实用探讨（共12篇）
实用探讨 篇1
网站已经成为我们日常生活中获取信息的一种基本方式, 一个网站是由多个与主题相关的页面组成, 它不仅仅是页面的简单罗列和组合, 而是用超链接方式组成的既有鲜明风格又有完善内容的有机整体。要想制作出一个好的网站, 除了必须了解网站建设的一些基本知识以外, 还需对网页页面进行布局、美化、制作特效以及使用代码语言实现网站的某些特定的功能等等。
1 关于导航的设计
导航是网站最重要的部分, 从用户的角度来讲, 当我们在浏览一个网站的时候, 常常从导航入手, 来体验这个网站使用的友好程度以及便捷程度。导航的设计甚至决定了整个网站的风格。
一般设计网站的导航包括全局导航、辅助导航、站点地图等体现网站结构的对用户进行引导。网站导航设计要做到便于用户的理解和使用, 使用户无论在那个页面都清楚自己所在的位置。
我们很多时候习惯于导航菜单使用标签的方式设计, 采用标签的方式设计导航时要注意:
(1) 进入网站时, 有一个标签菜单项已经选中;一般是首页标签, 且此标签菜单项位于其他的标签菜单项之前。
(2) 选中的标签与未选中的标签在颜色上要加以区分, 可以让选中的标签与其他未选中标签的颜色不相同, 并把这种颜色的差异用在页面其他导航元素上, 设计时注意色彩的协调和醒目, 让它们浑然一体。
(3) 关于标签的栏目名称, 要以用户的体验为主, 分析浏览这个网站的主体人群, 站在用户的角度来设计栏目的分类、名称、甚至于排列的顺序。这样在用户访问时, 才能给用户带来最大的便捷。
2 幻灯播放的图片
首页幻灯区域也被称之为焦点图, 就是因为能引起用户的注意, 成为眼球的焦点, 的滚动轮翻能有效的帮助网站实现动静结合的效果, 给用户一种视觉上的满足。再设计焦点图时我们要注意:制作的焦点幻灯图片要注意图片的尺寸, 有些网站首页幻灯图片, 有时候看起来非常怪, 不是被拉长就是被不正比例的缩放, 而实际这样的焦点图效果不但没有给网站加分, 实际上大大影响了用户感官体验;另外, 焦点图的配色要与网站的主题风格相协调, 这样才能提高页面的观赏性。
下面介绍一种简单易用的幻灯片播放代码, 代码如下:
上述代码中以存放的四张图片为例, 实现播放随机效果的幻灯片, 其中:set Timeout ("next Ad () ", 5000) 为5秒钟切换一张幻灯片。
3 加密的文档页面
我们有时候希望有的页面对特定的用户开放, 没有经过认证的用户看不到该页面的内容。可以使用ASP程序来给网页进行加密, 一般来说利用程序来进行密码验证的方法比较通用, 现在大多数网站都使用ASP程序, 它对Web服务器没有具体要求, 而其加密就是借助数据库及ASP程序进行设计, 来实现一种通用网页加密。主要的思想是:首先, 要有一个用户数据库, 数据库是被允许开放的用户名和该用户的密码;然后, 用户登录时通过一段代码来验证该用户是否符合要求, 符合既可以查看该页面, 不符合弹出设定好窗口或制定页面。
(1) 建立用户数据库, 至少含有用户名ID和密码PWD, 该数据库中的用户将是被允许开放的用户。假设将这个表取名为User, 数据库名为userpsd.mdb。
(2) 编辑一个PASS.ASP的验证文件, 其页面的关键源代码如下:
(3) 在需要加密网页的HTML代码最前面加上〈!--#include file="pass.asp"--〉就可以了。由于这个验证合法性的页面具有通用性, 所以非常方便使用。
(4) 除此以外, 可以是功能更加延生和扩展, 例如:可以限制制定用户上传文档或留言等等。
4 关于asp页面提示数据库连接错误
在测试和调试asp页面时, 经常会碰到提示“数据库连接出错, 请检查连接字串”, 这样的提示, 除了请检查连接字串采用了各种措施, 包括修改DATA目录的给予IUSR和IIS_IUSRS的修改权限, 设置ODBC数据源等以外, 还有可能是另外一种情况:在64位的操作系统上运行了32位的.NET程序。
由于64位操作系统不支持Microsoft OLE DB Provider for Jet驱动程序也不支持更早的Microsoft Access Driver (*.mdb) 方式连接。所以用于Access和Excel数据库的Microsoft OLE DB Provider for Jet在64位操作系统下无法调试, 显示出错新信息, 也就是说, 如下两种连接字符串都已经无法正常工作了:
4.1 在IIS6上的设置方法比较复杂, 步骤如下
4.1.1 命令行键入
4.1.2 重新注册.net frame Works
4.2 IIS7的设置方法
IIS7的设置方法比较简单:应用程序池中高级设置-->允许32位应用程序运行IIS6。
现在, 再调试你的网站, 看看是否可以正常运行了。
5 关于IIS服务器
IIS即互联网信息服务, 是由微软公司提供的基于运行Microsoft Windows的互联网基本服务, 但是在实现上存在文件枚举漏洞, 攻击者利用“~”字符猜解或遍历服务器中的文件名, 或对IIS服务器中的.Net Framework进行拒绝服务攻击。其实它的解决方法并不复杂:
方法一:修改注册列表HKLMSYSTEMCurrentControlSetControlFileSystemNtfs Disable8dot3Name Creation的值为1, 再重启下机器。 (此修改只能禁止NTFS8.3格式文件名创建, 已经存在的文件的短文件名无法移除) 。该修改不能完全修复, 只是禁止创建推荐使用后面的修复建议。
方法二:如果你的web环境不需要asp net的支持你可以进入Internet信息服务 (IIS管理器->Web服务扩展->ASP.NET选择禁止此功能。
方法三:升级net framework至4.0以上版本。
另外, 要注意Web DAV权限的正确配置, 由于Web DAV是基于HTTP 1.1的扩展协议, 可以直接在WEB服务器上写入、删除文件等操作, 如果Web DAV配置不当, 攻击者就有可以匿名对网站内容进行修改、删除及上传任意文件等操作, 这可能会导致攻击者完全控制目标WEB服务器。
值得注意的是, 网站的备份也相当重要, 网站数据备份分为两个部分:网站程序备份和数据库备份。网站程序备份即将整个网站的程序以及图片保存到备份目标 (你的电脑或者其他备份媒质) 上;数据库备份针对使用acces数据库之外的数据库的网站, 如mysql、mssq等使用专门的数据库备份工具进行备份, 或者直接在服务器下载相应的数据库保存目录。数据是无价的, 根据实际情况选择合适的备份方式定期对网站进行备份, 可以一天一次备份, 也可以隔几天备份一次, 养成良好的备份习惯真的是非常重要, 一旦遇到突发情况, 可以在最短的时间内以最小的损失来恢复网站数据。
参考文献
[1]胡崧, 吴晓炜, 李胜林.Dreamweaver CS6中文版从入门到精通[M].中国青年出版社, 2013 (1) .
[2]刘瑞新, 胡国胜.Windows Sever2008网络管理与应用[M].机械工业出版社, 2009 (10) .
实用探讨 篇2
2012.3
为提升农民科技文化素质，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，增强农民的就业、创业能力，提高农业生产经营水平和效益，促进农业增效、农民增收，推进农村就业和城乡经济社会协调发展，结合我乡实际，现特拟订2012年农民实用技术培训工作计划
一、总体要求
全面实施农民素质提升工程，以深化转型为主线，以增强农民创业就业能力为目标，突出工作重点，创新培训方式，推进项目管理，加强制度建设，提升工作水平，促进更多的农民成为自主创业者、稳定就业者和现代农业从业者，为农业现代化推进提供优质人力资源。
二、培训内容和工作分工
1、转移就业技能培训。以青年农民、新增农村预备劳动力、农村退伍军人和下岗、转岗的返乡农民工等农村富余劳动力。对以上人员主要开展以下培训：劳动职业资格培训，主要开展本地产业发展亟需的技工培训；特种作业人员和安全员资格培训，开展电工、拖拉机驾驶员、金属焊接、切割、小型设备等特种作业人员培训等。
2、农村实用人才培训。重点培训两类人员，第一类是农业专业技能培训，以种养大户、农业龙头企业带动农户为重点，积极开展先进实用技术培训，加大现代农业经营主体培训力度。主要以农民专业合作组织对成员进行农业生产技术等实用技能培训；三是蔬菜生产实用技术培训:蔬菜生产大户进行蔬菜新品种、新技术等实用技术培训。
第二类是农村“两创”实用人才培训，重点针对农村专业合作社和农村龙头企业的领办者、行业协会带头人、家庭工业创办人、小企业经营者、农家乐经营业主、农村经纪人、外出打工返乡人员和有志于农村创业的大、中专毕业生等各类农村经营能人以及农村污水处理及沼气设施维护、农村绿化养护、农村水电人员等农村物业化管理人才和科技、社会服务等人才开展培训。主要开展以下培训：现代农业经营人才培训:一是开展农业龙头企业领办者、农村经纪人、专业合作社创办领办者培训，采用集中授课与现场辅导相结合；二是开展来料加工经纪人培训；三是开展农家乐经营 1
业主培训，实行集中授课和现场辅导相结合；四是农村青年创业培训；五是开展乡村医生业务提升培训；六是开展农家书屋管理人员培训、农村文艺骨干培训。
三、加强领导
1、充分认识农民素质提升培训工作的重要意义。开展新一轮农
民素质提升培训工程，是为同步推进新时期我镇工业化、城市化和农业现代化提供人力保障的重要举措。各镇村、有关部门要进一步加强对农民素质提升培训工作的领导，把农民培训作为增强农民创业就业能力、全方位提升素质、促进农民增收的重要工作来抓，定期研究、协调解决工作中的全局性、共性的问题。
2、建立健全工作协调机制。进一步加强对农民素质提升培训工作的组织领导，建立健全工作协调机制，强化统一领导、分工协作的工作机制，统筹做好农村劳动力培训工作
3、认真负责做好农民素质提升培训各项工作。培训重点把好“三个关”：一是资格关，农民素质提升培训培训学员必须是农民，不得组织在校生参加培训，同一人不得重复参加同专业同档次培训；二是教学关，培训机构要加强培训师资队伍建设，科学合理设置培训课程，保证参训农民必要的培训时间，确保培训质量；三是考证关，转移就业培训必须按规定组织考证，按获得相应证书人数申报业绩，农村实用人才培训实行培训责任单位提供培训台帐和相关资料，各责任单位要加强对培训项目资金的使用监督管理，确保农民培训补助资金专款专用。
