第五讲 影视评论教案（精选4篇）
第五讲 影视评论教案 篇1
一、课程题目：第五讲 影视艺术的基本理论
二、授课时间：1课时
三、课程类型：公共艺术课
四、教学目的：使学生了解影视评论的原则与方法，把握影视评论的写作要领，能够独立完成影视评论的写作。
五、教学内容：
六、重点及难点：重点：影视评论的写作方法与写作技巧；
难点：本章难点在于理解影视评论的社会意义和作用。
七、教学内容时间分配： 第一节 0.5课时 第二节 0.5课时 影片赏析：3课时
八、教学方法：教师讲授与学生观摩评析相结合 第五讲 影视评论
[导入] 影视评论以影视鉴赏为基础、属于观众对影视作品的特定的心埋反应和审美反馈。它由评论者依照自己的批评标准、审美感受、审美判断来进行，评定影视艺术作品的优劣高下。从事影视评论的．既可以是专门的影视评论家．也可以是一般的影视观众。
第一节 影视评论的原则与方法
影视评论也像其他艺术评论一样，有—定的操作原则和方法。原则是影视评论应遵守的准则．方法是影视评论要采取的手段。对于影视鉴赏者来说掌握影视评论的原则和方法是非常必要的。
一．影视评论的基本原则
1、要坚持实事求是的科学精神 实事求是是辩证唯物主义的核心，对影视评论来说，就是从评论对象的实际情况出发，好处说好，坏处说坏，而不能采取主观片面的态度，一说好就绝对的好．恨不能“捧之上天”；一说坏就绝对的坏，恨不得‘按之入地”。好处说好，坏处说坏，是影视评论者最基本的品格。影视评论要做到实事求是必须做到以下三点：
第一，影视评论应站在全局去评论局部，评论影视作品要顾及作品全部，而不是摘取其中—两句台词、一个细节或一个场面来代替所评的全体．断章取义地妄加评判。一部影片是—个整体，影片的思想意义和艺术价值是通过作品的整体体现的。断章摘句式的评论是片面的评论、不能正确地揭示影片的成就与不足。
第二，必须采取“看作品总倾向”的态度。十全十美的影视片实际上是不存在的，大多数影视片是瑕瑜互见的。评论时根据什么肯定它或否定它呢?就要看它的“总倾向”。一部影视作品的价值主要是由它的“总倾向”决定的。
第三，必须提倡“评论自由”、允许争议。评论应提倡“白已思索，自己做主”，允许有不同的看法和意见，允许反批评。影视评论中的争议是自然的现象，有争议的作品未必平庸，平庸的作品反倒是不会有争议的。
2、要坚持历史唯物主义分析方法
在分析一部反映特定历史事件的影视作品时，影视评论应以作品的历史特征为出发点、无论从作品的思想意义，还是从其艺术价值来说都是如此。评论者必须熟悉作为作品基础的历史情况，不要从主观出发，用今天的标准去衡量几十年前的人和事件，否则容易犯主观性和片面性的错误。
比如，对于经典影片《公民凯恩》的评价。在今天看来这部影片所体现的电影审美观念和独具新意的多视角的现代叙事结构已并不新鲜；影片中所运用的“景深镜头”、“闪电式文替”、长镜头段落、运动摄影、音响蒙太奇等电影手段和技巧已属司中见惯。可是，当我们用历史唯物主义的眼光，结合1941年电影艺术历史来审视．就会惊叹这部影片对传统审美观念的大胆突破、以及对电影语言及视觉技巧的锐意革新；我们就会无比钦佩导演奥逊·成尔斯的天才创造。难怪这部影片经常被称为有史以来最伟大的作品之一。
3、要坚持具体问题具体分析 就是从分析影视作品的艺术形象入手，以影视作品为依据，具体问题具体分析。评论者必须通过具体的影视作品鉴赏，完整地感受艺术形象、分析艺术形象，进而对影视作品作出正确的审美评价。严格地以影视作品为依据，从影视作品所提供的事实出发。
臂如．你要分析人物形象，就应从影视片为这个人物所提供的生活环境、言谈举止等事实人手，研究这样的人物是不是真实的、具有典型性的。如果它是真实的、典型的．那么评论者就进一步用自己的看法，思考一下它们产生的原因，甚而分析影视片是用什么手法塑造这一人物形象的，等等。另一层含义是，根据影视作品事实作出评论者的审美判断，正确地引导读者，影视作品中有什么东西，就指给读者什么东西看。不要离开影视作品的事实，一心想像作品中没有的东西或应当有的东西。只有这种从事实出发的现实的影视评论，才是符合马克思主义的“具体问题具体分析”的原则的影视评论，才会对观众有—定的意义。
