电子资源利用（共12篇）
电子资源利用 篇1
在小学数学教学中,数学是一门比较深奥且抽象的学科,面对这一学科,如何让感性的小学生迅速地掌握数学知识是很多教师所共同探讨的一件事情。
一、数一数家中物品,轻松掌握数字奥秘
小学低年级学生学习数数和数字的计算是一件非常重要的事情,对于小学生来说,数字的加减乘除是学生学好数学的基础,然而对于小学生来说,也是一件非常困难的事情,其实教师如果能在课堂中带来一些生活中的物品,让学生进行数数,学生对数数的兴趣就会提升很多。
比如,在学习“数一数”这一课时,当教师教学生学完了简单的十以内的数之后,可以给学生做一个练习,教师可以先将在自己在家中的厨房拍成一个照片,然后在课堂中给大家展示出来,然后这样引导学生:“画面中是我家的厨房,下面大家一起数一下,我家有几个盘子、几个水龙头、几个脸盆、几个煤气灶。”学生一听说是老师的家,立刻产生了兴趣,大家都抱着老师家是什么样的思想进行数数,这样就让学生都能积极地参与到数数活动之中。
二、量一量生活用品,轻松掌握长短尺寸
在学习长度单位这一数学知识时,很多教师传统的教学方法是给学生一把尺子,让他们对长度有一个基本的认识,然后就可以进行题海战术,比如一支粉笔长5(),一支钢笔长约7(),一台电视长约20(),学生本身对长度这一抽象概念比较模糊,仅仅凭这种模糊的概念去填写精确的长度单位,对于小学生来说是非常困难的,为此我们应该从生活中提取资料,让学生边测量边学习长度单位。
比如,在学习了“厘米和米”这一节后,教师可以给学生布置这一一个作业:“大家都有一个属于自己的温馨家庭,家庭中的物品肯定种类繁多,大家回家后拿起手中的尺子,对自己喜欢的或者能看到的物品进行长度测量,然后用日记的方式将它们记录下来,比如,我家有一台冰箱,妈妈帮我一起进行测量,发现它的高度为1米4。”这样学生在自己家中进行物体的测量,既感到亲切,又有极强的好奇心,于是学生在不自觉中对米和厘米有了更直观的认识。
三、翻一翻瓶瓶罐罐,轻松理解几何原理
几何对于小学生来说是非常困难的数学知识,特别是对于立体几何,由于学生缺乏对空间关系的认识和掌握,导致很多学生在学习过程中很难将这中间的原理进行掌握。其实生活中到处都可以见到这些几何形体,只不过发生了一些变化而已,教师如果能在生活中寻找一些案例进行讲解,对于学生理解几何知识来说,会更加轻松。
比如,在讲授“圆柱和圆锥”一单元时,教师在讲到圆柱体的面积其实就是一个长方体加两个圆的面积这一原理时,学生可能会比较难理解,这时教师可以将孩子们都愿意吃的乐吧薯片(桶装)带到教室中,找一位学生上台将这个桶装薯片打开,学生对乐吧薯片非常熟悉,当他们看到这位学生将乐吧薯片的前后盖打开后,很清晰地看到两个盖都是一个面积相等的圆形,然后教师可以让这位学生给出班级中每一位同学一块薯片,然后让他当众将薯片桶拆开,这样学生就能更加直接地看到薯片桶其实就是一个长方形,这样学生再理解圆柱形的面积公式时就轻而易举了。
总之,小学数学本身具有很强的抽象性,学生在学习数学时如果教师一味地进行抽象理论的讲解和练习,小学生是很难将数学学好的,其实生活中有很多内容都与数学有着密切联系的,教师如果能够在生活中寻找一些教学资源,并将其运用到小学数学的教学或作业中,对于学生学好数学、提高学习成绩有很大的帮助。
摘要：小学数学与生活之间联系非常紧密,教师在引导学生进行数学的学习时,应多从生活中寻找资源,让学生将原本深奥的数学知识转变为具象的内容,使学生学习数学不再感到吃力。
关键词：小学数学,生活资源,学习兴趣
参考文献
王剑.关于小学数学生活化策略的几点思考[J].教育教学论坛,2014(22).
电子资源利用 篇2
多年来，我公司大力发展循环经济，充分发挥水泥企业在资源综合利用方面的优势，利用磷石膏、粉煤灰、煤矸石、钢渣等固体废弃物为原料，生产水泥建材，2006年实现退税收入710万元，为社会和企业创造了可观的社会效益和经济效益，为xx地区的资源再利用工作做出了突出贡献。
我们的主要做法是：
一、统一认识，为发展循环经济奠定基础
多年来，我公司不断加强自身建设，强化经营管理，企业的生产经营一直保持着良好的发展势头。但是随着能源的日益紧缺和环境污染问题的逐渐突显，公司一班人深深的意识到，要想使企业保持长久的活力，必须须按照循环经济理念，大力加强资源综合利用工作，才能使企业实现可持续健康发展。
为了在思想上达成一致，我们首先利用党小组学习时间，组织公司领导层成员学习国家有关发展循环经济的文件，领会精神实质，使公司管理层对发展循环经济形成共识。二是充分利用各种宣传工具，通过宣传站、墙板报、班前动员会等多种形式，向公司职工宣传发展循环经济企业、对社会的重要意义，使此项工作的重要意义在公司内部做到人人皆知。三是设立合理化建议奖励政策，对在发展循环经济工作中有突出贡献的人员进行表彰并给予奖励。2006年，公司共发放专项奖励资金近2万元，极大的鼓舞了公司员工工作积极性。
同时，我公司成立了由董事长、总经理、党委书记任组长，总工程师任副组长的领导小组。并在月份工作会议上专项听取资源综合利用工作进展情况，对在工作中的问题及时予以解决，为我公司发展循环经济提供了组织保证。
二、革新挖潜，为发展循环经济提供保证
做为xx集团下属水泥生产企业，我公司以煤矸石再利用为工作重点，依靠技术革新和内部挖潜，不断开拓资源综合利用工作新的平台。
公司成立技术攻关小组，聘请专业人员，对xx集团及下属其它企业产生的工业废料进行反复分析、试验，掌握了煤矸石、粉煤灰等多种工业废料的化学成份及作为生产水泥掺配量的数据，并迅速将试验成果引入到水泥生产实际工作中去。
㈠突出重点，做足煤矸石综合利用文章。做为xx集团控股的水泥生产企业，为xx发展循环经济、实现可持续性发展和提高企业自身经济效益是我们做好煤矸石综合利用工作的初衷。作为矿区生产的废弃物——煤矸石，不仅污染环境，破坏矿区生态平衡，还占用了大量的土地资源，可以说是百害而无一利。多年来，我公司按照国家相关政策规定，利用煤矸石进行水泥生产，减少了煤矸石对矿山生态环境、环境的破坏，而且按照政策规定享受免税，可以说是将煤矸石“变废为宝”。
电子资源利用 篇3
关键词：电子书包；小学低年级；识字教学效率
根据2011年《义务教育语文课程标准》的规定，“识字与写字”是小学第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学历经千秋万代，仍然是当前语文教学的基石。小学低年级学生提高识字水平不仅影响着语文阅读、写作质量，还为打好其他学科学习基础发挥着不可小觑的作用。在教育信息化背景下，如何借用现代电子书包资源提升小学识字教学效率是语文教育工作者值得深思的一个问题。
一、巧借电子教材，激发预习兴趣
在小学低年级识字教学中，预习是必不可少的重要环节。兴趣是最好的老师，语文相比其他学科来说，在运用电子书包领域有着更广阔的资源空间。然而，在以往的生字预习教学模式中，教师通常布置学生预习生字，主要是任务式地在课前安排一些圈画生字、读准字音等作业，没有明确的要求或方法的指导，所以很难激发学生的预习兴趣。在学生电子书包中，安装有图文并茂、多种多样的电子教材资源，在结合课文学习的基础上，教师可以利用生动、有趣的“电子教材”和多功能的“eClass”检测平台，激发学生的预习兴趣，落实预习要求，并就“生字学习”“一课一练”“资源宝库”及“课外拓展”等丰富内容的讲授打开学生识字的视野，借助这些电子教材栏目，学生可在课前自主展开对字音、字形、部首、笔画等部分内容的学习，生动形象的电子教材激发了学生识字的浓厚兴趣，无形中增强了汉字在学生脑海中的印象。
二、利用评价工具，养成识字习惯
在学生预习过后，利用电子书包中的“eClass”平台对学生的预习作业进行检查和评价，可以为教师制订教学目标、优化课堂效果提供可靠信息。在电子书包平台下，通过讨论区对学生预习作业的录音检测学生作业完成情况，并给出科学评价。例如，学生通过电子书包识读课文生字，形成录音片段，利用电子书包中的“eClass”平台讨论区上交并汇报自己对生字的预习情况，电子书包内的测试软件将明确区分出学生哪些生字掌握了，哪些生字还未理解。教师根据电子书包“eClass”平台反映的信息制订下阶段重点教学目标和内容等。针对学生在预习作业中反映的重难点生字，教师将作为课堂上的重点来讲授。在生字的作业环节，教师还可利用电子书包的功能，优化传统的检测方法：由纸质作业变为电子作业，学生只需点击鼠标便可完成识字的电子作业；以有趣的“游戏”将枯燥、单一的题型转变成生动的练习形式，同时，将“eClass”平台变为批改作业的工具，学生按时提交，便可生成自己的成绩；“eClass”平台的重做功能，还能使学生重新答题。教师通过“eClass”平台迅速了解学生的答题情况，并有针对性地评讲。这种有趣的检测方法能充分调动学生做题的积极性，激发学生的学习兴趣和提高学生的信心。总之，有了“eClass”平台的测试方法和评价工具，学生将自觉养成预习识字的好习惯，不会再把预习作业当成可做可不做的事情。
三、巧设电子平台，优化教学模式
在传统的小学低年级语文识字教学中，教师往往一味以填鸭式灌输识字，忽视了学生在识字教学中的主体地位，导致学生在被动的教学流程下低效率地学习汉字。另外，由于传统识字教学方法单一，难以构建高效的识字教学课堂，在此情况下，借助电子书包对识字课堂教学环节的创新，可以优化课堂教学方式，通过电子平台创新识字方法，有效提升学生的识字能力。如上述，学生经过预习测试与汇报，已经反映出了一些识字中的问题，学生自己也初步找到了自己识记生字的方法，因此，接下来的主要工作就是课堂上的识字教学环节了。鉴于识字本身就是一个枯燥、乏味的过程，考虑到低年级学生的心理特征，尤其需要给他们呈现趣味性、充满快乐体验的识字课堂。利用电子书包中多样性的网络资源可以一改传统识字教学形式下的生搬硬套教学方法。例如，电子书包内对汉字的由来进行了延伸，以象形字图片的形式帮助学生记忆，对于一些会意字，电子书包内以讲故事的方式创设情境、创编谜语、呈现动画等指导学生识记生字。此外，学生可借助电子书包通过阅读儿歌、故事进行拓展；可通过观看相关课件、视频等进行拓展；还可借助电子书包的上网功能，在网络上搜集各种所需资料。电子书包集声音、图片、文本和影视为一体，在课堂上让枯燥的识字教学变得有趣、轻松、高效。
综上所述，电子书包在教育信息化趋势下孕育而生，小学低年级学生借助电子书包平台和资源，为学生养成预习识字习惯、科学评价学生识字作业、构建高效识字课堂创造了有利條件，为提高低年级学生识字兴趣、培养自主学习能力奠定了良好基础。
参考文献：
[1]秦玉莲.新课标下如何进行识字教学[J].世纪桥，2011（7）：131.
