管理案例分析的方法与示例

管理案例分析的方法与示例（精选11篇）

管理案例分析的方法与示例 篇1

管理案例分析的方法与示例

管理学案例教学,起源于美国哈佛大学商学院,经过百年的积累和发展,案例教学已成为管理学教学中的重要组成部分.根据有关资料,哈佛大学商学院的MBA学生平均每天要做3个案例分析,宾州大学沃顿学院的几乎所有的MBA课程都是通过案例分析来完成的.内容介绍 案例的概念 案例的分类

不同案例的分析方法 一,案例的概念

案例在现代汉语词典的解释是已有的可作典型事例的案件,既指实践活动中发生的带有普遍性,代表性的典型事例,它反映一个问题,一件工作,一个事件发生,发展和演变的过程,通过对这些典型事例的分析,提出解决问题的办法和思路.按其来源的不同,可以分为多种类别,如典型事件来源于医疗过程中,我们把它称为医疗案例,来源于法律处理过程中,被称为法律案例.当然,管理案例就是指在管理实践活动中所发生的带有普遍性,代表性的典型事例.更普遍的说法是管理案例是对管理人员所面临的问题或处境的描述.一,案例的概念

案例不是对理论的系统阐述,而是对一个真实管理情景的描述,这个情景中包含至少一个管理问题和一项决策.一,案例的概念

案例是用现实组织的材料编制的.案例所描述的都是真实的组织,不过,某些组织的真名并未列出.尽管如此,但组织面临的问题和挑战却都是真实的,学生也应该照这样去理解.一,案例的概念

案例有两个显著特点: 第一,案例是对确已发生过的事实的记录,不得虚构与杜撰;第二,案例是对事实的白描,不得带有撰写者的分析和评论.一,案例的概念

案例一般包括与管理,市场营销,财务/会计,生产/经营,研究与开发,计算机信息系统和环境有关的问题的描述.案例使读者置身于公司某一个时点的情境之中.学习管理的案例分析方法经常被称为“干中学”(learning by doing).二,案例的功能_(1)可以培养学员独立地,综合地解决管理问题的能力,管理工作能力中最核心的是分析判断与决策能力.管理问题复杂,多因,无简单通则可循,处理起来常因管理和环境不同而选择不同对策.即使对同一问题,也可能通过采取不同办法而获得成功.国外的管理学院(或商学院)通过大量的案例分析,逐渐归纳和领悟出一套适合管理者个人特点的分析和解决问题的思维方法和程序,使其个人工作能力产生了一种由量变到质变的飞跃._(2)具有增进知识,扩大信息量的功能.案例分析讨论中,旁征博引,涉及古今中外各行业,上中下层管理,微观与宏观诸方面,把许多情景和典型管理事例带到教学中,甚至有一些具体的细节,使学员获得接近真实的体验,眼界大开,思路扩展,有助于拓宽知识面._(3)学员在大量相互交往的背景下学习案例,能全面提高表达能力,增强协调能力,沟通能力等.二,案例的分类

由于实际工作中,企业所面临的环境处在不断变化之中,影响的因素也特别多,同时各行各业的业务特点也不相同,因此,管理案例的情况也是千差万别,案例的类型也是极其繁多.角度不同,其分类的方法也不同.主要有按篇幅长短,可分为短,中,长,超长四类;以传载形式看,可以分为书写案例,影像案例,电子及其他形式案例;从案例的专业综合程度看,可分为单一职能性的(如生产,组织,人事,激励等)与跨职能综合性两类;按案例的学习功能来划分,分为

“描述/评审型”案例与“分析/问题型”案例,前者是介绍某一管理事件的全过程,由案例使用者对之进行评审,指出其长处与高招,后者则在情况描述中隐含有一定的问题,要学生把这些问题发掘出来,分清主次,探究原因,拟定对策,最后作决定;二,案例的分类

_按照篇幅,性质,功能,适用范围与使用对象结合起来考虑,可以分为:(1)高结构型或技术性问题型案例,这种案例短小精悍,一般不过1500字,只把解决问题的有关事实陈述清楚,交侍明白,并有一种“最佳”解法与“标准”答案,(2)短篇结构性小品型案例,该案例条理分明,但其篇幅则不一定限于短篇,一般没有什么“标准正确答案”,也谈不上“最佳解决方案”，不过,在布置作业的教师心目中,多半还是有些概念的东西,希望学生能结合实际问题,联系这些概念进行分析.二,案例的分类

(3)长篇非结构型或问题与机会确定型案例,这类案例篇幅较长,它多是综合性的,跨学科的,反映了某一管理情景真实而全面的情况,将有关信息几乎都包括在内,往往杂有多余无关信息,而且有关信息还不完整,其基本问题与机会表现得也不是很清楚,需要学生自己下功夫去找出问题,理出思绪,分清主次,然后利用找出的机会,拟定各种备选方案,权衡决策,这类案例不存在什么“标准答案”与“最佳方法”,不过它涉及多方面管理知识领域,是典型意义上的案例,(4)疆域开拓型案例,这类案例向学生描述的是个尚待开发的未知领域,不但学生对之一无所知,就是教师也甚茫然,师生共同肩负的是一种开拓与探索性的使命,处理这类案例,当然还是要以现有的知识为基础和出发点,但不能单纯地运用这些知识,而应当延伸拓展它们,并力图用全新的方法去处理案例的信息与数据.二,案例的分类

以学生学习目的为标准的分类法,按照这种标准,管理案例可以分为知识点运用型案例和管理技能训练案例两种.当然知识点运用型案例在一定程度上也能起到训练学生的管理技能的作用,但是老师在编写以及讲解案例时的主要目的是让学生认清案例中涉及的管理知识点,让学生了解如何运用这些知识点解决相应的管理问题,这种案例一般为:高结构型或技术性问题型案例和短篇结构性小品型案例.管理技能训练案例不是考察某一知识点,而是综合决策能力的培养和训练,一般为长篇非结构型或问题与机会确定型案例,疆域开拓型案例.两种领导风格:以人为中心,以工作为中心

三个基本因素:职位权力,任务结构和上,下级之间的关系.八种工作情景:三个基本因素进行组合 菲德勒随机制宜理论

领导者与被领导者相互关系 工作任务结构

领导者的职位权力 好 差 明确 不明确 明确 不明确 强 弱 强 弱 强 弱 强 弱 1 2 3 4 5 6 7 8

以人为中心的领导 以工作为中心

菲德勒权变理论模式示意图 课堂案例: 王平主管一个数据处理中心,她手下有几个程序设计师,还有几个电脑操作员.王平生性很能体谅别人,她看到程序设计师的工作十分复杂而变化多端,而电脑操作员的工作熟门熟路,井然有序,这项工作需要准确无误.王平和他们两方面都相处得很好.也有些问题,与王平的职权范围有关,因为有时候,她手下的职员从信息中心主任那里得到的指示与她的意见相左.问题:在菲德勒的领导方式中,哪一种组合可能最适合对程序设计师的领导 哪一种组合最适合对电脑操作员的领导 在具体实施的时候,王平对这两方面的人应该怎么做

惠光设备制造公司雇佣施斌当副总经理好多年了.施斌是位科学家,负责公司里的研究开发工作.在他的领导下,建立了正规的研究机构,它有五个管理层次.施斌手下有三个关键人物:研究部主任,行政管理部经理和专利注册部经理.研究部主任支配两个处长,一个抓基础研究,另一个搞应用开发.这两个处,各有五个探索领域:物理,有机合成,化学工艺,反应装置和分解学.依次类推,负责每个领域的科长手下有两,三个具体抓课题的组长.在整个研究开发过程中.由施斌不时地复审所有的项目,然后拨款放权,让这些项目进入下一个阶段.如此安排,使研究工作大见成效,公司长期来生意兴隆,获得了上千项专利.但是近两年来,日本,德国的一些公司在竞争中不断地有惊人的突破,它们的研究队伍很快就探听到技术上的新改进,并且捷足先登地投入生产开发.当施斌退休时,公司任命了一位新的副总经理来负责研究工作,授权他重新组织研究队伍,以便从整体上对环境作出快速反应,更见成效.问 题: 1,这位新上任的副总经理应该采取哪些基本措施来改进研究活动,提高工作效率呢

