教育资源利用率

教育资源利用率（共12篇）

教育资源利用率 篇1

摘要：现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展, 但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策, 一方面从师资队伍方面着手, 另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索, 以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村中小学远程教育资源的现状。

关键词：农村远程教育,师资队伍,远程教育资源,创新思想

随着我国加入世界贸易组织 (WTO) , 农村将面临巨大的冲击。党中央、国务院坚持把农村教育摆在重中之重的地位, 加快农村教育发展, 深化农村教育改革, 促进农村经济社会发展和城乡协调发展.教育部在实施“农村中小学现代远程教育计划”中指出:要精心操作, 努力做好农村中小学现代远程教育工作, 变巨大的人力资源为丰富的人才资源, 统筹城乡发展、推进农村教育跨越式发展。因此, 农村远程教育将在今后很长一段时间内主宰农村教育, 将有力推进农村中小学教育的飞速发展。但我们也看到, 怎样运用好远程教育资源, 这也是一个需要认真考虑的问题。

1 农村远程教育资源利用的现状及成因

现阶段所谓农村“远程教育”, 就是在农村学校建设教学光盘播放点和卫星教学接收点, 即利用电视、DVD机器上课, 直接放光盘给学生看, 大多是课堂实录方式或课件, 教学效率低下。也有一部分学校将设备闲置, 资源下载了就保存起来, 根本没用于教学中;上级有关部门要查看远程教育使用情况, 学校才组织教师突击使用, 作好记载, 应付检查, 造成了资源的浪费。教师面对远教资源时, 没有不说“好”的, 然而真叫他上课去用一下, “难”!是什么原因造成了这种状况?

1.1 是农村师资队伍结构的不合理决定的

农村中小学教师的年龄结构偏大, 知识更新慢, 教师所拥有的计算机技术水平不够, 除部分年轻教师外, 还占相当比例的教师不会下载资源, 不会操作幻灯片软件, 甚至不会电脑操作, 以至于只要用电脑就得求人帮忙, 更不用提灵活运用远程教育资源, 这当然会造成资源的浪费。

1.2 是部分教师思想认识不够

多年的教研让人们有一个错误的认识, 教研都是“搞形式、走过场、做秀”, 因此造成老师们心理上的抵触, 认为用远程教育资源上课也是花架子, 而且又费时费劲。大多数教师没有认识到资源是老师上课的帮手, 相反认为它是“帮凶”, 似乎是远程教育资源给老师加重了教学负担, 有了远程教育资源, 他们再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生, 没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣, 反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦。

1.3 是农村学校终端设备的欠缺形成的。

绝大部分农村学校都只有一个多功能教室, 有限的设备根本无法满足这么多教师这么多班上课的需要, 尤其是农村初中, 一般都是20多个班级, 只有一个多功能教室, 通常是一个班级上课, 其他班级就没法在多功能教室里授课了。因此, 设备的欠缺也形成了有资源用不到的尴尬局面。

对于以上问题, 作为远程教育工作者, 我们应该做什么?怎样改变现状来提高远程教育资源的利用率呢?

2 提高农村远程教育资源的利用率的方法及策略

2.1 从师资队伍方面着手, 提高远程教育资源利用率

2.1.1 加强引导, 创造氛围, 转换教师角色

提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。要改变远程教育资源利用率的现状, 必须从正确引导树立运用远程教育资源的信念做起。要培训提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性, 鼓励和引导广大教师能利用远教资源进行集体备课, 培训方式可以是自学、集中培训、以赛代训等;培训的内容不仅要进行设备使用的培训, 更要教会教师如何整合资源来上课, 能利用有效资源进行上课, 能下载制作课件的;鼓励教师大胆尝试, 只要能尽我所有, 有利于教学, 全体教师都应积极参与, 躬身实践, 让教师在交流和实践中尝到甜头, 从运用资源中找到上课的轻松和乐趣, 促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源, 推动远程教育顺利进行。

2.1.2 加大激励, 以奖促用, 形成争用远程教育资源的局面

有效的评估和奖励机制是提高远程教育资源利用率的动力。俗话说:“重赏之下, 必有勇夫”, 对长期从事农村教学活动的教师, 不管使用什么先进的教育手段, 都没有他“一支粉笔, 一本书”在三尺讲坛前夸夸其谈来得方便。如何改变这种现状?仅仅是靠引导自发行动和高压制约是不够的, 必须让他们自觉去钻研使用, 也可以采取远程教育资源运用与评选骨干教师、评先评模、晋级挂勾的办法, 这样使得能够经常使用远程教育资源的教师有奔头, 有盼头, 有劲头, 带动了一大批使用远程教育资源的教师, 形成了人人积极利用远程教育资源使用先进教学方法授课的局面。

2.2 从探索运用方式着手, 促进农村远程教育资源的合理运用

2.2.1 运用“拿来主义”, 促使远程教育资源和教学光盘直接进课堂

在多次的远程教育资源运用培训会上, 专家们多次强调原汁原味用资源, 明确提出“拿来主义”, 不要“太多创新”, 这种运用方式对于教学来说不失为一种好的方法。我们现行人民教育出版社出版的教科书配套的教学光盘是凝聚着国内外200多名课程设计专家、教材编写专家、学科教学专家、教育技术专家的智慧与心血, 在15个省的700位教研员、特级教师和优秀教学能手参与下研究制作的, 这套光盘是为了适应农村课改应运而生的。在教学资源欠缺的农村地区, 教师课前观看教学光盘, 利用教学光盘进行备课、教学, 无疑是雪中送炭了。

2.2.2 运用筛选组装方式, 有选择整合地使用远程教育资源, 建立适合自己使用的特色资源库

有关专家指出, 我国远程教育发展还存在着一些弊端。比如重视管理信息, 忽略教育资源建设, 使用繁琐等等。有条件的学校在远程教育资源运用方面可以从众多资源中筛选出自己需要的, 最适合班上孩子特点的资源, 再经过适当组装筛选后进入课堂。能和网络中的资源做到互通有无, 分工协作, 调剂余缺, 这样的话不仅能共享远程教育机构提供的教学资源, 而且能“升级”为教育资源素材库, 随时供教师和学生使用。

2.3 运用创新思想, 自主开发资源, 建立资源超市, 创造性地使用远程教育资源

远程教育不能完全替代“近程”教育, 教育、教学应该是师生互动的过程, 究其根源还是应该用远程教育辅助“近程”教育学, 为此我们认为在用好国家免费提供的优质教学资源的同时, 为充分发挥教师、学生的积极性和创造性, 各地结合实际, 自主开发具有本地特色的教育教学资源。另外广泛开展优秀课例、课件的征集活动, 形成应用资源, 建设并开通教育资源网, 向需用学校和教师个人提供优质教学资源及视频教学片段, 形成了以“训、用、赛、研”促进资源建设的新机制。

总之在现代农村远程教育活动中, 时代要求教师在现代教学理论指导下, 不断更新观念, 注重提高自身素质, 掌握现代教育技术, 运用现代教育技术的能力, 积极运用远程教育资源, 设计开发有效的教育资源, 创建优秀的资源应用模式, 改进教学方法和教学设计思想, 这样才能转变农村中小学远程教育资源利用率低的状况, 使农村学生和城市学生在受教育方面处在同一起跑线, 也更有利于我国现代化和谐社会的建设。S

参考文献

[1]朱鄂桂.网络教学的特点及其对教师的要求[J].

[2]梁杰.农村中小学现代远程教育:资源是保障[J].

[3]陈光春.全球化、信息技术与远程教育[J].教师继续教育.

