模拟经营竞赛

模拟经营竞赛（共4篇）

模拟经营竞赛 篇1

一问题的发现与提出

传统的中学生物理竞赛，其命题规则为：在充分研究中学物理教材的基础上，结合学生的日常习题，适当提高题目的难度和灵活性，着重考查学生的知识掌握、灵活思维与解题能力。但随着时间的推移，今天，在日益倡导中学生素质教育的情况下，单纯的就学生能力考查的物理竞赛题目已远远不能满足要求。当代的物理竞赛题目，结合了先进的仿真模拟技术，在达到传统题目考查学生知识方面的能力后，如何提高学生的素质、如何促使学生的自主性思考、如何加强学生物理修养等都是急需我们思考和解决的问题。

二实证分析

1．某次中学物理竞赛初三组题目“用滑动变阻器控制一盏灯”

在仿真模拟实验室中用一只滑动变阻器控制一盏灯，要求在向同一个方向推动滑动变阻器的过程中，这盏灯由亮逐渐变暗，再由暗逐渐变亮。

器材：2.5V的灯泡1个、滑动变阻器1个、2.5V的电源、开关、导线。

平台：南京金华科仿真物理实验室电学模块。

要求：在试卷上画出电路图，并且简要地对实验原理进行说明。然后在仿真模拟实验室上连接电路进行操作，操作完后请保存所连接的电路。

2．针对题目的评析

针对本题，我想从以下几个方面做评析：(1)仿真模拟实验平台的评析;(2)仿真模拟实验的仿真性。

用金华科仿真物理实验室电学模块打开竞赛任意一个学生的答卷，情况如下：

用一只滑动变阻器控制一盏灯，要求在向一个方向推动滑动变阻器滑臂的过程中，这盏灯由亮逐渐变暗，再逐渐变亮。

器材：2.5V的灯泡1个、滑动变阻器1个、2.5V的电源、开关、导线。

我们暂且不论这位同学答题正确与否，我在对这个仿真模拟平台的操作上，发现其中的元件并没有表明它们本身的工作电压、电流以及功率，题目上要求选择2.5V的灯泡，平台上只提供了一种灯泡，并不知道它的工作电压是否是2.5V。对于电源来讲，也是一样，仿真实验室中提供了几种电源，只有干电池(1.5V)和一个标注9V的电源外，我们不知道其他电源的电压。当实验电路连接好时，如右下图，它的滑动变阻器已经短路，那么在真实物理环境中，这个小灯泡的灯丝就会融化，灯在发出一阵强光后，就会熄灭。但在这个仿真平台上却没有这样的物理情境演示。而且，以上仪器只是像一幅画一样，是不可以操作的。

综上所述，我认为就这个实验平台来说，有几点需要改进：(1)各种物理元件的种类应足，或者对元件的各种参数可以自行编辑;(2)对于设计好的物理实验，可以像编程一样进行调试和运行。我记得在大三学习“数字电路与模拟电路”时，用过一种软件，各种器件很齐全，而且连接好电路时，可以运行。

本题的题目只是一个很简单的电学实验。对题目的评析主要有以下几方面：

第一，仿真模拟实验的优势方面。首先，仿真模拟相对于传统实验是可以不受时空的限制，但在本题的设置上，并没有利用好这一优势。使用电源、导线、开关加上一个滑动变阻器实现对灯泡的控制，在当下任何一个普通物理实验室都可以用真实的物理元件进行实验。其次，2.5V的电压根本对人体造不成伤害，所以仿真模拟实验在安全性上的优势也没有体现。最后，实验成本，对于本题，使用仿真模拟，固然可以节约成本，但如果使用真实物理元件，成本也很低，两者相比，仿真模拟的优势没有得到体现。

第二，题目命题对学生物理修养方面的提高。本题的题目设置，很明显是一道很简单的电学实验题，除了考查学生的基本知识掌握和思维敏捷度之外，并没有让学生的自主探索和求知欲有所加强，也没有让学生通过做题对物理学史或物理学最新发展有一个了解，总的来说，学生通过做此题，并没有加强他们的物理修养。

第三，对本次物理竞赛题目的评析、总结。此次所出的题目，较好地克服了仿真模拟实验的劣势，但并没有利用好仿真模拟技术的优势，也不符合现代素质教育的要求，没有提高学生的物理修养。

三解决方法初探

针对以上情况，我认为出题人必须考虑出什么样的题目以及如何对各种答题介质进行组合，能发挥仿真模拟的优势，同时克服它的缺陷。

为了能让学生通过做题物理修养有所提高，结合仿真模拟技术的优势，可以让学生在仿真模拟实验室中再现物理学史上各次著名实验，对科学家的探索精神和灵活思维有所了解，培养学生正确的价值观与自主探索能力。

