信息技术有关概念

信息技术有关概念（精选9篇）

信息技术有关概念 篇1

课题：信息与信息技术

教学要求：

１、使学生了解信息和信息技术的基本概念。

２、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

教学的重点和难点

１、理解信息和信息技术的概念。

２、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。

教学器材：投影仪、演示用计算机。

授课地点：电教室

教学过程

1、什么是信息？

信息在我们的学习与生活中无处不在。信息已经和物质、能量一样，成为人类社会赖以生存和发展的重要资源。物质资源为人们提供生产和生活所需要的必要材料，能量资源为人们提供各种形式的动力。信息则为人类的学习和各个领域的生产提供了素材和知识来源。因此，物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

所谓信息，通常是指对人们有用的消息。

2、什么是信息技术

一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。广义地说，凡是与信息的获取、加工、存储、传递和利用等有关的技术都可以称为信息技术，它包括微电子技术、感测技术、计算机技术、通信技术等。人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。

3、信息技术的发展自从有了人类就有信息技术，人类发展的历史中已经历了五次信息技术的革命：

第一次信息技术革命是语言的使用；

第二次信息技术革命是文字的使用；

第三次信息技术革命是印刷技术的应用；

第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；

第五次信息技术革命是计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的结合。

4、讨论思考

（１）什么是信息技术？

（２）人们获取信息的途径主要有那些途径？

信息技术有关概念 篇2

1. 呈现物理情境, 引入概念

建构主义认为:“学生的知识不是通过教师传授获得的, 而是学生在一定的情境中, 借助教师和同学的帮助, 利用必要的学习资源, 通过一定建构的方式获得的。”因此, 在物理概念引入教学中, 运用信息技术呈现物理情境, 能使学生在视觉、听觉等多种感官上全方位地受到刺激, 从而有效激发学生的好奇心, 点燃学生的思维火花。

例如, 教学“动能”时, 我把龙卷风、海啸、水库放水等动态视频组合在一起加以呈现, 学生看到大树拔起、车辆掀翻、堤坝冲毁、房屋倒塌的画面后非常震惊, 也提了许多问题:“龙卷风是怎么形成的?力量怎么会这么大?”“水狂泻而下怎么会如此厉害?这是什么能量?”……这样以信息技术呈现物理现象, 无论是视觉效果还是听觉效果, 都能给学生以深刻的印象, 让学生对自然界物体具有的某种“能力”获得一种强烈的感受和直观的认识, 从而为建立“动能”的概念打下基础。

因此, 在物理概念教学中, 教师应当努力创设与形成物理概念有关的生动、新颖的情境, 使学生感知大量的感性材料, 对物理现象有一个明晰的印象, 十分有利于学生形成正确的物理概念, 加深理解物理规律。

2. 揭示本质属性, 理解概念

物理概念的建立是学生在物理环境中通过观察、实验获取必要的感性知识, 并与自己认知结构中原有的概念相联系的基础上, 通过同化或顺应不断加深认识和理解形成的。因此, 教师要在教学中运用信息技术为学生提供充分的感性认识的基础上, 引导学生进行分析、综合、抽象, 摒弃现象和过程中那些表面的、偶然的、次要的非本质的东西, 以揭示现象和过程的本质属性。

例如, 在教学“重力”时, 我先播放铅球和跳高比赛的视频录像, 然后提出问题:奋力投出的铅球和跃过横杆的运动员最终会处于怎样的状态?这样的竞技项目挑战的是人类的什么极限?问题的提出, 激起了学生浓厚的兴趣。待学生回答之后, 再播放“神舟七号”航天飞船成功升上太空和宇航员在飞船舱内的生活和工作情景的视频, 再一次提出问题让学生思考:在远离地球的太空中, 宇航员可以用任意的姿势“漂浮”在船舱中, 这又是什么原因呢?

这样, 借助信息技术展示现实生活中的重力现象, 丰富了学生的感知, 激发了学生积极思维, 在鲜明对比的情境中, 抽象概括出重力概念的本质属性, 使学生深刻认识到:重力是由于地球的吸引而产生的。

3. 突破教学难点, 深化概念

将物理学科教学与信息技术整合, 利用信息技术辅助教学无疑为课程目标的实现提供了近乎完美的渠道。信息技术独有的“模拟”作用, 不仅能真实生动地再现各种难以模拟的、抽象的物理情境, 激励学生参与教学过程, 而且可以有效地突破物理教学中的重点和难点问题, 深化概念规律的理解。

例如, “电流”一节, 难点是学生无法观察到的电流的形成与方向, 因此, 电流的概念理解起来比较困难。在教学时, 我利用Flash软件进行仿真“模拟”, 把电池组、小灯泡、开关、导线连成实物电路。然后闭合开关, 电流 (用红色线条表示) 从电源正极 (用“+”表示) 流出, 通过小灯泡时, 灯泡发光, 最后回到负极 (用“-”表示) , 形象、直观, 一目了然。师生共同对这一直观模拟实验的观察、分析、归纳和总结, 很快就能够理解电流的形成、方向这一重点和难点, 对“电流”的概念也就有了更深层次的理解。

因此, 在物理教学中, 教师应充分利用信息技术教学手段, 根据教学内容精心设计, 把抽象的、枯燥的物理知识原理转化为生动的、具体的图像, 帮助学生在头脑中建立正确的模型, 从而有效地突破教学难点, 加深对物理概念的理解。

4. 动态分析过程, 活化概念

物理概念与规律教学是物理教学的核心。物理现象、物理过程的相互联系及其发展趋势是靠物理规律建立的。在物理规律教学中拓展概念教学, 运用信息技术的动态变化功能, 进一步揭示和理解相关概念之间的相互关系, 形象直观地“顿悟”概念的内涵, 十分有利于概念知识沿网状同化, 达到活化概念的目的。

如在教学有关滑动变阻器的滑片移动时, 电流表、电压表示数变化情况的判断以及变化范围的计算问题, 一直是历年中考物理试题和各种物理竞赛中的热点, 而学生普遍感到此类题难度大, 得分率也较低。

例如, 右图所示的电路中, 滑动变阻器R2的滑片P向右移动。请分析电流表和电压表的变化情况。教师在引导学生分析时, 可充分利用信息技术的

动态变化功能, 制成课件进行以下动态分析:把电压表和电流表等效替换, 电压表等效于开路, 电流表等效于一条导线。由此不难看出, 电路中的电流只有一条道路, 即串联电路, 电压表测量的即是滑动变阻器的电压。

这样运用信息技术对电路进行动态分析, 既让学生充分理解了电路的规律, 也加深了学生对电学部分相关概念的具体认识, 深化和活化了物理概念, 收到良好的教学效果。

5. 加强练习反馈, 巩固概念

课堂练习的检测与反馈是打造高效课堂的重要环节。通过反馈练习可以使学生深化概念, 提高学习效率, 加强对所学概念的理解和巩固。利用现代信息技术贮量大、速度快的特点, 对学生进行有针对性的训练和检测, 为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的效果, 可以高效率地提升物理概念的理解。

例如, 在九年级“惯性”一节的复习检测中, 我用多媒体播放飞机正确投掷救灾物质的动画视频, 同时提出问题:飞机投掷救灾物质为什么要提前投掷?让学生用本堂课所学知识来回答。有效地把学生思维引向深入, 不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力, 而且通过练习深化了对“惯性”概念的理解。