教育资源利用率 篇2

课堂教学是一个动态变化的过程，是一个不断发展的过程，也是师生之间、生生之间互相交流的过程。教学资源的利用与开发，直接关系到课堂教学的质量。让教学资源切切实实地为课堂教学服务，为学生的发展服务。

一、恰当利用资源，让资源为课堂教学排忧解难

在新课程理念的指引下，老师们都很重视语文教学资源的开发和利用，都非常重视加强语文教学内容与学生生活的联系。这些教学资源的有效利用，可以有效地解决教学中一些疑难问题，为我们的课堂教学带来意想不到的效果。

二、择优筛劣资源，让资源为课堂教学推波助澜

教学资源无处不在，无时不现。教科书、图书、报刊杂志、电视电影、广播网络、民情风俗、教学基地……多方面、多渠道地为我们提供教学资源。但是，教学资源是为我们的教学服务的，如果选用不当，其效果会适得其反，得不偿失。

我们在筛选教学资源的时候，首先要根据教学目标的需要确定选择的方向，再围绕解决教学重点或难点进行精选，并对所选取资源运用的效果进行预设，这样的话，教学资源才会最大限度地为课堂教学推波助澜。

三、有效利用资源，让课堂效率事半功倍

教育资源利用率 篇3

一、主题轮换，拓展课程资源的长度

“主题轮换”有同一主题在不同年级或班级的轮换，也有不同主题在不同班级和年级的轮换。如：学校四年级同学在老师的引领下提出了“星河湾的昨天、今天、明天”这样一个研究主题，并展开了认真的研究，最后形成研究成果。当四年级在向全校汇报展示成果之后，六年级同学也对这个主题产生了兴趣，他们觉得星河湾法人变迁折射了时代的进步与社会的发展，具有很深刻的内涵，如果进一步进行探究，一定会有更丰富的意义，尤其是他们对四年级同学们在研究过程中的经历和体验很感兴趣，也想亲自去体验感受一次。他们的想法符合学校“主题轮换”的策略，学校当然支持。于是，六年级同学在三年级的研究基础上开展了研究。在再度深入研究的过程中，他们不仅获得了和四年级同学不同的体验，还收获了更加丰富的研究成果。

二、角度多元，增加课程资源的厚度

“角度多元” 是指在综合实践活动课程资源的开发中，对一个主题进行多个角度的开发与利用。在综合实践活动课程资源的开发与利用中，我们利用课程资源的这个特点，作过有效的实践。番禺是个水乡，四周江环水绕，境内河网纵横，是珠三角桥梁最多的地区，根据这个地理特点，五年级同学提出了“家乡的桥”研究主题。这个主题一提出马上就引起了全校学生的兴趣。根据这个情况，学校综合实践科采取了“角度多元”的策略，很快引导全校各年级根据本年级的实际能力，就这个主题，选择自己认为最佳的角度展开研究。如：三年级以“我爱你，家乡的桥”为主题，重点探究家乡桥的造形，观赏桥的外型美，描画家乡壮美的桥梁，表达对家乡的热爱之情;四年级从家乡为什么桥多这个角度，探究桥与家乡地理环境的关系和家乡桥的历史;五年级则重点研究家乡的桥与家乡人民的生活、工作以及家乡经济发展的关系;六年级同学从桥梁设计与建筑的角度研究家乡的桥，进而研究家乡桥的保护与改造。这样的研究形式既有整体规划，也有自主选择，在角度多元的研究过程中，既给了学生行动的规范和自主，也为学生提供了交流与合作的平台，研究的过程既轰轰烈烈又扎扎实实，最后形成的研究成果也丰富多彩。

三、学科纵横，丰富课程资源的维度

在我们开发的综合实践课程资源中，有一个项目是从古诗词中开发资源。大家知道，中华诗词，博大精深，浩如烟海，作为小学生，如何从这个宝库中去开发资源丰富综合实践活动，提高学生的人文素养呢？策略的选择是成败的关键。在这项资源的开发中，我们采取了 “学科纵横”“教师引领”的策略。实践证明我们选择的策略是对的。为了发挥各学科在该主题研究中的作用，我们做了周密的规划：语文科结合阅读教学，重点从诵读和感悟方面开发古诗词中的资源，引领学生从浩如烟海的古诗词中选择他们喜欢的，朗朗上口的篇章进行大量的诵读，然后去了解诗人，感受诗中的各种事物，感悟诗中的各种情感。开发的主题有：古今诗词“动物园、植物园”、“追寻古诗中的名胜古迹”、“走近诗人李白”等，从而提高学生的语文素养;思品科则引导学生从古诗词中开发古人热爱人生、热爱自然、热爱祖国、孝敬长辈、坚韧诚信等高尚情怀和品质的资源，让学生在探究的过程中受到人格、品质的熏陶;科学科引导学生从古诗词中挖掘古人笔下的自然景观特点、地理地貌特征和一些对自然现象的认识与思考的资源，从中感悟自然的神奇和变幻之妙趣;艺术科则着重开发蕴涵在古诗词中的音律、韵味和画面资源，引导学生在探究过程中动口演唱，动手描画，提高学生感受美和表现美的能力。在此基础上学校再将各学科的研究成果进行归类整理，形成校本教材，让全体同学共享。

整合期刊资源提高期刊利用率 篇4

一、整合期刊阅览室使之科学合理

高校图书馆设置的阅览室很多, 存放期刊的就有现刊阅览室、过刊阅览室、电子阅览室、数据库和参考咨询室等等, 资源十分分散, 读者极为不便, 管理多头, 制度不一, 造成混乱并相互制约, 要解决这一问题, 就必须把存放在多个阅览室的期刊资源集中起来, 整合为一个阅览室, 即把纸质的、电子的、数据库的、网刊的、现刊和过刊的资源集中于一室, 场地不够大可另想办法, 形式应服从内容, 内容决定形成。这样整合后的期刊阅览室应该是科学合理的。第一是物以类聚, 期刊载体、形式、内容虽然不同, 但同属于一类, 同类相聚, 符合物质的自然规律, 第二是符合人们认识事物的程序, 读者心理反应总是同类同在, 在一个地方找同一事物是人们认识事物的程序, 打乱了这个程序, 带来读者的厌烦。第三是查阅快捷方便, 读者要查阅某一信息, 如能在一处完成, 快捷方便, 省时省事, 何况读者往往要查阅相同或相近内容的期刊, 在一处就能查到纸质的、电子的、数据库的, 互作对比, 深入探讨, 更是一种享受了。第四是便于统一管理, 统一管理才能统一制定规章制度, 避查相互制约;统一管理才能统一制订购置期刊计划, 避免过多重复;统一管理才能统一培训, 不断提高期刊利用率;统一管理才能统一保管, 避免信息流失。统一管理了, 图书馆才能统筹安排, 减少人员, 提高工作效率。

二、整合载体使其形成核心

目前期刊载体很多, 主要有纸质期刊、电子期刊、期刊数据库、网刊等, 这些期刊载体各有特点和优势, 它们共同为读者提供查阅期刊资料的渠道和方式, 极大地满足读者需求, 但长期以来, 高校图书馆期刊收藏及订阅均以纸质为主, 这里有信息发展和文化传统的原因, 也有人们查阅习惯方式的原因。当今信息高度发展的社会, 高科技带来了多载体的出现, 在这种形势下, 摆在高校图书馆面前的是选择何种载体为主, 形成核心, 这是十分必要。核心指引方向, 核心凝聚力量, 核心快出成效。高校图书馆应以电子期刊为主, 形成载体核心。

电子期刊汇聚信息品种和内容海量。研制电子期刊的单位和厂家汇聚信息范围包括国内外, 国外者是外文期刊, 涉及到发达国家和发展中国家, 遍及五大洲, 国内者遍及全国各地所有出版的期刊, 包括正式出版, 非正式出版以及各种会议信息资料, 其品种和内容极为丰富, 《中图法》22大类的小类几乎汇聚齐全, 有普通的, 有科研的, 有理论的, 有实践的, 有动态的, 有前沿研究成果的, 应有尽有。就拿龙源期刊来说, 它汇聚了中国3000多种主流期刊杂志的优质内容, 形成庞大的专业阅读平台。

电子期刊查找快捷。电子期刊是全球第一家融入互联网终端, 手机移动终端和数字电视终端三维整合传播体系的专业电子杂志, 它的最大特点是信息高度密集, 按类别、专题、目录索引向读者全文提供原始信息、整合信息、读者只需在电脑、手机、电视上点击主题词, 或通过其路径, 引擎方式就立即查找到自己所需要的信息, 快捷安全方便。

电子期刊文、声、图、像并茂。人们在电子期刊上不仅看到文字、图片、活动图像, 还可以听到各种音效, 增强感器, 提高阅读效果。

电子期刊的优势, 足以让高校图书馆把它作为核心的条件, 当然只有核心是不够的, 其他载体的期刊也要有, 特别是纸质期刊, 由于人们长期以来阅读习惯, 今后一段相当长的时间还得保留, 期刊数据库、网刊有的信息资源, 电子期刊不一定都有, 应该共存互为补充, 充分发挥各自优势。

三、整合期刊品种和内容突出本馆特色

期刊品种和内容十分丰富, 是海量, 高校图书馆必须根据本校实际与需求, 在海量中筛选和整合, 那些品种和内容该储存, 那些品种和内容不该储存, 储存的品种和内容要突出本馆特色, 特色是存在, 特色是发展, 特色出成果。