电子资源利用 篇4
日前, 天津市资源综合利用协会组织召开2011年资源综合利用工作会。会议全面总结了2011年天津市资源综合利用工作, 并对明年工作进行了安排部署。市经济和信息化委副主任王景梁出席会议并讲话。市有关委局、各区县、重点企业集团、相关协会和重点企业资源综合利用主管部门负责同志130余人参加会议。
会议首先对2011年资源综合利用工作进行了总结。2011年, 天津市通过推广先进技术、实施科学监管、落实激励政策等措施, 以大宗废弃物为重点, 全面抓好共伴生矿产资源、生产“三废”到再生资源各个环节的综合利用, 取得积极成效。主要工业固体废弃物资源综合利用率保持在98%以上, 其中钢渣、粉煤灰等大宗固废实现了100%的资源化利用;规模以上工业万元增加值用水量下降到12m3以下, 用水效率全国领先。建立了区县、行业管理相结合的资源综合利用监管渠道, 政令畅通、责权明确、统筹协调的管理体系基本形成。2011年全市认定资源综合利用企业80户, 利用各类废弃物1200万吨以上, 充分调动了企业主动利废的积极性。
会议对下一步资源综合利用工作提出了明确要求。全市要按照“资源化、再生化、减量化、绿色化、链条化”的发展原则, 组织实施工业三废、再生资源等综合利用十大重点工程, 构建资源循环利用产业链, 巧用减法做加法, 变废为宝, 提高资源利用效率, 实现倍增效应, 进一步促进节能减排。一要继续抓好三大领域。一是抓好矿产资源综合利用, 重点做好石灰石尾矿、周边地区铁矿石尾矿以及石油开采过程中伴生天然气等的综合利用。二是抓好工业“三废”综合利用, 重点是产生量大、存放量大、资源化潜力大的工业固废、废水废液、余热余压的综合利用。三是抓好再生资源的综合利用, 重点是推动子牙环保产业园做大做强, 加快废旧轮胎、废旧电子电器产品等综合利用, 变废为宝。二要加快实现三个转变。一是实现被动利用向主动利用转变, 要进一步转变观念, 将资源综合利用作为落实科学发展观的重要手段, 加快形成企业为主体, 市场为导向的产业格局。二是实现单一低值利用向多元高值利用转变, 要重点开发利用适合我市资源特点、经济效益好的技术, 提高产品科技含量和附加值。三是实现分散利用向规模化利用转变, 要加快建立以企业为主体、科研机构支持的技术创新和产业化体系, 扶持龙头企业发展, 推进资源综合利用示范基地建设, 实现集约化、专业化、规模化发展。
利用学生资源 篇5
《走进聪明屋》教学课例评析
台州市椒江实验小学
林素仙
临海市教研室
张 瑛
[教学目标]
在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意的生活的知识和技能。通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
[活动准备] 根据瓦特发明蒸汽机的故事或李时珍编写《本草纲目》过程制作多媒体课件；师生共同搜集查找古今中外发明家的故事、少年发明家的故事等资料；准备纸桥游戏、图形组和游戏的卡纸，几个一元硬币。
[活动过程] 活动
（一）——奇思妙想引课题 1．出示图形思考。
师：小朋友，你们看看，你觉得这像什么？
生：我看这个图形很像我们平时吃的圈起来的大大卷。生：我觉得这个图形像我家用的蚊香。师：不错，像一盘一盘的蚊香。生：还像大树的年轮。生：像一条蛇盘踞在路上。
（点评：课堂上，学生的发言很积极，在宽松的环境中，学生说出了很多：指纹，高度近视镜片，旋涡、蛋糕、发夹、靶心图……可见，学生的想象力是丰富的。）
2．引出课题。
师：小朋友们真聪明，想象力很丰富。其实，科学家们的创造发明就是在日常生活中，通过自己的观察想象有所创造发明。你知道轮船为什么会航行？火车为什么会跑？飞机为什么会飞吗？今天，就让我们一起走进聪明屋，痛痛快快地学一学、玩一玩、创一创，让自己的头脑变得更加聪明。（贴有课题的图画）
活动
（二）——名人画廊谈发明 1．参观名人画廊。课件中出现创创鼠。
创创鼠：嗨！小朋友，你们好！我是聪明屋的小主人创创鼠，欢迎你们来到聪明屋，获取聪
１ 明之星。我们第一站要参观的是名人画廊。（课件出示名人画廊）
师：名人画廊有那么多的科学家，小朋友，你们认识吗？知道这些科学家有什么发明吗？哪位小朋友能用“谁发明了什么？”的话来介绍。
生：我知道鲁班发明锯。
生：我知道我们亮的电灯是爱迪生发明的。
生：我们教室里也有爱因斯坦的画像，他是一位伟大的科学家。
生：我从电视上看到，牛顿小时候很爱动脑筋，牛顿从苹果落地发明万有引力定律。（点评：课程是动态的，课堂只是教学的一部分，教师在上课前就布置学生寻找科学家发明创造的资料，课堂上学生纷纷举手，跃跃欲试，急切地想把自己了解到的知识与大家分享。可见学生课前充分地去查找资料，了解科学家的发明。）
师：现在小朋友请打开课文，请聪明屋小主人创创鼠介绍瓦特发明蒸汽机的故事——课件。师：听了创创鼠的介绍，你们知道瓦特是从什么得到启发，发明了蒸汽机的？ 生：瓦特看见水开了，水蒸气推动壶盖跳动，受到了启发。
师：对，这是瓦特经过好长时间的观察，思考发现的。看来要想发明、创造就得学会观察、学会思考。（板书：学会观察）
师：仔细观察图画，科学家发明的锯、船浆、飞机是受生活中哪些事物启发而发明的？（课件出示）
生：蜻蜓有一双透明的翅膀，会在空中飞，飞机也会在空中飞。科学家是根据蜻蜓会飞，发明了飞机的。
师：你真会观察。有了飞机——
生：有了飞机真方便。我们从路桥到北京，只要两个多小时就到了。
生：我知道船浆是根据鸭子的脚发明的。因为鸭子的脚有脚蹼，扁扁的，船浆的一头也是扁扁的。
„„
（点评：为了引起学生对熟视无睹的生活的有意注意，教师精心设计，逐步引导，选取了生活中常见的一些事物如“蜻蜓——飞机”等让学生连一连，让学生懂得要想有所发明创造，就要学会仔细观察。这一环节于无声处听惊雷，让学生知道发明创造离不开生活，只有做生活的有心人，才有源源不断的创造发明。）
师：发明创造对人类有多么的重要，它给我们的生活带来了方便。如果爱迪生不发明电灯，晚上怎么样？
生：如果没有电灯，晚上黑乎乎的，我们写作业也不方便。
师：对，舒适的生活离不开创造发明。如果瓦特不发明蒸汽机，就没有汽车火车在地上跑了。随着科学技术地不断发展，中小学生中有不少的小发明家。老师也收集到一些信息。全国十佳小学生周林9岁时就开始发明，到12岁有6项发明获得专利，其中他发明的多功能健身器获小学生创造发明特等奖。（出示课件）
２（点评：儿童中的小科学家更能引起学生的兴趣，成为自我对照的学习榜样。当学生听到自己）
活动
（三）——信息厅里受启发 1．走进发明厅。
师：小朋友，你们个个都是未来的发明家，发明创造就在你们身边。你们想不想搞创造发明呢？（学生回答）我们快去听听，发明厅乐乐猴正在发布创造发明的信息呢。
乐乐猴介绍橡皮铅笔的发明。（小朋友，你们知道橡皮铅笔是怎样发明的吗？美国有位叫海曼的画家，小时候画画的技术并不高，但很勤奋。他整天用铅笔在画板上画画，常常画了擦，擦了画，忙个不停。有时用橡皮擦好了，铅笔找不到了，找到了橡皮，铅笔又不知放到哪儿了，这使他非常生气。一天，他突发奇想——）
师：小朋友，你想，小画家海曼是怎样发明橡皮铅笔的？（出示铅笔、橡皮）
生：我想，小海曼是用一根铅丝，一头戳进铅笔，一头戳进橡皮，就把铅笔和橡皮连在一起。生：不对，不对。铅笔很硬，铅丝戳不进去，还是用一根绳子把橡皮和铅笔绑在一起好。生：我有更好的办法。用双面胶布把铅笔和橡皮捆在一起。
（点评：学生讨论非常激励，也非常感兴趣。橡皮铅笔是学生最熟悉不过，他们天天使用铅笔，对铅笔橡皮发明的话题感兴趣也是在情理之中，身边事物的发明，更能激起学生的兴趣。）
活动
（四）——活动厅中展风采 1．进入活动厅。
师：小朋友，听了乐乐猴的介绍，你们想不想自己动手去创一创，玩一玩，使自己变得更聪明呢？瞧，欢乐活动厅的4位小主人带来4个好玩的游戏正等着你们呢？（课件出示）你们喜欢哪位小动物？
生：我们喜欢小熊威尼。
师：让我们跟这些小动物打声招呼。看看小熊威尼为我们带来什么活动？（出示课件）哇！是搭纸桥活动。自己能读懂活动的要求吗？
生：能。
„„
师：四个活动项目全部呈现在你们面前，喜欢搭纸桥的请到第一二组，喜欢纸玩具的请到三、四组，喜欢图形组合到五、六组，喜欢纸鞭子的到七、八组。请小朋友在一分钟内自由选择活动。
（学生自由挑选活动）
师：每项活动时间为5分钟。每两组同类的项目中选出一项最佳创作奖，同时还选出一个最佳合作奖，一个最佳组织奖。大奖等着你来拿，快快行动吧。
（点评：学生在一分钟内按活动要求自由挑选自己喜欢的活动。在学生开展活动时，教师也能参与到小组活动中去，鼓励、指导学生。这一教学环节，体现了以学生为主体，尊重学生的选择，把课堂的主权还给学生，教师把自己当成学生的一员参与到活动中去，拉近了师生的距离。）
活动内容如下：
３ 图形组合：用“○○、∣∣、△△”自由组合成实物，图形的形状可以改变。如台灯，花„„越多越好。