综上所述，坚持实事求是的科学精神，坚持历史唯物主义的分析立场，坚持从影视作品的艺术形象人手、具体问题具体分析，这就是我们应当遵循的影视评论的基本原则。
二、影视评论的一般方法
在影视评论的过程中，鉴常者所运用的评论方法具有至关重要的意义。因为影视艺术的综合性待性，影视评论的方法呈现出多元状态。在这里，我们介绍几种主要的评论方法。
1、分析综合方法
影视评论中的所谓分析，即把影视作品或其他评论对象分解为各个部分、各种因素，并分别加以考察的方法；所谓综合，是指把影视作品或其他评论对象的各个部分、各种因素结合起来，将其作为整体加以研究的方法。分析和综合虽是两种不同的逻辑方法，但二者又是密不可分的，影视评论对二者都要运用。不过在具体运用中其先后方式可以不同。
有的评论写法上往往先提出总的论点和对作品的评价，然后，提炼出几个分论点，分别用作品中的事例加以论证，最后归纳得出结论，使总论点进一步深化。如《关于影片〈重庆谈判〉的文化思考》(姚莉)一文，就以开门见山式开头提出论点：历史巨片《重庆谈判》的审美价值，不仅在于它真实地记录了历史原貌，更在于其中熔铸着当代人对历史的文化思考与评价。接着提出三个分论点，从国共两党代表两种文化、毛泽东与蒋介石斗智斗勇中透露着不向文化情趣、编导的文化思考等三个层面加以论证。全文紧紧围绕“文化思考”这“核心命题展开论证，综合——分析——综合，逐层深入，逻辑性强。
有的影视评论是先逐层分析、分点论述，最后综合归纳得出结论。如《永远的魅力——电影〈人到中年〉赏析》(森桂)“一文，先阐述影片着重表现人物形象，逐层论述如何多方面塑造陆文婷这一典型形象，最后得出结论是：影片《人到中年》的艺术价值就在于理造了陆文婷这样以祟高的人性为内在性格支柱的形象；其感人的艺术魅力也在于以真情和挚爱呼唤着世人的爱心。分析综合方法是论说体评论中最基本的方法之一，也是运用最广泛的一种评论方法。
2、社会——历史方法
社会——历史方法的基本持点是：力图把艺术现象和艺术作品放在特定的社会条件下，从复条的社会联系中考察它的本质特点、社会内容、社会价值和社会意义。影视评论的社会一—历史方法的着眼点在于影视作品和影视现象的社会联系，它要重点关注的是评论对象的社会内容和社会价值方面。如考察影视作品中人物和事件的真实性、典型性，评价影视作品的思想内容、社会价值和进步意义或创作者的社会理想，分析作品在艺术上的创新意义等等。
这类影视评论文章非常普遍，在报刊上十分常见。如《〈荆坷刺秦王〉：人性的再勘测与历史的再叙述》(王宏图)、《〈开国大典〉：瑰丽多彩的史诗》(章柏青)、《深沉地呼唤桔神文明—一(香魂女)赏析》(刘宗武)等。这类评论若作数量也不少。如《大潮初动—一论中国电影与社会》(王志明)、《中国电影文化透视》(张成珊)等。
3、比较分析方法
比较分析是一种基本的思维方法，在艺术评论和研究领域被广泛使用。比较分析运用于影视评论中，就是把评论的影视作品放置于历史与时代交叉的艺术坐标中，找准其应有的地位，通过纵向和横向的比较分析，认识其思想、艺术成及审美价值。比较分析分为纵向比较和横向比较两类。
比如，早期的军事题材影片．大多正面描写战斗的历程，歌颂某种军事思想或战略战术原则的英明正确，通过战斗塑造英雄人物性格和品质。而影片《高山下的花环》则突破了这种框子，把战争和人的位置进行了颠倒，基本上把战争、战斗推到了后景或仅作局部的描写。影片写的是一个连队，主要情节虽都发生在部队里、战场上、可是反映的内容却远超出了部队和战场的生活领域，紧紧和70年代未各种社会问题、社会现状、社会风气、社会情绪交织在一起，具有很大的辐射力。为军事文学的社会化迈出了重要的一步。影片中的英雄人物梁三喜，高大而不神化，纯洁而未净化；甚至还塑造了像赵蒙生这样从怯者到勇者、从个人主义到无私奋战的英雄形象，像靳开来那样“牢骚大王”式的英雄形象。这些人物显得有血有肉。具有很强立体感和真实性。让人觉得可亲可敬。
