性心理知识内容

性心理知识内容（精选8篇）

性心理知识内容 篇1

性生理知识篇

第一课：了解我们的身体

【教学目标】：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础，【德育目标】：认识自己青春期身体的变化，减少对变化的恐惧 【教学重、难点】：发现自己身体的变化，并积极的去接受变化。【教学方法】：自我观察法、讲授法、【教学过程】：

活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了„„在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。活动三：归纳总结青春期的生理特点：

1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。

2、心输出量、肺活量、脑容量增大。

3、性器官迅速发育：女：月经；胎儿期：原始卵泡（数万个）青春期：开始成熟成熟卵泡（每月成熟一个）成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细

血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同，前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。

男：遗精。性激素作用一马当先在初次泄精前的一段时期，人体脑垂体分泌促性腺激素增加，这些促性腺激素会命令睾丸工作，使其生产精子和制造雄激素──睾酮。睾酮生成之后，便担当起具体落实各个性器官发育成长的工作，不但使睾丸发育成熟，产生精子，而且使与精液生产休戚相关的器官，例如附睾、精囊、前列腺、尿道球腺等也一起生长发育，连准备输送精液的管道，如输精管、射精管和尿道也茁壮成长。于是，精囊、前列腺和尿道球腺开始生产精液中的液体部分，睾丸生产的精子在附睾内成熟，两部分合并组成了精液。在初次泄精前的1-2年内，这项工作紧锣密鼓地在进行。

4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。

活动

三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。

小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。

【课后小记】：青春期的各种生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多与老师，父母和同学交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然，同时注重对自己身体的关注。

第二课：男生女生

【教学目标】：

1、了解青春期自己的身体所发生的变化。

2、消除对青春期的疑惑，自豪地步入青春期。

3、可以控制青春期的冲动，安全的度过青春期。

【德育目标】：认识青春期，在青春期中发掘自己的潜力。【教学重难点】：消除青春期的困惑，自豪的度过青春期。【教学准备】：

1、了解学生关于青春期身体变化的疑问，找到有共性的问题

2、查找青春期的科学知识资料，以便为学生解惑。

3、找一些青春期教育的启蒙读物，推荐给学生。【教学方法】：自我观察法 【教学过程】： 暖身

诗朗——成长的风铃 成长的风铃奏出流水般的清音 它靓丽的歌喉悠远清脆

生命之花刚刚绽开青春的天地需要你去挥洒才华 在这里焕发人生最璀璨的光彩 在这里奏响人生最浪漫的乐章 在这里写下人生最壮丽的诗篇

自我观察，你的身体是否有了下列变化？如果有，请记下来。

1、我的手脚似乎大得很快。

2、我的身体比以前任何时候都长得快。

3、我比以前更容易出汗了。

4、我身体的气味有了变化。

5、我长了青春痘。

6、我手臂和腿上的毛变多了，有的颜色变深了。

7、我的皮肤和头发上的油变多了。

8、我的臀部变宽，身体形态也在变化。

9、我的嗓音跟以前不一样了。我长高了_______ 厘米。

2、自我判断与其他同学相比较，我的发育属于：

比较早（）比较迟（）与大家基本一致（）

青春的困扰：每位同学把自己最想了解的或最困扰自己的有关青春期生理变化的一两个问题写在纸条上交给老师，老师组织大家上网或在报纸杂志上查找资料，解答这些问题。自说自画，看图说感受

1、你觉得这种拿人的生理特征来侮辱别人的行为对吗？请说说你的理由

___________________________________________________________

2、当你的身体发生变化时，你会怎么想？请你想出尽量多、尽量好的处理方法。

___________________________________________________________ 友情提示：在人的成长过程中，青春期是其中最关键的一个阶段。每个人步入青春期的时间并不相同，有时你可能会有些困扰。记住下面几点，对你可能有帮助。

1、你是正常的。步入青春期的时间虽然与大多数人不同，但绝对正常。

2、你不会永远超前或落后，其他孩子会很快追上来，或者你会很快追上他们。

3、不管你现在处在什么阶段，你都是唯一的。在整个世界中，没有另一个人与你相同，你要觉得自己是与众不同的。

青春仪式：步入青春期是一件非常隆重的事，它标志着你跨入了成人的行列。你可以用很多方式来庆祝，比如：一个特别的月光晚会，一次与同龄好友相聚的野营，一份骄傲的人生计划。。。如果让你为自己举办一个属于你自己的青春期庆典仪式，你准备怎么做呢？请把它写下来。在疏导学生心理困惑的同时，要告诉学生，请珍惜青春年华

【课后小记】：进入青春期是一件非常隆重的事情，我们可以举办一个属于自己的青春庆典。青春庆典的设计要有自己的创意，可以是自己一个人的仪式，也可以有大人参加，但要避免将庆典当成向家长索取的机会，大手大脚消费。

性心理知识篇

一、情爱观

第一课：青春芳草园

【设计理念】： 青春期性心理健康教案

为使学生进一步了解青春期心理健康，结合自己的亲身体验以及同学发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快地度过青春期。教学中采取老师简讲学生分组讨论学习交流的方式进行教学，以培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。【教学目标】：

知识目标：了解青春期心理健康以及易产生的心理问题。能力目标：了解调节心理问题的途径。情感目标：合理处理青春期异性交往的情感。【德育目标】：帮助学生健康、安全的度过青春期

【教学重点、难点】：

1、重点：青春期常见心理问题及原因

2、难点：调节心理健康的途径

【教学方法】：师生互动、讲授法、案例分析法、分组讨论 【教学过程】：

导入：让同桌的两位男同学起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表现。让学生坐下，静看学生几秒钟(使学生疑惑)，再让刚握手的其中一位男同学站起来，再让他旁边的一位女同学站起来，然后让这两位同学握手，观察情况随机应变。导出：人际关系敏感(与异性在一起

不自在)的心理特征。导出本课题：青春期心理健康。(一)你了解青春期心理健康吗?(知识点)

1、青春期的概念：(略)是指儿童少年开始发育，最后达到成熟的时期，即儿童向成人的过渡阶段。

2、青春期的三个阶段(结合辅助栏进行讲解。略)前期：(女：9 – 12岁，男： 10 –13岁)中期：(女：13 – 16岁，男：14 – 17岁)后期：(女：17 – 23岁，男：18 – 24岁)

3、青春期心理健康特征：

(1)智力水平特征：发挥自己聪明才智解决处理问题;(2)心理状态特征：符合心理阶段要求——朝气蓬勃、奋发向上、富于幻想等;(3)情绪调控特征：能体察和表达自己与他人的情绪、情感，能控制与调节情绪，合理宣泄;(4)人格塑造特征：具有独立性、进取心、较强耐受挫折的能力;(5)人际关系特征：融洽和谐、互助互动，合理解决冲突，知道如何拒绝;(6)学习水平特征：动机明确、态度积极、能形成良好学习习惯，有正确有效的方法指导。

(二)你能想到的青春期常见的心理问题及原因

1、让学生看清楚表格里的内容

2、对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你?

3、用小纸条写下来。

(三)调节心理健康的途径(知识点)

1、积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。

2、解决心理问题的途径。①自我调节。②进行心理咨询：了解咨询的方法。

(四)分组讨论学习(按学习小组)

1、哪些心理问题正困扰着你?原因及解决方法。

2、对小名去心理诊所进行心理咨询，你有什么看法?①对小名的做法进行讨论。②你会怎么办?

3、教师总结评价。

【课后小记】：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。

第二课：魅力男女生

【教学目标】：

1、帮助学生了解男生和女生对于两性魅力的观点。

2、培养学生在两性交往的各种情景中恰当应对的能力。

3、帮助学生了解与异性相处时，应表现适当的方式和态度。【德育目标】：能恰当的处理好与异性的关系，形成正确的异性交往态度

【教学重难点】：与异性相处时，有正确的异性交往态度。【教学方法】：头脑风暴法，调查法、自我观察法 【教学过程】：

[导读]其实，我们班也有同学已经具备了魅力男生的特点，魅力男生、魅力女生就在我们的身边。现在，同学们看看，我们班里男同学谁是魅力男生，他具备哪些优点。哪些女生是魅力女生，她有哪些地方令你很欣赏女同学请抬起头，张开眼睛。现在，请男同学闭上眼睛趴在桌子。

其实呀，我们青少年喜欢的一本杂志，叫《少男少女》。这本杂志抽样调查了全国6万个青少年，得出了这样的结论。我们来看看，6万人都认同的魅力男生有什么特点。师：男同学来朗读一遍魅力男生的特点。

男生（齐声读）：魅力男生的特点，⑴大胆、勇敢的男生。⑵幽默、诙谐的男生。⑶思维敏捷，善于变通的男生。⑷好学、敏捷的男生。⑸团结同学，重友情的男生。⑹集体荣誉感强的男生。⑺有主见的男生。⑻热心助人的男生。⑼有强烈上进心的男生。⑽勇于承担责任，有魄力的男生。

师：魅力女生具备这样的特点，请女生齐读。

女生（齐读）：魅力女生的特点，⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩。⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩。⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩。⑷心直口快，朴素善良，随和的女孩。⑸聪颖善解人意的女孩。⑹纯真不做作，不任性的女孩。⑺能听取别人意见，自己又有主见的女孩。⑻坦然、充满信心和朝气的女孩。⑼不和男生打架的女孩。⑽有礼貌、讲卫生的女孩。

师：我们除了要了解魅力男生、魅力女生具备的特点，还要了解令人讨厌的男生、女生的特点。我们来看看。

师：女生最不喜欢的男生是⑴满口粗言烂语的男生。⑵吹牛皮的男生。⑶小气、心胸窄的男生。⑷粗心大意的男生。⑸过于贪玩的男生。⑹乱花钱的男生。⑺小小成功便沾沾自喜的男生。⑻有时过于随便，得过且过的男生。⑼遇突发事件易鲁莽冲动的男生。⑽不做家务，说家务是女生的事的男生。

师：这样的男生不受欢迎。所以，男同学们，那想做个魅力男生，就千万不要做这样的男生。

师：好，我们再看，最令男生讨厌的女生是（1）扮老成，一副老谋深算样子的女孩。⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩。⑶自以为是，骄傲自大的女孩。⑷罗罗嗦嗦，做事慢吞吞的女孩。⑸小心眼，爱大惊小怪的女孩。⑹疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩。⑺总喜欢和男孩找碴吵架的女孩。⑻容易悲观，动不动就流眼泪的女孩。⑼喜欢传播别人的是非的女孩。

这样的女生没有魅力，不受男生欢迎。

师：其实，我们班也有同学已经具备了魅力男生的特点，魅力男生、魅力女生就在我们的身边。现在，同学们看看，我们班里男同学谁是魅力男生，他具备哪些优点。哪些女生是魅力女生，她有哪些地方令你很欣赏。

现在，先请女同学趴在桌面上，男同学拿起你桌面上的票——那朵小红花，你认为哪个女同学最优秀，是魅力女生，你就给她投票，把红花放在她的桌面上去。（女同学趴在桌面上，闭上眼睛，男同学为魅力女生投票。）

师：女同学请抬起头，张开眼睛。现在，请男同学闭上眼睛趴在桌子上，女同学去给魅力男生投票。（女生闭着眼睛趴在桌面上，男生踊跃地投票）

师：我们所说的魅力男生、魅力女生不止一个，你认为谁最优秀、最有魅力就把票投给谁。

师：好，都抬起头，坐端正，数一数自己面前的红花。你的红花超过10朵的清举手。

师：选出在班级中红花数量是前三的同学

师：有请3位新鲜出炉的魅力男生和魅力女生上讲台。这些是同学们，而且是异性同学投票产生的结果。调查大家为什么给第一名投票最多。总结魅力男女生具备的特点？ 了解当上魅力男女的同学的真实想法？

