第13课花鸟画一（精选9篇）
第13课花鸟画一 篇1
七年级历史第16期导学案
制作人：邱艳红
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恒威制作不得翻印
第13课灿烂的宋元文化一
【学习目标】
——恩格斯
材料二：（毕升的活字印刷术）若只印三、二张未为简易，若印数十百千本，则极为神速。
知识目标：掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；沈括和郭守敬的科技成就。了解中华民族对世界文明的重大贡献。
能力目标：探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养学生概括归纳能力。
情感目标：宋元时期科学技术居于世界领先地位，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【学习重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 【学习难点】充分认识中国四大发明对世界历史的影响
【妙招巧记】西汉发明造纸术，东汉改进是蔡伦；隋唐印刷用雕版，北宋毕升造活字；
战国时期创“司南”, 北宋指南（针）用航海；古代炼丹制火药,唐末宋元用战争。
【知识链接】宋元时期文化繁荣的原因有哪些？
⑴两宋时期的经济是在隋唐盛世的基础上继续发展的，南方经济超过北方，它不仅是我国封建经济发展的新阶段，而且仍处于世界领先的地位。经济的高度发展是科技文化发展的重要前提，为文化的繁荣奠定了基础。⑵北宋结束了五代十国的分裂割据局面，加强了中央集权的统治，使中原和南方出现了相对稳定的局面。⑶这一时期，汉族政权和少数民族政权并立，民族融合加强，各族人民相互学习，促使各族文化共同提高，尤其是少数民族的文化有了重大的进步。⑷宋元时期的对外交往有了重大发展，在同亚非各国的经济文化交流中，一方面使我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化。
⑸这一时期的文化在隋唐文化高峰的基础上继续发展，各族人民继承和发展了隋唐的文化成果。
一.合作探究
1.“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。” ——培 根
印刷术、指南针和火药是预告“资产阶级社会的到来的三大发明；火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段„„”——马克思 思考回答：
我国发明的造纸术、印刷术、指南针和火药对世界产生了怎样的影响？（意义）（1）的发明促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播与发展。（2）的出现促进文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。
（3）应用于航海为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
（4）武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
2.列举说明宋元时期是我国古代科技发展的高峰?
3.材料一：“在14世纪，火药从阿拉伯那里传人西欧，它使整个作战方法发生了变革，这是每一个小学生都知道的。”
——沈括《梦溪笔谈》
材料三：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋《萍州可谈》
请回答：
（1）在我国火药开始用于军事是在什么时间？
（2）雕版印刷术和活字印刷术分别发明于那个朝代？你认为它们的发明有何意义？
（3）从材料三中你能得到什么信息？
（4）中国的四大发明除以上三项外，还有哪一项？其改进者是谁？
二．达标检测
1.注重发明和创新，是中华民族的优秀品质。北宋中期，发明活字印刷术的是（）A．张仲景 B． 祖冲之 C．贾思勰 D． 毕升 2.指南针是由谁传播到西方的？（）
A．蒙古人 B． 女真人 C． 匈奴人 D． 阿拉伯人 3.火药被广泛应用于军事是在（）
A．宋元时期 B．元朝 C．明朝 D．唐朝 4.元代以来，人们读到的精美书籍通常是（）
A．用雕版印刷术印制的 B．用活字印刷术印制的C．写在竹木简上 D．手抄的 5.我国古代四大发明中，促进了航海事业发展的是（）A．造纸术 B．印刷术 C．火药 D．指南针
6.沈括是我国北宋时期的科学家，具有多方面的成就。他著的（）最有名 A．《天工开物》 B．《农政全书》 C．《梦溪笔谈》 D．《授时历》 7.“石油”这一名词首先使用者是（）
A．毕升 B．孙思邈 C．司马光 D．沈括
8.“四大发明”是中华民族对世界文明发展的重大贡献，其中在北宋时期发明或制成的是（A．造纸术和火药 B．活字印刷术和指南针 C．火药和指南针 D．指南针和造纸术 9.活字印刷术相对雕版印刷术的最大优点是（）
A．印刷的书更加精美 B．保存的时间更长 C．既经济又省时D．能够用黏土制版 10.元朝著名的天文学家和水利专家是（）
A．张衡 B．僧一行 C．沈括 D．郭守敬 11.我国古代科技发展的高峰时期是（）
A．两汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 12.世界上最早的的指南仪器出现在（）
A．战国时期 B．西汉时期 C．隋唐时期 D．宋元时期）
第13课花鸟画一 篇2
1、通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。
2、通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
3、通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。
二、教材分析
