电子信息本科毕业论文

电子信息本科毕业论文（精选10篇）

电子信息本科毕业论文 篇1

本科毕业设计在高等教育中占有重要地位,不仅是大学教育中的最后一个环节,也是全面检验学生综合分析问题与解决问题能力的重要环节。这一过程不仅可以培养学生综合运用所学知识分析解决工程实际问题的能力,而且可以加强学生科研能力,培养其具有严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风,以及勇于探索的创新精神,毕业设计的完成情况是对学生4年学习成果的最好检验。

电子信息工程专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业,是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。该专业要求学生掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法并具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。随着社会信息化的深入,各行业都需要电子信息工程专业人才。作为培养这一专业人才的高等学校来说,如何提高学生理论、实践水平及创新能力,是目前就业形势严峻形势下急需思考的问题。

1 存在的问题

在信息时代,新技术、新软件、新算法和新产品不断涌现,部分现行教育方法和理念已经无法适应这些新变化,导致毕业设计过程中出现了很多问题,在一定程度上阻碍了学生自我创新能力的培养。以我校电子信息工程专业本科生为例,存在的问题主要有以下几点:首先,学生对毕业设计的重要性缺乏足够的认识。在毕业设计过程中,指导教师、班主任和辅导员都会反复强调毕业设计的作用和意义,但大部分学生并没有在主观上对这个问题引起重视;对指导教师的工作安排不认同,不愿付出时间和精力去完成老师安排的工作[1]。其次,部分有积极性的学生,在涉足设计工作之初对需要解决的问题缺乏足够的认知,遇到困难往往畏缩不前、应付了事,使毕业设计流于形式[2]。如何采取有效措施,使毕业设计走入良性轨道,是广大教育工作者需要研究的重要问题。

2 原因分析

1)重视程度不够。

自1999年以来,随着逐年扩招,学生数量逐年增多,学习能力上的两极分化较为严重,而就业的压力又不断增加。我校电子信息工程专业1999年招生人数比1998年翻了近一倍,此后每年招生增加近20%,但是就业率却由1998年的100%下降到近几年的90%左右。这些改变,致使高校在毕业设计的要求上有所放松[3],以至于部分学生忽视毕业设计在大学学生能力培养中的重要性,仅以及格为学习目标,少数人甚至仅用1~2周撰写论文敷衍了事。毕业设计论文质量不高,整体水平下滑,进入一个难以跳出的恶性循环。

2)时间难以保证。

在完成毕业设计的同时,学生还面临着就业、考研等对其未来发展至关重要的问题。部分学生在毕业设计期间会有多门课程需要重修或补考,或者还需要修读几门课程以达到毕业要求[4]。这些都会占用学生做毕业设计的时间,使毕业设计受到影响,导致论文水平下降。

3)毕业设计题目陈旧。

知识更新速度的加快,要求毕业设计必须跟上这种变化,毕业设计题目需要推陈出新,在突出综合运用所学知识能力的同时,加强创新能力培养在毕业设计过程中的比重[5],而毕业设计题目陈旧的问题在很大程度上影响了毕业设计的工作质量。

3 加强毕业设计环节的建议

3.1 实施导师制,因材施教

本科生在低年级需要完成从中学学习模式到大学学习模式的转变,同时还需完成基础课程学习任务。这一阶段是培养学生自主学习能力的重要阶段,在辅导员和专职、兼职班主任的配合下,再辅以授课教师的定期指导,这一阶段任务可以较好地完成。学生进入专业课学习阶段后,具备了初步进行专业基础课程研究性学习的能力,可以考虑全部或者部分配备学业指导教师。

所谓部分配备导师是秉承因材施教的理念,与学生不同层次的需求相结合,为学习成绩排名前30%和后10%的学生配备指导教师。其中,前30%的学生大多要进入研究生学习阶段,这部分学生自主学习能力强、学有余力,且有较强的学习热情,但由于经历所限对学习和工作的发展规划不够明确,为这部分学生配备有一定经验的专业指导教师可以帮助他们制定个性化的发展规划,以期达到“加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质”的目标。这种方法加强了人才培养过程中的柔性机制,通过支持学生个性化发展,实现培养学生创新精神和实践能力的目的,在这部分本科生高年级开始时,就培养其科研实践与创新能力,为毕业设计质量的提升打下扎实基础。

学习成绩排名后10%的学生,自主学习能力较差,需要有人不断鼓励、督促和检查,仅仅依靠辅导员与班主任是无法完成的。由专业导师进行“一对一”管理,加强了指导力度,可以使这部分学生在专业课程学习过程中不仅不掉队,甚至能够发掘潜力、增强信心,一举摘下后进学生的帽子。

仅仅为部分学生配备学业指导教师的主要原因是目前符合要求的教师数量不足、指导学生的工作量难以统计核算,以及相关配套制度不完备等。总之,这种“抓两头,带中间”为部分学生配备导师的思路,在推动毕业设计整体水平提高的实践中已经表现出积极的促进作用。

3.2 结合创新环境与实践环节,加强创新能力的培养

本科电子信息工程专业学生在高年级有机会参加一些校级、省级甚至国家级创新活动,如“五四”杯、数学建模大赛、电子作品竞赛等活动。在这些活动中,学生在教师指导下完成立项、答辩、设计、实验和结题,可以初步了解科研工作基本的模式与流程。此外,很多学校已经具有配备先进仪器设备的创新实验环境,学生可以申请进入创新实验室,在教师的指导下实现一些高于平时实验课程水平的设计任务。通过这些与理论课相结合的创新活动,学生可以发现自身在学习过程中的不足,有效地培养学生主动学习的能力,促进学生个性化发展。

3.3 结合推荐免试工作,实现本硕毕业设计一体化

每年9月末,推荐免试攻读硕士研究生的人选基本确定,这批学生是大学生中最“轻松”的群体,也是毕业设计工作中最有发展潜力、可以发掘的学生,这批学生可以从10月份开始即与其硕士指导教师讨论并确定本科毕业设计题目,甚至硕士论文题目。硕士指导教师可以提前进入角色,如能使本科和硕士论文内容结合在一起,则既可以使学生直接参加科研工作,又可以使学生在本科毕业设计的完成过程中提高论文质量。该类学生今后要在导师指导下完成本科、硕士两个毕业设计,参加到指导教师承担的科研工作中,可以提前进入指导教师的科研工作环境,与项目组成员一起工作,与团队中的人员进行沟通。本科论文与硕士论文具有一定的连续性,本科论文内容多是教师在已有研究工作的基础上确定的,而学生应在已有成果的基础上再深入做一些工作,取得一些成果。当学生进入硕士阶段,对于所做题目已有较充分的了解,并且由于本科毕业论文与硕士学位论文具有一定的连续性,可以激发学生学习的主动性与积极性,对于两个过程均有一定的提高。

4 结束语

综上所述,由于本科生的培养方案注重基础,本科课程设置在大学前3年半的学习过程中,多数都注重夯实基础,拓宽其今后就业渠道,因此,在毕业设计教学环节,如果与科研相结合并注重创新,就必须在某技术领域进行深入的研究。只有在过去3年已建立的学习能力与课程基础上进行更高层次的教学,才能在3~4月的毕业设计中很好地完成任务。在选题过程中可以充分尊重学生的愿望,使学生做其感兴趣的题目,从而激发学生自主学习的兴趣,充分发挥学生学习的主观能动性。如果可以充分做到将8个月的本科毕业设计与两年半的研究生培养充分结合,我们相信不仅本科毕业设计水平可以上一个新台阶,而且研究生论文水平也会提高。毕业设计水平的高低对于学生今后走上工作岗位充分发挥能力、尽快适应新的工作都具有深远的影响。

摘要：人才培养是高等学校的根本任务,毕业设计是检验该项任务完成效果的主要手段。以电子信息工程专业学生为研究对象,提出一种本科生导师制与创新活动相结合的新型培养模式,分析该模式对促进学生科研综合能力与个性共同发展、营造有益于学生成长的学习氛围所起到的积极作用,论证该模式在提高本科毕业设计水平方面的必要性与可行性。

关键词：创新,导师制,毕业设计

参考文献

[1]刘波粒,刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因与对策[J].中国高教研究室,2007(7):89-90.

