机电产品电气控制

机电产品电气控制（共12篇）

机电产品电气控制 篇1

一、引言

“机电产品电 气控制”课程 是一门实践性及应用性都很强的课程,是电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。为了让学生对所学内容能够真正理解,并能应用所学理论解决实际工程问题,在课堂教学中把课堂授课内容与实际 工程项目 相结合。利用现有的实训设备,以一体化项目式教学模式展开教学,摒弃原来的先理论后实践的教学模 式,融理论于 实践中,学生通过亲自动手完成实训项目掌握理论知识。学生边学边做,理论、实践两个环节在教学过程中融会贯通、无缝连接,充分体现通过实践引导理论的教学思想,使学生在实际操作过程中完成学什么、为什么学、怎么学等几个思想环节的过渡,完成从模仿到自行设计的过渡,训练学生学会用理论知识解决具体工程问题,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,彻底改变理论、实践分开以及教师“一言堂” 的传统教 学模式,学生成为课堂的主角,学习由被动的灌转为主动的学,由厌学转化为想学,教学效果得到极大的提高。

二、改革思路

高等职业教育目标是培养在行业企业一线的高素质技术应用型人才,所要求具备的是非一般性的、机械操作式的技能,而是具有理论、操作、设计、管理多重优势 的复合型 高技能人 才。因此,单纯依靠学校所采取的“理论+实验”传统方式完成 专业课的 教学内容,关门办学,或者仅依靠企业所实行“师傅带徒弟式”的操作课,都无法满足现代职业岗位对职业素质和职业能力的要求[1]。

为此, “机电产品电气控制”课程设计的理念是:以“行动”为导向、以“学生”为主 体、以“知识 ”为基础、以 “能力”为目标,遵循“以职业行为获得知识”的心理规律;以培养岗位工作职业能力为核心;课程设计总体方案是对职业岗位的 工作内容、工 作过程、工作环境 和绩效评 价方案加 以分析提高;并按照从简单到复杂的教学规律进行深度加工;对应构建 课程的教 学内容、教学过程、教学条件和教学评价标准,使学生获得知识的过程始终与具体的职业能力相对应;实现“为了行动而教学”的目标。

三、课程标准的确定

课程建设是专业建设的核心,课程标准是课程的灵魂[2],是编选教材、组织教学、评价课程教学质量和进行教学管理的主要依据,是加强课程建设,实现专业人才培养目标的重要保障。课程标准是教学大纲的继承和发展,二者都是规范教学的纲领性文件,是根据人才培养方案制订的,是人才培养实施过程的体现。“机电产品电气控制”课程标准以学生职业能力和职业技能形成为重点来确定课程的教学内容标准,一是体现职业性原 则,参照职业 资格标准 编写,充分体现职业性和岗位性要求;二是突出能力原则,以能力分析为基础设计课程,以能力培 养为中心 组织教学、以能力形成为目标引导学生学习,建立工学结合、任务驱动、项目导向的有效教学模式,以企业认可的能力指标体系评价学习成 果; 三是可学 习性原则,“以学生为本”,突出学生 的主体地 位,以学生已有的知识和能力为依据,以学生的现有经验为起点,以学生的生活经验为基础,满足学生的兴趣与需求。

“机电产品电 气控制”课程 标准涵盖电气控制和PLC两大类共八个项目。电气控制包括送料小车电气控制线路运行维护、C650-2车床电气控制线路运行维护、Z3040B钻床电气 控制线路 运行维护、X62W铣床电气控制线路运行维护等四个项目;PLC包括多种液体自动混合装置的PLC控制设计、十 字路口交通灯 控制、呼叫 送料小车 控制、PLC在C650-2车床电气 控制系统 改造中的应用等四个项目,每个项目由若干个人任务组成。

四、与实训设备相一致的教材建设

“机电产品电 气控制”课程 采用自编教材。教材的编写紧密结合实现技能型人才培养目标,从内容选材、教学方法、学习方法、实训配套等方面突出高职教育的特点,突出应用能力培养的特点,摆脱理论分析长而深的模式,增加并充实应用实例的内容,对职业岗位所需知识和能力 结构进行 恰当的设 计安排。在知识的实用性、综合性上多下功夫,理论联系实际,加强操作 与实训,把学生应用能力培养 融汇于教 材之中,并贯穿始终[3]。

在内容组织上,以符合教学要求的工作过程为基础,由简单到复杂,由单一到综合,层层递进,将职业岗位所需的理论知识系统的串在一起,教材内容基本涵盖了基本电气控制规律、机床电气控制系统,PLC控制系统的组成。由浅入深,由易到难,每个部分都有实践训练,指导学生能够主动学习、提高效率,动手能力能够得到逐步提高。

在教材编排上,打破以往教材先理论后实践的编写模式,以典型工作任务和任务的完整性及为主线,以提高职业能力为线索,理论知识够用为度编排教材内容。教材共有与《课程标准》内容相一致的八个学习项目,根据项目理论知识要求,将项目分 解成各个 子任务,每个子任务都有自己独立的知识点和训练内容,完成了子任务的学习,也就完成了整个项目的学习,并能使知识融会贯通。编写教材时充分体现“以学生为中心”“教中学,学中做”的职业教育理念,强调以学生直接经验形式掌握融于各项实践行动中的知识和技能,以学生能力培养为本位。

五、教学方法的改革

树立以学生为主体,教师为主导的教学理念。学习不仅 是为了获 取技术,还需要在获取技术的活动中,培养学生的方法能力、社会能力,使学生不仅要有技术适应能力,更重要的是有能力对社会、经济负责的态度,参与设计和创造未来的技术和劳动世界,因此在教学过程中注重强 调教师对 学生引导 的行为。针对不同的教学实施环节,我们选用了不同的教学模式。

1.教、学、做一体化教学模式

教、学、做一体化教学模式是一边进行知识讲解和操作示范,一边让学生进行课程同 步训练,符合学生 认知规律。将知识点溶解到任务的实现中,完成学生对知识的理解和应用,能循序渐进地使学生最大 限度地掌 握知识。教、学、做三者融合, “教”为指导, “学”为过程, “做”为中心。学生在学了以后立即实施,实施完毕再进行总结,加强了对理论知识的掌握程度,巩固了知识在脑海中的印象。教、学、做一体化教学模式有利于学生利用教学软件、仿真软件等课程资源解决课程疑问,提高学习主动性。

2.项目引导,任务驱动化教学模式

项目引导,任务驱动化教学模式是在校内维修电工实训室、机床电气实训室及PLC实训室完 成。围绕“控制 线路的设计、安装、调试和运行维护”这一学习情境,把工作过程分成了8个项目,采取项目引导任务驱动,一步一台阶引导学生自 主完成基 本电气控 制线路、机床电气、PLC综合技能实训领域的学习过程。在完成职业活动的学习过程中,也逐步训练和培养了学生系统的工作方法和严谨的工作作风,培养了学生具有良好的职业道德、团队协作能力与沟通能力和较强的工作责任心。

教学过程贯彻“学生主体,教师主导”的原则,从教师指导学习→教师引导学习→学生自主学习。教师的指导作用逐步减弱,学生的主 体作用逐 步加强[4]。

3.基于网络资源的自主学习

这种方法突破了时空的限制,通过网络教学将学习延伸到课堂之外。我们将课程教学课 件、实训课件 和PLC编程软件与仿真软件挂接到课程网站。很多时候,学生在课堂实践中并不能通过一两次的模仿操作就可以理解操作要领和知识点的,少数学生不能独立及时完成一次完整的操作任务。因此,反复练习是提高理解和掌握技能的重要手段。

六、评价体系的改革

高等职业教育应 有自己的 质量观,根据自己的培养目标,将考核的重点放在学生职业能力的考核上,因此,评价体系的改革主要体现 在加大过 程考核。实践考核更注重学生的工作过程、职业素养,而非结果。同时,把学生的平时操行纳入考核的范围,对平时表现突出的优秀学生,给予加分;纪律及学习态度不好的,酌情减分。采取以过程考核为主的多元化考核方式的各部分考核所占的比例如下:

职业素质考核方法:沿纵向以项目为单元,逐项考核。即在学生完成每个项目的工作任务和实操训练之后,对学生完成该项目的工作任务过程中的能力给予评价和认定。

当本课程全部项目的工作任务和实操训练完成 后,将各项目 考核成绩 累加。横向重点考核学生能力发展的渐进过程,即随着学习内容的扩展,评价学生完成工作任务的质量、合作能力及个人素质等,将纵向和横向的考核成绩按比例综合,即为学生学习本课程的最终成绩。

七、结束语

“机电产品电 气控制”是一 门理论和实践都有着一定教学难度的专业核心课程,学生对该课程的掌握直接影响到日后工作中解决实际工程问题的专业技术能力。“机电产品电气控制”课程改革以培养高技能人才为宗旨,以工学结合为指导思想,以就业为导向,通过一体化项目化式教学,把课堂讲授的内容与实际工程项目结合起来,把各个知识点融合在实际的项目中,学生通过亲自动手完成项目实训。在完成项目的过程中,通过从模仿到自行设计的过渡,激发了学生的学习兴趣,培养和锻炼了分析问题和解决问题的实际能力,在实践中构建了电气控制知识体系,取得了较好的教学效果。

机电产品电气控制 篇2

在两个学院党政和校团委的领导和关心下，根据上级组织的统一部署和有关文件精神，今年我们两个学院将继续按院学院计划共同组织开展暑期社会实践活动。同时为了更好地宣传江西理工大学，使青年学生切实做到勤于学习、善于创造、甘于奉献、勇于担当，巩固专业知识，深入社会，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动，在实践中认识国情，党情，奉献社会，提高素质，现制定机电、电气学院2011年暑期社会实践活动方案如下：