2,请分别划出原来的组织结构图和改进后的组织结构图.知识点运用案例的分析方法 细读案例,找出关键情景;回忆知识,找出对应关系;应用管理知识,找出解决方案 管理技能训练案例

案例较长且信息不完整,分析目标不是很明确,需要自己根据案例的相关资料的收集进行调整,分析方法多样,一般需要结合多门课程,乃至多学科的知识进行分析,没有统一的答案,只有基本的评价标准.管理训练题

在项目经理培训课上,老师给我们做了一个练习,似乎是维珍的一个节目,很有意思:在800米的高空有两个热气球,中间有索道相连.你是PM,有四个组员:一个勇敢的人,身体强壮兼勇气过人;一个小聪明,很有头脑,但是不喜欢按规矩办事,在参加活动时就曾经迟到;一个假小子;还有一个严重畏高的女孩;假小子与畏高的女孩有矛盾.在通过索道的过程中手只能扶扶手两次,超过两次就要返回原气球重走(增加难度).作为PM,你的任务是要保证在15分钟内 让全部人员从一个热气球去到另一个热气球.在第一个人员出发后15分钟索道就会被烧断掉.你会怎么安排呢

当时我的安排如下:勇敢的人->畏高的女孩->PM->假小子->小聪明

理由如下: 小聪明有能力通过桥梁,但是他喜欢捣乱,他有可能最快通过,也有可能花掉绝大部分的时间,是最不能确定的因素,所以我考虑给他压力,给他最少的浮动时间,只能安排在最后过桥;

勇敢的人起带头作用,主要是给畏高的女孩以鼓励;畏高的女孩需要最多的时间,而且必须给她最小的压力,所以不能在后面走,就安排在第二个出发;假小子和畏高的女孩有矛盾,不合拍,两个人要分开,就安排在第四个走;PM也就没有选择的第三个出发了.作者的分析

当我提出我的排序后,老师问:小聪明在最后就是不过来,那怎么办呢

我一时间不知怎么回答.我的排序其实有个假设:小聪明一定会通过索道.他最后一个走如果还捣乱就让他自己承担掉下去的风险.但是这个任务也因此就把成败的风险放在了小聪明上.你会怎么处理呢

充实的资料收集与准备 多角度,多方面的分析

以数据为基本,客观的分析

对于建议和结论的重新审视和论证 三,分析企业管理案例的相关建议

准备案例分析的准则;参与案例讨论的建议;书面案例分析;做口头介绍.(一),准备案例分析的准则 1.要实践

所谓完整的案例是不存在的.任何时候案例都无法向你提供分析案例和提出建议所需要的全部信息.同样地,在商界,战略家们也无法获得做出决策所需要的全部信息;得不到信息可能是因为代价太高,也可能是因为太花时间.所以,在准备企业案例时,去做战略家们每一天都在做的事情--对未知的事物做出合理的假设,清晰地陈述假设,适当地进行分析,然后做出决策.要实践(be practical)!例如,在进行形式财务分析(pro forma financial

analysis)时,做出合理的假设,适当地陈述这些假设,接下来就是表明你对改善组织状况提出的建议有何预期的效果.不要说“我没有足够的信息”.通过图书馆为案例提供补充信息.(一),准备案例分析的准则

2.要为自己的观点辩护

分析案例最重要的部分并不是你建议的是什么战略,而是如何证实自己的决策,如何贯彻你提出的战略.案例并不存在一个最佳的解决方案或一个最正确的答案.因此,要为你的建议做好充分的辩护准备.在商界,战略家们要等到分配和用完所有的资源,才知道他们的战略决策是否“正确”,然而到了那时要改变决策已经太迟了.这一冷酷的事实强调,在分析企业政策案例时,既需要直觉也需要分析.(一),准备案例分析的准则 3.要现实 避免提出超出组织财力的行动方案.要现实(be

realistic).组织不可能追求所有对公司有利的战略.估算实施你建议的战略需要多少资金.决定是否通过借债,发行股票或二者并用方式筹集所需资金.要确信你的建议是可行的.不要去准备一个忽略了所有论据和信息,因而无法证实你的建议的案例分析.相反,提供若干可行方案的主要优点和缺点.证明你对证据的解释是合理的和客观的.(一),准备案例分析的准则

4.要具体化

不要做出像“公司员工追求市场渗透策略”这类广泛的判断.要具体地告诉别人是什么,为什么,什么时候,如何,在哪里和是谁!不具体是大多数案例分析的一个主要缺点!例如,在内部审计时,不要说“公司的财务状况很糟糕”,而应该说“公司的流动比率由1999年的2.2下降到2000年的1.3,这是公司的一个主要弱点”.(一),准备案例分析的准则

5.要有创见

案例分析的目的是考虑和组织有关的所有的事实和信息拟定可行的替代战略,在这些战略中进行选择,提出你的建议.假设你就是公司中做出战略决定的战略家,根据当时能够获得的信息你会做出什么决策呢

用图表,图形,比率,分析等支持你的主张,而不是来自图书馆的新发现.认真思考情景,做出管理评价和提出你的计划,你也能够成为一个优秀的战略家.(一),准备案例分析的准则 6.要合作

战略制定,执行和评价决策一般是由一个集体而不是一个人做出的.无论是在班上还是在商界战略管理小组的成员在对待风险的态度,短期或长期利润的关心,社会责任的态度,全球形势的看法等问题上会有不同的意见.没有完人,因此也没有一贯正确的战略家.要虚心听取别人的意见.做一个善于聆听的人和一个善于合作的人.(二),准备案例讨论

要沿着“你将做什么,为什么做,什么时候做,如何做 ”这样的思路准备案例讨论.(二),准备案例讨论

分析案例的方法由以下5个步骤组成: 1.确定案例的中心问题.是战略实施,还是战略规划 是与战略控制有关,还是组织结构

2.明确需要加以考虑的战略管理过程中的相关领域.例如一个组织的战略未获得成功,问题可能出在某几个领域,就应该对他们作分析.3.评价已有的数据(如果必要的话,收集并评价更多的数据),得出有关中心问题的结论,确定其他相关领域的相对重要性并得出有关结论.4.研究其他一些非关键性问题.5.引出最终结论,或为组织拟定一个行动方案.(三),准备书面案例分析

在写案例分析报告时,要避免使用难懂的话,含义模糊的词语,多余的词句.多使用小标题.多举例,这样做可以使你的分析更加具体和清晰.图表,数字,扇形图,进度表及其它类型的展示形式可以帮助你表达重要的观点和思想.有时,一张图胜过一千句话.(三),准备书面案例分析

1.综合性书面分析

在准备一份综合性书面分析时,不妨把自己看做是被一家公司邀请去的顾问,公司要求你“研究我们公司的外部和内部环境,给我们公司的未来发展提出具体建议”.准备一些图表来支持你的建议.报告中需加详述的图表要醒目突出.(三),准备书面案例分析

