必修课

必修课（共12篇）

必修课 篇1

新鲜出炉的课本不再是陈旧的文章和思想的辖制, 更彰显出对学生素质的关怀和引导。师生在其中游览着大好河山, 感受着截然不同的风土人情和大千世界的多彩绚烂。

一、新课程不仅丰富了我们的文学文化知识, 而且使我们对生命、人类、历史有所感慨

那些吸引人的文字将我带入一个又一个奇幻世界。我们享受着不同国家、不同历史背景中一篇篇的小说, 感受作者给我们的激励与震撼, 也沉浸于我国古代先贤哲人创造出的美好诗意之中, 与他们一同颠沛失所, 与他们一同莺歌燕舞, 与他们一同别离惆怅。

蒙田在《热爱生命》中告诉我们要“靠迅速抓紧时间, 去留住稍纵即逝的日子”“凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴”“愈要使之过得丰盈充实”, 并用古罗马哲学家塞涅卡的话告诫我们不要做糊涂的人, 因为“糊涂人的一生枯燥无味, 躁动不安, 却将全部希望寄托于来世”。帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》中教会我们要学会思考, 做有思想的人。《演讲与辩论》中, 最令人喜爱的是七君子对法官的妙语连珠。面对法官一次次的质问, 七君子并未后退, 而是争相出面, 最后不仅使法官哑口无言, 更使他暴怒而归, 声称自己要上诉。难道他忘了自己就是法官吗?当今社会, 每个人都需要讲话, 而选修不仅仅交给我们知识, 更重要的是教会我们为人。

二、选修课让我们更深刻地懂得了荒诞冷酷的现实及其艺术魅力

德国哲学家康德说过:“世界有两样东西最能震撼人的心灵, 那就是内心崇高的道德准则和头顶上灿烂的星空。”而站在穷人的角度, 观察这个世界发生的一切, 大概最让作家愤慨、撼动心灵的, 就是为富不仁者漠视大多数人的生存现状, 随意践踏大多数人的道德准则。

奥地利卡夫卡《骑桶者》:

“他要什么呀?”老板喊道。“没有什么, ”妻子回答说, “这里什么事也没有呀。我没有见到什么, 只听见钟敲了六下, 我们打烊吧。天气冷得要命, 看来我们明天还要忙乎一阵呢。”

“你这凶狠的女人, 我只向你讨一锹最次的煤, 你也不给。”说着, 我登上了冰山地带, 方向不辨, 永不复返。

这里的“冰山地带”是一种冷酷的象征, 揭示了那个社会冷酷的本质, 它使无数穷人陷于无助与绝望的境地, 由此深化了主题。“我”骑着煤桶去讨煤这一情节的安排, 看似虚假荒诞, 却反映了生活的真实。空桶是匮乏、冀求的象征, 正是在艺术的空桶的飞翔中, 我们见识了生活的沉重, 将生活的沉重用文学的轻逸来表现, 是以“轻”表达本质的“重”, 以表面的不真实写出了文学的真实, 这也是作为西方表现主义小说的杰出代表卡夫卡惯用的技法, 如意大利著名作家安贝托·艾柯所言:“当我们踏进小说林的时候……我们必须准备好接受例如狼会说话的事实。”

三、选修课让我们感受到了爱的永恒和伟大

康拉德·洛伦茨在《文明人类的八大罪孽》中说:随着社会网络时代的到来, 现代人正面临着“情感的暖死亡”, “嗜新症” 使人类毫无保留地抛弃一切——不止是物品, 而且包括亲情、友情与故土。

文明人类的罪孽需要爱来滋补。艾萨克·什维斯·辛格在《山羊兹拉特》中不仅将爱的目光投向困境中的人, 更把关怀的温情给了绝境中依然忠心耿耿的纯洁山羊。加西亚·马尔克斯《礼拜二午睡时刻》一文中死去的“小偷”的母亲在世人面前极为镇静, 在她面前, 神父反倒不安, 这种“倒错”说明了什么?“小偷”母亲那无所畏惧、无所不在的超越道德伦理的爱深深地打动了神父, 在道德与情感的较量中, 情感占了上风, 说明情感具有超越道德的力量。2005年第12期《读者》中说:“有时候, 拥有善良比拥有真理更重要。”

有时道德的力量比法律更有效、更能触动人心。美国一个母亲为了给自己的孩子准备食物, 在超市里偷窃面包, 法官判决如下:她有罪。同样, 令一个母亲饥寒交迫、不得不靠偷窃来养活孩子的社会也有罪。

在物质文明高度发达、人心日益变成荒漠的今天, 就让偷窃面包的母亲、山羊兹拉特、死去的“小偷”的母亲, 带领我们走向自我救赎之旅吧, 让超越道德的力量去迎接充满关爱、充满温情的世界。

四、选修课让我们触摸到了中外文学艺术“美美与共”的魅力

蒙田在《论想象的力量》中说:“强劲的想象产生现实。”想象来源于现实, 在一定程度上, 也可以反过来成为我们现实的一部分, 起到丰富现实的功用。而在有些时候, 现实正是借助于我们的虚构和想象才得到丰富而完善的。

卡夫卡的《骑桶者》, 将梦幻和真实相融合、虚构和想象相结合, 其实质是想象—夸张—怪诞—荒谬。虽然只是在揭示一个贫困者的窘状和有产者的自私无情, 但恰恰是由于作者动用了夸张的想象, 让木桶飞了起来, 于是这个平常的题材便被“陌生化”了, 通过一种奇异的审美力量, 使这一平常的题材得到了非同寻常的展现。

当代先锋实验作家余华大胆吸取西方现代派的表现手法, 尝试新的小说表现形式。《十八岁出门远行》是余华的一篇代表作, 在内容与形式方面还可以较明显地看到卡夫卡等外国作家的影响。“我”在寻找旅店的过程中, 出现了许多不合情理的荒诞情节:

“我”模仿着成人, 与外面的世界打交道, 与卡车司机搭讪、递烟, 得到的却是冷漠的拒绝。遭受冷遇只是厄运的开始, 外面的世界在年轻的“我”看来是那样难以理喻、不合逻辑, “我”试图亲近外面的世界, 得到的却是暴力的回报。现实在“我”面前展示了一个无法理喻的怪异的世界:运苹果的卡车司机伙同他人抢劫了自己的货物, 又与同伙们一起扬长而去;“我”因为保护苹果被打得遍体鳞伤, 最后只好与同样被抢劫的遍体鳞伤的汽车在一起, 在机器的世界里找到了抚慰。暴力是荒诞世界奉献给“我”的“成人仪式”的第一份礼物, 也是“我”初历人生的第一份宝贵经验。

这些荒诞情节在小说中能更突出地揭示主题:“我”与抢劫者和司机的冲突, 代表了“我”与成人世界的冲突, 更是“我”与外部世界的冲突。荒诞的情节显示了荒诞社会中荒诞的生活。最后的“旅店”被赋予了象征意义, 象征着“我”漂泊的灵魂的栖息地, 心底的希望和力量, 这是一个人在成长路途中必需的动力。

选修课让我们触摸到了中外荒诞、象征等艺术手法的魅力。正如费孝通所说:“各美其美, 美人之美, 美美与共, 天下大同。”

五、选修课让我们喜不胜收, 必修课也能让我们感受到人和动物的魅力

通过学习必修课, 我们更深刻地了解到了霍金这位身残志不残的科学家的事迹, 大自然的物语。

身残志坚的霍金启发了我们对生命的思考, 对无限的茫茫宇宙产生了探索之心, 使我们的思想犹如宇宙那样不断地膨胀, 让我们的思绪停留在每一个角落。

生物之间的合作, 使我们懂得原来并不是人类才会懂得合作。蚂蚁中军事化的管理, 井井有条的生活方式, 也许能让我们人类也为之汗颜。蜜蜂之间的“舞语”说明, 语言不仅仅只是人类的专利, 更是生物之间重要的交流方式;春夏秋冬的变换, 也如人的一生不断地变换, 不会停留在某一时刻:大自然就是我们最好的老师。

综上所述, 选修课让我们懂得“有知识是不够的, 应当会运用;有理想是不够的, 应当行动”。它深深地融入到我们的生活中, 又如长者般对我们的人性产生种种影响, 让我们分辨真善美。选修课中一些励志故事也不断激发着我们进取, 为精神提供源泉。它虽没有必修那么重要, 但在某些方面的价值却要大于主修课。

选修课就这样陪伴着我们走过了两年。在两年的选修课教学中, 我与学生们一起感受着这门课程带给我们的欢乐与成长。所以, 我更不想把它简单地看成一门学科, 更希望把它看成通往师生人生成功道路上的基石——踏着它, 我们才能走得更久、更远。

必修课 篇2

关于必修课和选修课的作文

I strongly disagree what the issue brought out that each student in university should take various courses outside the students field of study in order to acquire a wide scope of knowledge and be truly educated. One of the reasons is based on common sense that it is impossible to take such a measurement since the students have their own specific backgrounds, of educational or cultural. Furthermore, the speaker has misunderstood the means of true education. In the following discussion, I would illustrate my point of view more particularly.

