改革的必要性

改革的必要性（共12篇）

改革的必要性 篇1

随着教育改革的推进,我国越来越重视高素质人才的培养,不再单单以学习成绩作为评判的重点,而是倡导德智体美劳全面发展,培养符合社会需要的复合型人才,所以传统的人才培养方式已经无法满足现状的需求,钢琴教学方式必须进行改革。钢琴教师希望通过相关的课程,让学生认识和学会钢琴的演奏,熟悉并会运用基本的钢琴乐理知识,从而升华自身的艺术水准。所以,必须要引进先进的教学模式进行钢琴教学的改革,只有这样,才能保证钢琴教学的质量。

一、我国钢琴教学的现状

在追求精神文明的现代,人们为了提升自己的精神素养以及文化素养,越来越重视音乐的重要性。并且随着新课改的革新,各个高校将素质教育作为培养学生的核心,不再单单看中学业成绩,所以各小学、中学也纷纷开设以音乐、美术为主的艺术课堂,希望提升学生的艺术素养,培养出符合社会需求的学生。并且社会对艺术人才的需求也越来多,艺术生占高考生很大的比重,成绩不再是衡量学生好坏最主要的标准。除此之外,高校钢琴类的大学生,大多数在毕业时也纷纷投入到钢琴教育当中,积极引导人们了解音乐、体会音乐,帮助人们树立正确的音乐观以及审美观,培养人们的文化素养。

改革开放以后,我国钢琴教育得到了空前的发展,涌现出一大批杰出的钢琴人才,并且在国际钢琴大赛上也备受瞩目与称赞,得到了许多的大奖。受这种环境的影响,人们对音乐类为主的艺术有了更加全面的认识,开始积极培养孩子的艺术细胞,努力将孩子培养成艺术人才;或者开始阅读有关音乐方面的人文名人传记、专业书籍;人们开始将听音乐会变成一种时尚,作为周末陶冶情操的一种休闲方式。

与此同时,也出现了许多关于钢琴音乐学习的问题:首先,人们对钢琴的学习目的开始从陶冶情操变成功利主义的追求,只关心钢琴等级和比赛名次,忽略了学习钢琴本身带给人们的艺术精神影响;再者,钢琴学习变成了一种硬性学习的课程,家长为了不让孩子输在起跑线上,即使有些孩子不适合学习钢琴,也强制让他们学习钢琴,导致孩子对钢琴学习产生了逆反心理、甚至对音乐也产生了厌恶,产生了适得其反的效果;其次,有些人学习钢琴纯粹是因为对钢琴的热爱,但是因为钢琴更适合从小学习,很多人因为年龄问题,手指不足够灵活,也很难再改变,在学习的过程中,认为只有弹好钢琴才能证明自己对钢琴的热爱,而自己很难达到这样的标准,所以很容易产生挫败感和自卑感,渐渐失去对钢琴学习的兴趣;并且人们认为钢琴大师在弹奏技巧上有着高超的技艺,但是现实是很多钢琴大师的演奏技术存在着很多的不足,而他们的钢琴造诣以及音乐修养是无可比拟的。所以,在进行钢琴教学的过程中,要改变钢琴演奏技术就是一切的观念。在教授钢琴弹奏技巧的同时,也要让学生认识到音乐知识以及音乐素养的重要性,不可将两者分开学习。积极引导学生克服钢琴学习的自卑心理与抵触心理,增加钢琴的趣味性,将音乐融入到知识当中。

二、进行钢琴教学教育改革的必要性

第一,学习钢琴的学生基础相差甚远,教师在进行教学的时候需要因材施教,不可按照传统的方式一概而论。随着我国推进高素质人才的培养,越来越多的人开始学习钢琴,这其中也包括一些基础薄弱或者根本没有音乐基础的学生。如果教师按照原有的教学等量齐观的话,会导致基础差的学生跟不上,而基础好的学生无法提高。所以钢琴教师必须对症下药、因材施教,有目标性的对各个层次的学生进行钢琴教育的辅导。

第二,综合素质才是评价学生学习成绩好坏的最核心标准。传统的思想,过分追求学生弹奏钢琴技艺的水平,而忽视了钢琴素质水平的培养,导致很多学生空有高超过人的技艺,而忽视了钢琴最核心的内容———感情的培养。所以很多学生在进行高难度钢琴演奏的时候,指法节奏方面都近乎完美,但是还是给人一种空洞的感觉,缺少最核心的灵魂。出现这样的现象,正是因为学生没有基本的钢琴素质,因此学生钢琴总体素质的培养至关重要。

第三,我国优秀的钢琴人才还存在着很大的空缺,高素质的钢琴教师也十分匮乏,这是一个十分严重的问题。据研究表面,最好的钢琴教学模式是一对一进行面对面的教学,但是根据现在的情况来看,这种方式是很难得以实现的。要改变这一现状,改善钢琴教育的教学质量,就必须对钢琴教学进行改革,关注优秀钢琴人才的培养,探寻更加适合我国发展的钢琴教学模式。

第四,教师在进行钢琴教学的时候,为了在短时间内迅速提高学生的钢琴水平,于是忽略钢琴基础知识的学习,使很多学生的基础功过于薄弱,很难达到很高的成就。钢琴基础知识本身就比较单板,理论知识比较多,教师在进行钢琴基础知识教学的过程中,设计的课程过于单调,导致学生在学习的过程中失去了学习的乐趣,只为最后应付考试。所以必须改变钢琴教学模式,增加基础学习课堂的生动性与乐趣性,培养学生学习音乐知识的积极性。

三、钢琴教学改革对策的研究

1.因材施教,全面提高学生的钢琴水平与综合素质

钢琴教育者们要结合当今社会要求的现状,以全面提高学生的钢琴水平与综合素质为目标,探寻到更多符合学生发展的新模式。教师在进行教学的时候,不能只关注学生钢琴技艺的培养,而且还要教会学生如何体会和把握钢琴曲中内在的感情,并且将感情融入到演奏当中。可以引导学生观看相关的书籍、故事、电影或者学习名师名家演奏的方式,体会曲中的内涵与精华。另外,针对学生钢琴程度的不同,教师应该做到因材施教,制定不同的教学层次,对于基础薄弱的学生,可以以基础乐理知识的学习为主,适当增加钢琴指法的学习。对于基础比较好并且已经能够熟练弹奏一些基本钢琴曲的学生,教师可以进行一对一的单独指导,努力提高他们的钢琴水准。教师在进行教学的过程中,可以结合先进的多媒体技术,将相关知识以PPT和视频的形式展示出来,增加整个课堂的趣味性,从而全面提高学生的钢琴水平与综合素质。

2.注重学生钢琴基础知识的训练,培养学生学习钢琴的兴趣

钢琴基本功的好坏体现着钢琴演奏者的综合能力,要想使弹奏的指法更加娴熟,演奏的曲目更加流畅,更加和谐,使听众叹为观止,为之动容,扎实的基本功与钢琴的弹奏技巧是必须要具备的。基本功是十分无聊与乏味的,钢琴教师要抓住学生的兴趣点,丰富基本功课程的内容,将原本无聊的课程变得生动有趣。并且有些钢琴知识干涩难懂,教师要发挥主观能动性,将这些知识融合起来,以简单易懂的语言表达出来,帮助学生们进行理解和学习。要想学生有更好的发展,那么培养学生学习钢琴的兴趣是非常重要的。因为钢琴学习是一个漫长的过程,非一朝一夕能学会的,如果学生对钢琴知识不敢兴趣,那么在刻苦的钢琴学习过程中很难有所坚持。所以教师应该在传统教学模式的基础上,结合最新的教学理念,丰富教学方式,使其多样化趣味化,还可以多给学生介绍有关钢琴的电影和音乐,积极带领学生了解作曲家的创作理念、人生经历以及相关的作品,让学生们感受到来自钢琴的魅力,更加热爱钢琴。

3.教师在教学的过程中,要以学生为主体,培养学生的综合素质。

教师要明确教学的目的,做到以人为本,以情动人,以理服人,全面培养学生的综合素质与综合能力。教师在讲课的过程中,应该改变单方面的向学生灌输知识的现状,要积极增加与学生之间的互动,将课堂交给学生,自己仅充当衔接的作用,让学生在学习的过程中找到属于自己的乐感以及音乐风格。并且学生对于不同乐曲的体会和感悟教师都应该给予鼓励,积极引导,增加学生对于钢琴学习的信心。综合素质才是评判学生钢琴学习好坏的标准,教师必须要重点关注学生钢琴弹奏时感情的融入,让学生对于乐曲的理解,贯穿到指尖,通过音符演奏出来,使听众能够身临其境。除此之外,钢琴教师不能一味的让学生将全部精力放在音乐学习上面,忽略学生文化课的学习,而应该积极引导学生学习文化课,或者开办有关历史、人文、自然的相关讲座,让学生在潜移默化当中了解文化,学习文化。

4.改革钢琴教师的考核系统,大力培养优秀的钢琴教育人才

我国优秀的钢琴人才还存在着很大的空缺,高素质的钢琴教师也十分匮乏,所以相关机构应该积极出台相关政策,改革钢琴教师的考核系统,大力培育和扶持优秀的钢琴教育人才。在对钢琴教育人才进行考核的时候,不能仅仅关注教师的演奏水平,而且还要关注教师的表达能力以及各个方面的知识储备,只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。教育部门可以出台相关文件,增加钢琴教育人才的招纳,并且为钢琴教育人才提供一定的福利待遇,吸引人才,比如,资金补贴,免费提供岗位等等。

综上所述,钢琴教育要符合我国素质教育的要求,就必须要抛弃传统的教学模式,不断吸收和接纳先进的教学理念和教学方法,以科学性、可行性、先进性为目标,进行钢琴教育的改革。在因材施教,全面提高学生的钢琴水平与综合素质的基础上,培养学生学习音乐知识的兴趣以及学习钢琴的兴趣,不断丰富自己的艺术内涵,升华自身的艺术水准。只有这样,为学生提供一个良好的教学环境,才能使当代的钢琴教学水平更加符合社会的长远发展,更贴合钢琴教育的本身。

摘要：当代钢琴教学还存在着很多的不足,钢琴教师的水平不达标、学生基础过于薄弱、教学模式落后传统等等,都影响着我国钢琴教育的发展,钢琴教学改革迫在眉睫。为了使当代的钢琴教学水平更加符合社会的长远发展,更贴合钢琴教育的本身,为学生提供一个良好的教学环境。下面作者就从钢琴教学改革的必要性出发,探析钢琴教学改革的对策。

关键词：钢琴教学,改革对策,必要性

参考文献

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改革的必要性 篇2

计科1101王磊211101027 社会背景

我国社会主义制度建立以后，生产力水平十分低下，国民经济实力薄弱，现代工业很少，在这样的基础上进行工业化建设，建立高度集中的计划经济体制制，有利于高度有效地集中人力，物力和才力进行重点建设，集中有限的资金发展重点产业；指令性计划因集权体制领导而容易贯彻执行，保证按预期计划目标实现国民经济发展的总体战略建立比较合理的国民经济体系；有利于实现国民经济重大比例关系合理化，；能保证国计民生 必需品的生产和供应，有利于解决人民最紧迫的生活需要。在经济结构简单、科技水平不高、社会利益关系关系相对单纯的情况下，计划经济体制实行也比较顺利这也是中国选择计划经济的客观原因。在20世纪50年代，在我国经济建设中发挥了重要作用，迅速建立起了社会主义工业化道路，以此为基础初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。但是高度集中的计划经济体制存在的缺点也比较明显，如：政企职责不分，条块分割，国家对企业统的过多过死，忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用分配中平均主义过于严重。压抑了企业和广大职工群众的积极性、创造性、是社会主义经济在很大程度上失去了活力。改革开放以后，随着经济体制改革的不断深化和理论的创新，建立社会主义市场经济体制最终成为我国经济体制改革选择的目标模式