1、本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。
2、重点、难点。
重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。
难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。
（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。
教学过程
（一）组织教学。
1、欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。
2、组织纪律、安定情绪、进入学习状态。
（二）体验探究
1、初次尝试用水墨画枝条
师：老师想带大家玩个游戏，请同学们以最快的速度用水墨来画一画你印象中的一根枝条。
2、交流反馈，师小结
师：哦，发现没有，同学们表现的枝条方向都是不同的，请一位同学来说说为什么？指名回答
生甲：我所表现的是梅花，想表现它的苍老，就从下用力地往上画。
生乙：我想表现的是柳条，它是垂柳，所以就从上往下画了
……
师：因为同学们观察的角度和所表现的枝条不同，所以才会出现自上而下或自下而上，自左向右或自右向左……
3、再次添加枝条体验
（1）师：老师现在请你们在原先的枝条旁再加一根枝条。
尝试添加
（2）挑选具有代表性的作品分析评价
师：请同学们来看一看谁的枝条看上去比较舒服！
比较讨论
师：为了看上去比较舒服！在一幅画中，常常把这两线组合画得“一长一短，一多一少，一纵一横，一大一小”这样才有新意。
师：我们一起来看看这些枝条都画在了什么不同的位置上。你认为和上面画的不一样的拿上来。
生挑选不同的画法上台展示
4、欣赏画家作品构图
（1）生欣赏名家作品
师：这幅海棠花就是右面出枝花是主线，叶是副线。这可以看成是一纵一横交叉式构图。 这幅菊花也可以看成是一长一短交叉式构图。
师：像刚才画家这种构图我们称之为二线构图，画家正是有了很好的构图才创作出很多精彩的作品！其实常见的二线构图形式还有很多。
（2）欣赏构图方式
出示画家不同形式的二线构图
5、第三次尝试构图
（1）选用自己最喜欢的构图方式重新构图
师：那么请同学们选一种自己比较喜欢的构图方式再来画一次两根枝条
动手重新尝试。
师：恩，不错，同学们都能够马上学以致用了！点个赞！
（2）三线构图
师：如果老师请你再加一根枝条，怎样才能画的漂亮？请一位同学上来画一画。
a、指名上台演示
b、欣赏画家常用的三线构图
师：其实这种就是三线构图，三线构图是在二线式构图的基础上增加一条路线的构图，它使画面更加丰富多彩，一般分“主线、辅线、破线”，辅线是辅助的线，没有辅线，主线会显得过于孤立。破线的作用是破坏原来的效果，使画面不呆板，有变化，形成新的效果。
师：当然了，除了画家这些常见的构图方法以外还有很多
（三）欣赏名家作品，体验小品内容及寓意
1、师：光学会构图还不行，我们再来看看大师们的作品，比较一下我们现在的画面和他们的作品还缺些什么？
生欣赏回答：内容、题款和印章三部分
2、教师示范
师：那就看一看老师是怎样添加这三部分的内容的。
（四）出示课题
1、欣赏齐白石《蜘蛛》
师：画家将蜘蛛画的栩栩如生，猜一猜这幅画有多大？该作品只有6×9cm的大小，是多大呢？（出示名片）却在2005年拍卖出107.8万元高价，创下了近代中国画单位面积最贵的纪录，像这样画幅较小，表现手法简练，却意趣鲜明的画称之为小品画。
2、出示课题《花鸟小品》
（五）尝试创作花鸟小品
1、说创作内容
师：我们想不想来画一幅花鸟小品？别急，画之前请同学来说一说自己想创作一幅怎样有意义的小品？
2、生说创作内容
3、学生创作，教师巡视指导
（六）作品评价
1、评价内容：①是否富有情趣？②画面构图是否美观？③用笔用墨是否有变化？
2、生生互评
附：部分学生课堂作品
（七）拓展延伸
1、小品寓意
师：每一幅小品花鸟都有一定的寓意。
2、欣赏蕴含象征意义的题材的作品。
第13课花鸟画一 篇3
常熟外国语学校
潘新娜
教材：苏教版《<现代散文选读>》读本》
【教学目标】
1.品味诗化的语言表达，掌握散文羚羊挂角的技法运用，充分体会写景散文语言蕴藏的深情。
2.关注“这一位”作者的“这一篇”散文，形成对余光中作品的独特情感认知。【教学重难点】
1.重点：把握文章写作顺序和语言诗化的特征，掌握散文羚羊挂角的技法运用；2.难点：在“乡愁”“思乡”的主题质疑与“矛盾对立”“多元发展”的探究活动中体会余光中先生蕴藏的深情。【课前预习】
1.通读余光中散文作品《沙田山居》并请写下初读文章的感受；
2.结合《回顾琅嬛山已远——联合岁月追忆》一文了解文章背景，提出自己的疑问； 3.尝试选择一个喜欢的段落把它改编成绝句或律诗。【教学过程设计】
一、主题质疑：
1.现场初读质疑的交流，引出“乡愁”是否等同于“思乡”的主题质疑 2.细节的把握（不同版本中标点之比）：
“那便是大陆的莽莽苍苍了。”《现代散文选读》读本 “那便是，大陆的莽莽苍苍了。”《青青边愁》（国际文化出版社）3.字句的出入（不同版本中字句之比）：
海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动而神往的，却是人为的骚音。——《青青边愁》（国际文化出版社）
海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。——苏教版《现代散文选读》读本
4.小结：散文可以偏重于写风景，但必须有思想。风景是人欣赏的，你写风景、写山水，如果不寄寓自己的感情，那有什么意思呢？画家的山水画画得好，是因为他心中有山水，画的是自己心中的山水。如果心中没有山水，没有自己的感情，是不可能画好的。写散文也是一样。——丁玲《漫谈散文》
二、谋篇布局：
1.把握写作顺序：从沙田山居的外围——山居的生活感受——联想山外生活 2.体悟诗化语言：只有“我”出现的压缩版短文与余光中的“这一篇”比较