横向比较方法，就是将评论的影视作品或现象与同时期的影视作品或影视现象进行比较分忻。譬如。我们评论《开国大典》在塑造领袖人物形象方面的成就时，就可以将它与同时代同题材的影视作品进行横向比较。如《四渡赤水》、《南昌起义)、《巍巍昆仑》、《西安事变》等，这几部影片对领袖人物的刻画都不程度地存在着概念化、脸谱化和生活单—化情况，其人物塑造大多是形似，很难做到神似。而《开过大典》在塑造领袖人物形象上有重大突破。影片集中对两种政治力量和历史趋向的代表人物毛泽东与蒋介石作了深入细致的刻画。其中在真实再现他们作为政治家的政治建树和历史性格的同时，更以工笔细描的手法，持别是选用许多细化来表现其家庭生活和个人情怀。比人真切地感受列，他们既是呼风唤雨的历史人物，也是人情俱全的人父人子；领袖的独特气度和常人的喜怒哀乐融为一体，充分显现出的恰是逼真的人生状态，更具有丰富深邃的历史内涵。
在讲比较分析方法应用时，还应提到的是跨国家或跨语言的比较分析。就是将不同国家或地区的影视作品进行比较分析。如将国产优秀影片与“进口大片”进行比较，大陆影片与港台影片进行比较；将英、美、法等国影片进行比较等。通过比较，可以发掘各自不同的思想文化意蕴、美学追求、艺术特长与艺术短处等。
4、影像读解方法
影像读解法是建立在影像美学基础上的一种评论方法。这种评论方法的特点是从影像人手，分析研究影视画面、镜头、造型、声音、构图、色彩等多种因素的传情达意功能。通过对影视诸种构成元素的读解，探究其中深刻的蕴含。
运用这种方法，要求评论者具有较高的审美欣赏能力和影视理论基础。鉴赏影片时不要被事情节牵着走，而是把主要读解精力放在影像上。从看似平常的镜头画面中，发掘出一般人意识不到的奥妙。
《独放异彩的画面艺术：《红高梁》读解》(寇立光、李秀芝)就是一篇运用影像解读法而创作的影评佳作。这篇文章避开了人们惯常使用题材、主题、结构等文学的审视角度，而把关注的日光集中在影片画面的读解上。文章开门见山指出：“《红高粱》的与众不同，主要表现在张艺谋对电影语言的追求和美学观念的更新上。具体地说，导演运用独持的画面造型，以雄浑粗犷的情调，给观众提供了观赏性较强的活动面面”：接着作者用较多笔墨对影片中“颠轿”、“野合”、伏击日军”等画面、场景作了条分缕析，还评析了色彩的选择和运用。文章最后总结：“《红高粱》的画面构图十分简洁、凝炼，多用特写镜头来突出主题。”一张平平淡谈的脸，一只穿着绣花鞋的脚，一把剪刀，一片酒缸，一个洒罐„„恰是一幅幅写意画，寓意十富，使观众能通过联想去捕捉画外之景、言外之意、弦外之音，从而深刻地感受和认识生括。”像这样的影评，确实抓住了影像的持性，对于指导观众更好的理解《红高粱》的画面艺术确有帮助。
5、微观剖析方法
微观剖析法又叫横断面切入法。就是从所评影视作品中摄取一个横断面：或一个场景、一个段落、—个画面，或一个细节、一个长镜头等，将其展外，进行细致入微的剖析。并由此伸展开去，论及影片的思想内容、主题、艺术特色、艺术成就等。放得开收得拢，最后仍回到所谈的问题上来、从而取得以小见大的评论效果。如王志明的《出“手”不凡——〈黄土地>感言》一文，从影片中洞房花烛夜的画面突然切入—只黑乎乎的大手的描写谈起，细致地剖析了这只黑手出现的前前后后的情景，翠巧惊恐的表情和惊慌躲闪的动作，手的出现所产生的艺术效果，并由此生发开去评说影片的构图方式、描写入物的手法、以及“手”的象征性寓意和对主题的揭示意义等等，以小见人，纵横捭阖，分析得既到位又深刻。见解独到精辟、确是运用微观剖析法的—个优秀之作。
以上我们阐述了影视评论常见的五种方法。实际上，在影视评论创作过程中很少单纯采用一种方法，往往根据内容和形式的需要，几种方法兼收并蓄，或以一种方法运用为主，辅之以其他方法。艺术贵贸在创新，影视评论也是如此。影视评论的创作应在吸收别人的经验和已有方法的基础亡，充分发挥自己的艺术感受力和审美创造力，使影视评论闪耀着理性和智慧的光辉。
【思考与练习】
1．影视评论应遵循哪些原则? 2．影视评论的一般方法有哪些?
