增强医院凝聚力

增强医院凝聚力（共12篇）

增强医院凝聚力 篇1

1 医院群体凝聚力强的表现

医院凝聚力是以全体人员强烈的集体荣誉感, 高度的主人翁意识, 高尚的医德医风, 刻苦钻研技术的精神, 吃苦耐劳、团结奋进的风貌凝结而成的, 以气顺、人和、奋进为主要表现特征。

1.1 强烈的责任与义务感

共同思想指导使全体人员产生强烈的责任与义务感。在“院兴我荣, 院衰我耻”思想指导下, 全体成员都把承担的各项工作与医院目标和任务联系在一起, 把每项工作作为自己应尽的责任和义务, 把自己的言行同工作目标自觉地统一起来, 每位成员都享有平等的地位和权利, 自觉承担自己的义务, 履行自己的职责, 自觉地参与管理, 关心集体的事情, 热爱集体的事业, 把自己置身于医院的兴衰荣辱之中。

1.2 强烈的认同与归属感

共同精神感召使全体人员产生强烈的认同与归属感。在特有的医院精神感召下, 每个医务人员都把自己视为医院群体中的一员。关心医院的利益、前途和命运, 对医院抱有很强的依附性、寄托性, 很少出现短期行为和临时观念, 思想不易发生动摇, 同整个医院在心理上的联系比较稳定, 把医院真正视为自己的依托, 同呼吸共命运。

1.3 强烈的荣誉与自豪感

共同行为规范使全体人员产生强烈的荣誉与自豪感。全体人员自觉地以共同理想、目标和全局利益为准绳, 约束自己的言论和行动, 积极工作。都能为心中仰慕热爱和信赖的医院大集体吃苦耐劳, 发奋拼搏。医院的业绩凝集着每一个人的心血和汗水, 大家都非常珍惜集体的劳动成果, 为医院取得的每一点成绩感到无比自豪。

1.4 强烈的信任与情谊感

共同利益驱动使全体人员产生强烈的信任与情谊感。维护集体利益使全体成员之间有一种团结友爱、共同合作的气氛和比较和谐的人际关系, 互相理解、互相尊重、互相信任, 没有排斥、压制和打击他人的小团体和小宗派, 也没有只顾维护少数人的利益而不惜损害集体和他人利益的关系网, 大家充实地生活, 愉快地交往, 相互感染熏陶, 养成了一种具有共性思维和行为定式的人际关系法则, 发挥出群体的整合作用。

2 群体凝聚力对医院工作所起的作用

群体凝聚力是医院内部一切活动保持良性运转的基础, 是医院保持生机与活力的根本, 对医院生存和发展起着不可估量的作用。

2.1 强化群体意识

凝聚力是群体意识形成的先决条件。群体意识是存在于行为人的脑海之中, 对医院的组织、管理起导向作用的观念性意识, 主要包括群体的思想观念、价值观念、人生观念、传统观念、政治观念、伦理观念和道德观念等。这些观念在人们的意识中起着由认识向主观意向、决策观念转化的中介作用, 决定着群体医疗行为、管理行为和日常行为的方向正确与否和群体行为的程度。群体凝聚力的产生, 可以强化群体意识, 使群体成员的思想、道德和认识等方面趋向一致。接受先进的思想、知识和方法, 在新思想、新观念和新风尚的不断充实与丰富过程中, 群体意识得以升华, 医院凝聚力得以增强。

2.2 产生群体动力

凝聚力是群体动力产生的重要条件。一个群体驱动其行为的力量主要来自两个方面:一是群体外部。用严格的法律法规、规章制度和条令条例及考核、监督与奖惩规范全体人员行为的方向和增强群体的行为强度, 借助外力产生群体动力。二是群体内部。由群体成员之间相互作用, 相互影响, 并通过领导集团采取特殊方式和手段健康引导, 作用于全体成员的一种无形的巨大的潜能。它与群体外部产生的动力的明显区别在于自主、自觉和自愿。在群体动力的作用下, 全体成员主人翁意识不断增强, 对实际工作的重要意义认识深刻, 积极性和自觉性明显提高, 创见性思维和创造性工作的火花不断迸发, 心往一处想, 劲往一处使, 心系医院建设, 心系集体荣誉在这个群体中绝对占主导地位。然而, 不管是外部动力还是内部动力都离不开凝聚力的支持。

2.3 鼓舞群体士气

凝聚力是群体士气得以鼓舞的必要条件。群体士气是医院内在的行为表现, 是凝聚力强否的主要特征。人是要有一点精神的, 个人如此, 单位亦如此, 对医院而言, 群体士气是医院最宝贵的东西, 是实现目标, 完成任务, 创造业绩的基础。凝聚力对鼓舞士气, 增强斗志至关重要。有了高昂的士气, 人人工作争先创优, 高标准, 严要求。医疗工作自觉以白求恩为榜样, 精益求精, 刻苦钻研;服务工作满腔热忱, 极端负责;科研工作开拓进取, 勇于创新;突击性工作特别能吃苦, 特别能战斗, 团结、紧张、严肃、活泼, 在医院内体现得淋漓尽致, 士气在凝聚力的作用下不断得到催化。

2.4 解决群体矛盾

凝聚力是群体矛盾得以解决的基础条件。矛盾是普遍现象, 有人的地方就有矛盾。医院群体矛盾, 有工作上的、利益分配上的、同志间交往上的、思想认识、思想情感、不同性格等方面的, 如不正视这些矛盾并加以解决, 势必产生内耗, 影响工作, 破坏团结。凝聚力是化解矛盾的基础, 它使消极转化为积极, 在凝聚力的作用下, 医院领导层自觉加强内部建设, 坚持民主集中制原则, 密切党群与干群关系, 摒弃和克服官僚主义, 理顺各种管理机制和各种关系, 减少和避免发生由领导工作不周造成的矛盾。在凝聚力的作用下, 广大医务人员在共同目标和利益一致的原则基础上, 以大局为重, 自觉检查自己的言行, 主动化干戈为玉帛, 全院上下思想情感相通, 理想信念相近, 道德标准相似, 人际关系和谐, 各种矛盾在这个群体中都能得到及时妥善的解决。

3 如何增强医院群体凝聚力

医院是知识分子集中的单位, 增强医院群体凝聚力需要有针对性和有特点地做工作。

3.1 运用心向一致原则确定共同的任务与目标

任何一个群体的组成都有一定的任务和目标, 通过任务和目标把群体成员凝聚在群体之中进行工作。然而这并不等于这个群体就有了凝聚力, 群体凝聚力的形成, 主要看所有成员是否承认和接受医院的任务和目标, 自觉地为完成任务和目标而奋斗。医院是从事医疗任务的组织, 担负救死扶伤, 实行革命人道主义精神的任务, 因此, 医院必须把树立坚定的社会主义方向和全心全意为人民服务的宗旨作为首要任务, 制定目标时考虑要充分。医院领导者要针对医务人员在事业上有强烈的进取心, 希望把学到的知识和技能贡献给人民健康事业, 通过不断努力提高业务技术水平, 取得相应职称和在专业上有所作为的特点, 引导全院同志处理好集体目标与个人目标的关系。运用心向一致原则, 使小群体的目标和个人目标的标准校正在整体目标上, 同时集体目标也要容纳个人的正确合理目标, 对个人目标和集体目标相符的要支持, 相容的要认可, 相悖的要纠正, 使个人目标在集体目标实现的过程中得以实现, 同时促进集体目标的实现。使全体成员明白正确合理的个人目标是集体目标在每个成员身上实现的具体化, 意识到自己在完成集体目标中的地位和作用, 任务明确, 目标统一, 增强工作自觉性、积极性、主动性和创造性, 提高医院的凝聚力。

3.2 运用心理动力原则培养共同的理想和道德

理想与道德是医院医德医风建设的精髓。作为知识分子的医务人员是有思想的人、社会的人和整体性的人, 他们对新生事物敏感性强, 较少保守思想, 但在社会主义市场经济条件下, 在市场消极因素的影响下, 一些人, 特别是年轻人, 容易受资产阶级自由化思想的影响, 产生消极情绪, 淡化理想和道德信念。针对这一特点, 医院领导者要注意运用心理动力原则, 加强全院思想政治建设, 在开展思想工作时, 要考虑知识分子懂理重情, 教育要以情打开大门, 以理深入内堂, 情理交融。要在广泛开展“热爱祖国, 热爱边疆, 热爱部队, 热爱医院, 热爱本职”的五热爱活动的基础上, 引导医务人员在市场经济条件下树立崇业、敬业、爱业、钻业、干业的精神, 培养医心慈、医表端、医术精、医风正、医志坚、医纪严的职业道德, 增强正确思想向全体成员头脑中的灌输和渗透。树立正气, 打击歪风邪气, 激发医务人员的心理动力。通过群体成员间相互影响和对职业的追求, 挖掘群体内在潜力, 开发群体觉悟和能力, 培养有凝聚力的群体理想和群体道德, 规范全体成员的思想和行为, 形成良好的医院氛围。

