结合设计

结合设计（共12篇）

结合设计 篇1

1 引言

翻开建筑的历史长卷,我们可以看到历史上各式各样的建筑:巴拉甘建筑色彩明亮,墙面与水面、植物与天空强烈反差;妹岛和世建筑轻灵漂浮,极具穿透力的极简风格;迈耶建筑纯净唯美,是点线面的圆舞曲;让·努维尔建筑透漏出刚毅硬朗的气质;安腾忠雄用光与影的游戏来冲击和营造空间。这些大师的作品在一定程度上影响着中国的建筑师、业主以及政府官员。于是各式各样的建筑形式应运而生,每个建筑都个性鲜明,在城市中争夺一席之地。建筑师在形态各异的建筑群中逐渐失去了方向。另一方面,经济发展和城市化进程的不断推进,使得人类赖以生存的自然环境逐渐恶化,自然资源日益枯竭。建筑如何应对这样的危机呢?绿色建筑逐渐走向了历史的舞台。然而铺天盖地的绿色手段该如何应用呢?建筑师又一次失去了方向。

《绿色建筑评价标准》[1]三星级的标准里规定绿色建筑指:在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约能源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑。“设计结合自然”的建筑设计策略能够为致力于绿色建筑设计的建筑师指引方向,同时有效缓解了人类危机。

2“设计结合自然”的思想

“设计结合自然”最早是由英国建筑师伊恩·麦克哈格在《设计结合自然》[2]著作中提出来的。该书是对建筑设计的最好的指导手册。书中指出设计应结合自然,因为结合自然的设计比纯粹的人为设计更好、更长久。建筑设计应该参照环境作为一个基本的选择方式进行考虑,与环境匹配,应当将自然引入建筑,充分利用自然提供的潜力进行设计,它强调设计结合自然重点在结合上,我们进行设计应多考虑如何与自然的结合。建筑大师伦佐·皮亚诺设计的芝贝欧文化中心是建筑与自然结合的典范(见图1),该建筑所在区域气候特征:炎热潮湿,常年多风。建筑巧妙地利用建筑外形制造了高压区和低压区,将外部的自然风有效地导入到室内,从而在建筑内部形成自然风,达到降温除湿的作用。该建筑设计之初首先考虑了气候因素,这一因素所构建的建筑内部空间以及外部造型也因为要适应当地的气候条件而别具韵味。

3 设计结合自然理念的实践

建筑从穴居发展到如今的高楼大厦,有了翻天覆地的变化,然而,建筑最基本的功能是什么呢?老子曰:“凿户牖以为室,当其无,有室之用。故,有之以为利,无之以为用。”这句话是对建筑的最精辟的概括。有,即建筑的围护结构,要求它能够为人们遮风避雨,抵挡严寒酷暑;无,即建筑的使用空间。要求它能够为人们提供舒适的室内环境。那么我就从“有”和“无”即室内环境和围护结构入手来进行建筑设计。

3.1“无”即室内环境。

项目位于北京地区,区域气候特征:夏热冬冷。那么如何解决在这种外界环境影响下的室内环境呢?现在北京大部分用的就是空调了。的确,空调能够改变夏热冬冷的室内环境,但是它也同时带来了很大的问题。就拿夏天来说,空调在降低室内的温度同时,也向室外排出大量的热。外界的热也引起室内的热,室内越热,空调运转的越多,向室外排出的热越多。从此,室内外温度进入了恶性循环。除了使用空调之外,有没有别的办法呢?

窑洞是延安特有的一种居住形式。在厚厚的土壤覆盖下,室内温度可以达到冬暖夏凉。地窖是北方人们用来储存食物的一个土办法。地窖里夏季凉爽,冬季温和。从而达到对食物的储藏。这是什么原因呢?这是人类对地球能量的原始利用。根据北京地区土壤温度随深度变化的情况,在4m深处土壤温度年温度波动幅度已经很小。当在16m深处时,土壤温度在工程意义上可视为终年不变。

于是,该项目采用了地下风道降温预热系统。冬天室外冷空气从进风口吸入,在运行过程中与土壤中的热量发生热交换而变暖,为室内提供经过土壤加热的新鲜自然风,在提高室内温度的同时改善冬季不开窗时室内的空气品质。夏天室外热空气从进风口吸入,在运行过程中与土壤中的冷量发生热交换而变冷,为室内提供经过土壤降温的新鲜自然风,在降低室内温度的同时改善夏季不开窗时室内的空气品质。

地下风道降温预热系统是如何组织到该建筑设计的呢?首先是取风口,室外空气通过取风口进入到地下。取风口位置选在了院区唯一的一个绿化用地,提高了进风的质量,同时采风口指向两个不同的方向,便于在不同季节取风。

接下来,是地下管道。室外空气通过地下管道与土壤充分接触,达到夏季降温冬季预热的目的。为了充分利用用地,管道采用了曲折迂回形式,延长了室外空气与土壤的接触时间和面积,从而具有更好的降温预热效果。

降温预热空气通过风机房进入到地道间。风机房位于地道间与地下管道交接处,设置风机、过滤、消毒、除静电等设施。风机将室外空气不断引入到地下管道;过滤、消毒、除静电设施用于提高空气的质量。地道间可以理解为存放冷热空气的房间,由于地道间断面比地下管道大了许多,从而让空气运动速度缓慢均匀。

风道的新风通过竖向风道向上输送。首先送到地下使用房间。然后,沿着竖向风道进入到地上使用空间。在送风管道对面设置两个回风管道。回风管道将流过使用空间的空气引通向屋顶,最终通过屋顶的风帽排出室外,达到降温预热的目的。

整个过程还需要两个技术措施实现空气的不断循环流动。一是置换通风。所谓置换通风,是指一般在室内形成类似活塞流的形式,达到空气的自然流动。新鲜的空气由房间底部送入,送入的新鲜空气像水一样弥漫了整个房间的底部,然后向上慢慢升起,移动到房间的顶部,由设置在天花板上或房间顶部的排风口排出。二是风帽。风帽利用太阳能加热排风风道顶部,使得热空气上升,带动下面的空气向上流动。

以上是整个地下风道降温预热系统的流程(见图2)。地下风道降温预热系统主要有以下优点:(1)节能:集中地源新风系统处理能耗夏季减少约41.7%,冬季减少约32.5%。(2)环保:新风系统设在地下3层,便于设备消声处理,设备噪声对地上影响很小,经过较长的竖向管道和风口的自然衰减,人耳将感觉不到新风的气流噪声。(3)安全:新风取自地上,虽经地下风管输送,但通过紫外杀毒灭菌、初效过滤、中效静电除尘过滤,进一步去除了细菌病毒的粉尘载体并破坏了细菌病毒细胞,达到对其灭活的目的。(4)合理:新风下送进入房间,配合自然对流上排风系统达到置换通风的效果。人员、灯光、设备散热和散湿在热压的作用下随气流自下而上地自然排出,可吸入颗粒、微生物、室内挥发性有机物等污染物也随之排除。夏季经去湿处理的干燥新风吸收了室内余湿,保证了房间清新、洁净、舒适的空气品质,为办公舒适环境创造了更好的条件。(5)经济:节省了可观的矿物能源成本及其配套成本。集中新风机房设置地下,不占用有商业价值的地上空间,减少了分层设置新风机房占用的面积和其多出的设备成本,提高了投资效益。

3.2“有”即维护结构

良好的室内环境,还需要适合的外围护结构与之相对应。北京地区夏热冬冷,那么最佳的建筑维护结构模型是:北向,东向,西向,屋顶均为实体墙,南向为玻璃。结合采光及通风的需要尽量在实体墙上面少开窗。

该项目东面,西面主体为竖向通风道的实体墙,北面采用深的斜向凹槽,实体大于玻璃,南向同样采用深的斜向凹槽,玻璃大于实体。

玻璃的保温隔热效果比较差,所以方案采用了双层呼吸式外窗(见图3)。夏天将上下控制板打开,在自然风循环对流作用下,带走双层玻璃之间空气的热量,从而达到降温的需要;冬季将上下控制板关闭,阳光加热双层玻璃之间的空气,达到保温升温的作用。

通过地下风道降温预热系统实现对“无”即室内环境的优化;通过双层呼吸式外窗技术的应用实现对“有”即维护结构的优化。从而满足建筑使用者舒适度的要求。达到了设计结合自然的目标。

4 总结

现代建筑大部分采用商品化的生产技术,达到标准化、产业化。这也造成了大江南北建筑风貌的趋同化,造成千城一面,城市失去了应有的建筑风格及特点。而“设计结合自然”的建筑设计强调的是采用本地的文化、本地的原材料,尊重本地的自然、本地的气侯条件,这样在风格上完全是本地化,所以产生出新的美学,就是向大自然索取最小也就是最美。

参考文献

[1]GB/T50378—2006绿色建筑评价标准[S].