第二节 影视评论的写作要领
在现实生活中，我们常常发现有许多影视观赏者苦恼于不知如何撰写影视评论。也就是说，他们在观赏影视片后，不知该写作什么和怎样写。影视评论的写作过程，实质上就是调动评论者的各种相关知识、生活经验和理论修养，对影视作品进行评析的文字化表达的过程，也是建构审美接受客体的过程。影视评论的写作关键在实践，但其中并非“元章可循”，而是也有—定的规律和技巧。总结分析以往影视评论的实践，我们可以归纳出如下写作要领：
一、重视观赏感受，选好评论对象
影视评论是以影视艺术作品观赏为基础的，没有影视观赏就不能有影视评论。因此，影视观众的观赏感受，通常是影视评论选题立意的依据。强烈的观赏感受往往成为影视评论的出发点，也是评论得以产生的触发媒介。只有被鉴赏者感知、情感接受和肯定了的东西。才有可能成为他理性上肯定和接受的东两，且易于深入地认识。言出由衷，与众多人感受相同的评论，往往真切、自然、感人。一般地讲，鉴赏者看影视片时的第一印象是个人感受的精华。如果没有偏见，没有其他外界的影响，而靠身心去感受与观察．那么这第一印象应该值得重视和珍惜，而影视创作者也希望听到这产生于第一印象的意见。如对《过把瘾》中的杜梅，不少已婚女性从自身的生活体验出发，赞扬这个形象的真实性；但也有人则认为她过于任性、不理智。这两种看法都出于观众的第一印象。其实杜梅身上有她性格上的优点与弱点，这个形象既真切地反映了当代女性的感情世界，又在表现方式上有所夸大。如果让她再理智些，则可能更符合生活真实。
当然，鉴赏者对一部影片的第一印象毕竟是个人，并不总是有价值的。由于种种局限，有时这种感受可能是简单、粗糙、零乱的，并不能真正符合客观实际，言之成理。为了更好地认识和理解一部影视作品，有时需要反复进行影片观摩，从而检查和校正自己的观赏感受。有—位大学生观赏者看完影片《一曲难忘》后说：“看完第一遍我觉得乔治·桑很美，逗人喜欢；第二遍才听出她和教授对话中有些矛盾；第三遍才听出她和教授是水火不相容，才看出她是个把肖邦引向背叛祖国远离人民的“教唆犯”，这才觉得她不美、可恨。许多的实例告诉我们，作为一个评论者既要尊重个人的感受，又要尊重客观现实。评论者应当在多次观赏感受中，找出更深刻更符合实际的感受，从而确实选择好评论的对象。
也许有人会说，既然是“影视评论”，那么只要是影视作品，就应当都可以成为影视评论的写作对象。这种看法，就其抽象的概念层面上讲，当然可以说是对。但在具体的操作中，依照这一看法进行影视评论的人，必然会陷入—种审美 7 鉴赏的盲目性之中，从而导致写作活动的失败。因为事实上，并非任何一部影视作品或与它相关的现象，都可以成为影视评论的写作对象。
一位有见识的影视评论家说：“劣作不予评论”，其理由之一，就在于这种“劣作”不是合格的艺术作品，没有资格成为影视评论写作的对象。因此，影视评论写作者应当尽可能地选择那些艺术质量较高的、对自己审美感受较深的影视作品，或者是广人观众和社会所热心关注的影视作品和影视现象，来作为自己审美鉴赏和评论写作的对象。评论对象的选择既是一定评论策略和技巧的体现，也是影视评论写作的要领之一。
二、抓住作品特点，调准评论角度
影视鉴赏者看了一部影视片，很可能会产生许多审美感受和感想，如画面比较优美、情节比较感人、主题比较深刻、人物形象比较鲜叨、音乐比较动听等等。但由于审美感受的产生是随着联想随时随地形成的，所以是零散的，缺乏条理的，并不系统和集中。如果评论者想到什么写什么．势必泛泛而谈，不可能有深入的剖折。因而评论者应该抓住影视作品的特点，也就是抓住其有别于其他作品的创新之点、独特之处加以评论。影视作品中某方面之所以引起你的注意，使你激动或厌倦，可能就是该作品最感人的闪光之点，或有着明显瑕疵之处。抓住这些特点，进行深入挖掘，就会有的放矢而不是空发议论，这有助于写出情理并茂的评论。
影视评论者在抓住影视作品特点的同时，还要注意调准评论的角度。所谓评论的角度，就是对评论对象进行研究、分析、阐释、解读、讨论、评议的观照面．即写作的切人点、突破口，也就是从什么地方入手，评论什么。
乍看起来，它似乎是个小问题，其实并不然。它对于行将进行的写作及其效果，关系非常重要。角度选准了，评论的内容也就基本确定了。作为视听综合艺术的影视艺术，对其评论的角度多种多样，可以说，构成影视艺术的各种要素，都可以作为写作的切人点、成为评论的角度。
