《课外活动》优秀教学设计

《课外活动》优秀教学设计（共15篇）

《课外活动》优秀教学设计 篇1

转发《关于举行慈溪职业教育课程改革专业优秀教学设计评比活动的通

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重要通知 加入时间：2011-9-30 9:55:36 来源：教务处 访问量：35

关于举行慈溪市职业教育课程改革专业（学科）优秀

教学设计评比活动的通知

各职业学校：

为进一步深化全市职业教育课程改革的全面实施，鼓励职校教师积极探索适应课改专业教学的新模式、新方法，及时总结和提炼广大教师在课程改革实验中积累的经验和智慧，鼓励优秀专业教师脱颖而出，推动专业教师队伍整体素质的提高，慈溪市职业教育课程改革领导小组办公室将组织全市中等职业教育课程改革专业（学科）优秀教学设计评比的活动。现就评比的有关事项通知如下：

一、参加对象

慈溪市职业学校专业（学科）教师。

二、时间安排

第一阶段：2011年10月8日至2011年10月21日进行校级评比；

第二阶段：2011年10月26日至2011年11月4日进行市级评选，将评出100篇优秀教学设计。

三、内容要求

教学设计要紧扣职业教育课程改革理念，以创新思维进行教学设计，体现知识、能力、方法、途径、情感、评价及教学手段等方面的合理运用。专业（学科）特色突出，语言精炼，版面设计艺术、简洁，每篇教学设计原则以一个课时为单位。对于项目教学设计，可以根据实际需要，但不得超过四个课时。

四、评比要求

教学设计倡导学术诚信，严禁抄袭造假，没有填写《慈溪市职成教教研室教学设计评比承诺书》（附件2）的，不予评奖。参评教学设计须向慈溪市职成教教研室课改办相关联络人报送纸质文本5份与电子文档。具体申报名额分配见附件。

请把有关精神及时传达到相关各教研组组长，并协助职成教教研室做好各项评比工作。

附件：1．慈溪市职成教教研室教学设计评比规范 2．慈溪市职成教教研室教学设计评比承诺书

《课外活动》优秀教学设计 篇2

近期, 有幸学习了济南市历城第六中学崔京勇校长的《活动设计》, 崔校长系统化地阐述了他在活动设计中的“妙招”, 从设计理念、设计思路、设计过程、设计效果到经费来源等等, 都花费了许多精力, 集中体现了学校领导集体的智慧, 学校也在学生的活动中得到很大的提升。崔校长不仅设计了音体美类活动, 还设计了爱心教育、感恩教育、奥运教育、课本剧社、汶川救助、玉树契机等一些特色教育, 良好活动的开展为学生开拓了一个个情景化的学习空间, 更为学生脱离课本束缚、深度把握课本知识精髓、拓展视野、提高活动能力、以活动助推学生各方面的发展起到巨大的作用。学生在活动中能力得以提高, 又会在活动时发挥各自的聪明才智, 在活动后会更加有效地学习书本知识, 争取在将来的活动中取得最佳成绩。周而复始, 学生在活动中快乐地成长着, 对学校会充满真情, 对学业会充满信心。

对比崔校长的做法, 我认识到我们农村小学的不足:活动设计理论指导和经验不足, 活动场地建设严重短缺, 活动意识不强, 活动往往出于流水化应付心理, 活动内容贫乏, 对活动的理解有很大偏差, 活动抗风险指数几乎为零, 活动安全预案实施性极差, 校园范围内的活动缺少激情, 活动课程的开发还远远滞后于其他课程, 有些活动还有校本课程化的倾向, 传统的语数外一统天下的格局还固若金汤, 活动设计还难以冲破传统的枷锁, 有的学校下午第四节活动课还上成语数外的新授课……盲目性、落后性、制约性、束缚性、敷衍性、陈旧性、跟风性等成了我们农村小学指导学生活动的特点, 这些不良特点与学校特色化活动设计背道而驰!

要想解决学校活动设计的这些“陋习”, 让学生改变“围着课桌转”的命运, 我们就要依据崔校长的学校活动设计理念有一个根本的转变。例如, 崔校长说:在运动中学会尊重, 学会合作, 学会竞争;尊重对手, 尊重裁判, 尊重规则;与大会合作, 与队友合作, 与对手合作;与对手竞争, 与班级竞争, 与自己竞争;在运动中体验运动, 享受运动, 运动中成长。还比如, 针对特色比赛项目, 他还增加了学生喜欢的体育项目, 新型体育器械比赛, 民族体育比赛项目等。这些看似简单的活动, 对学生来说意义重大, 他们看中的是活动中的“脱笼之鹄”的感觉, 体验到的是竞争中的快感, 彰显的是集体的协作精神。于是才会有崔校长的拷问:教育沉淀下来的是什么?活动—经历—体验。以活动为载体, 在活动中经历, 在活动中体验, 在活动中感悟, 在活动中反思, 在活动中学习, 在活动中受教育, 在活动中成长、成材、成人。甚至, 文明的气质、儒雅的涵养也会在活动中得以形成。

联系近年来我镇小学生的活动情况, 我们也发现了活动设计的亮点地方, 比如, 春季师生趣味运动会, 六一儿童节小学生歌咏比赛、家校联谊会、小学生秋季运动会、读书征文演讲比赛、“庆祝建党90周年书画展”活动等。总之, 在艺术方面, 我们做出了一定的努力, 但是, 从理论的高度去把握还欠缺许多。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。今后, 我们应做到如下几点:首先, 我们应该发扬崔校长的精神, 从理论的高度思考, 做好活动设计, 周到考虑学生的全面发展;其次, 我们要做到高立意——从对学生的终生影响着眼, 从促进学生终生发展立意, 从完成育人目标着手, 不单纯地为了活动而设计, 不单纯地为了活动而活动, 不单纯地为了完成任务而应付 (崔京勇语) ;再次, 要力争活动的多面性, 抓住重大事件、赛事设计活动, 抓住热点、难点问题设计活动, 抓住突发事件设计活动, 抓住与教学密切相关的活动进行设计, 抓住促进学生终身发展的活动进行设计等;最后, 我们还要坚持活动的持久性, 要善始善终, 要让学生学会坚忍、学会长效、学会慎独……

《课外活动》优秀教学设计 篇3

近期，有幸学习了济南市历城第六中学崔京勇校长的《活动设计》，崔校长系统化地阐述了他在活动设计中的“妙招”，从设计理念、设计思路、设计过程、设计效果到经费来源等等，都花费了许多精力，集中体现了学校领导集体的智慧，学校也在学生的活动中得到很大的提升。崔校长不仅设计了音体美类活动，还设计了爱心教育、感恩教育、奥运教育、课本剧社、汶川救助、玉树契机等一些特色教育，良好活动的开展为学生开拓了一个个情景化的学习空间，更为学生脱离课本束缚、深度把握课本知识精髓、拓展视野、提高活动能力、以活动助推学生各方面的发展起到巨大的作用。学生在活动中能力得以提高，又会在活动时发挥各自的聪明才智，在活动后会更加有效地学习书本知识，争取在将来的活动中取得最佳成绩。周而复始，学生在活动中快乐地成长着，对学校会充满真情，对学业会充满信心。

