简述教师爱岗敬业的时代要求

简述教师爱岗敬业的时代要求（共13篇）

简述教师爱岗敬业的时代要求 篇1

简述教师爱岗敬业的时代要求.答:(一)教师专业化的要求

教师专业是指教师职业的专业化。也就是说，教师这个职业群体应在自身发展过程中逐渐符合专业标准，成为社会的专门职业并具备相应的专业地位。爱岗敬业，是时代对教师的基本要求。依法执教作为教师职业道德修养的一部分，是做好教育工作不可忽视的。

1．研究型教师

他们具有较扎实的教育理论基础和学科理论基础，敢于另辟蹊径，标新立异，提出新问题。他们具有较强的创新意识和独立自主精神，能够收集资料和开发信息，科学地分析问题，从理论高度进行科学论证，把先进的教育研究成果运用到自己的教育活动中，具有研究学生学习活动规律及因材施教、开发智力潜能的能力。他们还善于总结经验，提炼精华，能够逐渐形成独特的教育教学风格和研究风格。这部分人在教师中属于少数，是一般教师学习的榜样。

2．创造型教师

其素质结构由创新意识、创造性思维能力和创造技能组成。表现为善于求异创新，能够在新旧知识更替的交叉点上把自己的观察力、想象力、创造力结合起来；大胆改革已经落后的教育教学模式，为每名学生提供发挥创造力的环境。

3．引领型教师

在教育教学中能对学生进行积极有效的引导和指导，擅长引导学生自己发现问题，找出答案，学会创造性地学习，真正成为师生互动教学的积极参与者和教学的主体。

简述教师爱岗敬业的时代要求 篇2

一、找到自身的价值

面对青少年学生体质健康水平逐年下降的问题, 青年体育教师应该找到自身的价值、担负起自身的责任:教会学生一些有用的运动技能;教会学生锻炼身体的方法并培养他们自主锻炼的意识;教会学生如何与同伴友好相处, 并帮助他们逐步建立自尊和自信……这些不仅是青年体育教师力所能及的事情, 更是其职责所在。青年体育教师应该知道, 当他们的努力获得回报, 当学生收获健康与幸福时, 他们收获的则是人生的价值。

二、要唤醒自身内心深处的职业尊严

在教育教学中, 青年体育教师无法回避社会包括学校对体育教师的偏见和误解, “孩子王”和“小三门”往往会成为体育教师及体育的“代名词”。那么, 体育教师要用什么来改变他人的看法、维护自己的尊严呢?正确的回答是:唤醒自身内心深处的尊严, 兢兢业业、脚踏实地地做好自己的工作, 用自己的努力赢得尊重、获得尊严, 使“坚守”成为一种信念与习惯。

三、获得自身进步与专业的发展

青年体育教师应该养成勤读书、善思考的习惯, 应该学会在实践中反思、在反思中提高, 最终促成专业的发展。如, 可以在每周安排一定的时间读几部教育专著或一些美文, 或是订阅诸如《中国学校体育》等专业杂志, 这样既能加强自身的专业知识储备, 又能增加自身的人文素养;可以通过网络平台参与博客圈与QQ群中的网络教研活动, 在这个自己的专业“领地”找到归属感, 并提高自己的专业素养与能力, 力争做一个善于思考、文武兼备的体育教师。此外, 青年体育教师还应拜良师结益友, 学习优秀教师的严谨治学态度、丰富教学经验, 在效仿、实践、反思中获得进步, 甚至达到“青出于蓝而胜于蓝”的目的。

四、理性地对待工作中的挫折与困难

在教育教学中, 青年体育教师往往会遇到场地器材不足、学生难以管理等问题, 会对现行课程标准产生不同程度的困惑;在训练和竞赛中, 会走弯路或遇到暂时的失败……面对诸多的问题, 青年体育教师不能消极对待, 而应该去理性地分析, 并时刻保持激情和活力;应该选择坚持、不断努力, 只有这样才可以赢得成功。

五、体验、感受成功和愉悦

简述初中语文教师素质要求及培养 篇3

【关键词】初中语文教师 素质要求 培养

教学不仅是一门技术还是一门艺术，随着初中语文新课改的逐步推进，以及初中语文教育的不断改革，初中语文教学备方面对于语文教师的素质都有了更高的要求。初中是学生的黄金时光，在这一时期他们掌握知识和学习知识的能力处于高效阶段，这也就表示对于初中学生来说，教师必须要具有较高的素质。

一、初中语文教师素质要求的探讨

作为一名合格的教师，必须要具有相应的专业素质，比如先进的教学理念以及教学方法等，而一名初中语文教师不仅需要有先进的教学理念，还必须要具备一定的政治素质、道德素质以及业务素质，下面将对这三种素质进行探讨。

第一，政治素质。教师是以教书育人为己任的，初中语文教师必须要坚持学习马克思主义以及毛泽东思想，积极贯彻落实党的教育方针，将培养造就合格的社会主义接班人作为己任，并且要具有较高的政治觉悟，坚持四项基本原则。不断的学习改造，减轻学生的负担，让语文课变成快节奏高效率的课程。