3.3 运用心理投入原则激发共同的精神与需求

按照行为科学的观念, 人的行为都是有一定动机的, 而动机是由需求的满足来激发的。人们的需求和动机是行为的基础, 不同的人有不同的需求。在精神与需求方面, 医院知识分子一个重要的心理特征是追求成就的满足:希望展己之长, 体现自己的技术价值和水平地位。针对这种心理特点, 医院领导者要注意加大心理投入力度, 不仅要注重知识分子衣、食、住、行、工作环境和学习条件等方面需要的满足, 而且要重视培养和提倡他们对更高层次欲求感和革命精神的不懈追求。成就需求是人类最高层次的需求, 要引导医务人员把展己之长的每一个起点都与追求事业成就统一起来。树立努力学习、刻苦钻研, 坚韧不拔, 学无止境, 不怕挫折, 乐于奉献的精神品质和稳定积极的需求欲望, 使这种精神和需求成为增强医院凝聚力的主流, 成为医院事业成功的基石。

3.4 运用心理平衡原则建立平等的关系与合作

心理平衡是人际关系与人群合作协调形成的和谐的心理状态。维持全体人员心理平衡是营造积极向上, 稳定和谐的医院内部环境的需要。医院知识分子在人际关系相处上具有双重性:一方面他们知书达理, 有教养, 讲文明礼貌, 同事相处较为和谐;但另一方面嫉妒心强, 文人相轻, 同行冤家的“职业病”也经常表现得比较明显。针对这一特点, 医院领导者要注意保护知识分子为人处世积极的一面, 同时也要想方设法抑制其消极的一面, 帮助医务人员提高自我心理平衡水平和心理调节能力, 使每个人对自己都能有正确的认识和评价, 摆正个人的位置, 自觉纠正文人相轻、爱慕虚荣的不良倾向, 创造一个充满情感和相互理解、谅解的环境。在良好的心理氛围中, 使从众心理和交融心理占上风, 全院人员平等相处, 善于合作, 彼此间在事业上成为有共同语言、共同理想、共同追求的志同道合者。医院群体心理相容, 智能互补, 团结友爱, 和睦相处, 相互信任, 相互支持, 凝聚力在事业上得到凝集, 每个人的聪明才智和创造力都能得到充分的发挥和体现。

摘要：凝聚力是医院的内在团结力、协调力和向心力, 是一种向外界昭示的蓬勃向上的群体气势和整体形象。对实现医院的目标、任务和发展、建设, 建立良好的医院氛围起着至关重要的作用。本文针对医院凝聚力的作用及如何增强医院的凝聚力作了翔实的阐述。

关键词：医院,凝聚力,义务

增强医院凝聚力 篇2

增强医院工会凝聚力

摘要：工会作为代表广大职工利益的组织，其凝聚力会直接影响职工所应享受到的权利。文章先对增强医院工会凝聚力的必要性进行阐述，之后进一步探讨了增强医院工会凝聚力的对策，希望能够为医院工会凝聚力的提升提供帮助。

关键词：医院 工会建设 凝聚力

工会是党联系群众的桥梁和纽带，工会凝聚力的好坏直接影响着当与群众之间的沟通效果。医院工会作为代表医院广大职工利益的组织，其凝聚力水平不仅会影响医院职工精神面貌，更直接影响医院的核心竞争力。为了能够让医院获得更好的发展，做好对其工会凝聚力的增强具有重要意义。

一、增强医院工会凝聚力的必要性

（一）联系党与群众关系

工会是党在事业单位当中与职工进行沟通和联系的重要桥梁，因此做好对其凝聚力的增强是我党联系职工的内在需求。在当前的医院工会工作当中，虽然工会始终代表着我党在医院当中的作用，但因为其凝聚力的缺失，使得我党许多思想、政策、措施难以落实到实际，这会直接导致我党与群众联系的脱节，这无论是从保障群众利益方面，开始推动我党工作方面都是极为不利的。因此增强医院工会凝聚力是我党联系群众的必然举措。

（二）工会基本职责所在

工会作为代表广大职工利益的组织，其是职工自愿结合的工人阶级群众组织，维护职工合法权益是工会的基本职能。从工会基本性质来看，其存在的意义就是代表工人、为工人争取应得利益的群众组织。但在当前的医院发展过程中，工会的作用逐步的被淡化，这使得工会很难发挥出自己的基本职能。当然，这种情况的出现，与工会本身难以发挥实际作用有着直接关系。在这种情况下，工会必须要提升自身的凝聚力，才能使自己重回在医院当中应有的位置之上，去代表群众，为群众争取利益。

（三）实现进步的措施

在当前的医院工会发展水平来看，虽然工会年年都在“大力促发展”，并且其效果也颇有成效，但这种成效绝大部分体现在报表上，而在实际工作中收效甚微，职工们的工会会员意识日趋淡薄，工会的活力也越来越差，这使得工会逐渐失去了基本作用，反而“书面化”、“表格化”的工会发展越来越严重。可以毫不避讳的说，此种形式的“工会”完全脱离的工会建立时的基本目的，因此必须要对此种情况予以改变。在这种情况下，工会必须要认识到自身的错误，通过加强自身建设，增强医院工会凝聚力的措施，来使工会重新回归到正确的发展轨道上，发挥出代表广大职工利益的作用，为医院健康、长足的发展打下基础。

二、增强医院工会凝聚力的对策

（一）进一步加强工会自身建设

想要增强医院工会的凝聚力，发挥出医院工会代表广大职工利益的作用，就必须要先从工会自身建设入手，进一步完成对工会的整改，通过对自身建设的加强，来改变工会的工作状态，进而改变工会在职工心中的位置，拉近工会与职工之间的距离，实现工会凝聚力的增强。首先，工会要对自身工作模式进行自省，找到自身工作的不足，审查工会本身是否做到了代表广大职工的职责。其次，工会要对自身的工作态度进行自省，深刻认识到工会的存在与发展都离不开广大职工的支持，树立起以职工为主的工作中心，并围绕这一工作重点展开各项工作，给予广大职工良好的工会感受。最后，工会要加强对工会干部的素质建设。工会干部作为工会当中的领头人，其必须要有良好的素质与水平，才能发挥出自己在工会当中的作用，为广大职工争取应得的利益，为广大职工带来更好的权益，而这一切都必须要基于工会干部具有良好素质的前提，所以加强工会干部的素质建设也是提升工会凝聚力的重要措施。

（二）营造民主和谐的工会氛围

营造民主、和谐的工会氛围是促进工会工作进步，提升工会凝聚力的重要措施。在当前的医院工会工作模式当中，脱离职工是影响工会工作效果的重要原因，因此想要增强工会凝聚力，就必须要营造出民主、和谐的工会氛围，让职工在工会当中能够真正感受到来自于工会的力量，认识到工会是无时无刻都代表职工，站在职工角度来考虑问题、争取职工利益的组织，进而促动职工主动向工会靠拢，增强工会的凝聚力。在这一环节中，工会必须要经常与职工交流，倾听、了解、掌握职工的心声，了解职工的需求，想职工之所想，解职工之所难，真正发挥出代表广大职工利益组织的作用。在此基础上，工会必须要建立“意见箱”，让职工敢于说出自己的想法，指出工会工作当中的不足，促进工会的良好发展。需要注意的是当前的医院工会已经设立“意见箱”，但并没有职工真正的去提意见。这并不代表着医院工会工作优秀，而是职工不愿意去做一些他们认为没意义的事，这是工会缺乏民主、缺乏倾听的直接表现，其非常不利于医院工会发展需立即解决。

（三）开展多元化工会文化活动

开展多元化工会文化活动，让职工能够在工会文化活动中感受到来自于工会的力量，进而找到自己的归属，实现对医院凝聚力的提升。医院文化活动的模式既可以是文艺晚会，也可以是摄影比赛，还可以是登山活动等等，不同的文化活动有着不容的开展意义，但无论是那种文化活动，其必然都能够提升职工的归属感，提升职工对工会的积极感受，进而促进职工向工会靠拢，为工会凝聚力的提升提供支持。

三、结语

综上所述，医院工会作为代表广大职工利益的基本组织，其凝聚力水平所能够为医院带来的影响是不可估量的，因此从医院长远发展角度考虑，做好对医院工会凝聚力的增强，具有非常积极的作用。在实际工作当中，想要确保工会凝聚力的有效提升，就必须要设身处地的为广大职工着想，站在广大职工的角度上去为他们争取应得的利益，只有如此才能让职工真正的认识到工会对其的重要性，进而紧紧围绕工会来进行活动，为工会凝聚力的提升提供支持。

加强"软"管理 增强凝聚力 篇3

依据国家的方针、政策和教育法规对学校实施管理，具有强制性，学校管理中的有关规章制度具有较强的约束性，我们把这些管理措施称之为"硬"管理。硬管理是学校管理的主要策略，也是各级各类学校办好教育的重要依据。学校管理除了运用硬管理之外，学校领导还要用自己的品德威望、情感投入、公正处事等来影响学校的管理，这种管理不是直接的，而是间接的发挥作用，无任何的强制性和约束性，故我们称之为"软"管理。软管理运用得好，将大大激发教师的积极性，增强学校的凝聚力，起到硬管理难以企及的作用。

