新闻写作入门（共9篇）
新闻写作入门 篇1
采访大纲
一、目的、主题、角度及意义
1、目的：了解具体情况，深入调查（事故）原因和问题，促进问题解决，增进受众对事件的了解
2、主题：事件详情，进展，影响
3、角度：事件各个部分，各个人物的有序组合。
二、搜集资料，了解背景，准备采访内容：互联网、社交网络、当地政府
三、采访对象：事件相关人员、政府相关部门，目击群众、四、采访对象的采访理由及问题设计
五、采访时间、地点、重点、步骤
六、采访方式：直面、电话、网络、体验
七、材料整理，核对事实，核实信息源
八、报道方式：网站专题，视频新闻，图片新闻，通讯，深度报道，调查报道，评论文
九、采访失败的补救措施：查阅资料，改写，蹲点继续采访，现场观察，网络问卷，实地调查。
新闻基本知识
新闻定义：新闻是公开传播的新近事实变动的信息
新闻内容六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 新闻结构五部分：标题、导语、主题、背景、结语 新闻价值：时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性 新闻采写过程：客观事物→主题认识→新闻作品
善于紧紧抓住报道对象的个性，集中笔墨写个性，这是新闻传播规律的客观要求。
理性新闻写作要点：
一是写作目的要敲定在明理上。平铺直叙，就事写事。缺少理性思维、思辨特色，不是理性新闻的写作路数。
二是要在提炼上下功夫，所谓提炼，即通过对新闻事实的归纳、分析、概括、升华，把感性材料上升为理性认识。一般地说，政治新闻侧重政策性，经济新闻侧重思想性，工作报道侧重指导性，社会新闻浓缩警示性。
三是要寓事于理，用事显理，论之有据，言之有理，不讲空话。新闻用语注意事项 称谓：
在新闻导语中出现人物称谓和姓名时，要确保称谓和姓名绝对正确。新闻中罗列出席领导时一般只罗列主要人物，且要按照职位高低排序。
一般而言，以党总支书记、院长、党总支副书记、副院长、办公室主任、教学科科长、学生科科长（团总支书记）、辅导员顺序为主。
在编辑新闻内容时，需要提及职务、头衔的只在稿件中出现一次，其后再出现时只称姓名即可。需要涉及人物两个职务称谓的，可使用“主职务称谓、兼职务称谓+姓名”的方式。
社会知名人士、文教界人士、军界人士等可用“头衔+姓名”的方式。如：教授、院士、博士、将军、少将、大校等。
活动新闻中不要出现“***学长/学姐”字眼，只用***即可。细节用语：
除学校党政主要领导外，校内新闻中涉及领导讲话的一般应避免使用“重要讲话”、“指示”、“指出”等词汇。
除校领导外出考察及校外人士来校考察可使用“**一行”，院部新闻避免使用。
校领导级别参加的活动用“出席”，其余各部门各学院一律用“参加” 编辑文章时活动、会议一律用“此次”，不要用“本次”、“这次”。注意“大会”、“大赛”、“圆满”、“隆重”等字眼的使用，一般情况，有两位及以上校级领导出席的会议称为“大会”，千人以上参加的比赛为“大赛”，其余用“会议”、“比赛”、“结束”等字眼即可。
学院新闻往校级媒体发，学院称谓用全称或通用简称，再提及时用“该院”代替，往校外媒体发新闻时，用全称“山东理工大学”或简称“山理工”，再提及时用“该校”代替。
新闻体裁：消息、通讯、评论
消息：按报道内同：事件消息、成就消息、预告消息和预测消息、文摘消息、背景消息、文体活动消息、经验消息、人物消息、科教消息、会议消息；按表现形式：快讯和简讯、短消息、长消息、答记者问、图片消息、评述消息、特写消息。
通讯：按报道内容：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯；按表现形式：一般纪事或纪人通讯，访问记（穿插背景使通讯有深度），专访（人物、现场、记者为三要素，不应贪大求全），新闻小故事，特写，大特写，集纳，侧记。
评论：时事评论 通讯与消息的区别：
1、消息有电头，通讯没有；消息较短，通讯相对较长。
2、消息以介绍最主要因素为主，通讯更加详细、完整、富有故事情节。
3、消息模式相对固定，通讯文体较自由。
4、消息多用概括性的手法叙述事实，通讯多用详述和描写的手法来表现事实。
5、消息时效性更强 消息写作：
消息是用简明扼要的文字，概括叙述的方法，迅速及时而又连续不断地向公众传递信息，报道新近发生与发现的新闻事实的一种新闻体裁。
八字箴言：定体则无，大体需有
写消息要以相关知识做向导，范文供借鉴，实践为旨归，三者有机结合、相辅相成，最为有效。
消息的写作特点：
1、篇幅短小、迅速及时。
2、开门见山，新鲜引人。
3、概括叙述，直截了当。
4、客观叙事，寓事于理。
开门见山，新鲜引人：在结构上，多采用倒金字塔式，有明确的导语，在对新闻事实的取舍与安排上，必须遵循先新后旧，先主干后枝节的原则。消息的新鲜感主要来自事实新鲜，消息所报道的事实应是客观事物最新发展的一个片段，甚至是最新变动的一个瞬间。客观叙事，寓事于理：消息在写作上必须遵循客观的叙述事实的原则，其体现主题的方式也有别于其它新闻文体，一般都不直接诉诸有形的文字或有声的语言，而是把它寓于客观地叙述事实之中。
消息的作用：传播信息，报道经验；颂扬美德，剖析人生；针砭时弊，警示世态；烛照社会，净化心灵。启人心智，催人向上。
第一编：简讯·快讯
作论有三不必，二不可。前人所已言，众人所易知，摘拾小事无关处，此三不必做也。巧文深刻，以攻前贤之短，而不中要害者；取新出奇，以翻昔人之案，而不切实情，此二不可作也。——清初散文家魏禧
新闻传播都是以报道个别的、特殊的、具体的事物为特征的，它并不直接宣传和论说一般、普通、抽象的事物。以个别反应一般，以一枝尽显“春光”，是新闻报道，特别是消息写作不可缺少的艺术技巧。
