中职学生职业生涯演讲稿

中职学生职业生涯演讲稿（共10篇）

中职学生职业生涯演讲稿 篇1

当我们打点行装，满怀希冀地踏入职校的大门，另一种人生的宏伟蓝图便在心中勾画。我们坚信，从这里扬帆起航，未来人生充满希望。我们信心百倍，挑战未来。我们要走出一条别样精彩的人生路。

谁说我们中职生选择职校是迫于无奈？上职校，是我们无悔的选择！职校同样有诲人不倦、循循善诱的老师，有朝气蓬勃、孜孜以求的同学。这里的学习生活色彩斑斓，这里的文化气息令人沉醉。是时代的召唤，让我们毫不犹豫地迈入职校。我们每一个职校生都肩负着时代所赋予的神圣使命。中职生和所有莘莘学子一样，充满着朝气，渴求知识的滋润。

谁说中职生没有希望，前途黯淡？殊不知，我们的青春激情四射，更有着不服输的精神和力量。我们拥有一技之长。我们不是书呆子，在向书本寻求知识的同时，更注重实践和效能。人们常说“二十一世纪最缺的是什么？是人才！”我想说的是，二十一世纪同样需要我们这样的技能性人才。只要我们心中有理想，我们的学习和发展不可限量，我们会拥有更加广阔的人生舞台。国家对中职生越来越优厚的政策，让我们学得更加放心，我们没有理由不憧憬着美好的未来。

无数中职生，用他们的成才之路为我们见证，我们选择了一条通向未来人生的终南捷径。在我们的周围，有多少令我们羡慕值得我们称赞的师兄师姐啊。他们有的已经成了商业精英，有的成了企业奇才。更有无数技术性人才，在社会的各行各业发挥着重要的作用。他们用自己的成功，赢得了社会的尊重，为我们中职生争得了光彩和荣誉。我们也一定能从他们身上汲取前行的力量，寻找到一条适合自己的人生之路。

中职生充满朝气活力四射，迸发青春的激情，更有敢拼敢搏不服输的精神。只要有我们的地方，就能将青春之歌唱得嘹亮。在文化广场上，我们尽情展示着优美的舞蹈，在歌舞比赛的舞台，我们技压群芳，一枝独秀。在演讲比赛中，我们更是屡屡取得骄人的佳绩。只要有舞台，我们就能赢得掌声和喝彩。我们走出课堂，微笑着深入车间，一试身手。在实践中，我们以熟练的技术，良好的素质，令人刮目相看。

我是一名普通的中职生，但我时时想大声疾呼：中职生，我为你骄傲！

我以我是一名中职生而自豪。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”我们同样拥有无比广阔的人生舞台。

谁说我们不是社会的栋梁？甘当一砖一瓦，精神更加可贵。中职生在社会所需要的平凡岗位上发光发热，更值得敬重。

让我们每一位中职生，都由衷地高呼：中职生，我为你骄傲！

中职学生职业生涯演讲稿 篇2

1 中职学生不重视体育学习的原因

长期担任中等职业学校的体育教育工作者, 我发现学生不仅是学习成绩不太好, 行为习惯比较差, 连身体素质也是不太过硬。本着面对全体学生, 一切为了学生, 促进学生全面发展的原则, 我首先是摸清中职学校学生的基本情况, 确定学生不重视体育学习的原因, 重视优化其心理品质, 变被动学习为主动锻炼, 从而不仅仅提高学生的体育成绩, 更训练他们的身心素养。结合多年来在体育教学一线的经验, 我分析出中职学生不重视体育锻炼, 身体素质较差来源于以下原因。

1.1 体质健康基础差

在体育学习与健康锻炼的过程中, 发现由于客观的体质健康状况决定了许多学生的体育学习成绩不理想, 体制健康基础较差。因为学生不重视小学和初中的体育学习, 体育教学中测什么就学什么, 考什么就练什么, 而且由于测试项目过于繁重和重复也采取消极应付的态度, 没有将健康锻炼与身体体质科学合理的结合。绝大多数学生长期养成不积极锻炼的习惯, 身体体质健康状况自然不同程度的出现各种问题。

1.2 家庭影响问题大

中职学校的学生大多来自离异的单亲家庭, 家庭教育环境不太健康, 许多孩子体会不到家庭的温暖, 变得性格孤僻, 感情脆弱, 心理自卑。有些家长对子女过分溺爱, 养成了孩子任性、抗拒和目中无人的非健康人格;还有些家长本身就存在严重的心理障碍和心理疾病, 子女势必受到这些不良心理环境的影响。大多数做父母的不仅不能辅导孩子的文化知识, 在培养孩子身心健康方面更很少动脑筋, 对孩子的体育学习和健康锻炼也不太关心, 导致中职学生在体育与健康的学习上存在着问题。

1.3 思想认识程度低

学生对体育锻炼重要性认识不足, 就会对体育学习持一种无所谓的态度, 认为体育学习与健康锻炼是玩耍课, 可有可无, 想来就来, 想走就走, 这无疑是自身思想状况出了问题;另一方面, 中职学校的学生大多数由于学习成绩差、表现不好, 经常成为老师批评、家长打骂、同学嘲笑的对象, 为了表示不满与反抗, 他们在外表上往往表现出傲慢骄横的样子, 而其内心却又常常低估自己, 看不到自己的优点和长处, 总觉得自己处处不如人, 对自己缺乏信心。久而久之, 形成了强烈的自卑心理和“表里不一”的心理特点, 不仅排斥知识的学习, 对体育锻炼也不积极。

1.4 自我锻炼意识弱

中职学生惰性比较严重, 缺乏自我锻炼的意识, 也长期适应了体育课教学的常规习惯, 对教师的强制锻炼有依赖性。没有培养出自我锻炼的能力, 只能暂时满足在校期间的体育学习, 难以应付学生离开学校以后漫长人生的工作和生活上的不断需求。

2 对策

基于学生怕苦、意志不坚定、家庭环境影响等客观主观因素, 导致了中职学生进入行业不能适应岗位工作强度, 无法胜任岗位工作, 学生一进入行业实习就输在起跑线上的现状, 我们能视而不见吗?作为中职学校的体育教育工作者, 教育好学生是我们的神圣职责, 锻炼好学生的体质更是我们义不容辞的责任, 学生在体育学习与健康锻炼的过程中应取得进步、尝试成功, 在行业岗位实习和工作时才能胜任愉快、体验成功!所以总结出以下的一些解决措施。

2.1 以健康的职业生涯为目标

中职学校的学生学习体育, 锻炼身体不仅仅是追求体育成绩合格, 更要考虑到今后工作的实际, 奠基健康的职业生涯, 所以必须帮助学生树立目标。为完成这一目标, 在体育学习和健康锻炼时就要依靠学校教育的大环境、大氛围, 依靠家庭教育的支持与配合, 共同帮助学生树立健康职业生涯目标, 形成主动锻炼的良好习惯。比如遇到对体育认识不足, 属于自身思想状况有问题的学生, 应以正面引导、说服教育为主, 不要以粗暴与压服的方式去对待他们, 而只能用讨论、批评与说服教育的方法去解决, 取得他们的合作, 并让其积极参加学习与练习、获取成功。又比如学生不能体会到健康的身体在实习就业时的重要性, 不积极参加体育锻炼, 家长心痛孩子也反对时, 老师就应该在备课上下功夫, 依据行业的岗位素质要求, 结合不同的专业特点, 采取合理的组织形式与学习方式, 注重评价的激励性, 启发学生兴趣与思维, 从而营造出良好的体育锻炼氛围。