一、以高尚的人格力量影响人

古人云：人不服我威而服我能，人不服我能而服我贤。一个领导不能仅靠自己手中掌握的那点权力去威吓别人，使别人屈服，而应以德能服众。在威、能、贤三者之间，人们最不服的是威，最佩服的是贤，其次是能。长期以来都提倡领导干部要德才兼备，贤能并举就是德才兼备。一个做领导的要得拿起自己的专业，更要具备高尚的人格，人格的力量是无穷的。作为一个学校领导，应该具备这样的基本道德准则：忠诚教育事业，事业心、责任感强，能全心全意地投入到学校的管理和服务中去，不拿自己不该拿的东西，不往自己脸上贴金，多把荣誉归于教师。不以个人好恶评价别人，而以教绩和工作责任心来激赏教师。凡欲别人遵从的自己先身体力行，说话言而有信，品行堪称师生典范。教学业务娴熟，堪当学校的学科带头人。在这样的校长影响下，教师自会勤勤恳恳、兢兢业业地做好教学工作。孔子说："其身正不令而行，其身不正虽令不从"，说的正是这个道理。

二、以亲密的情感亲近人

一个学校校长不仅仅是制度的执行人，他不是警察，不是法官，不是站在一边监督别人做事的管工，他做的是教育人的工作，领导教育工作者的工作，首先得身体力行。但一个学校光靠一个人是不行的，一个人的力量再大也难于搞好一个学校。校长就要学会调动教师的积极性，除了运用制度的激励、约束外，校长应把教师当朋友、知己，加大感情投入，与教师说说知心话，虚心接受教师的意见和建议，主动与教师亲近，关心教师工作、学习、生活。说上几句暖心话，送上几句宽心话，掏出几句知心话，以平等之心待教师。你把教师当知己，教师就会感受到尊重，感受到赏识，你这个"核心"就不会是自封的，而是自然形成的。学校的凝聚力就会增强，教师们就会竭尽全力去工作，学校的办学就有特色。有这样一位校长，见了同事从来不主动打招呼，即使同事主动与其打招呼，他也总是虎着一张脸，颇有老子天下第一的架势。从来不到教师办公室拉家常，更不要说嘘寒问暖、关心教师的冷热，即使教师请假也总以各种理由横加刁难，教师们避之唯恐不及。自己名为一校之长，实为寡情薄义的孤家寡人。教学骨干一个个离之而去，学校的办学状况可想而知。

三、以公正的态度征服人

校长能否公正地处理学校事务也是影响教师工作积极性和学校凝聚力的一个重要因素。首先，学校决策应该民主化，不仅领导成员能知无不言，广大教师也能积极参与，言无不尽。其次，评优要以业绩为先，用数据说话，并充分发扬民主举荐的效用，而不是校长一言九鼎，钦定算数。如果当校长的有荣誉就先给自己、先给亲信，对其他人不管工作干得好不好，只管戴着有色眼镜看人，"言是而不能立，言非而不能废，有功而不能赏，有罪而不能诛"，教师就会丧失积极性，工作就会出工不出力。群众是最公正的，如果校长真正是工作勤勉、业绩突出、冲在前面的人，何须自己充当荣誉"专利户"，教师们自会推举你。

四、以赏识评价激励人

学校是知识分子成堆的地方，知识分子在古代就划入"士"这个阶层。中国知识分子历来就有重才的传统，以才高而受尊重。萧何赏识韩信，韩信为刘邦打下半壁江山；刘备赏识卧龙凤皱，三分天下有其一。知识分子最大的心理满足是被人赏识。美国心理学家威廉·詹姆斯说："人性最深刻的原则是渴望得到你的赏识。"一个学校的校长就要以赏识之心评价每一个教师，要看到教师优点，对每个教师的成绩都要及时褒扬、赞许与鼓励。校长要创造舞台、创造机会，让教师有表现才能的机会。对于教师的成就校长要大力宣传，能申报成果的要帮教师申报，让教师充分体会到成就感，这样教师的工作积极性就更高，学校的办学成绩也自然会更高。如果一个校长整天盛气凌人，对他人总是横挑鼻子竖挑眼，教师避之唯恐不及，这样的学校是一定办不好的。一个学校校长就是军中一司令员，要充分认识到部将的优点，该做先锋的做先锋，该留守的留守，该打援的打援，该殿后的殿后，胸中要有一盘棋，要正确发挥教师的特长，就能指挥若定，无往而不胜。

一个精通学校管理的校长，会恰当运用硬管理和软管理，正确处理好硬管理和软管理的关系，在一定情况下淡化硬管理，强化软管理，从而充分调动教师积极性，增强学校凝聚力。

如何增强单位凝聚力 篇4

关键词：增强,凝聚力,以人为本

随着改革开放的不断深化和健康发展, 党中央提出了建设和谐社会的宏伟目标。要实现这一新的奋斗目标, 必须调动全社会的力量参与其中, 并向着共同的目标不懈努力。“众人拾柴火焰高”, 各个单位应团结广大职工以主人翁的态度积极参与到单位决策的制定、实施的全过程, 把人心凝聚起来, 把干劲鼓舞起来, 在单位营造团结干事、干成事的浓厚氛围。从而贯彻党中央“以人为本”的执政理念, 建立积极向上的社会风气。

一、提高凝聚力工作中的“以人为本”思想

现代心理学研究告诉我们, 人的需要有生存、发展、自主、尊重和贡献五个层次。低层次的需要得到满足, 人们的需要就向高层次发展。这种满足是相对的, 往往是部分满足了后, 新的需要就出现了。心理学研究成果启示我们, 凝聚力建设如果停留在只关心人的物质需求, 解决物质上的困难是不够的, 还应增加新内涵, 向更高的层次发展。在全民整体素质不断提高的时代大背景下, 职工固然有物质生活的需要, 但更有精神生活上的需要, 更有事业上的需要。对于他们来说, 在生活上的需要得到基本满足后, 希望得到重视、理解和认可, 得到公正的评价, 更希望工作单位有一个民主的氛围。所以思想政治工作应当在当前凝聚力建设中以“育人”作为切入点, 坚持从实际出发, 全方位提高职工的政治、业务素质, 促使单位凝聚力达到更高层次。

二、如何增强单位凝聚力

新时期社会主义建设中, 各种价值观的相互碰撞, 在各个单位中都掀起了阵阵波澜。那么具体如何开展增强凝聚力工作, 是摆在思想政治工作面前需切实解决的问题。

1. 单位领导班子要相信群众、依靠群众, 毫不动摇地坚持职工是主人翁的观点, 坚持走群众路线。

只有在职工自身价值和民主权利得到充分尊重的前提下, 才能充分发挥其主观能动性, 发挥自身的聪明才智;才能实现工作“要我干”向“我要干”转变;才能使职工急单位之所急, 想单位之所想, 与单位同呼吸、共命运, 休戚与共。相信群众、尊重群众、依靠群众, 不仅能密切干群关系, 更能群策群力, 促进单位健康发展。

2. 单位领导要善于用人所长, 用人不疑, 疑人不用。

能容人就是要求单位领导应当具备“容人之所不能容, 忍人之所不能忍, 处人之所不能处”的宽大胸襟。一个单位总有各种各样的人才, 他们所具备的才能与特长也是多种多样的, 同时也会存在某些缺点。谁都希望单位拥有多一些德才兼备的人, 多一些通才, 多一些全才, 但这毕竟不现实, “金无足赤, 人无完人”。要深化内部人事制度改革, 建立人尽其才的使用机制、优胜劣汰的竞争机制, 在单位内部普遍形成尊重知识、尊重人才、鼓励创新的良好氛围。工作中应当用人所长, 避人所短, 人尽其才、才尽其用, 优势互补, 形成合力, 才能增强单位凝聚力、向心力形成强有力的战斗集体。

3. 加强对职工的政治业务培训, 帮助职工完善和增长才干。

单位要下大力气建立图书室等文化培训场所, 完善培训机制, 本着“既服务于当前又着眼于长远”的原则, 把岗位培训和学历教育结合起来, 采取脱产与半脱产、长期与短期轮训、函授与面授、送外培训与自己办学、鼓励自学成才等多种形式, 有计划、有步骤的的在职工中进行文化、技术、专业知识和管理的各种教育培训, 提高全员整体素质。这样不仅能增强单位发展后劲, 对单位有百利而无一害, 而且符合职工自身利益, 能得到职工真心拥护, 就能达到增强单位凝聚力的目的。

4. 建立适当的目标激励机制, 使每个职工都能清楚地知道

或看到自己的劳动对单位和集体所做的贡献, 享受到个人辛勤劳动和奋斗的喜悦, 分享单位成功而带来的个人利益。做到权、责、利的明确界定, 敢于奖励成绩突出的个人, 不怕周围人的眼红心跳, 形成鲶鱼效应, 达到震撼心灵, 示范带动的作用, 让更多的职工把实现单位目标变成自觉行动, 从而达到增强凝聚力的效果。

5. 单位内部在不同层次、不同部门树立一大批先进典型, 就会形成凝聚单位精神、行业精神的群体形象。

树立先进典型是单位精神或行业精神人格化的具体体现, 是对外飘扬的旗帜, 是职工学习的现实楷模和榜样。典型是在群众中产生, 在群众中生活他们的世界观、人生观、价值观无时无刻不在影响着周围的群众, 对职工的思想、行为起着调节、影响、同化、统一的作用。这种不声的感染会产生强有力的感召力。“身教重于言教”, 人人皆知, 典型示范作用不可忽视。

参考文献

[1]李晓雯.崇尚和谐文化增强凝聚力.中华现代医院管理杂志, 2008, 6 (3) .

[2]宋元斌.浅谈单位凝聚力.理论学习.山东干部函授大学学报.