三、精心构思谋篇
构思谋篇是评论写作中的一个重要环节，又是一种创造性的思维活动过程。它具体地决定评论写什么内容，提什么观点，是否设分观点，设几个分观点，用哪些原理、哪些材料去论证、怎样论证，开头、结尾、过渡段落安排„„这一切都要精心构思，仔细谋篇布局，巧妙安排。只有做到构思新颖巧妙，谋篇布局合理，评论才能做到别具一格，不落俗套。
四、力求文笔优美
一篇优秀的影视评论的写作，不仅要阐明观点、选准角度、抓住特点、精心构思、还要力求文笔优美。作为艺术作品的影视评论文章，理应透着“艺术”的味儿，写成脍炙人口的美文。它的行文应明白、流畅、凝炼、生功、富有文彩。
第五讲 影视评论教案 篇2
一、乘法的应用：
1．什么情况下会用到乘法？
· 我们曾经学过：乘法可以求许多个相同的数之和是多少，比如：
· 乘法还可以求出一个已知数的几倍是多少，比如：
2．使用乘法需要注意什么？
· 还是那句话：要保证所有加数相同，才能用乘法代替！
二、乘法和加减法的混合计算：
1．乘法和加减法能够混合么？怎样计算？
· 乘法和加减法经常混合，乘法是高级运算，要记住先算乘法，再算加减法！
注意： 如果同学们对这种运算规则不熟练，那么可以尽量避免两步以上的算式，一步一步计算，肯定不会出问题；
· 脱式计算：
对于混合运算的算式，我们可以利用一种新的格式进行计算，如：+ 3 × 5
再比如：(6 + 3)× 5
= 6 + 9
= 9 × 5
= 15
= 45
这种计算方法叫做脱式计算。
注意： 格式很特殊，优点是一行只算一步，这样很清楚，不容易错；缺点也是一
行只算一步，大量重复，技术含量比较低。
练习，计算：
(1)28 + 5 × 7
(2)(28 + 5)× 7
2．什么情况下要用到加减乘法混合运算？ · 比如：当我们看到这样的已知条件：“男生人数比女生人数的2倍还多1人”，那么就要用到这种运算了。实际上我们今后用得最多的，也是加减乘除的混合运算，特别是加减法和乘法的混合。
三、例题：
例1．脱式计算：
(1)9 + 8 × 7
(2)1009)× 5
例2．脱式计算：
(1)6 × 45 + 123
(2)9 × 7839)
例3．（1）有5个盘子，每个盘子放3个苹果，一共有多少个苹果？
（2）有3个盘子，每个盘子放5个苹果，一共有多少个苹果？
例4．一只青蛙今天很高兴，就想沿着楼梯跳上楼。第一次每次跳5个台阶，跳3次，后来不小心又跌了下来；于是它第二次每次只跳4个台阶，跳了4次。请问它哪一次跳得更高？
例5．
例6．
例7．
（1）同学们擦窗户，每人擦4扇，8个人一共擦了多少扇窗户？
（2）同学们去种树，每行6棵，种了3行，一共种了几棵树？
（3）同学们买铅笔，每人买了4只铅笔，6名同学一共买了几支铅笔？
（4）同学们大扫除，全班分成4组，每组有3名同学专门负责打水，总共有多少
人在负责打水？
（1）小明做数学题，每页有5道，做了7页，一共做了多少道题？
（2）小明做数学题，做了7页，每页有5道，一共做了多少道题？
（3）小明做数学题的习惯是每天只做每页上的1道题，这样每天可以做7道题，共做了5天，一共做了多少道题？
（1）绵羊有4只，山羊的只数是绵羊的6倍，山羊有几只？
（2）菜场卖掉萝卜4筐，卖掉的青菜是萝卜的3倍，卖掉青菜多少筐？
（3）飞机厂去年制造了5架大客机，今年制造大客机的架数是去年的3倍，今年
制造大客机多少架？
例8．齐老师一顿饭要吃8个大馒头，如果一个馒头2元钱，他一顿饭要花多少钱？如果齐老师每天三顿饭各吃8个大馒头，他每天只吃馒头要花多少钱？
例9．买一副跳棋3元，一副象棋的价格是一副跳棋的4倍，一副象棋要多少元？一副围棋的价格又是一副象棋的2倍，一副围棋要多少元？
例10．小明买了10个鸡蛋，小强看到后哈哈大笑，说：“我买的鸡蛋是你的2倍还多一个！”请问小强买了多少个鸡蛋？如果每个鸡蛋5角钱，他总共花了多少钱？
例11．父子两个比年龄，爸爸说：“我要是早两年出生，现在的年龄就是你的5倍了！”儿子说：“我要是早两年出生，现在就10岁了！”请问父子两个今年各多少岁？
第五讲 竹林七贤诗选 篇3
竹林七贤诗选
阮籍（210-263）《咏怀诗》（八十二首）
其一