我所期待的散文，应该有声，有色，有光；应该有木箫的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自像虹一样的光谱，而明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光。一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，每如盐撒于烛，会喷出七色的火花。——余光中《<左手的缪斯>后记》
3.现场诗歌写作与交流：（师生互动））4.辩论：是否是文词卖弄？
三、延伸探究： 1.余光中感叹：“台湾对我，是鼓励，是安慰。香港，却是陌生的挑战。”(《青青边愁•后记》)而到后来，总结自己在香港时期的生活时，余光中又说：“这十年是我一生里面最安全最自在的时期。回顾之下，发现这十年的作品，在自己的文学生命里占的比重也极大。” 2.另一面的余光中（徐学《余光中传》厦门大学出版社）
一位认真的学者、严格的教师、不苟的翻译家，写起字来，总是一笔一画方方正正；而 在腐儒和道学家眼中却是十足的浪子，不道德的文人。
一位喜欢开快车的诗人，喜欢一切高速的节奏，在诗歌中赞美飙车；同时也是瑜伽功的修持者，先后养过十多头小鹦鹉，并为之撰写食谱。
他酷嗜民族文化，自幼浸淫其中，发掘弘扬，终身不逾；而批评和剖析自己的民族和国人，比谁都坦白、锐利。
他是浪漫的，写缠绵悱恻的情诗，从不间断，对可爱的女性有用不完的柔情；他又是科学的，搜集古今中外的地图册，钻研大部头的天文书，对地球的画像、世界的脸谱、天象的分布、宇宙的流转十分专业。
他是平易的，民间的，有许多朗朗上口的童诗民谣为证；他又是深奥而神秘的，上知天文下知地理，时常有出神入化的创造。
他并非任何一个教派的信徒，但也不是一个理直气壮的无神论者。总是觉得神境可亲，喜欢瞻仰大教堂，看寺看庙，在那里琢磨一些灵魂的问题。
他喜好在家中静静欣赏地图、画册和唱片，他也更愿意用脚去丈量世界山川。亲人和朋友视之为诙谐的交谈者，他自称是女生宿舍的舍监……
四、作业布置
主题阅读：雅致的居所：余光中《沙田山居》、梁实秋《雅舍》、李乐薇《我的空中楼阁》 总结：谨以此课
献给，一切
因仓颉文发烫的唇
为方块字锐啸的血
以中文，最美丽的母语
第13课花鸟画一 篇4
薄伽丘曾说过：“人类的智慧就是快乐的源泉。”《乌鸦喝水》这篇课文就是通过一只乌鸦的小故事告诉我们这个道理。本学案设计以朗读感悟做重点，通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝到水”这一过程中心情的变化，读懂故事阐述的基本道理，拓宽知识视野，丰富语言积累。教学中，在分析指导及朗读课文上，采用多种形式的读，体会乌鸦心情的变化，通过了解故事情节来理解感悟课文的深刻内涵，学习乌鸦善动脑想办法来解决问题，培养学生独立思考的意识。同时，充分调动、激发学生参与活动的热情，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力，实现语文学习的自主化、个性化。课前准备1.预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些小石子。(学生)2．制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦故事的文章。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)1.板书“乌鸦”，识记生字。2．引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。3．教师导入新课、板书课文题目，激发学生质疑。1.学生交流怎样记住“乌鸦”这两个字，说说“鸦”为什么是鸟字旁。2．简要说说自己知道的有关乌鸦的故事。3．学生读题，读准字音。质疑：乌鸦为什么要喝水？他喝到水了吗？他是怎么喝到水的？1.比一比，组词。乌()鸦()鸟()鸭()2．我知道的有关乌鸦的故事有________、________和________。
二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)1.教师范读。2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：(1)标——标出自然段的序号。(2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。(3)读——读准字音，读通课文。(4)查——同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。3．检查生字新词学习情况：(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(2)去掉拼音指名认读。(3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。4．学习出示“攵”，读准部首名称，找到本课中带有这个部首的字。你还知道带有这个部首的字吗？5．检查学生课文朗读情况。采用指名读、小组读、齐读等方式，指导学生将课文读正确读通顺。6．指导学生思考：乌鸦为什么喝水？乌鸦都到哪去找水了？文中用了一个什么词语来形容？1.学生注意听准字音和停顿。2．学生围绕“学习小助手”开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的基础上同桌之间开展相互交流。3．师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在老师的指导下按步骤认读生字，师生相机正音：处、找、石、只是翘舌音，放、旁是后鼻韵母，不要读成fàn、pán。(2)根据已有经验交流对字形的识记。4．读出部首名称：反文旁。本课的“放”字就是带有这个部首的字，我还知道故事的“故”和丰收的“收”也是反文旁。5．学生多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。6．读课文第1句话，理解“到处”一词的意思。
