现状及解决途径

现状及解决途径（精选12篇）

现状及解决途径 篇1

摘要：随着中药重楼市场需求的不断扩大,野生重楼植物资源日渐枯竭。阐述了中药重楼的资源现状,介绍了重楼根茎繁殖、种子繁殖、组织培养等方面的研究应用现状,并对重楼资源问题的解决途径进行了探讨,以供参考。

关键词：重楼,资源现状,人工栽培,解决途径

重楼,为百合科植物云南重楼或七叶一枝花的干燥根茎。重楼以蚤休之名始载于《神农本草经》,作为一种传统中药,在临床上应用已久。重楼具有清热解毒、消肿止痛、凉肝定惊的功效。主治跌扑伤痛、咽喉肿痛、蛇虫咬伤、疗疮痈肿、惊风抽搐[1]。近年来的药理研究表明其还有止血、抗肿瘤、抗生育、免疫调节及心血管等多方面的生理活性[2]。

1 中药重楼资源现状

重楼野生分布主要在我国的云、贵、川3个省。属多年生喜阴草本植物,种子具有“二次休眠”特性,种子萌发需经历2个阶段,即形态后熟和生理后熟,自然情况下萌发需经历2个冬天1个夏天,受多种因素影响,种子在完成后熟时,会腐烂、霉变,大大降低繁殖系数[3];重楼一般从种子萌发至可收获利用至少需要6~7年;目前市场上的重楼以野生资源为主,全国野生品年采收量在1 000 t左右,而重楼作为中成药产品的主要原料,每年的消耗量远远超出了其年生长量[4],从而导致货紧价扬。现如今,重楼野生资源已陷入“越挖越少,越少越贵,越贵越挖”的恶性循环中,致使野生资源严重枯竭,从而直接影响到以重楼为主要原料的中药品种的生存和发展,重楼的野生变家种势在必行。

近几年,虽已开始重楼的人工栽培,但由于重楼种子具有二次发育的生理特性,周期太长,而且出苗率很低(用干种量90~105 kg/hm2),目前重楼的根茎切段和野生根茎种植方法需耗费大量原料药。因此,重楼的人工栽培方式及种苗来源值得进一步研究。

2 重楼人工栽培现状研究

2.1 根茎繁殖

根茎切块繁殖分为带顶芽切块和不带顶芽切块2种方法,带顶芽切段根茎的生长量是不带顶芽切段的1.5~2.5倍[5]。带顶芽切段种植后第1年即出苗、开花、结实,沿繁殖体的原生长方向继续增殖新根茎。无顶芽切段(中部和尾部切段)上已无顶芽优势,其休眠芽、不定芽多个同时萌发,根茎的生产不及带顶芽切段快[6]。

冬季倒苗后,以节为基础,切段繁殖,伤口用草木灰处理,荫蔽保湿,几个月后伤口产生愈伤组织,节部形成不定芽[7,8];袁理春等[9]对滇重楼根状茎切段苗繁育技术进行了研究,结果表明,用浓度10 mg/L 6-BA、2,4-D、ABT1处理滇重楼根状茎,均能促进滇重楼根状茎第二横切段潜伏芽的萌动,其中ABT1效果最显著;以6-BA 2.0 mg/m L处理云南重楼根状茎切段24 h,潜伏芽的萌发时间早,多芽诱导能力强[10]。

2.2 种子休眠特性及解除

重楼种子的休眠属形态学和生理的休眠类型;内源激素ABA是引起滇重楼种子休眠的关键因素,其含量的降低是滇重楼种胚发育的始动因子,GA3有助于种子的生理后熟。滇重楼种子休眠的主要原因是种胚发育不完全、种子中存在萌发抑制物质。在自然条件下,重楼生境中较长的低温时期可能是重楼种子具有较长时间休眠的外界原因[3]。

解除种子休眠的方法:成熟的重楼种子去种皮,自然阴干20 d,将种子与含水量30%~40%土壤按1∶3比例混合后放入冰箱中,温度从20℃逐渐降低,以每天4℃的幅度下降直到0℃,放置30 d后,又逐渐升温到20℃;取出放置于15~25℃下30 d,再重复上述操作1次,取出重楼种子育苗,约50 d后萌发[11]。杨斌[12]选取十年生以上的滇重楼植株留种,采收成熟的种子,洗去外种皮,在12 h内置于遮荫通风处摊晾,保持温度,堆积厚度≤6 cm,均匀摊开晾干,装入透气的容器中,置于遮荫、温度适宜的环境中储藏,储藏时间不超过12个月,翌年6月上旬播种。张琳等[13]研究发现,湿沙层积和赤霉素协同作用,可以解除滇重楼种子形态学休眠及生理休眠,种子萌发率高达68.67%;宋发军等[14]在对七叶一枝花种子萌发研究中发现,采用低浓度的GA3、2,4-D和PEG6000浸泡种子,都能促进种子萌发。

2.3 组织培养

李群等[15]对不同器官、不同取材时期的重楼外植体进行愈伤组织的诱导培养研究。结果表明,根茎、子房、幼芽都能不同程度地诱导出愈伤组织,较适宜的培养器官是幼芽,其愈伤组织的诱导频率达26.7%。但唐炳兰[16]发现,仅茎尖作外植体能诱导出愈伤组织,且其中不含原植物中的皂甙。较为成功的是杨丽云等[17]以芽为外植体,经过40 d诱导出愈伤组织,经过210 d诱导出1个芽,将分化出的芽切下接种于生根培养基,经过60 d左右长出2~3条不定根,再经过180 d左右可出土展叶,形成完整植株。

3 重楼资源问题解决途径

就目前情况来看,重楼野生资源已经枯竭,为了缓解重楼的资源危机,虽然许多学者从不同角度对其进行了多方面的研究,但到目前为止仍没有很好地解决这一资源问题。

采用带芽根茎切段繁殖,虽然技术相对简单和成熟,但由于根茎生长十分缓慢,且用根茎繁殖加重了用种与收获药材的矛盾,栽培成本也很高;采用实生苗繁殖,种子需催芽,且萌发率较低,药材的生长周期也太长;重楼的组织培养还处于研究阶段,目前采用的外植体有根茎、幼芽、叶片、花葶、子房等,虽然都不同程度地诱导出了少量愈伤组织,但至今仍很难诱导出完整的试管苗。

本研究小组认为,该资源问题的关键是植株及其根茎生长过于缓慢,如果能够采取有效措施促进其生长,就可以大大缓解重楼资源的紧缺问题。一是从重楼的细胞周期蛋白和周期蛋白依赖激酶这2类主要的调控分子入手进行深入研究,如何促进植物细胞有丝分裂、缩短细胞周期,或缩短细胞分裂周期中的间期时间;二是重楼的生长环境荫蔽度很高,从而影响了光合作用和光合产物的积累,人工栽培应驯化植物对光照的耐受度,使其光合作用能力增强,在一定程度上可促进光合产物的积累,促使根茎加速生长;三是重楼是单子叶植物,维管组织中没有形成层,因而在组织培养中取植株各部位作外植体都很难启动分裂,应考虑采用无菌种子发芽,使用其上、下胚轴或子叶等幼嫩材料作外植体,有望快速繁殖大量试管苗,以解决重楼人工栽培的生产用种问题。

现状及解决途径 篇2

一、我国的自来水水质现状 改革开放近三十年来，我国经济发展迅速，但环境污染日益严重，尤其是饮用水污染尤为突出。目前自来水的不安全性主要体现在两个方面：

1、水源污染：国家环境部门统计，我国82%的河流受到不同程度的污染；在我国七大水系中，不适合做饮用水源的河段已接近40%；城市水域中78%的河段不适合作饮用水源；约50%的城市地下水受到污染。

2、自来水输水管网二次污染：自来水出厂后，需经过漫长的输水管网及水塔、水箱等设施，接触的污染物甚多，尤其是我国在60年代起建设的输水管道，采用的是镀锌管，存在严重的污染隐患，如：生锈、结垢、腐蚀等。虽然早在1998年，我国上海市建委沪建材［98］第0141号文件就已禁止设计镀锌给水钢管，但之前已经铺设的镀锌管，我们一直都还在使用。同时，多数的高楼水箱、水塔长期无专人护理，得不到及时清洗，水箱内各种沉积物越来越多，甚至长出青苔；密封条件差，滋生细菌、病毒等，甚至出现腐烂的动物尸体，严重污染了自来水水质。据中国预防医学科学院环境卫生监测所检测表明，我国35个主要城市饮用水达标率仅为23%。

二、水质污染的危害 水是生命之源。生活饮用水质的好坏与人们的身体健康密切相关。据世界卫生组织（WHO）调查表明，全世界80%的疾病和50%的儿童死亡都与饮用水水质不良有关。由于饮用水质不良导致的消化疾病、传染病、各种皮肤病、糖尿病、癌症、结石病、心血管病等多达50多种；由于水质污染，全世界每年有5000万儿童死亡，3500万人患心血管病，7000万人患结石病，9000万人患肝炎，3000万人死于肝癌和胃癌。在我国，因为水质不良而引发的地方病也时有报道，如深圳商报的《淮河支流出现癌症村》，南方都市报的《清远“短命村”肇因水污染 全国四分一人口饮用不洁水》及新京报的《浙江水危机，催生“水难民”》等，解决水质污染问题已经是迫在眉睫。

三、解决水质污染的途径 改善水质的途径一般有：

1、水源水保护；

2、自来水厂工艺设备改造；

3、管道分质供水；

4、家庭管网终端水质净化。

中职数学课的现状及解决途径 篇3

【关键词】中职数学课 现状 建议

一、中职数学课的现状分析

中职院校的学生一般是中考落榜的学生，其生源质量较差，原来数学基础就较为薄弱，学生学习的积极性不高，加之老师的教学水平和能力不是很高，就造成了学生学习成效较低，效果较差。其主要体现为教师的教学方面的问题和学生学习方面的问题。

（一）教师教学方面存在的问题

（1）教师自身知识存在的缺陷。 长久以来，中职院校数学老师的来源大都是非数学专业毕业的教师，其知识结构虽然能够适应中职院校数学教学的水平，但是其相关的数学学科的知识背景有所缺乏，造成其不能很好的把握住学生学习的需要，不能很好的把握教学所切实需要的内容，重点难点不能再课堂上很好的凸显，教学内容繁冗，造成学生的学习任务冗杂，这就使得本来学习积极性不是很高的中职院校的学生失去学习的自信心，降低教学的效率。

（2）教师的教学方法落后。 教师的教学方法落后主要体现在教师不能改变传统的"满堂灌"的教学方法，教授的知识完全来自于教材和教参的内容，不能很好地创造符合学生的知识情景，激发他们学习的积极性和主动性，导致课堂的效率和课堂氛围不高，呈现出单调的课堂教学模式。在这种模式下，学生的主体性地位得不到体现，自然学习的自信心和效果就不会很好。

（3）教学观念不能及时更新。 教学永远都处在一个变化的过程中，在这个过程中，它要求中职院校的院校的数学教师能够不断地转变教学观念，通过教学观念来指导自己教学方法的改变。在实际的中职数学教学中，数学的教学往往是为专业课而服务，但是实际的教学情境中，教师往往只重视学生机械知识的掌握，不重视学生的理解过程，数学教学沦为应付考试的需要的工具，学生也死记公式、原理，而不去理解其中的内涵，造成轻过程，重结果的局面。

（二）学生学习方面存在的问题

（1）学习积极性较低。 中职院校学生的生源往往是中考落榜的学生，其学习的积极性和主动性都较低，学习基础较为薄弱，数学作为一门需要理解与迁移的学科，其对学生各方面的要求更高。进入到中职院校之后，中职院校的学生往往抱着得过且过的心态去进行学习，缺乏明确的学习目标与学习动机，他们无所谓学习成绩的高低，进而造成学习积极性的进一步降低。其次，中职院校学生重技能轻理论的情况较为明显，他们认为数学课对他们的就业的影响不大。

（2）学习方法落后。 进入中职院校学一般学习成绩都较为落后，其落后原因的根源在于学生在中学期间学习方法相对于其他学生较为落后，其学习方法一般停留在"你教我听"的学习状态。他们的学习习惯不良，学习自信心缺乏，进一步造成了一系列的恶性循环。在此环境下，学生产生自卑心理，对学习失去兴趣。

二、中职数学课教学的解决途径

（一）创设符合学生的情景，提高学生学习积极性。 针对中职学生学习积极性较低的现状，笔者认为应该从数学的实用性角度出发，联系学生日常生活实际进行教学，切忌机械的讲授课本和教参的内容。其次，创设的教学情境要符合中职院校学生心理特点和认知水平，利用直观的物体或者教具进行引导积极的情感体验，否则，效果就会适得其反。

（二）以学生为主体，适当进行分层教学。 以学生为主体，要求教师在教学过程中要改变传统的教学方法，在课堂中注意学生的学习表现，以提高学生的学习积极性和培养学生自学能力为目标，积极创造符合学生学习的情境，贴近学生生活，加强自身经历和体验，加强小组的合作学习。在课堂中，教师要注意课堂教学内容的整合，在彻底把握学生的学习基础和学习情况的前提下，注重学生对于内容的理解，减少陈述性知识的记忆与背诵。此外，还应该引导学生参与到课堂中去，使学生真正融入到课堂中去。再者，教师应该对学生的学习情况进行分层，有的放矢的进行教学，提高教学效率。

（三）教育教学过程中注意多种评价方式的结合。 在传统的中职院校中，其注重的往往是终结性评价，忽视学生在学习当中的过程性评价。在中职院校学生中，他们的学习成绩往往都比较不理想，单纯采用终结性评价往往会挫伤他们学习的自信心。因此应该尽量采用过程性评价与自评、他评、小组评价等相结合的评价方式。针对不同层次的学生也进行分层评价，促进不同学生的的发展

（四）不断参加在职培训。教师不断参加在职培训，除在专业知识的更新之外，还应该学习先进的学习理念和学习方法，将自己在培训期间所吸收的先进观念同教学实践紧密结合起来，这样才能使中职数学教学焕发生机与活力。

【参考文献】

[1]邓士敏.中职数学课的现状及对策[J].科教创新导刊，2010（05）.