3.准备综合性书面分析的步骤

在准备综合性书面案例时,可以按照这里简述的步骤进行分析,即按战略管理过程的阶段来分析.(三),准备书面案例分析

第一步,明确公司现行的使命,目标和战略.第二步,陈述组织的使命.第三步,分析组织的外部机会和威胁.第四步,绘制外部环境分析矩阵.第五步,分析组织的内部强势与弱势.第六步,绘制内部环境分析矩阵.第七步,绘制竞争轮廓矩阵.第八步,适当的准备TOWS矩阵,SPACS矩阵,BCG矩阵,IE矩阵,总战略矩阵和QSPM.并分析每个替代方案的优点和缺点.(三),准备书面案例分析

第九步,提出具体的战略和长期的目标.说明你提出建议将花费多少钱,将这些花费逐项列出来.第十步,详细说明你的建议应如何执行,和你的预期结果.准备好各种比率的预测值和形式财务说明.提出时间表或行动日程表.第十一步,提出年度目标和政策的具体建议.第十二步,提出战略评价过程和建议.(四),做口头介绍

口头介绍通常分为两部分:内容与表达.内容涉及分析的质量,数量,正确性和适当性,包括贯彻介绍始终的逻辑联系,涉及的主要问题,细节的运用,避免笼统,没有错误,建议的可能性等等方面.表达包括听众注意力,明晰的直观教具,合适的衣着,有说服力的论据,语调,眼睛接触,和姿势等.除非通过沟通,使其他人信服你的观点,否则再伟大的思想也是毫无价值的.(四),做口头介绍 1.使介绍条理化

由自我介绍和提出发言提纲开始你的介绍.如果是小组介绍,发言人的次序及其发言内容也要同时加以说明.开始口头介绍要努力引起听众的兴趣和注意.要精心策划和布置图表,投影仪以及你计划使用的任何东西.要确保每一个人都能看到你使用的直观教具.(四),做口头介绍 2.控制讲话速度 3.注意身体语言 4.根据笔记发言 5.使用直观教具(四),做口头介绍

6.回答问题

介绍结束时圆满地答复提问比介绍的效果还要好.鼓励提问并从容地回答每一个问题.回答问题可能更有说明力,因为它把你和听众联系在一起.如果是小组介绍,听众会直接向某个人发问.在发问和回答期间,要有礼貌,有信心和谦虚.避免噜苏.即使回答不够友善或是对抗性的问题,也不要采取守势.在可能出现不利情况时要保持镇静.回答问题时要保持站立.附录:案例分析论文格式 摘要 一,文献探讨

二,案例公司简史与问题

三,问题分析(或研究方法,实证分析)(例如:SWOT分析,波特价值链分析等,要用管理理论为架构分析,不能夹叙夹议)四,结论与建议

五,参考文献

介绍几本关于案例分析的参考书

1.何志毅 著,《北大案例课堂:中国营销实战》,陕西师范大学出版社,2003年版.2.蔡曙涛 主编,《企业管理案例》,北京大学出版社,2001年版.谢谢!再见!

管理案例分析的方法与示例 篇2

一、问题的提出和学生解题能力欠佳的原因

高中化学采用新教材和新的课程标准后，教学难度虽有所下降，但对学生的能力培养却有了进一步的增强。虽然学生学习的知识难度有所下降，但由于能力培养的需要，学生学习的知识面却更加宽广。学生在学习化学知识的过程中，他们面对的是纷繁复杂的各种类型的化学知识，在这些繁杂的知识面前，许多学生显得茫然不知所措，特别是在化学解题方面，学生没有多少方法，更谈不上解题的技巧，因而其解题的能力非常的欠缺，特别是高一、高二年级的学生、在这方面尤为突出。为此，对学生进行解题方法的指导，就显得尤为重要。

造成学生解题能力欠缺的原因，我认为有学生因素和教师因素两个方面。

教师方面，由于新教材的使用，新的课程标准的颁布，许多化学教师在一定程度上忽略了学生解题能力的培养和传授，而片面地去追求让学生自己去探索、去研究、去自学，并美其名曰“这是完完全全的素质教育”。这样做的结果，一方面，由于现行课本中几乎没有解题技巧的专门内容，很多学生无法去探究解题技巧；另一方面，少部分学生虽然从一些参考书上看到了一些零散的解题方法和解题技巧，但由于似懂非懂的原因或没有进行系统的归纳和提炼的缘故，仍不能形成较高的解题能力。造成上述后果，实际上是我们教师片面夸大了学生的主体作用而忽略了教师的主导作用。殊不知，教师的主导作用在培养学生解题能力方面如解题分析方法、解题的思路、解题的技巧等有着不可估量的作用。学生由于知识结构，能力水平等方面的原因，基本上还不能独立地进行解题技巧，解题方法的归纳、总结和提炼，他们离不开教师在这方面的详细指导。因此，在化学解题能力的培养方面，教师切不可放任学生自行去寻找和总结，否则，将造成学生解题能力无法提高的局面。

学生方面，由于目前大多数学生属于娇生惯养类型，他们吃苦耐劳的能力和精神都很差，因而要让学生通过自己艰辛的劳动去寻找解题的方法，并加以归纳和总结几乎是不可能的事情。他们既懒于进行解题方法的归纳与总结，也不善于进行解题方法的总结与归纳。许多高一、高二的学生，都很愿意使用一些常规的解题思路和方法，甚至是停留在初中水平的方法。他们认为，使用常规的解题方法解题，思路简单，虽解题的过程、数据的计算都较为繁琐，但对于他们自己而言是一件易行的事情。而使用解题技巧，虽解题的过程简单，数据也非常的简化，但由于思考、分析的困难，解决同一道题目，对他们而言，用常规的方法和技巧性的解题方法所花去的时间相差无几。因而也就不愿意去进行解题技巧、解题方法的发现、归纳、总结和提炼。而在各种考试的过程中，绝大多数的同学又会发出这样的感叹：解题速率太慢，有许多能做的题都没有时间去做！作业根本做不完。殊不知，在各式各样的考试包括高考在内，命题人所选择的题目或编写的试题，都有许多是必须通过技巧性的解题方法解决的。若用常规方法去解决，虽能够得出正确的答案，但时间将无情地流逝，整张试卷将无法完成，高分也就失之交臂。对于学生而言，提高解题的速率，是他们非常渴望解决的一件事情。而由于认识上的原因，他们却没有认真去思考如何解决解题速率的有效方法。这是造成学生解题能力欠佳的主要原因。

二、问题的解决办法

目前的高中学生特别是高一、高二年级的学生，在化学解题方面缺少解题的方法，其根本的原因是在于教师忽略了自己的主导作用和学生思想上、行为上存在与解题方法相对立的因素。因此，要提高学生的解题能力，让学生自觉的掌握好的巧妙的解题方法，以提高学生学习化学的能力，也应从教师和学生两个方面去解决。

教师方面，首先要摆正教师真正意义上的指导地位，不能因为新的教材体系下注重学生能力的培养而放任学生自己去探究。实际上，学生在教师的指导下进行领悟、感知、总结、提炼，这正是培养学生素质、提高学生能力的最好方法。

其次，化学教师要认真地研究新的教材体系，研究新的课程标准和近几年的高考命题思路，并从各种新的命题思路中去总结出一套适合于自己所在学校所任班级学生的良好解题方法，给学生进行传授，讲解和指导。在对学生进行解题方法指导和讲解方面，教师要注意时机的选择，内容的选择和形式的选择。对于高中阶段应当让学生学会的技巧性解题方法，教师应作通盘的思考，什么方法在什么时候介绍，以什么形式进行介绍，这些都将影响学生接受解题方法的效果。在零散的介绍这些巧妙解题方法以后，教师要经常性地收集学生反馈的信息，以确定是否将这些巧解妙算进行归纳、总结式的专题讲解。一般情况下，学生零星的学习这些解方法后，虽有部分学生能掌握但不够系统，而另有部分学生则难于掌握或无法运用。因此，很有必要将这些零碎的知识给学生进行总结和提炼，做此项工作最好选在高二年级上期末，在整个无机化学结束时，给学生进行概括，提升，综合，将收到好的效果。