3．选一选，在正确的读音上打“√”。石(shí sí)旁(pán páng)只(zī zhī)放(fàng fàn)乌(wō wū)见(jiàn jàn)处(chù cù)找(zǎo zhǎo)4．我知道，带有“攵”的字有________、________。5．同桌之间互相配合，一生读一生按五颗星来评价。(☆☆☆☆☆)6．我能用“到处”说一句话。_____________________
三、阅读感悟，指导朗读(用时：9分钟)1.引导学生自由朗读第1自然段，画出瓶子的特点，思考：乌鸦为什么喝不到水？2．教师引导学生想象此时乌鸦的心情，组织学生交流：(1)看到瓶子时乌鸦心情怎么样？(2)发现瓶子的特点后他的心情有什么变化？3．指导朗读第1自然段。4．组织学生表演读课文第1自然段。1.朗读课文第1自然段。(1)观察乌鸦图片，找到乌鸦嘴巴特点——又大又直。(2)用手做乌鸦的嘴，感受乌鸦喝不到瓶子里的水。(3)师生总结乌鸦喝不到水的原因。2．学生交流回答，相互补充。并体会乌鸦由看到瓶子的兴奋，到喝不到水时伤心、焦急的心情变化。3．自由练读—指名读—齐读(要重读“到处”“有水”；读第2句话时声音可以稍高、语速稍快；第3句话声音要降低，语速稍慢，问话语调上扬)4．在教师指导下进行朗读表演。7.根据课文填空。乌鸦看到一个________，瓶子里水________，瓶口又________，乌鸦________水。8．你能说说乌鸦的心情吗？ 9．请你用你的声音让我感受到乌鸦的心情变化。
四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟)1.课件出示本课“只、出”两个生字，再次认读，并练习组词。2．指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。1.认读生字并组词，比一比谁组得多。2．动笔书写。(1)观察并交流生字在田字格中位置和书写注意点。(2)观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内临写。(3)同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。10.扩词。只()()()11．在田字格里工整地书写“只”“出”。
第13课《美丽的鱼》 篇5
罗晓艳
课题：美丽的鱼 课时：1课时 课型：纸工 年级：一年级
教材：书画版美术教材 一年级第一学期
------教材分析
本课选自书画版九年制义务教育美术课本第1册“奇妙的纹理”单元中的第一课《我绘制的鱼》。通过前几个单元的学习，学生已对用点、线、面装饰画面的运用有了初步的了解，在本课中将集中体现这一知识点的表现，用彩纸剪贴等方式体现鱼身花纹的点、线、面的特点。
学情分析
首先，一年级的学生个体差异较大，有的对颜色较为敏感；有的动手能力较强；有的想象力丰富等等，通过一段时间的学习，大部分学生能在原有的基础上得到一定的提高。其次，做手工是学生比较喜欢的事情，通过剪、贴、撕等方式，学生可以从中找到绘画过程中没有的快乐。此外，鱼是学生接触比较多的小生物，但是多以菜场买到的鱼居多，因此形状、色彩等极其丰富的热带小鱼，可以立刻引起学生的好奇心和求知欲。结合学生对手工的喜爱、对热带鱼的好奇心等特点，对上好这一课程内容有较大的帮助。
教学目标
知识与技能：知道鱼的外形组成部分，了解鱼形、鱼纹的特点，并用彩纸剪贴的技能表现鱼形、鱼纹。
过程与方法：创设游戏情景，引导学生在观察、讨论中通过尝试、体验等方法，表现鱼形及鱼纹。
情感体验与价值观：感受鱼身纹样带来的美感，体验纸工制作带来的乐趣，培养其热爱环境，热爱生活的情感。书画版 一年级第一学期 《我绘制的鱼》 三林中心小学
罗晓艳
教学重点：发现鱼纹的美感并表现它； 教学难点：用点、线对鱼身纹样进行装饰。
教学设计思路
通过对课文内容及学情的分析，我把这篇课文的课题设定为《美丽的鱼》，把重难点设置为对鱼身花纹的探索和表现。本课设计为一课时完成。以外太空拍摄地球的照片为引导，以学生共性的知识点为切入口，激发学生学习的好奇心和探知欲。同时结合回忆启发、交流探究、尝试体验等方法完成教学目标，用剪、贴、撕等方法创作一条“穿着美丽衣服”小鱼的剪贴画。
教学过程
一、导入 创设情景： 1．照片欣赏。
出示一张从外太空拍的地球的照片。
[说明：地球上大面积的颜色都被蓝色的海洋所占据。] 2．师：从外太空看过去的地球是蓝色的，这蓝色的是什么呢？ 3．学生讨论。
4．师总结：蓝色的是海洋。
教师引导学生想象，谁生活在蓝色海洋中？
5．师：海洋里生活着各种各样的小生命，今天我们就来仔细的认识一下美丽的小鱼。
6．师：播放PPT，出示课题《美丽的鱼》
二、回忆、交流、授新
（一）、形态各异的鱼
1．教师请2-3位学生上台画一下他（她）记忆中的鱼。
2．师：总结，同时出示一副完整的鱼的图片：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。（可用拼版完成。）
[说明：比较学生画的与教师出示的有什么不同和相同之处。] 书画版 一年级第一学期 《我绘制的鱼》 三林中心小学
罗晓艳
3．讨论：说说上台画鱼的同学是否把鱼的四个主要组成部分表现出来。4．教师示范，在一张彩色卡纸上先用记号笔画下完整鱼形的小鱼，要尽量画到最大，然后用剪刀沿边线剪下来，剪的时候提醒学生，慢慢剪，剪光滑。[说明：利用实物投影仪教师示范示范，提醒学生，画鱼形鱼鳍、鱼尾与鱼身连接在一起。] 5．师出示不同形状的小鱼，提醒学生鱼的形态丰富多样，但是鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾不能缺。（播放PPT课件）
（二）、多彩花纹的鱼
1．师：空白小鱼不可爱，穿上花衣会更美。2．师出示课件，提示鱼的花纹有线条状、色块状等。