师：能当上受欢迎的魅力男生和魅力女生是很光荣的，很快乐的，是非常令人羡慕的。有很多同学都想跟这三位同学那样，想做个受欢迎的、有魅力的人。其实，当魅力男生和魅力女生是有秘诀的。秘诀就是，让我们的优点越来越多，缺点越来越少。

师：请同学们细细地看看自己，客观地看看自己，看看我们身上还有哪些别人不喜欢的缺点，将它写在白纸上。（学生认真思考，写自己的缺点）

师：很多同学把自己的缺点写下来了。那我么应该如何对待这些缺点，使自己成为一个有魅力的人呢？

生：我们要努力改正缺点。，提醒自己不要犯老毛病。生：要改掉坏习惯，养成好习惯。生：要改正缺点，发扬优点。

师：现在张老师和你们一起举行一个“告别不受欢迎的缺点”的仪式。老师这里有一个缺点回收袋，请你们把刚才所写的缺点放进这个袋子里。（学生按顺序把缺点投进袋子里）

师：老师将你们的缺点全部带走，留给你们的全是优点。同学们，你们现在才13岁、14岁，是最美丽的、最有活力的，是独一无二的花样少年，让我们拥有的优点越来越多，让我们更受欢迎，都来做个（大声齐说）魅力男生！魅力女生！

课后小记：每个人都希望自己受到周围同学的欢迎，可是很多同学不清楚什么样的品质，以及如何做才会让自己的更瘦欢迎，通过这节课，让同学们认识到什么的人才是受欢迎的人，怎样做才会受欢迎，从此以后女里去做一个有魅力的同学。

二、情感道德

第一课：两性箴言

【教学目标】：

1、知识目标：体验与分析男女交往过程中现象，了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

2、能力目标：明确男女生交往的必然性，学会从不同角度欣赏异性同学，树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，掌握男女生交往的恰当方式。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。【德育目标】：学会反思并正确把握情感问题，形成有关友谊的正确的价值观

【教学重点】：正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。

【教学难点】：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

【教学形式】：活动体验、案例分析、小组讨论、flash及多媒体课件 【教学过程】：教学进程，教师活动，学生活动

一、游戏引入揭示课题

1、热身：听口令做动作

1）全体起立，同桌之间（或前后桌同学）面对面 2）朝对方微笑 3）微笑着握手

若有学生出现羞于握手的情况，追问其原因：为什么有同学犹豫了呢？谁愿意和大家分享一下？若学生都很大方的握手，引出此次活动的主题：很好，有没有人觉得和同学

握手不好意思的？有没有？其实，没什么不好意思的，所以男女同学握个手是件很礼貌的，现在已经不是过去男女授受不亲”的年代了，男女同学的相互之间的交流和交往是很自然的事情，对吗？那么今天就让我们大家一起来聊聊有关男女同学正常交往的话题。①按老师的指令操作。②回答老师的问题

二、展示案例《维特的烦恼》

烦恼一：（形成异性同学交往是正当健康的观念）维特在班上成绩不错，他有个远大的志向，将来要当联合国军事观察委员会委员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，英语成绩总是不理想，尤其是口语听力。维特的同桌是女生绿蒂，英语课代表，英语很棒。但维特对引导学生进行正常的健康的异性交往。女生有偏见，总不愿意交往和请教。

提问：首先来问问男生，你觉得维特对女生有些什么偏见？（小气，斤斤计较，自以为是等）

女生们同意男生的看法么？我再来问问女生，如果你是绿蒂，你会不会帮助维特？为什么？绿蒂发现维特的烦恼后，主动帮助维特在课后进行英语口语对话练习，维特的英语成绩进步很快。当绿蒂有什么需要帮助的时候，维特也会伸出友谊之手。

提问：是什么原因促使维特有这么大的进步？（绿蒂的优点，耐心帮助等；）绿蒂又可能会有哪些事情需要维特帮助呢？这就是所谓的“男

女搭配，干活不累”。大家应该看到或听说过类似的事情吧？有没有可和大家分享的？（篮球场上，做大扫除时等）引出“异性效应”：

1、利于智力上取长补短；

2、利于个性的充分发展；

3、有利于情感交流，扩大社交；

4、有利于互相激励。（中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中男女同学都可以使自己的个性得到不断完善。男女同学的交往有利于增进异性的了解，能给我们提供情感支持和安慰，可以扩大社会交往的范围，增强社会沟通交往的能力。在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好„„）

既然如此，维特之前的偏见是不是不那么恰当呢？ ① 男生回答 ② 女生回答 ③ 学生回答 ④ 小组讨论后回答

烦恼二：（揭示异性同学如何正常、健康交往）自从绿蒂帮助了维特以后，他们的关系渐渐地好起来了。绿蒂成为维特在班里接触最频繁的女生。他们经常在一起，连集体春游，都悄悄地远离大家，单独在一起。对于班里的其他女生，维特却从来都以“喂”来代替。班里同学慢慢地对他们有了不同的看法。有人说：男女生之间应该规规矩矩，彼此不相来往，维特和绿蒂经常接触就是“不正经”。有人说：男女生之间可以是哥们，勾肩搭背也是友谊的一种表现方式，何况是单独在一起，没什么大不了的。提问：你赞成他们的说法吗？

2、请你为维特和绿蒂的正常、健康的交往，提一些好的建议。总结：男女交往原则

【课后小记】：本节课同学们都很积极的参与，对青春期有很多困惑，在活动中积极的参与，发言，了解了彼此的想法，取得了很好的效果。

第二课：探寻两性特质

【教学目标】：通过了解自己的优点、缺点，最终悦纳自己。通过活动认识自己、认识他人的优缺点。接纳自己的有缺点，接受它，进而去发展它。

【德育目标】：通过活动，认识自己、悦纳自己、最终发展自己。【教学重、难点】：在活动中发现自己的优缺点，慢慢的学会悦纳自己

【教学方法】：自我观察、教师讲解、小组讨论

【教学准备】：和人数相等的纸张、各种彩色水笔，没人一只 【教学过程】： 热身活动：金龙拍拍操 活动一：我是谁？

（一）画一画

指导语1：同学们人最熟悉的是自己，可是了解自己却也不是一件容易的事，我们今天了解自己就先从给自己画个“像”开始，先在你的脑海里浮现出来你的形象，然后开始动笔把自己画下来吧！活动内容：请同学们在彩纸上画一幅“自画像”。“自画像”可以是形象的肖像画，也可以是抽象的比喻画；可以是一色笔画成，也可以是多色笔画成。

提示：老师在寻找典型案例时，可以关注“自画像”的大小、位置、色彩、内容等，还可以关注在画“自画像”和交流时的神情。指导语2：同学们不论你的绘画技能是好还是坏，都不要感到为难，这个游戏不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象地反映对

自我的认识。

（二）写一写

指导语1：同学们，我们刚才画了“自画像”，也是对自己粗略的了解，下面，老师提问几个问题，帮助你继续寻找内心真正的“自我”，让你所认知的“我”更加深入。

活动内容：教师提问几个问题，学生把答案写到彩纸上，深入了解自己，对自己评价。

指导语2：现在大家对自己有了评价，那我们在别人的眼中又是怎样的呢？我们也通过几个问题来了解一下别人眼中的你是怎样的？ 活动内容：小组内交流，分享“画作”，分析自己的优点和缺点，发现典型案例全班分享。

指导语：这一次活动，使我们懂得了每个人都有缺点和优点，关键在于你如何对待它。对自己了解得愈全面，愈接近实际，也表明自己愈成熟。同时，自己对自己的一切不仅要充分认识，还要坦然地承认，欣然地接受。怀着悦纳自己的心情，把自己看成是有价值的、值得尊敬的人。 活动二：悦纳自我

（一）说一说

指导语1：“金无足赤，人无完人”，纵然，现在的这个“我”不是很完美，但这就是我的现状，我没有高估，也没有低估自己。我就是我。当然，我有些地方要是变得完善，我就更加的完美了！

活动内容：让学生用“我＿＿＿＿，但我＿＿＿＿。”的句式填空接龙。把全班分成两个大组，比赛看哪个组用时短且表达准确。全班参与、分享。

活动要求：前者说的是缺点后者说的是优点。

提示：全班分享时老师关注学生心理感受，因为在大庭广众下能够说出自己的缺点是需要的。另外，教师要判断学生表述是否准确，对于能改变的是否采取逃避的消极态度。

指导语2：同学们，我们改变能改变的，接受不能改变的，如此，你学会的不仅仅是悦纳自己，热爱自己，也是在找寻内心的一种平衡。

（二）论一论

指导语1：同学们，请设身处地的考虑，如果故事的主人公是你，你会怎么办？为什么？

活动内容：根据情景再现的内容，同学们表演，小组讨论，全班分享。提示：关注学生的内心感受，以及所表现出来的情感。环境要温馨和严肃，避免轻率和浮躁。

指导语2：同学们，生活里充满了酸甜苦辣咸，我们没有办法去选择出身、父母、家庭和生活环境。但我们可以去选择生活的方向，去改变自己的心态，这样你会离你的目标越来越近，终有一日会成为你所希望你，理想中的你的。只要你有信心、有毅力！活动三：心理作业（做一做）

1.客观公正的评价自己。做到认识自我。

2.用“我＿＿＿＿，但我＿＿＿＿。”学会接纳自我。

最后，送给同学们一首歌《我相信》。我相信在坐的同学们只要努力就会成功，只要奋斗肯定会给自己营造一个美好的未来！谢谢大家！

【课后小记】：每个人都希望自己受别人的喜欢，课前提是我们先要喜欢自己，别人才会喜欢你，通过这杰克，很多同学在活动中对自己

有了一个全面的认识，在认识完自己后，有些同学很开心，有些同学觉得自己有很多的缺点，很不能接受，最后，当我们认识到，只有全面的了解自己，并接受现在的自己，才可以扬长避短，发挥自己的优势，回避自己的不足。

实践篇

第一课：男女生秘密大会串

【教学目标】：

1、重新认识异性交往的观念

2、增加异性同学之间的了解，减少神秘感

3、学习妥善处理异性交往中的诸多问题

【德育目标】：树立学生正确交往的观念，能够恰当处理好与异性的关系

【教学重点、难点】：

1、增加异性同学之间的了解，减少神秘感

2、学习妥善处理异性交往中的诸多问题 【教学方法】：音乐欣赏、游戏、小组讨论 【教学时间】：1课时 【教学步骤】：

1、课程导入：播放歌曲“女人是老虎”（FLASH），请同学们留意歌词。歌曲放完后

老师：同学们，听完后有什么感受呢？大家注意到里面有一句歌词：“老和尚有交代，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开”。大家说，老和尚说得对吗？女人是老虎吗？ 同学：对/不对

老师：有同学说对也有同学说不对，这首歌其实包含了一个异性交往的问题，怎么样才是正确的异性交往呢，这节课我们就这个问题展开讨论。

2、热点讨论

首先请大家看大屏幕，上面列举了不的同人对异性交往的一些观点(幻灯片)

刘翔：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。章子怡：中学生还不成熟、不懂事，不具备与异性交往的条件。比尔•盖茨:：与异性交往会分散精力，影响学习。姚明：与异性交往会认为是早恋。

孔夫子：与异性交往的少数学生的行为，“好学生“不应该效仿 贾韩寒：如何处理异性关系不需要别人指导，到时就自然会了。李敖：如何处理与异性交往不属于学校的教育范围，教师对此不负责任。

