攻破文言文阅读四部曲

攻破文言文阅读四部曲（通用2篇）

攻破文言文阅读四部曲 篇1

攻破文言文阅读四部曲

阅读指导 精题选讲

1、快速浏览题目；

2、仔细分析标题；

3、结合注释速读全文；

4、“对症下药”解答难题。

曹刿论战（节选）

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1、第一段的主要内容是（）

A、说明追击齐军的时机 B、记叙长勺之战的概况 C、描写齐师败绩的情况 D、记叙曹刿的军事才能

2、第一段通过曹刿的言行，表现他（）A、忠于国君的细想

B、深谋远虑并协助国君作战 C、冲锋陷阵的勇敢精神

D、临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机

3、第二段表达的内容是什么？

4、曹刿认为可以追击的原因是什么？

晏子谏杀烛邹

景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰： “烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰 ：“勿杀，寡人闻命矣。”

注：

1、齐景公，春秋时期齐国国君；

2、弋，将绳子系在箭上射；

3、烛邹，齐景公的臣仆。

1、解释下列句子中加点词的意义。（1）使烛邹主鸟，而亡之。（2）是罪一也。

2、翻译：使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士

3、读完这个故事，你悟出什么道理？

第八课时 掌握文言句式

阅读技巧

文言语句翻译的对象主要是文章的经典句子或者理解有难度以及含有某种语法现象的句子。考查方式以直接理解为主，兼以判断正误和辨析、分析等题型。

常见的文言句式：

1、判断句：

最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：

（1）用语气助词来表示判断。用“......者”“......也”等来表示，例：陈胜者，阳城人是也。

（2）用“为”“是”“乃”“则”“即”等词表示判断。例：当立者乃公子扶苏；当今是何世。

2、倒装句

（1）主谓倒装（谓语前置或主语后说）古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）实际上是“汝之不惠甚矣！”（2）宾语前置

古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。第一，以疑问代词作动词或介词的宾语。例如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。第二，文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句，而是代词作宾语。例：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》。第三，凭借“是”“之”将宾语提到动词前，以突出强调宾语，这时的“是”“之”就是宾语前置的标志，没什么实在意义。如：孔子云：“何陋之有？”“何陋之有”就是“有何陋”的倒装。

（3）定语后置

文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）以及：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）等。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

（4）状语后置

用“以”和“于”组成介词短语，如果译成现代汉语一般放在谓语前作状语，而在文言中放在谓语之后坐补语。例：徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，“喷以烟”是“以喷烟”的倒装，译为用烟喷。每假借于藏书之家，“假借与藏书之家”也是倒装。

3、省略句

（1）主语省略。例：见渔人，乃大惊，闻所从来。（《桃花源记》）这句话省略了主语“桃花 源人”。

（2）谓语省略。省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。

（3）宾语省略。省略宾语有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋！”（《鸿门宴》）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。

（4）省略介词“于”。例如：口技人坐屏障中。这句话省略介词“于”，可译为“在”。借旁近与之。省略介词“于”，可译为“从”。

4、被动句

现在被动句常用“被”来表示，文言文中常用介词“为”和“于”来表示。（1）有标志的被动句。

第一，用“为”或“为”“所”配合表示被动。例：吴广素爱人，士卒多为用者。

第二，用“见”“于”“见。。于。。”表示。例：秦城恐不可得，徒见欺。（2）无标志的被动句。

这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动，是意愿上的被动句，需要根据上下文判断。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

5、疑问句

文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等），有时也不用疑问词。另外，还有些表示反问的习惯用法。精题选讲

公输

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1、将下列各句译成现代汉语。

（1）（2）吾知子之所以距我 吾请无攻宋矣

2、请判断下列句子的句式。

（1）胡不见我于王？

（2）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

阮裕焚车

阮光禄①在剡②,曾有好车，借者无不皆给。有人葬母,意③欲借而不敢言。阮后闻⑥之,叹曰:“吾有车而使人不敢借,何以车为④?”遂⑤焚之。注释 ：①阮（ruǎn）光禄：阮裕,字思旷，阮籍族弟，以德行著称，长期隐会稽剡县。他曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。②剡（shàn)：剡县，今在浙江新昌。③意：想。④何以车为?：何„„为，干什么。要车子有什么用？