针对以上分析，下面附上我尝试出的几道例题：

范例1：在亚里士多德年代，人们普遍相信平时所见的可见白光是一种纯净光，而彩色光是混合光。1666年，牛顿用三棱镜研究日光，得出结论：白光是由不同颜色的光混合而成。发现了白光的本质，改变了人们一直以来的错误认识，现请同学们在仿真模拟实验室中再现牛顿当时的实验。

器材：三棱镜、电光源(白光)。

平台：南京金华仿真物理实验室光学模块。

要求：在仿真模拟实验室中作出光的色散现象，在答题纸上说明实验的原理。

范例2：为了证明地球在自转，法国物理学家傅科(1819～1868)于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。实验在法国巴黎的一个圆顶大厦进行，摆长67米，摆锤重28公斤，悬挂点经过特殊设计使摩擦减少到最低限度。这种摆惯性和动量大，因而基本不受地球自转影响而自行摆动，并且摆动时间很长。在傅科摆实验中，人们看到，摆动过程中摆动轨迹并不是一条直线，而摆动方向在不断变化。请同学们在仿真模拟实验室中再现这个实验。

器材：单摆、沙漏。

平台：南京金华仿真物理实验室初中模块。

要求：在仿真模拟实验室中组装好实验仪器，并作出摆动轨迹(俯视图)，在答题纸上写出造成这种摆动轨迹的原因。

以上两道例题，是我结合初三物理教材以及奥赛物理题目，考虑到加强学生物理修养，针对仿真模拟实验的优劣势所编制，当然有考虑不到的地方，仅供参考。

从对于此次初三物理竞赛所设置的这道仿真模拟题目进行的评析中，我觉得可以很清晰地看到仿真模拟相对于试卷和传统实验的优劣势，将仿真模拟与纸质试卷结合，很大程度上弥补仿真模拟对实验原理考察的不足，通过对实验中注意事项以及各种实验仪器的使用原则的考察，可以在一定程度上弥补仿真模拟在动手性方面的弱点，但是，很明显，仿真模拟不可能取代传统实验，关于仿真模拟技术的优势方面，我认为将仿真模拟技术与素质教育的物理命题方式结合，更能达到素质教育的目的。

四总结

纵观全文，我们结合某次全国中学生数理化能力测试竞赛初三物理组的一道仿真模拟题目，一直在探讨如何将仿真模拟技术应用于物理竞赛中，怎样进行命题才能发挥出仿真模拟技术真正的优势，克服劣势，并提高学生的物理修养，此文仅是初步讨论。

有鉴于此次仿真模拟题目是首次引进物理竞赛，所以相关的资料特别少，本文只是做了一个初步的探讨，希望起到一个抛砖引玉的作用，希望以后有更多的人在这方面深入研究。

参考文献

[1]义务教育课程标准实验教科书-九年级物理[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

[2]北京市义务教育课程改革实验教材-物理全一册[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

[3]阎金铎、郭玉英.中学物理新课程教学概论[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

模拟经营竞赛 篇2

一、用简便方法计算。

1． 2005×20022002－2002×2005200

52． 100＋99－98－97＋„„＋4＋3－2－

13．（1＋3＋5＋„„＋1989）－（2＋4＋6＋„„1988）

4． 11111×11111

二、填空题。

5．找规律填数：1、4、9、16、49。

6．找规律填数：25、3、22、5、19、7、、13、11。

7．2、5、8、9四张牌，请将这四个数字用适当的运算符号和括号组成24，写出三种方法=24=2

48．巧填运算符号：88888888888=2008

910．＝45，＝，＝，11．有一个挂钟，每小时敲一次钟，几点钟敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完，钟敲12下，（）秒钟敲完，12．一座楼房每上一层要走16个台阶，到王昆家要走64个台阶，他家住（）楼

13．青蛙白天向上爬3米，晚上滑下2米，青蛙从井底爬到井外（井高10米）需（）个白天（）个黑夜。

14．同一只平底锅煎饼，每次能同时放两个饼，如果煎一个饼需要4分钟，（假定正、反面各需2分钟），问煎3个饼至少需要（）分钟。

三、选择题。

15．一个正方形分成九个小方格，把1、2、3、4、6、9、12、18、36填到这九个方格 中去，使每一行、每一列及两个对角线上的三个数之积都是216，那么居正中间的数是（）

