5 年）长期信贷业务：期限在 5 年以上。按担保方式划分： 信用信贷业务 担保信贷业务： 保证； 抵押； 质押。按币种划分： 本币信贷业务； 外币信贷业务。按性质和用途划分： 固定资产贷款（包括基本建设贷款、技术改造贷款、房地产开发贷款等）； 流动资金贷款（一般流动资金贷款、国内贸易融资 类和法人账户透支）；国内贸易融资类包括国内信用证融资（备货融资、应收款买断、赎单融资）、国内保理、应收账 款（交易类）质押融资、订单融资、保单融资等。循环额度贷款； 消费贷款； 保证； 承兑等信贷品种。按贷款的组织形式划分： 普通贷款； 联合贷款； 银团贷款。按贷款的资金来源划分： 信贷资金贷款； 委托贷款； 境外筹资转贷款等。按授信对象划分； 公司类信贷业务； 个人类信贷业务。建设银行目前开办的信贷业务品种主要包括： 流动资金贷款、固定资产贷款、房地产开发类贷款、循 环额度贷款、进出口贸易融资、境外筹资转贷款、银团贷款、法人帐户透支、商业汇票承兑、贴现、转贴现、保证、个 人住房贷款、个人权利质押贷款、个人消费额度贷款

3、信贷业务的六个基本要素： 对象、金额、期限、利率或费率、用途、担保

4、信贷业务的基本原则 三性原则，即安全性、效益性和流动性。一般而言，安 全性最为重要，其次才是效益性和流动性。安全性是前提，只有首先保证信贷资金的安全性，才能确保银行得以存在和 发展；效益性是目标，只有通过信贷资金创造更多的收益，才能满足与银行有关各方面的利益需要；流动性是条件，只 有在对信贷资金不断运用的过程中，才能不断调整信贷结 构，使它更具有安全性和效益性。

5、信贷业务基本操作流程 信贷业务基本操作流程包括受理、调查评价、审批、发 放及贷后管理五大阶段。按照信贷业务先客户评级、后额度授信、再具体支用的 原则。

二、发展变化

（一）业务发展变化近年来，民营企业异军突起，已成为我国经济发展中的 一支重要力量，一颗颗耀眼的巨星不断升起，在国家货币政 策日益紧缩和利率市场化的大背景下，中小企业市场资源丰 富、客户信贷需求旺、市场潜力巨大，各家银行都将中小企 业业务作为银行转型的一大突破口，通过大力发展中小企业 融资业务，谋求新的业务增长基础，已成为各商业银行发展 的战略性目标。新产品介绍 “速贷通”——是为满足小企业客户快捷、便利的融资 需求，对借款人不进行信用评级和一般额度授信，在分析、预测企业第一还款来源的基础上，主要依据提供足额有效的 抵(质)押担保、或由建行认可的担保机构担保而办理的贷款 业务，资金用途主要是满足企业日常生产经营过程的正常周 转需求。“成长之路”——是对于信息充分、信用记录良好、持 续发展能力较强的成长型小企业，能够提供抵（质）押或满 足条件的第三方担保的情况下，按照不同行业及规模进行评 级后，在信用风险额度内核定授信额度后办理的贷款业务。“中小企业联贷联保业务”——若干中小企业借款人自 愿组成一个联合体，联合体成员之间协商确定贷款额度，向 建设银行联合申请贷款,每个借款人均对其他所有借款人因 向银行申请借款而产生的全部债务提供连带保证责任，银行 藉此发放一定额度贷款的业务。“助保金贷款”——助保金即中小企业助保金贷款业 务，是向“重点中小企业池”中企业发放，在企业提供一定 担保的基础上，由企业缴纳一定比例的助保金和政府提供的 风险补偿金共同作为增信手段的信贷业务。助保金池按照 “自愿缴费，有偿使用，共担风险，共同受益”的原则组建。（安阳分行）“信贷工厂” ——采用流程化、标准化的业务运作模式，全程为中小企业客户提供从市场调研、客户管理、业务评价、授信审批、贷款发放、贷后管理、贷款回收、售后服务、产 品支持等业务操作的“一站式”服务。此模式将进一步提高小 企业业务办理效率，改进对小企业客户的服务手段和服务方 式，满足中小企业“短、频、快”的融资需求。（焦作分行）“国内保理”——卖方将其现在或将来的基于其与买方 订立的货物销售合同所产生的应收账款根据契约关系转让 给银行，由银行针对受让的应收账款为卖方提供应收账款管 理、保理预付款和信用风险担保等服务的综合性金融产品。目前，我行开办的国内保理业务： 1.有追索权保理业务，系指建设银行受让应收账款，如 果买方到期未付款或未足额付款，卖方无条件按双方约定的 价格回购应收账款的保理业务。按照提供的服务内容，又可 分为：①服务保理，仅提供应收账款管理服务的有追索权保 理；②综合保理，提供应收账款管理和保理预付款服务的有 追索权保理。2.无追索权保理业务，系指建设银行受让应收账款，如 果因买方信用风险不能足额支付到期应收账款，由建设银行 在其为买方核定的信用风险担保额度内，承担全额付款责任 的保理业务。按照提供的服务内容，又可分为：①到期保理，提供应收账款管理和信用风险担保服务的无追索权保理；② 封闭保理，提供保理预付款和信用风险担保服务的无追索权 保理；③全保理，提供应收账款管理、保理预付款和信用风 险担保服务的无追索权保理。此外，依据信用风险担保服务 是由卖方保理经办行单独提供，还是由买方保理经办行提 供，又可划分为单保理和行内双保理。3.信用保险保理业务，系指建设银行受让由本行认可的 保险公司向卖方提供买方信用保险的应收账款，三方签订 “赔款转让协议”，约定如果买方到期因信用风险未付款或 未足额付款，保险公司向银行支付赔款，银行将相应应收账 款债权转让给保险公司；如果保险公司拒绝受理卖方索赔请 求或者拒赔，则由卖方无条件回购应收账款。4.第三方担保保理业务，系指建设银行受让应收账款，由卖方之外的法人或自然人（第三方）对买方付款向银行作 连带责任担保，三方签订“担保协议”，约定如果买方到期 未付款或未足额付款，第三方向建设银行履行担保义务；如 果发生争议或第三方拒绝履行担保义务，则由卖方无条件回 购应收账款。产品特点 1.国内保理业务以应收账款转让为基础，银行成为保理 项下应收账款新的债权人，从本质上说，其更接近于作为一 种资产买卖业务。2.国内保理业务可以提供应收账款管理、保理预付款和 信用风险担保等综合性服务方案，从功能上说，其并非单一 的融资产品，而是一种金融产品序列组合。3.国内保理业务以受让企业合格应收账款为核心，保理 预付款额度控制在合格应收账款的 80%-100%，保理预付款的 回收通过买方支付对应的到期应收账款来完成。较之传统流 动资金贷款因无法精确匹配企业生产经营周期，贷款资金和 还款资金易被企业挪用，这种自偿性的特点以及资产买卖业 务的实质，一定程度上避免或减少了资金被挪用的风险，而 将我行工作重心转向应收账款管理。4.国内保理业务纳入一般授信额度管理，额度占用原则 为:有追索权保理业务和第三方担保保理业务只占用卖方的 一般授信额度；无追索权保理业务只占用买方的一般授信额 度；信用保险保理业务只占用保险公司的一般授信额度。区 别于传统流动资金贷款，其融资对象与授信对象可能不一 致。5.我行国内保理业务以提供保理预付款为主，从保理预 付款发放到应收账款回收，期限一般小于 6 个月，最长不超 过 1 年，与贷款期限通常为 1-3 年的流动资金贷款相比，具 有期限短、收益率低的特点。国内保理业务基本流程图(二)、信贷政策变化 2009-2010 年初，银监会陆续发布了一系列新的商业银 行贷款管理办法，这些办法统称“三个办法一个指引”，初 步构建了我国银行业金融机构贷款业务的新法规框架，其中 贷款资金支付方式由“实贷实存”改为“实贷实付”，是我 国信贷管理制度的一次重大转变。“实贷实付”的核心内容 为“受益人支付原则”，即要求银行将贷款资金直接划入最 终收款人账户，严格治理信贷资金违规挪用。并要求通过贷 款人受托支付或借款人自主支付的方式对贷款资金的支付 进行管理与控制，监督贷款资金按约定用途使用。贷款人受托支付是指建设银行根据借款人的提款申请 和支付委托，将贷款通过借款人账户支付给符合合同约定用 途的借款人交易对象。借款人自主支付是指建设银行根据借款人的提款申请 将贷款资金发放至借款人账户后，由借款人自主支付给符合 合同约定用途的借款人交易对象。2011.12.河南银监局在合规执行年检查中发现的问题： 违反贷款新规问题：大额资金应受托支付而未受托支 付、信贷资金同户名划转、贷款发放后回流借款人账户、支 付审核不严、实际支付对象与合同约定对象不符、未严格执 行“实贷实付”等等。其他问题如自主支付情况下未对借款 人通过账户分析、凭证查验、现场检查等方式监控信贷资金 流向；个别贷款资金被挪用等。总行： 《转发中国银监会关于 2011 年第四季度重点风险 防范和改革发展工作的通知》（建总函〔2011〕887 号文），要求重点做好以下工作： 一是各分行应严格落实“三个办法一个指引”中关于支 付方式的管理要求。确保贷款支付方式符合贷款新规要求，禁止化整为零规避受托支付；采用贷款人受托支付方式的，应事先审核借款人合同、发票等相关交易资料，在贷款发放 后即通过借款人账户支付给借款人交易对手；采用借款人自 主支付方式的，应要求借款人在提出提款申请时提供贷款资 金使用计划，并遵循“实贷实付”原则根据借款人合理资金 使用进度发放贷款资金。二是加强资金流向的持续监控。对客户实际支付情况通 过账户分析、凭证查验、实地调查等多种渠道核实信贷资金 真实用途，尤其对于自主支付的贷款要从严审查确认。一旦 发现信贷资金挪用迹象的，信贷经理、客户经理应及时进行 深入核查。坚决制止个别企业以“委托贷款”之名行高息借 贷之实的行为，防止信贷资金直接或间接流向民间借贷市 场。信贷资金流向违规行为一经核实，要及时采取追回被挪 用资金或回收贷款等风险防范措施，并追究相关人员责任。三是各分行应将落实贷款新规要求、提高贷款受托支付 比例作为重要工作来抓，确保落实“2011 年按照贷款新规走 款比重达到 80%以上”的监管要求。2012 年，银行信贷规模 与客户融资需求之间的缺口矛盾依然突出，各分行应充分利 用银行谈判能力提升的有利时机，进一步提高贷款新规的执 行力，确保贷款用途合规，有效防范信贷风险。