2.2 以扎实的体育锻炼为基础

首先利用好体育课的教学时间, 我采取了“学习—参与—体验—疏导 (动机→方法→习惯) —评价—再疏导—成功—快乐—兴趣”的形式, 注重让学生掌握与运用体育学习与练习的方法, 以学习与练习促进学生体育成绩的提高。除了重视常规课堂, 我更是注重对学生进行扎实的体育锻炼。比如结合学校发起的跑步活动, 要求学生每天早晨坚持到操场跑步, 当发现学生惰性大, 坚持和锻炼情况不理想时, 我又利用下午放学后的时间和同学一起到操场上跑步, 起好带头作用, 同时督促学生。又比如每一学年学校要举行课间操比赛和跳绳比赛等各种体育竞赛, 我就将这些竞赛项目列为学生的锻炼项目, 利用下课时间和课间休息时间让学生在教室、过道上开展锻炼, 充分利用有限的时间和场地。

2.3 以丰富的社团活动为载体

学校为丰富学生的课余生活、增强学生体质成立了很多社团, 其中自然少不了篮球、足球、乒乓球等体育社团。体育社团开展了丰富多彩的体育活动, 不仅用活动项目发挥引领、组织、渗透、辐射体育锻炼功能, 还吸引了很多不重视体育锻炼、不愿意参与体育锻炼的学生参与。体育社团开展的各项活动促进了学生的健康, 体育社团中进行的各项运动减少了学生生病;各类体育活动广泛开展, 体育社团成为了学校各个专业学生人际交往的载体, 参加体育锻炼的学生人数日渐增多, 增强体质锻炼的影响也日益扩大, 丰富的社团活动对学生的体育学习和健康锻炼起到了积极地推动作用。

2.4 以健康的身心素质为动力

从情感上疏。动之以情, 重视师生间的“心理相容”, 师生之间互相尊重、互相信任, 主动靠拢学生, 从各方面给予他们必要的关怀和照顾, 有效消除他们对体育锻炼的心理对抗。从行为习惯上疏。要求学生理解和掌握《学生健康体质标准》, 并严格按要求规范自己, 予以细致的、恰当的锻炼方式, 养成他们良好的体育学习与行为习惯。用激励机制去疏。用激励机制去启动内外因, 开展形式多样的比赛, 利用运动会、集体比赛、社团活动等各种评比, 进行物质奖励和精神奖励, 提高学生的身心素养。

中职学校培养的是高素质的技术技能型人才, 学生应成为受行业青睐的合格人才, 体育教学工作要服务于学生成长和就业, “一切为了学生, 为了学生的一切”这一学生观告诫着我们:在中职学生的体育学习与健康锻炼过程中, 我们应始终体现“以生为本, 快乐锻炼”, 关注学生的身心健康, 为学生的健康职业生涯奠基, 确保每一个学生受益!

摘要：本文分析了中职学生不重视体育学习的原因, 结合学校的教学实际, 本着面对全体学生、促进学生全面发展的原则, 并结合中职学生面对实习就业的工作实际, 从为学生健康职业生涯奠基入手, 提出了解决学生学习体育, 重视健康锻炼的方法, 最终实现每一个学生快乐学习, 终身健康受益的目标。

关键词：中职学生,体育学习,职业生涯

参考文献

[1]杜宇峰, 徐飞鹏.体育教育是实现素质教育的重要途径[J].首都体育学院学报;2001 (2) .

[2]张华君.快乐体育与体育教学改革[J].福建体育科技, 2003 (3) .

关于中职学生职业生涯设计的思考 篇3

一、进行职业生涯设计具有重要的现实意义

1.社会的发展需要每个职业人尽早规划好自己的未来

自金融危机席卷全球,从出口需求下行、企业投资信心不足、国内消费需求难振、企业经营困难等多种因素看,2009年,全社会就业机会相对萎缩,城镇失业率将上升到12%左右;当前,大学毕业生就业形势严峻,中职毕业生要面临的竞争之激烈可想而知。竞争随时存在,也就意味着淘汰随时会到来。个人职业生涯发展过程中不可预知的因素越来越多。成功的人生需要正确规划和设计,今天站在哪里并不重要,但是下一步迈哪里却很重要。

2.职业学校的可持续发展要求学生进行切实可行的职业生涯设计

在今天,职业学校的发展处在一个比较尴尬的境地,对于职校来讲,学生就业率直接影响到学校的招生情况,制约其生存与发展。但从长远来看,学生职业生涯发展的持续性更是学校长期发展下去的的基础。因此职业学校教育不仅要着眼学生就业,更要放眼学生今后职业生涯的发展。

中职学生在选择学校和专业的同时,也就基本选择了自已未来的职业方向。因此我们从学生一进校就应该对其进行职业生涯教育,引导学生将自已的职业理想同学校的培养目标结合起来,抓住学生自身发展的最大需求,用学生自已的职业目标激励他。

3.学生自身的成才发展需要职业生涯设计

职业学校的学生难教难管,原因有很多,有学生自身的原因,也有学校指导不力的原因。职业生涯设计可以帮助学生树立明确的目标,促使他开发自己的潜能,发挥个人的专长,对他今后能正确面对和克服生涯发展困阻,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功是会有极大帮助的。

通过对社会和职业的调查,学生也更清醒地认识到职业生涯的发展不仅需要一定的职业技能,还需要优秀的职业品质、良好的人格素养及多方面的素质、能力。这些都需要学生在日常学习、生活中有意识地去培养。

二、指导学生成功地进行职业生涯设计

在充分认识到职业生涯设计重要性的基础上,作为老师,我们应该怎样来指导学生进行一次能展望未来又切合实际的规划与设计呢?

1.变“要我成功”为“我要成功”——学生观念的转化是职业设计的前提

职业生涯设计的目的,决不仅仅是帮助学生按照自己的现有条件找到一份工作,更重要的是帮助学生真正了解自己,筹划未来,在“衡外情、量己力”的情形下,设计出符合自己特点的职业生涯发展计划。

因此,在实际教学中,先从人生发展、需求、人生价值等与职业的关系的讲解中,让学生深刻理解职业生涯是人生幸福的源泉,同时也让学生认识到职业生涯的发展不能随心所欲,要想在不可把握的社会中通过自身的努力来达到事业的成功,必须事先做出设计,从而激发起学生规划人生、设计职业生涯的愿望,变“要我成功”为“我要成功”。

2.高瞻远瞩、悉心指导,为学生的成功指引方向

学生还没有走入社会去真正体验社会、职业的真实情况,日常教学与实践也存在一定程度上的脱节,使得学生对职业知识的了解欠缺,对从事该职业所应具备的知识、能力、技术、素质要求也比较模糊。如果单凭学生自己的理解,往往使会对社会存在很多不切合实际的幻想,因此这时就需要教师的耐心细致地指导。在指导学生进行职业生涯设计时,一方面引用大量的成功案例,从对大量真实案例的分析中使学生能看到职业生涯设计对成功的人生的作用,并学习和借鉴一些成功人士的经验和教训;同时也指导学生充分利用网络、传媒等各种渠道搜集、了解大量的就业信息、专业发展趋势,这也弥补了学生职业知识的不足。

3.审时度势,规划动态的职业人生

成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化,并且调整自己的前进步伐。职业生涯设计的目的是为学生确立奋斗目标、指导他们的学习和实践,能够按照计划持之以恒地坚持去做是职业生涯设计成功的关键所在,但同时我们要指导学生学会审时度势。因为计划不如变化快,影响学生职业生涯设计的因素来自方方面面。目标的制订只是为学生的前进指示一个方向,要使学生制订的职业生涯设计能真正行之有效,就要引导学生学会审时度势,学会不断地对职业生涯设计进行评估、修正,以适应环境的改变,从而能有一个成功的职业人生。

中职学生职业生涯演讲稿 篇4

巧用“工匠精神”，提升中职学生职业素养

【摘要】本文主要从“工匠精神”引申到我国目前的职业教育，在强调工匠精神的同时，对我国职业教育中职业素养方面存在的问题进行阐述。【关键词】工匠精神 工匠艺人 职业教育 职业素养

国务院总理李克强2016年政府工作报告中提到，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新。

何为工匠精神?百度百科的词条中解释，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。虽说工匠精神是其利虽微，却能长久造福于世。正如罗民所说：“一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。”