[2]厉文素.从中职数学的教育现状探索教学策略[J].职业，2008（35）.

[3]苏海英.中职数学教学现状与对策研究[J].现代贸易工业，2012（18）.

[4]吴启勇.中职数学教学现状分析及策略研究[J].数学学习与研究，2012（17）.

项目来源：河北省职业教育科学研究"十二五"规划《中职学校学生学习特点和学习行为存在的不足及解决途径》（ZJY11277）

现状及解决途径 篇4

一、临床见习现状

1. 临床科室对见习教学重视不够。

临床见习是培养学生临床思维能力的重要环节, 临床带教老师应具有丰富的临床经验、扎实的理论基础、优秀的道德品质, 同时还需要具有较强的教学意识、丰富的语言表达能力和沟通能力。但实际带教过程中却常常出现对见习教学重视不够的现象。 (1) 带教老师安排不合理。由于带教老师均有较为繁重的临床工作和科研任务, 对于临床见习的重要性认识不足[2]。在对临床见习课的检查中发现, 个别临床科室带教师资良莠不齐, 甚至安排年轻老师带教。而这部分老师临床经验不足, 教学能力较差, 甚至个别教师自身知识不丰富, 在带教过程中讲授临床基本知识层次不清, 无法正确引导学生进行临床病史采集和基本的临床诊断。 (2) 教学准备不充分。在检查中发现, 个别临床科室在带教中, 没有统一的见习教案、CBL教学未提前发放给教学内容, 病案问题设计不规范, 各组老师带教内容不一致, 不能保证教学的同质性[3]。

2. 见习教学理念不正确。

带教老师对学生完成见习起着重要的主导作用, 见习教学应以老师示教为主, 学生问诊查体为辅。教师应该带着学生在病员床旁按照临床见习教学规范演示完整的病史采集过程, 然后再选择一个学生进行问诊, 在选择学生问诊时, 应该每次选择不同学生, 以便让所有学生都有直接操作的机会, 才能更好地培养学生问诊技巧及操作能力、病史采集能力及与病人沟通的能力。 (1) 个别科室在临床带教过程中, 个别教师认为临床见习是学生自己的事, 教师只要在学生采集完病史后于他们一起讨论就行了。于是将学生带到病人床旁, 让学生根据理论课上教授的内容自行采集病史资料。 (2) 个别教师在带教过程中, 虽然也在病员床旁观察学生询问病史, 但基本不纠正和引导学生正确采集病史。而学生刚刚学习临床理论课程, 从未接触过临床病人, 根本没有临床思维能力, 直接问诊会处于无序状态, 导致病人焦虑和反感。不仅不能让学生建立正确临床思维能力, 反而会导致病员反感学生见习, 因而不愿再让学生见习。

3. 见习教学病员资源不足。

(1) 高等教育在国家政府的大力支持下得到了跨越性发展, 全国各地高等院校实行扩招政策, 目前高等医学院校特别是地方性高等医学院校的招生数量大幅增加, 教学资源尤其是临床教学资源的增加跟不上扩招所致的医学生增加速度, 致使临床教学资源相对不足, 因此出现教学用房、师资、教学病例的相对缺乏。因此教学医院部分科室存在见习时无患者的现象, 从而影响临床见习无法正常进行。 (2) 因为目前医疗环境变化, 导致医患关系紧张, 患者的自我保护意识越来越强, 对医疗服务和医务人员的要求也越来越高, 认为自己没有义务成为学生的见习对象, 因此不愿配合示教工作。因此选择示教病例难度增大, 也容易引起医疗纠纷。而学生缺乏沟通技巧的训练和缺乏信心使得学生与患者沟通方面存在障碍。在此情况下, 取而代之的是在学习室或教室讨论病例。将大课便小课现象, 无法培养学生临床思维能力, 不能有效地拓展学生课堂所学知识。 (3) 部分疾病的发生具有季节性、偶发性等, 譬如皮肤科的疾病中典型的大疱疹, 一年难得见到几例, 无法在上课期间让学生见习。

临床见习教学过程中, 某些科室存在其特殊性[6]。例如, 创伤外科教学涉及到外科学的所有学科, 其患者具有危、重、急的特点, 择期手术病人少, 术前体征难以见到, 就诊时间无规律[4]。儿科学教学中患儿解剖结构、疾病种类、临床表现、诊断和治疗等方面与成人有很大的差别, 加上患儿不会用语言表达自己的病痛[5]。妇产科学在诊疗过程中, 患者心理上不可避免地表现出过分自尊和敏感, 患者往往拒绝在学生面前面前展示自己的私密部位, 特别是会拒绝有异性在场。因此, 科室的特殊性也会导致见习存在不同程度的困难。

4. 学生积极性不高。

(1) 调查发现, 医学专业出于喜欢而自愿报考的学生只有37.5%, 这说明大部分学生并非对医学专业感兴趣[6], 可能这部分学生对医生这一职业了解不够深刻, 并未做好准备面对医生这一职业可能存在的困难。 (2) 学生们从小学到高中毕业经过了十二年的紧张学习, 且中小学教学基本是“填鸭式”的应试教育, 进入大学学习后, 学校的管理模式发生完全的改变, 部分学生放任自流, 因此可能出现学生学习不够投入, 或者学习方法不当, 在基础理论阶段的知识学得不够扎实, 导致在临床学习阶段因学习吃力而出现懈怠现象, 进而出现在见习期间迟到、早退甚至缺席现象。

二、提高临床见习质量的解决途径

针对临床见习存在的普遍问题和特殊性问题, 为适应形势发展要求, 发挥医院临床教育实践基地功能以及提高临床见习教学质量提出解决途径, 包括以下几个方面。

1. 制度建设。

提高临床见习质量, 必须要有一套完整可行的见习制度, 学生见习考勤、考核制度, 包括见习过程随机抽查、学生见习日志查阅、教学联席会获取信息、收集学生日常意见和建议、学生评教等。另外, 督导专家监督指导制度及带教质量考核评价奖惩制度也必不可少, 例如见习效果等与个人业绩挂钩;成绩突出者, 在评优、工资晋级、职称晋升等方面优先考虑, 从而有效调动各级人员的积极性[7、8]。通过制度建设, 推动临床教学工作, 提高临床教学的管理水平, 量化学生的见习质量。

2. 提高临床见习重视度。

首先, 学校和医院领导应高度重视临床见习, 认识到临床见习是医学教育的重要组成部分及临床理论与实践相结合的关键环节。其次, 强化带教教师教学意识, 让带教教师认识到自身的言传身教的重要性, 引导临床医生积极参与教学工作, 使医疗、教育相互促进、共同提高。给带教教师更多时间熟悉临床带教计划、钻研带教方案和研习带教内容, 保证带教质量。学校方面应做好学生的思想动员, 多部门多层次、多角度监管。要求学生组和班主任加强学生教育, 让学生认识到临床见习对今后的临床工作的重要性, 提高学生的见习积极性。

3. 加强临床见习监督管理。

监督管理是提高临床见习教学质量, 保证临床见习的常规性开展的必要条件, 在整个见习过程中的作用不容忽视[3]。包括领导的不定期抽查管理, 督导组专家有序的监督管理, 教学管理组的随时监督管理, 以及各教研室之间相互的监督管理。只有这样才能及时提出相应的建议或意见, 并对见习不够重视、带教质量较差的科室, 限期整改并监督整改过程。同时也督促了学生认真听课, 以确保学生临床见习的有序开展, 达到较为满意的教学效果。

4. 协调部分科室困难。

对承担见习教学任务的科室, 临时出现临床病例不足的情况, 学校相关部应积极协助带教科室与其他科室联系, 尽力解决病员不足的问题, 确保见习工作的顺利进行和带教质量。

5. 加强临床带教师资教育与培训。

在临床教学过程中起主导地位的带教教师的责任感、积极性及对教学的投入程度均直接影响临床教学质量。 (1) 加强带教老师培训, 保证临床教学质量。首先应提高带教教师的教学意识, 充分认识到临床教学的重要性, 提高教师的责任感。其次, 加强带教教师的教学技能, 对带教教师进行一系列的岗前培训, 通过老教师带新教师, 课前试讲、观摩教学、集体备课、说课等多项培训, 以提高教学水平, 提高带教效果, 促进整体教学水平[9]。 (2) 见习内容集体备课, 以保证见习教学的同质性。参与集体备课的老师应包括:教研室主任、具有丰富带教经验的老师、理论课教师及其他参加带教的临床老师, 并可邀请教学督导专家、教务管理人员参与, 根据理论课内容和科室现有病人现状, 讨论带教的内容、方法和技巧。

6. 充分利用现代技术及资源, 确保见习教学质量。

(1) 充分利用多媒体实施教学。计算机辅助多媒体教学是其中的重要形式之一, 其形象生动的特点, 增强学生对重要体征的记忆和理解[10]。 (2) 充分利用临床技能中心的作用, 培养学生临床基本技能。一是临床技能中心拥有较大数量的仿真模拟人, 可充分利用仿真模拟人见习临床基本技能, 以解决临床见习资源的不足, 例如仿真模拟人体模型可以模仿人体脉搏、血压、心跳等重要体征, 更可以通过后台的控制人员发声和医生进行对话, 并可用相应的模拟人进行心肺复苏等等, 提高医疗质量。二是临床技能中心拥有一套完整的“临床思维培训系统”, 可提供临床需要的各种数据包括检验、检查工具, 同时可根据各带教科室的要求进行设计病员、病情等[11]。因此, 可充分利用临床思维培训系统, 训练医学生临床思维能力和解决问题的能力, 提高临床医学教学质量。再采用多样化的临床教学病例虚拟病人进行病症诊断工作, 逐步训练学生正确的临床思维能力。 (3) 手术示教系统的运用。不论内科的手术还是外科的手术, 均能在现场外进行观看, 教师可以通过正在实施手术与场外带教老师实施对话, 让学生身临其境观看手术过程。或进行手术视频保存, 经过剪辑后让学生观看, 以达到见习的目的, 同时更能激发学生的积极性, 引导学生主动学习。 (4) 灵活机动示教。对于难见疾病, 可以采用先留住病人, 及时组织学生先见习, 然后再上理论课的办法。或者通过制作微视频录制难见病例, 理论课后让学生观看。

7. 多种教学方法和手段结合。

临床见习是一个学习、吸收、应用、再学习、再吸收、再应用的过程。因此, 教学方法的灵活多样, 是提高学生积极主动探索的重要手段。 (1) PBL教学模式。结合以教师为中心的示教方法与互动式教学相结合, PBL以及病案讨论等方法是有效地开拓学生思维的重要方法[12]。同时, 可以将失败案例写成病案, 让学生讨论失败的原因, 以教育学生在以后的工作中尽量避免以挽救病人生命。 (2) 情景教学模式。部分学科可以充分利用情景课教学, 老师给出知识要点, 让学生在教学环节和教学内容上自编自演, 培养学生的临床思维能力、自主学习能力和团结协作能力。 (3) 标准化病人演示, 以补充病员不足。经过培训的标准化病人能比较准确地演示某些疾病的临床表现和病情变化, 对于病种不齐的科室, 充分利用标准化病人 (sp) 解决部分疾病的模拟诊断[13], 以克服临床教学中或测验中难以找到具有针对性的病例的问题。 (4) 加强外科手术学基础教学, 训练学生实践操作技能和人文关怀意识。外科手术学基础课程教学主要以实际操作为主。让学生观看相关视频, 并有老师进行解说, 而后进行实际操作。同时以实验动物为对象进行外科常见的手术。既能培养学生的实际操作技能和强化无菌观念, 又能通过对实验动物的关怀, 教导学生珍视生命。

8. 思想教育的重要性。

临床见习中除了基本知识和专业技能的学习外, 思想教育也是非常关键的教育内容之一。学生必须要有良好的道德修养和综合素质, 不仅要尊重教师, 也要尊重患者。因此, 必须重视学生的医德医风教育。在见习过程中可以组织医学生观看有关医德、医风建设的宣传片[14], 或者让具有优良作风的老教授谈谈医德医风重要性, 还可以组织医学生讨论。具体的要做到爱护病人, 保守患者的秘密, 处处体现为患者考虑的医学人文理念。