三、典型案例

（一）挪用贷款资金缴存土地保证金 2011 年 10 月 21 日，某支行发放一笔 130 万元短期个人 质押贷款，贷款合同约定用途为临时周转金（进货款），当 日贷款资金受托支付给收款人“某建材公司”。24 日某建材 公司转回原借款人账户，日借款人即以缴存 25 “土地保证金” 用途划转到某财政局账户。思路：

1、根据模型提出信息判断是否应关注，确定进一步查 找相关影像（个贷支付凭证、个人贷款开立账户通知书、受 托支付审批单等）；

2、查找贷款受托支付收款人交易明细与借款人账户交 易明细；

3、账户明细交易比对，进一步追踪资金流向。风险点：部分贷款资金用于土地保证金，改变了约定的贷 款用途，我行可能面临信贷资金风险、外部监管风险。

（二）挪用贷款资金用于购买理财产品 2011 年 7 月 28 日某支行向“某工贸有限公司”先后发 放一笔 300 万元的工业流动资金贷款，贷款资金受托支付后 全额回流借款人或借款人控制账户，并有部分贷款资金用于 购买理财产品，贷款资金购买理财产品于 8 月 1 日赎回。思路：

1、模型 319901、319902、210403、210402 等预警信息 涉及单位之间大额资金划转、单位转个人账户摘要为“贷 款” “发放贷款”、、或一日内分笔转同一个人账户、单位账 户进出累计金额近似的，进一步追踪账户交易明细。

2、根据账户交易明细显示的贷款信息，在会计档案系 统中查找贷款发放当日影像资料；

3、通过影像查看贷款种类、额度信息、贷款支付方式 等贷款相关资料，关注额度信息表、审批等资料中贷款用途 是否与支付凭证填写的用途一致、用途是否合规，并与相关 账户明细交易比对，发现可疑线索进一步追踪贷款资金流 向。风险点：贷款资金用于购买理财产品，不仅改变单位用 于购买原材料的用途且加大了贷款资金损失风险。

（三）挪用贷款资金用于归还旧贷款 2011 年 5 月 23 日，某分行向“某药业有限公司” 发放 1200 万元工业流动资金贷款，贷款用途为购原材料。贷款资 金以受托支付方式支付给 “某包装材料有限公司”后，全 额回流原借款人“某药业有限公司”账户，并有部分贷款资 金 495 万元用于归还旧贷款。风险点：贷款资金未按照原用途使用，以贷还贷，掩盖 了借款人真实资金需求，加大了信贷资金的风险。

（四）挪用贷款资金用于购买房产 2011 年 3 月 4 日，某分行发放一笔 260 万元个人助业贷 款，贷款用途是“投标保证金”。贷款资金以受托支付方式 转入 “某房地产开发公司”后，当日即转回原借款人账户 并用于购买房产。思路： 1.核查该房地产公司账户资金往来情况：该单位开户以 来交易量很少，大额资金交易仅此一笔，存在疑点； 2.调阅账户交易凭证影像：该笔贷款资金在贷款发放当 日即以“货款”名义转给在外行开户的某家具厂，不符合贷 款用途； 3.进一步比对借款人、实际收款人等相关账户交易明 细，深入跟踪贷款资金流向，发现当日贷款资金分四笔转回 原借款人账户，并分别刷卡消费用于购买房产； 4.最后调取贷款合同等相关资料，又发现借款合同签订 不合规：借款额度有效期超限，贷款用途为“投标保证金”，与真实交易背景无关等违规问题。风险点：个人助业贷款未用于生产经营，而是改变用途 流入房地产消费市场，会加大影响我行贷款安全性的因素。

（五）、国内保理预付款业务未按规定认真进行贷前审 查，导致客户以虚假贸易发票骗取贷款、挪用贷款资金 2012 年 4 月 13 日，某分行为单位客户办理国内保理 预付款业务发放，发放后转入外行本单位账户，几日内即转 回用于回购前期应收账款。思路：经分析单位交易明细发现存在以下疑点： 1、2011 年以来共发放保理预付余款 1.12 亿，而发放的 保理预付款资金大多转入外行本单位账户，几日内即转回用 于回购前期应收账款；

2、该客户以前转让银行的应收账款，没有一笔是到期 由买方归还，全部是该客户在应收账款过期后自行回购；

3、应收账款回购成功后，马上又申请新的保理业务；

4、发放的一笔贸易融资类贷款资金在发放后转入国内 保理预付款账户用于应收账款回购。然后，下发问题核查通知单调阅贷款资料后发现，客户 提供应收账款的“增值税专用发票”在纳税服务系统中及 12366 服务电话查询中发票信息均不存在，经反复核查、沟 通，确认该行存在客户利用虚假贸易发票骗取贷款、挪用贷 款资金、应收账款回款资金失控、部分预付款偿付资金来源 于信贷资金的问题。

（六）贷款资金回流后部分转入员工个人账户，部分转 入借款单位控制个人账户 2011 年 12 月 14 日，某县支行办理一笔 200 万元的流动 资金贷款发放业务，当日贷款资金转入受托支付的收款单位 账户后直接转回原借款人财务人员个人账户，随后分 9 笔转 入到 9 个不同的个人账户，其中一笔转入我行员工个人账户 15 万元。思路：

1、通过借款单位交易明细、受托支付收款单位交易明 细发现贷款资金全额转入个人账户；

2、经调阅该个人账户明细发现，与借款单位资金来往 频繁，调取一笔交易凭证影像发现，与单位预留印鉴中个人 印章为同一人，询问开户机构证实为该单位财务人员。

3、进一步追踪该财务人员划转贷款资金的去向，发现 其中一笔 15 万元转入该行员工账户。（个人账户明细有本行 批量代工）。风险点：信贷资金回流到借款人控制个人账户或回流到 员工个人账户会存在利用 POS 机非法套现、流入股市等资本 市场、民间非法融资机构、内外勾结虚假骗贷、截留资金、收受好处、替客户过渡资金或套现等违规交易行为的嫌疑，严重违反了《贷款通则》《信贷管理办法》等相关制度要求，、不仅影响了我行信贷资产的安全，还会受到内外部审计、外 部监管部门的处罚，还可诱发道德风险和法律风险。

三、关注风险

（一）、贷款受托支付管理方面存在的主要风险

1、贷款资金流向监管不严，可能面临监管风险近年来，国家审计署和金融监管部门，对于商业银行未 执行国家宏观调控政策措施，粗放经营和冲动放贷导致贷款 未注入实体经济中的查处较严；2009 年 7 月、2010 年 2 月，银监会先后发布 “三个办法一个指引”变传统的“实贷实 存”为“实贷实付”，要求商业银行对借款人真实融资需求 进行测算，不得超额授信放贷，并加大贷款人对借款人全流 程监管的责任，减少信贷资金被挪用的风险。贷款资金受托 支付环节存在瑕疵，对信贷资金流向监管不力，除影响信贷 资产安全外，内外部监管风险也不容忽视。