一、活动主题：

高举团旗跟党走青春在奉献中闪光

二、领导机构：

团长： 汪锋锁程修云

副团长： 蔡伟松刘现鹏

成 员： 余玲玲 徐志 郭冉冉颜君 魏文静 郭兴宇 陆泽航汤鹏飞夏令君敖伟平徐超 余汝龙 杨正华 魏煌辉 汪玉洁周见洋 乐婉如陈立冉郑双圆章超 等

三、组织方式：

1、组队方式

（1）学院组织重点队到于都县进行社会实践活动；

（2）各班级、团支部根据自身条件组织各班级学生，各支部团员的社会实践活动，学院鼓励有条件的班级和团支部组织重点实践队；

（3）学生个人根据实际情况进行社会实践活动，原则上每个学生必须参加。

2、活动规模

全院在校学生

（1）学院重点队队员16人；

（2）未被选拔参加学院重点队的同学必须根据实际情况自行参加社会实践活动。

四、活动时间：

7月10日-8月26日

留守儿童服务团：7月10-13日、8-12日、14-20日、22-26日

革命旧址主题教育团：7月10日-7月11日

“共话成长”青年团干交流团：7月11日

“追寻红色足迹” 老红军党员寻访团：7月10日-8月13日

挂职锻炼服务团：7月10日-20日

文艺下乡服务团：7月12日

五、活动地点：

于都天润学校（重点队）、于都县长征第一渡（重点队）、于都县周边乡 镇（重点队），其他根据班级和个人情况而定。

六、活动内容：

（一）关爱留守儿童服务队活动内容

1、着重关爱留守儿童的心理健康问题，拟与少数儿童玩心理游戏，引导 其励志成长，感受团队合作，体会沟通的快乐和力量；

2、合理安排志愿者的支教的公益活动（若无法集中支教上课，可考虑“二 对一”入户辅导）；

3、留守儿童生活状况主题调研

（1）调研主题：于都县留守儿童生活、受教育、心理健康等情况分析与可行性改善建议。

（2）调研方式：发放问卷、座谈、走访等

（3）预计成果包括：家庭个案分析、生活调查报告、纪录片、图片集、调研报告、论文。

4、拟启动“图书角”计划，建立一个小型图书阅览室(视实际情况而定)；

（二）革命旧址参观重温入党誓词

1、参观旧址，感悟建党、建军、建国之伟大历史历程；

2、党员重温入党誓词。

（三）“追寻红色足迹” 老红军党员座谈

1、邀请村支书等老党员或老红军，为青年学生交流，聆听他们的人生历程体会，工作心得；

2、陪老年人下棋聊天，以及作好宣传一些老年人常见病的预防和保健知识的工作，关注农村老年人的身心健康，适当走访高龄老人，了解他们的身体和心理状况。

（四）“共话成长”青年团干交流

1、与天润学校青年教工团干交流工作心得；

2、进行师生球类友谊赛。

（五）挂职锻炼 体味成长

取优秀有能力大学生担任挂职干部。体验真实的地方行政工作，同时可适当选取根据当地实际情况选取一个课题进行相关的调研工作，将调研结果及时反馈当地政府，并可以适当尝试提出一些可行性的建议(例如当前经济社会条件下，基层团干应具备的素养和知识；

（六）文艺汇演

围绕庆祝建党90周年，组织学生在基层开展“党史我来讲”、“家乡美走进农村基层党组织”摄像采访报道、“爱国歌曲大家唱”等形势的文艺活动。精心编排具有高校特色，基层人民群众喜闻乐见，又能贴近基层生活实际的文艺节目到基层演出，丰富基层群众的文化生活。

七、重点经费预算：

赴于都县重点队

（1）慰问物品

文具，营养品等约350元

（2）交通费

13元/人ｘ26人ｘ2次=676元

（3）江西理工大学学生暑期社会实践登记表打印2500份=425合计：1451元

共青团机电工程学院委员会共青团电气工程与自动化学院委员会

机电产品电气控制 篇3

【关键词】电气产品；耐压试验；自动控制

1.电气耐压测试概述

目前，耐压试验主要分为工频耐压试验和直流耐压试验两种，其中直流耐压试验可通过不同试验电压来测定泄漏电流数值[1]，并可根据相关数据绘制出泄漏电流—电压特性曲线，以反映出绝缘局部缺陷。

2.电气产品耐压试验自动控制系统设计及应用分析

目前，耐压试验系统智能化程度较低，且操作较为复杂，工作效率并不理想[2]。本研究提出了一种新型电气产品耐压试验自动控制系统，以提升电气产品耐压试验效率。其结构具体如下图所示：

图1 电气产品耐压试验自动控制系统结构

注：1.底座、2.电抗器、3.电容分压器、4.液压升降装置、5.液压升降臂、6.第二液压升降臂、7.第一均压罩、8.第二均压罩、9.导电管、10.滚轮、11.水平调节装置、12.散热器、13.泄压排气阀、14.液压泵、15.调速器、16.蓄电池、17.控制箱。

2.1电气产品耐压试验自动控制系统结构分析

该系统适用于串联谐振耐压试验。如图所示，底座左侧安装了控制箱（内含调速器与蓄电池），滚轮与电机轴相连，调速器则经由导线与电机连接。通过调速器可对电机速度进行控制，以控制滚轮转速，从而对底座运行速度进行有效调控。本系统中，对底座进行了特别优化，使其呈“#”状，并且在底座上设置了水平调节装置、高压电抗器及电容分压器。为固定高压电抗器及电容分压器，可加设支撑座，以保证其稳定性，对应支撑座需开设防环流缺口。底座中部设置了散热器，散热器与高压电抗器相接，以实现循环散热，保证设备能够稳定、持续工作。高压电抗器以变压器油绝缘，顶端设有排气阀。当高压电抗器处于垂直状态且高压电抗器的内部气压达到一定值时，泄压排气阀启动，进而排出高压电抗器内部的逸出气体，让电抗器得以维持稳定工作状态。底座上还安设了液压升降装置（包括第一液压升降臂、第二液压升降臂、液压泵）。该装置利用第一液压升降臂对电容分压器进行支撑，第二液压升降臂起到辅助作用。两升降臂均为转动固定在底座上的伸缩架构成，由液压泵驱动伸缩架的旋转、伸缩、升降活动，让升降臂在移动过程中更为快捷、便利，无需使用吊车，保证了高空作业人员的安全。

高压电抗器顶部通过螺栓连接第一均压罩，电容分压器顶部通过螺栓连接第二均压罩，进一步增强了系统稳定性。第一均压罩和第二均压罩之间活动连接，设置了用于高压电抗器和电容分压器电气连接的导电管，导电管具有良好的伸缩性，方便调整导电管长度；第二均压罩上还设置有用于固定导电管的活动卡扣，操作人员在地面上使用绝缘杆时，可将导电管连接在第二均压罩的活动卡扣上，操作起来更加安全、方便。

2.2电气产品耐压试验自动控制系统应用流程分析

首先，确定耐压试验位置，将耐压试验系统移到地面。通过水平调节装置调整底座位置，使底座处于水平状态。然后，进行高压电抗器组装。将高压电抗器固定在用于支撑高压电的第一液压升降臂上，调整第一液压升降臂的位置，并将第一均压罩安装在高压电抗器上，使其升至垂直状态。再者，组装电容分压器。将电容分压器固定于第二液压升降臂上，保持高压电抗器水平方向轴线与电容分压器水平方向轴线相互平行。调整第二液压升降臂位置，并将第二均压罩安装在当电容分压器升至垂直状态时的顶端端部；将导电管的一端安装在第一均压罩上，通过第一液压升降臂将固定在第一液压升降臂上的高压电抗器调整至垂直方向；通过第二液压升降臂将固定在第二液压升降臂上的电容分压器调整至垂直方向。最后，从地面通過绝缘杆，将导电管另一端固定在第二均压罩的活动卡扣上；将高压电抗器固定在底座上，并去除高压电抗器和第一液压升降臂之间的固定，再将第一液压升降臂调整至水平方向；将电容分压器固定在底座上，并去除电容分压器和第二液压升降臂之间的固定，同时将第二液压升降臂调整至水平方向；连接耐压试验所需的引线，便可进行耐压试验。

3.方案优势及特点分析

本系统在地面上就可以完成设备组装及拆卸，不需要进行高空作业，且避免了使用吊车、绝缘梯及高空作业车，大大提高了工作效率。尤其是在电网事故抢修中，大幅度节约了耐压试验组装、拆卸设备的时间，降低了作业人员触电和高空坠落风险，运输较为方便，满足了耐压试验的需要。另外，系统中水平调节装置采用一种立柱水平仪，测量水平度十分便捷，并且可用来测量竖立柱状物体与水平面的垂直度。立柱水平仪代替了简单的机械水平调节，提高了设备的智能化水平。

4.结语

电气产品耐压试验是电气产品生产过程中的重要环节。本研究中所提出的电气产品耐压试验自动控制系统具有良好的适用性，操作简便，可有效提升实验工作效率，望得以推广。

参考文献

[1]包趋宁.串联谐振电路在电气设备交流耐压试验中的应用[J].电气应用，2011，（15）：49-51.

