中等学校

中等学校（共12篇）

中等学校 篇1

礼仪是人们以一定的程序、方式来表现的敬人、律己的完整行为。它是人们在社会交往中共同形成并得到共同认可的各种行为规范,具体表现为礼貌、礼节、仪表和仪式等等。职业学校的学生是未来社会的技能型人才,在校期间就要培养良好的礼仪习惯和礼仪风范,懂礼仪、有修养、会技术的学生才能成为社会欢迎的建设人才。

一、职业学校礼仪教育的重要性

1.加强礼仪教育是提高职业学校学生 思 想 道 德 素质的有效途径

在人际交往中,礼仪反映着一个人 的气质风 度、道德情操、阅历见识、精神风貌等等,它是衡量一个人文明程度的准绳之一。职业学校要加强学生的礼仪教育,最大限度地提高学生的个人修养,让更多的学生明理、守礼。

2.加强礼仪教育是塑造职业学校学生 良 好 职 业 形象的必要措施

近年来,一些职业类毕业生专业知识和技能得到了社会的认可,但“情商”“德商”偏低者不乏其人,有些学生甚至连起码的人际交往礼仪知识都知之甚少,择业过程中处处碰壁,这种“受教育没教养、有知识没文化”的现象,值得我们反思。职业学校要在开设相应的文化课和专业课的同时,还要安排必要的礼仪教育课,引导学生进行各项职业礼仪训练,这将有益于塑造良好的职业形象。

3.加强礼仪教育有助于学生社会主义 核 心 价 值 观的形成

十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面,提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观,即“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”。作为职业学校,要对学生加强政治思想教育,同时,还要强化礼仪教育,将礼仪教育纳入课程体系,让学生的职业素质真正得以提升。只有大面积提高学生———未来建设者的文明素质,才能营造一个和谐的人际关系和社会环境,只有讲究个人礼仪礼节,做到文明礼貌,让社会主义核心价值观植根人心,精神文明之花才会开遍神州。

二、职业学校学生礼仪缺失的现象不容忽视

师生间礼仪缺失。一些学生在校内 或校外遇 见老师,总是绕道回避或视而不见,连打招呼、问好这些基本礼仪也很难落到实处。同学之间礼仪缺失的现象更为普遍。脏话脱口而出成了某些学生的常态,在日常班级事务管理当中,我们发现有的学生总是倚强凌弱,缺乏尊重别人的意识,不懂得宽容、理解和尊重,很难与同学建立良好的合作关系。还有少数学生与父母交往也缺乏基本的礼仪素养,在家动辄顶撞父母,有的则一味地向父母索取,不懂感恩和回报。

三、职业学校学生礼仪缺失的主要原因

职业中等学校学生礼仪意识淡薄,礼仪行为不够规范,究其原因,家庭礼貌、礼 节方面教 育不足是 原因之一。家庭教育普遍存在的问题有:只关心孩子的学习成绩和日常生活起居,忽视孩子情操方面的引导和教育,很少或根本不进行礼仪方面的说教。有的学生因家庭不和睦或父母离异而自暴自弃,内向自卑,不善人际交往,这些学生进入学校后更容易出现礼仪缺失现象。

学校忽视礼仪教育,重“知”轻“行”是学生礼仪缺失的重要因素。据笔者所知,许多职业学校从未开设专门的礼仪课,认为礼仪应该是德育政治课的主要内容,是在实践中逐渐形成的,甚至认为礼仪应该是家庭、社会给予学生的教育,并不需要设置成专门学科在学校教育中具体实施和体现。然而现实是家庭礼貌、礼节方面教育欠缺,社会不良人群与不文明现象的负面效应侵蚀了意志薄弱者的灵魂。尽管多数学生通过课堂学习对知识性的社会道德规范掌握颇多,但缺乏良好的行为和自觉的道德约束能力,“知”“行”两张皮,或者不懂得如何才能把道德规范恰到好处地外化为个人的道德行为。

四、加强职业学校学生礼仪的途径和措施

首先,开设专门的礼仪课程。我们课题组决定开发适合农村职中礼仪教育的校本教材,为中职生礼仪建设做一些探索以供同仁借鉴。只有开设专门的礼仪课程,将礼仪训练与专业学习有机整合,中职生才能潜移默化地端正自己的行 为规范,给人以如 沐春风的 感觉。其次,教师的率先垂范、良好校园文化氛围的创设在塑造学生心灵和人格方面有着不容小觑的重要作用,学校要通过示范育人、环境育人、情景育人等途径,大力倡导文明言行,让中职生成为社会欢迎的技术型人才。

摘要：随着社会文明程度的日益提高以及社会生产力的不断发展,礼仪越来越受到重视。职业学校的学生是未来社会的技能型人才,在校期间就要培养良好的礼仪习惯和礼仪风范,懂礼仪、有修养、会技术的学生才能成为社会欢迎的建设人才。阐述职业学校礼仪教育的重要性,分析职业学校学生礼仪缺失的现象及原因,提出解决策略,供职业学校礼仪教育提供参考。

关键词：职业高中,礼仪教育,缺失,有效途径

中等学校 篇2

一、指导思想和基本原则

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，整体提升基础教育办学水平和教育质量；全面推进素质教育，实现各级各类教育的较高水平均衡发展；稳步推进和完善中招改革，保持政策相对稳定，为构建社会主义和谐社会奠定基础。

(二)基本原则

1．有利于巩固和扩大*教育的整体优势，促进各级各类学校可持续优质均衡发展。

2．有利于全面推进素质教育，为完成了义务教育阶段学业的学生提供升入高一级学校的选择机会，体现科学选拔和合理分流的功能。

3．有利于促进基础教育国家新课程标准顺利推进，为普通高中课程改革的实施奠定基础。

二、关于考试工作

20*年我区继续执行*市教委规定的将初中毕业会考和高级中等学校招生考试两考分开进行的做法。凡要求升学的初中毕业年级学生(含往届生)，均须参加全市统一组织的高级中等学校招生考试。

1．高级中等学校招生统一考试执行*市教委规定的由*教育考试院统一命题、统一组织考试、分区阅卷的办法。

2．*市教委规定文化课统一命题考试科目有五科，即语文、数学、外语、物理、化学。各科满分为：语文120分、数学120分、外语(英语、日语、法语、西班牙语)120分、物理100分、化学80分。文化课总分为540分。

体育(满分为30分)科目考试按*市教委统一标准进行，并计入招生考试总分(文件另发)。

3．*市教委规定文化课统一考试时间为20*年6月24-26日，*区体育统一考试时间为4月中旬。

4．*区20*年考试试卷除外语科采用*教育考试院统一命题的“大纲卷”以外，其余各科均采用*教育考试院统一命题的“课标卷”。

5．*区教委根据市教委文件精神，继续在部分学校设立普通高中英语实验班和文科实验班。招生学校、报考条件及加试办法、加试时间和加试的有关要求见*教育考试院编制的招生简章。

三、关于录取工作

根据《意见》精神，20*年高级中等学校招生录取采取提前招生录取、统一招生录取和“招优”录取三种方式。凡被提前招生学校(专业)录取和“招优”录取的学生，不再参加统一招生录取。在统一招生录取结束后，未完成招生计划的各类高级中等学校可根据有关程序进行补录工作，补录只录取参加全市招生统一考试的学生。

1．提前招生录取。主要限定在艺术类、体育类学校和开设特殊专业的中等职业学校进行，招生人数不得超过学校招生计划的30%。

2．“招优”录取。参加“招优”录取考生须按照正常招生录取填报志愿，参加20*年全市招生统一升学考试。“招优”工作参考其升学考试成绩，从高分到低分顺序录取。分数相同时，按我市中考中招相关政策执行。