工匠精神，正是追求精益求精，专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的体现。工匠精神是对产品精雕细琢、精益求精、追求卓越，并不断创新的精神理念。它的核心在于，不仅把工作当作谋生的手段，而且树立对工作的敬畏、对事业的专注、对责任的担当、对质量的执着、对完美的追求，并将这些品质内化于心，外化于行。

实现我国由制造大国向制造强国的转变，不仅需要提高科技研发能力，还需要一个非常重要的支撑因素——工匠精神。只有摒弃浮躁，专注耐心地提升品质、改进设计、完善细节，才能“增品种、提品质、创品牌”，“中国制造”才能真正屹立于世界强国之林。

作为传授职业活动所必需的技能、知识和态度，为社会培养技能人才的职业教育，必然在培育工匠精神中承担重任。职业教育要为学生注入“工匠精神”，培养符合现代工业需要的智慧型“匠人”。重拾“工匠精神”，是时代赋予职业教育的新诉求。将 “工匠精神”培育成为职业教育文化，全面提升学生职业素养，创新职业教育改革发展。那么，如何在职业教育内培育工匠精神来提升中职学生的职业素质呢？我认为可从以下几方面入手。

第一、转变“重技轻人”的价值取向

长期以来，职业教育更多关注专业知识的授受与专业技能的训练，而对人的发展未能给予足够重视，职业素质养成缺少，无形中把学生当成了技术的容器，试图使其成为掌握实用技术技能的高级“机器人”，体现的是典型的“技能至上”功利主义理念，偏离了育人的教育目的。这种理念下培养出来的人缺乏工匠精神，很难生产出高精尖的产品。职业学校应当注重工匠精神的培育，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程，营造工匠精神的氛围，让学生获得工具性知识和技能之外的职业素养和精神。一是通过课程教学、专题讲座、实习实践等形式，让学生了解工匠、工匠精神，及其对经济建设和社会发展的重大意义。二是通过传授完整的产业链知识与技艺，让学生了解产品的改革和产业发展动向，感受工艺形成的历史文化，体会工艺的价值和工匠的地位。三是改革评价标准，完成一项任务不以“合不合格”做标准，而是以“完不完美”为要求，纠正追求“速成”的浮躁心理，培养专注持久的定力。

第二、借用工匠艺人 “扬长避短”的智慧，帮助学生选择职业发展方向

职业教育培养学生，最重要的是学习工匠“扬长避短”的智慧，帮助学生选对适合自己的职业发展方向。职校积极推动职业教育课程改革，以打造多样化、选择性课程体系为切入点，探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，中职学校所有专业均开展选课走班教学活动。比如太原市太平高级职业中学通过“选择性学习”课程改革，指导学生充分挖掘自身优势，扬长避短，寻找适合发挥自己特长的专业，选择自己喜欢的课程。例如：指导善表达爱交际的学生学习旅游专业，选修“口语表达”课程；指导心思缜密、喜欢独处的学生学习会计专业，选修“企业模拟经营”等课程„„实现学生特长与专业发展方向的无缝对接。

第三、借用工匠艺人“高瞻远瞩”的眼光，指导学生制定职业生涯规划 职业教育培养学生，就要学习石雕大师在动刀斧之前“眼前有原石，胸中有锦囊，脑里有成品”，帮助每一个学生制定职业生涯规划。在不断拓宽职业教育的发展空间和通道中，搭建学生多样成长成才的发展平台，满足学生直接就业和继续升学的不同选择需要。首先，明确职业发展目标。在开展职业理想教育时，充分考虑学生的专业方向、人生目标、家庭期望等综合因素，既有较高标准，同时契合实际。如教师、工程师、企业家、职业经理人、高级技师等，让学生“跳一跳，够得到”。第二，帮助学生规划切实可行的职业理想实现路径。将目标实现过程分为学校学习、社会实习、工作适应期、工作发展期、工作突破期、目标达成期几个阶段，每一阶段都设置阶段目标，安排实现路径。引导学生在成长道路上做到像高超的工匠艺人那样“走一步、看两步、想三步”，促进自身可持续发展，相信中职学生的发展道路越来越宽。

第四、借用工匠艺人“大刀阔斧”的勇气，教育学生养成良好职业习惯 职业教育要培养合格的职业人，必须要学习工匠艺人的勇气，帮助学生大刀阔斧地剔除陋习，使自身优势得到巩固和发扬。首先，中职学校可以帮助学生认识到行为陋习的危害性，通过多种途径教育，让学生明白自己的行为习惯直接关系到自身的健康成长和工作事业的顺利发展。其次，中职学校校纪严明，管理“严”字当头，“亲、勤、细、实”辅之，不但发挥集体舆论力量监督，还通过评比机制激励，更有严厉的制度约束，从学生个人的形象到日常行为都要明确规范，令行禁止。其三，中职学校可引进企业“5S”管理模式，塑造学生规范职业行为。在实训室、教室、寝室做好“统一标准，强化学习；分层推进，突出重点；注重细节，反复训练；检查评比，奖优罚劣”四个步骤，让学生“花费点时间，养成好习惯；做好5S，受益一辈子”，逐步培养学生良好的职业习惯。

第五、借用工匠艺人“精雕细琢”的耐心，提高学生专业应用技能 技能是中职学生在社会中的生存之道、立足之本。职业教育培养学生专业技能，必须学习工匠艺人“精雕细琢”的耐心，尊重技能的规律，重视耐心的培养，重视技能的磨练。首先是理论指导操作，任何技能的学习，都不能忽视理论学习，理论相对枯燥、抽象，更需耐心。其次是熟能生巧，实践操作需要千百遍的重复，特别需要耐心。技能的提高，重在精细：如烹饪专业，讲究刀工的精巧；数控专业，车工钳工都精确到“丝”（0.01毫米）；汽修专业，寻找车的毛病需要花费较长时间或在修理时都需要耐心。中职学生学习和提高专业技能需要工匠艺人般的“精雕细琢”，只有耐得住寂寞，耗得了时间，才能成大器。

第六、借用工匠艺人“吃苦耐劳”品质，锻炼学生适应职业岗位能力 中职学生要满足企业需要，适应工作岗位，实现职业理想，最重要的品质就是“吃苦耐劳”。而工匠艺人就是他们最好的榜样。首先，职校可以开展各种形式的“吃苦耐劳”主题教育，营造浓烈的教育氛围。如举办 “吃苦耐劳与成功之路”优秀毕业生汇报会、“培养吃苦耐劳品质，铸造人生辉煌”的主题班会等。其次，学生吃苦耐劳品质的培养需从培养学生良好的行为习惯做起。中职学校可每月安排学生参与综合能力实践，每个班级负责一月学校管理、服务、卫生保洁等任务，让每一个学生在工作岗位中体会辛劳和成功。第三，顶岗实习阶段是培养学生吃苦耐劳品质的最佳时机，学校要求接收企业对实习学生从严要求，严格考核，把学生的实习表现作为择优推荐的重要依据。职校还可建立学校教育与企业岗位对接的职业能力评价标准和配套的课程体系，实现专业教学标准和职业标准的无缝衔接。通过提高校企合作成效，使学生躬行践履、知行合一，实现从知识、技能到素养、精神的高度融合，真正落实工匠精神的培育。

第七、提高教师的职业素养

中职学生工匠演讲稿 篇5

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）1

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！这天我演讲的题目是“工匠精神与群众个人发展”。

很多人认为工匠精神意味着机械重复的工作模式，其实工匠精神有着更深远的意思。它代表着一个群众的气质，耐心、专注、坚持、严谨、一丝不苟、精益求精等一系列优异的品质。

工匠之行，在行动中体悟修行的乐趣，工匠精神不是口号，它存在于每一个人身上，心中。长久以来，正是由于缺乏对精品的坚持、追求和积累，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷，这种缺乏也让持久创新变得异常艰难，所以，在资源日渐匮乏的后成长时代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、发展的必经之路。