大家对这些观点有什看法呢？认为对的，理由是什么？认为不对的，理由又是什么？

3、秘密大会串（幻灯片）刚才同学们都讨论得很热烈，大家对异性交往都有自己的观点。那大家在异性交往的过程中有没有遇到一些困惑呢？——好，下面我们来进行一个“秘密大会串”的活动。活动规则：

（1）每个人在纸条上写出“我的异性交往困惑“，不要让其它同学看到内容。

（2）写完后折好，同学们把纸条放进“秘密箱”。

（3）每组从秘密箱里抽出与本组人数相等的数个“秘密”，经本组同学讨论得出解决方案。然后每一个组选出其中一个问题，将其解决方案在班上交流。

七、总结：由于时间关系，我们的“秘密大会串”就到此结束，刚才我们通过热点讨论，谈了自己对异性交往的看法，“秘密大会串”让我们看到身边的同学在异性交往这统一问题上的多种不困惑，也积极发挥座机机的智慧使这些困惑找出了方法。通过这节课的学习，我们知道用同一种开放的、学习的态度与异性交往，这将有助于我们的身心健康发展，在异性身上我们可以学到很多在同性身上学不到的东西。同时，在与异性交往的过程中，我们要注意以下几点：首先，注意交往这将有助于我们的身心健康发展在异性身上我们可以学到很多在同性身上学不到的东西。同时，在与异性交往的过程中，我们要注意以下几点：首先，注意交往方式，大家可以多参加集体活动，比如兴趣小组、文学社团、科技小组等，集体活动使我们的生活丰富多彩；其次，把握交往尺度，只要把握与异性交往的尺度，诚恳待人，热情大方，自尊自重，便能处理与异性的关心，以自身的修养和人品赢得异性的尊重。

【课后小记】：本次课主要让学生认识到，异性都有你不知道的秘密，要学会用各种方式来认识他，提高自己异性交往的能力，能够对对方有深刻的认识，打破男女间的障碍，相互学习对方的长处，让自己更加完善。同时认识到只要把握与异性交往的尺度，诚恳待人，热情大方，自尊自重，便能处理与异性的关心，以自身的修养和人品赢得异性的尊重。

第二课：理智选择

【教学目标】：

1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。

⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。

2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。

3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。

【德育目标】：利用身边的资源，形成健康的异性交往方式。【教学重点】：认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。

【教学难点】：树立对“性”的正确认识。

【教学准备】：多媒体设备；课件；文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料等。【教学过程】：

一、情境导入：

导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢

他，很得意！）

二、明确“想入非非”不是错：

1、从刚才这段表演中你感受到了什么?（点题，板书：青春期的变化）

2、针对同学们青春期产生的种种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）

3、迅速阅读课文有关段落，看看老师针对这个问题是如何看待的。

4、自由回答：从老师的这一段话中你了解到了什么？

5、出示课件，师点拨小结：

像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，就会出现“想入非非”这样的现象，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：正确面对）

三、了解解决心理问题的途径：

1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?（小组讨论——汇报——老师总结）

2、碰到一些自己不能解决，而又不好意思跟父母交谈，我们该怎么办？（自由发言）师：

我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？

3、师小结。对，我们碰到青春期的问题或所有自由不能处理的问题

都可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理辅导老师。（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）

四、正确认识“性”：

1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。

2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：性是世界万事万物繁衍生息的纽带，如果没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？

2、出示课件（因青春期的一些问题没有及时很好地处理而导致的不良后果的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）

3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？

4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。

5、出示课件，师小结：这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住去尝试）

六、延伸、指导：

1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。

2、引入“心理健康辅导老师”这一角色进入课堂：同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的“心理健康辅导老师”，获得咨询和解答。(学生和老师现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)

3、教师总结：

谁说青春无忧，谁说青春尽乐，但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，大胆交往，把握尺度，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长！同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的年华，一起笑迎花季吧！

【课后小记】：青春期会遇到很多意想不到的问题，如何一个个去跨越，用什么样的方式去解惑，在这节课给大家一个机会，让你去了解，努力去做最灿烂的自己吧，燃气能够自己的青春更加的绚丽多彩。

性心理知识内容 篇2

一 心理内容范畴的传统理解

心理内容观念起初来源于人们对自身心灵之谜的探索。古人在向外探讨自然世界的本原问题时,同时也开始向内探究自身心灵世界的本质问题,也就是人自身的宇宙之谜。民间心理学显示: 当我们心里在想什么的时候,到底是什么东西被我们所想呢? 我们总是会直观地认为,好像有类似于实物一样的东西装在心里供我们思考。这种朴素的实物式内容观一直伴随着每个人,并且延续至今。

在哲学上,古希腊学者亚里士多德首次在质料范畴基础上指出人的心灵能指向所思考或认识的对象。亚里士多德运用他的形式和质料理论来解释心理状态的内容。在他看来,每一个对象是由形式和质料所构成的,并且相同的形式能够在不同的质料类型中被体现出来。这体现了亚里士多德的内容观: 一个心理状态是关于一个对象的,它是通过具有相同的形式作为这个对象的( 尽管形式存在于心灵的“质料”中) 。在这个意义上,亚里士多德认为: 心灵“是”它所思考的对象; 且这些对象( 作为形式) 是在心灵中“联系在一起的”。他还指出: 以相同于它的对象所是的方式,心灵本身是可思考的。因为在不包括任何质料的对象的情况中,什么东西思考和什么东西被思考是同一的; 而在包括质料的那些对象的情况中,思维对象的每一对象仅仅是潜在地出现的。[1]亚里士多德首次在哲学层面上将质料范畴运用到心灵所指向的对象当中,尽管有些相关范畴被混用或误读,但这却种下了心理内容哲学研究的思想种子。

到了中世纪,人类心灵的这种指向对象的能力被予以明确。经院哲学家们首次创造性地使用了一些意向性术语,对于意向、概念、映象、理性等的描述说明了心灵所特有的一种把握世界的能力。奥古斯丁把“意向”( intentio) 作为他的认知分析对象。在他看来,灵魂可以让它的意向力对准物体对象。托马斯·阿奎那则认为,该词有意动层面和认知层面( 意向、指称) 两重含义。[2]通过意向性把握这种内在对象,心灵便能认识外在对象,心灵便拥有了内在对象作为内容,这进一步明确了内容与对象在心灵哲学意义上的关系。

在近代,笛卡尔认为心理内容是心理状态的形式。他解释道: 我们能够用两种不同的方式来看待一个心理状态: 要么质料地看待,要么形式地看待。一个心理状态仅仅是心灵中的一个过程,质料地考虑所有的心理状态都是等同的。但当根据一个心理状态的内容来考虑这个心理状态的时候,该状态就被“形式地”看待了。笛卡尔认为,这个心理内容就是该心理状态的形式。如当思考太阳的时候,该思想的形式就仅仅是存在于这个心理过程中的太阳本身。存在于我的心理状态中的这个太阳与存在于天空中的太阳是相同的太阳,尽管在我的心灵中太阳“客观地( objectively) ”存在,并且在天空中以一种不同的方式( “形式地”) 存在。[1]笛卡尔坚持认为,在做出心理判断的过程中,我们将心灵与对象本身联系在一起,从而形成心理状态所具有的内容。

休谟遵循洛克的模式提供了心理状态的“原子论的”经验主义理论。在洛克那里,一些心理状态( 如记忆或意象) 都是先前表征的复制,它们总是可以追溯到由感知觉或内在自我觉知所提供的原初物。但休谟简化了洛克的感知觉图式,并且他的整个心灵理论( 以及心理状态可以拥有无论什么东西) ,都无须指称外在于心灵的东西,这使得它被后来的学者( 如普特南和福多) 称为“唯我论的”内容理论的主要来源。[1]莱布尼兹重视对心灵所指向的对象个体描述。他认为,每一个个体有一组本质的质,以至于思考具有这些质的某人会成功地从所有其他给予中挑选出这个个体。这种“描述”理论后来由罗素的摹状词理论所替代,[1]这也为后来内容与对象相区分的理论研究提供了必要的思想渊源。

康德在先验唯理论思想和直观理论中体现出其心理内容观。在康德看来,经验对象是同一于感觉表征的内容,并且在我们的认知能力中也类型 - 同一于被具体化的先天形式或结构。康德的先验唯理论认为: ( 1) 所有认知的表征内容由“综合化”或有关人类心灵的先天认知能力产生性的行为在其基本形式或结构中所决定的; ( 2) 人类认知的所有合适对象仅仅只是 感觉表象 或现象,而不是自 在之物。[3]42在直观理论上,康德重视对直观和概念的区分、可感性和理解在认知上的区分。一方面,康德认为没有内容的思想是空洞的,没有概念的直观是盲目的。这表明,为了做出客观有效的判断,直观和概念必须总是相互关联的。另一方面,可感性能力和理解能力的区分有助于彻底探讨“心灵的根本来源”。这个可感性是心灵的知觉的、想象的、情感的能力,它产生直观作为输出,给予外在“情感”作为输入。这个理解是心灵的逻辑能力和推论能力,它产生概念作为输出,给予直观作为输入。这样,直观和概念一起构成所有我们认知的元素。对于康德来说,为了形成判断,在产生直观能力和产生概念能力之上或之外,没有任何其他能产生内容的能力。[3]86这也就是当前诸多学者所认可的: 康德的直观理论是内容的概念主义和非概念主义之争的被隐藏了的历史起源。

可见,在心理内容范畴的传统理解中,大多学者或者将心理内容与对象或内在对象混同,认为当一个心理状态指向对象时,该状态就拥有了心理内容,或因民间心理学情结直观地接受实物式的内容观。这种传统理解成为现当代心理内容范畴分析的思想渊源和理论基础。

二 布伦塔诺及其弟子的现代内容观

布伦塔诺在现当代哲学中复活了意向性这个术语,并用它来刻画心理东西的本质。布伦塔诺认为,所有心理现象是意向的,意向性是心理的标志。这个论题表明: ( 1) 所有的心理现象是意向的; ( 2) 仅仅心理现象是意向的。布伦塔诺写道: “每一种心理现象的特征,就是中世纪经院哲学家称之为有关一个对象的意向的( 或心理的) 内存在以及我们可能称之为对内容的指称、对一个对象( 在这里它不被理解为意指一个东西) 的指向或者内在的对象性的那种东西,尽管这些术语并不是完全清楚明白的。……这种意向内存在是心理现象独有的特征。”[4]68在这里,布伦塔诺使用“内容”是与“对象”同义的,他后来逐渐更偏爱词项“对象”,甚至直接将“内容= 对象”。[4]77他将内容与对象都用来可指心理过程中所出现的意向的、内存在的某物。这种所谓的“对象的内存在”、“内在的对象性”是用来不那么精确地描述: 主体拥有某物作为一个对象,并且是心理上把握或指向它的。这种对象是指内在对象,是人们接近、把握外在对象的前提条件。很显然,布伦塔诺坚持的仍是洛克以来的观念论或表征论路线。