3．统一招生录取。按照考生志愿顺序，从高分到低分依次录取。

四、关于考试录取的组织实施

1．区教委根据市教委的《意见》精神制定本区《实施意见》，区教育考试中心负责制定实施办法并组织实施。

2．区教育考试中心负责组织全区高级中等学校招生文化课考试的组考工作。区教育考试中心和区教委体卫科负责组织全区高级中等学校招生体育科目考试的组考工作。

3．区教育考试中心、区教委中教科、区教育研修学院负责组织全区高级中等学校招生考试统一阅卷。

4．区教育考试中心、区教委中教科、区教育研修学院负责组织招生考试阅卷后的分数登统、发放、查询等事宜。

5．区教育考试中心在*教育考试院领导下，负责组织提前招生、统一招生、“招优”录取工作及补录工作。

五、加强管理、规范招生秩序

(一)加强组织领导

*区高级中等学校招生工作在*市教委、*教育考试院和*区委、区政府统一领导下，成立中考中招领导小组，各学校成立相应的领导小组，认真学习文件，统一思想，顾全大局，严格程序，严肃纪律，切实做好20*年中考中招工作。

(二)明确有关政策

继续执行*市教委、*教育考试院规定的关于获金银帆奖考生、市级三好学生、文体科技特长生、少数民族考生等照顾政策。

继续执行*市教委规定的户籍与学籍不在一个区(县)考生的报名考试政策。

继续执行月坛中学(日语)录取分数线控制在*区公办学校普高最低分数线的政策。*外国语学校小语种班(法语、西班牙语)的录取办法参照此办法执行。

继续推进将示范高中部分招生计划(非实验班)分配到本区初中校的办法。(具体办法另行制定)

继续执行公办普通高中招收择校生“三限”政策。

(三)加强宣传教育

区教委有关部门和区教育考试中心将通过召开学校领导会议、印发宣传材料和网上发布等形式，广泛、深入、细致地向教育系统、社会、学生及家长宣传今年全市和我区高级中等学校招生的有关政策、规定、具体操作程序及收费标准等。

各学校要加强对初三毕业生的教育宣传工作，正确引导考生根据社会需求和本人实际情况，合理选择升学目标。

(四)严肃招生、收费纪律

学校要充分尊重毕业生的自主选择，任何学校和个人不得以任何理由限制和强迫学生报考。对限制和强迫学生报考的违规行为，区教委和区教育考试中心将及时予以纠正，并追究有关人员的责任。

学校要加强对初三毕业年级学生的管理，初三毕业年级学生在升学考试前一律不得离校，学校更不得将学生提前分流，区教委将视各校初三毕业年级学生的流失情况作为对学校的重要考核内容。

严禁各类高级中等学校违规提前到初中校进行各种招生活动。

各学校应严格执行物价部门批准的项目和标准收费，不得超标准、超范围收费，区教委纪检、监察部门将及时严肃查处乱收费行为。

(五)接受社会监督

区教委、区教育考试中心及其它有关部门和学校要主动接受区人大、政协、纪检、监察等部门的监督和检查，维护考生的合法权益。

区教委和区教育考试中心设置并公布监督举报电话，安排专人负责接待群众的来信来访工作，及时妥善处理来信来访中的问题，维护社会稳定。

中等学校 篇3

关键词 ：职业技术 ；英语教学 ；现状 ；对策 ；分层教学

［中图分类号］G712

［文献标识码］A

［文章编号］1006-2831(2006)10-0043-2

Abstract: Modern society has set higher and higher standards for English teaching in vocational secondary schools, but present vocational English teaching is facing many problems such as poor English teaching, varying English levels among students, old and background instruction models, single teaching approaches, low or even lack of motivation. This essay starts with analyzing the present status of vocational English teaching and then analyzes the basis on which it puts forwards some relevant measures and strategies to solve its problems, ultimately to improve English teaching in vocational secondary schools. The strategies are: layered English teaching, diversified teaching methods, appropriate means of multimedia instruction, and various extra-curriculum activities, etc.

Key words: vocational technology, English teaching, present status, strategies, layered teaching

1.引言

职业技术教育的培养目标是社会所需的技术型人才，其职业性特点要求直接面向具体工作实用技能的教育，所学、所教应紧密联系实际，要实用、有用。随着我国改革开放程度的日益提高，英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，不少企事业单位将英语水平作为录用人才的必备条件之一，对职业中学英语教育提出了更高的要求。本文尝试从分析目前职业中等学校英语教学的现状与问题入手，对我国职业中等学校英语教学提出一些自己的建议。

2.职业中等学校英语教学的现状与问题

2.1 职业教育发展滞后，英语教学基础脆弱

职业教育得不到应有的重视和支持。学校英语教学资源不足、学生英语学习兴趣不浓、教师教学按部就班、缺乏创新、英语教学没有生机和活力。

2.2 学生英语程度差别较大

目前，职校学生英语程度差别较大。成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备相应的写作能力；成绩差的甚至不知道二十六个字母的正确书写方法。

2.3 英语的教学模式陈旧落后

目前职校英语的教学仍以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，忽略学生能力的培养。在教学活动中，教师处于主导的、中心的地位，学生处于被动的、服从的地位。课堂上，大部分时间是教师讲解、分析语法、翻译课文、领读单词等，学生只是听教师讲、跟教师读，没有时间去思考、去分析，学生无选择地接受教师传授的一切。

2.4 教学方法单一、教学手段落后

在当今提倡充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多职业中等学校的英语课还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式中，这无疑严重抑制了学生对英语学习的兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，语言应用性、交际性的本质特征无法实现。

2.5 学习气氛不浓、厌学现象普遍存在

目前的职校学生在初中时文化基础水平偏低，到职业学校学习无非是为了混张文凭以便就业，他们是不愿下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致了职业中等学校英语教学的困境。

3.职业中等学校英语教学改革措施

在新型职业技术人才急需的状况下，加强职校的英语教学，为学生塑造合格的未来职业英语素质，是职校英语教师义不容辞的职责。英语教学在中等职业技术学校中面临的问题是多种原因造成的，因此解决问题时应综合考虑，解决的方法也不是单一的，应采取多种形式，针对不同的因素更好地解决问题。

3.1 分层教学

目前职校生源的素质逐年下降、个体差异在增大、学生的各科成绩相差较大，尤其是英语这门基础文化课。因此可以根据学生的成绩编班。把程度大致相同的学生编在一个班，选择适合他们的教材；对于那些程度较差而愿意学的学生，可以选择一些实用的口语教材，教给他们一些日常的会话，使他们能进行简单的交谈就可以了；而对于那些程度较差又不愿学的学生，可以让他们选修别的课程来替代英语课，开设一些感兴趣的课程，充分调动他们学习的积极主动性，使他们学有所长。

例如，我校自2003年实行学分制改革以来，开拓思路、勇于探索和创新，在分层教学上下了大功夫。英语学科方面开设了“PETS1（全国公共英语考试）一级辅导”，“英语口语初级班”，“美国外教口语中级班”、“求职英语ABC”等面向不同层次、不同需求的学生的课程，极大地调动了教师教和学生学的积极性，取得了良好的教学效果与社会效应。

3.2 采取灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣

灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发其学习内动力的有效手段。职校英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多下功夫，为全面发展学生素质服务。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学中鼓励学生说英语，大胆地说，不怕出错，教师加以指导并及时做出评价。

在课堂以外的时间，教师可利用e-mail, MSN等方式与学生交流，解答学生未能在课堂教学过程中提出的问题。还可以选取一些话题让学生从网络或其它途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演。多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣、大大提高学生的课堂参与性和课后学习自主性。

3.3 有效利用多媒体教学手段，提高课堂效果

利用现代传媒技术，发挥眼、口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。首先，教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序，具备电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用语音室的功能、强化训练、提高学生听说能力；其次，从教学管理方面来说，要有针对性地抓好电教课的研究工作，通过操作、商讨，交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术作为英语教学的直接载体，提高课堂教学效率。