必要性

（一）,改革是实现社会主义现代化的必由之路

以经济建设为中心,发展生产力,是社会主义的本质要求,也是中华民族的根本利益所在.在当代中国,要发展生产力,一方面要以科学技术为“第一”生产力,另一方面要进行改革,从而为生产力的发展开辟广阔的社会空间.改革是社会主义社会发展的直接动力,“坚持改革开放是决定中国命运的一招.”不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条.（二）,改革是社会主义发展的动力.中国的改革不是偶然的,而是有着深刻的原因: 1,中国社会主义建设的历史经验和“文化大革命”结束后的严峻局势,迫使我们必须改革,不得不改革.如我国社会生产力发展缓慢,人民的温饱问题还没有解决,科学技术和教育落后,官僚主义泛滥和家长制作风严重等.2,社会主义现代化建设要求我们必须进行体制改革.建国以后模仿苏联模式建立起来的高度集中的计划经济体制,已经严重地阻碍了我国生产力的发展,“如果现在再不实行改革,我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送”.“不改革就没有出路”.1978年,邓小平在中国工会第九次全国代表大会的致词中说:“中央指出:这是一场根本改变我国经济和技术落后面貌,进一步巩固无产阶级专政的伟大革命.”党的十一届三中全会以后,邓小平反复强调指出:经济领域要改革,政治领域要改革,文化,科技,教育等领域都要改革,要进行全面改革.围绕着社会主义现代化这一核心问题,邓小平对全面改革的对象,内容,目标,原则和方法作了深刻的论述,提出了系统的改革构想,从而成为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师.3,改革是社会主义基本矛盾运动的必然结果,是社会主义的内在要求和社会主义题中应有之义.（三）,改革是中国的第二次革命

改革的实质就是要从根本上改变束缚生产力发展和社会进步的各种具体制度,以适应社会主义现代化建设的需要.邓小平明确指出:“改革是中国的第二次革命.”这一概括包括三方面的内容: 1, 改革是中国的第二次革命,是相对于新民主主义革命而言的.(2)改革的性质同过去的革命一样, 也是为了扫除发展社会生产力的障碍,使中国摆脱贫穷落后的状态.2,改革是中国的第二次革命,是从解放生产力,扫除发展生产力的障碍这个意义上而言的.革命是解放生产力,改革也是解放生产力.3,改革是中国的第二次革命,是从改革的深刻性和广泛性而言的.（四）,改革是社会主义制度的自我完善和发展

改革是社会主义自我完善和发展的根本途径.“不改革,不进行体制创新,很多问题的解决就没有出路.”因此,“在社会主义社会的各个历史阶段,都需要根据经济社会发展的要求,适时地通过改革不断推进社会主义制度自我完善和发展,这样才能使社会主义制度充满生机和活力.全党同志必须牢固树立社会主义改革和发展的基本观点可自觉性.。二,对外开放是我国一项长期的基本国策.(一),现在的世界是开放的世界,中国的发展离不开世界.1, 邓小平通过对世界发展趋势的敏锐观察得出结论,现在的世界是开放的世界,”中国的发展离不开世界“.并多次强调对外开放的必要性和重大意义,指出:”要发展生产力,(8)就要实行改革和开放的政策.不改革不行,不开放不行.“"坚持改革开放是决定中国命运的一招”.2,十一届三中全会以来的历史雄辩地证明,实行改革开放是社会主义中国的强国之路,是决定当代中国命运的历史性决策.“"没有改革开放,就没有建设有中国特色社会主义.”

对戏曲改革必要性的探讨 篇3

“以歌舞演故事”的中国戏曲艺术，以其独特的审美价值，芳馨撩人，散发出璀璨的艺术光辉，不仅是中华民族传统文化的重要组成部分，也是人类文化宝库中的一颗明珠。随着改革开放不断深入，中国戏曲，包括许多地方戏，纷纷走出国门，活跃于国际戏剧舞台上，受到越来越多的外国观众的钟爱，国际影响不断增大。与此相反，在国内，戏曲却面临着一场危机。新时期以来，戏曲观众的减少引起了社会的普遍关注和文艺界的震动。戏曲界和观众以空前少有的热情，讨论研究戏曲的兴衰问题，对戏曲的发展将会产生积极的影响。本文就戏曲艺术改革的必要性略抒己见。

戏曲艺术的前景如何呢？振兴还是消亡，我们实难简单地做出结论。戏曲艺术是中华民族的艺术瑰宝，它的发生发展是一个很复杂的文化现象，能否流传下去，盲目的肯定和否定，盲目的乐观和悲观，都不是科学的态度，都是不足取的。由于我们处在社会主义初级阶段，戏曲艺术在这样一个历史时期，将表现出两面性：一方面存在着延续性，或者说是适应性；另一方面存在着反延性，或者说是不适应性。其两面性都不是静止孤立存在的，而是在相互影响、相互渗透的，因而也是可转化的。我们戏曲工作者的艰巨而光荣的任务，就是促进戏曲的革命，使其能延续发展，使戏曲艺术繁荣发展，为社会主义精神文明建设发挥应有的作用，而不是任其不适应性发展扩大，导致戏曲艺术的危机进一步加深。

社会主义初级阶段经济基础的作用。我们处于社会主义初级阶段，改革开放，搞活经济，尤其是市场经济的确立，使城市人民群众对文化艺术的欣赏处于多元化的选择之中，戏曲失去了过去唯我独尊的地位。但是在农村，受经济发展的制约，人民群众在文化娱乐方面，观赏戏曲演出仍是主要的娱乐形式。因而传统文化艺术还有一定的基础，那里是戏曲的大后方。经济发展的不平衡带给戏曲的影响是显而易见的，这种不平衡在一个相当长的历史时期仍将存在。观众欣赏层次的不同，是戏曲在城市冷落、在农村能维持演出的根本原因，也是戏曲艺术能够延续的根本原因之一。

文化的继承性作用。精神产品不同于物质产品之处在于它既受经济基础的制约，又有相对独立性。戏曲艺术是中华民族审美积淀的产物，它较多地打上了传统文化的烙印，对我们民族的思想意识产生了强大的渗透作用，因而是具有深厚的群众基础的。目前，城市老年市民和知识分子大部分都是戏曲的忠实观众，农村的戏曲知音就更多了。由于“文化革命”的影响，传统戏曲被禁锢，青年戏曲观众形成了断代层。近几年由于戏曲演出的正常进行，由于受前辈欣赏习惯的熏陶，由于受环境、语言因素的影响，有些地区青少年戏曲爱好者出现了回升趋势。

古代的艺术后人之所以喜欢，有两个方面的原因。一方面，观众对这种充满了民族血脉气韵和家乡泥土味的艺术爱好，是深情厚意的；另一方面，是对戏曲的认识价值和特有的审美价值的欣赏已成为习惯。我们中华民族有重视认识价值的习惯，戏曲历来被当作高台教化的形式，为塑造我们民族的灵魂起了相当大的作用。戏曲的审美价值，即通过演员的歌、舞、诵、奏，运用自己的形体、心理、声腔等手段来塑造形象、表达感情，在世界上是独一无二的，在我们民族欣赏习惯中是根深蒂固的。戏曲的这种优势会在现代文化中找到自己应有位置的。我们不妨举例加以说明：中央电视台曾播放了豫剧《倒霉大叔的婚事》的舞台演出不久，之后又播出了同名戏曲连续剧，细心的观众就会发现二者是各有所长的。比如常倒霉和魏淑兰“幽会”那场戏，舞台表演集中、夸张，在那个石桌石凳上让座、给糖、试鞋，妙趣横生；电视剧中为了追求真实，石桌石凳改成了堰垅，演员做起戏来大为失色，气氛也淡多了。再如豫剧著名中年演员王清芬主演的《大祭桩》，充分发挥了歌和舞的优势，王清芬的演出可以说是以歌引人、以舞夺人、以情动人，产生了戏曲舞台艺术的强大冲击力、感染力，获得了极大的成功，曾轰动首都剧坛；改名《风雨情缘》搬上银幕后，环境真实了，有的歌不能歌了，有的舞不能舞了，表演是那样平淡不突出，远不如舞台演出强烈感人。再如任跟心主演的蒲剧《打神告庙》与改编为电影的《烟花泪》，也有类似问题。这些例子说明，戏曲舞台演出有它的不可替代性，影视等艺术手段难以替代它深厚的美学特色和美学韵味，这是戏曲能够获得延续的又一根本原因。对这千百年来创造出的艺术辉煌，我们有义务把它发扬光大，留给我们后代的是美的享受而不是遗憾。这就构成了我们对戏曲改革的一个朴实的条件。

随着时代的发展，人们的观念不断发生着改变，这就迫使我们必须掀起一场戏曲改革的浪潮。下面就戏曲在当代出现的几个问题做一简要的分析，这是我们要对戏剧改革的硬件基础。

首先是必须改变戏曲的慢节奏

节奏在音乐上指音的强弱和长短变化，戏曲节奏指演出中的强弱处理和进展快慢。由于戏曲产生于自然经济时代，小生产者不讲究时间观念，这给戏曲节奏打上了深深的印记，表现为松散拖拉，甚至有故意拉长时间的流弊。说和唱的重复，音乐过门的冗繁，锣鼓经的反复，道白的低吟高诵，一步三摇的台步，情节推进的缓慢等，对今天时效观念强的观众来说，看这样的演出简直是一种精神折磨和时间浪费。当然，慢节奏不是排斥对人物多层次的细腻描写和运用高超准确的技巧。京剧著名演员刘长瑜同志说：“慢节奏时，内心体验就不那么充实。”这是经验之谈，观众要求的是在一定时间内从演出中获得和承受能力大致相等的思想和艺术信息量，这样才能在情绪上不给观众留空白，使观众得到充分的满足。一出舞台剧改拍电影后只放映一个多小时，便是很好的说明。这个问题需要从剧本、表演、音乐诸方面综合治理。可惜的是慢节奏问题基本上没有大的扭转，有的同志还在为此护短。美籍华人周少麟先生 (著名京剧表演艺术家周信芳之子)曾说：“生活节奏加快了，戏曲的慢节奏就不行了……艺术一定要跟上工商业的速度和科学发展的现实……今天，假如听一个笑话要花一刻钟，即使你能令人捧腹大笑，但人家也等不及十五分钟。”这话讲得一针见血，对此我们应当警觉了。

第二，要求戏曲音乐突破原有腔调(包括体制)，创制新曲

在地方戏曲中，不同的音乐，特别是唱腔部分，既是区别剧种的标志，也是区别本剧种在其形成过程中不同发展阶段的标志。明代曲律家王骥德说“古今曲律三十年一变”，这是充满了辩证思想的论断。因为生活在变化，观众的审美心理和趣味也在变化，新的审美定势的形成，也是它陈旧的开始。戏曲音乐要不断发展，以适应这种新的变化，才能满足观众的要求。

著名京剧表演艺术家程砚秋先生将戏曲欣赏总结为：“既熟悉，又新鲜，又好听，又好学。”这可以作为戏曲音乐的美学原则。“熟悉”，指出了创新和传统的关系，就是说要有传统因素，继承传统中有生命力的成份；“新鲜”，指出了戏曲音乐和生活的关系，即要和时代同步发展，要处于不断创新之中。昨天新鲜的今天不一定新鲜，今天新鲜的明天就必然属于陈旧范畴了；“好听”，指其有审美愉悦价值；“好学”，指其通俗易懂，便于普及流传。而目前各剧种的戏曲音乐，不论是板腔体，还是联曲体，观众感到大部分陈旧老化。如何创造具有当代意识和民族特色的新的戏曲音乐，已是迫在眉睫了。

第三，戏曲程式需要改革

“以歌舞演故事”的中国戏曲，发展到一定阶段，形成了一套规范的程式。用它来表现古人的生活是得心应手的，它和老观众的欣赏习惯是吻合的；用来表现今天的生活是难以适应的，和当代人的欣赏习惯是难以吻合的。青年人喜欢性格复杂的人物，对把人物分类为仃当已不再满足。青年人不熟悉古人生活，而那些程式对他们来说同样不大理解，青年人的欣赏趋于多样化，对戏曲中唱腔的反复套用很不习惯。实践告诉我们，越是程式凝固的剧种，越受观众冷淡。而那些新生的剧种反而招人喜爱。从剧目上看，传统剧目己被观众疏远，折子戏普遍不受青年观众的欢迎。这一切都说明，观众欣赏心理发生了变化，戏曲原有的程式化的形式已不能适应现代观众新的审美需要了。其原因在于不能满足观众获得更多的信息量。如何打破程式、发展程式、创造新的表现手段，这也是应当考虑的大问题了。