3．请1-2名学生上台尝试，选择教师已准备好的彩色纸片的条状花纹和色块状花纹对空白小鱼进行摆放装饰。制作时提醒学生注意色彩的搭配。4．师小结：除了用画笔画，还可以用彩色纸片来装饰作品。
[说明：让学生发现，除了绘画的方式，用彩纸剪贴也可以让作品美丽起来，引起他们动手尝试的兴趣。] 5．教师示范：用“点”、“线”分别装饰的小鱼以及用“点、线”结合装饰的小鱼。
[说明：教师的示范，能进一步加深学生对花纹装饰的理解；且不同的装饰手法，会产生不同的视觉感受，让学生体会其中的乐趣。]
三、尝试与体验
（一）欣赏
1．教师出示同龄人的作品。2．学生欣赏。
[说明：同龄人的作品可以让学生觉得制作起来不会有太大的困难，增强他们创作的自信心。]
（二）讨论
1．你准备画什么形状的小鱼。
2．你准备用哪种形式的装饰方法装饰美化小鱼。
[说明：让学生互相讨论、交流想法，通过探究拓展创作思路。] 书画版 一年级第一学期 《我绘制的鱼》 三林中心小学
罗晓艳
（三）作业要求
鱼形勾画完整，花纹设计别致，颜色搭配协调。
（四）体验
学生创作，教师巡视指导。
四、展评与小结
教师在黑板上出示一个大鱼缸，把学生自己制作的作品贴在里面，形成一个完整的大集体作品。1．自评：说创作的想法。
2．互评：欣赏他人的作品，说说喜欢的地方。3．师评：说亮点、说不足。
[说明：采取多种评价方式，努力挖掘每一张作业的闪光点。]
五、课堂拓展
第13课 爱心小天使(简案) 篇6
第13课 爱心小天使（第一课时）
徐汇区高安路第一小学 汤捷
【教学目标】
1、懂得家人之间友爱互助、和睦相处能给家庭生活带来温馨；
2、知道基本的家庭礼貌用语，并初步学会恰当使用；
3、学做爱心小天使，能关心家人，尊重家人，懂得自己的事情自己做，尝试做些力所能及的事情，以自己的行动为家庭添欢乐。
【教学重点】
学做爱心小天使，在言语和行动上为家庭添欢乐。
【教学难点】
懂得自己的事情自己做，尝试做些力所能及的事情，以自己的行动为家庭添欢乐。
【教学技术与学习资源应用】
充分运用信息技术手段，让学生学说基本的家庭礼貌用语，通过听听、看看的方法，懂得家人之间友爱互助、和睦相处能给家庭生活带来温馨。创设家庭生活中的情景，进行方法指导，充分利用现有的教学资源，在教学活动的组织中让学生说说、做做、唱唱、演演，有效实现资源共享，让学生懂得要从言语和行动上为家庭添欢乐。
【教学过程】
活动一、看照片，初识爱心小天使
1、走进教室，熟悉环境，引出丁丁。
2、认识丁丁的家人，感受温馨的家庭生活。（1）媒体演示，认识丁丁的家人。
（2）思考：为什么照片上的人笑得那么开心？（3）游戏：照镜子。（4）感悟，引出爱心小天使。
（说明：创设情景教学，激发兴趣，还原生活。在本环节教学中，通过一系列活动，激发学生原有的生活经验。看丁丁的照片，让学生初步回忆平时生活中相同的经历，为下个环节作铺垫。通过照镜子的小游戏让学生感悟到家庭中每个成员的喜怒哀乐的情感是互相影响的。）2008上海市中青年教师教学评选《品德与社会》上教版一年级上《爱心小天使》教学设计
活动
二、说故事，走近爱心小天使
1、媒体演示，看一张特殊的笑脸。
2、听照片背后的故事。（1）学生自己回忆。（2）分享照片背后的故事（3）交流，评价。
3、师归纳小结.（说明：课前通过家长收集了学生的笑脸，课内进行展示交流，可以让学生懂得这些行为就能给家庭添欢乐，生活中其实已经有了一些为家庭添欢乐的行动，能更好地激发学生的学习热情，明白这就是爱心小天使的表现。）活动
三、做游戏，学做爱心小天使
（说明：用儿歌串起教学环节，设置生活中的常用情景，有具体的方法指导，让学生说得清，学得实。）情景
1、起床。
（1）学着说“早上起床问早安”。（2）学习叠被子。
（说明：根据课前调查，班中大部分学生不会叠被子，也没有主动叠被子的意识。所以本环节设计了学叠被子的活动，目的是要让学生知道，要培养良好的生活习惯，就从学着自己的事情自己做开始。）情景2、上学
（1）“背书包”的两难选择。（2）学着说“上学离家说再见”。（3）唱一唱：《上学歌》
（4）讨论：还有哪些自己的事情是可以自己做的。
（说明：根据平时的观察，不难发现，现在大多数孩子的书包都是家长背的。有的是因为没有自己的事情自己做的意识，有的是因为家长的坚持。本环节设计了一个两难的选择，目的是让学生进一步意识到自己的事情自己做，让家人们少操心，就能为家庭添欢乐，就是一种爱的表现。根据低年级学生的年龄特点，在教学中可以设计放松的环节，唱唱跳跳《上学歌》，活跃了课堂气氛。）情景3、放学
（1）反馈自己背书包的情况。（2）初步学会与家中老人沟通。
（3）学着说“回家及时报平安”、“外出之前打招呼“。
（说明：关于自己背书包，课内不但指导，还要当场反馈，课后更要关注，所以2008上海市中青年教师教学评选《品德与社会》上教版一年级上《爱心小天使》教学设计
进行课后跟踪评价，期望让学生养成良好的行为习惯。与老人沟通也是构建温馨家庭的重要内容，到了二年级有专门的教学内容，因此本教学活动中不作具体指导，只是让学生感受到，如果把快乐的事情与老人分享，就能让他们也感到快乐。）情景4：妈妈下班回家
（1）指名做一做：开门、倒水等。（2）行为指导：捶背。（3）跟唱歌曲：《我的好妈妈》
（说明：爱妈妈的表现不能只是停留在口头，还要有具体的行动，本环节就是给学生一个知行统一的机会，并给予一定的方法指导，让学生不但会说会唱，还要会做。跟唱歌曲，加深认知，给学生活动放松的机会。）情景
5、吃饭
（1）学做：摆碗筷等。
（2）学着说“先吃完饭说慢用”。
（3）交流：还可以做哪些力所能及的小家务。
（说明：在学校里吃饭学生都是自己擦桌子、准备碗筷，自己端汤的，这里的一些行为指导是让学生明白，回家后也能跟在学校里一样，做些力所能及的事情。）情景
6、准备睡觉
学着说“睡觉以前道晚安”
四、化行动，争当爱心小天使
1、引读儿歌。
2、小结，布置课后评价，提出行为要求。
（说明：儿歌中提到的都是家庭礼貌用语，让学生完整地跟读儿歌，巩固认知。根据学生实际和学习活动的情况，开展针对性的评价，真正发挥评价的作用。）