三、总结

临床见习是医学生接触临床的开始, 它是医学教育中促进医学生向临床医生的转化的重要一环。临床见习既加深学生对基本理论的理解与强化, 也促进学生理论与实际的牢固结合, 进而培养学生的临床思维能力。在临床见习中会存在这样那样的问题, 但是, 针对这些问题, 只要有良好的管理体制并采取多样化的临床教学模式, 就能保证临床见习质量。

摘要：临床见习是医学教育的重要组成部分, 本文总结临床见习普遍中存在一些问题, 并针对这些问题提出解决途径, 以期提高见习带教质量。

村镇银行的发展现状与解决途径 篇5

1、小型的银行承担着支持三农的大任务，“小马拉大车”，负荷重，作为难。如果没有优惠政策的扶持和得力举措的推动，将会停而不前，或慢步移动，发挥不了以小支大的积极作用。

2、作为商业银行，村镇银行必须坚持市场化运作。可是为三农服务，内含政策因素，因而在经营中难以全面顾及以市场为导向、以客户为中心，从参与竞争中拓展业务，增加了实现安全性、流动性、盈利性三者有机统一的难度。

3、面对激烈的金融市场竞争，村镇银行竞争能力和实力不足，无法与其它商业银行抗衡。

4、村镇银行尽管冠以新型，但却存在若干与现代商业银行体制和机制相背离的短腿，缺乏许多扩展业务经营的必备条件。比如，分支机构下伸不易，市场覆盖狭窄;服务功能、设施和手段不全，一些业务难以办理;注册资本不多，影响规模扩张和风险承担;支农优惠政策不力，难以充分调动为农服务的积极性。

5、村镇银行作为独立的企业法人，依法开展业务，不受外来干涉。但有些控股银行常以直管替代参与，这样做，虽然有助于起步阶段稳健运作，但同时也会削弱村镇银行的法人治理。

针对上述分析，村镇银行要认真研究为了谋求发展而要开展的各项经营活动，以及推动这些经营活动取得成功而要采取的谋略。基于村镇银行已由欠发达地区向发达地区覆盖，因此其发展理念和经营模式，也应按照地区的发展状况和经济差异而有所不同。本文着重就设立在经济比较发达地区的村镇银行发展思路提出浅见，这里面涉及市场定位、经营宗旨、发展理念、战略选择、创新争优、推进举措，等等。

一、市场定位与经营宗旨

在银监部门印发的文件中，对村镇银行的性质、地位、任务和作用均有明确规定和阐述，界定村镇银行是设在农村地区的新型农村金融机构，主要为当地农民、农业和农村经济发展提供金融服务。这是确立村镇银行市场定位和经营宗旨的主要依据。市场定位包括区域市场和客户市场。作为设在县级的村镇银行，提供金融服务范围，应该立足县域，涵盖村镇，在主要服务三农的前提下，支持地方经济全面发展，这样才可能为促进三农发展提供支撑和基础，尤其在城乡经济一体化的情况下更是如此。所以区域市场既要着眼农村，又要放眼全辖。客户市场的选择和进入，也要有主有次，不宜单一。村镇银行的客户群体应包括：

1、农户、农业实体、涉农项目和企业，这是基本的客户，是第一方阵。

2、中小企业，这是拓展的客户，是第二方阵。

3、地方重点项目和企业，这是争取的客户，是第三方阵。在坚持以三农客户为主的前提下，要寻找和拓展其它优良客户，增加客户市场容量和份额。

按照这样确立的市场定位，村镇银行的经营宗旨宜是：以服务三农为主轴，以支持中小企业为己任，以推动地方经济发展为目的，全面发挥金融筹措和运用资金的功能与作用，把村镇银行办成地方自己的银行，三农依靠的银行，中小企业信任的银行。

二、发展理念与战略选择

发展理念决定发展方向。现阶段，尽管强调了设立村镇银行的重要意义，把它视为农村金融改革和服务三农的重要举措，可是，村镇银行毕竟是一棵金融小树，而且先天不足。以何种理念引领今后走向，事关村镇银行的生存和发展。按科学发展的观点，小银行难为大事，何况村镇银行所关联的三农这件大事，关系国家安全稳定和持续发展。因此，村镇银行的发展理念，应是不甘居小，着眼于大。要立足办实事，力求办好事，力争办大事，经过数年努力，逐步达到机构网点下伸，区域覆盖扩大;适时增资扩股，注册资本扩大;积极开拓业务，经营规模扩大;加强市场营销，客户群体扩大;严格实施管理，质量效益扩大;努力完善服务，品牌效应扩大。做大必须建立在做好、做强的基础上，杜绝无序扩大、盲目扩大。为达此目的，初创阶段，要夯实基础;拓展阶段，要稳中求进;扩张阶段，要奋力争优，一步一个脚印地向前推进，真正实现稳健经营，有效扩张，不断开拓，持续发展，成为在当地具有一定规模和影响的新型农村商业银行。

发展战略的选择和制定，是村镇银行生存和发展的核心。要从村镇银行的实际出发，按照显

示自身特色，创造竞争优势，全面拓展经营，保持稳定发展的要求，本着同质性和差异性兼顾的原则，认真研究制定发展战略。在现阶段，村镇银行发展战略宜为：“立足县域，面向三农，介入中小企业。要以负债业务带动资产业务，以资产业务扩大负债业务，实现良性循环。要从强化负债业务入手，大力组织资金来源。要加大营销力度，吸收农村资金用于农村，引流城镇资金反哺农村。要合理组织贷款投放，优先解决三农资金需求，择优解决中小企业和重点企业资金困难。要完善经营功能和手段，全面办理各项业务，为客户提供全方位便捷服务。” 实施发展战略，要始终围绕资金做文章。村镇银行能否对地方经济尤其是对三农提供有力支持，关键看手中掌控的资金和资金的合理使用。所以，着力竞争和扩大存款、贷款市场，是实施发展战略的重中之重。

三、创新思维与发展举措

村镇银行的生存和发展，关键还在于要创新思维，研究和实施各项举措。要力求做到：人无我有，人有我新，以新创优，以优取胜，依靠创新营造发展机遇。以创新的思维实施各项发展举措，必须把握：

1、合规合法，符合金融监管要求和改革方向。对于没有触犯现行政策法规和银监管理规定的创新举措，要勇于实践。

2、要围绕服务三农和地方经济，研发新的业务品种和服务项目，满足市场需求。

3、创新的着眼点要放在拓展业务领域，强化服务功能，防范经营风险，提高盈利水平方面，使创新发挥更大潜能。

4、创新设计的核心在于新，在于同传统的不相适应的现状相异，并能提供其他金融机构难以满足的条件，创造自身特色和竞争优势。

5、创新要和体制、机制改革紧密结合，成为推进改革的动力。

就当前来看，村镇银行创业和发展的主要举措，可以着重从以下几个方面考虑。

1、强化市场营销，全力拓展资产、负债业务。在创业和发展的道路上，村镇银行最重要的任务是，筹措更多资金，为服务三农、支持地方经济提供资金保证。实施这条举措，面临许多困难：基层网点少;客户资源缺;支付手段差;结算渠道不畅;业务品种不全。因此，要针对性地提出各个时期拓展业务的方案，积极组织实施。

在负债业务方面，要着重研究扩大存款来源的渠道。在东部农村地区，村级经济比较发达，农民进城务工较多，有一批人在外地投资办企业，收入比较高，盈利比较多，积累了资金和财富，不能忽视农村闲散资金潜力，要千方百计把这方面的资金动员吸收进来。要多方面寻求和开辟其它资金来源，尽可能多地引流城镇资金用于三农需求。目前制约村镇银行开展组织资金工作的因素是，缺少适中的营业网点;缺少相应的营销人员;缺少完善的支付系统;缺少理想的吸储品种。一定要在这方面取得突破性的解决，尤其要尽快开发信用卡，以此为载体，把业务带动起来。

在资产业务方面，主要解决好两个问题：其一，在贷款结构方面，要把握好贷款投放的倾向性和合理性。对三农资金的需求，要优先安排，重点支持，保证供给。掌握上，宜以生产性为主，消费性为次;农业为主，涉农为次;短期为主，长期为次;质押为主，信用为次。对中小企业的资金需求，要视资金可能，积极给予支持。要适当介入当地的重点项目。保持贷款结构的倾向性和合理性，一靠计划安排，二靠能动调整，使各个层面的贷款比例大体符合要求。其二，确保信贷资金安全使用，发挥效益。村镇银行的贷款投放，风险控制的难度比较大，有相当多的借款户，尤其是农村借款户，金额不大，零星分散，又无可靠的还款保证。要研究如何既方便借款，又避免风险的具体措施;要研究如何在网点少、人员少的情况下，开展贷款的“三查”工作;要研究农村的贷款如果出现风险，如何及时处置和化解。要努力把风险降到最低，损失减到最小。

拓展存款、贷款业务，需要多项措施配套，而其中十分重要的是市场营销。强化营销既靠策略，也要靠人。合格的营销人员应具备：有公关能力，有社会资源，有良好服务态度，有坚韧不拔精神，有熟练的业务知识。要通过培训，在现有员工中挑选合适对象担任客户经理;通过招聘，录用和充实营销人员;还可以适当运用社会力量，协助开展营销。要把以诚促销、以新促销、以优促销，作为扩大营销的中心环节。要适应农村情况，采取适合的营销手段和方法。营销人员要尽可能多地走村串户，登门宣传和拓展业务，既扩大影响，又使农民接受和钟爱村镇银行。强化市场营销既包括资产业务和负债业务，也包括其它所有面向市场的业务领域，是全方位、多角度的营销。

2、强化内部管理，全力打造“遵纪守法，高效合规，行为严谨，健康运行”的新型银行。村镇银行要根据“规范经营，内控缜密，制度先行，依法治理”的原则，严格界定有所为、有所不为的行为准则，保证经营管理少出或不出风险和事故，把村镇银行办成真正的现代化的农村金融机构。强化内部管理，有几个重点必须常抓不懈。

其一，坚持和完善一级法人治理的组织管理体系。《村镇银行管理暂行规定》明确指出，村镇银行是独立的企业法人，自主经营，自担风险，自负盈亏，自我约束。村镇银行依法开展业务，不受任何单位和个人干涉。规定还指出，村镇银行股东依法享有资产收益、参与重大决策和选择管理者等权利。这些条款，十分清楚地界定了村镇银行自主和股东参与的关系。有些控股的银行，为推动村镇银行办得更好，采取了一些统抓直管的措施，在一定程度上影响了村镇银行的法人地位和自主经营。村镇银行既要接受控股银行的指导、支持、监督、参与和帮助，借鉴和运用控股银行的成功经验做法，又不能成为控股银行的分支机构，重要的经营决策，应通过董事会或股东会讨论决定。

其二，正确处理开拓业务与防范风险的关系，保证各项业务安全运行。要增强风险意识，守好防范风险这道堤坝，构筑自身的金融安全区。这里要强调的是，金融作为高风险行业，其风险具有反映的滞后性、控制的被动性、涉及的广泛性和危害的深远性，这种特性，决定了防范金融风险的高度和难度。必须把防范金融风险作为村镇银行创业和发展的基石，一刻都不能放松。

其三，建立健全规章制度，依靠制度来规范和约束村镇银行经营行为和员工办事行为。要把约束和激励结合起来，提高员工按章办事的积极性;要有严格的检查考核办法，推动员工按章办事的持久性;要把执行规章制度的过程，作为对员工进行职业责任、职业纪律、职业道德教育的过程，启发员工按章办事的自觉性。要从加强机制建设入手，逐步形成以规章制度为核心的稳健而又适应竞争的经营机制，严谨而又充满生机的管理机制，合理而又面临挑战的分配机制。

3、强化团队建设，以优秀人才开创一流业绩，争创一流银行。村镇银行的发展，需要有一支专业技能熟练、道德品质优秀的人才队伍。要强化教育培训，要积极引进人才，要建立竞争和激励机制，使优秀人才得到充分信任和使用。加强领导班子建设，是团队建设的核心。村镇银行领导班子应该是努力奋进、勇于开拓、团结务实、发挥表率、关爱部属的领导班子。既要为员工提供和谐的工作环境和比较丰厚的工资福利待遇，更要重视用企业理念和文化去塑造他们，引导员工全心全意为村镇银行的发展争作奉献。

四、剖解难题与抓紧实施

村镇银行创业和发展不会一帆风顺，要在不断战胜困难中前进。为有助于更快成长，有几个关键问题需要尽快解决。

1、抓紧增资扩股。在银监部门、地方政府、相关企业和发起银行的支持配合下，东部地区村镇银行股本金宜扩充到1亿元以上，引导民间资本进入金融领域。

2、加强网点建设。村镇银行的发展，必须借助网点的合理布局，要加快在村镇设立分支机构的进度。

3、加快支付系统和电子信息网络系统建设，尽快实现拓展业务和加强管理现代化、网络化。

现状及解决途径 篇6

一、基层电力企业宣传工作现状分析

1.缺乏专职人员,队伍素质不高

基层电力企业的宣传人员一般为兼职人员。这些员工平时有自己专门负责的工作,宣传只是他们的临时工作,并不纳入绩效考核范围。缺乏专职人员,是基层电力部门普遍存在的现象。基层宣传主要以文字、图片的形式反映基层工作与生活,但由于是兼职人员,很少接受专门的宣传报道训练,写作能力不强,摄影、摄像水平也有待于提高,对于要报道的事情,常常感到力不从心。