此外，戏曲的条件也存在着不适应。如今艺术品种多样了，观众选择性强了。选择的标准是优质、方便、廉价。如今大城市观众锐减，不能不说和影视的冲击有关。就是在农村，像上世纪50年代手提小板凳往返几十里去看戏的观众少而又少了。

戏曲的不适应性是很明显的，这就是我们所说的戏曲危机。具体表现为“三减”局面的出现，即观众减少，渗透力减弱，覆盖面减少。观众减少表现在三个方面：一是城市观众减少。目前剧团在城市演出的场次和城市大小成反比，城市越大演出越少，这只要翻阅一下各大报纸剧团的广告就完全明白了。演出时观众没有保证，社会效益和经济效益也就谈不上，城市的艺术团体因种种原因演出越来越少，级别较低的艺术团体不敢进城市演出，形成了恶性循环。二是青少年观众减少，城市尤为突出。城市青年普遍不去看戏，电视中出现戏曲节目就调频道，收音机播放戏曲他们就拨换电台。几代人在电视机前因看戏曲发生争执屡见不鲜。三是知识层观众减少。老一辈高知层和戏曲大都情笃意深，结有不解之缘，对戏曲发展有相当大的推动作用。突出代表人物首推老舍、赵树理两位文学大师，其次是李准等人。新时期成长起来的作家对戏曲的兴趣大为减弱，基本上不参与戏曲创造活动。这种新的封闭的形成，很不利于戏曲的横向借鉴和提高。

戏曲渗透力的减弱也是有目共睹的，它在人们精神生活中的教育作用、娱乐作用已微不足道。50年代，父母教育子女动辄以戏曲人物为例，现在很少听到了。过去人们常常为家乡戏的优劣而起争执，现在似乎无所谓了。过去农村业余俱乐部数以万计，每年春节密锣急鼓，开展活动，现在基本上偃旗息鼓了。过去田间地头，甚至工厂车间，劳动者兴之所至，哼几句乱弹，乡音萦绕，自娱娱人，现在已是消声匿迹了。

从覆盖面上看，凡是电视普及和文化程度高的乡镇，演出相对要少，戏曲团体大多活动在中型村乡。就一个剧种来说，大多数活动范围在缩小，而不是在扩大，戏曲的覆盖面日益萎缩。

“三减”趋势必然在经济效益上得到反映。近几年来，各种物价、费用均有不同程度的调高，唯独戏价变化不大，这给剧团带来了经济上的压力。当然，个别艺术水平高的省、地剧团，还是受人欢迎的，但那样的剧团太少了。

“三减”趋势无情地出现在我们面前。有的同志却说，戏曲在农村的基础深厚，何不来个农村包围城市呢？这种想法是很不现实的。城市是经济文化的中心，城市观众的欣赏水平高于农村。一个基本上被挤出大城市的艺术品种，在满足低层次观众观赏之后，不可能反过来再去满足较高层次的观众的欣赏。担心的应该是，随着“四化”的进程和农村科学文化水平的提高，比如说，若干年后，农村文化水准普遍达到今天城市的水平，那时，戏曲将身往何处呢？这岂不令人深思？

以前，有的同志说，戏曲不景气，主要是质量上不去。是的，名剧团名演员演出，当然名声大、观众多，这种说法有一定的道理。但是，在今天看来，情形并不完全如此。振兴戏曲要靠多出人才、快出人才、多出好戏。单靠少数名演员的少数保留剧目，是难以从根本上摆脱不景气局面的，这已是有目共睹的。

戏曲的现状，从总体上来说并不像有的同志所想的那样乐观。我们认为，戏曲和观众在审美意识上所发生的撞击，其根源在于产生自然经济基础之上的戏曲艺术和社会主义商品经济基础之上产生的当代审美意识越来越不适应了。而我们戏曲界长期以来对自己民族传统文化多数时候持崇拜态度，缺乏足够的自我反省，所以并没有及时发现这种不适应。回顾三十多年来尤其是新时期以来的戏曲工作，实际上是“继承”多于“创新”，难怪振兴戏曲的口号虽然喊得响亮却又显得软弱无力了。

振兴戏曲，首先要更新观念。具体来说，我们不仅要纵向继承传统，同样要横向借鉴，这样才能突破传统、超越传统、发展传统。传统的形成是一个长期淘汰积淀的过程。过去讲继承多，讲突破、超越、发展传统少，容易形成自设关卡、用传统观念来衡量、规范戏曲创新的流弊，从而禁锢了人们的头脑，束缚了人们的手脚，阻碍了戏曲的发展。突破、超越、发展传统更有利于戏曲工作者的思想解放和艺术生产力的发展，它应当成为今后戏曲工作者努力奋斗的一面旗帜。具体来说，我们首先对民族文化形态予以审美观照，充分认识本民族独特的审美意识，同时更要认识到我们国家正处在一个经济、政治大变革和中外文化大交流的时代特点，要将传统审美意识和时代审美要求和外来优秀文化因素结合起来，创造新的戏曲艺术。不考虑民族审美意识，就会离民族文化特色太远，失去民族文化的个性，也就取消了民族性；不考虑时代特色和外来文化结合，就会形成新的封闭，落后于时代，不能满足人民文化生活新的需求。我们正是要在这样一种审美意识的观照下，针对戏曲和观众的当代审美意识发生的撞击，从内容到形式进行革新创造，使戏曲艺术成为具有中国气派、时代精神、民族风格的艺术形式，使戏曲能面向时代、面向未来、面向世界。

目前我们在戏曲舞台上，历史题材占的比重仍然相当大，所以，对历史题材要有个正确的看法。“不是以现代人的观点去要求古人，而是从现代最科学的唯物主义的观点去证明古人的言行，这就是历史唯物主义的观点。”由此可见，历史题材是可以表现现代意识的，过去存在的意识只能成为现代意识的融汇部分。这正如并非所有现代题材和所有现代人的意识都是现代意识一样。如《五女拜寿》，虽然写的是古人生活，但剧中所反映的世态炎凉，才使今天的观众产生了思想上的共鸣。

话说回来，观念变了，认识正确了，事情仍远没有皆大欢喜。戏曲要摆脱困境，还有三个难点需要突破。

一、戏曲文学要有大的突破

一个民族、一个时代的艺术水平，是以它的代表性作品为标准的。戏曲要振兴，首先应当是戏曲文学的振兴。然而，我们的现实却是：剧作者和其他作者相比，在创作自由的程度、创作主体意识的加强、人际关系的和谐以及各种待遇方面，前者是远远不如后者的。在戏曲界，由于形式美的独特现象，形成了以演员为中心的局面，剧作者享受不到应有的地位和待遇。就剧作者个人来讲，创作剧本往往是事倍功半，甚至劳而无功，所以剧作者队伍的水土流失严重。这种职业流动是价值规律在起作用的，这个问题解决不好，戏曲文学要想取得突破是比较困难的。

二、戏曲表演多维性综合性的突破

戏曲艺术容“歌、舞、诵、奏”为一炉，这种多维性的综合艺术，达到了统一和谐的程度所产生的形式美，同样具有美学价值。它会给人以多方面的艺术享受，产生震撼人心的力量。但是，多维性、综合性愈高，难度必然越大。因为，程式的提炼有个较长的过程，这不利于戏曲艺术的竞争和发展，特别是现代生活千姿百态，程式表现和现实生活的矛盾大大增加，这也增加了创作的难度。近些年全国性的调演、会演中，出现了一些好的和较好的剧目，其作品的创新意识是极其可贵的。可惜这样的剧目仍然太少，难以从整体上扭转大局。

三、提高戏曲队伍素质的突破

艺术的发展是受社会文化水平制约的。戏曲要想生机勃勃地顺应时代潮流，提高队伍的文化素质关系尤大。而我们的戏曲队伍基本上是文化不高的队伍，还存在着文化人没文化的现象。戏曲学校的学员，在校时按传统的口传心授的办法，这种氛围中形成了重业务轻文化、重技术轻理论、重实践轻知识的不良风气，为日后的发展带来了局限性。戏曲教育处于教学方法落后、成才率低、转业率高的不良状态。

戏曲导演干部尤难培养。演员出身搞导演可能缺少文化修养；学生出身搞导演可能缺少身训、身段、唱腔、舞台等方面的经验，二者很难达到兼收并蓄、全面发展。电影导演一代接一代，而戏曲导演有成就者为凤毛麟角。

改革的必要性 篇4

一、高校音乐教育改革的必要性

(一) 高校对音乐教育的重视程度严重不足

我国高校一直把音乐教育作为必修课, 但是, 实际教学过程中却表现的较为薄弱。这是因为很多人对于音乐教育的理解程度还不够深刻。不少人认为音乐教育只是简单的教会学生唱歌与表演, 这就导致了功利化的音乐教育模式, 无法培养学生的音乐情操。此外, 不少高校领导也对音乐教育存在着误解或偏见, 对其投入不够, 甚至被边缘化。这些都严重影响了高校音乐教育的顺利开展。

(二) 大学生对于音乐教育的积极性不够

我国基础教育阶段一般只是把音乐教育当作一门副科来进行讲授, 这就逐渐形成了一种音乐教育只是所谓正科的补充课程而已, 即使到了大学阶段, 很多学生依然认为音乐教育没有摆脱副科的地位。因此, 他们往往无法提起对音乐教育的积极性与主动性, 这就导致了无法真正培养他们的音乐素养, 他们过多的把学习时间安排给了专业学习, 音乐知识显得较为贫乏。

(三) 音乐课程设置不尽合理化

我国高校音乐教育仍然处于一个初级发展阶段, 至今为止并没有能够形成一个较为完善的教学体系。这就导致了音乐课程设置不够科学与合理。在很多高校的课程教学体系中, 音乐教育往往被设置为选修课, 课堂教学主要以歌曲欣赏为主, 学分设置也偏低, 这就使得很多学生对于音乐教育的认知度不够, 最终导致高校音乐教育效果大大下降。

(四) 音乐教育师资力量不足

高校音乐教育的师资建设工作不够到位, 这是因为很多音乐教师缺乏深厚的音乐艺术功底, 对音乐知识也缺乏全面且深入的了解与研究。有时有些高校甚至会让行政人员来兼职担任音乐教师。即使有些音乐教师是专业教师毕业, 但是, 他们又缺乏丰富的教学实践经验, 无法满足高校音乐教育对教师的要求。加之不少高校还缺乏合适的音乐教材, 最终在教学质量方面无法达到预期效果。

二、加强高校音乐教育改革的具体策略

(一) 积极转变音乐教育观念

就目前的高校音乐教育理念来看, 其最主要重视的是对学生进行音乐知识的传授, 让学生通过音乐教学来掌握一门专业知识。这种教学理念实际上给予了学生较大的精神压力。鉴于这种情况, 高校应该及时改变教学理念, 把音乐教育作为学生音乐修养提高的重要手段, 并从学生音乐兴趣开发的角度出发, 弘扬学生的音乐个性。音乐教育工作者也必须充分认识到音乐教育的重要性, 最大限度的发挥出自身优势与长处, 采取符合新时期要求的音乐教育新方法, 明确音乐教育的准确目的, 努力培养学生的音乐素养与创新精神。只有高校音乐教师树立起正确的教育理念, 才可以让学生真正感受到音乐教育的魅力所在, 并不断丰富他们的音乐生活, 发展他们的音乐思维, 这对他们的身心成长是非常有益的。这不仅可以加深学生对于音乐的感悟与理解, 还可以提升他们的专业学习效果。