2、未有效监管信贷资金的合理使用，可能导致借款人 挪用信贷资金的风险，影响信贷资金安全 信贷资金不按合同约定用途，违规支付和使用信贷资金 会造成信贷资产风险加大，扩大风险敞口将影响贷款项目效 益发挥，可能导致借款单位还款周期错配，进而危及银行贷 款本息安全回收。若借款人还款意愿减弱，违约风险必将加 剧。而集团客户出于整体利益的考虑，选择有利于资金运作 的主体向银行申请贷款，再通过内部银行或者资金结算中 心，以多种方式调剂资金，引起承贷主体和用款主体不一致，也加大了信贷资金挪用风险。

3、未按规定使用信贷资金或贷款支付结算凭证存在瑕 疵，可能使我行面临法律风险 如借款人改变原贷款资金用途，或贷款资金在受托支付 给收款单位的支票上填写用途与合同约定的贷款用途明显 不符，一旦借款人经营状况不佳，不能偿还贷款，而贷款用 途改变不被担保方知晓，极易引起相关法律风险。

4、误导决策，削弱考核机制的效力 基层行激励机制较易诱导信贷人员在客户选择方面更 多关注眼前利益，信贷人员由于营销任务和完成指标等压 力，有时会更多地关注贷款如何获得审批通过，而不是全面 关注信贷风险；或出于营销客户办理理财业务，在客户资金 实力不够的情况下，允许客户动用信贷资金，采取一些变通 的手法为客户办理系列银行业务，达到虚增经营业绩的目 的。贷款资金被用于购买理财产品将使相关考核信息失真，影响综合经营计划相关指标的确定，误导相关层面的决策，同时也使考核机制的公平和效力被削弱。

（二）房地产开发贷款风险 从 2011 年下半年以来我国大多数城市的住宅商品房的 销售量和销售价格出现量价齐跌局面，房地产价格上涨的势 头已得到遏制，国家房地产调控政策已初见成效。房地产市 场风险显现，银行经营和信贷资产质量将受到深远的影响，加强对存量贷款的管理，尤其是防范房地产开发贷款风险。个人住房贷款和房地产开发贷款在各家商业银行信贷资产 中均占很大比重既要做好坚持不懈做好房地产开发项目封 闭管理工作，坚持按销售进度还款的信贷制度，房地产开发 贷款重点审计客户和项目准入、授信审批、授信条件落实、项目封闭管理、分期还款计划落实等环节是否合规；个人住 房贷款重点审计借款人是否符合申请条件、还款能力测算是 否合理、他项权证办理是否及时、贷前调查和贷后催收是否 到位、限购限贷政策执行是否到位等，严防假首付、假证明、假权证等信贷欺诈行为。

（三）保理业务的风险（1）卖方通过虚假交易向银行融资。由于保理业务应收账款易于提供，相比流动资金贷款办 理相对简洁，许多企业将此作为融资手段之一。应收账款真 实性审核是保理业务风险防范的第一道关卡，若客户利用伪 造、变造发票、旧票新用、一票多用、虚假合同等方式套取 银行信用，我行未能认真核查相关合同、发票等交易背景资 料，直接会导致第一还款来源的落空。（2）应收账款回笼未划入我行保理收款专户。部分经办机构保理业务中存在买方未按合同约定将应 收账款资金划入我行保理收款专户，而是由卖方通过他行账 户将款项转入我行保理收款专户，或在保理到期时由卖方直 接回购的情况。经办机构不能及时掌握卖方销售资金的回笼 情况，也难以对应收账款进行有效监控。（3）对保理预付款的资金流向未严密监控。保理预付款仅限于客户购买生产资料、缴纳税金、电费 等企业生产经营活动，不得以任何形式流入证券市场、期货 市场和用于股本权益性投资。部分经办人员片面认为预付款 资金系客户自有资金，对用途不作监管，导致一些企业将保 理融资作为银行承兑汇票保证金，或转入买方账户用于归还 银行上期保理，或流入房地产、股市等。（4）服务保理业务管理职责履行不到位。部分机构在为客户提供服务保理时，未能严格遵循服务 保理的有关规定，没有要求企业提供应收账款相关证明材料（如合同、发票、货运及质检单据等），对企业应收账款管 理提供实质性服务，而直接以贷款利率上浮部分向企业收取 应收账款管理费（5）保理预付款合同期限与买方应收账款回款期限不 匹配。买卖双方签订的购销协议对应收账款的付款期限约定 不明确，保理预付款仅匹配保理合同期限。应收账款周转次 数相对较少，造成了保理资金被企业用作短期信用借款在额 度内循环使用，影响了我行应收账款管理费收入。（6）应收账款转让在人民银行征信系统登记内容过于 简单。部分机构在人民银行征信系统进行应收账款登记时，应 收账款转让的登记内容过于简单，仅描述为卖方对买方所有 应收账款转让，没有清楚界定转让应收账款的范围和期限，未登记购销合同及发票项下应收账款明细等。

（四）银行承兑汇票业务的主要风险（1）、企业在办理承兑汇票业务中存在欺诈行为 由于票据业务的迅速发展，利用票据诈骗资金是当前金 融业务中的一个突出的风险源，票据诈骗手段越来越隐蔽，方法也越来越多，若银行审查不严或操作不当，就会落入陷 阱形成风险。一是伪造变造银行承兑汇票，二是票据调包，以“做生意”的幌子，用事先伪造好的假票据替换掉真票据。三是伪造商品交易合同、增值税发票复印件，或关联企业签 订没有真实贸易背景的商品交易合同，骗取银行承兑汇票，进行贴现，套取银行资金。（2）、银行承兑汇票作为融资工具，其操作风险越来越 突出 由于银行间竞争日益激烈，各行为争揽业务而满足单个 大型企业的资金需求，使某些企业过量办理承兑汇票，造成 票据集中到期，导致银行垫付资金。具体表现为：一是银行 在签发承兑汇票时放松了对申请人的资格审查，大量签发、承兑无真实贸易背景或不能确认贸易背景的银行承兑汇票，违规办理承兑业务；二是银行为了多办贴现业务，放松了贴 现审查条件，疏于贴现资金流向监控，造成贴现资用于不当 用途，使银行信贷资金遭受一定的风险和损失；三是当天承 兑、当天贴现，融资目的越来越明显，银行方面承担的风险 也越来越大。（3）、银行对银行承兑汇票业务的管理存在薄弱环节，加大了银行承兑汇票的经营风险 个别行受利益机制驱动，迫于市场竞争和内部考核的压 力，放松了内控管理，淡化了风险意识，在票据业务经营过 程中，为企业滚动签发银行承兑汇票，放松了对贸易背景真 实性的审核，为无效商品交易合同的企业签发银行承兑汇 票，为超商品交易金额的企业签发银行承兑汇票，承兑汇票 出票人和贴现申请人为非贸易合同的签订人，为贸易合同不 真实或无贸易合同和增值税发票办理贴现，为同一号码增值 税发票办理多笔贴现，存在较大的风险；由于“三查制度” 执行不力，企业通过贷款方式，利用信贷资金偿还到期的银 行承兑汇票，使票据风险转移到信贷风险上。（4）、关联企业利用银行承兑汇票贴现，套取银行资金 关联企业之间以虚拟交易合同和增值税发票申请签发 和贴现银行承兑汇票套取银行资金形成的风险。一是出票人 签发银行承兑汇票当日或近几日，关联企业作为持票人向银 行申请承兑汇票，贴现后，将资金转回出票人；二是企业集 团向下属企业签发银行承兑汇票，下属企业将银行承兑汇票 贴现后，将资金转回企业集团；三是同一法人代表的企业之 间签发银行承兑汇票，持票人在银行承兑汇票签发后马上办 理贴现，将资金转给出票人。

五、方法探讨

（一）熟练掌握稽核模型，做到心中有数、有的放失 结合日常工作中提取的交易信息来深入了解模型的设 置方法、判断条件、核查方法及内容、所防范的风险点等等。熟练掌握之后，才能做到心中有数、有的放失，才能在稽核 业务时，充分发挥出模型的最大效用，提高工作效率。

（二）时刻保持高度敏感性，做到快速反应、准备充分 不仅关注现有稽核模型提取的贷款业务预警信息，而且 对单位频繁大额转个人可疑交易、频繁大额转理财及证券账 户、大额资金异常划转等交易信息都要时刻保持高度敏感 性，一旦涉及贷款资金，都要做好深度追踪的准备。

（三）关注细节，拓宽问题发现渠道，做到任何疑点都 不放弃 对于稽核发现的任何蛛丝马迹和疑问都不要放过，利用 CCBS 系统、会计档案管理系统以及综合数据管理平台（ODSB）等多个系统查询功能，追踪可疑资金的来源和流向，通过对 账户交易的深入分析、广泛调阅前后关联的交易凭证、调取 合同材料等方式，拓宽问题发现渠道，对贷款发放业务操作 的合规性、贷款资金的异常划转等进行深度稽核。