[2]陈德玲,刘东燕,张国实.研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践[J].中国大学教育,2007(8):63-65.

[3]石博强,曲世琳.在本科生毕业设计中加强创新能力的培养[J].中国冶金教育,2006(4):72-73.

[4]罗中明,李永波.以导师制促本科生毕业设计质量提高[J].黑龙江教育学院学报,2008(5):36-38.

[5]沈赤兵.提高理工科本科生毕业设计质量的探讨[J].高等教育研究学报,2007(6):49-51.

电子信息本科毕业论文 篇2

我院在应届本科毕业生中推荐优秀学生为免试硕士研究生,为落实好此项工作，确保推免研究生的质量，特制定如下细则：

一、推荐免试硕士生基本条件及要求：

1、在校期间无违反校纪校规行为者；

2、学习成绩优秀，必修课成绩居同专业年级前列；

3、外语通过国家CET-6(422分以上)，4、身体健康；

实践动手能力、分析和解决问题的能力较强，社会实践成果突出、具有特殊创新能力者优先推荐，获得“挑战杯”全国大学生业余科研竞赛、全国大学生数学建模、电子设计等竞赛全国一等奖的学生可以优先推荐，大学英语六级可不作要求；

满足学习成绩基本要求，并在“挑战杯”全国大学生业余科研竞赛、全国大学生电子设计竞赛、嵌入式竞赛中获得两个国家级奖项（其中至少有一个国家级二等奖）的学生，经学院教学指导委员会集体讨论通过，可以优先取得推免资格（限推荐至本院）；

学习成绩在专业排名前3的学生可以优先取得本院本专业的推免资格； 凡被推荐为免试硕士研究生者，不予办理出国手续。

二、有下列情况之一者不能推荐，已被推荐者，取消资格:

1、因犯严重错误、考试舞弊等原因受到处分者；

2、有任何必修课不及格者。

三、综合成绩考核办法

（一）综合成绩结构（百分制）

1、学习情况80% ；

2、获奖情况20%；

（二）具体操作办法

1、学习成绩计算方法：以学院教学办公布成绩为基准乘以80%

2、获奖情况：共计20分，其中社会工作类1分 , 竞赛、成果类15分, 社会实践

类4分

⑴ 社会工作类（上限 1分）

社会工作 担任院主席、分团委副书记成绩突出者 1分

院学生会主席团成员，成绩突出者 0.8分

党支部书记、组织委员、宣传委员成绩突出者0.6分

学生会部长、班长、团支部书记，参谋团参谋成绩突出者0.4分

班级其它学生干部成绩突出者 0.2分

⑵ 竞赛、科研成果类（上限15分）

① 竞赛获奖项（上限7分）

国家级：一等奖 5分

二等奖 3分

三等奖 2分

省级： 特等奖并夺杯 5分

特等奖 3分

一等奖 2分

二等奖（或全国英语竞赛一等奖）1.5分

三等奖 1分

校级： 一等奖 全国英语竞赛二等奖1分

二等奖 全国英语竞赛三等奖0.5分

三等奖 0.2分

注：参加全国电子设计大赛决赛者2分（中途参加者0.5分）；

全国数模大赛者1分；

全国光电大赛（若申请保光科、测控专业按国家级加分，其优胜奖1分；保其他专业降级加分，其优胜奖0.5分）；

华中数模竞赛、美国数模竞赛和全国仿真大赛按省级加分；

省级电设大赛特等奖按省级一等奖加分；

全国挑战杯大学生课外学术竞赛、全国大学生挑战杯创业大赛2分；② 公开发表的论文及作品项（上限5分）

专业论文类：

SCI论文 5分/本人排名，EI论文 3分/本人排名（会议论文不计，第一作 者为指导教师等同于第一作者）

核心刊物第一作者 1.5分第二作者1分第三者0.5分

③ 业余科研及其它项（此项不与竞赛获奖项累加，上限3分）

国家级创新创业计划：

立项者0.5分；完成者组长2分，组员1分（与立项分不累计）

校级大学生业余科研项目：

立项者0.1分；结题优秀者0.5分，结题合格者0.3分（与立项分不累计）通过高级程序员考试者0.5分

获得国家专利（有证书）：发明专利5分/本人排名（有书面通知）

实用新型专利 1分/本人排名

软件著作权0.6分/本人排名

⑶ 社会实践类（上限4分）

校一等奖 1分

校二等奖 0.6分

校三等奖 0.4分

（四）说明

1、各项均以相关规定核算各人成绩；

2、按照学习成绩＋获奖情况＋复试情况综合排名；

3、研究生分为：①空间物理、无线电物理、电磁场电磁波 ②电路与系统、通信工 程、信号与信息处理 ③物理电子学、测控技术与仪器等三个大类；

4、学生选定专业后，若复试被淘汰不得参加其它专业复试；

5、科技竞赛以有关文件为主；

6、社会工作的业绩由院学生工作办负责考核；

7、本办法的解释权归武汉大学电子信息学院。

武汉大学电子信息学院

电子信息本科毕业论文 篇3

【关键词】地方高校 信息专业 课程建设 人才培养

【基金项目】湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通[2014]247号）；吉首大学教学改革重点项目（2014SYJG011）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0033-01

吉首大学作为武陵山片区唯一的一所综合性大学，肩负着立足于服务地方经济与社会的发展，培养为地方经济建设服务在信息领域从事方面具有创新精神与工程素养的应用型高级工程技术专业人才的重任。

随着西部大开发和促进中部地区崛起两大战略的深入实施，中央于2011年制定了《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划（2011-2020年）》[1]，从战略高度科学描绘了基于“天-空-地”立体化、全方位的武陵山片区的通信信息化建设与发展思路，必将对该地区的经济建设和发展产生深远的影响。基于这个背景，作为武陵山片区唯一的综合性大学，我们秉承为地方经济发展服务的优良传统，积极探索信息工程专业的综合性改革思路和模式，切实提高人才培养质量，更好地服务于国家经济建设发展战略举措，助推武陵山片区的建设和发展。

在学校“优化结构，丰富资源，提升质量”的课程建设总思路的指导下，我院全面系统地推出对课程体系进行优化的各种课程建设举措。

一、构建多元化人才培养模式

结合信息化建设纲要，以通信信息技术发展需求为导向，不断优化完善我校信息类专业 “按大类培养、多方向分流”的人才培养模式，以创新实践能力培养为核心，进一步完善各专业技术方向人才培养方案，形成多元化的人才培养模式。

二、优化专业课程结构

1、增设专业方向课，加强课程群建设。

各专业设置两个以上专业方向，并按专业方向的内涵，增设新的课程群。如通信工程专业下设信号与信息处理、无线与多媒体通信两个专业方向，并于2013年新增物联网专业方向。通过对“通信基础理论”、“无线通信技术”、“宽带通信技术”三个核心课程群的建设，紧密联系通信信息技术的发展特点，进一步理顺各个课程群中课程之间的关系，优化教学内容。

2、优化课程模块，加强课程资源整合力度

在公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业先修可4大模块的基础上，进一步充实通史选修课模块，增设创新创业课程群，对学科基础课与专业必修课区分度不大的课程进行整合。如大学物理教学中电磁学和光学部分的内容是无线通信和光纤通信理论的基础；高等数学中复变函数和积分变换，在信号与系统及数字信号处理中占及其重要的地位；而概率论、随机过程等工程数学的内容更是现代通信技术的重要基础。为此建立模块化的课程体系，通过课程群建设的尝试，达到整合课程资源、增强知识连贯的目的[2]。

三、强化实践教学环节，加强学生实践创新能力的培养

信息类专业一贯重视学生专业技能的培养，有专门的校内学生专业技能培训场所，如电子电工实习基地、计算机应用技术实习基地，针对电子设计大赛、嵌入式系统设计大赛和程序设计大赛等制定了专门的培训计划。专业实践教学平台主要包括专业基础实践平台、专业技术实践平台和校外实习基地三部分，具备良好的实验教学环境。在此基础上，依照新的人才培养方案，进一步加强实践教学环节，进一步完善实验室硬件环境建设，为加强学生实践创新培养提供良好的软硬件环境。

