网络资源驱动型

网络资源驱动型（共12篇）

网络资源驱动型 篇1

摘要：随着网络技术的飞跃进步与互联网的日益普及,探究网络的资源内容并将其充分应用到课程教改上来便有着较为凸出的重要性和作用。基于此,便以数据挖掘为立足点,并提出利用网络数据资源实现课程教改的具体方法,以期为各位读者提供参考。

关键词：网络资源驱动型,数据挖掘,教改

将网络资源作为一种新型驱动手段用来促进不同学科之间的相互交叉与融合,不仅能够对迅速挖掘出课程要求与特点起到重要的帮助,同时也对高效、优质的课程教学实质效果有着巨大作用。据此,本文对网络资源驱动型的数据挖掘课程教改方法所作出的研究,便具有了十分深刻的现实意义。

1 网络资源驱动型数据挖掘问题概述

1.1 网络资源数据挖掘课程教改的内涵

资源驱动型就是利用网络上的海量资源帮助学生完成独立学习、协作互助的实践学习活动。在网络资源的大背景下的数据挖掘,涉及到十分宽广的学科领域范围,譬如其中所包括的数学建模、机器学习、数据库相关技术、神经网络、知识库、模式识别、计算机科学、统计学等众多的学科门类。同时这种数据挖掘的成果也能够被积极应用在通信、医疗卫生、工业、生物工程、财经以及其他科学事业领域之中。利用网络资源驱动实现数据挖掘的课程教改工作便是要在此优势作用下,完成课程改革的重大实践任务。

要对数据课程的内容展开深入挖掘,需要对宽泛、艰深的教学知识进行仔细的探究。例如,对于一些实验要求较为严格的教学,采用这种数据挖掘的手段则能够实现对应用问题的清晰解答,从而帮助学生们对理论知识形成深刻的理解认识。而针对目前关于数据挖掘工作中的教学疑难问题,相关从业者便根据我国课程教学的特点,并结合教学总目标制定出一系列的教学改革方法,最大限度地将网络资源平台以及一些新式的教学手段加以运用,从而为数据挖掘课程改革工作的顺利进行奠定了坚实的基础。

1.2 网络资源驱动环境下数据挖掘在课程教学中的意义

在网络资源驱动条件背景下,完成数据挖掘课程改革工作具有非同寻常的现实意义,以网络资源作为驱动力的课程教学改革对于强化学生的学习训练以及将其所学的知识直接运用到教学研究与改革的工作中,也对当下的教学模式改革更新起到显著推动的作用。

2 网络资源驱动型的数据挖掘课程教改的方法

2.1 在采取网路资源驱动型的数据挖掘时的重要理论

在采用网络资源驱动完成数据挖掘时,需要从一些方面加强注意,简要概括起来主要有以下几个方面。

第一,在课程数据的挖掘之前,要预先做好课程教改的目标设定工作。从我国近年教学改革的方向来看,关于教改的目标主要可分为以下几项内容。其一是充分利用网路资源的数据大平台,在教学的实践活动中便对学生的主动学习能力、学习积极性、学习迁移能力等进行培养。参与和完成学习任务后,学生们也对提高自身的创新能力以及实际问题的解决办法也奠定了有益基础。其二,利用网络资源建立起的驱动平台不仅能够促使学生们从实际问题的解决过程中积累起分析与讨论的方法,同时直接利用网络资源实现数据挖掘的相关知识也能够找到科学、合理的问题解决方式。

第二,在利用网路资源对教学数据展开深度挖掘时,需要对课程教学的方法进行创新。在对数据挖掘的特点性内容方法开展分析时,而预先构建起关于不同学科之间的交叉性学科体系。所以只有探究适合院校实际的教学模式,也才能保障教学改革能够适应推广性强、覆盖面广的教学改革工作要求,从而在教学实践中发挥出更加有力的作用。

第三,在具体的数据挖掘过程中,还需要对教学改革进程中的一些关键性问题进行解答。概括来说可以包括以下方面。其一,在网络大环境下,数据挖掘在过程中还涉及到与其他老师与学生的协同合作问题,这些也都成为考核学生学习效果的标准之一。其二,要设计出合乎实际的难度,并且这些都要同挖掘数据内容相互符合,尤其是其中包含与提炼出的一些具有科学性特征的问题,更是需要不同的学生们依据不同层次予以理解并逐步解决。其三,对于专业不同与研究项目有所区别的学习小组来说,将整套教学模式因材施教地加以实践,也才能在推广中收获最佳的教学效果。其四,要对互联网内浩瀚巨大的网络资源加深挖掘与开发,不仅需要教育者耗费相当大的时间、精力去完成整个模式的设计和构建工作,同时这也成为该项改革任务能够获得成果的关键性因素,因而更加需要挖掘者更加重视整个实践过程中的方法探索。

2.2 利用网络资源驱动型的数据挖掘实现课程教改的具体方法

要利用网络资源完成数据挖掘课程的教改工作,其落实的方法手段简单说来应当从以下方面予以把握。

第一,将网络资源背景积极重视起来,并在此基础上实现对于数据内容的深度挖掘。而要切实做好数据挖掘的教学工作,具体来说可分为以下内容。其一,首先教学的各个院校应当建立起有关数据挖掘的专业性、科学性的网络资源的驱动型平台。其二,在数据挖掘过程中所采取的教学措施也是有所区分的,从教学课堂内来说,老师们可以根据教学内容目标设计出不同类型、不同内容、不同领域的具体数据挖掘问题,然后紧接着再以组织形式对网络资源的数据内容展开深入挖掘。这种活动性与目的性任务的逐步深化,也对学生们认识与掌握学习知识起到有利的影响作用。另外,从教学课堂外来说,老师要将数据挖掘作为学生们选修的重要参考内容,并且要让学生们通过自选的方法主动完成学习研究小组的划分,从而通过网络资源平台中的数据进行挖掘,并从学习小组的具体研究工作中提高自身分析能力与解决能力的能力。值得注意的是,在针对一些不愿意参与学习合作小组的学生时,老师们也应积极在一些教学的活动、策略将教学中对能够预见的难题予以解决,并且在测验中对教改的成果进行相互比对,从而在方法上做到不断完善。

第二,要在网络资源的背景基础上完成数据挖掘的课程改革工作,总的来说还需要从具体的教学实践中展开分析,整个实践的步骤简要概括起来主要有以下内容。其一,首先,在整个项目开始之前,教育从业者们要对整个教学工作中的数据挖掘工作展开细致、全面的调研工作,只有深入实际的做好考察、预设工作,才能在项目教学进行时保障各个环节的有序实施。其二,在项目调研结束后,教育工作者们也要从调查的结果予以分析,并且对数据挖掘的驱动教学内容展开科学策划,进而同步建立起关于数据挖掘网路资源的大平台。其三,利用搭建好的网络资源平台,老师们也要组织学生利用优势的平台条件实现课堂教学工作与学习讨论任务。其四,当完成以上各环节的教学步骤之后,老师们也要对学生的学习予以及时的成果考核与结果反馈,并从中吸取教改经验。需要特别注意的是,在对网络资源平台展开运用的过程中,需要建设的资源平台应当具备统计学的实践基地要求,确定资源驱动型的目标导向以及建模教学的调研情况等内容。当保证资源平台蕴含丰富的功能意义后,其数据挖掘的任务通常才能够更好地得以实现。

3 结语

利用网络资源驱动的方法,从课程内部的特点进行挖掘,不仅能够找准教学工作的切入点,同时也能促进网络资源的驱动型平台的建立与完善,从而也促进了教改的目标能够得以圆满实现。因此,在实践过程中往往也更加需要广大从业者们不断立足实际加深探索,如此才能促进我国教育事业的全面繁荣。

参考文献

[1]杜卓明.《数据仓库与数据挖掘》课程教学实践与教学改革探索[J].科技视界,2014(28):86.

[2]李广水,王智钢,马青霞.数据挖掘技术在我国高校人才培养中十年应用回顾及发展趋势[J].技术与创新管理,2015(5):539—546.

[3]蔡莉,鲁喜凤.转型经济下资源驱动型与机会驱动型企业创业行为研究——基于机会与资源的整合视角[J].中山大学学报:社会科学版,2016(3):172—182.

网络资源驱动型 篇2

师者，所以传道受业解惑者也。何为惑?不仅是为学之惑，更是为人之惑。唐僧在取经之路上，从未放弃过孙猴子，教他为人之道，位列仙班之时才有孙猴子的一席之位。相较之下，近日发表公开信与郝同学断绝师生关系的孙教授未免太过任性。郝同学的行为的确不对，但为人师的孙教授又是否尽到了自己的责任呢?

从学术上而言，孙教授是否令学生信服他的讲解，了解当今史学界的泰斗人物?如果他做到了，郝同学不认可那几位史学家就是他自己的事了。从育人上而言，身为导师，难道只有一次提醒，两次断绝关系的责任吗?这不啻于推卸责任：郝同学不是我的学生了，他说什么都和我没有关系。然而，必是想择清关系的孙教授，此刻正在舆论的漩涡中苦苦挣扎。岂不是得不偿失，事与愿违!

也许反对者要辩驳了。民国时学术自由，文人矜持清高，清理门户不过文人意气，何必上纲上线，今日的北京城，竟容不下一份文人的清高吗?