“在我们的生活中，取得某一方面的异于常人的成就，方能给你带来真正的满足感。而取得这种成就的方法，就是去热爱这一部分的工作。”不可否认，“工匠精神”是一种奉献精神。它可能默默无闻，无私地贡献着自己的光和热，从而确保了一个群众的正常运转。试想，若没有这种精神，一个群众将会怎样作为你所在的群众中的一分子，我们都应认识到“这天我以我所在的群众为荣，明天群众以我为荣”，“我是这个群众中的一员，我就应对我的群众负责”。

在我们的学习和生活中，我们就应有工匠精神。比如：在学习的时候，我们要用一种执着、精益求精的工匠态度用心的应对学习，将学习中的任务当做工艺品去雕琢。在生活当中，不要再大费力气去寻找什么捷径了，承担职责，把自己当下的做好，捷径可能就来了。所以请大家在学习生活中做到精益求精，脚踏实地，传承工匠精神，做一个热爱群众的成员。

我的演讲结束了，谢谢大家。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）2

尊敬的各位领导：

大家好！

“制造精神”“工匠精神”这些鲜活的字眼，频繁出现在我们的报纸和微信上。这究竟是一种什么样的精神?这种精神又有何种强大的力量?带着这一串串的疑问我如饥似渴的翻开了《工匠精神—向价值型员工进化》一书。

作者付守永先生所阐述的“工匠精神”，它是“一种精益求精的态度把热爱学习的精神代代相传”。本书从工匠之魂，工匠之道，工匠之术等方面，告诉我们“不仅仅是把学习当作赚钱的工具，而是树立一种对学习执着、对所做事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神”，告诉我们“打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕”。读到这，我陷入了一阵沉思。

腊月28，回到老家，路过大伯堂屋前，我热情的喊着大伯，走进他的屋子，大伯在做木凳子，我不懈的说“大伯，您直接去市场上买几个塑料的小凳子，不就得了，干嘛还费这事，都过年了”。他笑了笑“孩子，我干了半辈子的木匠了，家里的桌椅板凳都是自己做的，都用半辈子了，多耐用，多结实”说完只见他拿着鲁班刨一遍又一遍刨着初成型的板凳面，凳脚；拿着刚尺和碳笔在凳面上比划着凳脚的开眼位置。

“孩子，就说这鲁班刨，左右用力要均匀，速度要快，还要一推到头，否则刨出来的面就不平。”在我看来，真的没有必要费这么大工夫去做几个凳子。而对于做了半辈子木匠的伯伯来说，从他脸上流露出来的是他对手里木工活的热爱，还有对自己产品质量的胸有成竹的满足。他笑起来眼角隆起的皱纹告诉我，他内心是踏实的，是执着的，他是在用心打造手中的工艺品—“木凳”。

这一情景就像一束阳光，它照进了我的内心。记得，3——4月在底盘厂学习时，面临着人员的大量变动，复杂的底盘和轻卡的混线生产，导致我班组里的骨干们连续近1个月加班至11点过后。那时感觉，每天都有干不完的活，那段时间每天回家都是筋疲力尽，但是思想上一直很执着的相信:明天会更好，明天要好好干。3月，我应聘进入了营销公司，刚开始不适应这种宽松和自主，感觉再也没领导为了拉动生产节拍而逼你开线催你生产，虽时常加班再也不用熬到晚上11点了……这一切，就像来到了天堂。

慢慢的，被关在内心深处的的魔鬼“另一个自己”出现了。在空闲的时候我会去想“自己的工资和职位也没什么大展进，年复一年的这样干着，究竟为什么啊?同学介绍的某某公司那岗位，月薪多吸引人?”在学习中，会去想“怎样选择捷径去更快的成长啊?怎样做事会又快又省，尽快完成领导交代的任务啊?这事做了，领导会满意吗?”整个人总是无意中想到了九霄云外，又无意中被现实拉回了生活。前段时间部长让我给总经理送个报告，我送完迅速回来答复部长“领导出差了，报告放他秘书那。”真想欣喜自己办事真利索，可随后部长又问“你问过领导什么时候回来啊?报告大概什么时候签好?你打算什么时候取?”就是送文件这么一件小事，都有许多值得关注的细节，我不禁脸红的发烫。

这是我内心的真实想法，但我相信有那么多年轻人在的路上有过和我一样的幻想和惆怅。因为我们内心是功利的，是浮躁的，我们喜欢去做一些投入一点就能立刻看到回报的事情。或者领着公司一年发的数万元薪水不愁吃不愁穿的混着，对照书中描述的打工心态，这种心态太可怕了。

都说一百个读者就有一百个哈姆雷特，在阅读完本书后，我对书中提及到的“打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕”这一观念如饮醍醐。所以，我呼吁:

1、年轻的小伙伴们，请戒除内心的功利心，浮躁心，脚踏实地的去做一件事；不要再大费力气去寻找什么成长捷径了，立足岗位，把自己当下的做好了捷径可能就来了；

2、请那些像我这样在混日子或打算混日子的小伙伴们，赶快清醒过来。不要觉得自己在给别人打工，如果你混十年就算公司损失百万，那这点钱对公司来说又算什么呢?而这十年对我们来说，那就是生命！

年轻的朋友，我们对美好前景要敢大胆的去憧憬，我们也要按捺住内心的焦躁、忧郁、惶恐；我们要用一种执着、精益求精的工匠态度积极的面对学习，将学习中的任务当做工艺品去雕琢，相信学习、生活会因此而变得更加充实和美丽。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！（鞠躬）

我来自机电工程系15机电7班，我叫廉德昌。

很荣幸参加这次演讲比赛

我演讲的题目是：

修炼工匠精神，实现人生梦想

近来，“制造精神”“工匠精神”这些字眼，频繁出现在电视、报纸和微信上。这究竟是一种什么精神？有何强大的力量？带着这一串串疑问，我如饥似渴的翻阅了相关书籍，观看了《大国工匠，为国铸剑》的电视节目。

腊月28，回老家，路过大伯家门口，我喊着大伯，走进他的院子。大伯正在做木凳子，我不解的说“大伯，您直接去市场买几个塑料凳子，不就得了，干嘛费这事。”大伯笑了笑说“孩子，我干了半辈子木匠，家里的桌椅板凳都是自己做的，用了快30年了，你看，多结实，多耐用呀！买塑料凳子是省事儿，可它不结实，没两天就碎了。”说完，只见他拿着鲁班刨，一遍又一遍刨着初成型的板凳面、板凳腿；拿着刚尺和碳笔在凳面上比划着开眼位置。

大伯边干边说“孩子，就说这鲁班刨吧，用力要均匀，速度要快，还要一推到头，否则刨出来的面就不平。”我说：“忒麻烦，还是买来省事儿。”在我看来，真的没必要费这么大工夫去做几个凳子。可是，对大伯来说，却不是这样，他脸上流露着对手里木工活的热爱，对自己产品质量的胸有成竹。他笑起来眼角隆起的皱纹告诉我，他内心是踏实的，是满足的，是幸福的，他用心打造的“木凳”仿佛就是艺术品。

这一情景就像一束阳光，照进我的内心。

很多年轻人，和我一样，内心是功利的，是浮躁的，我们喜欢去做一些投入一点就能立刻看到回报的事情，或者领着公司发的数万元年薪，不愁吃不愁穿的混日子，这种心态太可怕了。

在阅读了关于工匠精神的书和文章后，我对书中“打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕”这一观念非常认同。敬业才会有事业，我们不能抱着“打工”的心态，而要与企业同呼吸、共命运，把工作当作事业，像希尔顿说的那样“哪怕是洗一辈子马桶，也要做个洗马桶最优秀的人”，是的，态度决定一切，所以，我呼吁：

1、年轻的小伙伴们，请戒除我们内心的功利、浮躁，脚踏实地的去做一件事，不要再费力气去寻找什么成长捷径了，立足岗位，把当下的做好了，捷径可能就来了。

2、请那些像我这样正在混日子的小伙伴们，赶快清醒过来，不要觉得自己在给别人打工，如果你混十年，就算公司损失百万，这点钱对公司来说又算什么呢？而这十年对我们来说，那可是生命啊！