1、对现有的实验项目和内容做出相应的调整和改革，增加设计型实验和综合创新型实验，通过实验室的全面开放，提高实验室的利用性，建立适应培养创新能力的实践教学体系。

2、进一步加强校外实习实训基地的建设，建设不同实习内容和层次的专业实践基地；与签约单位共同进行实践教学课程体系与教学内容改革研究，建立校内和校外实践教学有机结合、相得益彰的实践教学新体系。

3、构建大学生实践创新能力培养机制

①在政策上鼓励教师指导学生参加实践创新活动，对实践创新活动中取得成绩的师生进行奖励；将教师指导实践创新活动的成果纳入岗位考核与植物、职称晋升的考核、评价体系；对获得奖励的学生，可申请免修相关选修课程。

②同时，学校成立大学生科技实践创新中心，为学生自主学习、自主创新、自主管提供平台。重点研究基地、重点实验室、产学研合作基地向本科生开放的政策，形成了校内外多平台多元一体支持大学生实践创新能力培养的格局。

③另外，建立项目带动，以赛促学的培养模式。通过“大学生研究型学习与创新实验项目计划”、“本科生科研项目计划”、“国家级、省级教学科研平台开放项目”等带动本科生参与科技创新实践。积极组织学生参加科技学科竞赛，近年来都获得不错的成绩，2014年学科竞赛成绩硕果累累，获得第十届湖南省大学生ACM程序设计大赛冠军、ACM程序设计赛亚洲区域赛银牌等竞赛奖励。信息科学与工程学院在全院范围形成了以赛促研、以赛促学的良好学风。

吉首大学电子信息专业是以“厚基础、宽口径、高素质”为人才培养目标，服务武陵山片区区域发展与扶贫攻坚的特色专业。通过近年来实施的课程建设改革、与人才培养模式的改革实践，为吉首大学在武陵山区树立了的良好口碑，培养出一批具有良好的科学素养和具备比较全面的专业知识和专业技能，能在各类单位从事信息通信领域的各项工作，具有创新意识和创新能力的高级工程科技人才。

参考文献：

[1]黄永忠. 《湖南省武陵山片区区域发展与扶贫攻坚实施规划（2011—2020年）》内容摘要[J].民族论坛（时政版），2013，（2）：73-76

电子信息本科毕业论文 篇4

近年来, 由于高等教育规模扩大, 教学资源紧张, 师资、设备等以及其他各方面因素, 高校本科毕业设计质量呈下降趋势。[1,2]本文根据电子信息类专业毕业设计实际情况, 研究了提高毕业设计质量的相关措施, 经实践证明取得了良好的效果。

一、因材施教, 科学选题

毕业设计题目决定了毕业设计的内容, 题目是否合适, 直接影响毕业设计的质量。[3]选题应该符合专业培养目标, 但指导老师需要充分考虑学生的专业基础和实际水平。以往的实践证明, 如果选题过于任意, 往往有同学在毕业设计进行到一半的时候感觉阻力太大而无法完成, 提出更换题目, 大大地影响了设计质量。因此在确定毕业设计题目前, 我们都会了解学生学习情况, 制定不同难度层次的题目供学生选择。对成绩优秀, 动手能力强的学生, 可以提高一点难度, 更有利于激发他的创造性;对成绩较差, 动手能力弱的学生, 毕业设计题目难度就不应该太大, 超出学生的能力范围, 不仅达不到预期的效果, 反而容易挫伤学生的积极性。使毕业设计选题难度呈阶梯式分布, 这样的做法也有利于学生之间的交流及互相促进。

结合电子信息类专业发展方向, 我们广泛收集资料, 使选题紧密联系生产、科研和实验室, 都采取真题真做。学生通过解决这些实际问题, 一方面能激发他的设计兴趣, 另一方面能使他的工程意识和科研能力得到进一步增强。

二、循序渐进, 强化管理

毕业设计时间跨度长, 环节多, 在此期间, 学生要经历研究生考试、公务员考试及就业等, 导致学生无暇顾及毕业设计, 应付了事, 极大地影响了毕业设计质量。以往将毕业设计任务布置下去, 指导老师没有及时了解学生进度, 学生往往找各种理由推迟各个阶段应该完成的任务, 到毕业论文答辩前夕才加班加点地赶进度, 极大地影响了毕业设计质量。[4]

在毕业设计期间, 指导老师不能只通过任务书安排进度, 必须分阶段对学生进行面对面指导, 全程监控毕业设计进度。面对面指导非常重要, 不仅可以端正学生学习态度, 并且有助于老师切实掌握学生的设计过程。整个指导过程通常分为前期的任务布置、中期进度检查及最后的验收答辩三个阶段。在前期阶段, 主要包括选题、任务书和开题报告等内容, 指导老师应指导学生查阅相关文献资料, 了解毕业设计应解决的问题, 并提出设计方案。开题报告不能只上缴一份文档, 必须以当面汇报和问答的方式进行确定;在中期进度检查阶段, 学生必须完成毕业设计所对应的仿真程序, 并将仿真结果向指导老师当面演示和说明;在验收阶段, 学生应完成毕业设计对应的实物制作, 指导老师应严格规范毕业设计论文撰写, 并指导学生做好答辩准备工作。

毕业设计不可能一蹴而就, 毕业设计教学过程是指导老师与学生近距离交流最多的时期, 指导老师的言传身教有利于学生能力的培养和良好学风的养成, 老师要投入足够的时间和精力与学生见面, 要善于发现问题, 严格把关, 指导学生循序渐进、按时保质地完成各个阶段的任务。学生在毕业设计各个阶段的表现都应该作为毕业设计成绩评定的依据。

三、实物制作, 提高能力

电子信息类专业的毕业设计对学生动手能力要求较高, 通过系统仿真虽然可以模拟和估算系统性能, 但由于软件仿真都是理想化的条件, 而实际电路的走线布线、元器件及工作环境等对电路的运行都是有影响的。利用仿真程序验证程序的逻辑是否正确, 通过硬件来验证结果才能切实地提高学生动手能力。指导学生将系统以实物的形式制作出来, 这种“所见即所得”的方式, 能激发学生兴趣, 进一步锻炼和培养学生能力;而且在毕业论文答辩时, 答辩老师可以通过实物更深入地了解学生毕业设计的完成情况, 有利于学生取得好的成绩评定。

指导老师通过多种途径为学生提供实物制作的平台, 能方便学生学习和完成实物制作, 有效提高毕业设计质量。可以将指导学生电子设计大赛、大学生实践与创新项目等比赛及课题与指导毕业设计结合起来, 可以在比赛中挑选优秀学生重点培养, 并从课题中提供经费支持, 利用经费购置电子原件, 给有能力完成复杂功能系统设计与制作的学生搭建硬件平台, 有力地提高本科毕业设计质量。

四、结语

通过近年来对电子信息专业毕业设计的指导实践, 笔者深切地体会到, 难度适宜的选题、认真扎实地指导、阶段性的验收及实物制作等对提高毕业设计质量是至关重要的。以往大部分学生都是将毕业设计当成是最后一门无关紧要的课程, 只求通过就好;规范毕业设计各个环节, 重视与学生的交流与互动, 让学生感觉毕业设计对自己今后的就业是有切实影响的, 就能充分调动学生参与毕业设计的积极性和主动性, 在实际操作中取得较好的效果, 使毕业设计质量得到极大地提高, 且好的毕业设计作品与教师的课题形成良性循环, 争取到更多的经费支持, 为高质量的毕业设计提供更有力地保障, 从而使本科毕业设计达到提高人才培养质量的目的。

参考文献

[1]甘勇, 甘杜芬, 熊彬.影响应用型本科毕业设计质量的因素与对策研究[J].高教论坛, 2011 (1) :52-54.

[2]沈赤兵.提高理工科本科生毕业设计质量的探讨[J].高等教育研究学报, 2007, 30 (2) :49-51.