可是，民国缔造的是一场永不再来的风云奇迹，况且流传下的名人轶事里多得是师友徒恭的佳话，又何曾有断绝师徒关系的美谈?况且，天下之大，自容得下文人清高;庠序之间，却容不下半分任性。你自清高，便脱下为师的高帽，去那天上人间，寻一缕民国的遗风。

追溯历史，先师仲尼最是提倡有教无类，三千弟子，鲁莽者有之，爱财者有之，孔子却能因材施教，才有七十二贤人，桃李满天下。为师者，就如面对一捧种子，有国色天香的牡丹，有花中君子莲花，但也有不乏鄙陋的秕谷，卑微的野草。要让每一颗种子都发芽，成为最好的自己，而不是挑挑拣拣，摒弃秕谷和野草，为那满园的姹紫嫣红沾沾自喜。

从要素投入型向创新驱动型跃迁 篇3

关于“十二五”纺织行业发展

“纺织工业对中国经济发展具有基石作用”观点聚焦：从国际看，我国纺织工业面临发达国家在产业链高端、发展中国家在产业链低端的双重竞争压力。从国内看，在经济转型升级过程中，受劳动环境和待遇的制约，以及人口老龄化进程加快，纺织工业劳动力结构性短缺问题日趋严重。

TAweekly：您怎样看“十二五”纺织行业的经济发展？

田丽：纺织工业作为重要的民生产业，在增加就业、解决“三农”问题和促进城镇化建设等方面继续发挥重要作用。尽管劳动力成本加大，但解决农村、中小城市的就业方面，纺织工业仍然作出重要的贡献，纺织工业发展对中国经济发展具有基石作用，但纺织工业在“十二五”中也面临诸多的问题和挑战。

从国际看，发达国家凭借技术、品牌和供应链整合的优势，占据着市场的主动地位。其他发展中国家凭借劳动力成本、资源、贸易环境等比较优势，纺织工业得到平稳发展。同时，部分发展中国家货币贬值加速，与我国在中低端产品市场展开了更加激烈的竞争。我国纺织原料对外依存度较高，棉花的对外依存度为30%左右，化学纤维原料乙二醇、对二甲苯、己内酰胺、丙烯腈等的对外依存度均超过50%。而且受自然气候变化、游资投机炒作和石油市场波动等因素影响，纺织工业平稳运行存在一定的风险。从国内看，随着产业转移步伐加快，中西部地区本地就业数量增加，向东部纺织企业输出的劳动力数量逐步减少，东部企业劳动力短缺明显。同时，随着资源节约型、环境友好型社会加快推进，对纺织工业节能减排、淘汰落后提出了更高要求。

关于当前纺织工业定位

“纺织工业是高新技术和时尚创意的重要产业”观点聚焦：纺织工业既是传统产业，对国民经济作出重要贡献的产业，也是高新技术时尚产业。从服装起源到现代人类穿衣，纺织工业的发展至关重要，目前纺织产业正在向高科技、互联网及时尚领域等融合一体的具有时代特色的产业发展。纺织工业的发展终极目标就是解决人类穿衣问题，达到物质形态与精神世界的完美结合。

TAweekly：您怎样看待纺织工业定位问题？它的意义何在？

田丽：我认为纺织工业定位问题非常重要，是关系纺织工业发展、产业升级的大问题。2009年2月14日，国务院发布《纺织工业调整与振兴规划》，这一重要文件作为纺织工业应对措施的行动方案，首先明确了“纺织工业是我国国民经济的传统支柱产业和重要民生产业，也是国际竞争优势明显的产业”。但是，我们还针对纺织工业的特点，提出了“丰富对纺织工业定位”的重要观点。提出在纺织工业定位中，除了上述之外，还应增加“纺织工业还是高新技术应用和时尚创意经济发展的重要产业”的重要观点。主要从纺织工业集中各种高新技术的应用、纺织工业的高新技术成果被广泛应用于其他领域、纺织工业集合了创意经济和时尚产业要素等三方面加以阐述。针对纺织工业科技进步，我们进一步提出了新技术革命是纺织工业加速产业升级的内生动力的观点；针对纺织工业发展的目标，我们提出了纺织工业发展要满足人们穿衣更加舒适、更加健康、更加美丽的新观点，要加速构建资源节约、环境友好的生产方式和消费模式，增强纺织产业可持续发展的战略保障。

关于《中国制造2025》

“推动行业向五大方面发展”观点聚焦：推进纺织业智能制造的进程、推进纺织新材料研发与应用、继续夯实纺织工业基础、提升产品质量和加快品牌建设、提高绿色制造水平。

TAweekly：今年5月8日，国务院正式印发了《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，那么这份行动纲领对纺织行业有哪些意义？传统的纺织行业如何利用行动纲领提升自身实力？

田丽：《中国制造2025》的出台，更加坚定了纺织行业强国之路的信心，意味着纺织工业变革的开始。我国是世界上规模最大的纺织品服装生产国、消费国和出口国，是世界纺织产业链最完整、门类最齐全的国家。纺织工业制造应重点向以下几方面发展：

一是推进纺织业智能制造的进程。《中国制造2025》提出智能制造是两化深度融合的主攻方向，纺织工业智能制造包括智能化装备、智能化运营和智能化产品三方面内容。在智能化装备方面，要实现自动化、数字化控制、实时在线监测和自适应控制的关键装备，实现机器代人，提高劳动生产率和实现柔性制造。在智能化运营方面，要发展智能化生产和智能化管理，建设智能制造示范生产线和数字化工厂，整合供应链、设计、生产、销售相关的全部环节，建立云工厂与实现电子商务。在智能化纺织产品方面，要发展信息化技术在纺织终端产品上的直接应用，要使传感、通讯、人工智能技术与纺织技术结合开发智能化的纺织品服装，并广泛应用于运动休闲、监测与健康护理、军事和航空航天领域。

二是推进纺织新材料研发与应用。首先要重点发展满足航天、国防、安全防护等高端领域需求的T700级及以上高性能碳纤维以及对位芳纶、聚苯硫醚纤维、玄武岩纤维、聚四氟乙烯纤维、聚酰亚胺纤维等应用防护、防化、能源等领域高性能纤维和复合材料。其次要开发替代石油资源的新型生物基纤维材料，推进海洋生物基纤维产业化解决原料的多元化，攻克新型纤维素纤维原料和新型纤维素纤维制备技术的开发，建成竹、麻、秸秆等生物质原料到新型再生纤维绿色工艺示范生产线。最后是要大力发展各种差别化、功能性纤维，发展高效率、低能耗、柔性化、自动化和信息化技术及装备，满足个性化、时尚化和功能化的纺织终端产品消费需求。

三是继续夯实纺织工业基础。增强核心基础零部件、先进基础工艺、关键基础材料和产业技术基础，是《中国制造2025》为破解创新发展瓶颈指出的解决路径。因此，行业在功能性、差别化纤维材料开发方面还需协同产业链上下游资源强化应用创新，纺织基础工艺仍需以提高效率和降耗减排为目标持续升级，专用基础零配件仍需提升自给保障能力，同时加强创新平台的基础支撑也十分重要。与此同时，还要重点突破高性能纤维材料、生物基纤维以及差别化、多功能纤维等纺织基础材料，新型多功能高速锭子、高性能钢丝圈、喷丝板等纺织基础零部件，对纺织工艺转型升级影响大的纺丝、纺纱、织造、印染及非织造等纺织先进基础工艺，并加强科技创新平台、检验检测平台及技术公共服务平台等产业技术基础建设。

四是提升产品质量和加快品牌建设。通过科技进步、设计创新、工艺可靠、标准严格、控制严谨、装备先进等方面提升纺织产品质量品质，并为产业用纺织品最终产品的开发提供积极支持，确立质量品质的一致性和可靠性。创造良好的品牌环境，包括产业环境、市场环境、文化环境和政策环境等。推动纺织行业知名产品品牌、知名企业品牌、知名区域品牌和知名国际品牌的成长，尤其是加快纺织品服装国际品牌地位的提升。

五是提高绿色制造水平。在纺织工业的各环节采用先进的节能装备和节能技术，提升全行业的节能水平。突破一批关键共性技术，发展低能耗、低水耗、低污染物排放的生态染整加工技术。建立物理法、化学法兼济的废旧聚酯纤维高效连续再生纤维关键技术体系，把循环再生纤维产品应用范围扩大到服装、家纺和产业用等领域。

关于“十三五”规划

“转型升级、提质增效是主线”观点聚焦：要主动适应和引领经济新常态，把“转方式、调结构、增效益”放到更加突出重要的位置，深入实施创新驱动发展战略，以保持纺织经济一定增长速度为前提，为转型发展创造有利条件；以大力培育自主创新能力、强化人力资本投资为切入点，为转型发展取势做好“两只眼”；以积极推进新型信息化纺织工业为着力点，重塑产业竞争新优势；以统筹国内国外资源配置为依托，拓展纺织经济转型发展空间。

TAweekly：目前行业“十三五”规划正在制定中，那么“十三五”期间，行业发展着力点在哪？企业又将面临着哪些挑战和机遇？

田丽：改革开放以来已编制了七个五年规划，“十三五”规划与以往有很大不同，因为世情、国情都发生了深刻变化。当前形势下，世界经济进入微弱复苏、慢增长、多风险为特征的新常态，国内经济包括纺织经济减速调整，并呈现由高速增长转向中高速增长的新常态，我国纺织工业既面临发达国家和发展中国家的双重竞争压力，又要面对各项成本压力持续攀升、劳动力资源紧缺以及环境压力不断增大。依靠投资拉动经济增长的模式没有得到根本转变，产业优化升级进展缓慢，技术进步和人力资本对经济增长的贡献不高，以加快转变经济发展方式为主线的发展要求没有得到有效落实。