第二，业务素质。作为一名教师其业务素质也就是教学素质，初中语文教师必须要具有广博的知识面，首先需要有较高的专业学识修养，有丰富的应用语言方面的知识，其次应该有比较深厚的文学知识，以及广泛的社会常识、自然常识以及教育心理方面知识等。作为一名初中语文教师仅仅有丰富的知识并不够，还应该具有一定的教学实践能力，比如具有较高的写作能力，写一手好的板书，熟练地掌握各种阅读课文的方法等等。当然还应该具有组织教学的能力，例如能够建立和维护教学常规，善于启发学生的兴趣，能够让学生长时间的保持对学习的注意力等。还需要具备开展活动的能力，课外活动作为语文课的主要组成部分，语文教师必须要积极的组织学生举办演讲会、朗读比赛以及书法比赛等活动，保证活动丰富多彩生动活泼。当然还应该具有一定的科研能力，积极的提高自身的素质，以便更好地进行教学。

第三，道德素质。教书育人、为人师表，教师必须要具有高尚的道德素质，给学生树立积极的学习榜样。首先必须要忠于教育事业，对党对祖国负有一定的使命。其次还应该以身作则，言传身教，严格的要求自己，用自己的榜样去影响学生的态度，工作上应该热情积极，乐此不疲，学习上应该刻苦专研。再有就是具有良好的人格素质以及健康的心理，教应该公平的对待学生，树立教师的正义感，敢于坚持真理，在工作中应该要主动自觉的控制自己的情绪，教育学生应该冷静从事。还应该具有宽阔的心胸，严于律己宽以待人，对待学生一视同仁，展现出一个教师的良好气度。

二、培养初中语文教师素质的策略

在社会经济不断发展的背景下，教育教学也在不断的发生着变化，作为新时期的语文教师，必须要具备一定的素养，积极的加强自身知识的积累，提高自身的素质，做一个具有传统修养和现代气息合格的初中语文教师。但是目前有的语文教师在教学方面还有一定的缺失，必须要予以重视，积极地培养初中语文教师的素质。

第一，积极培养和提高语文教师的教学能力。初中语文教师在保证了基础知识教学的基本技能以及教学能力训练下，还应该加大对新教材体系中备方面的认识，积极的提高自身的文化修养。并且多媒体教学已经逐渐的进入课堂，语文教师应该具备使用常见语文教学软件的能力，积极培养学生的创新意识。

第二，不断的提高教师的学习和反思能力。教师的反思能力是教师素质的主要组成成分，在新课改的背景下教师应该积极改善自己的知识结构，拓宽自己的知识面，并且积极的提高自己各方面的素质。此外初中语文教师还应该积极的进行进修，增加自己各方面的素质。

第三，不断地改进教学方法和教学手段。教学方法作为教师实现教学目的的根本，必须要随着时代的发展不断的改进创新，传统的教学方法的弊端已经逐渐的显露，这就要求语文教师积极的采用多层次、多样化的教学方法，将知识更好地传授给学生。教学手段是教师为完成学习任务而采用的传递信息的媒体，在新时期教师应该积极的使用计算机网络教学，多媒体教学，加大对学生的感官刺激，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目的。

此外教师还应该积极的转变教育思想，更新教育观念，让教师明白学生是教学的主体，并充分尊重学生的主体地位，激发学生的积极性和创造性以及主动性，让学生能够在教学中更好点发挥自己的优势，全面提高学生成绩和各方面的素质。

三、结语

简述教师爱岗敬业的时代要求 篇4

信息时代素质教育对体育教师的要求

全面实施素质教育已成为我国教育事业的一场深刻的革命.体育教师在这场革命中,不仅要树立起新的教育观念,而且要掌握现代教育技术.无视现代教育技术对体育素质教育的.意义,将会直接导致体育素质教育失去现实基础.

作 者：江建华 作者单位：南通大学,江苏,南通,226007刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(23)分类号：G45关键词：素质教育 体育教育 体育教师 现代教育技术

简述学术论文提纲的编写要求 篇5

细纲则写得比较详细、具体，要把各级大小论点，主要论据安排，论证方法，主要段落等结构项目详细列出，显示出论文主要骨架和梗概的基本面貌。粗纲与细纲的采用，与论文所涉范围、复杂程度、篇幅大小等有关，也与作者的爱好、习惯有关。一般说来，宜细不宜粗，过于疏略，就不会起到提纲的作用，写作时难以把握。粗纲与细纲也可以合起来用，先拟粗纲，再充实、扩展为细纲，按细纲写作。编写提纲有两种常见的方式，一种是图表式，一种是短文式。图表式提纲以简明的词组概括出总论点、分论点、小论点、论据及采用的材料，共同构成一个放射状的网状结构，它的特点是简洁明了，一览无余，结构立体感强。短文式提纲以段意的形式用句子表述出论文的结构层次、论点、论据、方法、角度等等，特点是可以容纳在立论及方法上较复杂的表达。它的缺点正是图表提纲的优点，即不易一眼看出全文的框架结构，故具体写作过程中，两种提纲方式可以结合使用。

对于学术论文提纲的编写，有以下要求:一要紧扣主题，突出主题。编写提纲，从结构安排、论据选择到论证方法，都是为了有力地、充分地证明主题，使人觉得“言之有理”、“言之有物”、“言之有力”。二要具有综合性、整体性。所谓综合性是指提纲要把论点、材料、结构、语言组成一个统一的综合体，尽管其中每一个要素都具有自身的特征和功能，然而作为综合体内的一个有机组成部分，它必须和其他要素互相配合，相得益彰，才能发挥各要素本身的作用。而且这个综合体一且形成，就具有不同于组成它的各个要素的新特征、新功能。