[3]蔡守华, 周济人.工科院校毕业设计中的新问题及对策[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2008, 12 (2) :93-96.

电子商务本科毕业的简历 篇5

个人信息

yjbys

性 别： 女

民 族： 汉族 年 龄： 31

婚姻状况： 已婚 专业名称： 电子商务

主修专业： 计算机类 政治面貌： 党员

毕业院校： 南昌大学 毕业时间： 年7 月

最高学历： 本科 电脑水平： 精通

工作经验： 五年以上 身 高： 162 cm 体重：53公斤

现所在地： 新罗区 户 籍： 永定县

求职意向

期望从事职业： 物流/采购类 行政人事 期望薪水： 6000-8000

期望工作地区： 新罗区 广东深圳 期望工作性质： 全职

最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 需要

教育/培训

教育背景：

学校名称： 南昌大学 ( 9月 - 2009年7月 )

专业名称： 电子商务 学历： 本科

培训经历：

工作经验

公司名称： 厦门嘉乐道咨询管理有限公司 ( 7月 - 至今 )

所属行业： 专业服务(顾问·咨询·财会·法律·审计) 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 10～50人 工作地点：

职位名称： 兼职猎头顾问

工作描述： 合伙从工商登记注册开始一步步走来到今天的盈利。

主要日常人才搜索，人才档案数据整理;人才接洽，着重培养，为企业甄选优秀人才并举荐。

公司名称： 福建威而特汽车动力部件有限公司 ( 2010年5月 - 204月 )

所属行业： 汽车·摩托车(制造·维护·配件·销售·服务) 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 200～500人 工作地点： 龙岩

职位名称： 采购主管

工作描述： 采购商务，对包材，五金，电气，钢材，机械设备备品配件，标准件，电子元器件等采购熟悉。熟练操作电脑办公软件,对数字敏感。 熟悉价格、谈判、合同签订，保证公司流程正常运行。按照客户定单，准备相应库存，满足生产需求，保证生产正常进行。及时谈判维护降低价格,控制成本。熟悉选择寻找供应商,并进行考核、评价管理，配合部门操作。有优秀的谈判技巧。

公司名称： 厦门利胜电光源有限公司 ( 年8月 - 2010年4月 )

所属行业： 生产·制造·加工(金属·建材·塑胶·玻璃·陶瓷…) 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 1000人以上 工作地点： 厦门

职位名称： 采购员

工作描述： 采购，对包材，机械设备备品配件，标准件，电子元器件等采购熟悉。熟练操作电脑办公软件,对数字敏感。 熟悉价格、谈判、合同签订，保证公司流程正常运行。按照客户定单，准备相应库存，满足生产需求，保证生产正常进行。及时谈判维护降低价格,控制成本。熟悉选择寻找供应商,并进行考核、评价管理，配合部门操作。

公司名称： 龙岩市第一医院 ( 年4月 - 2月 )

所属行业： 医卫·保健·美容 公司性质： 事业单位

职位名称： 预约中心

工作描述： 负责患者电话预约 指导就诊 医生临时排班通知 门诊危急值通知

自我评价

自我评价： 诚实上进,工作认真,思维敏捷,沉稳，对数字敏感.较强的团队合作,言语沟通能力.

语言能力

语种名称 掌握程度

英语 良好

电子信息本科毕业论文 篇6

关键词：电子科学技术专业,毕业设计,就业率,联合培养机制

一、目前教学现状及存在的主要问题

随着电子信息的迅速发展和技术的不断进步, 以及大学不断扩招, 大学生就业问题一直是牵动整个社会的重大问题。电子科学技术专业作为一个应用实践型较强的专业, 用人单位对电子科学技术专业毕业生的知识能力、知识结构提出了新的要求, 不仅要求学生掌握本专业的理论知识, 更重要的要有较强的综合实践能力。因此如何提高我系学生的综合实践力、增强毕业生在社会上的核心竞争力, 已经成为提高毕业生就业率的一个重要因素。然而, 电子科学技术专业作为我院的一个新型专业, 在人才综合实践能力培养方面存在一些不足之处, 主要表现在以下两方面:

1. 理论与实践教学方式比重有待平衡。

电子科学技术专业至今已招生四年, 今年迎来第一批毕业生, 就以往的人才培养模式看, 由于缺乏相应的实验条件, 较偏重理论基础教学, 实验环节较少。显然, 书本上的理论基础知识必须与具体的实践相结合, 才能提高学生的综合实践力与核心竞争力, 才有可能满足于用人单位的要求, 实践教学的不完善构成了毕业生就业不理想的一个短板。

2. 毕业设计的题目与学生就业取向不甚吻合。

在毕业设计的过程中经常存在教师开出的毕业设计题目与学生就业取向不甚吻合的现象, 这很可能导致学生被动从事毕业论文设计。由于教师开出的毕业设计题目往往偏重于理论计算或是模拟仿真, 学生难以从事实践锻炼, 学生感觉不到毕业设计对日后工作的作用, 造成学生不愿投入精力, 积极性不高, 最后会导致很多本该由学生自己完成的毕业设计工作, 最后却不得不由教师代劳。因此, 提高毕业设计题目与学生的就业取向的吻合度, 将直接关系到学生毕业设计的质量, 也是学生就业优势的体现。

3. 继续深造学生毕业设计选题与未来研究方向结合。

在众多的毕业生当中, 有部分学生会选择继续深造, 这些深造的学生进入研究生阶段, 专业及研究方向会更加细分化, 其研究方向也与未来导师的研究方向紧密联系在一起, 因此, 当学生毕业设计题目与未来研究方向不太一致时, 可能也会导致学生积极性不高, 会出现应付毕业设计现象, 严重降低了学生毕业设计的质量。

针对目前现状, 我们提出了一些改革理念及改革思路, 探索能够一方面提高学生对毕业设计的积极性, 另一方面能够使学生毕业设计的题目与内容与未来发展相结合, 为学生尽快适应新的学习或工作环境起到一个良好的衔接作用。

二、改革理念及思路

1. 改革理念。

立足于在提高学生专业理论基础知识的同时, 加强培养电子科学技术专业学生综合实践能力。让学生更好地满足社会用人单位的需求, 更快地适应新的工作环境, 这直接关系到学院乃至学校的长远建设与发展。

2. 改革思路。

针对目前现状及存在的问题, 通过建立多元化的毕业设计联合培养机制能较好改善这种状况。

毕业设计过程是培养学生应用能力最直接的手段。毕业设计作为大学生在校学习的最后一个教学环节, 是大学生在学完全部课程以后, 应用所学理论知识解决生产实际问题的一次综合型训练, 是实现专业培养目标的一个关键型教学环节。该环节的教学效果, 将直接关系到一名大学生综合素质的提高, 直接影响到一名毕业学生能否尽快适应新的工作环境, 尽快适应社会需要。通过与实习企业达成协议, 让学生选择与实习相关的毕业设计课题。学生可以结合企业的实际需要, 以及学生自身的兴趣及未来发展的需要, 有针对性地选择毕业设计题目。一方面调动了学生的积极性, 让学生有较多的时间去完成毕业设计内容, 另一方面通过在企业做结合实际的毕业设计, 让学生更容易适应以后的新的工作环境。应届毕业生在第七学期结束时基本都签定了就业协议或是在用人单位实习, 因此在第八学期的毕业设计中, 结合学生的毕业去向有针对性地开展毕业设计是可行的, 也是培养快速适应企业工作需要优秀毕业生的最佳时期, 这种培养方式是一种“准定单式培养”。另一方面, 加强指导教师工程实践能力, 增强题目的工程实用性。由于电子科学技术专业为新办专业, 实验设备方面较弱, 有些教师缺乏深入的工程背景, 但教师理论基础功底扎实, 须加强指导教师进行工程实际能力, 才能增强题目的工程实用性。对于已考取研究生的毕业生, 可以结合指导教师的科研题目在研究 (设计) 院 (所) 进行毕业设计 (论文) , 可以充分培养其科研能力。