(二) 创新音乐教学手段与方法

任何一门学科的教学, 其教学方法是非常关键与重要的。正确的教学方法将可以大大提高学生的学习兴趣, 还可以让课程学习变得更为简单易懂。高校音乐教育是一门较为特殊的学科, 它的教学方法应该体现出一定的艺术学科特点。这就是说, 高校音乐教师应该在音乐教学课堂上采取现代化的教学手段, 把音乐艺术的形象性与生动性有机结合在一起, 加强教师与学生之间的交流与沟通, 从而构建一种全新的民主教学模式。此外, 高校音乐教师还需要重视培养学生的问题意识, 引导他们及时发现问题并解决问题, 教师应该大胆实施启发式的教学方法, 努力挖掘出学生的最大学习潜能, 并逐步摒弃掉那种陈旧的教学手段, 采取信息化与智能化的教学手段, 让互联网与计算机等现代化的科技产物为音乐教育提供优化服务, 真正丰富音乐教育内容, 提高其教学效果。

(三) 提高音乐教师的整体素质

在当前全面推进素质教育的大背景下, 高校音乐教育就应该着眼于教师素质的提高工作, 努力培养出一批具有较高教学能力的专业音乐教师。应该来说, 任何一门课程的教师水平高低直接关系到该门课程的教学效果, 因为教师为学生提供直接的榜样力量, 学生的很多学习习惯需要教师培养, 学习兴趣需要教师激发。因此, 在推进高校音乐教育改革的过程中, 高校必须重视对音乐教师整体素质的提高, 通过音乐教师的激励与评价制度来提升他们的整体素质。具体来说, 高校应该强化对音乐教师的师德修养提高工作, 让他们真正树立起为人师表的良好形象。音乐教师必须充分意识到自身形象对学生的积极作用, 努力成为一个具有高尚师德的教师, 以自己人格魅力感染学生, 让学生受到潜移默化的积极影响。同时, 高校还应该努力提升音乐教师的创新精神与创新能力, 并藉此来不断的完善自己, 并把这些教学思想很好的融入到音乐教育过程中去, 实现音乐教育的创新发展。此外, 高校还应该切实加强对音乐教师的培训工作, 引导他们在做好音乐教学工作的同时开展各项科研活动, 努力提升自己的音乐专业理论与学术水平。

(四) 增强学生的音乐实践锻炼

高校音乐教育不仅是一项理论知识课程, 更是一门实践性较强的课程。因此, 学生的音乐实践能力培养与提升也是一个关键所在。这就需要高校音乐教师多多鼓励学生积极参与到各种音乐实践活动中去, 比如说创造更多机会让学生进行歌曲创作, 还可以让他们参与到舞台音乐设计中去, 让学生通过这些音乐实践活动来最大限度的发挥出自身的思维力与想象力, 还可以提升自己的创造力。此外, 高校还可以寻找各种机会来组织各种校园音乐活动, 比如说, 组建合唱团和舞蹈队等, 并组织学生参与各种音乐表演或比赛, 甚至有条件的情况下组织学生参与到乡村的音乐实践活动中去, 从而为高校学生提供更多的音乐艺术素养与能力展示的机会与舞台。这些音乐社会实践活动不仅可以增强他们的社会责任感, 同时还可以拓宽他们的音乐知识, 最终成为一个全面发展的人才。

(五) 营造良好的音乐艺术氛围

高校音乐教育还需要从文化氛围营造方面入手, 努力让高校校园成为学生进行音乐学习的有效场所。事实上, 校园文化建设与高校音乐教育之间是相互促进的关系。高校学生可以通过音乐知识来为校园文化建设工作服务, 让校园文化生活在音乐知识的介入下变得更为丰富多彩。此外, 高校还应该培育出健康向上的校园文化氛围, 这样, 既可以培养学生的音乐兴趣, 还可以陶冶学生的音乐情操。高校可以结合各种学生思想政治教育工作来引导学生积极参与到各种有意义的文艺活动中去, 尤其是要把一些高雅的音乐艺术与文化引入校园, 为学生营造一个良好的校园音乐氛围。

摘要：高校音乐教育是高校培养高素质人才的重要环节之一。近些年来, 高校音乐教育发展迅速, 取得了不小的成绩。但是, 其现有的教育模式仍然有不少问题存在, 急需改革。因此, 本文分析了当前高校音乐教育改革的必要性所在, 并给出了具体的改革策略, 从而切实提高高校音乐教育质量, 提升学生的音乐素质。

关键词：高校,音乐教育

参考文献

[1]丁波.对普通高校音乐教育现状的思考[J].山东艺术学院学报, 2007 (02) .

[2]关欣.普通高校音乐教学改革初探[J].黑龙江科技信息, 2010 (04) .

改革的必要性 篇5

由于事业单位行业多,情况复杂,工作性质和特点也不相同,我国1993年的工资制度改革开始重点就体现出工资的分类化,按照情况相似又便于管理的原则,求同存异,实行差别工资制度,管理人员与专业技术人员开始分别执行职员职务等级工资制和专业技术职务工资制;其标准工资有职务工资和津贴两项构成。此外,事业单位与公务员的工资制度开始区别对待。

(四工资制度的绩效化

在前三次的工资改革基础上2006年工资制度改革开始建立突出岗位、绩效激励功能的岗位绩效工资制度,其包括岗位、薪级、绩效三方面工资以及津贴补贴,其中,岗位工资与薪级工资构成基本工资。岗位工资实行“一岗一薪,岗变薪变”,主要包括工作人员所聘岗位的职责和要求,是基本工资的主体。薪级工资实行“一级一薪,定期升级”,主要包括工作人员的工作表现和资历。绩效工资和津贴补贴则直接与贡献挂钩,实行“多劳多得、优绩优酬”。

二、事业单位工资制度改革的必要性分析(一工资缺乏灵活性

虽然现有事业单位建立了正常的工资增长机制,规定了职工可根据个人考核增减工资,但是其仍然以职务为主,并且职务工资在个人工资中占了相当大的比例,分配的灵活性不足。工资增长方式过于单一。

经济的不断发展提高了人们生活质量,但生活质量的提高也必须要以足够的收入来作支撑。由于事业单位职工收入来源均源于硬性工资,而且事业单位又没有完整的工资增长机制,原有的工资增长也只能通过大规模调整工资标准来实现。这样就会导致绩效工资成为摆设,不同岗位、不同绩效的职工贡献也就无发体现,最终会打压职工工作的积极性,造成人浮于事,增加国家的财政负担。

(二绩效评估没有真正落到实处

绩效评估作为工资管理的重要手段在事业单位工资改革过程中发挥着重要作用,但其也也存在很明显的问题。事业单位的自身性质往往会直接影响到绩效评估,周围环境以及客观存在的阻碍对绩效工作的开展影响深远。因此,导致了为平衡内部利益出现的分配不公平,致使绩效工资制度因绩效评估手段的不科学及其他原因而得不到良好实施。

(三工资中的津贴过于体现“平均主义”

我国原有工资制度要求事业单位建立适合本单位工作特点、具体情况的津贴制度,通过按劳分配原则设立多样化的岗位津贴。但是,作为政府行政部门及事业单位工资构成中最为灵活的部分之一,事业单位在津贴分配的过分平均,使得事业单位无法建立多样化、差别化的津贴制度,加上绩效评估流于形式,津贴部分难以发挥其应有的促进作用。

总之,将绩效工资纳入事业单位工资制度改革中将有利于市场经济的发展,有利于生产力的提高,更加有利于社会主义和谐社会的建设。只有建立起符合社会主义市场经济体制的分配机制和原则,充分发挥现代化的、具有活力的激励手段,才会让事业单位的面貌在市场经济的今天焕然一新,才能有利于我国社会主义现代化建设。

论中国供给侧改革的必要性 篇6

【关键词】供给侧改革；新供给理论；经济学

一、凯恩斯需求理论存在缺陷

首先，凯恩斯理论以工资刚性和价格刚性为前提，却没有解释为什么会存在工资刚性和价格刚性，即工资刚性和价格刚性的原因；其次，在现实生活中，市场中的厂商总是以自己的利润最大化，而收入者总是以自己效用最大化为原则。凯恩斯主义没有引入厂商利润最大化和收入者效用最大化的假设。

凯恩斯需求理论将人民的财富放进政府的左口袋，然后从右口袋返给民众，但是现实生活中，政府的寻租行为不可避免，公款旅游、公款吃喝、公车消费等巨大消费难以向民众交代，虽然在习主席执政以来，反腐力度加大，但是长期形成的习惯不能在短时间内改变，反腐任务任重而道远。

二、中国提出新供给经济学理论

纵观历史，供给侧改革来自于供给学派的典型实践。英国在20世纪70～80年代面临滞胀叠加结构性问题的困境。撒切尔作为英国首相，同时她是供给学派的典型代表，采用了减税和国有企业改革的措施帮助经济走出了困境，并且产生了很好的效果而声名远播。美国也曾在20世纪70年代陷入滞胀，1981年里根就任美国总统后，里根作为供给学派的代表，提出了“经济复兴计划”，之后里根经济学大获成功。

事实上，长期以来，出口、投资、消费一直作为我国经济发展的“三驾马车”，更加确切地说，我国经济增长的动力主要来源于投资和净出口，而消费始终是短板。“供需错位”更是已经成为中国经济持续增长的拦路虎。

在中国看似有效需求不足、看似供大于求，全国有600多种的工业产品中，有500多种工业产品剩余，但是我们细心研究，会发现大量高技术的产品有效供给远远不足。中国居民在海外大量扫货，与此同时国内消费由逐年增加开始减少，如：2011年中国国内奢侈品市场消费总金额达到107亿美元，同比去年增长8.1%。2012年同类产品消费18365亿元。2013年同类产品消费19458亿元，增6.1%。2014年，我国同类产品消费额为250亿美元，同比下降11%。然而值得探讨的是，2014年中国消费者的全球奢侈品消费达到1060亿美元，占全球奢侈品消费的46%，依然是全球最大的奢侈品消费人群。

从金融危机以来，奢侈品的消费者在全球奢侈品销售额不断下降的时候，中国的奢侈品市场却每年都在增长，而2014年的下跌也是因为国内供给不足，导致国人从境外购入为全球奢侈品消费的46%买单，这说明只要有满足民众需求的供给，中国民众的需求才会增加，但是只有高品质的供给才会激发需求，是供给决定需求。

三、中国提出供给侧改革

现在高层已经明确把调控的重点转向供给侧。2015年11月10日，习近平在中央财经领导小组第十一次会议上指出，在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革。与此同时，此后的8天里，中国官方三次公开提及“供给侧改革”。11日召开的国务院常务会议强调“培育形成新供给新动力扩大内需”；17日，李克强在“十三五”规划纲要编制工作会议上要求，在供给侧和需求侧两端发力促进产业迈向中高端；18日，习近平在APEC会议上再提“供给侧改革”。

四、中國供给侧改革刻不容缓

三驾马车需求拉动模式已经无法持续。近年，全球的经济关系出现调整，国内的经济关系也出现了相应的变化，如投资、出口、资源、外资等红利正在逐步减少，依赖传统的红利发展经济前途黑暗，国家先后出台多项措施，积极应对国际需求持续疲软的状况，但是消费需求依然没有振兴起来。三架马车的拉动力无法继续持续，因此必须通过改革和经济结构调整来改善供给侧。

在罗良文和梁圣蓉的文章《论新常态下中国供给侧结构性动力机制的优化》中用柯布-道格拉斯函数作为生产函数，在规模收益不变的情况下，先对函数两边取对数，然后对取对数的方程进行最小二乘回归分析，利用1995～2008年各省固定资产投资和2009～2014年各省的价格的指数进行计算，最后进行分析可知：近20年来，我国经济推动的主要动力任然是资本投入，提高经济发展的途径最后还是回归供给。

现在，我们国家的产品质量无法满足需求，许许多多的百姓更多选择外国的同类产品；买房难，采用限购的方式控制需求，房价暴涨，2016年春节期间上海一套房子在3天上涨100万；在教育方面，入园难，入学难；医疗方面，有些地区医疗落后，医疗资源的分配十分不均匀，看病难，尤其是看病贵的问题很难解决。供给侧改革后，我们可以得到直接的便利，直接从供给改革，国内可以得到更加物美价廉的自己的产品，再也不必“海购”购买；房地产方面，直接增加房地产土地供给，可以解决买房难的问题，并提高开发商供给住房的质量和效率；教育方面，培育高水平人才，实践教育改革和创新驱动战略，促进教育的公平；在医疗方面，优化资源配置，提升医疗服务品质，加快形成多元化就医局面。这都是供给侧改革实行给我们实实在在的福利。

从我们现实的经济情况来看，也是非常迫切需要供给侧改革的。因为最近几年，我们都知道，经济下行的压力非常大，制造业和工业表现得最为明显。中国经过几十年的发展，在前几年就已经成为世界制造业第一大国。但是从2008年来，我国制造业遇到了麻烦，面临发达国家高端制造业的排挤和发展中国家中低端制造业的双重排挤。

在这种情况下，用我们过去习惯的调节总需求的办法屡屡不能奏效的情况下，我们强调供给侧的改革，加强这方面的管理和调控，坚持解放和发展生产力，化解过剩产能，实施降低实体经济企业成本行动，减少房地产库存，促进房地产持续发展，化解防范金融风险，这样才能为经济平稳较快的发展提供一个好的基础，为中国经济发展提供一个坚固的基础。

参考文献

[1]罗良文，梁圣蓉.论新常态下中国供给侧结构性动力机制的优化[J].新疆师范大学报，2016，（2）.