年轻的朋友们，让我们按捺住眼前的的`焦躁、忧郁、惶恐，用执着的、精益求精的工匠精神，积极的面对学习和工作，我相信，如果我们做到了，我们的生活会会变得更加充实，更加美丽！我们的人生梦想一定会实现！让我们修炼工匠精神，实现人生梦想吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）4

尊敬的各位领导：

大家好！

所谓工匠精神，就是工匠对自己产品精雕细琢、精益求精、更加完美的精神理念。只有在这样的劲头下，工匠才能不断改进创新提高，最终创造出独具特色的佳品、精品。

中华民族的工匠精神源远流长，古代有造纸术、印刷术、火药和指南针；近代有苏绣、景德镇陶瓷；现代有海尔集团、联想集团名扬海内外，都少不了“工匠精神”。正是成千上万个工匠的呕心沥血，才使这些品牌享誉全球，才成就了今天令人瞩目的伟大事业。然而，我们的“工匠精神”还不够多、不够强，只有努力缩小这个差距，才能迎接美好的未来。

在这个日益浮躁的社会，讲利益的人越来越多，讲责任的人越来越少；讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少；讲关系的人越来越多，讲原则的人越来越少！当人们去寻找一份工作时，考虑更多的是这份工作能带给我多少薪水，能带给我多少物质报酬！而不是我能从这份工作中学到什么？我能得到什么样的成长经验？我能学会什么样的做人道理？

每个人都有一份属于自己的工作，其不同之处仅在于，各自工作中所要完成的任务及方式相异。我们每个人在自己的工作岗位上，有的人终其一生不过原地踏步，而有的人却在平凡的工作岗位上做的如鱼得水、得心应手。最根本的原因只是对自身工作的认知和对待工作的态度及处理方法不同。了解工匠精神，有助于我们解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向优秀。如果每个人都能从内心深处承认并接受“我在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。在市场化程度越来越高的今天，我们每个人的工作机会都来之不易，如果不珍惜工作机会，不努力工作而只知道抱怨的人，总是会被放在被遗忘的角落，不管他们的学历是否很高，能力是否很强，也只能是一个配角而已。我们每个人只有热爱自己的工作，才能把工作做到最好。一个人在工作时，如果能以精进不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么，即使是做最平凡的工作，也能成为最精巧的工匠；如果以冷淡的态度去做，哪怕是最高尚的工作，也不过是个平庸的员工。

我不经在问自己，自己真的很迷茫，我们为什么工作，需要的是什么，自己的未来又在哪里。然而当我正真了解工匠精神后，我才慢慢发现，这种精神是多么的高尚与执着。这是一种精神，一种态度，一种信仰，一种力量；是一份专注、一份坚持、一份严谨、一份细致、一份执着、一份品质。这种精神会催人奋进、助人成长，直至造就职场的核心竞争力，这就是每一个乐观、健康、积极向上的人应该具备的一种精神，先处理心情，再处理事情。人有时候都是会累的，都会抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪。都喜欢自由，喜欢家，因为在家觉得轻松自在不受束缚，于是我们越是抱怨，越是觉得累。越是觉得这简直就是再受罪。从而我们会慢慢变得对工作不认真，然而我们应该问问自己，这是及其不付责任的体现。只有员工将公司的事情当作自己的事业来做，将公司当作自己的家，才可以把公司造就的充满生机，更具活力。敬业会让你出类拔萃。不要满足于普普通通的工作表现，要做就要做到最好，你才能成为公司里不可或缺的人物。“超越平庸，选择完善”，这是值得我们每个人一生追求的格言。有无数人因为养成了轻视工作、马马虎虎的习惯，以及对待工作敷衍了事的态度，终致一生处于社会底层，不能出人头地。你工作的质量往往会决定你生活的质量。我深刻领会到，使自己由浮躁变为脚踏实地，由随波逐流，循规蹈矩变为积极主动工作，真正把热爱企业、热爱岗位、全心全意履行岗位职责落在实处。无论从事什么行业，只有全心全意、尽职尽责地工作，才能在自己的领域里出类拔萃，这也是敬业精神的直接表现。不论你的工资是高还是低，你都应该保持这种良好的工作作风。其实工作就是一种修行，在修炼的道路上我们应该披荆斩剌，要耐得住寂寞，受得了冷讽热嘲，使自己变的强大。用心做事，是一种人生原则，它能使自己在生活中学到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。态度决定一切。一个人的工作态度折射着人生的态度，而人生态度决定一个人一生的成就。

说实话，在职场中，我也曾有抱怨、有迷茫。然而，当我明白日复一日的抱怨只会打消自己的积极性，只能使自己处于焦躁、忧郁、惶恐之中，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚。殊不知“牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量”！从今往后，我要改变自己，明确目标、少些抱怨，能成为一个普通的，在自己岗位上勤劳、敬业、投入全身心奉献的普通工匠！

作为一个销售员，首先，我应该对自己所卖的东西有一个透彻的了解，如果自己都不知道自己卖的什么，何谈销售？其次，我要让自己慢慢爱上这份工作，把工作当成一种修行，我更愿意把工作比喻成我的恋人，每天的工作就像是跟自己的恋人谈恋爱一般让人心动、让人倾心，面对每一个顾客，我要始终保持饱满的热情和正确友好的态度。最后，我要了解顾客的需要，无论是物质需要还是精神需要。物质需要方面，我要了解顾客的偏好、经济承受范围，顾客的担忧和顾虑是什么、如何解除顾客的顾虑；精神需要方面，我要给予顾客足够的尊重与谅解，不能伤害顾客的自尊心，不能说些带有讽刺、嘲笑意味的言辞，不能做带有鄙视意味的动作。

总之，我要使自己的言行举止充满了对顾客的尊敬！我想这正是对“工匠精神”所做的最好的诠释。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

今天我演讲的题目是弘扬工匠精神，打造世界强国。说到工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。这就是我认为的工匠精神。

昨日通过观看大国工匠的宣传片以及公司车间的大力宣传和弘扬，使我们了解了大国工匠的故事，并深深的被他们的故事所感动,大国工匠的故事也深深地触动了我，是我不禁反思我与他们的差距，不禁梦想向他们靠拢。

从古至今，中国从不缺少工匠精神。中国曾是世界上最大的原创之国、匠品出口国、匠人之国!不谦虚地讲，中国匠人造就了一部匠品辉煌史。

今天的中国，不仅能在高尖端科技实现领先，华为、联想、海尔、格力等中国企业也在其领域内位于世界前沿。这些成就的取得，同样是现代中国人专注走心、追求极致工匠精神的体现。

时下提到工匠精神，许多人都再说德国、日本。这正如两千多年前，世界痴迷于追逐中国制造的产品一样，人们对于匠品价值的认可从未改变。德国、日本的制造都经历过学习他国技术、仿造假冒、不断升级、直到实现自主创新的过程。

德国的工匠精神也就是近一百年多年的事儿。1871年，德国制造还处在假货和仿冒横行时代。当时英国人规定从德国进口的商品必须标注“德国制造”，以此区分劣质的德国货和优质的英国货。知耻而后勇，德国从此开始了精工制造的征程。用了100多年时间，德国人持续不断地在各个行业，坚持和传承精益求精的工作作风，终于使德国制造成为世界上高品质的代名词。

日本的工业制造是从学习欧美国家的技术、仿造开始的。1950年，日本还只能生产廉价而简单的`商品。此后的，将传统的工匠精神传承于规模化制造，极大提升了日本制造的品质。1955年设立“人间国宝”制度，用以保护匠人和小型企业，并在全社会持续倡导工匠精神。

中国有20xx多年的工匠精神传承史，由于历史原因，中国的工匠精神没有在近代全面的传承。近年来，经济的高速发展也使商业伦理问题突显，部分企业为了获取短期利益缺少商业道德，假冒伪劣、粗制滥造还时有发生。