（四）注重沟通和交流，做到确认问题有理有据 通过下发网点核查或电话沟通等方式向经办行了解可 疑业务办理的操作流程等，对制度不明确的可与业务管理部 门交流，最终问题的确认要做到有理有据，揭示的问题以及 风险的分析要清晰、透彻，下发稽核联系单和预警信息后要 持续关注后续的整改落实。

（五）适时提出模型、系统优化及管理建议，做到稽核 成效最大化 对于工作中发现的问题勤思考、勤总结，通过对模型 的分析、系统和制度的深入研究，提出合理化建议，从而进 一步提高稽核结果的运用。

六、几点建议：

1、多查找相关制度、熟悉业务产品操作流程；

2、多关注国家信贷政策、关心金融同业信息；

3、多了解信贷业务发展变化，学习新产品知识；

4、多与业务部门、网点交流，注意沟通方式、方法；

英语教学方法探讨 篇6

做任何事情都要讲究方法。科学的方法可以使我们在做事情的过程中避免走许多的弯路，从而节省大量的时间和精力；科学的方法是成功的关键，是主体获得成就感与树立自信心的保障。

关键词：

语境 意境 语感 效率



作为人类灵魂的工程师，教师传授给学生的除了课本知识外，还有最为重要的东西——学习方法。在英语的教学中，特别是在学生对外语了解甚少的情况下，学习方法的指导尤为重要！

一、来自心理学的启示

心理学对人类的记忆功能的研究显示，有意义记忆比无意义记忆更有效：如果需要记忆的东西是零散的，没有连贯性的独立体，记忆主体需要记忆的时间会较长，而且记忆的信息在大脑中停留的时间会较短，这就导致记忆主体容易遗忘；反之，如果需要记忆的东西是一个完整而有意义的整体，记忆主体需要记忆的时间就会缩短，记忆起来不仅不会太吃力而且记忆的效果也比较好。

二、英语教学中的误区

将心理学中的启示与英语教学联系起来。有些人认为只要掌握了足够的词汇英语学习就会畅通无阻，因此他们在英语教学中非常注重单词的学习与记忆。从某种角度来说，词汇量的大小的确影响个人的英语学习，但这并不等于说英语的学习与能力的提升就仅仅在于单纯地记单词。事实上这种学习方法只会使学生感到费力且乏味，而且学习效率低，极大地挫伤了他们的学习热情和积极性。许多学生因此放弃了英语的学习。

三、语言的功能与乐趣

语言是人类的交际工具。在听读中获取信息，在说写中传递信息。更为重要的是在这些交流活动中学生能与周边的世界建立一种特别的联系，更多的了解世界，从而使生活变得丰富多彩。仅仅通过语言的这种交际活动就能改变我们的生活，何乐而不为呢？

四、科学的学习途径

任何一种语言都有它约定俗成的表达方式，而这一方式又体现在完整的语句中。而且，每一门语言在表达某些意思时都有其固定的模式，所以要想准确地学好或是掌握一门语言，学生首先应该立足完整的句子，从基本句子和固定句型入手，来学习表达的基本模式，在句子中学习、熟悉并最终掌握语法；另外，通过完整的有意义的句子，学生能准确地掌握词汇的搭配与使用，避免孤立学习词汇所造成的枯燥与乏味。最为重要的是，这种学习途径更有利于培养学生的语言运用能力，提高他们的交际能力。

五、应对策略

立足句子，以句带篇。单个孤立的词所表达的意思有较大的局限性，只有将它们放在完整的句子里才有可能准确地传情达意。比如说water这个单词，当一个小孩说“water”时，他有可能是说：“I want some water to drink”，也有可能是说：“I want some water to wash my hands”，亦或是说：“I see some water”等等。但除非在具体语境中，他传递的信息才不至于引起误解。还有water在不同的句子里有不同的意思：在The flowers need watering / to be watered中是“浇水”的意思；在His mouth watered at the sight of the cakes中是“流口水”的意思；在Lets go by water this time中是“走水路即乘船等方式”的意思,区别于by land“走陆路”；在Well get into hot water if she hears about this中是“麻烦”的意思等等。只有在具体的语境中才能准确地定位某个单词的意思。

准确地给某个单词下定义有时会比较困难，但只要借助句子和语境，就容易得多。比如说中文表示的“普通的；平常的；普遍的”，英语中有common, ordinary和usual。单从中文意思很难识别其中的不同；若放在句子中则很容易分辨它们的区别。例如：

1. Tom, Jim and Sam are very common names in Englishspeaking countries. That is to say, many people use these names so they are very common.

2. When we say Alice has an ordinary appearance, we mean that Alices appearance is just soso and she is not very beautiful.

3. Every time Bob goes to the library, he will take his usual seat. It means that Bob almost always sits there.

高效记忆的模式要求在英语教学中以地道的英语句子为模块，将学习材料分块处理。如果句子是简单句，即主谓宾或主系表结构，则以短句为板块；若句子较长，结构成分较为复杂，则以短语和意群为板块，化整为零再合二为一。以简单句为基础，逐渐扩展到以句群、段落或语篇为大块来学习。

每一个句子都描述了一个意境，在具体的语境当中，它们分别是有意义的而相对完整的主体。学生看到他们就会联想到相关的景象或是意境，因而它们在大脑中就会留下深刻的印象。而最重要的是学生在学习与记忆的过程中所接触到的不再是零散的单词，而是英语实际交际中的一些地道的习惯性搭配、固定短语、常用的表达法（包括常用句式和基本句型）。这种学习方法有利于语感的形成及语言能力的培养，让学生在潜移默化中掌握语法和学习地道的语言，从而提高语言运用的准确性，极大地增强学生的信心，促进他们语言各方面能力的提升。

基于上述情况，在英语教学中要求教师要把词汇的教学有意识地编排在有意义的情景语境中来教学，尽可能地避免独立零散地教学。在教词汇时，将单词与它的习惯搭配与固定短语联系起来，编造在恰当的句子中，让学生在学习单词时既能复习其它的词汇，又能掌握句子与句法表达，锻炼他们的语言运用能力。这样能够使学生在语言的实际运用中学习语言知识，同时学以致用，在学习语言知识的同时锻炼和培养语言的基本技能——真正实现语言学习的真实目的！

另一方面，要求学生在学习时也要遵循这一原则与方法，在学习语言时要有意识地将单个的词汇扩大到板块学习，利用上面那种方式进行学习，从而提高他们的语言知识与综合运用能力。

六、总结

这种教学方法避免了孤立单调的词汇教学模式，将意境与情境融为一体，不仅有助于提高语言的流畅性与连贯性，也有助于培养地道的语言；还可以有效地扩大学生的词汇量，帮助他们培养语感，掌握符合英语习惯的表达法；同时还可以让学生养成在恰当的语境中正确地使用得体的词汇的意识与能力，增加他们的语言学习积累。

参考文献

1. Lewis M. The Lexical Approach . Hove. England: LTP. 1993.

2. 邵雪明. 加强学生语块意识，提高英语教学效率 . 中学生英语教师版 中学英语教学与研究. 2009年12月上旬刊.

3. 朗文现代英汉双解词典 . 现代出版社, 1988年11月.

4. 教育心理学 第二版 . 华东师范大学出版社, 2000年1月.

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收稿日期：2011—09—20

制作方法探讨 篇7

一、报纸新闻标题的主要特点

首先, 是报纸新闻标题的真实性。标题作为报纸新闻的重要组成部分, 是对新闻整体内容的概括及浓缩。所谓新闻, 则是指建立在事实情况的基础进行编撰, 不能偏离事实情况胡编乱造, 因而新闻标题也具有真实性的特点。在新闻标题制作中, 要紧密结合新闻内容, 向阅读者传递准确的事件时间、地点人物, 以及起因、经过、结果等内容。阅读者在读标题时首先想的是了解新闻内容, 其次才是对新闻内容进行评价, 因而在制作标题中应尽量尊重事实情况。

其次, 是报纸新闻标题的揭示性。新闻标题必须能够全面囊括新闻内容, 不仅要确保标题与内容上的一致性, 同时还需具有一定的内容揭示作用。让阅读者能够在最短的时间内了解到主要内容, 快速扫描信息。所以, 在制作标题过程中, 必须要正确表达新闻主要内容, 揭示出其内容中最有价值、最受关注的重点内容, 同时新闻工作者还应学会运用简缩方法, 凸显新闻价值。

最后, 是报纸新闻标题的论据性。真实、公正、客观是新闻不可或缺的重要因素, 报纸新闻标题需具备充足的论据, 才能发挥出评价新闻的功能。在新闻标题制作上, 标题能够对主要内容进行评论, 但在论点上切忌要以新闻主体内容作为主要论据, 倘若论据不充分, 就算标题再好、再正确, 读者在阅读者过程中也难以被说服。