写作要点首要为精选，其次力避唠叨。第二编：动态消息
三种形态：一是对刚刚发生的事物或过程极为短暂的事件，做完成式的报道；二是对重大事件和重要问题，对事物在运动、发展、变化之中的最新变动，做同步发展的连续报道、跟踪报道。三是对将要发生的而且是必定发生的事实，做预告式的报道。
写作：
1、选材严谨，一事一报。
2、客观叙事，落笔于动：少写静态写动态，少写历史写现实，少写全程写一瞬，少写整体写一斑。
3、统观全局，内涵深邃。
4、抓住特点，不全求全。
5、一语定意，写好导语。
6、善用背景，灵活就位。
7、事实说话，疏于议论。
8、交代来源，真实可信。
9、投其所需，新奇实短。消息背景的运用： 言事明意，深化主题。数字背景，独到引人。视野广阔，立足高点。主题提炼上的成功经验及体会：
1、要注意研究同学校师生的物质生活和精神生活紧密相连，为大多数人所关注的话题，力求从中提炼出较好的新闻主题。例如：毕业季学生的就业实习，通过实习就业数据统计、学生中的调查了解、往年数据分析、社会需求等着手编辑一条消息。
2、注意研究当前实际工作中迫切需要解决的、回答的，对实际工作起到推动作用的问题，力求从中提炼出较好的新闻主题。例如：当前听课玩手机现象比较严重，可以深入优秀教师课堂，观察、采访老师、同学，在消息中将老师的授课技巧概括出来。
3、注意研究人们议论纷纷的，并且成为舆论热点的问题，力求从中提炼出较好的新闻主题。如，与校庆有关的活动或者准备工作的进展。
4、注意了解先进与落后这两个对立的层面，从事物发展变化中的一头一尾两个侧面中提炼出较好的新闻主题。例如：学校的重大决策、改革，学院的政策、规定的推出、执行等。写好被别人写过的新闻：
事实有新的发现；认识有新的见地；写作有创新。巧取角度，文显风韵事生辉：
从贴近读者需要，接受心理上选取角度： 从贴近展示事实本质的最佳侧面上选取角度； 从贴近报道对象的最新变动中选取角度。引语：
引用方式：直引、断引、意引 引语运用原则：
一、得体性原则。这里有两层含义：一是引用必须结合上下文进行，使之衔接自然，勾连紧密；二是引语要适度，亦即对引语的选择要适当、得体，只要能说明问题即可。切不可贪多求全，繁荣累赘。
二、准确性原则。无论是直引、意引或是二者综合，运用的引语都必须准确无误。
三、完整性原则。其基本思路是一定要保持引用材料的相对完整，内容完整，力戒割裂肢解。
工作消息写作要点：
1、报道工作的消息，也必须严格遵循新闻规律，报道工作中新近发生的新闻事实，以事件为主题，以动态消息为主要方式。寓工作经验于事实之中。
2、报道工作的消息，主要应是反应工作中涌现出来的新人新事、新情况、新经验。事件一发生，新人物一涌现，就迅速报道，不要等工作结束了再算总账，贻误时间。
3、报道工作的消息，应面向广大社会群众，是大家都有兴趣读，并能从中受到启发教育。
4、报道工作的消息，要敢于接触实际，敢于提出工作中的尖锐问题，即使必须介绍具体做法和经验时，一定要讲清楚背景条件，不搞一刀切。
第三编：综合消息
指导性是采写综合消息最主要的出发点，也是综合消息最主要的特点。经验消息写作要点：
1、要把经验性消息与工作总结区分开，把“经验”写成具有切实的操作性，具有推广价值的可资借鉴的新鲜经验。
2、寓经验于事，着眼于揭示普遍意义。
3、结构不拘，贵在因文制宜的不断创新，有无新颖而重要的由头是结构的关键。
调查性报道写作要点：
1、紧扣报道主题，着力显示新闻性；
2、实话实说，是与非要真实而准确，分寸恰当；
3、以定量化的数据，提高调查结论的精度，增强调查报道的可信的和影响力。
4、旗帜鲜明，观点结论明确。
新闻写作入门 篇2
低年级的写话教学是为写作文打基础的, 如果最初的训练便养成写空话、套话的文风, 将来的习作练习一定会走进死胡同, 因此, 低年级的写话教学一定要从“真”字入手。
一、培养对写话真实的喜爱之情
低年级的学生, 对周围的事物总是有种强烈的兴趣, 他们喜欢表现, 乐于参加集体活动, 有较强的好奇心, 教师要抓住这一时期学生的特点, 营造和谐宽松的写话氛围, 有意识地利用现有的教学资源创设写话的情境, 激发学生说和写的欲望。
在教授《北京亮起来了》一课时, 老师出示了华灯璀璨下的黄河风情线图片, 请学生用课文中的语言来说说。由于课文中描写灯光的词语非常多, 我所出示的场景与课文也异常相似, 所以, 学生的思维格外活跃。有的学生说:“黄河第一桥上华灯高照, 犹如银河从天而降。”有的学生说:“黄河母亲金碧辉煌。”还有的学生说:“四十里黄河风情线是灯的海洋, 光的世界。”还有的学生用上的“银光闪闪、闪耀、耀眼”等以前学过的词语。
在学习《葡萄沟》后, 老师拿来了香蕉, 请同学们看、摸, 闻、尝。然后说一说。课后, 教师又鼓励学生把自己说的话写下来, 三句、五句都可以, 一句也行。随后交上来的写话, 学生的语言都很流畅, 对香蕉的色、形、味做了比较细致的描写。没有哪个学生咬笔杆, 皱眉头。他们在实践中感受到了写作的愉快。老师创造条件让学生在写话中获得成功感, 激发了成功的心态, 提高了写作的兴趣, 使这些刚刚走进校门的学生, 真切地爱上写作。
学生在入学前就有了一定的生活经验, 入学后又认识了一定数量的汉字, 学习了一定的词句, 在积累了一些课文和读物后, 他们就有了把自己所想、所要说的话用书面语言表达出来的愿望。教师就应顺水推舟, 让他们从小就开始用词语、句群、段落、短文来写自己感兴趣的事情。这样做, 不仅一举多得, 而且更重要的是让学生在潜移默化中感到习作并不是高不可攀, 有助于从小培养学生的写作兴趣和自信心, 让他们从内心深处爱上写作。
二、引导写话, 抒发内心真实的情感
