体制增效心得体会（精选6篇）
体制增效心得体会 篇1
体制增效心得体会
徐杜红
自我们 “学规范、强师德、树形象”活动以来，认真组织我们学习了《教育法》、《教师法》，并要求我们要按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚于人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。切实增强搞好“学规范，强师德，树形象”教育活动的信心和自觉性。中华民族几千年的教育实践，形成了优良的师德传统。构建和谐教育是构建和谐社会的重要组成部分，和谐教育需要强化师德。随着教育的改革和发展，师德的内涵也应当不断地丰富和发展，这是关系到教育的成败和民族兴衰的大事，对新形势新要求下的师德内涵有深刻的了解，对强化师德的途径有明确的态度。这次教育活动的工作目标和工作重点。狠抓落实，确保这次教育活动取得实效。
一是解决敬业精神不强的问题。特别是解决工作作风不严谨，政令不畅通，我行我素现象较严重的问题；解决工作态度不端正，人浮于事，不遵守劳动纪律的问题。只停留在传统教育模式下的教育方式、方法，不学习，不思考，不改革，不进取，＂穿新鞋，走老路＂，只满足于现有的教育教学能力，教学水平和教学效果上，且自认为自己已经够努力了，工作成绩已经不少了，就心安理得的躺在过去的功劳簿上，并作为自己从不参与教育改革实践的理由。出现这种现象的主要原因是当前农村教师严重老龄化造成的。况且自己认为几十年实践积累起来的教育经验，应当作为宝贵的财富予以继承和发扬……我想，作为年轻的一代教师，我会在教育改革中摸索经验，去锐意进取的。
二是教师的职业是传道、授业、解惑。肩负着教书育人的重大责任，教师是为人师表的，所以我认为应该时时刻刻起一个好的带头作用。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚决做到不体罚或变相体罚学生。三是教师的仪容仪表也很重要，我在这方面做的就不是很好，平常不注意自己的一举一动，一言一行，所以，学生的模仿能力就很强。要较好地解决教职工参与打牌和工作期间酗酒等活动的问题。重点解决在工作时间内和公众场所（本校学生在校学习期间）教职工参与打牌和工作期间酗酒等活动的问题，以及其他与为人师表不相称的问题。自己只有以身作则，才能去要求他们！在职业道德方面，职业道德对一个老师来说尤其重要，我希望每一位教师都应该把每一位学生当成自己的孩子来爱，有句话说：爱自己的孩子是人。爱别人的孩子是神。这句话说的真好。我想，我会在以后的工作中多去关心爱护自己的学生的。
我想，学了师德规范后，我会严格要求自己的。
体制增效心得体会 篇2
一、精心备课———提高课堂教学效果之基
基础备课的充分与否在很大程度上会影响教师上课时的自信程度、讲课效果, 进而影响学生的听课效果, 所以提高课堂效率、减负增效无疑要从优化备课开始。而好的备课, 应能同时做到“备课标、备教材、备学生、备方法”四个方面。
1. 备课标。
课标是课堂教学的指导大纲, 是课堂教学之前教师首先应该熟悉掌握的内容。教师备课应依据课程标准进行教材的研究, 确定教学目标和重点难点, 尽量做到详略得当;依据课程标准进行学生活动的设计, 认真分析“知识技能”与“学习活动”之间的联系, 从实际出发, 实施建议中的活动或重新设计活动。
2. 备教材。
备课绝不只是把教学参考书上的内容进行简单的复制粘帖, 对中学物理教材的透彻理解是上好每节课的必要前提。真正高效的课堂, 需要教师对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先, 要理清教材中各部分教学内容 (即知识点) 的编排体系, 要将知识点置于所学单元、所在学段甚至整个中学物理知识体系中来审视, 这样才能明确该知识点在教学中的地位、作用, 并思考如何使前后内容连贯起来, 以及用何种方式进行讲解学生会有兴趣去接受。其次, 在细节上教师应学会推敲, 要深入研究教材对教学活动所蕴含的启示, 包括教材上的每一幅插图、每一句提示, 都要做到悉心领会, 这样课堂教学才能得心应手。最后, 教师要带着“用教材教”的思想, 同时结合实际对教材内容加以整合, 挖掘教材所潜藏的资源, 设计新的教学方案, 避免在没有吃透教材的基础上设计教学方案, 使设计的方案偏离教学目标, 从而人为造成课堂教学的“高能低效”。
3. 备学生。