突出期刊的专业特色。期刊专业特色不是随意或想象来构建的, 也不是本校开设什么专业就构建什么专业特色。大家知道, 一个学校开设的专业一二百个, 少者七八十个, 不可能每个专业都成为特色, 那么根据什么条件构建期刊专业特色呢?1.根据本校历来办学特点、显著成就。2.根据本馆已形成的馆藏专业特色。3.根据学校开设的专业重点课程。4.根据教学需要的外刊。5.根据研究需要某个时期作家作品。高校教育主要是专业知识和技能教育, 通过期刊专业特色激发和提高学生学习兴趣, 完成学业, 为国家培养优秀专业人才, 这是学校和图书馆的重要任务。

形成期刊精品特色。期刊精品特色包含三层意思:一是品种权威性。高校图书馆收藏的期刊载体品种和版本重点是学术性、理论性、实践性较强, 社会和公众认可, 行业内久负盛名, 起到核心引领作用。二是文章内容精华程度。海量的文章都登载在纸质刊物或储存在各种各类数字化载体里, 高校图书馆收藏的文章内容应是有代表性的专业研究和科研成果, 也有部分是高质量的基础知识和素质教育资料, 内容必是精华拔萃。三是避免重复。重复是最大浪费, 重复品种和内容就得相应减少, 高校图书馆在选购期刊时应尽量避免重复, 即纸质期刊和数字化期刊之间在品种和内容上不能重复。当然一些重复是难免的, 因为各出版单位和数字化载体厂家汇聚信息资源无法统一, 无法分工, 选购期刊时不要过多重复就可以了。

四、构建“一网式”本馆网站, 实现“一条龙”获取信息资源

为了让读者快捷安全准确地查阅到个性化信息资料, 高校每个图书馆需要构建一个强大的统一的“一网式”本馆网站, 把电子期刊、期刊数据库、网刊以及数字化了的纸质期刊一并挂在本馆网站上, 与图书等信息资料一起, 共同服务于读者, 读者只要在本馆网站点击, 就立即一次性完成查阅到不同载体不同内容的期刊信息, 解决网上查阅难的问题, 更为重要的是, 这样储存在本馆网站的信息资料就成为了本馆永久性的馆藏, 不管今后网络有什么变化, 本馆馆藏信息资料都不会掉失。应该说, 这是信息资源保障体系的一个重要组成部分。

电子期刊、期刊数据库和网刊都是数字化信息, 挂到本馆网站要通过转换文件或技术处理, 复杂的工作倒是根据本馆馆藏的需要进行整合存取。纸质期刊就多一个数字化技术处理, 如果纸质期刊出版社每一期都附有电子版, 那就简单些。

关键的问题是采用何种方式构建“一网式”本馆网站。笔者认为, 为用户提供全面的个性化信息包括期刊信息服务, 本馆网站需具有基于Web2.0理念的服务方式的需求, 以个人为中心, 以自我组织为中心, 参与、互动与分享。该系统具备有两个方面的能力:一是构建个性化信息Agent模型, 即将个性化信息从全局信息空间分离出来, 二是构建用户Agent模型, 即跟踪用户行为, 记忆用户兴趣, 通过描述用户兴趣特征来建立个性化用户模型, 此外还有功能强大的网络信息搜索能力和友好的用户界面, 这既是构建信息Agent和用户Agent的基础, 也是实现个性化信息服务的保障。信息Agent模型构建主要有三种方法:1.信息Agent的自主学习方法。2.信息过滤的方法。3.基于多Mu Iti—Agent System的合作方法。用户Agent模型构建通常有四个步骤:1.内容向量。2.一列当前活动的上下文 (或用户以往信息行为的文档) 。3.一列当前活动的特征。4.一个用户关键词的集合。正因为基于Web2.0理念的服务方式和构建信息Agent模型和用户Agent模型方法具有这样的特点和功能, 所以用它来构建“一网式”本馆网站最合适最实用。馆藏期刊的各种载体、品种及内容能在这样“一网式”本馆网站应用, 读者可以随时随地, 轻轻松松, “一条龙”地获得个性化信息资源。

五、实现优质服务, 提高期刊利用率

整合期刊资源的目的是提高期刊利用率, 让读者在最短的时间获得最大的收益。要实现这个目的, 高校图书馆除了要加强硬件建设之外, 还要十分重视开展优质服务, 狠狠抓住积极主动创新地引导和提供这个中心环节。

建立“一人一用户”的读者用户模式。高校读者群有很多不同需求信息层次, 建立“一人一用户”的读者用户模式, 首先要考虑的是网站的技术支撑, 让读者用户与图书馆网站能够互动和共享。只有这样, 图书馆才能随时了解和研究每个读者不同时期的兴趣与需求, 并主动为其服务。读者可以利用自己的电脑, 手机, 或公用电脑设立自己的用户, 报以图书馆网站备案。这是一个极为庞大的用户群, 图书馆必须设立工作机构, 专门负责管理和联系各用户。

举办各类培训班。读者特别是新生读者对本馆网站的使用及本馆网站储存的期刊信息载体、内容、分类不大明白;对本馆各种规章制度及查阅信息资源手续程序不甚了解:对本馆网站以外补充信息资源获取及专题研究资料收集方式欠缺等问题, 这一切都需要图书馆通过举办各类读者培训班来解决。

主动向师生读者提供专业信息资源。不少师生读者查找期刊信息就查找有趣的、休闲的、娱乐性的读物。大家知道, 高校学生主要任务是学习本专业知识和技能, 图书馆有责任通过提供专业信息资源, 培养学生学习兴趣, 帮助学校完成教学任务。提供专业信息资源最怕的是笼统化, 图书馆应该有计划有针对性的向不同专业的读者提供专业信息资源, 同时还要跟踪调查, 解决不同时期出现的不同问题。

定期或不定期向读者提供各学科最新最前沿的研究成果。期刊是最快最及时最集中地反映各学科前沿的研究成果, 高校图书馆必须重视收集整理这一重要的信息资源, 通过信息发布会、研讨会、座谈会、或个别访谈等形式, 分学科、分门类, 有计划有针对性向读者提供, 充分发挥期刊信息资源的作用, 深化专业知识和技能学习, 促进学校科研发展。

摘要：期刊资源是信息资源的重要组成部分, 在信息高度发达并商业化的形势下, 期刊资源整合是高校每一个图书馆势在必行。整合的目的就是为了优化资源, 节省财力物力, 提高服务质量, 整合重点是期刊阅览室布局、期刊载体、期刊品种、内容以及服务方式, 使之形成自我特色, 提高期刊利用率。

关键词：整合,期刊资源,提高,利用率

参考文献

[1]尤晓青.高校图书馆期刊选定工作刍议[J].科技情报开发与经济, 2006, 16.

[2]马小红, 周方薇.影响高校图书馆期刊采访的几种因素及其对策[J].当代图书馆, 2007, 8.

[3]李颖.论图书馆期刊文献资源的管理, 利用与开发[J].辽宁广播电视大学学报, 2003, 1.

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[5]张晓林.图书馆创新服务战略研究[M].北京:首都经济贸易大学出版社, 2003.4.

利用语文资源实施感恩教育 篇5

一、感恩教育的内容

小学语文教材中出现的感恩教育资源是十分丰富的，涉及到养育之恩、自然之恩、祖国之恩、社会之恩等。

(一)养育之恩。“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母养育之恩大，父母给了我们生命，养育我们长大。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”何况人呢?我们的教材多方面、多角度反映了父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾的儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲，有感天动地的地震中的父与子等。

(二)自然之恩。大自然不仅提供我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我的是地球母亲;《黄河魂》让我们心潮澎湃、壮怀激烈，《五彩池》、《桂林山水》、《鸟的天堂》能让我们的心灵得以小憩。

(三)祖国之恩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土和一个概念，还有她悠久灿烂的文化以及万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的宽广辽阔，更要从民族文化中感知祖国的博大精深以及丰厚底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为国家、民族而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。教材中的一些古代诗歌以及诸如《长城》、《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化;《十六年前的回忆》、《狱中联欢》、《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的爱国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《我的战友邱少云》等课文让我们了解到什么样的人是祖国的优秀儿女。

(四)社会之恩。我们不仅要把学生培养成为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会、爱人民，培养学生博大的心胸和宽广的襟怀。我们要引导学生，从《难忘的启蒙》、《画杨桃》等课文感受师恩，从《她是我的朋友》等课文感受友恩，从《尊严》等课文感受陌生人之恩。

二、 感恩教育的价值取向

语文教学中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。一是通过感恩教育，让学生懂得珍惜生命。珍惜自己的生命，对父母、对自然、对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报;父母含辛茹苦养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报;国家、社会为我们提供了茁壮成长的阳光和土壤，对每一个生命个体倍加呵护，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病等，还有形形色色的犯罪。二是通过感恩教育，让学生知道承担责任。在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分担忧;感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，能挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已教给我们怎样树立正确的人生观的道理。三是通过感恩教育，让学生学会和谐共处。感念自然之恩，要形成热爱自然、保护环境的意识，要学会和自然生灵的和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。