机电产品电气控制 篇4

1 机电安装的定义及特点

机电是对机械电气设备的统称,机电安装工程则是指安装机械和电气设备的过性,具体过程是:首先由制造商将设备本体和附件运送到机电项目施工现场,其次运用科学合理的流程规范地组装到准确位置,在对设备进行调试和运行后,达到生产目的。机电安装具有使用性强、覆盖范围广的特点,因此,负责设备安装的技术人员在设备安装过程中,不仅要注意所安装机械和电气设备的质量,而且还要重视其售后服务,以便于保证良好的商业信誉。

2 机电安装工程电气施工关键工序控制与管理

电气工程施工质量在很大程度上决定整个机电安装工程的质量。由于电气工程工艺严格、技术复杂,施工过程中往往涉及很多新技术、新工艺、新材料,所以其安装过程存在众多重点和难点

2.1 材料控制与管理

由于在具体的电气施工过程中,操作工序繁多,每道工序持续时间较长,涉及范围较广,因此,在电气工程施工过程中,无论是制造企业或是安装公司都应保证施工材料的合格、优质,有明确的名称、规格、型号,规范的生产合格信息,并符合国家各项施工标准,这样才能保证电气工程的质量品质。

2.2 施工控制与管理

电气工程往往施工持续的时间较长,而且具体施工较为复杂,很多地方都需要不断改进以符合施工现场的实际情况,因此就要求相关的负责人在工作具体开展之前,仔细考虑建设施工过程中存在的各种问题和隐患,审查设计图纸的合理规范和实用性,确保施工图纸完全符合现场的实际情况,以免造成施工偏差,引发不必要的经济损失一旦发现设计图纸存在问题,要及时召集工程人员分析、修正,确保工程如期且保质保量完工。

此外,考虑到施工前确定的方案会对工程施工的质量以及完成时间有不小的影响,为了最大程度地消除不必要的影响,减少施工时间、降低施工企业所付出的成本,就要及时调整和改进,例如改进施工工艺、完善施工流程等。

2.2.1 预埋线管以及楼道暗敷管线的控制与要点

开工建设工作必须做好相应的准备,一般在机电安装工程管道的铺设过程中会存在以下问题:由于电气线路的设计存在缺陷,并且具体施工过程中设计又未能与实际施工相结合,从而造成管线铺设与整体建筑不一致。首先准备施工图纸和各种材料、设备和工具,确保没有质量问题后方可投入使用。作业时,电气工程必须做预留工作,包括剪力墙孔洞预留、桥架穿越楼板、线槽线盒和自动化系统电气管道预埋,一定要依据相关图纸,并根据规范要求,进行管道材料的科学合理化选择。

在楼道管线的暗敷工作中,除了按照施工要求敷设外,还必须注意铺设顺序。通常在楼板中都会有两层钢筋网,管线敷设应该在第一层钢筋绑扎完成后开始铺设,在第二层钢筋铺设之前,预埋管线工作必须完成。相应的物理和技术施工准备也必须在施工之前就做好准备,以便跟上钢筋铺设的作业进度。楼道管道隐蔽分项在工程开始之前,需要完善准备工作,根据图纸设计以及设计变更部分,管线需要在楼道和墙壁内进行暗敷,而墙体在砌筑基本完成后线盒的位置就基本固定了,所以隐蔽工程必须确保准确预留孔洞位置,便于后期管线铺设。此外,管道隐蔽工作最好等待砌筑墙体强度完全上来之后施工,沿着墙壁分割线铺设管道,铺设完成后再根据图纸设计进行修补。在建筑施工人员作业时,需要机电施工方在地板上留下对应孔洞,找准位置,最大程度上避免损坏管线。

2.2.2 安装要点

1)施工机电设备隐蔽工程安装是安装的重点,会直接影响安装质量和后期的操作运行质量。在施工过程中,对隐蔽工程进行严格管理和检验,特别是在设备安装过程中,电气安装的电缆敷设、焊接、接地,必须进行严格的检查并且记录

2)在设备安装过程中,机电设备安装和电气工程的设计会受设备规格、型号、生产厂家的影响,因此会有机械和电气工程共同设计的联合阶段

3)做好建设材料、设备的检验监督人员一定要将各种材料和设备进行严格的检查和必要的测试有重要的设备材料进入现场,入场前监督人员必须对设备的工厂测试、工厂建造进行有效的监督2.3土建施工的控制与管理

重大项目建设过程中,一般采用土建施工单位总承包的方式进行高层或超高层建筑的施工,在这种情况下,负责机电安装工程的电气工程施工单位需要做好施工方案的设计工作,有效合理组织施工,优化管理,以避免由于施工方案中设计文件的缺失造成施工计划混乱,导致工期无故延长、工程质量无法保质保量完成等问题。

3 结语

综合以上内容,机电安装过程中需要不断创新和采用现代化的施工技术,以及进行全面、有效的质量控制在机电安装工程中应设置全过程监督管理系统,严格按照有关质量标准和规范重点检查,完善建设项目,为机电安装工程提供优质、安全的建设保障。因此,对电气施工关键工序的合理控制能够确保安装质量,并有效缩短工期,在最大程度上保证电力安全和施工质量的前提下,降低施工企业的工程造价,创造良好的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]朱宝国.机电安装工程项目设备材料成本控制[J].建筑经济,2013(1):40-42.

[2]马贺.施工企业机电工程成本测算[J].施工技术,2015,44(S1):726-728.

[3]姚郁雅.BIM在古北SOHO项目机电设计中的应用[J].城市住宅,2015(11):16-21.

防爆电气产品审查检验流程 篇5

检 验 指 南

一、送检程序：

1.来人送检应持有单位委托书（下载）、营业执照或计量认证合格证(复印件)到质检中心管理办公室办理送检手续。来函送检应填写产品检验申请表（签字盖章）与产品相关技术资料一同寄来。

2.申办产品防爆合格证，须进行产品图样审查和样品检验两项工作。中心接到送检单位检验申请表及相关技术资料后，由管理办公室安排工作计划，并有项目工程师与送检人联系。

3.不取防爆合格证的产品委托检验，送检单位应送该产品的技术标准和需检验的样品并填写委托检验项目及依据标准，然后由管理办公室安排工作。

4.送检单位应按管理办公室开具的收费通知单及时交付规定的检验费用，一般收到款后方发出产品防爆合格证或工业试验许可证或检验报告等。

二、图样审查须送下列资料： 1.产品标准(或技术条件)一式两份。

2.产品使用维护说明书一式两份(也可在送检样品时送审)。3.产品图样(签字完整、装订成册)一式两份。与防爆结构或电路无关的图纸可以不提供，但至少应提供标明防爆参数要求的总装配图，产品名牌图，产品零部件明细表等。

4.必要的说明与计算资料或工艺文件一份。

防爆审查合格后盖章，一份返送检单位，一份存质检中心备案。

三、样品检验须送以下样品和资料(委托检验和进出口产品检验根据委托检验项目定)：

1.按审查合格图样生产的样品，装配完整，其台数应能满足检验需要。2.产品使用维护说明书一式两份(如果没有送审过)3.检验工作中需要的零部件和特殊拆装工具。

4.产品基本性能检验报告(包括产品技术条件中规定的型式和出厂检验项目报告、产品所属防爆型式、专用标准规定应提供的检验报告)各一份。

注：(1)观察窗的透明件另送5件(最少3件)。灯具的塑料透明件另送8件(最少5件)。

(2)胶封件须送胶封完好的一套及未胶封的组件一套

(3)橡胶材料老化试验须提供35×15×6橡胶块3～5块。

(4)塑料外壳绝缘电阻测定须提供φ100×4塑料园片3～5块。如果尺寸允许，也可对样品塑料外壳直接测定。

四、本安设备与关联设备互配组成本安防爆系统的审查和检验： 1.设备制造厂应提供一份“关于产品配套组成本安防爆系统的申请公函”，函中应注明要求配套产品的名称、型号、规格、防爆合格证编号及有关主要防爆参数等内容。

2.设备制造厂应提供已取证产品的“防爆合格证”复印件一份，产品使用说明书一份，对于本中心检验发证产品可不用提供上述复印件和说明书。

3.设备制造厂应对所提供的“防爆合格证”复印件及产品使用说明书规定的防爆参数有效性和真实性负责。

4.设备制造厂应对本安设备与关联设备互配组成的本安防爆系统的阻抗匹配、精度等级等基本性能负责。

5.本中心仅对本安设备与关联设备互配组成的本安防爆系统的防爆性能负责。

6.本中心根据设备制造厂提供的“防爆合格证”复印件、产品使用说明书和“申请公函”，对要求互配的本安防爆系统进行审查和检验并按规定收费。

7.如果新增配设备防爆参数超出原设备规定的防爆参数，则应对新增配设备组成的本安防爆系统进行试验。

8.本中心经对新互配组成的本安防爆系统审查和检验合格后，向设备制造厂发送“同意本安设备、关联设备互配成本安防爆系统”的函，作为本系统安全使用的凭证。

五、国外引进产品及国外产品的本质安全型防爆电气产品申请CQST的防爆合格证：

1.客户应向质检中心发送或递交一份关于申请产品检验的申请，应说明产品名称、型号、规格及将要涉及的危险场所区域、级别和组别、防爆标志。

2.客户应提供下列文件一式两份并整理装订成册：(1)产品的主要或特殊用途。

(2)表明产品使用场所(危险场所类别级别或危险气体名称)和本安设备与关联设备相互联接的关系框图。(3)产品安装使用和维护说明书。(4)电路结构装配图、电路原理图、元器件清单、印刷板图。(5)表明本安电路与非本安电路之间机械结构间距的总装图(在电路结构装配图表示清楚时可不提供)。

(6)所有保护性元件和组件的图纸、技术条件及来源控制信息。(7)所有保护性元件和组件的质量控制文件及试验方法。(8)设置在成品产品的铭牌图纸。

(9)提供国际公认的试验室(如：UL、FM、PTB、BASEEFA、NEMKO、CSA、CQST)出具的检验、试验报告和检验合格证复印件。(10)提供产品性能型式试验报告。