搭纸桥：用一张白纸，任意折叠，放在两个铅笔盒的中间，看看谁的纸桥最牢固，承受的重量最多。
纸鞭子：一张白纸，一根毛线，不用剪刀，不用胶水，可以撕，可以折，怎样使纸和毛线组合得最长。
纸玩具：用两张白纸折你熟悉、喜欢的玩具，如船、小鸟„„越多越好。活动
（五）——聪明屋里出成果
1．汇报。推选组里的一个小朋友向大家介绍一下作品。
生：我们组选择的是“图形组合”活动。我们用两个三角形、两个圆、两条直线拼出了小花、老翁钓鱼、小房子、运动亚铃、飞机。
师：真棒！能说说你们组是怎样拼出来的吗？
生：比如拼小花吧。我们先用两个圆作花朵。两条直线作花的茎，两个三角形作花的叶子，这样，一朵小花就拼成了。后来，张新又想出了火箭，大家你一个，我一个就拼出这么多的图形了。
生：我们组是“纸鞭子”活动。瞧，这是我们大家一起撕得纸鞭子。
师：哇，真长呀。足足有5米 多长吧。你们组是怎样不用胶水和剪刀，把毛线和纸连在一起的？
生：开始的时候，陈阳说把纸撕开，一条一条接起来，后来，胡思议想出了办法，沿着纸的边沿撕，并且尽量撕细一点，就撕得这样长了。
（生说完后，教室里响起一片掌声。大家都为第三组喝彩。）
„„
（点评：学生选择的是自己感兴趣的活动，教师在活动时间上作了限制，在紧张的气氛下，使参加者的大脑处于高度兴奋状态，有利于激励出新的方法。陶行知的成功教育有一个重要的观点，那就是解放孩子的眼睛、头脑、双手、嘴、时间和空间，把主动还给孩子，让孩子学会主动，主动做人，主动学习。从学生的展示中可以看出，学生充分发挥了自己的聪明才智，像搭纸桥的一个小组想出了瓦楞桥，竟放了50多个硬币。令在座的听课教师和学生惊讶不已。）
2．评出最佳创作奖、合作奖、组织奖。3．布置聪明屋。
活动
（六）——活动延伸，总结。
1．学习儿歌，课后去观察、思考、探究生活中有那些不方便的？哪些可以加一加来发明，哪些可以变一变？
创造发明并不难，加一加，减一减，变一变，改一改，拼拼学学代一代，动动脑子奇迹现。
2．小结。
４ 师：只要我们学会观察，学会想象，学会创造，都能成为一名聪明的孩子。当然了，走进聪明屋，只是第一步，要想真正取得成功，就得像爱因斯坦说的那样：1分天才+99分汗水=成功（课件出示）老师相信通过你们自己踏踏实实、勤勤恳恳地学习，成功之路就在你的脚下！
[自我反思] 《走进聪明屋》是《品德与生活》江苏版教材第四单元主题活动金点子行动的第一课。动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的床罩性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣。在这节课上，我着力体现这样的教学意图：通过学生参观名人画廊，听创创鼠介绍瓦特发明蒸汽机的经典故事，启发学生观察是创造的基础。通过“搭纸桥、图形组合、推理游戏”等活动，旨在打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生发明创造的意识。
一、调动内在情感，挖掘利用情感资源。
学生内在的情感就是课程资源。课程资源按照功能特点，可划分为素材资源和条件性资源，情感因素属于素材性资源。当然，它只是备选材料，只有在教学中对其进行加工、转化、将其巧妙地引入课堂，才能更好地促进教学，有效地实现教学目标。《品德与生活》教材中有丰富的情感教育资源。因此教学中，教师要创设生活情境，领悟感情，以情激情、以景激情、以理激情、以美冶情等，做到以情载理、情理交融。最终使道德情感成为道德认识的动力而转向指导道德行为。并注重通过生动、形象的教学语言，为学生描绘出书中人物或事件所处的情境，表达出教材内容所蕴含的感情色彩，使学生如临其境，耳濡目染，恰时设置富有启发性问题，激发学生的积极情感，为认识创造良好的心理状态。
在教学时，我充分调动学生的情感，利用学生喜闻乐见的小动物如创创鼠、乐乐猴、小熊威尼、蓝猫等组织课堂教学。以聪明屋的主人创创鼠带领学生参观名人画廊，“信息厅听取乐乐猴的介绍”、选择自己喜欢的小动物进行创意活动等形式贯穿课堂。在活动中学生的兴趣盎然，始终处于轻松愉快的氛围中，学生的思维闸门被打开了，想的方法很多，有的方法特别新。“动手做做看，自由组合选择创意活动”中，教材只有搭纸桥一种活动，教师根据学生的兴趣，添加了“纸鞭子”、“图形组合”、“纸玩具”几个活动供学生选择。仅图形组合，学生利用几个几何图形拼出20多种形状的图案。
二、开发想象潜能，挖掘利用创造性资源。
学生的想象力就是课程资源。其实儿童的想象力是与生俱来的。尤其是低年级儿童具有丰富的想象力及创造力，好奇、好想、好问是他们的天性。由此可见，儿童的想象力资源是巨大而丰富。学生的创造性资源更多地是在实践活动中表现和生成的。因此我们要给孩子们营造一种宽松、广阔的活动空间，还给他们学习的权利，让他们走进自然、走进社会、让他们自主采集那些感兴
５ 趣的，能受到启迪的，或能激发情感的生活素材，引导学生学会观察，学会思考、学会想象、学会记载、学会创造；鼓励他们根据自己的情趣、爱好、愿望和能力，用自己喜爱的方式去探究、去学习，力求让每一个孩子在原有的基础上都得到提高和发展。
1．让学生敢于大胆想象
心理学研究表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满的情况下，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易产生思维火花。上课一开始，教师就在黑板上画出像漩涡一样的图案，让学生进行大胆想象。在自由轻松的环境中，学生展开想象的翅膀，联系生活，说出了年轮，指纹，高度近视镜片，旋涡、蚊香、蛋糕、发夹、靶心图等许多像形物。
2。让学生敢于假设
留白给学生提供了创新的舞台，是新的教学理念的体现。教学中教师补充了乐乐猴介绍铅笔橡皮的发明过程，在讲到精彩处，采用留白处理：让学生思考，小海曼是怎样发明铅笔橡皮的？“用双面胶布包扎、用铅皮包扎、用线把橡皮和铅笔绑住。”等学生说得差不多时，再告诉学生小海曼是怎样把橡皮和铅笔连起来的？当学生得知自己想的与海曼一样，或者比他的方法更好时，便会竖起信心。
三、激发活动的兴趣，挖掘利用活动化资源。
学生的兴趣是一种课程资源。研究表明，通过激发能给学生带来欢乐的种种活动的兴趣，能唤起学生强烈的求知欲望，使学生尽快掌握学习要点。美国著名教育家杜威认为：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。“寓教于乐”是最有效的，最吸引孩子的教学方法，它强调的是“教育”于“活动”之中。恰好《品德与生活》是一门活动型综合课程，课堂上有多种多样的教学活动形式，有的是实地采访调查，有的是快乐的游戏，有的是合作学习的小组讨论，有的是生动形象的情景表演。种种的活动都能为老师提供许多教育的机会。对于这些丰富的素材，教师要十分关注学生的兴趣与经验，提高品德教学的实效性，激发孩子活动的兴趣，让孩子们能积极、主动地参与到各种活动中。教师要在各种活动中，帮助学生挖掘他们已有的但没有体验到的事物，强化他们的体验和感受，从而促进道德的内化。
1．让学的过程真正成为“自己想办法”的过程。
所谓“自己想办法”，就是教师提出研究范围，由学生根据研究内容，选择材料，进而按自己的想法实施研究。《走进聪明屋》的主要活动环节：学生自由组合，选择自己喜欢的活动。“想办法使一张白纸变成一座桥，放在两个文具盒中间，怎样使纸桥承受的重量最多？”；“怎样在短短的5分钟内，让○○、∣∣、△△组合的图形最多？”；“怎样用一张16开的白纸折出尽可能多的纸玩具？” 在纸鞭子活动中，一张白纸，一根毛线，不用剪刀，不用胶水，可以撕，可以折，怎样使纸和毛线组合得最长。如果把纸一条一条的撕开，纸条不好连接，这样连接起来的纸鞭子也不长。在小组同学的共同探究下，想出沿着纸的四周慢慢地撕，或者来回撕，但通过比较，还是沿着四周撕能使纸变得最长。通过学生在探究过程中想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出
６ 来，从而使学生获得知识，增强创新意识。
2.让学生在探究中发现。
学生的探索过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如搭纸桥游戏活动，学生开始把纸对折放在两个铅笔盒的中间，结果，刚放上两个硬币，纸桥就塌下了。后来，他们把纸桥叠成多层的拱形，也只能放十几个硬币。通过动脑筋，有个同学想出了瓦楞桥，把纸折成像扇子一样放在铅笔盒的中间，结果能承受五十多个硬币。经过一番探索，孩子们终于在玩耍中得出了新的结论：“因为瓦楞桥受力分散，承受的硬币最多。”可见，让学生“卷入”科学发现的过程，有利于培养学生的创新意识。
资源利用新趋势 篇6
关键词：水资源；中水回用；合理利用
中图分类号：X703.41文献标识码：A文章编号：1000-8136(2009)23-0155-02
1中水简介