三、 感恩教育的策略与方法

(一)引领学生知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。我们要根据课文特点，引导学生筛选文本信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，像前面提到的《鸟的天堂》、《五彩池》、《只有一个地球》等文章，要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物或事物特点中感受自然之恩。写人记事的文章，像《十六年前的回忆》、《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《狱中联欢》、《难忘的启蒙》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》等文章，要引导学生抓住人物特点或事情的意义，从中感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。

(二)指导学生感恩

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有刻骨铭心的记忆。

1、在朗读中体验。适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要指导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《“精彩极了”和“糟糕透了”》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心;二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如《小抄写员》一课，要反复朗读有关描写叙利奥心理的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感;三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感，如《五彩池》，要抓住描写九寨沟五彩池美景的语段反复朗读，体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，让课文的精彩内容在学生脑海中烙下深深的痕迹。

2、在想象中体验。表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能更深入地体验到大自然的造化之功，祖国的雄伟壮丽;表现祖国优秀儿女包括英烈的课文，通过想象，能使人物形象更加丰满，对人物高尚品质的认识更加深刻，如《狼牙山五壮士》，想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。

3、在思考中体验。对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思考，在思考中深化对事物意义的认识，体验恩情的深广。如《只有一个地球》，要引导学生通过深入地思考，认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。再如《圆明园的毁灭》，通过思考圆明园毁灭的原因，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国、保家卫国的情感;《向往奥运》一文，通过理解一个国家、一座城市举办奥运会的意义，能更加激发学生的民族自豪感。

4、在写作中体验。《教会孩子感恩》这本书的作者唐骏波说：“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种素养。”我们还可以通过指导学生习作，让学生抒发感恩之情，在母亲节来临之际，写一封感恩信，让孩子将自己的所感所想和对妈妈的感恩之情，写成一封信寄给妈妈，以交流心声、增进感情;在建党节之际，写一篇赞颂党的丰功伟绩的抒情作文，表达对党的感恩之情;在国庆之时，通过记录新中国成立以来所取得的辉煌成就，表达对祖国的感恩之情;当老师、同学给予自己帮助后，可以及时提醒学生把事情记下来，以表达感谢之意。

(三)激励学生报恩

詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”利用语文资源，从文本入手，学生已经知恩、感恩，我们还可以让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。主要方法就是在语文教学中，鼓励学生通过倾诉衷肠激发他们的报恩意识：1、保持角色本色诉衷肠，如，教学《西湖的“绿”》，可以“我为西湖的‘绿’做贡献”为话题，引导学生进行小练笔或口语交际训练;2、深入角色诉衷肠，如，《秋天的怀念》一课，“每年扫墓时，史铁生会跟母亲说什么?”3、变换角色诉衷肠，如《穷人》一课的拓展教学，“假如你是西蒙的孩子，长大后会说些什么?”

拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩的心，会懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩的心，会懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，真爱自己;拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊;拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福，就会明白事理，更快地长大……总之，充分利用语文教材中丰富的感恩教育的教学资源，通过教学坚持实施感恩教育，引导学生知恩、感恩、报恩，在学生心中栽下一棵枝繁叶茂的“感恩树”，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。

教育资源利用率 篇6

关键词：节水灌溉技术；可行性；必要性

中图分类号： S274 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.09.035

1节水灌溉技术发展的可行性

为了发展农业的节水灌溉，就需要改变当前的灌溉方法。各地的地理情况不同，需对适宜自身发展的节水灌溉技术进行选择，并对选取的措施进行改进，让节水灌溉技术可以自主创新。在我国的很多地区，农业方面的节水灌溉技术取得了很显著的效果，取得的经验也很宝贵，对节水灌溉农业技术要大力进行推广。从节水效率的角度来说，目前节水较为先进的技术是喷灌、滴灌和微喷灌。随着科技的进步使其得到广泛的运用，大力发展灌区节水灌溉技术，在经济、生态、社会中都取得了很好的效益。

2节水灌溉技术发展的必要性

2.1水资源短缺

在我国，供水矛盾十分显著，尤其是在西北地区尤为明显。在甘肃地区，水资源自产水量在全国排22名，多年来，境内自产水平均径流量有299亿立方米，其中，有135亿立方米来自黄河，有57.9亿立方米来自内陆河，有106亿立方米来自长江，有1500立方米是每个人平均的自产水量。从整体上看，甘肃省地表水分布不平衡。不仅地表水缺乏，地下水同样也很缺乏，水资源缺乏很严重，给人和畜牧的饮水都造成了严重的影响。通过有关部门的调查显示，甘肃省水资源分布不合理，资源配置也不均匀。按规定，每年由省政府给某县分配的地表水量最低为2.3亿立方米，但是在2002年，只有0.84亿立方米实际分配，不仅如此，地表水每年逐渐减少，而且此趋势仍在持续，因地表水的水资源在不断的减少，因此某县就要对地下水进行大面积开发。每年，某县的地下水开发的情况以每年0.5～1米的速度下降，地下水越开发越深，由原来开发几米，现在到几十米、一百多米的进行开发，甚至某地方已达到有三百米的开发。由于过分的开采地下水，致使该县整体地下水位下降，水越来越少，湖畔干旱，土地沙化，破坏了生态环境。无论农业还是工业，城市还是乡镇等，都是相互争水用，滥用生态用水，对地下水资源过度开发，减少了内陆河来水量，林草得不到水资源的满足，不仅荒漠了土壤，同时也造成甘肃省的水环境的持续恶化。

2.2保障国家粮食生产安全

我国的人口多，土地面积大，但用于生产粮食的土地相对较少，各级政府的头等大事之一就是如何在有限的土地资源上生产更多的粮食。发展节水灌溉加强了农业基础设施建设，推动节水农业发展，稳定增加粮食产品，保证生活和生产粮食供给，使国家粮食生产安全得到保障，粮食生产的经济效益提高。

2.3改善农业用水经营管理

为了管理单位的经济效益进一步得到提高，在对水费的征收上需改进，若节水灌溉技术得到大力的发展，水量损失就可减少，这样水资源的运用就有很大的价值。水资源利用率得到提高，农民的水费负担也就减轻。在用水资源上，把用于灌溉农业的水转移到高效益的部门，水资源的配置得到优化的目的也可达成。要打造现代化的管理，将水资源商品化，即实施节水灌溉技术，完善配套的灌水设施。

2.4保护生产生态环境

我国的可利用水资源严重短缺，水资源分布也很不均匀，在我国的北方，经济得不到快速发展，造成此情况主要的原因之一是水资源的匮乏，干旱情况严重，不仅如此，自然条件也日益恶化。为了使生态环境得到改善，土地可持续发展的能力得到进一步提升，在农业方面的用水上，需要将农作物进行科学的浇灌。即作物不同的生长期，需用水量不同，实施节水灌溉技术，可均匀灌水，水量流失减少，化肥、农药的用量减少。

3结语

在农业生产方面，甘肃省要实施节水灌溉技术，在水资源较缺乏的地区，对用水多并造成生态环境严重污染的工业企业和服务业尽可能少上或是不上，调整原有的产业结构。在干旱的地区，为了人畜饮水得到解决，同时农作物稳产高产也得到保证，提出了雨水集流工程，并将其大力实施。

参考文献

[1]丁雨恒.我国发展节水灌溉技术的必要性和可行性研究[J].农村经济与科技，2009，（08）.

[2]艾比布拉·依明.节约用水的必要性及管理措施[J].北京农业，2015，（09）.

[3]胡玉婷.节水技术是西部可持续发展的基础[J].柴达木开发研究，2001，（03）.

[4]朱德兰，贾锐鱼，张国学.小面积果园节水灌溉技术研究[J].西北林学院学报，2001，（04）.

