网络资源导读建设

网络资源导读建设（通用6篇）

网络资源导读建设 篇1

21世纪是信息社会,多媒体网络通讯技术已成为社会进步的基础,因此,信息社会的到来,也意味着网络时代的开始。网络技术使教师和学生读者的阅读发生了很大的改变。医院医务人员图书馆要提高读者服务工作的质量,除了增加文献的数量、改变服务态度外,很重要的一点就是要做好医院读者的导读工作。网上导读就是馆员充分利用图书馆的技术优势和专业优势,有针对性地对互联网的资源(包括网络域址资源、网络信息资源等)进行收集、组织和排序的工作,形成一个网络导引系统,使其变无序为有序,为读者提供导读服务,并在导读工作过程中,更应加强对文献资源的多样化建设,以便读者更好地获取和利用网上文献资源。

1 网络环境下导读工作的必要性

近几年来,医院图书馆的电子阅览室发展迅速,互联网使人类进入信息传播全球化的时代。网络文化作为凝结人类智慧的国际文化,吸引了众多读者,上网阅读的人与日俱增。但是,由于网络管理制度的不健全,网络文化所表现的思想内容难免鱼龙混杂,图书馆的导读人员一方面要鼓励读者上网,提高他们使用网络的水平,以便从中获取和利用网上资源,另一方面要帮助读者辨别网络信息中的好坏,把网络作为知识的来源和学习的手段,抵制不良信息的精神腐蚀。

2 网络环境下医院图书馆导读工作的新变化

2.1 导读工作的方法的转变

导读工作的目的就是要把低效读者培养成高效读者,在阅读活动中对阅读者施以积极有益的指点和辅导,培养读者的阅读技能,提高阅读效率。网络环境下的导读工作,要针对各种不同的情况采用不同的方法。

2.1.1 群体导读法与个别导读法相结合。

群体导读法是针对读者共性对某一类型读者进行集体帮助和指导的方法,图书馆新开展的各种培训、文献检索与利用的课程、用户教育等多采用此法。个别导读法是针对单个读者进行个别帮助和指导的方法,馆员根据读者在借阅过程中的具体情况进行阅读指导多采用此法。2.1.2展示导读法与书目导读法相结合。展示导读法是陈列书刊文献、配以简单的说明文字来指导阅读的方法,新书推荐、影视宣传等多采用此法。书目导读法是针对读者需求,编制各种目录索引和文摘等二次文献指导读者阅读的方法,为医院医务人员的临床、科研、教学和管理提供针对性文献服务多采用此法。2.1.3讲授导读法与视听导读法相结合。讲授导读法是采用面对面的讲解来指导读者阅读的方法,面对面辅导咨询、举办培训讲座等多采用此法。视听导读法是利用视听设备和视听文献指导读者阅读的方法,举办影视观摩、音乐欣赏活动等即采用此法。

2.1.4 馆员导读法与自我导读法相结合。

馆员导读法是指图书馆工作人员对读者进行阅读指导的方法,这是导读工作最常用和最主要的方法。专业书刊的推荐、评点,学术讲座等多采用此法。自我导读法是读者之间相互推荐书刊、指导阅读的方法,包括成立读书协会和读书小组.调查了解阅读倾向,定期或不定期组织书评、演讲、报告会、讨论会等各种类型的读书活动,这些都是有效的自我服务和自我教育的好方法。

2.2 导读工作内容的无限丰富性

网络环境下的导读工作除了以往传统的内容以外,还应增加对网上资源的导航。网络信息资源数量庞大,形式多样,但同时又缺乏组织,变动频繁,而且充斥大量缺乏可靠性和权威性的质量不高的信息,用户迫切地希望图书馆咨询馆员能对网上的信息给予正确的评估和选择。导读员应该系统介绍网络搜索工具,介绍优秀网站,有重点地系统地介绍电子图书、电子期刊。这就要求导读工作者能像传统导读员那样了解馆藏文献,更多地了解网上信息和网站特色,掌握检索技巧,成为用户查找信息的领航员。由于馆藏文献的电子化、网络化和数字化,决定了导读内容的多样性与复杂性,因此导读工作的内容也要走向无限丰富的路子。

2.2.1 读者阅读方向的指导。

藏书所反映的时代特征、政治思想、道德观念是多方面的,客观上存在着良莠并存的情况,读者要面对互网联上内容不健康的信息。图书馆担负着服务育人的重任,要重视读者的阅读方向、动机和持点,采取多种形式积极引导教师和学生读者的阅读倾向,根据读者的不同阅读动机和需求采取不同的导读措施,保证读者阅读活动沿着正确的轨道健康发展。

2.2.2 读者自学能力的指导。

自学是教师和学生读者学习的重要组成部分,为此,不仅要对教师和学生读者自学的内容进行指导,而且要对自学方法加以指导,使读者真正学会自学什么,如何自学。

2.2.3 读者信息检索技能的指导。

首先,对读者要进行图书馆利用教育,让他们了解图书馆,学会利用图书馆,尤其是正确使用图书馆管理系统、书目查询系统。其次,指导读者掌握各种检索工具和数据库的使用方法、检索途径与技巧。再次,能准确有效地检索网络文献信息资源,学会上传和下载文献信息的方法与技能。

2.2.4 馆藏文献的导读。

要配合教学科研,举办馆藏专题书展,及时编制专题导读书目;通过读书活动向读者推荐优秀书刊,搞好印刷型文献的导读。图书馆与国内外有关文献信息系统广泛联网,实现资源共享,使得电子化服务在医院医务人员图书馆信息服务中越来越重要,故必须重视电子文献资源开发利用的导读工作,它是目前乃至今后医院医务人员图书馆导读工作的重点。要切实做好网上资源利用的指导、电子书刊的阅读指导、光盘数据库和网络数据库的检索利用指导等等。

3 网络环境下用户教育

用户教育是医院医务人员图书馆导读工作的重要内容之一。传统的用户教育与网络环境下的用户教育在内容和方式上都有很大差别。这是由于图书馆文献载体、组织方式和传递形式都发生了变化。传统图书馆文献形式较为单一,以纸质文献为主,这些纸质文献按一定顺序相对集中存放于一个固定的物理空间。用户教育的主要内容是向读者介绍如何利用图书馆,主要也是介绍纸质文献的检索原理、检索方法、检索工具等。而在网络环境下,医院医务人员图书馆的文献信息已突破了物理空间的限制,文献载体形式也发生了变化,拥有大量无序的网络信息,读者关心的问题也已从过去的“图书馆有什么新书”转变为“网络上有什么信息”。因此网络环境下的用户教育,重在增强读者获取和利用信息意识,向读者介绍网络环境下利用和交流网络信息的方法,教会读者如何使用网络,提高用户在网上进行文献信息检索的能力,使广大教师和学生读者能够及时方便地利用终端自己查找和使用信息,开展自我服务。