中水指各种排水经处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水，其水质介于清洁水(上水)与污水(下水)之间；中水能够代替非饮用、与人体非直接接触的自来水，应用于市政杂用等领域；将污水处理为中水并加以使用的过程就是中水回用。“中水”的定义有多种解释，在污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“回用水”，一般以水质作为区分的标准。其主要是指城市污水或生活污水经处理后达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水。中水处理即是采用物理、化学以及生物化学方法将城市污水或生活污水进行处理，使之达到一定水质要求，可在一定范围内重复使用。城市污水经处理设施深度净化处理后的水(包括污水处理厂经二级处理再进行深化处理后的水和大型建筑物、生活社区的洗浴水、洗菜水等集中经处理后的水)统称“中水”。其水质介于自来水(上水)与排入管道内污水(下水)之间，亦故名为“中水”，中水利用也称作污水回用。
2中水回用的趋势和重要性
2.1资源短缺危机
随着现代社会工业的迅猛发展，世界人口增长和社会经济的发展，城市用水量剧增，加以水质不断恶化，水资源情况日趋紧张。这已成为世界各国面临的重要问题。我国水资源总量可观，居世界第4位，但人均仅为世界平均水平的1/4。同时在时间和地区分布上很不平衡，南方多北方少，污水排放量也逐年增加，河湖污染日趋严重，北京、天津、长春、大连、青岛、唐山和烟台等大中城市已受到水资源短缺的严重威胁。城市工业每年损失达数千亿元。随着水资源需求量的急剧增加和水环境污染的日益严重，许多国家都面临着水资源短缺的危机，因此把城市外排污水作为第二水资源加以开发利用就显得尤为重要，通过中水回用可一定程度上缓解水资源危机。
由此可见，水问题已经成为制约我国经济可持续发展的重要因素。因此寻求保护水资源和使水资源增值的有效途径，缓解水资源的紧缺问题已成为世界各国面临的重要任务。美国、以色列、日本等国的中水回用已有相当的水平，厕所冲洗、园林灌溉、道路保洁、城市喷泉、冷却设备补充用水等，都大量地使用中水。尤其是日本，自20世纪60年代起就开始使用中水，较大的办公楼或者公寓大厦都有就地废水处理设施，主要用于厕所冲洗，东京市和福冈市都规定：新建筑面积在30 000m2以上，或可回用水量在100 m3/d以上，都必须建造中水回用设施。我国一些缺水城市20世纪80年代以来相继建设了一些中水回用的示范工程，目前，北京、大连、青岛、太原、天津等缺水城市都有城市中水回用工程，主要将中水回用于工业及市政等方面。但由于起步较晚，加之对中水回用技术及其带来的效益，尤其是经济效益缺乏足够的认识，中水回用系统在我国发展缓慢。而目前国内外污水处理市场发展非常迅速，各种处理技术也日趋成熟，在水资源紧缺的现实下，将污水进行深度处理后作为再生资源是必然的发展趋势。所以污水处理并不是最终目的，实现水资源在利用才是当今城市污水治理的出发点。应大力推行污水资源化利用技术，提高它的环境效益、经济效益和社会效益。
城市中水回用技术就是提高处理后的水质，回供给工业和城市杂用水的方法，把经过处理的污水作为一种新的水资源，加以再利用，以缓和水危机，有利于提高水资源的综合利用的经济效益。我国是水资源匮乏的国家，城市污水就近可得，易于收集，易于处理，数量巨大，稳定可靠。凡是污水处理厂都可将污水再次适当处理后回用。全国污水回用率如果平均达到20％，足可以缓解一大批缺水城市的供水紧张。但目前我国还没有中水回用的专项工程，因此中水回用必将成为我国大中城市和一些缺水城市必然采取的措施，充分地发挥它的环境效益!
2.2工艺简介
2.2.1工艺类型
按处理方法，中水处理工艺一般分为3种类型。
(1)物理处理法：如膜滤法，适用于水质变化大的情况。它装置紧凑，容易操作，以及受负荷变动的影响小。
(2)物理化学法：如砂滤、活性炭吸附、浮选、混凝沉淀等，适用于污水水质变化较大的情况。特点是技术先进，结构紧凑，占地少，管理简单。
(3)生物处理法：如活性污泥法、接触氧化法、生物转盘等，适用于有机物含量较高的污水。具有适应水力负荷变动能力强、产生污泥量少、维护管理容易等优点。
2.2.2基本流程
单一的中水处理方法一般很难达到回用水水质的要求。通常回用技术需多种污水处理技术的合理组合起来进行深度处理，目前，主要的工艺流程有以下3种：①原水－格栅－调节池－接触氧化池－沉淀地－过滤－消毒－出水。②原水－格栅－调节池－絮凝沉淀池－超滤膜－消毒－出水。③原水－格栅－调节池－活性污泥池－超滤膜－消毒－出水。
2.2.3选择原则
中水回用流程的选择应根据进水水质以及回用要求来选择，如果是沐浴、清洁或喷洒等水质较好的杂排水为中水水源时，一般采用物理化学法为主的处理工艺流程。若主要以厨房、厕所冲洗水等含有机物为主的生活污水为水源时，一般采用生化法为主或生化、物化结合的处理工艺。
2.3分类
2.3.1处理系统分类
中水系统大致可分3类：①城市中水系统。利用城市污水二级处理出水回用，方便高效；②小区中水系统。主要是对一些远离城市管网的生活小区内或建筑群的污水实现就近收集和处理、所生产的再生水就地利用；③建筑中水系统。主要就是一些宾馆、学校等，收集单个建筑内生活污水适当处理后回用于建筑物和小区。
2.3.2用途分类
中水因用途不同有两种处理方式：一种是将其处理到饮用水的标准而直接回用到日常生活中，即实现水资源直接循环利用，这种处理方式适用于水资源极度缺乏的地区，但投资高，工艺复杂；另一种是将其处理到非饮用水的标准，主要用于不与人体直接接触的用水，主要有两个方面，一是用于工业，如印染、造纸、钢铁、电力、冷却设备补充用水等，另一方面就是生活污水。如冲厕、园林和农田灌溉、汽车清洗、消防、道路清洁、绿化浇洒等。
通过对城镇污水处理厂的污水进行深度处理，实行中水回用，可一定程度解决河网及流域的环境补给水源，提高当地河网的水环境容量，并可作为对水质要求不高的工业和市政杂用水，这对促进城市经济发展、缓解水资源紧缺矛盾十分有利。
3中水利用现状
3.1国外现状
中水回用技术在国外早已应用于实践。美国、日本、以色列等国
家都大量地使用中水。在中水利用方面积累了不少成功的经验。
日本从20世纪80年代起大力提倡使用中水，并在上水道和下水道之间，专门设置了中水道。要求新建的政府机关、学校、企业办公楼以及会馆、公园、运动场等公共建筑物都须设置中水道。20世纪90年代初日本开发了很多污水深度处理工艺，在新型脱氮、脱磷技术，膜生物反应器技术等方面取得很大进展，建立起了许多“水再生工厂”；美国也是世界上中水利用最早的国家之一，有300余座城市实现了污水处理后再利用；新加坡为了更好地节约水资源，目前每天至少有数千万升经过深度处理的中水已经加到饮用水管中，不是单纯作为中水利用了。1987年以色列全国已有210个市政污水回用工程，城市污水回用率达72％。国外的研究资料表明，超滤技术作为中水处理的后处理技术，具有适应性强、对悬浮物、细菌和洗涤剂的去除率高，出水稳定等诸多优点。
实行中水回用可减少污水排放量，消除因污水排放而造成的对河流的污染，减少环境资源损失，有效保护水环境。只有结合当地具体情况，根据回用点的水质要求，选择处理方法才能达到经济合理的处理使用效果。
3.2国内现状
我国在20世纪90年代末开始使用中水回用技术，起步较晚，与世界先进水平的差距在15年～20年，主要还是用于居民冲厕、灌溉、景观用水、洗车，正在开发的工业和农业中的使用，因此更应加大研究力度，以缩短同世界先进水平的差距，发展水资源再生产业。北京、天津、青岛等缺水的城市都把中水回用列入城市总体规划之中。在北京，许多居住区和集中建筑均要求配套建设中水处理站或中水机房，将沐浴、盥洗、洗衣等优质杂排水收集处理后供冲厕、绿化、洗车等。目前天津市的一些小区都使用中水来替换自来水用于景观用水，以及浇灌绿地，还为此专门出台了关于住宅使用中水的规定。
4存在的问题
由于水资源危机感和节水意识不强，污水回用方面的科技投入不足等导致全国大型污水回用项目为数不多，回用率较低，与发达国家相比，有明显的差距。目前，我国城市污水回用存在的问题主要有：①费用高，利用率低；②法规政策不完善；③设施布局不合理，输配水管道系统不健全；④施工难度大；⑤投资大，运行成本高；⑥能耗高、异味、泡沫问题难以解决。所以，中水回用技术还不健全，仍然是一个急需研究和探讨的问题。
5发展中水回用的建议
(1)加大宣传力度，消除人们对中水回用认识上的不足，提高公众对中水回用意义的理解，使公众充分意识到水资源紧缺的严峻性，认识到进行中水回用、开辟第二水源对解决当今城市用水矛盾的重要性。
(2)改革现行水价，合理制订城市污水处理和中水回用收费政策体系，确定中水水价时既要考虑低于自来水水价，以形成差价，刺激中水使用；又要考虑按质论价。根据不同的水质标准确定价格。