数学概念教学中信息技术的应用 篇3

【关键词】中学数学教学 信息技术 数学概念学习

1、引言

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学.数学概念是数学知识系统的基本元素，是构成数学理论的基础，概念教学是数学教学的重要环节。它对构建数学知识结构，提高学生认知水平，培养学生思维能力等有重要意义.而中学数学教科书中对数学概念的介绍往往是因学生学习相关知识的需要而直接引入并加以定义的，对概念产生的背景很少涉及，学生也就很难接受及灵活应用。笔者经过近一年的时间研究，并结合自己多年的教学实践，对概念教学策略进行了一些探索。

2、信息技术环境下中学生数学概念学习的教学策略设计

2.1充分利用信息技术手段，体现学生的学习主体性作用

在进行数学概念的教学之前，作为教师首先应在观念上加以改变.因为只有在教学观念上加以改变和创新，才能更好的指导教学.概念教学观念的转变和创新，就是要在素质教育质量观的要求下，充分建立以人为本的学生主体观，创设民主、平等、和谐、合作的教学氛围，充分利用现代教育技术手段实现优质高效的教学效果.信息技术则能够突破教育环境的时空限制，使学生在特定的接近现实的情景中，主动地获取知识.因此，在信息技术环境下注重学生的参与性，发挥其在学习中的主体性，使学生转变成为主动参与的学习主体也是在新的学习环境下的一种新的学习方式。

随着信息技术在教学中应用的日渐成熟，数学概念的教学也发生了转变。利用计算机辅助课堂教学（CAI），可以充分地体现学生在学习过程中的主体地位，显示出学生学习的主体性，强化了个别化教学，这对于发挥学生的主动性和进行因人而异的指导无疑是大有裨益的。网络的发展及其教学中的引入更加强了学生在学习过程中的主体地位.在学习高级认知能力的场合（例如对疑难问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合、评价的场合），采用协作（Collaboration）式教学策略往往能取得事半功倍的效果，因而更能奏效。所谓协作式教学策略，要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益.这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用，因而，基于计算机网络的协作学习也日益受到愈来愈多教育工作者的关注.超文本特性与网络特性的结合更促进了学生间的相互交流，学生的参与度更大，对数学概念的理解也就越直接越深刻。

总之，信息技术在数学概念的教学过程中的应用，是数学概念教学的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有更大的吸引力。

2.2利用信息技术手段创设合适教学情境，激发学生学习动机

新课程要求建立的新学习方式是一种以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，有许多具体方案构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。

数学概念往往是由一些实际实例和具体的数学材料抽象概括而成的，学生总感到枯燥无味，因此，在数学概念的学习过程中，教师应合理利用现代教育技术手段，根据讲授内容和学生的实际情况充分利用各种教学媒体、选择素材创设适学情境，以便吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望.这样不仅能使教师当好组织者、引导者与合作者， 而且更有利于学生自主、合作和探究学习方式的培养，从而更好地实施教学。教师要根据学生的特点，从实际出发依据教育学原理，综合培养和训练学生创造意识、创造能力和创造性思维水平，激发学生的学习兴趣、开发学生的潜在创造力。

2.3多媒体化呈现教学内容，引导学生的选择性注意

多媒体技术为数学概念教学内容的展现提供了很好的帮助，其教学效果显著.利用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段展示数学概念教学的教学内容。这样更为形象、直观的展示方式可以使学生更乐于、易于接受，诱导学生深入浅出，并由此引发学生更为深层次的思考，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。例如：在讲述立体几何中的各种柱体、锥体、球体等相关概念时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系。

2.4利用媒体展示变式，突出概念的本质属性，加深学生对数学概念的理解

变式是指概念例证在非本质属性方面的变化.利用变式的目的是通过非本质属性的变化突出本质属性，使获得的概念更精确、更稳定，信息技术环境下，我们可以利用各种媒体手段轻松展现及演示变式，从而使学生获得更为精准的数学概念.例如在解析几何中讲解“椭圆”的概念时，教师可以利用各种媒体手段呈现各种椭圆的变式，以突出椭圆的本质属性，从而使学生更好地掌握椭圆这一概念。

3、结语

随着教育信息化的推进，信息技术在教学中的应用也越来越广泛，经过多年的实践与探索，人们对其多方面的功用也达成了共识.本文在借鉴相关研究成果的基础上，提出了信息技术应用于中学数学概念教学的策略，会使教师更容易将策略运用于教学之中，更好地发挥信息技术在中学数学概念教学中的功用。

【参考文献】

[1]明朝辉、韩冰青.中学数学的信息化教学探究[J].中国教育信息化.基础教育， 2006，12.

有关信息技术教学个人工作总结 篇4

一、教学工作

学期初，我们信息技术组的老师就以“加强学生管理，提高学生学习能力，培养学生信息素养”为目标，展开了一学期的教学工作。

1.本学期，我们将学生的路队管理和学校的阳光班级“挂钩”，从而锻炼了学生的自控能力，培养了学生的集体荣誉感，学生做到了路队整齐、安静。

2.教学中打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识。四年级学习的powerpoint，在讲授时，首先介绍了一个用powerpoint制做的电子报刊获奖作品，展示完成时，孩子们很好奇，我就带领着孩子们具体去实现它，简单介绍了文本、图片的插入，然后要求他们自己选一个主题，上网搜索资料和图片，应用的自己的电子报刊中。他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让电子报刊更为美观，引导学生学习背景、字体的设置、自定义动画、幻灯片切换、超链接等操作技巧。只用了短短的几个课时，孩子们都能随心所欲的制作电子报刊了。锻炼了学生的动手能力、信息的筛选能力以及审美能力。在转差促优上，让优生带动差生的做法，转化差生，促进他们的共同发展。

3.每节课坚持进行5分钟的打字训练，提高了打字的速度。教学中渗透孩子们要爱护机房的设施，并注重培养孩子们良好的信息素养，正确利用网络获取知识、不沉迷于游戏，提高综合素质。

二、课外辅导

利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加学校开的第二课堂——兴趣小组。成果是喜人的，在第十二届计算机表演赛中，参赛的11名同学都取得了优异的成绩，指导的多个电子报刊、电脑绘画作品发表在《中小学电脑报》上，学生的电脑打字速度、电脑知识水平、审美能力等都有了进一步的提升。

三、自身提高

在教学之余，我也注重自身发展进步。上网查阅大量的教育信息，阅读信息技术方面的书籍，与同伴交流，互相听课、评课，参加教研活动，并在教学反思中逐步提高自己。

四、努力方向：

1.继续加强自身学习，阅读信息技术方面的书籍，获取新的教育教学信息，提高自身的素质。

2.对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，让孩子们在计算机的操作能力上有更大的进步。

3.继续加强微机室的纪律和计算机使用道德方面的教育。

《圆的有关概念》教学设计 篇5

一、教材分析：

本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级上册第二十四章圆第一节内容，圆的定义和有关概念，是圆的第一节第一课时。因为学生在小学中已经学过圆的一些知识，对圆已有初步的了解，本课时的内容也较为简单。这节课概念较多，是今后进一步学习圆的相关内容的基础，因此在教材的处理上，不能盲目忽略这一节，结合小学中学习的内容、生活中的实例来学习这一节。根据《数学课程标准》的要求，结合以上分析从而确定教学目标。