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心。
其三
嘉树下成蹊，东园桃与李。秋风吹飞藿，零落从此始。繁华有憔悴，堂上生荆杞。驱马舍之去，去上西山趾。一身不自保，何况恋妻子！凝霜被野草，岁暮亦云已。
其十一
湛湛长江水，上有枫树林。皋兰被径路，青骊逝骎骎。远望令人悲，春气感我心。三楚多秀士，朝云进荒淫。朱华振芬芳，高蔡相追寻。一为黄雀哀，泪下谁能禁？
其三十三
一日复一夕，一夕复一朝。颜色改平常，精神自损消。胸中怀汤火，变化故相招。万事无穷极，知谋苦不饶。但恐须臾间，魂气随风飘。终身履薄冰，谁知我心焦！
嵇康（223-263）
兄秀才公穆入军赠诗十九首
五
穆穆惠风，扇彼轻尘。弈弈素波，转此游鳞。伊我之劳，有怀遐人。寤言永思，实钟所亲。
八
我友焉之，隔兹山梁。谁谓河广，一苇可航。徒恨永离，逝彼路长。瞻仰弗及，徙倚彷徨。
十四
息徒兰圃，秣马华山。流磻平皋，垂纶长川。目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。嘉彼钓叟，得鱼忘筌。郢人逝矣，谁与尽言？
四言诗十一首
一
淡淡流水，沦胥而逝。泛泛柏舟，载浮载滞。微啸清风，鼓檝容裔。放棹投竿，优游卒岁。
二
婉彼鸳鸯，戢翼而游。俯唼绿藻，托身洪流。朝翔素濑，夕栖灵洲。摇荡清波，与之沉浮。
三
藻泛兰池，和声激朗。操缦清商，游心大象。倾昧修身，惠音遗响。钟期不存，我志谁赏？
【拓展阅读】
司空图《二十四诗品》
3.纤秾：采采流水，蓬蓬远春。窈窕深谷，时见美人。碧桃满树，风日水滨。柳阴路曲，流莺比邻。乘之愈往，识之愈真。如将不尽，与古为新。
4.沉着：绿杉野屋，落日气清。脱巾独步，时闻鸟声。鸿雁不来，之子远行。所思不远，若为平生。海风碧云，夜渚月明。如有佳语，大河前横。
11.含蓄：不着一字，尽得风流。语不涉己，若不堪忧。是有真宰，与之沉浮。如渌满酒，花时反秋。悠悠空尘，忽忽海沤。浅深聚散，万取一收。
向秀（约227-272）
《思旧赋》
余与嵇康、吕安居止接近，其人并有不羁之才，嵇意远而疏，吕心旷而放，其后并以事见法。嵇博综伎艺，于丝竹特妙，临当就命，顾视日影，索琴而弹之。逝将西迈，经其旧庐。于时日薄虞泉，寒冰凄然。邻人有吹笛者，发声寥亮。追想曩昔游宴之好，感音而叹，故作赋曰：
第五讲 影视评论教案 篇4
第五单元影视音乐
教学内容：
学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
欣赏《迎春》《纸封车》《风》
教学目标：、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。
2、能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。
3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学重难点：
重点：对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。
难点：为画面配乐的活动。
教学准备：
（一）教具
钢琴、录音机、影碟机，有关乐谱及卡片。
（二）图片、音像资料
歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带，欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。
电影《祖国的花朵》《英雄》、电视剧《大宅门》以及部分影片录像。
第一课时
教学内容：、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：、丰富多彩的影视音乐欣赏
（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）
（5）巩固练习
教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
（6）拓展练习
师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。