2.思想认识不足,经费投入不足

思想认识不足表现在员工和主管几个层面,大部分基层兼职宣传人员认为宣传工作是上级部门的事情,与基层毫无关系。大部分基层主管也存在这一问题,表现在各部门并没有将宣传工作纳入考核,即使有的纳入了考核范围,也是形同虚设,没有真正地兑现。部门主管把宣传工作与生产经营工作分开,认为基层宣传工作可有可无,无指标、无考核也无关紧要。这种认识上的不足,在一定程度上造成了对基层宣传工作的计费投入不足。一是在基层,电脑严重缺乏,有电脑的员工才能看到公司系统信息,报刊、报纸又很少能发到基层,阅读和传输信息有时只能干着急;二是宣传员培训少,参加培训人员有限;三是宣传人员无摄像机、照相机等基本设备,更谈不上配备宣传业务用车。

二、解决途径浅析

针对以上问题,根据我们近两年的实践,笔者认为做好基层宣传工作需要从以下几个方面入手:

1.更新观念,强化宣传意识

通过了解,大部分职工对企业的发展规划、目标任务都一无所知,对部门的各项经营指标心中没数,只知道完成手上的事情,加上基层工作辛苦,上下沟通不足难以排解误会,在一定程度上影响着企业的和谐与稳定。“用正确的舆论引导人”,是新形势下党的新闻工作的中心任务,也是社会主义新闻宣传事业的一个基本原则。宣传工作政治性、政策性很强,一定要增强政治意识、大局意识,严守宣传纪律,确保正确导向。要建立健全宣传工作的长效机制,由虚变实,由软变硬,像抓各项经营指标工作那样,建立一套科学、规范的考核、奖惩机制,将指标层层分解、量化,把任务落实到班组和个人,严格干部与员工责任制,强调领导与职工一个样。落实奖惩机制,与年底评先等挂钩,把精神激励和物质激励有机地结合起来使用,坚决否定“重物质、轻精神”或“光讲精神不讲物质”的倾向,从而真正调动基层抓宣传工作的积极性。

2.形势发展,需要文武双全

据《楚天都市报》报道,武汉科技大学中南分校宣布,今后招聘教师,将把应聘者的写作能力作为重要一点,写作不过关者,一律不要。原因是该校今年计划招聘60名专业教师,不少硕士、博士学历的求职者在第一关命题为“师德”的千字文笔试时就栽了跟头。硕士、博士写的作文存在“句子不通,标点符号不对,主题不明,错别字连篇”的问题。只重视应聘者的专业能力,忽视其写作能力。电力企业同样可以借鉴,应当把考察写作能力作为求职应聘、岗位竞聘的首选环节,使求职上岗者武有专业能力,文有写作能力,文武双全,履职尽责。实践也证明,不能一味埋头苦干,让员工了解电力系统所处的位置和今后企业肩负的重任和要求,激发员工的能动性,自觉适应当今潮流发展,既要扎实工作,也要能干能写,成为企业需要的复合型人才。

3.大胆探索,强化宣传创新

基层不乏兢兢业业、埋头苦干的先进典型,也不乏求实上进、勇于创新的员工,还有默默无闻、无私奉献的爱心人士。近几年,在感动客户奖的评选中,基层员工力拔头筹的不在少数,这里面许多都是通过宣传,人们通过网络投票、媒体报纸投票等方式选拔出来的。基层员工的事迹贴近实际,贴近生活,贴近群众,要求宣传工作要主动和各部门多联系、多沟通,充分利用各种新闻媒体的优势,灵活运用新闻报道、专题专栏等多种形式进行宣传报道。宣传涌现出来的先进人物、先进事迹、先进典型事例,能进一步弘扬企业精神,促进企业稳定健康发展,通过扩大宣传面和影响力,确保宣传报道的全面性、准确性、及时性和广泛性,使舆论引导具有一定的吸引力和感召力。

4.提升素质,强化队伍建设

宣传工作队伍素质的建设首先是要抓好新闻宣传人才的培养、利用和提拔,要建立相应的用人机制。对热爱新闻宣传工作又具有一定的新闻宣传能力的人才,要关心、培养、支持、任用。其次是要加强新闻人才的培训力度,不但要坚持经常性的培训制度,而且要把握好培训的方法和角度。提高新闻人才的政治思想水平和新闻采写水平,通过送外培训和自我培训相结合的方法以及部门培训和自学成才相结合的方法,全面提高宣传人才的业务素质。最后通过各支部活动和班组建设,让党员、团员、业务骨干学习有场所、资料有来源、宣传有渠道。为基层提供开展各项活动必要的经费,丰富文化生活,增强宣传教育效果。

总之,只有充分认识宣传,加强队伍素质建设,充分利用各种宣传媒体,及时宣传 “三个文明”建设中的事例与典型,及时发现和把握员工思想的“火花”、工作上的“细节”、生活中的“亮点”,进行深层次的挖掘和提炼,彻底改变基层宣传关注少、消息来源少、人员队伍少的工作局面,不断丰富基层员工的精神食粮,展现企业良好形象,才能始终保持企业和谐稳定快速发展。

现状及解决途径 篇7

关键词：会计从业人员,职业道德,现状,解决途径

职业道德是每个行业从业人员都必须严格遵守的规范。早在2001年9月, 政府就提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范, 倡导社会各界都必须高度重视职业道德, 认真履行本行业从业者所必须遵守的道德规范。尽管不同的行业具有不同的职业道德规范, 但遵守职业道德已经深入人心, 得到了社会各界的普遍认知。会计从业人员同样需要遵守特定的职业道德, 在日常的工作中严格履行职业道德。然而, 在现实中, 一些会计从业人员忽视对职业道德的养成, 既不注意职业道德的系统研究, 也不注意职业道德的严格遵守, 严重影响了会计从业人员的形象。因此, 需要全面了解目前会计从业人员职业道德现状, 并采取有效措施加以合理解决。

一、会计人员职业道德的内涵

从定义上来看, 会计职业道德是会计从业人员在实际工作中必须具备的道德品质, 也是会计从业人员最基本的道德要求和最根本的道德准则。没有良好的道德品质, 不遵守道德要求和道德准则, 就不是一个合格的会计从业者, 更遑论优秀的会计从业者。在现实经济活动中, 职业道德更表现为一种调整会计从业人员与其他经济主体之间关系的标准和依据, 同时也是调整会计从业人员与社会、国家关系的重要标准。与其他职业相类似, 会计职业道德是社会最基本道德规范在会计工作中的体现和发挥。有学者将会计职业道德概括为爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保密守信六个方面。据此, 我们可以将会计职业道德概括为敬业、守法、公正、透明、奉献、守信。

敬业就是要求会计从业人员热爱自己的职业和岗位, 能够在准确定位的基础上努力工作, 刻苦钻研, 不断学习会计最新理论知识, 培养会计工作技能, 同时能够树立强烈的责任感和事业心, 坚决做好每一项本职工作, 并且能在自己的岗位上做出应有的业绩。守法就是要求会计从业人员熟知财经法律、法规和会计制度, 既能够应用相关法律制度认真工作, 也能够广泛宣传会计法律知识, 更为重要的是能够在实际会计工作中践行相关的法律制度, 说话办事依法循章。公正就是会计人员能够客观公正、实事求是地处理各项工作任务, 能够提供准确和真实的会计信息, 为企业经营管理者决策提供依据。透明就是要求会计人员要客观真实地反映企业经济业务, 既不篡改会计信息, 也不编造和伪造会计信息, 使得会计信息能够全面真实地反映实际工作。奉献就是要求会计人员树立全心全意为人民服务的意识, 以人民满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成为工作依据, 切实从人民的利益出发, 不断提高工作效率和服务水平, 满足人民群众的实际要求。守信就是要求会计人员守口如瓶, 严格保密会计信息或机密, 既不为谋取私利, 也不向周围熟人提供信息, 办事公道、说话真实、诚实守信。

二、会计人员职业道德的现状

虽然多数企业都深知会计职业道德养成的重要性, 并且在企业会计人员培训中着重加强职业道德的培养, 然而一些会计人员忽视职业道德的养成, 不懂得会计法规、不按照法律办事、不客观公正地处理会计业务, 甚至忽视良好服务态度的培养, 严重影响了会计人员的形象。

1. 职业素质偏低。

坚持原则, 实事求是地处理各项会计业务是会计人员首先坚持的基本准则, 但是一些会计人员更多选择按照单位领导的意见办事, 通过违法、违反纪律的方式和手段来处理相关业务。领导的意愿意志代替了工作实际要求, 违反职业道德, 违规业务操作的现象开始出现, 由此导致企业经济损失也在所难免。究其原因, 主要是由于会计人员职业素质偏低所致。

2. 职业道德滑坡。

实事求是、客观公正是会计职业道德的基本规范, 应该被所有会计从业人员所遵守。但是, 一些会计人员在个人利益的驱动下, 伪造会计信息、编造会计资料、篡改会计内容, 给企业经营管理者的正确决策带来了负向影响。也有一些会计人员禁锢于私欲之中, 贪污公款、挪用单位资金, 或者通过虚设账目、编造结算清单等方式, 骗取或者侵吞单位资金, 给企业带来了严重的经济损失。

3. 职业水准下降。

一些会计人员被企业领导所左右, 按照企业领导意愿弄虚作假、编造数据、篡改信息, 为企业领导贪污腐败提供帮助。这些会计人员从中也得到好处和利益, 进一步造成企业的经济损失。腐败分子与会计人员相互勾结, 共同犯罪的案例屡见不鲜、频见报端, 究其根源, 会计人员职业水准下降是一个重要的原因。

上述这些问题在宏观层面上破坏了市场经济的良好秩序, 在微观上损害了投资者和根本利益。信用是维系市场经济运行的有效条件, 没有信用的市场经济很难实现持续稳定的发展。同时, 信用是立人之本, 是会计职业道德的内核。没有信用的人难以立足, 没有信用的会计人员难以得到认可。会计人员不遵守职业道德, 不讲信用, 随意编造和篡改会计信息, 其所提供的信息就不能够真实反映企业实际的经济业务, 就会给市场经济秩序带来负面影响, 也会给市场经济的投资者带来损失。相关案例的报道层出不穷, 这也是近年来国家严打扰乱市场经济秩序犯罪的根源所在。上述问题不仅会破坏市场经济秩序, 也会给企业投资者带来直接的损失和危害, 有的企业也因此走向了衰退。不论是宏观层面还是微观层面, 会计职业道德的缺失都会导致相关主体的利益损失, 造成人财务资源的浪费。为此, 就需要加强会计职业道德的建设。

三、解决会计职业道德现状的措施

上述问题的存在使得我们更加清楚地认识到:要保持市场经济的良好运作, 保护企业股东的切身利益, 降低各方主体的经济利益损失, 就必须采取措施加以合理解决。

1. 认识会计职业道德建设的意义。

加强会计职业道德既有着宏观层面的意义, 也有着微观层面的价值。首先表现为有利于维持社会主义市场经济秩序的合理稳定, 市场经济就是按照供需机制和价格机制来实现资源的合理配置与有效流动, 供需情况的真实性直接影响着供需双方投资行为的准确性与合理性。如果会计人员忽视职业道德, 提供虚假、不真实的会计信息, 必然会影响到供需双方的正确决策, 进而影响到市场机制的有序稳定;其次表现为有利于提高会计工作效率和水平。会计工作者严格遵守职业道德和规范是形成高效会计工作业务的前提, 只有会计工作者按照各项规章制度办事, 就会节约工作时间, 提高工作效率和水平;复次表现为有利于提高会计人员的整体素质, 通过提高职业道德来提升会计队伍的整体素质无疑是一条切实可行的途径。

2. 营造良好的社会环境氛围。

良好的社会环境和氛围是解决上述问题的关键。政府相关部门要充分利用现代网络媒体技术进行会计职业道德的宣传, 并利用正面教育与反面警示相结合的方式, 使得加强职业道德获得全社会的普遍认知, 进而为树立职业道德提供良好的社会环境支撑。同时, 政府也要鼓励有条件的财会类大专院校开展会计人员培训, 为企业提供全方位的继续教育服务, 通过培训来提高企业会计人员的职业道德, 增强会计人员的职业素质。

3. 树立正确的职业素质理念。

职业素质理念的正确树立是提高职业素质的前提和基础, 要将职业素质理念贯穿于职业道德培养的整个过程。可以通过合理引导, 认真教导的方式获得会计从业人员的普遍认知, 使得多数会计从业者能够认识到树立正确职业素质理念的重要性, 进而为提高职业道德奠定基础;也可以通过大力宣传职业道德价值观, 营造积极向上的氛围, 让社会和会计从业者认识到提高职业素质理念的重要性。