简述教师爱岗敬业的时代要求 篇6

1、熟悉仓库货品的进、出货管理流程，货品出、入库的电脑开单及录入记帐工作。

2、熟悉仓储进、销存帐务、统计等作业，熟练电脑文书处理，(懂ERP系统操作优先考虑)。

3、每月库存盘点，单据的整理及归档。

4、工作认真负责、细心，勤快有条理,能吃苦，能承受加班。

5、能严格遵守公司一切规章制度。

成品仓管员主要职责：

1、做好成品出入库的数据管理，建立成品库存放的标识与系统账，为财务部、销售部提供及时、准确的报表。

2、建立健全的仓库在成品出、入、存放手续，将出入库单据写准确，并形成出入存报表。

3、认真做好成品入库验收工作，对每批成品的入库名称、规格、型号、单位、数量、进行分类堆放，并标明标识，注明入库日期。

4、发货时，一定严格审核手续的完整性，对审批手续不到位的，一律拒发。工作时间内不得擅自离岗。

5、负责审查出库手续的完性，对将要出货的成品实物与销售发货单位的要求品种、规格、数量进行核对。

6、负责对出入库成品进行台账登记和建立与仓储部相对接的电子表格动态管理体系。

简述专利权利要求的清楚 篇7

权利要求书中的文字之所以需要满足清楚的规定, 这主要是基于以下两方面的考量:第一, 只有权利要求是清楚的, 公众才能够被准确地告知权利的边界在何处, 由此, 才能便于公众准确地判断什么样的行为属于侵犯专利权的行为;第二, 任何发明专利在申请时均需要经过实质审查, 即便是实用新型专利, 授权后也可能需要专利行政部门作出实质的专利性评估供法院参考, 那么, 当专利行政部门审查专利申请时, 清楚的权利要求对于判断权利要求的新颖性和创造性毋庸置疑是非常重要的。

根据中国专利审查指南方法的规定, 权利要求书应当清楚, 一是指每一项权利要求应当清楚, 二是指构成权利要求书的所有权利要求作为一个整体也应当清楚。具体地, 清楚的要求包括两方面的内容。一方面, 每项权利要求的类型应当清楚。另一方面, 权利要求所确定的保护范围应当清楚。

所谓类型清楚, 其包括两方面的内容:第一, 权利要求要求保护的是一种方法还是一种产品需要被清楚地说明;第二, 要求产品权利要求最好藉由产品的结构特征来表征, 如果无法藉由结构特征表征的, 可以借助于参数特征表征。如果结构特征、参数特征均不能清楚表征时允许借助于方法特征表征。另一方面, 要求方法权利要求通常应当以工艺过程、操作条件、步骤或者流程等技术特征来描述。

所谓保护范围清楚是指若权利要求的所用词语的含义对于本领域普通技术人员而言是清楚的, 则权利要求的保护范围就是清楚的。一般情况下, 权利要求中的用词应当理解为相关技术领域通常具有的含义。在特定情况下, 如果说明书中指明了某词具有特定的含义, 并且使用了该词的权利要求的保护范围由于说明书中对该词的说明而被限定得足够清楚, 这种情况也是允许的。在这里, 审查指南特别规定了一些常见的含义不确定的用语, 如“厚”、“薄”、“强”、“弱”、“高温”、“高压”、“很宽范围” 等。对于在一个权利要求中限定了不同的保护范围的词语诸如“例如”、“最好是”、“尤其是”、“必要时” 等也作出了规定。

专利法第六十五条规定了无效宣告的理由, 其中包含了上述的专利法第二十六条第四款, 简言之, 专利权利要求不清楚可能会导致专利无效。然而, 实务中, 对于专利权利要求不清楚到什么程度才能导致专利无效却几乎没有一个很明确的判断标准。

下面, 笔者试着从中国专利复审委员会作出的决定号为第9083号的无效宣告请求审查决定来剖析复审委员会在这个问题上所持的立场。

在这个案例中, 请求人请求权利要求1、要求15因不清楚而无效。具体地, 该权利要求1为:一种板岩文化石墙构件, 包括一种天然板岩平板, 其特征在于:在保持一平面为原形麻面外, 其他的面为平面, 使其保持底面平整, 上方制成凸形榫, 下方制成凹形槽, 类似德国船用甲板的凹凸相配合的子口, 使用云石胶将每块板岩条粘贴在一起, 这样更牢固, 更平整。板岩条端面为平面, 可用不同长度的尺寸的板岩条锒拼成拼块, 最后再将拼块组成大的岩石板, 再将岩石板的四周锒上边框便成一种板岩文化石墙构件。

(1) 关于权利要求1的类型是否清楚。请求人认为, 权利要求1的类型不清楚, 虽然主题是产品, 但权利要求特征部分描述的是工艺方法。合议组认为, 虽然在权利要求中使用了类似方法步骤的技术特征, 但权利要求中还涵盖了石墙构件的形状、结构等技术特征, 因此该权利要求实质上是产品权利要求, 其类型是清楚的。