学生是教学活动的主体, 教师的课堂教学, 应该是一个激发学生展开思维活动的过程, 而不是简单地去代替学生的思维活动。教师要想充分调动学生的积极性, 让每一名班级成员都参与到课堂活动中去, 从而达到最佳的教学效果, 必须先“备学生”。课前准确了解学生现状, 既是提高课堂效率、减负增效的基础, 也是因材施教思想的体现。教师在备课过程中, 一方面应充分考虑学生间的个体差异, 课堂设计应因材施教, 努力设计出让每一名学生都有所收获的教学活动方案, 同时利用分层教学方法, 使每名学生都在原有认知的基础上有相应的收获和提高;另一方面, 教师应能站在学生的角度思考问题, 思学生所惑、解学生所疑、答学生所问。只有这样, 教学的针对性才会强, 教学效果才有保证。
4. 备方法。
古语云:授人以鱼, 不如授之以渔。著名教育学家叶圣陶也说:“教是为了不教。”而学生学的最终目的是为了会学, 使学生变“学会”为“会学”, 这是新课程背景下教师教学观念的一种根本转变。为此, 教师在教学设计时, 必须重点考虑学生学习方法的问题。采取的教法一定要为学法服务, 必须能促进学生对学习方法的领悟和掌握, 从而使学生真正实现全面、持续发展。
二、精彩导入———提高课堂教学效果之匙
导入环节是课堂教学的必要环节, 也是整个教学过程极为重要的环节之一。目前, 一些教师在中学物理教学中不重视教学中的“导入”环节, 认为导入浪费时间, 不如一上课就抓紧时间直奔主题, 从而忽视了精彩的导入具有集中学生的学习注意力、激发学生的学习兴趣、明确学生的学习目标以及拓展学生的思维等多种作用。新课程标准下, 课堂仍是学生学习的主要阵地, 物理课堂教学是物理教学的主要组织形式, 而导入技巧在物理课堂教学中占有重要地位。学生在接触一个新的知识内容时, 如果没有任何的导入环节就直接进入内容学习, 往往会让学生感觉很突然, 甚至在心理上产生一种排斥情绪, 对教学效果产生负面影响。一个没有导入环节的教师, 常常会被学生认为是呆板、无趣的老师, 从而使学生丧失对整个物理课程的学习兴趣。相反, 如果能有一个精心的策划和设计的导入过程, 让学生在学习之前了解将要学习的内容及其意义, 或进入问题的情境等, 定会极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望, 为成功实施整堂课的教学奠定良好的基础。正如俗语而言, “良好的开端是成功的一半”, 在中学物理课堂教学中也同样如此。物理课堂导入的形式是多种多样的, 没有固定的程式, 而且可以随着教学对象和内容的变化而变化。目前, 教师常常用到的方式有“实验导入”、“复习已学知识导入”、“巧设悬念导入”、“趣味导入”、“提问导入”等。此外, 随着科学技术的发展, 还可出现各种不同的创新导入方式, 如制作形象生动的多媒体课件导入新课、利用重大科技新闻 (典型案例:神舟六号飞船上的太空物理授课) 导入新课, 或利用微信、微博等新载体上的热门科技话题导入新课等。这些导入形式的创新有利于激发学生的创新思维, 提高学生的学习兴趣。尽管课堂教学导入方式多种多样, 但不论何种导入方式, 在教学实践中均教学导入应遵循“切、激、精、活”的四字原则。“切”就是切题, 新课导入的设计, 要适时、适度、适量, 切忌随意性和简单化。“激”是指激发兴趣, 如悬念导入时悬念的设计要巧妙, 要针对学生实际, 使学生确能产生迫切的求知冲动, 进而产生浓厚的学习兴趣。“精”即是精练, 如实验导入时, 实验一定要小而精, 选材要简易, 直观性好。“活”是要灵活, 在不同的教学内容中, 可综合采用不同的导入方式, 以达到最佳的教学效果。
三、激发兴趣———提高课堂教学效果之魂
爱因斯坦的至理名言:兴趣是最好的老师。这句话形象地阐明了兴趣在学生学习中的重要性。北京市2011年版物理课程标准也将“让学生保持探索科学的兴趣与热情”作为重要的课程教学目标。如何培养学生对物理知识的学习兴趣, 是无数物理教师一直不断探索与思考的重要问题。作者结合自己十余年的一线教学实践经验, 对于如何激发学生的学习兴趣, 谈一谈几点个人体会。
1. 巧设悬念, 激发学习兴趣。
好奇之心, 人皆有之, 尤其是对于正处于青春发育期的中学生而言, 其好奇心更重。物理教师如果能够巧妙设置疑问, 就能充分利用学生的好奇心, 激发学生的学习兴趣。如在教学“惯性”这一内容时, 我先给全班学生讲了一个小故事:早餐时, 老公要拿煮熟的鸡蛋给我吃, 忽然发觉昨晚不小心把熟蛋和生蛋混到一起了, 他分不清熟蛋和生蛋, 急得团团转。幸亏有我这个物理老师在, 我轻而易举地解决了这个小难题。然后我问全班学生:“知道我是怎么分清熟蛋和生蛋的吗?”结果大家的回答真可谓五花八门。最后我引导学生用惯性进行解答:熟蛋里的蛋白和蛋黄是固体, 构成的是一个实心整体;而生蛋里面的蛋黄和蛋白是液体, 如果我们采用同样大小的力旋转两个蛋, 可以看到他们旋转的快慢不同, 旋转时间长短也不同。生蛋里是液体与固体蛋壳, 不能构成整体, 由于惯性, 仍然要保持原来的静止状态, 于是阻碍了蛋壳的旋转, 使其转得慢一些, 时间就长一些。通过这个生活小常识, 学生对“惯性”的兴趣一下子被调动了起来, 课堂教学的效果明显提高。