(3)建立完善的排水管网及泵站，确保污水处理厂的进水量；切实抓好工业废水的预处理，严格控制进水水质。
(4)在确保污水处理厂出水水质的基础上。完善中水回用管网的配套建设，协调好整个城市的水资源，做到分质供水，各尽其用，使中水回用发挥最大的效益。
(5)制订合理的排污收费政策体系，配套完善资源化利用的经济政策和激励措施，采用政府投资和社会化集资、融资办法，实行市场经济化操作，大力支持和推广中水回用。
6结束语
电子资源利用 篇7
课程资源又称为教学资源。科学课程资源广义上是指有利于实现课程目标的各种因素,狭义上则仅指科学课程的直接因素来源。科学课程资源从不同角度可以分为不同的类型。本文所涉及的课程资源,是指教师和学生所能开发和利用的自然资源和社区及家庭资源。
义务教育小学科学新课程标准(2011版)对课程资源的开发与利用作了如下的阐述:为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景,科学教育不能局限于传统意义上的教材,必须利用与开发多种多样的课程资源。
数列{an}的通项公式。
例4:已知数列{an}满足a1=1,an+1=3an+2n求数列的通项公式。
有了上个题的经验学生不难将该递推式转化为an+1+k·2n+1=3(an+k·2n),并用待定系数法求得k=1,也就是构造了一个简单的等比数列{an+2n},进而可求出数列{an}的通项公式。
通过这四个例题的解题方法的探究,教师恰到好处的引导学生实现化归,将未知转化为已知,让学生更深刻的感受到了转化与化归思想的作用,形成了有效的知识建构。
例5:已知数列{an}满足a1=1,an+1=3an+5×2n+4,求数列{an}的通项公式。
同学们有了前面的经验不难得到正确的解法:
设an+1+k·2n+1+s=3(an+k·2n+s),与已知的递推式作差,得{45++s2=k3=s3k,则{s=k=25,代入上式得an+1+5×2n+1+2=3(an+5×2n+2),于是得到新的以13为首项,
科学教育的课程资源无处不在,无时不有。从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类;从性质上包括人、物、环境三大资源。各级教育主管部门要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性,并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境,以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源,共同促进小学生科学素养的提高和发展。
科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动,以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。而林区有着得天独厚、特定的自然环境和人文环境,为开发与利用课程资源,使了儿童能够从自己身边最熟悉的自然事物开始探究学习科学,培养学生热爱自然、热爱家乡、促进学生科学素养的提高和发展,提供了丰富的自然资源。
以3为公比的等比数列。
本题解题的关键是把未知数列转化为已知的等比数列{an+5×2n+2},进而求出数列{an+5×2n+2}的通项公式,最后再求数列{an}的通项公式。
通过对数列递推关系式的转化,同学们充分地认识到了转化与化归思想的作用与意义,并能在解决实际问题时尝试应用,虽然学生暂时还做不到熟练准确应用这种思想解决实际问题,但是任何一种思想都是有一个认识提高和深化的过程。所以我们教师要在课堂教学中不断地渗透,及时引领学生将数学方法层面上升到数学思想层面,从感性认识上升到理性认识。发挥好数学方法论的理论指导实践的作用。
参考文献:
[1]G·波利亚.怎样解题———数学思维的新方法[M].上
海:上海世纪出版股份有限公司,上海科技教育出版
社,2007.
[责任编辑:盛琳颖]
二、林区课程资源的开发与利用
(一)充分利用好林区的植物资源
林区与农村和城镇相比,具有丰富的林业特有的自然资源,各种各样的花草树木为学生学习科学知识,进行科学探究提供了丰富的、真实的、直观的的素材。尤其重要的是,小学三年级第一单元的学习内容就是《植物》,这对林区的小学生来说,具有独特的优势,非常贴近学生的生活,对学生学习科学的兴趣的培养和激发学生的好奇心和求知欲有着非常重要的作用。在三年级科学第一单元《植物》中,要学习和探究大树和小草的相同和不同之处,观察水生植物、植物的叶及其变化、植物发生了什么变化、植物有哪些相同特点等内容,而这些内容对生活在林区的学生来说,每天都会看到、接触到,对他们来说太熟悉了,能极大地激发学生学习探究有关植物的问题,例如在学习大树和小草的内容时,有学生非常熟悉的红松、云杉、白桦、杨树等,小草有狗尾草、车前草、蒲公英、兰花草等,通过这些身边非常熟悉的植物,学生很容易地就在维恩图中把大树和小草的异同写出来。在讲植物的叶和植物发生了什么变化时,各种不同植物的叶的形状、大小、颜色、气味等特征通过学生到树林里实地观察要比课堂上教师的讲授或通过多媒体展示的效果强百倍,学生更容易理解和掌握植物叶片的变化反映出植物生长的变化。由于教学时间的关系,对于城镇的学生不容易理解植物叶的变化与植物的变化的关系,而生活在林区的学生,能很轻松地通过植物叶片的变化,把植物的生长变化与一年四季的变化联系起来。
因此,在小学科学课的教学中,教师要充分挖掘和利用林区的自然植物资源,利用学生熟悉的身边的事物学习科学知识,既能提高学生学习科学的兴趣,又能培养学生热爱自然、热爱家乡、珍爱生命的情感。
(二)充分利用好林区的动物资源
在小学科学三年级上册的第二单元《动物》和下册《动物的生命周期》的教学教材中以蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼和蚕为例对小动物进行探究。这两个单元的教学内容,与植物单元的教学相比,更能吸引学生的注意力和引起学生的兴趣,在林区学生熟悉的小动物除了教材中提到的那些,学生在生活中经常见到的还有蝴蝶、蝗虫、蚊子、青蛙、蜻蜓、蟋蟀、泥鳅、草鱼、蛇、老鼠等等,通过对这些小动物的观察对比,学生很容易对动物的生存环境、生活习性、与环境相适应的身体构造、对外界刺激的反应等有了更深刻的理解。在讲授《动物的生命周期》时教材以蚕为例来探究动物的生命周期进而与其他动物和人的生命周期相比较,以此来理解不同生物的生命周期不同。对学生而言,绝大多数的学生对蚕不了解,甚至根本没有见过,因此在教学中,教师要充分挖掘林区的资源,以学生比较熟悉的小动物又与蚕的生命周期具有相似性的青蛙和蝴蝶为例,青蛙的一生要经历卵、胚胎、蝌蚪、幼蛙和成蛙五个阶段,,蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态,蚕的生命周期要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态,通过这三种小动物的对比,学生对变态的概念就很轻易地理解了,再与鸡、羊、猪等对比,学生对生物的多样性,不同的动物具有不同的生命周期、影响动物寿命的因素等知识也水到渠成地理解了。
(三)充分利用好林区的社区资源和家庭资源
在三年级科学下册第一单元《植物的生长变化》,第四单元《磁铁》,四年级科学下册第一单元《电》、第二单元《新的生命》、第三单元《食物》等,有许多学习内容都与学生的生活密切相关,对林区的学生而言,更是有数不尽的课程资源。社区资源和家庭资源是学校科学课程资源的补充和扩展,也能为科学教学活动补充很多素材。每个孩子的家里都存在着各种形式的能被孩子利用的科学资源,有效地开发和利用这类资源,将为孩子在家庭开展各种科学学习和探究活动提供支持。特别是我们林区,例如各种各样的植物的种子、种植各种各样作物的农田、各种各样不同型号的电池、各种各样不同形状不同用途的磁铁、厨房中的食盐、面碱、食用油、洗涤剂等,这些资源的合理有效的开发和利用对激发学生的学习兴趣和好奇心,鼓励儿童通过动手动脑“学”科学、培养他们对科学的求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识、有助于他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、其他学科的学习、终身学习和全面发展打下良好的基础。
人不能脱离社会环境而生存。林区小学的科学课程就是要开发林区学生的生存环境,以林区丰富的自然资源为课程开发的切入点。充分利用林区小学所在区域的人文环境、自然景物和当地人群的生存状态等课程资源,让学生感受到科学就在身边。