(2) 关于权利要求1的保护范围是否清楚。请求人认为, A、首先, 不能理解该“石墙构件”到底由哪几部分组成;其次, “在保持一平面为原形麻面外, 其他的面为平面”, 保持何面为麻面, 无主体;天然岩石板和板岩条二者的关系不清楚;平面与凹槽矛盾;“上方”不清楚;B、权利要求中使用了不确定的词语, 如“可用不同长度的尺寸的板岩条锒拼成拼块”, “可用”是一个不确定的用语, 由于“锒拼成”、“锒上”的含义不清楚, 不清楚是一种什么连接方式, 因此, 由板岩条组成岩石板的结构不清楚;岩石板的四周与边框的连接关系不清楚;权利要求中还使用了不必要语言, 如“类似德国船用甲板的凹凸相配合的子口”, “这样更牢固, 更平整”。

合议组认为, 首先, 从权利要求的内容可以得出, 板岩文化石墙构件首先是将天然板岩平板其中的任一面保持为原形麻面外, 其余的面成平面, 板岩平板为六面体其上部为凸形榫, 下部为凹槽, 这样的形状就形成板岩条, 再将不同尺寸的板岩条镶拼成拼块, 然后将拼块组成大的岩石板, 最后将岩石板的四周镶上边框便成板岩文化石墙构件, 因此板岩文化石墙构件的结构特征及其连接关系是清楚的。其次, 关于凹槽与平面是否矛盾, 合议组认为, 凹槽与平面之间并无矛盾。关于“上方”是哪个上方的问题, 根据权利要求所述内容及说明书附图可以清楚地看出是板岩条相互之间连接的上下方, 而且从附图中也可以看出板岩文化石墙构件各部分的连接关系。再次, 关于“锒拼”、“锒上”, 合议组认为, “锒”应是一错别字, 因此, “锒”在权利要求中应理解为“镶”。最后, 关于“可用”、“类似德国船用甲板的凹凸相配合的子口”, “ 这样更牢固, 更平整”这类不确定或不必要的词语, 合议组认为, 对于一个已经授权的实用新型专利, 不能仅仅因为其使用了含义不确定或不必要的词语就认为该权利要求不清楚, 而关键要确定权利要求的保护范围是否清楚, 虽然本专利权利要求中使用的上述词语本身的含义不确定, 但它们并不影响权利要求保护范围的确定, 因此, 权利要求1的保护范围是清楚的。

除了上述案例外, 笔者还研究了其他许多案例, 总体上, 可以得出这样的结论, 专利复审委员会的态度趋向于通过专利权人主动解释或者专利复审委员会被动解释的方式来从本领域技术人员的角度上认可所涉及的权利要求是清楚的。

专利复审委员会曾经在第10369号的无效宣告请求审查决定中对说明书、附图和权利要求书在解释权利要求的术语时所起的作用有所总结, 这些总结可能对于理解本文所摘选的案例会有所帮助。归纳起来, 这些总结大致如下:第一, 专利复审委员会认为在解释权利要求中的术语时, 权利要求为主, 说明书和附图为辅。专利复审委员会认为无论权利要求的术语是否清楚都应当参照说明书和附图来全面理解权利要求的术语的真实意涵。第二, 专利复审委员会认为如果权利要求的术语的含义模糊或者存在多种解释时更应当参考说明书和附图对术语进行解释。第三, 专利复审委员会认为如果权利要求的术语为通用术语, 而通过说明书和附图解释出来的含义与通用术语的通用含义不一致时, 以解释出来的含义为准。

然而, 既然专利复审委员会认为无论权利要求的术语是否清楚都应当结合说明书和附图进行理解, 那么当权利要求的术语含义模糊时更应当参考说明书和附图对术语进行解释的这种所谓的层次递进就显得有些多余。笔者认为如果清楚的权利要求需要结合说明书和附图进行理解的话, 那么就可能存在权利要求所清楚界定的边界被说明书和附图缩小性解释的可能性, 这显然不应当是说明书和附图所应当扮演的“解释”角色。即, 当权利要求的术语清楚且该术语本身不是自定义词时, 不应当采用说明书和附图对其解释。

由于本文讨论的是术语不清楚的问题, 即, 术语不清楚是前提, 那么, 必然会引入说明书和附图甚至审查历史档案进行理解以确定其真实含义。但是, 对于这种授权后的再解释, 无论如何解释都不应该脱离说明书、附图和权利要求书所公开的内容进行。这有两层意思, 第一层:所有的解释不应当超过原始说明书、权利要求书和附图公开的范围;第二层:当权利要求书、说明书和附图均没有关于所涉术语的相关解释并且本领域普通技术人员也不能合理地确定时, 这个术语应当就是不明确的而不应当对其进行重新解释或定义。在此, “合理地”的含义并不等同于审查指南中所指的“直接地毫无疑义地”, 前者较后者含义宽并且前者允许适当的推理而不拘泥于字面记载。换言之, 只有在权利要求的“不清楚”不能通过适当地解释而使其清楚并确定其为不可解决时, 这种“不清楚”就“升格”为权利要求的无效。如果对于这种不可解决的不清楚术语还要重新解释或定义的话, 这就相当于多给了专利权人一个对权利要求书中的错误进行修正的机会, 尤其当发明专利已经有了主动修改、被动修改, 以及对于这些修改的审查机会时, 这种仍旧存在这种“致命缺陷”的授权发明专利还可以再通过重新解释或定义得以“复活”对于社会公众显得不公平。众所周知, 在中国发明专利申请的实质审查过程中, 若申请人对个别技术特征的解释未“原封不动”地出现在说明书中或者毫无疑义地从说明书中推论出来或从附图中看出来都是很难得到审查员的认可的。另外, 无效程序虽有修改机会但是其修改方式是有着严格规定的, 基本上不会改变技术特征本身。从这两个角度看, 在无效程序中, 专利复审委员会如果藉由其拥有的解释权而对不清楚的权利要求术语进行了重新解释和定义就可能出现一个奇怪的现象, 那就是, 实质审查中原本不应该出现的解释或修改却可以在无效过程中出现。因此专利复审委员会需要格外地小心以防止出现这种怪现象。