实用探讨 篇3
关键词:地方性本科院校 商务英语 实用性 教学改革
1.引言
中国WTO的正式加入和外贸经营权的逐步下放激活了外贸行业,国内企业“走出去”,国外企业“走进来”的频率日益加快。国内许多原来没有外贸经营权的企业也开始角逐国际市场,国外企业因中国巨大的消费力和消费潜能的吸引,纷纷到我国投资办厂。使得我国商务英语类的人才需求在逐年增加。作为人才培养和输送基地的高校,也捕捉到了这个市场信息,或开始开设商务英语专业或扩大招生商务英语专业学生。
地方性本科院校的建设和发展是我国教育制度改革的新思路、新突破。它是指省会城市之外的一般本科学校。它区别于重点大学和高职高专院校,属于省市共同管理而又有一定自主性的学校。这些学校基本上都是在原来的高等专科学校基础上或独立升本或与其它学校合并升本而成的。这些学校一般都存在这样一个过程:全力升本,然后快速扩张。办学经费不够、师资力量不足、专业开设过快、管理经验欠缺也是这些学校目前所共同面临的问题。
商务英语是以满足职场需求为目的,内容涵盖商务活动全过程,它以英语语言为载体,把核心的商务内容放到其中,以职场人员和即将迈入职场的人员为目标,以商务活动中常用英语为重点培训[1]。商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归根到底,实用性是商务英语最大的特点。因而,商务英语专业人才的培养,也应该围绕其实用性强的特点来展开。笔者从商务英语实用性的角度,对地方性本科院校在商务英语专业人才培养中存在的问题,提出有效的解决途径。
2.地方性本科院校商务英语专业培养存在的问题
目前地方性本科院校商务英语专业培养主要存在几方面的问题:(1)培养模式照搬重点大学的。地方性本科院校在制定商务英语专业人才培养计划时,在教材选用、课程设置、大纲设计与实施、教学效果评估等方面基本上都在照搬,没有结合地方特色,缺乏创新性和实用性。(2)师资力量明显不足。地方性本科院校商务英语中的英语类教师大多是来自其它大学的英语语言学或应用语言学的研究生甚至本科生,有部分还是原来教中专基础英语的教师,他们对商务英语本身特性及商务专业知识缺乏深度理解;商务类老师则是来国际贸易或电子商务等方面的专业教师,这些教师所掌握的也仅局限于书本的理论,绝大多数都没有实际操作经验,而且他们的英语基本功也不是很扎实,这也影响了他们的语言表达,容易造成学生在理解上的偏差。这两类教师所传授的专业知识也都偏重于理论,针对性和实用性都不强。(3)教学方法单一,地方性本科院校商务英语教学基本上还停留在传统理论教学的老套路上,没有结合商务英语实用性极强的特点来教学,对一些现代的教学手段和先进的教学方法使用得不够。(4)没有高度重视实训、实习。学习与运用之间、理论与实际之间总是存在着差距。商务英语的专业特点是重在应用,只有通过实训和实习才能提高学生的实践应用能力。
3.从实用性的角度提出解决地方性本科院校商务英语专业培养问题的途径
3.1 充分利用省市共管的特点
地方性本科院校属于省市共同管理,可能会有省市互相推诿等缺点,但万事万物有弊必有利,地方性本科院校应该充分利用这一特点,挖掘可利用资源。各省市都有不少的外贸企业、外资企业或外贸公司,地方性本科院校完全可以委托省市主管单位牵线搭桥,与相关企业建立合作关系,建立实训、实习基地。一方面,派老师和学生到企业去实践和实习,另一方面派教师去企业培训职员,提高其职员的理论水平,实现校企互动、校企共赢。同样,各省市每年都有不少外商活动,涉及到外商接待,商务谈判,商务翻译等,学校也可以向主管单位提出请求,派教师和学生去参加或旁听部分环节。各地方性本科院校应该想方设法多渠道地去为教师创造实践机会、为学生创造实训、实习的机会。毫无疑问,这能大大提高教师教学质量和学生的适应能力。
3.2 办有地方特色的商务英语专业
各地方性本科院校虽然不是处在各省的政治、经济、文化中心,但同时也具有独一无二的地方特色。因为文化沉淀、品牌号召及教师、学生基础的不可比拟性。如果地方性本科院校照搬重点大学的商务英语人才培养模式,那显然缺乏科学性。地方性本科院校在开设商务英语专业时,就应该结合地方特色,把当地的文化、经济等特点融合到相关的专业课程中去,这样培养出来的商务英语人才,才能更好地服务当地经济,促进当地经济发展。这也体现了国家所提倡的人才培养政策:坚持以市场需求为导向,培养国家和地方所需要的应用型人才。地方性本科院校办学的地方特色就是其在教育市场竞争中的核心竞争力,也是学校吸引生源、扩大社会影响和培养应用型人才的重要基础。
3.3 建立“双师型”教师团队
教师是教学活动的主体,教师队伍的结构和质量直接影响到所培养的人才的质量[2]。因前文所述原因,各地方性本科院校的商务英语教师大多没有实际行业背景,缺乏实际操作经验。而商务英语专业又是一门应用性要求极高的专业,这就要求各地方性本科院校改变目前的教师结构,建立“双师型”教师团队。“双师型”教师就是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师。因此“双师型”教师不仅具有宽厚的行业基础理论知识和实践能力,还须具备将行业职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力[3]。商务英语专业因其强烈的实用性要求,需要的显然是“双师型”的教师。各地方性本科院校一方面可以广纳贤才,向社会公开招聘具有商务实战经验,又具有扎实英语功底的双师型教师;另一方面,可以鼓励现有教师到企业进行岗位实践,以丰富他们的商务实践经验,挖掘学校自身的造血功能;同时,还可以聘请企业界有丰富商务实战经验的人才来学校做兼职教师,带动学院理论与实践密切相结合的教学气氛。通过上述组合拳,紧扣培养实用型商务英语人才的主题,促使地方性本科院校商务英语师资队伍结构优化,为培养实用性商务英语人才创造最为关键的条件。
3.4利用多媒体技术进行教学
随着现代计算机的发展,计算机多媒体技术逐渐进入教学领域,也越来越受到外语教学界的重视。但现在很多地方性本科院校对多媒体技术的应用,还局限在对“计算机的使用阶段”,也就是说,仅用计算机代替传统的黑板和粉笔,成为教师“机灌”的工具。但笔者认为充分利用好多媒体技术进行商务英语教学,至少有以下几个好处:(1)能提供丰富的资料信息来源,拓展了商务英语学习内容,加大学生知识的复合性。(2)能激发学生的学习兴趣和积极性。通过图文并茂,动静结合的方式全方位的刺激学生的感官,形象生动地显示教学内容来调动学生学习兴趣,从而大大提高了课堂教学效率。(3)改变课堂主体。多媒体教学无疑提高了商务英语教学的表现力和感染力,改变了学生被动接受的状况,把课堂教学的主体由教师转向学生,转向师生互动。(4)完全符合商务英语实用性的特征。目前国内外客商之间的沟通和谈判,很多时候都是通过互联网来实现的,利用多媒体技术进行教学,让学生在不知不觉中掌握了计算机及互联网的应用技能。多媒体技术教学在商务英语专业教学中的应用应该引起地方性本科院校的高度重视。
3.5利用多种“实用型”的教学方法
3.5.1模拟教学
“模拟教学”又称“仿真教学”,“情景教学”等。 要提高商务英语课堂教学的实用性,必须使课堂教学内容更充实,更形象逼真。必须把课堂教学以教师讲授为主的模式,改变为师生互动,使学生从被动接受转为主动学习。模拟教学是对传统商务英语教学的创新,它源于MBA案例教学法,但实用性更高于案例教学法。在商务英语教学过程中,它可以通过一定的道具摆设,人物扮演,人为创造出一个虚拟的商务环境,让学生亲临其境,扮演相关职位的工作人员,运用英语作为交流的语言工具,针对国际商务中常见的商务活动,进行交流,沟通和谈判,从而把所学内容贯穿起来,形成整体认识。模拟教学不仅可以提高学生的英语运用能力,也可以让学生熟知相关工作岗位的职能职责及其工作流程。
3.5.2岗位教学
岗位教学法是在模拟教学法的基础延伸出来的一种更有针对性和实用性的一种教学方法。岗位教学法就是要教学与工作岗位接轨,学生可看成是企业员工,教室做成工作室,模仿企业的情景,管理方法与企业接轨,学习内容等同工作内容[5]。因这种教学法本身就源于实际工作,理所当然具有很高的实用性。它能使学生在就业后缩短与工作岗位的磨合时间,尽快地适应岗位的需求。当然,这种教学方法对教师提出了较高的要求,它要求教师必须熟知企业相关岗位的工作内容和工作流程。商务英语教学过程中,教师可以把学生分成商务翻译,报关员,单证员等与商务英语专业相关的职员,然后列举出这些职员主要工作内容,让学生单个或分组来完成“工作”。
实用型的教学方法还有很多,比如:美国哈佛商学院MBA教学中最成功的“案例教学法”等。地方性本科院校的商务英语教师应该突破传统教学观念,大胆尝试新的、实用型的教学方法。
3.6考试制度改革
目前,地方性本科院校商务英语专业的课程都是以考试或考查的方式结课。考试也因老师出题偏于理论,学生也以及格为目标,导致实用价值不强,考查课更是敷衍了事。地方性本科院校应该在考试制度上大胆创新,部分课程应放弃传统的结课方式,改为以证代考。商务英语专业的部分课程都有对应的专业资格证书。比如:金融英语证书、报关员证、国际商务操作员证等。在有关职场上,从业人员必须取得相关证书方能从业,比如报关员就必须得有报关员证方能上岗。地方性本科院校完全可以以“获取了相关证书可以免考相关专业课程”的方式来鼓励学生根据自身兴趣特长以及职业目标等去获取相关证书,以增强学生就业时的竞争力。同时,以证代考会使学生学习有明确的目标,有目标才会有动力和激情。
4.结束语
在我国对商务英语人才需求不断扩大的背景下,地主性本科院校应结合自身的情况,结合商务英语专业应用性强的特点,从办学理念到教学手段、教学方法以及考试制度等,进行大胆的创新改革,以培养出社会和企业所缺所求的实用型商务英语人才。
注:本文作者彭清为硕士,主要从事外国语言学及应用语言学研究(教学法,二语习得,跨文化交际)。
基金项目:新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“构建与应用型人才培养相衔接的广西地方本科院校大学英语教学内容与课程体系研究”(编号:2009C085)研究成果之一。
参考文献:
[1]张佐成,王彦.商务英语的界定[J].对外经济贸易大学学报,2002,(6):51-53.