教育资源利用率 篇7

关键词：数字学习资源,利用率,SNS,社交网络

教育信息化是我国教育改革发展不可或缺的支撑和推动力, 党和国家高度重视教育信息化工作。2011年教育部开始启动国家精品开放课程建设项目, 计划在“十二五”期间建设1000门精品视频公开课和5000门国家级精品资源共享课, 仅以国家精品课程资源网的数据为例, 截止2013年, 该网站共收录高职高专课程5924门, 各类型数字学习资源381340份。然而, “资源过载”和“资源迷航”现象增加了学习者的使用成本[1], 进而影响了数字学习资源的利用率。如何充分利用这些大量闲置的优质资源, 减少资源浪费, 是当前迫切需要解决的问题。

一数字学习资源利用率低的原因

1、数字资源共建、共享模式推广难

虽然学者们在教育资源的共建共享研究上取得了许多成果, 但绝大多数研究方案都具有很强的政策依赖性, 研究方案的实施受限于当地政府和教育主管部门的政策。而且, 这种“自上而下”的大项目易走向“重建设, 轻宣传, 少应用”, 往往进一步加剧了资源浪费。

2、“资源迷航”导致学习者使用难

网络上海量的数字学习资源容易使学习者产生资源迷航, 现有的百度等搜索引擎仅提供关键字检索, 搜索引擎往往会返回的大量上下文无关的信息, 如何筛选出有价值的资源, 对学习者来说不仅是对其信息检索能力的考验, 也是对其耐心的检验。

3、利用网络技术整合现有资源技术实施难

多数数字资源“为评而建”, 匆忙上网, 网站建设只为参评, 缺乏统一技术标准。尽管研究人员们早已提出诸如“Agent代理”、“个性化信息推送”、“RSS聚合”等技术解决方案, 但大多数网站依然采用的是传统的内容呈现式, 众多实用的技术依旧停留在理论研究上, 具体实施甚少。

二利用SNS提高数字学习资源利用率

SNS, 全称Social Networking Services, 即社会性网络服务, 是利用网络以期提供人们一个信息交换与共享的平台, 大多数的SNS都提供了方便和促进用户沟通互动的一系列功能。目前典型的SNS应用有:微博、博客、朋友圈、播客、掘客、Wiki等。

1、SNS整合数字学习资源的优势

首先, SNS具备知识共享特性。教学活动中的每一位成员都可以在同一兴趣取向 (即课程) 下, 分享自己收集的信息 (即数字学习资源) 。SNS可通过这种聚合效应, 按教学目标将零散于网络中的各种学习资源组合起来, 形成一个个基于课程的虚拟知识社区。

其次, SNS强调“人人参与”、“以人为中心”。以往教学资源库主要由教师收集, 然后分发给学习者。在这一过程中, 只有教师参与到资源的收集、组合、优化等过程, 学生只是被动的接受者。在SNS平台上, 每个人都可以参与到资源的汇聚、评价、优化和重组过程中。“人人参与”的模式既可以扩大资源检索的范围, 让更多的优质资源得以利用, 也可以为学习者创建一个学习探究、协作交流、资源共享、平等互利的学习环境[2], 从而提高学习者的自主学习效率。

2、利用SNS整合数字学习资源流程

第一步, 教师建立初始资源库。国家精品课程资源网 (http://www.jingpinke.com) 、精品课程网 (http://www.jpkcw.com) 、爱课程 (http://www.icourses.cn) 等网站汇聚了大量国家级、省级优秀课程资源。教师可根据教学目标, 将课程相关的优质数字资源发布到SNS平台, 并告知学生相关网站链接。

第二步, 资源优化重组。学生通过SNS平台对相关资源进行评价, 教师可根据学生的浏览量、下载量和评价反馈, 适当删减或补充资源。学生也可以通过SNS平台向其他学习者传播相关资源, 进而是资源库得到进一步扩充。

上述流程经过不断循环, 最终使真正优质的学习资源得到发掘并得以充分利用。

3、利用SNS整合数字学习资源需注意的问题

(1) 资源的选取

网络上学习资源众多, 以高职高专类《网页设计》课程为例, 国家精品课程资源网上相关课程共计26门。教师在选取初始资源时应仔细研究学情, 结合本课程教学设计, 筛选出适合学习者的资源。

(2) 资源的组织

学习资源难易程度不同、媒体形式众多。教师在上传至SNS平台时应做好层次分类, 可按教学进度结合媒体形式的方式, 以版块、话题或讨论组的形式将资源分类。

(3) 参与激励机制

学习者的参与积极性是保证初始资源进一步优化扩充的关键。学生参与SNS的动机各有异同, 将课程成绩与参与度挂钩的方式只能作为激励手段之一, 但绝非最佳选择。如何利用SNS的优势, 保证学习者积极参与教学类SNS平台, 是需要进一步研究的课题。

三总结

利用SNS可有效解决当前数字学习资源利用率低等问题, 但对教师的信息技术应用能力有更高的要求, 如何使SNS在教学应用中更好地发挥作用, 还有待进一步研究。

参考文献

[1]黎孟雄郭鹏飞.基于模糊聚类的教学资源自适应推荐研究.中国远程教育, 2012年07期

北京农业水资源利用率探析 篇8

关键词：农业水资源,利用率,对策,北京

北京市在世界范围内是严重缺水的大都市之一,从1999年到2009年连续十年干旱,近20年以来,北京经济在飞速增长的同时,北京人口也在以惊人的速度增长。北京市农业用水短缺的现象十分严峻,北京市经济结构与人口分布呈现“大城市、小郊区”的特点决定了水量分配必须先满足工业用水和城镇用水,把农业用水放于相对靠后的位置,而随着工业用水和城镇居民生活用水的不断增加,可用于农业灌溉的用水还将减少。这直接制约了农业生产。同时,为深入贯彻习总书记在北京市考察时的讲话精神,坚持农业基础地位不动摇,紧紧围绕北京都市型现代农业这一大背景,在水资源供需态势十分严峻的情况下,政府应该及时调整方向,不能以牺牲生态环境作为城市发展的代价,以免造成“经济发展—环境恶化—经济衰退”的恶性循环。可见,对农业水资源利用率进行研究十分必要[1]。

1 农业水资源利用现状

水资源利用率指一产增加值与北京市农业用水量的比值,数据来源于北京市统计年鉴以及各区统计年鉴;为了进行比较分析,采用了其他直辖市以及北京内部的年鉴数据。

资料来源:《北京统计年鉴》,北京市水务局及相关部门内部资料(此处为新水量)。

1.1 北京市水资源利用现状

根据表1,我们可以看出北京市的一产增加值在总体上是呈现上升趋势的,而农业的用水量是呈现逐年下降的趋势,这一方面是北京政府提出发展“节水农业”的成果,使得北京市的农业水资源利用率呈现逐年上升的趋势。但是也从另外一个方面反映了北京市的农业用水受到工业用水以及城镇居民生活用水的制约。使得农业的发展空间和农业用水的利用空间受到限制。根据图1可以看出北京市水资源利用率是在呈现逐年上升趋势,说明创造万元的产值所消耗的水资源量是在减少的,这符合中央提出的“坚持生态优先,大力发展生态友好型现代农业”这一政策要求。

1.2 北京市近郊、平原、山区的水资源利用现状

从表2可见,“十二五”期间,首先,在绝对值排序上,从高到低依次为近郊、平原和山区。其中,2014年近郊的水资源利用率为0.004 7万元/立方米。平原排名最后,而且远落后于山区和平原的水资源利用率。重要原因是平原地区灌溉较为方便,水资源浪费比较严重。其次,由图2可知在变动趋势上,山区地区增长趋势较快,能够很明显的看出平原和山区的水资源利用率又增长,但是较为平缓;而近郊地区的水资源利用率在2011和2012由于数据缺失无法统计,但是根据2013和2014年的数据可以看出,近郊地区的水资源利用率位于三大区位之首。

数据来源:《北京统计年鉴》。

1.3 天津地区农业用水现状

由表3可以看出,从2006年至2013年各直辖市水资源利用率基本上均处于上升状态,在“十一五”期间北京市与天津市的水资源利用率基本一致,甚至在水资源利用率增速上天津还要比北京的高,根据图4可以看出,就增速来看北京市“十二五”期间增速快于“十一五”期间,而天津市“十二五”期间相对“十一五”增速放缓。就十一五、十二五整体来看,2006年至2013年北京市水资源利用率增速最大,充分说明作为节水农业的“前沿阵地”,北京市一直在努力构建与首都功能定位相符合、与第二和第三产业发展相融合、与京津冀一体化相衔接的节水型现代农业。

1.4 上海市水资源利用情况

根据图3可以看出上海市的水资源利用率总体上呈现上升趋势,但是上升的幅度不如北京市和天津市,而且根据表3和表4可知上海市的水资源利用率是三个直辖市之中最底,对于水资源的利用最不充分的直辖市,但是其十二五相对于十一五来说还是略有增加。

上海市地处长江三角洲地区,位于太平洋西岸,而且在上海地区中贯穿着河湖,水资源丰富,不论是降水量还是地表水及地下水都很丰富。

资料来源:《北京统计年鉴》、《上海统计年鉴》、《天津统计年鉴》。

根据上海市农业水资源利用率情况看出上海市的农业水资源利用率是呈现上升趋势的,虽然位于三个直辖市最低水平,但是其“十二五”期间相对于“十一五”期间来说还是略有增加。