二、报纸新闻标题的制作

(一) 灵活运用修辞手法

在报纸新闻标题制作中运用修辞手法是最普遍、最实用的方式, 在制作过程中运用不同的修辞能够收到不同的表达效果, 并且适用的标题内容也存在一定的差异性。在报纸新闻标题制作中加入修辞手法, 还能够让本来平淡无奇的标题更加具有生动性和灵活性。[1]

例如, 在某晚报中关于《书画修复前需“洗澡”》一文, 文章的主要内容是介绍了书画修复工作的形式, 对书画修复流程进行了生动形象的刻画, 相比于《书画修复流程》《书画在修复前的工序》等文章标题, 这种使用了拟人修辞手法的标题更能吸引读者注意。在报纸新闻标题中运用修辞手法, 能够让文章描述的事物具有更加强烈的人物色彩, 进而引起读者共鸣。并且, 灵活运用修辞手法, 还可以让新闻标题变得生动鲜活, 让阅读者产生强烈阅读的愿望, 主动对标题下内容进行阅读。在标题制作中运用修辞手法, 还能够使标题变得通俗化、大众化, 方便阅读者理解, 从而激起阅读兴趣。但值得注意的是, 新闻工作者在标题制作中, 要避免修辞手法的滥用和乱用, 切忌不可过分夸张、加大渲染, 或是为了彰显水平选取一些晦涩难懂、生僻的词汇放在新闻标题中。

(二) 善于运用动词描述

动词是汉语所有词汇中最具有灵动性和表现力的部分, 要想让一篇文章更加具有感染力和阅读意义, 最实用、最有效的窍门便是加大动词的应用, 动词的使用可以让文章更具有画面感和生动性。在新闻标题制作中, 新闻工作者也必须学会善于正确运用动词来对新闻事实进行描述, 灵活运用谓语动词来增加新闻内容的动态性。

例如, 在某晚报中一篇《业主信息“打包”开价四百元》中, 关于“打包”一词的灵活运用, 形象展现出了不法分子倒卖客户基本信息行为的猖獗, 市民资料安全受到严重威胁, 侵犯了市民基本权益。动词具有较强烈的个性, 能够让句子变得简单而不失干练, 给读者一种眼前一亮的感觉。美国联合通讯社在对旗下记者提出的关于新闻创作的相关标准中明确指出:一句语句在最终汇总时, 其中至少应该含有一个实体动词, 并且该动词应被作为这句话中的重要词汇。因而可发现, 在标题制作中善于运用动词具有重要作用。同时, 还需注意在标题制作时, 应尽可能减少一些不必要形容词的使用, 避免题目繁琐冗长。

(三) 标题应该精炼简洁

报纸新闻标题应当越简练越好, 读者在阅读中, 精炼简单的题目往往能够吸引读者的阅读兴趣。在制作标题时, 应尽可能地将标题中一些与主题无关、可有可无的词语去掉, 做到标题简洁明了, 让读者可以一目了然, 既可以满足读者需要, 还能够让读者在最短时间内、最大程度上了解新闻信息。

例如, 关于《央行宣布“降准”》的新闻, 该新闻主要表达的内容是央行于近期宣布的存款准备金率下降0.5个百分点, 这是央行在32个月以来的首次, 对我国故事的发展也有许多好处。这篇新闻题目就省去了部分花哨的形容词, 直接陈诉新闻表达的事实内容, 也并未加以夸张宣传或过分修饰, 直接以简洁质朴、浓缩凝练的题目来吸引读者眼球。另外还有另外一篇《呜咽基隆河》的新闻, 该新闻表达的主要内容是台湾复兴航空客机在行驶中不慎坠入河中, 对于这类具有哀痛含义在内的新闻, 在标题制作中切记不可运用多样、花哨的修饰词加以修饰, 而应用最精炼质朴的文字来切实对新闻中心内容加以概括, 用简洁淳朴的标题来表达出新闻工作者的哀思。由于当前网络信息时代的冲击, 读者无时无刻不在接受各种新闻信息。因而, 精炼简洁的新闻标题能够让读者在浩瀚的信息海洋中快速获取想要了解的新闻信息。[2]

三、结束语

在当前媒体网络盛行、阅读习惯改变的新时期形势下, 报纸编辑和记者在进行报纸新闻题目制作中, 要充分结合报纸新闻标题的实际特点和传播规律, 在准确概括新闻内容的基础上, 使标题具有更强的吸引力, 从而让更多的阅读者喜欢阅读、主动阅读、愿意阅读, 促使我国报纸行业的长期、可持续发展。

参考文献

[1]周繁真.报纸新闻标题制作刍议[J].中国地市报人, 2014 (Z1) :80-81.

网页制作课程教学方法探讨 篇8

一、教学内容

网页制作类课程的教学内容要着眼于Web标准,主要强调网页制作技术本身的特点,也要考虑网页设计相对于网站开发的关联性和重要性。下面是我在教学过程中对教学内容的安排:

1、重点讲授的内容

(1)HTML超文本标记语言,是网页制作的基础,也是今后进一步学习的基础。要求掌握HTML的基本标记,能够编写较简单的HTML代码,读懂一般的代码;

(2)Dreamweaver MX 8.0,要求学生能熟练使用Dreamweaver MX的基本功能和部分高级功能,从站点的建立、页面的制作、到网页的发布。尤其要学会用表格布局页面和框架布局网页及CSS样式表在网页中的应用、表单网页的实现等。

2、辅助讲授的内容

(1)用Photoshop、Fireworks美化网页。会制作Logo、banner、按钮等,学会图片处理的一般方法;

(2)用Flash制作较简单的动画;

(3)网页中嵌入Javascript脚本。在这里仅限可以将javaseript脚本嵌入到html代码中,会作简单的修改;

(4)Frontpage作基本掌握。由于Frontpage与Word界面类似,容易入门,只需用一次课就可以介绍其主要内容,在实际网页制作中可将Frontpage、Dreamweaver MX二者结合起来使用。

二、教学方法

1、实施“任务驱动”教学法

“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它本质上应是通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。它强调学生在真实的情景中,在任务的驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛固中进行学习活动。任务作为学习的桥梁,“驱动”学生完成任务的不是老师也不是“任务”,而是学习者本身,不仅能使学生学会学习,学会知识,掌握技能、提高素质,更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的学习积极性。

在网页制作教学中,教师应创建真实的教学情境.让学生带着真实的任务去学习,使学生拥有学习的主动权。教师在进行任务设计时,应从学生实际出发,充分考虑到学生现有的知识结构、认知能力和兴趣特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。对于新内容或一些有难度的任务,教师应事先帮学生打好基础。

2、充分利用多媒体教学手段,提高学生的学习兴趣

多媒体设备不仅减少了教师课堂板书工作量,更重要的是课堂环境的变化,有利于吸引学生的注意力,并且使课堂讨论或者案例分析便于进行。课程上机部分通过实验机房的操作,可以加深学生对理论知识的理解,锻炼其动手能力。同时,有利于进一步加深学生与教师问的交流与沟通,增强学生学习的兴趣和积极性。兴趣是最好的老师。本课程教学多媒体教学和上机实习基本上是各占一半学时。为了在多媒体这个广阔的平台上,引发学生的兴趣。教师必须在备课时,为每—个环节亲自动手做好实例。在48个学时中,结合每堂课的内容,笔者们共制作了100多个生动活泼的网页文件。每堂课的网页个个不重复,真正做到常教常新,生机勃勃。既锻炼了自己的动手能力,又能提高学生的兴趣,一举两得。利用多媒体教学图文并茂、生动活泼的特点,抓好课堂的节奏。课前对多媒体可见的内容要有充分地了解,不仅仅对出现在屏幕上的内容进行解释,而是从启发到诱导的一个过程。通过感受课堂的气氛、观察学生的表情,自然地将启发一解释一深入的教学过程,一步步地贯穿下来。

3、将教学内容与案例结合起来

本课程的教学目标是通过一系列的实验教学,培养学生的网页设计动手能力。使学生掌握网页制作技术。从而提高学生的计算机应用水平。为了达到该教学目标.教师要注意选择教学内容应以学生实际需求为导向,突出”学以致用”,注重教学内容的新颖性、实用性、拓展性、综合性和可操作性。教师应该将教学内容与案例结合起来。

对于案例教学而言,案例的选编是至关重要的。设计案例时要注意以下四个方面:

(1)案例必须典型:教学案例要能涵盖课程的绝大部分知识点;

(2)案例要具有实践性:要求设计的教学案例和现实吻合,能够被学生理解:

(3)案例必须具有针对性:教师应该针对学生的接受能力来选择或设计教学案例:

(4)案例必须具有系统性:在整个课程教学过程中用到的大部分案例之问应该相互联系。前后连贯,并要由易到难地编排。

案例作为案例教学的基本材料,其质量对教学效果的影响至关重要,教师要重视案例选编环节。精心选编。在总结案例教学中提出案例选取时要注意以下四点:案例要精、案例要实、案例要新、案例要深。不同的学科在案例选编时既有共同点也要根据本学科的特点稍有侧重。对于程序设计教学而言,根据程序设计本身的特点在案例选取方面要注重精和实;并且案例还要有一定的扩展性和深度。

4、加强上机实践教学

针对网页制作这门课程而言,培养学生的动手操作能力非常重要。我校在课程安排上采取理论和实验相结合的方法,每周安排两个学时的上机时间。教师在每节课上都要明确强调上机实践的基本要求与具体操作内容,加强指导与检查,及时解决学生在上机操作中出现的问题。

三、考核方案

过去的计算机课程考试通常也是采用笔试的方法,考核的重点是理论知识,这与《网页设计与制作》这门课面向培养实践动手能力的要求就有了明显的差距。我们将以往的笔试取消,取而代之的是面向培养学生能力的考核方式,期末综合成绩由以下几个部分组成:

最终成绩=平时成绩+实验成绩+课程设计成绩+课程报告成绩

有时仅靠综合作品并不能完全体现学生在这们课程中的学习情况与学习态度,因此,还可以在平时的实训中设立奖励机制。总之,《网页设计与制作》课程的考核方式应该本着注重综合项目完成情况、综合技能培养情况等实践操作为中心的考核原则进行评定。

摘要：在网络技术高速发展的今天,上网成了人们日常生活中不可或缺的一部分。而网络环境下网页是信息的载体,所以网页的设计与制作就成了计算机教学的一项主要内容。那么作为教师如何引导学生们对网页制作感兴趣、如何提高学生网页制作的技能就成了我们需要探讨的问题。

关键词：网页制作,教学内容,教学方法

参考文献

[1]张淑清.网页制作实用教程(第二版)[M].人民邮电出版社.

[2]钟丽云.项目教学法在网页制作课程的应用[J].计算机与网络.

制作方法探讨 篇9

专题图是GIS从各种角度挖掘和分析数据, 实现高效、科学管理的重要功能。它是使用各种图形样式 (如颜色或填充模式) 图形化地显示地图基础信息的一类地图。专题图是分析和表现数据的一种强有力的方式, 用户可以通过使用专题地图的方式将数据图形化, 使数据以更直观的形式在地图上体现出来。当使用专题渲染在地图上显示数据时, 用户就可以清楚地看出在数据记录中难以发现的模式和趋势, 为决策支持提供依据。

比如在专题图上以不同颜色或形状标示出某些区域的人口密度分布, 公司企业密度分布, 以及某一企业在各个区域的业绩信息等。以形象的东西表达出很多有用的信息, 做到一目了然, 便于企业或个人决策。根据专题图信息分析公司在不同区域的业绩以决定是否撤销某些效益不好的分公司或者在某些地段增加一些分公司。这在连锁超市或跨国公司作商业决策方面很大作用。在地理区域上只有一个“XX城市”, 但在数字主题图中会有许多“XX城市”, 它们分别代表不同的物质、文化和经济主题。在许多领域, 人们都需要通过专题图并中把它们与其它信息结合起来完成社会管理任务。

2 Super Map Object与专题图实现方法

超图地理信息技术有限公司开发了基于Active X/COM技术开发的组件式GIS软件开发平台, 它由一系列的Active X组件构成, 包括核心组件、空间分析组件、布局组件、三维组件、拓扑组件、图例组件、数据表格组件、工作空间管理组件、加密锁信息组件、辅助组件等多个可分拆的组件库。在此, 可以利用它来实现专题图功能。

Super Map Objects以ocx控件方式提供强大的GIS功能。它由6个控件组成, 其中Super Map Lib核心组件由两个控件组成:Super Map控件和Super Work Space控件。Super Map Lib库中的专题制图对象可以提供单值专题图、范围分段图、点密度图、统计图、等级符号图、标签专题图等多种形式专题图的制作方法, 用户可根据需要灵活选用。

用Supermap object实现专题图一般有两种Legend控件的右键快捷菜单就能完成繁杂的专题图设置 (如图1) 。这种方法比较方便、效率较高, 但是自定义和灵活性不够, 局限较大。

第二种方法是编程方法实现, 用户可以根据自己的爱好和系统的需要定制合适的向导界面。在Super Map Objects对象库中, 各专题图对象的关系如下:

Supermap地图控件→GIS图层→数据集

各种类型的专题图就是通过渲染GIS图层而来。

3 利用Supemap Object实现专题图功能

这里以等级符号专题图为例, 探讨在Supermap object中如何用编程方法来实现专题图的制作。

Supermap Object中Supermap.ocx控件连接Super Workspace控件, 需要显示的数据作为一个图层 (so Layer) 添加到Super Map窗口中。制作专题图之前, 必须确定需要显示哪些信息, 信息存储在什么位置。这些信息可以在创建地图时所基于的表中, 也可以在ODBC支持的外部数据库中。制作专题图的步骤如下。

3.1 取得图层的等级符号专题图对象

等级符号专题图采用不同形状、颜色和大小的符号, 表示各自独立的、以整体概念显示的各个对象的数量与质量特征。通常, 以符号的形状、颜色和大小反映空间实体的特定属性, 符号的形状与颜色表示质量特征, 符号的大小表示数量特征。

3.2 设置等级符号图对象属性

Set obj Theme Graduated Symbol=objlayer.Theme Graduated Symbol

With obj Theme Graduated Symbol

设置定义值, 单位取决于创建专题图的字段的单位 (要取得此属性, 必须先调用so Theme Graduated Symbol对象的Make Default方法, 而且当用于制作专题图的字段改变后, 应重新调用Make Default方法, 来计算此值) 。

3.3 指定字段

Definition Value=CDbl (Val (txt Def Val.Text) )

3.4 取得专题图统计对象, 并考虑正负值情况

Field=cmb Field Name.Text是否显示负值的专题类别

Show Negative=IIf (chk Show Negative.Value=vb Checked, True, False)

Style For Positive=obj Positive Style'设置正值的专题类别风格

If.Show Negative=True Then Style For Negative=obj Negative Style'

If.Show Negative=True Then

Style For Negative=obj Negative Style'设置负值的专题类别风格

3.5 设置等级符号专题图的分级模式

制作等级符号专题图的分级模式有三种, 即正常分段、对数分段、开方分段, 模式不同,

分段的计算方法不同, 分出的等级差异就不同, 由此生成不同的等级符号专题图。等级符号专题图的字段类型必须是数值型。以下代码是定义几项分段模式。

If cmb Graduated Mode.List Index="0"Then

Graduated Mode=scg Constant'正常分段

Else If cmb Graduated Mode.List Index="1"Then

Graduated Mode=scg Square Root'开方分段

Else If cmb Graduated Mode.List Index="2"Then

Graduated Mode=scg Log'对数分段

编译后运行, 根据自定义分段条件和字段 (图2) , 得出的等级符号主题图, 标识越大, 代表人口越多。如图3所示。

结束语

Supermap Object提供了全面的GIS专题图功能, 通过它, 在开发的GIS应用系统里可以很容易地实现其他各种类型的专题图, 如单值专题图、范围分段专题图、点密度专题图、统计图等, 使得GIS在分析和决策方面更加具体和直观, 提供更多的便利。

摘要：介绍了专题图和组件式GIS的基本概念、组件式GIS的基本优点, 阐述了使用Supermap Object组件实现专题图功能的一般方法和步骤。并以VB6为开发工具, 结合Supermap Object核心组件实现了一个等级符号主题图实例程序, 演示了如何使用Supermap Object组件进行GIS专题图的二次开发。

关键词：组件式GIS,Supermap Object,专题图,等级符号

参考文献

[1]张正栋等.SuperMap GIS应用与开发教程[M].武汉:武汉大学出版社, 2006.

[2]龚健雅等.当代GIS的若干理论与技术[M].武汉:武汉测绘科技大学出版社, 1999.

[3]吴小毅, 戴莹.结合使用Golden Surfer与Map-Info软件制作农业专题图[EB/OL].农业网络信息, 2004.