六、申请德国PTB、挪威NEMKO、美国UL、FM，俄罗斯CCVE及欧洲ATEX等认证证书：

1.申请国外防爆认证机构认证证书时，客户须向CQST递交代办委托书或签定技术合同；

2.客户须向CQST提供样机、图样、有关资料，并交纳予付款； 3.CQST可帮助客户将样机、图样、有关资料转换为国外认证机构所要求的格式和语种；

4.CQST按照国外认证机构的试验要求对客户提供的样机进行测试，并将检验测试结果及试验报告提供给国外认证机构； 5.CQST可根据国外认证机构的委托进行工厂条件审查；.工厂条件审查、检验测试结果及试验报告被认可合格后，由国外认证机构颁发认证合格证CQST收取代办费及试验费，国外认证机构收取证书费。

7.申请国外认证机构产品认可证书的企业，有责任遵守国外认证机构的产品认可证书管理制度。

七、防爆合格证到期的复查、复检：

1.制造厂在防爆合格证有效期满前3个月应提供一份关于“防爆合格证”按期复查、复检申请公函，函中注明原产品名称、型号、规格、防爆合格证编号、取证日期及现产品改动部分说明。

2.CQST复查原产品图纸、技术文件是否有改动部分。并对改动部分重新审查备案(图纸、技术文件改动部分的资料送审时一式两份)。3.复查原产品图纸、技术文件中的遗留问题及因标准修订产生的问题并进行纠正。

4.制造厂应提供现生产样机进行防爆性能复检，其样机应符合现产品图纸、技术文件要求，并交纳复查和检验费用。5.根据制造厂要求，系列产品可下厂进行服务。

6.复查、复检合格后，办理换发防爆合格证。办复查合格证是从原合格证到期时间算起五年，复查时间拖后则相应缩短复查证的有效期，到期超过1年者则应按新送产品进行全套防爆检验。

八、补充说明：

1.送检程序规定中的产品出厂检验报告原则上由产品生产厂质检部门提供(正本)。2.产品型式试验报告应由省级及以上质检机构或行业归口质检单位提供(须出示正本，并提供复印件)。

3.防爆性能检验项目必须在质检中心进行，其它单位检验报告无效。4.样品检验完毕，中心根据样品情况有权留存特殊防爆结构样品1台，不留存的样品，受检单位应及时取回或委托发运，超过3个月者中心按规定收取保管费，超出一年不取者，中心将自行处理，不再保管。5.质检中心的产品检验过程不受各种因素干扰，保证检验结果数据的科学性、公证性和权威性。

6.质检中心执行严格的资料保密制度，送检单位的全部档案将永久保密，也可按客户要求增加特殊保密措施。

机电产品电气控制 篇6

【关键词】机电设备；电气断路；故障检测

随着科学技术的飞速发展，矿山机电设备更新换代加快，同时，其安全、可靠的运行也是确保矿山企业顺利开展各项工作的保障，因此，我们必须对矿山机电设备进行定期的故障检测，尤其是进行电气断路故障的检测，以更好地确保矿山机电设备的正常运作。所以，随着人们对能源的需求量不断增大，矿山机电设备的故障在生产中经常出现，矿山企业必须加强矿山机电设备中电气断路故障检测，确保安全生产，提高生产质量并预防重大事故发生，进而为我国矿山企业最终实现社会效益和经济效益提供先决条件。

1.矿山机电设备中电气断路故障的检测和维修步骤

在矿山机电设备运作过程中，如果其电气控制线路发生故障时，通常按照一定的步骤进行电气设备的检测维修工作，以便于更好地保证故障检测与维修的有效性。

（1）检测人员首先必须熟悉相关矿山机电设备的电气系统的维修图，涉及到机电设备电气箱内的电子元件分布图、工作原理图以及机电设备的电气安装接线图等，只有在熟悉这些电路图的情况下才能进行接下来的检测维修工序。

（2）检测前还要详细了解故障发生前电气设备有哪些征兆或者是发生故障时的各种工作现象，然后，根据所反馈的信息对机电设备进行故障分析，排除不可能出现的故障并逐步确定矿山机电中电气故障的可能范围，并将可能出现故障的范围圈出来，以便于进行相应的检测工作。

（3）如果不能通过外表检查的方法来确定机电设备中电气设备中的可疑故障点时，必须进行更深层次的故障检测。这时，技术人员可以尝试采用试验方法对电气控制的动作顺序和完成情况逐一进行检测。同时，采用该方法时也必须注意以下情况：

①试验部位最好选在断路故障最有可能的控制环节，从而减少不必要的检测时间。

②试验时避免人为触动线路中的接触器等电器元件，确保不要因为电气断路故障的检测而导致其它的电气设备损坏。

③在进行试验时，必须确保电气设备和技术人员的安全，尽量不要在主回路上进行试验，尽可能在控制回路上进行。

④矿山机电设备中的短路故障不能进行试验的情况，应采用别的方法。

（4）使用相关仪表检测断路故障部位时，也要进行试验性检查，发现某一个动作顺序或者是某一个控制环节出现问题，就可能粗略地确定矿山机电设备中的某一条电气线路可能有故障，这时候就需要进行更详细的检测，从而检测出确切的故障。此外，为了便于今后遇到同样故障时的检测工作，在每一次电气断路故障检测排除后，应详细地记录检测方法、故障维修情况，总结经验，进而掌握矿山机电设备中电气断路故障的规律，并提高矿山机电电气断路故障检测效率。

2.矿山机电设备电气断路故障检测技术分析

2.1电阻测量技术

研究表明，电阻测量技术也主要包括分阶测量和分段测量这两种方法。但是，采用这两种方法进行测量时都是首先断开电源，然后将万用表拨到电阻档，再根据电气线路中的负载大小、功率参数等，合理得选择量程，并调零。

2.1.1分阶测量法

该方法的原理是通过测量电阻值来判断故障，在测量过程中必须要断开电路电源，避免万用表被烧坏，同时还要将被测电路与其他电路独立开来，不受其他电路影Ⅱ向。在测量时只有其测量的值应与理论值相近甚至相等的情况下，才能说明线路接线完好，若测量线圈等负载，电阻值为零，则线圈短路；若测量值与理论值相差太远，则线路中有接触不良的故障或者断路的故障。

2.1.2分段法

与分阶测量法相近，该方法主要特点是将电气线路中的自然断开点分段，将线路分为二段或三段，然后对其中每段的阻值进行分别测量，若检测到阻值无穷大的情况，则说明该段有断路故障，必须对该段进行逐级检测，直至检查出故障点。

2.2电压测量技术

该技术是通过采用万用表的电压档来测量矿山机电设备电气电路中两点之间的电压，并进行多次测量，结合测量结果，最终找出故障点。采用该技术时，要求被测电气电路中断开的部位必须闭合，确保其电源接通，主要包括分段测量、分阶测量和对地测量这三种方法。

2.2.1分阶测量法

通常是将电压表的一只表笔固定在负载的一端，另一只表笔由下而上接到各个预先定的检测点，正常情况下，电压表的读数为电源电压值，若检测点的读数为0，则必须将表笔逐级上移，当移至某点读数正常时，说明电气断路故障就是出现在该点与前一点之间，可以粗略判断故障。

2.2.2分段测量法

该方法与分阶测量法相似，其不同点是分段测量法移动的时候不是逐级移动，是整段一起移动的，从而减少检测次数，并节约时间提高检测效率。

2.2.3对地测量法

该方法的原理是根据电气电路中每一个位点所对地电压来判断故障点。在进行相关检测时必须注意技术人员的人身安全，确保所使用的万用表的量程大于被测电路的电压，避免电表被烧坏，并要闭合被测电路中的断开部分。

2.3短接技术

采用短接法对矿山机电设备中电气断路故障进行检查时，必须采用一根绝缘良好的导线将认为最可能出现断路的部位进行短接，当短接到某处时，如果出现电路是接通的，则说明故障就在导线连接的两点之间。

2.3.1局部短接法

确保电压与电气设备的正常工作电压想等，然后逐段短接相邻两标号，当短接到某两点时电路接通，说明这两点间存在断路故障。

2.3.2分段短接法

使电气线路中的一段短接线固，另一段进行定段移动，从而提高检测效率。使用短接技术进行机电设备电气断路检测时，必须要注意此方法的适用范围，包括检检测设备中导线断路、触头接触不良等的断路故障，而不能用于检测电气设备中的电阻、线圈等负载的断路故障，此外，对于主回路的故障检测最好不使用此法，以免容易造成安全事故，并且确保使用短接的导线的绝缘性要良好，不至于使整个电源断路而烧坏原本良好的线路。

3.结语

综上所述，随着我国矿山开采力度的不断加大，矿山机电设备中电气断路故障经常出现，然而，对于不同的机电设备所表现出的故障现象不尽相同，因此，这就需要相关技术人员在进行矿山机电设备电气断路故障检测时，必须采取各种综合有效措施，确保人员安全与矿山企业的正常运作，从而提高检测效率。

【参考文献】

[1]贾文艺.浅谈煤矿机电设备的管理及维护措施[J].装备制造技.

[2]赵红艺.煤矿机电设备综合管理的探索研究[J].宁夏机械，2002，（03）.

[3]赵宏丽.煤矿机电事故分析及预防措施[J].中国煤炭，2010，（S1）.

[4]李洪军.浅析煤矿机电设备故障监测诊断技术[J].中国高新技术企业，2010，（04）.