（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（4）播放录音（或电影画面）。
（5）教师范唱一遍。
（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
（7）学唱第一乐段的歌词。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
（10）带词练习合唱部分。
（11）完整学唱歌曲的第一段。
（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。
4、师生总结结束教学。
第二课时
教学内容：、复习歌曲《让我们荡起双桨》。
2、欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》，电影《英雄》音乐选段。
3、音乐小编辑。
教学目标：、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。
2、初步了解影视音乐的意义和作用。
3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学过程：、复习歌曲《让我们荡起双桨》
师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。
生：演唱歌曲。
2、欣赏《迎春》《纸风车》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。
（3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（5）教师总结。
3、欣赏《风》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。
（3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（5）与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？
（6）教师总结。
4、音乐小编辑
请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。
第三课时
教学内容：
电影介绍
教学目标：
了解几部电影的时代背景及剧情介绍。
教学过程：
、《祖国的花朵》
《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。
长春电影制片厂1955年出品
编剧：林蓝
导演：严恭（电影《三毛流浪记》导演）
副导演：苏里（电影《刘三姐》《平原游击队》导演）
演员：赵维勤、李锡祥、张筠英、张园、郭允泰、史林、黄素影、吕大渝、柳青、姚相、吴文敏、刘家彬、陈克然、赵维仁、赵鹤年
剧情介绍：
“北京小学”五年级甲班，有四十几个同学，大多数都是天真、活泼、聪明的孩子。只有江林调皮捣蛋，不好好学习，不合群，还有不关心别人的杨永丽，他们没有戴上红领巾。“六一”儿童节，“北京小学”五年级甲班的同学们，在中山公园与工人叔叔联欢，杨志平叔叔注意到还有两个孩子没有戴上红领巾。临分别的时候，他嘱咐孩子们：“希望你们要好好学习、互相帮助，争取做一个模范班。”
五甲班的梁惠明决心要照杨志平叔叔的希望去做。江林的功课不好，梁惠明就开始帮助他温习功课。杨永丽不合群，在班会上和大家吵架，惠明就跑去劝她。但是，她满腔热诚地帮助江林温习功课，江林却假装肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地劝说杨永丽不要和大家闹、不要撒谎，杨永丽却冲着她大喊大叫，说她领头欺负人。她伤心地哭了，同学们都同情梁惠明，都觉得对江林、杨永丽这两个人没有办法。
班主任冯老师告诉他们，一个人的坏习惯，不是一天就能去掉的，一个人的好习惯，也不是一天能够养成的，要真诚地对待同学。孩子们的心亮堂了。他们找江林来做氧气试验，先引起他学习的兴趣，再慢慢帮助他培养学习习惯。当杨永丽烫伤了脚不能来上课的时候，他们帮助她补功课，使她能和大家一起参加考试。同学们真诚的帮助，感动了杨永丽和江林，杨永丽和江林开始转变了，暑假里他们互相帮助共同进步。暑假很快过去了，五甲班全体同学升入了六年级，杨永丽和江林被接受入队了。