In the first place, the fact that every student has distinctive personality of his or her own should not be ignored. So several questions emerge. Is it suitable for some students who have deep enthusiasm on their field of study to take various courses?Are they willing to take such courses? What is the scope of the various courses? Are these courses ranged from abstruse disciplines, such as the classic physiology to easy courses, such as extremely popular cultural appreciating courses? Consider it more practically, is it necessary for some students who have already had heavy burden on them to take such a variety of courses? Unless these questions can be solved, the recommendation the speaker maintains is obviously not a good method of receiving education, let alone the true education.

夏日美容必修课 篇3

增香：营造醉人香氛

炎热的夏天里，很容易使人大汗淋漓，心情本来就已经够烦了，再加上偶尔飘来的一两缕恶劣的怪味，那种难受，相信很多人都领教过。正所谓己所不欲，勿施于人。其实，保持身体清爽纯净的气味，是对别人的尊重，也是对自己的关爱。

◎止汗香露：现在的化妆品市场已经出现了专门的止汗露。这种止汗露采用氯化羟铝等成分，以暂时收敛汗腺导管，抑制汗腺的分泌，从而减少汗液的排出并去除体味。

好的止汗露涂抹一次可除汗和防止体味达48小时。止汗露喷涂于身体易出汗、体味较重的部位，如腋下、颈脖、脚掌、膝盖内侧等，以有效地控制汗腋的分泌，减轻体臭。但须记住千万不要把止汗露喷洒全身，那样会使汗水无法排出而造成体温失调，不利于健康。搽止汗露前，身体应沐浴干净。如果是出门后补搽，应先用面巾纸将汗拭净再搽。市面上的止汗露包装样式繁多，有棒式、喷雾式、滚珠式等，一般在腋下宜用不会滴流的滚珠式止汗露，在其他部位则可用喷雾式止汗露。还有一种在浴后既能香肤又能护肤的体用喷雾。在沐浴后喷洒，便能轻柔地蕴涵在肌肤之中，缓缓释放出持久的淡淡香味，宛如身体里自然散发的体香，同时还通过其芦荟等天然成分，滋润呵护身体肌肤，散发迷人香气。

◎香体粉：搽香体粉的感觉就像又回到了幼儿时代，妈妈给你身上擦上香香的爽身粉。现在，很多的香水系列中都有香体粉的品种，从蜜粉式的松粉包装到压缩式的粉饼都有。比起其它化妆品，香体粉质地清爽不粘腻，令肤质看起来晶莹剔透。还有一些香体粉是带闪光的，扑在前胸和手肘，闪烁着荧荧珠光，最适合夏季流行的小背心和吊带衫。如果你要去参加派对，在脖颈和裸露的地方擦上一些，在柔和灯光下星星点点，性感指数大大提升。

◎体香剂：在夏季，你如果不想用香水，但又不想流太多汗的话，不妨选用体香剂。很多品牌的香水系列中都有体香剂，在浴后使用可以散发淡淡幽香，让女性魅力大增。体香剂的香精和乙醇含量低，且另含清凉剂和抗炎剂，有杀菌功效，将它抹于沐浴后或洁净后的肌肤上，能给人带来清新舒爽的感觉。

补水：做漂亮水美人

女人是水做的，缺水的女人，美丽会失分。夏日会加快消耗你肌肤表层或是体内的水分。在室外，肌肤汗腺受到温度刺激后，会引起反射性排汗增加，毛囊张开，肌肤内的水分会趁机“溜之大吉”。在室内，长时间处于空调环境中，干燥的环境将“夺”走肌肤的水分。除客观因素外，还有主观原因：干性肌肤者，清洁面部后使用的护肤品过多，造成毛孔阻塞，使肌肤缺水：而油性肌肤者误认为必要的补水措施会导致毛孔堵塞，从而忽视了给肌肤补水，也造成肌肤缺水。为了肌肤健康，避免出现缺水现象，要注意给肌肤补充水分

良好的饮水习惯。矿泉水或纯净水的性质与生物细胞内水分接近，饮后易被皮肤吸收，使肌肤呈“半液态”，更富弹性。喝鲜果汁、蔬菜汁、茶也很有益。但是咖啡、多糖及含酒精饮料要尽量少喝。

多吃新鲜果蔬，同时还可用于制作护肤美肤面膜。西瓜吃过之后做做面膜，令肌肤和身心共浸清爽：黄瓜对皮肤有温和的调节功能，内服促进体内废物、毒素的排泄，外用提供肌肤的滋润营养西红柿含多种维生素，生吃或做面膜，都有利于保持肌肤弹性。

外出前使用具有补水作用的润肤液。除补充所需水分，使肌肤迅速回到平衡状态外，还能提供大量可供皮肤储备的水分。然后再使用防晒霜，即使在骄阳下，肌肤都不会“干渴”。

在有空调的办公室里工作，一定要使用专用的保湿喷雾。千万不要喷洒矿泉水或普通的水，因为普通水蒸发的同时也连同脸上的水分一块蒸发，这就让皮肤变得更干，而保湿喷雾则可以锁住肌肤表层的水分。如果感觉到脸上有点紧绷，午休时间敷上一张保湿面膜，会彻底改变你的缺水现象。

晚间要使用带有保湿功能的沐浴乳清洁肌肤。只要天天坚持，就能有效为肌肤补充水分。

入睡前不忘使用护肤品。肌肤温度在夏季较其它季节要高，毛孔在晚间张开也较大，这为肌肤补充水分和修护养分提供了难得的机会：此时血液循环速度加快，营养物质容易吸收。

雨后散步。夏季多雨，可以利用这天然的水资源。下雨之后，空气中含有大量负离子，能活化肌肤，提供养分。

除毛：拒绝毛手毛脚

盛夏，沾了汗的毛手毛脚实在有碍观瞻，所以，将毛毛脱得一干二净，便成为爱美女孩夏日必修的重要项目。脱毛的方法很多，究竟哪种疼痛指数最低，操作最简单，对肌肤损伤最小，效果维持最长呢?让我们逐一比较——

脱毛膏和脱毛露

疼痛指数：0级(无痛感)。

原理利用其中的化学物质溶解毛发结构，以达到脱毛的目的。这种制剂的主要成分是疏乙酸(钙)。适合怕痛但肌肤不容易过敏的人。

适用部位：腋下、四肢

使用方法：先将皮肤清洗干净，以减少刺激。用时将毛膏均匀涂在要脱毛的部位，5-10分钟后毛发变软，用刮板将其刮净。

特点专门对付细小柔软的体毛，可将大面积的毛发迅速清除。此方法对毛囊没有任何破坏，但持续时间不长，大概3天左右就会再长出来。

蜜蜡脱毛

疼痛指数：2级(瞬间的轻微痛感)。

原理：用有粘性的蜜蜡粘住体毛，一并撕除。

适用部位手臂、腿部、腋下，以及面、唇上过于浓密的毛发。

使用方法：将蜡均匀涂在皮肤上，蜜蜡要紧紧贴住皮肤，以便能将汗毛全部粘住，然后盖上专用脱毛布，以拉扯的方式把盖在皮肤上的专用脱毛布扯起，把毛发连根拔起。专用脱毛布扯起时会引起瞬间的轻微疼痛，去毛后要特别注意清洁护理。