[5]佟德君.煤矿机电设备的故障检测与诊断[J].煤矿机电，2011，（02）.

机电产品电气控制 篇7

1机电安装工程

机电安装工程具有使用范围广、应用性强、涵盖内容广的优势,其在建筑工程中起着非常重要的作用。机电安装工程指机电设备的组装。当今的企业大多数都具有自动化机器设备,机电安装行业因此而诞生。一般工业和公共、民用建设项目的设备、线路、管道的安装, 35k V及以下变配电站工程,非标准钢构件的制作、安装。机电安装是个工程规模比较大的工作,有些大型企业迁移, 一个工程就需要花近半年来实施。而且, 对于安装的技术要求,也是相当大的。 工程内容包括锅炉、通风空调、制冷、 电气、仪表、电机、压缩机机组和广播电影、电视播控等设备。

2 机电安装工程电气施工关键工序控制

2.1预埋线管和预留孔洞

在进行机电安装工程电气施工之前, 充分准备好施工所有到的机械设备,准备好施工中用到的材料和施工图纸涉及到的各种工具,以保证各项事宜没有任何问题。在进行建筑工程的底板工程和构架工程中,需认真完成电气施工的各项预埋预留工作,如自动化管线预埋、 线槽线盒预埋、桥架穿越楼板预留、剪力墙空洞预留等工作。在预埋预留工作中,选择合理的预埋线管材质,并严格按照设计图纸进行施工,严格按照施工规范操作进行。在进行镀锌电气管线施工时,在线盒和支持点跨接、连接符合规范要求的前提下将丝扣连接在一起。

2.2配电箱的安装

在安装配电箱时,须保证空气断路器正常工作,须保证漏电保护开关正常工作。近年来,许多机电安装工程存在假冒名牌空气断路器的情况,存在漏电保护开关有问题的情况。这些情况均会导致配电箱空气断路器、漏电保护开关存在差异性,导致电流值存在差异性, 进而影响到配电箱安装的质量,影响到配电箱后期的使用质量。在安装配电箱箱体时,需保证箱体牢固可靠,同时保证箱体处于水平状态。箱体左右两侧的高度差控制在10mm范围内,箱体与需离地面150mm以上,且与墙体之间不能存在缝隙。在固定配电箱内的空气断路器时,需采用专用的固定器进行固定,同时设置零线、火线、地线的汇流排。配电箱箱体内部的电线需保证横向竖直的走向,并空出一定的位置以便电线进入穿管线。

2.3电缆的埋设

在埋设电缆前,施工人员需认真检查电缆的设计是否符合规范,需检查电缆的规格、型号是否满足设计要求。在选择材料时,选择绝缘性好、无损伤的电缆,并根据试验的电压和电缆的规格、 型号选择恰当的接线方式,选择合适的试验设备,然后进行电缆接线的工作。 在接线工作完成后,检查线路是否正确、 检查仪表量程是否正确,在正确的情况下,调整调压器、过电流继电器。埋设电缆时,施工人员注意不要交叉埋设电缆,并记录好区域位置。在强电与弱电、 高低压电力电缆控制电缆埋设时,要采用自上而下的顺序进行埋设工作。

2.4开关与插座安装的注意事项

通常情况,插座与开关之间有相配套的螺丝,如果要将其固定好,只需拧紧配套螺丝。在实际电气安装工程中, 开关盒电线较为复杂、插座较多。因此, 为了防止出现交叉电线的情况,需对准开关进行电线的连接。在安装开关与插座面板的过程中,将距门开启方向的门框边水平位置控制在100 ~ 150mm之间, 将开关下边沿距室内地面高度控制在1300mm。在同一房间内,高度差控制在5mm以内,面板高度差控制在0.5mm以内。 同时,根据实际情况确定开关与插座面板与门框边的距离,并将开关盒设置在墙体和柱内适宜的位置。此外,将厨房、 卫生间灯的开关设置在房间外侧。对于厨房外有阳台的建筑物,需将阳台灯开关设置在厨房内侧。

2.5防雷接地工程施工

机电安装工程防雷装置,主要包括接收雷电装置、接地装置、接地线等三方面,其中接收雷电装置常见的有避雷针、避雷器等。在施工过程中,需控制好接收雷电装置材料的选用,需控制好装置的连接安装[2]。接地装置是机电安装工程中防雷施工中的基础部分,接地装置主要包括验收接地体的防腐程度和焊接性,在施工过程中,施工人员需根据设计的要求选择合适的连接方法,选择恰当的焊接长度,同时保证装置的防腐能力,在检验防雷合格后进行下个施工工序。接地线是连接接收雷电装置和接地装置的部分,其由金属导体组成, 在施工时,根据建筑物的高度进行防雷设计。

2.6弱电施工工艺要求

在安装弱电工程时,在不同的时期进行中央和末端设备、管线的安装。其中管线的安装是在工程早期完成的,中央和末端设备的安装是在工程后期完成的。中央设备的安装是弱电系统安装项目中最重要的组成部分,在进行中央设备的安装必须加倍地小心谨慎,需严格按照施工的标准进行安装,以防止出现任何的差错。在完成安装之后,详细地调整和检查整个工程。

3结束语

随着建筑行业的不断发展,建筑的功能在不断地完善,机电安装工程电气施工始终贯穿于建筑工程项目。施工涉及到建筑工程的每个环节,电气还是个关键工序的控制,直接关系到建筑工程的开展,关系到建筑工程的质量。因此, 需要加强对电气施工关键工序的控制, 并不断地改进电气施工技术、创新施工技术,从而提高电气施工人员的工作水平,进而提高电气施工关键工序控制的水平。

参考文献

[1]关志芳.浅析机电安装电气施工工序控制管理工作[J].工业设计,2012,(2):231-232.

机电产品电气控制 篇8

一、高低压成套电气产品的概述及种类

一般来讲, 高压成套电气产品主要是指额定工作电压在三千伏到三十五千伏之内的开关柜, 比如说KYN61-40.5、XGN-40.5以及GG-IA等。而低压成套电气产品则是指交流额定工作电压处于六百伏的开关柜, 常见的有GCK、GCS、PGL、JYD-2000以及PXT等。在我国现阶段中, 高压成套电气产品的结构设计中应用较多的先进技术, 比如说SF6技术、真空技术以及组合技术等, 在生产过程中涉及到的壳体生产线、焊接机器人、机械加工中心、 柜体加工用数控以及真空环氧浇注及注塑设备也是比较先进的生产设备, 目前我国的电压在五百伏以下的高压成套电气设备已经达到国家先进水平。而对于低压成套电气产品来说, 我国技术水平的不断提升带动了智能化、可通信特征在低压成套电气设备的生产中得到推广使用, 低压成套电气产品的智能化以及可通信特征决定了其将逐渐成为高档产品。

二、如何实现对高低压成套电气产品的质量控制

(一) 加强对高低压成套电气产品原材料的控制

通过对高低压成套电气产品的加工过程中及加工工艺研究我们不难发现, 制作外壳是加工高低压成套电气产品的第一步, 现阶段加工外壳时主要使用钢板, 市场上常用的钢板有冷热轧板、镀锌板以及雪花板等多种种类和型号, 钢板的厚度也各有不同。一般来讲, 成套的高压设备在进行外壳生产时一般选择使用厚度为两毫米的镀锌板, 而成套的低压设备在进行外壳的生产时一般选择使用大生产商生产的武钢、宝钢等的冷轧板。其次, 在对高低压成套电气产品的绝缘材料进行控制时必须加强对材料阻燃性以及耐压性的检验, 确保绝缘材料具有较大的绝缘性能, 为了有效的降低空气潮湿对材料绝缘性能带来的影响可以选择在绝缘材料的表面涂刷绝缘漆。最后, 作为影响高低压成套电气产品温升性能的最主要参数, 铜母线强度和电阻效率的控制显得尤为重要, 铜母线中铜的含量以及加工效能不当容易导致整个铜母线的载流量发生变化, 使整个高低压成套电气设备难以正常工作, 因此, 在进行高低压成套电气产品的加工时应该加强对铜母线的质量控制, 保证铜排表面在弯曲后没有裂纹以及褶皱现象。

(二) 加强对高低压成套电气产品加工设备及加工工艺的控制

对高低压成套电气设备的加工设备及加工工艺进行控制是提高其质量控制的一个关键环节。一般高低压成套电气设备加工结构中有剪板机、冲床以及数控折弯机三种设备, 其中, 剪板机主要用来对钢板的修剪, 冲床用来对修剪后的剪板进行冲孔处理, 而数控折弯机则是用来将冲孔后的钢板进行折弯处理, 剪板机、冲床以及数控折弯机三种设备在使用的过程中都需要根据相应的操作技术规范进行使用, 钢板的加工与制造应按照高低压成套电气设备的实际要求进行。在对壳体加工工艺进行控制时需要对各道工序进行控制, 严格控制每道工序中存在的误差, 将其控制在一个合理的范围之内, 最大程度的提高高低压成套电气设备外壳的质量。对于高低压成套电气产品而言, 其外壳的制造一般要求整齐、有序, 保持门缝之间的均匀一致。最后, 高低压成套电气设备的各个组成部件加工完毕后还要对其装配加工工艺进行质量控制, 在装配的过程中需要对装配元器配件、铜排、一次大线以及二次控制线进行控制, 严格根据装配要求进行制作和装配。对于固定式的成套产品而言, 一般需要设置相应的盘面, 在设置的过程中既要考虑相关的技术要求, 同时也应该保证高低压成套电气设备的整体性以及美观性。

(三) 加强对高低压成套电气产品的检验与试验

对高低压成套电电气产品进行检验和试验对进一步提高高低压成套电气产品的质量有着较大的促进作用, 这也是高低压成套电气产品生产过程中最后的一个环节, 对高低压成套电气产品进行检验和试验是一项比较复杂的过程, 在检验和试验的过程中应该严格按照规定的顺序进行, 高低压成套电气产品中的结构件需要进行喷塑以及电镀处理, 加强对这两个环节的检验能够确保成套设备的整体性与美观性。对铜排进行检验时需要检验其选型是否符合技术要求, 并且还要检验其制作过程中是否存在偏差, 是否有锤痕、压痕等现象的存在。最后, 由于许多的高低压成套电气产品中都存在机械连锁, 加强对机械连锁的检验有助于确保机械连锁的稳定性, 将安全事故的发生率下降到最低。

三、结语

总而言之, 高低压成套电气产品以此自身的优点在未来的市场中将占据着越来越重要的地位, 其在我国各个领域中的推广和应用对促进我国的经济发展有着不可磨灭的作用。而要更好的发挥出高低压成套电气产品的作用就势必要加强对其质量控制, 只有这样, 才能确保高低压成套电气产品的安全性, 实现电气产品在各个行业中的更好应用, 促进我国社会经济的发展以及综合国力的不断提高。

参考文献

[1]隋浩, 程玉波, 隋涛.浅议高低压成套电气产品的质量控制[J].科技情报开发与经济, 2010, 17:226-228.