回过头来看, 在上述9083号无效决定中的“类似德国船用甲板的凹凸相配合的子口”恐怕就存在过度解释的问题。

这里, 还需要特别地提出, 一个很重要的原则在于, 至少所有写到权利要求的特征部分中的技术特征都应该具有限定作用。从利益平衡的角度看, 如果授权后的权利要求经过专利无效后范围反而扩大这对于社会公众而言是不公平的。因此, 专利复审委员会不应当通过解释而将某些技术特征解释成没有, 因为这样就相当于省略掉了那些技术特征从而扩大了专利的保护范围。例如上述案例中的“类似德国船用甲板的凹凸相配合的子口”。

此外, 在这个案例中, 还存在一个重要的问题, 即, 交叉的主题是不是不清楚的, 换言之, 要求保护方法的权利要求中存在一些产品的结构和/或形状特征描述, 或者要求保护产品的权利要求中存在一些产品的制造方法的特征描述, 是不是会导致权利要求不清楚。注意, 这里去除了那些只能通过方法特征来描述产品的权利要求 (Product-By-Process) 。笔者认为, 在该案例中, 专利复审委员会对于这种交叉主题可能会导致不清楚的问题的说理可能是不够充分和准确的。一般而言, 判断这种交叉主题会不会导致不清楚取决于两点, 第一点、权利要求的权利边界是否清楚?第二点、判断何时侵权是否清楚?例如, 使用者使用时还是制造者生产完毕时。对于包括产品特征的方法权利要求满足清楚性的可能性比包括方法特征的产品权利要求更高。

在这个案例中, 权利要求1要求保护一种板岩文化石墙构件, 其中, 包括这些特征“在保持一平面为原形麻面外, 其它的面为平面, 使其保持底面平整, 上方制成凸形榫, 下方制成凹形槽, 类似德国船用甲板的凹凸相配合的子口, 使用云石胶将每块板岩条粘贴在一起, 这样更牢固, 更平整。板岩条端面为平面, 可用不同尺寸的板岩条镶拼成拼块, 最后再将拼块组成大的岩石板, 再将岩石板的四周锒上边框便成一种板岩文化石墙构件”。上述权利要求可能存在这样的问题, 即, 当该板岩文化石墙构件被制造者制成后, 前述的保持步骤、制成凸形榫步骤、制成凹形槽步骤、粘贴步骤、拼成拼块步骤, 以及镶边框步骤都不会被再次执行了。换言之, 制造者在制造过程中应用了上述步骤, 但整个过程都是非成品而不构成对成品专利的侵权, 而一旦制成成品后却由于不再执行上述步骤而不侵权。因此, 笔者认为上述案例中的权利要求1是不清楚的。

谈教师的爱岗敬业. 篇8

爱岗敬业是一种职责,教师的本职工作就是教书育人。因此,教书育人也就 成了教师应当履行的道德义务。教书育人一事,看似简单,实则繁难。这就要求 教师以锲而不舍的精神,着力雕塑学生的心灵,引导学生自我发展,勤奋努力, 教诲不倦。爱岗敬业,也是社会对教师提出的具体要求,爱岗是指教师要热爱教 育事业、热爱自己的岗位 , 具体体现为热爱工作和热爱学生。敬业是指一个人对 工作的使命感和责任感。教师的敬业, 就是对国家教育发展和学生成长的强烈使 命感和责任感,具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。爱岗敬业应有的精神境界是志存高远, 勤恳敬业;爱岗敬业必备的工作态度是甘 为人梯, 乐于奉献。因此我们教师要忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅 导学生 , 不敷衍塞责。

爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养。我们要有热爱生活, 热爱 教育事业的心态,要端正工作态度,不与它人比收入,从思想上树立全心全意为 教育事业服务到底的理念,树立终身从事教育的理想。我们要善于发现,乐在其 中。有些教师由于工作长期没有起色而情绪低落、畏首畏尾,对教学也失去了兴 趣。其实只要我们善于发现,教学工作还是充满乐趣的。我们还要保持开朗的心 境和健康的心态, 在努力适应环境的同时, 要改造环境, 努力营造一种学习氛围, 一种工作环境,争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上。如果要是我 们老师都不心甘情愿地为教育事业出一份力,那我们的学生又怎么能“亲其师, 信其道,”进而 “乐其道”呢?因此我们只有在有意与无意之间言传身教,树 立起师德意识, 才能完成教育下一代的神圣使命, 才能对得起教师这一神圣而崇 高的职业, 才能实现自己真正的人生价值。但是 教师的工作性质有别于其它行业, 教师干的是良心活。其工作效果仅仅用按时上下班、按时上下课的办法很难衡量。教师不应把本职工作当作一种谋生的手段, 而应当作一种事业, 热爱它, 干好它。我们要热爱自己选择的岗位、热爱工作和热爱学生。热爱岗位,意味着尊重和珍 惜自己的选择,干一行、爱一行、钻一行。热爱工作,表现着对教育事业全身心 投入和不悔追求的信念、态度和决心;热爱学生,意味着对学生人格和生命的尊 重、对