4 提高导读人员的素质

网络环境下,医院医务人员图书馆导读工作正在由传统向现代化、网络化的方向发展,它要求导读人员应以“网络导航员”、“信息咨询员”的身份面向广大教师和学生读者,并根据读者的不同要求,对大量的信息资源、众多的媒体做出准确的判断和选择,这就对导读人员的素质提出了很高的要求。为适应新形势的要求,医院医务人员图书馆导读人员至少应具备几个方面的素质。

4.1 网络知识

在网络环境下,导读人员不仅要具备图书馆专业知识,还应熟悉计算机基本操作技能,掌握一定的网络知识及不同学科领域的网络信息,能用计算机在网上进行文检服务,为广大读者提供广、新、准的信息,帮助读者掌握查询、使用信息的方法。

4.2 信息能力

导读人员要具有强烈的职业道德感和责任心,要树立读者第一的思想,同时要具备较强的信息判断和选择的能力,要能够从繁杂无序的大量信息中去伪存真、去粗取精,使之成为有序的、显性的、有效的信息,以满足广大读者的要求。

4.3 导读意识

网络环境下,工作人员只有具备强烈的导读意识,才能对稍纵即逝、纷繁复杂的信息有特殊的敏感性,利用各种不同的途径和方法,迅速获取众多信息,及时、准确地分析信息,识别并挑选出高质量的、可靠的、可供利用开发的信息,满足用户的需求。导读人员要积极主动地为用户提供信息、传播信息,及时为上网的教师和学生读者提供较完备的目录检索系统,介绍电子资源的内容和特点,有效地组织和揭示网上数据,努力建立各学科专业、专题信息导读系统或导航系统。总之,导读人员只有具备了网络知识、信息能力和导读意识,才能在网络信息的海洋里当好导航员,为医院的临床、科研、教学和管理服务。

5 网络环境下导读工作中的文献资源建设

医院医务人员图书馆是医务人员信息资源的集中地和文献信息服务中心,在网络环境下,人们可以不受时空的限制去查找并利用全球范围内的信息资源,这对于以储存纸质型文献资源为主和提供单一传统医学信息服务的医院医务人员图书馆来讲,必然会受到极大的冲击和挑战。馆员在导读服务过程中,医院图书馆应建设多样化的文献信息资源,让医务读者更加有序地充分获取和利用网上的文献信息资源。

5.1 开发网上文献资源

计算机通讯技术的高速发展,使得医院图书馆赖以提供信息服务的资源结构发生了重要变化。网络环境下的“馆藏”不仅包括以某种实体形式存在于图书馆内的现实馆藏,而且包括了数据存在于图书馆之外的其他地方的虚拟馆藏,现实馆藏和虚拟馆藏共同构成图书馆的信息资源体系,成为图书馆信息服务的基础。网络信息资源丰富、存取利用方法简便、传播方式多样等特点,使其深受用户的青睐,但是由于网络资源无限、无序,信息资源质量参差不齐,给读者利用网络资源带来了许多困难。医院医务人员图书馆应根据本馆读者需求及馆藏发展需要,有目的地选择、组织网络中的信息资源,下载到本馆的局域网中,通过网络或其他方式提供给读者,方便读者上网检索、利用,节省读者时间。图书馆员应充当读者的网络信息导航员,向读者提供各种网上检索手段,使其充分利用网络资源。

5.2 开展网络信息导航

网络的出现和迅猛普及,把图书馆事业带入到了网络化发展的崭新时期。随着网上信息的增加,网络信息成为读者获取信息的重要来源。网上信息数量大、范围广、杂乱无章、形形色色,且大部分信息均未经编辑加工,鱼龙混杂、良莠不齐。面对林林总总、良莠并存的网络信息海洋,许多读者常有无从下手的感觉。在网络环境下,为了能提供专业性较强的信息,图书馆员应发挥“知识导航员”的作用,通过收集、加工、整理网上信息,使无序资源有序化,并辅导读者进行自助式服务。开展网络信息导航服务,应分析读者的结构和需求,根据本院的实际需求和本馆的实际情况,借助Yahoo、Excite、Altu、Vista等搜索引擎,确定网上信息搜索的范围和重点,制定切实可行的信息开发利用方案;利用多种渠道广泛搜集相关学科的信息网址,积累相对全面的、高质量的、专业的网络资源URL,在此基础上建立导航站,将网上资源有效地组织起来,读者对其访问时,导航站指引读者到特定网址迅速、准确地获取所需的信息。

5.3 建设多样化的馆藏信息资源

医院医务人员图书馆根据读者类型的不同,因馆制宜,做好基本馆藏信息资源建设,满足一般读者的需要,并配合重点学科的需要,制定针对性目标计划,建立有利于和满足重点专科需要的特色馆藏,采访读者利用率最高的各种载体形式的信息资源作为特色馆藏,通过特色馆藏的建设,体现图书馆对医院医务人员的临床、科研、教学、管理工作的直接参与作用和知识支柱作用。网络环境下,特色馆藏资源建设应是多途径和多样化,多种载体形式的优化组合,使特色馆藏更具活力。除纸质载体文献为主要馆藏基础外,还应馆藏机读载体的文献,机读文献的优势在于:信息容量大,电子文献的存储容量是纸质文献不能比及的;检索方便,检索途径多,检索速度快,检索精确度高;资源共享成为可能。电子文献经与网络技术结合成为网络文献,可与外界的网络互联,读者可不受时空限制获取文献资源,不受复本数限制而同一时间使用该文献资源。网络文献的无成本复制和网络的实时响应,是纸质文献提供的资源共享所无法实现的;网络文献,网络全文数据集海量存储、强大的检索功能和实时提供全文于一体,较纸质文献获取的方式、速度、范围有跨越式的提升。现代化图书馆的馆藏特色及特色发展极为重要,在未来图书馆格局中,没有馆藏特色的图书馆就没有存在的空间,特色化馆藏和专业化是网络时代的图书馆的战略选择。有了这些特色,就具有不可替代性和发展的优势。

5.4 充分利用各医院医务人员内部网络

建立数字化资源的目的是更加方便用户快速准确地获取更多的有用信息,必须有较好的计算机硬软件设备。医院图书馆大都不可能获取较多的资金来改善设备或建立较高水平的电子阅览室。但是,由于医院的自身特点,各医院对信息化建设非常重视并愿意投入大量的人财物力来建立各自高效的医院医务人员内部网络,即各自的管理信息系统。医院医务人员有完善的硬件、软件、网络设施,可以联接到各部门,可靠性、安全性也较高。图书馆应充分利用现成的各医院内部的信息管理系统的网络,设立分布式镜像服务器,让各部门在各自的地方也可以24小时使用图书馆数字化资源。它既提高了医院医务人员图书馆资源的利用率,又延长了服务的时间,方便了读者。