但是对于以上各环节, 尽管学校或学院在开展相关的工作, 但是对于如何更有效地开展, 获得预期的效果还存在一定的差距, 在具体的实施细则上还不够完善, 导致实施结果并不理想。

改革内容: (1) 采用多元化毕业设计模式进行个性化培养。将参与毕业设计的学生依据其就业取向和未来发展方向进行分类, 大致可分为考取研究生 (或不签约就业打算来年继续考研) 进一步深造型和签约就业型。针对不同类型的学生特点, 采用多元化毕业设计模式进行个性化培养。指导教师有针对性地开题, 学生也可以根据自己的特长并结合自己的毕业去向, 选择适合的毕业设计题目。这样做的好处是能够充分调动教师和学生两个主体的积极性。 (2) 建立多元化毕业设计联合指导企业基地。我校地处长三角经济活跃区域, 半导体方面的大中型企业数量较多。就杭州市及周边地区而言, 就有数量较多的有关电子科学技术专业领域的企业, 因此有优越的校企联合优势, 可依托本地签订多元毕业设计联合指导企业基地。 (3) 鼓励指导教师与企业技术联合, 增强工程实际能力, 增强题目的工程实用性。由于电子科学技术专业为新办专业, 实验设备方面较弱, 有些教师缺乏深入的工程背景, 但教师理论基础功底扎实, 需鼓励指导教师加强工程实际能力, 增强题目的工程实用性。

方案: (1) 在充分调研用人企业和往届毕业生工作需要的基础上, 确定电子科学技术相关专业大类多元毕业设计联合指导企业基地的模式。 (2) 基于多元毕业设计联合指导, 在为企业进行技术服务的同时使指导教师的工程实际能力得到再提高, 结合实际确定设计题目。 (3) 对教师申报的毕业设计题目要严格把关, 树立以人为本、以学生为主体的理念, 充分发挥本专业师资队伍的优势, 采用多元化毕业设计模式, 题目选择尽量要结合学生的就业取向, 与本专业联系紧密, 工作量饱满, 能够在毕业设计期间完成或有阶段性成果。

实践:提出这种设想之后, 我们与浙江缙云电力电子有限公司签订协议, 根据学生具体情况, 采用多元化毕业设计联合指导, 部分学生选择去该公司进行实习, 部分学生与本专业老师开展课题研究, 还有部分学生考取外校研究生, 选择与未来导师进行课题研究, 预先进入课题研究阶段。通过学生的自由选择, 每个学生都找到了自己的未来发展方向, 都非常有针对性地开展毕业设计, 最后都取得了很好的效果。主要成果如下:

1.由于设计题目能够与学生的就业取向相结合, 可以充分调动学生积极性。

2.由于毕业设计采用与相关企业联合指导的运行模式, 可以充分锻炼学生工程实践能力, 提高学生在社会工作中的核心竞争力。

3. 由于毕业设计题目能够紧密地与企业具体实践工作相结合, 使得学生在就业后的工作中能较快地适应企业的工作环境, 实现学校培养与企业工作的快速“无缝对接”。

结论:电子科学技术专业作为一个应用实践型较强的专业, 用人单位对电子科学技术专业毕业生的知识能力、知识结构提出了新的要求, 不仅要求学生掌握本专业的理论知识, 更重要的是要有较强的综合实践能力。因此如何提高本专业学生的综合实践力、增强毕业生在社会上的核心竞争力, 已经成为提高毕业生就业率的一个重要因素。本文针对本专业在人才综合实践能力培养方面的现状及存在的问题, 通过建立多元化的毕业设计联合培养机制, 能较好地改善这种状况, 让学生更好地满足社会用人单位的需求, 更快地适应新的工作环境。

参考文献

[1]王旱祥.高校毕业设计改革探索[J].中国石油大学胜利学院学报, 2007, (02) .

[2]吴兆奇, 朱华.如何引导学生毕业设计的选题与创作[J].美术教育研究, 2011, (12) .

[3]朱卓璐.论艺术专业教育中结合社会实践的必要性[J].美术学报, 2009, (04) .

[4]邹玉.地方院校校企产学研合作教育的探索与研究[J].理工高教研究, 2011, (3) .

[5]孙家国, 谷艳玲.应用型本科土木工程专业“611”产学研结合教学模式的研究[J].武夷学院学报, 2012, (2) .

电子信息本科毕业论文 篇7

关键词：电子信息,生产实习平台,信号仿真,图像处理

随着计算机的飞速发展, 利用计算机进行辅助教学成为了当今教育改革的主题。目前, 基于matlab新型界面开发工具强大的运算功能以及简单的界面设计[1]、针对线性代数、数字图像处理等专业课程, 已经有专门的matlab教学软件辅助教学, 并且取得了很好的教学效果[2,3]。不足的是, 这些教学软件一般都是针对某一门特定的课程。为了改善已有教学软件的局限性, 笔者将电子信息专业中诸如信号与系统、离散时间信号处理、数字图像处理和随机过程等核心专业课程综合起来, 专门研发出了一款适用于电子信息工程专业的一体化生产实习平台, 帮助学生将电子信息工程专业知识串联起来, 加深学生对核心概念的理解以及对整体知识框架的掌握。

1 电子信息工程和一体化生产实习平台

电子信息工程专业课程的相关概念十分抽象, 并且实用性很强, 学生对很多课程都很难有直观的把握, 这就需要相应的实践教学来深化理解。但是目前课程设计实践内容滞后, 往往不能达到良好的教学效果[4]。与此同时, 电子信息工程的诸多专业课程又是一脉相承的, 只有同时掌握多门核心课程才能够对电子信息工程专业知识体系融会贯通, 故而专门设计了适用于电子信息工程专业学生的一体化生产实习平台。在平台上, 学生既可以加深对信号、系统、滤波等基础概念的理解, 更可以亲自动手对信号与图像进行多种处理。如此, 学生在掌握核心知识的同时也增加了学习乐趣, 培养了学生的实践能力。

2 一体化生产实习平台总体介绍

学生实习平台包括两个模块:仿真成像和图像处理。其主界面如图2所示。两部分均以合成孔径雷达数据处理为依托, 将科研项目的研究成果融入生产实习平台之中, 将实际的工程项目与课程中的理论知识结合起来。仿真成像模块又包含SAR回波信号仿真与成像处理两部分, 图像处理包括点目标检测、面目标检测和边缘检测三部分。生产实习平台设计框图如图3所示。

如图3所示, 仿真成像界面提供了人机交互的平台, 该平台模拟了条带式照射模式下机载SAR回波信号。通过人机交互界面, 调整不同平台、雷达参数以及地面场景等的设置, 完成SAR回波仿真。成像处理是利用实验平台中集成的成像处理算法软件, 让学生通过设置不同的距离向参考函数和方位向参考函数参数, 进行匹配滤波成像处理。利用成像处理得到的不同的结果体会和分析输入参数的精确性对聚焦效果的影响。在仿真成像过程之中, 会涉及信号与系统的相关概念, 并且通过对信号的时、频域分析验证所生成信号的正确性, 这对学生掌握《信号与系统》课程中的傅立叶变换、信号时频分析以及《离散时间信号处理》课程中的离散傅立叶变换、FFT、FIR滤波器、IIR滤波器等基础概念很有帮助。学生可以通过实习平台参与实践, 巩固其专业知识体系。

图像处理模块包括三部分:点目标检测、边缘检测和面目标检测。

点目标检测用来检测图像中的小目标、点目标, 采用恒虚警目标检测方法, 需要设定的参数包括虚警率、背景窗口尺寸、保护窗口尺寸。其设置界面如图4所示。

边缘检测用来检测图像中的边缘, 采用ROA (ratio of average) 检测方法, 需要设定的参数包括虚警率、检测窗口尺寸。初始值为程序设定的默认参数, 可以根据实际图像进行更改。虚警率变大, 则检测到的边缘数目变多, 但是虚警也越多。检测窗口尺寸变大, 则检测到的边缘变粗, 细的边缘会被平滑掉。边缘检测设置界面如图5所示。

面目标检测用来检测图像中的大目标, 将图像分为两类, 采用基于马尔可夫随机场 (MRF) 的方法, 需要设定的参数包括两类各自的均值和方差。面目标检测设置界面如图6所示。