特点：一次可以去掉一大片毛，即使再长出来的毛也比较细。

剃刀

疼痛指数：1级(基本无痛感)

原理：用剃刀刮去毛发，适合怕痛而且皮肤敏感的人士。

适用部位：脸部、手臂、腿部的细毛和手指上的短毛。

使用方法：要养成天天刮的习惯，否则长出一层黑色的小毛，又痒又不雅观。使用剃刀刮毛，汗毛会越长越粗。如果操作不熟练，容易刮伤毛孔，损伤幼嫩肌肤，导致红肿。

特点：简单易行，但刮去的只是表面的毛发。

电动脱毛器

疼痛指数：1级(基本无痛感)

原理：适合怕痛、过敏体质的人使用。 适用部位：腋下、四肢。

使用方法：电动脱毛器轻转问脱除体毛。不同的电动脱毛器，有不同的功效和刀头，可除去不同部位的体毛。

特点：速度快，使用起来很方便，效果可维持数天。

激光脱毛

疼痛指数：1级(基本无痛感)

原理：适合肤色浅，毛发较细且黑的人，用激光能量破坏毛囊，阻止毛发生长。

适用部位：腋下及四肢。

选修课和必修课教学的整体联动 篇4

有识之士们在迎难而上, 曲径探幽, 收获颇丰。单元整组教学, 文体整合教学, 整体阅读教学等都是有益的尝试。著名特级教师魏书生的语文知识结构化 (“知识树”) , 更是获得了教学的高效益。魏书生老师的经验启迪我们, 语文教师还是要主动地对语文教材涉及的知识点和能力线按照其内部规律作创造性的梳理与组合, 帮助学生形成知识体系。笔者认为, 高中语文教师更应该高屋建瓴, 整合必修和选修教材, 实现整体联动, 获取教学成效的最大值。选修和必修课程的任务各有侧重, 关于选修课程设计与教学的定位, 《普通高中语文课程标准》作了如下表述:高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展和提高, 有的侧重于实际应用, 有的着眼于鉴赏陶冶, 有的旨在引导探索研究。这一表述明确了高中语文选修和必修的关系, 两者不能孤立教学。所谓拓展, 重点应落在知识面的广度上;所谓提高, 重点在学习能力的加强、学习方法的改进和情感态度价值观的完善上。本文以柳宗元诗文教学为例, 探讨教学整体联动的细节问题。

柳宗元一生留下600多篇诗文作品, 其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情, 幽峭峻郁, 自成一路;文的成就大于诗, 多关注现实, 体现儒家的民本思想, 佳作迭出。中学阶段涉及到的柳宗元的诗文有《江雪》《黔之驴》《小石潭记》《捕蛇者说》《始得西山宴游记》《种树郭橐驼传》《钴鉧潭西小丘记》《贺进士王参元失火书》《蝜蝂传》《段太尉逸事状》《登柳州城楼寄漳汀封连四州》等。

一.重视知识教学的系统性

高二开设的选修课在知识教学上理应承担综合初高中、选必修教材内容的责任, 要引导学生有意识地从不同角度多层次地对知识进行归类梳理, 从宏观上掌握知识, 并以此生发开去。从文的角度讲, 柳宗元是唐代古文运动的代表人物, 与韩愈并称“韩柳”, 主张文以明道, 提倡思想内容与艺术形式的完美结合, 主张学习借鉴先秦, 博观约取, 以为我用。他的散文创作观念, 代表着当时文学运动的进步方向。教学时, 教师可引导学生作多向的联系比较。教学《种树郭橐驼传》, 或追本溯源, 与先前文章及观念比较, 以王勃《滕王阁序》为参照;或“左顾右盼”, 与同时期作家比较, 以韩愈《祭十二郎文》《师说》、白居易《卖炭翁》为参照;或放眼“未来”, 与后期作家比较, 以欧阳修《秋声赋》为参照;也可取初中教材《捕蛇者说》为参照。通过比较让学生在了解该文内容的基础上, 感悟柳宗元博大深沉的人文情怀, 感悟韩柳古文运动的意义和对后世的影响。教师不必抽象地讲柳文的特色, 讲韩柳古文运动的意义, 只需点到相关篇目, 举重若轻, 学生头脑中关于柳宗元作品特点和韩柳古文运动的知识框架便搭建成功了。

从诗的角度讲, 柳宗元存诗140余首, 均为贬谪后所作。苏轼评价说:“所贵乎枯淡者, 谓其外枯而中膏, 似淡而实美, 渊明、子厚之流是也。”柳宗元在自己独特的生活经历和思想感受的基础上, 借鉴前人的艺术经验, 创造出独特的艺术风格。前人把他与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”, 与刘禹锡并称“刘柳”。教学《登柳州城楼寄漳汀封连四州》可从与之齐名的作家作品入手, 整合王维的《山居秋暝》、韦应物的《滁州西涧》和刘禹锡的《西塞山怀古》《玄都观桃花》等作品, 讲清它们在思想情感、艺术手法等方面的共同点和不同点, 体会柳诗清新峻爽、委婉深曲的风格和精工密致、韵味深长, 在简淡的格调中表现沉厚感情的特色。

这样的教学是以一个知识点 (一块教学内容) 为原点向四周辐射, 巧妙串联, 合成整体。重视知识的联系性, 表面看会使教学内容增加, 但只要合理筛选整合, 点到为止即可, 不必面面俱到。况且, 以柳宗元诗歌教学为切入点, 其他诗人的作品融入其中, 教学任务也一并完成了。

二.重视能力训练的迁移性

中学语文教学的终极目标是提高学生的语文素养和运用语言文字的能力。必修教学讲求工具性和人文性的统一, 选修教学对人文性的要求更有侧重, 教学时在知识能力的形成过程和运用途径, 也即在为什么和怎么样的问题上要加大教学力度, 两者要相得益彰。这就需要从宏观上找到语文知识技能的来龙去脉, 再进行有针对性的迁移训练。

中学古诗文阅读鉴赏能力的重点是意象的把握、情感的领会和表现手法的认知。选修阶段的教学要适当延伸拓展, 或反刍升华。以意象教学为例, 《登柳州城楼寄漳汀封连四州》“惊风乱飐芙蓉水, 密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目, 江流曲似九回肠”两联, 所用“芙蓉”“薜荔”等意象都是古典诗词中的常见意象, 与周邦彦《苏幕遮》“水面清圆, 一一风荷举”, 王维的《山居秋暝》“竹喧归浣女, 莲动下渔舟”, 屈原《离骚》“擥木根以结茝兮, 贯薜荔之落蕊”所用意象紧密关联, 如何由此及彼迁移联想进行深入理解是阅读鉴赏这两联的关键所在:岭树遮目, 欲远眺而不能, 内心郁积的愤懑之情又增一层, 江流九曲, 寓可见而难达之意, 与太史公《报任安书》“肠一日而九回”异曲同工。教师指导学生在把握意象内涵后再作深层次的迁移性思考, 这些带有固定意义的意象在其他诗词不也同样存在吗?探求这些意象内涵的角度和方法对理解其他意象不也同样有借鉴意义吗?再如学生很早就读过《江雪》一诗, 但在学生脑海里呈现的仅仅是一幅雪下垂钓图, 教师此时即可从意象角度提示学生, 为什么诗人是独钓寒江雪而不是独钓寒江鱼。雪这一意象寓意冰清玉洁, 虽有冷清凛冽之感, 却正是遭贬谪后的柳宗元清高孤傲的心灵世界的写照。在此基础上, 再作更广泛意义上的迁移性训练, 学生对古诗文的阅读鉴赏能力定能有质的飞跃。