4. 有效实施回归教育。

回归教育就是将职业道德教育与会计工作实践有效结合的教育, 既可以提高职业道德教育的科学性和绩效性, 也可以增强会计工作实践的针对性和合理性。通过理论与实践的有效互动和相互转换, 从整体上提高会计人员的职业道德水平。回归教育也越来越得到社会各界的普遍认知, 一些企业选派会计人员外出参加定期的职业道德教育, 然而根据参加培训后的实际工作表现列出会计人员下一阶段培训学习的内容和重点, 这无疑会提高会计人员的职业素质。实际上, 通过回归教育能够使得会计人员在学习与工作的结合互动中得到整体职业素质的提升。

5. 加强法律制度建设。

为了保证会计工作的正常有序进行, 国家出台了一系列法规制度, 例如《会计法》、《会计专业技术职务试行条例》、《会计基础工作规范》等, 这些法规制度对于推动中国会计工作持续快速发展起到了重要作用。然而, 随着中国社会主义市场经济的快速发展与社会主义现代化建设的深入递进, 越来越多的人认识到:现有的会计法规和制度还不能够完全适应整个社会经济的要求, 需要在已有法律制度的基础上, 不断完善和优化相关制度体系, 以适应经济发展的需要。

6. 完善监督管理机制。

会计职业道德更多表现为品质和准则, 难以用特定的评价系统来进行监督, 这就给会计职业道德评价与监督带来了一定的麻烦。如何采取有效措施来加强会计职业道德监督和管理就显得尤为重要。首先要充分认识到加强会计职业道德监督管理的重要性, 改革现有的管理体制, 保证会计部门的独立性;其次要全方位地加强对会计人员职业道德的监督与考核, 有效发挥社会各方力量, 构建起会计职业道德监督与管理的机制;最后要加强会计职业道德评价的理论与实践研究, 组织专门的力量进行职业道德评价体系的构建与实施, 对于表现优秀的会计人员进行奖励和宣传, 对于职业道德缺失的会计人员要进行处罚, 真正将会计职业道德监督管理落到实处、抓出成效。

参考文献

[1]伏耀东, 刘龙泉.会计人员职业道德自律建设[J].财会研究, 2005, (12) .

[2]刘峰.制度安排与会计信息质量———红光实业的案例分析[J].会计研究, 2001, (7) .

[3]丁云祥.财经法规与会计职业道德[M].北京:经济科学出版社, 2006.

现状及解决途径 篇8

一、数学焦虑的定义及其影响

心理学范畴的焦虑是指个体因为无法达到目标或无法克服障碍的干扰, 导致自尊心和自信心受挫, 以致失败感与内疚感增强, 从而形成一种紧张不安且伴有恐惧的情绪状态。而数学焦虑可以界定为学生对数学的一种恐惧症。有数学焦虑的中学生总是认为数学是让人害怕的东西, 是非常难学的。只有聪明的学生才可以把数学真正学懂。有老师曾调侃地说:数学让学生感到自己很愚蠢。同时这也是一些对数学无好感的家长和老师的体会。在无形中一些敏感的学生的消极的观念被固化下来。数学虽然难学, 但是数学知识对于今后从事各种专业是非常关键的。在当今日新月异的信息时代, 数学是无处不在的。然而, 面对社会和家庭的各种压力, 以及学校教师不科学的教学方法, 许多学生在学习数学, 特别是在解数学题时感到异常紧张, 总会尽力逃避数学问题。于是就产生了一批惧怕数学但又必须学数学的人, 这些学生经常处于纠结的心理状态进而产生了数学焦虑症, 也正是“数学焦虑”的存在, 阻碍了学生良好个性的发展。数学焦虑影像了中学生的数学认知过程。有研究表明, 数学焦虑在很大程度上影响了数学能力, 数学焦虑程度越高解题速度越慢, 如果速度快的话那就得牺牲正确率。数学焦虑会减低学生注意力, 降低知识记忆效率。

二、中学生数学焦虑成因探究

(一) 缺乏系统的数学知识与技能

就数学考试而言, 中学生若要取得优异的成绩, 首先必须掌握一定的系统的数学基础知识和基本的数学思想, 数学基础知识掌握不牢的学生在考试的时候极易产生不自信的心理, 数学考试焦虑的症状就自然产生了。许多数学成绩优秀的同学, 虽然他们掌握了很多的数学知识, 日常练习取得的成绩也很理想, 但是考试时, 却采取考试战略不正确, 应试考试的技能缺乏, 往往手忙脚乱, 漫无目的的应试, 惊慌失措, 焦虑的情绪也就自然产生。

(二) 不切实际的家庭期望

父母对孩子的期望总是很高, 通常认为考试成绩是孩子跳龙门的唯一跳板, 数学又是分数最高的主科之一, 在家长的眼里学生的优劣直接取决于学生的数学成绩。数学考试前, 学生往往容易变得紧张焦虑。面对家长的期望, 如果学生不能达到家长的要求, 就会被父母抱怨, 如此强大的压力面前, 学生就会担心考试成绩, 不利于平时的学习和临场发挥, 容易出现焦虑的情绪。

(三) 不合适的教学目标

现在的教育行政部门对学校的判断形成一种定势, 那就是学校的好坏是由学校的升学率决定, 特别是重点高中的升学率。面对荒唐的教育目标, 学校自然也会脑袋跟着屁股转, 重视学生的学习成绩。数学在中考中的分量是很大的, 它的地位是不容忽视的, 提高分数的压力如山一般压在学生身上, 依据成绩评价学生的优劣, 既然分数至上, 考试面前, 焦虑现象也就自然产生了。

当然形成数学焦虑的原因还有很多, 思维品质的不完善;数学学习意志薄弱;学习方法的不恰当;社会对数学学科评价的偏差;家长的功利心态等。

三、数学焦虑的解决途径

防治中学生数学焦虑心理是一个复杂的过程, 从社会层面来看, 减轻学生学业负担, 全面开展素质教育是关键。从学校层面来看, 加强对学生的健康心理教育, 增进学生心理健康是关键。作为数学教师来说, 降低学生的数学学习焦虑症状主要从以下几方面入手:

(一) 帮助学生查找产生焦虑的真因

适度的学习焦虑对学生的成长是有益的, 可以让学生正确地认识数学学习, 过度焦虑会对学生的学习造成不良的影响。教师首先要能辨别学生的焦虑类型, 能否对数学学习产生了较大的不好的影响。要以朋友的身份帮助学生分析问题, 成为学生的领路人、支持者, 让学生信任老师, 让他们展示出最真实的一面。我们要想正确的认识学生数学焦虑的情况, 就得帮助学生找到焦虑的原因, 才能对学生进行有针对性地指导, 恢复学生对数学的自信, 让他们努力克服学习焦虑。

(二) 注重心理沟通, 营造和谐的心理氛围

和谐的心理氛围对师生来讲都很重要, 处于这种状态时, 很多学生才会把自己的情况主动地告诉老师, 这样可以让教师在及时掌握学生的情况。正确干预学生的不良言行。处理时不要只顾训斥、责骂, 这样学生对教师的教育就会产生排斥感。因此, 面对学生的不良言行, 既不能听之任之, 不闻不问也不能采用粗糙武断的方法, 而是得耐心细致的对她批评教育, 积极引导学生认识自身言行是错误的。利用课余时间多与学生沟通。绝大多数的数学教师除了课堂外, 很少过问班级管理, 而课上都有较重的教学任务, 在完成教学任务已很紧张, 师生之间的交流就可想而知了。因此, 利用课余时间和学生谈心、交流, 帮助学生解决一些困难就非常重要了, 师生感情亲密了, 学生心扉也就敞开了, 心理氛围就和谐了。

(三) 教学方法新颖内容多元化

选择学生熟知的数学问题、生活中遇到的各种问题改编为教学内容, 也可以是现实社会中的热点话题、趣味问题等, 以此激发学生的求知欲, 还可以消除他们对数学的恐惧感和神秘感。例如:在教授黄金分割时, 我会问谁知道为什么女的喜欢穿高跟鞋, 你能为母亲算一算她穿多高的高跟鞋更漂亮吗, 这样, 学生立即发现, 原来我们生活中经常遇到问题实际上就是一个个数学知识, 学习兴趣就容易激发出来了。这个知识学生掌握得非常自然顺畅。而且从那以后, 学生时常告诉我他在哪里发现了问题, 并用数学方法把它解决了。我很高兴地看到学生从心底里接受了数学, 这样的学生就不容易产生过度的焦虑, 他开始喜爱数学了。

现状及解决途径 篇9

关键词：多媒体,教学质量,信息化

1 高校多媒体教学现状

高校多媒体设施设备在高等教育发展中迅速增加, 但高校多媒体教学质量并不一定随着多媒体教学设备的不断发展而提高, 更不能够通过表面现象来判断学校多媒体教学取得的成绩, 经过调查得知为:

1.1 注重形式忽视目的

多媒体课件是辅助教师教学, 为提高课堂效率, 提高学生素质为根本目的。部分教师在用多媒体时, 走向了另一个极端, 刻意在形式上有别于传统教学, 特别是公开课、评优课, 不管什么教学内容, 不管有没有必要, 都要做课件。教学中完全抛弃了黑板、粉笔, 追求形式, 而忽视其目的, 忽视如何把优秀传统教学方法与现代教学技术完美地结合起来以运用于教学过程中, 在次要内容上大做文章, 将重点放在色彩搭配, 图文声和界面设计, 课件画面复杂, 按钮奇形怪状, 使用大量的动画和音响, 只考虑如何将教材内容使用图、文、声、像的形式去呈现, 一味地将多种信息媒体无原则组合在一起, 不注重实际, 违背了学生在认识事物时一定时间内只能接受其主要信息的认知规律, 分散了学生的注意力, 冲淡了学生对学习重点、难点的关注, 根本没有解决教学内容中的重点和难点, 其效果是学生被计算机上的画面和声音所吸引, 课后学生除了能回忆多彩的画面、优美的音乐外, 其它却一无所获, 最终影响到教学的实际效果。

1.2 课件替代教师本末倒置

传统教学模式中, 作为认识主体的学生, 自始自终处于被动地位, 主动性和积极性难以得到发挥。而多媒体的参与使教学增强了生动性、趣味性和吸引力, 增强了学习的主动性.但一些教师过分依赖于多媒体教学, 从组织教学到基本训练, 从新授到巩固都制作成课件, 贯穿于教学始终。只要一上课堂, 就拿出制作的课件, 整堂课教师只是点击鼠标, 读课件中的内容, 用课件完全代替教师的讲解与示范, 忽视启发学生思考, 甚至不给学生任何的思考余地, 教学从传统的“人灌”变成“机灌”场面, 教师成了计算机操作员。多媒体作为教学辅助手段之一, 无论在形式上还是在功能上也有其自身的局限性, 并非万能和完美。教师才是课堂教学的主体, 其丰富的学识、抑扬顿挫的语言艺术表现、对多媒体课件和板书等教学手段的应用技巧、甚至其个人的人格魅力等都是其圆满完成教学任务的必要条件。

1.3 缺乏交流, 限制学生思维

常规教学中, 教师总是留下足够的时间, 让学生自己去思考, 师生互动, 最终实现能力的培养。而一些教师在课件教学中, 大大减少了学生自由思考的时间, 减少人与人之间交互活动, 忽视师生间直接的知识研究探讨和感情交流融会的活动。教师操纵演示, 展示问题、答案, 学生按照预先设定的模式、思路、线索进行人机交互, 根本没有足够的时间深入地思考, 只能顺应设计者的思维方式作一些简单的应答, 课堂既缺少浓郁的学习气氛, 又难以让学生真正掌握知识, 更不利于培养他们的想象能力和创造能力。限制甚至遏制了学生思维能力尤其是求异思维的发展, 不利于鼓励创新, 也与素质教育的原则背道而驰。

1.4 简单材料堆积, 不按教学的实际需要出发

部分教师在采用多媒体教学时, 就是将教案电子化, 将书本搬家, 简单的材料堆积。虽然界面美观, 但忽略了课件的教学质量, 缺乏广度和深度, 不能全面体现教材内容和教学过程, 不能熟练把握计算机辅助教学的进程, 在课件辅助教学中只注重自己如何把知识内容传授完。用幻灯片替代板书, 学生机械地、程序化地学习。多媒体课件应紧紧围绕教学目标, 对教学内容加以融会贯通, 更加充分展示教材。要求深挖教材背后的内容, 并加以提炼和概括, 突出要点, 做到“精”、“简”, 课件应用时应考虑到学生的学习情况, 充分体现教学的实际需要, 围绕一节课的教学重、难点从不同的角度、层面去引导学生深入理解知识内涵, 扩展知识结构, 讲解学习新知识的方法、培养学生能力.