5.5 建立完善的互联网平台

完善的互联网平台是数字化资源使用和当前开展资源共享的基础设备,随着计算机技术与通信技术的发展与结合,网络环境下信息服务系统化成为可能,同系统甚至跨系统图书馆的合作更加容易。完善的互联网平台有利于图书馆在互联网上购买商用数据库,以包库方式在互联网上使用各类商用数字化资源,有利于开展联机编目,馆际互借,文献传递等。

在医院图书馆工作人员的指导下,让广大医务读者熟练掌握和充分了解其它图书馆的数字化资源,例如,可以通过设立用户账号密码的方式,让同系统任何地区的读者都可以方便地通过上网了解各馆文献资源,同时也更广泛地做到文献资源共享,避免各馆重复收藏某些资料的情况。

多样化的文献信息资源的建设是医院医务人员图书馆履行服务职能的重要物质基础和先决条件,广大教师和学生读者在图书馆员的导读服务下使用网络化文献信息资源,丰富了专业图书馆文献服务的内容和手段,提高了文献服务的质量和效率,使读者充分地获取和利用网络上的文献资源,更好地为医院的临床、科研、教学和管理服务。

摘要：网络环境对医院医务人员图书馆的导读工作提出了新的挑战,面对新的环境、新的问题,导读工作应该采取相应的对策和策略,并建设相应的文献资源。

关键词：网络环境,医院图书馆,导读工作,文献资源

参考文献

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网络资源导读建设 篇2

网络资源导读服务是以信息资源和文献资料为纽带,以互联网环境、传媒环境、社会环境、生活环境、学习环境等和优秀图书资料、期刊为基础对各用户、读者进行教育、读书指导和辅导。[1]它扩展了传统的导读服务的内涵,图书馆依据计算机和现代化网络技术构筑的网络资源导读平台,通过网络资源导读服务,可以更充分地利用网络信息资源、馆藏与信息文献资源。相较于传统的导读服务,它是一种越来越以读者为中心,并涵盖图书馆主要业务的全方位主动服务,它具有使用方便快捷、信息资源丰富、读者群体更为广泛的特点,同时它没有时间和地点的局限性。[2]因此,网络资源导读建设是当前高校图书馆网站建设的一项核心工作。

在这里我们粗略探讨一下网络资源导读的共性和个性建设,共性建设常常能满足读者对图书馆资源最基本的要求和应用,而个性建设是高校图书馆根据网络资源来确定馆藏重点并构建具有本校自身特色的数据库馆藏。本文选取湖南省几所重 点高校,从图书馆 网站入手,初步探讨高校图书馆在网络资源导读共性和个性建设方面的特点。

二、实例介绍

1.湖南大学图书馆网络资源导读建设概况

湖南大学图书 馆新网站 仍在建设中,从目前网站建设上看来,资源导航简洁明了。网站 设置了首 页、设置资源、读者服 务、本馆介绍、馆 务公开、网站地图等几个主要的功能模块。在网站资源导航建设中将纸质资源和数字资源分列开来,读者需要什么载体形式的资源一目了然,选择进入检索点后,网站为读者提供了使用说明,并且详细介绍了此类资源的馆藏分布、检索方法和途径,节省了读者的检索时间,同时也提高了资源的利用率。

针对读者的多元化阅读需求,网站还提供了多元化的资源导航,如:学科服务、科技创新、24小时在线 咨询、文献传递等,补充了因馆藏的局限对读者造成的不便。网站提供的其他服务如动态信息发布、培训讲座等做到了及时更新,与读者的互动与沟通平台包含了许多子模块:资源荐购、新书介绍、读者之友、新技术体验、留言簿等,不难看出湖南大学图书馆在与读者的沟通互动工作做得比较全面和细致。

在个性建设中,数字资源数据库中可看到湖南大学图书馆开发和自建的多个专题特色数据库, 《书院文化数据库》《湖南民俗数 据库》和《湖 南人物库》等,这些数据库收集了湖南大学富有学科特色资源、地方特色资源、馆藏特色资源的文献。其中有的数据库还填补了CALIS项目中书院 文化专题 数据库的空白,在国内具有一定的影响。但这些特色馆藏资源没有在主页上重点体现。

2.中南大学图书馆网络资源导读建设概况

中南大学图书 馆网页布 局细致全面,一站式搜索———云麓搜索,便于读者进行快速资源查找与使用。在主页上它包含了本馆概况、文献资源、移动图书馆、读者服务、互动与沟通、我的图书馆、医学分馆等模块。

在数字资源导航中,除了中外文数据库资源外,还重点突出了其自建的特色数据库。如专家学者库,它从个人简介、著作、论文、专利、科研项目、获奖情况、学术报告、指导研究生、媒体报道等诸多方面详细介绍了校内各知名专家教授;而有色金属特色文献数据库是全国唯一的专门报道有色金属国内外科技信息的 专业数据 库, 有中、英、日、俄、德、法等语种;重点学科导航是将中南大学的17个重点学 科作为分类基础,建设一个集中服务的全球网络资源导航数据库,提供重要学术网站的导航和免费学术资源的导航,它能帮助读者快速、准确地获得所需信息。

与其他图书馆不同的是它的移动图书馆的建立,这种新的 阅读推广 形式,让读者借助 移动终端, 可以在任 何时间、任何地点利 用图书馆 的任何资 源。从另一个方面来讲,移动图书馆也扩大了图书馆的服务工作的内涵和外延,让服务无处不在。读者互动方面也提供了读者留言、资源 荐购、培训园 地等模块,服务内容相对简单些。

总的来说,中南大学图书馆网站建设充分体现了一切为了读者的理念,其主页上设置的自有自建的数据库体现了中南大学图书馆的独特个性,这些具有鲜明学科特色的馆藏文献信息资源保障体系,为教学科研提供了全面的、多样化的文献信息支持,为广大师生的学习和工作及教学科研搭建了先进的数字资源利用平台。

3.湖南师范大学图书馆网络资源导读建设概况

湖南师范大学图书馆网站设有:馆情概况、新闻动态、馆藏服务、数字资源、特色资源、入馆指南、咨询台等网络资源导读模块,主页上还设置了热门服务和CALIS特色服务 栏目,便于读者使用。网络资源导读建设方面,除了特色资源中的学科导航外,在信息服务中提供的学科服务是湖南师范大学为了解决学科资源的异构分散、难以获取等问题, 利用“内容 管理和知 识共享系统———Libguides”,打造的一 站式的学科服务平台。每一个学科平台都拥有若干频道,能帮助读者全方位、最快捷获取相关学科知识和资讯动态。在网站主页上没有看到与读者的互动栏目,仅在咨询台有读者的BBS留言簿。