“十三五”规划应把转型升级、提质增效作为主线，推动我国纺织经济实现从要素投入型增长向创新驱动型增长的跃迁，保证我国纺织经济不失时机、转型不转向。

在经济发展进入新常态的情况下，需求不足和产能过剩是制约纺织经济发展的突出矛盾。需求是可以通过供给创造的，产能可以通过升级平衡，推动纺织经济的战略性结构调整。比如，一方面我国中低档纺织品服装产能还是过剩，另一方面高档纺织品、名牌服装等高端产品还需大量进口。此外，“互联网+”推动了服装井喷式销售，我国网上购物的销售额已超过进出口总额，有效地扩大了内需、带动了就业。在传统发展方式边际效益递减的同时，新的发展方式孕育了巨大的希望、生机和潜力。大力推进大众创业、万众创新，可以不断赋予纺织服装经济发展新的动力。

网络资源驱动型 篇4

如上述, 资源驱动型经济增长模式的存在, 在时间上表现较长、在空间上表现得较广, 形成原因复杂、各国表现形式不一。就此种经济增长模式本身而言, 它有着自己的特点。一是资源依赖性。这是最主要最突出的特点。如前所述, 资源驱动型经济增长模式是依靠消耗大量有限的资源而实现经济快速增长的方式。缺少了资源, 经济的有效增长就无从谈起了。基于这样的特点, 世界各国都在努力不断转变本国的经济增长方式, 使本国的有限的资源得到更加充分的利用。一言以蔽之, 就是提高资源的利用率, 提高生产率, 实现本国的经济增长;二是效益短期性。这里的资源是自然资源, 因此, 只要我们进行大量的开采, 就可在短时间内实现其经济效益。发展中国家在一定历史时期大量的只好低价出售原材料而获得资本的事实就充分说明了这一点。当然, 这也是各发达资本主义国家不断地向发展中国家大量掠夺其资源的重要原因;三是发展有限性。由于资源是有限的, 而我们的需要是无限的, 即使是可再生资源, 由于我们生活时间、空间的限制, 我们对于资源的利用时间和空间同样是有限的。就一个国家而言, 地域的限制就更加明显了。所以, 从理论上讲, 主要依靠消耗资源的作用是有限的, 在时间表现上是短暂的, 只有循环的资源才是无限的。这也是世界各国为什么大力倡导发展循环经济的原因。如此观之, 资源驱动型经济增长模式的特点同时也反映了它存在的问题, 亦即它不仅要依赖于资源, 而且会在较短时间内造成大量资源的浪费, 效率极其低下, 因此, “高投入、高消耗、高排放、不协调难循环、低效率”的经济增长模式向低投入、低消耗、低排放、高效率的协调、可持续发展模式转型就显得更加重要和迫切。资源驱动型经济增长模式的形成, 有着多方面的因素, 人类社会的不断发展, 国际形势不断变化, 国家之间, 地区之间教育科技水平的不均衡, 都对其形成有重要影响。通过分析, 我们可得出这样一些结论:一是资源驱动型经济增长模式是一种低级野蛮庸俗的发展观念。它的产生在一定时期有不可避免性, 即使在将来, 某一个国家或者某一个地区都会不同程度地存在;二是其成因与资本主义社会历史条件相联系。尤以世界大战为其推波助澜, 因为战争造成的重复性建设对于资源的依赖表现非常突出, 战争不但让人遭殃, 也让自然遭殃。从某种意义上说, 是一种战争和两大阵营对抗 (冷战) 的后遗症, 也是现代资本主义体系内在矛盾的外在表现之一;三是我们提倡积极的科学人本的发展模式, 是人与环境辩证互动的可持续发展模式, 必须建立在对资源合理永续利用的基础上, 是一种环境友好型资源节约型生态文明型的经济增长模式, 是一种超越于资本主义的社会主义的发展模式;四是在科学利用好资源带动经济增长的作用时, 要与反贫困政策结合起来, 追求自然和谐与社会和谐的统一, 真正贯彻和落实以人为本的科学发展观, 以实现低级野蛮庸俗的发展模式向高级人本科学的发展模式转型。

参考文献

[1]马克思:资本论第一卷[M].人民出版社, 1975

任务驱动型作文 篇5

几个同学聚在一齐谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料资料及含意，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

当代语境更需青花罐式传家宝

“勤俭是我们的传家宝哦”，这句箴言外加这段旋律可能还回荡在不少人心间，但今日谁人还敬奉“勤俭”为治家法宝。不可否认，祖传训诫、祖辈勋章对家族成员有莫大影响力，但在当代语境下，我认为青花罐式传家宝更有价值。

你是否会半夜恍惚，我的“家”在哪里?是此刻的这幢海景房，还是北方农村的那个大杂院，或许更多时候让我们心尖颤抖的还是后者。如此人在楼里心在村里的“身家性命”之错位，折射的是三十年来阔步前进的城市化进程。家园抛诸身后，背影留给祖辈，我们凭尴尬的身份“流离失所”，只为谋得一个“家”。

若有最纯净的祖传青花罐呢?传家宝，可触可感、可碰可观的传家宝，让行走在车水马龙和异国他乡的男与女能够安顿内心，“结庐在人境，而无车马喧”。它珍藏在家族最隐秘的柜子里，珍藏在乡村最终一扇木门里，珍藏在辗转于假面与应酬的一颗颗“素心”里。

农耕礼貌向工业商业礼貌转型，空前的城乡流动让家庭和家族已不再是从前形态。没有粘合剂的家族，使得人生于社会，如鸟飞于荒漠，孤零而失落。一种精神的代沟与断层，横亘在你我心头。不骄不傲，不薄不弃，在物质利益为社会广泛认可的时代，手捧青花如茶杯，弥漫于素雅纹路与绝美图案间的，正是一种文化的清丽、信仰的醇厚。

靠电话线和汇款单维系的亲情似已淡漠化，似乎少了以往的血浓于水根筋相连。青花罐式传家宝本身贵重，因贵而重，其“轻拿轻放”的珍视感，让所有家人族人都心存青花，懂得家族的精神核心凝聚何处、情感依归指向何方。青花罐代代流传，留在我们长辈手里，对孤寂的他们也是一种精神的抚慰，给予他们一种承上启下的家族延续感。

它价格不菲，激励当代子孙努力奋斗，不愧先人。它比几枚勋章更有历史厚重感，走出百年现当代史，融入千年中华史，格局更大。

而理念式的虚式祖训，虽有必须的劝诫与警醒意义，却太朦胧，却嫌抽象。在历史的尘土下，很多时候无法切实帮忙新世代的你我，去应对瞬息万变的职场生态、交易规则、生存境遇。它更像是家长出于本能的空荡叮咛。

荣誉式勋章更是如此。勋章多涉以往的战争、过去的辉煌，且不说时代形态已迥异，拿祖辈的“爵位式”荣誉说事，甚至有可能会引人耻笑，且麻痹自我。祖母的“笏板”虽则象征意义重大，对青年归有光的激励却变成了压力;亮闪闪的满身勋章，也要小崔的抗战记忆影像来勉力擦亮。

构建“价值驱动型”工会发展模式 篇6

创建“价值驱动型”工会发展模式，其内涵是在社会主义市场经济条件下，用经济领域的价值链理论和生产、管理领域的全价值链体系化精益管理战略思想去审视、衡量工会工作，以“价值驱动”的标准和尺度评判工会工作，以价值创造、持续改善能力来驱动工会工作创新发展；其外延是从促进企业经济发展、履行企业社会责任、构建企业人文环境三个方面，努力创造经济价值、社会价值和人文价值。这是一种全新的思维模式和角度，是工会工作发展理念和发展模式的一次创新和大胆尝试。

不断促进“四驾马车”与经营管理工作的有效融合，

全面提升工会工作的经济价值

2011年，内蒙古一机集团公司工会根据企业生产经营实际和工会工作现状，提出将合理化建议、班组建设、岗位练兵技术比赛、“安康杯”竞赛作为工会工作“四驾马车”并驾齐驱，对企业经济发展产生重要的价值驱动作用。

发挥合理化建议在改善企业经营管理方面的价值驱动作用，不断提升企业持续改善能力。一机集团按照“21885”（提案率200%，参与率100%，采纳率80%以上，实施率80%以上，人均创效5 000元）合理化建议工作目标，在合理化建议活动中强调全覆盖、全员、全过程实施，不断完善考评激励机制，创新载体，全方位调动职工参与合理化建议的主动性、积极性和创造性，使合理化建议工作步入良性发展的上升通道。公司每年都举办合理化建议成果发布会，连续举办了三届声势较大的合理化建议抽奖活动，抽到特等奖的职工获赠一辆小轿车，引起不小的轰动效应。实施效果逐年提高，截至2013年年底，公司合理化建议参与率达99.6%，采纳率83.6%，项目实施率90.6%，人均贡献达5 364元。2011—2013年这三年来，累计征集合理化建议提案68 967条，采纳56 518条，项目实施49 863条，产生的直接或间接经济效益达1.66亿多元。

充分发挥班组建设在提升企业精益管理水平、增强班组职工创新创效能力上的价值驱动作用，进一步夯实基础管理。按照兵器工业集团的要求，一机集团在班组中推行精益管理，成为兵器工业集团精益生产班组建设排头兵。2013年，一机集团参加了兵器工业集团精益生产班组大赛，获得第一名。2014年，一机集团进一步加快班组长、精益人才队伍建设，积极培育班组精益文化，加强班组精益管理成果的总结和提炼，不断提高班组自主管理、自主创新和自主改善能力，对公司实现降本增效、提高劳动生产率起到了直接推动作用。