【训练与评价】
第13课穆罕默德阿里改革 篇7
2014-12-25
编制：许艳钊
审核：邢向阳
第13课 默罕默德·阿里改革
【课时目标】
（考纲：穆罕默德•阿里改革；课程标准:（（1）了解穆罕默德•阿里改革的历史背景。（2）简述穆罕默德•阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。）1.自主预习，识记阿里改革的背景、内容、影响；
2.分析材料、合作探究，理解阿里改革在埃及历史上的作用；
3.运用本课知识解决问题，加深对阿里改革背景、内容、影响的认识。
【课前预习案】
一、历史背景（工业文明冲击；埃及内忧外患）
1、政治：⑴埃及遭受奥斯曼帝国和马木路克的双重压迫，各政治集团争权夺利，战乱动荡；⑵18世纪末法英先后对埃及殖民扩张，埃及的 矛盾和阶级矛盾尖锐；
2、经济：奥斯曼帝国在埃及实行 制，人民赋税沉重；欧洲 乘虚而入，大量倾销廉价商品，埃及农业和手工业遭受严重破坏；
3、阿里崛起：⑴1805年，穆罕默德.阿里夺取政权自立为埃及总督；⑵阿里政权面临英国、奥斯曼帝国和马木路克的多方面威胁；⑶为了 和国家，阿里从1808年实行全面改革。
二、主要内容
1、经济——创办近代民族工业
⑴创办近代化 工业和 工业；⑵培养本国，学习西方先进技术；⑶采用 措施保护民族工业发展。
2、政治——加强 实现国家统一
⑴改革行政制度，中央设高级国务会议，简化地方行政区划；⑵大力压制马木路克势力；⑶整顿治安，消灭盗匪。
3、军事——建立新式步兵和海军
⑴创办 军工企业；⑵推行军事改革：实行 制扩大军队数量；按照 训练军队；建立步兵学校培养军官；⑶发展壮大海军舰队，不断向外扩张。
4、文教——发展、近代化的基础教育与职业教育
创办中小学和专科学校，派遣留学生，发展近代 教育与 教育。
三、评价
1、积极影响：阿里改革初步建立了近代化的经济、政治、军事和教育体系，拉开了埃及 的序幕，使埃及成为亚非 开始近代化的国家：①政治：加强了中央集权，结束了长期的混乱状态，实现了国家统一，奠定了近代埃及民族国家的基础；②经济上：发展了农业和商业，建立了近代化工业，提高了生产力；③军事上：增强了军事实力，成为地中海东部最强大的国家，实际上摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治；④文教：引进了西方资本主义的科学技术和思想文化，培养了人才，客观上促进了资本主义的发展。
2、历史局限：改革是为巩固封建统治、对外扩张，由于未从根本上触动 制度、经营不善、穷兵黩武、加紧掠夺奴役人民，以及西方殖民势力入侵等原因，改革最终以失败而告终。
【课堂探究案】
【探究一】阿里改革的内容与认识
材料一 英法殖民侵略势力被穆罕默德•阿里用强力阻挡回去，但他却不能阻挡第一次现代化浪潮对古老埃及的冲击和影响。他（阿里）在很早的时候就认识到应向西方寻找发展的钥匙。
——王泰《穆罕默德•阿里改革与埃及早期现代化》 博兴二中高三历史学案选修部分
2014-12-25
编制：许艳钊
审核：邢向阳
（1）“第一次现代化浪潮”指的是什么？它是以怎样的方式“冲击和影响”埃及的？阿里在经济和政治方面是怎样向“西方寻找发展的钥匙”的？（8分）
材料二
在他的工业化计划中军事工业占有举足轻重的地位。规模较大的工厂一般都是军事工厂，如兵器、硝石、火药、造船等。19世纪四十年代末，一系列以军事工业为中心的民用工业和农副产品加工工业都建立起来并投入运行。
——王泰《穆罕默德•阿里改革与埃及早期现代化》（2）据材料二，概括指出阿里工业现代化战略的特点。这一战略特点对埃及和阿里改革的命运产生了什么影响？（6分）
材料三 穆罕默德•阿里对欧洲文明所带来的福泽看来非常羡慕，因为欧洲文明有使这个国家的生产力增加的希望。尽管他的自私自利的政策造成了许多错误，在使这个国家接受欧洲文明的影响这件事上应当归功于穆罕默德•阿里。
——《十九世纪的伊斯兰教》（3）材料三是如何评价阿里改革的？（4分）
【探究二】阿里改革与俄国农奴制改革的比较
材料一
真正的独立需要有一支能够抵抗西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备。
——穆罕默德•阿里 材料二
19世纪中期俄国知识分子指出：我们与文明这场斗争做了什么准备吗？以辽阔的疆域和无数的人口来对付这场斗争，显然无济于事。……欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却停滞不前。我们不是走向胜利，而是走向失败。
（1）根据上述材料，概括指出改革前的埃及和俄国面临着哪些共同问题？为解决上述问题，两国各自采取的根本措施是什么？
（2）两国改革的结果有何共同之处？
【课堂练习案】
有学者认为穆罕默德•阿里改革是一场“反现代化”运动。在工业文明冲击下他不得不推行某种程度的“现代化”，但实行“现代化”是为了不让它破坏原有的社会结构，是用现代化的形式来抵抗现代化的实质，是“现代化的延误”。
(1)结合所学知识分析阿里为什么“不得不推行某种程度的‘现代化’”？有何主要表现？
（2）你是否同意该学者“阿里改革是一场‘反现代化运动’„„是‘现代化的延误’”的观点？简要说明理由。博兴二中高三历史学案选修部分
2014-12-25
编制：许艳钊
审核：邢向阳
探究一
（1）①浪潮：第一次工业革命。方式：英法等国的殖民侵略。
②措施：经济方面：发展机器工业，创办近代工厂；引进西方先进技术。政治方面：依照西方改革行政制度。
（2）以发展军事工业为主（核心）的工业化。
壮大了军事力量，使埃及逐渐摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治，并使其独立和主权在较长时间内得到维护；也助长了埃及的对外侵略，给人民带来深重的苦难，破坏了生产，导致改革失败。（3）阿里改革使埃及接受了欧洲先进文明，应当肯定；也有许多失误。探究二