3.4 开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境

一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间 ：二要举办形式多样、内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说让学生自己创办英语调频台，播放他们喜欢的各种英语材料；创办英语广播台，让学生自己成为节目的主人，然后组织学生定期对不同的节目进行评比。这两项活动都最大限度地为学生提供了自主学习的空间，能大大地激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、歌曲大赛、演讲比赛、辩论赛等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流、建立浓厚的英语环境氛围、拓宽学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。

3.5 确保测评的多样性。

职校英语教学要改变过去那种单一的终结性教学评价制度，要围绕今后从事的职业所需的英语知识和英语应用能力，建立能促进学生英语应用能力提高为目的的教学评价制度，变结果性评价为过程性评价和结果性评价并重；变以教师为主体进行评价为学生自评、互评和教师评价相结合；变纸笔测验为各种考试方式相结合。

具体而言，在测试的内容和方法上，要做到语言能力和交际能力并重，比如说可以利用调频电台、录音等电子设备进行听力、口语表达能力的测试。要探索借鉴多种试题类型，除了客观题外，可以安排一些更加灵活的主观性试题，比如翻译题、问答题以及写作题等，从而有助于充分地评估学生的综合能力。

参考文献

教育部高等教育司．高职高专教育英语课程教学基本要求[Z]．北京：高等教育出版社，2000.

蒋国平. 职业学校实施学分制的思路和措施[J]. 职教论坛，2004(9)下.

刘鸿章. 重视实用能力的考核[J]. 外语界，1997(12).

田玉梅. 浅谈英语课文教学的原则和方法[J]. 商丘师范学院学报，2002(2).

浅谈中等学校固定资产管理 篇4

一、中等职业学校固定资产管理的基本情况

(一) 学校领导对固定资产管理认识上的偏差

学校从固资产管理人员到校领导普遍存在“重外部形象, 轻内部管理”“重进轻管, 重钱轻物”的现象, 争取经费时积极性高, 而一旦变为资产, 往往认为东西已是自己单位的了, 在思想上或潜意识上就不重视, 就松懈了。

(二) 在管理体系上, 管理制度不健全

一般中等职业学校都普遍缺乏专业的固定资产管理人员编制, 致使固定资产管理员、保管员、财务人员大多兼职, 调整频繁, 造成人员不稳定, 缺少必要的移交手续, 更没有固定资产的管理体系, 缺乏监督制约机制, 借用手续不完备, 存在管理漏洞。对个别固定资产不能正确使用, 其是校内使用还是已被私人占有, 从而使管理制度很难有效实施, 在长期固定资产的管理过程中存在缺位, 管理上没有长期性和持续性。

(三) 在统一的财务核算上不准确。

学校固定资产核算帐本不全, 没有严格按固定资产类别分类, 设立固定资产明细帐目, 缺少固定资产登记卡片, 固定资产增加时, 如学校添置少数低值的固定资产、财务有时将其作支出处理, 不登记固定资产帐目, 特别是外单位的捐献物品, 在学校帐目上就不反映, 从而造成帐外财产。影响了学校资产的真实性, 极易造成资产流失。固定资产减少时, 由于财务帐目和下帐分类标准不一, 造成下面基础帐目下帐时, 而总帐不够数量的情况, 长期不能将报废的资产下帐, 使固定资产管理失去控制, 帐面混乱, 从而固定资产核算很难做到帐帐相符, 帐实相符。

二、加强对中等职业学校固定资产管理的办法。

(一) 提高学校领导的管理意识

学校主要领导是学校固定资产管理的第一责任人, 其认识的提高是做好固定资产工作的关键, 国家政策已明确规定单位负责人对本单位资产工作及资料的真实性、完整性负责, 这就界定了学校领导必须为学校资产管理的运行过程和结果负责。要求校长一是要学习和掌握本单位涉及常规财务管理知识并熟悉相应的法律知识, 做好全校师生保护固定资产宣传教育工作, 开展必要的培训, 二是要主持、组织、督促和检查财产管理全面工作, 与具体参与该项工作的工作人员经常沟通, 了解情况, 征求意见和建议, 解决存在的实际困难和难题, 关心体贴他们, 尽量保持固定资产管理队伍的相对稳定性, 多创造他们学习专业知识的机会, 提高其适应工作的能力, 激发管理工作人员的责任心, 以主人翁精神做好本职工作。

(二) 建立固定资产管理体系, 落实各层面的责任

学校固定资产应当按照“分级管理”, 管用结合, 层层落实“的原则实行学校领导负责, 财务管理部门负责实施, 专业资产会计具体管理, 固定资产管理部门做好基础数据的统计等具体工作, 上下做到财务、财产, 使用部门的明确分工, 密切配合, 严密手续定期对帐, 帐帐相符, 帐实相符。

(三) 强化固定资产的过程和节点管理

学校增加固定资产的主要来源是基本建设、购置、调入、接受捐赠等。购置固定资产时一定要严格计划, 办理相关的审批、购置程序, 认真记入固定资产帐;固定资产减少主要是报废、责任损失、调拨等情况, 必须按资产管理的审批程序和规定办理必须的报批手续, 报废或处置后的固定资产, 须进行清理, 有残值收入的应将收入用于重置固定资产, 方可注销固定资产帐户。

(四) 加强固定资产的清查工作

学校固定资产清查小组应定期对固定资产进行清查盘点, 财务资产管理员应定期定时与资产管理部门核对帐目, 资产管理是每周或每月定时到使用部门了解情况, 发现问题及时处理或上报、并对学校的固定资产实地清查、核对, 保持帐物相实。

中等学校 篇5

——学校特色体育工作汇报材料

赤壁市新店镇中学

新店镇中学座落在湘鄂交界的新溪河畔，自1966年建校四十多年来不断发展壮大。现校园面积45000平方米。现有11个教学班，初中在校学生600余名，专职体育教师2人，兼职体育教师1人，250米塑胶跑道标准体育场1个，硅胶篮球场2个，乒乓球台5个，羽毛球场2个。

近10年来，学校坚持开展田径项目训练、篮球项目训练和羽毛球项目训练，积极组队参加每年市、镇各级举行的田径运动会、青少年球类运动会和职工篮球赛，并取得良好成绩。在上级有关部门的正确领导下，我校特色体育项目在原有基础上不断提升。

一、领导重视 机构健全 管理到位

在国家全面推进素质教育，深化教育改革的大背景下，我校体育工作逐步走上规范化、规模化和特色化发展道路。学校领导班子一致认为，对体育人才的培养，凸显体育特色项目是体现素质教育“示范性”的一个窗口。我校确立了“体育成绩上水平，专项特色成典范、培养人才不间断”为我校的体育办学目标之一。学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、班主任、体育教师为成员的学校特色体育工作领导小组。校长直接指导体育工作，学校把体育工作列入了学校总体工作计划之中，保证设施到位，定期召开体育工作会议，研究和解决体育工作中的问题和困难，检查各项工作落实情况，总结体育工作的先进经验。把体育成绩作为班主任、年级组、“优秀班集体”及学生评优选先的条件之一。从思想上、组织上、措施上加强了体育工作。学校按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，开足开齐体育课，课外体育活动、特色体育活动开展经常。积极开办体育运动兴趣小组，开设了篮球、羽毛球、乒乓球、田径等兴趣项目，满足了学生的体育兴趣，为学生树立终生体育观念奠定了基础。体育课经过两年的教学改革实践，取得了良好效果，得到了上级教育行政部门的高度肯定。