学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的 宽容,表现为对学生的关注和关心和关爱。

教师爱岗敬业的名言警句 篇9

1.用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。

2.扬善于广众，激励其潜能，一片丹心历桑田;规过于私室，呵护其尊严，无限柔情化秋雨。

3.要点燃别人，自己就应是一团火;要以情感人，自己先捧出一颗心。

4.以平等身份引导每个孩子为基础;以孩子每天快乐学习为目标;以把每个孩子的一生变成功为宗旨。

5.一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

6.用诚信呼唤学生，用真心感化学生，用爱心拥抱学生。

7.学是师之骨，沐风栉雨深思潜行，吾将上下而求索;德为师之魂，淡泊名利赤子之心，春风化雨情无限。

8.引领你，陪伴你，愿做你永远的朋友。

9.学校学习，使学习将来做事的一个途径。

10.一片丹心两袖清风，含辛茹苦育英才;三尺讲台四米黑板，精雕细琢塑栋梁。

11.言与行一致为人师表，教与行相长与时俱进。

12.心中有爱、言中有情;为人师表、德教同行。

13.欣赏学生不是一种姿态，而是一种涵养。

14.学生的进步铸就教师生命的高度，学生的成功渲染教师生命的色彩。

15.虚心做人，全心做事，耐心育生，专心奉献。

16.学识魅力，主要是从教师的教学能力和科研学术水平而来。

17.希望音乐能让你们的生活更加多姿多彩。

18.学生对教师尊敬的唯一源泉，在于教师的.德和才。

19.想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

20.学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。

21.心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

22.滕以芳 把微笑带进课堂，把爱心留给学生。

23.天才总是富有敏锐观察力，并愿意与人分享。

24.我们要给予的不是三两语带来的一时温暖，而是持之以恒的整个春天。

25.同读共写，教学相长;播撒爱心，芬芳桃李。

26.无论在梦幻还是在现实，何时努力永远也不晚。

27.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

28.我们要做的，不仅仅是教学生如何学习，更重要的是教学生如何做人，如何生存

29.书山有路，你有汪洋鸿鹄志;学无止境，我是学海老艄公。

30.我们年轻一代作为学生曾享有，作为老师必将传承。

31.书山有路方法为径，学海无涯规律做舟。

32.作伟人是了不起的，但做人更了不起。

33.作为一名教师，有德无才会误事，有才无德必坏事。

34.尊重年轻的心灵，教师的心灵也永远鲜活。

35.尊重孩子的心灵，留给孩子一片深土。

36.自身行动影响学生，平等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生。

37.只有足够的耐心和韧性，才能大成功。

38.只有能够激发孩子进行自我教育的教育，才是真正的教育。

39.知识，可以是书本，可以是经验，最主要的来源是老师的传授。

40.在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。

41.有了目标，才不至于走弯路，有了起点，并不意味着就有了终点。

42.用真爱，沐浴每1个学生;用真情，吹拂每一颗心灵;用真心，培育人世间花朵。

43.用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

44.用教师的爱心、耐心、精心换取学生的真心、信心、开心。

45.用诚信呼唤学生，用真心感化学生，用爱心拥抱学生。

46.用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。

47.用爱心去感召，用真诚去塑造，用人格去感染。

48.用爱心、耐心、精心培育希望的幼苗。

49.引领你，陪伴你，愿做你永远的朋友。

50.以平等身份引导每个孩子为基础;以孩子每天快乐学习为目标;以把每个孩子的一生变成功为宗旨。

51.一片丹心两袖清风，含辛茹苦育英才;三尺讲台四米黑板，精雕细琢塑栋梁。

52.1个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

53.要点燃别人，自己就应是一团火;要以情感人，自己先捧出一颗心。

教师爱岗敬业的心得体会 篇10

——爱岗敬业主题心得体会

我是一名普通的教师，俗话说：“干一行，爱一行。”从我踏进学校大门的第一天，就抱着一颗热爱学生，热爱教师这个行业的心态，从始到终坚持着。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。我想从几个方面来谈谈我的体会。

首先，把学校当成自己的家

学校是一个大家庭，爱校如爱家，作为教师就要热爱学校这个大家庭，倡导爱岗敬业，强化责任意识。时刻以主人翁的状态积极投身于教书育人工作中去。

第二，热爱自己的职业，尽心尽力

人们常说：“教师是天底下最崇高的职业，”“辛勤园丁”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”„„都是对教师这一职业的真实写照。我们干着天底下最崇高的职业，应该感到骄傲和自豪，更应该去热爱并未之奉献。既然选择了这一职业，就不要去埋怨、去抱怨，应该有一种干一行爱一行的精神。学会调解，因为心态很重要，身为教师自己的言行时刻都影响着学生，所以要爱自己的职业胜过爱自己。