充分发挥岗位练兵技术比赛在技能、人才、队伍建设上的价值驱动作用，全面提升职工技术技能素质。一机集团努力搭建“创新改善、岗位练兵、全员培训”的平台，每年开展的四级岗位大练兵活动基本覆盖了公司全部关键工种，参赛职工达2万多人次。积极组织参加全国、内蒙古自治区、兵器工业集团等不同层次和范围的职工职业技能比赛，为选拔、培养各类专业技术人才提供了锻炼成长机会。目前，一机集团有技能人员11 000人，其中，高级技师171人、技师699人、技术能手1 026人、高级工4 450人。先后培养出中华技能大奖获得者2人，全国技术能手9人，国防科技工业“511人才工程”高级技能人才35人，兵器集团首席技师2人、关键技能带头人8人，内蒙古自治区高级技师、技师突出贡献奖4人。拥有国家级技能大师工作室3个。这些专业技术人才在开展技术协作、技术攻关等方面发挥了重要作用，有力地推动了企业整体技术水平和竞争能力的提升。2014年，重点开展了数控车工、数控铣工、工具钳工、焊工、深孔钻镗、三维设计软件应用等工种的岗位练兵技术比赛工作。承办了内蒙古自治区2014年“中国梦·劳动美”焊工职业技能比赛，公司选手获得冠、亚军。

发挥“安康杯”竞赛在促进和加强企业安全管理、维护职工安全健康权益方面的价值驱动作用，构建安全和谐的内部经营环境。“安康杯”竞赛活动的开展具有经济和社会双重价值。近年来，公司不断完善与集团化安全管控模式相适应的“安康杯”竞赛活动方式，把工会主席敢为职工的安全与健康说话、办事纳入“安康杯”竞赛考核内容。“安康杯”竞赛活动的开展，在降低事故发生率、减少职工生命财产损失上发挥了积极作用，实现了为企业顺利完成各项生产经营指标保驾护航。

“安康杯”竞赛活动的发源地在一机集团。今年，一机集团组织开展了纪念“安康杯”竞赛30周年系列活动。公司《三十载安康行》纪录片在8月份内蒙古自治区“安康杯”竞赛经验交流会上进行了展示，受到与会领导的普遍好评。参加了全国“安康杯”竞赛表彰暨经验交流视频会议，公司第14次被授予全国“安康杯”竞赛优胜企业称号。刘良党委副书记、工会主席代表一机集团作为主会场唯一发言单位作经验介绍，受到全国总工会、国家安监局领导认可，反响热烈，为公司在安全生产方面树立了良好形象。

认真履行企业社会责任，

更好地提升工会工作的社会价值

在企业发展过程中，工会肩负着重要的社会管理责任，包括促进改善民生、促进劳动关系和谐、维护职工身心健康等在内的诸多方面都属于社会责任范畴，体现了工会工作的社会价值。

倾力为职工办好事实事，不断促进改善民生。在实施2013年10件好事基础上，一机集团确定的2014年民生工程10件好事实事包括：提高餐饮配送中心饭菜质量和服务水平；推动职工医院提高医疗服务质量和水平；设立医疗互助保障基金；全面设立两级困难职工帮扶救助基金；统筹规划文化广场建设；规划建设综合停车场；加快住宅产权证办理；进一步改善单身公寓设备设施及环境；适当增加职工带薪集中休假和适当调整疗休养比例；调整增加离退休职工活动场所。其中，由工会牵头协调督促的几件好事实事的办理，基本完成并取得实效。

一是餐饮配送中心饭菜质量和服务水平明显提高。

二是创立了职工医疗互助保障基金，建立了职工医疗互助保障机制。为进一步减轻职工医疗负担，切实解决职工因病致困、因病返贫问题，公司出台了进一步完善医疗互助保障机制的实施意见。保障对象是已参加基本医疗保险，并且自愿参加医疗互助保障的在职职工（工会会员），保障范围包括由于自身免疫力低下导致的自然疾病，住院（含转院）及已备案的门诊报销病患者治疗发生的医疗费，进入医保统筹基金支付范围，按医保比例报销后剩余的部分。一个年度内，个人自付5 000元以上的部分纳入职工医疗互助保障范围，全额报销。职工医疗互助保障基金主要来源于职工个人交纳、工会经费、困难职工帮扶救助基金三个渠道，设定三年为一个保障周期。职工个人交纳标准为：普通职工100元，科级干部200元，处级干部500元，总部领导1 000元，共计约180万元。每年从集团公司工会经费中划拨100万元，从集团公司困难职工帮扶救助基金中划拨50万元。当期职工医疗互助保障金出现不足，由集团公司工会经费和困难职工帮扶救助基金按 2：1的比例补充，参保职工个人不再补交；当期职工医疗互助保障金产生结余，转入下一个保障周期使用。此项工作由集团公司工会牵头组织，医保中心负责具体操作。各单位做了大量深入细致的宣传动员工作，顺利完成职工参保工作。职工医疗互助保障办法自3月1日生效以来，已有22名职工受益，支付保障金81 766元，有力有效地减轻了患病家庭的经济压力和家庭成员的心理压力。

三是全面设立了两级困难职工帮扶救助基金。集团所属的28个经营性单位全部按照职工人均200元的标准设立了困难职工帮扶救助基金（其中行政划拨70%、工会经费补充10%、集团公司工会经费补充20%），制订了本单位的帮扶救助基金管理使用办法。两级困难职工帮扶救助体系的建立，为今后进一步扩大帮扶救助范围、加大帮扶救助力度奠定了坚实基础。

四是调整职工疗休养比例，适当向人数多的单位和热加工单位倾斜。在过去每年34万元的基础上，公司增拨职工疗休养费用26.3万元，将每名疗休养人员补助标准由1 500元提高到2 000元；在指标分配上加大向人数多的单位和热加工单位倾斜力度，500人以下的单位由2.5%调整为3.3%，500人以上的单位由3%调整为4%。全年增加疗休养人员指标144名。

促进劳动关系和谐，实现企业与职工利益双赢。一机集团以创建和谐劳动关系为主线，把维护企业总体利益与维护职工具体利益结合起来，坚持在维权中维稳，在维稳中维权。健全完善协调劳动关系各项机制，如：劳动合同制度、平等协商集体合同制度、劳动争议调解制度等。公司与每一位在职职工都签订了劳动合同；公司工会与行政已经签订六轮集体合同，并将起草第七轮集体合同。从2011年起，每年都签订工资专项集体合同，工资集体协商工作走在自治区前列，并加强对各成员单位集体合同、专项集体合同签订履行情况的监督检查。切实做好信访接待和劳动争议调解工作。建立了“职工之家接待室”，劳动争议调解成功率达95%以上。建立了三级工会职工法律援助维权服务体系，组建了劳动争议调解员队伍，成立了一机集团法律援助工作站。

注重人文关怀，有效维护职工身心健康。一机集团工会积极开展员工心理管理方面的学习和交流，加强职工心理健康知识普及、职工心理问题研究。共举办心理健康教育专题讲座10余期，成立了职工心理辅导室，并计划在基层单位规范建设2～3个心理辅导室。采取与旅行社合作的疗休养模式，每年都安排职工赴风景区疗休养，让职工在休养、旅行过程中放松了身心、陶冶了情操，职工对疗休养工作的满意度也不断提高。根据公司实际情况和职工需求，公司每年在高温酷暑期间对职工实行带薪休假政策，使职工充分享受到了休息休假权利。

打造具有一机特色的职工文化品牌，

充分体现工会工作独有的人文价值特色

工会工作的人文价值主要体现在职工文化培育、增强企业凝聚力上。而职工文化活动是实现工会工作人文价值的重要载体和有效途径。

成功举办“两节”、庆五一等文化活动，提升职工士气。2014年是一机集团建厂60周年，本着热烈、祥和的原则，工会成功举办以退休职工街头文艺表演、“辉煌60·精彩一机”元宵节大型花灯展示为主要内容的2014年度“两节”文化活动。成功举办一机集团庆五一和纪念第19个世界读书日暨建厂60周年“品读经典·精彩一机”主题晚会，将“庆五一、读书活动、厂庆”等几个要素巧妙地结合在一起，集诵读、歌曲、舞蹈、器乐、书法、绘画于一体，由职工自编自导自演，体现出高雅、创新的特点，受到了自治区总工会、包头市总工会、集团公司领导和职工的高度评价。应公司广大职工家属的要求，本台晚会在一机电视台重播了3次。

成功举办中国兵器工业集团“装甲日”暨内蒙古一机集团建厂60周年主题文化活动，彰显一机军工文化的特质。整台节目结合中国兵器工业集团“装甲日”和一机集团建厂60周年，以恢宏大气、激情振奋为主基调，由公司职工自编自导自演，按“昨天、今天、明天”的构思，以《永恒·记忆》《奋进·开拓》《放飞·梦想》三个篇章进行总体布局，史诗般地再现了公司建厂60年的辉煌发展历程。用独特的文化视角和专业的艺术表现手法，深刻反映了兵工建设者艰苦奋斗、不畏艰难、战天斗地、迎接胜利的豪迈气概和精神气质，大力弘扬了新时期新阶段一机人传承“唯实、创新、开放”的企业精神和奋勇开拓、锐意进取的拼搏精神，努力实现企业科学发展、职工幸福安康的精神风貌；充分彰显了一机军工文化的特质性，丰富拓展了一机企业精神的生命力，是一台赋艺术与文化生命力、有价值的主题文化活动，赢得了各方来宾及广大职工群众的高度评价和赞誉，在公司内外产生了广泛的文化影响。