资料来源:《北京统计年鉴》、《上海统计年鉴》、《天津统计年鉴》。

2 提高水资源利用率的途径分析

2.1 科学技术的提升

2.1.1 北京市科技支撑

包括门头沟、平谷、房山、怀柔、密云、延庆、昌平七个区,该地区的水资源利用率相对平稳既没有近郊地区的大波动情况也没有平原地区的持续低平,而是平稳增长,因为该地区山地地形较多,发展农业基础较差,近些年发展节水农业成效显著,尤其运用的“滴灌技术”和“覆膜灌溉”等,实行“水肥一体化”种植模式。

2.1.2 天津市推广农业节水

天津也是一个水资源严重短缺的滨海城市之一,天津市水利部门不断促进农业节水与生态建设相结合,走“边发展,边治理,边保护”的道路,农业节水灌溉得到快速的发展,根据各区县的不同情况、水源状况、农作物种植情况,编制了一套节水灌溉的独有方案,形成山丘区、井灌区、地面水灌溉区和旱作区四种节水灌溉模式。宝坻、宁河等产粮区实行低压管道输水灌溉;城郊地区发展设施农业种植区,主要发展滴灌、喷灌、渗灌、微喷;塘沽、大港、汉沽滨海区对于葡萄和枣树进行重点种植,管道输水与滴灌相结合的方式进行灌溉。现在天津市节水灌溉面积累计达到了277万亩,占有效灌溉面积的52%,许多的抗旱农作物得到推广,促进了农民增收[3]。

2.1.3 上海市发展节水技术

上海市非常重视农业生产,大力推进生态、高效农业发展,争取到2020年实现农业花费的零增长,建立水肥一体化示范区,培养专业人才,通过技术创新来降低农业用水的消耗,并提高农业总产值。

2.2 国家政策的支持

2.2.1 京津冀协同发展大背景

国家提出京津冀协同发展的伟大战略,近期三地先后审议通过了各自贯彻《京津冀协同发展规划纲要》的方案,对各自的功能定位做出部署,这标志着京津冀协同发展进入了重要阶段。对北京而言,农业发展方向就需要大调整,加上本身水资源匮乏,籽种农业、会展农业、休闲农业、设施农业等新业态成为发展的重点,不仅有利于自身绿色发展的需求,而且给河北等地带来新的发展机遇。

2.2.2 南水北调工程的展开

天津市位于“南水北调”的主要干线工程上,在一期工程中丹江口水库多年年均分配给天津市的总水量达到10亿m3,东线工程每年给天津市输送的用水量也达到了接近4亿m3,这一工程缓解了天津市农业用水的压力。

2.2.3 组织保障

2000年5月上海市成立水务局,这个机构的成立为上海市在新形势下的节水工作提供良好的体制保障,并很快完成了“上海市水资源综合规划纲要”等多项规划,2002年上海又被评为“国家节水型城市”,这与水务局的设立是密不可分的。

资料来源:北京市统计年鉴。

2.3 农业发展的转型升级

从表5可见,北京市2010-2014年农业观光园的收入都在不断增加,从2010年的17.8亿元增长至2014年的24.92亿元,民俗旅游总收入从2010年的7.35亿元提高到2014年的11.25亿元,接待人数从2010年的1 553.6万人次提高到2014年的1 914.2万人次。农业观光园和民俗旅游作为现代农业中的新模式,可以有效地提高农业发展水平和提高农民收入,同时,通过发展新型业态有效地解决农业用水难,实现农业增收途径。

3 对策建议

3.1 建立高效管理以及运行制度

北京提高农业水资源利用率一方面需要提高民众节水意识,增加对节水农户的补贴及优惠政策,让广大农民积极参与到节水农业工程上来。另一方面高效的管理和运行机制是提高北京农业水资源利用率的关键,节水技术的顺利实施,依靠系统的管理、严格的制度。需要不断完善改进,提高执法力度,保障节水政策稳步实施。

3.2 科学研究始终服务于农业生产

农业的发展离不开科技,节水农业更离不开科技,重视科技、发展科技、运用科技才是现代化农业大国发展节水农业的必由之路。加强政府引导,合理利用资源,发展农业科技,让科技服务农业生产,弥补自然禀赋的不足和水资源浪费。

3.3 大力推进节水农业

1)灌溉技术改进北京应该采取大田、设施农业和果树采取滴管和微喷等高效节水手段,并扩大范围实现农业灌溉节水方式的全覆盖。

2)农艺节水技术推广。要全面推广农艺节水技术,努力发展菜田高效精量节水、旱作农业节水,以及不断推广水肥一体化技术。政府应该扶持和推广覆膜灌溉和水肥一体化等农艺节水先进技术,这样既保证了农艺节水的顺利实施,也可以增加农民收入。

3.4 调整北京市种植结构

北京要坚持“减粮保菜增绿”发展方向,调整优化种植结构,提高农田的整体利用水平。近年来,北京蔬菜种植面积已取代粮食作物在种粮大户心中的地位,蔬菜作物87%已经实现了节水灌溉,尤其洋葱、茴香、菠菜等,需水量较小。在考虑蔬菜种植时应把其需水量作为一个重要的因素来考虑,现有菜田应该严格按照节水要求,采用节水技术,挖掘节水潜力,降低蔬菜作物用水量。应该增加菜田补贴,鼓励广大农民种植蔬菜等低耗水作物,通过建立蔬菜高效节水示范点来推广节水技术[2]。

参考文献

[1]王红瑞.水资源短缺对北京农业的不利影响分析与对策[J].自然资源学报,2004,19(2):163-164.

[2]刘学瑜.北京都市型现代农业发展水平评价研究[D].北京:中国农业科学院研究生院,2015.

GSM网无线资源利用率提升方案 篇9

关键词：GSM,资源利用率,提升

一、无线资源利用率的考核方式

GSM无线资源利用率的考核进行了明确：该指标占纵向考核指标1分，低于40%或高于75%不得分，高于40%并低于全国平均值得0.5分, 高于全国平均值并低于75%得1分。

二、无线资源利用率的改进方法研讨

工程规划时要合理配置资源外，要加强日常拆闲补忙工作的实施。对于专业网管中的垃圾数据要进行定时清理，空目标基站过多会大大降低无线资源利用率。利用公式对无线资源利用率进行改进从公式中可以了解到只有：分子语音话务量, 分母中业务信道数华为取的基本都是配置信道，都是定值，尤其是分母，个别小区进行调整对整体提升不具有颠覆的意义，而“占用的PDCH平均数”，可以进行相对应的优化方法研究。

占用PDCH的平均个数=占用PDCH的采样个数/PDCH测量的采样次数。

占用PDCH的平均个数指标表示测量一个周期内在一个小区内被用户占用的PDCH的平均个数。这里的被占用的PDCH指的是存在TBF的PDCH。

占用PDCH的采样个数指标统计一个测量周期内小区中各次采样的占用的PDCH个数的总和。在一个测量周期内，每5秒对PDCH测量一次，指标“PDCH测量的采样次数”加一。

PDCH测量的采样次数指标统计一个测量周期内PDCH测量的采样次数。

三、现网无线资源利用率状况

由上表1可以看出JZB24、JZB28无线资源利用率较高，其中JZB26无线资源利用率最低为53.48, JZB25、JZB27相对较低，该三个BSC对整网资源利用率影响较为严重。注：以下指标取自11月1日到11月8日小区实际忙时均值：

全网无线利用率分布：

由上表2可以看出，无线利用率等于0的小区数目为49个，其中JZB25、JZB26、JZB28三个BSC物化务小区较多共43个小区，占无话务的总个数的87.75%;无线利用率低于10的JZB25、JZB26、JZB27较多共89个;无线利用率10到20的JZB25、JZB26、JZB27较多共141个。上表可以看出无线利用率低的主要为JZB25、JZB26、JZB27。

处理措施

1、处理的室分小区：

针对室分存在小区闭塞告警的、小区退服告警、无线链路异常告警等，需核对硬件和数据配置和及时处理硬件故障，共处理6个小区，如表3。

2、处理的宏站小区：

宏站小区信道资源比较丰富，如果话务为零的话，也会降低无线资源利用率。通过处理小区故障，不仅能提高无线资源利用率，还能提高全网指标，共处理6个小区，如表4。

3、无线资源利用率较低小区：

无线资源利用率低的小区大部分是室分站点或者是外引小区，通过话务均衡调整措施，主要是调整小区空闲时的重选参数和切换时的切换参数，共计调整132个小区。

4、拆闲补忙：

针对全网话务分布情况，和个别小区出现超闲个别小区出现超忙，进行拆除闲小区调整到比较忙的小区，共计调整32个小区。

5、EDGE改造：

由于12月上旬之前全网数据业务的编码方式均为GPRS, 12月上旬升级后全网的属于编码方式升级为EDGE方式，这样一来不仅仅提升了用户上网速度快的感知，也大大提升了全网数据业务的流量，开通EDGE后全网数据业务流量增加了近20%左右，数据业务流量提升明显对全网无线利用提升较明显。