第三、热爱学生就像热爱自己的孩子一样

我要以满腔地热情从事着教育事业，我深深地懂得只要热爱自己的学生就像热爱自己的孩子一样，从内心深出关爱他们，能以一颗慈母般的心对待每一个学生，以期待的眼光关注每一个学生，有恒心、有耐心、有爱心，从爱出发，学生一定能感受的到。我既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生所犯的错误。学生们都把我当作是学习上的好帮手，生活上的好朋友。班中有个父母离异的同学，她是个善良敏感的女孩，她生活在灿烂的阳光下，心情却总是被家庭问题搞的一塌糊涂，甚至影响了她的学习成绩，我经常找她谈心，甚至是拉拉家常，不经意之间对她进行开导，同时让一些性格比较活泼开朗，阳光向上的同学和她交往。时间一长，她越来越信任我，常常对我讲述内心的真实想法，有很多想法连她的母亲都不清楚，我了解情况后会及时和家长联系，以求最好的帮助学生健康成长。像这样的例子在班级中数不胜数。因为对学生的爱，我才能了解他们，我做思想工作往往能做到灵魂深处，动之以情，晓之以理，让学生真正有所触动。因为我一直认为：师爱是教师心中永恒的主题，教师对学生真正发自肺腑的把全部才智和心灵献给学生的爱，学生一定能感受到，他们才会有学习的动力，才会在生活中一步一个脚印地坚实地前进。

第四、把民主带进课堂

每个人都有其独特的生命价值和尊严，人与人之间应该真相爱，人格平等。相互尊重。如：我们班一个性格倔强同学，经常对老师和同学的批评不服，而每次都是先听他们的理由，然后做耐心细致的教育，使他们真正认识到自己的错误，让同学们和他们一起玩耍，尊重学生人格，不伤害他们，尊重他们的选择，尊重他们的隐私，总之，让学生在民主和谐的教学气氛中激发学生敢说、敢想的勇气，为学生主体发展提供适应气候和土壤。在教学过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有：

1、研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机；

2、积极开展课外活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；

3、各门课程的选材要取舍得当。

4、把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数，说明他在群体中的位置，而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。

第五，把激励带进课堂

差生的差，原因很多。但这是学生心底的小秘密，不深入到他们那块小天地中央是不行的，不做他们喜爱的老师是不行的。为此，我做了“你喜欢什么样的老师”的问卷调查，虽然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、体贴学生、诚实、公正、虚心、好学、有知识。学生答案是发自内心的，是发自内心对老师的诚挚的希望，这是沟通师生感情的充分必要条件，而具备了这个条件，师生之间心心相通，差生就会打开心灵深处的秘密大门，事实也是正是如此。

爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背的现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬；工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。作为一名人民教师，我们一定要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。”浪花选择大海，雄鹰选择蓝天，而我选择了三尺讲台

俗话说：“成于忧患，败于安乐”人都有惰性的。适当的压力在某种程度上可以说是促进自己努力、进取的动力。相反，太安逸的环境容易变得懒散、怠慢。“教师”这一职业的加工对象不是产品而是人，这就决定了教师这一职业所面临的环境有更多的不定性和难推测性，所以我们时刻都要做好心理准备，来应对可能出现的各种状况，做到事发时临危不乱、沉着应站。

总之，我愿把自己青春、智慧和汗水都献给学生，献给我热爱的教育事业。我想奉献的路是艰辛又坎坷的，但当你走过一个个人生驿站，回首望去，看到一串串坚实的脚印时，你的心中会有一种难以言状的幸福感，所以奉献者的人生是无怨无悔的，我还要沿着这条路不断前进。教师爱岗敬业的要求有很多。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为合格的、优秀的人民教师。

干一行，爱一行

——爱岗敬业主题心得体会

牛慧敏

浅谈对教师“爱岗敬业”的理解 篇11

一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。

对于教师而言，爱岗敬业指热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真的备课，上课，认真批改作业。爱岗敬业是全部教师职业道德的前提。要具备高尚的职业道德，教师必须热爱自己的本职工作。缺少这一基本前提，职业道德的其它内容便无从谈起。爱岗敬业，既是教师坚持为人民教师实现自己人生价值，追求自己人生幸福的现实和最可靠的途径。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。

爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效的人。

爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。

教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。

教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。高素质的教师应该有激情、有责任心、有智慧。一个有激情的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有责任心意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体现在把自己当作学校的主人，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师首先是有知识的人，他拥有广博的科学文化知识、新兴的各种学科知识、精深的专业知识、科学的教育教学和管理知识；

一个有智慧的教师还是一个有能力的人，他拥有高强的思维能力、流畅的语言表达能力、独特的创造能力。总之，一个高素质的教师，能以激情燃烧激情，以智慧启迪智慧。以责任心滋养责任心；一个高素质的教师，能以激情感染学生，促进学生的成长；能以智慧感化学生，促进学生的发展；能以责任心感动学生，促进学生的完善。