管理案例分析的方法与示例 篇3

第一课时 教学目标

1．理解溶液组成的含义。

2．掌握溶质的质量分数的表示方法及有关计算。3．培养学生分析能力和化学计算能力。难点、重点

溶质的质量分数的表示方法及基本计算。教学方法

综合法 教学过程 【新课引入】

我们知道溶液有稀浓之分，它对化学反应关系很大。请看下面的实验：

【投影实验】取两个培养皿分别放入大小颗粒相同的锌粒各一粒，并分别注入4mL浓硫酸和1∶4的硫酸溶液。观察两种现象之不同。【讲解】

溶液的稀浓只能粗略地表明溶液中溶质的多少，但这不能准确表明一定量溶液里溶质的确切含量。例如施用农药于农业生产，需要准确地把握一定量药液中所含农药量。否则过浓过稀都不利于甚至危害农作物的生长。因此需要研究溶液组成的问题。

【板书】溶液组成的表示方法。

一、溶液组成的表示方法

【思考】观察下图（挂小黑板或投影）并回答下列问题。

A，B，c，D四个烧杯中的硫酸铜溶液哪一杯最浓？哪一杯最稀？哪两杯浓稀相等？你能说出判断的根据吗？ 【讲解】

只有在溶液质量相等时比较溶质质量的多少，才能准确判断溶液的稀与浓。因此，我们用溶液组成来定量地表示溶液的浓稀，它的具体含义是指溶质和溶液之间的比值。溶质和溶液的量选用不同单位溶液组成就有不同的表示方法。初中主要学习溶质的质量分数。【读书】课本

【板书】

二、溶质的质量分数

【提问】如果200g的食盐溶液中有2g的食盐和100g的食盐溶液中有1g食盐。它们的食盐质量与食盐溶液质量的百分比分别是多少？这两个百分比相同吗？

【讲解】为什么相同呢？因为它们溶质质量与溶液质量的百分比都是1％，那么“质量分数”是什么呢？能否用一个式子来表示？ 【读书】课本“溶质的质量分数”的概念及数学表达式。【板书】1．溶质的质量分数的定义（见课本黑体字）2．使用溶质的质量分数应注意的问题：

溶质质量与溶液质量的比，而不是溶质质量与溶剂质量之比。这个比必须用％表示。

【讲解】如5％的食盐溶液表示，每100份质量此食盐溶液，其中含溶质5份（质量），其中溶剂（水）100-5＝95份（质量）；

【板书】（3）溶质的质量分数与溶解度的区别。

（4）表达式中有三个量：溶液质量、溶质质量和溶质的质量分数，利用这个式子可“知二求一”。【板书】

三、溶质的质量分数的有关计算 1．溶质的质量分数概念的计算

【投影】例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，蒸干后得2.8g氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。【提问】氯化钾溶液的质量是多少？溶质质量是多少？如何求它的溶质的质量分数？

【学生回答。教师指导学生用“测读法”作例1】 【投影】例2：在农业生产上，有时用质量分数为10％～20％食盐溶液选种，如配制150kg质量分数为16％食盐溶液，需食盐和水多少千克？

【提问】这题中“已知”是什么？需求的是什么？如何求溶剂的质量？

【板演】一个学生板演例2．氯化钠在20℃的溶解度是36g，计算20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数。

【讲解】已知溶液的浓度和溶液的质量，因此可利用溶质的质量分数公式先求出溶质的质量，再求溶剂的质量。【教师指导学生用“测读法”看例2，并评讲学生的板书】 【课堂练习】（挂小黑板或投影）（l）下列说法是否正确？为什么？

①把15g硫酸钠溶于100g水中，所得溶液溶质的质量分数是15％。（×）

②20℃时，100g硫酸钠溶液也含11g硫酸钠，硫酸钠在20℃时的溶解度是11g。（×）（2）课本练习中的填空题

【学生限时练习，一个学生板书，教师巡视并评讲】 【小结】

1．溶液组成的表示方法

2．溶质的质量分数的概念及基本公式； 3．根据基本公式进行的简单计算。【作业】 第二课时 教学目标

1.掌握溶液稀释（或蒸发浓缩）和混合的计算。2.培养学生的化学计算能力。重点和难点溶液稀释和混合的计算。教学过程 【复习提问】

溶质的质量分数的表示方法是什么？已知溶液的质量和溶质的质量分数，如何求溶质的质量？已知溶质的质量分数和溶质的质量，如何求溶液的质量？

学生板演（列式表示），其他学生练习，教师巡视评讲[新课引入] 在农业生产中，农民常需将买来的农药加水稀释成一定溶质的质量分数的溶液后才能使用，那么需要加多少水呢？这就是稀释溶液的计算问题。如例1。

【板书】2．有关溶质的质量分数的稀释（或浓缩）和混合的计算

【投影】例1：把50g质量分数为98％的H2So4稀释成质量分数为20％H2So4溶液需要水多少克？

【讲解】在此稀释过程中，哪些量发生了变化？（溶剂质量、溶液的质量、溶液的溶质的质量分数。）什么量未变呢？（溶质的质量）。

溶液在稀释或浓缩过程中溶质的质量不变，是解这类题题的依据。若某溶液Ag，其溶质的质量分数为a％，稀释（或浓缩）成为b％的溶液Bg。则有关系式：A×a％＝B×b％ 【板书】稀释关系：A×a％＝B×b％ 【指导学生讨论此题解法】 【提问】例1还有没有其他解法？ 【板书】另解：设需要水yg 则可列出方程：50×98％＝（y＋50）×20％ 解得y＝195g 【投影】例2：配制500mL质量分数为20％H2So4需要质量分数为98％H2So4多少毫升？

【讨论】体积、密度与质量的关系式是什么？已知是什么？要求的是什么？配制前后什么量不变？

【讲解】解此题的依据是抓住溶液稀释前后其溶质质量不变，由此可列出方程，先求出溶液的质量，再用密度，体积与质量的关系式可求其体积。

【练习】（抽一学生板演，教师评讲）

【投影】例3：把37％的盐酸100g与10％的盐酸200g混合，求混合后盐酸的质量分数。【讲解】

解此类题应抓住同一溶质不同质量分数的两种溶液混合，混合前后溶质总质量不变这一关键。若有两种不同溶质的质量分数（a％，b％）的溶液分别为Ag，Bg昆合成溶质的质量分数为c％的溶液，则有关系式： 【板书】A×a％＋B×b％＝（A＋B）×c％ 【讨论】该题的两种解法

【板书】解

（一）设混合后溶液的溶质的质量分数为x％。100×37％＋200×10％＝（100＋200）×x％

解

（二）可得用质量分数的基本公式求解。

答：混合后盐酸溶液的质量分数为19％。【课堂练习】

1．把mga％的硫酸溶液和ngb％的硫酸溶液混合后，所得硫酸溶液的质量分数是多少？（用两种方法列式）。2．课本。相关练习【讲评】课堂练习【小结】

1．解这类题的关键是抓住溶液稀释（或浓缩）与混合前后其溶质的量不变列方程求解。

2．代入关系式的量都应为质量，若是体积应用密度换算为质量再代入关系式。【作业】（略）第三课时 教学目标

1．掌握溶解度与此温度下饱和溶液溶质的质量分数的换算。2．掌握溶液溶质的质量分数与根据化学方程式的综合计算。3．培养学生综合应用知识解题的能力。重难点

化学反应方程式与溶液溶质的质量分数的综合计算。教学方法综合法 教学过程

【复习提问】溶液溶质的质量分数与溶解度的区别与联系各是什么？ 【投影】

溶解度与溶质的质量分数的区别和联系

【练习】填写上表 【讲评】上表 【新课引入】

“溶解度”与“溶质的质量分数”都涉及“溶液”，“溶质”和“溶剂”等概念。由上表可看出它们的区别与联系。那么如何进行“溶解度”与“饱和溶液溶质的质量分数”之间的换算呢？