二、教法分析：

新的课程标准指出，数学课程不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，通过自主探索与合作交流的形式，使学生乐于投入到数学活动中去。为此我联系学生生活实际创设问题情境引入新课，使大多数学生在问题情境中自然的进入新课，引起学生学习的兴趣；通过教师问题的设置，抓住学生已有的知识点，在学生主动参与，教师引导下，使学生更好掌握新知识，培养学生的探索精神；经过学生合作学习，共同探究新知识，培养学生与他人合作的意识。结合我校的“学——讲——练”教学模式学习圆的有关概念，最后利用新的知识解决问题。采用直观教具和多媒体演示，使学生获得直观印象便于学生理解新知。

三、学情分析

学生在小学中学过圆的一些知识，对于圆已经有进步的了解，并会利用圆规画面，经历了在操作活动中探索圆的性质的过程。初步了解圆所具有的一些性质，并会用自己的语言加以简单描述，初步具有了有条理地思考与表达的能力，为本章的深入学习奠基了基础

圆是一种基本的几何图形，圆形物体在生活中随处可见。学生通过观察体会现实生活中圆形物体所具有的性质。获得了初步的数学活动体验。因此，圆这部分知识得以从小学到初中的顺利过渡，并以积极的态度投入到初中数学的学习，具有了一定的主动参与、合作意识和初步的观察、分析抽象概括的能力。通过一系列不同问题，采用自主学习与合作学习，结合“学——讲——练”的教学模式，使不同学生都能积极参与，提高学生分析问题，解决问题的能力。激发学生学习兴趣。

四、学习目标：

1.明确圆的两种定义、弦、弧等概念；

2．经历动手实验，观察思考，分析概括的学习过程，养成良好习惯；

3．利用我国悠久的数学历史，对学生进行爱国主义熏陶，通过圆的完美性，进行美的体验。

教学重（难）点：

圆及圆的有关概念。

教学理念：

采用学——讲——练的教学方法，结合合作学习，自主探究培养学生的能力。

教学工具：

多媒体课件及自制教具和圆规，三角板。

五、教学过程：

一．创设情景，导入新课：

1．多媒体展示图片，感知圆的世界。举例说出生活中的圆。

2．观察车轮为什么是圆的？

（设计意图：教师通过设置问题，引起学生的思考，培养学生善于发现问题、总结问题、解决问题的能力，让学生明白数学来源于生活，同时也不断地激活学生思维，生成新问题，引起认知冲突，从而自然引入新课。）

（学生活动：学生观察图片，感知圆的世界，独立思考，举出生活中常见的圆的实例。）

二、合作学习，自主探究：

（一）圆的定义：

问题1：

在练习本上用圆规画圆。体验画圆的过程。你能说出圆的形成过程吗？

（设计意图：通过学生自己体会画圆的过程得出圆的描述性定义，充分体现了数学来源于实践，培养学生观察思考问题的能力。）

（学生活动：学生在小学的基础上，动手操作用圆规画圆，并尝试说出圆的形成。）

在学生个体的基础上，师生共同归纳圆的描述性定义：

在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆。固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径．以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．

问题2：

我们以前学过“角平分线上的一点到角两边的距离相等”；“到角两边的距离相等的点在角平分线上”；角平分线可以看作“到角两边的距离相等的所有点的 集合”。线段的垂直平分线也有类似的结论，那么圆从集合的角度应该怎样定义？

（设计意图：通过类比思考，渗透集合的思想，培养学生的归纳能力。）

（学生活动：通过类比以及画图，师生共同归纳圆的描述性定义。）

（1）图上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）；

（2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．

因此，我们可以得到圆的新定义：圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形．

【知识文档】：我国古人很早对圆就有这样的认识了，战国时的《墨经》就有“圆，一中同长也”的记载．它的意思是圆上各点到圆心的距离都等于半径．

（设计意图：通过展示古人的成就，培养学生的民族自豪感和爱国热情。）

（二）圆的有关概念：

1.自学课本Ｐ78---P79页思考下列问题：

弄清圆的有关概念？怎样用数学符号表示？

（设计意图：采用我校的“学——讲——练”教学模式，通过自主学习，掌握知识。）

（学生活动：独立阅读，自主学习。）教师巡视指导。

2.自学检测：

(1)、车轮为什么做成圆形的？

生答：把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，这也是车轮都做成圆形的数学道理．

(2)、为什么说“直径是圆中最长的弦”？试说说你的理由.(3)、什么是弦、直径、弧、半圆、等圆、等弧、优弧、弧劣？

①连接圆上任意两点的线段叫做弦；

②经过圆心的弦叫做直径；

③圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。大于半圆的弧叫做优弧，•小于半圆的弧叫做劣弧．

④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆．

（设计意图：采用先让学生独立思考，然后小组交流，鼓励学生用自己的语言说明理由，并逐步渗透用教学语言进行说理能力，但不强求每位同学都用严格的语言进行表述，培养学生利用所学教学知识解决问题的能力。体现了知识来源于生活，同时服务于生活，将数学融入到生产生活中，激发学生的积极性和主动性。）

（学生活动：思考，小组讨论，交流.）

三、应用新知，巩固提高：

1.P80页练习1.2.2、判断正误：

1）、弦是直径（）

2）半圆是弧；（）

3）过圆心的线段是直径；（）

4）过圆心的直线是直径；（）

5)半圆是最长的弧；（）

6)直径是最长的弦；（）

7)圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆;（）

8半径相等的两个圆是等圆；（）

9）等弧就是拉直以后长度相等的弧。（）

3.探究与思考：

如图,一根5m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域.（设计意图：考查了圆的基本概念，反馈本节所学的内容，更深层理解概念的意义。

探究与思考是我们平时中经常见到的，充分体现了知识来源于生活，同时服务于生活，将数学融入到生产生活中，激发学生的积极性和主动性。学会与人交流，合作，真正成为教与学的主体，形成师生互动的课堂氛围。采用先让学生独立思考，然后小组交流，鼓励学生用自己的语言说明理由，并逐步渗透用教学语言进行说理能力，但不强求每位同学都用严格的语言进行表述，培养学生利用所学教学知识解决问题的能力。)

（学生活动：思考，小组讨论，交流.）

四、归纳小结：

1.本节你学到了什么？有那些收获？



2.通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？

引进古希腊的数学家毕达哥拉斯的一句话“一切立体图形中最美的是球，一切平面图形中最美的是圆。”

（设计意图：小结时再次通过对两个问题的思考引导学生回顾自己的学习过程，畅所欲言、加强反思。作为结束语，使学生感受数学的美。)

（学生活动：学生思考，用自己的语言反馈本节得到的收获,互相补充。）

五：作业：

1.圆中最长的弦长为12，则该圆半径为多少？

2.在投掷比赛中，如铅球，标枪等距离标志线为什么画成弧线型呢？

3.请写一篇对圆的认识的日记，并找一找，看一看生活中哪些物品中有圆，为什么用到圆。

（设计意图：作业中第1，2题是必做题，考察同学们对本节的掌握，第3题是开放性的题目，培养学生的综合能力。）

（学生活动：学生课下独立解答。）

六．板书设计：

圆的定义 圆的有关概念 练习

七．教学反思

1、注意联系实际

圆是人们日常生活和生产中应用较广的一种几何图形，不仅日常生活中许多物体是圆形的，而且在工农业生产、交通运输、土木建筑等方面都可以见到圆。在引入圆定义时，列举了大量的实际生活中的实例，教科书的例题、习题中也有一些实际应用的例子等等。这些材料都是从实际中提炼出来的，要通过这些知识的教学，帮助学生从实际生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题。