如何增强团队凝聚力 篇5

管理者与团队成员共同建立目标,融团队目标与个人目标于一体,使个人目标与团 队目标高度一致,可以大大提高团队的生产效率。有效目标的建立一般有如下原则:

(1)目标的具体化、可测量化。

(2)清楚地确定时间限制。良好的目标应该是适时的,它不仅需要确定的时间限制,而且还要对完成任务的时间进行合理的规定。

(3)运用中等难度的目标。除了上述三个方面以外,定期检查目标进展情况;运用过程目标、表现目标以及成绩目标的组合;利用短期的目标实现长期的目标;设立团队与个人的表现目标等等都有利于团队凝聚力的培育。

2.良好的团队内部管理。

(1)领导。在领导方式上,根据前文提到勒温的经典实验,要增强团队凝聚力,应较多地采取民主型领导方式,在团队决策上应共商共议,力求最大限度反映民意,切忌独断专行,这样可以使成员之间更友爱,成员相互之间情感更积极,思想更活跃,凝聚力更强。

(2)沟通。团队成员者的沟通与交流既可增强人际凝聚力也可增强任务凝聚力,所以在团队内部应有保证足够的沟通时间、适宜的空间或渠道、良好的沟通氛围。

①在沟通时间上,可以根据任务的需要安排每天或每周的某个固定时间或其它合宜时间, 各成员汇报最近的任务进展情况、新的想法、新发现的问题等,以便能即时调整,避免不必要的人力、物力浪费;

②要保证有沟通的空间与渠道,沟通的场所可以选择在办公室、会议室、休息室、餐厅等,渠道可以由面对面交流、电话、网络等,场所与渠道的多样性与优质性可以方便成员间进行快捷、有效的沟通,保证信息在团队内部的畅通以及知识和信息的共享;

③营造良好的沟通氛围就是要让各成员敢于表达、愿意表达、能够表达自己的思想,来集思广益。营造良好沟通氛围应注意成员之间应相互信任(信任的四个要素,即获得成效、一致性、诚实和表现关注)、相互尊重彼此的想法、把交流的中心集中在任务上,对事不对人,避免伤及他人感情,团队中的领导或权威人物对成员发言进行评价时要慎重,避免伤害发言者或欲发言者的积极性, 为了让成员打开思路,可以对其发言进行追问,不要急于评定其想法的优劣,另外,也可考虑延迟评价。

(3)制定有效的团队规范。团队规范,是团队成员认可的并普遍接受的规章和行为模式,它可以具体化为团队成员对某种特定行为的认同或反对, 区分出某种行为是有益的或是有害的,以此来规范团队成员的行为,鼓励有益的行为,纠正有害的行为,帮助成员了解什么是被期望的行为,提高团队的自我管理、自我控制的能力,促进团队的凝聚力的成长。

人本管理增强企业凝聚力 篇6

人本管理的现状

以人为本，是科学发展观的核心。后来引用到企业管理中来，是指企业在管理过程中以人作为出发点和落脚点。但是，企业在以人为本的管理中，还存在着一些缺陷和不足。

以人为本的理念尚需深入。企业，作为物质财富的创造者，采用经济手段来管理企业的成分过多，这也是企业自身的特点所决定的。这就促使管理者在管理过程中高度重视经济利益，重视企业的盈利，而忽视了人的作用，以人为本的理念只不过是一个口号，在实际的运行过程中并没有起到很大的作用，企业管理者忽视了人的作用，没有充分利用人的创造性，在一定程度上阻碍了企业的长远发展。

企业内部凝聚力有待提高。企业内部之间的沟通有待加强，企业内沟通不畅的原因存在以下几个方面：首先，企业内部各个部门之间由于分工、工作方式和考核标准的不同，导致他们在沟通上的不畅，都站在自己的位置上考虑，产生分歧和障碍是显而易见的。其次，企业各部门不能肩负起自己的责任，不能明确自己的权利和义务，工作分工不明确，相互之间的牵连过多，企业部门之间的凝聚力不高，企业在这方面应高度重视，加强部门之间的联系，增强凝聚力。

奖惩机制不明确。在企业内部，设立明确的奖惩制度，有助于充分调动员工的积极性。但是我国目前的企业，由于受到种种因素的限制，奖励机制过于单一化，主要是发奖金和晋升两种方式，这些措施与员工的需求不能很好地吻合，员工的满意程度不高。企业应该集思广益，设立明确的奖惩机制。一旦设立明确的奖励制度，员工就会极大地发挥自己的潜能，努力实现自我价值。

人本企业管理的重要性

以人为本，体现在企业里是指在企业的管理过程中以人为出发点和落脚点，调动企业员工的积极性、创造性，最终实现人与企业的共同发展。

可以充分调动员工的积极主动性。企业员工是企业的摇钱树，但是他们也是人，也需要在工作中得到愉悦，实现自我价值，需要领导的关心。在企业中，若实行以人为本，凡事围绕着企业员工进行，就会极大地激发他们的工作积极性，认真努力地完成各项工作。企业只要发挥正确的激励机制，员工才会在满足于一般需求的同时，向更高层次的需求看齐。

可以增强企业的竞争力。当下社会，企业的竞争主要表现在人才的竞争。一个企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须要培养一批高素质的企业员工，一个企业的员工如果缺乏活力和竞争意识，必然在激烈的竞争中处于弱势地位，很容易被他人打败。为了提高企业员工的竞争意识，企业要提高员工的凝聚力，一个企业对客户的凝聚力主要是通过企业员工实现的。在一定程度上说，推销企业的产品，就是推销自己，客户对你这个人产生信任，也就暗含对你所在的企业信任。企业员工有竞争力，企业才会在激烈的竞争中立于不败之地。

有助于实现企业的民主化、科学化。在企业中要想实现民主化，前提是以人为本。严格遵循企业的各项决策和程序，遵循决策活动的各项规律，进行科学民主决策。决策的民主化，就是在企业内部民主的发扬，企业员工能参与整个过程。科学和民主是统一的，没有民主，就不是真正意义上的科学。没有科学，员工也无法享有真正的民主。科学化、民主化的实现，需要以人为本，完善各项企业机制，不断地改进竞争机制，对员工定期进行考核，等等。

以人为本是企业持续发展的需要。企业的可持续发展，除了自身的经济因素外，更主要的是人的力量。以人为本，充分挖掘人的潜能，不断对企业员工加强培训，这是企业持续发展的保障。一个企业的设备越是先进，越是需要懂的人去操作、管理。由此可见，每一个企业都应该树立以人为本的思想，充分发挥人的能动作用，促进企业朝着更好的方向发展。

目前，“以人为本”理论渐渐地深入到企业管理的内部，专家表明：企业是人的企业，是所有智慧和劳动的结晶，他们共同努力，生产某种产品，为社会提供服务，满足人们的需求。人，是企业中最为活跃的成分，企业的正常运营、决策的实施、管理的完善都与人密切相关。人管理好了，企业自然而然地就会走上正轨。

人本管理措施

加强企业内部之间的沟通，增强企业的凝聚力。企业内部之间良好的沟通，对于企业的管理起着重要的作用。沟通就是用思维交流，在沟通的过程中，应该有明确的目标，重视每一部分的讨论、应对各种变化。企业领导人员应该走进员工、多聆听他们的心声，帮助有困难的员工解决实际问题，与员工建立良好的关系，让员工感受到企业实实在在的温暖，一旦获得员工的信任，那么他们的凝聚力也就自然而然地增强了。

充分发挥人才作用，增强企业竞争力。企业的竞争归根结底是人才的竞争，一个企业的成败依靠的是人才，谁拥有高素质的人才谁就会在激烈的竞争之中立于不败之地。当前，应该完善企业的人力资源机制，在招聘人才的时候唯才至上，摒弃论资排辈的陈旧理论，鼓励支持新员工，还有培养一批复合型人才，努力为员工提供各种各样的发展机会，激发员工的创作潜能，最终实现企业利润、效益的最大化。

建立多样化的激励措施，调动人的积极性。美国著名的心理学家马斯洛，依据重要性把人的需求分为5个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。人在满足第一个需求的时候，才会努力地去追求，以满足第二个需求。针对不同的需求层次，就应该采取不同的激励措施。给予物质上的奖励，这是最基本的措施；还以通过完善工作环境，以满足员工的安全需求，这充分体现了以人为本的思想。重视员工自我价值的实现，为其提供各种各样的培训课程，不断地提高员工的团队意识，增强他们的凝聚力。因此，一个企业要想可持续发展就必须以人为本，通过各种途径，建立各种各样的激励机制，这样一来，员工就会积极主动、努力拼搏来实现自身的价值，同时也促进了企业的发展。

谈谈如何增强企业凝聚力 篇7

1 充分发挥职工的主观能动性

如何激发广大职工的工作热情, 这是很多管理者都在探索的一个重要问题。首先不拘一格公正选用优秀人才, 让那些思想端正、作风正派、懂技术、善管理的人才充实到领导岗位。管理要以人为本, 真正做到从待遇、情感、事业上留住职工的心。爱惜那些年龄偏大而具有专有技术特长的人才, 建立亲密的师徒关系, 保持专有技术的连续性。另外领导要从各个方面关心职工:一方面要处处为职工着想, 逐步增加职工收入, 改善职工生活环境和工作环境;另一方面要提高企业生产经营透明度, 增加职工对企业的认知度, 职工真正把企业的利益与自己紧密地联系在一起, 成为关心企业爱护企业的真正主人。