【板书】3．“溶解度”与“溶质的质量分数”之间的换算 【投影】例1：氯化钠在20℃时的溶解度是36g，计算20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数。

【提问】溶解度表示的意义是什么？举例说明。【讲解】 由溶解度表示的意义知道，食盐在20℃时的溶解度是36g，即用100g水配成饱和溶液时，溶质的量是36g，溶剂的量是100g，则饱和溶液的质量为100＋36＝136g。用求溶液浓度的基本公式可解此题。

【教师指导学生用“测读法”看例1。一个学生板书，教师巡视评讲】 【小结】

此题是“溶解度”与“溶质的质量分数”换算关系应用的例题，要好好掌握。能否将它推扩到一般的换算公式呢？如果用S表示溶解度，在t℃时某饱和溶液溶质的质量分数为w％。请有兴趣有余力的同学写出用w表示S的关系式。【板书】4．溶液的溶质的质量分数与根据化学方程式的综合计算

【投影】例2：溶质的质量分数为25％的盐酸73g与足量碳酸钙反应，可以制得多少克二氧化碳？

【讲解】利用化学方程式进行汁算时，必须换算纯量代入方程式。因此本题应首先由溶液溶质的质量分数的基本公式算出实际参加反应的纯Hcl的质量。写出碳酸钙与盐酸反应的化学方程式，再根据化学方程式求出二氧化碳的质量。【板书】解：73g盐酸溶液里含纯Hcl是73×25％（g）设反应后可生成二氧化碳x（g）caco3＋2Hcl＝cacl2＋H2o＋co2↑

73×25％（g）

X

73∶44＝73×25％∶x

x=11g 答：反应后可生成二氧化碳11g。【课堂练习】

1．在10℃时氯化铵饱和溶液的溶质的质量分数是24.8％。计算在10℃时，氯比铵的溶解度是多少？（答案：33g）2．65g锌跟100g稀硫酸恰好反应完全。求反应后硫酸锌溶液的溶质的质量分数。（答案：15.l％）学生限时练习，两个学生板演，教师巡视并评讲 【小结】

1．溶解度与溶质的质量分数的互换计算，可由它们各自表示的意义及其基本公式计算。

2．溶质的质量分数与化学方程式的有关计算应注意：（l）根据化学方程式求出所需量时，必须换算成纯量代入方程式；

班级日常管理内容示例 篇4

(节选自李学农、陈震主编《初中班主任》，南京师范大学出版社2007年版)

（一）日常规工作

⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌，了解、关心班级情况。

⒉检查班级学生出勤情况，学生缺勤及时了解原因，并与学生家长取得联系，同时向教导处（规模大的学校可向年级组长）汇报。

⒊检查、督促班级卫生（晨扫、午休、放学后），及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作。

⒋升旗仪式、广播操应按时到班督促学生整队做到静、齐、快。⒌观察班级公物保管情况，发现损坏及时调查、教育和处理。

⒍每天关心班级学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等文明守纪情况。⒎每天检查班级日志记录及班级手抄报出版情况。

某校对学生提出的一日常规十问：

⒈来校前胸卡、学习用品、作业带齐了没有？

⒉与师长、同学主动打招呼了没有？

⒊进校后将自行车按要求摆放了没有？

⒋值日工作到位了尽职了没有？

⒌课前做好准备、课上积极思维、踊跃发言了没有？

⒍遇到异常情况及时与师长沟通了没有？

⒎校园环境自觉维护了没有？

⒏“两操”按要求做好了没有？

⒐行走和活动中遵守规则、注意安全卫生了没有？

⒑放学后及时回家并有计划地独立完成学习任务了没有？

（二）周常规工作

⒈每周到寝室不少于一次，检查寝室纪律和内务。

⒉多深入班级，按计划找学生谈心、沟通，要有记录。对有特殊情况的学生及时交流，做好个别教育。

⒊加强与任课老师、学生家长的联系。

⒋每周布置学生写周记，认真批改，做好与学生的思想交流和心灵的沟通。⒌每周利用午会课对班级情况进行小结、讲评。

⒍上好每一节班会课，要有主题，整体设计，写好预案，形式多样。⒎每周四安排学生对教室、包干区、寝室的卫生大扫除。

⒏每周教育学生上好晚自修，了解、关心学生的学习状况和作业完成情况，及时与任课老师取得联系。

⒐加强学生的法制、安全教育工作，确保班级不发生大事故和违法犯罪事件。

（三）月常规工作

⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议，并做好记录。⒉组织主题班会不少于一次。

⒊准时出席班主任会议。

⒋至少进行一次班级状况分析，并研究落实对策措施。

⒌具体落实并开展家访工作。

（四）学期常规工作

⒈学期初工作

①制定班主任工作计划，做到计划周密、目标明确、措施切实可行。②组织学生出好第一期黑板报，及时布置好教室。

③做好充分准备，开好第一个主题班会。

④做好学生稳定工作，加强学生一日常规等方面的行为规范教育，并制定班级公约。

⑤学生证、胸卡的办理工作。

⑥确立临时班委会的组成。

⑦学生到校第一周，班主任晚上应多次到班。

⑧提出、确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划，做到实在、明确、可行。

⑨设立学生档案，确定班级每位学生的联系方式。

⒉学期末工作

①教育学生正确对待考试，组织学生复习迎考，参加期末考试。

②完成班主任工作小结，包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。

③根据学校要求，组织三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人与先进集体的评比，充分发挥评选过程的教育作用。④完成学生评语，填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成绩汇总、操行评定等工作。

⑤整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的帮教工作。⑥上交《班主任工作手册》、《班级工作日志》等有关资料。

工商管理论文参考选题示例 篇5

毕业论文4000字

毕业论文参考选题示例

1、××行业发展现状及存在问题分析

2、××企业经营现状和对策分析

3、××企业的营销渠道管理策略分析

4、关于高新技术产业化问题的探讨

5、外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策

6、谈中国百货超市化的动因和出路

7、当前我国服装业发展态势及建议

8、我国服装业存在的问题及其结构调整

9、由重生产向重营销转型──对服装业未来发展模式的重新认识

10、谈中国服装业的竞争策略

11、谈人世后我国商品零售业的营销管理

12、基于SWOT分析的中国零售业战略性思考

13、安徽省（或××市）连锁商业的现状与发展对策

14、对发展安徽省物流配送业的思考

15、对发展农村连锁超市的思考

16、谈中式快餐的发展现状及对策

17、×市餐饮行业发展趋势及其问题研究

18、对零售企业开发自有品牌问题的探讨

19、×市百货零售业竞争状况和发展趋势研究 20、谈餐饮企业的整合营销策略

21、对安徽省连锁经营存在的问题及对策的探讨

22、对加速我国零售业增长方式转变的探讨

23、对我国（或我省）零售业提高核心竞争力的思考

24、对我省(×市)超市发展的理性思考

25、我国企业ERP应用的现状、问题及对策

26、谈×市房地产行业发展中的问题及对策

27、国内电力企业ERP建设的现状与前景

28、浅议网络营销

29、网络广告的未来发展趋势探讨 30、谈网络经济时代的管理变革

31、电子商务环境下消费者行为的特点及其对网络营销的影响及对策

32、谈电子政府对企业网络营销的影响

33、谈网络营销与传统直销的整合

34、谈网络营销条件下的顾客忠诚

35、我国企业如何成功开展网络营销

36、谈我国网络营销发展中的问题及对策思考

37、中国电子商务运作中的伦理障碍及其对策

38、电子商务罪在何处？——浅谈有关电子商务认识的几个误区

39、浅议网络广告 40、品牌策略探讨

41、浅谈品牌战略（或策略）

42、关于品牌运营的几个问题

43、对多元化经营战略的全方位思考

44、对企业实施品牌战略的理性思考

45、品牌延伸的问题与对策 50、加强民企品牌形象建设的探讨

51、如何应对品牌战略实施中的“寄生”与“株连”问题

52、谈品牌寿命

53、浅谈绿色营销

54、浅谈我国企业绿色营销的现状与前景

55、对我省发展绿色产业的思考

56、E时代如何塑造职业经理人

57、SWOT分析法在职业生涯决策中的运用

58、浅析企业人才的“留”与“流”