2、重视知识间的联系与综合圆是学生学习的第一个曲线形，学生由学习直线形的到曲线形，在认识上是一个飞跃，在教学时，应注意充分利用学生在小学学习过的圆的知识，搞好衔接。

3、重视渗透数学思想

给出圆的描述定义以后，进一步结合画圆的过程，从集合的角度对圆作进一步的刻画，渗透把一个几何图形看成满足某种条件的点的集合的思想。

信息技术有关概念 篇6

细胞凋亡是人教版新课标教材新增加的内容，人教教材对这部分内容介绍的比较简略，给许多老师造成“这部分知识不重要”的错觉，课堂上让学生自己阅读后，随便讲一讲就“糊弄”过去了。实际上，在细胞的生命历程中，细胞凋亡与细胞增殖有着同等重要的作用，机体通过调节细胞凋亡和细胞增殖的速率来维持组织器官细胞数量的稳定。细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持机体内环境的稳态以及抵御外界各种因素的干扰都起到非常重要的作用。在教学中，老师大多会对教材内容做适当拓展，但拓展到什么程度，以什么形式拓展却不好把握，下面笔者谈一谈自己的体会。1 细胞凋亡与细胞坏死

人的一生要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡的生命历程。活细胞也一样，细胞总是会死亡的。细胞是怎么死亡的呢？科学家在显微镜下观察到图1所示的两种细胞死亡的途径，1→2→3→4为甲途径，1→5→6为乙途径。请分析：（1）两种细胞死亡的途径中，细胞膜的变化是否相同？（2）两种细胞死亡的途径，那一种更为有序？（3）那种死亡途径对周围细胞影响较小？（4）你觉得机体内，细胞的正常死亡应该是那种途径？

通过对以上问题的思考和教师的引导，学生能够抓住两种细胞死亡方式的主要区别：甲种途径，细胞膜始终保持完整，细胞内容物没有逸散，细胞是很“卫生”的死，死的“干干净净”。乙种途径，细胞膜破裂，细胞内容物释放到组织液，会对周围细胞造成影响，会引起炎症反应。

此时，介绍细胞凋亡和细胞坏死的的概念，水到渠成。细胞凋亡是指由基因决定的细胞自动结束生命的过程，主动而有序。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也被称做细胞程序性死亡。细胞坏死是指极端的物理化学因素刺激引起的细胞损伤和死亡，被动而无序。现在，同学们能体会细胞凋亡中“凋”的含义吗？“凋”有凋落、凋零的意思，如花瓣凋零，树叶凋落，强调这是一种自然的生理过程。如果把细胞坏死比喻为“他杀”，把细胞凋亡比喻为“自杀”，你觉得有道理吗？ 2 细胞凋亡的实例 明确细胞凋亡的概念和特点之后，补充一些实例，可以进一步加深学生对概念的理解，并为总结细胞凋亡的意义做准备。以下资料用PPT展示。

资料1：蝌蚪有尾巴，而发育成青蛙后，尾巴消失；人的胚胎发育时期，要经历有尾的阶段；鸡的胚胎发育中过程中，趾间存在蹼状物，但破壳而出的小鸡却没有蹼状物。

资料2：在脊椎动物的胚胎发育过程中产生了过量的神经细胞，这些神经细胞竞争肌肉细胞产生的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经细胞才能生存，其他的都发生凋亡。有机体通过这种方式来调节神经细胞的数量，建立正确的神经网络联系。神经系统在发育过程中，约有50%的细胞凋亡。如果用基因敲除术将小鼠有关基因敲除后，神经元不发生凋亡，小鼠大脑发育异常，胎死腹中。

资料3：用某种药物处理大鼠，其肝细胞收到刺激开始分裂，导致肝体积增大。当药物作用停止后，发生凋亡的肝细胞数量会明显增加，使得一周之内大鼠的肝就恢复到原来的大小。健康成人的骨髓和肠中，每小时约有10亿个细胞凋亡。

资料4：机体内的正常细胞被病毒感染后，免疫系统中的一种杀伤性T淋巴细胞能分泌一种细胞因子—Fas配体作为死亡信号，与被感染细胞表面的受体结合，启动被感染细胞内的凋亡程序，致使被感染细胞发生凋亡。一些细胞在受损伤或受胁迫的情况下能够同时产生Fas配体和相关受体，结果导致自身的凋亡。3 细胞凋亡的意义

学生阅读完上述资料后，可让学生尝试总结细胞凋亡的意义，如资料1和2说明细胞凋亡有何意义？资料

3、资料4又能说明什么问题？当然，直接让学生总结是比较困难的，如果学生有困难，则可用下面的提问形式来降低难度。

细胞凋亡有以下三种意义，请分析上述的那些资料与之相对应。（1）细胞凋亡保证生物体的正常发育和器官的形态建成；（2）细胞凋亡能维持正常组织中细胞数目的相对稳定；（3）细胞凋亡是细胞的自我保护机制。

信息技术有关概念 篇7

近来年, 智能信息处理技术发展飞速, 智能化、集成化及多样化已取代了原先的单一化, 处理信息的过程以及传输的媒介都逐步依靠智能模拟来完成, 这无疑是信息技术领域的一大新突破, 对其的研究与应用已备受瞩目。

当前, 智能信息处理的主要研究方向集中在: (1) 特定领域依靠Internet应用的智能信息处理, 如:物联网智能信息处理、图像视频信息检索与处理、网络信息智能处理等方面。在互联网发展的推动下, 在国内, 像清华大学、中国科学院、南开大学、大连理工大学等著名高校纷纷组建起了实验室, 以致力于智能信息的研究。 (2) 金融与商务领域的智能信息处理, 如电子金融、电子商务等, 加强智能信息处理技术在社会经济活动中的应用力度与应用范围, 实现智能信息处理回馈的经济效益。 (3) 基于数据挖掘的智能信息处理, 信息时代下的数据量如瀚海且处于不断增加与更新之中, 如何有效挖掘出有用数据已成为当下研究热点之一。2008年底中科院推出了我国首个数据挖掘工具PDMiner, 现已在国家电网、信息安全、中国移动以及电信等行业中得到深入应用。

2 概念图及在智能信息处理中的应用

Internet上的信息数据随时处于不断更新与增加之中, 如何实现高效且准确的信息处理已为迫切之需, 在进行信息处理时, 智能化系统除了要有自动检索信息的功能之外, 还需要具有语义理解的功能以完成高层次的加工, 比如自动对信息进行翻译、分类、提炼及过滤等。当前, 汉语智能化是智能研究工作中需首要解决的问题, 对其语义的理解与应用是解决该问题的突破口。语义理解, 顾名思义, 是指理解语义的能力, 这就需要机器不仅能够听懂人类语言的意思, 而且还要机器能够学会说话的逻辑。目前, 计算机对汉语的理解能力还存在一定的局限, 与人类的理解能力水平还有相当的差距, 但如果通过使用知识表示方法让机器模拟人类的说话技巧则能很好地解决这个问题。知识表示方法不止一种, 其中概念图 (Conceptual Graph) 独具优势, 得到了一致的肯定与应用。将概念图应用于汉语智能化处理具有重要价值, 不仅有助于让机器很好地掌握语言理解能力, 还对推动智能化发展具有积极影响, 对其的研究应受到高度重视。