对比崔校长的做法，我认识到我们农村小学的不足：活动设计理论指导和经验不足，活动场地建设严重短缺，活动意识不强，活动往往出于流水化应付心理，活动内容贫乏，对活动的理解有很大偏差，活动抗风险指数几乎为零，活动安全预案实施性极差，校园范围内的活动缺少激情，活动课程的开发还远远滞后于其他课程，有些活动还有校本课程化的倾向，传统的语数外一统天下的格局还固若金汤，活动设计还难以冲破传统的枷锁，有的学校下午第四节活动课还上成语数外的新授课……盲目性、落后性、制约性、束缚性、敷衍性、陈旧性、跟风性等成了我们农村小学指导学生活动的特点，这些不良特点与学校特色化活动设计背道而驰!

要想解决学校活动设计的这些“陋习”，让学生改变“围着课桌转”的命运，我们就要依据崔校长的学校活动设计理念有一个根本的转变。例如，崔校长说：在运动中学会尊重，学会合作，学会竞争；尊重对手，尊重裁判，尊重规则；与大会合作，与队友合作，与对手合作；与对手竞争，与班级竞争，与自己竞争；在运动中体验运动，享受运动，运动中成长。还比如，针对特色比赛项目，他还增加了学生喜欢的体育项目，新型体育器械比赛，民族体育比赛项目等。这些看似简单的活动，对学生来说意义重大，他们看中的是活动中的“脱笼之鹄”的感觉，体验到的是竞争中的快感，彰显的是集体的协作精神。于是才会有崔校长的拷问：教育沉淀下来的是什么?活动一经历—体验。以活动为载体，在活动中经历，在活动中体验，在活动中感悟，在活动中反思，在活动中学习，在活动中受教育，在活动中成长、成材、成人。甚至，文明的气质、儒雅的涵养也会在活动中得以形成。

联系近年来我镇小学生的活动情况，我们也发现了活动设计的亮点地方，比如，春季师生趣味运动会，六一儿童节小学生歌咏比赛、家校联谊会、小学生秋季运动会、读书征文演讲比赛、“庆祝建党90周年书画展”活动等。总之，在艺术方面，我们做出了一定的努力，但是，从理论的高度去把握还欠缺许多。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。今后，我们应做到如下几点：首先，我们应该发扬崔校长的精神，从理论的高度思考，做好活动设计，周到考虑学生的全面发展；其次，我们要做到高立意—一从对学生的终生影响着眼，从促进学生终生发展立意，从完成育人目标着手，不单纯地为了活动而设计，不单纯地为了活动而活动，不单纯地为了完成任务而应付(崔京勇语)；再次，要力争活动的多面性，抓住重大事件、赛事设计活动，抓住热点、难点问题设计活动，抓住突发事件设计活动，抓住与教学密切相关的活动进行设计，抓住促进学生终身发展的活动进行设计等；最后，我们还要坚持活动的持久性，要善始善终，要让学生学会坚忍、学会长效、学会慎独……

“教育就是活动，学校就是活动场所，教师就是活动的组织实施者，校长就是活动的设计者”，我们在各项活动中要适时分清各自的角色，科学预见，把教育活动变成有意义的活动。充分认识农村孩子活泼好动而又任性顽皮的特点，让学生感觉到活动与自身实践的关联，从多方克服孩子动手能力差、动脑习惯差的“双差”弱点，弥补乡村孩子教育资源相对落后的不足，缩小城乡差距，努力在活动课程实施方面发挥自身的优势，形成自己的特点，活学活用“活动设计理论”，切忌生搬条文。精心预设，有效生成，不断升华，活力提升，努力实践“幸福教育观”，真正实现“让每一所学校都美丽、让每位教师都幸福、让每个孩子都快乐”的教育宗旨，让优秀的活动设计引领学生健康成长!

优秀教学活动方案 篇4

西昌市琅环乡中心小学 王东

一、指导思想: 少年儿童是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量。振兴祖国离不开科技和教育，要实现科教兴国战略，就必须在树立可持续的发展观的同时，努力在学生中宣传科学思想，倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科学精神。

二、活动背景：

水是生命的重要组成部分，没有水就没有生命。但如今人们对饮水的认识程度远赶不上“吃”，认为吃要讲营养，而饮水只可用来解渴，不渴就不用喝水。同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水，饮料各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？什么样的水才算卫生？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？??

三、活动目标：

通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，在体验活动的过程中对课题进行探究，从而引起孩子们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作的科学品质，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习

惯。

四、活动计划：

1、活动时间：2011年11月-----12月

2、参加人员：四年级全体学生

3、活动内容： ⑴ 各种各样的水有什么区别？ ⑵ 人类对饮用的水要求是什么？

⑶ 饮水与健康的关系？饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？

⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要？(5)现在身边水资源的变化及原因(6)倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。

4、活动方式: ⑴ 采访水厂的专家(各种水的区别)⑵ 向校外医生咨询(各种饮用水与健康的关系等)⑶ 走访与考察(向长辈们了解饮水源的变化、考察水域等)； ⑷ 调查本校学生饮水情况。

⑸ 上网查询相关资料。⑹ 分析、总结。

五、活动难点、重点

难点：水域考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解，重点：水域考察，各种水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。

六、活动实施：

1、座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。

2、进行调查、访谈各种水的优缺点完成表格：

3、问卷调查本班学生饮水情况完成表格；

4、学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。

5、可能出现的问题及解决预案

⑴ 在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。

⑵ 对水质的成分认识学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。⑶ 分析、总结时教师要多加引导。

6、活动结果及呈现方式

⑴ 活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示 ⑵ 活动心得与感受的交流

七、可供评估的结果

⑴ 能制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整 ⑵ 学生能积极主动地上网查询资料，去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。

⑶ 能对记录的信息进行适当的处理。

⑷ 敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。⑸ 学生能小组合作解决问题。

⑹ 能将自己活动成果与大家交流、展示。

八、活动预期达成目标：

通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料，能自己设计活动方案进行探究实践，具有友善交往，协调工作，敢于探索的品质，动手动脑能力，创造思维，科学探索，分工协作，团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。篇二：幼儿园优秀教学活动设计评比方案

幼儿园优秀教学活动设计评比方案

一.活动目的：

为了进一步总结与推广优秀教学经验，推进新课程的实施，促进幼儿园特色的研究与形成，并以此作为培养教师的契机和抓手，提高教师的专业化能力，打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍，使教师掌握正确的园本教学，特开展本次活动。