在前面提到的写香蕉的写话练习中, 因为老师始终用喜欢的语气来引导学生, 大家也都说香蕉的颜色金黄, 弯弯的身体像月牙, 所以, 多数学生都写喜欢吃香蕉, 但也有的学生说不喜欢吃, 因为家中是卖香蕉的, 爸爸、妈妈经常把卖不掉的香蕉给他吃, 他很讨厌香蕉。
对于这样不同的声音, 老师要尊重学生的真实体验, 也给予充分的认可, 让学生觉得写话就是要写出自己内心的真实想法, 而不是人云亦云。
老师在教学中应该尊重学生的情感, 这是要保护学生对于写作的积极性。学生的情感有时就像一棵小草, 教师看似平常的一句话, 在他们的世界里就可能变成狂风暴雨。尤其对于刚刚进行写作训练的学生, 教师更应当小心呵护, 千万不要因为一个疏忽, 而摧毁了学生的一颗“真心”。
三、批阅写话, 认可学生的真实差异
低年级学生写作能力较低, 有些学生的写话语言简单, 语病较多, 有些学生的写话思维混乱, 语句不够通顺, 更多的是内容枯燥乏味。教师在指导时要根据学生的实际情况, 逐步进行一些台阶性的练习, 循序渐进, 切不可操之过急。如果要求过高, 很容易使学生产生挫折感, 不利于学生的发展, 而且还会对写作产生抵触情绪。所以, 在写话的批阅与讲评交流时, 要尽可能地用激励性的语言, 不断激励、不断进步。
在一个班级里, 总有几个掉队的学生, 老师对于这些学生, 如果一味地指责, 会使他们幼小的心灵倍感挫折。对于这些所谓的学困生, 我们应该承认差别, 在写话教学时, 给他们比较宽松的“政策”, 如写不了一段话, 写一句、两句就可以, 不会写, 抄一抄同学的写话, 再仿照着写上几句也可以。
立足于学生的真实水平对开展写话教学, 引导学生用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验。在教学中教师尊重学生、相信学生, 在评价上充分发挥激励机制的积极作用, 让每个学生都有所发展, 这是《义务教育语文课程标准》中提倡作文讲真话、述真事、抒真情的要求所在, 也是激发学生写作兴趣的需要。
生活是写作的源泉, 低年级学生的写话内容出应该源于生活。没有对生活真实的体验和观察, 就没有真情感的作文。因此, 老师要尽可能地组织学生开展形式多样的实践活动, 在活动中感悟, 在感悟中提高。
比如, 针对低年级学生爱玩、求新的特点, 经常开展一些趣味性极强的游戏, 如“桌上拔河”“吹乒乓球”“闭上眼睛来画画”等游戏, 做一些科学小实验, 在兴趣盎然的活动中, 老师引导学生观察大家的各种表现, 比如神情、动作、语言以及场上的气氛。而后, 让学生在轻松愉快的气氛中挥笔写下活动过程中最难忘或最有趣的一个小片段, 这样, 学生往往能一挥而就, 而且效果总是出奇得好。
让学生的作文多些认同, 少些挫败感, 使他们品尝到成功的欢乐。在习作批改中尽量挖掘“亮点”, 多一些肯定成功的赞美语与亲切慈祥的指导语, 让学生在关爱的批语中提高认识、明白写法。而且要让学生学会寻找自己作文中的“亮点”。作文写完后让学生自己先评, 找出令自己最满意的地方读给大家听。学生通过反复阅读, 一词一句去寻找自己习作的“亮点”, 反复思考、品尝自己的得意之处, 这样, 学生不仅能享受自我评价的快乐, 还能养成认真修改的好习惯。在讲评课上, 学生把自己习作中的“亮点”与同学进行交流、展示、共享。这种展示与共享能获得老师和同学的激励, 更能获得成功的满足和快乐。老师教得“真”, 学生写得“真”, 从一入学开始, 便跨上了抒发“真情实感”的写作之路。
摘要：小学低年级的写话, 是为作文打基础的工程。为培养学生对作文的喜爱和良好的文风, 习作教学要从“真”字上下功夫, 摒弃天下文章一大抄的陋习, 即培养学生说真话, 表达自己真实的情感, 不要人云亦云。教师在进行习作指导和批改时, 要因人而异, 认可学生的差异, 认可学生的不同感受。多鼓励, 少指责, 为学生今后的学习乃至一生奠定基础。
高一英语写作入门 篇3
【关键词】英语 英语写作 高中
一、从外观上要求，书写要规范
高考“书面表达”的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上。常言道：“字好文一半”。在高考英语书面表达中卷面的整洁与否直接影响考生的成绩，这是不争的事实。书写不好给阅卷老师留下不好的印象，分数会降低一个档次（5分）甚至更多。所以，我要求学生书写要细心、工整、避免涂改。英语作文一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。左右对齐，用黑色碳素笔书写，像印刷的一样。
二、从内容方面要求做到以下几点
1.确定好时态，常用的时态说明文用一般现在时，记叙文用一般过去时，假期打算用一般将来时。
2.写好开头和结尾句。
Good beginning makes good ending.良好的开端是成功的一半。比如像这样好的开头： Just as every coin has two sides，cars have both advantages and disadvantages.结尾句：Generally speaking，sending an e-mail is more convenient than sending letters.
第一句写得成功会给阅卷老师留下很好的印象，从第一句就可以判断该生英语综合水平，让阅卷老师接下来要寻找他的得分点，而不是他的错误。开头和结尾句的熟练运用，都直接影响到学生书面表达的效果和质量，它们往往是文章的主题句，起到画龙点睛的作用。
3.以简单句为线索，主+谓+宾，主+系+表，比如：I enjoy music and he is fond of playing guitar.The bread tasfes good.