坐标变换方法探讨 篇10

1 坐标变换的原理与方法

1.1 三维直角坐标变换原理

约定:[a, b;c, d]表示矩阵;表示对角元素为a、b、c的对角型阵;tanC表示正切值为C的方位角;distance (f→g) |di表示曲面f上的点di与“f在di处的法线与曲面g的交点”间的距离。

坐标变换常用欧拉 (Euler) 旋转, 其原理为:

设原点相同的两个右手直角坐标系O-XYZ、O-X′Y′Z′, 点P在两坐标系中的坐标分别为 (x, y, z) 、 (x′, y′, z′) ;X′、Y′、Z′轴在O-XYZ坐标系中的方向余弦为:X′:r11, r21, r31;Y′:r12, r22, r32;Z′:r13, r23, r33。

令旋转矩阵R= (rij) , 则有:[x;y;z]=R[x′;y′;z′]若X′Y′Z′坐标系原点在XYZ坐标系中的坐标为 (X0, Y0, Z0) , 则有:[x;y;z]=[x0;y0;z0]+R[x′;y′;z′]。这就是同时平移和旋转的情况。

绕X、Y、Z轴的旋转矩阵分别为:

Rx (θ) =[1, 0, 0;0, cosθ, -sinθ;0, sinθ, cosθ]

Ry (θ) =[cosθ, 0, sinθ;0, 1, 0;-sinθ, 0, cosθ]

Rz (θ) =[cosθ, -sinθ, 0;sinθ, cosθ, 0;0, 0, 1]

上述旋转矩阵规定θ角为正旋转 (右手坐标系) , 当左手坐标系与右手坐标系转换时, 有反向矩阵:P1=diag (-1, 1, 1) ;P2=diag (1, -1, 1) ;P3=diag (1, 1, -1) ;

当旋转阵奇异时, 可采用Kardan旋转等方法。

空间大地测量使用左手坐标系, 并顾及两坐标系长度单位的比值K大, 则有:

式中, 称为7个坐标转换参数。

1.2 顾及测量误差的坐标变换方法

坐标变换有Bursa、Molodensky、Veis等模型, 抗差解法等也逐渐应用于大地坐标转换, 但求解坐标转换参数的手段基本相似, 均可通过平移、旋转、缩放等建立空间任意两坐标系间的关系。在工程测量中, 坐标变换常按平面直角坐标变换和高程变换分别进行。

1.3 不同“测量坐标系/高程基准”间变换—拟合

GPS平面控制测量可获得很高的测量精度, 在高程测量方面, GPS直接测量往往难以获得满足实际需要的正常高结果。在测区内, 通常用几何水准测量的方法联测若干个GPS点的正常高, 或者在等级水准点上设站进行高精度GPS测量并解算其大地高, 通过计算联测点的高程异常差, 并根据联测点的平面坐标值, 选用某种数学模型便可以拟合得到测区各GPS点的高程异常值, 进而确定出这些点的正常高。高程变换实质是通过某点大地高数值, 加上该点处的高程异常distance (f→g) |di, 即泛函意义上的平移。

2 坐标变换在数字测图中的应用

一些商用软件有WGS84坐标系与当地坐标系、高程基准的变换 (拟合) 功能, 所以, 对GPS测图中的坐标变换在此不再进行详细探讨。但是, 在遮蔽、强反射、强电磁等不宜使用GPS的区域, 全站仪数字测图有其独特优势。因此, 着重探讨全站仪数字测图中的坐标变换。

数字测图较平板仪测图的优势之一是其成果为数据, 易于编辑应用以及坐标和高程变换, 且一般精度较高。因此, 可对设站错误而导致全部数据出错的情况进行分析改正, 也可将一些以前难以利用的数据成果通过变换成为有用成果。

2.1 数字测图的整体思路

完成设计后, 将测区划分为若干小区域, 即在各区域进行数字测图。测图中应测若干转换点, 必要时, 对各转换点进行投影改正和平差, 并变换到成果要求的坐标系, 以建立统一坐标系下的控制点。将测量数据或变换数据导入Microstation等绘图软件, 自动展绘和标注所测各点, 或将展绘的各区域图形逐块拼贴后再变换到成果所要求的坐标系, 编辑整饰后即为成果图, 直至完成整个测区的测图。

2.2 数字测图中坐标变换方式

有操作数据、操作图形、操作数据+操作图形三种方式。操作数据, 即按照坐标平移、旋转、缩放或综合变换公式编写计算程序, 根据单点、两点和多点数据, 把采集的数据转换到所要求的坐标系和高程基准。具有变换结果确定唯一的特点, 三维坐标变换和高程变换宜采用此方式;操作图形, 即利用制图程序功能, 将图形变换到要求的坐标系和比例尺。具有变换过程直观的特点, 适于已展绘或不同比例尺图形的变换, 单点、双点时的变换较方便且结果确定唯一, 但多点匹配时不易控制图形变形;操作数据+操作图形, 即先利用数据变换某些点, 展绘后, 分别根据单点、双点和多点变换各块图形, 此方式一般需分块进行。

2.3 注意点

(1) 使用本文方法外业时, 各小区域间联系点的坐标测量和变换可选用RTK拟合方式。测量水下地形时, 若涉及深度基准面, 测深与高程系统的联系一般要通过水位观测的措施, 则高程变换还应考虑水位变化的归算等。但仅测量水下地形而不涉及深度基准面时, 则不必验潮, 由测点的三维坐标沿Z轴向下平移相同时刻测得的水深值即可获得水下地形点数据。

(2) 利用能满足精度要求但坐标 (高程) 系统或比例尺不同的其他已成图资料时, 除需注意坐标变换外还应注意通过制图综合等方法进行图式符号变换等。

3 结语

电梯能耗检测方法探讨 篇11

【关键词】电梯；能耗；测量；模型

最新的研究资料显示，建筑能耗约占全球总能耗的40%，而电梯的能耗占建筑总能耗的约3%至8%，可以说占据了为数不小的比例。且随着建筑总量的持续增长，有急剧上扬的趋势。随着电梯行业技术的不断发展和我国节能减排政策的不断落实，我国节能电梯产量占电梯总产量的比例不断增大。为配合国家有关建筑物节能政策的实施，各地方政府纷纷出台了相应的政策，对老旧且能耗高的电梯进行大修或改造计划。需更换的电梯，通过更换或技术改造替换成节能电梯。由此可见，国家对电梯的节能非常的重视，不断的降低电梯的能耗使用率，预计未来时间里电梯能效检测的需求也将迅速增长。

1、电梯能耗分析

构成电梯的能耗部分有：驱动主机的能耗、曳引系统的能耗、门机系统的能耗、控制和显示系统的能耗、电梯轿厢内照明和通风系统的能耗以及电梯内其它电气设备的能耗。电梯的能耗主要集中在曳引驱动装置上，占总能耗的70%以上，但是电梯的能耗与普通电动机的能耗存在很大区别。电梯通常配有对重装置，当电梯上行的时候，电梯的能耗随着载荷的增加而增加：当电梯下行的时候，电梯的能耗随着载荷的增加反而减小。电梯的能耗随着行程的增加而变大。

对于具有能量回馈功能的电梯，在电梯轻载上行和重载下行的过程中，可以有效地将电容中储存的直流电能轻易地转换成交流电能并且及时输送电网。可以节省15%～45%的耗电量，且速度越高、载重越大，省电的效果越好。对于特定电梯，具体工况下的能耗主要是由载荷、速度、行程和运行次数等决定。如果隔层服务方式的电梯的可服务搂层的数量为n.那么行程种类的数量可以达到n（n-1）。同时，电梯的载荷也随着乘客的数量而变化，乘客的数量也不确定。电梯能耗测量的难点在于电梯运行过程的多样性和载荷的随机性

2、测量法

根据电梯在具体工况下的运行特点将能耗分为启动能耗、匀速运行能耗、制动能耗，开关门能耗、待机能耗（不包括轿厢内的能耗）和轿厢内的能耗（照明、风扇或空调、显示装置等）。对上述各部分能耗的测量的相加即为电梯的总能耗。

电梯启动能耗、匀速运行能耗和制动能耗主要与载菏、运行方向、开始楼层和目标楼层有关，是动态的一个过程，是电梯能耗测量的难点。为了全面反映电梯的能耗情况，首先建立启动能耗、匀速运行能耗、制动能耗与载荷之间的相关联系，简化载荷的测量的次数。采用均分的原则，将测量的载荷选择为：额定载荷的0%、25%、50%、75%和100%。之后建立启动能耗与开始楼层以及制动能耗与目标楼层的相关联系、开始楼层和目标楼层位置不同和载荷变化量的相关联系.从而简化测量行程的数量。

电梯开关门的能耗主要与开关门的时间长短和次数有关。电梯停靠在某一确定层站，手动操作使电梯门机系完成至少5次开关门动作，并记录动作的时间。为了清晰分辨开关门的动作，相邻2次开关门之间至少间隔8s。

对于某一测量电梯，其休眠状态、待机功率和轿厢内照明装置和通风系统的功率比较稳定。使电梯停靠在某层站，记录10Min左右的能耗数据，即电梯待机和体眠的能耗数据。由于电梯轿厢内照明装置和通风系统是通过单独的电路连接单相交流电源，所以这部分能耗可以进行单独数据测量。