[2]李彦民,加鹏飞等.以服务经济为核心的商务英语人才培养模式初探[J].商场现代化,2008,(7):229-230.
[3]张淑敏.我校师资队伍建设的几点建议[J].东北财经大学学报,2003,(1):53-57.
实用探讨 篇4
数据的迅速增加与数据分析方法的滞后之间的矛盾越来越突出, 人们希望在对已有的大量数据分析的基础上进行科学研究、商业决策或者企业管理, 但是目前所拥有的数据分析工具很难对数据进行深层次的处理, 使得人们只能望“数”兴叹。数据挖掘正是为了解决传统分析方法的不足, 并针对大规模数据的分析处理而出现的。数据挖掘通过在大量数据的基础上对各种学习算法的训练, 得到数据对象间的关系模式, 这些模式反映了数据的内在特性, 是对数据包含信息的更高层次的抽象[1]。目前, 在需要处理大数据量的科研领域中, 数据挖掘受到越来越多的关注, 同时, 在实际问题中, 大量成功运用数据挖掘的实例说明了数据挖掘对科学研究具有很大的促进作用。数据挖掘可以帮助人们对大规模数据进行高效的分析处理, 以节约时间, 将更多的精力投入到更高层的研究中, 从而提高科研工作的效率。
1 知识获取与数据挖掘
一般说来, 知识获取 (Knowledge Discovery in Databases, 称KDD) 意为数据库中知识获取, 它代表从低层次数据中提取高层次知识的全过程, 包括数据信息的收集, 数据原型的确定, 相关函数的分析, 知识的抽取和数据模式分析[2]。统计学中常指的是无假设证实所进行的数据测量和分析。而数据挖掘则是指从数据中自动地抽取模型。数据挖掘包括许多步骤:从大规模数据库中 (或从其他来源) 取得数据;选择合适的特征属性;挑选合适的样本策略;剔除数据中不正常的数据并补足不够的部分;用恰当的降维、变换使数据挖掘过程与数据模型相适合或相匹配;辨别所得到的是否是知识则需将得到的结果信息化或可视化, 然后与现有的知识相结合比较。这些步骤是从数据到知识的必由之路。每一步骤都可能是成功的关键或失败的开始。在一般的定义中数据挖掘是知识获取的一部分。
数据挖掘的研究领域涉及广泛, 主要包括数据库系统、基于知识的系统、人工智能、机器学习、知识获取、统计学、空间数据库和数据可视化等领域。
1.1 人工智能
人工智能对于数据挖掘来说原来一直是在符号的层次上处理数据, 而对于连续变量注意较少。在机器学习和基于案例的推理中, 分类和聚类算法着重于启发式搜索和非参数模型。对于其结果, 并不象模式识别和统计学在数学上的精确和要求严格分析。随着计算机学习理论的发展。人工智能把注意力集中在了表达广义分类的模糊边缘上。机器学习主要是对数据挖掘过程中的数据变量选择处理极有帮助, 在通过大量搜索表达式和选择变量上有很大作用。另外, 机器学习对于发现数据结构, 特别是人工智能中的不确定推理技术和基于贝叶斯模型推理是统计学意义上的分布密度估计的强有力的工具。人工智能技术建立了关于特定领域知识和数据的已有知识的相对容易理解和自然的框架。人工智能的其他技术, 包括知识获取技术、知识搜索和知识表达在数据挖掘的数据变换、数据选择、数据预处理等步骤中都有作用。
1.2 数据库
数据库及其相关技术显然与数据挖掘有直接的关系。数据库是原始数据的处理、储存和操作的基础。随着平行和分布式数据库的使用, 对数据录入和检索有更高的要求。数据挖掘中很重要的一个问题是对数据库中数据的在线分析, 主要是如何利用多种方法对数据进行实时处理和分析。一般来说, 通过相关数据结构的标准化可以克服要求特殊存取数据的困难。在数据挖掘中为了对数据进行特定的统计和计数, 则要对各个特征属性进行组合形成新的数据库。其中, 对于数据挖掘所得知识支持率的研究是个新领域。为直接从数据库中发现联系规则, 已经以产品的形式出现了依靠分析和分类表达式的新方法。此外, 为了对数据库问题的求解和优化, 利用新出现的数据库定向技术更加易于寻求数据库中隐含的模式。
2 数据挖掘技术的方法
数据挖掘涉及的学科领域和方法很多, 如多种分类法。根据开采任务分, 可分为分类或预测模型发现、数据总结、聚类、关联规则发现、序列模式发现、依赖关系或依赖模型发现、异常和趋势发现等等;根据开采对象分, 有关系数据库、面向对象数据库、空间数据库、时态数据库、文本数据源、多媒体数据库、异质数据库、遗产数据库以及环球网Web;根据开采方法分, 可粗分为:机器学习方法、统计方法、神经网络方法和数据库方法。机器学习中, 可细分为:归纳学习方法 (决策树、规则归纳等) 、基于范例学习、遗传算法等。统计方法中, 可细分为:回归分析 (多元回归、自回归等) 、判别分析 (贝叶斯判别、费歇尔判别、非参数判别等) 、聚类分析 (系统聚类、动态聚类等) 、探索性分析 (主元分析法、相关分析法等) 等。神经网络方法中, 可细分为:前向神经网络 (BP算法等) 、自组织神经网络 (自组织特征映射、竞争学习等) 等。数据库方法主要是多维数据分析或OLAP方法, 另外还有面向属性的归纳方法。
3 数据挖掘技术的应用
首先介绍一个著名的实例:SKICAT。然后结合实际具体探讨数据挖掘技术在Bayesian中的应用。SKICAT不仅提供对数据库的管理, 并且通过训练可以对天体进行辨识。它采用了模块化设计, 共有三个主要功能模块:分类建立、分类管理及统计分析。其中, 分类建立是通过有示范的训练建立对天体的辨识机制。对天体的辨识是进行其它数据分析的前提, 只有将天体识别出来以后, 如是星系还是星球, 才能进行相应的研究。使用SKICAT对天体数据进行分析:一方面, 是通过机器学习将知识提取过程由学习算法完成, 从而可以实现对大批量数据的分析;另一方面, 是辨识那些亮度很低、人工难以判读的天体图像, 以进行后续分析。SKICAT通过有效地对天体图像的特征进行定义, 对那些亮度较低的图像可以得到比人工分类更好的结果。将仅由象素包含的关于天体的多维信息通过变换形成低维空间内的向量空间, 并进而利用示范学习进行分类, 以达到人工直接观察无法达到的分类精度。
4 数据挖掘的基本问题
以下是对数据挖掘问题如何对应各类种数据挖掘问题表述的一般方法。
4.1 分类问题
分类器的训练集由实体集O中的有标号的数组构成。标号把记录分到各个组中。相应每一记录的属性, 有一方法返回记录的属性值, 另有一方法返回记录的标号。分类问题的目标是发现训练集中的每一类数组特征的规则。就是说发现所有后件为“o.标号-方法=k”, k为不同标号值范围。例如, 找出规则中后件带有“积极的反应 (o.positiveresponse=yes) ”的目标市场分类问题, 在滑雪旅行包中可有如下表示: (30 u.age 40) and (u.salary 40k) u.positive-response=yes这里规则的后件的限制是典型的合成约束。另一个合成约束是前件中不能出现带标号的数值。在规则确认前, 实体应当满足一定的前件的支持率条件。
4.2 联系问题
实体集O是一个售货交易数据库。相应每个交易集中的项, 有一个二进制的值, 依据是否在集中的项出现而返回真或假。同样应满足置信度和支持率要求。
4.3 时间序列问题
时间序列问题中的实体集O包含时间因素 (可能有不同的细化程度, 例如天, 分钟, 小时等) 。以上文中提到的股市问题为例, 以stock (s, t1, t2) 为一方法则有:
时间序列规则可看成一类特殊的联系规则, 前件和后件在时间序列上相续出现。在此, 支持率的约束作用尤其重要。
5 结束语
本文总结了数据挖掘的定义、目标、相关领域及其一般方法, 基于数据挖掘技术数据资料之丰富, 现在在论文中提到的相关领域已有了一些数据挖掘技术的模型, 限于篇幅不再一一列举。作为一个新兴的研究领域, 数据挖掘仍然有许多问题需要进行深入研究。数据挖掘技术是一个发展十分快的领域, 随着对数据挖掘技术在各领域日益广泛的应用, 实现了数据资源共享及技术发展的跨域, 从而大大提高了工作效率, 并带来巨大的成功。
摘要：Data Mining就是从大量的实际应用数据中提取隐含信息和知识, 它利用了数据库、人工智能和数理统计等多方面的技术, 是一类深层次的数据分析方法。本文总结了数据挖掘的定义、目标、相关领域及其一般方法。作为一个新兴的研究领域, 数据挖掘仍然有许多问题需要进行深入研究。
关键词：KDD,DBMS,分析,应用
参考文献
[1]Buede D M.Data fusion and deci-sion support for command and control[J].IEEE Transactions, Systems, Man, and Cy-bernetics, 2010.
实用探讨 篇5
学会进行封闭性问题的提问
销售的过程中，能针对我们的每个卖点设计并提问一些封闭性的问题，也就是让顾客回答一些“是”与“不是”的问题。
例如：先生，我们的音箱是不是外观很时髦?
先生，我们的重低音是不是很有震撼力?