除了基本的五种句型外，主要的句型还有定语从句、状语从句、名词从句，There be句型以及强调句和倒装句等。因为高一的学生有很多连基本的语法都不懂，比如常见的错句，I will happy.He was slept.等。在学生掌握了基本句式后，再逐渐让学生模仿一些高级句式，比如说倒装句Only in this way will we be successful.，强调句It was what he did that upset others等。
三、为了使文章连贯，一定要使用过渡词语
写文章必然要通过一些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！
to begin with，in addition，first and foremost，besides，last but not least（强烈推荐）
on the one hand，on the other hand，for one thing，for another thing（适用于两点的情况）
这样字数明显增加，表达也更准确。
四、背诵范文和写作模板
背诵各种题材的范文是非常有必要的，无论考哪方面的作文我都背诵过，脑子里有现成的文章。除此之外，还有一些现成的写作模板：
熟练掌握各种题材作文的写写作模板，每种题目都用它的独特的文风，然后把所给信息再往里添加，这样词数就够了，写作就容易得多了。例如像对比选择型模板：
Recently，we have had a heated disscussion about whether （主题） should be … Some people tend to think that…（观点一） They point out that…（理由一） Additionally，（理由二）…
On the contrary，other people hold the view that …（观点二） They argue that … （理由一） What’s more，…（理由二） …
As far as I am concerned，I think … （我的观点） The reason is that … （理由一）
五、在教学中围绕以下4个步骤进行写作训练，逐步提高学生的写作能力
1.备写阶段，根据所提供的写作材料，及时获得有关主题信息，审题、拟好写作提纲。
2.起草作文，确立主体（人称），确立好时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
我平时注意作文批改的实效：
小学生写作入门 篇4
三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲的过去，但作文思路狭窄，材源枯竭，影响其思品、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法：
一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景小 荷 作文网
生活中的作文材料很多。但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、提示加指导。如：某小学在去年正月十五节前开学后，要为邓小平爷爷开追悼会，布置同学们佩戴小白花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了她的女当儿做白花，当这位小学生带着白花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做白花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就知道她把这件事写成作文《我帮同学做白花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，其内容较充实，还挺有思想的。
二、给孩子创造积累写作材料的条件
平时，学生只能天天重复着“家中---路上---家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多彩的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。
三、要让学生讲些直接感受不到的作文材料
受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导客外阅读进行积累。有一位学生的家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。
四、要学生学会剪辑原有的写作材料
固然，生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑，必要的取舍。如：有一位学生游过荷花公园后，在写《我爱荷花公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗„小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头‟……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。
统计分析报告的写作入门 篇5
（一）从报表数字写起
针对统计报表或历史资料中变化较大的几个数字来写，写作目的的就是为了阐明数字变化所反映的社会经济情况。这样写，课题容易找，目的也比较明确，文意比较集中，根据这几个数字的来源去搞调查，也很容易确定调查单位，因而了解这几个数字的活情况和变化原因也比较容易。这种写作比较熟悉之后，就可以开始从社会经济生活中直接寻找课题来写作统计分析报告。
（二）从小的内容写起。
选择内容不太复杂、涉及范围比较小的课题写起。这种写法，由于事情比较小，也比较单一，因而容易明确文意，能抓住中心，调查研究也不难，论述的范围容易控制，便于说明事理，不至于枝蔓太多，漫无边际。这种写作比较熟悉之后，就可以开始写作内容比较复杂、涉及范围比较广以及综合性的统计分析报告。
（三）从结构简单的写起。
从说明型、快报型、资料型等统计分析报告写起。这几种统计分析报告，由于结构比较简单，格式比较稳定，加之在内容上不要求很深透，因而写作比较简便，易于掌握写作方法。这种写法比较熟悉后，就可以开始写计划型、分析型、信息型的统计分析报告，然后再练习写作研究型、预测型、总结型、综合型、公报型、系列型的统计分析报告。
（四）从描述写起。