2 高校多媒体教学质量影响因素分析

2.1 转变思想是多媒体辅助教学首先解决的问题

多媒体辅助教学既是教学改革的重要方面, 又是教学改革的推动力量, 是一项开拓性的工作。教师应该适合社会的需要, 充分利用信息技术, 丰富课程内容, 改变陈旧的教学模式, 有利于学生形成主动的学习态度, 也有利于教师进行创造性的教学。新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法, 只有改变传统教学模式, 结合新技术的特点创造新的符合教育规律的教学方法、教学模式, 才能使现代教学技术充分而有效地应用于教学之中, 实现学习的多元化、主体化和社会化。

2.2 教师角色的转换是多媒体辅助教学成败的关键因素

教师、学生、教学内容和教学手段是教学过程的四大基本因素, 教师起着主导作用.过分强调多媒体教学优点的认识, 忽视了课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用以及师生之间课堂上的交流, 削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力。教师要从“灌输者”的角色变换为学生学习的指导者、学生活动的导演者的角色, 去组织和指导学生通过多媒体来获取知识。

2.3 教师计算机水平影响多媒体课件制作质量

目前, 高校利用多媒体辅助教学的教师, 大多数没有接受过系统的理论指导, 完全凭个人经验、感性认识进行, 根本还谈不上实现优化设计, 还是为多媒体而多媒体, 把主要精力放在教学的形式上, 实际上并没有达到多媒体教学的真正意义。高学校的教大多数毕业于非师范类院校, 他们具备较强的业水平, 但他们的教育论知识相对有限且不系统, 对现代育技术掌握得较少, 运用多媒体进行教学, 效果也不是很好, 甚至由使用媒体不恰当或使用媒体不熟练而影响正常教学。如果缺乏必要的操作知识, 教师在课堂空际应用时也会因操作不熟练、误操作或软件本身的缺陷导致软件不能正常运行, 影响教学效果, 这一现象在应用多媒体教学的初期可谓屡见不鲜。因此, 提高教师自身的计算机应用水平仍是目前提高多媒体教学质量的关键。

2.4 多媒体课件制作质量影响教学效果

课件制作质量包括, 教师对课程教学内容熟悉程度, 教学内容的有机组织, 多媒体的教学应用, 最重要的是教学设计。缺乏科学合理的教学设计, 课件的制作上, 界面过于花哨, 内容华而不实。多媒体课件需要借助一定的艺术形式, 但不能单纯地为艺术而艺术, 仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本, 美化了界面、方便了老师的操作, 但却成了学生的视觉中心, 影响了学生对于教学内容的注意力。有些课件在设计时仅仅是将教材内容按原顺序、原结构, 简单直接地植入课件, 将原来投影教学的模式照搬到多媒体课件设计上来, 认为多媒体课件教学就是加上声音和动画图像的教学, 这实际上是对多媒体教学的一种误解, 还有些课件都是事先根据教学要求而设计确定的, 只追求直观和生动, 忘记了作为主体存在的学生的主动性。事实上只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合, 才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。大部分教师由于缺少真正意义上的现代教育技术理论和信息技术的培训, 从而缺少对多媒体软硬件系统的了解和教学相关理论的指导, 仍然以传统的教育观念和方法对待现代教育媒体, 从原来的“人灌”变成“机灌”, 甚至“人机共灌气。

3 建立高校多媒体教学质量途径

3.1 正确认识多媒体教学作用, 提高多媒体教学质量。

高校多媒体制作者往往是由任课教师来担任, 因此, 任课教师计算机水平, 对课程理论、专业知识和综合素质直接影响多媒体课件制作质量, 多媒体课件制作水平是提高多媒体教学质量重要环节.教师片面追求课件的高档次, 用复杂的软件开发非常简单的课件, 件花大量时间和精力去学习计算机软件而影响了教学内容的研究, 造成教师重心偏移。课件设计者而应着眼于激发学生的学习兴趣, 超越传统媒体的局限, 变抽象为形象, 化繁为简, 合理地使用多媒体技术手段, 帮助学生突破重点难点, 从而提高课堂效率, 实现教学的最优化, 更好地为实现教学目标服务, 才是我们的根本出发点和着眼点。

3.2 加强教师培训, 提高教师的信息化素养

教育信息技术引发了传统教育的变革。传统教育将被以现代信息技术为主的新形态所取代。新技术、新手段的效益体现的关键在于教师。这对教师综合素质提出了更高的要求和严峻的挑战, 最直接的是现代教育技术的挑战, 因此要真正提高教学效益, 必须要先提高教师的信息技术素养。教师信息技术从理论到实践操作能力的提高, 即是新课程理念对教师提出的要求, 又是信息技术为课程改革服务的落脚点。

教师熟练掌握和运用信息技术, 利用学校现有的信息技术环境, 采用多渠道、有计划的开发补充学校信息技术资源。通过培训, 调动广大教师的主动性与积极性, 掌握新理论、新技术, 专业知识系统化、规范化, 只有这样才能更好的为多媒体教学服务。

3.3 建立多媒体教学准入制度

多媒体教学课程开设应该制定严格的准入制定, 通过提高多媒体教学进入条件, 制定严格的审核制度, 把一些不合格的、粗制滥造的课件拒之于门外, 保证学生面对的多媒体课件是优秀课件, 而不仅仅是教材的翻版, 以提高多媒体教学效果和教学质量, 因此, 建立多媒体教学准入制定应包括多媒体教学课程设置和运用多媒体教学教师的准入制度。

另外, 由于受技术能力、知识水平以及授课风格等限制, 并不是每个教师都适合运用多媒体教学。因此, 制定多媒体教学准入制度, 并严格贯彻执行是加强多媒体教学质量管理的又一重要手段。要明确教师开展多媒体教学的任职资格。一般而言, 开展多媒体教学的教师首先应该接受专门针对多媒体教学的相关教学理论和技能的培训, 同时要对所申请采用多媒体教学的课程有至少2年的教学经验, 有自编的教案和讲义, 并且教学策略的设计能突出以学生为主体, 教学模式的设计能体现教学内容、教师、学生和教学媒体的有机结合。

参考文献

[1]张忠禄.多媒体教学质量研究[J].长春工程学院学报 (社会科学版) , 2006 (3) .

[2]李鸿昌.科学实施多媒体教学模式不断提升教学质量[J].中国高教研究, 2007 (9) .

[3]秦福利.谈高校多媒体教学存在问题与对策[J].高教论坛, 2005 (10) .

现状及解决途径 篇10

一、制约我国小额贷款公司发展的现状问题

小额贷款公司虽然在我国发展势头良好, 但其本身也存在着固有的缺陷。突出问题表现在:

1、小额贷款后续资金匮乏

由于被套上了“只贷不存”的紧箍咒, 小额贷款公司目前主要依靠自有资本金来开展业务。但是, 单单依靠股东的注资并非长久之计, 股东不可能向一个“无底洞”没完没了地投入资金。注入资本的严重不足和贷出资金回笼的缓慢性, 致使小额贷款公司面对日益扩大的市场需求以及自己做大做强的良好愿望显得力不从心, 在贷尽资金后往往因无资金可贷只得暂停业务。

2、小额贷款公司身份尴尬

在《小额贷款公司指导意见》中, 对小额贷款公司的法律地位做了规定:小额贷款公司在法律上只能是有限责任公司或股份有限公司, 不属于银行金融机构, 不能吸收公众存款。由于被严格限定为“只贷不存”的公司, 导致小额贷款公司既归《公司法》所规范, 但又无法被《公司法》所涵盖, 因为在现行《公司法》中, 没有对涉及贷款类业务的公司规定。另外, 由于小额贷款公司不经营存款, 所以银监会又不认可其为金融机构。小额贷款公司在实践中扮演着一种“名不正言不顺”的角色。这种尴尬的身份制约着小额贷款公司的持续发展, 体现为两个方面:一方面, 小额贷款公司难以获得像银行金融机构一样的融资渠道;另一方面, 难以像农村信用社所一样享受国家税收优惠。

3、小额贷款公司市场准入难

首先是设立程序复杂, 小额贷款公司主要发起人要向所在区 (县) 政府递交小额贷款公司设立申请材料, 区 (县) 政府完成预审后上报市金融办复审。小额贷款公司申请人凭市金融办批准批文, 依法向工商行政管理部门办理登记手续并领取营业执照, 并在5个工作日内向当地公安机关、银监局和人行分行报送相关资料。不仅仅是设立程序复杂, 法定最低注册资本也是小额贷款公司设立的“拦路虎”, 《关于小额贷款公司试点的指导意见》中规定, 小额贷款公司要么是最低注册资本不低于500万的有限责任公司, 要么是最低注册资本不低于1000万元的股份有限公司。并且单一自然人、企业法人、其他社会组织及其关联方持有的股份, 不得超过小额贷款公司注册资本总额的10%。小额贷款公司的主要资金来源为股东缴纳的资本金、捐赠资金, 以及来自不超过两个银行业金融机构的融入资金, 其中从银行业金融机构获得融入资金的余额, 不得超过资本净额的50%。这些规定都给小额贷款公司的设立架起了一道又一道的关卡, 极大地打击了社会投资者的投资热情, 不利于对农村小额信贷的支持。

4、小额贷款公司监管难

就目前我国小额贷款公司的监管状况而言, 主要由当地政府下设的金融办公室对小额贷款公司负责宏观监管, 日常监管工作则交由工商局履行, 银监部门迄今为止尚未介入小额贷款公司的监管。然而, 金融办公室并不具有行政主体资格, 容易导致监管形式化、走过场;而基于小额贷款公司业务专业性极强的特点, 工商局作为日常监管主体也不适宜。

5、小额贷款公司转制难

银监会和人民银行大力推行小额贷款公司的同时, 也对小额贷款公司的前景予以了一定考虑, 允许小额贷款公司在自愿的原则下, 可以依据《村镇银行管理暂行规定》和《贷款公司管理暂行规定》转制为村镇银行或贷款公司, 从而发展成为正规金融机构获取更多的融资渠道和经营项目。但是, 小额贷款公司的转制过程是十分痛苦的, 因为根据银监会的《村镇银行管理暂行规定》, 村镇银行最大股东或唯一股东必须是银行业金融机构。最大银行业金融机构股东持股比例不得低于村镇银行股东总额的20%, 单个自然人股东及关联方持股比例不得超过村镇银行股本总额的10%, 单一非银行金融机构或单一非金融机构企业法人及其关联方持股比例不得超过村镇银行股本总额的10%。而《贷款公司管理暂行规定》规定的股东条件更加严格, 限定投资人必须为境内商业银行或农村合作银行。从以上规定很明显的看出, 国家对于小额贷款公司的转制还是严格控制的, 希望通过大型商业银行的介入降低金融风险。小额贷款公司如果要转制成为村镇银行和贷款公司必须由商业银行控股或经营, 这就意味着小额贷款公司的原始发起人和投资者们不得不让出控股权和经营权, 而这对于那些视小额贷款公司为其心血的原始发起人无疑是难以接受的。

二、解决小额贷款公司现状问题的途径

1、解决小额贷款公司后续资金匮乏问题的途径

(1) 放宽对小额贷款公司股东人数的限制

由于小额贷款公司在我国被限定为“只贷不存”的公司, 那么增资扩股将是其融资的最好渠道。2008年, 银监会和人民行发布的《关于小额贷款公司试点的指导意见》中规定了小额贷款公司的股东人数:有限责任公司应由50个以下股东出资设立;股份有限公司应有2至200个发起人。考虑到小额贷款公司支农功能的特殊性, 笔者建议在未来的立法中应取消小额贷款公司股东人数的上限, 充分吸纳社会闲置资金入股。

(2) 允许商业银行向小额贷款公司批发贷款

请求大型商业银行批发贷款其实一直是小额贷款公司的强烈要求, 但由于没有明确的政策指引, 贷款必须通过政府严格地行政审批。笔者建议国家应出台相关政策或法律将向小额贷款公司批发贷款纳入到商业银行的正式业务之中, 商业银行有向小额贷款公司批发贷款的自主权和决定权, 无须通过政府审批。与此同时, 考虑到小额贷款公司获取贷款资金的目的主要是用来进行支农服务, 国家应当对商业银行向小额贷款公司批发贷款规定较低利息, 并对商业银行的每笔放贷予以利息补贴。

(3) 逐步松开小额贷款公司“只贷不存”的紧箍咒

国家出于金融安全目的对小额贷款公司的业务进行限制无可厚非, 但这无形中又与国家所提倡的支农政策相冲突。要想最大限度的发挥小额贷款公司的支农功能首先应当保证小额贷款公司的贷款资金的持续性, 而存款业务的开展无疑是解决贷款资金来源的最重要渠道, 能大大调动开办小额贷款公司的积极性。笔者建议政府应出台相关政策, 先对小额贷款公司进行存款业务试点, 从众多的小额贷款公司中挑选开办时间长、规模大、信誉好的公司开展存款业务, 并在利率政策上进行扶持, 允许其存款利率可在一定限度内高于一般商业银行同期的利率水平。试点资格由银监会进行审批, 日常经营由银监局监管。以试点作示范, 逐渐放开对小额贷款公司的存款业务限制。