三、分析与结论

从这几所高校图书馆网络资源建设的实例来看,在共性建设方面,它们都包含了以下几个主要模块:馆藏数据库服务、馆藏资源检索、入馆指南、信息发布、学科导航服务。其中湖南大学图书馆和中南大学图书馆主页界面显得更简洁,湖南师范大学图书馆主页界面虽稍显繁复,但对读者来说一目了然,很方便使用。

个性建设方面,湖南大学图书馆和中南大学图书 馆都有自 建的特色 数据库,湖南大学图书馆主页没有设置单独的特色数据库栏目,而是把它统一归在数字资源处,没有凸显其特色;中南大学图书馆的主 页学科特 色表现得 很明显,尤其在专家学者库和重点学科导航方面做得非常有特色;湖南师范大学图书馆学科服务平台也有自身的独到之处。

网络资源导读建设 篇3

导读,从广义上讲就是图书馆阅读指导、阅读引导和阅读辅导的总和,是指图书馆员在研究读者的基础上,针对不同读者的阅读兴趣、阅读需求、阅读能力等具体情况确定内容和方式,主动地采取一些措施,引导和影响读者提高阅读效率,提高选择阅读文献的能力,起到连接读者与馆藏文献资源的桥梁作用。高校图书馆导读工作不仅要指导读者“读什么书,怎样读”,更重要的是要力求最大程度地解决读者有限的阅读时间和无限的文献信息资源的矛盾,要通过有效、科学的引导工作使读者在最短的时间内获得最大的信息量,达到最佳的阅读效果。

1 网络环境下导读工作的特点

高校图书馆网络环境下的导读是将图书馆专业技术和计算机网络通讯技术结合起来,根据读者的需求对信息进行收集、组织、整理和排序,使无序变为有序,并提供给读者使用,满足读者的需要,同时还要提高他们对信息鉴别、评价、筛选与综合的能力。网络导读与传统导读既有相同处,但存在着差异。相同之处是导读的本质仍是指导如何阅读,不同之处在于网络环境拓展了传统导读的范围,赋予了其新的内涵。其特点主要表现在以下几方面:

1.1 导读工作提供的信息呈多元化

传统的导读服务多依靠馆藏的印刷型文献来进行,而网络环境下高校图书馆的信息类型和载体呈现多样化,不仅有印刷型文献、声像资料和缩微资料等,而且还有网络资源、各种文献数据库等,信息的载体还能以磁盘或光盘等形式存在。借助校园网开展导读工作,不仅可向读者提供电子资源和通过TPI发布随书光盘,还可对购入的各种文献数据库编制内容介绍和使用指南等,为读者介绍数据库的特色、检索方法和检索途径,引导读者自我学习和使用数字化资源。网络环境下的导读工作为师生提供了图文并茂的丰富信息,更好地满足他们的各种需求。

1.2 导读工作方式多样化

高校图书馆传统的导读方式多为单一、重复、被动型的服务。网络环境下,读者的信息需求结构有了明显的变化,导读工作从过去单一的文献借阅服务转向既要有书本式文献的借阅服务,又要有电子文献资源的开发利用等。高校图书馆开展网络环境下的导读服务,可以利用校园网发布信息,设立导读栏目以宣传馆藏的文献资源,方便读者使用。在与读者沟通方面,过去是面对面的口头交谈,现在可以通过电子邮件或BBS、网上咨询系统等手段开展与读者互动交流。对不同层次的读者群开展形式多样的导读服务,能有针对性地满足他们的需要。

1.3 提高了导读工作的效率和质量

传统的导读服务在信息的处理上既耗时间,又费精力,馆员对深层次的导读服务也是心有余而力不足。借助于网络的强大功能,馆员只要把庞杂无序的网上信息资源进行有序化地组织,然后放到图书馆网页上,读者在利用上可不受开放时间和距离的限制,使用起来更加方便、快捷,大大提高了工作效率和质量。

1.4 导读工作重点的转变

在网络环境下图书馆直接面对面的服务方式将逐渐减少,读者日益习惯利用网络信息资源,他们运用和获取信息的能力有了很大的提高,读者也从图书馆提供服务到利用网络进行自我服务。因此,导读工作的重点从一般性服务转变为提高读者获取文献信息的能力。

2 导读工作目前存在的主要问题

2.1 导读工作落后于时代的发展

传统的导读一般只是普及教育,主要包含着图书馆概况、馆藏文献的结构及服务功能、检索工具的使用等,其途径也只是通过宣传教育及有限的文献检索课教学来完成。随着传统图书馆向数字图书馆的转型,原有的教育内容与方法已不能满足学生的需要。因此,必须对教育内容和方法进行调整和改进,以顺应时代的发展。

2.2 导读服务的范围、深度有待拓展深化

高校图书馆承担着为学校教学和科研提供文献信息的任务,它必须深入到教学和科学研究工作中去,为读者提供深层次的服务。在导读的现实工作中,对印刷型文献一般性服务多而深层次服务少,对在网络环境下如何有效利用文献数据库和网络信息资源,并对信息资源进行整合加工、编制特色数据库及教育读者以提高他们获取文献信息的能力等方面都有待于进一步深化提高。

2.3 导读人员的素质有待提高

信息技术的飞速发展和网上资源的丰富,使网络具备了强大的功能。对于从事导读的馆员来说,需要具备较高的综合素质,才能充分利用网络资源来深化导读服务,开展网络导航、网络咨询等服务,以满足读者需求。近几年高校图书馆的人员知识结构虽有所提高,但深层次的导读工作开展的还不够深入,其原因在于具备图书馆学知识、外语知识和计算机知识的复合型人才还较少。人的素质高低直接影响到导读质量,影响着导读工作的深度和广度。

3 网络环境下高校图书馆加强导读工作的措施

网络环境下图书馆的导读工作包括网上导读和传统导读。传统导读是高校图书馆的基础性工作,是导读工作的重要组成部分,网上导读则是对传统导读工作的延伸和扩大。所以,高校图书馆在日常工作中仍然要保持这些传统的导读手段,但要灵活多样,这样才能使传统的导读方式更加完善,更能吸引读者。

3.1 加强新生入馆教育

新生入馆教育是一个启蒙教育,其作用是让刚进校的读者懂得如何有效利用图书馆。在实际工作中,可编制读者指南或多媒体导读指南,向他们介绍图书馆有关规章制度、图书馆职能、业务工作程序、藏书组织、计算机书目查询方法及图书分类知识等,使他们对图书馆的概况有个总体了解。在利用电子资源方面,可向他们介绍学校图书馆网、各种文献数据库的使用方法等,教育他们如何便捷地去搜集和利用文献信息资源。新生教育不但提高了他们利用文献信息的能力,还从一定程度上减轻了馆员的负担。

3.2 开设文献检索课

目前,我国大多数高校图书馆都开设了文献检索课,通过“文献检索课”的教学,使学生具备信息检索的基础知识和基本理论,掌握通过各种检索工具与计算机检索系统来获取文献信息资源,通过文献检索能力的培训,可提高学生在学习和工作中的自学能力和独立创新能力。