运用统计资料和其他事实，来就事论事地记述某一个具体社会经济现象的状况，一般不进行研究和议论。这样写，只要情况掌握多，适当做到条理分明，就可以成为一篇统计分析报告。这种统计分析报告，虽然没有高深的见解，但它所描述的情况仍有实用价值。这种写法比较熟悉后，就可以逐步学习论述的写法。所谓论述，即通过描述与论理相结合的方法，来深刻地阐述社会经济问题。显然，论述的写作难度较大，需要掌握理论知识，需要较强的抽象思维能力，还需要掌握理论知识，需要较强的抽象思维能力，还需要一定的文字功力。
（五）从模仿写起。
新闻写作入门 篇6
写作入门：剖析公务员考试申论题型
一、申论考察考生的什么技能
申论考试主要是对考生分析、概括和解决问题能力的一种考查。国家和各个地方考试方式上存在一些细小的差别，但是总体一致。这就说明了很具体的一个事实：申论到底考什么。要想把握好申论写作，这是两个必须明白并且掌握的问题。
纵观历年申论考题，通常涉及某一个或某几个特定社会难题或者社会现象，要求考生准确理解此案料所反映的问题，进行分析，并在回答题目的过程中做到准确，简练和全面。能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路和解决方法，且表达时语言流畅。
二、申论与别的文章的区别
申论作文的基本要求与一般议论文的作文要求大致相同，主要有以下三个方面：
1、立意清楚。你的文章要表达一个怎么样的观点，一定要清楚，并且要围绕这个中心展开。如果材料说的是农民问题，就不要在答题的时候大谈特谈留学生问题。立意清楚明确才是最重要的。
2、结构明晰。这是申论最具有特点的一方面。答题的时候尽量做到有条理和层次。分析概括就要做到方方面面，做到结构明晰。
3、语言顺畅。所有的好文章都有一个共同特点，就是语言流畅。但是申论的语言流畅跟一般文章的语言流畅不一样。在语言上做到层次条理的同时，它的流畅表现在用词用字的准确性，以及语言的缜密和逻辑性。
一般来讲，能够达到上述三点，就可以得到及格以上的分数。可在此基础上，再争取更高目标。
三、如何提高申论写作水平
很多同学问：有没有什么短时间内提高的申论水平方法。答案是很显然的——没有一蹴而就的事情。申论虽然不等同于我们平时的写文章，但是跟平时写的文章一样，水平的提高不是一朝一夕的事情，而是平时在生活中日积月累的过程。申论文章是多变的，不同的要求就会出不同的文章。但是使申论出彩有没有诀窍和方法呢？是有的。一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应，如果把它叫做“蝴蝶效应”那就是出彩。说到出彩，首先必须做到的是格式正确、语言流畅、卷面整洁、行文工整等，然后再做到另外几方面的要求。
1、要站在政府角度
人事考试教育网
公务员是什么，很简单的说，就是为政府行使为人民服务权力的工作人员。公务员的一言一行代表的是政府，那么在我们的写作中自然也要具有政府色彩。要使文章站在政府角度首先就要改变平时很多口语化、个人色彩的语言方式，不可以过多的带着个人喜好或情感色彩在里面，而是要具有公平、公正、公开的特点，要体现为人民服务的性质，发扬权为民所用，情为民所系，利为民所谋的正确的共产党权力观、地位观、利益观，站在政府的角度，用政府语言说话，这样的方式才能做到出彩。
比如即将出台的塑料袋改革，民众都有怎么样的态度？大部分的人自然是支持环保的，但是至于具体收费和能够落实等问题，群众们也有所担心。电视上同时还报道了新加坡的环保布袋和泰国的纳米袋子，这些都是我们可以借鉴的方法。而作为准政府工作人员，对事情的认识就要做到全面，能够综合分析问题，从而选择最适合中国国情，或者当地实情的政策，最大限度的为人民做贡献。这就是区分公务员和其他社会闲杂人等的最根本的方式。
2、要综合全面的思考问题
申论考试很注重的一点就是解决问题。虽然很多东西来源于材料，但是很多东西是材料能够间接体现出来的。所以在阅读材料的时候，只有全面把握，才能达到材料中所体现的深度。一个好的作家能写出好东西，原因就是他的东西写到别人的心坎里头去了，申论写作也是一样的。写的深，就是水平的一个最直接的体现，所以不能把认识停留在表面。像最近有一个关于“天价理发店”的社会新闻，是向两个理发的女中学生索价一万二。通过新闻媒体的曝光和社会舆论的谴责，这个“天价理发店”关门了，但是我们必须要深思，何以这家“天际理发店”用这样的方式经营了四年之久。首先分析原因，如经营者利益熏心，消费者的法律意识不强，还有执法者的执法力度不严厉等等方面，认识到原因之后再寻找对策。而从这样一个事例，我们要能看到社会还存在其他的侵害消费者利益的事件。对待一个问题要做到全面的思考认识。这样才能更好更深层次的把握住，才能使文章出彩。
3、如何做到申论文章的主旨拔高
申论文章很讲究一个高度，在解决问题时候能达到一个什么样的效果。如当下的热点：和谐社会。那么什么样的社会是和谐社会呢？社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。可以看出和谐社会是一个很大的概念，政府的很多很多解决问题的方法，可以说都体现出了构建和谐社会的精神。民主法治，我们就能很自然地联系到法治社会；关于现在社会的法律还存在缺陷以及公平正义等问题，可以包括人民权益的公平，也包括了市场经济的公平；还有现阶段很热门的公平和效益之间的关系；诚信友爱，充满活力，安定有序都涉及到社会的方方面面；人与自然和谐相处，是时下我们常说的生态文明，环境保护等问题。08年国考的就是生态文明，我们能拔高到建立人与自然和谐相处的和谐社会的高度；07甘肃的垄断行业，说明市场呼吁公平和自由，我们能拔高到建立公平正义、充满诚信的和谐社会的高度。08年北京的行业自律说明市场上的自律性不够，我们能拔高到建立一个安定有序的和谐社会的高度。这样的拔高是合理的、正确的和自然的，而不是目空一切的高谈阔论。
所谓的拔高，是主旨含义的升华，我们需要在表面的事情上有一个更深的了解和向往；是对更高层次的一个需求，而不是毫无目的的讴歌。拔高拔得好的话，会使文章增色不少，反之，则有害无益。所以这点考生们要特别注意。
人事考试教育网
4、掌握时下热点问题，注重平时积累
现在最热点的是什么？申论集中的一个特点，就是时下最热门的事情。无论是国家的申论还是各个省的申论，都是这样。国考的生态文明，北京的行业自律，浙江的小康社会，都是社会现象的小体现。所以在考试前做热点的收集十分重要，掌握的知识点越多对考试的帮助越大。现如今的都有哪些热点呢？环保，政府信息公开，医疗体制改革，房价上涨，节能减排等等。
对于这些问题，我们必须做到：