2、解决小额贷款公司身份尴尬问题的途径

我国小额贷款公司的运作尚处于摸索阶段, 相关的法律、法规还不完备, 这种法律、法规的欠缺使小额贷款公司的身份尚不明确, 由此面临着一定的法律风险。使小额贷款公司的业务行为出现了法律监督的空白状态。笔者建议要尽快完善能覆盖小额贷款公司的配套法律法规, 特别制定《小额贷款公司监管法》、《小额贷款公司融资法》, 使小额贷款公司的发展有法可依。对于小额贷款公司的法律地位, 虽然目前《关于小额贷款公司试点的指导意见》将其定为一般的公司企业法人, 但笔者认为将其视为“小型商业银行”更适合, 因为它比一般的公司企业法人在业务上更具特殊性、专业性、审慎性。所以对小额贷款公司相关法律的制定应更多的参照商业银行的法律法规。

3、解决小额贷款公司市场准入难问题的途径

为了充分调动社会投资者兴业创办小额贷款公司的热情, 有效利用社会的大量闲置资金用于支农建设, 笔者建议取消繁杂的行政审批程序, 对小额贷款公司的市场准入实行“低门槛严监管”的原则, 强调对其的后端控制。对于小额贷款公司的设立程序应采用一般公司设立的准则主义, 即只要小额贷款公司符合了相关法律的设立条件并经登记机关依法登记就可以成立, 无须政府行政机关的事先批准或核准。而针对小额贷款公司较高的法定最低注册资本, 笔者建议大幅下调小额贷款公司的法定最低注册资本甚至是取消最低注册资本, 因为小额贷款公司的实力是否雄厚并非光看注册时的资本, 最重要的是公司运行时可用于放贷的资金, 而小额贷款公司的行业信用度、与银行金融机构的良好关系等都是可以进行转化的无形资本。此外, 还要取消单一股东持股不得超过小额贷款公司注册资本总额的10%的限定条件, 以及取消“不超过两个银行业金融机构的融入资金, 其中从银行业金融机构获得融入资金的余额, 不得超过资本净额的50%”的限定条件。

4、解决小额贷款公司监管难问题的途径

考虑到小额贷款公司经营的业务具有极强的专业性, 笔者认为应在相关立法中明确各监管者的职责, 建议应由银监局负责对小额贷款公司的日常监管, 由金融办公室负责宏观的政策引导。其中银监局应当对小额贷款公司的每笔业务进行记载并随机检查, 特别是对于小额贷款公司从商业银行获批的贷款的用途及流向进行监控, 防范小额贷款公司出于非用于贷款业务目的从商业银行套取贷款。另外, 银监局应强化对小额贷款公司贷款利率的监督检查, 防范高利贷违法行为, 确保农民可以获得较低利息的贷款。为了鼓励创办小额贷款公司进行支农服务, 国家应允许其贷款利率水平高于一般的金融机构, 但不应超过太多, 笔者认为不应超过同期银行贷款利率的2倍为宜, 国家应当对低利率的小额贷款公司给予财政补贴或税收优惠, 抑或授意国有银行批给其更多的低息贷款从事支农放贷业务。

5、解决小额贷款公司转制难问题的途径

笔者认为金融风险的防范重在监管而不是在滥设门槛, 只要监管部门在日常的监管工作中做到全面、细致、及时, 小额贷款公司在转制后能够审慎经营, 那么金融风险是可以被扼杀的。建议在小额贷款公司转制的问题上, 应当充分照顾小额贷款公司原始发起人和投资者们的感情和创业热情, 弘扬公司法的民主与自治精神。取消《村镇银行管理暂行规定》、《贷款公司管理暂行规定》中的商业银行必须控股以及必须是最大股东的强行规定, 是否吸纳商业银行入股应当由小额贷款公司的公司章程规定或股东大会决议, 是否由商业银行控股经营则应当按照公司法资本多数决原则来决定。

参考文献

[1]丁红萍.小额贷款公司的新机遇[J].江苏农村经济, 2008;9

[2]王学.小额贷款先天不足[J].管理与财富, 2008;8

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现状及解决途径 篇11

关键词：高锌日粮；仔猪；弊端；包被

引言

近年来，我国仔猪腹泻十分普遍，仔猪腹泻会导致饲料报酬率低，仔猪成活率下降，生长缓慢，生长发育停滞，甚至死亡，给养猪业带来了巨大的经济损失。因此，有效地防治仔猪腹泻对养猪业具有重要的经济价值。

锌是动物的必需元素，因其体内广泛的生理功能而被称为“生命元素”。缺锌时，会导致体内物质代谢紊乱，影响动物的生长、免疫等。但当锌超过一定剂量时，会对机体各方面产生一定的毒性作用，并影响机体的免疫功能。目前，众多研究表明，高剂量的氧化锌锌源对仔猪有显著的抗腹泻效应，并被普遍应用到养猪业中。但是，高剂量的氧化锌在有效防治腹泻的同时，同样带来了一系列负面影响：如造成严重的环境污染、造成仔猪对高锌的依赖性、抑制仔猪后期生长。目前，国内外都制定了相关法规来限制高锌的使用。因此，在养殖业中合理的使用锌有着十分重要的意义，开发出高锌替代品更是具有重大价值。

1 高锌在断奶仔猪上的应用效果

在1989年丹麦Foulum国家动物科学院发现饲粮中添加2500～4000mg/kg锌能有效防治仔猪早期断奶应激综合症，控制腹泻从而促进仔猪生长。自此以后，国内外对高锌的防腹泻促生长功效作了大量的研究，并证实3000mg/kg氧化锌（以锌计）对断奶仔猪具有显著的促生长及抗腹泻功效。这些研究结果也广泛应用于生产实际，目前国内在仔猪教槽和保育阶段的氧化锌添加量普遍在2500-3000mg/kg。高锌的使用效果主要体现在以下方面：

1.1 防止仔猪腹泻，提高仔猪的生长性能

大量研究认为，2500～4000mg/kg的氧化锌（以锌计）对防止断奶仔猪腹泻有明显的效果（Poulsen，1989；Gluhovic，1995；方俊，2003；何学谦，2010）。郑家茂等（2000）试验发现，饲粮中添加3000 mg/kg氧化锌和硫酸锌使腹泻率分别降低了98.60%和68.70%。而杨红英（2006）试验得出，断奶后两周内饲喂2500mg/kg的氧化锌日粮，可降低40%的腹泻率。国内外大量研究结果表明，断奶仔猪饲粮中添加高剂量的锌（2000mg/kg以上），可以显著改善仔猪的生长性能。其作用效果与锌的化学形式及添加剂量有关。3000mg/kg的氧化锌可以显著提高仔猪的采食量和日增重（Smith等，1995； Mccully等，1995；Vila等，2010）；1500～2000mg/kg的氧化锌（以锌计）也可以提高断奶仔猪的生长性能（Hill等，2001）。

1.2 其他方面

一些研究认为，饲粮中添加高剂量氧化锌可以显著提高饲料中干物质和粗蛋白的表观消化率。陈艳珍等（2001）研究认为，仔猪日粮中添加氧化锌，不影响机体钙、磷代谢和蛋白质的分解，从血清IgG含量看，高锌能促进仔猪的体液免疫反应。Holm（1988）给断奶仔猪饲喂4000mg/kg氧化锌（以锌计），与对照组相比，死亡率减少，生长速度增加。

2 高锌（氧化锌）的作用机理

目前，高锌的研究以氧化锌为主，也以氧化锌形式的锌源才有较好的应用效果。大多认为断奶仔猪饲粮添加氧化锌3000mg/kg可显著降低腹泻率。高剂量氧化锌的作用机理仍然有争议，可能与其具有弱抗菌和收敛作用有关。其可能的作用机理如下：

2.1 收敛肠道中受损上皮细胞膜，维持肠道细胞完整性

研究认为，高剂量氧化锌的抗腹泻效果有可能通过改善肠道黏膜的结构，或者改善肠道免疫系统的完整性来实现的（Huang等，1999）。Li等（2006）试验得出断奶仔猪日粮中添加3000mg/kg的锌能增加绒毛高度，且氧化锌改变了肠道微生物菌群。仔猪断奶后的采食量同绒毛高度和隐窝深度呈正相关，表明采食对胃肠道的成熟也有促进作用。

2.2 影响肠道微生物菌群，抑制其对肠道的损害

高剂量氧化锌有利于维持断奶仔猪肠道菌群稳定性和大肠杆菌类多样性，还可降低猪对大肠杆菌感染的易感性。锌离子可通过抑制大肠杆菌的呼吸链而降低其有害作用（Kasahara等，1974）。大多数研究认为，高锌能降低仔猪肠道或粪中大肠杆菌的数量。但也有研究认为，高锌（2500～3000mg/kg）并没有影响到仔猪粪便中产肠毒素大肠杆菌、肠道球菌、梭菌和乳酸菌的数量（Jensen等，1998；Li等2001）。而Roselli等（2003）报道氧化锌可通过抑制细菌的黏附和细胞内摄作用、防止屏障完整性被破坏、调节细胞因子基因表达来保护肠细胞免受大肠杆菌感染，而非通过一种直接的抗菌效应。

3高锌日粮的负面影响

高剂量的氧化锌作为一种有效控制仔猪腹泻的手段被普遍使用，但其负面影响不容忽视。随着生物技术的发展和人们对环境要求的提高，这些矛盾也必将更加突出。因此，明确高锌潜在的副作用对于指导其在畜牧业上的应用具有十分重要的意义。

3.1 污染环境，毁坏耕地

动物粪中的锌大部分来自日粮中未被吸收的外源锌。无机源的高剂量锌（尤其是氧化锌）由于生物利用率较低，大部分随粪便排到环境中。尽管锌源及添加水平不同，一般情况下日粮中99%的锌通过粪便排放到环境中（Case和Carlson，2002）。饲喂猪高锌日粮（3000mg/kg，氧化锌）粪中的锌可达到1693.26mg/kg，是饲喂基础日粮组的33 倍。据日本有关专家推测，如果所有猪粪中的锌都停留在土壤中，锌含量将在17年内超标（120mg/kg），被污染的土地将不再具有可耕性。锌对鱼类和水生生物的毒性更大，故渔业水质要求锌在0.1mg/L之内。过量的锌经畜体排泄后，还会污染地下水，妨碍畜牧业的可持续发展。

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3.1 对高锌的依赖性

由于锌对肠道内细菌的抑制作用对有害菌和有益菌都起作用，长期使用加锌饲料后停止使用时，病原菌比有益菌更容易在肠道内定植和繁殖，从而常导致肠道菌群紊乱而诱发腹泻。一旦停止使用高锌，仔猪腹泻又会发生。

3.2 过量添加对铜、铁的吸收不利，导致铜、铁继发性缺乏，出现贫血

高锌对铜、铁的吸收不利，导致铁、铜继发性缺乏，出现贫血。试验饲粮中添加超过正常需要量30倍的锌（3000mg/kg），血红蛋白含量显著下降，表明高锌影响了铁的吸收，从而影响血红素的形成，导致血红蛋白的合成减少。

3.3 高锌会造成仔猪后期生长抑制

高锌在仔猪断奶前后能有效减少腹泻，但长期使用后会造成仔猪后期的生长抑制，生长速度减缓，毛发过长且粗乱，皮肤苍白。这种长期使用高锌的不利现象非常普遍，也成为困扰养殖业的一大问题。

4 国内外限定高锌的使用

鉴于高锌带来的巨大的负面影响，各国都相继出台规定来限制高锌的使用。各个国家规定日粮中锌添加量差异较大，大致在40～140mg/kg之间，中国的饲养标准为78～110mg/kg。为减少污染，一些国家已制定新的锌添加标准。日本从1997年8月8日开始，将猪饲料中的锌水平120mg/kg降到55mg/kg。加拿大国家饲料协会已将日粮锌最大添加量规定为500mg/kg。有些锌源如杆菌肽锌已被欧盟禁止添加，欧盟于2006年后开始禁止氧化锌高剂量作为饲料添加剂使用，只作为处方药治疗仔猪腹泻（Broom 等，2006）。我国农业部第1224号公告规定“猪配合饲料中锌的推荐添加量（以元素计）为40～110mg/kg（硫酸锌）或40～120mg/kg（氧化锌）；代乳料最高限量为200mg/kg；仔猪断奶后前2周氧化锌（以元素计）添加量不超过2250mg/kg”。

5 解决途径及研究方向

高剂量氧化锌的利用率有限，大部分锌随粪便排泄到环境中，严重污染着环境，且长时间使用氧化锌还对仔猪产生毒副作用。鉴于诸多的不利因素，寻找一种高效的锌源形态或更加有效的防止仔猪腹泻的措施，显得十分重要。

5.1 微胶囊包被技术

微胶囊技术是一种用成膜材料把固体或液体包覆形成微小粒子的释放，减少其毒副作用。由于高剂量氧化锌在仔猪的胃酸环境中与盐酸反应生成氯化锌（ZnCl2），使实际到达肠道的有效氧化锌数量大大降低。若采用包被技术在氧化锌芯材表面包上抵抗胃酸的包衣可实现延迟释放，保持其在胃酸环境下的稳定性，增加到达小肠的氧化锌含量。因此，微胶囊包被氧化锌产品可以大大减少氧化锌的使用量，已成为一种新的研究开发热点。