[2]高建国.浅谈高低压成套电气产品的质量和安全控制[J].科技致富向导, 2013, 26:201.

机电产品电气控制 篇9

一、把握课程定位, 明确授课目标

“电气控制与PLC”从低压电器一直到PLC控制的应用, 内容相当广泛, 大部分内容学生之前从未涉及, 因此会感觉比较陌生, 此时教师一定要明确授课的对象, 摆正课程的位置, 提前让学生复习相关的专业基础课, 如“电工电子学”“电机与拖动”等, 这样学生在学习“电气控制与PLC”时便不会感觉无从下手了。另外, 由于授课对象是专科生, 所授内容以实用为主, 教师在授课时应去掉一些理论推导过程, 更多的是讲解应用实例。

二、根据专业特色, 决定内容取舍

根据机电一体化专业的特点以及结合南京交通职业技术学院学生的实际情况, 我选择了由阮友德主编, 人民邮电出版社出版的《电气控制与PLC实训教程》, 这本教材除了讲述传统的继电器控制和PLC控制理论知识点以外, 还增加了大量的实训内容, 这些实训内容由浅入深, 大部分的实训内容本院能够开展, 少数不能开展的实训我们通过多媒体以拓展知识点的方式向学生传授, 学生普遍反映这本教材理论联系实践, 尤其是实践内容和实际生产密切相关, 能充分调动大家的学习热情, 效果很好。通过相应内容的取舍和我们人才培养目标的确定 (技术应用性、技术技能型或操作型的高技能人才) , 就把高职与普通高校、与中职区别开来了。

三、注重授课方法, 活跃课堂气氛

课程定位适当, 授课目标明确, 内容取舍得当, 接下来如何让学生学习有兴趣, 学习劲头更足呢?授课方法和课堂气氛无疑很重要。方法不当, 再好的学生也学不好, 对“电气控制与PLC”这门应用性很强的学科, 我采用的是“边上课边实训”的方式。如讲到“电动机调速”这一章节时, 同学们反映课本知识比较空洞, 如果一节课电气原理图刚讲完就把同学们带到实验室进行现场接线调试, 现学现用, 出现问题及时解决, 这时会取得让人意想不到的效果。此外课堂气氛也很重要, “电气控制与PLC”这门课程一般在大二下学期开课, 到5月份以后天气渐热, 尤其是下午上课, 学生瞌睡现象很严重, 这时如果课堂气氛营造不好, 学生睡觉将再所难免, 这将影响正常的教学。此时我采用的方法是: (1) 停下正在讲解的课堂内容, 用2~3分钟时间, 讲一讲与课堂内容无关的话题, 如大学生课外生活等, 目的是转移学生注意力, 使其度过瞌睡期; (2) 加强师生互动, 尽可能地多让学生回答问题。这两方面相结合, 学生的睡意就消了, 教学效果就达到了。

四、充分加强理论与实践一体化教学

高职教育不同于普通高校的教育, 在高职教育的教学目标体系中, 知识目标仅仅排在第二位, 技术应用才是最终目标, 理论是基础, 应用是关键, 这和理论与实践一体化教学不谋而合。但是, 在实践教学中存在一个误区, 即过分重视“单项技能”的训练而忽略“综合技能”的掌握。我在实际教学过程中发现, 单项技能掌握好的学生在解决某具体实践任务时往往不能独立完成, 究其原因是单项技能训练太单一, 没有涉及具体的实际问题, 所以我在“电气控制与PLC”实践教学环节上朝“项目化教学”方向努力。

“电气控制与PLC”是机电一体化专业的核心课程, 我们一定要不断地改革创新, 教师要以职业活动为导向, 以素质为基础, 突出能力目标, 以学生为主体, 以项目为载体, 以实训为手段, 设计出“知识—理论—实践”一体化的精品课程。

摘要：“电气控制与PLC”是机电一体化专业的核心课程, 如何在实际教学过程中大胆创新, 提高学生解决实际问题的能力就显得尤为重要, 本文重点介绍了如何提高“电气控制与PLC”这门课的教学质量。

关键词：机电一体化,电气控制与PLC,教学,探讨

参考文献

[1]余慧卿, 徐绍芬.电气控制与PLC技术实验教学改革[J].实验室研究与探索, 2005 (S1) :248-249.

[2]包尔锋.浅谈PLC教学与创新实习[J].职业教育研究, 2005 (5) :76-77.

[3]俊娜, 王德清.对PLC发展的思考[J].通信世界, 2005 (21) :33.

机电产品电气控制 篇10

关键词：高低压,成套电气,产品质量,安全控制

高低压成套电气产品和技术在社会各个方面都得到人民的普遍应用, 尤其是在煤炭、纺织以及化工和冶铁等各个方面都得到人民的普遍关注和应用。我国国民经济发展的产品有很多种, 其中发展较为迅速且收的人民越来越重视产品的是成套电气产品, 成套电气产品的生产厂家也不断增加, 市场竞争压力也越来越大, 要想在市场中占据一定的份额就必须要占领电气市场或者提高市场竞争力, 有许多生产厂家会降低产品的价格, 但这并不是一个长久之计, 要想长久的占据市场就要提高产品的质量。 如何提高产品质量并且还能满足客户的需求, 这逐渐成为成套电气生产厂家最为重视的问题。

1成套电气产品的质量控制的要素

1.1原材料的控制

壳体的制作是成套产品生产的第一步, 制作壳体的原材料是钢板, 目前我国市场上板材的厚度规格主要有:1mm、1.5mm、 2mm、2.5mm等等, 而钢板的品种和种类的选择也是眼花缭乱, 除了柜体型材外, 一般要选用我国大型钢材生产厂家的冷轧板作为低压成套设备的壳体, 选用2mm的镀锌板作为高压成套产品壳体的制作材料。

1.2绝缘材料的控制

成套产品的绝缘材料对生产厂家来说很重要, 例如, 绝缘子、穿墙套管、绝缘板、绝缘支撑等等。要对绝缘材料要进行耐压实验和检查阻燃性, 使得能够保证材料的绝缘性能。还可以通过对绝缘材料表面刷绝缘漆的方式来达到防潮的效果。

1.3铜母线的配置

用工业配电线路的主十导线是成套开关设备的关键件之一, 铜母线的电阻率和硬度是最为关键的参数, 铜母线的质量直接影响到产品的升温性能。在生产过程中由于加工能力有限和含铜量的原因, 会导致装置发热、载流量低等现象, 进而减小了装置的实际载流量, 在一定程度上不能够满足设计的要求。要想对铜板进行验证, 可以通过折弯铜母线看其表面是否有裂痕以及光滑等现象。

1.4辅件的选择以及控制

辅件主要指接线端子和一、二次接插件等。我国的接线端子和一、二次接插件的种类眼花缭乱, 而且质量也有所不同, 要相对其进行判断可以从但其外观加以判定。

2加工技术以及设备的质量控制

2.1加工设备的控制

“折、冲、剪”这三大件组成成套电气产品的结构件。“折”就是通过编程对冲床折弯后能够符合组装壳体的要求, “冲”就是现在普遍采用的都是数控冲床, 也是通过编程对剪板工序后进行冲床工作, “剪”就是剪板机, 对整板进行裁剪, 对剪板有着精确地要求, 要保证误差在允许的范围内, 这是属于比较关键的程序。还有一些其他工序, 如电焊、抛磨等工序主要是考验操作者的水平, 对设备的要求不是很严格。

2.2壳体加工工艺质量控制

要想使产品的质量得到保证, 就要控制每道工序的误差波动都要在误差允许的范围内, 只有这样才能确保产品的质量。成套产品的关键误差主要是对角线和整体的“脸面问题”, 这就要求一系列的开关拒有序、整齐, 一台柜子的门缝要均匀, 高度要一致。

2.3对装配加工工艺的质量控制

配备工艺是成套电气产品所需要的工艺, 其主要包括四个方面:第一, 制作一次大线、制作两次控制线、制作铜线、安装元器件。第二, 要有序的布置固定式成套设备, 这在装备工序中是很关键的。第三, 抽出式成套设备要按照安装元器件、制作铜线、 制作一次大线、制作两次控制线的工序进行制作, 成套电气产品具有严格的工艺要求, 要想保证质量就必须这样做。第四, 布置人员既要整体考虑制作要求、用户接线以及维修检测的要求, 还要考虑符合工艺的要求。布置人员要细心并仔细的观察和了解用户进出线缆的规格, 从而做出满足用户的成套产品。