笔者认为, 在选修阶段诗文教学还应强调古典诗文发展简史和古典诗文体裁两个知识体系的建构, 教学中要由点及面迁移拓展, 给学生理清诗文的演变过程和发展脉络。柳宗元所处的唐代文学在古典文学中处在高峰时期, 诗的发展已至巅峰, 文的发展处在重要的变革时期, 具有划时代的意义。能从整体上理解这一点, 学生更能对柳宗元及其所处的时代意义有清楚的认识。

三.重视教学方法的多样性

授人以鱼, 只供一餐;授人以渔, 可享一生。“授渔”主要是通过教法来体现的。教法层出不穷, 不一而足。我们提倡以发展学生创造性思维为目标的语文教学方法, 诸如范例教学法、问题教学法、暗示教学法、SQ3R学习法、专题讨论法、欣赏法、观察法、发现法、局部探求法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等。巴班斯基所说:“要有目的地选择每一课题的主要方法, 所选择的教学方法要能很好地完成相应的教学和教育任务。”在教学中, 以某种方法为主、其他方法为辅、多种教学方法交错使用的情况是常见的, 这也是语文课程发展的综合性特点所决定的。选修和必修阶段的教法应有所差异:必修课程突出基础性和均衡性, 强调的是“公平发展”, 选修课程是学生进行有选择的学习, 促进学生的个性发展, 二者具有等价性, 没有主次之分, 是一种互补关系。基于这种理解, 教师在教法上应“多种经营”。

必修课程的教学原则上以班级为单位进行教学, 常规教学法居多。选修课程的组织形式可以是班级, 可以是小组, 也可以是个人, 教师少讲为妙, 多让学生从活动中体验。教学柳宗元的散文《贺进士王参元失火书》, 可采用专题讨论法, 课前教师提供讨论选题: (1) 王参元家失火, 作者为何不吊反贺 (2) 文中哪些句子体现作者与王参元的友情之深 (3) 探究文中重要虚词“而”“者”的用法 (4) 如何理解作者由“骇”到“疑”到“喜”的心路历程 (5) 探究本文写作的背景 (6) 思考本文与《捕蛇者说》在写法上的异同……学生课下自主选题自由组合, 采取多种途径占有资料, 深入探究, 形成观点 (结论) , 或小组讨论, 或大组 (班级) 讨论, 交流学习心得, 在求同存异的原则下最大限度形成共识, 教师的作用是组织和关键时的点拨升华。当然, 将《贺进士王参元失火书》当成必修课程篇目实施教学也未尝不可, 但这就失去了它作为选修篇目更注重张扬学生个性的特点和意义。

四.重视学法指导的序列性

学生学习总是按照学会模仿→体验感悟→抽象概括→逻辑推理→总结提高这一过程进行的, 但在各个学段有不同的方法和要求。《初中语文新课程标准》强调语文学习的实践能力, 不宜刻意追求语文知识的系统和完整;初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评价等。《普通高中语文课程标准》强调积累, 注重梳理, 形成富有个性的语文学习方式, 切实提高语文素养;培养探究意识和发现问题的敏感性, 追求思维的创新、表达的创新;勇于提出自己的见解, 不断提高探究能力, 逐步养成严谨、求实的学风。因此进行学法指导时也要分清学段, 区别对待。只有把握了学法系统的整体性和方法指导的有序性特点, 我们才可以确定自己所教学生应该掌握何种学习方法, 并结合教材有序地对学生进行指导。

初中阶段学生学习柳宗元, 只要知其人, 懂其诗文的意义内涵, 高年级时能就诗文表现的情感和由此引出的社会现象作简单的评价。高中必修阶段, 学生要能结合包括政治、历史等学科在内的相关知识对柳宗元的作品作积累比较分析, 大胆说出自己对柳宗元及其作品的学习体会;不仅仅就诗讲诗, 就文说文, 而是在一定程度上形成思考解决问题的常规学习方式, 提高语文学习能力。选修阶段, 重在学习方式方法的积累上, 重在合作探究能力的提高上, 从占有的资料中探究柳宗元的生活概貌, 宦海沉浮, 情感变化, 诗文风格形成的时代背景, 养成不拘常规, 主动求异求新的思维习惯, 努力提高语文素养。教师的学法指导要根据不同学段和情况作相应的调整, 讲究序列性和层次性, 重过程轻结果, 不搞一步到位。此外, 学法指导和教法采选紧密相关, 不同学段的语文老师加强沟通研究的意义就显得尤为明显了。

必修课学习心得 篇5

作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了中小学班主任安全教育远程培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，参加这次培训我的心得体会总结如下：

1.提高了安全教育意识

学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学校的不安全隐患比比皆是，近年来，在校学生人身伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校管理带来巨大困扰，甚至影响正常教育教学。因此学校要将安全事故的预防放在首位，把“安全第一，预防为主”作为学校安全工作的指导方针。适时的对学生进行安全教育，及时发现不安全隐患并排除，建立相对有效的安全事故处理流程，最快处理突发的安全事故并对安全事故发生的原因展开调查，进行研究，以积累安全事故预防经验，只有这样才能尽量减少安全事故的发生，以保障师生的安全，保障学校正常的教育教学秩序。

2.安全教育理念不断得到更新

适时地对学生进行安全教育是安全事故预防最有效的途径。要想有针对性的对学生进行安全教育，首先要了解学生安全事故的特点和造成原因。学生在校发生的安全事故与一般生产安全事故有很大区别，在校安全事故的主体都是不满18岁的未成年人。从身心发展角度来看，这一年龄段的学生特别顽皮、好动，对新

鲜事物充满好奇，对未尝试过的事情跃跃欲试。造成学校安全事故的原因有很大程度在于学生，学生的注意品质、认知、情绪、判断能力、安全态度、性格倾向等多种心理因素上的缺陷，都可能造成事故的发生，而对于这些心理缺陷是可以通过安全教育纠正的，安全教育对事故预防是明显有效的，这样可以大大降低安全事故发生率，安全教育是与学生最密切相关的安全对策，作为学校要首先明确安全教育的内容，从而制定安全教育计划，定期对学生进行安全教育。

这些安全教育涉及的方面很广，头绪繁多，很容易发生遗漏、重复等问题，因此要在开学初即制定好计划，每月每周的安全教育内容要安排有序，在教育过程中及时进行补充，并以各种形式落实到每位教师和学生，要做到人人清楚安全教育的主题和内容。特别要注意防止安全教育“一阵风”，发生事故了就说一说、搞个活动，没事儿了就不闻不问了，等到下次发生事故时再说。这样永远是“亡羊补牢”，不能解决根本问题。按照安全教育计划进行安全教育，并根据实际情况随时调整，把安全教育当作一项日常工作来抓，时刻提醒每一位老师和学生把安全放在第一位，只有这样才能做到防患于未然。

辣妈必修课 篇6

体重暴涨原因

1．荷尔蒙

怀孕妇女十月怀胎，进食的分量增加，加上体内荷尔蒙分泌有所转变，因此会令体重上升。

2．胎盘与羊水

一般孕妇在怀孕时，加上胎盘和羊水的重量，其体重会增重25至40斤，虽然生产后减掉宝宝大约六至八斤的重量，但还是会增加约15斤或以上的体重。

3．饮食

一般生育后的妇女出现“拜拜肉”、肚腩及下半身丰腴等，主要是怀孕时的生理现象，加上中国人传统的坐月文化，产后妇女应多进补，但也容易吸收过量脂肪，以致身体肥胖。

产后修身三阶段

产后妇女修身的每一步骤，都不能操之过急，不同时间段都有相应的运动：

1.产后零至六周：应以伸展及轻松运动为主，例如可做胸肌伸展、拱桥及卷腹等动作。

2.产后六周至三个月期间：可开始加入俯卧提腿、侧身提腿及猫伸懒腰等，在伸展之余，亦加入部分踢腿动作，有助收紧臀部及腰侧赘肉。

3.产后三个月后：身体各方面大致恢复正常水平，较适宜作重量训练运动：单脚伸展、俯身游泳及斜卷腹等。部分动作具有一定难度，若运动期间出现腰、背痛或产后并发症情况，应立即停止。