3.3 做好新书通报及编制导读书目

对每一批入库的新书,可暂存于新书专架,并在宣传栏和图书馆网页中发布到馆新书信息,将新书推荐给读者,便于读者及早借阅,提高新书利用率。

导读书目是一种具有引导性的书目,能起到让读者形成一种良好的阅读倾向的作用。高校图书馆在其网页上可根据需要开展专题书目的导读,如编制四六级英语考试、计算机等级考试、研究生入学考试、毕业论文以及社会热点等方面的书目,向读者提供有针对性的导读服务。

3.4 开展网络导航

因特网上的内容纷繁芜杂,处于无序状态,读者要查询真正有价值的学术研究资料,既耗时又费力,而网络导航则是图书馆员或专家在认真研究的基础上,向读者推荐他们所筛选的网络资源。如可以根据读者的需要,优化搜索引擎,将那些有价值的网络资源挑选出来,按照一定的原则和方法进行组织揭示,制作成“网络导航”推荐给读者。网络导航在一定程度上保证了信息的质量,帮助师生从尽可能“广”的空间和尽可能“短”的时间内获取尽可能“多”的有价值的信息。

3.5 建立特色信息资源数据库

网上信息资源范围广、变化快,高校图书馆要以本校重点学科建设为基础,结合办学特色、专业分布、科研课题,对网上信息资源进行搜集、分析、筛选和整理,把收集到的与该学科有关的学术性网络信息资源下载到自己的服务器上,分门别类地加以整理,使无序的信息资源有序化,建立起特色数据库,使用户通过数据库的检索系统就可以直接查询到这个学科的相关信息。

3.6 充分利用电子信箱、BBS、网上咨询系统等手段,开展与读者互动交流

网络的发展使人与人之间的交流突破了传统的交流方式,变得越来越方便、快捷和多样化,高校图书馆应适应形势,开展形式多样的导读咨询工作。如可建立专门的BBS讨论区,与读者进行“面对面”的交流,了解读者的需求,解答读者提出的问题。这样,不但为读者提供了有关的文献信息服务,培养了读者的信息咨询意识,读者还能提出自己的建议,便于图书馆有针对性地改进存在的问题。

3.7 建立一支高素质的导读队伍

导读能力是综合能力的体现,导读人员的综合素质直接影响到导读服务质量,这就要求他们必须具备广博的知识、娴熟的业务。从事导读的馆员不仅要有图书情报专业知识和较高的外语水平,还要掌握计算机网络技能、信息处理等相关知识,懂得如何收集、整理、组织、存储和利用文献信息,并能运用多种手段来完成导读任务。只有造就一支具有高素质的导读队伍,才能适应形式的发展,满足读者对文献信息更深更广的需求。

网络环境下的导读工作是高校图书馆读者服务工作的重要组成部分,是有特色的深层次服务,是读者工作中最积极、最富有创造性,并且具有广阔发展前景的工作。做好导读工作不仅促进了高校图书馆的可持续发展,还促进了高校对人才的培养和办学质量的提高。

参考文献

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[4]舒群.网络环境下高校图书馆开展导读工作新思路[J].继续教育研究,2008,(4).

网络资源导读建设 篇4

导读就是“阅读导向和阅读辅导的总称”。是图书馆员对读者在阅读目的、阅读内容与方法等方面给予指导和帮助的活动, 导读工作主要有6种表现形式: (1) 编制导读书目:导读书目也称推荐书目、举要书目、劝学书目等, 它是根据特定读者对象或目的, 对某一专门问题的文献进行精心选择而编制的书目; (2) 出版书评板报:书评是对己发表的文献进行审读而编写的评论性学术文章; (3) 新书推荐; (4) 导读宣传工作:它主要是通过书面或口头形式开展对读者的阅读指导和阅读辅导; (5) 推荐热门站点或相关站点:这是网上导读利用最多、最简单、最直接的导读方式。在网上选择相应的电子期刊、电子图书和电子报纸;选择优秀作者和专业研究人员的个人网页;选择内容准确、更新及时的网上图书馆和热点网址; (6) 建立高校校园网络文献资源导读网页等。

多年来, 由于多种因素的影响, 高校图书馆的导读工作未得到应有的重视, 有些人甚至认为:导读工作做好做坏都无关紧要, 其实不然, 导读工作是图书馆工作的重要组成部分, 导读工作的好坏直接关系到文献资源利用率的高低, 那么, 要想做好导读工作须从哪几方面入手?有什么事项值得注意呢?

1 加大导读工作力度

1.1 建立科学有效的奖励机制和保障机制

图书馆既无财务支配权, 又无人员调配权, 要想顺利地开展导读工作并使之健康有序高效持久地运转, 仅靠图书馆的一己之力是远远不够的, 还需要校领导的高度重视和鼎力支持, 需要全校各部门的通力合作, 更重要的是建立科学有效的奖励机制和保障机制, 充分保证导读工作所需之人、财、物得到落实。

1.2 提高馆员素质

图书馆馆员的导读专业知识和导读专业技能水平的高低直接影响着导读质量和导读效果。图书馆应采取相应的措施来提高馆员的职业道德素质和业务素质。可制定馆员任用标准和定期考核制度, 有效激发馆员的积极性和创造性;可采取行政、经济手段, 要求每一位馆员通过政治学习加强思想道德建设, 强化每位馆员的责任意识和服务意识, 使他们更加爱岗敬业、乐于奉献;另一方面, 要求工作人员加强业务学习, 多渠道地接受继续教育, 注重知识更新, 努力拓宽知识面, 力争使馆员的文化素质、科技素质、信息素质全面提升, 达到或接近学科馆员的水平, 成为既有专业知识, 又有情报信息知识和技能的复合型人才, 成为各学科、各专业文献信息资源选择的优秀导航员。通过馆员素质的全面提高, 促使导读工作迈上新台阶。

1.3 壮大学科馆员导读队伍

高校图书馆工作人员在为读者提供文献专业知识和相关信息咨询服务时, 有时会显得力不从心, 从表面上看, 这似乎是我们的工作人员业务素质不高所造成的, 其实不然, 真正的原因是图书馆文献资源浩瀚庞杂、学科专业繁多而制约的。不管我们的工作人员有着多么渊博的学识和多么扎实的功底, 都不可能成为多能多专的导航员, 就像许多医院的医生一样, 不管他们如何地出类拔萃, 都不可能对耳鼻喉科、心血管科、儿科、消化道科等等, 门门精通。许多高明的医生, 往往是独专一项, 独精一门。所以, 图书馆有必要选拔培养一批学科馆员, 要求他们不仅要具备图书馆专业知识, 更要具备某学科渊博的专业知识和较高的造诣;要有敏锐的洞察力, 较高的信息素质, 善于捕捉相关专业学科最前沿的文献信息, 还要有缜密的思维能力, 具有开拓创新的精神, 能深层次研究相关课题。这些学科馆员能为读者提供某专业最权威的咨询, 引导读者快速准确查找文献资料, 能满足读者对某专业文献资料高层次的需求。