[2]伊恩.麦克哈格.设计结合自然[M].天津:天津大学出版社,2006.

结合设计 篇2

1、通过回顾《太阳》、《松鼠》两篇课文，对比它们的语言特点，并了解说明方法可以帮助我们把某个事物说明白。

2、通过合理利用资料，并且按一定顺序，运用各种说明方法来介绍东方明珠塔，同时尽量做到语言生动形象。

二、教学过程

(一)导入

1、同学们，本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》2篇课文。我们知道这两篇都是?(生说:说明文)

2、出示:说明性的文章可以帮助我们认识事物，掌握知识。例如:通过学习《太阳》这篇说明文，我们了解到太阳的特点是?(生说:远，大，热)《松鼠》这篇说明文又让我们了解到哪些知识呢?(生说:松鼠的外形，性格，生活习性等)

(二)新授

1、是的，说明文就是这样的。正如叶圣陶先生所说，出示(说明文以“说明白了”为成功)，齐读。

2、那么，怎样才能把说明文说明白呢?(预设生说:说明方法)(预设师说:那就得用上说明方法)(板书:说明方法)

3、请同学们默读《太阳》1-3小节，边读边做批注，思考作者用了哪些说明方法来说明太阳的特点的?(预设:打比方，作比较，列数字，举例子等)(板书:打比方，列数字，作比较)

4、我们再来看看《松鼠》第1小节，看看作者又用了哪些说明方法来介绍松鼠的外形?(生说:打比方)

5、师:是的。那接下来我们再来比较一下《太阳》和《松鼠》这2篇说明文在语言表达上有什么不同?(板书:语言特点)(预设生说:《太阳》语言比较简单，《松鼠》语言生动形象)(板书:准确平实，生动形象)

6、总结:同学们，通过《太阳》和《松鼠》这2篇说明文，我们知道要介绍清楚明白一个事物，需要用上各种说明方法，说明的语言可以准确平实，可以生动形象。

(三)练写

过渡:我们常说“学以致用”，接下来我们就来介绍某个事物。

1、出示图片(上海东方明珠塔)

2、同学们，你们了解它吗?预设，不太清楚。请同学们打开老师给大家准备的有关“东方明珠塔”的资料，进行阅读。

3、提问:同学们，看过资料后，如果老师让你们来介绍东方明珠塔，你会介绍它的什么?(预设:外形，作用，结构等)

4、我们这节课就来介绍东方明珠塔的外形。看，老师给大家准备了一些有关东方明珠塔外形的图片，请仔细看。

5、接下来，请同学们小组讨论一下：你们准备怎么来介绍呢?(预设:

1、用上说明方法。

2、总分结构。

3、语言生动形象或者准确平实。

4、写作按一定顺序:从远到近，由白天到夜晚等)(相机板书：说明顺序)

6、出示写作要求：

1)选择有效的材料并按一定顺序介绍东方明珠塔的外形特点;

2)介绍的时候能用上几种说明方法，并且做到生动形象;

3)字数不少于200个。

齐读写作要求，并且要求每一组必须要有2到3名同学的表达语言要生动形象。

7、交流。交流的标准：学生评价为主。以星级评定为标准。如：1)合理采用材料信息，可加1星。2)用上说明方法，可加几星。3)按一定顺序进行介绍，可加几星。4)语言生动或者平实，可加几星。

(四)总结

结合设计 篇3

【关键词】桌面游戏；动画设计；卡牌 美术设计

1、桌面游戏概述

1.1 桌面游戏概述

桌面游戏是目前在中国各个城市兴起的一种新型的游戏，以精美的画面设计、复杂的游戏规则所著称，内容涉及之广，如：战争、文化、艺术、历史等多个方面。广义上说，是指一个很宽泛的游戏类型，是指一切可以在桌面上玩的游戏。如：麻将、象棋等。狭义的说，是指运用一些指示物或物件在特定的图版或盘面上放置、移除进行的游戏。例如：大富翁，UNO等。透过桌面游戏，可以训练人的思考力、记忆力、联想力、判断力，也可以通过游戏学习与别人相处、沟通。在桌面游戏中，很多方面是与动漫设计相关联的，如卡通形象设计，场景设计等。

1.2桌面游戏的分类

桌上游戏包括有许多类型。这些类型并不一定是绝对划分的，有的游戏也许有多个类型的特点，也不是所有的桌上游戏都能划分到某个类型中去。

桌面游戏主要有德式桌上游戏、美式桌上游戏、棋类桌上游戏、牌类桌上游戏、文字谈判类桌上游戏、图形创意类桌上游戏、肢体操作类桌上游戏、版图策略类桌上游戏、战争类桌上游戏、桌上角色扮演类游戏。

2 桌面游戏的特点

便利性（游戏2-8人，时间1-2小时）无论在什么地方，哪怕是户外，都可以三五成群的杀上一局。在现代社会人的学习、工作压力大、生活单调，而游戏可以让人释放压力、缓解疲劳、调节情绪。

老少咸宜（规则简单，儿童可以玩。游戏对策略的运用要求高，使得游戏对成年人有吸引力）可增强人与人之间的沟通，增进朋友，家人间的感情，可以训练人的思考力、记忆力、联想力、判断力，思维及逻辑推理能力。

趣味健康性（游戏设计运用历史，经济，战争，文化，艺术，建设等多种知识，最大程度调动游戏者的兴趣。）游戏激活我们更多的脑细胞，各学科的知识的运用。

2.1 桌面游戏的要素

桌面游戏是一种非常简单的游戏类型，它只需要游戏道具、游戏规则、一张桌子和一些玩游戏的人，就可以开始游戏。在这些桌面游戏要素中，最不可或缺的就是游戏规则和游戏道具。而游戏道具的设计很大程度上决定了游戏的观赏性和可玩性。

2.2动画设计在桌面游戏中的应用

动画设计在桌面游戏中的应用主要体现游戏道具的设计上。桌面游戏的道具最主要的就是卡牌。卡牌分为正反两面，正面的牌面设计主要包括了人物角色的设定与场景设计以及卡牌的色彩调配。这与动画设计中的美术设计有着异曲同工之妙。

2.3桌面游戏中的人物与场景设定

在人物设计里，整体造型的塑造是非常重要的，要构成完整的造型形态，光靠局部的造型是不够的，局部的变化只是设计的开始，将造型的特征最终完整地表现出来才是最后的目的。人物造型一般是根据角色的特征来进行变化的如：行、走、站、立、蹲、坐、躺、卧是人物运动的基本形式和特征，要想表现好这些造型特征，还需要深入地了解人体的结构和造型规律。

场景设计是随着时间改变而变化的一切物的造型设计。好的场景设计可以提升桌面游戏的动感，它能够使桌面游戏的效果更加饱满。而在桌面游戏中，场景设计就是与角色有关系的所有景物，人物所处的生活环境，社会环境，自然环境及历史环境都是场景设计的范围

2.4桌面游戏中的色彩调配

桌面游戏中的色彩调配要以人眼看着舒服为标准，追求和谐、自然、切合主题。人物主体可以选择较为鲜明的颜色，以增加动感的渲染力度。配角最好用柔和点的颜色，便与人们将注意力集中在主角的身上。而背景颜色只是为了衬托主角，所以不能喧宾夺主。一般都是采用深浅搭配对比色的搭配，一般不用中性色。

3 动画设计在桌面游戏中的创新

随着互联网的发展，桌面游戏也不再简单的是在桌上玩的游戏类型。它逐渐发展成为网络休闲游戏的生力军。以QQ游戏中的英雄杀为例。在非公共休息日，英雄杀的同时在线人数可达到9万人。所以桌面游戏的设计，不再仅仅局限于卡牌的设计，同时还涉及到游戏背景以及卡牌出牌特效等更多方面的设计。在游戏发展的趋势上来看，会逐渐趋向于动态化、3d化发展。例如：QQ游戏中的英雄杀在出牌的时候，以语言进行叙述出牌出牌的功能。没有动态化的表现。以英雄杀中的“南蛮入侵”为例，如果用动态化表现南蛮入侵，并使用动态化的“杀”，对于游戏的体验感将会大大的加强。相信在不久的将来，更多样化设计的桌面游戏会成为人们热衷的游戏类型之一。