6、参数调整：

小区下最大PDCH比率门限，本指标用于统计一个测量周期内小区中可用PDCH的平均个数。小区下最大PDCH比率门限会影响小区下可用PDCH的数量。如果小区中配置的静态PDCH数量占所有PDCH和TCHF的比例超过“小区下最大PDCH比率门限”，则“可用PDCH的平均个数”一般等于配置的静态PDCH数量，否则，“可用的PDCH的平均个数”不超过PDCH与TCHF的个数之和*“小区下最大PDCH比率门限”。共计调整小区数目784个。

现网无线利用率情况

通过以上6种重要调整措施和手段，对全网无线利用进行逐步提升到相对稳定的阶段，每天平均波动69%左右。其变化折线图如下：

三、结束语

本文就GSM网络资源利用率的提高方式进行了论述，主要从技术上丰富以往的研究，以提高无线资源利用率的网络管理概念，降低网络运营成本，增加市场竞争核心力。

参考文献

[1]汪丁鼎, 凌文杰.应用最佳无线利用率评估GSM无线网络.移动通信, 2008, (8) :35-40

教育资源利用率 篇10

以江苏省南通商贸高等职业学校图书馆为例,过去图书馆只是以做好书刊等文献资源的保管,降低破损率和丢失率为主,至于如何充分发挥馆藏资源的作用很少有人研究。到了学校升格评估检查书刊借阅率这项指标时才猛然醒悟,不能只当保管员而应成为馆藏资源发挥作用的研究员,也就是要在如何提高馆藏资源利用率方面思考并付诸具体行动。笔者所在图书馆,近几年从改进学生借阅方法、完善相关保障措施、随时检查借阅实况等方面入手,调动学生来馆借阅的积极性,年平均图书利用率达47.2%,期刊利用率达56.5%,不仅提高了馆藏资源的利用率,同时还获得了学生及其家长的满意。

1 提高图书利用率的方法、措施

职校学生大多数在索取文化知识方面缺少主动,而当今社会选用人才的标准又是宽基础、一专多能,作为学校教育工作者的图书馆人员,充分利用具有多学科文化知识的图书馆,想方设法帮助学生学习、掌握得更多知识,为就业打下良好基础,责无旁贷。

1.1 多渠道多途径介绍馆藏书刊

首先利用校园网和宣传栏定期与不定期发布新书刊通报,同时印刷发放书刊文摘,让全校读者及时了解本馆新书刊动态。服务的方式从一对一的单一方式转为一对多、多对多并存的多元化局面。以本馆为例,点击校园网,《www ntgx.edu.cn》进入[信息资源][图书馆],可见发布的《新书通报》〈馆藏期刊编名索引〉,另外,对各科室重点对象再以E-mail形式通报。

1.2 图书、过刊和现刊均允许借阅流通

除了图书和过刊经过分类编目贴有条形码进行流通外,2005年以来,我们对刚下架,未装订的期刊贴上条形码,做好分类编目数据录入图书馆计算机管理系统,一是让读者查寻浏览,二是全部参与流通供读者借阅,特别是期刊借阅量猛增。

1.3 加学分和表扬学生借阅

三年来图书馆与教务处联合发文,对每年借阅科技(专业)图书20册以上、提交读书笔记或论文20篇以上、经评审属于优秀笔记或论文的学生,奖励两个学分;借阅量和笔记量虽达标而笔记或论文未能评到优秀者予以表扬。

1.4 联合党支部在全校开展读书月活动

支部规定每位党员联系10名以上学生入党积极分子作为互教互学对象,极大地激发了学生的求知欲望。

1.5 组织并指导读书协会活动

图书馆委托资深并有积极性的馆员负责学生读书协会工作,设立不同学习小组,从协会到全校开展相关知识竞赛。图书馆特地为会员增加借阅书刊数量的权限,满足了读书协会学生借阅的需要。

2 书刊利用率的情况统计

2.1 图书利用率统计

从2005年之前生均借阅率8%左右提高到现在每年生均借阅率15%以上。2007年1月至2009年12月图书流通(借阅)情况,年平均借书量为88125册,占馆藏资源总量186636册的47.2%。

2.2 期刊利用率

2.2.1 生均借阅量

2008至2009年每年总借阅期刊数量达76019册(年平均借阅35339册)。以北校区在校师生4000名计算,每年人均借期刊10册以上。

2.2.2 期刊借阅率

北校区期刊阅览室订有400种期刊(月刊为主),按全年收到期刊4800册计算,2008年期刊利用率达498.4%;2009年利用率达到632.1%;两年平均借阅率达565.1%。

2.3 加学分和表扬的学生

2008年有224名学生达到规定的借阅量并上交了读书笔记,其中被评选为优秀学生获得两个学分者68名;2009年有312名学生符合规定的借阅量和上交读书笔记篇数,其中被评选为优秀学生获得两个学分者108名。

2.4 读书协会活动情况

近几年“求知读书协会”不仅参与的人数越来越多(每年在300名学生以上),而且活动的内容也不断增加,如:每月开一次知识讲座、评比读书笔记、编印《高职学坛》(校内发行)、读书月(知识)竞赛;每年参加校园文化艺术节、参与南通市大中专院校学生社团交流等。“求知读书协会”赢得了学生的喜欢,校领导的积极支持。

3 提高图书利用率的思考

如何通过激励措施来“拉动”、放大对读者的吸引力,尽可能提高职业学校图书利用率,建议思考如下:

3.1 以优质的符合读者胃口的文献资源来吸引读者,高职类学

校文献资源虽然不足,但大多是适用于本校开设的专业,在当今更要有适应各类考级考证的文献资料方便高职生选用。

3.2 要有多种文献资源供读者选择,不仅有纸质的书刊,还要有

比较现代化的网络信息、电子资源及光盘音像资源等文献资源供读者选用。

3.3 构建读者喜欢的借阅和学习环境,要学习上海交大图书馆,将书、报、刊同放于一室,借与阅一体,让读者随手可得。

3.4 培养高素质馆员,使我们的馆员都能成为读者的良师益友。

参考文献

[1]任艳芳.基于长尾理论提高高校图书馆馆藏书刊利用率研究.南京航空航天大学(google.).

[2]段汶君.提高馆藏图书利用率的措施[J].情报探索,2006,(1):113-114.

[3]楼雪莹.提高高校图书馆图书利用率的若干思考.上海工程技术大学教育研究,2005.2.4.

[4]龚玉平.高职院校图书馆如何提高期刊利用率.江西图书馆学刊,2007.05-15.

教育资源利用率 篇11

关键词：图书馆电子资源;利用率;书香校园

基金项目：李月兰，工作单位：广东创新科技职业学院 邮件号码：523960，课题编号：2015cxjky0304，课题类别：青年扶持项目类;课题的名称：提高图书馆电子资源利用率，营造书香校园。

近几年来，随着网络技术和电子计算机技术的迅猛发展，高校图书馆也越来越重视电子资源的建设和利用。这里所谓的电子资源是一种新型的信息资源，其摆脱了纸本文献的束缚，以电子技术作为信息传播的载体，具有简便化、快速化、现代化、丰富化、趣味化等特点，有效改变了教师和学生传统的文献资源利用习惯。但不可否认的是，在使用电子资源的过程中也存在许多问题，严重制约了电子资源利用率的提高。因此，本文就针对如何提高图书馆电子资源利用率这一课题进行了深入探索，希望能够为电子图书馆建设起到一定的推动作用。

一、提高电子资源质量，强化资源建设

要想提高图书馆电子资源利用率，我们首先要考虑的问题就是要提高电子资源质量，因为只有高质的电子资源才能真正满足读者的需要、才能充分发挥电子资源的优势。具体而言，高校图书馆电子资源建设要以读者的需求作为最基本的出发点，要和传统图书馆资源紧密结合起来，不断优化信息资源建设，以最大限度地满足不同层次读者的不同需求。这就要求图书馆工作人员在平时的工作中要加强和读者的沟通交流，多多收集读者方面的相关信息，努力了解现在的教师和学生的需求。在采购电子资源之前，也要展开相关调查，要根据本校学科需求和专业特色进行选购，所购买的资源务必是符合本校特色的高质量资源。