二.活动时间： 2010年12月上旬

三.评委名单：王英 俞爱花 袁腊秀

四.具体要求

1、教学活动设计必须每位教师以突出幼儿主题为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案并尽可能与本园特色相联系。

2、活动设计限于集体教学活动，有一定的创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。

上交一份至园长室，从中评选出三篇优秀的教案。五.优秀教学活动设计评价： l.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性，并能与本园特色相联系。2.活动目标定位具有适切性，符合二期课改要求，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。

3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿经验特点。4.活动过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配 5.教案书写规范，并突出各环节教师重点关注的问题。

六.奖项设置：

一等奖１名，二等奖2名。

建湖恒济实验幼儿园

二0一0年十一月篇三：优秀教案评选活动实施方案

平罗城关七小优秀教案评选活动实施方案 2014.11 城关七小开展优秀教案评选活动安排

一、评比活动的意义：

备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理提高青年教师、薄弱教师教学水平，促进教师专业发展，以评促教，以评促研，以评促改。通过评比，促进广大教师自觉更新教育理念，积极构建“先学后教，当堂训练”的课堂，努力优化教学过程，切实提高教学质量。

二、指导思想 坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教

学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。

三、参评人员：一至六年级。

四、评选科目：语文和数学学科 五．评比时间：2014年11月26日。

六、评比人员：

语文组：余国峰 张海霞 杨翠芬； 数学组：余国峰 杨翠芬 周 丽 汇 总：李晓莉

七、评选细则、为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：

一、重要意义

备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理“学、查、纠”活动，坚持规范与篇四：优秀教学案例评选活动方案 2013~2014学年第二学期优秀教学案例评选活动方案

为了落实有效的课堂教学，协助广大教师收集、提炼教学成果，推广行之有效的教学方法。学校决定本学期开展优秀教学案例评选活动，活动方案如下： 1．活动对象

本学期全体任课教师。以下人员必须报名参加：

（1）近一年参加过教学法培训的老师；

（2）今年准备申报高一级职称的老师。2.活动组织方式

（1）先由各教学部组织报名，并安排指导老师育课，同时将报名表交至教研室；

（2）教研室初步筛选参评内容，确定观摩课时间，并分阶段组织听课评价；

（3）汇总评选结果，确定优秀案例，并公示。3.活动时间

2014年3月至5月。4.参评内容要求

两个课时的案例或两个以上课时的任务、项目等。但观摩课不少于两个课时。以往在校内外公开场合展示过、或参加过任何形式的比赛且已经获奖的内容不在本次活动之内。5.成果形式

必须提供参评内容的教学设计、课件及其它辅助教学资料。6.评奖

教研室组织教学部门负责人及骨干教师对各参评内容进行评价，视参评内容质量进行评奖，不设等级，颁发证书。7.报名时间

即日起至3月21日，由教学部汇总本部报名表。教研室将分批次安排听课评价。8.其它事项

其它未尽事宜由教学系统负责人讨论确定。9.附件

附件1：报名表

2013~2014学年第二学期优秀教学案例评选活动报名表

教 学部： 基础部

教研室

2014年3月12日篇五：教师优秀教案评比活动实施方案

东区小学教师教案评比活动实施方案 为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。

一、指导思想

以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。

二、组织领导机构

组长：苏永刚

副组长：李海燕 杨爱侠 刘海龙 吴延军 李玲莉

三、参赛对象：学校全体科任教师。

四、活动时间：2013年11月1日至2013年11月10日。

五、参评教案要求

（一）合格教案要求：

1、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；

2、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；

3、教学过程科学有效，容量适中；

4、字迹工整，书写规范。

（二）优秀教案评选要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）

六、工作安排

1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。

2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。

3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1-2位教师的）到教导室集中参评。

4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。

5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。

七、奖励办法

《课外活动》优秀教学设计 篇5

一、指导思想

为了加强教学研究，总结一线教学经验，深化课堂教学改革，进一步提升小学语文教师教学设计的能力，全面提高我县小学语文的教学质量。根据工作计划安排，经研究决定开展全县小学语文教学设计竞赛活动。

二、教学设计评选组织

1、评选活动总负责：李文良主任

2、教学设计竞赛评委：

戴伟、郭云明、李志权、李学辉、白荣贵、罗芳、郭琳

三、送审教学设计要求

1、教学设计应力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

（1）规范性

教学设计内容包括：设计意图；教学目标：体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 “三维”教学目标；教学重点、难点；课时设计；教学策略：教学方法及教学媒体；教学过程：教学内容、教师活动、学生活动；板书设计；作业。

（2）科学性

教学目标明确，重、难点突出，设计意图切合教材和学生实际；教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

（3）先进性

教学设计能很好地反映本学科的知识特点，做到教书育人有机结合；能合理地使用现代教育技术手段；教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

（4）突出课改特色

在设计中充分体现合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、增强课堂教学实效性。

2.参赛内容：人教版小学语文教材一至六年级的教学内容均可，字数不限。3.来稿文责自负，送审的教学设计应切合自身教学实际，严禁抄袭，凡是有发现抄袭或从网上下载的教学设计，将在全县通报批评，该作者的设计三年内不准参评。

4.封面：为了保证设计评比的公平、公正，封面一律使用（附件一）提供的样板。设计正文不能出现作者姓名及单位名称。每篇设计一式五份（只需一个封面，见附表二）。

5.排版：设计一律用A4纸打印，word格式排版，页边距上2cm，下2cm，左2cm，右2cm，纸张文稿在左边装订。正文标题（黑体，加粗，小二号，居中），副标题（仿宋，四号，居中），正文（宋体，小四号，行距：单倍行距），大标题：一、二、三„„中标题：

（一）（二）

（三）„„小标题：1.2.3.„„小小标题：（1）（2）（3）„„再小标题：①②③„„

6、作者请自留底稿，选用与否恕不退稿。

四、送审教学设计数量

各直属学校送审教学设计的篇数为4篇，多送无效。并认真填写附表二（2012年墨江县小学语文优秀教学（参评）设计送审清单）。

五、教学设计送审时间及方式

请各直属学校首先完成本校教学设计的评选，于2012年5月31日前按县教育研究培训中心给定篇数，将评选出的教学设计（一式五份）送至墨江县教育研究培训中心教科研办公室，并将送审的教学设计的电子文档（相关教学课件可自愿上传）和送审清单（附表二）上传至mjxksb@126.com电子邮箱。联系人：郭琳（手机：***办公室电话：0879—4238533）。逾期不送审视为自动弃权。