2、《大宅门》
《大宅门》讲述的是自清光绪年间中国百年老字号“百草厅”药铺的兴衰史及医药世家白府三代人的坎坷命运，恩恩怨怨。剧中人物众多，性格各异。剧情紧密结合中国近现代历史的发展脉络，剧中主要角色的命运浓缩再现了发生在古老北京的市井阶层人物生活轨迹。一批著名导演、著名摄影师、著名演员等在剧中出演角色，使得电视剧受到了较为广泛的关注。
3、《英雄》故事情节
战国时代秦、赵、韩、魏、燕、齐、楚瓜分天下。秦王赢政通过残酷的杀戮吞并六国，被视为暴君，六国刺客均以杀秦王为首要目标。名动天下的三大高手：“残剑”、“飞雪”、“长空”更是秦王的心腹大患。十年来，秦王防范甚严，并下令：“有诛杀三人者，赏万金，封五千户侯，上殿十步，与王对饮！”“残剑”、“飞雪”、“长空”因不能刺杀秦王而定下苦肉计，托另一位侠士“无名”将三人首级献给秦王。“无名”得与秦王在森严大殿上对饮的机会，双方只有十步之距，“无名”伺机刺杀秦王，但被秦王识破。“无名”彻悟，天下只有统一才得以太平，刺杀秦王后会导致天下战事更加频繁，民众更加不能安定。最后“无名”死在秦军箭下。
4、师生总结结束教学。
第四课时
教学内容：
词曲作家介绍
“丰富多彩的影视音乐”
教学目标：
了解各作家的个人风格及代表作品
教学过程：、复习歌曲《让我们荡起双桨》
2、词曲作家介绍
刘炽（1921—XX）著名歌曲作曲家，他的创作有浓郁的北方特点和突出的个人风格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（编曲）、《x疆好》、《我的祖国》（影片《上甘岭》插曲）、《风烟滚滚唱英雄》（影片《英雄儿女》插曲）、《让我们荡起双桨》（影片《祖国的花朵》插曲）、合唱《祖国颂》、舞蹈音乐《荷花颂》等。
乔羽（1927──）著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称，山东济宁人，原名乔庆宝。1946年考入北方大学艺术学院学习，曾任华北大学三部剧本创作员。1949年，加入中国共产党。建国后，历任中央戏剧学院、中国戏剧家协会、文化部剧本创作室创作员。1977年后任中国歌剧舞剧院副院长、院长，中国剧协第四届理事，中国音乐文学学会会长，中国国际文化交流中心理事，第八届全国政协委员。著有电影文学剧本《刘三姐》《红孩子》，歌词《我的祖国》《牡丹之歌》《人说山西好风光》《让我们荡起双桨》《心中的玫瑰》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》《巫山神女》《夕阳红》《爱我中华》《祖国颂》等等，广泛流传，成为人们传唱的经典之作。
赵季平（1945──）中国电影作曲家。1945年生于甘肃平凉。1970年毕业于西安音乐学院作曲系，1978年入中央音乐学院作曲系进修。1980年任陕西省戏曲研究院作曲、副院长，中国音协陕西分会副主席。现任陕西省歌舞剧院院长、中国电影音乐学会副会长等职。主要作品有民族乐队交响诗《东渡》，管子与乐队《丝绸之路幻想组曲》，第一交响乐《XX》，舞剧《大漠孤烟直》，歌曲《春江花月夜》等。另外有数十部电影电视剧创作音乐，代表作有电影《黄土地》《红高梁》《秋菊打官司》《霸王别姬》等，这些影视作品先后在国内外获奖。他在音乐与画面结合方面有其独特悟性，能很快根据导演意图创作出具有灵性的音乐，他创作的电影音乐不再只具有协调作用和媒介作用，更重要的是揭示了画面所未能表达的深层感情，使音乐和画面的结合浑然一体。
3、“丰富多彩的影视音乐”有关资料
《英雄赞歌》是电影《英雄儿女》插曲，词作者是公木，曲作者是刘炽。
电影《阿诗玛》由罗宗贤、葛炎作曲。其中的歌曲《马铃儿响来玉鸟儿唱》由葛炎、刘琼作词。
电影《冰山上的来客》由雷振邦作曲，其中的歌曲深受广大人民群众的喜爱。
电影《闪闪的红星》由傅庚辰作曲。电影《铁道游击队》由吕其明作曲。
一九九四年，导演谢飞拍了电影《黑骏马》，男主角、编曲、主唱与配乐是腾格尔。这部影片在一九九五年五月份的第十九届蒙特里尔国际电影节上，得到了最佳导演和最佳音乐艺术奖。
4、师生总结结束教学。