二、普及提高 全员参与 专项特色

我校体育工作立足普及，使普及与专项相结合，经常性训练与突击训练相结合，这是我校体育工作开展的基本做法。

1．坚持普及为主。对全校师生的体育活动，做到了学期有计划，月月有安排，大力推行阳光体育活动。着重抓好“四坚持”为主要内容的群体活动，即：坚持保证学生每天1小时的课外活动时间；坚持认真组织好每天的“两操一练”（大课间操、眼保健操、晨练）检查评比工作；特别是大课间操内容丰富多彩，包含了广播体操、校园集体舞、手语操等，保证每天不重样的课间活动。坚持经常开展以“国家体育锻炼标准”项目为内容的单项比赛，学生、教职工乒乓球比赛、羽毛球比赛等；坚持每年举办体育节，分春季和秋季两次开展，春季体育节以球类活动为主，在全校开展班级乒乓球、羽毛球比赛，既注重竞技性，更考虑参与面，平均每班参与人数达30%以上，秋季体育节以田径运动会为主，突出竞技性。通过这些体育活动的开展，使大部分同学的身体素质和运动能力有所提高。一方面检阅各班的群体运动水平，另一方面以“班级组队打基础，运动会上选苗子”为指导思想，使学校运动队有坚实、可靠的基础。

2.强抓特色项目。每年小学升初中时，我校都要选拔一定数量的体育苗子，入校后对于这些体育苗子配备专业指导教师，制定专门训练计划，划拨专门训练场地进行针对性训练。目前我校初中田径队由周平、张水清指导。初中男子篮球队由程强指导，羽毛球队由程强指导。每周定时定量训练。

3．体现优先原则。为体育专项训练开绿灯，设平台。在一些大型体育活动中，为体育运动队搭建平台，让他们能够展现自己，有一种成功的喜悦。并做到“四个优先”：保证人员选拔优先，保证训练场地优先，保证训练设施优先，保证训练时间安排优先。学校这一措施得到了广大体育教师的赞同，推动了我校优秀体育人才的发现与培养。

三、专业师资 业务精湛 训练有方 要想抓好学校体育工作，需要一支作风过硬，工作吃苦，业务精湛的体育教师队伍。我校现有的3名体育教师，一级教师2人，二级教师1人。其中，周平老师工作敬业，业务能力强，他指导的初三体育考生在历年中考中取得了不俗的成绩。程强老师指导的篮球队和羽毛球队在2013年赤壁市青少年球类运动会上获得了良好的成绩：少年女子乙组第二名，少年女子甲组第五名，少年男子乙组第五名，初中组篮球第八名。不管学校举行什么样的比赛，所有的体育老师都团结一致，配合默契。正是这样一支高素质的体育教师队伍，使得我校体育工作如百尺竿头，节节高，呈现出蓬勃发展的良好势头。

四、场地规范

器材充足

条件具备

我校拥有标准的250米塑胶跑道田径场，2个标准硅胶篮球场，2个羽毛球球场，5张乒乓球台，单杠1付，双杠2付，跳高架2付、羽毛球拍、乒乓球拍、跳高海绵垫、小体操垫、跨栏架、山羊、跳箱、实心球、篮球。排球、足球、杠铃、铅球、沙坑和训练专用的皮尺、秒表带等体育器材，这些运动场地与器材为我校特色项目田径、篮球、羽毛球等的训练创造了有利条件。

五、经费充足

训练正常

财力保障

学校有专项体育经费，能保证课余体育训练和参加各级各类体育竞赛。学校将体育运动队，特别是田径队和男、女篮球队训练列入学校整体体育工作计划之中，组建田径、篮球、羽毛球等运动代表队，采取各种措施确保训练时间、地点、人员和器材等落实到位。运动队训练时间分课余训练（每周利用早读、早操、晚饭后时间，每次60—90分钟）学校每年的体育经费约4万，其中运动队经费约1万。

六、硕果累累 捷报频传 真诚回馈

在“特色体育项目”工作中，我们取得了一定成绩，近两年以来：

1.2013年赤壁市青少年球类运动会：我校学生但娜获得羽毛球女子乙组单打第二名；余卉、熊佳同学获得羽毛球女子甲组并列第五名、张文祥同学获得男子乙组单打第五名；校男子篮球队获得第八名。2.上一届赤壁市举行的中学生田径运动会上，我校学生在铁饼、铅球、三级跳远、跳远等项目上也取得了喜人的成绩。3.近两年来，学校加强了学校的课外体育活动，使得学生的身体素质的得到了明显的改善，学校的体育运动氛围也逐渐浓厚了起来。

让学校回到学校的样子 篇6

教育究竟是什么？学校究竟是什么？教育应该如何做？对这些问题的回答，体现着一所学校的价值取向，表明了最基本的教育主张与观点，也直接决定着一所学校的教育走向。

审视今天的教育现状，我们常会困惑，现在的学校还是学校吗？常态的教育现实，似乎越来越远离教育的本质;某些传颂一时的教育行为是如此“残忍”， 无情地扼杀着孩子的健康天性;一些学校自我陶醉并为之自豪的办学经验是如此肤浅，甚至有悖于基本的教育规律，有悖于世界基础教育改革与发展的基本走向……

成尚荣先生说：应试教育侵蚀着我们的教育理想，伤害了我们的志向追求，学校核心价值正在慢慢后退，甚至可能退场。

沈健厅长在2013年谈到全省教育的工作重点时，特别把“突出教育价值取向”放在六大工作之首;他也曾在第五届江苏中小学校长国际论坛发言指出，要“牢固确立以学生发展为本的教育理念，变革管理目标、内容、过程和方式，建立新的管理组织和管理制度，努力形成以促进学生发展为价值取向的新型学校管理模式”。以学生发展为本，其根本前提就是要承认和尊重学生的个性，就是要承认个体之间的差异，学校要创造条件鼓励学生实现差异性发展——这就是学校的核心价值！

一个国家要确立自己的核心价值观，一所学校也必须确立自己的核心价值观。现代学校尤其需要确立核心价值，以此树立信心，破解学校教育中的难题。成尚荣先生说，提炼、概括学校的核心思想，需要回到教育的基本问题上去，回到教育的基本规律上去，同时要把核心思想植根于学校的文化传统之中，还要回应世界教育改革的潮流，体现时代的要求与特点。

学校的根本问题是“培养什么样的人”、“如何培养人”，江苏省天一中学沈茂德校长提出“核心素养”与“核心课程”的概念，他说，核心课程的价值，就在于突破工具理性，引领孩子们来到星空下，自觉地、自由地、充满无限渴望地仰望着宇宙空间无数闪耀的星星。

有了核心价值，学校才能找到自己的魂，才能回归教育的本质;有了核心价值，还要有课程去实现，有制度去保障，有文化去涵养。

中等学校 篇7

关键词：职业中等学校,班主任工作创新,新时期

一、引言

初中毕业升入中等职业学校的学生虽然与普通高中学生同属一个年龄段,年龄也在15-17岁之间,但是与高中教育不同的是,职业教育是为社会培养一批高素质的一线劳动者。职业中等学校进行职业培养的基本单位是班集体。班主任是集体的组织者,同时也是教育者和指导者。学校实施职业教育、开展专业教学,还有协调和沟通各科间的教育工作,都需要班主任来完成,因此班主任对学生的成长起着决定性的作用。(1)中职教育学校班主任必须重新认识班主任工作,创新工作思路,从而提高班主任工作质量。

二、中等职业教育的学生现状

我国目前职业中等学校招生的大多是没有考上高中、自身学习基础差的学生,很多学生上中专也是无奈之举。学生的特点有:在学校不被重视,缺乏自信;学生行为习惯和品德教育并不高,不遵守纪律,不尊重教师,不懂礼貌;学生性格偏激,独生子女多,父母不在身边或者离异,自我约束力不强;学生家庭环境不好,农村学生多,家庭困难的多,父母下岗的多。(2)以上这些特点不仅影响学生的身心健康,还使得班主任在管理学生的时候工作难度大,班主任对学生难管理和家长沟通不易等方面,因此需要在新时期下,班主任的工作不断创新,根据学生的特点因材施教。

三、新时期班主任工作创新

(一)创新班主任沟通和管理方式

班主任首先要掌握学生基本档案,包括学生和学生父母的联系电话,学生家庭基本情况。随着信息技术的发展,在平时的生活和工作中,微信和QQ的使用越来越大众化、普及性,因此要充分利用这些信息平台。收集学生QQ、微信、微博等交友聊天号码,建立班级QQ群、微信群、微信家长群。