概念图是指由概念与关系两个要素构成的语义模型, 其中概念代表着需解决的问题中包含的或抽象或具体的实体, 通常以矩形来表示;而各个概念之间又具有多种关系, 通常以椭圆来表示;节点与节点之间则以“→”进行连接。下面用一张概念图对其进行形象说明, 例如:A Girl, Mondonna is wirting a letter carefully.图1即为其概念图。

这种概念图表示方法较之其它表示方法而言, 结构更加简单、更易理解、方便记忆、操作性强、逻辑严密以及语义表达确切等, 极具优点, 并且在一个概念图的基础上再对之进行限制、连接、拷贝及化简等操作处理便可生成另一个新概念图。

3 基于概念图的智能答疑系统设计

为了说明上文中应用概念图对信息进行处理是否有效, 现特设计一个应用概念图方法的智能系统对其做进一步验证。该CGQAS系统以JSP与C++两种语言为支撑, 主要包括三大模块, 即问题理解系统、信息检索系统以及答案呈现系统, 模块之间层层递进, 先由理解系统接收相关问题, 然后对问题进行分门别类, 最后自动搜索呈现出正确答案。

首先输入问题, 理解系统将自动执行问题的分析理解职责, 并对分析结果做进一步确认;准确无误后对问题中的各个概念进行简单分解, 根据概念之间存在的关系生成概念图, 并将之保存至概念图库, 然后通过搜索引擎再次生成概念图, 并保存;最后对两个概念图中存在的差异进行比较, 根据比较的结果自动搜索并将正确答案呈现给人们。为进一步验证, 特对300条简单问句进行了测试, 结果如表1所示。

经过对结果进行检测发现, 该系统对人物、时间、地点的回答有较高的正确率, 而对于定义、原因及其它问题, 呈现出的有些结果与实际答案并不一致, 还需进一步研究与改进, 但也验证了在智能技术中概念图具有一定的有效性。

4 结语

计算机科技时代下的智能信息处理是先进科技发展到一定阶段的必然产物, 虽然目前其应用还受到不少问题的制约, 但笔者相信在人类不断的探索与专研下, 最终所有问题都必将迎刃而解, 其应用将会广泛至人类的日常生活, 在方便人类生活工作的同时, 也进一步推动我国科技力量与社会经济的发展。其中概念图是解决这些问题的关键方法, 因而对概念图的深入应用与不断创新是拓宽智能信息处理技术发展道路的有效途径。

参考文献

[1]张晓孪.基于语义的智能信息处理技术的研究[J].微型电脑应用, 2014, 11:55-57.

[2]曾川, 何骞, 张金榜.智能信息处理技术的发展与应用[J].电子技术与软件工程, 2015, 01:58.

有关信息技术课堂教学的一些思考 篇8

【关键词】信息技术 教学 思考

一、“任务驱动”要多样化

“任务驱动”的教学模式是信息技术课堂教学特有的一种教学模式，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学习者在知识的传授者的指导下，团结一致，围绕一个共同的中心任务进行学习的一个过程。此过程强调“任务”的“驱动”效应，即要求所设置的问题能够使学习者收到强烈的驱动从而引导学生进行自主学习和探究学习。这种教学模式可以使学生在完成一个任务之后，不仅获得了知识、技能，还得到了很好的实践锻炼，培养了学生在实践中发现问题、解决问题的能力。

从以上可以看出，“任务驱动”教学模式的重点是要设置出能够驱使学生去探索，使感兴趣的任务。同时，“任务驱动”要注重多样化的选择，这些任务可以是“提问设疑式”任务，“祈使命令式”任务，“连环设问式”任务，“发现探究式”任务等。例如，笔者在教授《美化课程表》一课时，就采取了“发现探究式”任务设置，首先给学生展示各种事先美化好的课程表，并且鼓励学生上网进行寻找优秀的课程表样本。其次，围绕“如何美化好课程表”的中心任务，对学生进行任务驱动，以解决问题的形式引导学生进行探索发现，由此学生探究的兴趣比较浓厚，达到了预期的教学目标。

在备课环节，教师有意识地精心设计“任务”、驾驭“任务”，发挥信息技术学科的特色，才能吸引学生对信息技术知识的浓厚兴趣，达到教书育人的目的。

二、情感、态度、价值观的体现

电脑、网络上的各种程序、资源归根结底是由0和1组成的，最终都被解释为机器码执行，这给人一种冷冰冰的感觉，似乎我们面对的是机器人，没有喜怒哀乐。但是，面对如此精彩纷呈电脑、网络，仅仅满足于学习知识、获得技能是不够的。我们可以引导学生多多聆听电脑、网络的声音，可以指导学生举行一场“网络是否拥有情感”的大辩论，我们应该而且能够把情感教育渗透到信息技术教学活动中。

然而，在实际的信息技术课堂教学中，我们往往过于注重电脑知识、技能等应用层的传授，而忽略了对学生进行情感、态度、价值观的灌输和引导。有的教师很是困惑，因在一堂课中，有时候连基本的信息技术技能都讲不完，何谈进行情感、态度、价值观的引导？其实，在信息技术课堂教学中，只要我们有意识地去引导，总会找到好的角度、好的引子，通过信息技术课堂领悟山河的壮美、大海的磅礴、星汉的灿烂。

例如，在讲授《规划我“家”》一课中，可以采取一些家乡著名风景区及标志性建筑的图片，并在每一张图片上进行注释，在讲授过程中，见缝插针地对每张图片所展现的景色进行描述和渲染，使学生在本堂课不仅学习到了如何应用工具对图片进行美化，而且还培养了学生热爱大自然，发现美、捕捉美、创造美的意识。甚至，我们可以给学生讲讲网络上打得轰轰烈烈的360与QQ、百度等的大战，和学生探讨下隐私权。这些都是可操作的情感、价值观渗透。

三、学科整合不是一句空话

信息技术课程与其他学科进行整合，是一个非常重要的教学研究课题。信息技术归根结底是一门应用型的学科，教师不仅仅是传授给学生信息技术知识就万事大吉，更应该教学生如何“学以致用”，在实践中，在其他学科的学习过程中，信息技术知识都能成为学生的好帮手、好朋友。在大力贯彻素质教育理念，发展素质教育的今天，学科的整合可以使学生对所学知识进行融会贯通，从而进一步促进学生的综合素质的提高。

可以利用信息技术学科的工具性为其他学科提供帮助，以促进学科整合。例如：在讲授图形图像知识的时候，可以围绕语文学科的诗歌、散文，历史等学科的事件、人物进行图片的搜集整理，促使学生对所学知识进行形象性的再现；在教授搜索引擎知识的时候，有针对性地让学生以小组为单位，举行搜索其他学科知识点，疑难问题的比赛……其实学科整合不是一句空话、口号，作为信息技术教师，还需要我们勤于学习、思考，多了解、学习其他学科的知识。同时，也需要我们各学科教师共同的努力，跨学科的集体备课是必然的，在跨学科的集体备课中，我们各学科相互学习，取长补短。作为信息技术教师可以更好地了解其他学科的重难点，从而做到有的放矢。