此外，特定测量的电梯的电压总谐波畸变率和电流总谐波畸变率主要与曳引装置的负载大小有关，即与电梯的载荷情况有关。需要分别测量电梯在额定载荷的。0%、25%、50%、75%和100%下，全程上行、全程下行的电流和电压的畸变情况。

现在也可利用新的电能质量分析仪来进行采集测量数据，方便实用，其仪器主要由现场测试仪器和数据处理软件两部分组成，测试仪主要有谐波、波形、功率和电能、告警、截屏、波形捕捉等工作模式，含有 4个电流、5个电压接口，故可测量单相、两相、三相三线、三相四线、三相五线的各相电流电压、启动电流、功率、累计功能、谐波影响等，还可以测量回馈电能的电能质量，如电 压波动、闪变、不平衡度、高达50次谐波等，模式形式的多样性，有利于电梯能量回馈质量与数量的测量。

3、模型法

当测量具体一台电梯设备的能耗时，轿厢按空载、轻载、半载、重载、满载等工况运行，分别测试轿厢运送载荷重量、移动的垂直距离、耗电量。测试所需要的时间比较长，测试的工作情况复杂。比如，对一台 8层的垂直客梯，轿厢分别放0%、25%、50%、75%、100%的额定载荷，测量工况竟多达几百种。所以，从中择优选取几个简单具有代表性的工况，测量其电梯能耗，可简化测试程序。

基于動态测量的电梯能耗模型的原理分析情况如下：

1）曳引和驱动系统的能耗模型，可以从简化测量的电梯动态能耗数据中分析求取，简化了电梯能耗测量的过程和时间。在进行能耗仿真模拟时，根据曳引系统的各个输出参数，确定驱动系统的能耗大小。

2）单次开关门能耗、待机能耗、空调照明通风等能耗特性，根据电梯电路线路连接和工作状况，从动态能耗数据中分离，也可单独测量。能耗仿真时，根据电梯所处任一状态，可确定该部分能耗。这部分能耗和曳引驱动系统的能耗一起构成了电梯系统的总能耗。

3）电梯的运行速度参数可以手动设置，也可以采用理想电梯速度曲线。对实际测量的电梯，可以测量电梯某个行程的速度曲线。该曲线能大致反映出这台电梯的速度控制情况。因而，采用该速度曲线进行能耗仿真测试，其仿真结果可以与实际测量的结果进行比较，验证电梯能耗模型的准确性，进而也可进一步修正曲线和模型。

4）在模型启动运行前，先进行电梯的初始状态的设置，如提升高度，所停楼层、初始载荷等。然后，根据电梯速度曲线参数、楼层参数、客流分布及调度信息，计算电梯某一段时间内的速度、加速度、所在高度等信息。这些数据用来判断电梯的状态，同时将它们参数调入曳引驱动系统的模型中，从而计算测量出曳引机所处的状态。

4、结束语

计算法从驱动类型、运行速度、电梯的使用状况等简单的估算电梯的各部门能耗，没有考虑到电梯的运行曲线，结构等方面因素的影响。模型法可以考虑到各个因数，并且可以进行仿真模拟测试，节约时间，但是模型的建立比较复杂，不同载荷下推算多因数的电梯效率，误差会比较大。

车牌定位方法探讨 篇12

关键词：图像处理,牌照定位,小波变换

车牌定位方法是图像处理技术、车牌特征以及小波分析、神经网络等新工具的有效结合。车牌定位系统通常包括图像预处理、牌照搜索、图像裁剪三个部分。

图像预处理包括将图片转换成灰度图;获得有用的图像边缘并将其二值化;削弱背景干扰;牌照搜索以得到可能的候选区域。区域裁剪是从候选区域中剔假取真，提取真正的车牌。

车牌的定位过程如图1所示。

1 车牌定位方法

目前车牌定位的方法按图像色彩分为两大类：一类基于黑白图像，另一类是基于彩色图像。

黑白图像只具有灰度层次，用一个单值实函数f(x,y)来表示，函数在某点的值称为此点的灰度级或亮度。彩色图像不仅具有色彩的浓淡，而且易受各种光线作用的影响，须用一个有值向量，或几个函数表示。

1.1 基于黑白图像的车牌定位方法

黑白图像对于人的视觉而言.以灰度等级来体现图像深浅程度。根据图像的灰度级来进行图像定位。结合车牌特点对传统技术加以改进。

(1)基于特征的车牌定位法。车牌的特有特征：车牌内的水平的字符之间的空白，边缘比较丰富。字符和牌照底在灰度值上存在跳变点.具有丰富的纹理特征等。

(2)基于边缘检测的定位方法。图像的边缘是其周围的像素灰度有阶跃变化的一系列的点的集合，是图像的最基本特征。在汽车图像中，牌照K域内含有丰富的边缘(包括水平边缘、垂直边缘和斜向边缘)。而其余K域则不具有这个特点，故可通过边缘检测技术来寻找存在较多边缘的Ⅸ域，再对图像进行特定的填充算法，直到图像中只留下待识别的目标，从而达到牌照定位的目的。

(3)基于数学形态学的定位方法。数学形态学车牌定位算法是利用牌照字符具有纵向纹理的特性.提取车牌图像的垂直边缘并用于聚类分析算法进行二值化，再利用数学形态学工具，进行膨胀和闭运算等一系列的形态学运算，使得车牌区域形成闭合的连通矩形区域，然后通过标记这些候选牌照区域并利用车牌的几何特性。

(4)基于小波变换的车牌定位。小波变换是一种窗口面积固定但其形状可以改变、时间窗和频率窗都可以改变的时频局部化分析方法。其基本思想是将原始信号通过伸缩及平移后，分解为一系列具有不同空间分辨率、不同频率特性和方向特性的f带信号，这些子带信号具有良好的时域、频域等局部特征，这些特征可以用来表示原始信号的局部特征，进而实现对信号时间、频率的局部化分析。

基于小波变换的车牌定位算法基本思路如下：车牌图像的预处理，包括裁剪与灰度化，小波阀值消噪，然后进行小波分解，即将一幅固定的图像，经过变换提供的一系列运动图像.实际上，可以把函数看作视野的移动，当一幅图像发生伪运动时，其小波系数将会产生振荡，同时，振荡的幅度将会给出函数的频率信息。

(5)基于遗传算法的车牌定位方法。基于遗传算法的车牌定位方法的基本思想是根据车牌所在区域厌度变化剧烈，且高低灰度差异较大的特点。对原始图像中任意的一个矩形氏域中的每一行灰度值进行一维的波峰波谷检测。然后统计区域波峰密度、波峰均值、波蜂波谷均值差、波峰方差，波谷方差和波峰分布的均匀程度，将这六个特征组成的特征矢量进行线性变换得到新的特征矢量，这样车牌识别问题就转化为如何确定矩形区域的参量，使从中提取的特征矢量最佳。

1.2 基于彩色图像的车牌定位

基于彩色图像的车牌定位的算法总体过程为：

(1)将车辆RGB彩色图像根据转换公式转换为HSV彩色图像。

(2)根据像素点颜色将HSV彩色图像进行二值化，得到蓝色、白色像素区域。

(3)将RGB彩色图像灰度化，进行边缘检测并二值化，得到二值化边缘图。

(4)确定图像蓝白色边缘点。

(5)进行纹理分析，确定车牌区域。

基于彩色图像的车牌定位主要有：彩色分割及多级混合集成分类器的车牌自动识别方法与彩色图像边缘检测技术与BP神经网络相结合的定位方法。

彩色分割及多级混合集成分类器的车牌自动识别方法的主要思想是通过三层感知器网络将具有均匀角度空间的彩色图像进行色彩分割，再利用投影法分割出潜在的各种底色的车牌区域。预处理是将RGB模式图像转化为HIS模式图像。

彩色图像边缘检测技术与BP神经网络相结合的定位方法是通过图像预处理使抽取的全局特征能够很好地反映车牌全局特性。首先使采样图像校正，使扭曲程度降低到最低来提高车牌定位的准确率。再利用车牌图像的高频特性选择车牌可能出现的区域。由竖直边缘图提取反映车牌高频特性的特征矩阵，对特征矩阵进行分析，确定若干候选区。然后去掉非车牌特性的图像部分。这样有利于全局特征的抽取。

2 结束语

本文对车牌定位方法进行系统的分析、总结，目前车牌定位方法离实际的应用尚有较大的距离。探求一个实用的智能化车牌定位方法是今后的研究目标。

参考文献

[l]赵雪春,等.基于彩色分割的车牌自动识别技术[J].上海:上海交通大学学报,1998(10).

[2]梁栋,陈迎春.基于形状特性和反Hough变换的车牌区域定位与重建[J].成都:计算机应用,2002(5).

[3]戴青云,余英林.一种基于小波和形态学的车牌图像分割方法.北京:中国图像图形学报,2000.

[4]蔡孟波,何箢凌.遗传算法在车牌定位中的应用[J].北京:公路交通科技,2000,17(2).