科学课程资源无处不在,林区的科学课程资源更是丰富多彩,得天独厚,通过林区课程资源的开发和利用,要让孩子们通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重事实、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;树立亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展的责任感。
图书馆电子资源利用及服务探讨 篇8
一、电子资源利用率低的原因分析
1. 高校电子资源的质量能否满足读者的需求, 将直接影响电子资源的使用率, 若引进的电子资源学科结构不能与学校相应的学科专业相适应, 数据陈旧不能按时更新, 都会在很大程度上影响读者对电子资源的信赖度, 导致电子资源的利用率降低。
2. 高校图书馆网络环境不完善。计算机网络环境是电子资源系统运行的基础和保障, 目前学生使用电子资源的主要场所是学校机房、图书馆电子阅览室、教室和学生宿舍, 图书馆的无线网络还未完全覆盖, 不能满足读者随时随地查阅资料的需求。另外, 高校图书馆的电子资源大多数受IP限制, 用户只能在校园网内使用电子资源。
3. 电子资源的宣传力度不够, 读者培训形式单一, 读者虽然喜欢使用图书馆的电子资源, 具体读者都没有了解到图书馆有哪些电子资源, 具体哪些数据库适合哪些专业, 没有针对读者的学科特征开展个性化的培训, 导致愿意参加培训的读者越来越少, 培训流于形式, 效果不佳。
4. 读者信息素养的缺乏和检索平台的影响。对于有信息需求的读者, 由于缺乏文献检索知识和欠缺信息检索技巧, 他们不了解电子资源结构, 不能准确描述自己需求文献信息主题, 不能熟练运用检索工具进行信息检索, 导致他们对检索结果不满意, 影响了他们再次使用电子资源的积极性。
二、提高电子资源利用的策略及途经
1. 根据本校的学科专业, 采购相应对应的数据库, 及时更新、升级数据 库的知识, 建立适合本校的特色数据库, 满足读者的需求。
2. 加大宣传力度, 开展个性化服务。要多种渠道宣传图书馆电子资源, 采取多种宣传方式, 化被动服务为主动服务, 可以采取网络宣传方式, 专门介绍图书馆电子资源以及使用方法, 必要时把宣传海报贴发到学院各系和各个部门; 通过校园网, 图书馆主页的介绍, 这样可以全面系统地介绍各种馆藏电子资源的学科、结构特点等, 提高使用效果。
3. 提高用户电子资源利用能力, 激发读者积极性。图书馆在日常服务中要持续开展对读者的检索、利用能力教育, 馆员可以有意识地指导读者, 帮助读者不仅要了解图书馆有哪方面的资源, 还要知道如何选择需要的资源, 准确查找出自己所需要的有价值的信息。图书馆要针对不同层次读者需求, 开展个性化的电子资源培训。要坚持渐进性、连续性和全程性的原则, 针对不同学科, 邀请不同数据库商的培训师进行专题讲座。提高他们综合的信息素养, 从而提高电子资源的利用率。
4. 加强文献检索课教学。侧重检索技能环节文献检索课是指导学生学习和利用电子资源提高信息素养的一个重要窗口。从高校图书馆文献检索课教学调查来看, 主要是文献检索课内容脱离本校学科和电子资源实际, 理论与实践脱节。所以, 要想达到文献检索课的教学目标和预期效果, 就要改革文献检索课的内容和模式, 提高学生综合信息能力。
5. 优化网络环境, 扩大访问范围。计算机网络是读者使用电子资源的根本保障, 高校图书馆为读者提供的各种电子资源, 都要通过网络的畅通来实现, 学校应尽可能为读者提供优越的网络环境, 建设稳定安全、方便快捷的网络是图书馆的一项重要任务, 在不断完善有线网络的同时, 引进无线网络技术作为有线网的补充, 读者可以在无线覆盖的范围内随时随地查询所需资源, 提高学习和利用效率。学校应该采用VPN或IP认证技术, 来保障校外合法用户也能使用电子资源, 解决校外师生不能检索学校订购的电子资源的难题, 这一定会在一定程度上提高电子资源的利用率。
三、提高电子资源的个性化服务意识
1. 信息检索个性化服务模式。建设和完善读者信息库, 这是个性化服务的基础, 也是读者个性分析的来源, 突出学科性、专业性, 有侧重、有选择、系统地收集具有读者独特专业个性的重点学科或专题的信息资源, 建立个性化服务的品牌, 主动跟踪本校相关学科的研究进展、研究热点和发展方向来不断开创信息服务功能。
2. 课题协助服务模式。高校的重要任务之一就是科研服务, 为科研课题实施信息保证是高校图书馆电子资源的重要工作之一, 包括科技项目咨询及成果查新、论文收录、引用检索、专题、定题检索, 定期或不定期对特定主题进行跟踪检索, 提供最新的检索结果。
3. 为高校导师学科带头人建设个人网页。图书馆为他们建立个人网页档案, 并为他们提供坚实的文献保障和信息服务, 根据他们的需求优化选择检索过程及结果。形成专家个性化数据库。为读者提供在线的、实时的咨询服务, 使信息咨询充满生机。
图书馆电子资源为学科建设提供了可靠的、先进的信息资源保障, 对教学和科研起到促进作用, 为师生提供了特色化、个性化的服务, 成为高校读者重要的信息来源, 提高电子资源利用率是图书馆要长期面对的一个重要课题, 还需要进行大量的基础性工作, 提高馆员的专业技能、信息素养。读者应用水平的培训, 高校网络设施的完善, 电子资源的分析挖掘和深度利用, 对电子资源的维护和更新, 都是图书馆需要解决的问题。因此, 只有保证每个步骤的有序运行, 保证电子资源的新颖性和有效性, 及时关注重点学科的新动向, 不断满足高校读者日益增长的新需求, 才能不断提高电子资源的利用率, 发挥出更大的效益。
参考文献
[1]孙艳红.影响高校图书馆电子资源利用率的原因及应对策略[J].重庆交通大学学报, 2011, (4) .
[2]谢含.关于高校图书馆数字资源利用率的几点思考[J].科技情报开发与经济, 2010, (5) .
档案的资源利用 篇9
一、档案资源利用的内涵
档案利用, 是指档案利用者通过档案利用工作系统查找、利用档案信息, 满足其利用需求的行为过程, 也是档案信息资源潜在的利用价值得以实现的过程。做好档案信息资源开发利用工作是促进信息化工作与档案工作有机结合的重要途径, 是推动档案事业可持续发展的重要手段, 对构建社会主义和谐社会有着重要意义。档案信息的有效利用是以档案信息资源的开发为基础和前提的。档案信息资源的开发过程实际上是将档案信息知识活化的过程, 它与档案信息的利用是紧密相连、不可分割的。实现档案信息资源开发首先应正确把握开发的含义、意义、现状, 并确定出开发的原则和策略。
档案信息资源开发是指对档案信息进行加工、整理并将蕴藏于档案中有价值的、适应社会发展需要的各种知识、信息挖掘出来, 最大限度地为广大利用者所利用, 以提高档案信息利用效率的一种知识信息整序和传递过程。档案信息资源开发就是将静态的档案信息经过采集、加工、存储进而转换成动态的信息, 最快和最大限度地为利用者所利用的过程。
二、档案利用的方法与途径
档案信息开发利用的基本方法有档案借阅、档案开放、档案公布、档案展览及档案编研等方面。其中档案借阅包括档案阅览、档案外借、档案证明、档案咨询及档案复制等内容;档案开放是指档案开放、现行文件或者政府信息的公开;档案公布的形式有媒体公布, 网站发布等;而档案编研则是指档案的工作人员围绕一定主题, 主动把具有研究价值和实用价值的档案信息进行集中、研究、编辑、加工, 使之以更适合用户利用的形式, 将成果公开出版或者推荐、分发给有关人员使用的一种档案信息资源开发利用方式。
在实践中, 我们遵循统筹协调、需求向导、创新开放、保障安全、资源整合的基本原则, 通过丰富档案信息资源的开发手段、拓宽档案信息资源的发布渠道、加快档案信息资源开发利用的市场进程, 来加快档案信息资源开发。亦可加强多形式多层次共享平台建设, 推进服务机制创新, 推进档案信息资源在规定范围内合理利用。作为档案工作者, 应该及时了解单位和社会对档案的利用需求, 通过各种方式和渠道将信息传递给特定的利用群体, 并收集、处理反馈信息, 不断调整和改进开发利用的方向、内容和形式, 以提高档案信息资源的利用效率。
档案是宝贵的文化财富, 它的依据、凭证、查考价值对学校各项管理工作、领导决策、教学、教研都起着重要的作用。我们要根据学校的实际情况, 建立科学合理的档案体系, 制定相应的档案制度, 对学校的综合档案资料进行宣传、开发利用, 切实发挥档案信息资源的作用, 体现学校档案资源在我们学习生活中的价值。
随着社会的发展与进步, 档案资源已经成为信息建设不可或缺的部分。档案资源的开发利用是推动档案事业可持续发展的重要手段, 对于构建社会主义和谐社会具有重要意义。我们要遵循统筹协调、需求向导、创新开放、保障安全、资源整合的基本原则, 通过各种渠道加快档案资源的开发, 建立档案资源的利用体系, 提高档案资源的利用率, 在实践中不断总结不断进步, 切实发挥档案资源的重要作用。
参考文献
①王小军.档案信息资源利用的新途径—档案信息传播服务[J].兰台世界, 2009.06.