4总结

在现今动漫产业的飞速发展中，动漫设计已经绝不仅仅是属于孩童范畴内的设计元素了，更多的成年人也被动漫设计中的卡通形象所深深吸引，在娱乐的同时，也找回自己童年时的欢乐时光。

随着人们生活水平越来越高，对生活的追求也越来越高，文化生活越来越丰富。因此，桌面游戏的出现更加丰富了人们的业余时间，现在的桌面游戏也有了动漫网络游戏，运用3D效果，更形象、更逼真地将桌面游戏加以推广。

参考文献：

赵国志，赵璐，色彩构成与绘画设计艺术（M）辽宁：美术出版社，2000

朱明健，动画概论。（M）湖北：湖北美术出版社，2008

孙作范，浅谈卡通艺术在商业设计领域的应用及其商业价值。（J）艺术研究，2004

结合设计 篇4

《义务教育语文课程标准》提出“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体, 是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养, 为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”中年级是学生习作的起步阶段, 如何引导学生成功起步, 为高年级习作奠定基础。是语文教学的一个重要课题。在教学实践中, 为了降低难度, 依据中年级学生的学情, 有效利用教材资源, 挖掘教材中的读写结合训练点, 采取读中学写的策略对学生进行语言文字训练, 提高学生语言文字运用能力。

一、读写结合需过方法关

学习贵在得法。达尔文认为:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在阅读中, 读写结合训练需要教师有效指导, 渗透读写方法。

1.仿——让学生乐于习作。朱熹曾说过:“古人作文作诗, 多是模仿前人而作之, 盖学文既久, 自然纯熟。”可见仿写对提高写作水平具有重要意义。实践表明:儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。尤其是中年级学生, 认知特点经历着由直观形象思维到抽象思维的过渡, 此时, 学生的“模仿性”也最强。根据儿童这一心理特点, 教学中将典型片段与习作教学紧密地结合起来, 有利于降低学生习作的畏难情绪, 保证学生习作兴趣的高涨。在教学中, 我们为学生提供一个拐杖, 为他们搭建一个台阶。依据学生善于模仿的特点, 采取仿写的方式, 引导学生逐步掌握习作的技巧, 降低写作难度, 让学生乐于习作。

学生通过仿写句字、片段等训练, 进一步复习和掌握了所学知识, 并把这种写法运用到实践中去, 把知识有效转化为技能, 为以后的写作打下基础。

2.改——让习作变得轻松。在阅读教学中, 运用改写的方法也可以帮助学生提高习作能力。在实际操作中, 我们引导学生采用改人称、改体裁, 改文章结构、改文章的表达方式等。如学习《爬山虎的脚》一文后, 引导学生把爬山虎以拟人化的写法进行改写。以“我是可爱的爬山虎”为题介绍爬山虎的叶子、爬山虎的脚、爬山虎是怎样爬的等内容。

古诗语言精练, 意境优美, 教学时, 启发学生展开合理想象, 进行改写。学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后, 学生懂得了李白对老朋友情深谊厚。启发学生大胆合理想象他们依依惜别的情景。李白和孟浩然在分别时会想些什么?说些什么?根据想象, 把古诗内容改写成一篇感人的故事。

运用改写的教学方法, 让学生在原有语言材料的基础上, 进行大胆想象, 丰富了学生的语言表现形式, 提高了学生运用语言的能力。让习作不再成为难事, 变得轻松。

二、读写结合需过积累关

《义务教育语文课程标准》第二学段习作目标中明确要求, “尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句”。学生习作关键在于积累。读写结合训练也需要有丰富的积累作铺垫。有了丰富的语言积累, 读写结合训练才能水到渠成。《教育心理学》指出:“在儿童的记忆仓库中, 丰富的语言材料的储备, 是理解和运用语言能力的必要条件, 也是提高思维能力和智能活动水平的基础。

在阅读中, 积累并运用语言, 有效降低了读写结合训练的难度。如教学《幸福是什么》一课, 在引导学生对幸福有个深刻理解后, 联系自己生活实际谈谈对幸福的理解, 教师又给学生提供一些对幸福理解的相关内容。如:对雷锋来说, 幸福是“走到哪里, 就把好事做到哪里”的快乐;对农民来说, 幸福是“春种一粒粟, 秋收万颗子”的收获;对母亲来说, 幸福是“临行密密缝, 意恐迟迟归”的期盼。学生在丰富的语言环境下, 再来描写“幸福是什么”这个话题, 就不再是个难点。

三、读写结合体现层次性

我们面对的学生学习基础不同, 能力不同。我们在教学中就不能采取千人一面的教学方法, 就要根据学生的学情, 采取分层教学。读写结合训练也是这样, 于是, 在读写结合训练时, 依据教材特点, 训练体现梯度和层次性。

如学习《跨越海峡的生命桥》一课, 引导学生抓住“小钱得救了”他要感谢哪些人?这个问题, 指导学生抓住关键词语理解, 他为什么要感谢这些人进行理解体会。学生在理解了课文中的关键语句后, 为本课的小练笔做了铺垫。设计这样的不同层次练笔内容:

1.如果有一天, 小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了, 他会对青年说些什么。请联系课文相关内容表达。

2.给李博士写一封感谢信, 注意书信的格式。

《穷人读写结合教学设计 篇5

教学目标：

1．有感情地朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。（教学重点）

2．创设情境，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法（教学难点）教学过程：

一、由数学题激趣导入

师：同学们，咱们这堂课是什么课？那我先出一道数学题来考考你们，谁能够非常自信地举手接受老师的挑战呢？ 师：请问你是咱们班数学最好的吗？（不是）没关系，你有信心、有胆量就够了。

师：出示5+2＝？请你自信地告诉老师答案。

师：采访没举手的同学：你为什么不举手？（看来我们对自己要多一点信心，因为机会总是给那些勇敢、有自信的人。）

过渡：今天我们学的课文《穷人》与这个算式有很大的关系，谁能根据课文内容说说这个算式的含义吗？ „„

这就是课文的主要内容，请大家找出桑娜抱回孩子后心理描写的段落。

二、聚焦重点段，体会桑娜心理和品质 1.初解“忐忑不安”。

齐读，谁能找出最能表现桑娜心情的词语？

忐忑两个字都是上下结构，都是心字底，如果从古人造字法来看，它们应该都是会意字，心的上面一个是“上”，一个是“下”，心一上一下地跳动，表示心情非常紧张、不安。那么，桑娜当时忐忑不安地想了哪些事呢？ 2.桑娜忐忑不安地想了些什么事？ 小组交流、汇报。

师：是啊，此时此刻，桑娜忐忑不安地想到了丈夫回来以后会说些什么呢？她还想到了过去“自己的五个孩子已经够他受的了”，她更想到了现在：为什么要把他们抱过来啊？最后她想到了丈夫回来“会揍我的”。像她这样想过

去，想现在，又想以后的心理活动描写方法，我们把它叫思前想后。

小结写法（思前想后）。3.感受桑娜内心的“忐忑不安”。如果按事情的先后顺序，应该是先想什么，再想什么，最后想什么？课文为什么不按这样的顺序来写呢？（思绪混乱，头绪万千，更能表现桑娜忐忑不安的心理。）

4.走进“贫穷”桑娜。

“自己的五个孩子已经够他受的了。”受的意思是什么？（承受）“他”指谁？从这句话里你能读出什么？（贫穷）读1—8自然段，从哪些地方可能看出桑娜家境贫穷？（忙碌、穿着、食物）

贫穷的桑娜家又会是什么样子？请看第一自然段。

（温暖、舒适）从这段中你还能感受到桑娜的什么品质？（勤劳）这个贫穷的家是靠桑娜的勤劳和渔夫冒险打鱼维持的，既然这么艰难，那么为什么还要把他们抱过来啊？

5.想一想，说一说，体会桑娜“善良”。如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（）

小组交流、汇报。师：桑娜想都没想就把孩子抱过来，这是出于一种本能，是什么本能？（母爱、善良）收养孤儿本来就是一件感人的事，可桑娜在自己家孩子多，生活已经十分艰难的情况下，还收养这两个孤儿，这就更感人至深了。

学生配乐朗读，师：听了你的朗读，真是一种享受，真是入情入境。师：这段话没有华丽的词语，没有一句直接赞美的话，而桑娜高尚的品质却被表现得感人肺腑。感情朗读第九自然段。

小结写法（体现品质、性格）。6.关注标点。

师：你们还发现这段话有什么特点吗？

这么多省略号，问号，感叹号交织在一起，让你感受

同学们，把课本合上，眼睛看着老师，老师想请你们把这篇课文背出来。到了什么？（人物复杂的心理）有时为了表现人物的内心，它们是非常好的表达方法。小结写法（巧用标点）。