2 把企业办成职工的家

企业要让职工感受到家的温馨, 看到未来的希望, 那么企业就必须办得像个家, 职工就会自愿以企业为家。若职工在企业工作、生活中有一种自豪感、优越感、幸福感, 且人人都能安居乐业, 那么他们定有一股甘心情愿为企业奉献的拼搏精神。

3 正确行使领导职能

领导是引导和影响个人或组织在一定条件下实现某种目标的行动过程, 是一种借助他人完成目标的过程。领导者要在不断增强自身素质、提高管理水平的同时, 善于运用民主的方式、恰当的授权方式, 给企业成员和各级管理者以参与企业管理、充分展示自己才能的机会。了解职工擅长什么、不擅长什么, 以避其所短、扬其所长, 从而调动职工的积极性, 达到增强企业凝聚力的目的。

4 加强企业规范建设

(1) 健全完善的企业规范, 如考勤制度、奖惩制度、质量检查制度、财务制度等, 是鼓励先进, 约束落后, 增强企业凝聚力的重要保证。在一个企业里, 如果先进的得不到鼓励, 落后的受不到触动, 就会人心涣散, 使企业的凝聚力大打折扣。此外, 加强企业规范建设, 还有利于培养健康向上的企业文化, 倡导“比、学、赶、帮、超”的企业精神。

(2) 加强员工之间的凝聚力最核心的还在于要有一个向心力。最重要的途径就是一个企业要有自己优秀的企业文化, 企业文化的核心和本质是企业的价值观。只要将企业的价值观贯穿于公司各项工作的始终, 且得到员工的认同 (认同的前提是企业价值观与自己的价值观相互促进) , 那么企业内部的团结是不用外力助推的。

(3) 企业要有和谐的生活和工作氛围, 包括对非正式组织的合理引导, 使其与企业的发展相一致, 主要的途径包括沟通、业务指导等。

(4) 个人发展是增强企业凝聚力不可缺少的环节。金钱的满足只是人的最低欲望, 个人的发展则是它的升华。

5 建立规范的薪酬制度

(1) 薪酬是促进员工工作的原动力, 是增强企业凝聚力必不可少的条件。稳定的收入才能更好地调动工作地积极性, 并且收入的多少从一个方面也体现了一个人的人生价值, 是对于付出的回报, 是企业对于员工的认可。

(2) 要想成为一个生机勃勃的企业, 只发死工资是不够的。必须有一整套严格的、公平合理的、让大多数职工都能理解的、比较规范的奖惩制度, 这个制度将牵动整个企业的动向, 奖罚分明尤为重要。奖就奖出职工的干劲, 让职工感到有奔头, 身上有用不完的劲头和智慧;罚要罚出职工的志气, 从思想上认识到自己的不足, 今后不再出现同样的过错, 所以同样能罚出职工的警心。同时, 考核办法不能千篇一律, 公司应根据各个单位实际情况制定不同的奖惩办法, 要分清车间与车间、检修与运行、部室与车间等不同奖罚, 严防“奖罚大锅饭”的形成, 让每个单位都有自己的奋斗目标, 充分利用经济杠杆激发全体职工的工作积极性。

(3) 作为企业不要怕职工挣的多, 因为职工收入越高, 往往说明企业效益越好。一个企业通过充分调动职工的积极性, 职工为企业节约或创造出的经济效益可能上百万, 而奖励给他们的也不过百分之一二。广大职工情愿去付出艰辛的劳动而得到一定的奖励, 也不愿意平庸工作而度日。同时人们在快乐的情趣中工作, 即使工作量大些, 也会感到轻松愉快。单位领导应当看到这一点, 想方设法调动职工的积极性, 往往是动力越大, 效益越好。

6 加强人性化管理

(1) 企业管理要禁止以罚代管, 而要用温情去管理, 即用制度去规范人, 用行动去感召人, 用话语去鼓励人, 用物质去激励人。也就是说, 以教育为主, 从情感上、认识上、精神上加以影响, 让职工感到企业像亲人般的热情, 家庭般的温暖, 甘心情愿为企业的发展壮大去努力拼搏;尊重并理解他们, 关心他们, 逐渐由人管人变为自管自, 把原则性和灵活性有机地结合起来, 把企业管理上升到人性管理和道德管理;挖掘职工的内在潜能, 充分发挥他们的主观能动性。只有真正做到领导和职工拧成一股绳, 企业才有强大的生命力、凝聚力。

(2) 现在很多企业管理者都感到思想工作难做, 特别是有些党务领导认为自己待遇相对偏低, 在职工中说话也没有威信, 导致有的企业思想工作形同虚设。其实, 做思想工作不需要什么大道理、空口号, 只要从职工的切身利益出发, 站在他们的角度来考虑问题, 解开他们的思想情结, 处处关心他们, 树立领导干部在职工中的威望, 那么, 领导在职工中就会有感召力。作为一名单位领导, 应当是人人敬威的领导, 而不要做人人敬畏的领导, 更不要成为人人惊畏的领导。

(3) 作为企业只有理顺人心, 检修人员才能尽心尽责搞好设备维修, 操作人员才能更加爱护设备, 设备才能在完好性能下长周期、高负荷运转, 真正做到人机和谐, 管理人员才能精心工作。

7 结语

管理是双向的, 职工与职工之间、职工与领导干部之间、车间与车间之间、车间与管理部门之间是一个有机的整体, 增加各部门间的协调合作, 增强企业与职工之间的凝聚力, 如此, 企业才能得以更好的发展、企业的未来才能更加宽广、企业的市场竞争才能更有生命力。

摘要：本文通过激发职工的工作热情, 挖掘职工的内在潜能, 充分发挥他们的主观能动性。增强企业凝聚力以降低因“消极怠工”而增加的成本, 实现高产、稳产、优质、低耗的目的。增强企业在市场中的竞争力。

如何增强班级的凝聚力 篇8

关键词：班主任,凝聚力,优秀班集体

班级凝聚力对班风、学风的影响最为强烈, 一个班级如果具有很强的凝聚力, 学生在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围并能终生受益。作为一个班主任, 必须尽力管理好他们, 引导好他们, 要尽力让他们心往一处想, 劲往一处使, 建立一个具有很强凝聚力的集体。那么, 如何来增强班级的凝聚力呢?下面我就结合自己的工作经历, 谈谈自己的体会。

一、真心关爱每一个学生

爱是教育的灵魂。因而, 班主任应该关心爱护每一个学生, 能使他们感觉到老师真心的爱护, 体会到集体大家庭的温暖。

班主任爱学生, 最重要的是尊重学生。班主任不要以长辈自居, 动辄训斥、挖苦、讽刺学生, 应与学生平等相待。对学生要一视同仁, 绝不能因为学生成绩的好差、行为习惯的好坏、相貌的美丑而对学生另眼相看, 歧视他们。在纠正学生缺点时一定要把握恰当的时机和地点, 尽最大可能做到不伤害学生的自尊和面子, 使其觉悟自己错在何处, 为何是错的, 同时也让其感觉到“批评也是甜的”;平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师关心, 对学生来说是一种幸福和奖赏, 这样既可以唤起学生积极上进的精神, 也可使师生感情加深, 班级凝聚力增强。

班主任关心学生不单是体现在语言上还要体现在行动上, 关心、关注和关爱学生日常生活的点点滴滴。如学生生病这样的事情, 几乎是每个班主任老师都遇到过的。面对生病的孩子, 第一时间当然是通知家长带学生去医院。可是在家长到来之前, 如果老师能给学生递上一杯温开水, 或者将学生搂到自己的怀里, 轻轻拍拍他的肩膀, 给他一点安慰, 就是这样一些看来是那样微不足道的事, 却会令学生及家长的内心感到无比的温暖。以特别的方式方法给予关心和关爱, 让自己变成学生学习上的良师, 生活上的益友。这样你就会收到“投之以桃, 报之以李”的效果。只要班主任“爱”字当头, 诚心对待学生, 就一定能融合班级的凝聚力。

二、确立班级奋斗目标

一个班级要想发展得好, 必须有一个共同的奋斗目标, 这是增强班级凝聚力的指挥棒。班集体如果没有共同追求的奋斗目标, 就会失去前进的动力。

作为班级组织者的班主任应结合本班的实际, 制定出班级的奋斗目标。在确立班级奋斗目标时, 要根据本班具体实际, 注意制定的目标切实可行, 不要太高以至无法实现, 要让学生能“跳一跳摘到桃子”, 不能好高骛远, 以免丧失学生的自信心, 从而产生不良的影响。

鉴于学生的年龄与心理特征, 我还注意到:近期目标较之远期目标更有激励作用。所以, 在制定目标时, 我指导学生既拟定个人奋斗的远期目标, 又指导学生即拟定个人奋斗近期目标。近期目标的制定一般是以周为单位, 目标非常具体, 如保持地面无纸屑、早读用心读书、见到老师主动问好、及时交课堂作业, 等等。在实施确立的目标中, 注意因人而异地指导, 要求各自从我做起, 从现在做起, 持之以恒, 步步到位。对于有的学生可能在努力的过程中反复性很强, 就需要我们要有足够的耐心、很好地跟踪和及时地总结。只有这样, 才能让全班学生一起进步。

实践证明, 通过目标的制定, 不少的学生的自信心都增强了, 学习的积极性也大大提高了, 学习成绩也有了提高。试问:班中的每个同学都围绕共同目标而“拧成一股绳, 劲往一处使”, 这样的班集体, 凝聚力难道还不够强吗?