只要拥有为了把事情做好而把事情做好的愿望，每个人都是匠人。在岗位上坚守本分、不断进取、努力专研，支持民族工业发展、尊重每一位匠人都是在传承工匠精神。

谢谢大家，我的演讲结束了。

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）6

尊敬的各位领导：

大家好！

说到工匠精神，我第一个总能想到瑞士手表。百达裴丽、朗格、劳力士、江诗丹顿这些顶级豪表，全都产自瑞士。一块手表价值千万，却有让人不得不服的理由：小小机械表壳里，能有744个零件，最小的细如毫发。一个顶级表匠全身心投入，一年只能制造出一块。这样的一丝不苟，让瑞士手表成功地从日用品变身奢侈品，百年不衰。

而我国钢铁产量世界第一，高铁速度世界第一，拥有的大学生数量世界第一，却生产不出一个小小的圆珠笔笔珠；德国人口只有我国的1/17，却有2300多个世界名牌。这是当前我国经济发展遇到的尴尬处境。西门子公司总裁说：“精益求精制造产品，是我们德国企业与生俱来的天职和义务！”精益求精的通俗解释就是“没有最好，只有更好。”只有依靠这种精神，我国才能生产出更多与制造业强国质量同样过硬的产品，创造出世界闻名的中国品牌。在新经济中，制造业与服务业正在实现融合，科学家和工程师同样需要工匠精神，工匠也同样需要创新精神。许多人叹惜中国产品是一流产品、二流包装、三流利润，其实这种认识是片面的，在市场经济条件下不会长期存在价廉物美的产品，超额利润永远是对产品创新的奖赏。激励万众创新需要有严格的绩效考核机制，重赏创新成功者，宽容创新失败者，坚决杜绝“干好干坏一个样、遇到问题绕着走”的现象。

很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。他代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家。但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。

工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。长久以来，正是由于缺乏对品质的坚持、追求和积累，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷，组织发展之途充满刑荆。这种缺乏也让持久创新变得异常艰难，更让基业常青成为凤毛麟角，所以，在资源日渐匮乏的后成长时代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、发展的必经之路。

我想跟大家分享一下一位日本最有工匠精神的企业家稻和盛夫的经典自述，他说，“当你把一个产品完全当做自己的孩子，满怀爱意、细心观察时，必然就会获得如何解决问题、如何提高制成率的启示。”

最后，希望大家把xx扛在肩上，产品放在心中，一步一个脚印的走下去，祝福xx早日实现自己的企业愿景！

中职学生工匠演讲稿（精选7篇）7

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

付守永先生在序中就写到“将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢?如果做到，需要一种什么精神支持呢?”，这就是工匠精神，工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念，它是一种追求，是一种执着，是一种信仰，更是一种精神力量。正如小野二郎说的，一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的工作，千万不要有怨言，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀，也是让人家敬重的关键“，而这就是工匠精神最纯真的呈现。

相信大家都和我一样，曾经对自己所从事的工作进行过深层次的思考，我们为什么工作?用什么态度去工作?到底值不值得用心付出自己的努力?在迷茫的时候又会想：反正干多干少都是发那么多工资，做一天和尚撞一天钟不是更舒适惬意吗?工作和生活到底怎样平衡?等等......此书以全新的角度解答了这些问题，并告诉我们，工匠精神不是枯燥机械的、僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种精益求精的态度，它不只是一种付出，更是一种获得，拥有工匠精神无论对自己还是和对企业，都是一种”双赢“的局面。

如今经济飞速发展，在城市生活节奏较快，没时间处理感情，只好非诚勿扰；没时间旅游，只好走马观花；没时间学习，只好报速成班，过着”快餐式生活“，当生活只求速度不求内涵时候，原本美好的东西都变味了，反映在工作态度上，就是功利心、浮躁心和投机心。想想，生存不易，我们只能慢慢来，一步步脚踏实地，用双手和智慧去创造财富。那么如何在工作中实践这种精神呢?

树立”不为金钱论“的工作观

很多人都想得很简单：工作就是为了养家活口，图生存。当然这是基础的，但如果一味变成为”为了赚钱而工作“就无法体会工作的乐趣和成功喜悦，无法获得更多的提升，成为一个”上班奴“。俗话说的好：立志要如山、行道要如水，让赚钱的目标与自己的长远目标结合起来，有梦想才会有动力，也不至于虚度光阴。在工作过程中还要解决好”心“的问题。高尔基曾说，”工作是快乐时，人生便是幸福；工作是义务时，人生便是苦役“。在工作中我们会碰到形形色色的人和事情，有时候我们会受到挫折，让我们体会”进退“的深意，有时候有贵人相助，助我们锦上添花，这些都是我们人生的必修课，要从容去面对。

树立”先做人后做事“的理念观

工匠之道就是把理想变成价值的思维法则，成败在一念之间，从改变念头开始。五大正念中首要为先做人，后做事，用小约翰拼图的故事，一语双关：”人对了，世界就对了“。岁月悠悠，人要实实在在地做成几件事情并不容易，堂堂正正做好一个人更不容易，做事先做人，做人先立德，要善于把”会做人“和”能做事“有机的统一起来。

而要想改变我们的人生，最重要的要改变书中写到的三种思维方式：交差思维、差不多思维和走捷径思维。大家都知道，中国人是有名的”差不多“先生，从历史上看，我们的中庸文化、糊涂文化，导致人们以”差不多“为标准，以”难得糊涂“为明智。从现实看，”差不多“先生背后，是缺乏一种对他人、对客户、对工作的一种基本的责任心。从专业上看，”差不多“先生的出现，也跟他的知识结构、专业技能、眼见经历有关，很多事情，做的貌似差不多，是因为他不知道还有更好更高的标准，也就是跟他的能力有关。同样交差和走捷径思维，阻碍了自己进步的机会，对职业成长是很不好的。

树立”专注做好一件事情“的完美观

时下，社会上一些人对工匠嗤之以鼻，认为工匠是傻子。他们觉得把工作做完就行了，精益求精做什么?干嘛非要在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点?干嘛非要把密封精度控制在头发丝的五十分之一?也有一些人虽然敬佩工匠，但理念信念淡化，不愿付出劳动；但更有一部分人，凭着内心的信仰与追求，身体力行学习大国工匠，为社会作出更多贡献、创造更大价值。就像央视新闻推出的《大国工匠》系列，讲述不同岗位劳动者用灵巧双手匠心筑梦的故事，这群不平凡劳动者的成功之路，不是进名牌大学、拿耀眼文凭，而是默默坚守，孜孜以求，在平凡岗位上追求职业技能的完美和极致，这是一种值得社会尊重的职业精神，也是当今社会最稀缺的品质。

中职学生职业生涯演讲稿 篇6

请允许我代表我校全体师生，并以我个人的名义，向远道而来的西藏同学们表示热烈的欢迎。

受西藏自治区教育厅委托，为贯彻落实中央关于西藏教育工作的重要指示精神，为西藏加快培养一批技能型人才及高素质劳动者，根据《教育部、国家发展和改革委员会、财政部、关于在内地部分省（市）举办内地西藏中职班的意见》的文件精神，广东省5所院校将接收西藏中职生310名。

办好内地西藏中职班是一项极其重要的政治任务，为做好接收前的筹备工作，我院于8月6日、16日、31日和9月4日召开了四次专题会议，认真部署各项工作，以确保接收工作的顺利进行。许金招书记在会上强调，要从讲政治、维护民族团结和国家统一的高度，自觉地把思想统一到党中央、国务院的决策和部署上来，以强烈的责任感和历史使命感，举全院之力，办好西藏中职班。根据实际情况，学院制订了周密的筹备工作方案，并成立了西藏中职班工作领导小组及办公室。对西藏中职班的教学安排、学生队伍管理、住宿与饮食、军训问题等工作做出了细致的部署，确保思想认识到位、措施到位、经费到位。学院从学习、生活等各方面做了精心的准备，对教学设施、宿舍进行了全面修缮，认真遴选骨干党员和优秀教师担任辅导员、班主任和任课老师，精心设计教学活动，食堂还专门制作满足西藏学生饮食口味的菜肴，努力让每一个藏族学生安全健康、快乐成长！