（1）问题：面临西方工业文明的冲击和侵略；本国的落后严重阻碍了社会进步，加剧了民族危机。措施：埃及：发展近代工业；俄国废除农奴制。
（2）都在客观上促进了本国资本主义的发展，是本国迈向近代化的重要步骤；都不同程度上保留了封建残余，都引发了严重的社会矛盾。课后做业
(1)原因：西方列强入侵，面临严重的民族危机；国内政局动荡；经济残破。表现：学习西方先进技术，建立现代工厂；创办近代军事工业，建立现代海军。
《第13课 回家的路》教学设计 篇8
教学目标：
1、参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与学生相同的材料及范图数张。
教学过程：
一、引导阶段：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？
老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。
二、发展阶段
1、讨论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？
2、谈谈创作思路。
3、出示学生作品。
提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点地延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、收拾与整理
将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。
四、课后拓展
新概念第二册9--13课教案 篇9
Welcome everyone to offer comments/advise.Let’s welcome Mr.Wang with warm applause.He just talked and talked, not realizing he was not a welcomed guest in their family.2 crowd A large crowd of people watch the child falling into the river, but no one attempted to save him.A large crowd gathered on the square.Don’t crowd.The bell had hardly rung when the students crowded out of the classroom.3 Gather(collect)The teacher gathered the pupils in the auditorium.把大家召集来的主要目的是宣布一些事情。（The main purpose of my gathering you here is that I have something to announce.）
I gather that he is the successor of the chairman.4 shout(yell)
He often shouts at his mother.The motor driver fell something on the ground.I shouted to him, yet he didn’t hear me.5 refuse(refusal)
Even though it was her fault, she refused to apologize.He proposed to her many times, but she refused.I invited him to dinner out of kindness, however he gave me a flat refusal.B 文法 on Wednesday evening 在具体某天的上下午
He left home for college on a rainy day.I usually have a little nap at noon.I have to burn the midnight oil tonight.2 in twenty minutes’ time
We can enjoy the holiday in two days’ time.The plane will take off in two minutes’ time.3
at five to twelve At five past twelve;at two clock sharp;at 7:00 am 4 we waited and waited.He begged and begged, and finally his father nodded his approval.The dog barked and barked, but its master still slept soundly.5 at that moment(just then)He was gossiping about his teacher with high spirit, and at that moment, the teacher came in.The prime minister waved and smiled to the reporters, and at that moment, he fell over the stairs.Lesson 10 Not for jazz 一 教学重点 词汇：
recently;damage;string;shock;allow 2 文法： be made in/by/from/of;belong to;play jazz;a friend of my father’s;被动语态 二 教学内容 A 词汇 musical instrument 2 recently(lately;not long ago)
How are you recently?