②王爱华.关于提高档案资源利用效益的思考[J].科技博览, 2009, 09.
③刘艳.档案信息化建设意义、要求及路径[J].山东社会科学, 2008, 09.
④黄毅媛.浅谈档案资源的开发与利用[J].管理咨询, 2004.
电子资源利用 篇10
矿渣微粉使用价值很广, 综合利用的途径主要集中在建材, 作为水泥或混凝土掺和料, 用来调整水泥标号, 改善性能。掺有矿渣微粉的水泥和混凝土具有水化热低、耐腐蚀、与钢筋粘结力强、后期强度高、防微缩、抗渗、抗裂纹等特点, 被广泛应用在大型建筑、水坝、城市道路、水下、海防、油田、化学防腐工程中, 有矿渣和粉煤灰为主的混凝土掺合料能够减少混凝土需水量, 改善混凝土泵送性能, 提高混凝土密实性、流动性和塑性, 减少泌水和离析, 减少混凝土坍落度损失, 延长混凝土凝结时间, 减缓水化速率和降低水化放热量等优点。因此, 潜在的矿渣微粉的使用市场是水泥厂、混凝土搅拌站和油田。
本文就矿渣微粉的“市场价值”开展分析工作, 通过对新疆建材行办、新疆大学、农业大学土木工程学院、建筑材料科研所、水泥搅拌站等老总的访谈;对新疆发展、政府战略导向、涉及全疆矿渣粉下游行业实地调研, 对其认知程度、推广范围、需求量、风险因素进行了归纳。进一步对新疆市场的特殊性产生了新的认识, 认为“新疆矿渣微粉市场不仅具有潜在优势, 同时存在风险, 应该引起有关部门注意。 (建议提前出防范预案)
2 矿渣微粉综合使用方向
3 矿渣微粉的技术价值
新疆地处干旱地区, 盐碱土地面积大, 约占新疆总面积的26%左右, 土壤和地下水中含有很高的硫酸盐, 甚至镁盐, 其SO42-浓度常常在10000-30000mg/L (Kg) 之间。当混凝土遭受硫酸盐侵蚀, 反应生成大量有膨胀性侵蚀产物, 导致基础混凝土丧失承载力, 使墙体开裂, 建筑安全受到严重威胁。特别是新疆的水利水电工程、路桥工程以及地下工程和基础工程, 混凝土结构的抗侵蚀性是耐久性中一项不容忽视的重要内容。在混凝土中掺加矿渣微粉, 或掺加粉煤灰, 或掺加硅灰, 就可以有效抑制混凝土—碱骨料反应。其高耐久性主要决定于其高密实度和超细掺和料对混凝土的改性作用———这是高性能混凝土的配制技术所在。
4 政策法规的优惠条件
开展资源综合利用是我国一项重要的技术政策和长远发展战略, 是发展循环经济的一项核心内容和重要环节, 也是节能减排的重要手段。近年来, 在国家和自治区一系列政策支持和指导下, 自治区资源综合利用事业得到长足发展, 资源综合利用企业呈现出良好的发展势头, 政府的积极态度及要求为实现全疆经济的可持续发展和生存环境保护作出了积极贡献。
4.1 可作为国家新技术推广项目
《国家鼓励发展的资源节约综合利用和环境保护技术》 (2005年10月28日) 260项鼓励发展技术中明确了对立磨粉磨高炉矿渣、钢矿渣综合开发利用。
4.2 可享受节能减排优惠
节能减排方针和循环经济鼓励发展利用技术。
《中国节能技术政策大纲》 (2006年) , 鼓励发展资源再生循环利用技术:开发利用工业炉渣、工业废渣生产废渣砖, 砌块等墙体材料, 生产空心砖, 陶粒等。
4.3 可利用新型墙体材料政策
《国务院办公厅关于进一步推进墙体材料革新和推广节能建筑的通知》国发办 (2005) 33号中提出:积极推广新型墙体材料, 到2010年新型墙体材料应用比例达到65%以上。
4.4 可享受税收优惠政策
5 影响矿渣微粉消费增长的制约因素 (替代品的可利用资源)
5.1 粉煤灰
乌鲁木齐市年用煤1000万吨/年, 其中电厂用700~800万吨/年, 每烧掉1000吨煤将产生150吨~200吨煤粉煤灰。每年产生粉煤灰量在120万吨左右。
粉煤灰是热电厂煤粉炉排放出的烟道灰, 也叫为飞灰。粉煤灰的活性成分主要是Si O2、Al2O3, 而Ca O含量低, 粉煤灰颗粒多呈实心和中空玻璃微珠, 颗粒微珠多对水泥生产来说质量越好。新疆电厂产生的粉煤灰颗粒形态多为微珠状, 且大多数电厂均自有粉煤灰加工系统, 能加工生产Ⅰ级粉煤灰, 价格在80~100元/吨。
5.1.1 新疆电力行业未来年份粉煤灰产生量预测
随着国家经济刺激政策出台, 西电东输、西煤东运发展战略的实施, 新疆“五大煤炭基地”将加快建设, 其中准东煤电基地 (距乌鲁木齐70公里) 将成为西电东输源头。新疆———国家能源接替区指日可待。
5.1.2 乌鲁木齐周边粉煤灰平衡表
单位:万吨
5.2 火烧石
火烧石易磨性较好, 但其活性比矿渣低, 且对水泥的颜色影响较大, 用户不认可。因此粉煤灰和火烧石在水泥中掺入量受到一定限制, 粉煤灰、火烧石、矿渣性能对比见表
1) 粉磨由难到易依次排列为:粉煤灰—高炉矿渣—火烧石;
2) 粉煤灰使用享有政府税收减免优惠政策。
6 矿渣、粉煤灰经济对比
根据新疆维吾尔自治区财税[2001]198号资源综合利用及其它产品增值税政策:“在水泥生产的原料中掺有不少于30%的煤矸石、石煤、粉煤灰、烧煤锅炉的炉底渣 (不包括高炉水渣) 及其它废渣时, 实行增值税即征即退政策。”
使用煤矸石、粉煤灰等享受优惠政策, 增值税即征即退;使用高炉矿渣不享受优惠政策, 增值税征而不退, 矿渣、粉煤灰经济对比———量化分析见附件。能否享受到国家优惠税收政策是矿渣扩大市场的又一风险因素。
7 结论及建议
1) 矿渣微粉是非常具有使用价值以及潜在优势的建筑材料, 市场前景广阔。
2) 矿渣未被列入国家《资源综合利用目录》, 无法享受税收减免政策, 是阻碍其在建材行业使用规模主要因素。申请自治区特殊政策解决固废料问题, 政府是解决这一问题的关键, 政策的力度是这一市场的出路。
3) 加强与科技部门、企业合作, 设立课题研究矿渣利用技术问题。研究方向建议:一微粉、二轻型墙体砖、三水泥。
4) 矿渣微粉的市场虽然无限, 但优势与风险共存。风险因素:粉煤灰在未来几年内将出现剩余, 将直接影响矿渣微粉市场;地方小钢铁每年产出大量的矿渣, 对消费市场是一大冲击;享受不到国家优惠税收政策, 将没有价格竞争优势。
5) 在2010年申请建年产300万吨水泥生产企业, 可以消耗矿渣210万吨/年, 彻底解决矿渣问题。
摘要：矿渣 (水淬渣) 是炼铁高炉中以熔融态铁渣经水淬急冷处理而成, 为微晶状态, 活性好, 具有“潜在水硬性”的特点, 是有很高使用价值以及功能优势的建筑材料。本文通过对矿渣微粉“市场价值”的研究、替代品资源等分析工作, 提出了:“在新疆, 矿渣微粉市场虽然无限, 但优势与风险共存”的观点。
电子资源利用 篇11
关键词：数字化；信息；信息资源
中图分类号：G203 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)02-0000-02
Explore the Development and Use of China's Electronic Information Resources
Tong Wen
(School of Electrical Engineering,Northwest University for Nationalities,Lanzhou730030,China)
Abstract:The electronic information resources because of its significant features has increasingly become the main carrier of information and new information resources, access to electronic information resources, not only by the attention, the most important is the development of electronic information resources has also become the trend of the work of information technology .