从软、硬件建设入手，推动群众体育健身活动上水平。今年，一机集团成立了体育总会，各成员单位相继组建了体育协会或单项体育协会，形成网络化的群众体育工作格局。网球、羽毛球、全健排舞以及老年人体育等项目的推广和发展水平位居内蒙古自治区（兵器系统）前列。一机集团代表队在自治区第八届大企业网球联赛上夺冠，这是公司在该项目上第七次获得冠军；承办了兵器企业华北片区羽毛球王争霸赛，在此基础上选派优秀选手参加了在北京举办的兵器企业羽毛球王争霸赛决赛，获得团体冠军，提高了公司的知名度和影响力；在包头市总工会庆“三八”全健排舞展演中，一机集团排舞代表队获最佳表演奖、优秀组织奖；在全国第六届“大中杯”老年桥牌邀请赛上老年代表队获得“瑞士移位赛”第二名。集团成功举办了“精彩60·走向未来”首届千人健步行活，有20多个成员单位也相继举办了此项活动，有力地推动了《全民健身条例》的贯彻实施。

同时，公司统筹规划由运动场馆、健身活动场所等体育公园建设工作。新的羽毛球馆建成后，将成为内蒙古自治区第一家气膜式运动场馆、包头市第一家符合国家级比赛条件的羽毛球馆。目前土建工程已接近尾声。与此同时，“三湖一园”（鳄鱼湖、天鹅湖、太阳湖、一机公园）成为一机集团职工休闲娱乐锻炼的主要场所，“三湖一园”文化广场被内蒙古自治区文化厅、内蒙古自治区建设厅命名为“全区特色文化广场”。

任务驱动型作文及其写作原则 篇7

语文高考是现实的反应, 语文高考作文尤其如此。它总是跟随着时代现实情况的变化而变化, 或快或慢。既要符合时代的要求, 又必须符合语文学科的规律, 所以就必须兼顾现实性和规律性的统一。十八大后, 改革这一时代主旋律进一步强化, 整个政府更加注重务实高效, 教育领域的改革也逐步展开。因此, 高考语文作文也相应地由原来的命题作文、话题作文、材料作文、新材料作文变为如今的任务驱动型作文, 现实的因素进一步加强。

说这是个新东西, 其实也不尽然。从纵向来看, 这类作文在中国古代的策论写作中就出现过, 与现今公务员考试中的申论也很相似。从横向来看, 英美等国的作文考试中也经常采用此种方式。说明这是一个具有强大生命力, 能够较好地适应各种需求的考试类型。

任务驱动型作文的试题往往是选取当今生活中, 比较贴近我们生活实际的问题, 给学生创设出一个情境, 出现并列性, 甚至是对立性的问题, 让考生通过写作, 分析问题产生的原因, 提出解决处理问题的想法和方案。所谓的任务, 其实就是作文材料中提出的, 需要考生解决的问题。所谓驱动, 就是考生在问题的引导下, 分析问题产生的原因, 并提出对应性的对策这一思维过程。

所以, 任务驱动型作文, 就是题目提出一个问题 (任务) , 在这个问题 (任务) 的驱动下, 考生分析这个问题 (任务) , 然后解决这个问题 (任务) 。作文的思路基本上是:提出问题→分析问题→解决问题, 呈现出递进式的结构。

任务驱动型作文有意在作文材料中增加一个问题型因素, 目的就是以此问题为驱动力, 引导学生在设定的真实情境中, 辨析涉及问题各方的关键概念, 考虑问题涉及的各个维度, 解决问题关系到的各方的利益。作文中给出的材料, 对学生来说, 既是启发, 同时又是引导的要求, 学生可以借此获得可能的立意角度, 但又不能偏离材料设定的讨论范围。这种类型的作文, 较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾。既能防止学生宿构与套作, 又给学生足够的发挥空间。

如2015 年全国新课标甲卷, 作文题要求考生给“女儿举报”事件相关方写信, 以此来入情入理地谈问题、讲道理;全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这两道作文题目, 都提出了相应的问题, 需要学生在理性思考的基础上, 分析问题并提出解决的办法。立意的角度可以多元, 但范围非常清晰。学生都能有话可说, 又能检测出不同水平学生的思维水准, 比较好地实现了高考的考查选拔功能。

二、任务驱动型作文的特点

任务驱动型作文的特点, 要在与命题作文、话题作文、材料作文、新材料作文的比较中得来。

1.选题的鲜活性

任务驱动型作文的选题, 一般都来自于当前的现实生活, 甚至有时就是社会热点、国家大事, 考生都很熟悉, 材料鲜活, 非常具有时代特点, 这一点与之前的命题作文, 话题作文, 材料作文、新材料作文都很不一样。之前的这些作文类型, 有些可以完全脱离开现实, 坐而论道, 所以学生宿构套作的可能很大, 作文当中出现的例子, 甚至观点都出现高度的雷同。比如一说到战胜磨难, 就会搬出司马迁、杜甫;只要是追求自我, 自然联想到陶渊明、李白……以至于有人就发出了这样的感慨:这些老人家已经很忙了, 能不能不要总是在作文中麻烦他们?虽是调侃, 却说出了一个现实:这样的作文题不利于考查学生真实的思维能力。任务驱动型作文则有效避免了这个问题。

任务驱动型作文选题贴近生活, 就让每个人都有话可说, 同时又是新近发生的时事, 因此可以引导中学生的写作关注社会、关注人生, 意义重大。任务驱动型作文题要想写好, 要求学生及时关注生活, 用心体会生活, 同时还要学生有足够的积累, 需要有思维的训练, 这样才能考查出学生见识的广度和思维的深度。

2.思维的开放性

作文选题可选择的立意角度越多, 给予写作的空间就越大, 就越能考查出学生思维的品质。任务驱动型作文选题的鲜活性, 从某种意义上说, 其实反应的是我们这个时代利益诉求的多样性。站在不同的利益群体立场, 观点自然会有差异。这样的特点就决定学生在作文时, 立意的角度是多样的, 思维是开放的。既可以站在甲方的立场说话, 也可以维护乙方的利益, 甚至居中提出比较妥善的调和的意见。无论是哪一种观点, 都有它合理的一面。学生要做的, 就是找出其中的合理性因素, 又能妥善解决利益间的冲突。在这样的思维过程中, 学生的思想观念和思维能力都得到了检测。

社会的发展变化是日新月异的, 改革中出现的问题也是具有时代性的, 很多问题, 前人没有遇到过, 也没有现成的解决办法, 因此也就不存在套作的可能。任务驱动型作文, 注重思维的开放性, 就是要让学生围绕作文材料中新出现的有争议、有分歧的问题, 适当地提高思维强度, 去探究可能的解决办法。不是人云亦云, 炒古人前人的冷饭, 也不是信口开河, 想到什么就写什么。而是在独立思考的基础上, 运用理性思维表达出理性的解决办法。

3.价值的导向性

思维的开放性, 很容易导致各说各话, 莫衷一是, 甚至出现背离社会主义核心价值观的反动言论。而作为国家选拔人才的重要考试, 高考作文必定要贯彻国家教育政策, 体现国家意志。正如教育部考试中心专家张开所言, 高考的主要功能除了为考生开辟自我发展的途径外, 更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人, 体现为国选材的目的。因此高考作文试题格外强调重视其教育功能, 实现试题的育人使命, 体现立德树人的教育任务。要实现这一目的, 高考作文就通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生, 引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考。

因此, 任务驱动型作文在选题时, 就有意识地增加了作文材料中的价值导向性。所谓的价值导向性, 就是指试题有意识地引导考生朝着健康、积极、深刻的方向去立意。如2015 年全国新课标甲卷, “女儿举报父亲”的材料, 实际上突出的是情与法的辩证思考, 贯彻的是依法治国的理念。而全国新课标乙卷要求考生在三个候选人中选出最具风采的人物, 无论是选择哪一个, 都代表着社会主义核心价值观的一个方面, 都是整个时代主旋律的体现。

三、任务驱动型作文的写作原则

1.就事论事原则。既然任务驱动型作文是以问题来驱动写作, 作文过程中就必须始终围绕题目给出的问题, 就事论事。题目给出的问题, 既是我们作文写作的出发点, 也应该是我们的落脚点。绝对不能像过去的话题作文, 或者命题作文, 材料作文, 新材料作文那样, 从材料中提取出关键词后, 就抛开材料不管。任务驱动型作文可以引用其他的材料来佐证自己的观点, 但论述的重心和中心必须始终限定在题目所给出的问题上面。如果抛开材料中的问题, 只围绕材料中某个关键词, 就是舍形取神, 舍事取词, 这样的作文得分肯定很低。

如:如2015 年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信。考生就必须始终围绕“女儿举报父亲”这件事来论述, 不管是赞成还是反对, 论述的落脚点必须不能离开这个事件本身。而如果只选取“大义灭亲”、或情与法这样的关键词, 然后完全不顾材料, 就会被判定为离题, 是肯定不行的。

2.言必有据原则。任务驱动型作文, 选取的都是在现实的情境中, 有对立性的问题。也就是说, 一般都至少会出现两方以上的观点。既然存在两方以上的观点, 就说明这样的问题在现实中是有存在的合理性的, 或者说, 是有可能性的。学生在作文中, 就要找出这个合理性来。无论是站在哪一方的角度, 学生作文的观点必须要明确, 但又不能停留在简单表态的基础上。赞同或者反对都必须有充分的理由, 既要站在己方立论, 同时又要能考虑对方的观点, 提出反驳的意见。这对于考查学生的思辨能力是非常有效的。同时, 因为存在对立的双方, 当你反对对方的时候, 既要能指出其立论的不足之处, 又不能完全不顾对方的利益, 还必须提出建设性的解决办法。这实际上也有助于培养学生理性解决问题的能力。

3.义利谐调原则。现实生活中的冲突, 无非是利益的冲突。敢于承认利益的正当性, 合理性, 无疑是时代的一大进步。在当前的经济社会中, 完全不顾利益的考虑, 一味地强调要高大上, 显然是不现实的。同时, 我们又是生活在社会主义的中国, 凡事不能一味追求经济利益, 必须要符合我们社会主义核心价值观。所以, 学生在作文立论时, 就须兼顾各方利益, 既不能道德至上, 不食人间烟火, 也不能唯利是图, 充当利益走狗, 须以利为导, 以义为根。