在设计封闭性问题的时候，尽量让顾客回答“是”，假如顾客回答的都是“是”的话，那我们的销售就基本能成功了。
巧的简单解释就是：巧妙的技能和手段。
技巧大致上可以分为三种：想的技巧：这种技巧是最巧妙的，做出来可能大家都觉得很普通，甚至有点小儿科，但关键就是你能否想到；人们对这种技巧的理解是：没有做不到，只怕想不到。哥仑布发现了新大陆，国王宴请哥伦布，众大臣作陪。国王和王后一直夸赞哥伦布，很多大臣都不以为然，甚至不服气。其中一个大臣说：“不就是发现了一块新的陆地吗？这有什麽了不起的，每个人只要驾船出海，一直向前走，看到陆地就上去插一面国旗，就OK了！”很多大臣都附和。哥伦布拿出一面镜子，拿来一个鸡蛋，对大臣们讲：“请问哪一位可以把这个鸡蛋竖立在镜子上面。”很多大臣，甚至国王都试过了，但镜子太光滑，就是立不住，这时哥伦布把鸡蛋的一头往镜子上一撞，鸡蛋破了，但却立在了镜子上面，哥伦布说：“世界上很多的事情就是这麽简单，每个人都能做到，关键是你能否想到。”
尽量让顾客参与到我们的销售互动当中
销售是一个互动的过程，并不是一个人表演的舞台，同时做好互动是增加我们产品信服力，使顾客关注我们讲解内容的最好途径。
例如：我们在讲解音箱的材料时，可以让顾客抱起音箱试试他的重量。
在试重低音的时候，鼓励顾客伸手到管口去试一试气流的大小。
高职英语实用性教学探讨与实践 篇6
【关键词】高职英语 实用性教学 工业文化 专门用途英语
高职公共英语是高职教学大纲中规定的必修课。在教学时数上，多数院校开设的时间往往是一年(一些特殊专业除外)，总课时140～150节左右。一些有条件的院校的某些专业在学生学完基础英语教学之后还开设了专门用途英语课。但高职英语的“耗时低效”现象也十分明显，高职公共英语教学的实用性受到关注。
一、高职英语实用性教学研究综述
随着高职教育的兴起。关于对高职公共英语教学实用性的研究与讨论一直都没有停止过。早在2002年时，就有研究者对影响高职大学英语实用性的原因作过分析并提出相应的对策：高职大学英语教学与专业教育有机结合。英语教育融入专业学习是高职专业和职业发展的需要，是英语实用性的一种依托。在课堂教学策略方面，有些老师提出调整大学英语课程结构：“在基础性英语课程学时不变的情况下。增加了选修课的门数，开设了应用型、修养型和技能型等多方向选修课程。”有些研究者提出要构建实用性教学体系，建立完善大学英语成绩测试评价体系；引导学生自主学习，提高学生自主学习实用英语的能力。在高职院校英语教材的实用性方面，有研究者指出，教材应英以夯实基础为主，突出专业特色，为培养实用型技术人才做出贡献。在教学手段方面，有研究者提出“引进DynEd多媒体教学系统，实施模拟真实场景，力求尽快改变英语学习费时低效的状况，目标是省时高效。”以上这些研究都表明，在高职阶段，公共英语课程教学的实用性已经开始受到关注，并且开始从各方面去改革英语教学，让学生能学一点、会一点、用一点，充分发挥大学英语教学的实用性。使英语在学生就业时起到应有的作用。
二、就业市场需要实用的高职英语教育
有研究者对广东农工商职近三年毕业生的调查研究表明，毕业生对成功就业的认识在不断地扩展，除专业技能和综合能力外，毕业生也认识到语言表达能力对成功就业的重要性。有的毕业生英语水平低，适应工作能力差，感觉自身不能适应企业的要求，有挫折情绪。这表明了我们培养的学生运用英语的能力显然不能满足用人单位的要求。因此，我们英语教师要密切关注就业市场的需求，要研究如何将高职公共英语教学的实用性与学生就业有机结合起来。
三、实施高职英语实用性教学的途径
1.工业文化融入语言教学
校企合作、联合办学培养模式，能使培养的毕业生在职业技能和职业道德方面更快地与企业实际需要接轨，主动适应市场。但是，目前高职院校校企合作尚處于探索阶段，遇到诸如职业院校毕业生与员工在工业文化素养方面差距较大的文化门槛的问题等。国家所提出的职业教育“产教结合、校企合作”的发展之路，也为工业文化进校园，企业文化进课堂提供了政策上的支持。将工业文化融入语言教学是高职学生跨越文化门槛的途径之一。
教师要从思想上重视工业文化。在教学内容上，要将工业文化作为介绍对象之一；在课程设置上，要给讲授工业文化安排足够的时间。在讲授方法上，应树立将语言文化与工业文化相结合的观念。重视语言环境的建立，在语言教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会。使学生在学习语言的同时接触工业文化，并将二者结合，使学生更加深刻地理解工业文化的内涵。
以双语文秘专业接待英语课程设置为例，在接待外宾入住酒店时，有必要向学生渗透饭店行业的文化。如凯悦的“时刻关心您”；香格里拉饭店的“给您体贴入微服务”的文化i希尔顿饭店的“勤奋、自信、微笑”。
双语文秘专业主要职业行动能力与教学内容一览表(部分)
2.专门用途英语与专业课程交叉渗透
专门用途英语(ESP)教学应该是高职高专英语教学改革的方向。高职高专类学生由于本身的职业导向，完全按照通用英语(EGP)的模式来进行教学可能会导致种种问题的出现。ESP才是解决这类学生英语学习效率低下的有效途径。但是目前，我国专门用途英语课程设置开设还不太完善，调查研究表明：高职院校缺乏较高英语素质的专门用途英语教师，专门用途英语课程的设置也不正规，专门用途英语的教学模式都是大同小异的，即在上专门用途英语课时，基本上都是先将一些词汇讲一下，然后把复杂的句子提出来进行语法分析，叫学生直接进行翻译或教师直接翻译。期末让学生翻译一篇文章就算完成任务。教学与实践相脱节。学生觉得专门用途英语课对他们的实际帮助不大，没有学习兴趣。因而，专门用途英语教学难以帮助学生具备逐步以英语为媒介进行专业领域交流的能力。
为了解决以上问题，我们可以把目前的专门用途英语与专业课程融合在一起考虑：以语言教师与专业教师互动式教学手段，专业教师分阶段为学生提出将要解决的语专业有关的问题，或向学生布置一项与专业有关的任务，让学生自己查阅国内外资料。学生必须在规定时间内完成，语言教师解答学生完成问题中所遇到的语言问题。课堂为开放式，即在一个学期中，学生可以分成小组对教师所提出的问题或任务，经过查资料和讨论后，在语言教师的帮助下，学生写出研究报告或者在课堂上用英语进行汇报。最后在期末时，学生成绩为书面报告加口头报告。通过这种教学模式。在专门用途英语与专业课程的交叉渗透中引导学生进行学习。使英语课程的内容为专业课程的学习的打下良好的语言基础。
3.创建以应用性为导向的高职英语评价体系
(1)确定评价内容的侧重点
评价内容的选择与确定是实施高职英语评价体系的第一步，这也体现了高职英语学习的“工具性”特点。因此，考核内容的侧重点也应该相应地有所改变。在以语言基础知识与基本语言应用能力为主要教学内容的高职英语课堂中，考核应更多倾向于测试学生的英语听说能力、英语阅读能力以及写作和翻译能力；在以专业英语为主要教学内容的专业英语课堂中，考核应更多倾向于测试学生将英语运用到专业学习中的能力。以汽车类专业英语课程——《汽车英语》为例，当前常用的考试内容为与汽车类专业相关的专业词汇量及科技英语文章的阅读与翻译。这些考核内容大量来源于科技类文献。相对于高职学生的英语基础来说，存在着较大的难度。我们可以尝试引入一些学生在专业学习中常常会遇到的汽车新技术的英文说明书，或是配件的英文包装等材料作为学生的考核内容。在借助专业字典的前提下，学生运用专业知识的迁移能力将这些材料翻译成中文。在此过程中，一方面，考核了学生在基本语言知识，如词汇和语法；另一方面，也考核了学生的语言应用能力。更为重要的是，学生接受考核的内容与其专业学习密切相关，有利于激发学生的兴趣和积极性。
(2)实施以证促学的评价方式
高职英语教学就业为导向，以够用为度的教学理念突显公共英语服务于专业教学、服务于学生就业的基础功能。因此，公共英语的评价也应以服务于专业教学为根本目的。目前，在大多数高职院校，英语等级考试即A／B级考证，仍然是大范围接受的一个度量指标。到了专门用途英语阶段。对于专业性较强，英语要求较高的专业，则可以鼓励学生参加相关职业证书的考试。对于写作与口语要求较高的专业，比如国际贸易，则可增加BEC(剑桥商务英语)职业证书的内容与要求。对于口语要求高的专业，如涉外旅游、涉外秘书或酒店管理，对日常英语口语要求较高。可以适当增设KET(剑桥通用英语考试)职业证书的内容。调整教学目标，并借鉴相关的职业证书的要求，作为评价学生的学习情况的主要方式。
(3)学生就业跟踪评价标准
毕业生能否适应企事业单位的工作，完全取决于他们自身的专业能力和综合素质，也取决于他们的交际能力、语言表达能力和团队合作能力。学生在实习就业阶段的语言能力学习效果与表现往往是教学环节中所忽视的一点。以往，多对学生作本专业相关的跟踪调查，但忽视了作为英语基础教育环节的效用研究，使得英语教学并不能真正反映学生的职业需求，不能有的放矢。因此，我们应该将学生就业纳入英语教学评价体系，以期获得更满意的教学效果。对于这一评价标准，我们应以调查问卷的形式为主。向用人单位和毕业生分别寄去问卷，收回有效答卷，在问卷调查的同时，应组织人力物力对部分毕业生和用人单位调研，听取用人单位对我院毕业生英语应用能力的评价，了解毕业生对自己以及对母校英语教学管理的评价。要求毕业生以书面语言形式，对本校英语教学体系与结构提出建议和意见。
英语听力教学实用技巧探讨 篇7
对于一部分英语教师来说, 利用录音播放教材, 反复对英语听力进行强化训练是他们在英语课堂教学中的常规做法。这就使得学生只是机械地通过教师逐字逐句的讲解进行听力训练, 很少得到方法上的指点, 学生听得再多, 收效也不会理想, 只能增加学生的疲劳感, 使听力课变得枯燥无味, 更使学生失去信心和学习英语的兴趣。