第一、了解基本概念。就以节能减排为例，我们要知道节能减排是什么意思，节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放。这是最基本的，如果连什么是节能减排都不知道，后面的题目又如何解决呢？
第二、分析要这样做的原因是什么，也就是严峻的趋势。如现在阶段我过大部分企业的高耗能，高污染的企业对社会的巨大影响。在知道了原因后，就能明白这样的现实意义。
第三、要明白节能减排的工作重点，如加快产业调整，大力发展循环经济，加强组织领导，强化技术创新。
第四，使节能减排工作落实的办法，如健全法治政策，加强监管执行，加大宣传教育力度等手段措施，而这些在申论写作中，都是行之有效的解决问题的方法。
新闻写作入门 篇7
1中国新闻传播史，新闻学基本原理 和传播学教程 是一张卷子，叫做 新闻传播史论，也就是所谓的业务一。是在考研的第二天的上午考。
2广告学教程，新闻事业经营管理，新闻采访与写作，新闻评论教程是一张卷子，叫做新闻传播实务，就是业务2 是在下午考。
3新闻传播史论呢，不管是考新闻和考传播的都需要考，应为是历史和理论方面的东西，所以这张卷子是一模一样的，有区别的就是新闻传播实务，这张卷子上面的名词解释，简答 和论述都是双份的，就是你需要选做的，只要每个类型的题目做一半就可以。
这个就涉及到了你看书怎么看，参考书有7本，除了新闻传播史论外还有4本。一般来讲 考传播的就看广告学教程 和新闻事业经营管理，考新闻的看 新闻采访写作和新闻评论教程，只需要看之一就可以了，就是 总共加上史论的3本 看5本就可以了，当然了，有的人不放心，想全部看，这个在你时间允许的情况下是可以的，我是新闻评论教程和采访写作看都没看的，很多考新闻的也没有看广告学教程和新闻事业经营管理的，也有一些人是时间不允许但又不放心，就把没有看的2本书上的名词解释背诵下。
新闻传播实务上的题目就是你选择会的做就是了，大部分人还是新闻做新闻的，传播做传播的，新闻后面是写消息和评论的，传播的呢就是一个广告的分析题和一个新闻事业的分析题，这个你看到真题就会很明白的。
4此外，简单介绍下复试，我想很多同学会考虑是报考传播还是新闻关系到复试怎么刷人，怕这个方向招的少，或者说传播招的少，其实这个大可不必考虑。
复试的时候不论考传播还是考新闻的 复试内容是一模一样的，专业课笔试一样，听力，口语都一样
就是初试时候新闻传播实务有一点区别罢了
新闻和传播的 是在一起复试的，刷人也是所有人在一起根据初试成绩加复试成绩排名后决定录取名单。
考上了之后，专业是可以局部调整的，也就是说，你可以在专业之间微调。从新闻到传播也可以，但最好还是按自己原来的吧。
1.我想很多同学会考虑是报考传播还是新闻关系到复试怎么刷人，怕这个方向招的少，或者说传播招的少，其实这个大可不必忧虑。
复试的时候不论考传播还是考新闻的 复试内容是一模一样的，专业课笔试一样，听力，口语都一样，就是初试时候新闻传播实务的卷子是选作的，有一点区别罢了。
新闻和传播的 是在一起复试的，刷人也是所有人在一起根据初试成绩加复试成绩排名后决定录取名单。
考上了开学之后，专业是可以调整的，从新闻到传播。从传播到新闻都可以。这点很自由哦。
2.湖大的最终成绩 是初试直接加复试，这就意味着复试也很重要，特别是排名中后面的 同学变动不小，前面的同学也会在奖学金上变化很大，初试、复试成绩直接相加，就是说复试和初试各占50%，这就给了初试发挥不好的同学一个赶超的机会。同时，一些分数还可以但不很高，就是处于中等偏下一点点的同学不要掉以轻心。
3导师在复试的时候是不用考虑的，考上后开学进行双选，那个时候再确定导师。除非你跟导师很熟悉，有点关系。
4复试内容：专业课笔试100分，听力30分。口语10分，导师综合面试 60分，总分200分
口语是单独考试的，不影响其他，就是说和你未来导师交流是不涉及到口语的，口语的测试是专门的几个女老师来进行的。
口语就是自己简单介绍加上一个专业名词回答就可以了，自我介绍一百多点字就够了，那些复试老师就是听下你发音而已，随便的走一下。由于口语只有十分，没有什么差别基本上。口语回答的专业词汇，有的简单，有的就难点，比如有文化产业，知识沟，沉默的螺旋等。这个环节基本没多大影响。
导师综合面试 60分，这个环节就是抽题回答个问题再和面试官简短交流，很简单的，很快的。抽题这个环节，题目就是新闻传播传播的基本理论，过去一年发生的新闻大事，以及当年媒体发展，业务发展的情况。比如：我抽到的山西矿难，涉及到新闻工作者的职业道德。其他同学的有，关于天天向上节目的，华南虎事件的，媒体频道专业化的，马克思主义新闻观的，生产力发展对媒体影响，还有新闻学与传播学渊源的等等，五花八门的。呵呵。抽到题目都有一些准备时间的，就是上个同学进去，你去抽题。他出来了，就轮到你了。
口语和导师综合面试是同时一个上午进行的。有的人在面试，有的人就在口语测试。
5.听力做好听不清楚蒙的准备，这个是湖大的问题，让人想不清楚为什么不把听力设备完善，每年都有一些学生砸在听力上，比如今年新闻专业一考生365分，本来是比较稳的分数了，但由于30分的听力只蒙对了6分，惨遭淘汰。比窦娥还冤枉啊，同样的例子也发生在文学院，一女生30分更是只得了4.5分，看来时命中注定今年考不上了，运气也太背了吧，闭着眼都不止只对4.5分啊，呜呼哀哉。希望你们今年考试的时候会好点。人生有时候本来就靠点运气，无可厚非。09年听力有12道题目是08年6月的6级听力考试原题。所以建议你们拿最近几年的4、6级听力当做练习材料。至于题型，08年是和六级题型一样的，有选择有填空，09年就是全部选择。
新闻专业的复试专业课笔试就是写2篇小论文，一个关于新闻理论的，一个关于当前媒体发展情况的，这个需要你多看点期刊杂志就可以了，特别推荐人民网传媒栏目多看看，理论和业务的都有。特别是初试考新闻的没有看媒介经营课本的同学更需要多看点，总之不难的，今年360分以上的有60个左右的，只有3个被淘汰，这个说明了你初试一般超过复试线15分就很稳的，初试考的不好由于湖大是复试初试 直接相加 也是有机会赶上去的。
最近2年的录取情况：
08年招生80人，除去保送的还有62人，当年报考人数是560人 所以录取比例是9：1 最低录取分是358分 08年份都相对高。这年复试线是355 英语58。
09年计划招生90人，复试时候扩招了，招生120人，除了保送的外还有98人，由于08年分高，09年是476人报考，录取比例上升到了不到5：1??今年129人参加复试，淘汰27人吧。最低录取分345 也就是今年的 复试线。英语要求50，比前年大幅下滑。
10年考试人数是600多人，我去问了教务秘书，她说发了600多份准考证！
湖大自主划线，34所之一，不存在院线。就是过了湖大的线就可以来复试。