三、创设情境，牛刀小试

1.说一说，你在想什么？把你刚才的心情告诉大家； 2.练一练，运用今天所学的心理描写方法，恰当地运用一些省略号、问号、感叹号等标点，把刚才的心情写下来；

师：你们看，老师的一个小任务就把你们难倒了，这样吧，老师换一个任务，把你们刚才的心情，利用我们今天学到的方法写下来，好吗？其实写作比背书有趣多了。

3.读一读，展示台展示学生作品；

祝贺这位同学成了我们班的第一个小托尔斯泰。

哪位同学来评一评，看有没有用上今天学到的方法。4.小结：人物的内心活动是丰富多彩的，如果能在习作中恰当运用好心理描写，就一定能起到画龙点睛的作用，同时为你的文章增添无限的色彩。

四、总结全文，延伸课堂

这篇课文作者通过细腻的心理描写，塑造了一个将善良刻进灵魂的桑娜形象。那么渔夫平安回来之后又会做出什么的决定呢？

五、作业布置

1.小练笔：作为两个孩子的母亲西蒙，她在临死之前一定是百感交集，请大家课后用我们今天学到的关于心理描写的方法去描述西蒙临死前的心理活动，注意恰当运用标点符号；

结合设计 篇6

教师进修学校是推行中小学教师继续教育、终身教育的重要基地，是提高全体中小学教师教学素质和教学品质的关键所在。而语文学科作为一门基础学科，对学好其他科目、塑造个人品行道德起着不可或缺的作用。教师进修学校语文学科的教学方法是教学活动的中心环节，适当的教学方法能够激发进修教师的学习主动性，启发其终身教育意识，培养其教学创新能力。目前阶段，在一些教师进修学校中，呆板敷衍的教学方式依然存在，损害了我国高水平教师队伍的建设。倘若教学方法跟不上时代的变化，不能充分发挥教学双方的主体性，那么进修培训就必定会丧失本真价值，沦为一种无关紧要的形式。因此，研究、反思和改革语文学科教学方法是十分必要的。教师进修学校的教育对象是实践教学的教师，具有一定的特殊性，所用教学方法要考虑到教学过程参与者的特性，尽可能做到与时俱进，紧跟最先进的教学科技、教学理念和教学实践。

一、整合高科技教学手段、实行多媒体教学

高科技教学手段在教学活动中的运用能更好地保证受训教师多方位的参与课堂活动，运用视听等多种感官来学习生动立体的教学材料。不少中小学教师在参加进修学校培训时常抱有走过场的应付心态，课堂效果亦不甚如意。高科技教学手段通过运用多媒体，对教材知识点加以拓展。语文学科的深度挖掘必须要同时调动感性和理性，语言不仅是用来交流的工具，更承载着一个国家的思维方式和文化传承，视听材料的丰富能充分激发受训教师深入钻研中华文化的主动性和积极性。在教学中插入文本、音频、视频及图像等，有助于营造生动活泼的教学情境，让受训者融入语文氛围中感受博大精深的中华文明。朗诵和阅读材料背景的多媒体呈现，丰富了教学内容，能更有效地促进对材料的感受理解。此外，受训教师在课堂学习的过程中也可了解、接触并熟悉高科技教学模式，从而将这种教学模式应用到中小学教学实践中去。

尽管高科技教学有多种优势，但进修培训教师在教学设计和实践中必须要充分意识到多媒体教学可能引发的弊端。多媒体教学只能是教学的辅助手段，绝不能喧宾夺主，成为教师偷工减料的途径，束缚住教师的自主思考和课堂灵活度。教师绝不能照本宣科，完全依赖于PPT或音视频文件，忽略教学的互动性。语文学科具有其独特性，语文文本的多元性、对话性、象征性、隐喻性、情感性和模糊性都要求多媒体等高科技手段只能处于教学活动的次要地位。教师始终是教学活动的设计者、引导者和实践者，面对面鲜活的语言交流仍是获取受教者反馈的主要途径。由此可见，多媒体的运用是现代化、科学化教学的必要手段，但在运用时要适度、适量，不能掩盖语文学科的特点和教学双方的主体性。

二、根据教学内容、教学对象和教学目的有机融合多种教学方法

教师进修学校的培训旨在提高进修教师的综合素质，承担了教师继续教育培训的任务。进修学校的教育对象是实施中小学教学活动的教师，教学内容和教学目的都会依据对象的诉求和需求而设定。语文教学的教学目的是要促进受训教师对本学科教材、教育理念和教育改革动向的深刻认识。教师要有独立研究教材、研究教学法和教学实践的能力。许多进修学校都开展了多种语文教学专题活动，包括教材研究、教材分析和改革创新实践课等。在培训的过程中，不能只运用单一的教学方法，要结合多种教学方法，将教学内容、教育对象和教学目的有机地融会贯通，高效地发挥培训课的作用，拔高受训者的理论水平和实践能力。目前国内较为创新的语文教学方法包括读、议、练、讲，语文自学辅导练习、大语文教学法、语感教学法、点拨教学法、探究式教学法和合作学习教学法等。这些教学方法都强调了教学双方的参与性，争取打造教师和受教者的平等对话关系。进修学校的语文教学要汲取以上教学方法的精华，结合自身的具体情况，加以改进和发展。

进修学校的课程应采取专题的形式，不同的专题可依情况采用不同的教学模式。例如，语文教学实践课可结合师生互评和课堂观摩的方式，通过观察其他教师的课堂表现来反思自我教学实践，在互相的评价中更好地取人所长、补己所短。语文教材和理论课可融合点拨教学法、探究式教学法和合作学习教学法，由培训教师做指导，引导受训教师提出自身教学中遇到的教育难题，由小组讨论来集思广益，提出行之有效的解决方法。因此，进修学校的语文教师要高度认识到语文培训课程的目的以及受训者的个性和差异，借力各种教学方法来弥补中小学教师在教学实践中的专业素养漏洞。

三、反思是教学方法改进的必经之路

反思是教师职业道德和行为规范的有力保障。教师必须是教学方法和教学实践的反思者，唯此教学方法才能得以改善，教学目的才能得以实现。反思与教学方法不是分离的两部分，而是融在“以人为本”的教学方法之中的。如何了解教学对象并在教学实践中实施多种教学方法需要不断地探索和纠正。进修学校的教师要认识到自身职业的重要性，不断加强自我继续教育，承担起教育教育者的重担。

综上所述，教师进修学校的语文教学方法要结合高科技教学手段、学科特点、教育对象、教育内容和教育目的来设计。教学过程是一个复杂多变的对话过程，会出现各种预想不到的情况，反思自然就是不可或缺的，借助语文教学可以提高中小学受训教师的整体素质，进而提升中小学的语文教学水平。

建筑设计与室内设计的方法结合 篇7

1 建筑设计与室内设计的关系

在设计程序方面,室内设计的载体和条件为建筑设计,而室内设计又是对于建筑设计的延续,其紧紧依托于建筑物所提供的既定条件进行设计。从设计目的来看,建筑设计的目的就是创造优美宜人的室内环境。建筑师在进行建筑设计时,需要将人居环境对室内环境的具体需求纳入到设计范畴内。从空间实体的处理方面来看,室内设计与建筑物理、建筑构造、建筑材料等有着非常密切的关系。因此,一个好的建筑作品,其在建筑造型、室内环境等方面都应该呈现出浑然一体且极为完美的建筑设计。

由此可知,建筑设计与室内设计之间的关系呈现出互为表里、相互依托、相互作用的建筑设计关系。一个从事室内设计的人,在其具体的工作过程中应当既了解室内设计又懂得建筑设计。同样,建筑设计专业人员也应该对于室内设计的全方面予以了解[2]。

2 建筑设计与室内设计结合的意义

伴随社会分工的逐步细化,建筑设计与室内设计之间的界限由原来的模糊状态逐渐变得越来越清晰。虽然两者彼此分开,各为一体,但在建筑设计中,由于在设计时对于建筑内部空间的实际使用情况考虑得不够全面,从而导致建筑设计中出现了一些不合理的结构情况,而这些情况又给室内设计师带来了较大麻烦,其不仅会造成资源的大量浪费,还会对建筑的使用空间造成不便。因此,建筑设计和室内设计直接既有区别又有联系。作为建筑的整体性设计,建筑设计对室内设计有着较强的制约作用,而室内设计的风格又很大程度上加深了对于建筑空间的定义,其对于建筑的内、外均进行了改善和深化。只有从宏观方面与微观方面将建筑设计与室内设计有机的结合起来,将宏观概念的建筑设计与微观的室内设计理论和实践相协调,强调对于建筑设计的内外协调性,使得建筑设计作品同时具有空间区位性和功能完整性,才能够将建筑空间鲜明的个性,独特的风格以及完善的使用功能充分予以体现[3]。