Keywords:Digital;Information;Information resources
隨着社会科技的发展，电子信息技术成为促进经济发展的推动力，电子信息资源是现代信息资源的主要体现方式，它在社会各个领域中发挥着十分重要的作用。有效的开发和利用电子信息资源，可有效提高信息的流通速度以及信息的使用率，为各行各业提供最快速、最新鲜的资源信息。
一、概述电子信息资源
电子信息资源主要由两部分组成，以模拟信号存储数据的模拟信息资源和以数字信号存储数据的数字信息资源。模拟信号可以持续不断的“模拟”信息的变化，信号的波动是连续的，因此也叫做连续信号。数字信号则是离散的、不连续的，我们常见的数字信号幅度取值只有两种(用0和1代表)的波形，也叫做“二进制信号”。数字信息资源是电子信息资源的主体，而我们目前也主要使用数字信息资源。
二、开发电子信息资源
无数个网络构成了今天的网络信息，他们之间不存在系统性，联系也较杂乱，没有设立一个的专业管理人员进行维护，同时个人用户查询费用高，准确度也有限，而研究人员又不可能永远呆在网络上维护秩序，因此，网络信息的开发和整理就显得尤为重要。首先，我们应建立数据库，因为我们不能把世界上所有的信息都像档案一样罗列出来保存，用户的需求也是不断变化的，因此信息机构必须掌握各网址的特点，利用网址发放信息，用户可以根据自己的需要选择网址，查找信息，以及下载使用等，其次，网站还可以更具客户的实际需要，开通特殊下载服务提供给用户，最后，做好网络导航工作，为客户获取相关信息的网址做好准备，在网络上有很多优秀资源，也有很多垃圾信息，一些信息会在瞬间消失，而有的却在不断更新，开发过程中，有必要对重要信息开通下载服务，进行整理开发，为用户提供最全面、最有效的资料。
三、加强信息资源开发利用的措施
（一）强化政府职能部门的作用
作为国家信息工程建设的一部分，开发信息资源关系到市场经济的完善，因此，所要求的操作人员专业水平较高，必须聘请专业人员来进行。信息资源与计算机和网络等硬件设施不同，不能像它们那样可以向外引进，而只能在信息最大的推动者、拥有者——政府支持和管理的基础上，自己去开发。对于特殊的信息资源（如具有战略性和公益性的）的开发，一般都是由国家负责，因为这些特殊信息资源关乎到利益等对公司来说比较重要而获取的又相对较少的方面，因此公司不愿参与进去。但这又是对国家、人民十分重要的东西，政府再不参与进来的话，那信息开发必然会受到严重损害。针对这种情况，政府相关部门可采取一些宏观政策如保护政策、资金投入等，给予一定的利益，使社会各界积极参与，共同为信息开发努力。
（二）加强信息网络建设和信息资源的立法工作
为了保证电子信息资源开发的有效性，我们应该在立法上多下功夫，保证信息资源上网共享的地位、原则等，在安全可靠的情况下，确保信息资源被社会相关机构开发利用。或者采取信息市场优化的方案，首先，信息各部门都拥有属于自己的信息专属资源，但单独的个体始终无法满足强大的市场需求，为解决这种难题，我们可采取股份合作制，这种合作方式最大的特点就是收益共享、风险共担，能够确保人为限制和封锁问题得到有效的解决。双方还可相互交流自己掌握的资源，融会贯通，合力开发新的网络信息产品，从而为自己的企业打下长远发展的基础。
（三）综合性信息网络管理机构的建立
电子信息资源的开发与利用，所需的时间较长，为了保证这项工程能够顺利的进行，需建立一个独立的协调和管理机构，建立这个机构不仅要保证网络的正常运行以及日常管理、维护，还应制定信息存贮、获取、传播的协议等保证网络运行整体协调性的相关方面。提高各部门之间的合作，以便共同做好信息开发工作。
（四）开发利用的标准化与规范化
只有拥有统一的、科学的管理，才能让整个信息开发工作变得更加规范，有了统一的规范，网络才能互相联网，数据才能及时更新，用户才能准确度得到信息，如果这一切都没有，电子信息的资源共享也就成了纸上谈兵。此外电子资源的标准化不仅对电子出版业形成规模化的生产有巨大的推进作用，对电子出版物的商品化也占有重要的地位。其包含的内容很多，主要有硬件、软件以及文件、图像等的标准化。
（五）开发利用的高密度化与多媒体化
在多媒体电子出版物的数据库需要极高存贮密度和极大存贮容量的这个节骨眼上，高密度化与多媒体化的电子信息资源应运而生。通过收集、处理、转化和传输构成不同形态的信息如图像、视频等，为需要的客户提供方便。目前作为数据库的主要特点，多媒体数据库与旧的数据库的最大差别在于其能够将多形式、全方位、“立体化”的信息服务呈现在人们面前，为人类带来了一个多彩多姿的信息世界，因此多媒体数据库也是目前数据库开发应用的一个热点。
（六）开发利用的国际化与网络化
因特网的普及与ATM、SDV、ISDN发展的日益成熟，再加上多媒体通信技术也进入人们的生活，这一系列的发展、进步，促使电子信息资源在世界各地迅速流通。作为最大的国际性网络，因特网在为人类提供丰富的信息资源的同时，还将先进的信息交流手段供人类使用，然而因特网的存储地域性限制已被打破，世界上所有人都可以通过网络检索获取想要的信息，这些信息的分布也是五花八门，能满足不同用户的需求。由于数据库技术越来越发达，数据库越来越多，网络信息不断增加，特别是应用最广、资源数量最大的电子图书馆，在这里，客户基本上可以找到自己所需的信息，服务非常方便。如今，世界许多大学的图书馆都通过因特网将自己的资源对外开放，从而以通过最快的速度满足各个用户的需求。随着社会的发展、科技的进步，因特网的发展也与时俱进、更新迅速，这充分展现了电子信息资源网络化与国际化发展的趋势也将加快。
四、其他应注意的问题
积极提高电子信息资源开发工作人员的素质和整体能力。作为一项复杂的工作，不论是电子信息的利用还是开发，都要求操作人员掌握扎实的专业知识，对基本信息科学知识和信息经济学知识都必须有个透彻的了解，不然在工作中会因为自身的条件无法使电子信息资源得到利用。重视数据库的建设，促进网络电子资源的开发，因为数据库是电子信息资源存储和开发利用的基础，它不仅能保证信息资源的可靠性，关键在于它能实现著录、编码和格式等方面标准化。美国政府曾提出重点建设数据库，促进网络电子信息资源的开发和利用的战略发展重点。在数据库建设方面，我国的水平还比较落后，存在技术和人为方面的原因，要实现数据库建设，必须要有长期的建设规划，严格按照技术规范，有顺序、有方向的开展工作，并积极吸纳发达国家先进技术和管理办法，提升自身的开发能力。
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[7]苏伯纯.高专院校馆电子信息资源的开发利用[J].医学信息学杂志,2007,(01)
[作者简介]
佟文（1989-），男，满族，辽宁丹东，西北名族大学电气工程学院，电子信息工程专业
地下空间带动资源利用 篇12
束昱认为, 开发利用地下空间现在还有生态环保方面的需求, 以及新的城市灾害的防御功能。由于人类城市活动, 改变了城市的水系和水渗透的状态, 特大暴雨之后, 地表雨水通过管路系统排水能力有限, 会形成地表的大面积积水, 局部地区形成涝灾。如果建设地下河流, 将积水快速排放到其中, 短时间可解决涝灾, 雨水经过处理可以再利用。在这方面, 德国的科学排水管道系统可称之为典范。德国人向来重视城市规划, 地下排水系统也极其复杂和严密。首都柏林的下水道系统始建于1862年, 下水管道总长9600公里, 仿佛一座地下城市, 它每年处理的废水, 相当于100个昆明湖的容积。柏林下水道的中枢管理系统, 令每一滴水都不直接排到污水处理厂, 而是由水泵倒入污水处理厂, 把污水和雨水分开处理。混合系统的雨水管道, 有3米高4米宽, 轿车和小型卡车都能通行。随着人口增加, 德国并未将现有管道加粗加长, 而是修建一些蓄水池, 在强降雨时防涝并获得一些额外的存储量, 甚至可以供应绿地的灌溉与喷泉用水。
地下空间需要合理规划
现代城市在研究编制总体规划阶段, 就应该考虑城市地下空间资源的开发利用规划。城市地下空间规划的编制, 一般分为总体规划和详细规划两个阶段。在编制城市地下空间总体规划时, 首先要根据城市的近、未来发展对地下空间的开发利用和需求, 进行分析预测, 研究城市发展进程中哪些功能性设施应该或最好转入地下, 再确定这些功能设施的规模、形态和开发时序等问题。确定功能, 要围绕安全、环境、效率、协调、可持续发展等原则, 尽可能为现代人和未来人, 在地面上留存更多的开放空间和自然空间。
地下空间的环境问题相当重要。当人们进入地下空间环境后, 第一是由视觉反映带来很多联想。一提到地下, 人们可能首先会联想到“陵墓”、“防空洞”, 再进一步才是“地铁”、“车库”、“商场”等。联想的好坏, 直接影响到对地下空间的心理接受或抵触。在地面, 能见到阳光、树木、活动的人群, 视野很宽;进入地下, 封闭在有限的空间中, 这些东西都看不到了。人们不知道会发生什么状况, 不确定是否安全, 难以掌控周围环境。第二个问题来自于嗅觉。地下空间的空气调节, 如果达不到卫生标准, 就会散发出一种“地下霉味”, 这种怪味使人们联想到健康问题。没有光照以及温湿度的差异, 也会影响到人们的心理。第三个问题, 是地下空间狭小、封闭使人烦躁。