1、下面句子属于倒装的一句是（）A、曾有好车 B、接着无不皆给 C、有人葬母 D、何以车为

2、翻译句子

吾有车而使人不敢借,何以车为？

第九课时 掌握文言实词和虚词

阅读指导

1、文言实词

（1）单音节词和双音节词

不能把文言文中的两个单音节词误认为现代汉语中的一个双音节词。如：“乡邻之生日蹙”生日，即生活一天天地；不要把文言文中的双音节词拆成两个单音节词来理解。如：“中间力拉崩倒之声”力拉，即噼里啪啦。（2）古今异义 随着时间的推移，古汉语中很多词的意义和用法逐渐发生变化，跟现代汉语不同，阅读时要克服把今义当成古义的毛病。（3）一词多义

文言文中单音词多，一个词往往由几个意义。要把握它的本义，结合上下文，通过比较来把握在句子中的意义。如“赋”：复若税（赋税）；税赋其二（征收）；唐贤今人诗赋（一种文体）。（4）通假字

主要有：音同形似、音近形似、音同形异、音近形异。（5）词类活用

名词作动词：策之不以其道。策：鞭打 名词作状语：君子博学而日参省乎己。

形容词作名词：刻唐贤今人诗赋于其上。贤：有才华的人 形容词作动词：尔安敢轻吾射。轻：轻视 动词作名词：惧有伏焉。伏：伏兵 使动用法：君将哀而生之乎。生：使。。活

意动用法：敏而好学，不耻下问。耻：感到羞耻。

2、文言虚词

常见的文言虚词有：之、其、以、为、于、然、则、而、乃、者、焉等。精题选讲

邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

解释词语： 臣之妻私臣 王之蔽甚矣 闻寡人之耳者 皆朝于齐

第十课时 活学活用，巩固阅读方法

（一）荀巨伯远看友人疾

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

1、解释字词。（1）贼既至（2）子令吾去（3）不忍委之

（4）遂班军而还，一郡并获全

2、翻译句子

（1）大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？

（2）我辈无义之人，而入有义之国

（二）细柳营

文帝之后六年匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

1、本文叙述的是 故事。

2、课文标题“细柳营”，为什么还要写皇上视察霸上、棘门？

3、本文采用什么手法刻画周亚夫形象？表现他怎样的性格特征？

4、翻译

军中闻将军令，不闻天子之诏。

于是上乃使使持节诏将军。

（三）五柳先生传

先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好（hào）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（shì）酒，家贫,不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。既醉而退，曾（zeng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐（hè）穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

用自己的话说说五柳先生是一个怎样的人。

（四）童 趣

沈复

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时 有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、指出词义相同的一项（）

A、其：必细察其纹理 其如土石何 B、为：以丛草为林 二虫尽为所吞 C、以：徐喷以烟 以虫蚁为兽

D、于：又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处

2、选出对下列词语解释有误的一项（）

A、张目：睁开眼。B、怡然：喜悦。C、昂首：仰着头。D、藐小：轻视小看。

3、停顿正确的一项()A、余忆童／稚时，能／张目对曰 B、余／忆童雕时，能张／目对曰 C、余忆／童稚时，能张／目对曰 D、余/忆童稚时，能／张目对曰

4、翻译下面的句子

（1）以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中怡然自得

（2）作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

5、请从文中找出至少两个成语。

6、选出叙述有误的一项（）

A、第一段中统领全文的一个词语是“物外之趣”。

B、第二段中表明作者展开了联想和想象的一个词语是“私拟作”。

C、第三段写出了作者细察的乐趣。

D、第四段中，“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”写出了作者的疾恶如仇、爱憎分明。

第七课时 精题选讲

（一）1、B

2、D

3、曹刿论述战争取胜的原因

4、吾视其辙乱，望其旗靡

（二）参考译文：齐景公喜欢射鸟，下令（让）烛邹负责养鸟，然而鸟飞走了。齐景公发怒，下令要杀死他。晏子在旁边说：“烛邹的罪有三条，请允许我把罪行一条一条列举给他听然后再处死他。”齐景公说：“可以。”于是晏子叫烛邹来，并在齐景公面前列举他的罪行，说：“烛邹！你负责替我们国君养鸟却把鸟弄丢了，这是第一条罪行；致使我们国君由于鸟的缘故处死人，这是第二条罪行；让各诸侯听到这件事，都认为我们国君看重鸟而轻视士人，这是第三条罪行。”晏子列举烛邹罪行完毕了，请求齐景公处死他。齐景公说：“不要杀他了,我听从先生您的教导!”