收紧会阴最关键

妇女在生产后约六个星期，身体水分开始减少，怀孕造成的水肿会改善，但须留意荷尔蒙改变会令腹部韧带及会阴松弛，不过在怀孕期间，背部长期负荷则会让背肌紧绷。

为改善产后肥胖身形，产后妇女做修身运动之前，可先做三组放松及热身动作，包括俯卧、弯腰及仰卧曲膝。由于这三组动作较为轻松，俯卧姿势有助子宫复位；弯腰能放松背部肌肉；而仰卧曲膝，助女性有效锻炼会阴肌，减低会阴下垂的几率。据了解，会阴下垂轻则会有漏尿风险，当年纪渐大，会阴下垂加剧，届时须开刀矫正。

产后修身三式热身

产后妇女在做产后修身运动前，宜先进行放松及热身动作，以减少受伤及会阴下垂的机会。

俯卧：放置一个小枕头于小腹下，作息10至15分钟，有助子宫复位。

站立弯腰：肩膀及手部完全放松，这部分的身体有向下坠的感觉。

躺下：身体躺下后，屈膝曲起，集中精神将会阴肌收紧（忍小便的感觉），保持十秒后慢慢放松。这动作重复做十次。

注意

1. 剖腹生产 不宜即做运动

剖腹生产的妇女，由于腹部软组织复合需时，建议在产后四至六周，伤口完全复合后才开始运动。

2. 不宜用一般体质标准

身体质量指数（BMI）的一般指标不适用于产后妇女。一般标准体脂百分比在25%至31%之间，但产后妇女的脂肪比率逾32%，故首阶段修身或减肥目标应定于32%以下。

3. 使用健身球

产后妇女在平时运动中，可运用健身球训练腰、背肌肉及提升平衡力。

4. 注意身体反应

产后妇女在做修身运动期间，例如出现腰、背痛或产后并发症等症状，应马上停止，并立即就医。

产后修身九式

产后零至六周

胸肌伸展 拱桥 卷腹

产后六周至三个月

俯卧提腿 侧身提腿 猫伸懒腰

产后三至六个月

单脚伸展 游泳 斜卷腹

伤害是生命的必修课 篇7

有一农场主为方便拴牛,在庄园一棵榆树的树干上箍(ɡū)了一个铁圈。随着榆树的长大,铁圈慢慢地长进了树身,榆树的表皮留下一道深深的伤痕。

有一年,当地出现了一种奇怪的榆树病, 方圆几十里的榆树全部死亡,唯独那棵箍了铁圈、留下伤痕的榆树存活了下来。

为什么这棵榆树能幸存呢?

植物学家对它产生了兴趣,于是组织人员进行研究。结果发现,正是那个给它带来伤害的铁圈救了它。它从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁,所以才对真菌产生免疫力。

这是一个真实的故事,它发生在20世纪50年代美国的一个农场里。这棵榆树至今仍郁郁葱葱地生长在美国密歇根州比犹拉县附近的那个农场里,充满生机和活力。

不仅是树,人也是如此,伤害有时会成为生命的一种养料,让生命在伤害中变得更刚毅、更坚强,更充满生机、活力和希望。同时也要让伤害成为一个警醒,把伤害转化为历练自己灵性生命的正能量。如果你曾受过伤害,请感谢你以为伤害了你的人!

每一个在你的生命里出现的人,都是有原因的。喜欢你的人给了你温暖和勇气,你喜欢的人让你学会了爱和自持,你不喜欢的人教会你宽容与尊重, 不喜欢你的人让你自省与成长。

没有人会无缘无故出现在你的生命里, 每一个人的出现都各有因缘,都值得感激和珍惜!

浅谈高中数学必修课 篇8

必修课程内容的确定是为了满足未来公民的基本数学需求, 为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容的确定是为了满足学生的兴趣和对未来发展的需求, 为学生进一步学习、获得较高数学修养奠定基础。其中系列一是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的, 系列二则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列一、系列二内容是选修系列课程中的基础性内容。系列三和系列四是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的, 所涉及的内容反映了某些重要的数学思想, 有助于学生进一步打好数学基础, 提高应用意识, 有利于学生终身的发展, 有利于扩展学生的数学视野, 有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充, 学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。

一要根据学生的心理需求及时有效地调整自己的教学思路

数学教学的宗旨是让学生在主动参与中学会学习。中学生的身体、心理发展正趋于成熟期, 对事物充满着好奇, 又有自己的想法, 有时想表达自己的想法但又不愿在公开场合表达。根据这些特点, 教师应设置有效的三维目标激发提升, 设置贴近学生的情境激发兴趣, 设置有悬念的问题激发参与, 设置开放的问题激发讨论, 设置有挑战的问题激发独立思考, 设置抽象的问题激发理解。进行这些设置, 教师必须了解学生的现有水平和可能的发展水平, 准确定位有效的教学目标;精心设置导入, 在尽量短的时间内吸引学生的注意力;正确把握问题的难度、坡度和密度, 让学生努力后能接近或达成目标;以适当的调控营造和谐的课堂气氛, 提高学生参与的积极性。

教育承载着培养创新人才的重任, 创新性人才需要创造性思维, 而创造性思维的一个重要组成就是逆向思维。逆向思维从思维过程的指向性来看, 和正向 (常规) 思维方向相反而又相互联系, 学生的日常学习对正向思维关注较多, 很容易造成消极的思维定势, 因此, 在数学教学中应格外注重“逆向思维”能力的培养。

能力与知识 (包括隐性的) 是相辅相成的, 在高中数学内容中, 很多知识都与“逆向思维”有关, 如分析法、逆运算 (如对数就是指数的逆运算) 或逆命题 (三垂线逆定理等) 、充要条件、反函数、反三角函数、立体几何中的性质定理与判定定理等, 只要揭示“逆向”本质, 不但能让学生将新知识合理建构在原有知识体系上, 达到温故知新的效果, 还能让学生不断认识逆向思维的过程和方法。

但是, 仅凭这样, 还是难以具有逆向思维能力。因为“逆向思维”是相对于正向而言的, 它的存在价值就在于小概率思维, 就在于“正难则反”的一种策略观, 如果不经过真正的逆向训练, 着实难见成效。大多数学生在解决问题时, 会碰到“正难”, 但却不习惯也不善于“则反”, 其原因是学生的大量训练往往是“类型+方法”式的, 学生在大量的思维定势中尝到的是甜头, 而不是苦头。一旦碰到解决不了的问题时, 也只会怪罪于问题太难, 技巧性太强, 不能上升到一般的方法层面。其实, 运用逆向思维重建心理过程的方向也有其一定的方法, 合理逆向思维的过程往往是成功克服思维定势的过程。在逆向思维的培养过程中, 一定要注重克服常见的思维定势。

常见的思维定势有以下四类:结构定势、功能定势、状态定势和因果定势, 它们分别为相对于结构逆向思维、功能逆向思维、状态逆向思维和因果逆向思维。为了克服长期正向思维对逆向思维的影响, 减低正逆向思维联结的难度, 教师在各类数学问题解决中, 一定要有意识地让学生明白思维瓶颈所在, 积极克服思维定势的消极影响, 开拓、培养学生的逆向思维。

二利用信息技术拓宽学习资源

通过“情境再现”, 使数学教学成为再创造、再发现的教学。利用信息技术向学生展示科技发展史, 尤其是数学发展史, 运用电脑模拟数学发生的历程, 使用计算机进行数学试验, 通过电脑证明数学定理, 让学生通过数学问题的发现、提出、探究、解决过程的情境再现, 意识到“问题是数学的心脏”, 重要的问题是推动数学前进最重要的力量, 进而“启发学生如何去发现问题和提出问题;并善于独立思考, 学会分析问题和创造性地解决问题”。例如, 笔者在讲解解析几何内容时, 就通过课件“奇妙的坐标系”向学生展示了坐标系的诞生、完善及应用过程, 使数学教学成为了再创造、再发现的教学。