1.4 建立导读评价机制

高校图书馆应设立导读评价机构, 定期对读者进行访问, 对导读效果进行客观公正、科学准确地分析、评价并将导读效果评价结果及时地公之于众。对读者的访问次数、对导读效果的分析要求等都要有严格的规定并要形成制度, 促使工作人员更加积极主动地做好导读工作。

2 导读工作中应注意的问题

2.1 注意导读的针对性

由于各大学生的专业和文化素养不同, 产生的阅读需要、阅读动机、阅读目的也是全然不相同的。因此, 导读工作人员应针对不同的读者展开调查, 认真研究读者的欣赏特点、阅读规律和审美情趣、阅读心理, 以便有针对性地组织和开展导读活动。

2.2 注意导读方法的灵活性

一成不变的导读方法会让人有厌倦感, 而灵活多变的导读方法则会使人耳目一新。所以, 导读工作人员应经常变换一下导读方法, 象设置悬念法、开门见山法、图文并茂法、设置情景法等等可以轮换使用, 使大学生产生新鲜感和好奇心, 激发其阅读兴趣和求知欲望, 调动起他们的阅读积极性。

2.3 注意导读的语言生动性

生动活泼富有感染力的语言会让导读锦上添花, 起到事半功倍的效果;而干瘪的语言, 则会让导读黯然失色、收效甚微。所以, 我们的导读工作者, 一定要在语言的使用上下一番功夫。

2.4 注意导读的群众参与性

导读工作是为广大读者服务的, 如果读者能参与其中, 就一定会有意想不到的效果。比如说新书推荐和书评就可以邀请一部分教师和学生编写, 这些教师和学生来自于读者, 他们最了解读者的阅读心理和阅读兴趣, 他们站在读者的角度所编写的新书推荐和书评, 应该能迎合多数读者的兴趣, 符合他们的“胃口”, 易于被读者所接受。

总之, 导读工作的成败与否, 关键要看读者的阅读兴趣是否能得到充分的激发。兴趣是知识入门的钥匙。有了兴趣, 人就会产生不可遏止的求知欲;没有兴趣, 人也就丧失了学习的积极性和主动性。如果我们能成功地开展导读工作, 充分激发读者的阅读兴趣, 那么文献资源的利用率一定会大大地提高, 那些曾经备受冷落的书刊, 一定会倍受青睐。

摘要：为了提高文献资源的利用率, 高校图书馆应加大导读工作的力度, 使导读工作迈上一个新台阶。针对提高图书馆员素质, 进一步做好导读工作, 提出了具体措施。

关键词：高校图书馆,导读工作,探讨

参考文献

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[2]孙春兰, 浅谈新时期高校图书馆的教育职能, 中华教育与教学实践, (341-342) .

[3]黄茜, 选择与导读:书刊利用的相对论[J].图书与情报, 2006, (4) .

[4]韩雨生、姚水林, 网上导读[J].图书馆理论与实践, 2004, (17) .

网络资源导读建设 篇5

东南大学作为一个由理工科性向综合性迈进的高校,人文素养是一块亟待提高的部分。大部分理工科学生课业繁忙,缺少时间更匮乏方法对图书馆的资源加以充分利用。为了满足不同类型的学生的阅读需求,并对其阅读倾向进行合理地引导,东南大学图书馆需要建立一套导读体制,以便更加规范、有效地开展阅读服务工作。

二、研究过程

(一)概述

前期搜集与阅读大量文献,为后期研究做理论准备,同时设计问卷调查,进行专家访谈。在对文献、问卷、访谈结果进行汇总分析后,确定整体的实验方案,明确实验对象,制定实验方式,进行导读实验,最后发放实验反馈问卷,并调取实验对象在实验前后的借阅数据变化,再次汇总分析后,提出导读机制的初步构建方案。

(二)问卷调查

1. 调查目的。问卷调查主要是从学生的角度了解调查对象的整体阅读情况,考察他们的阅读习惯、获取资源的途径、对资源的满意度、对导读的认识与预期以及对图书馆的认知,为导读实验提供理论依据和数据支撑。

2. 调查对象。

调研对象的选择是课题中的重中之重,此后的导读实验对象将从此次调研对象中以志愿者的身份产生。研究课题希望通过对实验对象在图书馆汇文系统中的数据变化分析,获得相关读者的阅读习惯与阅读倾向,寻找其共性与差异性,确定读者分层指标,选取下一步专题书目导读的目标读者群。但在实际操作中,如对所有本科学生进行调查,数据样本量过大,汇文系统提取数据也有一定的漏洞,最终选取特征明显的用户:电子(电类理工科)、交通(非电类理工科)、经管(文理兼收)、人文(纯文科)四大学院作为目标人群。采取分层抽样的方式,四个学院各抽样120份,其中每个学院抽取大一、大二、大三各40份。共发放问卷480份,回收有效问卷275份。

3. 数据分析。

问卷统计结果表明,学生对阅读的需求旺盛,但同时困惑很多,然而图书馆等外界提供的引导阅读的措施却严重缺失。首先,学生的阅读兴趣广泛,对经管、文史、社科类的书籍都有所涉猎,但是超过80%的学生对阅读存在困惑,不知道读什么书或者不知道如何读,去图书馆的学生人数和频率都不低,过半的学生每周至少一次以上,并有67%的学生希望图书馆定期推荐书籍,但是图书馆的导读工作却不尽如人意,将近一半的学生对图书馆的导读工作持消极态度。总之,阅读的供求出现了极大的不平衡,图书馆导读工作亟待改善。

(三)导读实验

1. 实验对象选择。

在第二(二)节的调查问卷中说明实验方法,标记问卷中勾选了愿意参加实验的学生,最终确定有效实验对象数量如表1。

由表1可见,理工科愿意参加实验的学生人数大致是文商类的两倍,其阅读热情以及对引导的需求比文商类的学生要高。

2. 推荐书目筛选。

课题拟提取汇文数据观察资源使用情况后确认推荐书目,但实施起来发现也出现了问题:①汇文系统中所有的书目样本量太大;②交叉学科书目辨别困难;③范围过宽造成的推送困难。因而最终采取下列方式制定推荐书单:①口碑书目:即在用户心中有认同感的图书;②推荐书目:专家访谈时和各专业教师任课时推荐的书目;③高借阅量书目:即汇文系统借阅次数排名靠前的书目。