简述教师爱岗敬业的时代要求 篇12

“教师是人类灵魂的工程师”，这话说出了我们工作岗位的高尚。我们的工作对象不是无生物，不是普通的动植物，而是生动活泼的正处在成长时期的青少年儿童，是有思想，有情感，具有高级智商的人。他们不是能随便任你摆弄的，这就需要我们这些工程师以心会心，以情激情，以智启智。从这个角度上看，我们的岗位是最光荣的，是最高尚的。

一、爱国是一个人民教师首要的政治规范。守法是一个人民教师最基本的行为准则。

在社会阶层中，人们对老师的道德要求普遍高于其他人，对老师的信任度，也普遍高于其他人。人们一般认为，老师是教书育人的人，是为人师表的人。一个优秀的教师可以把一个懵懂的灵魂铸造成一个明智的灵魂，也可以把一个肮脏的灵魂洗涤成一个高尚的灵魂。我们的工作对象具有什么样的灵魂，不仅关系着家庭、社会，更重要的是关系着国家和民族的未来。从这个角度上看，我们的岗位是神圣的。我们要爱我们的岗位，为岗位自豪！

二、敬业是我们应恪守的职业道德。

我们的工作对象是成长中的少年儿童，我们工作懈怠，他们就可能在我们手上变成次品或废品，这是关系到他们一生的大事。所以，我们的工作来不得半点草率和敷衍，我们肩负着家长的重托，孩子的重托，党和人民的重托，敬业，是我们的职业道德底线。我们不要把不满的情绪带到工作中来。我们更不要把学生当作出气筒。

关于教师爱岗敬业的演讲稿5分钟 篇13

今天我演讲的题目是《有爱就是好老师》，

从20__年9月踏上这三尺讲台，我已经从教了。刚开始工作时，心里就有这样一个信念:我要把我的每一个学生教好，让他们将来成为对社会有用的人，要做一个让学生喜欢的老师。自从有了这样的信念，我不断地向身边优秀的同事学习，学习他们对待学生的那份循循善诱，学习他们对教学工作的一丝不苟，学习他们对教育事业的那份执着。

在一切建设以经济利益为中心的今天，怎么做才是一个好老师呢?在第三十个教师节来临时，主席给我们作出了明确指示:一位好老师要有仁爱之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识。通过认真学的讲话内容，结合自己对好老师的理解和追求，我认为:有爱就有好老师。

爱是一切行动的动力源泉。我信奉着这样一句话:没有爱就没有教育。做为一名好老师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。爱心教育强化了孩子们的好行为，是他们健康成长的可靠保证。点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生积极向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。从而激发出追求新的目标和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。当教师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。

这个学期，从__教学点转入一批新同学进入了我们三年级。在第一节语文课上，我发现有一个刚转入的小男孩，身子瘦弱，单眼皮，一节课他总是低着头，偶尔抬头，目光与我相对，也是怯怯地躲开，眼神里有些畏惧和忧伤。后来我一打听，这孩子叫吴__，父母常年在外打工，家庭条件贫寒，学习成绩落后，胆小，不爱说话。从此，我开始留心这孩子。课间找他谈话，问问他的家庭情况，和他谈谈在学校里的寄宿生活。刚开始他显得很胆怯，从不敢看我的眼睛，即便这样，每次我总是用关切的目光注视着他，微笑着和他说话。课堂上，经常让他回答一些简单的问题，开始他回答的声音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我从不催促他、批评他。而是耐心地等待，用鼓励的、期待的眼神看着他，每当他回答正确，我就会表扬他，用肯定的眼神鼓励他。渐渐的，我发现他上课的时候，那双小眼睛敢追随着我，回答问题时声音变得响亮了。当我们在课堂上讲到欢笑之处时，他也会露出羞涩的笑容，我仿佛从这孩子的脸上看到了阳光明媚的春天。当我们看着一个孩子在自己的关怀和鼓励下，变得自信，那是一件多么值得骄傲的事情啊!

教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有大意义的情感活动，也是一种巨大的力量。这种爱比父母爱子之心，更集中地反映了社会要求，蕴含着更深刻的社会意义。心理学研究表明:强烈的模仿性是学生的重要特征，爱则能够促进模仿意向的产生。当老师真心诚意爱学生，他就能借助情感的触动与催化，把教师的要求转化为学生本身的要求，而学生也会因此把老师的要求当作真正的爱护与帮助，不仅听从教导，而且激起一种感激之情，产生出对教师的信任感。

作为教师，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。用“真情、真心、真诚”去关爱每个学生。用平等和爱来教育学生。一名教师事业上的成就，源于一个“爱”字，爱专业、爱岗位、爱学生，而其中爱学生又是支撑一名教师精神大厦的原动力。因为有了这份爱，荒芜的土地上才会生长出一片片美丽的园林;有了这份爱，校园里才会传播着一个个动人的故事;有了这份爱，我们才会无怨无悔地把青春播种在讲台上，让丰实的桃李在祖国的大地上散发着芳香;有了这份爱，学生们才会在心头竖起一座座永恒的丰碑。

让我们拿出真心，以真挚的爱，化解顽童之愚顽;以真情的爱，抚平受伤的心灵;以平等的爱，温暖每一个学生。相信这样的爱，会让你赢得学生的爱。只要你愿“捧着一颗心来，不带半根草去”，你就能演绎出教育路上最绚丽的风采。