一般来说,人类直接面对的东西是经验,而经验与外在对象的关系必须要有中介要素,才能使经验关涉其对象。布伦塔诺的弟子特瓦尔托夫斯基和迈农等人把这个中介要素称作“内容”( Inhalt,con-tent) 。特瓦尔托夫斯基论断到,我们必须在一个呈现的行为( act) 、内容和对象之间做出区别。特瓦尔托夫斯基所说的呈现( presentation) 是一种拥有两个部分的心理行为: 一是( 行为) 种类,它决定这个行为是一个呈现而不是一个判断或一个期望; 二是所谓的内容,这个内容决定该呈现在心灵面前带来什么样的特定对象,它是“有关”某个对象的,它不是该呈现的整个行为。[5]viii并且“一个呈现的内容总是被构想为瞄准通过该内容被构想的那个对象的那个行为的内容。”[5]60在此基础上,特瓦尔托夫斯基首次从逻辑方面、实在性属性方面、等值呈现的存在方面来说明内容与对象的不同。[5]并且指出了一个呈现的内容的实质构成成分可以根据是否具有相互可分离性部分的标准来划分。[5]特瓦尔托夫斯基在布伦塔诺的内容对象混同观基础上,正式将这两个范畴予以了明确区分。迈农深受布伦塔诺和特瓦尔托夫斯基的影响,在接受特瓦尔托夫斯基的内容和对象观点的同时还在对象问题上走得更远,形成了其独特的对象理论。

在布伦塔诺意向内存在学说最具影响的讨论中,胡塞尔明确将内容、意义和命题相关联。胡塞尔在考察意识内容时说: “我们把‘意义( Sinn) ’理解作内容,关于意义我们说,意识在意义内或通过意义相关于某种作为‘意识的’对象的对象物。”并且他进一步明确: “每一意向对象都有一个‘内容’,即它的‘意义’,并通过意 义相关于 ‘它的’对象。”[6]而在谈到意向对象与内容的关系时,胡塞尔指出: 意义不是意向对象全部组成中的一个具体的本质,而是一种内在于意向对象之中的抽象形式,并且“看来似乎更合适的是仅将‘意义’一词定义作‘质料’,然后将意义和设定的特性统一体表示为‘命题’”。[6]这样,传统的质料范畴与语言哲学中的意义范畴、逻辑哲学中的命题范畴就被统一了。胡塞尔甚至论证到,当一个思想关注一个非存在对象时,我们应该说根本就没有任何一个主体所关联的对象,仅仅有具有某个意向“质料”( 或当今被认为是意向内容) 的思想的一个行为。[7]

正是在这样的背景下,对象研究和内容研究被正式拓展为当代心灵哲学中有关意向性问题的两个独立研究领域。可见,布伦塔诺的内容观是将内容与对象相等同,他的弟子则在其意向性理论基础上进行了深入挖掘,将内容与对象进行了严格区分,并且还将哲学上的质料范畴、意义范畴、命题范畴与内容范畴进行了首次关联,为后来的心理内容研究奠定了基础。

三 当代心理内容范畴的主要代表观点

当代心理内容范畴分析离不开摩尔和石里克的启示性贡献。摩尔在谈到任何感受或观念中意识与对象的关系时,明确坚持其中的对象就是一个感受或观念的“内容”。因为在每一种意识情况中我们能区分: ( 1) 存在这样的感觉或经验; ( 2) 什么东西被感觉或经验到。而这种感受或观念形成一个整体,在其中必须区分“内容”和“存在”。后来当摩尔讨论“蓝色被认为是‘蓝色的感觉’的内容的一部分时”,他比较一个有关蓝色的感觉和一个蓝色的胡须,并认为“这个蓝色对此意识的关系是被构想来的确相同于这个蓝色对眼睛或头发的关系: 在所有这些情况中,它是一个东西的质。”[8]所以,摩尔的这种经验内容观在当代心灵哲学共同体中被认为是有关经验内容的“质的”观点的主要源头。维也纳学派的代表人物石里克为了阐述其否定内容观,明确指出: “形式和内容之间的不同,严格地说,是能够被表达的东西和不能被表达的东西之间的不同。”[9]291他不仅谈论有关心灵,而且应用内容和形式之间的区别到像颜色的经验一样的东西中。石里克论证到,尽管一个人能够表达有关东西的颜色的一些真,但“内容本身( 如树叶的绿色) ……不能由任何一个表达式所把握,……不存在有关内容的任何命题。”[9]可见,石里克因强调形式的重要性而否认内容的存在,这也为后来的蒯因、丘其兰德等人坚持内容的取消式观点埋下了伏笔。[2]

在心理内容自然主义研究阵营中,罗素的命题内容观逐渐成为主流的观念。罗素将命题等同于命题态度内容,认为具有命题内容的一个意向状态就是一个命题态度。罗素首次对民间心理学的命题态度( 如信念) 及其内容进行了逻辑层面的分析。他认为,“一个信念的内容,当被用语词表达时,是和逻辑上被称之为一个‘命题’的东西相同的东西。”在此基础上,罗素指出: “一个命题是表达那种能被肯定或否定的一系列语词( 或有时是一个单一语词) 。……只有那种具有‘意义’或‘客观指称’的系列语词才是命题。”[10]罗素将意义、内容、命题三个范畴进行了合理的逻辑联结,从而将民间心理学的命题态度及其内容与语言哲学、逻辑哲学相关联,开启了命题内容研究的当代视野。

在这样的哲学背景下,分析哲学传统中的心理内容范畴分析主要有以下代表性观点: 当代最具影响力的宽内容观来源于普特南等人对意义问题的探讨,强调宽内容是依赖于该主体的环境特征的一种心理内容。普特南把语义学上的意义当作心理内容。他通过著名的孪生地球思想实验挑战了个体主义的、唯我论的意义观,并且“意义不 在头脑之中”。[11]柏奇提供了“反个体主义的”外在主义观点的许多论证,并肯定心理内容的社会因素方面。[11]在窄内容观上,内容被认为是不依赖于主体外在环境的。一些学者或者从命题态度中的that从句出发阐述关于内容的相同性论证;[1]623 - 634或者针对外在主义的相关论证,使用“认知内容”来意指真之条件或指称的内容,从而促成标准的心理解释;[12]或者把窄内容等同为概念作用,以一种编程方式展现一个特定状态的概念作用就是它对其他状态的因果关系。[13]而在内容的宽窄之争过程中,查尔莫斯发展了两个维度的内容,从而形成他的二维内容观。他把一个思想的内容分解为两个成分:它的认识( epistemic) 内容和虚拟语气( subjunctive)内容。[11]在他看来,认识内容是由一个认知系统的内在状态所决定的一种窄内容,并且支配思想之间的理性关系,强调认识内容是认知和行动的动态核心。他所说的虚拟语气内容是一种类似外在类型的宽内容。查尔莫斯的这种二维内容观在当代内容的宽窄之争中试图找到一条中间道路,从而在学界颇具影响力。

在当代意向性的自然化运动过程中,相比较于上述具有语言哲学背景的心灵哲学家把心理内容与语言学意义相等同的主流观点而言,具有科学哲学背景的一些心灵哲学家所主张的表征内容观也有了转变。例如,作为其主要代表人物之一的卡明斯,他开始曾明确指出心理内容是认知系统中使得认知状态所拥有语义属性的东西。他运用表征内容范畴来指谓认知活动中的内容。[14]但后来随着认知科学的当代发展,他将意义与内容做出了严格区分。他认为,意义指在范式上是语言学表达式或行动的属性,即一个人的说话方式或语句所意指的东西,以及一个人通过之所意指的东西; 而被称之为内容的东西指谓心理表征和指示信号( indicator signals) 的属性。他进而指出在认知科学的基础上,我们所需要的是表征和指 示,并且内容 不是一个 使用的功能。[15]而克瑞恩在意向性一般结构( 主体—意向模式—意向内容) 基础上,定义一个表征内容为: 一个表征对象被表征的方式,并且在这种表征维度上的意向内容有不同种类。[16]这种表征内容观在当代心理内容研究领域中已经引起了广泛关注。

现象学传统中的心理内容研究倾向于采取非自然主义甚或反自然主义的进路,现象学者的心理内容范畴分析主要集中在经验的概念内容和非概念内容两方面。一方面,有些学者明确主张经验具有概念内容。如麦克道尔反传统地认为知觉经验的内容是概念的,并且这种概念内容是未被约束的。而赛迪维则认为,在亚人层次( 而不是人的经验层次)上,一个概念的拥有能通过运用倾向、标准条件和事物是其所是的方式之间的关系来被解释,并且他还认为人们的知觉经验的描述被限制到概念范围之内。

内容力：营销心理战 篇3

——荷兰皇家菲仕兰-市场部高级副总裁 贺亚军

随着大批85、90后成为“宝妈”，网生代年轻人纷纷加入母婴用品的消费大军，对于这些长期处于媒体浸润的消费者，单纯博取产品曝光的广告形式已经不被青睐。掌握营销“读心术”，让品牌与消费者产生基于价值观的共鸣，实现品牌理念与观众诉求的高度契合，才能打动消费者。

如今，许多年轻父母都有着专门探讨育儿经的话题圈，在购物、社交等平台也往往有着很高的活跃度，面向这样的消费者，做好一定的营销铺垫，品牌的口碑潜力很容易被激发出来。但是，如何找到合适激发的平台和优质内容，则是考验营销人的一大挑战。

因此，在选取合作的视频媒体时，荷兰皇家菲仕兰旗下的美素佳儿更加看重内容属性：是否属于优质内容？是否能与当下扎堆儿的育儿综艺有效区隔开？平台与消费者的对接力度如何？……美素佳儿作为母婴产品，赢取消费者的信赖十分重要，因此在选择投放平台时要慎之又慎，找寻到适合孕婴品牌形象的营销平台和优质内容，为用户树立美素佳儿高品质产品和全方位陪伴的品牌记忆。

荷兰皇家菲仕兰-市场部高级副总裁贺亚军说：“首先，要选择目标消费群聚集的平台；其次，这个平台能够为品牌提供与目标消费群接触和互动的机会。”腾讯视频以其地位稳固、口碑正面的媒体形象，凭借其优质内容以及大平台、多端口的营销优势，成为美素佳儿选择的深度合作伙伴。

从“注意”到“合意”：

打造高品质的内容营销

美素佳儿与腾讯视频达成深度合作，定制网络体验真人秀类综艺节目《放开我北鼻》，这是美素佳儿首次在国内视频领域进行的广告投放。《放开我北鼻》是双方经过半年多的不断磨合，找寻到的与品牌价值观高度契合的视频内容。

节目中的创造性概念“孩次元”——号召人们摆脱框架约束，以孩子的眼光看世界。——这种观点十分符合美素佳儿的品牌理念，也与年轻化消费群体的育儿观一致。而节目主打关键词“放开”，也正与美素佳儿所倡导的理念，即“体验是孩子最好的老师”不谋而合。在《放开我北鼻》节目中，依托于美素佳儿的品牌价值观进行环节设置，将品牌记忆嵌入剧情交互，悄然传递品牌形象，打破了传统的广告边界，带领品牌进入了“孩次元”。

《放开我北鼻》从制作前的明星选择、话题设置，到制作过程中的植入方式、外围宣传，把社交和移动都接入了视频这一媒体，是一种立体化、场景化的视频营销模式，将生硬的广告植入转化为了柔性的品牌沟通。

贺亚军主张节目价值观与品牌价值观的一致，只有这样，品牌的投放才有意义，才能更为顺畅地打通营销的各个节点。品牌与营销平台在价值观上达成默契，便能支撑起品牌与消费者的共鸣点，让品牌紧跟消费者的步伐，甚至渗透潜在用户群，抢先等在消费者的必经之路上。

“互联网的发展使各行业界限模糊，行业融合和产品融合是大势所趋，未来是场景消费，消费者的兴趣点在哪，品牌就追到哪里，甚至，消费者还没到，品牌已经等在那里。这会考验视频平台的触点数量、创新能力、运营能力以及开放程度。”贺亚军认为，“腾讯视频的多触点是未来趋势中很大的竞争优势。”对于双方目前的合作效果，贺亚军表示非常满意，“《放开我北鼻》非常正能量，是很优质的内容。”