为了更好地让实验对象消化有针对性的优质书目,并体现个性化分层次的导读理念,将参与实验的所有对象如表1所示,按年级和院系归类为12种实验对象,每种实验对象在实验过程中只收到针对自己这类的独特书单,并且每次只推荐4本书籍,其中3本通识类书籍,1本专业类书籍。通识类书籍旨在整体性的提升学生的人文素养;专业类书籍则有各专业的区别,同时又根据年级的高低将专业类书籍的深度做了排序,让学生的专业素质也同时得到适宜程度地培养。

3. 实验过程。

实验时间为2015年10~11月,为期2个月,总计8周,每周定时向所有12种实验对象发放一组10种书单,跟踪调取并记录这些实验对象的汇文借阅数据的变化,统计分析其变化趋势,实验中期采取赠送书签等方式激发实验对象的参与度,并且不定时对实验对象进行采访,了解参与者的主观感想和实验的推进效果。

(四)反馈问卷

1. 调查方案。

反馈问卷是对书单导读实验的总结,收集学生对导读内容、导读方式的满意度以及对图书馆开展类似导读活动的建议。

2. 数据分析。

问卷统计分析结果表明,导读实验收效显著,大部分学生阅读书单后都借阅了相关的书籍,数量多在1~3本之间,且超过80%的学生认为导读实验有帮助,如同第一次调查问卷,反馈问卷的反馈意见票数最高的是进行线上书单的推送,这又再次说明了同学们希望图书馆能够适应时代的发展,实现信息传播的多元化和便捷化。

(五)汇文数据分析

1. 概述。

导读实验的效果体现在两个方面:一是反馈问卷的统计数据,二是汇文系统的借阅数据。前者是实验对象粗略的主观态度,后者则是借阅数据中精确的客观体现。本课题调取了133名实验对象在2015年9~11月(包含实验时间在内,又超前实验时间一个月作为比照)为期3个月的借阅数据,分析其借阅书籍与推荐书籍的借阅相关度。

2. 按院系分层的数据分析。

参加实验的总人数为133人,最终统计的借阅了实验推荐相关书籍的人数为29人。数据虽然不多,仅为21.8%,但是足以说明导读实验产生了一定的效果。

图2主要是体现不同院系在参与导读实验后借阅情况的变化,所有四个院系在10月份的时候都达到了峰值,而这正是我们实验进行的时期,这再次说明了导读实验产生了明显的积极效果。到11月所有的数据都下滑的原因可能为很多课程结束的时段,学生忙于专业学习而无暇看书。

经管和人文借阅相关书籍的人数比率是最高的,电子次之,交通学院最少。由前述参与实验的人数表已经得到,理工科参与实验的人数是文商科参与人数的两倍左右,但最终的借阅数据反而较低。事实上,经管和人文参与的人数比较少,是因为其院系学生普遍有阅读书籍的习惯和必要意识,对于书籍阅读的体会已经自成体系,所以引导阅读的需求较小,电子和交通则相反,缺乏正确的阅读方法,亟需引导,所以参与实验的热情高涨。但由于平时工科学生课业负担重于文商课学生,所以真正受到影响的学生人数不多,但即便如此,导读实验仍然是起到了不可否认的积极作用。

3. 按年级分层的数据分析。图3主要是体现不同年级在参与导读实验之后借阅情况的变化,同图2一样,图3按年级分层的实验数据在10月也出现了峰值,各年级借阅相关人数最多只有16%,其余都低于10%,再次说明实验在一定程度上的积极作用。

由图可见,大一和大三的学生从9月到10月是在一直上升的,这说明随着导读实验的推进,有越来越多的学生关注到推荐的书籍,到了11月的时候,大一学生借阅相关书籍的比率基本与10月维持不变,而大三的学生则有较大的下降,这可能是因为11月的时候学校开始进入期中及期末的氛围,学生们更多的关注到学习、竞赛、项目等,从而不能保证书籍的阅读。大二的学生从9月一直到11月,借阅相关书籍的人数一直在下降,总的来说,学校大多数专业的课业负担最重的时候是在大二,这段时期学生都在为专业学习打基础,学习了很多的专业基础课程,所以课业负担很重,导致很难有时间阅读课外书籍。

三、导读书目体系的构建

(一)思路与原则

图书馆导读书目体系的确立以提高本科生(本科为主,兼及硕博)阅读和效果为宗旨,考虑减少不必要的人力、物力和时间消耗。顺应书香校园建设潮流,符合用户普遍认可、接受、适应的访问习惯,形式稳定,不落后也不超前,符合高等院校阅读推广的大环境。

(二)多层次的导读目标与导读方式

1. 分层确立导读内容。

导读内容划分为三个层次:以新生为目标的初级导读、2~3年级的中级导读以及毕业生导读。初级导读主要有图书馆基本认识、信息素养入门、专业初认识以及较大力度的通识阅读内容;中级导读加强专业内容导读力度,锻炼用户明确自己的阅读需求的能力;高级导读体现个人特点,注重单个用户阅读风格的形成。

2. 导读方式。

(1)新生培训。新生培训以适应性教育为主。新生从中学进入大学,人生角色发生了重大变化,这些转变对学生心理和生理上有很大影响,正是图书馆介入的最佳时机,培训内容应以“爱上图书馆”为核心:①了解图书馆物理概况;②了解图书馆资源概况;③区分新生整体特点与个体差异性、针对性书目导读。

(2)专题书展。书展的覆盖范围依目标不同来定制,线上线下宣传相结合,馆内展区与馆外展区相结合,最终达到阅读而非展示的目的。

(3)基于院系的阅读指导与资源推送。通过讲座、交流等进行阅读方法的指导,将“专题书展”模式转换为资源推送。在条件具备的情况下,实现点对点的阅读探讨与交流,学科馆员可以在此时起到关键性的作用。

(4)基于奖励机制的阅读推广活动。基于奖励机制的阅读推广可以较大程度上的避免推广活动的自娱自乐。

(5)网络推送。网络推送的方式有微博、微信等平台,网络以其灵活性、开放性及满足即时性需求的特点为图书馆各项工作所青睐,书目导读也不例外。最大限度地利用网络优势可以有效地提高用户的阅读意识。

四、结语

图书馆是藏书的宝库,是服务阅读者的主体机构,导读体系在双方之间搭建桥梁,是实现主动服务、精准服务的有效手段。图书馆通过导读体系需要不断贴近读者,主动走向读者,才能掌握读者的阅读规律,提高服务质量,才能为理工科类高校转型综合类高校、建设书香校园做出实质性的贡献。

摘要：本文深入探讨了东南大学图书馆导读工作的必要性,以点带面,从导读实验的前后两次问卷分析和实验对象的借阅数据分析来探究不同的本科生导读前后的阅读态度和借阅数据变化,最终给出图书馆导读机制体系建构的建议。

关键词：本科生,分层,导读机制

参考文献

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[2]丁玲.大学生阅读现状与高校图书馆导读策略[J].图书馆学刊,2013,(11):80-81.

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[5]王蕾.国外大学图书馆导读工作概况[J].山西科技,2008,(6):36-37.