四、由游戏引发的一些思索

很多孩子都爱玩电脑，玩电脑的什么呢，玩游戏！为何我们的信息技术教学课堂不能以游戏的形式来进行教学？这或许仅仅是笔者的一厢情愿而已。在实际的教学过程中，笔者曾经实验、操作过，但是无一例外的都是以失败告终。但是有一点是可以得到验证的，即游戏永远都是孩子们最喜爱的，通过游戏学习、获得知识，往往效率更高。有时候笔者就很是困惑，为何在电脑技术、网络技术、多媒体技术如此发达的今天，信息技术课堂竟然没有一整套优秀的、成熟的、普及的课件来辅助信息技术教师进行教学？甚至连一套游戏性质的辅助性教学软件都没有！

或许如何让孩子们进入机房，面对电脑时，脑子里想的不是玩游戏，而是获得知识、获取技能，才是我们广大信息技术教师都必将面对的、解决的一个棘手的难题。

信息技术有关概念 篇9

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、公司在与生产相关的固定资产方面拥有额外的产能。如果在某一年度，固定资产只使用了产能的80%，销售水平为＄2，000，000。则完全产能销售水平为

A：＄2，500，000 B：＄10，000，000 C：＄1，600，000 D：＄2，000，000

2、假若你被邀请成为同业检查小组的成员。在判断被检查的内部审计部门的独立性时，你应当考虑除下列那项以为的所有因素

A：与董事会及其下属审计委员会的沟通渠道和交流次数； B：在招收审计人员时必要的教育和经验要求； C：审计人员承担业务责任的程度；

D：包括在同业检查活动中的审计项目相关目标的范围和程度。

3、下列有关使用数据测试法审计计算机会计系统的叙述中，哪一项不正确 A：这种方法的优势是它可以直接检查控制措施； B：每次只能测试一个控制措施； C：每种类型要检查几个交易；

D：只有那些对审计师重要的控制措施才会被测试。

4、公司的某生产部门被发现在检查和确认签收商品数量方面措施不得力。为了评估生产部门控制盲点的严重性，审计师应当复核部门的哪一类账户 A：存货年末余额 B：年度存货采购 C：年末总资产 D：年度运营成本

5、在将某自动化系统与人工系统进行比较时，审计师应该指望自动化系统具备以下哪项功能？

A：消除职责分工的需要；

B：将职责分工概念集中在电脑系统及其应用程序上； C：展示更高级别的错误； D：以上都不对。

6、某内部审计师正根据《专业实务框架》，评估机构风险管理程序的充分性。该内部审计师应该

A：寻求有关方面关于风险管理程序的关键目标正在得到实现的保证 B：承认所有机构为管理风险而应用的技术是大同小异的 C：确定并接受机构所面临的风险程序

D：在处理风险管理程序的评估工作时采用与计划审计业务时应用的风险分析完全相同的方式方法。

7、风险评估对于内部审计部门的计划过程具有宝贵意义，这是风险评估有助于 A：教育管理层，使其明确确保内部审计部门不断了解机构改革情况的重要性。B：确认管理层和内部审计师所忽略的风险。C：明确审计范围或需要审计的可审计业务。D：从审计计划中排除所有低风险领域。

8、以下哪项有关审计师的应有的职业审慎性的陈述是准确的 A：内部审计师在沟通业务结果之前应该开展详细的测试；

B：在内部审计师绝对确信某项内容时，才可以在业务沟通中提及该项内容； C：绝不应该将业务沟通看作是对有关内容提供了绝对正确的事实； D：内部审计师没有责任对改进提出建议。

9、下列哪项是审计方案中的恰当步骤。A：声明这项审计。B：观察有关的程序。C：定义审计目标。

D：对审计报告进行规划。

10、增值税以下面哪项为征收依据？

A：某公司的销售额与该公司从国内其他公司所购进货物的价值之差。B：销售不动产的价格与该公司为获利该项不动产所付出的原始价格之差。C：向关联公司销售产品的销售。D：某公司的销售利润。

11、管理人员在填写一份内部控制查问卷时对每一个问题都回答“是”，并声明所有列示的要求及控制活动都是他们程序的一部分。某内部审计师在进行初步调查访问时从管理人员处取回了调查问卷，但没有在现场复核管理人员回答的情况。该内部审计师的主管人对上述程序不满的原因是 A：业务信息应以某种方式得到证实； B：不能依赖内部控制调查问卷；

C：管理人员填写调查问卷时内部审计师不在场； D：调查问卷的设计没有涉及会计操作和控制。

12、观察法被认为是一项可靠的审计程序，但是它的用途有限。尽管如此，这种方法仍被用于许多不同的业务场合。对于观察法作为一种审计技术，以下表述正确的是

A：在填制内部控制调查问卷时，它是最有效的方法

B：除了存在性，它在证实其他任何审计认定时都是不充分的 C：在了解被审计期间交易是如何处理时，它是最有说服力的方法 D：在确认是否发生舞弊行为时，它是最有说服力的方法

13、内部审计部门已经对一项欺诈调查得出结论，该调查揭示出对以前从未发现的已签发财务报表的两年来的财务状况和经营结果的重大不利影响。内部审计主任应该立即通知

A：受到该发现影响的对财务报表负责的外部审计公司。B：适当的政府或管理机关。

C：适当的管理层和董事会的审计委员会。

D：最终负责编制正确日记账分录的内部会计职能部门。

14、某内部审计部门采用整体测试技术来测试其工资处理系统。审计部门确定了计算机程序内关键的控制和处理步骤，并开发测试数据来测试它们。部门提交了全面的测试交易，假设内部审计师在测试结果中没有发现任何差异，审计师可以得出结论

A：所有员工全面薪金支付都是正确的，工资被正确的计算。

B：系统适当的记录了全年工作时间，并将数据提交给工资部门，进行了正确的处理。

C：计算机应用软件和其他控制程序在过去一年中正确的处理了薪酬交易。D：以上全部。

15、当雇员从公司指定的旅行社购买机票时，有关机票的信息，包括机仓等级、购买日期以及公司旅行政策中规定的最低可选择的票费标准都将报告给部门经理。这种报告提供的信息是 A：公司旅行政策的执行质量。

B：确认处理雇员差旅报告数据所必要的成本。C：部门的预算数与实际数的对比。D：支持雇主降低经营费用。

16、为测试借记的应收帐款是否代表了有效的交易，审计人员应 A：从销售日记帐追查至应收帐款。B：从应收帐款追查至现金收入日记帐。C：从应收帐款追查至销售凭证。

D：从现金收入凭证追查至应收帐款。

17、如果在支付货款之前验收报告与采购订单和发票不相符，最可能的原因是 A：可能从未经批准的供应商处购货 B：没有取得可得到的购货折扣

C：不及时的采购可能会造成存货短缺或过度供给 D：货款可能在未收到货物之前就已经支付

18、在测试存货控制的有效性时，内部审计师在工作底稿中指出该循环内许多账项调整涉及机床加工部的业务。该机床加工部去年同样导致了超常的多于其他部门的存货控制循环账款调整。内部审计师应该: A：与管理部门协商并采用其他业务程序，以确定机床加工部的交易循环控制制度和程序是否充分；