(二)加强就业能力培养

就业是中等职业学校学生学习的最终目的,因此班主任除了抓学生学习外,还应加强学生就业能力的培养。班主任应该鼓励学生的动手能力,介绍职场技巧和就业指导,对个别学生还可鼓励自主创业。(3)针对绝大多数学生毕业之后直接步入职场的情况,让学生了解用人单位对人才的需求,还有不同岗位对人才的具体需求,寒假、暑假时期鼓励学习开展社会实习,在实践中使得学生明白自己的现状以及自己和用人单位的要求之间的距离,明确学习技能的目标,提高学习兴趣。

(三)班主任在班级中开展小组合作学习

除了学生在职业中等学校中学习技能外,学生的沟通协调能力、创新能力、学习积极性等在将来的职场生涯中起着非常大的作用,因此在班级中开展小组合作学习十分有必要。

每个小组由2人、3人或者4人组成合作学习小组,按照“组内异质”的原则进行分组,“组内异质”是把学习成绩、能力、个性特征、社会背景等方面不同的学生分在一个组内,这使得小组成员可以互补,为小组成员的相互帮助、相互学习提供了可能。班主任结合任课老师的评语、各科课程成绩、平时沟通所了解的信息为依据,参考学生的个人意愿,合理分组。组内异质会连带产生组间同质,为合作学习小组间的公平竞争和团结合作创造了条件。

(四)班主任在班级中完善学生的评价机制

首先,评价内容要丰富化,合作学习要评价学习的结果,如专业操作技能的掌握情况,还要注意评价合作过程,如小组成员在活动中的参与程度、学习的主动性与能动性,给学生树立自信。此外,还要加强对学习表现较差学生的呵护与关注,注重过程跟踪评价,关注学生情感、态度、能力的变化,只要学生比过去有进步,就要及时给予鼓励与肯定。(4)

其次,评价主体要多元化,采取学生自评、组员互评和班主任评价相结合的方式,让学生养成良好的行为习惯,守纪律、懂礼貌、爱生活。自评是一种自我反思,中专学生可以对自己的学习过程进行全面总结,反思自己的合作情况、学习过程、学习结果和学习创新,促进自身不断成长与进步,详见表1;组员互评是为了调动学生的参与积极性,促进小组成员相互帮助,主要从合作是否积极、合作是否友好、工作是否认真等方面进行,详见表2;班主任评价是为了给学生提供指导性意见,督促学生更好地参与合作学习,班主任可以采取个别测试、成果共享、合作测试等多种方式对学生进行测试,进而评价个人和小组。

参考文献

(1)赵荣兴.新时期中等职业学校班主任工作的创新思路[J].现代职业教育,2016年第8期.

(2)杨雨.新时期中等职业学校班主任学生工作探讨[J].班级管理·考试周刊,2015年第26期.

(3)程维霞.对新时期职业教育学校班主任工作的探析[J].学校教育,2012.6.

浅论现阶段中等学校档案管理 篇8

1 中等专业学校档案管理工作现状分析

1.1 领导不够重视

就目前的学校档案管理现状来看, 大部分学校的领导对档案管理的认识较为肤浅, 对加强档案管理的重要性认识不足, 没有意识到档案对教育事业的促进作用, 认为学校不是什么政府职能部门, 档案管理没必要也不可能要求得那么严格。

1.2 档案管理人员缺乏, 素质较低

专业的档案管理人员缺乏, 现有的档案管理人员业务水平低下是中等专业学校普遍存在的问题。有的中专学校的档案管理人员只有一个人, 而且是临时配备的。另外, 一些档案管理人员不是档案专业出身的或者不经过培训就上岗, 不具备最基本的档案管理业务知识。档案管理人员业务水平不高, 专 (兼) 职档案员缺乏系统培训, 对档案工作的分类、归档、整理、保管、利用等未能很好掌握, 很难使档案工作走上规范化。

1.3 档案信息载体结构单一

目前中等专业学校档案馆 (室) 的管理方式陈旧落后, 有些还是手工作业, 文件立卷归档后, 档案工作人员还需对其进行加工, 如调整与编目。这种机械的手工抄写, 不仅重复性劳动工作量大、时间长、速度慢, 同时也极大地限制了档案的处理速度。这样的管理模式, 致使档案管理人员无暇顾及对某些有价值的档案资料进行有效地开发利用, 查阅档案也因管理方式落后, 案卷调动频繁, 而造成磨损严重, 且检索速度慢, 查找准确率低、查全率低。

1.4 收集资料不够完整

外出参加会议的人员不会主动把会议文件交给档案人员归档, 而档案人员对学校外派人员参加会议的情况不了解造成了会议文件未能及时归档。某些教师对教学档案的归档持抵触态度, 认为教案、自编讲义等材料是自己在教学过程中取得的成果, 属于私有财产, 若经档案部门归档后就会成为公有财产, 容易抹杀个人的成绩, 并且再利用时借用手续繁琐, 还是自己保管放心、方便。

1.5 硬件设施不达标

有的不具备最基本的保管档案的通风、防潮、防霉、防盗、防火条件要求, 档案材料随处散放, 造成极大隐患。档案保管设备不齐全, 大部分学校档案保管箱是二十世纪七八十年代购置的, 个别学校仍用木头箱, 很不规范, 影响保管使用效果。

2 加强中等专业学校档案管理工作的对策

2.1 提高认识, 加强领导, 强化档案管理意

识, 建立和完善科学的档案管理机制提高和增强学校全体员工对档案工作重要性的认识, 是搞好学校档案工作的先决条件。这就要求我们要认真学习《档案法》, 深入进行档案法律知识的学习和宣传, 使领导干部和全体师生员工都认识到学校档案工作的重要意义, 树立和增强全民的档案意识, 坚决杜绝档案工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的实用主义短期行为。扎扎实实地搞好学校档案工作, 建立起严密并切实可行的档案管理制度, 按《档案法》要求, 规范各类档案的分类、归档要求和管理办法, 使档案工作做到有章可循, 有法可依。其次要加强对档案工作的领导, 主要领导应亲自过问档案工作, 解决档案工作中存在的各种实际问题, 促使学校档案工作跟上当今新形势教育教学改革的步伐。要按上级档案管理部门的要求, 建立综合档案管理机构, 集中统一管理全校的文书、教育教学、设备、基建、会计、学籍、团队等各种门类和载体的档案。各职能部门均应确定一名兼职档案工作人员, 负责收集和职能管理本处室的档案资料, 形成档案工作齐抓共管的局面, 以保证学校的各种资料齐全完整。

2.2 加强人员配备, 搞好档案实施建设

为了不使那些奠基性材料缺失, 学校教学档案要实行统一保存和科学管理, 首先, 要配备一名思想好、责任心强、熟悉学校工作、懂得职教办学规律、有较好的政治素质和较强业务能力的同志来负责, 健全工作人员岗位责任制、档案室管理制度、查阅制度、资料报关保密制度, 严格按规章办事。其次, 硬件建设是提高档案水平的基础, 同时也是保证档案管理质量的最佳手段。要专门设立档案室, 教学档案按文书类、教学类、学籍类、声类分别设橱, 配备六防 (防火、防盗、防潮、防光、防虫、防鼠咬) 实施, 确保档案材料保管安全、利用方便、管理规范。

2.3 加强档案信息化建设, 提高现代化管理水平

档案信息化建设是社会信息化发展不可缺少的组成部分, 也是现代档案工作的基础, 是档案工作现代化的必由之路。首先, 是观念现代化, 即要正确确立中等专业学校档案是重要的信息资源这一重要观念。其次, 在具体管理上要与时俱进, 要正确确立中等专业学校档案管理的理念, 制订一整套科学严密的与现代化管理相适应的管理体系和运行机制。第三, 档案管理中实现技术现代化, 即采用计算机、传真机和信息检索终端等现代化办公设施, 收集、处理、传递档案信息资料, 提高档案的服务质量。