3 建筑设计与室内设计的结合途径

3.1 建筑设计与室内设计形式的整体统一

建筑设计与室内设计之间的关系之密切不言而喻,建筑设计如同室内设计的前奏,因此在进行建筑设计时必须做到对于二者的整体统一。在设计领域中,建筑的形式是建筑物精神的体现。在建筑设计中,创造优美适宜的建筑环境是室内设计的主要目在,而其所创造出的环境应该是自然环境与人为环境的高度和谐与统一。一个出色的建筑设计师应当对建筑设计的意图和内涵有充分的理解和尊重,应主动与建筑师形成默契的配合,并且要有针对性的向其提出合理的建议,严格执行深化设计工作,尽最大可能做到在建筑设计的基础上,对于建筑设计的理念进行丰富和完善。建筑设计与室内设计是设计领域的两个不同的阶段,建筑设计始终是室内设计的前提,室内设计永远是建筑设计的延伸,两者的最终目的都是为了更好的为广大民众提供更加舒适宜居的生活环境。因此,我们既要充分考虑建筑设计的可行性,也要在此基础上实现对于建筑的室内设计,并将二者进行统一协调,实现建筑领域的可持续发展。

3.2 建筑设计前期与后期室内设计装修的协调

在建筑工程设计中,建筑设计和室内设计是两个组成部分。一般情况下,建筑设计的过程中也囊括了景观设计,因此要对建筑物所处城市的历史文化背景,生产、生活习惯,气候,水纹条件作出充分的考量,并以此确定建筑物的总体体量和风格,以尽可能满足对于建筑各方面的要求,制定出最终的建筑设计方案。室内设计装饰是建筑室内外环境的重要组成部分,其并不是简单的表面装饰,优秀的室内设计可以充分弥补建筑设计中微小的瑕疵,可以对建筑主体予以保护,同时可以调节室内空间的温度、湿度、采光和音量等,甚至抵御有害物质对居住者的侵扰。在室内设计中应充分考虑建筑界面主体中的门、窗、梁、柱以及楼梯的细部构造等因素,对装修构造及细部处理方法做到清楚的了解,并以此推动室内设计的创新意识与建筑设计行业的整体发展。

3.3 建筑设计与室内设计对共同空间的塑造

建筑所拥有的风格多种多样,例如宗教建筑,其通常会以其独特的外部构造区别于一般建筑,与其他建筑相比,宗教建筑具有其特殊性,其建筑风格与宗教活动的质量有着直接关系,合理的对于宗教建筑理论与现代建筑技术的结合可以带给体验者心灵的安详和静谧,同时也为人们提供轻松舒畅的建筑空间。在建筑的外部,西方教堂的设计风格追求垂直而向上的建筑高度,而其室内往往配以尖顶、尖卷的设计,且四周常以彩色玫瑰窗作为装饰,在创造出超凡脱俗的空间意向的同时还具有很好的透光性以及私密性。

3.4 室内设计师和建筑设计师的整体环境意识

整体环境意识是指室内设计师和建筑设设计师在设计过程中,应当打破室内设计和建筑设计之间的壁垒,将室内设计与建筑设计以整体的视角加以对待,在综合建筑项目中完成各项设计任务,打破传统建筑设计的内外之分,使建筑设计呈现出内外互动的设计风格。众所周知,室内设计和建筑设计二者之间并没有明显的界限,它们之间存在着密切的联系,因此,在对于建筑进行设计时应当从整体的角度来实现室内设计与建筑设计的有机结合。在进行室内设计的前期对建筑设计的城市型加以强调,在后期以室内设计为主要线索两者前后配合,互为照应,使所有环节都相互联系,基于此,只有室内设计师和建筑设计师都具有整体环境意识,才能设计出更好、更实用的工作生活环境。

4 结语

综上所述,在一套完整的建筑设计中,室内设计是一个非常重要的组成部分,其能够延续建筑的维度,使空间统一而丰富,因此,只有将建筑设计与室内设计充分地结合起来,才能实现建筑完整匀称的设计目的。

摘要：建筑设计与室内设计同属于设计行业,两者之间存在密切的联系,有时针锋相对,有时又默契配合,基于此种情况,只有通过采用正确的方法将二者有机结合起来,才能将建筑设计与室内设计的全部立意完整地表达出来,并将二者之间的关系处理好。本文主要对建筑设计与室内设计之间存在的密切关系以及建筑设计与室内设计方法有效结合的意义进行阐述和分析,并在此基础上总结了建筑设计与室内设计如何进行有效结合的途径与方法,旨在促进我国建筑行业的进一步发展,为我国公民营造更好的,更舒适的居住和工作环境。

关键词：建筑设计,室内设计,结合

参考文献

[1]周俊芝.浅谈建筑设计与室内设计方法的结合[J].科技风,2012,(7).

[2]宋鸣笛.建筑设计与室内设计理论结合的探析[J].黄河水利职业技术学院学报,2005,(3).

结合设计 篇8

一、动漫设计在环境艺术设计中的应用

1、在公共场所里面的应用

公共场所作为一个人群比较集中的一个区域, 在环境设计当中是一个比较大的选题项目。如何让其所创设的场所让更多的人易于接受是设计的核心内容。除了自身的建筑要具备的基本功能之外, 还要有更多的让人们从精神层次能够感受到的内容。在物质日渐丰富的今天, 更高层次的精神需求也成为了消费者追求重要部分。动漫设计与环境有机的结合能够更好的满足消费者的需求。例如在一些巨型的影院, 往往会根据每一段时间播放的影片的类型不同, 而进行小范围的动漫主题设计。例如, 在影院播放影片《阿凡达》时, 影院根据影片《阿凡达》中神秘梦幻的场景, 在电影院入场处用动漫的手法设计出影片中梦幻的场景, 这样观众在进入影院的时候就会有一种身临其境的感觉, 给观影者留下深刻的印象。

另外, 在一些主题乐园中, 我们更能够直接感受到动漫设计与环境艺术设计的完美结合, 最负盛名的莫过于迪斯尼乐园。无论是建筑外形还是一些卡通人偶都是动漫设计的人物形象。当你在玩耍放松心情的时候, 除了感知到一种轻松的环境之外, 更多的趣味性和生动性会让你充满欢乐和童真而流连忘返。我们可以看到, 两种设计方式结合在一起, 都起到了自身的作用并带给人们更多美的享受。

2、在视听语言中的应用

环境艺术设计作为一种展示性的设计方式, 其目的是让人们感知到它特有的艺术魅力。因此, 如何全方位、立体式的呈现这种设计就显得尤为重要。平面二维虽然能够展现出设计的形象和内涵, 但相对于三维来讲在表现立体层次和带给观众的视觉效果方面就稍显逊色。随着多媒体技术的不断发展和完善, 融合音乐、视频、特效的影视语言逐渐成为了广受欢迎的展示方式之一。其中动漫设计与环境艺术设计结合就主要表现在建筑漫游动画方面。按照我们传统的制作方式, 在对一栋建筑进行展示的时候, 无非是室内和室外以及与之相配套的周边景观分别用平面图示的一种方式予以展现, 带给观众永远是平面化的内容。从感知的角度来讲, 面对这个设计作品还仅仅只停留在想象的层面, 而不能融入其中。

而这种设计方式一旦与动漫设计结合就完全是另外一种感觉。同样是这栋建筑物和景观, 运用三维制作方式和影视语言的技巧使人们能够在一个虚拟的三维环境中, 用动态交互的方式对未来的这栋建筑进行身临其境的全方位的审视:可以从任意角度、距离和精细程度观察场景;可以选择并自由切换多种运动模式, 如:行走、驾驶、飞翔等, 并可以自由控制浏览的路线。而且, 在漫游过程中, 还可以实现多种设计方案、多种环境效果的实时切换比较。能够给用户带来强烈、逼真的感官冲击, 获得身临其境的体验。

它呈现的是立体的、360度全方位的景象, 再配上一些相对应的音乐, 除了能够完整系统的展示建筑空间外还能够带给观众别样的享受。因此, 在视听语言方面, 动漫设计在环境艺术设计当中起着重要的作用。