59、公司人力资源管理实践和员工感情承诺的相关性分析 60、关于企业员工无效率流动的博弈分析

61、国有企业经营者薪酬激励的主要问题及对策分析 62、基于“锦标制度”的企业员工激励薪酬方案分析 63、企业使命与员工绩效关系探讨

64、企业引进中高级人才中的风险与防范对策 65、中小企业人才流失的主要原因及对策 66、中小型家族企业人力资源管理探析 67、安徽省专业人才队伍建设问题分析 68、安徽省人力资本形成途径分析 69、×市企业人力资源管理现状分析 70、民营企业管理人才需求状况与问题分析 71、人才市场上的信息不对称及其对策 72、安徽企业人员招聘过程中的问题及对策 73、安徽企业进行网络招聘的应用性分析 74、年薪制在国有企业中的应用分析 75、高新技术企业的股权激励探讨

76、职业生涯设计与员工跳槽行为探讨

77、安徽省民营企业员工福利状况分析

商砼企业车辆安全管理示例 篇6

车辆安全管理的重点主要是两个个方面：行驶安全、施工安全。

（一）行驶安全

搅拌车、泵车是搅拌站单一设备价值最大的，少则几十万，多则上百万一辆，而人的生命更是无价的，所以安全问题始终是重中之重，要保证安全，首先是认识问题，驾驶员必须坚持安全观念不动摇，以无比负责的态度面对安全问题，既对自己的安全负责，也对公司的设备负责，其次是严格遵守公司有关安全驾驶方面的制度和规定，主要是以下几条：

第一条

遵守国家和地方交通法规，遵守公司员工守则，积极主动配合，顺利完成公司领导下达的生产任务。

第二条

及时、定期做好车辆维护保养、清洁卫生工作，确保车辆良好车况。第三条

当班时，到车队调度员处报到，查看车队日志，接到发车任务时，服从车队调度员安排，按顺序准时到位、出车。

第四条

在未接到装料命令时，严禁在场内乱停乱放，严禁提前启动马达空耗油。

第五条

到搅拌楼下装料时，要确保罐中存水转卸干净，搅拌车筒体转向装料正确标牌，并报告搅拌楼车号和所运工地。

第六条

进厂和出厂时，注意岔道来车。

第七条

装好料后，在收发室领取发货单，并认真察看单上内容、强度等级、收货单位，并挂好产品标示牌，把产品安全、顺利、准确运往需方单位。

第八条

行驶限速，厂区内及进出厂道正常限速在5KM/h之内，市区路段正常限速在60KM/h之内，其他特殊情况本着安全第一原则控制车速驾驶。

第九条

运输过程中，对路线的交通，路况有不正常情况，及时报告车队调度员，对途中抛锚车辆及突发事件车辆，要本着相互帮助，相互关心的原则，使车队形成有凝聚力的整体。

（二）施工安全

（1）泵车施工安全

据我们走访过的搅拌站数据统计得出，泵车安全事故产生原因主要有以下几个：

a、支腿未完全展开而在臂架安全范围外作业。

b、支撑地面不结实、地基塌陷。

c、臂架与输电线路安全距离不够（大于5米）

d、臂架移动过程中撞上障碍物。

e、在末端软管违章加接管道。

f、因未提前更换输送管而爆管、砼飞溅伤人。所以在具体操作中要注意以下事项：

1、泵车操作员必须持有认可的资格证书，接受过专职培训并已被证明具备操作能力的人才能操作泵车；

2、未经授权严禁对泵车进行影响安全的改装和增加其它配置；

3、严禁泵车做输送混凝土以外的其它用途；

4、行车、转弯时的速度不得超过泵车技术数据表中的最大速度，行驶途中严格遵守交通法规；

5、上路行驶前必须确定臂架和支腿完全收拢并固定，否则不得上路行驶；

6、严禁拆除设备上的任何保护装置，泵车运行时严禁将手伸进料斗、水箱内；

7、泵车进入施工现场，必须勘察路况、检查周围是否有障碍物，然后拉下手刹，并用轮档固定轮胎，确认地基的水平和支承能力，才能伸展所有支腿；

8、确认泵车支腿稳妥后才能伸展臂架，并严格按照泵车的臂架操作与使用中规定的顺序进行展开；

9、在有电线的地方必须小心操作，注意与电线保持适当的距离；

10、用泵车浇筑混凝土时，只能使用低压泵送，软管严禁折弯和没入混凝土；

11、按下遥控器上的“紧急停止按钮”后重新复位时臂架、支腿和混凝土泵送装置的所有操作杆和开关都应置于中立位置；

12、操作人员必须佩戴安全帽和其它必要保护措施，才能进入施工现场，并遵守安全法规及工地上的安全规程；

13、泵送时必须保证料斗内的混凝土在搅拌轴之上，堵管时一定要先反泵释放管道内的压力，然后才能拆卸输送管道；

14、在维护之前必须停机，并释放蓄能器压力，严禁未固定臂架就打开臂架液压锁；

15、泵车使用时不得超越臂架允许的作业范围；维修时应将泵车停在平坦地方，确保泵车不会发生意外的移动；

16、泵送完成后将管道、料斗内的混凝土清洗干净，然后收车入库。（2）输送泵施工安全

输送泵安全施工需要注意以下问题：

1、检查地基是否稳固，如属软基应在支脚下垫放方木或浇筑砼以保证支承牢固。

2、启动机器，检查液压系统工作是否正常，液压油、柴油、润滑油数量是否充足。

3、检查各阀组工作是否正常、灵活，仪表参数显示是否正常。

4、检查泵管接头是否牢靠。

5、泵送时必须保证砼超过搅拌轴平面。

6、观察油温、水温、压力表参数。

7、遇到堵管现象需折卸泵管时应先反泵，消除管内余压，方可进行。

8、泵送完毕需将泵车、泵管清洗干净，关闭总电源开关，正确吊装。（3）搅拌车施工安全

搅拌车运输需要注意以下问题：

1、发动发动机马达前先检查车辆外观情况，目测车辆外观在无异常情况，如轮胎气压、螺栓紧固，电瓶钻头、冷却水箱、液压油是否充足。

2、启动马达，打开仪表盘，观察仪表情况，观察电流表是否充电，水温、油量指示，转速表、灯光系统，倒车镜各部件是否齐全。

3、检查手制动、行走紧急制动是否工作可靠。

4、检查变速箱、液压、搅拌系统工作是否正常，搅拌筒是否有水。

图书管理系统数据库设计示例 篇7

一个简单的图书管理系统包括图书馆内书籍的信息、学校在校学生的信息以及学生的借阅信息。此系统功能分为面向学生和面向管理员两部分，其中学生可以进行借阅、续借、归还和查询书籍等操作，管理员可以完成书籍和学生的增加，删除和修改以及对学生，借阅、续借、归还的确认。