开源型创新驱动创业问题研究 篇8

当前动态竞争激烈,封闭式创新已然不能适应社会经济的快速发展。开源型创新不同于封闭式创新,它是通过对活动单位内外的各种创新资源、创新知识进行有效的整合,顺应经济、市场发展,立足自身特点,进行进一步的创新,创造更多的社会经济价值,并再次推动单位内外新的创新经济发展的一种群体性经济行为。从世界范围来看,开源型技术创新驱动经济发展模式的主要形式包括:以美国“硅谷”为代表的官产学研合作形式、日本新日铁为代表的同业者技术联盟形式、欧洲安赛乐钢铁企业率先实施的与下游用户合作的模式、美国纽柯公司推崇的与装备供应商合作形式等。

追逐利润,必然是大多数创业最直接的驱动力。早在《史记·货殖列传》中提到“天下熙熙,皆为利来;天下壤壤,皆为利往”,西方经济学亦很早提出“经济人”假设。在马斯洛曾说过,自我实现是需要层次理论中最高层次的需要,基于这种驱动力的创业是为了实现自我与众不同的人生价值。谢志远(2010)认为,学校的创业课程及实践活动对大学生创业具有直接性教育驱动力。《杭州大学生创业政策解读》中指出,政策是大学生创业的催化剂,良好的创业政策可以营造良好的创业气氛,提高创业可能性。刘志超(2013)提出,国内沿海一带创业群集中,国外则以美国的硅谷最具代表性,这说明了环境、氛围是促进创业的软性驱动力。

二、开源型创新驱动创业模式

今年来,国务院多次出台、下发关于促进就业的通知,明确提出“推进产业结构升级与扶持就业创业相协调”,《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》的出台,从放宽市场准入、改善行政管理、强化政策扶持、拓宽融资渠道、加大培训力度、建立孵化基地、提高培训质量、健全服务组织#完善服务内容、提供用工服务#强化政府责任、完善工作机制、营造良好氛围等方面入手,通过政策支持和服务保障,鼓励和扶持更多劳动者成为创业者。这些政策和措施充分表明了党和政府倡导的以创业带动就业的积极态度,可以说,创业带动就业是劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业三结合就业方针的集中体现,是积极就业政策最活跃的、最具有动力的一种机制。

对于开源型创新,无论是“众包”模式、“廉价创新”模式还是“创业孵化器”模式,都能符合创业驱动力的要求,将开源型创新与创业相结合已完全具备成熟的理论基础。同时,将二者结合也十分符合当前国内发展趋势的要求,因此,基于“大众创业,万众创新”背景下的开源型创新驱动创业模式研究也具备现实意义。

三、开源型创新驱动创业模式的积极作用

1. 开源型创新驱动创业为商业模式的改进提供新的维度

当前大型制造企业通过应用自动化技术和网络技术等,使得生产效率显著提高,传统的商业模式已经不能满足人们日益多样的需求。开源型创新驱动创业模式引领的个体制造业根据用户个性化需求来定制生产商品,引领技术、工程、艺术等方面的变革。

此外这一模式对传统商业模式的改进不仅仅局限于技术制造业领域,也包含了如缝补和编织等手工类别,开源式创新驱动创业模式引领的影响产品和服务感官知觉、审美情趣、知识认知的非功能性表现的软创新将会越发受到重视,这一模式并不是对传统商业模式的一个彻底代替,而是有效的补充。这些融入到各个产业中的创新驱动创业模式,正改变着旧有的生产技术,提高生产效率,促进产业间的融合,并最终实现经济的质的飞跃。

2. 开源型创新驱动创业为产业转型升级提供新动力

当下,新一轮科技革命和产业变革正在全球范围内孕育兴起,世界各主要国家都在以前所未有的决心和力度推进创新,寻求突破口,抢占未来经济发展的先机,在此背景下,各国纷纷采取一系列战略或是计划力图实现本国传统制造业突破性发展。例如,英国的低碳工业战略和先进工程国际市场营销战略;美国的国家制造业创新网络;德国的“工业4.0”计划和法国的新工业法国计划。

开源型创新驱动创业应用于工业产业中,为中国制造业提供了新机遇,推动传统装备和产品生产制造转向智能,形成了持续推进企业技术改造的机制,优化制造业企业的技术结构。此外,开源改变了工业企业对市场信息的利用方式,可以快速及时响应市场需求,实现生产与消费需求的有效对接,定制化、个性化和小量化生产成为发展趋势。基于开源的传统制造业创业模式经过广泛渗透、交叉融合,将进一步整合优化制造业全产业链和价值链,加快制造业企业跨地区、跨领域的协作和产业集群升级,促进大中小企业协调发展,优化制造业发展布局。

3. 开源型创新驱动创业为社会经济发展产生重要作用

近年来,企业的雇佣人数减少与大量大学生毕业的矛盾越发突出,就业压力逐年增加。创业,正在成为解决就业的有效途径。开源型创新驱动创业模式引领的个体式制造业根据用户个性化需求来定制生产商品,对技术、艺术等行业劳动力的需求巨大,会创造出大量新就业岗位,增加人民收入的同时,也促进了资金、人力等资源的流通,在一定程度上达到促进内需,发展经济,稳定社会的积极作用。

这一模式还应用于不同的产业。除了科技上的创新,开源型创新也影响产品和服务的感官知觉、审美情趣、知识认知的非功能性表现。亦或是缝补等手工类别,这一切都使更多的人可以加入到创新驱动创业的实践中来。有动机的创意群体是创新的主要来源,通常可以改善一个处于边缘或弱势的社群的生存条件。这些都使得开源型创新驱动创业在多个层面多个产业不断促进社会经济的发展。

四、基于开源型创新驱动创业提出政府建议

积极发挥政府搭建桥梁作用。通过政府搭桥,将高等院校、科研所,与企业相结合,促进创新落实实践,带动就业。政产学研模式不能只是“授之以渔”形式,如要求项目支持的技术成果商业化后,必须将收益的四分之一返还相关部门,直至达到项目出资额后停止返还。这样能够做到创新成果商业化的持续性发展。

积极营造创新驱动创业大环境。通过构建创新创业生态系统,营造良好的创新环境,增强各创新主体之间的协同能力,将市场、政府和社会资源有机融合,相互作用,构建适合创新要素的有序流动和高效配置的开放式创新体系,不断释放创新的活力。

加大财政支持力度。通过减免税收或提高创业贷款额度等,为创业初期的创业者们“输血”。充分发挥“孵化器”作用,营造低成本、全要素、开放式的创业空间,并将传统科研经费中的一部分转移给新兴创新者。

引导社会资金投入创新驱动创业项目。当前很多创业项目发展受制于资金,单纯依靠政府财政支持不是长久之计。国外很多项目多是通过“众筹”或是“天使投资”等大众或小众风投形式完成。通过对社会资金的引导,扩大经济投入,可以有效提升创业实现的可能性。

参考文献

[1]温雯.“创客文化”的历史图景与未来路径[J].福建论坛人文社会科学版,2015(08).

[2]万钢.深化科技体制改革推进大众创新创业[J].科技创新与品牌,2015(06).

[3]克里斯.安德森.创客:新工业革命[M].北京:中信出版社,2012.

[4]德鲁·博迪,雅各布·戈登堡.微创新[M].北京:中信出版社,2014.

浅谈小学任务驱动型作文教学 篇9

那我们为什么要如此探究呢?这还得从小学生的作文现状说起,学生怕写作文,教师怕教作文,这已经成为当前小学语文教学中的一个难题。学生写作文时常常咬着笔杆,眉头紧锁,冥思苦想,无从下笔,因为不知道要写什么,怎样写才好。如何改变现状,让学生乐于写作?在此我就如何培养提高小学生的作文能力而进行了任务驱动型作文教学研究的探索,来谈谈个人的三点认识和做法:

一、对小学任务驱动型作文的认识

任务驱动是借用电脑术语而命名的,作文中增加了“任务型指令”。指令性要求写作任务必须是明确的、具体的,来引导规划学生作文,写作的针对性强,作文导向十分清晰。这类作文早先在英美等国的作文中比较常见,命题者往往是给学生布置一个明确的写作任务,创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。小学任务驱动型作文教学就是建立在这理念基础上的,将以往的以传授知识为主的传统写作理念,转变为以明确写作目的、加强思维协作的多维互动式的写作理念;把教学的本质定位在立足“任务指令”,着力发挥条件任务引导写作的功能;要求创建任务目标和写作情境,从而驱动小学生带着担负的责任互动交流,学会“思考”,主动完成既定写作任务的教学实践活动。

任务驱动型作文的核心是任务指令,着力发挥任务引导写作目的内容的功能,增强写作的针对性和对象感。任务指令设定了写作的思维路径,使作文旨意聚焦于“指令”,它通过发挥“实践与思考”的导向作用,来引领作文教学向“思维”能力的转变,进而提高写作教学效率。于是教师可根据小学生的年龄特点、心理特点及语言积累情况,构建开放性结构框架的任务指令。框架不仅要有写作任务的提示、引导功能,还有要一定的弹性,留有学生自由思考表达的空间。在写作活动中,教师先让学生明确写作目的任务,了解要“做什么”;然后创设任务情境渲染气氛,使学生身临其境,情绪受感染,产生写作学习的最佳情感状态,让学生进一步了解“怎样做”的具体做法。