二、动漫设计元素在环境艺术设计中的应用

1、色彩

色彩不仅能够起到装饰的作用, 而且能够影响人们的情绪, 给人带来异样的感受。动漫色彩元素属于色彩构成元素中的一个分支部分, 在动漫艺术中, 色彩是很重要的元素之一, 除了表现事物的物理外观, 更传达某种情绪, 塑造某种美感, 营造某种氛围。用色彩的视觉表达情绪、情感、演染意境, 用色彩的语言来表达内容的内涵。用色彩的象征张扬个人的个性引起人们的共鸣, 用色彩的语言给予人们生理上的刺激和心理上的愉悦。

所以如果将动漫的色彩设计到影院、商场、游乐场、儿童房、幼儿园环境中去, 必定能在这一领域中起到特殊的设计效果。因此在将动漫元素与环境设计结合的时候就要特别注重颜色带给这个空间的影响。诸如在一些儿童活动的场所当中, 为了完美的呈现环境, 就要选用一些鲜亮活泼的颜色, 以满足儿童那种欢乐清新的心理需求。而在一些商场或者一些场所, 就要根据它要表现的氛围来选定合适的颜色。

2、造型

动漫造型因其具有夸张性和趣味性广受大众的欢迎。将卡通造型通过一系列场景的衬托能够让人产生如同进入一个别样的境界的感觉。这种现象在我们的日常生活中随处可见, 比如在一些娱乐场所, KTV、酒吧等等。例如在幼儿园的楼体造型设计中采用树形设计, 门窗位置自然的形成了树洞造型, 使儿童在进入这个环境中种被带入了童话世界中的感觉, 消除了儿童在进入一个新境中的陌生感, 拉近了在新环境中产生的距离感, 对儿童心理成长和发育起到了环境设计带来的良好作用。

另外, 我们在传递感情的时候也可以通过一些特有的卡通造型来表达。在我们每个人的内心深处都有一份童真, 这个不受年龄的限制。一个可爱、夸张的动漫形象是最能够激起人们深埋在内心深处的这份感情。因此, 动漫造型的设计也非常重要, 通过动漫造型的设计可以体现不同的主题, 传达不同的意义。

动漫设计在环境艺术设计中有着独到之处和不可替代的设计元素但在现今的环境设计中, 可运用动漫元素进行表现的范围也具有它的局限性和客观性, 那么如何将动漫设计元素融合到我们的室内外设计中去, 并将将两者之间完美的融合就能够营造和创设出一种特有的氛围, 是现今环境设计中的一项重要课题。

摘要：动漫设计是动画与漫画相结合的一种艺术形式。因其灵活性和趣味性而得到了人们的普遍认同和赞誉。作为环境艺术设计专业无论是室内设计还是室外景观设计都是为了营造最佳的宜居环境。因此, 动漫设计在营造这种氛围当中起到画龙点睛的作用。本文以动漫元素为切入点, 探讨在环艺设计当中的应用, 为两种艺术形式的结合探寻一种方式。

关键词：动漫设计,应用,环境艺术设计

参考文献

[1]佟婷.动画艺术论[M].北京:中国传媒大学出版社, 2007.

[2]罗丹.技术与艺术的重逢—新媒体动漫的传播特质与发展态势[J].长沙理工大学学报, 2012 (01) .

[3]郑轶.动漫在其它行业中的辅助性应用[J].艺海, 2011 (10) .

结合设计 篇9

1 解析工业设计

工业设计是一门新兴的综合性学科, 它集多门学科知识于一身, 既包括科学技术知识, 又包括美学知识, 以及人机工程学、经济学等[1]。在我国, 工业设计曾经被称为工业美术设计、产品造型设计等, 我国政府历来重视这一新型学科的发展, 因此, 对于工业设计的投资比较大。在政府以及相关企业的共同支持下, 目前我国的工业设计已经取得了很大的发展以及提升。

2 机械设计中工业设计的重要作用

2.1 实现产品的多功能化

传统的生产环境下, 由于只用到机械设计这一个方面的工艺, 因此只能保证产品自身的机械功能, 且因为我国的机械技术发展比较成熟, 市场的竞争比较强, 这种单一的只具有机械功能的产品显然不能很好地满足社会的需求。为了实现产品功能的提升以及产品自身的竞争力的提升, 很多企业开始在产生的生产过程中引用工业设计, 这样一来, 就很好的满足了商品自身的多功能性, 进而保证产品的市场竞争力的提升以及产品的销售量的提升[2]。

2.2 实现产品的更加美观化

传统的机械设计生产环境下, 虽然实现了对于产品质量的保证, 但是针对于产品的外观的设计却不尽人意, 这样一来, 就导致很多产品的设计并不能很好地满足市场的需求, 更无法吸引消费者的眼球, 进而导致商品的竞争力不是很强。如今, 在工业设计的融合下, 针对于产品的设计变得更加人性化, 不仅注重产品的功能以及质量, 更保证了产品的美观性, 从而实现商品市场竞争力的提升, 促进了企业的可持续性发展。

3 机械设计与工业设计结合将如何发展

3.1 提升大家对于工业设计和机械设计结合的意识

若想实现工业设计和机械设计的结合, 首先要做的就是提升大家对于工业设计以及机械设计结合的意识, 所谓的提升大家对于工业设计以及机械设计结合的意识, 就是要通过一系列的宣传活动的开展以及可以借助于网络的力量实现对于工业设计和机械设计融合的宣传, 借助于这些宣传活动的开展让大家了解到机械设计与工业设计融合的意义, 进而提升大家的融合意识, 实现二者的和谐发展[3]。

3.2 加大对专业人才的培养

若想实现机械设计与工业设计的融合发展, 除了要实现对于二者的宣传以外, 接下来要做的就是实现对专业人才的培养以及提升, 针对于企业已有的机械人才或者是工业人才, 企业可以直接展开培训, 进而实现机械与工业的协调发展, 针对于学校的与此专业相关的人才, 学校也应该实现课程的重新安排以及教学内容的重新设置, 进而保证复合型人才的培养以及提升, 为我国机械设计以及工业设计的协调发展做出一定的贡献。

4 结束语

综上所述, 我们可以知道在机械设计中结合工业设计不仅可以实现产品功能的多样性, 还可以美化产品的外观, 提升产品的市场竞争力, 促进企业的可持续性发展, 希望在本文相关建议的帮助下, 可以实现机械设计与工业设计的融合与发展, 进而为我国整体经济的发展以及提升作出一点的贡献。

摘要：机械设计属于单一传统学科, 随着科学技术的迅猛发展, 单一学科的技术标准已经不能满足市场的需求, 应该进行调整与融合, 因此, 越来越多的企业开始实现机械设计和工业设计融合发展, 进而实现企业竞争力的提升以及市场占有率的提升。本文将结合工业设计的概念以及机械设计中工业设计的重要性, 探讨实现机械设计与工业设计融合发展的方法以及措施。

关键词：机械设计,工业设计,结合应用,发展趋势

参考文献

[1]帅德瑞.工业设计与机械设计结合应用的发展趋势[J].硅谷, 2012, 5 (18) :153+142.

[2]王宏, 何望.工业设计与机械设计结合应用的发展趋势[J].知识经济, 2012 (23) :123.

精心设计读写结合的训练形式 篇10

苏教版语文教材所选课文大多文质兼美,富有童趣,蕴藏着极其丰富的读写结合资源,是学生积累语言、感悟语言和模仿参照的样本。因此,教师在日常教学过程中,要有读写结合的自觉意识,深入研究文本;要以教材为依据,从教材中选择借鉴点,引导学生读中悟写,读中学写;备课时要有意识地根据文本和年段教学目标与重点,寻找读写结合训练点;要有意识地在教学中进行写作方法的指导,使学生掌握一定的语言规律和写作规范,让学生从读到写、读写结合。

练写的形式多种多样,但务求做到常中有变、丰富多样。下面笔者以苏教版五年级语文教材为例,谈谈读写结合的训练形式。

一、经典处仿写

苏教版教材语言规范,每篇讲读课文在语言表达上都是学生的范例。我在教学中以范文引路,指导学生把学到的表达方法迁移到自己的写作中去。如,《早》的第三自然段按照方位顺序介绍了三味书屋内的陈设,作者抓住方位词语“南墙上—东面正中—画前面—东北角上”,具体写出了访问三味书屋时所看到的,给人身临其境的感觉。学完课文后,我安排学生以“我的卧室”或“我家的客厅”“我们的教室”等为题进行仿写,要求按空间顺序描写和介绍,并展开合情合理的想象。学生有了范文的引导,写起来自然水到渠成、得心应手。