针对上述英语课堂听力教学现象, 笔者特从听力教学实用方法和技巧上入手, “授之以渔”, 以期为广大英语教师提供一套关于初、中级听力教学的实用指南, 使教师个人的教学能力得以提升, 从而使广大英语教师的教育教学水平上升到一个新的层次。
一、什么是听力
Rubin 这样给听力下定义:“听力是一个主动的过程, 听话人从听到和看到的信号中选择并解释信息, 并将其与他们的已有知识相联系。”
1.听力的过程
首先教师要明白这样两个概念——自下而上和自上而下加工法 (bottom-up and top-down processing) (Rumelhart, 1997; Flowerdew and Miller, 2005) 。
自下而上加工法是指以语言的组成部分——如词汇、语法或短语等来理解内容, 即运用听力内容本身的信息来理解。由对字、词、句的理解进而上升到对篇章的理解, 简单地说就是抓细节。我们在听力中经常会遇到针对具体的地点、人物、事件等而设计的显性问题, 这些题目只需要听者集中注意于这些特定点上, 甚至不用了解整个语篇大意也可以解决;而自上而下加工法则是从学习者自身背景出发, 基于生活经验和先前学习的普通知识理解听力材料。也就是说, 如果学生对听力内容的话题有整体的感知将会有助于他对内容的理解。相对而言, 需要运用自上而下加工法的是隐性问题。诸如语篇大意、作者立场、故事续编等类型的题目, 即使在文中找到了原词原句, 如果缺乏“图示的背景知识”, 不能全局把握, 了解语篇大意, 联系上下文, 也依然徒劳。
为了更便于理解, 我们不妨想象有一堵砖墙。如果你对砖一块一块地逐个检查, 你很容易看到每个部分。但是, 你却很难观察到一堵墙的整体。当你发现少了一块砖的时候 (做一个更进一步的比喻——一个生词或新的语法规则) , 你就会不知所措。相反, 坐在墙头, 从另一个角度观察, 你会清晰地看到眼前的景象。你会看到正在发生的事情。当然, 由于距离的原因你也会错过很多细节, 但是你对整个景象会有大体把握。你甚至没有注意到支撑着墙的砖块, 你的视野跟观察局部的视野很不一样。
在实际教学中, 作为教师, 我们要帮助学生适当地综合使用这两种方法。
2.听力的三个组成部分
一个完整的听力过程应有三个组成部分:听前、听中和听后活动。
通常情况下, 听力任务是让学生边听边完成的。但是千万不要期待学生在听的时候完成所有的任务。同体育锻炼前需要热身一样, 学生听力练习前也需要预热他们的外语语言技能。通过听前活动, 可以让学生明确听力任务, 帮助学习者适当地运用自下而上和自上而下加工法。
听中阶段是听力的关键时期, 也是活动最为丰富的阶段。相信教师在教学中会遇到这样的情况:听完语篇后再回答问题时, 教师往往搞不清楚学生答错的原因究竟是什么, 是对语篇的整体理解不够, 还是另有他因。设计精听与泛听相结合的听力任务就显得尤为重要。反复的精听训练可帮助学生突破语音难点, 辨别关键词、句, 进而捕捉到语篇中的重要信息及具体信息;大量的泛听训练可以培养学生把握语篇大意的能力、良好的英语语感, 更快地提高听觉反应能力。
听后活动是教师课堂安排中的重要环节, 主要是巩固听力信息和技能, 应用学习到的知识和技能, 评估听力效果。听后活动可以有不同的方式:常见的有教师核实听力理解问题的答案, 还有同伴之间的合作。当前英语课堂上比较流行小组合作式学习, 可让小组内一人朗读听力材料, 其他人听写, 之后一起核对。这样做既培养了学生听、说、读、写的能力, 同时也培养学生之间合作学习与交换信息的能力。
需要补充说明一点, 听力与说、读、写等技能不应该完全分开来教授。例如, 听后活动中让学生跟读录音, 记录并掌握听力语篇中的关键词汇、短语, 以口语形式互相交谈相关话题等, 这都是多种技能相互促进的方式。
3.教师要为学生提供个性化听力策略
学生在听的过程中很自然地会运用不同的听力策略, 教师需要让每个学生都有机会运用不同的听力策略。例如, 预测、听取要点、听取具体信息、推测、做记录等。
形成听前预测的习惯。听者常常可以根据图片、语言知识、背景知识、常识等预测到一些听力中的相关内容, 做好听力的准备, 有目的地听。
听取要点, 又称为整体式听力, 学习者需要听的是语篇主旨。我们也会遇到这样的情况, 听者因为没有听懂某一个词或某一句话而懊恼和紧张, 方寸全乱, 影响了下一步的听力。教师应引导学生把握全局, 整体理解。
听取具体信息, 是课堂听力最常见的任务之一, 通常做法是抓关键词和主题句。这种情况, 有时候并不需要听者完全听懂每一个词, 只要关注和题目最相关的某一个点, 问题就迎刃而解了。
推测, 即听取“言外之意”, 是一项较高层次的听力技能。如果说话者不直截了当, 听者所需信息没有被明确表达时, 就需要通过识别说话人的语言风格、遣词造句、语音语调等各种不同线索, 或是联系上下文, 运用生活常识, 来推断其真实观点、态度和意思了。
做记录。在听力任务中我们也提到过, 学生有可能因为理解但忘记了或者专注于问题之外的信息而造成听力失误, 尤其是较长的对话或独白所涉及的内容较多时, 及时地做记录就显得非常重要。听录音时要快速、准确、简要地记下有关信息, 如数字、人名、地名等, 但前提是要跟得上录音的播放速度, 建议做记录时采用自己习惯的符号。
当然, 听的时候, 我们通常会将不同的听力方法和策略相结合。如, 对某个情境的整体式理解可以帮助搜寻到具体的信息;把握具体细节可以帮助掌握大意;等等。
二、初、中级水平英语听力教学
1.初、中级水平学生听力特征
(1) 明白孤立的词语和短句, 尤其在可听得清楚的语言环境中。例如, 处于临近位置或询问个人信息时。
(2) 理解高频词汇和套语, 例如问候 (How are you doing) 、道歉 (I am sorry) 、提问 (Where are you from) 。
(3) 在会话中需要较长的停顿来理解话语。
(4) 在会话中要重复、重新措辞或者放慢语速才能理解话语。
2.听力教学原则
(1) 明确听力任务的目标。
学生在听之前至少应该知道问题是什么, 带着问题去听会使听力的准确性大为提高。
(2) 采用多样化的任务。
多样化的任务会使学习者感到舒服, 而且不同的内容也要以不同的方式去听。例如听取新闻要旨与听取电话号码的差别就很大。
(3) 了解口语与书面语的区别。
口语和书面语最大的区别之一是在非正式谈话中通常不使用完整的句子。
(4) 讲授必备的语音知识。
在平日的听力训练中, 教师要教给学生一些语音知识:强读、弱读、连读、不完全爆破等。
(5) 丰富语言输入的形式。
教师在平时要鼓励学生学唱英语歌曲、欣赏英语电影、欣赏有声诗歌和小剧本等。这些材料丰富了语言输入的形式, 同时也让学生在赏析材料的同时提高自身主动学习的欲望。
3.体验成功
“成功滋生成功”, 在英语课堂上, 教师要多为学生提供成功的机会。建议老师要尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料, 即使是听第一遍, 学生也能听懂一部分。在听两到三遍以后, 学生就能明白文章的主要内容。从而使学生在听的开始阶段就能体会到成功的快乐和喜悦, 获得一定的成就感, 进而对听力产生兴趣, 克服畏惧心理。这样, 有利于激发学生的信心, 对他们来说也是一种挑战。
4.对学生有帮助的五大听力任务
(1) 听前热身活动。
听前热身活动可以帮助学习者集中注意力, 使他们“朝着正确的方向思考”。例如在平时训练听力测试题时, 如果有问题或其他书面信息, 可这样来完成:先给学生两分钟看题, 读一读并预测可能的答案。
(2) 听取具体信息或字面理解。
听取具体信息是课堂听力最常见的任务之一, 大多属于“自下而上”的范畴。但往往听取具体信息又不只限于对字面意义的理解, 虽然对字面意义的理解是理解的最低层次, 但这并不意味着它不重要。 还需要“自上而下”地掌握说话人的背景、语气, 联系上下文等。
(3) 听大意或信息重组。
我们常见的信息重组任务是让学生听一段材料, 然后根据所听内容给图画或项目标上序号, 对学生的逻辑性思维有一定的要求。当然, 这也是建立在对语篇大意整体感知的基础上。如果学习者在完成任务的过程中遇到了困难, 教师应该尽量在每句话后按暂停键, 给学生考虑和写出答案的时间。
(4) 推测。
如果说话者不直截了当地表达意思, 或者学生偶尔遇到了生词, 那么他们就需要做推测——“听取言外之意”。推测是一项较高层次的听力技能。语篇中关键线索词语对学习者来说很有帮助, 教师可以把学生分成双人组或者多人组, 让大家一起交流答案和得出答案的方法。
(5) 评价。
教师在学生听后应对所听内容做评价。具体操作方式可以通过后续问题的形式考查学生的听的效果, 这尤其适用于考查学生对故事的理解。例如:Do you think the story is true? Why or why not?
总的来说, 听的理解过程是材料内容与学生头脑中已有的图式内容交互的过程。教师听力教学技能的培养是一个长期的循序渐进的螺旋上升的过程, 必须将对学生听力技能的训练和说、读、写有机结合起来, 这需要广大英语教师们持之不懈的探索和努力。
参考文献
[1]David Nunan.听力教学实用技巧[M].南京:译林出版社, 2008.
[2]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.
[3]罗之慧.高中学生英语听力发展的教学对策[J].中小学外语教学 (中学篇) , 2011, (8) :1-5.
[4]李爱军.听力考试对初中英语教学的启示与反拨[J].中小学外语教学 (中学篇) , 2012, (1) :29-34.