2.4 加强档案的收集和整理

学校档案工作应坚持“以我为主”的立卷归档原则, 着重收集本单位形成的文件材料, 上级针对本单位制发的文件材料, 本单位公务活动形成的重要会议材料、协议书、劳动工资等方面的材料。文件材料收集齐全后, 要根据不同门类、不同载体按年度、类别分别整理归档。

中等学校 篇9

互联网络自出现以来, 以其迅猛的传播速度、海量的内容、丰富的呈现方式等独特优势, 渗透到我们生活的方方面面, 已成为现代社会生活中不可缺少的部分。当前, 我国很多中小学为顺应网络时代的发展, 纷纷建立了学校网站, 普通中学生尤其是城市的中学生大多能够熟练使用计算机、手机等各种终端访问网络。如此种种, 都表明中等学校心理咨询网站的建设具备可能。

二、中学心理咨询网站建设的条件

作为学校工作的重要组成部分, 心理咨询工作应在学校的网站占据一席之地, 中学心理咨询网站建设应随着学校信息化建设工作同步推进。在建设过程中以学生为对象, 以服务学生、服务学校为目的偏重实际的模式来制作, 网络教育与传统教育相结合, 心理健康知识普及和网络心理咨询相结合, 突出网站面向学生的心理咨询功能。而作为中学心理咨询网站建设的必要条件, 学校首先是要具备相应的心理咨询机构和人员, 其次是必须要有网站设计和维护人员, 再次是具备最基本的通过网络与学生无限制沟通和服务的能力。

三、中小学心理咨询网站设计思路

1. 以中学生为中心, 突出中学特色。

中学心理咨询网站不但要提供传统的业务工作介绍和网络心理咨询, 还应该牢记网站的建设的目的是服务本校学生、促进学校管理, 因此, 在网站的设计上, 一定要针对中学生的年龄特点, 围绕着激发学生的兴趣、引发学生探究、以学生为中心来设计网站。所以, 在一些网站的整体设计上, 应当根据中学生的兴趣爱好, 尽量使用明亮、活泼的页面设计, 适当加入动画、视频多种形式有机结合, 形成生动活泼的网页风格。内容上, 常用的“在线求助”、“心理问答”等应放在醒目的位置, 让第一次上网站的读者能够轻易找到并使用。此外, 还要注意及时更新, 防止因信息的滞后, 导致中学生对网站失去兴趣。

2. 合理设计导航。

所谓导航, 是指由于互联网的兴起而产生的网站导航, 其主要目的是帮助上网者找到想要浏览的网页、想要查找的信息, 现在基本上每个网站都有自己的网站导航系统为浏览者提供导航服务, 方便使用者的查询和利用, 提高资源的利用率。通常情况下, 对于中国读者一般习惯于从左上方到右下方阅读, 中学生容易对色彩鲜明、动态展现的对象产生兴趣, 所以主要的导航条应当尽量用动态的方式、悦目的色彩放在左上角或者是屏幕最显眼的地方。同时可以在网页的底部设置简单的栏目返回按钮, 以方便使用者快速地在各个栏目之间切换。

3. 注重互动。

对于学校心理咨询网站来说, 它不同于专门的信息发布网站, 需要网站的建设者和浏览者之间有着必要的交流和互动。所以, 应当开设交流沟通的窗口, 有利于收集师生反馈、获取师生信息、增强网站的凝聚力, 改进和完善网站, 达到宣传学校心理咨询工作的效果。可以开设站长信箱和留言板等多种平台, 加强网上服务与互动。

4. 开展远程心理健康知识教育。

随着现代网络的发展, 在网上开展远程教育与服务也成为一种趋势, 学校心理咨询网站应当因势利导, 扩大网站的服务范围, 结合中学生的心理实际和心理特点, 开展丰富多彩的网站知识培训服务, 努力建设成为中学生学习心理知识、获取心理健康教育、提高素质和学习各种技能的阵地。还可以搜集或编制一些如心理学发展史讲座、儿童心理学讲座、发展心理学讲座、如何认识自我、了解自我的知识等相关讲座, 为中学生课外学习和了解心理学提供远程教育服务。

四、心理咨询网站的功能模块设置

1. 总体设计。

(1) 硬件配制上的要求无须强调大而全, 而是应当根据学校规模、学生数量等实际情况, 在满足网络访问要求的前提下本着够用、有余的原则进行建设。 (2) 软件环境上各种常用的主流网站设计维护软件、杀毒软件、防火墙等必备工具软件等, 具体由网站设计维护人员根据实际需要确定。 (3) 网站设总体设计, 也就是关于整个网站的各个模块的设计图表、结构图等, 从理论上说中学心理咨询网站应是学校网站的一个子模块, 是学校网站设计中的一个部分, 既要与学校网站的设计风格保持原则上的统一, 又要突出自己的特色和不同。

2. 栏目设计。

就中学心理咨询网站而言, 主要栏目一般应当包含:学校心理咨询简介、心理常识、心理保健、心理诊所、BBS、心理论坛等。 (1) 首页。首页是中学生浏览网站的第一步, 它的设计是能否吸引中学生浏览、促使中学生进行网络学习、网络求助的关键所在。作为整个心理咨询网站的第一入口, 除了应当囊括整个网站所涉及内容的提纲, 还要给人视觉上的冲击效果, 以达到宣传和推广的目的。 (2) 学校心理咨询简介。这个栏目主要是为了向浏览者介绍本校心理咨询的师资力量和实施情况, 其主要目的是在向浏览者说明相关情况的同时, 展示学校相关从业人员的专业能力和专业背景, 增强浏览者的信任感和求助的信心。其设计可在栏目菜单项下, 划分为心理咨询简介、咨询机构简介和机构师资、实践操作等多个方面的内容。 (3) 心理常识。主要是向中学生介绍一些基本的心理常识, 要注意的是, 在这个栏目中, 不要只是介绍心理学一些通用的常识, 更重要的是面向本校学生, 结合本校学生的年龄特点、心理实际和本地本校人文环境、社会文化背景等, 有针对性地普及一些该年龄段应当具备的心理知识和社会常识。 (4) 心理保健。应当依据本校中学生心理特点和实际, 结合一些在本校发生过的实际心理问题, 以事例的方式帮助学生诊断一些常见心理问题并介绍一些调节方法, 主要包含人际关系适应、个性发展等方面的内容。 (5) 心理诊所。这是心理咨询网站中最主要的一个互动部分, 主要包含在线心理问答、心理测试、咨询实例、网络心理咨询求助等, 并且应当把学校心理咨询人员的电子邮件、QQ、MSN等多种网络联系方式在此公布, 以接受学生的网络求助。 (6) 网络留言板和专门论坛。通过网络留言板和专门论坛可以架起网站与浏览者之间交流、沟通的桥梁, 为来访者提供一个更为自由的空间畅所欲言, 可以让他们留下各种心理问题、意见、建议, 并可以分享心理咨询的最新的动态和信息, 是学校心理咨询网站的精华所在。

五、应用价值

中学心理咨询网站的目的就是满足那些需要帮助的中学生的需要, 所以我们要把方便学生心理咨询作为重中之重。由于现实生活中的诸多原因, 导致很多人心理问题不能及时得以缓解, 加上中学生集体生活的时间较多, 学生在学校很难有自主的时间和空间到学校专设的心理咨询机构去寻求帮助。心理咨询网站正是从这点出发, 一方面通过网络让更多的学生了解心理健康常识, 增强心理调适能力和社会生活适应能力, 预防和缓解心理问题, 提高心理健康水平;另一方面利用网络突破时间和空间的限制, 提供更加便捷的心理咨询服务。因此心理咨询网站的建设对中学生的身心健康发展具有十分重要的意义, 并起到了不可忽视的作用。

摘要：普通中等学校心理咨询工作是中学教育的重要组成部分, 对促进中学生心理健康有重要意义, 并已被普遍认同。随着信息技术的迅猛发展, 学校通过网站普及心理健康教育、实施心理咨询亦成为学校心理咨询的有效途径, 因此有必要对学校心理咨询网站的建设进行探讨。

关键词：普通中学,心理咨询,网站

参考文献

[1]宋大伟.高等学校心理咨询网站建设初探[J].吉林师范大学学报 (人文社会科学版) , 2005, (06) .