给力平台是优质营销的培养皿

这种品牌传播与平台推进“你中有我，我中有你”的体验式营销，为广告主实现高质量投放的同时，这也为视频营销领域提供了参考。网络综艺作为消费者青睐的节目形式，是培育视频营销的优质土壤，如何借助网综的力量进一步做内容，还需要不断探寻和磨合。下一步，甚至可以根据品牌形象定制综艺节目乃至其他网娱项目。

美素佳儿十分看重腾讯视频所具备的营销价值，贺亚军说：“腾讯视频大平台、多触点、强互动的特性，使广告主可以根据需求、预算等标准定制更适合的营销方案。”作为较为特殊的快消品，美素佳儿更看重腾讯视频拥有更多端口的优势，便于随时随地对接消费者。

贺亚军表示，“腾讯视频打通了多个端口，使企业可以追踪用户进行更为完整地营销，营销过程清晰可控，效果很好。”腾讯视频也满足了美素佳儿对于覆盖力与精准度的需求，“保证覆盖面需要大平台作为基础，而高精准则需要大数据的帮助。腾讯视频借助大平台积累的大数据，同时实现高覆盖与高精准，为广告主节省费用，达到事半功倍的效果。”腾讯视频自身的用户引力和号召力，也使得预测消费者注意力成为可能，以制定未来的营销方案。

在去年年底推出的皇家美素佳儿超高端系列产品，也使得美素佳儿与腾讯视频下一步的深度合作更有意义，挖掘高端用户、实现定制化营销、进一步渗透品牌价值观……这些都将成为新的探索点。贺亚军表示，美素佳儿希望能从综艺拓展到腾讯视频整个平台，实现更为深度的全方位合作。

知识竞赛学习内容 篇4

“庆祝中国共产党成立95周年和纪念红军长征胜利80周年，践行两学一做，建设三线五风”知识竞赛学习内容 1.中国共产党第一次全国代表大会于哪一年召开？ 答：1921年7月23日召开。

2.中国共产党的第一部正式党章诞生于何时？

答：1922年7月16日至23日，中国共产党第二次全国代表大会通过了《中国共产党章程》，这是中国共产党的第一部正式党章。3.中国共产党在农村革命根据地建立的第一个红色政权是什么？ 答：陵县工农兵政府。

4.中国工农红军长征的三大主力是几部分？

答：中央红军（红一方面军）、红二方面军、红四方面军。5.红军长征共经过全国多少个省？ 答：14个省。

6.遵义会议标志着中共从幼稚走向成熟的原因是什么？ 答：共产党开始独立自主解决中国革命的重大问题。7.红军长征是从哪一年开始到那一年胜利结束？ 答：1934年10月到1936年10月。8.红军长征胜利结束的标志是？ 答：甘肃会宁会师。

9.毛泽东同志对长征的精辟总结是？

答：长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书、长征是宣传队、长征是播种机。

10.在党的创建史上被称为“南陈北李”的是？ 答：陈独秀、李大钊。

11.标志着日本帝国主义发动全面侵华战争和全国抗战的开始的事件 叫什么？ 答：七七事变。

12.被称为中国共产党历史上两个伟大转折点的两个会议分别是？ 答：遵义会议和十一届三中全会。

13.国家公祭日和烈士纪念日分别是每年的几月几日？ 答：国家公祭日是12月13日、烈士纪念日是9月30日。14.今年是中国共产党成立多少周年？红军长征胜利多少周年？ 答：中国共产党成立95周年，长征胜利80周年。15.1942年延安整风运动中全党普遍整风的内容是什么？

答：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。

16.在党的第几次代表大会确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章？

答：党的第七次代表大会。

17.1949年毛泽东发表什么文章提出了人民民主专政这一概念？ 答：《论人民民主专政》。

18.新中国成立后制定的第一部基本法律是什么？ 答：《中华人民共和国婚姻法》。

19.党的哪一次会议彻底否定了“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的指导思想？ 答：十一届三中全会。

20.党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

答：领导和团结全国各民族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

21.党的十四大确定我国经济体制改革的目标是什么？ 答：建立社会主义市场经济体制。22.科学发展观的核心是什么？ 答：以人为本。

23.中共周至支部是哪一年建立？支部书记是谁？ 答：1927年4月建立，王雪亭任支部书记。

24.长征时期经过周至的中国工农红军队伍主要是哪几支？ 答：红四方面军和红二十五军。

25.抗日战争时期周至县工委下属四个支部是什么？

答：马召支部、甘西小学支部、祖庵小学支部、民立民兴中学支部。26.周至县解放的时间？ 答案：1949年5月30日。

27.在扶眉战役中，发生在周至境内解放军南线西进的一次关键性战斗是什么？

答：任家城（余家坡）战斗。28.党的性质是什么？

答：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

29.中国共产党入党誓词是什么？

答：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

30.党的最高理想和最终奋斗目标是什么？ 答：实现共产主义。31.党的指导思想是什么？

答：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重 要思想和科学发展观作为自己的行动指南。32.党的宗旨是什么？

答：党的宗旨是全心全意为人民服务。33.党的“三大作风”内容包括哪些？

答：理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评。34.党的主要领导是体现在哪几方面的领导？ 答：主要体现在政治、思想、组织三方面。35.新时期发展党员的“十六字”总要求是指什么？ 答：控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用。36.发展党员的主要环节有哪些？

答：递交入党申请后，需经历以下四个环节方能入党：一是入党积极分子环节，二是发展对象环节，三是预备党员环节，四是预备党员转正环节。

37.如何确定党员的入党时间？

答：入党时间从支部大会通过其为预备党员之日算起。38.党员的党龄怎么计算？

答：党龄从预备期满转为正式党员之日算起。39.党的民主集中制基本原则中“四个服从”是什么？

答：党员个人必须服从党的组织，少数必须服从多数，下级组织必须服从上级组织，全党各个组织和全体党员必须服从党的全国代表大会和中央委员会。

40.党选拔干部的原则是什么？

答：①党管干部原则；②五湖四海、任人唯贤原则；③德才兼备、以德为先原则；④注重实绩、群众公认原则；⑤民主、公开、竞争、择优原则；⑥民主集中制原则；⑦依法办事原则。

41.对于拒不执行组织的分配、调动、交流决定的党员应给予什么处分？ 答：应给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分。42.新时期好干部的标准分别是什么？

答：信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。43.党员被认为是自行脱党的行为是什么？

答：如果没有正当理由，连续6个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

44.总书记提出的要做“四种人”和做到“四有”干部、“四铁”干部的内容分别是什么？

答：四种人要求：做政治的明白人、做发展的开路人、做群众的贴心人、做班子的带头人。

四有干部：心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。四铁干部：铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当。45.十八大报告提出的廉洁政治目标是什么？ 答：干部清正 政府清廉 政治清明。46.党的纪律包括哪些方面？

答：政治纪律、组织纪律、群众纪律、经济纪律、保密纪律、宣传纪律、人事纪律和外事纪律。

47.总书记在十八届中央纪委五次全会上对党员干部提出了“五个必须”的要求分别是什么？

答：①必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致;②必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志;③必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事;④必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定;⑤必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。48.党员领导干部必须具备哪些基本条件？

答：①具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验；②具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩；③坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义；④有强烈的革命事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识；⑤正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，加强道德修养，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风；⑥坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。

49.党内监督的重点内容是？

答：①遵守党的章程和其他党内法规，维护中央权威，贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织决议、决定及工作部署的情况；②遵守宪法、法律，坚持依法执政的情况；③贯彻执行民主集中制的情况；④保障党员权利的情况；⑤在干部选拔任用工作中执行党和国家有关规定的情况；⑥密切联系群众，实现、维护、发展人民群众根本利益的情况；⑦廉洁自律和抓党风廉政建设的情况。50.党内监督的重点对象是？

答：党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。51.党政领导干部选拔任用工作四项监督制度是什么？ 答：《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》、《党政领导干部选拔任用工作有关事项报告办法（试行）》、《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用工作并接受民主评议办法（试行）》及《市县党委书记履行干部选拔任用工作职责离任检查办法（试行）》。52.党员在党内监督方面的责任和权利有哪些？

答：①及时向党组织反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益；②对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以在党的会议上或向党的组织提出保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央反映，但不得公开发表同中央决定相反的意见；③在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误；④检举党的任何组织和任何党员违纪违法的事实，同消极腐败现象作斗争；⑤参加党组织开展的评议党员领导干部活动，发表意见。

53.党员廉洁自律规范的具体内容是什么？

答：①坚持公私分明，先公后私，克己奉公；②坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事；③坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约；④坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。

54.党员领导干部廉洁自律规范的具体内容是什么？

答：①廉洁从政，自觉保持人民公仆本色；②廉洁用权，自觉维护人民根本利益；③廉洁修身，自觉提升思想道德境界；④廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。

55.禁止脱离实际，弄虚作假，损害群众利益和党群干群关系。不准有哪些行为？

答：①搞劳民伤财的“形象工程”和沽名钓誉的“政绩工程”； ②虚报工作业绩；③大办婚丧喜庆事宜，造成不良影响，或者借机敛财；④在社会保障、政策扶持、救灾救济款物分配等事项中优亲厚友、显失公平；⑤以不正当手段获取荣誉、职称、学历学位等利益；⑥从事 有悖社会公德、职业道德、家庭美德的活动。

56.广大党员尤其是党员领导干部一定要加强什么修养？ 答：党性修养 道德修养。

57.党的纪律处分工作应当坚持哪些原则？

答：①党要管党、从严治党；②党纪面前一律平等；③实事求是；④民主集中制；⑤惩前毖后、治病救人。58.处臵不合格党员坚持的方针是什么？

答：坚持标准、立足教育、区别对待、综合治理。59.对党员的纪律处分有几种？

答：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。60.受留党察看处分期间，没有哪些权利？ 答：表决权、选举权和被选举权。

61.反复倡廉要形成的“三个机制”是什么？

答：不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。62.《中国共产党纪律处分条例》中规定，哪些情形可以从轻或者减轻处分？

答：①主动交代本人应当受到党纪处分的问题的；②检举同案人或者其他人应当受到党纪处分或者法律追究的问题，经查证属实的；③主动挽回损失、消除不良影响或者有效阻止危害结果发生的；④主动上交违纪所得的。

63.党员领导干部有哪几种情形，可以依照规定从重或者加重处分？ 答：①在纪律集中整饬过程中，不收敛、不收手的；②强迫、唆使他人违纪的；③条例另有规定的。

64.《中国共产党廉洁自律准则》中的“四个必须”分别是什么？ 答：①中国共产党全体党员和各级党员领导干部必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念；②必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨；③必须继承发扬党的优良传统和作风；④必须自觉培养高尚道德 情操，努力弘扬中华民族传统美德，廉洁自律，接受监督，永葆党的先进性和纯洁性。

65.违纪行为有关责任人员应该如何区分？

答：①直接责任者，是指在其职责范围内，不履行或者不正确履行自己的职责，对造成的损失或者后果起决定性作用的党员或者党员领导干部；②主要领导责任者，是指在其职责范围内，对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负直接领导责任的党员领导干部；③重要领导责任者，是指在其职责范围内，对应管的工作或者参与决定的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负次要领导责任的党员领导干部。本条例所称领导责任者，包括主要领导责任者和重要领导责任者。66.党员犯罪，哪些情形应当给予开除党籍处分? 答：因故意犯罪被依法判处刑法规定的主刑(含宣告缓刑)的;被单处或者附加剥夺政治权利的;因过失犯罪，被依法判处三年以上(不含三年)有期徒刑的。