I have a good appetite recently.Recently I went to Paris for travelling.3 Damage(destroy)The bomb destroyed two buildings, and damaged several others.Drinking and smoking can damage your health.The restaurant’s reputation was damaged by its use of unclean oil.4 string The book was tied with string.The youngsters set off string after string firecrackers to mark Spring Festival.I picked up a string of pearl on my way to school.5 shock
They were shocked to hear of the bad news.Her son’s sudden death shocked her very much.I am shocked by your rashness.allow
You are not allowed to play games on line today.Allow me to introduce the speaker today.我不允许你跟他交朋友。（You are not allowed to make friends with him.）7 touch
Don’t touch it.It breaks easily.We kept in touch with each other and wrote letters occasionally.B 文法 be made in/of/from/by
The computer is made in China.I like furniture which is made of wood.Unbelievable!The musical instruments are made from vegetables.I miss the meal cooked by my mother.2 belong to
Does this house belong to Mr.Wang?
Victory belongs to those who are most persevering.Taiwan belongs to China.3 play jazz play the piano/drum/violin/guitar play football/basketball 4 a friend of my father’s 双重所有格 a book of hers/his/Mr.Wang’s 5 被动语态
You are fired= I will fire you.I am confused= you are confusing me.This pair of shoes is bought by my mother.Lesson 11
One good turn deserves another 一 教学重点 词汇： turn;deserve;salary;immediately 2 文法： 回顾when & while;borrow from;pay back/for;to my surprise 二 教学内容 A 词汇 turn(behavior)
We rode on the horse by turns/in turn.Please turn to page 12.Turn on/off/up/down.2 deserve He doesn’t deserve that you should be so kind to him.You deserve it.鉴于你的良好表现，我觉得应该给你涨工资。（Given your good performance, I think you deserve a better pay.）3 salary(wage;income)The average graduates can only get a modest/low salary at the beginning.She planned a job-hopping because of the unsatisfactory salary.My salary is not the main income of our family.4 immediately(instantly;promptly;without hesitation;at once)You mother want you to come back immediately.Whenever she gets angry, he can always feel it immediately.当他出车祸之后，路人就马上打了120。（After he had a traffic accident, the passers-by called 120 immediately.）B 文法 when & while
I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in.(Tony Steele came in while I was having dinner at a restaurant.)
While he was eating, I asked him to lend me twenty pounds.VS He was eating when I asked him to lend me twenty pounds.2 borrow from(lend to)I hate to borrow money from others.She always borrows things from her neighbors, but the point is she never returned them.The bank lends the money customers deposited to people who need it.3 pay back/for/off You don’t have to pay the money back immediately.Whenever is ok with me.He didn’t pay off the debt even when he died.You will pay a big price for your arrogance.4 to my surprise/disappointment/sadness/happiness/joy To my surprise/unexpectedly, we came across a film star on the train.To our disappointment, we won’t have a holiday this summer.Lesson 12 Goodbye and good luck 一 教学重点 词汇： luck;sail;harbour;proud;important
文法： sail across;the Atlantic;set out;plenty of;say goodbye to;Be proud of;take part in 二 教学内容
A 词汇
luck(lucky)
Good luck.Hearing that many of his friends made a big fortune in America, he decided to try his luck there, too.As luck would have it, I won a prize in the sports lottery.2 Sail He sailed across the Atlantic in a day.Let’s go for a sail this afternoon.The ship sails for Shanghai.3 harbour Qingdao is a good harbor for transporting goods.During the world war Ⅱ, Japan threw a bomb to the Pearl Harbor of America.To my surprise, a child could habor such deep hatred.4 proud(be proud of =take pride in)Today you are proud of Shanghai.Tomorrow Shanghai is proud of you.I am proud of having you as my friend.She was too proud to borrow money from her friend.5 important(importance;significant)What is the most important thing in your life? Family, health or money? 这个项链对她意义重大。（The necklace is of great importance to her.）B 文法 sail across
The ducks swam across the river leisurely.There is a hotel across the road.2 the Atlantic
The Earth orbits around the Sun.The Yangtze river is the longest one in China.3 set out We plan/are going to set out at 2:00.A visitor came when I was about to set out for the supermarket.When will you set out to hunt for a job? 4 plenty of 既修饰可数又修饰不可数名词的还有a lot of;a great quantity of 5 say goodbye/farewell to wave/kiss goodbye to 6 take part in = join= participate in He is too shy to take part in any activities in the school.Have you ever taken part in any similar contest?
Lesson 13 The Greenwood Boys 一 教学重点 词汇： group;performance;occasion 2 文法: a group of;at present;用将来进行时表将来的计划；difficult time;keep order;on these occasions 二 教学内容 A 词汇 1 group
A group of students are rehearsing for the show.A large group of swallows are flying southward.2 pop singer
Pop star/ corn 3 performance(perform)The monkey performed several tricks.Her performance won warm applause from the audience.Your performance in the exams was not very good.4 occasion On formal occasions, we should behave decently.We bought these expensive dishes for the very occasion.He lies to his mother on occasion/occasionally.B 文法 at present(now;for the moment)
I would like to go shopping at present.At present, we are still not sure of the result.2 一般将来进行时 表示 计划中的事情
I will be giving a lecture tomorrow.We will be enjoying the vacation two days later.3 have a difficult time(in)doing
have a
Years ago, she had a difficult time bringing up her child alone.Chinese people had a difficult time in the 1960s.4