六、奖励办法

此次评选活动本着“公开”、“公正”、“公平”的原则进行评审，设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，凡获奖作品均由墨江县教育局颁发获奖证书。部分优秀教学设计将刊登在《墨江教育》期刊上。

墨江县教育局教育研究培训中心教科研办公室

二0一二年二月二十日

附表一

墨江县小学语文优秀教学（参评）设计

课题：

工作单位 ：

作者姓名 ：

联系电话：

电子邮箱：

日期：

附表二

2012年墨江县小学语文优秀教学（参评）设计

送审清单

《课外活动》优秀教学设计 篇6

永年八中

郭荣荣

教学目标：

1、了解《西游记》的相关知识，了解作品的情节、人物特点及环境，激发学生的阅读兴趣。

2、了解阅读整本名著及做好读书笔记的相关方法，在阅读过程中养成良好的阅读习惯。

3、感受祖国文化的博大精深，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。教学重点：

1、了解《西游记》的相关知识，了解作品的情节、人物特点及环境，激发学生的阅读兴趣。

2、了解阅读整本名著和做好读书笔记的相关方法。教学难点：

提高学生的口头表达能力，养成良好的阅读习惯。教学方法：

讲授法，自主、合作法 教学准备：

《西游记》、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》 教学课时：

一课时 教学过程：

一、导入 由动画片《西游记》的主题曲《白龙马》导入，（可让会唱的同学跟着唱）。《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧、画成了连环画等等。在每年的暑假都可以在电视上看到的身影，伴随着我们成长，不会被厌烦。但是改编的作品代替不了原著，这节课就让我们来走进书中的神魔世界，去了解师徒四人的性格特点，欣赏美丽的景色。

二、整体感知

1、作者简介

吴承恩（约1522—1566），字汝忠，号射阳居士。他喜爱唐传奇和民间故事，因此为写下《西游记》打下基础。

2、作品简介

《西游记》中国古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。通行版为100回，是章回体小说。

主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

全书100回可以分为三个部分

1—7 大闹天宫

8—12

唐僧出世

13—100

西天取经

他们最终“径回大土，五圣成真”

3、《西游记》整本名著的阅读方法： ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

三、品读赏析

《西游记》就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话，充满天马行空、无拘无束的想象和幻想，从文学欣赏角度说那就是“美”。这节课我们就从情节、人物特点和环境三部分来了解《西游记》这部作品。

1、情节美

在《西游记》中有很多情节让人难以忘怀，深深的印在我们的记忆中，同学们你们还记得你们所喜欢的那个情节吗？请跟你的同桌讨论一下，组织一下自己的语言，给其他同学讲一下。

教师可讲述其中的一小段。对于情节，我们不仅要知道他总体的概括，还应该能够用自己的语言叙述出来。这些故事是相对完整而又相互关联的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。

2、人物美

在《西游记》中塑造了一系列生动的形象。关于神佛你能说出几个？当然也有大大小小的妖精，你们能说出来几个？

玉帝、如来佛、菩萨、土地神等（多媒体演示剧照）。可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？拿出理由来证明你的看法。

如：（1）我喜欢孙悟空。因为他机灵，武功高强。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。

教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的叛逆却也有着真诚。他大闹天宫，大闹地府，他天不怕地不怕，叛逆。在后来保唐僧西天取经的路上，也展示了他爱人民的一面，救要被挖心的孩子等等。我们可以看到脱掉神的一层外衣，看到孙悟空的真性情。

（2）我喜欢猪八戒。因为他的憨厚、好吃，能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他强硬，被捉后往往骂不绝口，不求饶。他勇敢、单纯，能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。但是他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女，让他巡山他却睡了。他还爱贪小便宜，留有私房钱，每次唐僧被抓，就吵吵着分行李。

教师总结：猪八戒身上的这些缺点，却也让猪八戒的形象让我们喜爱。他本是天上的天蓬元帅，被贬下界后，保护唐僧。他贪吃，贪睡，贪色，贪小便宜。一遇到事情，就要回高老庄，但是在他的身上看到我们的缺点和不足，但是呢猪八戒却又可爱的让人舍不得去（3）我不喜欢唐僧。他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。但是唐僧的取经的决心非常坚定。这一点是值得我们同学关注的。

（4）不喜欢沙僧，他太老实了；喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨，语言贫乏。

教师点拨:曾有人总结说，沙僧的话语可以总结为：大师兄，师傅被妖怪抓走了。大师兄，二师兄被妖怪抓走了„„可以说不善言辞。但是在取经的队伍中，他确实一个润滑剂的存在。

3、环境美

在小说中作者提到了海外仙山，天上灵霄宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（环境）

<1>、用白板出示一些环境图片 <2>、出示描写环境的句子

如 花果山： 势镇汪洋，威宁瑶海。势镇汪洋，潮涌银山鱼入穴；威宁瑶海，波翻雪浪蜃离渊。木 火方隅高积上，东海之处耸崇巅。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩凤双鸣；削壁前，麒 麟独卧。峰头时听锦鸡鸣，石窟每观龙出入。林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤。瑶草奇 花不谢，青松翠柏长春。仙桃常结果，修竹每留云。一条涧壑藤萝密，四面原堤草色新。正是百川会处擎天柱，万劫无移大地根。

小结：作品中的景物包罗万象；描绘深入细致；多用诗、词等形式来写景；创造了情景交融、色彩纷呈的艺术境界

四、培养良好的阅读习惯

随时进行摘抄；做读书卡片；做好读书卡片；做好读书批注；写好读书笔记；集中阅读与广泛阅读相结合。

怎样写好读书笔记：摘抄型；感想型；归纳型；想象型；评价型。（可出示模板，让学生了解大概方式，如果学生在阅读中做过笔记，可展示学生的阅读笔记）

五、总结

《课外活动》优秀教学设计 篇7

一、征稿对象

全国各级各类学校的教师、教科研人员、教育管理者, 以及从事行政、后勤管理和图书馆、青少年宫等校外教育单位的教育工作者。

二、征稿范围

1. 有关教育改革、教育管理、素质教育、课堂教学、教学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文;

2. 有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学点评、优秀课件等;

3. 有关教师辅导学生优秀作品, 包括学生的优秀作文、科技小发明、小制作和小论文等。

三、征稿要求

1. 所有参评论文要求“坚持以先进的教育思想为指导, 主题鲜明, 重点突出, 理论联系实际;既要有一定的理论认识, 又要有自己的实践、思考、研究和创新。”论文中所提出的问题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值;论文题目要精练、简短、明确, 论点要集中、鲜明, 论据要充实、有据;文字表达要规范、简洁、流畅;字数以不超过3000字为宜。

2. 教师制作的优秀课件、案例, 要求文件大小不超过1 0 MB, 注明课件制作软件 (请采用幻灯片) 及“参赛作者信息” (包括姓名、工作单位、联系方式、课件名称、课件创新点、教材版本、名称、年级、邮编等) 。