67.党员违反哪些政治纪律，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告或者撤销党内职务处分;情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分? 答：拒不执行党和国家的方针政策以及决策部署的;故意作出与党和国家的方针政策以及决策部署相违背的决定的;擅自对应当由中央决定的重大政策问题作出决定和对外发表主张的。

68.违反哪些廉洁自律行为，对直接责任者和领导责任者，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分;情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分;情节严重的，给予开除党籍处分? 答：用公款旅游、借公务差旅之机旅游或者以公务差旅为名变相旅游的;以考察、学习、培训、研讨、招商、参展等名义变相用公款出国(境)旅游的。69.党员干部违反哪些群众纪律行为,对责任者和领导责任者，情节较重的，给予警告或者严重警告处分;情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分? 答：对涉及群众生产、生活等切身利益的问题依照政策或者有关规定能解决而不及时解决，造成不良影响的;对符合政策的群众诉求消极应付、推诿扯皮，损害党群、干群关系的;对待群众态度恶劣、简单粗暴，造成不良影响的;弄虚作假，欺上瞒下，损害群众利益的。70.党组织和党员哪些行为必须受到追究？

答：党组织和党员违反党章和其他党内法规，违反国家法律、法规，违反党和国家政策、社会主义道德，危害党、国家和人民利益的行为，依照规定应当给予党纪处分的，都必须受到追究。71.制定《中国共产党纪律处分条例》的依据是什么？ 答：依据党章和宪法、法律，结合党的建设的实践制定。72.《中国共产党纪律处分条例》的适用范围是什么？ 答：适用于违犯党纪应当受到党纪追究的党组织和党员。73.中纪委六次全会提出的监督执纪的“四种形态”是什么？ 答：①党内关系要正常化，批评和自我批评要经常开展，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态；②党纪轻处分和组织处理要成为大多数；③对严重违纪的重处分、作出重大职务调整应当是少数；④而严重违纪涉嫌违法立案审查的只能是极极少数。

74习近平要求广大党员干部要做到用哪三点来教育督促亲属子女和身边工作人员？

答：做到廉以修身、廉以持家、培育良好家风。

75.我县《关于党员领导干部操办婚丧喜庆事宜的实施细则》中规定，党员领导干部操办婚丧喜庆事宜的标准是什么？

答：在县城操办不得超过20桌，宴席标准不得超过450元（含烟酒），在农村操办不得超过25桌，宴席标准不得超过400元（含烟酒）。76.党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。77.我国社会主义建设的根本任务是什么？

答：进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。

78.我国的立国之本是什么？

答：四项基本原则，即坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。79.我国的强国之路是什么？ 答：改革开放。

82.在新的形势下保持党的纯洁性，要坚持什么？ 答：党要管党、从严治党。

81.新世纪新阶段经济和社会发展的战略目标是什么？

答：巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。82.实现全面建成小康社会奋斗目标必须遵循哪些原则？

答：坚持人民主体地位，坚持科学发展，坚持深化改革，坚持依法治国，坚持统筹国内国际两个大局，坚持党的领导。

83.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？ 答：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。84.党的建设必须坚决实现哪四项基本要求？

答：坚持党的基本路线，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真 务实，坚持全心全意为人民服务，坚持民主集中制。85.当前我们党面临的四大考验、四大危险分别是什么？

答：四大考验：执政考验 改革开放考验 市场经济考验 外部环境考验

四大危险：精神懈怠危险 能力不足危险 脱离群众危险 消极腐败危险

86.建设马克思主义学习型政党的基础工程是什么？ 答：建设学习型党组织。

87.十八大后，中国特色社会主义事业总体布局是由哪几个建设组成？

答：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。88.“四个全面”战略布局内容是什么？

答：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。

89.十八届三中全会提出决定在六大领域全面深化改革，六大领域分别指什么？

答：深化经济体制改革、深化政治体制改革、深化文化体制改革、深化社会体制改革、深化生态文明体制改革、深化党的建设制度改革。92.党的十八届五中全会提出的“五大发展”理念是什么？ 答：创新、协调、绿色、开放、共享。91.整体推进党的建设的五项内容是什么？

答：思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设。92.党的十八大提出增强“四种能力”分别是什么？ 答：自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。93.中央提出的“四个意识”分别是什么？ 答：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

94.总书记对陕西工作提出的“五个扎实”重要举措是什么？ 答：扎实推进经济持续健康发展，扎实推进农业现代化建设，扎实加强文化建设，扎实做好保障和改善民生工作，扎实落实全面从严治党。95.总书记多次强调全党同志要强化党的意识，牢记“两个第一”，其中“两个第一”是什么？

答：第一身份是共产党员，第一职责是为党工作。96.习近平提出的五种思维能力分别是什么？

答：战略思维能力、历史思维能力、辩证思维能力、创新思维能力、底线思维能力。

97.精准扶贫脱贫的基本方略的内容是什么？脱贫攻坚的五个一批分别是什么？

答：六个精准即：扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。

五个一批即：发展生产脱贫一批、易地扶贫搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。98.到2020年生态文明建设的基本原则是什么？

答：坚持把节约优先、保护优先、自然恢复为主作为基本方针；坚持把绿色发展、循环发展、低碳发展作为基本途径；坚持把深化改革和创新驱动作为基本动力；坚持把培育生态文化作为重要支撑；坚持把重点突破和整体推进作为工作方式。

99.中国梦的基本内涵是什么？实现中国梦的三个必须是什么？ 答：基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福； 三个必须是必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。100.全党要坚定“三个自信”分别指的是什么？ 答：道路自信、理论自信、制度自信。

101.党的十八大提出的建设“三型”政党是什么？ 答：建设学习型、服务型、创新性的马克思主义执政党。102.中国精神指的是什么？ 答：是指以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。

103.党的新闻舆论工作必须遵循的基本方针是什么？ 答：团结稳定鼓劲、正面宣传为主。104.什么是“两学一做”？

答：中央要求在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，简称“两学一做”。

105.“两学一做”学习教育中的四个“进一步”是什么？

答：①进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;②进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;③进一步树立清风正气，严守政治纪律和政治规矩;④进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。106.“两学一做”学习教育，省上提出的“六有”是什么？ 答：①每个基层党组织都要有务实管用、便于操作的具体方案；②每名党员都要有个人规划；③每个基层党组织都要有学习重点；④每个单位都要有自己的典型；⑤每个基层党组织都要有特色；⑥要有一个浓厚的学习教育氛围。

107.开展“两学一做”学习教育要着力解决哪五个方面的问题？ 答：理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端。

108.开展“两学一做”学习教育的基本单位是什么？ 答：基本单位是党支部。

109.开展“两学一做”学习教育的基本形式是什么？ 答：基本形式是“三会一课”等党的组织生活。

110.“两学一做”活动中提出的“四讲四有”合格党员的标准是什么？ 答：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。111.“两学一做”学习教育中提出的“五个坚持”是什么？ 答：①坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；②坚持学用结合，知行合一；③坚持问题导向，注重实效；④坚持领导带头，以上率下；⑤坚持从实际出发，分类指导。

112.什么是“四位一体”基层党组织建设提升年活动？

答：省委组织部决定2016年开展以农村、社区、非公经济组织、社会组织“四位一体”为重点的基层党组织建设提升年活动。113.“四位一体”基层党组织建设提升年活动的“五个提升”目标是什么？

答：进一步提升基层党组织凝聚力、战斗力，提升基层干部队伍素质，提升党员队伍生机活力，提升“两个覆盖”水平，提升基层保障标准，以实现基层党组织普遍晋位升级。

114.“四位一体”基层党组织建设提升年活动提出的“五有”措施是什么？

答：有人管事、有钱办事、有章理事、有地议事、有责问事。115.基层服务型党组织建设“五项措施”是什么？

答：①推行为民服务代理制；②在职党员到社区为群众服务；③建立社区党员服务工作站；④选派党建工作指导员；⑤在窗口单位创建为民服务先锋岗。

116.建设基层服务型党组织要达到的“六有”目标是什么？ 答：①有坚强有力的领导班子；②有本领过硬的骨干队伍；③有功能实用的服务场所；④有形式多样的服务载体；⑤有健全完善的制度机制；⑥有群众满意的服务业绩。117.“三会一课”的具体内容是什么？

答：定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。118.“三会一课”召开的时限要求是什么？

答：党员大会一般每季度召开一次，党支部委员会一般每月召开一次，党小组会一般每月至少召开一次，每季度讲一次党课。119.什么是“四议两公开”工作法？

答：“四议”：党支部提议、“两委”会商议、党员大会审议、村（居）民代表会议或村（居）民会议决议。“两公开”：决议公开、实施结果公开。

120.县委提出的基层党建工作载体是什么？

答：2015年10月，县委就抓好当前和今后一段时期的基层党建工作，创新提出在全县全面推行“一三四四五”工作机制，不断开创我县基层党建工作新局面。

121.基层党建“一三四四五”工作机制中“一个主题”指什么？ 答：守纪律、讲规矩、树正气、强服务、创先锋。

122.基层党建“一三四四五”工作机制中“三个促进”指什么？ 答：促发展、促和谐、促党建。

123.115.基层党建“一三四四五”工作机制中“四个重点”指什么？ 答：农村、社区、机关和事业单位、非公经济组织和社会组织。124.基层党建“一三四四五”工作机制中“五化”指什么？ 答：学习教育常态化、党员身份公开化、为民服务品牌化、制度管理规范化、作风建设从严化。

125.根据党内有关文件规定和当前农村实际，村党支部特别是党支部书记要认真履行好什么职责？

答：认真履行好推动科学发展、带领农民致富、密切联系群众、维护农村稳定、加强村党支部建设五项职责 126.2016 年县委工作的总体要求是什么？

答：深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和省、市委全会精神，叫响生态立县，坚持开放办县，坚定不移实施项目带动战略，大力培育支柱产业，突出抓好“一城一带一园一区”建设，加快新型城镇化进程，保障和改善民生，维护大局稳定，加强党的建 设，建设生态宜居城市，打造美丽西安西大门。

127.“十三五”期间，我县经济社会发展的总体要求是什么？ 答：全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为统领，以提高经济发展质量和效益为中心，把改革创新贯穿于经济社会发展全过程，继续坚持“生态立县”和“开放办县”，实施项目带动战略，坚持不懈培育支柱产业,围绕“一城一带一园一区”建设，着力推进生态旅游和新型工业突破发展，加快推进农业现代化，不断培育服务业新增长点，全面提升城镇能级，打赢脱贫摘帽攻坚战，努力建设美丽西安西大门，打造生态宜居新周至。

128.今年，我县与意大利的哪个城市签订了战略合作框架协议？ 答：意大利拉齐奥大区

129.“周至猕猴桃”在2015年中国农产品区域公用品牌价值排行榜总位列第多少位？品牌总价值为多少亿元人民币？ 答：位列第32位，品牌总价值为36.23亿元人民币 130.社会主义核心价值观“24”字是指哪二十四个字？ 答：富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 131.我们倡导的职业道德内容是？

答：我们倡导的职业道德内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

132.公民道德日哪一天？道德模范分哪几个类型？

答：每年的9月20日，道德模范分分为“助人为乐”、“见义勇为”、“诚实守信”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”5个类型。133.按照“道德讲堂”制度化的要求，道德讲堂分哪几个环节？ 答：包括序共十个流程。即：序、道德思考、省心、行崇德礼、唱道德歌曲、讲道德故事、诵道德经典、念劝善词、一堂一善事、作道德 承诺、送尚德祝福。