三、培养一支得力的班干部队伍

俗话说: “火车跑得快, 全靠车头带”。一个成功的班集体, 除了要有一名优秀的班主任外, 还必须有一支能干的班干部队伍。好的班干部是班主任的左膀右臂。他们工作能力的高低, 在同学中威信的高低, 他们是否具有团结合作的精神, 是否做好表率作用等, 往往都能决定一个班级的班风。

班主任要善于发现和培养积极分子, 深入细致了解每个学生, 初步掌握哪些学生学习比较好, 哪些学生工作能力较强, 哪个学生在同学中享有较高的威信, 具有一呼百应的本领。从中选出关心集体, 办事认真, 作风正派, 能团结同学, 愿意为同学服务, 学习成绩较好, 能起模范带头作用, 并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班团干部, 并根据每个人的能力、爱好和特长, 确立岗位、明确分工, 同时教给他们工作的方式方法。在工作中, 我们应该支持、相信他们, 并大胆放权给他们, 鼓励他们发挥自己的特长去管理整个班级。他们得到老师的充分信任和肯定后, 工作的责任心也会明显地增强, 这样班内的工作就会开展的井井有条。有了成绩及时肯定, 热情鼓励;有了困难及时给予具体帮助, 使他们克服困难, 不断带领全班同学前进。班团干部奋发向上, 积极工作, 就能形成强大的辐射力、向心力, 班集体凝聚力就越强。

四、精心组织有特色的活动

班级活动是实现班级目标的根本保证, 也是班级凝聚力巩固和提高的重要途径。各类活动可为同学之间架起友谊的桥梁, 使大家由相识到相容、相助。在活动中培养学生的集体意识, 让学生感受到自己是班级的主人, 使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体, 团结的集体, 温暖的集体, 从而更加热爱这一集体, 大大增强了班级凝聚力。

班级活动多种多样, 有教育型的, 如主题班会;有娱乐型的, 如联欢会;有专业训练型的, 如朗诵、字画比赛;还有表演型的、竞赛型的、综合型的, 等等。开展时必须精心组织, 有整体计划、有针对性、确保安全, 同时提醒同学们在注重知识的同时, 也要发展多方面的技能, 使得同学们真正做到一专多能、知能并重。另外, 还应组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动, 如校运会、拔河、篮球赛、足球赛等活动, 这些活动可以让学生知道团结的力量才是最大的, 让他们自觉地团结在一起, 极大地培养了他们的集体主义精神。班主任应尽量为每个学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境, 让学生觉得在这个班级里, 没有歧视, 只有鼓励;没有委屈, 只有荣誉;没有个人恩怨, 只有团结友爱齐心向上的局面。在活动中使得学生能当家作主, 使他们的人格得到尊重, 他们的参与意识、主人公意识得到了加强, 从而增强了班集体的凝聚力。

抓好六“点”,增强学校的凝聚力 篇9

一、切入点———休戚与共的发展目标

没有目标,就没有方向,通过制定学校发展规划,可以凝聚人心,调动全员的积极性,推动学校的不断发展。学校发展规划,要坚持“教育以学生为中心,办学以教师为中心”的基本理念,实现教师、学生和学校的共同发展。

1.促进学生发展是一切教育的本意和最终目的。学校是学生成长的场所, 没有学生的全面发展,学校就失去了存在的意义。在学生管理和教学改革中, 要通过制定和实施“学生个人成才计划”,明确学生发展的目标,实现学生的自主发展。

2.学校的教育教学是由教师组织实施的,如果没有教师的专业发展,没有教师教学能力的持续提高,学生的发展将是一句空话。学校发展目标的制定应广泛吸纳教职工的合理建议,以最大限度地获得教职工的支持,调动教职工落实学校发展规划的积极性。

3.教职工的认同感是学校团队存在和发展的基础。通过制定和实施“教师个人发展计划”,可以使教师个人的职业发展目标与学校发展目标相融合,形成结合学校发展需要的教师发展目标, 要求教师按照个人发展计划不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升发展,而学校则要尊重教师个人发展的自主权,从而实现教师的自主发展。

4.学校的发展是学生发展和教师发展后的必然结果。学生、教师和学校三者是利益共同体,如果仅仅追求学校的发展,而不顾及教师的利益和学生发展的现实需要,这样的学校发展是不可能实现的。同样,教师的发展、学生的发展都需要学校这个平台,需要学校提供相应的帮助。如果培养出了优秀人才,教师取得了显著的教育教学成果,这样的学校自然就会得到发展。

二、着力点———健全规范的规章制度

管理上水平,制度要先行。管理是刀,制度是刃,要用好刀,更要把好钢用在刀刃上。那么,在工作中,如何搞好制度建设呢?

1.在制定制度的过程中,必须坚持走群众路线。从群众中来,到群众中去,密切联系群众,集思广益,发挥集体智慧,在充分讨论的基础上,制定出一套符合本校实际情况的制度。实际上,制度制定的过程,也是教师自我教育、自我管理的过程,对进一步提高广大教师执行制度的自觉性有着良好的促进作用。

2.学校管理不仅是建立健全制度的过程,也是执行落实制度的过程。要防止计划多、落实少;制度多、执行少;布置多、督查少的情况出现。坚持将常规检查与不定期检查相结合、集中检查与分散检查相结合,检查要有评估、有记录、有总结,真正使检查成为促进制度落实的催化剂。

3.坚持制度创新。制度不是一成不变的,要在管理中不断进行修改、完善、 创新,以适应新形势的需要,管理制度的创新是学校持续发展的不竭动力。要逐步建立功能齐全、结构合理、运转协调、灵活高效的科学管理体制,并真正使各项制度落到实处。

4.以管理为龙头,建立激励机制,为制度落实营造良好的氛围。要实行目标管理制,对总目标进行分解,并逐步落实到人,形成“千斤重担人人挑,人人肩上有指标”的格局。彻底解决分工不明、 责任不清、管理不善、相互推诿及干与不干一个样、干好干坏一个样等问题。 把抽象的使命化作具体的责任,把满腔的豪情化作前进的动力,形成群英云集,争相竞技的良好氛围。此外,还要健全教职工的考核奖惩制度,以增强学校的凝聚力。要让教职工从内心深处认识到各项规章制度的制定与贯彻是学校发展的趋势,从而自觉维护、严格遵守、 认真执行各项制度。

三、支撑点———领导干部的表率作用

俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带”。领导班子是学校凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。因此,班子成员,尤其是校长要时刻注意自身形象,以形成无形的人格力量。

1.打铁还需自身硬,改变作风自先行;外树形象强内功,身为标杆旗自红。 孔子云:其身正,不令则行;其身不正, 虽令不行。桃李不言,下自成蹊。学校领导要以身作则,率先垂范。既要做制度的坚定执行者,又要做制度的忠实维护者,这样才能凝心聚力,形成强有力的领导核心,激发广大教职工自觉遵章守制的积极性。

2.学校领导必须树立“领导就是服务”的思想,必须有为全体教职工服务的观念,积极帮助解决教职工的福利、 住房、子女入托上学等实际问题,必要时做出自我牺牲。这不仅会大大调动教师的积极性,而且会在其他教师中产生很好的影响,增强学校的向心力。

3.领导班子必须互相激励、互相学习、互相支持、协同一致开展工作。这样一方面可使学校工作得以顺利开展,同时又可为全体教职工树立精诚团结的榜样,增强学校的凝聚力、向心力。

4.实施以人为本的民主管理。团队中的人际关系对团队凝聚力有很大的影响。而团队成员之间的关系与该团队的领导方式又是紧密联系在一起的。学校领导要做到不任人唯亲,不搞小圈子。要敢于坚持原则,主持正义,对教职工要一视同仁,要用真情对待那些曾反对过自己的教职工,这样才会赢得全体教职工的拥护和爱戴,从而产生强大的团队凝聚力。

“群雁高飞头雁领”,一位领导就是一面旗帜,领导的责任心、管理艺术和自身修养对学校凝聚力会有直接的影响。作为学校领导,让教职工感到学校领导团队高尚的品格、出众的才能、丰富的知识,感到他们的可亲、可敬、可信,教职工才会自觉团结在学校领导班子的周围,开辟出团结一致的磁力场。

四、动力点———科学民主的决策管理

加强凝聚力建设,一定要做到发扬民主精神,实行民主管理,充分尊重教职工的主人翁地位和民主权利,这是激发教职工工作积极性的一个不容忽视的方面。

1.要坚持依法治校,定期召开教职工代表大会,审议学校的工作,提高决策的民主性、科学性。学校的一切重大决策,都要符合绝大多数教职工的利益,以有利于调动绝大多数教职工的积极性为标准,充分征求各方意见,最后通过教代会表决才能实施。