3. 教师辅导学生的优秀作品要求:参评作品须书写工整或打印;科技小发明和小制作等形式的作品, 需提供相应作品的照片若干张, 并配相关文字说明。作品须注明学生姓名、年级、辅导教师姓名、联系电话、单位、邮编等。

四、相关说明

1. 所有参评的论文、教案和课件一律不退, 请自留底稿, 严禁抄袭、剽窃, 文责自负。有条件者请采用电子邮件投稿, 每人限投1~2篇论文。

2. 中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同聘请教育界资深专家组成评委会对所有参评的论文、教案和课件及时进行评审, 两周之内 (不含节假日) 通知作者是否获奖, 若在此期限内未收到任何答复者, 请与评审组电话联系。

3. 教师辅导学生的优秀作品, 可由学校集体组织进行参评, 各学校将符合本次征稿范围的作品经过初评后集中推荐到评委会, 对于学校将给予颁发集体荣誉奖。

4. 参评提交截止日期

第一批截止日期:2012年6月30日;

第二批截止日期:2012年12月31日。

五、评选办法

1. 将由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同聘请教育界资深专家组成评委会, 依据科学、公开、公正的原则对参评作品进行评审, 严格评审程序, 保证评审质量。获奖名单将分为两批于截稿日期结束一个月内公布在相关网站和教育杂志上, 届时请各位获奖的老师留意查看。

2. 所有来稿将由评委会严格认真评审后, 统一签发“获奖通知书”, 并告之相关事宜。

3. 本次论文、教案和课件评选活动将设立特等奖及一、二、三等奖各若干名, 由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同颁发获奖证书, 根据国家有关规定, 享有职称评定、业绩考核方面的优先权。

4. 对于教师辅导学生的优秀作品, 将根据参评作品的质量, 评选出一、二、三等奖及优秀奖各若干名。获奖者由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同向辅导教师、学生颁发获奖证书。

5. 为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的质量, 对组织10篇以上参评作品的学校及个人, 评委会将向组织单位或个人颁发优秀组织奖。

6. 所有参评的获奖论文, 均可根据作者要求, 优先安排在《学园》、《中外教育研究》等国内权威杂志上公开发表。

本次评选活动, 主要是为了激发全国各级学校教师的写作热情, 本着鼓励、激励原则, 可由各级教科研部门或学校统一组织参加评选活动, 汇总后统一邮寄。

来稿请寄:北京市清华大学84-84信箱优秀论文评审组〈收〉

邮编:100084

联系电话:010-88904288 88909882

《课外活动》优秀教学设计 篇8

您有创业的金点子吗？

如果您有好的项目或创意，却又苦于无资金，那么把您的好项目拿出来，我们帮您来创富。我们本着发掘优秀创业项目、寻找创新人才，为充满创业激情的广大青年创造一个展示自我的平台宗旨，为您的好项目寻找资金，为您融资。

为了帮助广大创业者创富当老板，《创富指南》杂志特举办“创富杯”首届优秀创业项目评选活动，帮助有好项目缺少资金的创业者推广项目，我们希望通过本次活动把项目持有人、资金持有人以及项目的需求方，通过这样一个平台连接起来，帮助缺乏资金的项目持有人寻找到有眼光的投资创业人，为缺乏项目的投资创业人寻找项目提供参考，实现资本、项目和人才的完美结合。

一、主办

《创富指南》杂志

二、协办

《科学致富》杂志

《科技创业月刊》杂志（财富版）

武汉创富指南文化发展中心

中国创富指南网

中国科学致富网

科技创业财富网

三、参赛条件

1、社会个人：有好的创意或可操作性的创业计划，希望成功创业的社会各界人士。

2、企业（实体）：具有市场前景（潜力）的项目，希望将事业做大做强的企业或实体。

四、参赛内容及要求

1、项目类：

内容：专利技术、个人成果、发明创造、科研项目等项目及其它一切项目。

要求：该类作品具有可操作性，有一定的市场前景。

2、创意类：

内容：新颖的创业点子或创业计划。

要求：该类作品具有创意性、可行性和实用性价值的任意一个条件即可。

五、评选流程

1、上报材料。由个人或参赛单位上报项目介绍、基本情况等参评材料到《创富指南》杂志策划部，由《创富指南》评审委员会对上报项目进行初审，选出符合要求的项目。

2、读者投票。对于通过初审的参选项目，将同时在《创富指南》杂志和中国创富指南网上发布项目情况，进行集中展示，由读者进行投票。

投票方式：

（1）邮寄投票：我们将所有的项目进行编号，读者选出你所喜爱的项目，将评选表寄给杂志社。

（2）短信投票：将你所喜爱的项目通过短信的形式发给我们。

（3）网上投票：我们将在中国创富指南网上公布项目信息，读者可通过中国创富指南网的投票点进行投票。

3、投票结果公布。《创富指南》杂志评审委员会将统计投票结果，再根据各奖项评选标准，最终评选出各奖项的获奖名单，在《创富指南》杂志和中国创富指南网上公布，并对每个项目给予针对性的评语。同时，我们将从参与投票的读者中随机抽出若干读者奖。

4、奖项设立

（1）项目类：

最具潜力的创业项目10名

最适合个人创业的项目 10名

评选标准：创业项目不求专业和面面俱到，也不求利润率最高，但一定要有可行性，内容可简单些，清晰明了即可，基本内容有四点：

①计划安排：用几句话简单的叙述创业项目内容。

②市场分析：包括市场前景，目标客户分析。

③项目运作：如何经营的详细计划。

④资金计划及成本收益、投资回报的分析。

（2）创意类：

①创业计划奖10名

评选标准：比较清晰的创业构思，与众不同的创业计划，内容包括自己今后要如何创业，采取什么方式，会取得什么样的结果。写清意图即可，字数不限。

②金点子奖 10名

评选标准：所谓金点子，就是能够点石成金，一个好的点子就可以变成金子，商业点子、生活点子等各方面的点子都可以，比如水果销售点子，钱包如何更安全，这些好的点子如果运用到实际中去，就会产生巨大的市场价值，我们将根据点子的市场价值为主要取向。

（3）读者奖：

①幸运奖10名

评选标准：《创富指南》杂志评审委员会将从有效选票中抽取10名为幸运读者。

②参与奖：

最佳参与奖20 优秀参与奖50名

评选标准：根据读者选票填写内容与最终评选结果的一致程度设奖。

（4）奖项说明

对于入选项目，我们将授予铜牌，颁发获奖证书，并在《创富指南》杂志上公布获奖名单。

对于获奖读者，将吸收成《创富指南》杂志创业扶助中心会员，享受创业咨询、创业培训等优惠待遇。还将给予一定的物资奖励，奖品主要为《创富指南》杂志自营产品，价值从几十到几千元不等。