三利用信息技术创设想象情境

利用信息技术创设想象情境, 拓宽思维空间, 培养学生的想象能力和发散思维。贝弗里奇教授曾说:“独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象之间的相似点, 而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”这种使两个本不相干的概念相互接受的能力, 一些心理学家称之为“遥远想象”能力, 它是创造力的一项重要指标。让学生在两个看似无关的事物之间进行想象, 如同给了学生一块驰骋的空间。人的生活中有一种比知识更重要的东西, 那就是人的想象力, 它是知识进化的源泉。因此, 在教学中可充分利用一切可供想象的空间, 挖掘发展想象力的因素, 发挥学生的想象力。

例如:课本上的图形是“死图”, 无法表现二次曲线的形成过程, 而黑板上的图形鉴于技术原因, 很难画的准确, 更难展现二次曲线的连续变化, 而利用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化, 这种数与形之间的内在联系完美的展现出来。同时, 也可展示出椭圆、抛物线、双曲线三种“看似不相关”的二次曲线之间的内在联系。在教学过程中, 可由学生通过网络访问教师放置在服务器上的课件, 让学生独立探索, 得出结论。

英国拟将汉语列入学生必修课 篇9

据《国际在线》消息, 英国教育大臣高夫6月10号宣布修改英国教学大纲, 计划将包括汉语在内的数门外语列为英国小学生的必修课。据英国媒体报道, 英国教育部拟在小学开设外语必修课的计划是根据今年早些时候上议院的一个委员会的提议做出的。预期教育大臣高夫还将在晚些时候发表的讲话中提出让刚入学的5岁儿童开始学习和背诵诗歌。根据英国政府的这一计划, 2014年起, 小学阶段的外语必修课可选科目包括汉语普通话、拉丁语、希腊语、法语、德语和西班牙语。尽管有人对此计划表示赞同, 认为这样能提高英国小学教育水平, 但也有人认为这对儿童太苛刻。英国儿童作家和诗人迈克·罗森就在他的博客上对新计划表示怀疑, 认为政府的这一做法是“发号施令”。罗森说, 命令7岁儿童学习外语和5岁儿童背诵诗歌对学生和老师都没有好处, 因为这不是他们自愿选择的。

经济独立,每个青年的必修课 篇10

漳州的小林向记者透露, 毕业那年, 他考进了国家电网, 分配到一家供电公司工作。两年多过去了, 手头上的钱丝毫没有变得宽裕, 月收入3000元不能很好地满足日常开支, 尽管不愿, 却不得不承认, 他属于“啃老族”。

一日三餐的开销大, 买烟的钱不得不掏, 花在人情往来上的费用算起来也不少, 入不敷出使得小林习惯性地经济透支。尤其是每逢年底, 身边的朋友扎堆办喜事, 参加喜宴的礼金少不了, 这时的他更感经济困窘。

25岁了, 小林还在为生活的开销发愁, 无法经济独立。至于未来, 他没有信心多加思忖, 买房首付、装修、娶老婆, 一项项都是几十万元的巨额账单“恭候”着他。“我怕这辈子都要‘啃老’了, 真要经济独立, 不知道那时的我多少岁了?”

徐炎炎 (化名) 参加工作已五年有余, 福建师范大学毕业的她凭借娴熟的专业能力顺利地成为一名教师。五年里, 徐炎炎在自己的岗位上踏实地工作, 虽然她的月薪也是3000元, 但是应对日常生活所需的费用是绰绰有余了。

在经济方面, 徐炎炎从不透支, 也从没向家里要过钱。实际上, 在本科期间, 徐炎炎就能凭借自己赚来的钱支付学费了。勤工俭学的她, 经常利用晚上和周末的闲余时间兼职做家教, 其数学学科能力强、口碑好, 许多备战中考、高考的学生都愿意信任她。在“授人以渔”的同时, 徐炎炎也奠定了一定的经济基础, 收获了自信。

懂事的徐炎炎, 工作伊始就已经济独立, 让她的父母省心不少。“我的钱主要花在吃饭、买衣服上, 其他的支出倒是很少。但若是有同学结婚, 小积蓄就没了。我身边的朋友和我差不多, 大家花钱都很省, 最多‘月光’, 不会透支。”

徐炎炎理解的经济独立是每个月不要为了钱而烦恼, 可以正常开销, 偶尔“小资”下, 但绝对不能透支太多。

赵先生步入社会以后, 换了三份工作, 前后十二年的工作经历, 对他看待生活的眼光影响很大。虽然, 赵先生自给自足, 为父母减轻了负担, 但是在起初的几年, 赵先生不合理的花销状况, 令他几度陷入“经济危机”之中。3000元的月薪在月初就耗尽, 信用卡每个月都透支, 在“月光族”的泥潭里扎根很深。

后来, 赵先生发现需要用钱的地方较过去更多了。赵先生经历了成家、孩子的出生, 他的工资不仅要供自己日常生活, 还要负担家庭开销, 若是再做“月光族”, 显然是没有担当的。赵先生寻思着改变, 幸而“蜕变”的过程很顺利。

如今, 赵先生的月薪还是3000元, 日子却比从前过得舒坦许多。他在稳定的工作以外, 还找到了副业, 努力挣钱。信用卡不再透支、安定下来工作不再“跳槽”, 买得起自己想要的东西, 还为家庭攒下了不少积蓄……赵先生实现了经济独立。

工作两年的小林、工作五年的徐炎炎以及工作十二年的赵先生, 他们在踏出校园后, 都无可避免要面对经济独立的“考验”。

小林还未找到正确的方向, 繁杂的生活琐事填塞了他的生活, 如何让自己从固有的生活方式中跳出来, 是他今后必须要思考的问题;徐炎炎早早接触社会, 在工作之前就懂得合理地使用有限的钱财, 养成了良好的习惯, 正式工作以后很容易控制好日常的支出, 让收入和支出达到良性平衡, 经济独立对于她而言, 不在话下;赵先生工作的时间相对小林和徐炎炎而言要长很多, 作为职场“过来人”, 他的阅历更加丰富, 走过“弯路”, 更懂个中滋味, 当岁月有所沉淀, 他更明白要如何适应当下的环境, 支配资金。

今年22岁的小寇在三个月前成为福州市某小学的音乐教师。3500元的月薪加上一些登台演出的酬劳, 对于初入社会的小寇而言, 足够把生活过得丰富而有滋有味了。

小寇说, 爱车的他主要把钱花在车贷、养车以及一些娱乐活动上, 每个月还能攒下300元钱。

“工作以后我就没有向家里要过钱了, 周围的朋友也已经济独立。”小寇理解的经济独立, 是自己赚的钱能够养活自己, 买自己喜欢的东西而不花父母的钱, 并且有一定的理财理念。

小寇是在毕业后一个月找到工作的, 和他同一时期找到工作的小魏和他有一样的想法。他们都认为, 虽然如今刚步入社会的大学生还处于懵懂的阶段, 但是在用钱方面需要格外留心。经济独立对于每个“社会新人”而言都是不能缺少的, 若是没有生活的能力, 工作初期的压力大, 幸福感会更加低。既然拥有了一份稳定的工作, 那么首要的定是为未来积攒资金, 好在需要的时候及时应援。

从事物流行业的小魏过着三班倒的生活, 时常要在深夜工作的他更知赚钱不易。平日里, 小魏需要交房租、水电费、物业费, 3060元的月薪减去这些固定支出, 剩下的钱不算多。生活独立的他, 除了伙食费、通讯费以及偶尔换季需要花销的衣物费用以外, 不会轻易花钱做一些无用的事。

在小魏的努力下, 每个月他都能攒下约1000元的资金, 用在未来应急。他不愿意参与到“月光族”的行列中, 任何时候也都不愿意再花父母的钱。

小魏说, 他的父母从小就给他很好的教育, 告诉他:“男孩子要自立自强, 到了18岁就要独立面对生活的考验。”上了大学后, 小魏的父母把一整年的学费和生活费一次性转给他, 让他自己支配, 培养他的理财能力和节俭意识。小魏没有辜负他父母的厚望, 在大学期间就已经为日后步入社会打下了良好的基础。因此, 尽管目前小魏的工资不高, 他照样有信心和能力接受未来的挑战。