2.平时要通过召开座谈会、进行个别访谈等途径,倾听群众呼声,听取群众意见,及时改进工作中的不足之处。

3.要不断完善校务公开和党务公开制度,增强学校管理的透明度,真诚接受群众的监督,以切实保障教职工的知情权、参与权、决策权和监督权。

实行民主化管理,有利于赢得教职工的信任,从而激发教职工的主人翁意识,使其积极参与学校的有关决策, 为学校的切身利益着想,并自觉为之奋斗。

五、突破点———自由广阔的发展空间

一所学校如果能为教职工提供充分的发展空间,使他们的个人能力和素质随着学校的发展而成长,就能增强他们的归宿感和使命感,增强学校的凝聚力。

1.结合教职工的能力、智力、知识结构、特殊技能和兴趣志愿等特点来安排岗位,增强教职工的责任感,提高他们的积极性和工作满意度。

2. 积极为教职工创设发展平台。学校要创造条件,有目的、有计划地举办各种教育教学评比活动,举办才艺展示、文体竞赛活动,多为教职工提供学历进修、业务进修、外出学习考察的机会,尽量满足教职工各方面素质发展的需要,为未来的发展奠定基础。

3.及时地为政治素质好、业务能力强又富有创新意识的教职工提供上升的空间(学术、职位、工资)等,让他们在目标的不断实现中体验到成就感,建立起示范效应,并形成良性的竞争环境。 而教职工的全面成长,也将为学校的发展储备强大的动力,推动学校的现代化管理步入良性循环的轨道。

通过职称职务晋升、表扬、奖励等方式,让教职工在被赏识的幸福感中获得满足,这在一定程度上会激发广大教职工敬业、乐业的工作热情,从而增强学校的凝聚力。

六、落脚点———畅通无阻的沟通渠道

《孙子兵法》中说:上下同欲者胜。 沟通可以实现领导和教职工的相互了解,使正确的决策很快被人理解和接受,变成执行决策和服从领导的实际行动。没有沟通就不会有统一的意志、 观念和行动。

1.双向、公平的评价体系将有利于广开言路,并达成有效的沟通,促进上下级之间的意见交流,促进工作任务的有效传达。

2.制定定期与各科组、级组、处室沟通的制度,校级领导可以多在非正式场合、非工作时间与下级部门沟通交流, 主动听取来自基层部门的意见,在上下级之间架起理解和信任的桥梁。

3.努力提高干部的亲和力。校级领导应始终保持谦虚谨慎、平易近人、密切联系群众的优良作风。要加强与教职工的情感交流,尽量淡化职务身份,深化朋友、同志、同事情感,与教职工建立起互信、互尊、情同手足的亲密关系,努力在群众中树立起可亲、可敬、可信的个人形象。

建立开放的全员沟通机制,营造自由开放、人人平等的沟通气氛,可以减少教职工之间、科室之间的隔阂,使彼此在同一件事情上能够取得共识,建立和谐的人际关系,增强学校的凝聚力。

抓和谐班级建设增强班级凝聚力 篇10

班主任是班级的建设者、组织者、领导者, 是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好, 要组织好、引导好、协调好学生的学习、工作、生活, 要把一个班级搞活, 心向一处看, 劲往一处使, 建立一个具有很强凝聚力的集体, 班主任必须作出相当的努力。

要建立和谐、有凝聚力的班级, 作为班主任应该从以下几方面着手, 不断完善和强化:

一、组建一支强有力的班干部队伍, 形成集体领导核心

一个成功的班级, 除了要有一名优秀的班主任外, 还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁, 作为班主任的助手, 他们工作能力的高低, 工作方法的对错, 在同学中威信的高低, 往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

班主任是班级的核心人物, 对班级凝聚力的培养起着举足轻重的作用。一个优秀的班主任应具备决策者的果断创新、宣传者的鼓舞人心、执行者的雷厉风行和反馈者的自我反省等几方面的综合素质。班主任应该成为学生心目中的严师, 慈母和挚友。因此, 在和班级学生的日常接触, 尤其是早期接触中, 班主任要有自我展示的意识, 通过自己的言谈举止, 让学生对班主任有一个较为全面的认识和接纳。

一个健全有力的班级领导核心是今后班级工作顺利开展的保障, 它将构成一个通畅的信息沟通网络, 使班级成为一个开放的、活跃的信息系统和执行系统。因此, 班主任要加强对班干部的选配、培养和使用。对学生干部的使用要注意从严要求, 严慈相济, 在工作上指导, 在学习上要求, 使其大胆工作, 工作与学习相互促进。班干部的选用上应贯彻一些基本原则, 如用人唯贤原则, 班主任考察与民主选举原则, 疑而不用、用而不疑原则, 宁缺毋滥原则等, 作为班主任必须慎重对待。

二、做一个人性化的老师, 建立和谐的师生关系

一个和谐的班级, 彼此的宽容和爱护是创建这样一个集体氛围的基础。尤其是班主任, 能否以宽容的心态对待学生的错误, 能否以理解的眼光看待学生的个性特征, 能否以平静而理智的思考面对学生所表现出来的各种各样的问题, 亦是创建和谐班级的关键所在。作为“一家之长”, 班主任应该关心这一集体, 爱护这一家庭中的每一位成员。能使他们感觉到老师真心的爱护, 体会到集体大家庭的温暖。从而使得班级真正成为团结向上, 充满温暖, 充满爱意的集体, 有极强凝聚力的集体。

班主任爱学生, 首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子, 闻道有先后, 术业有专攻, 如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居, 动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的, 老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平, 一视同仁, 不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情, 巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望, 从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级, 关心学生不应表现在语言上, 更重要的要落实到行动上。从小事做起, 从点滴做起, 使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病, 你上去轻轻关心几句, 并为之送来了药片, 常说“受滴水之恩, 当涌泉相报”, 学生是不会忘记你的, 学生心中定会无比地感动。只要班主任能真情付出, 学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情, 有关爱, 我想没有的比这更具有凝聚力的了。

三、设定集体奋斗目标, 激发学生集体意识

要使班级有凝聚力, 必须具有共同的目标。有没有共同目标, 共同目标的好差, 都能影响班级的风气, 影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标, 又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要, 调整设置新的目标。班风也称个体人格的集体化, 在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生, 会自然有一种优越感和自豪感。班风越好, 同学们个体目标完善的需要就越迫切, 他们会为维护集体荣誉, 完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量, 她影响着集体成员, 使他们向着更高的目标前进。试想:学生们一个个生龙活虎, 意气奋发, 你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

每学期初, 班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会, 结合学校学期目标设定班级目标, 让学生明确自己应该为集体目标的实现而做些什么。以此为契机, 让学生思考并设定自己的人生目标和学期目标。学期中间, 班主任还要及时总结工作, 重申集体目标的完成情况, 鼓励士气。

四、营造和谐环境, 正确处理集体内部矛盾, 做好后进生转化工作, 培养学生合作意识

社会竞争在班级内部的反映就是集体竞争, 它有积极竞争和消极竞争两种。从培养班级凝聚力的角度看, 班委会要加强对班级竞争的关注与引导, 力争使竞争对班级的瓦解作用降至最小。这就要求做好两个方面的工作, 即正确处理集体内部矛盾, 做好后进生转化。

后进生转化要求班主任做好三方面的工作:一、客观评价后进生, 二、转变教育观念, 三、加强教师责任意识。我校在教书育人方面要求班主任树立“没有教不好的学生, 没有转化不了的学生”的意识, 建立后进生转化档案, 档案内记录学生特点、转化过程、转化效果等, 对后进生进行跟踪转化, 取得了一定的效果。

后进生是一个普遍现象, 后进生转化牵涉到班级稳定和班级凝聚力的培养, 是一项长期工作, 需要爱心、恒心、信心和平常心。班主任要将其融入平常工作之中, 让自己的一言一行均成教育, 持之以恒, 才能取得较好的效果。

五、加强集体舆论引导, 发挥舆论监督作用

班级凝聚力的培养, 还要求班主任注意和培养积极向上的集体舆论环境, 正确发挥集体舆论的监督作用, 塑造良好的班风。比如班主任要时常在班内加强班级舆论导向:好人好事表扬、违纪现象批评、班级新风塑造;利用班级和学校的黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地及工具, 在学校内外宣传班级良好形象, 激发学生创建美好集体的强烈愿望等, 通过一系列教育活动的设计与实施, 使班内形成健康向上的风貌。

六、班主任要注重自身科学人文素养的形成

班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”, 还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养, 做得正, 行得直的作风, 都能使得自己在学生中树立威信, 使得学生能尊重你、支持你, 主动地聚集在你的周围, “拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果。

总之, 营造一个融洽、和谐的育人氛围, 增强班级的凝聚力, 说起来容易, 做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓, 勇于创新, 不断地总结经验、改进工作, 相信一定会建立一个和谐的班级, 一个生机勃勃的班级, 一个团结向上的班级, 一个具有凝聚力的班级。

参考文献

[1]洪强强:《科学与人文学的对峙及相关教育理念的反思》《教育评论》2002年第5期[1]洪强强:《科学与人文学的对峙及相关教育理念的反思》《教育评论》2002年第5期

[2]杨叔子:《绿色教育:科学教育与人文教育的交融》《教育研究》2002年第11期[2]杨叔子:《绿色教育:科学教育与人文教育的交融》《教育研究》2002年第11期