电焊工实用操作技巧的探讨 篇8
关键词：电焊工,操作技巧,注意事项
0 引言
目前, 很多焊接的产品工艺不但要求质量, 而且对美观也有着较高的要求, 这对焊接工人操作技巧提出了更高的要求。因此, 提高焊接工人的焊接水平, 对于促进产品质量起到积极的作用。
1 在焊接技术上加强焊接工人的操作水平
1. 1 焊条的合理选择
焊机分为手工电弧、气保焊两种。手工电弧是需要人工进行焊接操作, 因此在选择焊条上, 要比气保焊要求更高。在焊条的外表层中, 有一层在遇到高温的情况下, 可以达到分解药皮的作用, 同时对里面所存在的金属芯也会有着严格的要求, 不能掺杂有害物质。为了方便导入电力, 在焊条的前端设计一个倒角。严格按照相关焊接的规定要求展开操作, 根据工业实际需求和产品的特征, 选择相应的焊条。
1. 2 检查油箱
1) 在焊接中, 产品的尺寸可能与焊接实际要求不符。焊接工人的操作技巧直接影响到焊接产品的质量, 所以, 在焊接过程中, 焊接工人是否能够掌握一定的焊接水平和焊接速度是非常重要的, 也是焊接工艺操作的关键内容。
2) 为了可以防止焊缝咬边的情况, 加强焊接产品的艺术性和质量性, 对于焊接工人的操作水平有着较高的要求。表面上不能有裂纹, 也不能有明显的缺陷, 在焊缝中所存在的渣物应及时清理, 焊缝表面也不能有明显的咬边情况。另外, 焊缝表面深度不能超过具体值, 咬边连续长度也应保持在质量要求范围之内。
3) 焊缝夹渣的放置在实际焊接中, 应特别注意。在焊接中, 选择焊条是非常关键的, 应选取优质的焊接材料, 在进行焊接中把握好焊接速度。焊接电流所具有的稳定性, 在一定程度上保证油箱的焊穿。
4) 尽量避免气孔的出现。很多情况下, 由于电焊工人的实际操作水平不能控制好焊剂的速度, 导致电流和电压过大或者不足, 导致气孔和夹渣等情况出现。只有在充分运用磨光机磨平夹渣, 才能继续焊接工作。此外, 焊接时还要对油箱进行实验, 在试水时检查油箱是否符合具体规定要求。
2 在安全操作方面上加强焊接工人的操作技巧
2. 1 培训焊接工人
由于焊接工人的实际操作水平直接影响到焊接产品的质量, 因此, 有必要对焊接工人进行针对性的培训。首先, 让焊接工人了解相应的安全知识, 掌握各项安全操作的实际要求, 严格按照具体规章制度进行工作。同时, 电焊工人应该对基础的电焊知识和电学知识以及具体数据等有一定的掌握, 在实际工作中, 灵活应用这些数据, 既需要保证工作质量, 也应保证自身的安全。
2. 2 电焊钳的正确使用
在焊接过程中, 焊工要充分运用焊接导线、电焊钳、自护设备等这些工具, 也应熟练掌握好这些工具实际作用。在使用电焊钳时, 电焊工人应具有较高的安全意识, 不但要掌握与电焊钳有关的基本知识, 而且也要掌握好电焊钳的正确使用方法, 保证安全, 并且运用手柄的隔热功能进一步保证自身的安全, 确保电焊钳与电缆的安全连接, 防止意外事故的发生。在实际操作中, 焊接导线负责传导电流, 也是电焊工作很好完成的关键。如果在焊接过程中, 没有对电焊导线进行正确操作, 那么很有可能会发生一系列的安全事故。所以, 在运用导线中, 要保证导线具有良好的绝缘性和导电性, 同时也要保证在截面积中有大量的电流通过, 电源线不能太长。如果电源线超过3 m, 那么应该设置架高沿墙, 提高安全性。在焊接回路导线中, 也要保证导线的长度, 不能太长。在实际运用导线中, 应注意观察周围环境, 如果周围人较多, 那么应该安装防护设备, 并防止导线接触到易燃物品。如果导线接触到易燃物品, 那么可能会发生重大的安全事故。其中自护设备包括护目镜以及电焊面罩, 在焊接过程中, 一定要戴好这两种自护设备, 做好保护措施, 防止发生意外事件, 保证焊接工的人身安全。
3 注意事项
在焊接工作操作之前, 应先进行相应的准备工作。第一, 确定初级线与次级线的具体位置, 并且输入相应的电压, 再展开对应的接电操作, 防止发生触电事故。在使用焊机时, 一定要注意安全并且按照正确的使用要求进行, 保证电焊机是在没有接触到电的状况下, 展开相应的作业。在进行作业中, 一定要认真仔细, 决不能马虎, 既需要注意自身的安全, 也需要保证焊接的质量。同时, 在进行移动电焊机中, 要将电焊机放置到干燥通风、不容易导电之处, 并且远离易燃易爆的物品, 避免出现安全事故。
4 结语
在机械工业制造过程中, 多数情况都会使用到焊接技术, 一些既要求美观又要求质量的产品, 需要焊接工人具有较高的焊接技术。所以, 在焊接过程中, 应该高度重视电焊工人的实际操作本领, 唯有提高他们的实际操作水平, 才能保证焊接的质量, 这对于加强安全生产建设起到很重要的作用。
参考文献
[1]郝俊光, 李国庆, 李春雷, 等.焊接技术的发展及操作注意要素浅析[J].科技资讯, 2013 (4) :65-66.
实用探讨 篇9
1 传统信息资源获取途径存在的弊端
1.1 电子资源数据库存的弊端分析
目前国内主要的电子资源数据库包括中国知网、万方和维普三种, 各个数据库的规模大体相当, 是很多用户获取信息的主要甚至唯一途径, 但对于护士来说, 这一途径却并不是十分完美。主要原因如下:一、从信息资源获取角度分析, 在各个医学高校等教研机构均几乎已购买了电子资源数据库供本单位读者提供服务。与之相比, 医疗机构受到服务人数、购置经费等条件的制约, 数据库的普及程度并不理想, 尤其是中小型医院几乎是数据库覆盖的空白区间, 大部分护士根本没有使用数据库的权限;二、从知识内容方面分析, 以中国知网为例, 截至2013年初已集结了7000多种期刊、近1000种报[1]等资源, 这些资源由于受到期刊等发文载体的版面限制, 需要对稿件优中选优, 相应的发表的内容上主要以高端、前言的知识为主。但广大护理学临床工作者主要从事的是基础性的工作, 中国知网等数据库的内容与其实际的需求存在着一定的距离, 参考价值非常有限。
1.2 网络资源的弊端分析
随着网络技术的发展, 传统的静态大型网站几乎退出了历史的舞台, 以互动形式为主的网络论坛成为主流的网站存在形式或必备的组成部分, 因此本文将护理学网络资源限制在天使之城[2]等网络论坛范围中。网络论坛内的信息资源对于护理学工作者来说是一把双刃剑, 有利的一面是网络论坛没有电子资源数据库那样严格的稿件质量要求, 所有的参与者都可以畅所欲言, 在内容上更偏重于实际的实质和技能, 如褥疮的护理方法等这样基本的技能都可以得到检索结果;缺陷是网络上的信息资源发布没有电子资源数据库那样严格的审校过程, 虽然可以得出多个检索结果, 但内容的完整性和准确性无法保证。护理学工作者若应用错误的方法, 带来的后果很可能是致命的。
2 平台的价值
通过上文分析, 电子资源数据库和网络论坛的资源内容均与护理学工作者的实际需求有着一定距离, 只有适用的信息资源平台才是最佳的平台。当然构建护理学实用信息资源平台并不是否认以上资源获取途径存在的价值, 实用信息平台是从护士实际的使用角度收集和整理的, 与前两者是共存互补的关系。
3 信息资源收集的范围
3.1 各个科室护士基本的实用信息
各个科室护士基本的实用信息表面上非常简单, 尤其对于信息上传者所在科室的护士来说几乎没有任何实用的价值, 如骨科的护士显然已经完全掌握了骨科疾病的护理方法, 但这部分信息资源不能忽略, 相反是护士实用信息平台必要的组成部分。因为首先这些信息是其他科室重要的临床护理参考, 如患有骨折伴有心血管疾病的患者, 若在心内科进行治疗, 心内科的护士显然对骨科的基本护理技能了解程度较少, 此时骨科护士上传的基本信息资源将充分体现出其存在的价值;其次, 大、中、小型医院的人才队伍建设存在一定的差距, 相应的护理常用技能也有所差别, 在这种条件下, 大型医院基本的护理措施和方法对下级医院有着重要的教学价值。
3.2 各个科室护士在护理工作方面的心得体会
该方面资源类似于护士的工作日记和年终总结, 也可是说每一个护士的护理方面的精华。护士的特长和特点因人而异, 相互间都有值得借鉴和学习的地方。各个护士相互间贡献出自己的心得体会, 共同促进工作和学习能力提高。
3.3 特殊病症患者的护理方法
护士在工作中均会遇到疑难病症的护理, 虽然在医院的小范围内不具有普遍性, 但对于较大的区域范围内, 仍然具有较高的发生几率。各个医院在对这类患者的护理过程中, 无论正确的护理方法还是无效的护理方法均是护理学实用信息资源平台的收集范围。这样当用户检索到正确的方法可以直接借鉴使用, 有效减少患者的痛苦;检索到无效的方法可以考虑其他方法, 节约宝贵的医疗和护理时间。
3.4 护理学基本的理论知识
理论知识与实践知识是相互依存的关系。护士主要从事的是以实践知识为主的临床护理工作, 理论知识相对比较缺乏, 在一定程度上制约个人的发展。因此在构建护理学实用信息资源平台时, 基础实用的理论知识也是不可或缺的。为了更好的保证理论知识的质与量, 建议医院医学高校、科研院所等参与到其中, 根据护理实际的工作内容, 提供与之相关的理论知识内容。
4 平台构建和使用流程
4.1 用户注册层
用户注册层是整个平台与用户的接口。用户的注册信息主要包括用户姓名、工作单位、职称、联系电话、电子邮箱等项目, 要求用户尽可能的填写真实信息, 以此方便用户之间的沟通与交流。
4.2 用户登录层
用户注册成功后, 直接进入用户登录界面。该界面是为用户提供下一步操作即“用户检索层”和“资源上传层”的选择, 根据用户实际需求, 进入相应的操作。
4.3 用户检索层
本文构建的信息资源平台以护士的实用知识为主体, 资源的内容和特点与其它常见的网络资源有着本质不同, 对应的检索方法也有所区别, 如中国知网通过摘要、关键词等检索途径检索信息的方法, 在护士实用信息资源平台可能并不适用, 如同样以上文患有骨折和心血管疾病的患者的护理为例, 用户检索的实用信息表述更为复杂, 且很难规范和统一。因此在用户检索层的设计上, 除提供传统的关键词检索方式外, 主要提供下拉菜单逐级选择的方法, 引导用户选择适合的信息资源。
4.4 资源上传层
资源上传层在技术设计上比较简单, 在页面上增加了资源上传的功能, 用户点击就可直接上传资源, 在此不多赘述。但该层需要注意的是如前文所述, 信息资源收集的范围限定为四个方面, 其中后三个部分可供用户可自行上传资源, 但第一部分基本的实用信息的资源上传需要加以限定。因为实用信息是各个科室护士必须掌握的基本信息, 若让每个护士都有上传的权限, 资源的重复率过高, 也增加了护士整体的工作量。因此需要加以限制, 由护士长指定专人负责最为合理。
4.5 资源存储层
资源存储层是护士实用信息资源平台的物理实体。本系统主要是面向广大护士提供服务的, 用户服务群体较小, 最大限度降低了服务的硬件配需求, 选择中低端服务器即可, 如选择价格2万元左右的品牌服务器即可满足服务要求。在系统服务初期, 可搭配10T的数据存储空间, 待日后数据存储量达到一定规模时, 再扩展存储容量。
摘要：介绍了构建护士实用信息资源共享平台的必要性, 初步明确了护理学实用信息的收集范围, 提出了平台的构建和使用流程。
关键词：护士,实用信息资源
参考文献
[1]cnki[电子文献类型/电子文献载体], 2013-08-10http://baike.baidu.com/link?url=R1hgVFLNRXc2Jr2aDsx2Dj0CTnYyIe3gH SFgZ2Jqoq1LZ_-xPk2sBTQFRLHSKtap.