中职学生职业生涯演讲稿 篇7

1 指导学生客观地分析自身条件

分析自身条件是职业生涯设计的基础。旅游职业教育的目标主要是适应旅游业发展, 为旅游饭店、旅行社与旅游景区、旅游营销及策划等行业培养专业人才。因此旅游专业的学生职业生涯方向一般就定向为进入饭店从事服务工作;进入旅行社从事导游工作;进入景区从事讲解员工作或者进入交通部门从事服务人员工作。据了解, 旅游服务与管理专业的学生报考本专业的动机, 绝大多数是出于家长的意见, 或完全是对旅游的一种美好向往的驱动。但他们对于行业、专业的特点以及行业、专业所需要的基本素质要求不了解, 因此需要我们的教师在一开始就要引导报考本专业的学生做好初期的规划前提工作----面试。对于一些仪表端庄、四肢动作协调、语言表达能力较好、外向型性格的学生准许报考本专业就读。入校后, 随着专业课的学习, 学生的个性特征、兴趣爱好、能力水平逐渐显露出来。有的学生具有丰富的想像力, 体现出了策划旅游线路的兴趣;有的学生能言善辩, 显示出了较好的语言表达功底;有的学生沉着冷静, 表现出了从容处理问题的基本能力;有的学生人际交往广泛, 展示出了良好的协调与组织交际特长。但同时也有些同学表现出了性格内向不善于与人交流沟通的特点。教师在进行职业生涯指导时, 要引导学生从个人的自身条件进行客观分析。

2 指导学生确定自己的职业目标

确定职业目标是职业生涯规划的核心。俗话说:“志不立, 天下无可成之事。”一个人事业的成败, 很大程度上取决于有无适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟, 四海茫茫, 没有方向;有了目标, 犹如海洋中的灯塔, 引导你避开险礁暗石, 走向成功。职校生年龄一般在16-20岁之间, 从心理学角度讲, 这个年龄结构的人是属于不稳定期。在这个时期的学生性格、思想未定型, 辨别力较差;在这个时期的学生易受暗示缺乏自觉性, 自己的行为受群体的影响比较大;在这个时期的学生爱幻想, 对自己的未来职业要求往往不切合实际。所以分析学生的客观条件, 指导学生根据自身特点确定职业目标具有很强的现实意义。由于每个人的兴趣爱好、性格气质和能力素质等不同, 职业目标的选择也应不同。对旅游专业来讲, 旅行社的导游工作是一种高智能、高技能的服务工作, 行业的特殊性要求员工除了具备在丰富的专业知识之外, 还必须具备足够强的独立工作能力、较强的口语表达能力及处理问题的灵活应变能力。而饭店工作是窗口工作, 行业的特点要求员工不仅要具备姣好的外形气质和吃苦耐劳精神, 而且还要有一定的创新意识及较强的动手能力。因此对于擅长操作技能的学生应该向饭店技术型人才方面发展;分析、判断、解决问题能力突出的学生应该向旅行社导游或旅行社计划调度方向发展;自制能力较强、有主见的人应该向自主创业方面发展;想像力丰富、创新能力突出、交际及沟通能力强的人应该向旅游市场营销与策划方向发展。因此作为职业学校的教师要分类指导, 客观的帮助学生确定职业目标。

3 指导学生制定具体的规划发展阶段

规划发展阶段是职业生涯规划的根本。美国职业指导专家萨帕 (Donalde.Super) 把人的职业发展过程分为五个阶段:1、成长阶段 (14岁以前) 是一个幻想、兴趣为中心, 对自己所理解的职业进行选择与评价;2、探索阶段 (15-24岁) 逐步对自身的兴趣、能力以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑, 开始进入劳动力市场或开始从事某种职业;3、确立阶段 (25-44岁) 对选定的职业进行尝试, 变换工作, 到逐步稳定;4、维持阶段 (45-65岁) 劳动者在工作中已经取得了一定成绩, 维持现状, 提升自己的社会地位;5、衰退阶段 (65岁以后) 职业生涯接近尾声或退出工作领域。旅游行业是一个年轻、极具挑战性的行业。每个阶段学生订立的目标都应作细致规划。学生在探索阶段职业目标与现实差距会很大, 职业动荡可能性比一般专业大, 要及时做好学生的思想引导工作, 促使其想办法调整自己的职业规划, 或者重新设计自己的规划;在确立时期的任务主要是完善自己的计划;在维持期提升自己的职业目标等等。

4 指导学生制定实现目标的措施

制定实施措施是职业生涯规划的关键。没有达成目标的行动, 目标就难以实现, 也就谈不上事业的成功。这里所指的行动, 是指落实目标的具体措施, 主要包括达成目标的思想素质、业务知识、人际关系、技能水平、工作态度等方面的措施。例如, 在青少年期, 学生确定了自己旅游业的中心职业目标, 那么就应为达成目标积累旅游专业文化基础知识和旅游行业所必备的诸如服务技能与服务意识等职业素质, 要制定详细的知识积累和素质形成计划;在青年时期, 对自己的职业会考虑得更具体, 这时就应该思考从那些方面可以提高并如何提高专业业务素质, 同时还要学习人际关系的有关知识, 处理好工作、生活、交往等方面的关系;在中年时期, 职业相对稳定, 那么就应该考虑在工作方面应计划采取什么措施来提高工作效率;在中老年时期, 职业生涯已经取得了一点成绩, 特别是就应该考虑在潜能开发上方面, 如何发展自己, 使其更能适应旅游业的发展。在老年时期, 职业生涯已经接近尾声, 就应该考虑如何总结自己的职业生涯中的经验, 帮助进入旅游行业的青年设计他们的职业生涯等等。

为自己的未来职业考虑, 是每个人人生的重要内容, 作为职业学校的教师适时地对自己的学生进行职业指导, 不仅是责任, 也是义务。指导我们的学生设计好职业生涯, 才会使他们赢在自己人生的起点。

摘要：有效地进行职业生涯规划, 是人生的重要一步。如何指导职业学校旅游专业的学生进行职业生涯规划, 是从事旅游职业教育工作的重要任务。本文从分析自身条件、确定职业目标、规划发展阶段和制定实施措施四个方面入手, 阐述教师如何有效地指导旅游专业学生进行职业生涯规划。

关键词：指导,旅游专业,中职生,职业生涯规划

参考文献

[1]叶菊珍.认真作好职业规划, 提高高职高专学生就业能力[J].成都电子机械高等专科学校学报.2007年第6期.

[2]蔡敏.解析美国大学的职业规划课程[J].比较教育研究.2010年第1期.

[3]周祥龙.大学生职业规划教育探析[J].教育与职业.2007年第5期.

中职学生职业生涯演讲稿 篇8

关键词： 中职生；职业生涯设计；德育教育

一、职业生涯设计中的德育意义

职业教育是以就业为导向的教育，其德育除了具有和其他各类教育所共有的目标、 内容、 途径之外，其特色在于以就业为导向，注重职业意识、 职业理想 、职业道德以及就业观 、创业观教育。

职业生涯设计是根据经济社会发展需要和本人实际，制订未来职业生涯发展规划的过程，是对个人职业前途的瞻望。其产出是设计出既朝气蓬勃蓬、有所追求 、目标明确，又脚踏实地、实事求是、措施具体得职业生涯规划。以职业生涯设计为主线得丰富多彩的德育活动，是强化职教德育时代感，提高职教德育对性和实效性的又小载体。

对于学生而言，参加职业生涯设计的过程，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制定符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生建立自信、树立理想、形成动力的过程，是学生依据职业对从业者素质的要求，调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生走向社会、为今后可持续发展做好准备的过程。

对于学校而言，组织学生职业生涯设计的过程，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创也观教育融为一体、分步推进的过程，是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程，是调动学生主体、进行成功教育的过程，是帮助学生融入社会、适应社会、报效祖国、报效社会的过程。