作者简介：汪颖（1995-），女，江西宜春人，江西师范大学财政金融学院学生，研究方向：金融。

改革的必要性 篇7

一、当前中学美术课教学改革的必要性分析

1、传统的美术课教学方法过于单一，严重影响到了教学质量的提高，所以必须要进行改革。

传统的美术课教学中，教师只是一味的强调对知识的灌输，说教成为了课堂的主题，教师无视学生的存在，忽略学生在教学实践中的主体性和能动性，学生对这种教学方法非常反感，当然教学质量也自然是无法达到满意的效果。

2、美术课教学内容没有能从中学生实际出发，要求过于统一化和简单化，这种状况急需要改革。

很多的现行中学美术课教学内容定位偏高，违背了中学生的心理承受能力，有明显的揠苗助长的倾向。并且很多内容也偏重成人化，对学生的要求又过于统一，没有充分考虑到中学生的心理特征和心理发展水平。

3、很多的中学对美术课教学不够重视，导致美术教师严重缺乏，影响到了美术课堂教学的质量，急需改革。

很多的中学受到应试教育的影响，迫于升学压力，经常是忽视美术教育，觉得美术教学不能有利于升学，所以就将美术学科放到了辅助教学的地位。这就从两个方面带来了负面影响，一个是压制了很多中学生学习美术的积极性和兴趣，另外一方面就是造成了美术教师的严重不足，甚至有的学校因为缺乏教师无法开设美术课。

4、当前的中学美术课教学方法和模式陈旧老套，无法适应新时期的需要，急需改革。

当前的中学美术课教学实践中，有很多的中学美术老师因为自身绘画功底低，不够扎实，只能讲解一些美术相关的文化知识，还有的教师因为美术文化功底差，只重视对美术基本功的训练，这些都是不可取的。另外，现行的美术教学方法和模式基本都是沿用了传统的教师画，学生模仿，教师讲解，学生记忆的模式。这种模式忽视了学生的差异性和学习的主动性，教师也是反复重复着自己的工作，一切都是以完成教学任务为目标，这样的教学必然会让学生失去学习的兴趣，当然也就根本无法提高中学美术课教学的质量。

二、当前中学美术课教学改革的策略

1、中学美术教师必须要不断更新自己的美术教学理念，特别是要定位好自己在课堂教学中的角色。

为了能更好的适应新时期的中学美术课教学，美术教师必须要在教学理念上不断更新，特别是要定位好自己在课堂教学中的角色，这个不但是适应学生的需要，而且也是培养新世纪人才的内在要求。具体来说，在中学美术教学中教师务必要走出过去传统的教师导演，学生被动听讲的教学模式，在这种不平等的师生关系中，教师严重忽视了学生的主观性和能动性。正确的做法应该是教师能积极创造和谐平等的师生关系，用启发式教学来积极引领学生去主动发现和主动学习，并且要指导学生能主动动手进行创作。在教学过程中，教师只扮演引领者和指导者的作用，让学生成为美术课堂教学的主体。

2、积极创设轻松愉悦的美术课堂教学氛围。

美术是一门艺术，学习这门艺术特别需要一个轻松愉悦的环境，因为只有拥有良好的心情才能给绘画带来一定的灵感，才能让学生将自己的内心的感受用美术作品的形式表现出来。从这个角度讲，中学美术课教学实践中，教师必须要积极创设轻松愉悦的课堂教学氛围，这样可以充分开发学生学习美术的潜力，培养学生的美术创新能力。同时，美术教师还必须要在课堂教学中积极鼓励学生敢于质疑，敢于发言，对于发言的学生教师要及时给予鼓励，这样可以有效拉近教师和学生之间的距离，从而营造出了一个和谐民主的环境。

3、中学美术教师在教学实践中必须要积极改进自己的教学思路，尤其是要尊重学生的差异性，注重学生的个性培养。

美术是一种艺术，对于艺术的认识必然存在不同的讲解，尤其是对于中学生来说，他们思维活跃，敢于发表不同的见解。教师必须要认清这一点，要重视学生个性差异的存在，要注意采用因材施教的方法，对表现出不同差异的学生进行个别的学习指导。比如可以按照学生的基础进行分类指导，或者按照学生的爱好和兴趣进行分别指导。教师要积极创造条件来设置各种教学氛围和条件，要为不同的学生群体制定不同的教学程序、不同的教学内容及教学方法，以充分激发学生能主动展示出自己对美术的爱好特长。

4、通过积极拓展和开发校内美术教学课程资源和校外美术课程资源来促进教学目标的实现，同时提高中学美术课教学效率。

首先要积极开发校内美术教学课程资源，因为校内课程资源实现课程目标和促进学生全面发展的最为基本和便利的资源。校内美术课资源的开发和利用必须要首先放在校内美术课的写生教学上，表现在室外的景色或者花草树木的写生，这是对校内资源的充分利用。其次，也要重视对校外资源的开拓和利用。对校外资源的开发利用重点是要利用好现代化的教学设备和教学手段，也就是说要充分利用好计算机和网络教学，这样不但可以开拓学生的视野，而且也有助于教学效率和教学质量的提升。

5、不但要努力提高学生的动手实践能力，而且还必须要培养学生的创新意识。

首先就是要不断提高学生的动手实践能力。在学习一段理论知识之后，教师可以刻意安排几节课让学生能有时间动手进行实践和创造，还可以布置一些需要动手才可以完成的作业让学生去独立完成，当然在实践中要及时对学生进行帮助和辅导，加深学生对美的认识和理解。另外，就是要培养学生的创新意识，要对学生的独特个性加以保护，要对学生表现出来的点滴优点给予鼓励和表扬，对存在的不足要给予疏导，积极通过室内外的写生及社会实践活动来引导全体学生都能发展好自己的想象力，从而有效培养学生的观察力，培养学生发现美和创造美的能力。

6、积极利用现代化的多媒体教学手段，进行教学模式的创新。

中学美术课的授课模式，通常来说都是沿用的传统的教师讲解，学生被动听讲和练习模式。这种教学模式忽视了学生课堂的参与性，压抑了学生的学习积极性和主动性。很多学生都是被动学习。但是自从新课程改革以来，现代化的计算机多媒体教学就走进了现代化的教学课堂，中学美术教师一定要充分利用现代化的多媒体教学手段，自己亲自设计教学课件，这样可以很好地将学生的积极性激发出来。并且，学生也可以利用多媒体计算机进行美术作品练习，还可以用多媒体网络向全体同学展示自己的作品，然后让全体同学进行点评，这样不能但极大发挥学生学习的积极性，培养全体学生的审美能力和审美素养，而且也可以大大提高中学美术教学的效果。

7、积极构建全新科学合理的评价体系，让学生都能在成功的喜悦中增强学习的兴趣，从而提高美术课的教学质量。

教师科学合理的评价能有效增强学生学习的自信心和积极性，教师科学公平的评价可以让不同的学生都能在美术课教学中有所提高。科学合理的评价可以让每个学生都能感受到来自老师的肯定，感受到自己进步后得到的肯定和鼓励，从而就可以产生内心的成功喜悦感。科学合理的评价必须要注意不能用偏离学生实际水平的要求来要求学生去完成，那样不但会降低学生学习的兴趣，而且还会让学生产生厌烦感。另外，科学合理的评价要求教师要多用鼓励、肯定或者赞美的方式来评价学生，这样可以让学生在学习美术的实践过程中获得美感，从而使得自己从被动学习的状态之中积极转换到主动学习的状态之中。

参考文献

[1]王海鸥:《普通中学美术课教学改革初探》, 《达县师范高等专科学校学报》, 2001年第4期。

[2]彭小兰:《论中学美术课教学方法及手段的创新》, 《南昌高专学报》, 2012年第2期。

[3]简昌明:《如何搞好中学美术课的教学》, 《考试周刊》, 2011年第38期。

[4]胡银着:《中学美术课教学现状思考及对策分析》, 《才智》, 2010年第28期。

[5]张建才:《浅谈中学美术课的教学》, 《大连教育学院学报》, 2008年第4期。

事业会计改革的必要性探究 篇8

1 新时期背景下事业单位会计目标的变化

当前所执行的预算会计制度目标更注重满足政府预算管理工作的具体需要,但是,也严重忽视了事业单位这一会计主体的独立性以及其所反映出的有价值的信息内容。但是,在经济发展与环境变化的背景下,事业单位的会计信息使用人群也有所扩大,所提供的信息只是满足政府的预算管理需求已经远远不够。

首先,事业会计目标财政职能向综合管理方向转型。在实际转变的过程中,最关键的决策依据就是全面性的信息,其中主要有财政资金运动信息或者是相关非财务信息。[1]针对事业单位所提供的公共服务,需要深入分析成本,并且开展绩效考核的工作,进而实现预算分配与运行效率的不断提升。同时,真实反映各种固定资产与存货情况,将财政支出进行归类划分,并且对固定资产进行计提折旧。为了能够实现综合管理转型,就应当将会计核算及报告体系作为重要支撑。而事业单位的会计能够提供公共产品,与行政单位相比,产品更有形,且具有一定的经济属性,为此,必须要有成本与经营情况的核算,更好地为政府决策机构提供服务。

其次,事业单位会计所提供的信息难以满足内部管理要求。若事业单位不开展成本核算工作,那么最终的收支结余核算也不能够真实地反映出经营成果,甚至是成本核算及收入费用等核算业务都不完整,甚至无法在财务报告体系当中反映相关信息内容,而且会计报表在设计方面也并不完善。[2]除此之外,事业单位对于自身内部管理及绩效考核缺乏相关资料与依据。而且,会计报表内容中缺少现金流量表,但是,单位内部管理工作中却有所需要。

2 事业单位会计改革的必要性阐述

2.1 事业单位资产核算

第一,存货核算。在事业单位中,材料与产成品都属于存货的重要组成,而对上述两种会计科目的设立能够不断满足事业单位在生产与经营业务中的需要。对于一般性的事业单位,特别是医院和学校,其存货一般都是日常消耗所购买的产成品。但是,这种类型商品被纳入到材料和产成品当中并不合适。所谓的材料,具体指的就是用来加工和生产的原料,而产成品则是通过制造过程完成并进入仓库的产品。这种类型的存货在事业单位中所占比重极大,尤其是在执行政府采购后,这种办公用品成批量购进的情况也逐渐增多。[3]为此,对于上述存货的确认及会计报告,也成为事业单位核算中需要改进的重点,所以,加大存货管理的重视程度十分关键。除此之外,在固定资产与存货间的耗用品,也被称为企业会计当中的低值易耗品,而事业单位也很难核算。现阶段,在实际操作过程中,对事业单位固定资产的评定标准要低于企业单位,而实际价值也不高,所以,将其当作固定资产来核算并不合适。为此,应当将其当作一次性消耗品来计入支出,不需要通过资产科目来反映。然而,上述资产并不能够一次性消耗,属于耐用品范畴,所以,以一次性计入支出,就无法在账中体现出来,如果被领用,就无法受到监控,严重影响了资产管理工作。