一、需求分析

针对一般图书管理信息系统的需求，通过对图书管理工作过程的内容和数据流程分析，设计如下面所示的数据项：

1．读者信息

属性：读者学号，读者姓名，读者性别，联系电话，所在系，生效日期，失效日期，违章状况，累计借书，备注

主键：读者学号

2．书籍信息

属性：ISBN，书名，作者，出版社，出版日期，简介，备注

主键：ISBN 3．管理员信息

属性：工作号，姓名，性别，电话，家庭住址，备注

主键：工作号

数据流程

通过对系统的调查和可行性分析，画出系统的数据流程图：

1．读者

学生对图书管理系统的要求有：

1）能按各种方式（比如书名、编号、作者）查询图书馆的藏书情况。

2）能够方便地借阅图书、续借图书、归还图书

3）能够查询自己的基本资料、图书情况

4）能够熟悉图书管理系统的使用。

读者进入系统工作的流程为：

注册→查询→修改信息→借阅续借→图书归还→注销

2．图书管理员

他们对图书管理系统的要求有：

1）能方便的对图书进行录入登记，注销陈旧的书籍。

2）能够方便地对新生进行登记，或注销已经毕业的学生信息（基本信息，借阅信息）。

3）能够随时发布一些诸如各学院学生借阅图书超期情况、馆内藏书情况、借情况等信息，以便各学院能够随时获知本院学生的一些借书信息。

图书管理员工作的流程为:：

注册→录入图书→录入新生→注销图书→注销学生→注销→修改个人信息→超期处理

二、概念模型设计

数据库需要表述的信息有以下几种：

1．读者信息

2．书籍信息

3．管理员信息

4．读者与书籍之间的关系(借阅关系E-R图)

5．管理员与书籍之间的关系（管理员_书籍E-R图）6．管理员与学生之间的关系（管理员_学生 E-R图）

三、逻辑设计

从理论‘E/R模型’到理论‘关系模型’的整理转换，通过E/R模型到关系模型的转化，可以得到如下关系模式：

借阅关系

属性：工作号，读者学号，ISBN，是否续借，借书日期，还书日期，备注。

主键：工作号，读者学号，ISBN 管理员_书籍关系

属性：工作号，ISBN，添加时间，是否在馆

主键：工作号，ISBN 管理员_学生关系

属性：工作号，读者学号，确认借还

主键：工作号，读者学号

四、数据库逻辑结构

1．图书信息表

字段名称

数据类型 是否可为空

ISBN(key)varchar(20)否

书名

varchar(50)否

作者

varchar(12)否

出版社

varchar(50)是

出版日期 datetime

是

简介

varchar(200)是

备注

varchar(200)是

2．读者信息表

字段名称数据类型是否可为空

读者学号（key）varchar(12)否

读者姓名varchar(10)否

读者性别varchar(2)否

联系电话varchar(10)是

所在系varchar(12)否

生效时间datatime是

失效时间datatime是

违章状况varchar(2)是

累计借书int是

备注varchar(100)是

3．管理员信息表

字段名称数据类型是否可为空

工作号（key）varchar(12)否

姓名varchar(12)否

性别varchar(2)否

电话varchar(12)是

住址varchar(12)是

备注varchar(100)是

4．借阅表

字段名称数据类型是否可为空

工作号 char(10)否

ISBN char(10)否

读者学号 char(10)否

借书日期datetime否

还书日期datetime否

是否续借char(4)否

备注varchar(100)是

5．管理员_书籍

字段名称数据类型是否可为空

工作号char(10)否

ISBNchar(10)否

添加时间data time是

是否在馆char(14)是

6．管理员_学生

字段名称数据类型是否可为空

工作号char(10)否

读者学号char(10)否

借还确认char(4)否

五、物理设计

从理论‘关系模型’到‘数据库建立’，物理文件的安排和建立索引

1．建立索引

为了提高在表中搜索元组的速度，在实际实现的时候应该基于键码建立索引是各表中建立索引的表项：

(1)读者信息（读者学号）

(2)书籍信息（ISBN）

(3)管理员信息（工作号）

(4)借阅（工作号，读者学号，ISBN）

(5)管理员_书籍（工作号，ISBN）

(6)管理员_学生（工作号，读者学号）

2．用SQL实现设计

实现该设计的环境为Windows 2000 Perfessinal+MSSQLServer 2000.0 1）建立图书信息表

create table 图书

(ISBN varchar(20)not null primary key, 书名 varchar(50)not null, 作者 varchar(12)not null, 出版社 varchar(50), 出版日期 datetime, 简介 varchar(200), 备注 varchar(200),)2）建立读者信息表

create table 读者(读者学号 varchar(12)not null primary key, 读者姓名 varchar(10)not null, 读者性别 varchar(2)not null, 联系电话 varchar(12)，所在系

varchar(20)not null, 生效日期 datetime, 失效日期 datetime, 违章状态 char(2)累计借书 int，备注

varchar(100),)3）建立管理员信息表

create table 管理员

(工作号 varchar(12)not null primary key，姓名

varchar(12)not null, 性别

varchar(2)not null, 电话

varchar(12), 家庭住址 varchar(50), 备注 varchar(100))4）建立借阅表

create table 借阅

(工作号 char(10)not null, ISBN char(10)not null, 读者学号 char(10)not null, 借书日期 datetime not null, 还书日期 datetime not null, 是否续借 char(4)not null，备注 varchar(100))

5）建立管理员_书籍表

create table 管理员_书籍

(工作号 char(10)not null, ISBN char(10)not null, 添加时间 datetime, 是否在馆 char(4))

6）建立管理员_学生表

create table 管理员_学生

(工作号 char(10)not null, 读者学号 char(10)not null, ISBN char(10)not null, 借还确认 char(4)not null)7）建立索引

CREATE UNIQUE INDEX 图书索引 ON 图书(ISBN)

CREATE UNIQUE INDEX 读者索引 ON 读者(读者学号)

CREATE UNIQUE INDEX 管理员索引 ON 读者(工作号)

CREATE UNIQUE INDEX借阅索引 ON 借阅(工作号,读者学号,ISBN)CREATE UNIQUE INDEX管理员_书籍索引 ON 管理员_书籍(工作号,ISBN读者学号)

CREATE UNIQUE INDEX管理员_学生ON管理员_学生(工作号,读者学号)8）定义视图

读者表视图

CREATE VIEW 读者视图

AS

SELECT *

FROM 读者

图书表视图

CREATE VIEW 图书视图

AS

SELECT *

FROM 图书

管理员表视图

CREATE VIEW 管理员视图

AS

SELECT *

气体压强与流速的关系教案示例二 篇8

一、课时安排

1课时

二、教具准备

投影片、纸条、连通器、水、细棍2根

三、教学步骤

（一）气体的压强与流速的关系

我们知道液体和气体都可以流动，我们把有流动性的液体和气体统称为流体．

前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，那都是流体不流动时的压强．而处于流动状态的液体和气体的压强又有什么规律呢？

我们先来探究流动的气体的压强与流速的关系．

请同学们先动手做一个实验：

请同学们在离桌边2~3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？

学生分组实验，然后请做得最好的同学上讲台表演．

分析：在刚才的实验中，只有空气跟它接触，应该是空气给了硬币向上的力，我们来分析空气是怎么对硬币产生向上的力的？

教师讲解：硬币的硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气，没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止．当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速，请同学们思考并猜想：这时硬币上下方的空气产生的压强大小关系怎样才能使硬币跳起来？流动空气的压强跟流速有什么关系？