又如,《秦兵马俑》是一篇状物类的散文,文笔优美,语言生动,结构清晰。文章围绕一个中心句把事物介绍具体和巧妙使用过渡句的方法,很值得学生学习、模仿。为此,我在课堂上安排了一个小练笔:选择自己喜欢的一个学习用具或玩具,先介绍其总的特点,然后具体写出它的颜色、形状、结构、用法等。可以采用列数据、作比较、打比方的方法。这样就将课文的内容延伸到实际生活中去,使对课文的理解与语言文字的运用水乳交融,让学生品尝到了写作的乐趣。

二、结尾处续写

有些课文的结尾意犹未尽,耐人寻味,给人以无限的遐想。如,成语故事《滥竿充数》浅显易懂,文中南郭先生“鼓着腮帮,按着竽眼儿”装模作样吹竽的形象跃然纸上。从课文的前后对比描写中,同学们明白了“没有真才实学是不行的”。课文的结尾一句是:“南郭先生只好逃跑了。”那么,他逃跑后怎样了?我布置学生续写《南郭先生求职记》。学生发挥想象,兴趣盎然地续写。有的写南郭先生重新学习新的技术,应聘了许多岗位;有的写南郭先生还是不学无术,一事无成……这样的练笔使语文的工具性和人文性得到了高度统一。

又如《高尔基和他的儿子》,文中高尔基给儿子的信让我们感受到了高尔基“育人先育心”的高尚的亲情。课文语言精练,含义深刻。在教学中,如何让学生感悟其中蕴含的深刻道理,感受到“给别人快乐,自己也能得到愉快”的情感?我设计了“高尔基的儿子给父亲的回信”的练笔,要求学生把自己当作高尔基的儿子,想一想:收到父亲的信后自己会怎样想、怎样做,才能表达对父亲的感激之情和不忘父望的励志笃行?把想说的心里话写出来。这样既加深了学生对“‘给’,永远比‘拿’愉快”这句话的理解,深化了文章主题,也巩固了书信格式的知识,可谓一举两得。

三、深刻处扩写

《装满昆虫的衣袋》一课中,描写了法布尔出生的小村子圣莱昂的美景:“村子里小溪纵横,花草丛生,附近丛林中鸟栖虫居,各种可爱的小动物跑来跑去。”我抓住句中描写美景的几个词语,让学生想象村子里小溪纵横的美景,有什么花草、长得怎么样,有哪些小动物、它们怎么快活自由,然后把每个词语扩展开来,写一段话,题目为“圣莱昂美景”。

《嫦娥奔月》一课,当逢蒙威逼嫦娥把仙药交出来时,文中写了这样一句话:“她便机智地与逢蒙周旋”。在教学中,我抓住“周旋”这个词语作为读写训练的结合点,鼓励学生思考:逢蒙在威逼嫦娥交出仙药时,会说什么、做什么?让学生想象两人的对话、动作,写一段话表现嫦娥的机智勇敢、逢蒙的心狠手辣,同时加上人物说话时的神态。通过想象、练写,学生轻而易举地理解了“周旋”的意思,加深了对课文的感悟,也训练了表达能力。

四、“留白”处补写

有些课文巧妙地留下一些空白,以便学生进行个性化的理解。语文课上,我在“留白”处有意识地设计话题,引导学生对作品的“留白”进行富有个性色彩的补写。如,《游园不值》中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,是流传千古的名句,既表达了作者对春天的赞美,又包含着深刻的哲理。我这样设计补写话题:“同学们,诗人看到伸出墙外的红杏,一定会想到园内的美景。看看课文插图,设想一下园内会是怎样的景色,然后写一段话。”

又如,《在大海中永生》第三自然段中的“也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往……”是一组排比句,我让学生通过朗读体会文章抒发的情感,然后在省略号处补写:浪花还会把邓小平爷爷的骨灰送到哪里?继续想下去。这样学生不仅学会了写排比句的方法,也领悟了句子的内涵。

五、换体裁改写

当学生完全领悟了课文内容之后,可以尝试让他们换一种体裁来改写课文,这样可以培养学生的想象力,同时也是一种再创造表达,可提升学生的语言运用能力。如,《寻隐者不遇》《宿新市徐公店》是描写儿童的古诗,可以让学生将其改编成记叙文;《黄果树瀑布》《莫高窟》是写景的文章,可以让学生将其改写成导游词,用导游的口吻介绍课文内容,这样对文中的一些优美词句的理解和积累也是很有帮助的。

六、创设情境促写

苏教版教材不但有丰富的语言材料,还有许多感人的故事情节。我利用教材资源,精心创设情境,引起学生的共鸣,从而达到读写结合。如,《陶校长的演讲》是一篇演讲稿,演讲内容贴近生活,表达了老一辈教育家对学生的关怀与爱护,感情强烈,很有号召力,很振奋人心。在教学中,我设计了让学生在有感情朗读的基础上模仿陶校长作演讲。之后,让学生自己设计《我的每日四问》,仿照课文结构,按照“问自己什么—为什么问—今后怎样做”这样的顺序,面对全班同学演讲,从而把思想教育与行为习惯养成教育融为一体,起到了“润物细无声”的效果。

教材中还有许多课文可以让学生表演课本剧,如《林冲棒打洪教头》《黄鹤楼送别》《推敲》等,我有时会根据教学需要组织学生自编自演。孩子们惟妙惟肖的表演,赢得了阵阵喝彩。我要求学生仔细观察,然后把表演的过程写下来,使学生从中体验到了写作的乐趣。

分析高层建筑设计与城市空间结合 篇11

【关键词】高层建筑；设计；城市空间；城市化；和谐

城市环境中，高层建筑很重要的组成一部分，随着经济建设的加快，高层居民住宅和综合办公建筑数量越来越多，使得高层建筑在城市总体建筑中的比例不断攀升。因而，想要正确的理解并处理城市空间的和谐与协调问题，就不得不考虑高层建筑设计在整个城市空间系统中的作用。高层建筑设计包括的内容较多，既有选址设计、布局设计、外观设计，又有功能设计、沉降设计等。这些设计的合理与否将会对城市的正常运转以及城市环境的良性发展产生或多或少的正面或者负面的影响。本文针对高层建筑对城市空间影响的特殊性，结合现阶段世界范围内高层建筑设计的典范和实例，探讨了在设计过程中应当特别注意的问题。

一、高层建筑出入口的设计

城市空间主要是由建筑空间所组成的，因而要实现建筑空间与城市空间的和谐与协调，首先就必须考虑由建筑空间向城市空间过渡及转换的过程，这一点是进行高层建筑设计与城市规划应当重点考虑的问题。而高层建筑出入口是建筑空间与城市空间过渡和转换的衔接点，是设计过程中需要特别关注的环节。高层建筑出入口设计的焦点往往在外观上，但高层建筑的整体设计需要考虑的因素较多，外观因素只是其中的一部分。在一些特定的地域，高层建筑整体设计需要特别关注建筑的抗震性和结构的合理性。因此，留给建筑整体外观设计发挥的空间就会变得十分的局限。但高层建筑的出入口设计对抗震性与结构性因素的考虑不是显得那么重要，因而底层出入口的设计便成为了建筑空间与城市空间结合点处理的关注点。

高层建筑出入口的设计需要重点关注两个方面的问题。

1.出入口位置的合理选择

高层建筑出入口位置的选择应当重点考虑建筑内部功能的安排和人流的方向，要尽量与人流的方向相一致。出入口的设计既要保有足够的外部空间，同时还要具有一定的视觉观赏性，使其能够在视觉上缓冲高层建筑所带来的空间压迫感。

2.出入口外观造型的设计

高层建筑的出入口设计在外观造型方面应当尽量做到突出、显眼。高层建筑不同于一般的建筑，其在功能和视觉感受上具有很大的区别。在出入口外观造型设计方面应当避免千篇一律，尽量做到多样化与独特化。

二、高层建筑裙楼的设计

有效的保持与地面的结合以及周围建筑之间的协调是高层建筑设计需要重点关注的一个重要问题。加强高层建筑与地面的结合以及与周围建筑的紧密联系能够强化城市空间的结构和形态，保持城市整体空间环境的和谐性。而要实现这种结合与协调，高层建筑设计单位就需要关注其裙楼的设计。裙楼是指从街道上以40°仰角能够看到的部分。根据建筑空间开敞度的不同，裙楼的高度有时会达到楼房的5～8 层左右。这部分楼房虽然在城市整体空间中所能占到的比例十分有限，但其对人们的视觉、感官和情绪的影响却十分，巨大。建筑的裙楼在立面设计方面与上部立面的设计有着很大的不同，下部立面的设计应当重视人的尺度，使处于其中的人不会感觉到下部空间的单调与苍白。裙楼设计应当重视建筑的稳定性，应当尽量避免给人造成头重脚轻的感觉。