A.3B.6C.9.D.1

216．乘法算式

数学奥林匹克竞赛

数数数数数数数数数

中，“数”所代表的数字为（）

A.1B.6C.9D.12

17．有四个不同的整数，它们的平均数是14，三个大数的平均数是15，三个小数的平均数是13。如果第二大数是奇数，那么他是（）

A.13B.15C.17D.1

118．两人见面都要握手一次，照这样规定6人见面共互相握手（）次。

A．5B.10C.15D.20

19．好马每天走120千米，劣马每天走75米，劣马先走12天，好马（）天可以追上劣马？

20．一条绳子五折后，从中间煎开，这条绳子被分成（）段。

A.10B.8C.6D.4四、解答题。

21．下边图形的周长是多少厘米？

4厘米

8厘米

22．甲、乙二人绕周长为1200米的环形广场竞走。已知甲每分钟走125米，乙每分钟走150米，现在甲在乙后面400米，那么从现在开始到甲、乙二人相遇需要多少分钟？

23．一艘轮船在静水中的速度是水流速度的4倍，水流速度是每小时3千米，这艘轮船从上游乙港到下游甲港航行12小时，那么从甲港返回乙港需要多少小时？

24．蜘蛛有8条腿，蝴蝶有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和一对翅膀，现有这三种小虫共21只，共140条腿和23对翅膀，问蜘蛛、蝴蝶、蝉各几只？

25．甲有桌子若干张，乙有椅子若干张，如果乙用全部椅子换回数量同样多的桌子，则乙需补给甲360元，如乙不补钱，就少换回5张桌子，已知3张桌子比5张椅子的价钱少48元，那么乙原有椅子多少把？

26．有一架天平，只有5克和30克两个砝码，要把300克盐分成三等份，至少要称几次？写出你的称法。

27．三头牛和八只羊一天吃青草93千克，五头牛和十五只羊一天吃青草165千克，一头牛和一只羊共吃青草多少？

ERP沙盘模拟经营教学问题探讨 篇3

黄戎，（1979.10-），女，汉族，四川泸州，四川化工职业技术学院，大学本科，讲师，市场营销，经济。

摘要：经管类课程的教学由于受学科体制和现实条件的制约，理论教学一直是比较主要的形式，近年来兴起的沙盘模拟经营可以把管理类课程的知识融入到实训中，是一种很好的實训方式，但是对教师来说这种试验方式如何让学生学到更多知识确实一个实验中比较难解决的问题，本文就学员在教学过程中的问题进行探讨。

关键词：ERP沙盘；教学问题；综合性；参与性

一、ERP模拟经营沙盘课程概况

ERP模拟经营沙盘课程从引入中国到现在，经过了30多年的发展，经过这三十多年的发展，在各大高校的经营管理类专业的实验中广泛使用。市场上做ERP沙盘的公司有用友公司和金蝶公司，两大公司都推出了模拟经营的电子沙盘和手工沙盘，不管是电子沙盘还是手工沙盘在经营的原理上都是大致相同的，都是通过模拟一个公司的经营，让学生体会公司的经营管理的奥秘。电子沙盘在规则上更加详细而且模拟的经营环境也和真实的企业环境更加接近，所以和现实的企业经营更加接近。而手工沙盘从教学的角度更加有利于初学者的学习以及教学的使用，手工沙盘由于其所有环节都需要手工处理，更加有助于学生熟悉沙盘的规则和理解企业经营模拟流程。

本文以金碟公司的ERP模拟经营沙盘为基础进行探讨，由于现在金蝶公司的手工沙盘主要分成工业制造企业经营模拟沙盘和商业企业经营模拟沙盘，本文则以以金蝶公司的工业制造企业ERP沙盘为例，谈谈在模拟经营实训课程教学中教师需要注意的几个问题。在实训中主要存在的问题和课程的特点有密切的关系，所以首先谈谈本实训课程的特点。

二、ERP沙盘模拟经营课程特点

1、综合性

工业沙盘通过模拟工业制造企业的运营流程，把参与学员分成6-8个小组，每个小组模拟一家企业，以1-7个经营年度为一个经营周期，由每个小组成员分别承担这家企业的各种角色，在模拟的市场规则中相互竞争，经营该企业。在模拟沙盘企业经营中，会进行企业在生产管理中的一些规则设定和条件假设。这些规则和假设包括对原材料市场、产品市场和金融日常等经营环境的假设，各个小组在经营过程中需结合规则要求，研究各自团队的角色分工和企业的经营策略，制定生产、销售、财务计划。所以在模拟实训过程中将涉及公司团队建设、物资采购、产品成本核算、融资方式选择等内容，由于其涵盖了多个专业和学科的内容，因此本课程具有较强的综合性。正是由于其覆盖内容较多，所以对指导教师的要求也比较高。