134.志愿服务精神是什么？目前全国统一的志愿者服务信息系统是哪个系统？

答：志愿服务的精神是：奉献、友爱、互助、进步。

全国统一的志愿者服务信息系统是：“志愿云”志愿者信息系统。135.总书记对精神文明建设工作重心强调了四大着力方向，四大着力方向分别是什么？

答：① 大力倡导共产党人的世界观、人生观、价值观，坚守共产党人的精神家园；②大力加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设； ③大力弘扬中华民族优秀传统文化，大力加强党风政风、社风家风建设；④充分发挥榜样的作用。136.习近平关于家风建设有怎样的论述？

答：不论时代发生多大的变化，不论生活格局发生多大的变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。

137.“美丽乡村•文明家园”建设以什么为主线？突出那两方面建设？ 答：以培育和践行社会主义核心价值观为主线、突出农村民风建设和人居环境综合整治。

138.“美丽乡村•文明家园”建设中“十个一”的内容是什么？ 答：即建设一个农家书屋，建设一个广播室，建设一个公共文化活动室和文化活动广场，有乡村文明一条街，有善行义举榜，有乡贤文化骨干队伍，有道德讲堂，有一整套乡规民约制度，每年坚持开展“十星级文明户”评选活动，每年评选表彰一次“好公婆”、“好儿媳”、“好家庭”。

139.请问十星级文明户是指哪十星？

答：爱党爱国星、诚实守信星、遵纪守法星、兴业致富星、孝老爱亲星、助人为乐星、环保卫生星、勤俭节约星、移风易俗星、文明礼貌星。140.十星级文明户的评选程序是什么？

答：宣传发动——对标创建——农户自评——群众互评——评审定星——公示授牌。

141.我县提出的“三线五风”建设，其中，“三线”是指什么？“五风”是什么？

答：“三线” 即严守法律底线 谨守规矩红线 追求道德高线； “五风”即树家风、育村风、养民风、正县风、促政风。142.我县提出要培育怎样的家风、村风、民风、县风、政风？ 答：①培育遵礼守道、正义和善的家风；②培育邻里和睦、和谐友善的村风；③培育见贤思齐、友爱互助的民风；④培育开放包容、热爱家乡的县风；⑤培育风清气正、崇廉尚实的政风。143.为什么要开展“三线五风”建设？

答：①弘扬社会主义核心价值观的基本要求；②增强干部群众素质，激发周至发展后劲的内在要求；③周至老百姓对良好治安，和谐美好生活环境的期盼；④转变陈规陋习，移风易俗的迫切需要。144.“三线五风”建设针对的对象有哪些？

答：“三线”意识是对个人讲的，而“五风“建设对一个家庭、一个村、一个镇、一个县、一个政界的提升。

145.我县开展“三线五风”建设，旨在形成什么样的浓厚氛围？ 答：形成人人爱周至，人人都是周至宣传员的浓厚氛围。

146.围绕家风村风民风提升行动，我县提出了四大周至建设，即哪四大建设？

答：着力建设文明周至、文化周至、法治周至、美丽周至。147.家风、村风、民风、县风、政风这“五风”之间是怎样的关系？ 答：家风是村风、民风、政风形成的根基；村风、民风、县风是连片放大了的家风；政风是家风、村风、民风、县风的向导。家风正则民风淳，民风淳则社稷安。148.为什么要严守法律底线？

答：法律具有民示作用、矫正作用、预防作用，维护者社会的和谐稳定。法律底线不可碰触，每个人都要学法、尊法、守法，严格按法律要求办事。

149.如何谨守规矩红线？

答：规矩高于法律。领导干部要明确党纪严于国法，严守党的纪律和规定，在思想上划出红线，在行为上明确边界；作为社会公民，要模范遵守居民公约、村规民约。150.如何追求道德高线？

答：围绕培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬社会正气，崇尚好人，学习好人，争做好人，做一个有道德的人。151.县委提出的良好家风，请问良好的家风都有什么？ 答：立身致学、孝悌齐家、尊法守纪、诚信仁爱、勤俭立业。152.如何树立良好家风？

答：从家训入手，以家教为核心，广泛开展亮家风、晒家风、比家风活动，大力培训良好的家风，营造周至百姓重家风的浓厚氛围。153.如何培育文明村风？

答：①要管好村里环境卫生；②要搞好村子经济发展；③要和谐稳定依法治村；④要村俗良善、邻里友善；⑤要互帮互爱、杜绝恶习；⑥要弘扬和挖掘“乡贤文化。” 154.如何培养淳朴民风？

答：①要以德为尚；②要以和为贵；③要以诚为基；④要以俭为美。155.如何端正良好县风？

答：①心中要有大局；②心中要有规矩；③心中要有发展。156.如何促成优良政风？

答：①要强化进取意识；②要强化服务意识；③要强化责任意识；④要强化模范意识。157.我县“三线五风”建设工作的重点突破口是什么？

答：①用“村规民约”和“居民公约”规范各行业人员8小时以外的行为，引导全县城乡居民遵纪守法、诚实友善。尤其是在红白喜事明确“什么事可办”、“什么事不可办”；②用优秀家训以及家训背后的感人故事让人们知家训、定家训、行家风，以良好的家风带动村风民风。

158.开展“三线五风”建设，全县各单位都要做哪几项工作？ 答：①开展“周至好人”工程；②围绕家风家训开展系列活动；③开展“我们的节日”主题活动；④常态化开展学雷锋志愿服务活动；⑤开展网络文明传播活动；⑥办好道德讲堂。

159.根据“三线五风”建设拍摄的三部微电影分别叫什么？ 答：《摆不起的酒席》、《不戴孝的孝子》、《山乡情怀》。160.今年，新华社对我县哪个镇（街道办）开展的“好人工程”——“孝顺媳妇一条街”进行了专题报道？ 答：二曲街道镇东村

161.县委对文艺界推进“三线五风”建设提出了那些要求？ 答：①文化人要充分发挥引领、示范、带头作用；②文化人要有责任感；③文化人要做“三线五风”建设工作的推进者、践行者、先行者、宣传者和传播者。

162.今年我县庙会引导的主题是什么？

答：以“安全、卫生、文明”为主题“文明过庙会我履职、文明办庙会我先行、文明逛庙会我带头”农村庙会引导工作

163.近年来，我县涌现出的典型好人有哪些，请列举不少于3个？ 答：板房子镇高潮村村民田永军、富仁镇派出所副所长张少平、周至中学教师何昌锋、马召中学以李强同学为中心的爱心小分队。164.近年来，我县实施的“好人工程”活动有哪些，请列举不少于3种活动？ 答：“明白老人•孝顺儿女”、“周至榜样—我身边的楷模”、“凡人善举•百姓风采”、“十大孝亲敬老楷模” 等评选表彰活动。165.我县关学思想的杰出代表是谁？他推崇的关学思想是什么？ 答：李颙，推崇“实学实用、悔过自新”，倡导“立身以行检为主，居家以勤俭为主，处人以谦下为主，涉世以忍让为主”，的关学思想。166.什么是“新乡贤”？

答：①农村优秀基层干部、道德模范、身边好人，在当地有着较高的威望和影响，用他们的嘉言懿行垂范乡里，涵育文明乡风；②各界成功人士回乡支持农村建设，用他们学识专长、创业经验反哺桑梓。167.“一网四制”的内容是什么？

答：一网即：在全县各镇（街办）组建干部包村（社区）责任制网络； 四制即：记录民政日记工作机制；建全村情档案工作机制；召开警民联系会议工作机制；发放民意反馈表工作机制。168.“法律六进”的内容是什么？

答：指法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位。169.全县秦岭北麓有大小峪沟多少条？在平原形成河流多少条，河流名称分别是什么，其中那条河为县境最大河流？

答：全县秦岭北麓有大小峪沟52条，在平原形成河流15条（白马河、耿峪河、大曲河、赤峪河、田峪河、就峪河、马岔河、黄池河、黑河、辛口河、沙河、阳化河、干甘河、仰天河、泥峪河），其中黑河为县境最大河流。

170.黑河发源于什么地方？其河道全长多少公里？总流域面积为多少平方公里？多年平均径流量多少亿立方米？

安全知识内容 篇5

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情景不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

二、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

(1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要*路边行走。

(2)团体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

(3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

(4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上在右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。四、发生火灾怎样办1。要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎样样。

3、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

安全知识小报内容 篇6

演练前，班主任给我们详细讲解了火灾逃生的方法，逃生时需要注意的事项：弓腰，捂口鼻，沿墙根快速撤离火灾现场，为了让同学们掌握的更扎实，教师还亲自给我们做了示范，最后教师告诉我们具体的.撤离路线，告诫大家严格按照指定路线快速撤离，以免发生踩x事故。

第一节课，正当同学们津津有味地读书时，忽然听到“教学楼发生火灾，请同学撤离到安全地带”的口令，大家在教师的组织下，慌而不惧，快而不乱，按照教师提前教给我们的方法迅速撤离到了指定地点。

性心理知识内容 篇7

体育保健学对于大学教师和大学生来讲, 并不是一个陌生的内容, 其一开始是希望通过体育锻炼的方式达到养生和保健的目的, 随着我国高等教育体育教学的改革, 体育保健学逐步成为很多学校单独开始的一门以理论与实践相结合的体育课程, 根据调查, 我们发现, 很多高校对于体育保健学的开设主要集中体现在两方面, 一方面是是通过选修课的方式, 在全校范围内开始有针对性的理论与实践相结合的课程教学内容, 另外一方面是融合在大学体育教学内容当中, 这两种方式是目前高校最常见的, 而对于一门专业的教学课程来讲, 很多只有从事公共体育教学教学的教师来讲, 要想让他们单独的来承担体育保健学基础知识的讲解和传授相对来讲, 比较困难, 而对于他们来讲, 大多数情况下都是在体育教学的实践环节, 简单的去穿插一些关于保健方面的知识和内容, 但是涉及的范围非常的小, 内容也比较浅显, 而对于一些有体育院系的学校来讲, 他们往往在体育教学当中, 有专门的从事该项课程教学的老师, 主要是承担体育专业学生专业基础课教学的教师, 对于他们来讲, 体育保健学属于传统意义上的运动人体科学教学内容范畴的内容, 所以这些学校往往把体育保健学单独的作为一门课程来举行讲授, 课时充足、内容结构搭配合理, 学生从中也获益匪浅。

二、体育保健学知识结构

从课程体系来讲, 体育保健学属于运动人体科学的范畴, 所以整个课程体系大体上应该包括以下几部分内容, 人体结构的介绍, 包括对于人体运动系统, 消化呼吸系统的介绍、心血管系统和内脏结构的概述, 包括保健的常用方法和手段、包括运动型损伤的治疗和防止、包括疲劳的的恢复、中老年人的健身锻炼等等方面的内容都需要对学生进行介绍。

三、学校特点

笔者所在的学校属于多科性综合性大学, 对于学生的知识结构来讲, 很多学生在之前并没有完整的学习和了解掌握关于人体结构及各个系统等方面知识的积累, 所以对于这些学生来讲, 如果讲解的内容过于的浅显, 学生通过本课程的学习很能掌握较全面的知识, 也很难能建立立体知识结构体系, 但是如果给学生讲解的内容难度过大, 学生在整个教学环节又很难能理解和掌握, 教学效果也未必会很好。所以从整个环节来看, 对于综合性大学来讲, 对于知识内容的构建是非常重要的内容, 如果内容知识体系构建不合理或者不完整, 预期所指定的教学任务和教学目标都很难能完成。