网络资源导读建设 篇6

1 高职在校生的读者现状

1.1 对信息载体多样化的阅读需求

随着计算机和网络技术的发展, 电子信息资源广泛应用, 大学生获得知识的渠道更加广泛、更加多样, 方法也更加灵活, 阅读活动从内容和形式上都发生了变化。他们不再满足于印刷型文献信息资料, 更喜欢利用形象动感, 图文并茂, 界面友好的数据库和网络系统, 阅读各种数据资料, 也利用可读磁带、只读光盘、U盘、电子出版物等载体。

1.2 大学生对信息有新、异、广、快的阅读需求

高职院校图书馆服务的主体是大学生, 大学生在校期间是知识更新积累阶段, 他们在既将踏入社会前具有较强的知识求知欲望, 对信息有新、异、广、快的阅读需求。他们不再满足于阅读本专业的图书, 而是广泛涉猎各个领域, 如法律、经济、汽车驾驶、外语、计算机等等, 从而来提高自己的综合素质能力, 以适应社会发展的要求。图书馆应认识到合理的知识结构对大学生以及国家培养高素质人才的重要性, 在导读工作中应对大学生的阅读倾向、阅读时间、阅读范围等进行合理的引导, 以优化大学生的知识结构。

1.3 对精神生活需要的阅读需求

大学生热爱生活、兴趣广泛、求知欲强, 他们喜欢读一些贴近生活, 形式轻松活泼的图书, 一般首选文史类、综合类图书, 其次是科技类。图书馆应做好导读工作, 不仅引导大学生们学习专业知识, 也要帮助学生们树立健康、时尚、乐观、向上的意识, 向社会输送德才兼备的人才。

2 做好导读工作的措施

2.1 读书活动与导读工作相结合, 提高读者兴趣

图书馆可常态化的进行“读者排行榜”, 举行“读者报告会”、“评好书”征文活动、“读书咨询活动”等形式, 并通过竞赛活动方式, 给予获奖者奖励, 或以“大学生素质教育拓展”活动的积分方式等激励措施, 吸引读者参与图书馆的文化建设, 丰富他们的课余生活, 激发他们的读书热情, 为大学生交流思想、获取信息、陶冶情操提供平台, 充分有效地发挥图书馆“第二课堂”的作用。开展丰富多彩的导读活动, 有助于读者对馆藏文献资源进行鉴赏和选择, 而且对于提高他们的自学能力、专业应用能力、组织能力、社交能力大有益处。

2.2 开设文献信息检索与利用课程, 提高学生利用文献的能力

在实际工作中, 常常看见一些学生不会利用图书馆的数字资源, 总在传统的纸质文献中查找文献信息就像是在大海捞针, 结果是事倍功半, 很难收集到自己所需文献信息, 影响到了学生的学习热情。因此, 图书馆应根据教育部颁发的关于在高等学校开设《文献检索与利用》课的意见, 结合本院校的专业性质和特点为高职院校学生开设文献信息检索与利用课程, 通过本课程的学习, 使学生掌握获取信息所需要的理论知识和技能, 增强信息收集、筛选、鉴别和利用的能力, 从而提高学生的阅读效率和效果。

2.3 邀请专业教师参与学生的导读工作

高职院校教师是学生入行的引路人, 他们对其专业领域新的学术理论、新的著作了如指掌, 对学生应阅读哪些著作、杂志以及怎样读的问题上拥有发言权和举荐权。在实际工作中我们常常看到那些受到专业老师引导的学生, 在查阅文献信息时有的放矢、目标明确, 学习兴趣比没老师引导的学生要高。另外教师可以将自己的读书方法和阅读技能传授给学生。因此, 高职院校图书馆应鼓励专业老师参与学生的导读工作, 也应经常邀请专业教师在阅读方法、阅读技巧、书评等方面给学生作专题讲座, 以提高学生的阅读能力和学习效果。

2.4 合理的配置文献信息资源

有效开展导读工作的前提条件是合理的配置文献信息资源。高职院校图书馆在采购文献时采访人员应对本校的学科建设和发展有一个全面的了解, 一方面要对本校的专业设置、学科发展动态进行调查和预测, 也要考虑现有专业, 新增专业的需要, 同时还要满足大学生对新兴、边缘、交叉学科知识的需要;另一方面, 要对大学生的学习阅读情况进行调查, 了解他们对馆藏等导读资源的意见、建议, 在此基础上制定文献信息资源的配置方案, 使文献信息资源符合大学生的阅读需求, 尽量避免采访工作的盲目性, 使购进的文献信息资源既满足教学需求又符合大学生的阅读心理, 从而激发学生的阅读积极性, 有利于大学生形成合理的知识结构;再次, 大学生通过网络等进行阅读是时代发展的趋势, 图书馆应关注这种趋势, 加大对数字化、虚拟信息文献资源的建设, 从而更好适应大学生阅读方式网络化的需要。

2.5 努力提高图书馆工作人员的业务素质

导读工作具有较强的专业性, 对导读工作人员的要求也很高。图书馆需要建设一支高素质的馆员导读队伍, 馆员要研究大学生读者的阅读心理和阅读需求, 还应具备广博的知识, 精通某种学科, 熟悉各种信息源, 具备知识、信息的检索能力, 能为学生提供更广泛、更有针对性的阅读引导。图书馆员只有不断更新和调整自己的知识结构, 才能提高导读工作的能力, 做网络时代的知识导航员。

2.6 设计导读网页, 做好书评, 增强互动性

图书馆可在网站主页上设计导读网页, 导读网页内容上包括新书导读、热点话题、学术动态、学术资源、学科导航等栏目, 并对网络信息资源进行收集、筛选、整理、加工, 然后将有价值的文献资料定期发布, 使读者能够快速、灵活、高效、准确地检索到所需的文献信息, 以及进行咨询、发表书评或留言。而且要将这样的导读网页放在图书馆主页的醒目位置, 使读者一打开图书馆网站就被导读页面的丰富内容吸引, 从而进行不同程度的阅读。另建立书评信息栏目, 下载网上符合本馆服务方向的书评信息, 或选购有关的书评光盘资源进行重组, 建立书评信息数据库, 并将书评作为原著的补充文献推荐给读者, 帮助读者有针对性地全面了解书评文献线索、文献原著等情况。

总之, 导读工作做得好, 做得细, 做得深, 在方便读者使用上就能起到很大的帮助, 就能充分挖掘图书馆的知识信息, 从而最大限度地发挥图书馆的作用。在网络环境下, 在数字化文献资源越来越丰富的情况下, 图书馆的导读工作也要与时俱进, 不断进取, 在导读的形式、内容、方法上推陈出新, 以适应发展的新形势、新环境、新要求。

参考文献

[1]蔡惠娟, 网络环境下对图书馆导读工作的再思考[J].浙江高校图书情报工作, 2007, (4) .