三、高层建筑塔楼的设计

楼身是高层建筑形式的主要表现，其在改变建筑与城市关系方面有着重要的作用。生活水平的不断提高，使得人们从基本的物质需求中解放出来，有了更多的精力关注生活环境。人们对环境问题关注力度的不断增加，使得人们的环保意识不断增强。竖向上的开放空间不断增大是环保意识在高层建筑设计中的重要体现，塔楼的出现为高层建筑的绿化、采光、通风、调节室内气候、开阔建筑视野提供了便利。

在标准层按一定的层数设置外向的空中庭院，并与建筑内部的中庭有机结合，是当前高层建筑设计的一个引人注目的特点。这类建筑被人们称作为绿色高层建筑，使得人性化在高层建筑中得到了淋漓尽致的发挥。

四、高层建筑屋顶的设计

高层建筑的屋顶是整个建筑设计的关键部分，这部分对整个建筑的形象起着个性强化的作用。虽然屋顶设计在建筑生态改善及影响方面所能起到的作用十分有限，但这部分对建筑的显著性以及标志性有着至关重要的影响。另外，优秀的屋顶设计能够起到塑造建筑标志、丰富城市空间俯视形态的作用。高层建筑屋顶的设计应当紧密结合地面设计以及整体楼身的设计，突出建筑的整体美感。台阶式建筑设置是最早被采用，也是现阶段应用最为广泛的屋顶设计结构。台阶式屋顶设计主要利用高层建筑的退台形成台阶，这种设计方式使得建筑的空中设计变得空间开放、富于变化且深具简便易行的特点。因这种设计能为建筑师提供构筑城市立体环境创作的发挥空间，因而深受建筑师们的青睐。台阶式屋顶设计能够在城市建筑密度较大的情况下，提供足够的采光效果，容易给人们带来较好的开放感。此外，对城市轮廓的丰富及空间围合效果的改善也有着突出的表现。

五、高层建筑结合式下沉广场的设计

位于美国纽约市的洛菲克中心的下沉式开敞场地是高层建筑结合式下沉广场设计的典范，该设计被赋予了为公共福利作贡献的形象。在设计的过程中，加入了联系紧密的地下通道、购物广场、办公空间等，很好的体现了城市生活的相关性以及不同功能的依赖性，并通过这些联系和依赖性极大的改善了城市的空间形态。

高层建筑与地下空间结合的设计，能够拓展人类活动的空间。地下购物中心、娱乐中心、停车场的设计，因其能够在很大程度上提高土地的利用效率，增加单位土地附加值，因而备受开发商们的青睐。

随着城市用地紧张状态的不断加剧，这种综合性的设计方法必将成为高层建筑地下空间利用的主要发展方向。

六、高层建筑底部架空与局部改进的设计

在用地紧张的情况下，底层架空与局部收进是为了减少基底占地面积，可留一部分空地用做环境设计或帮助解决城市的交通和停车等问题。底层架空被看作是现代建筑的特征之一。它可以在高密度的环境中争取到宝贵的用地，把城市的道路、广场和建筑有机地结合在一起，形成通透的、公共的开放空间，给市民以小憩之地；可以改善人流、视觉拥挤的状况；可以连通几个主要的公共场所，增加城市空间的层次。

高层建筑临近城市道路布置时，入口空间凹入建筑下部可以避免主体的被迫后退，争取基地面积的有效使用，缓解入口处特有的各种矛盾的冲突。并可能在建筑的形体设计、空间组织等方面形成新颖的构思。

七、结语

高层建筑已走过百年的发展历程，其设计风格虽不断变化，但始终与城市空间环境发生着关联。任何设计风格的形成，都有它存在的道理和意义，也有它的局限性和负面效果。因此，重视探究高层建筑设计与城市空间环境的结合，有助于高层建筑设计理念的完善、更新，是也推动高层建筑设计健康发展的有效途径。

参考文献

[1]张梅，吕辉.城市规划与建筑设计之我见[J]大众商务，2009（12）.

[2]郭敏锋.新世界时代科贸中心超高层建筑前期设计研究[D].华南理工大学，2012.

[3]毕晓莉.浅析高层建筑设计与城市空间的协调[J].甘肃科技，2008（16）.

结合设计 篇12

1 驳岸设计的原则

在驳岸设计过程中, 有很多灵活的设计方式, 根据驳岸坡度的大小可以分为斜驳岸和直驳岸两种。直驳岸主要包括基础、墙身、垫层、压顶等;斜驳岸包括基础、垫层、和保护层等。在进行相关设计的过程中, 为了保障工程的质量, 体现园林景观的环境美观需要, 需要遵循以下原则。

1.1 工程设计力学原则

在园林景观中, 驳岸是水面和路面的交接点, 是保障水流按照一定的方向进行流动的基础。驳岸的设计要能承受水流的冲刷和破坏, 不同的驳岸结构在遭受水流的冲刷的力大小和方向等会有不同的情况, 故而要根据具体情况采用不同的设计方法。

1.2 美学原则

美学是建立园林景观的重要要求。驳岸设计需要和整体园林的环境等保持协调, 在设计和施工过程中, 应注重选择与整体环境一致的建筑材料和设计方法, 避免因为驳岸的设计不周而导致了整体欣赏性和艺术性的价值降低。水是生活必不可少的元素, 在设计的过程中, 要结合市政基础设计的建设和人们日常生活的需要来做相应的考虑。

2 引起驳岸破坏的状况和应对措施

2.1 直驳岸的破坏和应对措施

直驳岸有基础、墙体、垫层和压顶等构成。主要出现的问题是基础和墙身的损坏。基础损坏主要有两个方面的原因, 一是驳岸基础下的地基不能承受基层的重量而引起的下沉造成基础的下陷甚至断裂;另一方面是在冰冻层的体积变化引起基层的不稳定。墙身的变化则是由于水流的冲刷和内部土壤等蓄积的水对墙体的推挤造成的损害。

针对直驳岸的损坏的可能情况, 可以分别采用合理的措施来避免损害的发生。首先, 增强地基的硬度, 采用桩基和填充混凝土等方式加强承载能力, 避免下陷等情况的发生;其次, 对于因温度差异引起的墙体体积的变化, 可以采用设置变形缝的措施, 实现墙体内力的缓冲, 避免墙体积压产生变形和坍塌的情况;

2.2 斜驳岸的破坏和应对措施

斜驳岸由其自身的结构决定其稳定性取决于采用的材料之间的结合程度等因素, 并且驳岸的稳定性与垫层有密切的关系。故而斜驳岸可能受损的情况主要包含两个方面。一是选取的建筑材料, 不同的施工材料具有在受湿度和温度控制下不同的力学系数, 需要选择相互匹配的建筑材料, 注意材料在吸水后的稳定性的变化。另一方面是驳岸下垫层的材料的使用, 需要根据级配和厚度等要求, 去除基层中的尖物等杂物, 避免存在的挤压等破坏情况, 保护好边缘面和保护层等重点部位。

3 驳岸设计中美学因素

驳岸设计中的美学因素主要体现在驳岸造型的设计、建筑材料的选用、与环境的匹配、环境适宜程度等方面。

对于直驳岸设计和施工过程中, 采用天然的山石和木材等。在选择石质材料时要注意避免因为气候和温度因素引起膨胀压力和冷冻变形导致驳岸的损坏, 需要选择合适尺寸的强身断面, 设置相应的变形缝和排水孔。对于木质材料, 需要注意采用和周围环境较为适合的材质和景观效果的材料。木质材料由于存在空隙, 需要在接缝处设置反滤层避免对土基造成的冲淘破坏。并且木质材料可以轻易设置成参差错落的景观效果, 具有极大的美观性。

4 总结

在园林景观设计中, 驳岸具有重要的位置。设计和施工过程中需要注意对施工现场材料的状态的收集, 通过综合考虑工程力学理论和美学需要, 合理选择材料, 设定适当的驳岸形式, 为园林建设增强稳定性和美学价值, 为提高城市品位和居民生活环境美化做出贡献。

参考文献

[1]陶颖颖, 张洪东, 魏巍.园林驳岸和护岸设计[J].山西建筑.2009 (32)

[2]卢金亮.浅谈上海别墅的水景建设[J].宜春学院学报.2010 (8)