二、整合电子资源，优化检索过程

电子资源整合是高校图书馆电子资源建设中的关键性环节，其事关电子资源的最终利用效果。按照学科体系来划分，图书馆电子资源通常可分为电子图书资源和电子期刊资源，每种不同类型的电子资源拥有多种不同的检索方式，其可以确保杂乱无章的电子资源变得规范有序，并能够将不同类型的相关电子资源进行链接整合，以建立起有效的、多功能的检索系统，从而有效优化了电子资源的检索过程、提高了电子资源的检索效果。就目前情况而言，好多高校都购买或自行独立开发图书馆电子资源整合系统，以电子资源的首字母或是学科作为关键词进行列表选项，读者可以在经过整合后的电子资源检索平台上进行大范围的跨数据库搜索，一次性输入关键词，检索平台就可以将所有的检索结果汇总起来，实现了一键式操作以及检索平台的一站式无缝检索，为读者提供了极大的便利，大大提高了图书馆电子资源利用率。

三、加大宣传力度，努力开展个性化服务

要想提高图书馆电子资源利用率，相关工作人员还要大力开发各种渠道来对图书馆电子资源进行宣传教育，要综合多种不同而又趣味性的宣传方式对其进行宣传，以化电子资源被动服务为主动服务，这对书香校园气氛的营造有着重要的作用。具体而言，图书馆工作人员可以将电子资源的相关信息以及使用方法印制成精美的小册子以及海报，并发放给学生、教师或是张贴在学校的宣传栏里;也可以将宣传信息放置在校园网或是学校论坛上，将图书馆电子资源的使用指南、现有数据库资源以及优势等都贴在网站上，以提高读者对电子资源的了解和使用频率。此外，图书馆工作人员还要努力开展个性化服务，针对不同的读者人群实行新信息推送服务。这样就能提升读者对电子资源的兴趣，从而大大提高了图书馆电子资源的利用率。

四、加强专业人员素质培养，提升专员服务水平

即便是同一所高校也会区分出不同层次的读者群，不同层次的读者对电子资源有着不同的需求，呈现出“多样化”和“层次化”的特征，而传统图书馆员的管理理念以及知识结构也不再适应这种创新化的需求，这就要求图书馆员要加强专业人员素质培养，不断提升专员服务水平。专业人员要不断更新服务理念和服务意识，对已掌握知识进行重构，同时还要学习新的知识，重点要掌握图书馆专业技能及计算机网络知识，以形成较好的知识体系和分析综合能力。此外，图书馆要不断加强专业馆员的培养，有计划地让馆员接受在职教育，接受系统学习以及对馆员进行技术培训，培养造就一批素质高能力强的专业队伍，以便为读者提供更好的服务。

结语：总之，作为高校图书馆的重要组成部分，电子资源对教学科研起到了一定的促进作用，其为教师和学生提供了一种特色化的个性服务，推动了高校图书馆的创新发展。为确保电子资源更好地服务于受众，相关工作人员要不断提升自己的专业技能和知识修养水平，要定期对电子资源进行更新维护，同时也要对受众进行一定的科普教育工作，这样才能有效提高电子资源利用率，从而营造出一种书香校园氛围。

参考文献：

[1] 叶小秋，林健.高校图书馆电子资源利用率的现状分析与对策研究[J]. 湖南医科大学学报， 2009（ 5） .

教育资源利用率 篇12

近年来, 随着经济建设的快速发展和城乡一体化的加快推进, 舒兰市对土地使用管理工作高度重视, 狠抓土地保护, 加大对土地规划管理等有效措施, 主要体现以下3 个方面:保障了民生和社会的和谐稳定。落实严格的耕地保护制度, 维护土地的保有量, 确保全市粮食安全和农产品的供给;支撑了城乡建设。我市通过多年的拆迁查治, 旧城改造工程和新城建设, 积极推进乡镇城市化的建设步伐;推动了经济发展。按照节约集约土地管理的观念开发利用土地, 建立起以平安镇经济开发区及东富经济开发区的建设, 取得了较为明显的成效, 经济建设全面提升, 经济实力得到全面提高。

2 土地集约化利用存在问题

2.1耕地比例小, 人均占有土地少, 后备土地资源匮乏

与其它邻县 (市) 相比, 舒兰市耕地和基本农田基数比例都较小, 特别是20 世纪来, 由于耕地面积减少过快, 人地矛盾突出。使可利用土地回旋余地小, 建设用地资源相对匮乏。而实际适宜开发的土地后备资源并不多, 利用率低, 这些没有被利用的土地其特点是分布零散, 面积小, 地势复杂, 有丘陵、洼地和受污染的地块, 这些地方主要分布在城乡结合部, 有些地方较偏僻, 交通不便, 这些地方开发商和建筑部门都不愿意去开发建设。

2.2经济发展快, 土地供需矛盾突出

近年来, 虽然通过对土地资源的管理, 内部挖潜, 加大对土地的整治, 在某些程度上, 使土地的利用得到了一定的缓解, 但供需矛盾依然突出, 有些招商引资项目因土地问题, 有的还不能落地投产, 一些建设项目由于没有用地指标, 也不能开工建设。

2.3利用效率低, 闲置浪费现象严重

部分地方供地模式仍然是政府招商, 企业申请, 国土部门供地, 由于土地用地把关不严, 造成供而不用, 供多用少, 批多少用等现象严重;集约用地较低, 园区产业基础差, 投资强度容积率等更低;城镇规划不合理, 在城市建设中, 广场过大, 马路过宽, 公园建设浪费严重, 有些基础设施建设超标;农村土地利用率较低, 农田土地产出水平和利用率较低, 农民占用土地过多, 有的1户多房, 分布零散, 空闲房屋较多, 无人居住。

3 对今后土地集约化管理的建议

3.1力求实效, 完善土地资源利用总体规划

按照全市土地规划编制要求, 制定出切实可行的总体规划。总体规划应突出重点:要抓好总体规划的细化分解, 尽快制定出实施细则, 细则中要体现出既有阶段目标, 又有年度计划;既有对全市的宏观把握, 又有对各乡镇的具体指导, 确保与“十二五”规划有效对接, 确保土地利用总体规划的落实;是坚持与时俱进, 抓好土地总体规划的修改和完善。经济社会的健康发展和特殊的区位决定了舒兰在发展上会出现新情况新问题。所以, 土地总体规划不可能穷尽, 将来的一切未知条件, 要根据形势变化及各种情况的变化及时修改和完善土地利用总体规划, 做到因时而动, 顺时而动, 使之始终保持时效性和可操作性。

3.2突出重点, 保证经济社会发展用地需求

把好的地块, 黄金地段用地指标向大项目、好项目倾斜;保障基础, 设施建设和民生改善重点工程用地需求。把基础建设和关系社会民生的教育, 医疗文化等重点工程用地需求放在重要位置;加大对未利用土地的开发力度、按照有关政策, 重点做好江边两岸沙地、荒草地以及对全市区域内工矿、企业等废弃地的整治, 增加农用地。

3.3依托园区、提高土地节约、集约用地水平

节约、集约和用地资源这条科学发展之路。优化布局, 科学有序进行园区建设。坚持不急合理产业集中, 用地集约的原则发展园区, 防止盲目无序发展;发挥示范带头作用, 提高园区土地集约利用水平;以城市化理念建设园区, 保证基础园区设施和配套建设用地。园区的建设要着眼未来, 整体规划, 统筹安排, 少走弯路。决不能因为土地资源紧张不考虑或挤占基础设施和公共事业的用地空间;加大农业示范园区建设力度, 提高土地利用综合效益。按照农业法结构调整和发展新型农业的要求, 积极鼓励有示范带头作用的农业园区建设, 发展高效农业, 特色农业、生态农业。

3.4强化管理, 确保土地各项政策落到实处

切实提高对土地管理的各项法律、法规的认识, 强化对田地监管。提高认识, 增强依法依规用地的自觉性, 各级政府要积极主动, 不折不扣地执行国家土地政策, 要做到表里如一, 把依法依规用地上升到政治高度, 真正做到令行禁止;要强化严管, 严厉惩处违法违规用地。要落实领导责任制, 各级政府主要领导为土地监管工作第1 责任人, 构建党委政府负责、部门协同、公众监督的上下联动工作格局;要加大力度, 依法清理闲置土地。采取有效措施, 依法对已供而来用闲置浪费的土地进行清查, 该整理的限期整理, 该清退的坚决清退。坚决避免供地后监管失控现象出现。

摘要：土地是民生之本, 发展之本。我国是1个人多地少的发展中国家, 土地问题始终是现代化建设进程中1个带有全局性、战略性的重大问题, 严格土地管理, 实行土地节约集约用地, 是我们面临的1个长期而又迫切的任务, 急需要我们进一步探讨。