四、体育保健学知识结构框架的构建

结合前面所阐述的内容, 我们可以清楚的看到, 简单有效、内容结构完整, 便于学生理解和掌握的知识体系是对于综合性大学体育保健学讲授首先需要解决的问题之一, 笔者通过调查和走访, 对于保健学知识框架的构建主要有以下一些建议和意见。 (1) 根据学生之前所具有的关于人体结构的知识内容, 在体育保健学有限的教学时间内, 应该设立人体基础结构和内脏篇的教学内容, 应该对于人体来讲, 不管是食物保健还是运动保健都离不开这些身体结构。 (2) 根据教学的目的和任务结合学生的知识结构, 应该设立关于运动疲劳和运动健身原理等方面的知识内容。 (3) 根据大学体育的教学内容, 在新设体育保健学时, 应该增加按摩等知识的介绍和实践操作。 (4) 在体育保健学教学中, 我们应该不单纯的只对学生进行理论教学, 应该给学生一些实践教学的机会, 帮助学生在掌握理论知识的基础上, 对实践内容学会运用。

五、建议和意见

对于体育保健学的教学, 学校应该对相关教师进行专业培训, 帮助教师能顺利完成该课程的教学和科研工作, 学生体质健康是国家教学主管部门非常重视的内容之一, 所以学生在通过体育锻炼的方式和手段达标之后, 体育保健学扮演的一个非常重要的角色就是帮助学生学会保健和养生, 学会对自己身体健康有一个很好的测评办法。所以体育保健学考核方式的制定和修订成为大学体育当中值得每一个从事体育教学工作的教师商榷的问题。

参考文献

[1]高维纬:“体育教育专业体育保健学的课程结构与体系”, 《沈阳体育学院学报》, 2003年。

[2]杨健科:浅谈《体育保健学》教学体系的改革, 《陕西教育》, 2006年。

[3]黄彬:“体育保健学教学中的信息反馈与控制”, 《上海体育学院学报》, 2001年。

[4]胡秉娇:“高校开设体育保健学课程的可行性研究”, 《医学与社会》, 2009年。

[5]卞伯高:“体育保健学实验课程改革及其实效性评价的研究”, 《福建体育科技》, 2009年。

思想品质教育的心理结构及其内容 篇8

关键词：思想品质；心理结构；内容

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0303-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》高度重视思想品质教育。《纲要》提出：“注重品德修养，激发学习兴趣……着力培养品德优秀、信仰执着……的人才。”道德意志坚定了，才能信仰执着，才能品德优秀。可见，青少年道德意志的培养在教育事业中显得至关重要。然而，思想品质教育是一项以个体心理为作用对象的实践活动，因而增强思想品质教育的必要前提是对个体心理活动的准确认识和把握，具体来说即是对个体心理结构的明晰。思想品质的形成和发展是其自身思想斗争的结果和表现，道德意志在个体思想品质形成过程中起着“定向”的作用，它可以克服不良的思想，促进个体思想品质朝着正确的方向发展。

一、个体思想品质的心理结构

从行为发生学的角度来看，个体心理是大脑功能运转的过程、现象以及结果，因而是一个动态的变化的过程。作为一个综合性的范畴，一般认为，思想品质是由思想认识、思想情感、思想意志和思想行为构成。在个体思想政治教育的心理结构中，这四大构成要素是相互联系、互为条件的。每一要素的发展都离不开其他要素，每一要素各自也都具有制约或促进其他要素的功能。其中，“知”是前提和基础，“情”是催化剂，“意”是定向器，“行”是关键，由“知”到“行”，达到知行合一是最根本的问题。

1.思想认知是前提

思想认知是个体对思想行为和规范等观念体系的认识以及在这个基础上形成的对是非善恶的评价。一般来讲，品德知识越丰富、认识越深刻，就越利于形成坚定的思想信念和良好的品德行为。列宁说：“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”[1]“知”在个体品德发展中的重要性是不言而喻的，但是它并不等同于“行”。个体拥有品德知识的多少以及认识水平的高低并不能体现出他们思想品德的真实状况，品德知识在没有转化成行为之前，绝不能简单地把“知”作为衡量品德高低的尺度。但是，思想认知可以调节和支配思想情感、思想行为，使人们的情感与理智结合起来，按照一定的思想规范行动，使人们的思想自觉性得以提高。因此，思想认知是形成个体思想品质的前提和基础。

2.思想情感是“催化剂”

巴甫洛夫学派认为，意志是大脑通过第二信号系统的活动，支配和调节大脑皮层的总紧张度，对组织随意动作起重要作用；皮层顶枕叶保证运动的空间定向，皮层运动前区保证运动在时间上联系的展开，形成运动系统，而大脑皮层的整体性的整合功能最后导致意志行动的实现。意志是人类特有的，突出表现了人的主观能动性，也是人和动物的根本区别。“一切动物的有计划的行动都不能在自然界打下它们的意志和印记，这一点只有人才能做到。”因此，通过意志的主观能动性，人类才能把内在目的转化为实际行动，从而认识并改造自然界。思想情感是伴随体验产生的。在体验过程中，人往往会产生自己“好恶”，对自认为好的东西会主动接受，舍弃所谓不好的东西。当人的内心体验与外在的品德要求产生共鸣或对品德方面的要求产生认可情绪时，就能促进思想认识的升华，形成稳定的行为习惯。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”[2]可以说，思想情感在知向行转化的过程中起着十分重要的“催化剂”的作用。

3.思想意志是“定向器”

巴甫洛夫学派认为，意志是大脑通过第二信号系统的活动，支配和调节大脑皮层的总紧张度，对组织随意动作起重要作用；皮层顶枕叶保证运动的空间定向，皮层运动前区保证运动在时间上联系的展开，形成运动系统，而大脑皮层的整体性的整合功能最后导致意志行动的实现。意志是人类特有的，突出表现了人的主观能动性，也是人和动物的根本区别。“一切动物的有计划的行动都不能在自然界打下它们的意志和印记，这一点只有人才能做到。”[3]动物虽然作为自然界的一部分，但在自然界中并没有留下意志的痕迹，而人类则不同，通过自觉的活动来改造自然，在同自然界进行物质和能量的交换中留下了人类意志的印记。因此，通过意志的主观能动性，人类才能把内在目的转化为实际行动，从而认识并改造自然界。在人的思想活动中，意志是推动人坚持到底，实现预定目标所必需的因素。个体的意志品质一定程度上决定了目标能否得以实现。意志坚定的人，无论遇到多大的挫折都不会改变已经深思熟虑过的目标。反之，意志薄弱的人，往往避重就轻，一遇到挫折就自怨自艾，半途而废。正如巴尔扎克说：“世界上的事情永远都不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才来说，是一块垫脚石；对能干者则是一笔财富；对弱者则是万劫不复的万丈深渊。”挫折如同大浪淘沙，过滤着人生路上的行进者，唯有意志坚定之人才能正视困难，战胜挫折，走向成功。思想意志在“知”向“行”转化过程中，起着“定向器”的作用。

4.思想行为是目的

人的思想品质从思想行为中表现出来。思想行为也是思想品质形成和发展的重要标志。黑格尔说：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事情，还不能说他是有德的。只有当这种行为成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”[4]可见，思想行为与性格关系密切。严格意义上讲，真正可称之为思想行为的，不仅仅表现在某一时刻，某一件事情上，也不仅仅是按照思想规范去行动，而是在于使思想行为成为自觉的生活习惯。

二、个体思想意志品质的内容

道德意志是指人们在履行道德义务或决定道德行为的过程之中，自觉、自愿地作出抉择、克服困难的顽强力量和坚持精神。道德意志是道德意识的最终体现。在支配道德行为的诸多道德意识要素中，它是道德认识与道德情感升华为道德行为的中介环节，是实施道德行为的直接动力因素。它对个体品德的形成有着重要的作用。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”古往今来，无数功勋卓越的人们，其成功无一不是惊人的意志之果。人们也逐渐认识到了思想意志于成功的重要性，教育家在呼唤挫折教育，挫折是锻炼思想意志的好方法，目的就是要培养个体坚韧的思想意志。总地来看，个体思想意志品质的内容可以概括为。

1.自制力—善于控制自己情绪和行为的能力

美国成功学大师拿破仑·希尔曾对16万未成年囚犯做过一个调查。调查显示，沦落到监狱中的个体有90%缺乏必要的自制力，没有把他们的潜力用到积极的方面。早在古希腊时期，苏格拉底就说过，人的灵魂由一些较好的部分和一些较坏的部分组成，而“自己的主人”就是说较坏部分受较好部分的控制。这无疑是一句称赞之词，“当一个人由于坏的教养或者和坏人交往而使其较好的，同时也是较小的那部分受到较坏的部分同时也是较大的部分统治时，他便要受到谴责而被称为自己的奴隶和没有节制的人了。”[5]在他看来，节制是对某些欲望和快乐的控制，是一种好的秩序。同样，在思想意志行动中，与思想目标不一致的诱惑和不良情绪必定会影响个体作出决定和执行决定。具有思想意志自制性的人，能够排除外界干扰，抵抗各种诱惑，驾驭自我，控制不良情绪，迫使自己执行深思熟虑的预先计划。

2.独立性—有能力作出重要决定并对行为产生的结果负责

思想意志的独立性品质是指个体有能力作出重要的决定，并对决定所产生的结果负责。古代大文学家韩愈主张用“特立独行”来锻炼思想意志。从心理学方面讲，“特立独行”是独立人格的表现。无独有偶，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到，教育不能牵着学生的手走路，要放开手让学生自己行走，培养他们的责任意识，使他们学会陶冶情感，锻炼自己的思想意志和思想，形成自己的生活态度。

3.果断性—明辨是非，及时作出决定并付诸行动

思想意志的果断性以周密思考和勇气为基础。果断的人对即将采取行动的方法、目的和后果有着清醒的估计和深刻的认识，必要时能当机立断，当行则行；当遇到突发情况时，又能随机应变，适时调整自己的目标，果敢地实施思想行为。长江大学的十多名学生在江边秋游时，无意瞥见远处不慎落水的少年，在场的学生毫不犹豫地向落水处冲去，他们果敢地手拉着手，铸成一根长长的生命链条，快速向江中延伸，拯救落水者。“感动中国”推选委员会给予他们这样的评价：“三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的思想基石。”十多名学生用自己的实际行动把思想意志的果敢性诠释得淋漓尽致。

4.坚定性—相信自己决定的合理性，坚持不懈地执行决定

思想意志坚定性是在思想行动中，坚持不懈地执行深思熟虑的计划，不畏艰难，百折不挠，以完成预定目标的意志品质。宋代诗人苏轼说：“古之立志者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”成就事业需要坚定性，面对各种思想情境作出选择的时候，也同样需要坚定性，否则，就会随波逐流。例如，“见义勇为”在自私自利的人看来，就不足以为之，大公无私者则会毫不迟疑地舍生取义，大部分居于二者中间的人则会摇摆不定。一些人之所以摇摆不定就是因为他们不能明辨是非，面对思想情境缺乏坚定的意志，他们也不相信自己决定的合理性，更谈不上把思想行为付诸实践并一直坚持下去。近代微生物学奠基人法国巴斯德的话很有代表性：“告诉你，使我达到目标的奥秘吧，唯一的力量就是我的坚持精神。”古往今来，成就事业者和英雄豪杰都表现出了坚定的意志品质。无疑，这一点对于当代个体也尤为重要。

参考文献：

[1]列宁选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1972：348.

[2]列宁全集：第12卷[M].北京：人民出版社，1959：255.

[3]马克思恩格斯选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1992：517.

[4]黑格尔.法哲学原理[M].北京：商务印书馆，1961：170.

[5][古希腊]柏拉图.理想国[M].郭斌和，张竹明，译.北京：商务印书馆，1986：150.