具体复试流程，其实到时候都有详细的复试通知的，我就先简单介绍下，09年为例： 4月6号，体检和资格审查，那是人山人海啊。自己去感受吧。
4月7号下午，专业课笔试和听力考试。
4月8号全天，口语和导师综合面试
5专业课怎么看？
湖大的新闻题目不会超纲的。万变不离其宗，课本是最重要的，所有题目都来自课本，考新闻的要写新闻和评论则需要课本的同时加强自己文笔的训练，选择报刊，杂志来吸取别人消息和评论的写法，这个我不怎么懂，也就不发表观点了。考传播的可以在后期的时候看下当前新闻事业的发展情况，比如广告业的展，中国报业集团的发展，媒体传播方式的改革，广播电视发展等。可以到人民网的传媒栏目寻找，也可以到你学校图书馆去查找此类杂志。
我的建议：先把课本看1遍2遍，然后对着真题回头浏览课本，把历年的真题，不论简答还是论述所考到的题目标注到课本上，完成这个工作之后，你就会对湖大新闻所考的内容，出题的风格，题目的 难易度有个大致的了解，对专业课课本也有了眉目，这会增加你的自信，你会觉得就这5本书嘛，不怎么难啊，我要做的工作就是背好课本。适量的看些杂志扩展下知识量。新闻的就看些消息评论，传播的就看些广告和媒体的发展。
5本书虽然很明确，但是不要指望看一遍2遍就有多深印象，书读百遍，其义自见，要不厌其烦当成小说看。就像你认识人一样，见的次数多了，自然就知道是谁了。
中国新闻传播史这本书是最花时间的，比较难记，涉及到大量的人名，报名，和新闻事件，这个在看书的时候要分析整理，归纳，在脑海中形成一个时间顺序，每个时间段有哪些报人，哪些报纸，有什么意义，在什么样的背景下创办的，这个时间有什么新闻思想和新闻实务的发展等等
可能有些人觉得传播学教程有些知识有点抽象，这个就需要加强理解，也需要归纳，比如三个不同时间的效果研究。
新闻学基本原理是原院长吴高福主编的，所以历年这本最薄的书往往占的分值最多，个人觉得这本书最简单的。吴院长还是今年的主面试官，一个牙齿都没了的和蔼的爷爷。。哈
英语不错的同学还是多花时间到专业课上，专业课可是300分，英语再好也拉不开太大距离的。
采访写作和新闻评论教程我不发表观点，应为虽然买了却看都没又看都没看的。呵呵
广告学教程和新闻事业经营管理也是理解之后，后期背诵，不难的，这个你可以从往年真题中发现。
至于以上怎么记忆，这个我想大家的方法是不一样的，我是不擅长背诵的，字写的也不好，所以专业课考的很一般，只有234分，其他人很多都是240多以上。相对来讲新闻传播实务比较容易拿分的，大都120多以上，新闻史论则相对分少点。
最近2年的录取情况：
08年招生80人，除去保送的还有62人，当年报考人数是560人 所以录取比例是9：1 最低录取分是358分 08年份都相对高。这年复试线是355 英语58
09年计划招生90人，复试时候扩招了，招生120人，除了保送的外还有98人，由于08年分高，09年是496人报考，录取比例上升到了5：1??今年129人参加复试，淘汰27人吧，这129人里还包括民族骨干的，所以名额有出入。最低录取分345 就是今年的 复试线。英语要求50，比前年大幅下滑，一些考生是惊喜了。
湖大自主划线，34所之一，但不存在院线。就是过了湖大的线就可以来复试。
新闻采访与写作(写作~通讯) 篇8
如何充分体现对象主体的价值？
以较大篇幅详细叙述，以相应背景进行烘托，造成鲜明强烈的对比 事实的“五性”：重要性、显著性、时新性、接近性、趣味性 新闻真实性的基本要求：据实报道，如实报道
如何从诸多方面确保新闻真实性：1.新闻五要素真实准确 2.对现场的描写务求真实 3.追求细节的真实 4.使用真实可靠的数据 5.确保引语的真实准确 6.讲究分寸、留有余地
如何在真实的前提下追求时效：1.记者要有拼抢意识 2.记者要有新闻敏感 3.要坚持新闻的真实性 4.记者要有一定的写作能力
新闻媒体 文字符号：文字符号是人们比较熟悉的传播信息的介质，它通过能指代客体的文字字符来运载信息。
视听符号定义：视听符号，以人们可直接感知的声音、图像来传递信息。异同点：
同：它们都是用于信息传播的介质。异：文字符号是一种间接性的表现符号，字符与客体之间需借助社会既定编码规则才能发生指称作用，提供宽广和深邃的阅读和想象空间，视听符号是一种直接性的表现符号，图片、声音、形象都是可以直接感知的，这些符号或取自客体的外在体现，或源于报道者自身感受，它们在人类共同经验范围内都有比较确定的意义指向，提供具有真实性、现场感的新闻。图片符号在报道中有什么重要作用：1.凸显新闻事实瞬间的视觉冲击力 2.凸显外在直接意蕴和内在含蓄意蕴的结合 3.凸显图文配合的审美趣味 4.印证新闻的真实性
广播电视的优势：1.在新闻事实发生后，报道迅速、先声夺人 2.对新闻事实的展示生动传神、现场感强 3.以电波发射形式传播，能形成较大的覆盖面 4.广播电视对受众无“门槛”限制
广播电视的劣势：1.受众被动接受、无自主性可言 2.节目转瞬即逝，选择性差
电视：凭借声音、图像传播新闻 “谋在先”和“断在现” “谋在先”，即在开机之前对新闻事实中可能引起公众关注的重点内容的判断、思考。明确重点和信息传达给公众。“断在现”，即在开机采集时面对新闻现场诸多信息时的决断。“断在现”的“现”，指的是新闻现场。电视记者需要在丰富、庞杂的信息之间做出决断。
互联网:包容诸多优点的新媒体 网络传播的优缺点：
优点：1.拥有电子媒体的全部传播优势，图文并茂，渗透力极强，选择性好，保留性好。1.在信息流程方面，兼有人际传播的全部功能，是名副其实的“多媒体”“全媒体”。2.在信息综合包容方面，开创了信息虚拟表达、信息交互、信息搜索等全新功能。
缺点：1.网络媒体对使用者的素质要求较高 2.网络终端设备的价格比收音机、电视机昂贵
3.网上信息真假混杂，有时不易鉴别
一、网络新闻信息编码的若干特征
1.多媒体写作 2.超文本链接 3.全方位互动 4.大功能检索
二、网络新闻写作和编辑的特殊要求 网络新闻标题和电视新闻的标题相近，都用一句话来表示具体的新闻事实和实在的意思。新闻标题也只能是一行字。
注意：1.将新闻的主要事实在标题中加以展示 2.标题的文字简洁，意思明了 要求：1.在采写要求上的普遍性和特殊性 2.注重标题的制作，不能成为标题党
消息写作
消息的含义：以最直接、最简练的方式报道新闻事实的一种新闻文体，是最经常、最大量运用的报道体裁。分类：
（一）篇幅长短：长消息、短消息、简讯、一句话新闻
（二）结构是否完整：结构完备的消息、结构不完备的消息
（三）报道的内容：经济消息、时政消息、文娱消息、体育消息的具体分类：1.动态消息 2.述评消息 3.综合消息