[2]李伟健, 孙炳海, 桑晓芳, 等.我国大陆地区网络心理咨询的现实考察与未来展望[J].中国行为医学科学, 2002, (6) .

中等学校 篇10

现任中国体育舞蹈联合会全国委员;青少年委员会副主任;世界职业舞蹈理事会(WDC)国际级裁判;辽宁省体育舞蹈协会副秘书长、大连市体育舞蹈协会常务副主席兼秘书长;大连国际舞蹈学校校长;四川省实用中等专业学校校长(法人代表);IDSF,IDTA国际级教师、国际级裁判、英国国际舞蹈教师协会中级院士。

大连国际舞蹈学校

是经大连市教育局批准成立的大连市唯一一所全日制体育舞蹈专业学校。

校址位于三面环海、风光旖旎,景色秀美的大连金石滩国家旅游渡假区。

学校经过几年的辛勤耕耘,在数届全国体育舞蹈锦标赛中不断摘金夺银,在国际大赛中多人次夺奖,为国家队争得荣誉,为大连市创造过无数的辉煌与成就,学校现有6名在校生被国家体育总局选拔为体育舞蹈中国国家队队员,并被大连市教育局授予“诚信学校”,目前大连国际舞蹈学校已成为一所全国同行业的品牌学校。

学校配有大型专业舞蹈演出训练厅、练功厅、声乐教室、钢琴教室、电脑室、餐厅等专业设施,学校新建专业体育馆,占地1500平方米,可同时容纳上千人举办正规体育舞蹈赛事活动,被行内称为标准的小“黑池”比赛场馆。

四川省实用中等专业学校

(学校代码:51073)是经四川省人民政府、四川省教育厅批准成立的一所全日制省属普通中等专业学校。

校址位于享有“天府之国”美誉的四川省成都市市中心光华大道,与凯旋城隔道相望,环境优雅,文化氛围得天独厚,交通十分便利。

学校配有专业舞蹈训练厅、形体教室、微机室、语音室、图书室、餐厅等专业设施。文化课与专业课由国内享有盛学名并具有一定影响力的专业教师组成,英语口语和舞蹈专业课均由外教直接授课。精良的软硬件设施,使其成为国内各专业艺术院校及文艺团体的人才输送基地。

学校现设有体育舞蹈(标准舞、拉丁舞)、中国舞、芭蕾舞、现代舞、艺术模特、影视表演及各种音乐专科。实行学封闭式全日寄宿制教学管理,学生毕业后颁发国家承认的中专及大专文凭,面向全国招生。

四川省实用中等专业学校地址

四川省成都市光华大道瑞联路51号(凯旋城对面)

邮编:610091

电话:028-80692118 80693118 80695118

传真:028-81707891

手机:15982019001 15982019002 15982019003

http:www.SCSYZZ.COM.CN

E-mail:guojiwudao@163.com

大连国际舞蹈学校地址

辽宁省大连市金石滩国家旅游渡假区

邮编:116650

电话:0411-82933351 82933352 82933353

传真:0411-87900707

手机:15904110381 15904110382 15904110383

http://www.dldance.com.cn

E-mail:guojiwudao@163.com

校长致辞

尊敬的同学们:你们好!

欢迎你们来到大连国际舞蹈学校成都校区一四川省实用中等专业学校学习体育舞蹈艺术类专业。同时,你们的到来将为我校增光增色,并走向希望。

四川省实用中等专业学校,是一所历经过困苦磨难的学校,就在它即将迈入舞蹈艺术类专业时,“5.12”汶川大地震让我们痛心失去了位于都江堰市聚源镇精心装饰的新校园。

无情的灾难,摧毁了我们的校舍,但幸运的是我校全体师生在强震瞬间及时撒离无一人伤亡。常言道:“大难不死,必有后福”借此吉言,今天我们在倾倒的废墟上又要坚强的站立起来,去迎接明天的希望。

“世事苍茫心事定,胸中海岳梦中飞”,不期而至的地震灾害,难以割舍我对天府之国成都的深舞蹈总会主席卡尔·波罗拿先生深眷恋之情,更难以动摇我们在中国西南地区发展舞蹈教育事业的决心,我们既然选择了这里,就注定要风雨兼程,面对新校区我们将投入最优秀的师资、最过硬的管理队伍来筹划建设,有着大连国际舞蹈学校成功的办学经验;有着数届全国锦标赛不断摘金夺银的辉煌成就;更有四川省、市教育厅,局领导的关怀及全国各地舞蹈界朋友们的真情关爱;我们更有信心、更有能力在成都创办和发展未来的事业。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”展望未来,我们有充分的理由相信,经过暴风雨洗礼的大连国际舞蹈学校成都校区一一四川省实用中等专业学校,在国际舞蹈教育领域将以崭新的面貌树立起一面光辉的旗帜,屹立在中国乃至世界舞坛,成为一颗璀璨的新星!同时!更有理由让世人坚信一一冠军将从这里诞生!

艺术谛造人生,人生开拓艺术,未来就在你们的脚下

校长引领学校 学校成就校长 篇11

【中图分类号】G471.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2015）35-0069-02

校长引领学校，学校成就校长，这是校长与学校互动发展的一个永恒的命题。

人们常说，校长是学校的灵魂。较早提出这个论点的是伟大的人民教育家陶行知先生。1924年8月，陶行知在《申报·教育与人生》第24期发表了“半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校”一文。文章称赞丁超到燕子矶国民学校任职校长以来，学校发生了很大变化，“开一新纪元”，成为一所令人“喜出望外”的“理想”的学校。为此，陶先生提出“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”的观点。他说，“丁校长是陆军小学出身，并经过甲种师范讲习科的训练。未任本校职务之前，曾在尧化门国民学校充任校长八年，著有成绩。我们看他的人，听他的话，察他的设施，觉得他是个天才的校长。他能就事实生理想，凭理想正事实。他有事实化的理想，理想化的事实。他事事以身作则，他是教员的领袖，渐渐地要做成社会的领袖。”

由此可见，一位好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。就这种意义上说，一位好校长，就是一所好学校。“校长可以兴旺一所学校，也可能毁坏一所学校”。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对一所学校的发展起着至关重要的作用。正如菲律宾的一位教育部长所说，“我从来没有见过拙劣的校长能办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”

校长引领学校，最主要地表现在以下几方面：第一，对学校发展作“顶层设计”，思考、决策和设计学校未来发展，描绘学校发展蓝图。根据国家教育方针和政策，结合学校实际现状，提出学校的办学理念、发展方向、科学定位和办学目标。第二，发挥学校行政负责人和学校法人代表作用，指挥、组织和支配学校全面工作;统一领导，合理分工，各负其责，相互配合。第三，加强学校组织建设，打造共同体。发挥协调、沟通、凝聚作用，对组织成员施加影响，使他们成为学校发展的“追随者”。第四，注重学校文化建设，尊重学校发展历史传统，在继承基础上创新。以育人为中心，以课程、教学为重点，以师生员工为主体，有效利用文化要素和文化资源，形成有特色、有亮点的学校文化。第五，有强烈的问题意识和危机意识，敏锐地发现、诊断和研究学校办学与管理中的问题，并及时加以解决。总之，校长是学校策划营谋之魂，是办学思想之魂，是办学方向之魂，是教师集体之魂，是学校文化之魂。