二、职业生涯设计对职教德育教育的影响

职业生涯设计有利于强化德育的时代感。由于了解职业及起变化趋势，了解就业后晋升、发展的可能性，了解所学专业对应职业群体的发展及其对从业者的素质要求的变化…….是进行社会认知教育的必要前提。这些内容必须鲜活、贴进社会、符合时代性特征，为强化德育的时代感奠定了基础。

职业生涯设计有利于提高德育的针对性和实效性。由于规划是依据每个学生自己的个性特征、客观条件和发展意愿设计的，而且要进行职业岗位对从业者的素质要求与个人的现状的比较。确定职业目标、规划发展阶段就是引导学生从个人生存发展的需要和小康社会建设的需要去考虑未来的过程，制定实现措施就是自我约束和自觉性形成的过程。设计把职业道德行为养成、综合职业能力训练结合在一起，为提高德育的针对性和实效性提供了保证。

职业生涯设计有利于确保学生在德育中的主体地位。由于设计尊重主体个性和发展需求，把个人对职业前途的追求与社会对人才素质的要求有机地融合为一体，使学生感到亲切、可信、有用，对学生有强大的吸引力。

职业生涯设计有利于组织多种生动活泼的实践活动。职业生涯设计能为多种活动搭建平台，使德育工作能通过生动活泼的形式推进。

以就业为导向的职教德育，需要有职教特色的载体。职业生涯设计活动的开展，有利于职业学校德育工作和素质教育的全面推进。

三、职业生涯设计是职校德育教育的有效途径

中职学生的职业生涯设计是指中职学生结合个人自身的情况、所学专业以及社会需求，为自己确定职业目标，选择职业道路而确立学习、发展的计划，是为实现职业生涯目标而确立的行动方向、行动时间和行动方案。从本质上讲，中职学校学生职业生涯规划是一种对学生以职业和社会需求为目标管理，通过让每一位学生明确其预期的目标和台阶，使之能自觉地按预期的目标要求，不断学习、开发潜能、提高综合素质，从而使他们在入校之始就置于一种有目标、有计划、有阶段的学习之中，提高学生综合素质与择业、创业的竞争力，实现中职教育与市场需求的无缝对接。

中职学生进行职业生涯规划的目的不仅仅是帮助中职学生按照自己的资历和条件找一份工作，更重要的是帮助中职学生真正了解自己，为自己定下以后职业发展方向。在进一步详细估量内外环境的优势和限制、衡量外部因素与内部因素的情况下，做出合理可行的职业生涯规划。职业生涯规划是一项系统工程，主要取决于两个方面：一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求；二是中职学生自身的实际情况。它不是社会或学校强加于个人身上的实施方案，而是个人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。

四、结语

职业生涯设计一项全面而系统的工程，是强化学生德育教育，提高职教德育针对性和实效性的有效载体。以职业生涯设计为载体开展德育教育，让学生在自我规划的过程中充分认识自我、发现自我，并不断地完善自我。从而，能在如今激烈的社会竞争中立于不败之地，实现自己的人生目标。

中职学生职业生涯演讲稿 篇9

提高中职烹饪专业学生职业技能的有效途径

本文从教师演示操作,学生菜肴制作,专业技能竞赛,专业对外营业,酒店实习等方面来提高学生实际职业技能,使学生毕业后尽快适应工作环境,成为受市场欢迎的技术性人才.

作 者：李怀松  作者单位：宜州市专业教育中心 刊 名：中国科技财富 英文刊名：FORTUNE WORLD 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：提高   烹饪   学生   职业技能途径  

中职学生职业生涯演讲稿 篇10

我是来自11级工商企业管理2班的陈美华，很高兴能和大家来分享我在学校这两年的体会。

2年的中专生活似弹指一挥间，我的心态已从刚跨入中专时的失落和迷茫，转变为迎接毕业的从容、坦然。记得刚进中专的时候，我一点也不习惯。同学，不认识；地方，又陌生。那个时候，真是很想回家!不过，倔强的我不肯这样放弃。我告诉自己，一定要闯出自己的一片天空。，我开始尝试和同学沟通，不到一个星期就熟悉了一堆朋友，有说有笑的，慢慢认识的朋友和同学越来越多，我也很快地就适应了学校的生活。

在校这两年里，我也曾悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我时刻记着反省自己，努力弥补自己的不足。除了学习理论知识外，我还积极参加学校举办的各项竞赛，因为我知道光有理论是不够的，必须提高自己的技能，才能成为适应社会发展需要的人才。在这两年里，我曾参加市场营销策划大赛、职业生涯规划大赛、演讲比赛，写作比赛、唱歌比赛、书法比赛、篮球比赛等。

其中最让我难忘的是第三届技能文化节时参加的那次市场营销策划大赛，因为是专业比赛，要把所学的理论知识应用在比赛制作时的实践当中，而且要求以团队的形式参加，所以比赛难度比较大。刚参加比赛的时候，很茫然，不知道如何下手，还好有指导老师给我们指引方向，最终完成了比赛。这个比赛历时两个月，首先是要组成6人左右的团队。然后要确定策划主题，并进行一个环境分析，分析它的一个可行性，这就要运用到我们的市场调查能力。如果经过市场分析这个计划可行后就要开始做策划书，从做营销策略到预期效果中，我们还要进行一个费用预算和产品定价，这也要用到我们的专业知识和动手实践能力。我们要去市场上进行实地调查，去广告公司咨询我们要制作的宣传单、横幅还有会员卡的制作费用；还要去店面调查和网络查找关于产品制造的相关费用，然后进行统计和预算；接着活动策划，这就要看我们的一个创新能力了，整个策划书下来都能充分运用到我们所学的专业知识。因为是队长，我还要对分给组员的工作进行监督和指导，做得不好的的还要熬夜修改制作，不仅要制作策划书，还要制作幻灯片。由于每个人的审美观不同，在决策过程中难免出现争吵，还好大家都知道是为了呈现更好的比赛作品，所以，吵归吵，友谊并没出现裂痕，而且通过这些争吵我们明白了团队合作的重要性，也学会了如何处理团队关系。离比赛还有三天的时候，我们还有很多要改的东西，责任心强的我只好通宵达旦的赶稿，忙到每天只吃一个苹果，等终于弄好了我却病倒了，发着高烧将策划书交给了给指导老师。有句话叫“累并快乐着”，这就是我交稿时候的感触，而且队员们的一句“队长挺住”也给了我无限动力。付出就有回报，最终我们拿了第一！两个月时间虽然有点长，但我很享受比赛时的每一个细节、每一个过程．我喜欢和同学们一起共进退的感觉，从中得到了自信心，也看到了自己的价值。同时，在比赛中，竞争对手宛如一面镜子，我们也从中看到了自己的不足，及时的进行了调整。

实际上，学校每年都会举办技能文化节，为我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

如果，大家觉得学校的比赛还不能完全满足你提高技能的需求，还可以向我一样，到校

外去做一些兼职，增强对社会的认知，提高我们的实践能力。在今年五一的时候，我做过中国移动的促销活动，一个店一个点而且还一个人，任务有三个，宣传、兑奖、讲解。全部东西都要自己一个人做，但是也学到了很多！在学校里，面对最多的是同学，可以不必拘于礼节，但是在兼职的时候，你要面对的是顾客，这时候就需要我们懂礼仪，而且一定要有胆量，要敢和顾客说，要不然，工作一天可能也没有向几个人介绍3G网聊卡。

还要说一下考证的问题，不管大家中职毕业是想就业还是升学，都需要考证书，有了证书，我们的机会就会增加很多。因为我考虑到自身是中职生，学识方面肯定没别人强，所以在一年级下学期，我就开始准备考证的事情。通过这一年多的努力，我考取了一个证书，营销师的证还在努力中。有了这些证，进入中三后，我就可以安心的学习或者出去实习了。所以，同学们一定要重视考证。

最后，我想对各位学弟学妹们说，从踏入这个校门开始，你要做的不是懊丧，而是要树立目标，制定计划，并且一步一步的去做。这样才能不虚度光阴，自信满满的迎接未来的挑战。