以上3个部分是图像分割的基础内容, 而图像分割实际上是数字图像处理的综合应用。利用平台进行图像分割, 不仅能够帮助学生理解《数字图像处理》课程的基本概念, 同时还能够帮助学生应用《随机过程理论》课程所学的基本知识解决实际问题。点目标和面目标检测利用了图像的统计特性, 而边缘检测则包含了图像变换的相关内容, 诸如图像傅立叶变换、小波变换等。通过利用此平台进行实践以及对处理结果进行分析和讨论, 理解遥感图像的特性对图像处理结果的影响, 掌握随机过程的平稳和各态历经性假设对图像处理的重要性, 以及图像处理方法很难做到对所有图像的普适性。如此, 学生便能够在生产实习平台时间的过程中熟练掌握《数字图像处理》和《随机过程理论》课程的核心内容。

3 结语

笔者设计的一体化生产实习平台体现了子信息工程专业的专业课程特点。该平台综合应用了多门核心课程, 学生利用此平台能够将抽象的概念转化为实际的图像, 激发学生的积极性与主动性。学生可以在实践中灵活运用所学知识, 从而打下坚实的专业课基础, 这也是教学质量提高的一个最主要的表现。如此一来, 通过在电子信息工程专业生产实习平台上练习与仿真, 学生能够学以致用, 教学质量也由此提高。

参考文献

[1]王玉林, 葛蕾, 李艳斌.新型界面开发工具:MATLAB/GUI[J].无线电通信技术, 2008, 34 (6) :50-52.

[2]肖龙飞, 李金龙, 杨凯, 等.基于MATLAB的数字图像处理教学软件的设计[J].信息技术, 2014 (12) :185-187.

[3]刘昊, 王艳, 丁桂艳, 等.基于Matlab的线性代数辅助教学软件开发[J].科技资讯, 2014 (31) :19-20.

电子信息本科毕业论文 篇8

一、就业形势的变化

该985高校是一所教育部直属的综合性重点大学, 是国家985工程和211工程重点建设的高水平大学之一。该校电子信息类专业以培养高级研究型后备人才和高水平技能型人才为人才培养目标, 设有6个本科专业:通信工程、电子信息科学与技术、电子信息工程、集成电路、电子科学与技术、光信息工程, 现有在校生2200余人, 其中本科生1800余人。就2004年及其以前的就业情况来看, 该校电子信息类专业本科生的毕业去向主要为全国各大电信运营商以及其他电子信息类企业单位和中科院、电子部、航天部等所属研究机构, 其薪酬福利、工作环境、职业发展空间等都有着明显的优势。所以, 2004年及其以前的该校电子信息类专业被认为是热门专业, 其毕业生的就业率、就业质量相对较高。但2004年以后该校电子信息类专业本科毕业生的就业形势却悄然变化。

注:本表是该985高校电子信息类专业2004-2009年本科毕业生就业去向的统计。表1是该校电子信息类专业本科毕业生就业数据 (2004-2009年) 。分析数据可以看出, 2004-2009年该校电子信息类专业本科毕业生的实际就业率总体呈下降趋势 (图1) :由2004年的94.33%下降到2009年67.83%, 下降了近30%。由此可见该校电子信息类专业本科毕业生就业形势的严峻。另外, 由表1看出, 2004-2009年该校电子信息类专业本科毕业生的考研升学率总体呈攀升的态势

二、影响就业形势变化的因素分析

1. 若干宏观因素。

老就业大户的人才需求规模萎缩, 该校电子信息类专业本科生2004年以前的就业大户主要是电信企业, 但随着国家宏观经济政策的变化以及产业结构的调整, 电信业的规模式扩张已经完成, 行业人才需求日趋饱和。尤其是受到2008年开始的金融危机的影响, 电信行业近几年较大规模地减缩其人才需求, 甚至部分电信企业出现裁员现象;近年全国电子信息类专业的本科生和硕士、博士研究生人数都在增加, 再兼之某些用人单位非理性的人才高消费观念, 使得后者在人才市场上有较大的竞争优势, 抢占了许多以往本科生的工作岗位;用人单位过分看重工作经验, 对大学生的实践能力要求过于苛刻, 这客观上造成了一个大学生就业不易逾越的壁垒。在人才市场上, 缺乏工作经验或经验不足是大学毕业生最大的劣势, 而用人单位希望毕业生能尽快胜任工作岗位, 减少培训成本, 忽视大学生的潜力和可塑性。

2. 其他因素。

为了更加深入地了解该校电子信息类专业本科毕业生的就业市场行情, 以及更加全面地分析影响他们就业的主要因素, 本文作者对该校电子信息类专业本科毕业生进行了《毕业生综合素质跟踪调查》。该调查通过座谈、采访和填写调查问卷的形式, 共对200余学生、十几家单位进行了追踪调查。发放问卷200余张, 收回178张, 有效问卷170张, 调查的有效性符合科学要求。在本次跟踪调查的200余位学生中, 84.86%的毕业生对当前所从事的工作是满意的, 12.49%的毕业生对自己当前所从事的工作不满意;68.14%的毕业生的工作与所学专业基本对口, 仅18.24%的毕业生认为自己的工作与所学专业非常对口;有10.37%的毕业生既对自己所从事的工作不满意, 又认为自己工作与所学专业不对口。总体而言, 本次调查的这200余位毕业生的就业质量不高。在调查“你认为影响求职成功的主要因素是什么”这一问题时, 78.61%的毕业生认为是综合能力, 有67.58%的毕业生认为要具有相关社会经验。

在本次调查的200余位毕业生中, 70.29%的毕业生从事的是技术工作, 29.71%从事管理、营销等其他工作。无论从事的是哪一行业, 98.68%的毕业生认为在校期间多选修些电子信息类专业以外的课程对自己毕业后所从事的工作极有帮助。在调查“你认为学校在学生能力培养上应加强哪些方面”这一问题时, 84.75%的毕业生认为是人文素质, 有72.86%的毕业生认为提高动手能力, 68.27%的毕业生认为要提高人际沟通能力。在调查“参加各种社会实践和学生工作对毕业后的发展有多大意义”这一问题时, 78.62%的毕业生认为很重要, 仅有6.00%的毕业生认为不重要。很多做过学生工作的毕业生都表示:应该利用在校时间多参加一些社会实践活动, 只有这样才能在就业后更快的适应社会;做学生工作则不仅可以锻炼我们的能力, 还能培养我们的思维方式。所以, 我们应该在教学实践活动中创造更多机会让学生参加各种有益的社会实践活动。

三、结论与对策

综合以上分析, 我们看到, 该985高校电子信息类专业本科生的人才培养质量是导致其日益严峻就业形势的直接原因。即, 该校电子信息类专业所培养的大学毕业生尚不能充分适应目前大众化高等教育阶段社会、政府、企业等利益关系人对大学生人才培养质量要求的变化。伴随我国经济的高速发展、社会的转型、产业结构的动态调整、市场竞争的加剧以及我国大众化高等教育的跨越式发展, 与该校电子信息类专业相关的不同利益关系人都对该专业的大学毕业生人才培养质量提出了新的要求。当前形势下, 他们更加注重该专业大学毕业生合理的知识结构与综合素质, 更加强调该专业大学毕业生的社会适应能力、创新能力和实践能力。显然, 唯有确立科学、合理的高等教育质量观并在其指导下, 通过构建切实可行的创新人才培养模式, 进一步提高该校电子信息类专业本科教育的人才培养质量, 才能真正实现该专业使“学生能够在德育、文化、业务、能力、身心等综合素质得到全面的培养”的本科生培养目标, 从而为国家、社会、企业等利益关系人培养适应其人才培养质量要求的本科毕业生。我们调查也同时发现, 该校电子信息类专业近年来始终进行着本科教育与教学改革实践活动, 不断探索着新形势下电子信息类专业本科教育创新人才培养模式的构建, 这为改善其本科毕业生的就业现状提供了极为有力的保障和支持。

摘要：依据某985高校电子信息类专业本科毕业生2004-2009年的就业数据, 并通过座谈、采访和填写调查问卷等形式, 分析了影响该校电子信息类专业本科生就业形势变化的各种因素, 指出该校电子信息类专业本科生的人才培养质量是导致其日益严峻就业形势的直接原因。由此, 本文提出, 唯有确立科学、合理的高等教育质量观, 构建切实可行的创新人才培养模式, 进一步提高该校电子信息类专业本科教育的人才培养质量, 才是改善其本科毕业生就业形势的根本途径。

关键词：本科生就业,高等教育质量观,创新人才培养

参考文献

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[5]江彦桥.高等教育质量保障体系中利益关系人的职能与角色[J].教育发展研究.2009 (3) :49-52.