2、参与性

在沙盘实训中，模拟企业的经营全部由各经营团队自己完成，指导教师不直接参与任何一家企业的经营决策，因此指导教师在经营过程中主要起到辅助作用。指导教师主要充当流程控制中的监督者、资本市场里的银行和高利贷者、原材料供应商、产成品的客户等角色，因此学生的参与性较强。对于教师来说如何激发学生的积极性就变的非常重要。指导教师除去在经营中的辅助作用，还有一个重要作用就是要引导学生在模拟经营过程中体会企业的经营管理，学会理论联系实践，综合应用各学科知识，把平时的学习和企业的经营融合起来。

三、在实训中教师要注意的几个问题

结合本课程的综合性和参与性较强两个特点，在实训过程中实训指导教师需要注意以下几个问题：

1、学员角色分配

沙盘操作的第一个步骤是团队建设，如果是初学者刚接触沙盘，要掌握操作规则是比较容易的。而如何激发学生的参与积极性，充分发挥其在团队中的作用是对实训来说才是最重要的。学生的多样性格决定在了在团队中会出现风险偏好者、比较慎重的管理者等各种性格的团队成员，只用通过团队协作，取长补短在经营中才能走的更远。在刚接触沙盘时，学生往往不了解经营过程中需要哪些角色和自己的角色所承担的任务，因此可以采取初步分配角色，试运营1-3个运营年的方式，体会经营过程之后再做分组。让学生在经营过程中了解运营所涉及的事务以及相应角色应该承担的任务，以便更好地承担自己角色的责任。当然试运营也是学生熟悉规则，把握规则的一个过程。

2、财务报表填制

在进入经营过程以后，手工沙盘操作中最容易暴露出来的问题就是财务报表填制问题。由于上本课程的专业并不仅仅是会计类专业，因此经过几年的运营期后学生的财务报表填制混乱、账面和盘面不一致等问题开始凸显。表面上看来，通过操作和报表填制学生学会了一些基本的会计知识的应用，出现的这些问题也仅仅是报表的填制失误或者错误。然而，如何通过报表的问题分析企业的问题，这才是指导教师必须要引导的，比如，如何通过报表分析企业的偿债能力、营运能力、盈利能力等，企业如果运用经营杠杆和财务杠杆，如果调整资本结构，如何降低资本成本等问题。指导教师要引导学生思考这些问题，这也是把其它学科知识和企业经营融合在一起的过程。

3、实训总结

在ERP沙盘模拟经营过程中，出现团队因为经营不善出现破产现象是非常常见的，分析破产的原因是沙盘经营结束之后一个非常重要的环节。学生最容易出现的问题就是总结仅仅限于对沙盘盘面的情况进行分析，特别是只对自己小组的情况进行分析，不注意对外部环境、竞争对手进行分析，并且并未体会到沙盘中蕴含的经营管理理念，涉及的市场营销知识以及物流采购等知识。如果知识流于表面，则学生通过沙盘操作只体会到了皮毛，不能深入理解和通过发散思维获得更多的知识。针对于没有破产的小组，同样是需要进行总结分析，每一个运营周期结束之后，各小组需要总结本次成功的关键是什么，不足是什么。通过学生的多次实践操作证明，通过实训总结之后学生思考问题的角度会有明显的变化，经营情况会发生很大的改变。所以对指导教师来说，引导学生做好实训总结工作是完成ERP沙盘模拟经营必不可少的环节，切忌每次做完一个运营周期以后就开始急于做下一个周期。

ERP沙盘模拟经营对学生来说，如果只是学会沙盘如何经营是非常简单的，只需要熟悉规则就够可以实现。而在沙盘的模拟经营实训中，如何把各种专业知识和企业经营融合起来，学生如何才能真正地在“参与中学习”，而不是把本课程看成一个流于形式的企业经营模拟游戏是指导教师在实训中面临的难题。所以在本课程的实训之前最好保证学生已经完成了基础会计、市场营销、财务管理等管理类课程的预习，当然也有一些同学在沙盘模拟实训之后发现了自己在以往课程学习当中的不足后进行补习的。指导教师还要注意引导学生建立全局观念，用战略的眼光来看待企业的业务和经营，不做目光短浅的经营者，保证小组制定的发展战略贯穿于企业经营的每个环节中。另外在小组合作方面学会处理人际关系，学会用正确的方式表达自己的意见，同时学会接纳小组成员的意见，学会有效沟通，提高小组成员的合作效率，作为小组领导者的同学要注意培养其领导者素质。课程的综合性决定了本课程在实训过程中的难度，指导教师一定要充分挖掘这种实训方式让学生通过和小组成员一起寻找市场机会，分析市场规律，制定营销策略，在各种成功或者失败的管理体验中，学习管理知识，掌握企业管理技巧，提高管理素质。（作者单位：四川化工职业技术学院）