5、评选委员会

此次评选主要依据读者投票数决定，为了保证此次活动的公平公正和顺利实施，我们将邀请学者、营销顾问专家、企业杰出人士等专业权威评选机构组成《创富指南》杂志评审委员会，负责本次评选的资格审核、票数统计等服务工作。评选委员会也是本次大赛的最高评选监督机构，拥有对本次活动的最终解释权。

6、参赛费用：本次评选原则上不收取参赛报名费，对于入选项目如需宣传推广，将根据自愿原则选择。

六、参选待遇

1、凡参加评选的人员，均有机会在《创富指南》杂志、《科学致富》杂志、《科技创业月刊》（财富版）杂志、中国创富指南网、中国科学致富网、科技创业财富网等创业类媒体上推广你的项目。

2、对于获奖人员，《创富指南》杂志将颁发获奖证书，并将个人资料和项目基本情况刊登在杂志上。并根据自愿原则在《创富指南》杂志、中国创富指南网、中国科学致富网等媒体上宣传推广项目。

3、加入《创富指南》杂志创业扶助中心，享受创业咨询、创业培训、项目推广等相关优惠待遇。

4、《创富指南》杂志活动特别报道组将对有代表性的创业个人或企业（实体）进行全方位报道，展示创业者的创业风采。

七、参与方式

参赛报名需提交以下材料：

个人：本人身份证、联系方式、项目介绍及相关资料复印件。

单位：请持项目（创意）介绍、营业执照和身份证、技术证书、联系方式等相关资料复印件。

评选活动时间从公布之日起至2008年12月31日止。

资料寄至：

①信件方式：武汉武昌丁字桥路51号弘业俊园B座1102室策划部高林（收）

邮编：（430071）

②电子邮件：gaolin215@163.com

有问题请咨询：

座机：027-51896431027-87262780

手机：13995516095

《课外活动》优秀教学设计 篇9

准备：两组一样的闪卡

玩法：将全班分成两队，在教室的一端画一条起跑线，在距离气派先至少十公尺的地板上排列两组同样的闪卡，各队派出一人在起跑线上听教师发命令，“Walk,Pick up the cat.”两人必须用走的去拿猫咪的闪卡，先回来的就得分，然后换另外两人，听教师的命令作出相应动作并拿正确图卡，以此类推玩下去。

注意：教师可以换不同的动作，例如：Hop,jump,crawl,run…etc.

2、蒙眼侠

准备：一些可贴的五官，蒙眼布

玩法：教师先任选其中一个五官，问孩子“What’s this?”，幼儿回答“It’s an eye.”，然后教师将该幼儿蒙上眼睛，请他拿着眼睛，走到白板钱贴在脸上，其他幼儿指挥他的方向“left,right,up,down”最后大家一起分享成品。

延伸：可改为在黑板上画好任意图形的轮廓，之后请幼儿将图案正确的贴到轮廓内。

3、转转乐

准备：几个大纸碗或是大纸杯，图片

玩法：教师将图片幼儿看后揉成球放在碗内，倒扣在桌上，排成一列，然后迅速用双手移动倒扣的纸碗，使之重新排序数次，最后让幼儿来猜“Where is the__?”由幼儿指出来,指着认为对的碗说“here is__”。答对的为该组得分，答错的就换人猜，以此类推玩下去。

注意：可以依幼儿的程度，加减纸碗数或是变化移动速度的快慢，增加游戏的趣味。

4、高人矮人

玩法：幼儿手拿闪卡片开始绕圈走并说“walk，walk，walk”，老师念1个单词，所有幼儿念该单词并继续绕圈走，拿相应闪卡的幼儿则需半蹲着走，直到师说下一个单词方可站起，换另外的幼儿半蹲着走。

延伸：可将蹲下改为跳之类的其它动作。

5、士兵听命

准备：锤子，闪卡

玩法：将单词置于黑板上，黑板上画上脚印，手印或嘴等；教师敲闪卡，幼儿说单词；敲到其他时幼儿需做相应动作。

6、占地为营

玩法：将闪卡放在班级不同地方，下面放上报纸，选取5名幼儿进行游戏，幼儿根据教师的指令，站在指令报纸上，没有站上去的幼儿淘汰，之后将报纸对半折，继续游戏。以此类推。

注意：注意游戏人数安排，已维护好班级次序。

7、伦敦大桥

玩法：让两个幼儿做小桥，其他幼儿站成一排，边唱歌曲边过桥，音乐停止时，谁在桥上，也就是谁被做小桥的小朋友扣住，就要被惩罚了哦。

8、说(Melody says)

玩法：教师在说单词前加上“Melody says”，则幼儿必须跟着说这个单词并且做动作，直接说单词，前面没有“Melody says”指令不成立，幼儿部需要说此单词也不需要做此动作。

延伸：可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

9、捉尾巴

准备：夹子，闪卡

玩法：教师将闪卡夹在自己背后，请幼儿围圈做好，教师围着幼儿走动，走动过程中可要求幼儿说单词，句子，或者唱歌，当教师碰触一名幼儿，该幼儿则立刻起来追教师，将教师背后的卡片取下，拿下则获胜。

注意：建议由教师做长尾巴者，可以保证安全性

10、收衣服

准备：绳子一条，闪卡，别针

玩法：将卡片用别针固定在一根绳子上，将绳子栓在幼儿可以摸的到的地方，幼儿听单词，迅速跳起，摸到卡片并重复其英语名称。

11、掌中宝

玩法：教师一只手心向下，其他小朋友的手指放在这个手心下面，围成一个圆，都做这样的动作，唱一首歌，当歌曲停时，教师抓住慢的手指。

幼儿园小班设计活动教案优秀 篇10

活动目标：

1、观察各种各样的伞。

2、初步了解伞的基本特征。

3、让幼儿感受伞装饰带来的乐趣。

活动准备：

收集各种伞、彩色布条、纸条、毛线、树叶等装饰材料。

活动过程：

一、幼儿相互欣赏伞。

1、师：“小朋友带来的伞，我把他们放在一块儿了，恩，真漂亮。现在，请你带你的好朋友去看看这些伞吧。

2、教师提出要求：

(1)看看伞面上有什么?

(2)颜色是不是一样的?

二、幼儿介绍自己的伞

1、师：“现在，请小朋友来介绍一下自己的伞。”

2、幼儿逐个介绍。

三、幼儿了解伞的基本特征。

1、师：“我们看了这么多的伞，有一些共同的地方，每把伞都有的东西是什么?”