电子信息本科毕业论文 篇9

回顾武汉电子信息专修学院历史, 学院经历了二次整合、三个时期的大发展。

一、1987年3月-1991年9月 (武汉洪山育才自修大学)

1987 年元月一批从教育战线上退居二线的老同志, 在中国教育改革的大好形势下, 为了发挥余热, 开始筹建武汉洪山育才自修大学。当年3 月14 日, 原武汉市洪山区教育委员会发文 (武洪教委[1987]15 号文) , 批准正式成立武汉洪山育才自修大学, 为武汉市有志青年提供高等教育自学考试助学服务。

二、1991 年10 月-2006 年5 月 (武汉洪山自修大学)

1991 年8 月武汉市洪山区教委成人教育协会对武汉洪山育才自修大学进行了改组, 在其基础上, 由武汉市洪山区教委成人教育协会投资, 经原武汉市教育委员会 (武教职工[1991]41 号文) 批准正式成立武汉洪山自修大学。

为了规范高等教育助学机构名称, 1998 年8 月13 日, 原武汉市教育委员会批准 (武教社[1998]9 号文) , 武汉洪山自修大学更名为:武汉洪山专修学院。在十多年的发展中, 为洪山区的成人教育和高等教育自学考试助学的发展做出了积极的贡献, 为学院积累了丰富的办学经验。

三、2006 年6 月至今 (武汉电子信息专修学院)

为了整合教育资源, 建立规范办学行为的长效机制, 2006 年3 月由武汉市洪山区教育局牵头, 组织协调由武汉弘立教育投资有限公司接管了武汉洪山专修学院。

2006 年6 月26 日, 经武汉市教育局批准, 武汉弘立教育投资有限公司对筹设的武汉信息工程学校与武汉洪山专修学院进行资产重组, 成立新的武汉洪山专修学院。改变了学院单一的融资渠道和股权结构, 成立新的理事机构和新的学院领导班子, 校址迁往武汉理工大学腹地--- 武昌马房山武工大路特一号, 与武汉理工大学合作举办高等教育自学考试助学班, 当年招生达2000 余人, 是武汉理工大学8 个高等教育自学考试助学站中最大的一个。同时也成为湖北省高等教育自学考试办学实力较强的社会助学机构之一。

同年12 月26 日, 武汉市教育局根据《省教育厅关于开展落实省政府49 号文件精神, 规范高校办学行为督查工作的通知》 (鄂教发[2006]46 号) 的要求, 组织专家组对学院办学行为进行了督查, 专家组和市教育局领导一直对学院办学实绩给予了充分肯定和表扬。

2007 年4 月, 教育部出台了教高〔2007〕9 号文件, 规定部属高校从2007 年秋季开始停止招收成人脱产班和高等教育自学考试助学班, 该院停止了与武汉理工大学合作办学。并根据国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》的规定, 经教育主管部门批准, 率先开始以自己的名义, 独立向社会招生。

重组后的武汉洪山专修学院在省市区三级教育行政部门的领导下, 艰苦创业、规范办学, 短暂的一年时间里, 打造出了“自考助学”的品牌, 为学院带来了空前的发展。

为贯彻落实党和国家提出的“以信息化带动工业化, 以工业化促进信息化”, “优先发展信息产业, 大力推广信息技术应用, 走新型工业化道路, 促进社会生产力的跨越式发展”战略方针。学院依托地处武汉理工大学腹地的地理优势和湖北省丰富的高等教育资源优势, 形成了以电子、信息技术类专业为主的办学特色。为改革传统的教学模式, 解决毕业生就业难的实际问题, 学院把技能培训融于教育教学活动中, 加强学生实训环节, 将学历教育与技能培训进行有机结合, 实行了“本科+ 技师”的特色人才培养模式。

2007 年6 月11 日, 经湖省教育厅同意、武汉市教育局批准, 将武汉洪山专修学院更名为“武汉电子信息专修学院”, 为学院跨越式发展奠定了良好的基础。

学院创建于1987 年3 月, 已具有近三十年的办学历史, 校址坐落在马房山工大路特一号, 地处武汉理工大学腹地, 与武汉大学、华中师范大学等全国知名重点高校相毗邻。现设有信息工程系、机电工程系、经济管理系、文法与艺术系、建筑工程系、社会助学部等五系一部, 设有党委、工会、共青团等党群组织。办学宗旨明确, 教学设施齐全, 内部管理机构健全, 规章制度完善, 师资力量雄厚。学院拥有179名专兼职教师和管理队伍, 其中副教授、硕士以上职称或学历的教师达80% 以上。现有高等教育自学考试助学班学生6500 余人 (其中高起本1500 余人, 专升本在校5000 余人) , 生源遍及全国26 个省市, 是目前湖北省办学规模较大的高等教育自学考试社会助学单位之一。为完善自学考试的教育功能, 构建学习服务体系, 做出了一些有益的探索, 具有良好的社会声誉。

电子信息本科毕业论文 篇10

1. 毕业生总量上升，市场需求量减少。

中文类毕业生的数量年年递增，包括师范、文秘、编辑、戏剧影视等多个专业在内的中文学科，其招生人数虽然没有商学等热门专业增加迅速，但是处于每年稳步增加的阶段，特别是一些二级民办学院，将应用文秘、编辑出版等专业作为增加招生吸引力的有效手段，不断宣称专业的良好前景，比如南京民办行知学院，其2011级文秘专业有五个班120人，到了2012年，新入学的文秘专业就有七个班，210多人。而与之相反，原来一直是接收中文类本科毕业生主渠道的政府机关和国有企事业单位，由于持续的机构改革和人员精简，近年来对中文类本科毕业生的需求量大大减少。

2. 就业岗位吸纳量小，市场需求层次提升。

一个单位招聘文秘人员一般是1—2个，就这1—2个文秘岗位，有的单位还不一定要中文类学生，反而可能会聘用一些有其他专业背景，具备一定的口头、文字表达能力的毕业生。随着科学技术的发展和社会需求层次的提高，市场不再过于强调“专业对口”，而更加青睐掌握本专业同时习得相关专业知识技能的复合型人才。在专业、学历与技能、经历之间，用人单位更看重实践技能和经历。

3. 相近专业涉足，就业市场岗位竞争有加。

中文类本科毕业生就业去向主要有：企事业单位文秘、中小学语文教师、新闻记者编辑和广告公司文案等。近几年来，新闻专业的出现与发展则为新闻企事业单位、广告公司培育并输送了大量专业人才，然而“僧多粥少”，中文类本科毕业生就业岗位竞争加剧。

二、中文类本科毕业生就业市场信息化建设的意义

近几年来全社会总体的就业形势依然十分严峻，劳动力供大于求的缺口一直在扩大，高校大学生就业难的问题日益凸现，曾经非常热门的中文类专业，现在一直在就业难的榜单上徘徊不前，因此传统的就业工作模式已无法满足其需要。随着社会信息化的快速发展，如何充分利用信息化手段，加快实现中文专业的信息化就业进程，是目前各个高校深入开展中文类就业指导与服务工作亟待解决的重要问题。