二、明确目的任务,明白要写什么

我曾在网上看到几堂美国学生的作文课实录,颇受启发。有一堂作文课,老师的要求大意是“选择一份自己将来希望从事的职业,采访正在从事这个职业的人,然后写出一份报告。”学生们遵照任务要求去做了,一周后都交上了满意的答卷。我看到这种“任务驱动作文”十分注重生活实践,他们不要求学生当堂完成,可以去图书馆查资料或走出校门调查访问,甚至同学间可以协作完成,给了学生充分的思考时间和空间。在此基础上,学生必须根据任务指令进行思考,“要写什么”这写作目的、内容又十分明确,根本不必望风捕影、无中生有地编造,就可把实践中的切身体验和真实感受融入到作文中去。

张开先生对任务驱动型作文的写法提到了关键点“在真实的情境中辨析关键概念”。命题者设置了任务指令,学生还需仔细分析任务的重点内容和具体要求。从任务指令角度来看有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分,学生写作时就必须抓住核心要求来确立核心角度、主要角度的内容。明白了这些要求,再按照这些要求来写就能符合命题者的意图。学生的习作与成人的写作乃至作家的创作当然不能等同看待,但他们在本质上是相通的。“岁有其物,物有其容,情以物牵,辞以情发。”(梁,刘勰《文心雕龙》)“触先焉,感随焉,而是诗出焉。”(宋,杨万里语)任何文章都是客观之物与主观之意经过互相碰撞融合,形成话语文章这一物化形态的。写任何文章都要先有一个写作目标任务,而后经历“物质———精神———物质”这样一个由内化到外化的双向转化过程。同时,《语文课程标准》对学生习作要求“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,如何做到内容具体明确,当然就需要有个明确的目标,要写什么具体的内容了。对于这个问题,老师可以布置具体的写作任务,而后学生由此引发思考进行写作,这样,学生就不会苦于“要写什么”了。

例如在指导学生写《我的自画像》一文时,先布置了任务,安排时间让学生先照照镜子,看看照片,想想自己的最主要特点;画一画自己,然后再说一说,评一评,比一比。学生兴趣盎然,写作任务明确,就不会出现胡编乱造、无病呻吟的情况,学生“畏写”情绪也就一扫而光了。

三、由任务驱动写作,明白应怎样写

有了明确的写作任务要求,学生就可以按照这任务指令来观察、思考,要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。这样提出指令性任务,让学生能够围绕任务的内容及含意,选择最好的内容来写作,不至于随意和偏题。

那么,该如何指导学生去写作呢?叶圣陶先生曾明确指出:“写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习。”在写作实践的指导中,老师可以为此设计“观察———思考———讲述———作文”的实战过程;为了让学生更好理解老师的要求,老师甚至可以先来一番“口头作文”表演,学生受到了“口头作文”的感染,兴之所至也就跃跃欲试。这样老师的“下水口述作文”,比孤立地抽象地讲写作方法,效果自然好得多。

再如写《煎蛋》一文前,我先布置任务,请学生回去请家长示范煎了一个荷包蛋,然后在课堂中交流家长是如何煎荷包蛋的,同时帮助学生梳理出几大过程:开煤气灶———倒油———敲蛋———下锅———煎好一面———翻身再煎———放调料———盛起吃蛋。这样一来,目的明确,方向可靠,过程真实,观察可感,就是原来不大会写的学生也能写出有模有样的作文了。然后再布置学生回家后在家长的指导下学烧一样菜,并把烧菜的过程记录下来。差一点的学生也能“吃得饱”了,好一点的学生则能做到“吃得好”了!这样任务驱动的写作教学方法,学生怎么会不爱上写作呢!

综上所述,小学任务驱动型作文的特色有两点:第一增加了任务驱动的指令,第二明确要写作的任务。为了强调写作目的要求,老师下达了一个指令性任务,目的让学生更好地围绕指令的内容及含意,选择最好的角度来写作文。

如果能从学生熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领学生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,那么,我们的小学任务驱动作文的探索将进一步拓展空间,更富有影响力。

参考文献

[1]张开《注重题型设计、强化教育功能》《语文学习》20157-8

[2]李移伦,姚和芳《浅谈课程教学的任务驱动型教学模式》《当代教育论坛:学科教育研究》2007 1

任务驱动型作文写作误区摭谈 篇10

关键词：任务驱动性,误区,对策

任务驱动型材料作文是2015年全国高考语文作文出现的新题型。此类型作文所给材料大致具有以下几个特征:一是作文材料本身是有争议性的社会实事或热点时事;二是材料能体现时代价值观多元化的特点,要求学生独立思考,就事论理,理性分析,充分论证,清晰表达;三是带有明显的驱动任务。涵盖具体指令,考生要根据任务写作,不得脱离任务。

这种任务驱动型材料作文注重材料的启发和引导作用,凸显高考内容改革方向:坚持以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查;更能体现学生现场分析问题、解决问题的能力。

师生对这一新题型作文,都在摸索中前进,受原有时评类作文写作影响,学生难免出现一些写作误区,现针对个人实际教学中发现的问题,粗略谈一下个人看法:

一、无视任务指令,自以为是,一意孤行

学生读完材料后,惯性思维,审题立意,选准角度,下笔就写,并没有注意题目任务指令。2015年全国新课标甲卷,材料是父亲高速路开车时接电话,女儿小陈微博举报,引发议论纷纷,众说纷纭事件。题目有明确任务:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。题目规定任务,内容是你对此事的看法,文体是采用书信形式,任选一写作对象,表明态度,阐释看法。面对任务,有考生视而不见,以“依法治国”“法不容情”“百善孝为先”等为题,虽然也表明了自己的态度,阐释了自己的看法,但对于“给小陈、老陈或其他相关方写封信”的任务没有完成,难得高分。

二、脱离给定材料,自说自话,空泛议论

2016年广州市一模作文题_______,某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻:“油条哥”坚持多年不用有害的“复炸油”;老父亲不得已挂号来医院看望儿子;主办方为保护孩子心理对损坏了一幅珍贵名画的小男孩不追究。从以上三则新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上,你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

很多考生除置“你认为哪一则新闻更合适刊登在《暖闻》上”的任务于不顾外,还脱离材料,就三则材料中的任意一则,“断章取义”,对材料只字不提,一味就“诚信”“良知”“敬业”“孝顺”“宽容”“善意”等大谈特谈,自说自话,空泛议论,自动跳跃到原来熟悉的话题写作模式。

三、思维过分偏激,轻易全盘否定

2015年全国卷新课标乙卷的“当代风采人物评选”这个题目,任务指令要求你必须在“各有风采的三名候选人”中选出一个“更具风采”的,考生在选的过程中,容易“爱之欲其生,恶之于其死”,对于自己选择的,夸成一朵花;对于自己未选的,骂成豆腐渣。言辞偏激,如有考生欲赞赏大李的“矢志创兴、团队合作”精神,便对老王的“爱岗敬业、平凡不平庸、精益求精”的工匠精神;小刘的“热爱生活、乐于分享”的美好品质视而不见。

四、就事论事,行文空洞,难抵深刻

任务型作文就“任务”而言是就事论事,绝不允许脱离“任务”作文;就论证而言又必须就事论理,因此它要求有较强的理性思维能力,考生能由材料给定“这一个”上升到“这一类”点出材料背后的共性或规律性,或找到解决同类事件的方法。

2015年全国卷新课标乙卷,如果选择第一位,那么可以抓住矢志创新,团队精神等角度切入;如果选择第二位,可以从爱岗敬业、精益求精的角度;如果选择摄影师,可以从热爱生活、乐于分享的角度切入。但考生的行文容易出现一味地赞美某一种人,一味地喊口号而不是据理分析,可能会出现行文比较空洞干瘪。

任务驱动型作文已成大势所趋,写作中存在问题也初见端倪,如何规避误区,个人谈一下肤浅的认识:

(一)明确任务驱动型材料作文中的任务

任务驱动型材料作文把任务更明确出来,写作首先要对任务进行确定性判断。考生要带着问题审题:这是一个什么任务?怎样才算基本完成任务?完成任务的最高境界是什么?明确任务指令,才能避免一意孤行、头脑发热、任意写作的情况。

(二)谨记“就事论事”“理不离事”的原则

任何观点都是由材料衍生出,考生不能弃材料于不顾,天马行空地想当然。时刻谨记这一原则,就不会范原则性错误。

(三)扩大阅读面,积累素材

除了课内的阅读,引导考生多关注热点时事,如环保、教育、娱乐、科技等;读时事评论,尝试自己写作时评,自己按专题积累素材。比如“天价虾”事件、“毒疫苗”事件、官员辞职热、中国式吉尼斯、抢红包热、舌尖上的安全、工匠精神、明星吸毒、魏则西死亡事件等等,引导学生阅读、思考、积累。

(四)培养学生理性思维

引导学生积极参加各类话题的讨论、辩论等,对发生在身边的事情发表自己的看法和观点,同时也要留意他人对同一事物的看法,对比自己与他人思维的差异。长期坚持,评论就能做到有理有据,思维严密,写作起来驾轻就熟、一挥而就。

总之,任务驱动型作文,不是洪水猛兽,明白其来龙去脉,对误区了解透彻,心中有数,加强训练,多思考,多体悟,多记录,相信大多数学生可以拿一个不错的分数。

参考文献

[1]周红.任务驱动与内容沉浸整合的建构主义写作教学模式研究[J].广西广播电视大学学报,2014(2).