2、引导幼儿说出有：伞柄、伞面、伞骨、伞顶。然后教师总结。

四、再次欣赏伞。

五、教师出示已装饰好的伞。

1、师：“我呀，今天也带了一吧伞，你们看看，我的伞和你们的伞有什么不一样?(有布条)这些布条象伞的什么呢?(头发)对，我呀，为我的伞设计了一头漂亮的头发。

2、教师示范用双面胶粘上头发。

3、师转动伞，让幼儿欣赏装饰好的伞，激发幼儿制作的兴趣。(师：老师为你们也准备了很多的材料，你们可以自己去帮伞装饰上头发。

六、幼儿装饰。

《课外活动》优秀教学设计 篇11

谁持彩练当空舞——红色记忆，再话七一宋夏青

那年那月那时刻，中国共产党诞生!抗压抗欺抗日寇，两万五千里长征!亿万将士血与泪，斗转星移筑长城!不是英雄和豪杰，怎有今日山青青!

1921年7月，在国家危难之际诞生的中国共产党注定拥有不平凡的历程，自从开天辟地的那一刻起，她注定将经历一路的风雨沧桑。蓦然回首，重拾那些红色记忆，再一次走这条艰苦曲折的道路。在党的90岁生日之际，我怀着兴奋、激动的心情，为母亲——伟大的党送上"90年道路”的生日赞颂。

“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”以毛泽东同志为主要代表的第一代中国共产党人，上海嘉兴辟天地，秋收起义根据地，万里长征经遵义，抗日战争取胜利，重庆谈判烽火急，转战陕北做防御，解放战争再胜利……毛泽东同志不愧为党和人民伟大的领袖，他领导和团结全国各族人民，艰苦奋斗，自力更生，推翻了封建主义、官僚资本主义、帝国主义“三座大山”，建立了新中国，使中国人民从此站起来了。

“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的第二代中国共产党人，开辟了社会主义事业发展新时期，解放思想，实事求是，实现了全党工作中心向经济建设的转移，逐步形成了建设有中国特色社会主义理论——邓小平理论。从此，国家生产力迅速发展，中国发生了翻天覆地的变化，改革开放使中国人民富起来了。

“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进那新时代……”在社会主义现代化建设的新阶段，江泽民同志结合我国现代化建设的实际情况，提出了“三个代表”重要思想。在“三个代表”重要思想的指导下，我国生产力进一步发展，人民生活更加富裕，国际地位不断提高。

现在，以胡锦涛同志为总书记的党中央带领我们取得了一系列辉煌成就：奥运成功举办，圆中国百年梦；四川汶川地震，中国人众志成城；舟曲特大泥石流，党与民共抗争；2009年迎国庆，60周年大阅兵……我们坚信有党的正确领导，我们的祖国一定会再谱宏伟诗篇!

事实证明，中国共产党是我国社会主义现代化建设的领导核心。中国特色社会主义道路的开辟，让世界为之震惊。从塞外北国到美丽南疆，从东海之滨到天山脚下，在广袤的中国大地上，亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使当家作主的权力，参与国家管理。中国共产党坚持立党为公、执政为民的执政理念，坚持全心全意为人民服务的宗旨。

90年风风雨雨，90年历尽沧桑，90年励精图治，90年灿烂辉煌，换来了祖国繁荣昌盛，换来了人民幸福安康。没有伟大的党，就没有新中国；没有伟大的党，就没有国富民强。谁持彩练当空舞?是我们的党。党啊，亲爱的母亲，在您90岁诞辰的时刻，请允许我们高举杯盏对您说：“祝您生日快乐，我们的中国共产党!”

《课外活动》优秀教学设计 篇12

一、征文对象

大、中、小学英语教师、英语教研员及各院校英语专业研究生。

二、征文主题

本次征文围绕“教育信息化与英语教学”主题开展, 具体内容如下:

教育信息化研究:如何运用现代信息技术来促进英语教育改革与发展的理论探讨。

教育信息化与教师发展:英语教师如何应对教育信息化变革, 如何利用信息技术提高专业技能的研究探讨。

教学叙事与反思:一线英语教师如何利用信息技术教学, 叙述、反思某一节课或某个教学环节等。

调查报告:教育信息化与英语教育相关的调研性文章。

课例研究:对省级以上优质课大赛中一等奖课例的完整性描述、反思和专家点评 (突出信息技术对提高英语课堂教学的作用) 。

课题与实验:与信息技术与英语教育教学相关的课题理论探讨、规划、设计、实验的文章。

另, 省级以上公开课一等奖的教学设计 (附自我反思和专家点评) ;一线英语教师针对具体教学、教材、教法、课堂管理的实践性文章;关于英语学科的考试、测试评价的研究, 以及关于各种试题尤其是中高考、学业水平考试、英语能力测量等研究性文章亦可投稿。

三、征文要求

1.论文要求观点鲜明、逻辑清晰、数据准确、案例典型、文字简洁流畅, 理论联系实际。

2.文章必须原创, 且未公开发表。

3.每人限投一篇, 每篇3000~8000字。

4.论文结构:论文题目 (中英文标题) 、摘要、关键词、正文、引用文献。

5.引用文献必须在正文中标清具体位置。[示例:……语言输入在很大程度上是为语言输出服务的 (刘兆义2012) 。因此, 教师在设计读后活动时必须紧扣文本主题……]。英文引用文献请使用APA格式, 中文引用文献格式参见《中华人民共和国国家标准 (GB/T7714-2005) 文后参考文献著录规则》。

6.稿件另页提供以下信息:文章题目 (中英文) 、作者姓名、职务、职称、学历、工作单位 (所在学校) 、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮箱。

7.作者联系电话、联系邮箱、通讯地址及邮编附在文后。

四、投稿方式

1.本次活动只接受电子稿, 请将文章以附件的形式发送至邮箱yyjsbyk@163.com或联系QQ (3171252502) 在线投稿, 邮件题目格式:“翼课网杯”—作者姓名—论文标题。

2.登录《英语教师》在线投稿系统网站http://yjjs.cbpt.cnki.net点击“作者投稿系统”注册账号—填写个人姓名和邮箱—注册成功—返回登录页面, 登录系统后点击“导航式投稿”进行投稿。文章标题请注为:“翼课网杯”—作者姓名—论文标题。 (咨询QQ:3171252502)

五、活动时间

2015年9月1日—2015年10月31日

六、说明

1.本次征文活动不收取任何版面费和编辑费。

2.切勿一稿多投;

幼儿园听说优秀活动设计教案 篇13

1.运用幼儿园听说游戏活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施讲述活动。

2.进一步学习评价幼儿园教学活动。

教学准备：

1.已学习幼儿园听说活动的理论内容、已观摩幼儿园教师组织活动。

2.学生事先编写好活动方案、教具。

教学过程：

一、学生在幼儿园实施两个听说游戏活动

二、学生听说游戏方案的设计思路和实施过程的自我反思

三、组织学生讨论活动的优缺点

主要从以下几方面探讨：

1.教材处理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方面进行评课。

2.目标达成、内容形式适宜程度、活动因素分析、活动效果等方面进行评课。

四、布置作业――修改听说游戏活动的教案

学生试教方案：

方案1：中班听说游戏《送南瓜》

活动目标：

l.帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。

2.要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

活动准备：

1.拐杖，围裙，头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

一、设置游戏情境。

教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好！”幼儿答“奶奶好！”“××小朋友好！”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