第二,固定资产核算。对于固定资产的构建与安装的整个过程,其时间的跨度极长,而且,构建安装所形成的费用并非一次性。但是,在事业单位的会计核算中并不存在“在建工程”科目,所以,难以准确核算出规定资产形成的具体费用,要想保证固定资产成本核算的完整与准确性也十分困难。[4]为此,应当在实际操作过程中,将预付账款或者是其他应收款等相应账户当作暂记账户,当费用完成以后,并将其转换成固定资产。除此之外,最常见的就是事业单位固定资产不计提折旧的问题。通常情况下,事业单位会计报表中的固定资产与固定基金都是通过原值的形式反映。但是,这种反映方式存在一定的问题,因为固定资产不需要计提折旧,严重影响了事业单位费用的计量与确认,难以准确地计算出事业单位的公共产品成本。而且,如果固定资产不计提折旧,很容易使单位自身的资产出现虚增现象,而规定基金根据固定资产的原值计量,如果入账不减少,那么在账面中所显示的固定资产与实际固定资产存在极大差别,导致国有资产存在虚增的问题,且会计报表信息存在不真实的情况。由此可见,不计提折旧严重影响了固定资产管理工作的质量。

2.2 事业单位负债核算

根据当前执行的会计制度,负债核算的内容并不完善,通常情况下,针对已经发生仍需在后期支付的现时义务并未进行确认,这就是负债。同时,负债并未根据偿债期的长短来进行划分和核算,所以,在当前资产负债表的要求下,实际反映出来的信息无法对事业单位债务情况及偿债能力进行准确的评估。[5]目前,高等学校等事业单位,受扩招或者是单位规模扩大的影响,导致国家资金投入严重不足。在这种情况下,会通过诸多途径筹集资金,尤其是以银行贷款的方式来完善资金缺口。在此基础上,事业单位的负债核算及报告形式也难以符合新时期背景下的发展要求。其中,表现最明显的就是事业单位会计在核算长期负债利息方面,始终采用的都是收付实现制,所以,并未按照归属日期进行集体,导致负债与费用确认存在严重问题。[6]而且,大部分银行对事业单位会计报表中信息的反映也不完整,存在严重的缺失,因而对事业单位偿债能力判断存在负面影响。

3 结论

综上所述,基于国家财政体制的改革,实现了公共财政的建立,而且已经贯彻落实了部门预算制度与政府采购制度的深入改革。为此,当前事业会计制度已经难以满足改革发展的需求,也同样制约了经济与社会发展。事业单位会计工作受其性质的影响,所以,目标一出现了改变,导致核算工作存在诸多问题,为此,事业会计改革具有一定的必要性。

参考文献

[1]沈雪皎.基于事业单位会计改革的必要性分析[J].东方企业文化,2015(13):297.

[2]彭凌.论基于新会计制度的事业单位基建会计改革[J].新财经:理论版,2013(6):193-194.

[3]杜海洋.新时期行政事业单位会计改革之路探索[J].经济视野,2014(13):180.

[4]马忠英.行政事业单位会计引入会计权责发生制应用研究[J].中国乡镇企业会计,2015(5):23-24.

[5]杨虹伟.浅析会计改革与税务改革的配套问题处理[J].中国管理信息化,2013(24):15.

浅谈城市水价改革的必要性 篇9

城市供水是城市市政基础设施的重要组成, 供水事业直接关系到广大人民的健康和生活保障, 关系到工业生产的发展及城市化进程, 是社会发展和人民生活不可或缺、不可替代的公益性基础行业。

然而, 由于供水事业是一项公益事业, 有着基础性、社会性、特殊性、垄断性的诸多特点, 供水企业的首要任务是保证供水, 保证水质, 不断满足城市发展和人民生活的需要, 供水企业的经营管理不是单独的企业行为, 而是与整个社会活动和民众生活息息相关的, 其可持续发展事关重大。随着供排水基础设施投入的继续加大, 供排水企业的运营成本将进一步提高, 这就需要合理的水价来支撑城市供水事业未来的发展。

以下就如何通过水价改革及企业改革, 建立合理的水价机制, 提高企业管理能力, 实现供水企业的市场化经营等问题谈几点个人看法。

二、供水企业现状分析

近年来, 城市供水固定资产投资增长较快, 供水能力和设施水平显著提高, 但长期以来, 水资源价值与水价的严重倒挂阻碍了城市供水基础设施的建设, 部分供水工程缺乏维修老化严重, 原水费上涨、供水成本增加等诸多因素的影响, 致使企业经营状况收不抵支, 出现严重亏损, 对企业的正常持续运行及安全优质供水均造成了潜在的威胁。过低水价使企业盈亏水平无法真正体现, 加之供水行业的垄断性, 使管理者及经营者的积极性、创造性无法调动, 企业整体管理水平低下。

解决这一问题的方法, 一要在严格按照国家相关法规、政策, 结合地方实际、考虑企业合理盈利水平的基础上制定水价;二是供水行业必须强化内部管理, 挖掘内部潜力, 开源节流。以企业改制为契机, 引入竞争机制, 树立服务行业新形象, 向管理要效益、向科技要效益, 使企业健康发展。

三、水价改革的必然性

水价是影响供水企业收入的最直接因素, 水价形成机制的合理与否也就成为影响供水企业效益的最重要、最基本因素。我国水价普遍偏低, 世界银行确定的居民用水开支标准为占其可支配收入的3%至4%, 而我市不足2%, 城市供水十年中发生了结构性调整, 十年前工业用水占据城市供水的65%, 而目前生活用水比率逐渐加大, 已经超出了工业用水。因而民用水价的确存在上涨空间。此外, 水价调整机制极不灵活, 供水企业无权按市场经济规律确定水价, 水价不能真实反映其制造成本, 更无法体现水作为一种稀缺商品的使用价值, 由于制水成本的不断上涨所造成的成本倒挂现象十分突出, 水费收入已无法满足供水企业的正常运营和扩大再生产。

水资源短缺与浪费现象同时并存, 加剧了水资源供需矛盾。过低的水价给国计民生带来极为不利的影响。一方面, 低水价不利于水资源的优化配置和可持续利用, 不能发挥经济杠杆的调节作用, 抑制了节水措施的实施;另一方面, 低水价不利于供水设施的良性运行。

据统计, 我国现行供水水价仅为成本的1/2左右, 而且收取率仅为50%-70%。低水价使供水管理单位长期亏损, 影响了供水管理单位的自下而上和发展。低水价使供水设施维修、养护和更新改造缺乏资金来源, 造成老化失修严重, 影响工程效益的发挥, 同时也影响了用水户的满意度, 增加了水费收取的难度。偏低的水价也无法使投资者获得合理的回报, 社会投资者不看好供水市场, 因此不能吸引社会各方投资建设和更新改造供水工程。

人们已逐步认识到, 通过水价改革, 让水价真正、完全地反映水资源的稀缺程度, 反映出水资源的供求关系, 才能增强人们的节水意识, 才能引导人们自觉调理用水数量和产业结构, 把有限的水资源配置到最重要的地方和效率最高的环节和用途, 实现水资源在全社会的优化配置和可持续利用, 从而保障经济社会的可持续发展。水商品化不仅具有现实意义, 而且完全可行。其定价原则应按如下公式:“自来水价格=成本+税收+合理利润”。

四、合理调整水价

2011年3月9日, 水利部副部长胡四一曾表示, 长期以来水价构成不合理和水价偏低, 没有反映水资源的稀缺程度和水环境治理成本, 导致目前水资源浪费相当严重、水污染得不到有效治理。因此, 必须加快推进水价改革, 充分发挥市场机制和价格杠杆的作用。在科学论证的基础上, 合理调整水价, 建立有利于资源节约和环境保护的水价形成机制, 对提高全社会节水意识、防止水污染、合理配置水资源, 具有十分重要的意义。同时, 对供水企业来说, 增加了自我造血功能, 增强了其可持续发展的内在动力。

建立综合水价改革的目标调控机制, 逐步将供水价格调整到位, 充分发挥价格杠杆的调节作用, 促进节约用水。全面推进各项水价改革, 优先推动水资源费和污水处理费的调整。结合水利工程管理体制改革, 合理计价, 促进水利工程的发展, 逐步实行计量收费。进一步理顺各类水价的比价关系, 加快推进阶梯式水价。推行居民生活用水阶梯式计量水价、非居民用水超计划超定额累进加价的改革, 制定措施促进一户一表的改造, 可以建立水表改造专项资金。全面开征水资源费, 严格执行污水处理有关政策法规, 继续加大对各市污水处理费的开征力度。加大污水处理费的征管力度, 加强对污水处理费资金征收、使用的管理和监督。完善城市供水价格管理, 提高征收管理水平。合理配置水价调整的管理权限, 做好水价调整后水费的使用监管。

五、供水企业改革势在必行

要以提高水价水平为重点, 加速城市供水事业发展。近十几年来, 由于国家和各级地方政府不断加大投入, 城市供水设施能力明显提高, 从我市看, 基本解决了因设施能力不足而缺水的问题。目前供水企业经营中存在的问题主要有:人员数量多, 严重超过了生产经营的需求量, 导致人均劳动生产率低下, 企业包袱沉重;其次是设备利用率低, 供水设施陈旧老化、维修费用持续上升;供水设施投入加大。投资成本摊销费用上升。另外, 管网漏失严重, 造成了巨大的浪费。供水设施的资本总量持续增加。

企业要进一步加强内部管理, 加大对超期服役管网的更新改造投入力度, 加强对管网的检修, 提高修漏及时率, 降低管网漏失率, 保证群众用水卫生和安全。排水企业要加强内部管理, 降低成本, 向管理要效益。

城市供水企业改革要引入市场机制, 向规模化、集约化经营方向发展。在政府统一规划、统一产品和服务质量标准、统一市场准入制度、统一价格和收费管理及其相应监管制度的前提下, 推进供水行业的改革。加强对供水企业的成本监测和成本约束, 进一步完善水价形成机制, 建立供水成本及相关资料的定期报告制度, 对影响成本的重点指标进行严格控制。

六、尽快制定落实水价改革的配套措施

第一, 提高对水价改革工作的重视程度和宣传力度。让老百姓真正了解综合水价的构成和我市水资源的实际情况, 疏导民意, 使定价政策得到社会和群众的理解和支持。全社会要大力提倡节约用水, 除了利用价格杠杆之外, 要通过采用先进的节水技术、出台节水奖励的办法、设立专项节水基金等措施建立保护水资源的长效机制, 大力推行阶梯式水价计价办法。落实完善水价听证制度, 按照《中华人民共和国价格法》的规定, 召开由社会各界人士参加的价格调整听证会, 广泛征求社会各界的意见, 同时通过新闻媒体加强对改革情况的宣传和引导, 以争取广大群众的理解和支持。使相关利益者了解水价构成、计价方式、不同水资源间的比价和差价, 以及水价调整的原因等。充分利用现代信息技术手段, 做好水价调整的信息沟通, 增强群众的监督。

第二, 通过水价机制, 促进“一表一户、水表出户”改造工作。当前, 要促进科学计价方式的改革, 有计量且计量准确, 按用水户的实际用水量缴费。加大征收和使用管理的力度, 引入多种水费一家代征、银行委托收款、IC卡式智能水表等有效征收手段, 提高收缴率, 确保水资源费、污水处理费切实用于水资源的节约、保护、治污和合理开发。科学制定各类用水定额和非居民用水计划, 要严格用水定额管理, 实施超计划、超定额累进加价收费制度。对高档洗浴、洗车、纯净水生产等特殊行业的用水价格提高收费标准, 限制用水, 促进节约用水。对水资源消耗量大的工业项目, 要通过拉开差价促进高耗水产业结构调整。为此, 要抓紧制定供水企业的行业定额、各类用水定额。