消息结构的外部特征：标题、导语、主体、背景、结尾 基本结构：1.倒金字塔结构 2.非倒金字塔结构：（1）时序结构（2）并列结构（3）悬念式结构
倒金字塔结构：根据事实新闻价值的高低来排列叙述新闻事实顺序的文本结构。消息结构的特点：1.重要信息放在最前2.允许不完整的消息结构的存在
消息标题
标题概念：新闻标题是新闻内容高度概括和浓缩出来的，揭示新闻内容简明而醒目的文字。消息标题的不同形态：1.单一结构标题 2.复合结构标题：正题、引题（正前）副题（正后）消息标题撰制的规律：标题展示，点明新闻事实，简洁明快。受媒体特点的制约。在复合结构标题中，引题和副题应该围绕正题而设，为正题服务。
消息标题的技巧：1.借用修辞格，增强标题的表现力 2.运用新鲜活泼的群众口头语言，增强消息标题的鲜活性 3.借助于标点、符号或数字，增强消息标题的情趣 4.想方设法求新、求变
消息导语
导语的含义：导语是消息文本的开首部分，在文首引导读者阅读的文字。导语的特点：1.用生动的语言展示事实的最具有新闻价值的部分 2.用简洁的语言道出新闻事实中受众最感兴趣的部分 3.用明晰地语言讲述新闻事实所体现的鲜明特点
导语写作的要求：1.概括内容，提供有效信息 2.展示亮点，吸引受众眼球 3.设置悬念，激起阅读兴趣 4.变换套路，借鉴散文优长
消息主体的含义：主体是消息的主干部分，也是具体展示和叙述新闻事实的部分，是提供相对完整的新闻信息的部分。
主体写作中的关键环节：1.处理好主体与标题、导语的关系 2.处理好主体与主题的关系 3.注意报道中的转折与连接
消息背景的类型：1.烘托性背景 2.说明性背景 3.揭示性背景 消息背景运用的原则：1.必要性原则 2.简明性原则 3.灵活性原则 3.趣味性原则 4.通俗性原则 5.真实性原则
消息结尾的作用：1.对新闻事实加以概括 2.对全篇报道进行升华 3.对事实的新闻价值和隐含意义进行点化 4.就报道的事实加以引申，以此启发受众思考 5.对前文所报道的新闻事实予以补充 消息结尾的写作方法：1.背景性结尾 2.描写性结尾
通讯写作
通讯的含义：是一种比消息详细生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁 通讯的特点：1.较之消息有所延展 2.运用多种表现手法 3.产生多层次的效果
通讯与消息的比较：
共同点：时效性，真实性，凸显新闻价值
不同点：消息时效要求强于通讯，文本结构有差异（署名，标题，重心），消息文本容量小于通讯，表达方式上通讯更加自由。
通讯主题的特点：深刻性 新颖性独特性 集中性
叙事记述型通讯的结构：1.纵式结构 2.横式结构 3.纵横交叉式结构 4.浓缩时空式结构 5.蒙太奇式结构 6.特殊结构方式
新闻小故事的含义：又叫“小通讯”，是“一种记述情节曲折完整的新鲜事实的短通讯”。新闻小故事的特点：1.报道具有故事性的事实 2.讲述具有新闻性的故事 3.演绎具有趣味性的情节
新闻特写的含义：抓住最能反映人物、事物特征的精彩片段，生动形象地再现典型事件、人物和场景的新闻体裁。
新闻特写的要求：1.对片段加以突出和放大 2.写富有特色的片段 3.着力写富于情趣的片段 4.以叙述、描写为主要表达方式
小故事与特写的区别：小故事故事性强，情节完整；特写是指抓住最能反映人物、事物特征的精彩片段，生动形象地再现典型事件、人物和场景的新闻体裁。大型人物通讯的写作的概念：以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为内容的通讯类型
人物通讯写作的一般要求：1.根据事实写人物 2.写活生生的人物 3.写出人物的特点
调查分析型通讯的写作
与叙事记述型通讯的比较：
同：两者都以具有新闻价值的事实为基础，都对具有新闻价值的事实进行较为详细的报道。异：1.采访中关注点不一样，调查分析型作者采访时关注问题、症结、原因、本质。2.写作侧重点不一样。调查分析型通讯侧重于在深入调查、掌握第一手材料的基础上，对事件的成败得失进行分析思考，在分析思考中直逼题旨。叙事记述型通讯侧重于对人、事、景、物的具体叙写，通过具体叙写显现作品之旨。3.所产生的效果不一样。调查分析型通讯的效果是启人思，更多地影响人们的理想层面。叙事记述型通讯的效果是感人心。
深度报道的写作
深度报道的概念：深度报道是某些通过展示宏观背景，对新闻事实进行分析、解释、预测并达到相当深度的报道的总称。深度报道的分类：
校园新闻宣传—新闻稿写作要求 篇9
一：新闻稿的六要素和六部分
六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 六部分：标题、消息头（本报讯）、导语（六要素）、主体、背景（可有可无）、结语 二：新闻稿特点
（1）内容真实、准确性（2）迅速及时，有时效性（3）简明扼要，篇幅短小 三：新闻稿写法
1.标题：标题要求言简意明，准确新颖，富有吸引力
2.导语：导语是消息的第一段话或第一句话。它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。导语常采用的几种写法：
（1）叙述式。例：4月19日下午，学校在图书馆一楼西侧会议室召开全校辅导员大会，副校长叶醒狮出席大会并讲话。（摘自校园网）
（2）描写式。例：一盆盆翠绿欲滴的冬麦、松柏、万年青和盛开的鲜花装点在人民大会堂的大厅里，全国妇联今天下午在这里举行联欢会，共同庆祝“三八妇女节”。
3.主体：主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。
写主体要注意如下几点：
（1）主干突出（2）内容充实（3）结构严谨 一是按时间顺序，二是逻辑顺序，三是时间顺序和逻辑顺序相结合。
4.结语：结语是新闻的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。新闻的结尾方式有小结式、评论式、希望式。四：新闻稿中的细节问题
1、时间：早上9时15分，至少要精确到时，不可描述成早上。
2、领导介绍：头衔+人名，若多人出席，要按职位高低来放置。例：院团委书记孔海棠，辅导员衡连伟出席本次活动。
3、连接词：首先、其次、最后等等
4、不能出现错别字 五：如何写好新闻稿
第一：思想角度，如一个班级开展的团支部活动，但从范围上来说，算不上大的新闻，但如果从加强思想学习的角度来说，却有一定的报道价值。
第二：特色角度，院内举办的活动很多都大同小异，但要学会抓住活动中有特色的内容，会达到不一样的效果。
第三：读者角度，新闻是给读者看的，从读者想知道的入手，才能写出富有吸引力的新闻。写好新闻稿.。
六：几类常见新闻稿写作