编故事记忆

2024-06-13

编故事记忆（精选4篇）

编故事记忆篇1

习作要求

冀教版四年级上册“综合学习五·我的小笔头”:“漂流瓶”引发的故事

1493年1月, 哥伦布率领“尼尼亚”号和“平塔”号行进在返回的途中, 结果遭遇了强风暴。他乘坐的“尼尼亚”号, 风帆损坏严重, 大船随着波浪摇晃, 随时有可能翻倒、沉没。同行的“平塔”号也被风暴吹得不知去向。

哥伦布担心大船不能摆脱沉没的命运, 便把自己发现新大陆的情况详细地写在了羊皮纸上, 用上蜡的布包好, 装进了一个椰子壳里, 并把椰子壳投进了大海, 希望它将来能被过往的船只发现……

如果让你在海里投放一个“漂流瓶”, 你会在瓶子里放些什么?想一想结果会是怎样的, 编一个属于自己的故事吧!

拓展思路

这次习作是发挥想象编故事, 编一个属于自己的故事。“漂流瓶”在过去是传递信息的一种方式, 如今它是人们寄托情思、驱赶孤独、表露心声的一种途径。在生活中, 我们有许许多多甜蜜的往事、心酸的故事、痛苦的经历、心底的秘密等, 酸甜苦辣伴随着我们成长。生活是想象的基础。今天假如让你投放一个“漂流瓶”, 你会写些什么放在瓶子里?写一写成功的快乐, 说一说自己的梦想, 诉一诉心中的烦恼, 让大家一起承担风雨, 一起分享阳光。你的故事一定要从生活体验出发, 自由地、大胆地、合理地想象, 编写出自己的“漂流瓶”故事。

习作提示

1.有情节有内容的故事。既然要编一个故事, 就要有动人的情节, 有具体的内容。有了内容, 有了情节, 才会感动自己, 感动别人。写时要按照一定的顺序, 如时间顺序、事情发展顺序, 当然其他表达方式也行, 主要是过程要清楚, 要明白。在例文《一个漂流瓶引发的故事》中, 小作者把自己的心愿放进“漂流瓶”里, 后来, 看到“漂流瓶”的人帮助他实现了心愿。整个故事有因有果, 娓娓道来, 内容丰富, 情节动人。

2.既大胆又合理的想象。想象不是漫无边际的瞎想和空想, 想象是在自己已有的生活体验和现实社会基础之上进行的。所以, 在写想象习作时, 既要自由、大胆, 又要合情、合理。运用自己的语言表达自己的心声, 让习作成为我们内心表达的需求。例文《一个漂流瓶引发的故事》的小作者从自己看到的现实出发, 把自己的心愿通过“漂流瓶”的传递, 让心愿变成了现实。

编故事记忆篇2

是否还在某个小城市，朝九晚五的汗流浃背的挣扎？

如今我常翻开相册看你笑颜如花，原野的花都落了，我俯身再也嗅不到迷人的花香。

在寂静的夜里，我的笔尖在纸上跳动着你的名字和花语，仿佛你不曾离去，就让尘缘雕琢你的模样。

清风拭去我眼角的泪滴，你曾是我记忆里深爱过的名字，可是却要执着的随着岁月的年轮，消失在记忆的远方，远方，远方……

观察图画编故事篇3

冀教版四年级上册“综合学习四·我的小笔头”:当你看懂了上面这幅图,你有怎样的感受?它是不是会引发你很多的遐想?张开想象的翅膀,让心自由飞翔,去编织一个绿色的故事,表达你美好的愿望。

拓展思路

同学们,这次的习作是看图编写故事。图画是习作的依据,细心观察图画是写好这次习作的基础。在这幅漫画上,有一群怒气冲天的动物,它们在指责一个猎人。这个猎人做了什么?为什么会受到动物们的指责?通过观察图画,并进行大胆合理的想象,去编织一个发生在森林里的故事。过去的森林是那样的美好,现在的森林却是每况愈下,更惨不忍睹的是动物们遍体鳞伤,无家可归。这一切都表明了由于人类乱砍滥伐树木,盗猎珍禽异兽,自然生态受到了严重的破坏。让我们编写一个绿色的故事,来表达我们美好的心愿:保护自然环境,保护我们美好的家园。

习作提示

1.细心观察,看懂图意。读图要按照一定的顺序来进行。从图画的整体来看,也就是“观”。图上画了哪些动物?它们在做什么?一群动物在指责一个猎人,是什么事引起动物们如此愤怒?这就是故事的开端。从图画的细节来看,也就是“察”。图上的每个动物的神态、表情、动作……都是各不相同的。我们看到了头部受伤的猴子、被砍去右手的狗熊,它们为什么会受伤呢?哎呀!可能是人们要吃“猴脑和熊掌”吧。边看图边思考,我们就会看懂图意了,从而也就明白了画家为什么要画这幅漫画,想告诉大家什么。

2.合理想象,编写故事。图画是静止不动的,所画内容也是有限的。如何让画面活起来、动起来,这就需要我们展开合理而大胆的想象。既然这次习作是看图编故事,那么,故事要以写好“事”为主,情节要有起伏。常言道:“文似看山不喜平。”在例文《来自森林里的“公审大会”》中,小作者不仅刻画了漫画上每一个动物的神态、动作、语言、表现,而且把发生在森林里的“公审大会”,活灵活现地编织了出来。想象丰富,构思合理,故事有头有尾,曲折动人。