第三, 切实加强污水处理后的综合利用, 有关部门要加强地下水开采的管理, 坚决减少自备井等违法开采地下水行为。

第四, 加强城市供水价格成本约束和监督管理。建立成本定期监审制度。进一步规范水价决策机制, 严格成本审核制度, 约束成本不合理上涨, 真正做到科学定价、合理、公开、公正, 使社会能够理解和支持价格改革。

第五, 加强对供水企业的服务监管。水价调整的目的不是增加收入, 而是促进节约用水。水价调整对服务质量提出更高要求, 要进一步加强对供水企业的改制和管理, 提高服务质量和效率。提高服务才能提高用水户的满意程度, 增强社会对水价改革的认可程度。做好水费收取资金的监管。加强收费的监督和检查, 严防截留和挪用。加大水费陈欠和征收问题的查处力度。提高水务政务公开和信息发布, 扩大社会参与, 改善水价监管。

总之, 城市供水企业改革复杂艰巨, 涉及方方面面, 要统筹规划, 从长计议, 慎重行事。对因水价调整产生的收益, 供水企业要有明确的资金使用计划, 在相关部门的监督下认真落实, 让消费者切实感受到水质的改善和供水服务质量的提高, 水价调整后要真正体现老百姓受益。不能把企业的盈亏寄望于提高收费价格上, 提高企业的生产经营效率、实现水资源合理利用的同时, 在全社会形成节约用水的良好风气习惯才是解决问题的根本之道。

(作者单位:秦皇岛市引青管理局)

摘要：长期以来, 水资源价值与水价的严重倒挂阻碍了城市供水基础设施的建设, 部分供水工程缺乏维修老化严重, 原水费上涨、供水成本增加等诸多因素的影响, 致使企业经营状况收不抵支, 出现严重亏损, 对企业的正常持续运行及安全优质供水均造成了潜在的威胁。合理调整水价, 提高企业的生产经营效率、实现水资源合理利用的同时, 在全社会形成节约用水的良好习惯才是解决问题的根本之道。

高校课程考试改革的必要性探讨 篇10

考试是教学过程的一个重要收官环节, 是检验教师教学质量与学生学习效果的重要手段[1]。考试模式体现了教育观、人才观。人才质量观念更新的同时, 人才培养模式也应做出转变[2~6]。本文在大众化教育的时代背景之下, 对考试模式进行了粗浅探讨, 以促进高校考试制度深化改革。

一、本科专业评估引发的思考

2007年辽宁省本科专业教学评估是在邀请诸多专家进校的背景下, 具体是针对各大高校所有教师的日常教学与实验环节、实习、毕业设计及考试试卷等进行抽查、随意进入教室进行听课等, 该教学评估令在校所有教师记忆犹新。从校长到一线教师各个都严阵以待生怕出任何教学纰漏, 比如考试试卷成绩是否有误等。对教学过程给予充分重视, 但人为因素对评估结果干扰甚多, 考核结果是绝大多数学校评估结果均为优秀。2013年辽宁省重新建立了本科专业教学评价系统, 该系统包括了7个一级指标13个二级指标及39个观测点。全省高校各专业网上填报所有信息, 并有专家对填报的信息进行评价打分并最终给出同类专业省内的综合排名, 该评价体系虽去除了诸多人为因素但因只注重结果并未对教学过程给予关注。导致高校教师们忽视日常教学工作而把精力转移到去完成网上的“填空题”。

二、考试改革的必要性

中国现行的高等教育无论是教育的形式、内容、途径, 还是评价, 都围着知识传承转。表现在教学内容上, 强调对知识的记忆和练习;在教学方式上, 采取满堂灌, 照本宣科, 学生一字不漏地速记;在教学效果评价上, 用期末考试成绩作为评价学生的唯一标准。

考试改革是提高教学质量、检验教与学效果及培养人才的重要环节。编筐织篓重在收口, 在高等院校, 考试在某种程度上像“中考”和“高考”成为影响教与学的“指挥棒”, 对教学内容、教学方法、教材选取、教学管理、师资队伍建没等都有明显的导向作用。考试制度反映了一个高校的人才质量观和人才评价方法, 科学的考试制度不仅有利于调动学生的学习积极性、主动性和创造性, 也有利于教师的工作得到公正合理的评价。因此, 要改变一个学校的教风、学风, 就必须对高等学校现行的考试模式进行改革。

高校专业基础课往往都是既有较强理论性又有较强工程实际意义的课程, 其中具有理论不易掌握, 概念和方程较多且易混淆, 对学生高等数学、物理等基础知识及综合分析和处理问题能力的要求较高等特点。在注入式教学的环境下, 学生普遍反映该课程是一门非常难于学习掌握的课程, 考试经常会出现大面积不及格现象。

与基础课和专业基础课相比, 专业课所包含的知识范围广, 内容琐碎而且覆盖范围广, 系统性和完整性没有基础课那么凸显;专业课教学往往缺乏“实学性”, 学生离开工程科学的实用和实践性学习, 使工程理论显得机械而枯燥;随着科技的不断进步, 专业课教学内容更新很快, 而教材不能及时反映其最新发展动态, 需要根据技术的发展不断补充教学内容;专业课教学大多安排在大学最后学期, 应届学生考研及就业压力逐渐加大, 忽视专业课的学习导致对专业课掌握不佳往往又影响其最终考研复试和将来的就业。

三、考试改革的实施措施

对不同的课程可以根据不同特点进行多样化的考试, 如笔试与口试相结合;机试与面试相结合;理论考试与实际操作相结合。也可以将“过程评价”加入进考核方式, 如期末考试所占比例降低, 增加的课堂提问和课后实践、研讨环节等并给予一定分值体现, 以鼓励学生积极主动认真听课并参与课堂教学, 布置综合性大作业以培养学生对知识整体性的认识、工程应用能力、整理材料撰写论文、演讲表达及团队协作等多方面能力进行培养。

考试改革不仅体现在教学效果评价方面, 更加科学全面地评价一个学生的综合素质, 在教学上也充分体现了“以学生为本”的教学理念。在教学内容上, 积极调动学生学习主动性及自觉性;比如第一节绪论课通过列举大量生活与工程实际中的事例说明课程的学习是和今后的生活、国家的建设息息相关的, 通过把思想教育贯穿于课程中;理论教学中组织必要的讨论课, 学生在争论中逐步学会用所学过的知识思考问题, 往往可以提出高质量的问题。由学生主讲的内容可通过复习总结-提出问题-展开讨论-抓住重点、难点的形式完成;在每一节上课前针对本节课所涉及的课程内容, 以思考题形式先提出来或先出几道判断改错题, 待下课前对学生进行提问, 使学生至始至终带着问题听完整节课, 思考贯穿于整节课, 调动学生自主学习的兴趣;注重习题课中理论与实际的紧密结合。在教学方法上, 采取启发式与交互式教学, 比如每章基础重点内容由教师主讲, 引申应用环节由学生主讲;在讲授重点内容时, 不能平铺直叙, 要不断留下“悬念”, 通过提问引导学生思考, 比如方程推导过程由教师讲解, 而方程适用条件及物理意义启发学生根据推导过程去总结出答案等;利用多媒体手段, 将课程中难以用语言描述的物理图像, 纳入课堂, 形象生动, 有助学生建立清晰的物理概念, 缩短认识过程。

四、改革效果反馈

考试改革使学生集中精力到期末复习奋力一搏的想法没有了, 而是把学习主要精力放在了课堂提问和课后实践等环节上, 因平时已积累相当多的分值, 学生期末考试抄袭现象明显减少了;广大教师非常享受考试改革带来的课堂氛围, 真正体会到了教书育人带给自己的满足感, 期末监考的负担减轻了而且学生期末成绩也能够掌控了, 优秀和不及格很少, 良好的居多。

期中测试形式:改革的总体效果比较显著, 学生在学习完理论部分课程后马上进行期中测试, 相当于对所学内容立刻进行复习, 有助于学生知识的巩固。

大班上课小班辅导形式:辅导课堂讨论学生比较积极, 都愿意展示自己的学习成果, 同时反馈到理论教学中, 学生课堂上提问明显增多, 而且提出问题的质量相对较高, 甚至还有部分关于设备改造等前瞻性的问题, 这在以往的课堂教学中是很少见的。另外, 两位教师有不同的教学风格, 知识面也不同, 对于同一问题的不同理解对于培养学生积极思考的能力有很大的帮助。

对于期末答辩形式:按设计题目分组进行, 并选择4~5名学生作为答辩委员会成员。每组组长的成绩由任课教师给出, 组员的成绩由组长给出, 答辩成绩由答辩委员会给出成绩。这样大部分答辩成绩都是由学生给出, 作为组长必须有很强的统筹能力及管理能力, 作为参与答辩委员会的学生, 必须有很扎实的基础知识, 并且要善于发现问题。这样必然可以调动所有学生学习的积极性, 并有利于培养学生的团队精神及查阅资料、口才、管理等多方面的能力。

大作业讨论式教学形式:学生结合课堂知识查阅资料并进行讨论, 从对专业不了解、盲目学习到产生兴趣、开始喜欢、想去钻研, 培养锻炼了学生的综合能力, 包括资料查阅能力、科学的思维能力、报告的撰写能力、PPT制作能力、演讲能力、团队的协作能力, 也正因为这些能力的提高, 学生积极向上, 思维活跃, 积极申报大学生创新项目和数学建模, 在整个专业中起到引领带头的作用。

期末登入成绩形式:考试改革后学生的最终成绩由10多项成绩确定, 有些项目无法找到教务处所给出的表格的对应项, 学生在看到自己成绩单时无法清晰地看到自己在每一项的得分, 建议期末成绩单可以自定义表格。

五、结语

调查分析表明, 考试改革带动一系列教育观念有了质的更新, 其中最核心的是人才质量观念的更新和人才培养模式的转变。在考试改革的过程中, 通过分组讨论、课堂报告、作业、测试等方式了解学生平时的学习状况, 获取信息, 随时调整授课过程中各个环节, 及时强化薄弱环节。通过多种方式综合评定学生成绩, 更加客观和人性化。从考试改革本身来讲, 最终数字成绩是次要的, 及格不及格也不是主要, 关键的是以考试改革触动学生对专业的学习兴趣, 让学生明确一个学习方向以及其潜在能力的提高。在实践中也同样意识到不能过分强调考试模式改革的形式, 而应该重视其推广意义和实践效果, 使考试改革真正地为教学改革服务, 为培养创新型人才服务。

摘要：针对2007年和2013年辽宁省本科普通高校专业评估而引发的思考, 笔者认为高校课程考试改革势在必行, 已成为影响教与学的“指挥棒”, 对高校教学内容、教学方法、教材选取、教学管理、师资队伍建没等都有着明显的导向作用。本文具体阐述了高校课程考试改革的必要性及实施措施与效果反馈, 与同行分享。

关键词：考试改革,教学内容,教学方法

参考文献

[1]吕耀平, 高和香, 高和林.我国高校考试形式的现状及对策[J].丽水学院学报, 2011, (5) .

[2]张国昌.关于高校考试模式改革的几点思考[J].江苏科技大学学报:社会科学版, 2009, (2) .

[3]张东旭, 肖印增.构建多元化全程考试模式的探讨[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究, 2009, (3) .

[4]钟勇.基于大众化教育背景的多元化考试模式探析[J].福建工程学院学报, 2008, (5) .

[5]祝立英.课程考试模式改革实践探索[J].教学与管理, 2006, (10) .