2.4成套产品的检验与试验

成套电气产品质量控制的最后环节就是将成套产品送进实验室进行检验, 然后再将检验合格的成套产品交给用户。产品质量控制的关键就是过程检验, 过程检验是在大部分检查项目在制作过程中已经完成的前提下, 再通过电气原理的调试来进行最终检验与试验, 对照厂标和国标进行回路电阻测试、接地连续性试验以及耐压试验等, 这些过程检验都很重要, 由于成套产品制作的工序由很多, 上文只讲一些对关键点进行质量控制。有两道重要的工序需要在结构件加工完成后才能进行:一是电镀, 二是喷塑。这两道工序因为会影响成套设备的整体效果, 所以会对这两道工序进行较强检验。在这里就不做检验的详情要求。铜排加工制作的质量控制也是属于关键环节, 因为在成套设备中有较多的地方用到铜排, 所以在制作的过程中是有严格的质量保证, 主要包括两方面:一是制作过程中搭接处不能太用力、高压铜排连接处应进行压花等等, 二是进行选型, 要满足技术的要求。电气间隙是指不同电位的两导电部位间距离最短的部位, 由于环境的不同, 高低压成套电气设备对电气间隙与爬电距离的要求也是不同的, 成套电气工厂在制作的过程中国一定要符合国家所要求的规格来制定。一次大线制作是主回路的质量控制, 它主要是指低压成套产品, 在使用时要对低压成套产品的质量要进行严格的控制, 主要包括两方面:选型上要满足技术的要求和制作上要符合工艺的要求, 例如, 连接处要牢固可靠、在穿越金属丝时要有保护措施。

参考文献

[1]杨卫, 殷强, 张皎, 张文栋.新型多路高低压发射器设计分析[J].液压与气动, 2011 (05) .

[2]苏凤琴.产品质量监督方式及其工作特点[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2010 (06) .

[3]叶和平.构建高低压分层管理模式[J].中国电力企业管理, 2009 (28) .

机电与电气自动化的发展方向探析 篇11

【关键字】电气自动化；发展方向；现状

电气自动化涉及各行各业无处不在，而从事电气自动化的人员几乎都是个多面手，可从事造作系统、自动控制、电力电子技术、信息处理、测试技术、研究和发展、经济管理、电子和计算机技术应用等工作。随着大型外企不断进入，这种复合型才毕竟成紧缺状态。

一、电气自动化的现状

（一）平台开放式发展

OPC（OLE）过程控制技术的出现IEC61131的颁布，微软视窗平的本机广泛应用，使以后的电气技术的结合，计算机算机口益发凸显越来越重要的作用。IEC61131标准使编程接口趋于统一，当前，全世界有超过200 PLC制造商，达400种町编程序控制器（PLC）的产品，不同产品的编程语言和表达IEC61 131各不相同，使控制系统的生产厂家的条编程接口标准化和定义IEC61 131的语法和语义基本相同，IEC61131标准的方言已成为一种国际标准，是一个巨大的控制系统制造商广泛采用的结构使程序的编程方式管理，也更有可能提高代码使用效率的循环，编程缩短大大节省时间。Windows操作系统已经成为工业标准，事实上微软技术平台如Windows NT、Windows CE瓦联网已成为工业控制标准语言和标准。PC平台和互联网技术已成为在业务行业和企业管理流行在电气自动化领域的主要模式，PC接口已经成为主流，基于PC控制系统，以其灵活性和易于集成的特点是存在更多的用户在控制层采用操作系统平台的好处，易于使用和维护和简单的集成工作平台。

（二）信息技术和电子工业自动化

服务器结构、以太网、互联网技术导致了的电气自动化一次又一次革命，这正由于市场的需求驱动自动化与信息平台融合所导致的，电子商务将加速这一过程IT技术是穿透丁业世界的科技。主要来自两个独立的方向：从一个垂直渗透企业商业数据处理系统当前生产过程的实时数据访问；另一方面，信息技术水平扩散到自动的机器设备和系统信息技术已经渗透到该产品某种程度上，不仅包括传感器与执行器，包括控制器和仪表等。互联网技术和计算机多媒体技术在自动化领域具有非常宽广的前景.企业使用管理标准的浏览器可以访问企业人员管理数据等相关部门，也可以在当前的生产过程监控动态图像，在最短时间掌握最全面和最精准的制造信息。虚拟现实技术及视频处理技术的普及，一定会对未来的自动化产品，如人机界面、设备维修等系统的设计产生直接影响。电子和微处理器技术应用。增加这一明确设备边界，比如可编程序控制器控制设备和控制该系统相应的模糊了，相对的软件结构、通讯才能和易于使用和统一配置的环境变得非常重要，软件的重要性在不断提高。

二、电气自动化未来的发展趋势

电气自动化未来的发展趋势应该是朝向电气自动化分布式、开放试和信息化方向发展。分布式结构可以保证网每一个模块独立工作，为系统分担分散风险；开放化结构就是系统间外部世界和外部网络连接；信息化可以使系统信息自己智能处理相关信息的能力，同网络技术相结合，实现网络自动化与控制一体化。

创建一个电气自动化新局面，必须深刻贯彻从中国制造到中国创造转型的这一中心思想，将产品在价格上的竞争力长久保持，以此来为中国企业的需求开辟一条更加健康的发展道路。与此同时电气自动化企业要不断吸收高新技术，运用这些吸收过来的新技术创造出电气自动化的新形势，从而为电气自动化在新的形势下提供强大的动力。要继续学习科学发展观的基本理念和实质精神，结合当地的工业园区部门并依照实际，做到全面、协调和可持续发展，不断的调整行业之间的差距，认真总结经验教训，努力转变发展观念，大力调整发展思路，将思想和行动统一起来。

（一）电气自动化产品创新

在生产产品过程中，應进一步提高自身产品的科技含量，使电气自动化控制系统与产品更具有知识产权；提高自主创新的力度，可为提高产品科技含量提供更多、更大的空间；明确企业在技术创新中的主体地位，完善企业体制机制与政策环境，可加快企业实施国家重大科技专项。目前，我国已经形成了中低档产品以国内企业为主，中小型项目选用国内产品的市场格局。我国电气自动化企业应在此基础上，不断地加以创新，转变经济增长方式，提高自主创新能力。

（二）电气自动化产业市场化

如今，我国已进入社会主义市场经济体制阶段，企业在积极促进产业结构优化升级，坚持深化体制改革，坚守科学发展观理念的同时，还应特别关注产业市场化的形成问题。在兼顾市场化问题过程中，既要求电气自动化企业能够集中力量加强自身的关键技术开发和系统集成，也要求通过市场化的外包分工和社会化的协作，来带动配套及零部件生产的市场化，为能够提高装备的自主制造比率，电气自动化企业必须有计划的研究与开发重大科技装备需要的关键共性制造技术。总之，产业市场化是产业发展的需要，提高产业市场化程度，有利于资源配置效率的提高。

（三）电气自动化生产安全化

我国电气自动化企业应当认识到安全防护行业技术多种系统及合成一体化的趋势，对安全控制系统和非安全控制系统的集成加以强调。通过加强企业的安全控制，可以让客户在现有的非安全控制系统的基础上，用相对较低的安全设计成本实现自己的安全方案，这是当前企业所要思考的问题之一。电气自动化安全系统和产品将会成为未来自动化领域的一个亮点。它可针对中国市场的特点，逐渐进入中国市场。

（四）操作人员专业化

在系统安装的过程中，要增强操作人员对系统安装的熟练程度，尤其是要能够随时让将来最终要维护和操作该设备的人员了解安装的过程，通过了解这些设备的安装过程，可使他们对新系统拥有感性的认识。同时，加强对操作人员的培训，通过专业培训，可使操作人员更好理解系统为何按某一特定方式安装，这样一来，在面对突然出现故障及恶劣运行环境下维修，操作人员对于事故发生的原因就能很快做出正确的判断。

在全球经济一体化趋势下，电气自动化在国家经济和社会发展中占据着越来愈重要的地位，因此，对我国现代的电气自动化发展方向做出研究是十分必要的，创新电气自动化产品，也是提高产品质量的重要保证。

参考文献：

1、李红文.我国厂用工业电气自动化的发展现状与趋势[J].中小企业管理与科技，2010，24

2、周艳惠.电气自动化控制系统的设计[J].中国新技术新产品，2010年02期

机电产品电气控制 篇12

高等职业教育是指以高等教育学校为基础,培养具有某种职业或生产劳动所需要的专业知识和技能并获得国家承认学历的毕业证书的高等教育,是培养实用型、专业型人才的专业教育。高等职业教育作为我国改革开放以来的一种新兴教育模式,它对于培养大批高等技术应用型人才,优化人才结构,促进人才的合理分布,推动我国经济社会发展具有重大意义。高职教育在实现我国高等教育大众化过程中促进了高等教育的可持续发展,保证了大众化的顺利实现。国家教委在《关于积极发展高等职业教育原则意见》中指出:“高职教育是属于在高中阶段教育基础上进行的一类专业教育,是职业教育体系中的高层次,其培养目标是在生产服务第一线工作的高层次实用型人才,这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务,在第一线从事管理和运用工作。”高职教育对于我国走新型工业化道路,推进产业结构优化升级和经济增长方式转变,加快发展现代制造业和服务业,减轻就业压力,构建和谐社会等方面具有重要意义。中国目前正处于高速工业化、城市化和现代化阶段,发展高等职业教育、培育各类技能人才,是时代前进和社会发展的必然选择。