土壤污染修复技术及实用措施探讨 篇10
1 引言
土壤污染是指人类活动造成的土壤中的某些化学成分超过土壤的自净能力或超过土壤基准值, 而给生态系统乃至人类造成危害的现象。土壤污染来源主要有:工业场地污染、污水灌溉、大气沉降、固废污染等。近年来, 随着我国城市化、工业化进程的快速发展, 原城市中心企业搬迁后所遗留的场地污染问题也开始逐步显现, 已成为我国土地资源安全再利用的重大问题。如何修复污染场地已成为各级政府亟待解决的问题。
2 土壤污染的特点及危害
土壤污染物种类繁多, 一般分为有机污染、重金属污染、病原微生物污染及放射性污染等。土壤污染具有隐蔽性、滞后性、累积性、地域性、不可逆转性和难以治理性等特点。
土壤污染能导致严重的直接经济损失, 还能导致食用作物品质的下降, 危害人体健康及其他环境问题。
3 污染土壤修复原理
土壤污染修复是指对被污染的土壤采取物理、化学、生物技术等措施, 使其中的污染物浓度降低或毒性减小或完全无害化的过程。
3.1 污染土壤的物理修复
物理分离修复是一项借助物理手段将污染物从土壤中分离开来的技术。其工艺简单, 费用低。如筛分修复可把土壤中的砖瓦石块和金属块从土壤中分离出来;蒸气浸提修复是通过降低土壤空气蒸气压, 把土壤中的高挥发性有机污染物转化为气态而除去;固定稳定化修复是把污染物固定或包裹在密实的惰性基材中而使其稳定化;电动力学修复是在插入土壤中的两个电极加上直流电压, 使土壤颗粒表层的污染物因所带电荷不同而向不同的电极移动、富集、除去;热力学修复是利用热传导 (如加热井、热墙) 或辐射 (如无线电波加热) 实现污染土壤修复等。
3.2 污染土壤的化学修复
化学淋洗修复是借助能促进土壤中的污染物溶解或迁移的化学溶剂, 利用重力或水力压头推动淋洗液注入被污染土壤中, 然后再把含污染物的淋洗液从土壤中抽提出来;化学氧化修复是利用土壤中的污染物的易被氧化性, 向土壤中加入氧化剂, 而降解土壤中的污染物;化学固定修复是在土壤中加入化学试剂, 调节土壤条件, 改变污染物的存在形态、溶解性和生物有效性, 减小其污染危害;化学还原修复是利用化学还原剂将土壤中的污染物还原而除去;原位可渗透反应墙是把一个被动的反应材料置于污染土壤的地下水下游区, 这些材料能够降解或滞留流经该墙体的地下水污染组分, 从而达到治理污染组分的目的。
3.3 污染土壤的生物修复
污染土壤的生物修复主要利用生物特有的分解有毒有害物质的能力, 达到去除土壤污染的目的, 包括微生物修复和植物修复等。
4 土壤污染防治实用措施
土壤污染防治应从两个方面采取措施, 即加强管理, 防止土壤污染或继续污染和对已污染的土壤采取防治措施。
4.1 加强环境管理, 做好土壤污染预防工作
(1) 控制工业废水、废气、废渣对土壤的污染。
(2) 控制化学农药的不合理使用, 减少对土壤的污染。
(3) 合理施用化学肥料。
(4) 加强对污染区域的环境监测和管理。
4.2 防治土壤污染的简易措施
(1) 生物防治:通过栽种对土壤污染物具有较强吸收能力的不同植物如利用苜蓿、黑麦草等植物修复多环芳烃、多氯联苯和石油烃对土壤的污染、通过筛选和驯化特异性高效降解微生物菌株, 提高功能微生物在土壤中的活性、寿命和安全性, 调控、优化修复过程的参数和养分、温度、湿度等关键因子, 运用微生物达到污染土壤修复目的。
(2) 施加抑制剂:对轻度污染的土壤, 施加石灰、石灰性物质、碱性物质等降低重金属的毒性, 从而减轻或消除重金属对土壤的污染。
(3) 增施有机肥:有机肥中的有机质不仅能增加土壤肥力, 其络合力量可以增加土壤对农药、重金属的吸附, 起到净化土壤的功效。
(4) 加强对农用土壤的管理:在条件允许的情况下采取水旱轮作 (水旱轮作可以改变土壤的pH值和氧化还原电位) , 改变重金属的转化、吸收和其他有毒物质的降解速度。
(5) 采用客土深翻措施:对污染严重 (如重金属、有机农药、有毒有害物质严重污染) 的土壤, 可以把它当作砖瓦等建筑材料的原料, 通过高温使该污染土壤陶化, 以固定重金属或使有机污染物降解;也可采取深翻措施减小污染物的危害。
5 结语
污染土壤的修复是以去除污染、恢复土壤质量、达到再利用、保护人体健康的目的。土壤修复是控污、降毒的综合净化过程, 可使土壤恢复生产力、场地安全健康、矿区及湿地生态安全和景观美化。但是, 土壤修复也是一项耗人力、物力和财力的大工程。上述污染土壤修复方法各有利弊, 但把重金属、有机农药、有毒有害物质严重污染的土壤, 当作砖瓦等建筑材料的原料, 通过高温使污染土壤陶化, 以固定重金属或使有机污染物降解的措施, 无论从经济上, 还是从操作的简便程度和治理效果上都是最理想的方法, 但烧制砖瓦是一个不可逆过程, 是别无选择的情况下的无奈选择。
只有做好土壤污染预防和管控工作, 才能避免或减少这样的折腾。“万物土中生”, 土壤质量决定万物的生存和发展。为保障人类的健康生存和繁衍, 需要实施“净土”战略, 制定土壤污染的“防控修复”行动计划, 这对像中国这样的拥有13亿人口的发展中大国尤为重要。这也就需要政府和社会大力支持土壤污染防控修复技术的研究, 需要建立土壤修复技术应用的规范、融资机制和立法管理政策。发展我国土壤修复技术与设备, 不仅是土壤环境保护与技术产业化的需要, 而且是使中国这一新兴产业进入国际环境修复市场竞争的需要。
参考文献
[1]文国涛.土壤及固体废物污染与治理[R].合肥:安徽省环境科学研究院, 2014.
[2]陈红枫.污染场地的环境管理与风险评估[R].合肥:安徽省环境科学研究院, 安徽省环境保护继续教育培训班, 2014.
实用探讨 篇11
水电工艺
在家装中水电最好是定位弹好线用切割机开的槽，一些施工队用的都是电钻的槽，这样会破坏四周的墙面，一两年后出现裂纹起皮，水电全部是横平竖直作业，水电材料基本全部换掉，我们在改完水电后还会做打压试验，只要半小时内压力下降不低于0.05pa就可以了，冷热水路分开施工布置，防止冷热水受温度影响，水管交叉处必须使用过桥连接，防止长时间挤压变形开裂，水管管材“掐头去尾”方可施工，因为管材在运输中头尾部分可能因撞击产生裂痕，留下安全隐患。电路施工，强电部分如厨房、卫生间、空调用4平方的大功率电线，开关插座我们是根据业主的需求和设计来定位的，弱电也是要求给业主全部换掉的，弱电这一块用的是品牌的有线电视线、网线电线以及电话线。所有的弱电里面都有一层锡纸抗干扰的。一般公司不会用这么好的线。水电后期是不存在任何恶意增项的。
瓦工工艺
首先是防水。防水特别重要，一但渗漏后果特别麻烦，一定要使用品牌的防水灰浆，十字滚刷两边密度高，与基层粘贴力强，涂抹中的高分子物质能渗到基面微细细缝中，追随性强，有较高的柔韧性，对基层伸缩或开裂的适应性强，抗拉性强度高。起到最佳的防水效果。防水全部要地面满图2遍，墙面四周上反30公分淋浴区上反1.8米，防止水往墙外渗漏。另外做完地面防水之后还要做24小时闭水实验，24小时之后确保楼下无渗漏才能进行下一道工序。
瓷砖铺设：最好要求工人师傅铺设时墙砖压地砖，就说为什么要墙砖压地砖呢？因为地砖的铺设工艺都是干铺的方法，因为干铺不会出现空鼓的现象，干铺瓷砖由于水泥用的少下面会留有空隙水容易渗透，如果是地砖压墙砖水会顺着墙面流到地砖下面并留在干铺的水泥砂浆的空隙间，一两年看不出什么，但是两三年后由于里面的水一直浸泡着这样就容易出现漏水及瓷砖起鼓现象。另外我们的墙砖铺贴前首先用水泥素浆拉毛，还要用水泡透阴干，这样才能确保1-2年后瓷砖不起鼓脱落，这样墙砖压地砖的铺法很麻烦，因为这种工艺是先排好墙砖并找好水平线，从第二排墙砖开始往上铺，铺完墙砖后再铺地砖，然后再把最下面一排砖补上，因为地面是有流水坡度的，所以最下面一排砖是每一块都要量尺寸或裁切的，瓷砖的验收主要看的是瓷砖的四个角是否平整及它的缝隙是否横平竖直，这样对工人的工艺水平要求是非常高的。
地漏倒八字工艺：这种做法的好处就是使水流更加顺畅不出现积水，俗话说的好：再好的防水不如有个好的排水，水很顺畅的排完之后就不会存在积水及漏水的现象了。
木工工艺
石膏板吊顶：首先用的基层框架选择的是轻钢龙骨，轻钢龙骨的稳定性好，轻钢龙骨在固定时全部用柳钉比较牢固，一个成年人落在下面都没问题（200斤以下）。表面用双层石膏板错缝相接，石膏板与石膏板之间还预留了3到5毫米的伸缩缝，缝隙之间后期还要用嵌缝石膏找平，然后在伸缩缝表面用牛皮纸贴上，这样就大大的降低了开裂的可能性。在固定石膏板时用的是自攻螺丝，安装时钉头必须低于板面0.5毫米，然后用防锈漆做防锈处理。表面再披腻子处理。
油工工艺
1.铲除墙皮：第一遍就是把您原墙面的腻子层铲除，因为这层腻子只是开发商为了验收才用滑石粉掺清胶以及熟胶粉批刮上去的，一般开发商为了节省材料掺的胶比较少，这样如果不铲除的话时间长了容易粉化。
2.刷界面剂：界面剂都是纯绿色植物胶，这种胶不含甲醛，而且界面剂带有淡淡的黄色可以看出来刷了还是没刷界面剂，刷界面剂主要作用是封闭墙体内的有害氡气渗入室内，而且起到粘结墙面与腻子粉的作用，而且还有防潮防霉的作用。
3.顶墙面粉刷石膏处理，首先顶面用粉刷石膏大面积刮杆找平，其次墙面局部找平。粉刷石膏具有旱强、快硬、防火、保湿、隔音、施工和易性好、粘度高、不空鼓的作用。
4.顶墙面嵌缝石膏处理，首先顶面石膏板伸缩缝处，用嵌缝石膏填平，干后再用牛皮纸绷带处理，自攻螺丝处做防锈处理；墙面水电开槽处用嵌缝石膏填平，最大限度的防止了开裂现象。