任务驱动型作文的应对策略 篇11

自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广，到2015年新材料作文一统天下。“存在的总是合理的”，新材料作文既不同于话题作文那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。它既能考查从材料中选择角度的能力，也能考查形成观点、概括立意的能力，这是“命题作文”和“话题作文”所不具备的优点。另外，“新材料作文的起点是“材料”，其思维方法也比较符合自然写作的情境，因为自然情境下的写作，总是从搜集、感受材料开始的。有专家预测，从这个角度说，新材料作文是有生命力的，它必将延续相当长的一段时间。

然而吊诡的是，全国上下作文命题形式发生了巨大变化，可大多学生的写作水平与一线老师的认知能力依然停留在十几年前的话题作文时代。以新材料作文形式来命题的作文题，结果很多评卷组官方发布的标杆作文里的优秀作文，依然是阐释性的话题作文，而这些官方发布的标杆性的优秀作文，又再度成为一线作文教学的风向标。换句话说，材料作文的命题水平一直在升级，而这样的升级并没有给学生写作和一线教学带来多大的影响，命题的导向功能几乎没有发挥出来。

鉴于此，为了发挥命题对学生写作的导向作用，也为了避免学生套作、防止学生宿构，国家卷命题者在2015年率先在新材料作文的基础上，增加任务驱动的指令，明确要求写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信;再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求考生表达个性化的看法。

这就是“任务驱动型作文”横空出世的背景，而“任务驱动型作文”的提法，则来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：

在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

据说，2016年国家卷考试的内容和形式与今年基本一致，今年根据国家卷要求系统调整教学，四年内都有效，这是出于政治稳定的要求。为此，对接国家卷，适应国家卷，既是调整教学的要求，也是为学生负责的表现，兹事体大，不容轻慢。那么国家卷“任务驱动型作文”有哪些特点呢？

一、“任务驱动型作文”的表面要求

1.任务设置（大体四项）

我们不妨实录2015年全国课标1卷的“任务设置”项：

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

“对于以上事情，你怎么看？”——你的看法;

“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”——你的选择;

“表明你的态度，阐述你的看法”——你的阐述

“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务”——你的综合

2.人物设置（大体四方）

全国课标1卷人物涉及小陈、父亲、警方、网友共四方;全国课标2卷人物涉及大李、老王、小刘共三方。

3.材料呈现（大体四性）

叙事性：试题材料多为时事类，而非名言哲理类，非故事话题类。

可写性：试题材料不深奥、不陌生，适合高中考生写作。

选择性：试题材料人物设置、立意角度、文体样式等方面，选择面广，可能性大。

争议性：试题材料蕴含争议点、分歧点，利于考生进行理性思辨和理性表达。

4.材料导向（一点四面）

作为教育的一个环节，高考的教育功能不能忽视，作文试题格外强调重视其教育功能，体现立德树人的教育任务，并加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化、创新能力的考查，实现高考作文试题独特的教育功能。

二、“任务驱动型作文”的内在追求

1.写得像：据悉，为强化国家卷的导向功能，相关部门正在就作文教学与高考评卷相向而行展开务实工作，届时高考评卷将会视作文任务完成情况判定考生是否符合题意。为此，“完成写作任务”显得非常重要。

笔者建议，“你的选择”要抓准一方，一以贯之;“你的看法”要具体清晰，呈现主观色彩;“你的阐述”要有对话意识，入情入理;“你的综合”要求同存异，努力达成共识。

2.写得好：大凡优秀的议论文都要遵循议论文的文体规范与写作规律，“任务驱动型作文”也是如此，尤其是要处理好“厘清概念”、“就事论理”、“适度拓展”等方面的关联。 例如：

近日，北京市东直门的一家餐饮店发生火灾，消防车在赶赴救火现场途中，大量社会车辆不仅不让行，反而抢道超车。经消防战士通过车载扩音器，反复点“名”道“姓”地喊话，仍然遇到两次车辆不让道情况。有网友将此情况拍成视频上传到网络后，一时引发热议。

有消防战士说：“和消防车抢道，堵塞的是公共道德。”

有司机说：“平时消防车不出警也鸣笛，谁知道是真出警还是假出警！”

有网友说：“连人带车晒在网上，你让司机多难为情！”

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一类人的议论，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

这个作文题，假如我们选择从消防战士的角度立意作文，可提出“为公德让行”“别毁坏了公德”等看法，然后从情理层面阐述，要为消防车让行，不可毁坏公德;从退让层面阐述，即便对方有错，公众仍要为消防车让行，不可毁坏公德;从拓展层面阐述，别国公众如何为消防车让行，践行公共道德……如此写作，估计能做到设身处地，入情入理，内容饱满，令人信服。在这里，有几个要点，笔者要着重谈谈。

其一，厘清概念

讲究逻辑是议论文的重要文体特征之一，议论文的写作过程就是逻辑思维运行的过程，即运用概念和判断进行推理分析的过程，在这一过程中，概念起着至关重要的作用。学生如果能够厘清概念，就能从对概念的基本义、通常义的正确理解，提升为对概念的语境义、特殊义的准确理解，他们认识问题，就能由一般走向特殊，由浅表走向深刻。比如上文学生如果能抓住“公德”这一核心概念，就不容易犯偷换概念、转移话题的毛病，文章所论就能扣住“公德”与“让行”的关联展开，阐述就会更具针对性。

其二，就事论理与适度拓展

“任务驱动型作文”要求直接对材料中提供的事件表明看法并展开阐述，这就决定了这类作文的两大特点：旗帜鲜明，必须表态;就事论理，适度拓展。

就事论理，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，就是对所评之事进行具体深入的分析，一事一议，以小见大，充分说理，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

而优秀议论文无一不是呈现出由具体到抽象、由感性到理性、由浅入深的的写作规律，所以，“任务驱动型作文”，即便以就事论理为主，但也不能排除链接现实社会，拓展时代感;即便不需要古今中外，旁征博引，但也不意味着材料外的拓展和延伸就等同于违规与僭越。类比联想，翻进一层，其实也是一条向纵深拓展的创新之路。当然，这里的“联想”“翻进”，必须是广袤的学养，是深广的视野，是独到的发现，而不仅仅是凑凑字数，借题发挥。

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参考文献

①张开：《注重题型设计、强化教育功能作文》

②徐宏庆：《任务驱动是材料作文的本质要求》

卷筒驱动型剪式升降转盘 篇12

升降转盘由转盘、剪式机构、滑轮组和电动葫芦四部分组成。电动葫芦采用了双卷筒的结构 (如图3) , 也就是钢丝绳的两端分别缠绕在两个同轴的卷筒上, 缠绕方向相同, 这样可以保证剪式升降机的两侧受力均匀, 采用这种结构, 需要有一个起均衡作用的定滑轮。图2为滑轮组的原理图, 卷筒 (电动葫芦) 和定滑轮固定在地面上, 动滑轮安装在剪式支架的滑动支脚上。

省力滑伦组的运动特点是:增大了输出力, 同时降低了升降的速度, 而这个特点正是我们所需要的。电动葫芦的拉动速度较快, 一般情况下, 它的低速档也要在8m/min左右, 而通过电气降速往往会造成能量损失。而且电气降速的结果只是单纯降速, 并不能增大输出力。按照图2所示的滑轮组工作形式, 动滑轮被固定在一个水平轨道上, 只能做左右方向的运动, 剪式机构给它了一个水平向左的力, 使钢丝绳始终保持张紧状态。在卷筒的作用下, 动滑轮可以左右移动, 动滑轮轴受力大小为电动卷筒输出力的3倍, 同时它的移动速度降为卷筒输出速度的三分之一。如果图3看上去有些陌生, 那么将它逆时针旋转90°, 就会发现原来它是我们用在起重行业的滑轮组。

转盘位于剪式支架的上端, 在它的中心处, 由调心轴承限制转盘的水平位置, 转盘的竖直方向是由刚性滚轮支撑的 (如图1) 。滚轮呈辐射状分布在转盘的同心圆的圆周上, 滚轮的轴线指向转盘中心。我们此前考虑到由于转盘在加工方面不易保证平面度, 为了使所有滚轮都能接触到转盘平面, 采用了橡胶材料的弹性轮。经过试验发现, 当载荷很小的时候, 滚轮转动灵活, 阻力很小。在施加1吨以上的压力时, 由于橡胶受压变形率很大, 转动阻力几乎接近于滑动摩擦。转盘的转动可以由减速电机来实现, 将轴装式减速电机与转盘轴相连, 电机装上制动器, 就可以方便地控制转盘了。但需要注意的是, 转盘上往往堆放着整垛的物品, 重量一般都在一吨以上, 具有很大的惯性。最好为电机配上变频

器, 设置上起动加速和停止减速。这样, 转动起来就万无一失了。当然, 在一些自动化程度要求不高的场合, 可以人工推动转盘, 但这时最好给它加上一个简易的制动装置, 使人站在转盘上不至于滑倒。在码垛的时候, 托盘放在转盘上, 转盘升至人不需要弯腰的舒适高度, 工人将箱子或袋子码在托盘上, 每码一定高度就使转盘降低一些, 使码垛的工作面高度保持基本恒定, 从而降低了工人的劳动强度, 提高了工作效率。拆垛的过程正好相反, 先将转盘降至低处, 每拆一层就升高一些, 直到将所有物品移走。然后撤掉托盘, 降低转盘, 由叉车将新的一垛物品放在转盘上。

剪式机构的力学分析很简单, 但是在计算电动葫芦功率的时候, 容易出现的错误就是在计算中忽略了剪叉的层数。在做受力分析的时

候, 我们计算的只是单层剪叉的受力状况, 每增加一层, 向上运动的速度都会增加一些, 而向上的推力也会等比例减少。实际上, 这一点乍一看上去好像不太容易理解, 而用能量守恒定律分析就非常简单。既然能量的总量不会改变, 也就是力和位移的乘积不变, 层数的增加代表着移动距离的增加, 势必导致输出力相应倍数的减少。