谈高职教育课程改革的必要性 篇11

［关键词］高职教育 职业标准 课程改革

［作者简介］孙学农（1971- ），东营职业学院公共基础教研室主任，讲师，研究方向为高职教育和教学。（山东东营257091）

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0029-02

高等职业教育分学历教育和转岗培训、岗前培训等非学历教育。我国高等职业教育，是培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级技术应用型人才。这种人才有别于学术型、工程型和技能型人才，一是技术应用型人才的知识能力结构是一个具有鲜明特征的知识体系；二是技术应用型人才专长于技术应用。人才质量的高低与特色的形成主要取决于人才的培养过程，培养过程的核心是课程体系、课程内容及其实施方法。因此，课程改革是职业教育成败的关键。

一、实现高职学历教育与职业标准的衔接必须进行课程改革

《职业教育法》规定：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”“国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”只有根据相应的职业标准进行相应的课程改革，才能充分发挥职业学校在推进职业资格证书制度和就业准入制度工作中的作用，为促进就业和再就业服务。职业学校学历证书与职业资格证书的衔接，可以更加方便职业学校毕业生取得相应的职业资格证书，为职业学校毕业生就业提供帮助。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级及以下职业技能鉴定时，只进行操作技能考核；部分教学质量高、社会声誉好的学校开设的主体专业，经劳动保障部门和教育部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限限制，可直接申请参加专业技术从业资格考试，并免试部分科目。因此，开设有助于学生获得相应的证书以及具备相应的职业能力的有关课程就显得非常重要。

高职学历教育的生源包括高中毕业生、中等职业学校的毕业生、具有同等以上学历的有实践经验的在职职工，以及少量完成五年制高职教育前三年学习的五年制学生。目前的高职学历教育，多数是高中后三年制，少数是高中后二年制，部分是高中后四年制，还有大量的初中后五年制。不同的学制应对应不同的课程结构。三年制高职已有多年历史，但对工科类专业是一种比较尴尬的学制，因为如果在普通高中的基础上只用三年时间培养高级技术型人才，时间嫌短。根据美国、日本等国家和我国台湾省的经验，在这个历史时期，大量发展二年制短期高等教育是一项经济有效的措施。所以我们应根据需要与条件，逐步地减少三年制，试办四年制，发展二年制。

二、实现职业学校非学历教育与再就业的目标衔接必须进行课程改革

职业培训是一项非常艰巨的任务，它所面对的是无岗、转岗的各类成人就业技术培训。各种形式和要求的职业培训和岗位培训，目的专一，时间短暂，面面俱到，本质上就是补习教育。它没有固定的学习期限，而是给需要补文化知识的人补文化知识，给需要补职业技术知识和技能的人补职业技术知识和技能。所以课程的改革显得更加重要，从某种程度上讲，这种类型的课程应当具有相当的灵活性。为此应做好以下几点：一是成立专门的课程开发小组；二是收集和传播有关学习内容的信息；三是培训相关人员、专家和教育者；四是不断开发新的学习计划和材料；五是在有关地区开展针对性调查研究。

三、实现中职教育与高职教育的衔接必须进行课程改革

教育的类型和层次归根到底是由课程决定的。中职教育和高职教育是同一类型教育中的两个不同的层次，高职教育是职业技术教育中的高层次教育。两者课程结构有很大的相似之处，如职业技术课程都占很大的比重，都非常重视实践性教学环节。但是，在专业理论知识的深度和广度以及实践能力的要求上，高职教育都要比中职教育高一个层次。

我国的中职教育在几年前一直是一种终结性的教育，即职业准备教育，只是为学生就业做准备，高职与中职在学制上是脱节的，这与当时我国高职教育建设较为薄弱有关。就目前来看，高职教育与中职教育衔接问题还没有得到很好的解决。中等职业技术学校能考入高职学习的毕业生，往往是比较优秀的，既有一种光荣感、成就感，又较珍惜高职学习的机会，所以学习积极性较高。同时，他们在中职三年中学习了专业理论知识，进行过教学实习，做过课程设计和毕业设计，在专业理论知识和技能操作方面具备较好的深入学习的基础。因此，这样的学生进入高职，有利于提高教学质量，有利于实现高职的培养目标，也有利于提高高职的办学效益。

目前，在中职教育一方，特别是技校和职高，确实没有在普通教育课程上达到应有的水平，没有为读高职打好一定的文化基础。在高职一方，现在不少高职院校的普通教育课程的要求大大提高，但是在职业技术课程和技能训练方面却并不比中职学校高多少。对少数进入高职连读同一专业的中职毕业生来说，很多课程的学习与中职所学重复。如市场营销专业，三年制中职与三年制高职各18门专业基础课和专业课，像《消费心理学》《财政金融》等近十门课程不仅名称一样，而且课程体系、内容也基本相同，有的甚至用同一本教材，在课程设置中两种不同的教育层次出现了多达60%的重复课，造成教育资源与学习时间的浪费。这样的问题同样发生在计算机、财会等专业。中、高职课程的衔接并非刚性对接，而是融会贯通，形成一体。中、高职相应课程教学内容之间应有一定程度的搭接，这样，不但能使学有余力的中职学生多获取一些知识，成长得更快一些，也能使大部分高职学生能在较短时间内把两类课程联系起来，而且能为那些基础不太扎实的学生提供复习和过渡的机会，允许学生根据自己的情况选修课程、申请免修等。所以，进行课程改革的必要性显而易见。

四、实现高职教育和高等教育的衔接必须进行课程改革

今年的全国职教大会明确提出，在教育体系建设上，要加快建立和完善人才培养的立交桥建设，加强职业教育和普通教育之间的沟通与衔接，“十一五”期间要进一步扩大高等职业学校学生继续学习的比例，增加高等职业学校毕业生接受本科教育的比例。为兼顾部分毕业生的就业需求，计划在高年级安排了一些与专业相近的实用性课程，为学生择业及就业做准备，并可根据职业岗位的变动状况对学生的能力需求做及时调整。

日本是推进终身教育政策比较早的国家之一。20世纪90年代以来，日本职业教育的发展趋势是改革专业学校传统课程，以满足那些着眼于未来职业方向和对实际经验感兴趣的学生的学习需要，促进工人考取职业资格证书并将其作为建立职教终身学习体系的一部分。我国已经把高职教育纳入了终身教育的体系，所以随着改革的不断深入，进入高层次学校深造的学生比例会不断增加，而实现这一目标就必须进行课程改革。就目前来讲，能接受高职学生的本科学校都属于高等教育。实现高职教育和高等教育的衔接必须进行课程改革，这种改革还要兼顾部分毕业生的就业需求。我们在改革传统课程方面可以进行以下几种尝试：（1）学生进入学校后可以不必固定专业，等有了一定学习基础后再选择专业。（2）进入高年级分方向——就业和深造，以选修课的形式设置课程。（3）确定专业的核心课程，体现不同专业的特色，形成自己的专业优势。

五、只有进行不断的课程改革，才能建立以“能力为中心”的培养模式

按照综合职业能力或技术应用能力为主线构建课程体系和设计相应教学计划。以“能力为中心”培养模式由基本素质、职业岗位能力、应变能力三个组成部分，以确保培养目标的实现。其中，职业岗位能力的课程开发由聘请的相关企业的专家组成的委员会完成。在基本素质中，包括思想道德素质、人文及自然科学素养以及身心素质。这部分的课程开发，由学校从事这方面工作的干部、教师和学校聘请的社会上的有关专家一起研讨完成。应变能力包括自学能力、创新能力和与人共处的能力。这部分的课程开发由从事这方面工作的专家、教师来完成。该模式是培养“实用型”人才、突出高职教育特色的有效培养模式之一。

综上所述，鉴于当前多数高职教育的学习年限较短，且又必须同时兼顾就业的针对性、适应性和对口升学、深造的实际，建立不同的“知识和能力平台”，采用“宽基础、活模块、多方向”的课程结构，突出专业基础课程，是将未来高职教育课程改革的重要发展趋势。

［参考文献］

［1］蒋乃平.深化职教课程改革应处理好九大关系［J］.职教论坛，2000（9）.

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［5］高林、鲍洁.点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引［M］.北京：高等教育出版社，2004.

谈幼师声乐教学改革的必要性 篇12

在目前的幼师声乐教学中,多数学校由于受到生源及教师素质等因素的限制,造成声乐教学中存在着很多的问题与不足,不了解新时期孩子的音乐素质现状,教学基本要求已经达不到幼儿园教学实际的需求,教学目标还停留在仅“要求学生掌握歌唱发声的基础知识,呼吸及肌肉的基本练习……”而忽略了幼师生将来的教育对象是学龄前的孩子,对幼儿歌曲的学习和教法只字未提。这种只重视技巧训练,而不重视教学技能的教学,培养出的幼师生也就不能适应社会进步对幼儿教师的要求,背离了幼师声乐教学的目的和任务,幼师声乐教学要生存与发展,就一定要有针对性地进行多方位的改革。

改革开放以后,我国的音乐教育事业得到了前所未有的迅速发展。外国优秀的音乐教育思想、教学方法不断被引进和吸收,打破了我国传统的音乐教学理念和教学模式,形成了今天我国音乐教育的新观念和新方法。2001年基础教育音乐课程改革在我国全面铺开,音乐教育更是日新月异,特色纷呈。由此可见,对幼师声乐教学进行改革也正顺应了当前音乐教学改革的发展潮流,对于做好幼师音乐教学工作具有重要的理论意义和现实意义。

目前有很多学者和音乐教育工作者们已经在对幼师声乐教学中存在的问题与对策从多个角度和层面进行探讨和研究,福建省儿童发展职业学院的程美华、林一萍在《引进与咨询》中发表的一篇题为《幼师歌唱教学的“回归”——幼师生唱好幼儿歌曲的教学实践与思考》的文章,引起我的深刻思考。文章中提出,幼师歌唱教学的“回归”是指幼师歌唱教学要恢复幼师音乐教育的本来面貌,向幼儿歌唱教学回归。这是回首我国幼儿园音乐教育现状而提出的一种思考,其思路是以幼师教育为适应幼儿园教育,对教师的要求为出发点,以学生未来的职业发展要求为能力线索,以幼儿园音乐教育的教学规律为实质线索而提出的。这一认识是否恰当,课题探讨是否科学,虽然还有待于音乐教育工作者们进一步共同商榷并讨论,但这一问题的提出是非常尖锐也非常具有现实意义的。这“回归”两个字可以说是一针见血,让我们一下找到了幼师声乐教学的根本所在,一语道破我们的教学目的所在。正如周荫昌先生所说的:师范学校的声乐课中无疑应当大大丰富、加强与“会教”相关的教学内容。在法、奥等国家,一个声乐专业的毕业生可以走上舞台去当演员,但是如果想当教师,就必须再去接受教育学、课程学、教学法等方面的专业培训,并通过考试取得任教的资格。所以,如果说“会唱’是声乐表演专业的“专业性”;那么,在“会唱”的基础上“会教”,则可以说是师范院校声乐教学“专业性”的一个重要特征,而且必然是它实际教学中不可避免的一部分重点和难点。

那么,我们幼师声乐教学中目前存在的最大问题,可以说就是沿袭了更多高等师范院校音乐专业的教学形式和教学内容,只注重“会唱”,强调声乐的演唱技巧提高,对专业声乐艺术作品的把握;却忽略了学习演唱技巧最终是要为“会教”服务的,幼儿教师是否应该在掌握声乐的基本演唱技巧以后把更多的精力和时间放在儿童歌曲的学习和教法研究上。所以更需要我们教师探讨和改进的问题自然就是不仅要让学生“会唱”,而且更重要的是要在“会唱”的基础上“会教”。这样才能使我们幼师声乐教学适应幼儿园教学实际的要求。

正如尹爱青在《音乐课程与教学论》中所说的:“进入21世纪,音乐课程将顺应20世纪改革发展的潮流,在新世纪世界政治、经济、文化、科技发展的背景下,以更加主动积极、更加开放的状态进行自身的改革与发展。在这种宏观背景下,国际未来音乐课程研究的发展趋势也将出现变化。”为了使音乐教育事业向着健康的方向不断发展,为了培养出优秀的音乐启蒙教师,让我们的孩子接受更好的音乐启蒙教育,我们作为一线的音乐教育工作者非常有必要重新审视我们目前的教学状况,找出问题,解决问题,在改革中探索,在创新中发展,这样才能使我们的教学不断迈上新台阶,适应新时期社会对我们不断提出的新要求。

参考文献

[1]程美华,林一萍.幼师歌唱教学的“回归”——《幼师生唱好幼儿歌曲》的教学实践与思考[J].引进与咨询, 2006,1.

[2]俞子正,田晓宝,张晓钟.声乐教学论[M].西南师范大学出版社,2000,6.