学生讨论，提出自己的猜想．教师把同学们不同的猜想板书在黑板上．

到底流动的气体的压强与流速是不是有那样的关系呢？我们再做一个实验来探究并验证同学们的猜想．

介绍实验方法：请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动．

学生讨论后，教师再指示学生动手做实验．实验结束后教师请学生分析实验结果的原因．教师播放动画适当补充．

因为不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动．吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧（有气流的一侧）运动．

教师总结：同学们经过猜想和实验验证，都知道了在气体中，流速大的位置压强小．

提问：几十吨重的飞机为什么能腾空而起？秘密在于机翼．

飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离．飞机向前跑，空气就相对地向後移动，空气的压强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力．机翼的形状起了很重要的作用，同学们观察过飞机的机翼，它的截面是什么形状？

展示飞机图片，指出图片重机翼的形状是上凸下平的．

下面请同学们看屏幕图片动手制作飞机机翼的模型，然后探究机翼的升力与流动空气的压强流速的关系．

展示图，教师指导学生动手制作，教师检查完学生按要求制作完后，请学生操作：把细绳拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，可以看到机翼在吹力的作用下向上翘，这是什么原因？

教师展示动画，适当提示：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气流大．学生讨论，最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力．

教师展示站台安全线的图片．提问：为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域．

学生讨论解答．

（二）液体的压强与流速的关系

我们知道了流动的气体的压强与流速的关系：流速大的位置压强小．

那么流动的液体会否也有同样规律呢？

我们以前学习了连通器，我们今天用同样的装置来研究这个问题．

先复习什么是连通器？装有同种液体的连通器有什么特点？

（观察实验）（见图1）

实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细木同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C．将水平管子右端开口用塞于封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水．

这时我们看到在容器R及三个细管中的液面停在同一高度上．这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强．

再提问：如果将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时，在装置的不同地方，流速会一样吗？同学们可以联想河流的情况，水流到河面宽敞处的流速比河面窄处流速哪个大？

引导学生得出上述装置在管细处流速大于管粗的地方的流速．

请同学们猜想：如果液体也有跟气体同样的规律，水流动时，R中的水面与H，A、C管中的水面高度会有什么变化，哪个更高？

学生分组讨论分析后，教师再演示实验：看到R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低．

教师讲解：从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强．

从实验重可以总结：液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小．

（三）小结

从以上所有实验中我们可以得到什么结论？

流体（液体和气体）在流动时，流速较大的位置，压强较小．（板书）

（四）布置作业

医院感染科调查分析报告示例 篇9

为了解我院感染现状，对我院20xx年8月8日00:00～24:00所有住院病人进行现患率调查。现将调查情况总结如下。 1 资料与方法 1.1 调查对象

20xx年8月8日全院所有住院病人。 1.2 调查方法

向医院领导汇报，并与相关职能科室如医务科、护理部协调，争取全方位的支持；在调查开始前，向相关临床科室发出通知，说明调查目的，要求病区对住院病人完善各项与感染性疾病诊断有关的检查；调查小组由医院感染科、病区组长及以上医生和病区护士长组成；组织相关人员集中培训，包括调查方案、诊断标准、调查表项目填写说明等；根据调查方案采取床旁个案调查和病历调查相结合，并结合查阅抗生素使用情况及检验结果，填写统一的个案调查表。 1.3 诊断标准

按《临床医院感染学》诊断标准。 2 结 果 2.1 一般情况

本次调查应查人数495人，实查人数489人，实查率98.8%，达到了计划要求。489人中发生医院感染病人5例，感染例次5例，现患率为1%，例次现患率为1%。

2.2 病区医院感染现患率 见表1

2.3 抗菌药物使用情况

调查489人中，有351人使用了抗菌药物，使用率为71.78%。其中一联用

药348人，占99.15%，二联用药3人，占0.85%，无三联、四联以上用药。病区抗菌药物使用情况，见表2。

3 讨 论

医院感染现患率调查又称横断面调查，系收集一个特定时点或时段病人发生和不发生医院感染的资料，对医院感染与某些变量之间的关系进行描述性研究。

此次共调查489人，发生医院感染5人，医院感染现患率为1 %。 在调查中发现，本次调查感染部位均为下呼吸道感染。分析原因：多数高龄患者卧床不起，伴多种基础性疾病，加上老人咳嗽反射减弱，痰不易咳出，从而增加呼吸道感染机会。

正确合理应用抗菌药物是提高疗效、降低不良反应发生率以及减少或减缓细菌耐药性发生的关键，本次调查日抗菌药物的使用率为71.78%，多为单用药，主要为预防用药和治疗用药。

通过此次医院感染现患率调查，更好地了解了病区医院感染情况，增强了全院医护人员对医院感染监控意识，在今后的工作中应该加强医护人员医院感染管理知识培训，学习掌握《医院感染诊断标准》，结合临床开展必要的病原学检查及药敏试验，以利于掌握抗菌药物的合理使用，降低医院感染的发生。

蒙城县第二人民医院院感科

管理案例分析的方法与示例 篇10

这篇文章主要介绍了二分查找算法与相关的Python实现示例,Binary Search同时也是算法学习当中最基础的知识,需要的朋友可以参考下

二分查找Binary Search的思想：

以有序表表示静态查找表时，查找函数可以用二分查找来实现，

二分查找(Binary Search)的查找过程是：先确定待查记录所在的区间，然后逐步缩小区间直到找到或找不到该记录为止。

1二分查找的时间复杂度是O(log(n))，最坏情况下的时间复杂度是O(n)。

假设 low 指向区间下界，high 指向区间上界，mid 指向区间的中间位置，则 mid= (low + high) / 2;

具体过程：

1.先将关键字与 mid 指向的元素比较，如果相等则返回mid。

2.关键字小于 mid 指向的元素关键字，则在 [ low,mid-1 ]区间中继续进行二分查找。

3.关键字大于mid 指向的元素关键字，则在[ mid +1 , high] 区间中继续进行二分查找。

用Python实现二分查找示例：

金钱与道德高中作文示例 篇11

再从道德走向价值的这一全过程，每个人都会接受金钱的考验。

那麽多人拿着手机，大街上充满了喂喂的声音，寻找着联络联络，上千只收在不停的摸索，谁拥有幸福谁就会把握住命运的金戒指。

手拿手机的朋友们，两眼放光。

耳朵竖起，像一架灵敏的机器，随时待命。

把一堆东西丢入指定环节中，东西依旧是东西，但钱却日益增多，一双奇妙的手，让平凡的事变得不平凡。

你大可不必介意真所谓的一切，仍一杯茶一份报，一天24小时的工作。

工资奖金一样不会少。

单位永远都处于春天，不愁钱花工作就是服务服务必须掏钱。

想吃什么特产一应俱全。

看一眼街上的人群，心里非常踏实。

一个闭起眼晒太阳的人，别人家的猪一天比一天的大，房子变大了，油水也多了。

他心想这一切他带不走，因为会被老天爷收走的。

一个不懂的创造金钱的人，拥有良好的品德，品质到底是什么呢。

清贫度过，两袖清风是多麽懦弱的形象啊，一个懦弱的人必定会成不了大事。

钱不过是货物流通，他充其量只不过是劳动的结晶。

一个怕钱的人，如果生活在别人的控制之下，那麽便害怕创造。

人们在挣钱的同时，也接受这钱的洗礼。

对于众多大款来说，他们应该明白一个简单的道理。

钱呢刚买来纸醉金迷，后面接踵而来的是人心所向。

正是他们和那些手拿手机的人们一起创造着社会。

他们激发着社会的活力。

对于一个正常人而言，钱够花就足够了。

不用于大款相比。

一个轻松生活的人，远比那些不知钱来自何方又将到哪里去的人，内心因忧困而不知钱的重要性。