[3]喻立森:《论教育科学研究者的素养》《教育评论》2001年第1期[3]喻立森:《论教育科学研究者的素养》《教育评论》2001年第1期

[4]魏书生著:《班主任工作》沈阳出版社2000年9月第1版[4]魏书生著:《班主任工作》沈阳出版社2000年9月第1版

增强班级凝聚力的有效策略 篇11

一、建立强有力的班委会

班级琐事繁多，仅靠班主任难及时把工作落到实处，这需要班干部配合。在开学伊始，我就通过学生“自荐”和“推荐”方式选出班干部并安排具体职务，全面管理班级。比如卫生、出勤、课间纪律等，发现问题及时处理，把不良苗头扼杀于萌芽状态，从而营造安定的学习环境。我尽量做到“放手不放眼”，每周召开一次班委会，针对班里存在的问题展开探讨，商量找对策。有一段时间，班干部发现有学生带手机来校玩游戏。班干部报知我后，我马上找学生谈心，分析沉溺手机游戏的危害，使他们认识错误，端正学习态度，避免更多学生受影响。班干部是班级“监视器”，能及时发现问题。及时处理就可以杜绝坏风气的污染，纯洁班风，增强班级凝聚力。

二、打造班级文化氛围

1.“口号”营造氛围。口号在特定时期是风向标和助燃剂，它能振奋人心，鼓舞士气。新学期，我征集班级口号。从中选出有积极意义的口号做成牌匾，适当时组织学生呼号，激发学生动力。比如用“要想成功，努力向前冲”鼓励学生拼搏；用“真英雄，不掉队”鼓励后进生奋发；用“兄弟姐妹一条心，其利足以断真金”激发学生团结友爱……口号是班级文化烙印，使每一个学生达成一致认识；口号是精神力量，能调动学生热情，培养积极向上的情感；口号更是旗帜，指引学生前进。有一次期中考试，普遍学生考得不好，班里悲观之风蔓延。于是我让全班学生高呼：“丢掉悲哀，从头再来。”通过一次次的呼号，激发学生斗志。每天上课前，我都会组织学生高呼一遍班级口号，用班集体力量去影响每一个人，使大家潜意识里感到“我不是一个人在战斗”。

2. 班级文化营造氛围。每个学生的价值观的汇聚，形成了班级文化，特征鲜明。于是我挖掘积极的因素并发扬光大。我利用黑板报出好每期专题报告。围绕“如何与人交往”“如何看待异性差异”“如何帮助朋友”“如何提高学习效率”等主题，有针对性对学生教育。同时组织学生收集资料、撰写稿件，选出优秀作品，构建班级文化长廊，群策群力，全民参与。此外我还出好《七星花》班级月报，班报分为“作文擂台”“生活百科”“班级好事”“才艺展示”等几个版面，分类刊登学生的故事，及时报道班级情况。

三、积极开展实践活动

1. 开展第二课堂活动。需要开展多彩的第二课堂活动，丰富班级文化。比如开展“我为校园添新绿”活动。在校园里划好责任区，把学生分成小组，种上各种花草，小组成员分工合作，管理所属区域。然后，我把各责任区拍照，集中展示。其次开展“一帮一，一起走”活动，我指导学生成立小组，让优秀生帮助后进生，定期考核，如果有进步就奖励所属小组。

2. 开展课外实践活动。开展“我是社区卫生员”活动，每月组织学生打扫学校周边马路。学生加深了解，促进交流，达成默契，增强友谊。我组织班干评比，评出一二三等奖，然后奖励，此举激发了团队精神和学生劳动热情。我还组织学生参加军训实践。学生开展宿舍内务整理评比、家务评比等活动，加强团队合作。也让学生认识到：一滴水只有融入大海才不会干枯，个人只有在集体中才能得到充分发展。此外还有“啄木鸟行动”“清除牛皮癣行动”“春游秋游活动”“野外采摘标本”等一系列课外实践活动，都增强了班级凝聚力。

四、利用课堂，进行德育渗透

1. 上好班会课。班会课可以进行思想教育。比如学生小张和小黄因为小事闹矛盾，几乎打架。我以此为题材，找到很多关于“团结友爱”的名言和故事，对学生进行团结教育，使他们明白“人心齐，泰山移”的道理。也可以总结班级的最近表现，我让学生当老师，通过“以身说法”，拉近教育距离。比如让学生讲述个人受教育的经历，或者让闹矛盾的学生在班会课握手言和，也对其他学生进行示范教育。

2. 上好《品德》课。“育人先育德”，如果学生有良好的道德品质，他会与人为善，能够在集体中发挥价值。《品德》课上，我精心备课，开展专题讲座。比如通过“汶川大地震”事例教会团结合作、战胜困难；通过“因误解而制造悲剧”的事例教会学生宽容理解；通过“大学校友帮师弟找工作”的事例教会学生珍惜友情……在专题教育中，我用丰富的教学资源组织教学，消除班级不良舆论。及时扭转学生不良心态，使他们茁壮成长。

增强班级凝聚力,创建和谐班集体 篇12

一、利用集体活动增强班级凝聚力

活动是学校管理的一个途径，也是学生进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。辅导员要在新生入学的第一学期就有力地利用集体活动，充分地让学生在活动中受到教育，增强学生的集体意识。在我班，我们将每周四的早操时间定为班集体活动时间。在集体活动中，我跟学生“玩到一块儿”，通过“滚雪球”、“抢凳子”、“找朋友”等破冰游戏使班级内部同学之间很快熟识了，接着通过“眉目传意”、“实话实说”、“斗转星移”等娱乐游戏使学生们之间达到了良好的沟通，最后用“心有千千结”和“相信班集体”游戏告诉了他们一个非常简单的道理：班集体是一个和睦的大家庭，我们都是其中不可缺少的一员，只要大家相互信任、相互关心，就没有解决不了的问题，没有实现不了的目标，同学之间可能也会有一些矛盾，但那都是微不足道的，班级同学之间永远是一个可以解开的活节。此外，还通过球类比赛、拔河等集体活动项目调动了学生们的积极性、参与性。在比赛过程中，每个班都以最团结的姿态奋战到最后。无论输赢，不论成败，都体现了班级大家庭的温暖，使同学们成为相亲相爱的一家人，携手共同前进。

二、用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力

能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要，班干部是辅导员老师的另一双眼睛。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢?教师首先要通过细心观察，大胆提拔重用学生干部[2]。从新生入学军训开始，就要注意观察班上学生的一举一动。如班长、体育委员、团支书等6位学生，在军训中表现得非常认真、严谨。正式开课后，我大胆任用。事实证明我的选择是正确的，作为班长的宋某工作积极主动，除了学生会的工作之外，班里的工作也处理得井井有条，班里每一个班干部都非常负责、非常出色。其次还要严格地培养和考核班干部。我对班委实行了层层负责制，即班委对同学负责，班长对班委负责，一个班委要带动三个同学。我还定期召开班干部工作会议，通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。我对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，又注重个别的交心、谈心。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，还必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、用班级的荣誉和特色来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，所以在活动中，以班级的荣誉激发班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。开展活动时，教师必须制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了学生之间的关系，使他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友，他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别是经过班干部轮换后，部分学生已有当班干部的经验，并毫不保留地传授给他人，和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。班级PPT大赛中同学们积极收集材料，为活动出谋划策，为彰显班级风采而努力，对班级和班级的每一个成员都有了更深的感情。

此外，班级特色也是激励班级凝聚力的一种有效的途径[3]，如某班从一入学就给自己的班级和班级内的成员写了一部“班史”，某班每天总会有一名同学在记录本上留下自己想说的话等。

四、用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这样才能形成强大的班级凝聚力[4]。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我与班干部商量，制定了班内考核规定，结合《学生守则》和《学生日常行为规范》进行有效的教育，使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级考核的扣分和奖分。学校每次组织竞赛活动前，我都在班上组织学生讨论，分析我班的优势所在，大家共同来确定本次参赛活动的奋斗目标，这样有利于增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

五、用“爱”凝聚每一位学生

要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还要把爱和信任寓于其中。真心爱护每位学生，也要求学生之间互相关爱、互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，又可以使师生感情加深，班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。如我班有一个同学王某，进校之初表现一般。一次我去宿舍巡查，发现他的床垫很薄，当时天气很冷，于是我就送给他一个棉垫，他很高兴地接受了。从那之后，他对我、对这个班级似乎有了更多的热情和关注，很多劳动和卫生他总是抢着去干。有时候辅导员老师一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。

让“爱”在学生中传递。辅导员对每一位学生的尊重、关心、爱护，必将对学生起到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。因此，辅导员要利用各种活动，促进学生团结友爱、互帮互助，让学生在集体生活中感受到温暖。比如，我常利用讲评，让学生共同回忆学校的美好生活、同学们之间的难忘经历，共同探讨同学之间应该如何相处，化解同学之间的矛盾。此外，我还安排班内一个月里所有过生日的同学一起过快乐的生日节。在开展学习工作时，还开展了一帮一互助活动等。爱就像接力棒一样，学生们在集体中相互影响着，传递着，被浓浓的友情包围着，用爱凝聚每一个学生的心。

增强班级凝聚力，创建和谐班集体，这是学生工作者共同的愿望。我相信，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，用爱传递爱，用爱凝聚每一位同学，就一定会建立一个生机勃勃的班集体，一个团结向上的班集体，一个具有凝聚力的、和谐的班集体。

参考文献

[1]李尧.浅谈高校班集体凝聚力的培养[J].铜陵职业技术学院学报, 2008:86-87.

[2]周金玲.浅谈班级体的凝聚力[J].井冈山医专学报, 2007, 14 (6) :96-97.

[3]杨晓琳.浅谈班级凝聚力的形成[J].内蒙古师范大学学报, 2007, 36 (6) :516-517.