1. 可以促进高校中文类毕业生的就业工作。

目前，高校就业信息网是主要的一个信息化建设的体现，高校就业信息网是学校就业信息发布的窗口，是为用人单位和学生提供就业服务的主要信息渠道之一。而以高效、便捷、快速为特征的互联网在毕业生就业工作中发挥着重要作用，可以为大学生求职提供一个更为广阔的平台。同样，对于中文类本科毕业生而言，将自己的完整个人信息在就业网上发布出来，可以有效提高就业信息的成功率，同样对于中文类专业的就业工作而言，可以有效监控求职学生的就业信息情况，发现学生就业能力的不足，可对中文类大学生进行全程式就业指导。

2. 可以促进供需双方交流。

建设中文类毕业生就业信息化平台，可以促进学校中文类毕业生和中文专业用人单位双方的密切联系和交流，在中文类就业信息平台上，毕业生可及时反馈就业指导的现实情况，老师可以及时解答学生疑惑，主动参与对话交流，而且网络化就业指导使就业指导工作不受时空限制。对于毕业生和用人单位双方来说，通过中文类就业指导网站开辟的区域，中文类本科毕业生可以建立自己的个人主页，有利于发挥中文类文字功底强、包装策划能力强的特点。用人单位也可以浏览学生的简历，系统了解中文类本科学生的专业知识结构和综合素质。总之，中文类就业信息化平台可以改善毕业生的求职环境和条件，减轻供需双方的成本和负担，在中文类本科毕业生和用人单位之间搭建绿色桥梁。

三、高校中文类就业信息化建设中存在的问题

很多高校中文专业正不同程度地在加强就业信息化工作建设，积极实践就业指导服务网络化管理模式，但也存在不少问题。

1. 中文类就业信息化建设功能不够完善，维护管理能力有待加强。

目前，许多高校在就业指导服务网上提供的就业指导多是各种政策法规的问答，关于指导中文类毕业生系统的进行职业生涯规划、职业生涯测评、个性化辅导、就业心理辅导等方面内容涉及不多。由于缺乏对无形就业市场的分析，具体表现在对中文类就业市场供求倾向、薪资水平、相关人事制度变化等方面，其咨询服务十分有限。另外，在信息化管理方面，一些高校的中文类就业信息网缺乏维护和管理，不能保证所发布信息的即时性、有效性，对于信息的准确性和真实性不加判断，网站信息的规范性、严密性、安全性还有待加强。

2. 中文类信息化建设各自为政，就业信息不畅通。

目前，各高校中文类专业都是依据自身条件和需求，进行相应的配套建设，这种方式具有一定的封闭性，缺乏联动机制，使高校、学生、用人单位三方不能同时通过信息系统进行及时沟通交流，就业信息的便利性不能够完全体现。另外，中文类就业信息化系统的运行缺乏大量的宣传引导，一方面这些先进的资源系统闲置，不能得到有效利用，出现资源浪费现象，另一方面，广大就业指导人员对信息化设备及现有条件缺乏了解，不能应用到工作中去，无法有效使用信息化平台。这种现象导致中文类就业信息传播渠道不畅通、信息交流不对称。

3. 中文类就业信息审核机制有待完善，虚假信息影响信息平台运行。

在中文类本科毕业生就业工作中，高校作为用人单位和毕业生之间的桥梁纽带，理应对各种信息进行严格把关，但是许多高校为了增加就业信息网的信息量，没有对很多招聘单位进行信息的有效核实，导致一些单位发布虚假招聘信息，蓄意隐瞒企业规模或者夸大劳动报酬等。同样，大部分学生的简历和求职信息都是由学生个人制作的，如若学校不加以审核，必然会有学生为了达到就业目的，进而夸大事实，填写不真实的信息，如虚构在校所获荣誉、奖励等情况，这样会引起用人单位误判，出现不公平竞争现象，甚至最后会影响整个学校的信誉度，这直接导致中文就业信息平台的诚信度和有效度。

四、加强中文类本科毕业生就业信息化建设的策略

高校中文类就业信息化建设不是某一个高校、某一个中文专业自己的事情，需要整个社会相关部门协调配合，尽快实现高校中文类毕业生就业信息的资源共享。就业信息网站建设在定位、服务项目等方面要加大力度，结合传统就业形式，进一步提高信息一体化平台建设水平，进而提高中文类本科毕业生就业工作效率。

1. 正确引领中文类毕业生就业信息化建设，服务大学生就业工作。

各高校、各中文专业要将本专业的毕业生就业信息化建设作为重点工作，纳入学院发展规划，从组织领导机构建设到硬件建设、资金投入等方面都要给予全面支持。如：对于高校中文类就业信息化建设的资金要做到专款专用;要安排领导专门分管就业信息化建设工作，协调有关部门共享学校网络资源，还要保证及时更新相关网络设备等。另外，要提高中文类就业信息化管理人员思想素质和业务素质，提高就业工作队伍的整体知识水平等。

2. 软件开发与硬件相配套，助力中文类大学生就业工作的开展。

当前，我国各高校在硬件方面已经具备一定的基础，办公场地和各项设备等也都基本齐全，急需的是和硬件相配套的软件管理系统。硬件是基础，软件是灵魂，实际上，软件建设开发在一定程度上讲，比硬件设备完善起来要复杂得多。大的方面来讲，国家应出台一个统一标准，制定符合当前社会就业形式需要的管理信息软件系统。小的方面来说，中文类就业信息化软件开发要和本专业自身的就业环境及现状相吻合。因此，这就要求专业软件技术开发人员和中文专业有关就业部门人员及时交流、沟通，根据实际需求进行开发，从而开发出持续性发展的专门的中文类就业信息管理软件和系统，服务到中文类毕业生就业工作中。

3. 加强中文类就业信息建设平台的宣传引导，建设多个高校中文类就业信息一体化大平台。

对于就业信息网来说，浏览量是检验就业信息平台工作的一项重要指标。因此中文类就业信息平台除了日常扎扎实实地为毕业生做好服务之外，还得会包装自己，宣传自己。只有加强自身的建设，增强自己的吸引力，才能使大家更多地关注信息平台。首先，要通过就业指导课程的讲解，对每一位中文类毕业生进行宣传，让学生对中文类就业信息平台产生兴趣，并能够经常上网了解就业信息。其次，要密切关注点击量高的文章，进而了解中文类学生的兴趣所在，有针对性地开发一些功能模块。最后，还要通过对外宣传让更多的用人单位了解本专业的就业信息网，如就业网站应通过报刊等传统媒体进行广泛宣传，扩大就业网站的影响，提高知名度。

中文专业各个部门在服务学生方面应相互配合，信息资源实现共享。如：教务部门将中文类学生每学期的考试成绩录入信息管理系统，以便用人单位能通过网上系统了解学生在校学习成绩;学生工作部门可以将学生在校期间所获荣誉及奖励及时录入学生信息管理系统，用人单位可以方便地了解学生在大学期间的能力素质;专业心理咨询中心可以在网页上开设就业心理咨询窗口，为一些出现就业心理困境的学生及时提供个性化的就业心理咨询服务等。在全力为中文类毕业生就业服务的前提下，通过各个部门之间的协同工作，实现本校中文类专业建设信息一体化平台的构想。此外，为了增加中文类专业的就业信息，相同类型，同一批次的中文类专业还应探索联合发布、共享就业信息的中文类大平台。一方面为毕业生和用人单位提供有效、方便、快捷的信息，另一方面有利于不同高校中文类本科毕业生之间加强交流，取长补短，共同应对严峻的就业形势。

综上所述，高校中文类就业信息化建设工作任重而道远，高校要根据本校、本专业实际，采用合理的组织方式，制定明确的目标，分步骤执行，为全体中文专业学生提供优质的就业服务。在科技的进步及全社会的共同努力下，相信高校中文类毕业生就业信息化建设一定能日趋完善，进而促进高校就业管理工作向更高水平发展。

摘要：近几年来, 社会上中文类本科毕业生的就业形势日趋严峻, 情况不容乐观, 而就业市场信息化建设常常被认为是解决中文类本科毕业生就业难题的一个有效途径。本文针对中文类本科毕业生就业市场与信息化建设的意义、存在的问题进行了初步探讨、分析, 并提出了加强中文类本科毕业生就业信息化的策略。

关键词：中文类本科毕业生,就业市场,就业信息化建设

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