B：不再深入审计工作，因为业务工作方案中设计的分析性程序中未表明这点； C：提醒内部审计管理部门可能存在舞弊；

D：在工作底稿中注明下次检查时详细检查该问题。

19、以下哪项关于公司治理的陈述不正确？ A：公司控制机制包括内部和外部机制。

B：管理层的薪酬方案是公司控制机制的组成部分。

C：因员工优先认股权或员工股票红利而导致的股东财富稀释属于会计问题，而不属于公司治理问题。

D：与董事会相比，公司的内部审计师对公司治理要承担更多的责任。

20、国外子公司雇佣的事务所希望参照部分母公司事务所的审计报告，这要求首先复核母公司的审计工作底稿。他们直接要求内部审计部门提供这些工作底稿副本，内部审计部门应当

A：不经外部事务所同意局提供所有审计工作底稿副本；

B：通知外部事务所现有状况，并要求其提供工作底稿副本或授权公司内部审计部门提供；

C：通知外部事务所，内部审计部门已经提供了相关工作底稿副本； D：拒绝在任何情况下提供审计工作底稿副本

21、一家大型公司管理层正面临着提高效率和生产率的压力。首席执行官要求内部审计师对管理层提出的对工作进行重新组织，由同一个人来设计、安装和操作计算机应用程序的建议进行评价。下列哪一项可能是内部审计师对该建议的评价？

A：a.该建议不会产生明显的效果，既不会提高也不会降低工作效率和生 产率。B：b.该建议将会削弱内部控制，并将给舞弊和非法活动带来更多的机会。C：c.该建议将会削弱资源分配和对用户的需要作出反应的能力。D：d.该建议能够提高工作效率和生产率。

22、测试内部控制的审计工作方案应该

A：针对每项经营活动审计的具体情况而专门编制。

B：通用的，适合于各种情况而不必考虑部门的具体情况。C：通用的，以便对某特定部门的所有场合都适用。D：通过确保审查经营中的每一方面来减少重复工作。

23、以下哪种程序体现了公司保险部门的有效管理？ A：保险经理接收关于保险项目的账单并支付相关款项 B：每年根据适当的价格指数对保险项目进行调整 C：最后的结算在提出并提交保险索赔后才谈判确定

D：保险政策总是围绕特定水平的保险项目提供最低保险费率的“承销商”来制定的。

24、以下哪项内部审计计划工具在性质上是通用的，并可用于确保各时期的恰当业务范围

A：长期计划； B：业务工作方案；

C：内部审计活动的预算； D：内部审计活动的章程。

25、流程再造是通过对基本业务流程进行全程分析、根本性的再思考和完全的重新设计。预想的结果是在服务、质量、速度和成本方面的重大改进。内部审计师参与流程再造不应当包括以下哪项？ A：为新系统制定审计计划。B：推荐应予考虑的领域。

C：确定本过程是否得到高级管理层的支持。D：指导重新设计的流程的实施。

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、对生产过程的跟踪进行自动化，应按下列顺序进行。A：a．分析、设计、构造、实施。B：b．设计、分析、构造、实施。C：c．分析、设计、实施、构造。D：d．设计、分析、实施、构造。

2、对某应付账款系统进行批量升级处理的程序应包括以下哪项内容？ A：旨在防止客户编号超过规定的现场长度的极限检查； B：旨在防止数据超出系统平台存储容量的检验数值；

C：旨在保证在适用条件下只有数字数据得到输入的现场检查； D：旨在保证应用正确交易数据文件的内部文件标签。

3、首席审计执行官得知一位助理内部审计师向其亲戚透露机密信息。首席审计执行官和这位审计师都是注册内部审计师。尽管该审计师没有从这笔交易中获益，但他的亲戚却利用该信息获取了高额收益。首席审计执行官处理此事的最佳方法是

A：口头训斥内部审计师；

B：立即解聘这位内部审计师，并向IIA通报；

C：由于这位内部审计师没有从此事中获益，因此不采取措施； D：告知IIA的审计委员会并根据公司的政策采取人事措施。

4、某内部审计小组被委派检查两年前工业产品部实行的“客户满意度测试系统”。该系统由该部门客户服务处进行的年度邮件调查组成。从过去12个月购货的所有客户中随机抽取100个采购部门作为调查对象，向其发送调查问卷。调查问卷长三页，包括30个问题，采用多种回答方式，例如有些是自由回答，有些是选择，其他问题则采用反应层次。客户服务处在9月寄出调查问卷，于10月15日将寄回的调查问卷结果制成表格。仅寄出一次邮件。如果顾客不返回调查问卷的话，也不进行追踪调查。在上一次邮寄调查问卷时，有45份调查问卷没有返回。在进行邮件调查时，不予回复引起的偏差是一个经常需要考虑的问题。在一个样本(如客户服务处抽取的样本)中，不予回复引起的偏差会引起困难的主要原因是

A：难以计算样本均值和标准差； B：系统性的区别； C：置信区间会变窄； D：调查问卷过短。

5、如果生产厂家的供应链管理系统通过改善订货分录、生产、销售和装运等环节之间的联系而减少原材料和在制产品的数量，那么，这种做法有助于减少哪种舞弊风险？

A：从关联方采购。B：为假发票付款。

C：从原材料库存偷盗原材料。D：回避授权控制。

6、系统开发审计业务包括在各个关键点的检查，以保证开发过程受到恰当地控制和管理。这些检查包括以下所有各项，除了

A：对可用的硬件、软件和技术性资源进行技术可行性研究。

B：验证用于程序开发、代码转换和测试的控制和质量保证技术的使用。C：在实施的每一阶段都要检查用户参与水平。

D：确定系统、用户和运行文档是否符合正式标准。

7、监督是内部控制的一项重要因素，下列哪项不属于监督方面的实例？ A：管理当局经常性地比较部门业绩与预算的差异；

B：数据处理管理部门经常性地对非正常数量的业务交易编制例外事项报告，并开展相应的调查以追究原因；

C：数据处理管理部门经常性地通过所提交事项的批控制总额；

D：管理当局已要求内部审计部门对现金处理过程的控制结构开展定期审计。

8、在确定账面销售是否有效时，以下哪项信息将会是最为可靠的

A：从货运部总监处取得的一份备忘录表明另外有员工证实货运部已将商品运送给客户；

B：客户采购订单的复印件；

C：应收账款记录显示已从客户处收取了现金； D：商品的货运单、单独的装货单和发票。

9、一家正在应用电子商务的公司必须考虑此举所涉及的成本、已有的控制措施、数据的安全性以及

A：因此而得到传输的数据数量 B：电信软件的文件处理 C：卖方提供的系统的灵活性 D：企业对信息系统的依赖程度

10、在对某大件消费性商品库仓进行的年度实物盘点过程中发现了异常的存货短缺，为此安排了一次审计。年初仓库设置了一个循环清点程序以代替每月月底对某些商品进行全部清点的程序。循环清点程序似乎很有效，因为一整年里只对存放于仓库中的数千种不同商品进行了9次较小的调整。仓库管理者解释说根据各类商品清点的效率，15名仓库职员每人每天挑选一类商品进行循环盘点。该仓库中包括舞弊在内的与控制有关的问题发生的机会增加了，原因是 A：进行循环清点的项目由仓库职员挑选