“身边的朋友和我一样, 都是自给自足, 在自身能力范围内, 不向外界申请资金或是物资援助。我们都有理财能力, 我们的生活也都很幸福。经济独立让我们遇事不会畏惧, 也让我们更懂生活的意义。”

小高是一名私营企业的员工, 她从事的是生物医药业工作, 每天在公司做的事情很杂也很多, 考勤、订票、找合同, 做完了自己的事情还要为其他部门的同事分摊工作任务。小高的月薪不到2500元, 她每个月也能存下几百元钱作为自己的生活积蓄, 此外还能交给父母几百元钱作为伙食费。

当今社会, 许多年轻人都有“子欲养而亲不待”的担忧, 小高对此也是感触良多。“我们都工作了, 不找父母拿钱是最基本的, 但经济独立不仅仅指这个, 更重要的是, 要懂得每个月合理地规划自己的收入, 能为家里分摊一些日常费用。当父母有经济上的需要时, 作为子女的我们能帮上一点忙。对于我而言, 经济独立最大的意义是我们有孝敬父母的资本。”

小高工作至今近一年, 年纪不大的她要想经济独立实在费了不少功夫。她告诉记者, 如果不是自己太过于节俭, 许多钱是剩不下来的。许多人午餐、晚餐喜欢到公司附近的餐饮店就餐, 日积月累下伙食费的开销往往不小。她不愿意在这方面支出太多, 于是每天的午餐都是早上做好了带去吃的。她买的东西不多, 而且不买贵的东西, 能不花的钱坚决不花。商场里的衣服很贵, 小高几次都对喜爱的衣服恋恋不舍, 然而她还是克制住了, 心中暗暗提醒自己:“现在买不起!”

小寇、小魏、小高, 都是工作一年以内的“社会新人”, 他们年纪相仿、理念相近, 都有着未来的“危机意识”, 未雨绸缪地筹备“应急资金”。在许多人眼里, 大学刚毕业的年轻人, 是职场“菜鸟”, “90后”的他们或过于自信与骄傲, 很难在短期内拥有健全的财富观与生活观。然而, 记者在采访过程中发现, 不少大学毕业生都未曾遇到“经济难题”。他们个性独立、有勇气、有担当, 或是因为受到过良好的教育, 他们有很好的生活领悟力, 不会被“温饱问题”困扰, 也能用自己的努力让父母自豪、放心。

近日, 记者做了一个关于“工作未满两年的年轻人, 是否能实现经济独立”的调查, 调查结果显示:七成年轻人工作不久即经济独立, 他们把经济独立看得非常重要, 认为这是年轻人立足社会的根本。短期内无法经济独立的年轻人会认真审视自己, 找到适合自己的正确的方向, 向经济独立的“彼岸”迈进。工作两年以后, 九成以上的年轻人都实现了经济独立。在这些年轻人当中, 多数人都考虑到了未来也许会有突发情况需要用钱, 若是没有足够的积蓄必定会让生活变得被动。

月薪5000元的小童、月薪4000元的小卢、月薪3600元的小陈……每一个努力的青年都有自己不凡的理想, 他们在经济独立的道路上走得稳稳当当, 幸福指数也随之上升。步入社会是一道重要的关卡, 许多人在面对它以前都会有所畏惧, 然而随着年龄的增长, 青年身上的责任心越来越重, 他们较从前更有担当也更有智谋。他们为幸福的生活争取, 为不再年轻的父母下定决心奋斗, 养活自己才能养家, 无法经济独立就无法养家, 他们为了这一切“保卫护航”……

当经济独立遇上“享乐主义”

当一个青年初次接触资金管理的问题时, 他会琢磨着:我该用这些钱做什么、买完想要的东西以后还剩多少钱、什么样的理财方式适合我……盘算完大规划与小计划, 脑海中大致可浮现出生活的“蓝图”。这时, 青年会倍感自信与踏实, 对未来的道路非常明了。

“我经济独立了吗?”对社会充满好奇心、对未来充满期待, 同时拥有一定的小钱的青年, 一定会想到这个问题。这是一个人财富观形成的初始阶段会产生的疑问, 该问题的答案牵扯甚多, 对于青年的意义也不同寻常。

为了成为一个有独立人格的人, 经济独立似乎是一把“利剑”, 它给了许多青年面对自我、面对家人、面对朋友甚至面对陌生人的勇气和力量, 以及战胜困难的决心。若是一个人很肯定地回答道:“我实现了经济独立。”那么与之对应的是:他不为经济情况而自卑, 哪怕如今没有腰缠万贯, 也相信以目前的情形来看, 未来的收入能更加完善。

部分青年在脱离了经济困窘, 实现经济独立以后, 每个月的闲钱会用来消遣、享乐。有能力享乐的人在此时习惯了享乐, 久而久之花销变得多了, 不再适应穷苦的生活了, 渐渐成了“享乐主义”的一份子。

一个经济独立的人, 必然有享乐的能力;而过度享乐, 可再致经济能力的丧失。因此, 如何把握其中的分寸至关重要。

小范在一个公务员家庭里长大, 从小受父亲的影响, 严谨好学、认真务实。她在校园里, 是老师眼中的好学生、同学眼中的“学霸”, 被许多人看好。当小范离开校园, 走上社会几年以后, 她的生活处境却令身边的朋友“大跌眼镜”———昔日的乖乖女, 怎么竟成了不折不扣的“月光族”了呢?

事实上, 从小就习惯了规划的小范早就想好了如何让自己经济独立, 每个月该如何利用业余时间做些兼职, 把赚来的钱攒起来买自己想要的东西。两年前, 小范做到了经济独立, 把日常的生活调节得很好, 一切都在良性运转之中。可是后来, 小范的朋友发现, 一直光彩照人的她开始“穷”了, 无论是钱包还是斗志, 都不如从前“丰满”了。小范告诉记者, 如今的她就是一个

“月光族”, 连她自己都不知道每个月的工资都花在了哪里。

“连着好几个月, 我都是经济透支的状态, 每个月的工资发了, 要做的第一件事就是把上个月的‘债’还上。有时, 我用‘蚂蚁花呗’预先支付一些生活费用;有时, 我向妈妈或者朋友借上几百元钱先用, 等发了工资再还。”反反复复下, 小范感觉很累, 对自己的经济能力失去了信心。曾经经济独立的她, 如今的尴尬局面连她自己都厌恶, 想到父母的心血和期待, 小范几度暗自伤心。

当记者细问时, 从小范的口中找到了她的生活境况发生逆转的关键所在。孝顺的小范, 每个月都想抽出一些工资留给父母用, 也想为家里买些日用品, 点缀温馨的家。于是, 她买了一件又一件居家用品, 同时又为父母买了几套衣服。当一件件物品恰到好处地在家里实现各自的价值时, 小范欣喜万分;当一套套衣服穿在父母身上, 让父母显得年轻、有朝气时, 小范坚信自己的做法是对的。

小范慢慢地改变了一些固有的观念。她认为, 比起过度劳累的生活, 自己和家人更需要的是适时行乐。她将自己所有的资金做了细致的规划, 企图以此达到最佳的享乐效果。她为父母买了名牌跑鞋, 把一双双破旧的鞋扔进了垃圾桶;她为自己买了许多漂亮的衣服, 一改从前朴实的着装风格;她买了许多创意家居, 将家里陈旧的物件替换掉, 以改善家的样貌……

看着身边的事物发生着变化, 小范的心里装着满满的满足感。

小范拥有的资产本就不多, 各种东西买下来, 她几近一穷二白。乐观的小范对此不以为然, 继续着她的“享乐计划”。好的东西买不完, 而钱是用得完的。当钱不够的时候, 小范便透支一些资金, 以供给日常所需。如此下来, 小范的生活改变了, 她发现, 尽管她的穿着给了她外表上的自信, 她的做法给了她孝心上的安定, 却不能为她带来真正的快乐。“失去了经济独立的能力, 有再多好东西又能如何呢?我觉得这不是我想要的生活。”