在认识、肯定校长对学校发展的引领作用的同时，还必须强调学校发展校长、学校成就校长的决定作用，校长的成长与发展离不开学校，是与学校发生谐振效应并共生发展的双向促进的过程。

“共生”的概念，首先是由德国真菌学家德贝里在1897年提出。本意是指不同种属生活在一起，不同种类成员之间延续的物质联系。生物学家进一步研究，认为共生是一种普遍的生物现象，它是两种不同的生物体密切地、专注地生活在一起的生存方式。如今共生思想已经成为一种适合时代潮流的哲学理念、哲学思维、哲学学说。它是泛指事物之间或单元之间形成的一种和谐统一、相互促进、共生共荣的命运关系，是宇宙万事万物普遍存在的相互依存、相互促进的状态或生存方式。

校长与学校，同样是互动影响、互动感应、互动发展的。学校是校长立业之基，成才之本。学校是校长成长的根基。离开学校，校长就成为无本之木、无源之水。学校是校长获得成功的理想环境，给予校长充分发展其能力的条件和展示才华的舞台。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。一方水土养一方人，校长的成长与发展，离不开特定的学校。校长的成功之路，是以学校为本位的发展道路。高明的校长，总是依托自己所在的学校，把学校作为自己教育实践基地，作为实践自己教育思想，丰富和发展自己教育思想的“试验田”，作为自己创业、立业、兴业的天地。校长成功之花是植根于成功学校这块肥沃土壤之中。

“十五”期间，笔者主持江苏省教育科学规划重大课题《名校长名教师成长机制与规律的整合研究》，对江苏省部分名校长开展集体性个案研究。南京市北京东路小学原校长袁浩先生是个案研究对象之一。1961年袁浩从晓庄师范学校毕业后在北小任教，1985年脱产进修教育管理专业，毕业后又回到北小，走上了校长岗位，在北京东路小学辛勤耕耘40年，他立足于北小，依托于北小，与北小结下不解之缘。在实现学校发展目标过程中，袁浩校长也提升了自己，发展了自己，成为江苏省以至全国著名的小学校长。1999年被评选为江苏省首批名校长，并作为江苏小学教师代表出席全国教育工作会议。袁浩校长成长之路就是以学校为本位的成功之路。他的个案研究报告题目就是“鸡鸣风雨四十年”。美国学者阿瑟·W·库姆斯说，“有活力的组织对教育者的个人和职业成长有重要的贡献。”袁浩等诸多校长成功的实践轨迹充分说明，特定学校对校长职业发展是有着重要贡献的。

校长与学校互动影响、共生发展，必然对校长的角色认知、角色认同、角色践行有更多更高的期待。校长任重道远，必须充分地角色认知，认识自身职业角色的定位和肩负的历史使命，强化职业认同感，加强职业角色自律，切实履行职业角色义务，以满足社会的期待，满足师生员工的期待，满足学校的期待。在学校改革进入深水区的今天，校长只有提升职业角色意识，加强角色修炼，才能不断形成职业角色的气质，提高职业素养，树立良好的职业形象。

学会如何治理学校，须先学会如何管理好我们自己。正如陶行知先生所说，用整个的心办整个的学校，用整个的心做整个的校长，用整个的心做整个的人。实践证明，校长领导力的形成，校长能量的释放，不仅仅取决于他的地位、权力和才干，而且取决于他对职业角色的自觉认识和角色扮演的践行程度，取决于他的教育素养和教育人格，取决于他的职业道德素养。从这一意义上说，校长职业角色的示范性、引领性作用，其非正式影响力比正式影响力影响更大，影响更深远。校长在引导师生员工认识世界的同时，自身也作为周围世界的一部分出现在校园中。

校长要正确认识和处理好个人与学校的关系，对学校要有一种敬畏感。不能凌驾于学校之上，不能凌驾于师生员工之上。要十分尊重并珍惜学校的文化传统和宝贵的教育资源。敬畏学校，敬畏师生员工，敬畏自身的角色，夹着尾巴做人，自觉主动地接受学校的监督，接受师生员工的监督。

校长的职业认同及职业形象的塑造，是一个长期的实践过程，是一个在实践中不断领悟的过程，是逐步缩小实际职业角色与期待职业角色的差距的过程。广大中小学校长要有一种安静、平和、淡定的心态，不急躁，不浮躁，耐得寂寞，拒绝诱惑，坚定不移、坚持不懈地行进在与学校共生发展大道上。

中等学校 篇12

67大连国际舞蹈学校四川省实用中等专业学校校长李世国现任中国体育舞蹈联合会青少年委员会副主任;大连市体育舞蹈协会常务副主席兼秘书长;大连国际舞蹈学校校长;四川省实用中等专业学校校长 (法人代表) ;世界职业舞蹈理事会 (WDC) 国际级裁判;IDSF国际级裁判、IDTA国际舞蹈教师协会高级院士。大连国际舞蹈学校是经大连市教委批准成立的大连市全日制体育舞蹈专业学校。我校的校址位于三面环海, 风光旖旎, 景色秀美的大连金石滩国家旅游度假区。学校具有齐全的教学设施, 良好的专业训练场地, 配有练功厅、声乐教室、钢琴教室、美术教室、电脑室、餐厅等专业设施。文化课与专业课由国内享有盛名并具有一定影响力的专业教师组成。精良的软硬件设施, 使其成为国内各专业艺术院校及文艺团体的人才输送基地。学校现设有体育舞蹈 (标准舞、拉丁舞) 、中国舞、芭蕾舞、现代舞、艺术模特、美术绘画、影视表演及各种音乐专科。实行封闭式全日寄宿制教学管理, 学生毕业后颁发国家承认的中专及大专文凭, 面向全国招生。四川省实用中等专业学校 (学校代码:51073) 是经相关政府批准成立, 国家承认学历的省属全日制普通中等专业学校。校址位于享有“天府之国”美誉的四川省成都市市内光华大道, 与凯旋城隔道相望, 环境优雅, 文化氛围得天独厚, 交通十分便利。学校配有专业舞蹈训练厅、形体教室、微机室、语音室、图书室、餐厅等专业设施。文化课与专业课由国内享有盛名并具有一定影响力的专业教师组成。精良的软硬件设施, 使其成为国内各专业艺术院校及文艺团体的人才输送基地。学校现设有体育舞蹈 (标准舞、拉丁舞) 、中国舞、芭蕾舞、现代舞、艺术模特、影视表演及各种音乐专科。实行封闭式全日寄宿制教学管理, 学生毕业后颁发国家承认的中专及大专文凭, 面向全国招生。2014年WDSF世界体育舞蹈大奖赛总决赛暨中国体育舞蹈国家队系列选拔赛于12月14日在上海卢湾体育馆落下帷幕。担任本次国字号选拔赛的裁判全部由世界体育舞蹈联合会选派的世界级裁判。大连国际舞蹈学校此次表现优异, 共有9对18人次入选。四川省实用中等专业学校地址四川省成都市光华大道瑞联路51号 (凯旋城对面) 邮编:610091电话:028-80692118 80693118 80695118传真:028-81707891手机:15982019001 15982019002 15982019003http://www.scsyzz.com.cn E-mail:guojiwudao@163.com大连国际舞蹈学校地址辽宁省大连市金石滩国家旅游渡假区邮编:116650电话:0411-82933351 82933352 82933353传真:0411-87900707手机:15904110381 15904110382 15904110383http://www.dldance.com.cn E-mail:guojiwudao@163.com国家青年队摩登舞冠军杜明健-高嘉蔓国家青年队队员邰安迪-路蘂曦国家青年队队员王圣北-李楠国家青年队队员王杨-王琦国家青年队队员尹泽-吕雪婷国家青年队拉丁舞冠军王耀笙-宫铭国家职业队队员程丹-李祯妮国家职业队 (亚军) 王军-贾博麟国家奥林匹克队队员徐青林-申傲