B：设置循环清点程序来代替效率性较差的程序

C：作为循环清点的结果，只有9项较小的调整被记录 D：仓库职员记录循环清点信息

11、以下哪项控制措施能防止订购数量超出组织的需求？

A：在向采购部门提交采购申请书之前，由使用部门的一位主管审查所有采购申请书。

B：当系统显示库存水平较低时由采购部门自动重新订货。C：要求在接收一批新的货物之前复核采购订单的政策。

D：要求在储存新收到的货物之前确认收货报告和装货单保持一致的政策。

12、内部审计师想对计算机程序更改控制进行测试。下列审计步骤要证实的特定目标是只有经过批准才能更改计算机程序(即没有未经批准的程序更改)。该公司使用自动程序库系统，内部审计师取得了不同时期程序库系统内容表的副本。这些内容表能显示出上一次程序变动的日期、程序的版本号以及程序的长度。下列最能有效地证实上述目标的审计程序是

A：使用通用审计软件随机抽取当前应用的样本，从这些样本追踪至程序更改批准表

B：对所有程序更改申请进行抽样，从这些申请追查至适当的批准和程序库中的更改

C：使用通用审计软件比较当前程序库中的内容表和内部审计师以前得到的副本，比较并确认差异，选取差异样本进一步调查

D：获取过去六个月中由数据处理经理完成的程序设计清单，从清单中抽取样本并追查至程序更改批准表

13、首席审计执行官发现助理审计师更多地以口头报告来补充书面报告。助理审计师增加口头报告的最有可能的原因是

A：口头报告可以减少支持审计结果所需的测试； B：用非正式形式表达，可以无需准备； C：用口头报告可以提高整体审计效率；

D：可以展开讨论并提供可能需要的其它信息。

14、对于部门经理打算限制工资增长的雇员，工资计算机系统却提高了他们的工资。为防止以后出现这种情况

A：工资登记簿应与雇员主文档相核对。B：工资主文档应与雇员主文档相核对。C：应该由工资增长的推迟工资的增长。

D：工资增长的推迟应该经过各职部门明确地批准。

15、下列对审计意见的定义最恰当的是 A：重大审计发现的汇总。

B：审计师对被审计情况的职业判断。C：审计报告中必须包括的结论。D：关于应采取纠正行动的建议。

16、某审计经理决定由工作小组来决定是否采用一项新的工作程序，在允许工作小组制定决策后时，该经理应该意识到工作小组倾向于制定 A：很保守的决定，以免承担责任。

B：比个人决定速度更快的决定，因为在工作小组里可以集中更多专家的意见。C：没有个人制定决定精确的决定。

D：比个人更冒险的决定，因为群体做决定，个人需承担的责任小。

17、通过应用以下哪项措施可以最大程度地降低一个分布式信息技术系统完全停止运行的可能性？ A：例外报告 B：故障弱化保护 C：备份和恢复

D：数据文件安全性

18、“应该是”流程图在六西格玛方法中的哪一个阶段中使用? A：定义 B：测量 C：分析 D：改进

19、一家大型公司管理层正面临着提高效率和生产率的压力。首席执行官要求内部审计师对管理层提出的允许操作员访问程序文档并培训他们解决出现的问题的建议进行评价。下列哪一项可能是内部审计师对该建议的评价？ A：a.该建议将会削弱资源分配和对用户的需要作出反应的能力。

B：b.该建议不会产生明显的效果，既不会提高也不会降低工作效率和生产率。C：c.该建议能够提高工作效率和生产率。

D：d.该建议将会削弱内部控制，并将给舞弊和非法活动带来更多的机会。

20、一个美国公司和一家欧洲公司在欧洲证券交易所购买相同的证券并持有1年，在这一年中欧元相对于美元发生贬值。相对于欧洲公司的回报，美国公司的回报将 A：不变。B：无法确定。C：变低。D：变高。

21、一位银行内部审计师希望确定是否所有贷款都有充足的抵押担保，是否根据最近的付款日期进行分类，是否恰当地划分流动和非流动两类。为实现这些审计目标，以下哪项审计程序最佳

A：使用通用审计软件读取贷款总文件，根据最近的一次付款日期来划分其流动性，按流动和非流动性进行分层统计抽样。审查抽取到的每项贷款是否正确进行抵押和分类

B：抽取超过一定限额的一组贷款样本，确定它们是否属流动性并正确分类。对每笔经批准的货款，证实其年限和分类

C：对所有货款申请进行发现抽样，确定是否每个申请都附有抵押声明书

D：选取贷款支付的样本，追查至原贷款，确认这些支付是否都经过适当的申请手续

22、对硬件、软件及广域网通信部件的准确产品记录资料和对系统改进的正确描述，可以

A：最大程度的减小对外部组织的依赖;B：保证新组件安装的及时性;C：有助于隔离网络故障;D：最大程度的提高系统的可用性。

23、初步调查显示被审计单位职员的大量减少导致会计人员长时间地加班，部门成员明显地有压力，而且对于裁员的影响怨声载道。会计部门的工资几乎和以前一样，而且许多关键控制，比如职责分工，已不再设置。会计主管现在执行现金收入和过帐程序的所有工作，没有时间审查和批准由该部门其他人员处理的业务。自裁员以来的6个月的日记帐显示出上月调整和更正记录数目的增加，包括月末结帐时错记或漏记的收入、销售成本和应记帐项。那么审计人员应该

A：与审计主管讨论这些发现，确定进一步的审计工作能否有效使用现有的审计资源。

B：继续进行预定的审计工作，但是根据预期审计发现及不能得到被审单位会计管理部门的协助，而增加相应的审计人员。

C：对临时协助机构进行调查，估计外来服务需求的成本和效益。

D：因为审计发现很明显，所以暂缓进一步的审计工作并且发出审计报告。

24、下列哪种情况最可能违反了《规范》和《标准》？

A：作为一名内部首席审计执行官，你越来越对如何处理你与被审计单位管理当局就某一非常敏感的审计领域中的审计发现和建议无法达成一改的问题而困惑。由于不知道怎样去做，你与在内部审计师协会本地分会工作中认识的一位资深首席审计执行官探讨了审计发现和拟提出的建议的具体内容。

B：在研究并制定了建议年度审计计划后，你公司的审计章程要求作为首席审计执行官的你将这份计划呈交给审计委员会，征求它的意见并征得它的批准。C：你的审计经理从你的审计报告中删除了你认为最重要的发现和建议，你已表示过你反对这种做法，并解释说你知道报告中的情况确实存在。尽管你承认，从技术上讲，缺乏足够的证据来支持审计发现，但是管理当局不能对这些情况加以解释，而你的审计发现是唯一合理的结论。

D：由于你所在的审计部门缺乏某一特定领域的技能和知识，首席审计执行官寻求了一位专家的帮助。作为审计经理，你被要求对该专家完成任务的方法进行审查，你对于被审查领域具有丰富知识但仍不愿意接受这一任务，因为你缺少判断专家结论有效性的专业知识。

25、某内部审计师怀疑存在付款方式的舞弊行为，即某个未知名的雇员同时提交和批准相关发票的付款。在与管理层讨论潜在舞弊行为之前，内部审计师决定进一步收集证据。在提供附加证据方面以下哪个程序最有效。

A：使用审计软件获得附有邮局信箱号码或其他反常事项的供应商名单；对这些事项进行抽样并追踪检查其支持文件，如验收报告等。

B：对可代表被审计期间的验收报告进行抽样，并追踪检查以批准的付款；注意未经恰当程序的任何事项。

C：对上月收到的发票进行抽样检查，确定是否具有适当的付款授权，并追踪检查验收报告等支持文件。