近年来，市场上出现了微囊氧化锌产品，这种油脂包被的氧化锌在减少氧化锌使用量的同时，也能起到治疗断奶仔猪腹泻（PWD）的效果（Kim 等，2010），还减少了环境污染。油脂组分保护了ZnO在胃中的吸收及化学变化，当进入肠道时，油脂包衣被脂肪酶分解，释放出ZnO进而发挥作用。目前，国内不少厂家也相继推出了包被氧化锌产品。现有的研究均认为，低剂量的包被氧化锌可以代替高剂量的氧化锌，对断奶仔猪具有良好的抗腹泻和促生长作用。这不仅降低了饲养成本，也在一定程度上保护了无机锌源，并减少了对环境的污染，具有十分广阔的发展前景。

5.2 营养调控

营养因素，即饲粮品质不能适应仔猪断奶时的消化生理特点是发生腹泻的重要因素。近年来，国内外的许多试验研究表明，在引起仔猪腹泻的诸多因素中，原发性因素在大多数情况下并不是各类细菌和病毒，而是由于生长过程中的应激因素影响肠道和黏膜免疫系统的正常生长所导致的。因此，通过改善仔猪营养结构来预防和控制仔猪腹泻的发生，也已经成为一种趋势。

5.3 其他替代品

目前，碱式氯化锌、甘露寡糖、抗菌肽等应用于抗仔猪腹泻方面的研究已有不少。有报道称，相对于氧化锌，碱式氯化锌具有较高的生物学效价。有大量研究表明甘露寡糖可提高断奶仔猪的生产性能，是通过改变胃肠道的微生物区系和减少肠道中的病原菌来实现的。而抗菌肽主要通过破坏细胞膜来杀灭病原菌，极难产生耐药性。近年来，Han等（2011）采用微胶囊包被技术将桉树的中链脂肪酸（MCFA）进行处理后，可以作为氧化锌和抗生素的替代物应用于断奶仔猪，并认为微胶囊中链脂肪酸可以作为仔猪的促生长剂。另外随着纳米技术的发展，纳米氧化锌及纳米蒙脱石等产品也相继开发出来，作为高锌替代品也可达到促生长及抗腹泻效果。

6 结语

近年来，随着社会对健康、安全的诉求提高，食品安全、动物福利与环境保护已成为世界各国关注的焦点。因此在养猪领域，选用相关产品以防止仔猪腹泻，应基于安全、高效、环保等基点。高锌对仔猪腹泻的效果已经得到认可，但如何既能利用这一效果，又能避免高锌使用带来的诸多毒副作用，且保证用量符合国家相关法规是添加剂、饲料及养殖业共同关注的焦点。应用微胶囊包被技术，将普通氧化锌包被，开发包被氧化锌产品时一种很好的选择。其安全、稳定、高效、添加剂量少，使用性价比高，使其逐渐成为饲料添加剂企业研究开发的方向，也可能将是饲料及养殖企业的选择目标。

参考文献（略）

企业会计电算化现状与解决途径 篇12

自20世纪70年代以来, 会计电算化工作越来越受到中国企业界的广泛关注和重视。较之国外, 中国会计电算化工作起步较晚, 发展水平不高, 大致历经了尝试期、发展期、稳定期和推进期 (人工智能管理型会计软件) 等四个阶段。从1988年开始, 财政部通过规划会计电算化的中长期目标来确立中国会计电算化工作的发展走向;通过组织商品化会计核算软件评审来增强中国会计电算化工作的应用范围;通过建立会计电算化管理规章制度来规范中国会计电算化工作的行为取向;通过开展会计电算化知识培训来提高中国会计电算化工作的普及程度;通过指导基层单位会计电算化工作来提升中国会计电算化工作的发展水平。在一系列行之有效的方法和措施的作用下, 中国企业会计电算化工作取得明显发展, 并且在企业会计工作中的地位和作用日益彰显。

首先, 有利于提高会计工作的绩效水平。作为现代计算机技术和会计工作相互交织催生的工作模式, 会计电算化能够增强会计活动的方向性、规范性、有序性和创新性, 进而提高会计工作的绩效和水平。在方向性层面, 会计电算化有助于会计工作者充分了解和系统把握会计实践活动发展的内在规律, 通过影响会计制度、会计准则的制定、实施和评价对会计工作进行引导;在规范性层面, 会计电算化依据会计实践活动要求, 通过构建会计电算化工作模式, 对会计实践活动进行控制;在有序性层面, 会计电算化在了解会计工作制度规范的基础上, 借助多层面的管理方式和多样化的管理手段, 对会计活动过程中出现的各种问题进行及时有效的管理;在创新性层面, 会计电算化通过营造有利的创新氛围, 促进会计工作过程内外知识的生产、积累、创新、应用和扩散, 加强会计工作过程内外信息的传播、交流和扩充, 提高会计工作的先进性、创新性和实效性。

其次, 有利于增强会计工作的适应能力。会计工作的开展离不开相应的工作方法和工作模式的合理确定。这些工作方法、模式充当着会计活动的记忆载体, 并通过学习、交流等方式进行“遗传”, 不断推动会计工作发展。也正是由于会计工作者在一些工作方法和工作模式方面的惯例性行为, 使得会计活动对外部环境的适应性会相对固化在某一个范围、层次和水平上, 当这种固化积累到一定程度便极有可能产生足够的“刚性”, 进而弱化会计活动的适应能力、创新能力和竞争能力, 影响会计工作的持续发展。为了防止会计工作适应能力下降问题的出现, 会计主体需要相机采取措施, 依靠会计电算化途径, 不断保持和增强会计工作的适应能力。

最后, 有利于营造会计工作的良好氛围。会计电算化的价值语境意义在于它构造了一种多维立体化的管理模式, 改善了会计活动构成要素之间关系, 强化了会计功能机制各层面之间关系, 推动了会计活动与外部环境的深层次互动与协同发展, 营造了一个良好能动场。由会计电算化所创造的影响效应, 将会计活动更大程度、更大范围地置身于与经济效益、社会效益和生态效益紧密相关的生态环境系统中, 进而突破了传统会计工作的时空边界与组织边界, 在实现企业内部的发展价值、经济价值和效益目标的同时, 也不断扩大会计活动对社会环境的影响。

二、企业会计电算化应用中的主要问题

作为企业管理信息系统的重要组成部分, 会计电算化的实施过程是企业管理理念、管理模式和业务流程等方面的改造过程, 也是会计实践工作与外部环境交互影响的能动过程。由于企业自身原因、外部环境作用和财务工作特点等方面的影响, 会计电算化工作在实施过程中逐渐表现出以下几方面问题:

1. 会计电算化重要性的认识水平较低。

现阶段, 多数企业并没有真正认识到会计电算化工作的重要性, 没有将会计电算化工作置于企业发展战略高度上。一些企业将会计电算化认为是会计核算工具的改变, 认识不到会计电算化对会计职能、企业管理方法和管理流程的积极作用, 也有一些企业将会计电算化视为树立企业形象的一种手段。此外, 也有一些企业在应用过程中既缺乏对手工系统的全面分析, 也忽视对企业管理实践和运营模式的有效把握, 没能够及时调整和设置会计信息系统, 致使会计电算化工作绩效长期处于较低水平。

2. 会计电算化人才短缺。

从某种意义上讲, 会计电算化工作实施的每一个环节都需要相应专业人才作支撑。如果离开会计电算化专业人才, 会计电算化工作将难以开展, 提高企业会计工作水平也只能成为一句空话。目前, 由于缺少会计电算化方面的专业人才致使会计电算化工作水平不高的现象已经开始显现, 并逐渐成为制约会计电算化工作有效开展的重要障碍。事实上, 会计电算化人才不仅需要具备会计、管理、经济学等方面的专业知识, 而且也需要计算机基础知识和操作技能。这不仅是会计电算化工作实际的要求, 也是会计人才综合素质培养的需要。只有将计算机知识和财务会计知识有机结合起来, 才能有效开展会计电算化工作, 及时处理会计电算化工作中出现的各种问题。

3. 会计电算化信息安全系数偏低。

财务信息和数据是企业经营管理的重要内容, 它在很大程度上攸关企业生存发展实践。会计电算化环境下, 会计数据被电子符号所取代, 降低了财务信息的安全系数。客观而言, 中国财务软件生产基本处于简单模仿和加工阶段, 产业规模尚未形成。多数财务软件都将理财和提供多功能管理与决策作为研发重点, 对财务信息和数据的安全问题稍有忽视, 加之企业针对会计电算化工作没有设置较为全面和完善的防范体系, 给黑客或病毒侵入会计信息系统带来了隐患。

4. 会计电算化基础管理制度不健全。

会计电算化工作是一项内容丰富、环节复杂的系统工程, 需要相关基础管理制度作保障。然而, 现实中多数实施会计电算化的企业没有建立严密的管理制度。集中表现为对电算化操作人员与系统维护人员的职位分析不明确、职位评价不客观, 造成工作任务分工不合理;对会计档案和会计资料的磁盘储存不到位、归档不合理, 造成会计信息更新不及时。这些问题都对企业财务信息的安全构成了潜在威胁。

5. 会计电算化应用范围不全面。

会计电算化一方面发挥了计算机的分析功能和处理信息快捷的优点, 另一方面也提高了会计工作的水平。然而, 由于受到传统手工会计工作事后核算特点的影响, 使得会计电算化工作出现“重报账、轻管理”的现象。当前, 会计电算化的应用范围仅仅停留在记账、算账水平上, 没有充分发挥其管理预测和分析功能。所以, 会计电算化应用范围相对偏小。

三、解决企业会计电算化应用问题的对策措施

有效解决当前企业会计电算化应用中存在的突出问题, 需要采取相应的行之有效的对策措施。这些措施既有认识层面的, 也有人才培养层面的, 既有信息安全层面的, 也有管理制度层面的。只有构建多层面、多角度的对策措施体系, 才能提高中国企业会计电算化工作的整体水平。

1. 提高会计电算化重要性认识是前提。

要提高企业领导对会计电算化重要性的认识水平, 为会计电算化工作实施构建领导层面的支持。企业可以设置专门负责和管理会计电算化的部门, 并选配领导负责, 制定切合企业实际的实施纲要和工作规划。要提高企业财务人员对会计电算化重要性的认识水平, 为会计电算化工作实施构建员工层面的支持。企业可以要求财务人员在实施会计电算化工作过程中, 明确工作目标, 坚持“手工系统研究与会计电算化工作内容分析”相协调, 认真处理会计电算化工作各个环节问题, 严格控制会计电算化工作成本, 实现会计电算化工作效益最大化。

2. 加强会计电算化人才培养是关键。

会计电算化工作要求的不断发展使得培养会计电算化人才的重要性日渐明显。会计电算化人才不仅需要精通计算机技术, 还需要熟悉财务会计知识, 不仅需要分析财务信息的专业能力, 还需要解决工作问题的综合素质。这就需要加大对会计电算化专业人才培养模式和结构的改革力度, 在设置人才培养课程时注重计算机课程和财务课程以及二者相结合课程的选择。另外, 也要加强对财务会计人员的计算机技能培训, 对计算机系统维护人员的财务知识培训。

3. 加强会计电算化信息安全防范是核心。

首先, 要加强会计信息数据处理的控制力度, 构建一个包括“软件开发和维护控制、硬件管理和维护控制、组织机构和人员的管理和控制、系统操作的管理和控制、文档资料的管理和控制、计算机病毒的预防和消除”的管理制度;其次, 要及时安装并更新杀毒软件, 采用防火墙技术、信息加密存储技术、身份识别技术等措施来保证财务信息的安全;最后, 要加强对计算机机房设施的管理, 制定防火、防水、防盗的管理办法以及处理突发事件的应急方案。

4. 完善会计电算化基础管理制度是保障。

要建立内部管理制度, 包括岗位责任管理制度、操作管理制度、维护管理制度、机房管理制度、档案管理制度、财务管理制度和计算机病毒的防治制度等;要加强财务信息档案管理, 包括数据输入输出的管理、备份数据的管理、存档数据的管理和保密规程等方面。

5. 扩大会计电算化应用范围是重点。

提高会计电算化工作应用范围, 既需要将会计电算化置于企业发展战略高度, 也需要将会计电算化纳入管理信息系统, 完善会计软件系统, 优化会计软件功能, 挖掘会计电算化分析职能, 增强会计电算化管理预测水平。此外, 也要树立全球化意识和观念, 使得会计电算化软件能够适应跨国企业经营管理实践需要, 实现会计电算化应用范围从记账、算账到预测、分析, 从本土企业到国外企业的拓展。

摘要：立足于中国会计电算化发展实践, 从会计电算化重要性出发, 认真分析会计电算化应用过程中存在的主要问题, 并提出相应的解决策略, 以期为会计电算化工作提供有益借鉴和参考。

关键词：会计电算化,企业,现状,对策

参考文献

[1]白红莲.会计电算化的现状及发展趋势[J].科技情报开发与经济, 2005, (14) .

[2]朱晓峰.网络会计电算化的信息安全风险及防范[J].福建电脑, 2005, (8) .