小范和身边奋斗的青年们没有什么不同, 她的拼劲和实力十分可贵, 这是她获得稳定的经济来源的基础。小范的朋友为她惋惜, 小范自己也心有不甘、悔恨不已。为父母尽孝的心理一直推着小范向前, 父母的一句句“少花点钱”的叮嘱达到一定的次数以后, 小范如梦初醒。她看着许多人在工作几年以后已买到房子、买到车, 甚至用不多的资金成功地创立了公司, 自己不比他人差, 却如此不济, 她决定挣脱享乐的“枷锁”, 重新让自己经济独立, 摆正心态和处事作风, 成为父母真正的骄傲。

这段经历, 小范一直记忆犹新。同时, 想到如今还有不少年轻人工作初期有了点资金后就沾沾自喜, 小范十分担忧这份欣喜日后会变成阻碍年轻人经济独立、财富自由的“屏障”。

“谁都无法保证聪明的人不会陷进自己的‘牢笼’里, 年轻人在工作初期就应当有绝对的‘经济独立’的信念。当你不为生活发愁时, 连呼吸都是自由的。若是任性地贪图享乐, 日后的生活不会过得比今天更好。”

经济独立的青年, 更靠近幸福

曾经有人在某论坛上提出过一个话题:经济独立是一种什么样的感觉?紧接着, 许多经济独立的青年纷纷参与了讨论。一位女孩说, 她25岁时经济上独立不依赖父母, 而且能照顾家人, 那种感觉很幸福。除了该女孩以外, 记者还发现许多青年也将“照顾家人”作为经济独立的动力, 在实现了心中所想以后, 他们的释然与幸福感又再一次推动了人生前进的步伐。

“我觉得, 经济独立既可以自我富足, 还可以帮助家人, 自我需求的满足多数时候是在物欲上, 帮助家人则是满足了精神世界, 至少在自己心目中实现了自我价值, 伟岸了自己的形象。”

“经济独立可以自我激励, 如果老是伸手管别人要钱那就很被动了, 自己才是最可靠的, 未知风险相对少。”

“一开始, 我是因为喜欢苹果手机, 所以为了心爱的东西拼命赚钱。当我买了想要的手机以后, 觉得这种满足感挺好的, 就沉下心来继续努力赚钱, 为了日后还能买得起自己想要的东西。当我经济独立, 跟朋友去咖啡厅坐坐, 刷刷卡、算算钱, 终于也不用想着自己这么奢侈, 花的全是自己的钱, 用着也不心疼。就我而言, 经济独立可以提高我的自信, 让我对一切知足, 也让我越来越努力。”

“经济独立以后, 我才会觉得人格独立。经济独立意味着我能够支配我的储蓄, 能用自己的钱来支配人生。我能过好自己的生活, 对未来有信心、遇事不慌张, 这也是一种幸福。在需要钱的时候, 不用看他人眼色, 也不用欠他人人情。没有了心理负担, 就能放开手去追求幸福生活。”

……

英伦文化必修课 篇11

文化是人的创造物，人的样貌也就决定了文化的样貌，除了涵盖文学、音乐、影视、建筑乃至饮食、服饰、体育赛事等各类文化样式的丰富，经典文化与当代文化的共存也是英国的典型特色。就像英国有着鲜明的阶层，却未必森严，皇室的尊贵与威严之下，也有戴安娜和凯特王妃的平民身影。相比融合，他们更强调共存：传统是必须要坚持的，但另类也可以无处不在。英剧火了，还是地地道道的英国范儿，电影得奥斯卡了，说来说去也还是皇室和贵族那点事儿，莎士比亚固然作为文化的源头代表了英国，但谁说坏小子文化不曾引领世界？经济学家费尔南多·费雷拉和乔·沃德佛格在他们的论文《流行乐国际主义》中，分析了自1960年以来的全球流行乐排行榜，他们发现，上世纪60年代中期至1990年之间，英国各种流行乐作品在全球贸易中所占比例最高，大约为40%，比重超乎人们想象。

无论是敢于固守，还是不惮于开拓，这种“进可攻，退可守”的文化心态，来自于骨子里的自信。借着伦敦奥运之机，旧地重游，我们在已经烂熟而又复杂的英国文化版图中，试图找出什么是“英国范儿”，去界定什么是“最英国”，更试图去把它们从一个仰望的标杆中拉下来，打破一些定见，也发现一些可辨的或不可辩的教我们的事儿。

那四年青春的必修课 篇12

四年里, 我和许许多多的南大学子一样, 有过为了一个目标而废寝忘食的经历。大一时, 我无数次为了某一份策划案熬到凌晨两三点, 尽管活动成功后只能沾到些许荣光, 我却从未质疑过自己为之付出的努力究竟是否值得。大二的时候, 为了准备一场辩论赛, 我前前后后读了近一百万字的资料, 不辞辛劳跑到武汉, 每天睡不满六小时就爬起来, 坐到聚光灯下撑过一场场比赛。最终我拿到了冠军, 却又在其后不到半年, 便决定此生与辩论划清界限。大三, 在英国反省半年后, 我觉得必须要好好规划自己将来的人生了, 于是回国后便加入了浩浩荡荡的求职大军。没有好专业, 没有高学历, 从辛苦实习到最终获得offer, 我一步一步走过来, 也算是有惊无险。我曾经希望自己能够出类拔萃, 最终却以平凡的步调走完了大学四年。遗憾吗?其实不会。我羡慕一些人大放异彩的青春, 但是倘若为了让我的大学四年与众不同, 却因此缺失了这些与大家一起制造的回忆, 我会觉得得不偿失。

即便是被挥霍的时光和错误的选择, 现在想来也是人生的必修课。这段时间, 我好几次被问及同一个问题, 那就是大学期间最大的收获是什么。我不知道怎么比较出这个“最大”来, 不过有一个收获确实会伴随我一生, 那就是“自省”。从优秀的高中考入优秀的大学, 我依靠在辩论方面的一丁点天赋, 迅速在大学里找到了立足之地。倘若剧情继续顺利地发展下去, 我大概也会成为一个“校园牛人”吧。幸好我失败了, 不仅输了许多比赛, 自己领导的社团也人心涣散。在一败涂地之后, 我开始对过去的自己产生了深深的否定。无论是教育背景的优越, 还是辩论赛场上的光环, 都在不自觉间带给我名叫“优越感”的宿敌, 让我在面对问题时, 不等听取多方信息、仔细分析, 就认为自己的判断是正确的。其实这位宿敌也算是我从小到大的“老朋友”了, 只不过进入大学后, 在充分享有自由空间的同时, 我的优越感也再一次“爆棚”了。这并不是一个罕见的现象, 我在不少同学的脸上都曾读出浓浓的优越感。但即便我们知道这是个问题, 想要克服它也是不容易的, 大概唯一有效的途径, 就是吸取失败的教训吧。

倘若时光倒流, 最好的结果大概也就是, 再一次以同样的步伐, 走过这段痛并界》小笛姐姐收 (快乐的青春:

再和每一位朋友重新结识一次, 从彬彬有礼的羞怯到肆无忌惮的玩笑, 曾经的每一次聚餐、每一次熬夜, 今天看来都是屈指可数的美好回忆。

再为自己的社团疯狂一次, 和一个小小的圈子一起, 描绘一个庞大的梦想, 熬夜写策划、逃课办活动, 哪怕最后没有人记得我, 没有留下一丝我曾奋斗过的痕迹。

再一次走过由荒芜寂寥到绿树成荫的远东大道, 在杜厦图书馆读上一整个下午的小说, 在下雪天走过静得像画卷的校史博物馆, 再于不经意间就走到了在北大楼前拍毕业照的日子。

四年的青春, 有过太多的巅峰和低谷, 无论是流过的汗、受过的苦, 还是那些安逸的生活片段, 终究都变成了只能收藏的记忆。可惜时光不能倒流, 我们终究只有一个四年。14个通识通修学分、体测打卡、五食堂门口的露天电影、六食堂的铁板饭、熊猫奶茶、小粉桥猪蹄, 四年里的点点滴滴, 注定只能在梦里再会了。

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