5.披刮腻子：最好用水腻子，直接掺水就可以刮到墙上，这样胶质少了甲醛、苯等有害的污染物也少了，并具有释放负离子分解甲醛、消除异味、净化空气的作用。一般用的都是滑石粉掺有奇龙901清胶，因为甲醛、苯、VOC、TVOC等有害物质都是存在于胶质和板材里面，而且挥发年限在7-15年。
6.带灯打磨，刷乳胶漆之前全部要用灯泡打磨墙面的，因为这样打磨出来的墙面最平整，刷出来的效果也是最好的，
7.滚刷乳胶漆：乳胶漆及油漆最好全部用国际品牌，相对来讲这些材料质量有保障，对身体健康相对有损害较小。
总之所有的材料与施工工艺都要满足国家的相关标准，所有材料都要经过验收认可后才可施工，在施工过程中运用最科学的施工方法，保重施工的质量。这样装修出来的房子才是放心的舒适的。
调度运行管理系统实用化探讨 篇12
湘潭调度运行管理系统 (以下简称OMS系统) 是湖南省地县一体化OMS系统的重要组成部分。湖南省OMS系统按照“一套系统、两级部署、三级应用”的模式, 省、地间采用分布式部署, 通过省、地调之间的广域网实现互连互通, 以数据交换平台方式实现省、地两级数据及流程的纵向交互连接;地、县间设备采用集中式部署, 通过内部局域网连接, 实现各类数据资源的整合及业务流程的贯通。
OMS系统在支撑平台的基础上, 采用积木式、组件化方式开发建设, 遵循信息系统“高内聚, 松耦合”的原则, 组件内部高度结构化、对象化, 各专业功能组件以基础设备数据或事件做为联系纽带实现协同工作, 从而能够迅速满足不断变化的管理需求, 大大提高了OMS系统建设和完善的工作效率。
在湖南省调统一安排下, OMS系统试点建设工作于2009年开始, 2010年4月OMS系统上线正式投运。湘潭电业局率先在国家电网公司系统内开展OMS系统实用化验收工作, 于2011年7月第一个进入OMS实用化考核期, 2011年10月第一个正式提出OMS实用化验收申请。
2 OMS系统实用化的必要性
2.1 系统管理需要通过实用化完善
OMS系统作为调度工作的管理系统, 涉及到调度部门日常管理工作的方方面面, 使得系统本身的运行维护工作涵盖调度部门的各个专业。通过OMS系统实用化工作可以明确班组的责任分工, 保证工作的时效性。不断加强系统软件和硬件的巡视维护工作, 使得系统的管理更加到位、运行更加稳定、应用更加全面。
2.2 业务流程需要通过实用化规范
OMS系统的应用实现了调度管理工作闭环控制, 很多工作通过流程化的形式得以实现, 例如电网调度当班分析、月安全分析等等。通过开展OMS系统实用化工作, 规范了工作流程, 提升了系统基础数据录入的质量, 提高了调度管理工作的质量和时效性。OMS系统实用化还能加强业务模块的应用深度, 消除业务流程在流转中滞留现象, 顺利完成设备管理等模块与湖南省调间数据交换工作。
2.3 系统功能需要通过实用化优化
OMS系统中各项功能模块只有在具体使用过程中才能发现与实际业务工作的差距。通过实用化工作推进各专业模块的应用, 发现功能模块设计中存在的不足, 提出优化升级的建议, 完善系统中各功能模块的优化设计, 使OMS系统更加贴合调度管理工作的实际情况, 满足用户实际工作中的各种需求。
3 OMS系统实用化的主要工作
湘潭电业局从2011年7月开始进入了OMS系统实用化验收的考核期, 该局通过制定各项管理制度、开展业务应用培训及狠抓深化应用等措施使OMS系统实用化工作取得了较好的成效。
(1) 开展基础数据清查工作。基础数据是OMS系统能够稳定运行的重要保障, 包括人员信息、组织机构信息和设备库信息等等。实用化工作开展之初需全面清查基础数据, 包括人员信息核对、删除临时用户和测试用户、完善设备库中的必填字段内容等等。通过这一系列工作的开展, 湘潭电业局OMS系统基础数据的质量得到进一步提高。
(2) 建立OMS系统管理制度。建立有效的运维管理制度是OMS系统稳定运行的有力保障, 在湖南省调出台的OMS系统运行管理规定框架下, 湘潭电业局制定和颁布了更细致的《湘潭调度运行管理系统 (OMS) 运行维护管理规定》、《湘潭调度运行管理系统 (OMS) 数据管理规定》2个文件。文件中明确了各专业班组的工作职责、义务和系统数据备份、存储的要求, 规范了系统运维管理、需求变更申请、故障异常处理等业务流程, 初步建立了可靠的运行维护保障体系。管理制度的建立不但缩短了系统异常故障情况处理时间, 而且使得系统数据存储与管理更加可靠。
制度建设是开展实用化工作强有力的支撑, 为了进一步提高OMS系统业务流程的时效性, 湘潭电业局制定并颁布了《湘潭OMS系统流程管控办法》、《湘潭OMS系统用户权限分配细则》等一系列应用管理制度, 明确规定调度业务流程各环节步骤的完成时间和规范记录的要求。随着这些规章制度的深入贯彻执行, 该局OMS系统业务应用水平逐步提高。
(3) 开展OMS系统应用与维护培训。管理制度的建立为OMS系统维护及应用提供了很好的工作流程, 但是OMS系统应用与维护的培训也是一个重要环节。自OMS系统上线运行以来, 湘潭电业局以集中培训、分专业培训、县调应用培训等形式积极开展OMS系统业务应用和维护培训。组织运维人员参加OMS系统定期运行维护培训, 积极开展OMS系统事故的应急演练, 提高维护人员应对异常故障的处理能力。特别是开展实用化工作以来, 培训开始侧重于新增功能模块和应用情况不理想模块的强化培训, 包括三项分析、安评管理、县调管理等。对OMS系统给实际工作带来的方便之处进行大力宣传, 激发员工应用系统的兴趣, 全面提升OMS业务应用以及系统维护水平。
(4) 落实OMS系统应用反馈情况。根据《湖南调度运行管理系统实用化评价办法》, 每周对OMS系统中各模块的应用情况进行检查、分析、总结, 形成《实用化验收抽查周报》发到各专业部门和县调, 并在周例会上对每周的OMS系统应用情况进行通报和点评。另外, 根据湖南省调每月下发的《OMS系统实用化月度检查得分情况表》, 列出各专业的排名情况, 引起专业班组的重视。作为督导的反馈, 每月向省调报送《OMS系统运行月报》, 对系统存在的问题进行总结分析, 对应用中存在的不足之处督促相关部门和专业人员及时落实和解决, 使OMS系统的实用化程度不断提高。
(5) 完善OMS系统功能。在实用化工作中, 发现OMS系统各模块的功能还存在不足, 不能完全满足实际工作的需要。在收集和研究各模块的修改建议之后, 将这些修改建议发送给归口的上级部门, 由开发组统一修改。针对新增功能模块中的三项分析起初不能与日常值班记录、运行记录形成数据同步, 对运行分析工作带来不便的问题, 通过优化分析流程、简化人工手续的方法对OMS的数据关联功能进行了改进, 实现了数据的一次录入、多方应用, 既保证了数据记录的准确性和唯一性, 也给运行分析工作带来了便利。此外, OMS系统的上线使用取代了原来的检修系统, 而在实际工作中为了查询以前的检修记录则要登录原检修系统。为进一步提高检修工作效率和质量, 在与开发人员沟通努力下将原检修系统的全部数据导入到OMS系统中, 这样既解决了检修业务班组应用过程中的实际问题, 又保持了OMS系统应用的积极性。这一系列功能完善为OMS系统二期推广建设和应用提供了高效可行的系统建设模式和方法, 加快了OMS系统推广速度。
4 OMS系统实用化的成效
(1) 管理流程化, 进一步规范调度业务。通过OMS系统统一的应用平台, 实现了调度管理工作的信息化和流程化, 从而规范了调度业务工作。现在OMS系统的检修管理实现了检修卡在调度各专业之间自动流转, 人员可以根据工作需要将设备检修卡发送给相关的专业班组和检修单位进行会签和确认, 实现了专业协同工作, 确保了检修安排的合理性和规范性。
(2) 业务信息化, 提高专业工作效率。OMS系统实现了调度操作票与检修管理2个业务系统地整合, 摒弃了原来为了查看检修工作登录2个系统分别查询操作票与检修卡的方式。现在操作票系统与检修管理系统整合在OMS中之后, 在操作票界面可以直接查询相关检修卡信息, 给调度员工作带来了极大的方便。
(3) 系统一体化, 方便数据整合和流转。OMS系统对一次设备、通信设备、自动化设备的录入规范进行了统一, 明确了设备数据规范及命名标准, 实现了“一处录入、全局共享”的模式。通过数据交换系统上报到上级调度, 确保了设备库的统一性、完整性和扩展性。为OMS与ERP系统设备库之间的横向交互提供了良好的基础条件。
(4) 三项分析精细化, 提高电网安全管理水平。OMS系统中三项分析模块不但提高了工作效率, 而且做到了对电网运行情况的全面分析, 逐级审核, 准确掌握电网安全。为电网建设改造规划提出专业决策建议, 实现了精细化管理, 提高了电网安全管理水平。
(5) 重视县调建设, 提高县调管理水平。在县调管理方面, 省、地调可通过OMS系统对县调实现垂直管理, 对县调值班日志、调度操作指令票、交接班管理等内容进行远程实时督查, 便于全面掌握县调专业管理工作, 实现对稽查问题的及时纠正、闭环处理。由于省调和地调对县调各项业务管理的加强, 县调各专业的管理水平和业务素质因此得到了很大提升。
5 结束语
OMS系统现在已成为湘潭电业局调度部门进行电网运行和管理的业务支撑平台和数据支持平台, 所有调度专业的工作流程管理都得以在OMS系统实现。通过OMS系统的实用化工作实现了地县调业务流程化、规范化、扁平化的管理, 进一步提升了地县调标准化、精细化的管理水平。■