二、目前我院教育的教学改革发展情况

随着全国高等教育的普及,我院的职业教育得到了大力发展。就我院近几年所招收的学生来看,学生的文化素质普遍偏低,学生对专业技能的需求比较强,企业对学生技能水平的高低也很重视,家长和社会对高职学生的期望值也不断在提高。如何提高学生的技能水平,这成为摆在职业院校人面前不可回避的课题。许多教师还拿着普通高等院校的教学方法来面对高职学生,只注重知识的讲授与书本上的练习,这显然与高职院校的教学目标不一致。比较突出的问题是把对学生的理论教学与实训教学分开进行,教学效果低下。目前全国许多大中城市的高职院校正在进行的教学改革实践是“理实一体化”教学模式。它强调充分发挥教师的主导作用,将理论学习与实际训练紧密结合起来,大胆突破以往理论与实践相脱节的现象,注重培养学生动手能力,全程构建素质和技能培养构架,丰富课堂教学和实践教学环节,大大提高教学质量。所以“理实一体化”教学模式得到了许多高职院校教师和学生的认可,并被普遍运用到教学当中。我院机电工程系为改进教学方法,提高教学质量做过许多的探索。在2011机电1班和2011电气自动化2班大胆开展教学改革。我们组织实践专家研讨会,通过梳理实践专家的成长经历,重新构建机电一体化技术专业课程体系,建设《典型电气控制设备的安装》、《机电产品生产工艺流程的制定》、《机械零部件的加工(手动为主)》、《典型零部件的加工与装配》、《室内、外电气布线的计划和实施》、《机电设备的维护与保养》6门课程为核心精品课程,规范了实习实训操作标准,在条件具备的情况下,积极开展教育教学改革,从教学模式、教学内容、教学标准、校本教材等多方面进行了探索,特别对“理实一体化”教学模式在我系进行了一定的实践探索,教师在“理实一体化”实训室开展了理论教学与实训教学相结合的教学,重视学生在技能水平方面的培养,打破了“先理后实”和“先实后理”的限制,使抽象的理论形象化,使静止的东西动态化,使枯燥的内容趣味化从而提高了教学质量,留住了学生,提高了就业率。

三、开展“理实一体化”教学的理论

“理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法,它不是将理论教学与实践教学严格地区分开,而是将两者交替进行的一种教学方法。这是职业院校专业教学中探索创新出来的一种新型的教学模式,突破了以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥学生的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富理论教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实的局限,而是理中有实,实中有理,是突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。

四、“理实一体化”教学的常用教学方法

我系从2011年开始进行教育教学改革,下面以《典型电气控制设备的安装》为例,介绍在“理实一体化”教学当中常用的教学方法。

1.演示教学法。演示教学法是教师在理实一体化教学中,教师进行示范性实验及示范性操作等手段使学生观察获得感性知识的一种好方法。这种教学方法与中小学的演示实验教学法基本一致。它可以使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识,加深对书本知识的理解,把抽象理论和实际事物及现象联系起来,帮助学生形成正确的概念,掌握正确的操作技能。

2.动手训练法。动手训练法是指有计划有步骤地通过学习和辅导掌握某种技能的练习方法。训练时一定要掌握正确的训练方法,强调操作安全,提高训练的效果,教师认真巡回指导,加强监督,发现错误动作立即纠正,保证练习的准确性。

3.讲练结合法。讲练结合法是指教师在讲授理论知识后,结合所学知识和技能进行的练习,验证所学理论和训练相关教学内容的教学方法。一般以项目教学为主线,向学生展示教学目标,明确教学内容,引导学生进行学习及练习。这是“理实一体化”教堂中最为典型的一种教学方式,这样可以大大地节省理论教学与实践教学的时间,提高教学效率,打破理论课与实训课之间的界限,加速学生技能的形成速度,是一种符合教学规律的先进教学方法。只是这种教学方式对教师的业务水平的要求较高,对学校的硬件设备设施的要求也相对较高。

五、“理实一体化”教学模式在《典型电气控制设备的安装》课程改革中取得的成绩

我院机电工程系分别在2010~2011学年第二学期和2012~2013学年第一学期2011电气自动化2班和2011机电1班对《典型电气控制设备的安装》课程进行了改革试点。本课程组全体教师通过共同努力,对《典型电气控制设备的安装》课程进行教学模式、教学内容、校本教材、考试考核方式等各方面进行探索,取得了一定的成绩,现就已取得成绩和不足总结如下。

1.运用“理实一体化”教学模式有效改善目前单调的教学方法,激发了学生的学习兴趣。“理实一体化”教学模式有助于改善目前单调的教学方法,改善课堂的教学环境,改变目前职业院校学生普遍厌学的现象。它能激发学生的学习兴趣,提高专业课的教学质量,从而大大提高学生的专业技能,拓宽学生的就业面,促进学院的建设和发展。

2.“理实一体化”教学模式有效提高了专业课的教学质量。2011机电1班在2012~2013学年第一学期进行了《典型电气控制设备的安装》课程改革,并且申报了我院教改项目并顺利立项。通过一学期对教学模式、教学内容、校本教材、考试考核等方面的改革取得了一定成效,尤其是对考试考核的改革,采取了项目练习(占总成绩30%)、项目考核(占总成绩50%)、期末笔试(占总成绩20%)相结合的考试考核方式。根据各个环节所占的比例不同,综合评定出学生的本门课程的成绩,在考试考核成绩中加大过程考核的比例(如本门课程过程考核占总成绩的80%),减少期末笔试的比例(本门课程期末笔试成绩占总成绩的20%),取得了明显的效果。该班全班总人数为44人,按期初制定的考核方式,期末考核该班学生考核合格人数为40人,其中90分以上3人,89~80分18人,79~70分15人,69~60分4人,60分以下4人(考核为不合格),合格率为90.91%。本门课程如果采取传统的考试考核方法,合格率一般在75%~80%左右。显而易见,“理实一体化”的教学方法对提高学生的考试考核成绩,是传统教学方法无可比拟的。

3.“理实一体化”教学模式有效提高了学生专业技能水平。由于《典型电气控制设备的安装》课程不但是机电类专业的核心课程,同时又是机电类学生考取职业资格证书的主要课程。2011机电1班和2011电气自动化2班在完成本门课程的学习后,均参加由我区考试中心组织的维修电工中级工的考核。维修电工的考核包括理论笔试、实操笔试、实际操作三个项目,合格率达到90%。

六、“理实一体化”教学模式在《典型电气控制设备的安装》课程改革中的不足

“理实一体化”教学模式在《典型电气控制设备的安装》课程改革中虽然取得了一定的成绩,但在我系教育教学改革的过程中仍然存在一些不足,现就不足之处总结如下。

1.“理实一体化”教学模式中“双师型”的教师综合能力有待进一步提高。“双师型”的教师是进行“理实一体化”教学的可靠保证。教育部对“双师型”教师的内涵是这样定义的,具有讲师(或以上)教师职称,又具备下列条件之一的专任教师:(1)有本专业实际工作的中级(或以上)技术职称(含本行业特许的资格证书);(2)近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书,能全面指导学生专业实践活动;(3)近五年主持(或主要参与)两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好;(4)近五年主持(或主要参与)两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作,使用效果好,在省内同类院校中居先进水平。据此要求进行师资队伍建设,应该认为要求是比较高的,但却又是必须的,从目前我院机电一体化技术专业师资队伍现状来看,其中专职教师22人,企业兼职教师23人。师资总量偏紧且结构不理想,教师和在校学生比例不协调,“双师型”教师培养时间长且比较困难,名副其实的双师型教师较少。

2.“理实一体化”教学模式的配套教材与具体的实践要求还有一定的差距。“理实一体化”教学模式配套教材是教学的灵魂,因此要有与课程相配套的教材。传统的教材一般都强调理论的全面性和系统性,不能适应“理实一体化”教学模式的需要。理实一体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案,根据教学目标和内容,将各个知识点分解成训练课题,有计划地开展技能训练。在训练中让学生知其然,教师将学生实践中出现的问题,用专业理论知识来加以解释,使学生知其所以然,从而实现理论与实践的有机结合。

3.“理实一体化”教学模式缺乏合理的评价体系。现代教育质量观认为,教育质量是教育满足客户社会、用人单位需求的能力,评价和考评是教学工作的指挥棒。改革教学质量评价就是要改变以一次考试成绩作为考评主要依据的传统做法,以市场和客户为导向强化过程考核。目前我系对“理实一体化”教学模式的评价体系主要由授课教师根据自己的实际情况确定,各个课程标准、内容、形式等不一样,造成对学生的考试考核成绩不一致。

七、结语

对如何实施好“理实一体化”教学模式的探索,结合我院实际给予具体运用,还需要在实际教学中不断总结和提高,形成一套行之有效的本土化教学模式。“理实一体化”教学模式是一种先进的教学方法,但它和其他教学法没有绝对的对错、优劣之分,都有一定的适用性。职业教育应不断地分析市场,研究学生,积极探索职业教育发展的规律,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,总结出适合自身发展需求的教学方法,努力提高职业教育的水平和质量,为社会主义现代化建设培养高素质的应用型人才。

摘要：本文以《典型电气控制设备的安装》课程教学改革为例,对职业教育“理实一体化”教学模式的教学改革情况,相关的教学理论与方法,以及《典型电气控制设备的安装》在教学改革取得的成绩及不足进行了论述。

关键词：理实一体化,高等职业教育,教学改革,教学方法

参考文献

[1]袁森.高等教育大众化背景下的高等职业教育质量观[J].湖北函授大学学报,2006,(4).