参考文献：

[1]黄娇丹，毛华扬.《金蝶ERP沙盘模拟经营实训教程》.清华大学出版社.2010年第六版

物理竞赛模拟试题参考 篇4

一、选择题(3分×10=30分)

1、李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。作者在这两句优美的诗句中，先后选择的参照物是

A、岸边和行船 B、行船和岸边C、都是行船 D、都是岸边

2、甲火车以30m/s的速度在平直的轨道上行驶，在相邻的平行轨道上迎面开来一列长30m 的乙火车，速度是20m/s，坐在甲火车窗口的乘客看到乙火车从他眼前经过的时间是

( )

A、30s B、15s C、10s D、6s

3、某人坐在以20m/s的速度匀速行驶的火车中，观察路旁电线杆，从第一根电线杆在眼前出现数起(记为第一根)，1min共数了41根，则每相邻两根电线杆间的平均距离为()

A、29.3m B、30mC、30.8mD、28.6m

4、在雷雨来临时，电光一闪即逝，而雷声却隆隆不断，这是由于()

A、雷一个接一个打个不停 B、双耳效应

C、雷声经地面、山峦、云层多次反射 D、光的速度比声音的速度大

5、关于扩音器的作用，下列叙述正确的是()

A、改变音调 B、改变响度 C、改变音色D、改变频率

6、运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到枪声才开始记时，所记录的成绩比看枪冒烟就开始计的成绩( )

A、少记2.94sB、多记2.94s C、少记0.294sD、无法计算

7、甲、乙、丙三个人各乘坐一架直升飞机，他们从自己所在的飞机里往外看，甲看见丙的飞机匀速上升，乙看见甲的飞机匀速下降，丙看见地面的楼房和乙的.飞机都以相同速度匀速上升，则下列判断中不正确的是( )

A、丙相对于地面匀速下降 B、甲相对于地面匀速下降

C、甲相对丙在匀速下降D、乙相对地面匀速上升

8、A、B两辆车以相同速度V0同方向作匀速直线运动，A车在后，在两车上分别有甲、乙两人用皮球瞄准对方，同时以相对自身为2V0的速度水平射击，如不考虑皮球竖直下落及空气阻力，则()

A、甲先被击中 B、乙选被击中 C、两人同时被击中 D、皮球可以击中乙，不能击中甲

9、小船以划速V0从河边A点河岸划至B点又返回A点，如果不计船掉头所用的时间，在水不流动时，往返时间为t，那么在水速为V时，往返的时间为( )

22v0v0vvA、tB、tC、2tD、2t 2v?v0v?v0v0?v2v?v0

10、一辆汽车匀速行驶(车速大于40km/h)，车上有一台时钟，分针已经折断，一开始秒种示数为0秒。汽车行驶了3千米时，秒针示数为30s，汽车再行驶4千米时，秒针示数为50s。那么当汽车又行驶了5千米时，秒针示数为( )

A、0秒B、10秒 C、20秒D、30秒

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案

二、填空题。(4分+4分+4分+8分=20分)

11、某同学用一把刻度均匀的米尺测得小方桌的边长是0.500m，后来把该米尺跟标准

尺校对，它的实际长度是1.003m，则小方桌的边长的真实长度是_________m。

12、小伟同学的家跟学校约1.5km的路程。请你写出粗测这段路程的两种方法。

(1)_________________________________________________________________________

(2)

_________________________________________________________________________

13、某人站在两堵高大的石壁中央，对着一面石壁用减话筒大喊一声，测得从开始大喊至听到第四次回音的总时间为2.5s，则两石壁的距离是____________m。

14、如图甲所示，四个相同的玻璃杯里都装有水，

水面高度不同，用一根细棒敲打杯子，能分别发出“1”、

“2”、“3”、“4”四个音阶，则与四个音阶相对应的杯子

序号是______、_____、______、_____。如果用嘴贴着

瓶口吹气，如图乙所示，则与四个音阶相对应的杯子序

号是______、_____、______、_____。

三、综合题(10分+8分+12分+12分=50分)

15、小红想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，可利用的器材有: 机械、闹钟、鞋盒三种材料.

(1)写出实验步骤:

(2)列出实验需记录的表格:

16、汽车在出厂前要进行测试。某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s，紧接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100s，求：

(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。