1、丢失

这（此）

2、让诸侯听到此事，（会）以为我们的国军重视鸟而轻视人。

3、（1）凡事应从大局考虑，不能轻率行事，因小失大；

（2）说话应注重语言艺术，使人易于接受；

（3）应知错就改

第八课时 精题选讲

1、我知道你用什么办法对付我了。

我愿意不再攻打宋国了。

2、倒装句

省略句 能力训练

参考译文：阮裕在剡县做官,曾经有一辆非常好的车子。无论谁来借用他的车子，他都会借。有一次，有人因葬母亲而需要用车，想借车（但想到阮裕的车太好了），却不敢开口问阮裕借车。后来，阮裕听说了这件事,叹息道：“我虽然有车但使人不敢来借,要车又有什么用呢？”于是把那辆车烧毁了。

1、D

2、我有了车子却使人不敢来借，还要他做什么？

第九课时

精题选讲

1、偏爱

2、因受蒙蔽而不明

3、使。。听到

4、朝见

第十课时

（一）参考译文：荀巨伯从远方来探望朋友的病情，恰逢胡国的人攻城。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我今天就要死去，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，败坏道义而求得生存，这难道是我荀巨伯所做的事情吗？”胡国的侵略军已经到了，对荀巨伯说：“大军到了，整个城的人都空了，你是什么男人，竟敢一个人留下？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的身体来代替自己朋友的生命。”胡贼互相说：“我们是没道义的人，却侵入了这么仁义的国家。”于是就把军队撤回去，整个城都得到了保全。

1、到；离开；放弃；于是

2、（1）大军来到的时候全城的人都逃离了，你是什么样的男子呢，竟独自留下？

（2）我们这些没有道义的人竟然入侵了富有道义的国家。

3、略

（二）参考译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

1、汉文帝巡视、慰劳细柳营

2、作比较，主要目的是为了突出周亚夫恪尽职守，刚正不阿的“真将军”风范

3、采用正面与侧面描写相结合及对比衬托的手法，表现了周亚夫治军严整、军纪严明、耿正不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的性格特征

4、（1）军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。

（2）在这种情况下，皇上于是派遣使者手持符节下诏给周将军。

（三）参考译文；这位先生不知道是什么地方人，也弄不清他的姓名。他的住宅旁边植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的别号了。五柳先生安闲沉静，不好言谈，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，但不执着于对一字一句的琐细解释；每当读书有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。生性嗜好喝酒，但因为家贫就不能经常得到。亲朋好友知道他这种境况，有时备酒招待他。他前去饮酒时总是开怀畅饮，直到大醉方休；醉后就向主人告辞，从不以去留为意。他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡，穿的粗布短衣打满了补钉，饮食简陋而且经常短缺，而他却能安然自得。常常以写诗作文章当娱乐，抒发自己的志趣。他能够忘掉世俗的得失，只愿这样度过自己的一生。

本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。

（四）参考译文：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

攻破文言文阅读四部曲 篇2

做文言文阅读题时，我一般会先看文章开头，了解人物的基本信息。然后，细读完题目，快速地读一遍文章。在读文章的过程中，我主要是采用意译的方法，了解其大概意思就可以了。如果遇到加点字和画线句时，则停下来，对照题目和选项，联系上下文猜测其意思，选出正确答案。

做断句题时，我们应该先把句子里的人名、地名圈出来，这样就能减轻判断该句意思的难度。接着，我们可根据对应原则来划分，比如此句：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上”“下……拟旨”重复出现，以及字数相同，所以不难作答。

翻译题的得分技巧很简单，我一般会圈出自己认为是得分点的字词，然后开始翻译：保留人名、地名、官职名，把单字变成词语，再用关联词将其连接成句。在翻译出一个完整的句子后，我会把其对照原文来核查，若与上下文有关联则说明翻译基本无错，若无关联则说明翻译有误。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。如果发现自己对这些知识还不甚熟悉，那么就开始背诵教辅资料上的归纳总结吧。