二、交代游戏的玩法及简单的规则．

教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后．游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜．”

三、教师参与并引导幼儿游戏。

1．教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

2.教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

四、幼儿自主游戏。

教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜．”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说“谢谢你”．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始．

五、活动延伸

教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动．从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。 附：游戏儿歌送南瓜小篮子，手中拿。

我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。

方案2：大班听说游戏《盖楼房》

活动目标

1.教幼儿学习巩固创造性地运用“x x越×越×”的句型进行创编活动。

2.教幼儿学会仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。

活动准备

1、学习看图用“××越×越x”的句型讲一句话。

2、鼓1面，录音带l盒，磁性楼房图片教具两套。

活动过程

设置游戏情境

1.教师先敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。然后再放录音，录音机里传出来的风声由大渐小；猫叫声由响到轻；狗叫声由轻到响。

2.启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达。

《课外活动》优秀教学设计 篇14

听课心得

2011年11月12-13号，在济宁任城区实验小学参加了“小学数学名师优秀课堂教学展示活动”，大会组委会邀请了江浙一带的小学数学特级教师为全市的小学数学教师上了四届公开课、示范课，并在每天下午作专题讲座。来自杭州市安吉路实验学校的牛献礼老师讲了人教版四年级上册“数学广角”里面的“烙饼”问题，做了《构建以学生学习为中心的课堂》专题讲座；来自南京师范大学附属小学的贲有林老师讲了苏教版六年级下册“图形的的放大与缩小”公开课，会后做了《十年反思的力量》专题讲座；同样来自该校的余颖老师讲了“多边形的面积计算”一课，做了教育科研专题讲座；来自苏州工业园区第二实验小学的徐斌老师讲了苏教版五年级上册“解决问题的策略之列举”一课，并做了《把握教材空间，探寻教材的广度和深度》专题讲座。聆听了四位名师的精彩教学和专题讲座后，收获颇多。此次听课活动对我来说是次提高，更是惊醒和促进。现就此次听课谈几点心得体会。

通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位名师都注重营造和谐、愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。这4节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，各位名师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时重视从学生的角度出发，做了充分的准备预案，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

二、具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。四位教师的普通话水平非常之高，语言表达能力非常之强，富有感染力、艺术魅力的语言能很好地将学生引入教学情境。教师的板书都很规范，极富层次感，重点突出，提纲挈领。这一点我仍需查找差距，切实提高自己的教学基本功。

三、纵贯这些示范课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基（新课标中是“四基”）训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大，对一线教师极富借鉴性。听课老师普遍有这样的感慨：“这才是实实在在的数学课堂教学！” 现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

四、在教学预案设计中重视孩子的动手操作、手脑结合，重视训练学生的语言表达能力。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。他们都没有用自己的思路牵着学生走，而是让学生大胆发言，准确表达自己的想法，自主学习，逐步修正见解，正确掌握新知。他们的课堂驾驭能力之高，值得我长期深入研究与学习。

五、名师的成长经历值得我们借鉴。四位名师中有两位是从一名乡村小学教师成长起来的。他们将对教育的热爱与执着化作几十年如一日的辛勤耕耘，抓教学、搞科研，及时总结反思，步步为营，终成长为全国知名的大家。听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

《课外活动》优秀教学设计 篇15

四年级《快速跑》教学流程是:快速转身拿棒换位拿棒高抬腿快速通过绳梯“赛龙舟”的游戏。

二年级《反应速度练习》教学流程是:“照镜子”游戏快速反应(抢尾巴)快速反应对抗(抓位移速度练习(迎面接力)体能练习(立卧撑)。纵观两节课,体现出不同风格的教师对同一教材内容的不同处理方式所产生的不同教学效果,彰显了各自精湛的教学技术和教学个性。两位教师采用教学内容与不同游戏相结合,对教材进行游戏化处理,以游戏为版块,清晰地展现了课堂重难点教学的层次性。由分阶段的练习(徒手、 器械、游戏)逐渐升级到完整练习,设计巧妙、转换自然,学生在寓教于乐中达成了学习目标,发展了学生的体能和技能,实现了增强体质的目的。让观课教师领略到她们对教材的深刻理解,感受到她们对课堂的准确把握,学到了新的教学理念和新的教学方法,并由此打开了笔者的教学思路,引发了笔者对课堂最优化的思考。

二、赏析课堂,品味精彩亮点

1.趣味设计,快乐学习。执教教师从 “趣味热身”到“幻影移位练习”,从“发展步幅练习”到“发展步频练习”的环节转换,将游戏融入快速反应技术动作练习中, 并通过游戏的形式进行递进、串联练习,激发了学生的学习兴趣,让每位学生都在愉快的氛围中学到了知识,掌握了运动技术,营造了生动、活泼、有趣的课堂氛围。

2.器械利用,高效合理。执教教师对体操棒的运用,从器械操热身到按压腿部放松、从幻影移位运用到持棒原地高抬腿练习、从体操棒与绳梯结合发展步频到赛龙舟做船桨,体操棒的使用在短短40分钟内高效使用了8次。

3.语言言简意赅,用词灵活多样。在教学过程中,两位教师的教学语言基本上每句话不超过10个字,做到了精讲多练。执教教师在组织学生练习时,语言精确到:“行动,开始,再来一次”等;纠正动作时:“腿抬高,臂摆大”等语言,达到了精讲多练的目的。以精炼的语言、规范的动作、 扎实的基本功赢得了阵阵喝彩。执教教师将小学体育课程内容中的简单动作、技术技能、体能等与学生的天性、童性进行适性、 适切、适量的搭配。与学生一起游戏,融入到学生中,温柔、体贴的话语俨然是小朋友的大姐姐。对调皮的学生传递爱的眼神、施以幽默语言。这种以德服人、以身作则的行为,也生动地体现了“立德树人”的宗旨。

4.过程评价获启发,终结评价增信心。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和得到的劳动成果而感到自豪”。

学生参与运动或付出努力后,总是希望得到教师的赞扬与肯定。执教教师在教学中的“你的同伴真棒,表扬表扬你的同伴”, “你真棒,又获胜了!”,“祝贺你成为一个合格的建筑师!”等语言评价对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣, 而且培养了学生学会欣赏他人、相信自己、 积极向上的品格,充分体现了体育教育教学中语言评价的魅力。

三、集思广益,回归常态课堂