2. 用好实验, 激发学习兴趣。
物理是一门实验科学, 许多的重要物理知识都是来源于实验。因而教师在物理教学过程中应充分注重物理实验的重要作用。由于物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点, 能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景, 从而激发学生的好奇心, 提高他们的学习兴趣。例如, 我在讲授初中物理教学中非常重要的“大气压”这一内容时, 就通过物理演示实验来吸引学生的注意力, 从而提高课堂教学的效率, 增进学生对这一知识点的理解。我首先在课前准备好实验的器具, 包括杯子、硬纸片等, 并往杯子里倒满水。课堂实验中, 将硬纸片盖在杯子上, 然后慢慢地将盛满水的杯子与盖在杯子上的硬纸片一起倒过来, 让学生观察实验结果。学生会发现硬纸片并没有掉下来, 杯子里的水也没有流出来。接下来我让学生总结实验现象并进行分析, 从而自然地引出“大气压”这一知识点。之后我让学生亲自进行反复的实验, 增强学生的感性体验。通过这样的实验, 学生切实感受到了大气压的存在, 这比教师单纯地讲解课本中的理论要有效得多。这样形象生动、学生广泛参与的课堂拉近了学生与物理学科的距离, 从而极大地激发了学生学习物理的兴趣。
3. 联系生活, 激发学习兴趣。
物理也是一门应用科学, 课堂教学中的物理知识, 都能轻易地在学生的生活之中找到应用。教师在中学物理教学过程中, 应努力将教学教学内容与实际生活结合起来, 充分挖掘生活中的物理教学资源, 将物理教学的范围延伸到课外, 加强课内外的联系。通过将生活中的物品、生活中常见的自然现象等融入到物理教学过程中, 拉近物理知识与学生之间的距离, 增强学生的学习兴趣。如讲到冷却与凝固时, 可以问学生为什么下雪不冷化雪寒?讲到电流与电压时, 可以问为什么小鸟站在高压电线上却不会触电?讲到动量与冲量使, 可以提问学生, 为什么足球明星C罗纳尔多的任意球那么厉害……
总之, 在中学物理教学实施过程中, 只要牢牢把握备课、导入、激发学生兴趣等关键环节, 就能把教师课堂的“导”与学生的“学”有效地结合起来, 真正让学生投入到课堂活动与互动之中, 就能真正实现中学物理教学的增效减负。
摘要：近年来, 随着教育改革的不断深入, 减轻中小学生课业负担已成为全社会共同关注的热点话题。新的课程标准也将能促进学生的全面、持续、和谐发展作为课堂教学的基本要求。在这一指导方针下, 中小学新课程标准增加了一些以前非重点课程的课时量, 同时增设了一些以前未开设的新课程。这一变化使传统的重点课程, 特别是物理、化学、英语等的课时量受到较大影响。如何在有限的教学时间内实现规定的教学目标, 是新形势下中学教师面临的共同难题。在这一背景条件下, 提高课堂教学效果, 便成为解决有限的学习时间与不断扩展的教学内容之间矛盾的主要方法, 也是减轻学生课业负担的根本途径。
关键词：中学物理,课程,增效减负
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准[S].北京师范大学出版社, 2012.
[2]蒙福明.初中生物理学习兴趣的培养[J].学周刊, 2014, (1) .
践行医药卫生体制改革心得体会 篇3
1加强指导思想、认真学习和领会文件精神
坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，在以院长的领导下，格执行国家法律法令，特别是卫生有关法律法规要学习到位，贯穿到具体实际工作中，积极学习和领会上级各中文件精神，认真贯彻以预防为主、以农村为重点、中西医并重的卫生工作方针。
2加强自身业务学习、为人民健康提供优质服务
随着社会的不断发展，人民生活不断提高，人民群众对健康有了高度的认识，同时就医也有了多样化多层次的需求。因此，作为一名人民健康卫士要与时具进，不断努力学习业务知识，把丰富的理论知识与实际工作相结合进行反复的操作，在应有的条件下要得心应手，为人民健康提供高质、快捷服务。
3以预防为主、全面推广居民健康档案
在经过两次卫生革命改革后，我国逐步探索并行成符合我国国情的卫生改革路线，从急性到慢性、个体到群体、群体到全民的一级预防方式转变。要认清形势，及时纽转基层卫生院多年来‘以医养防’的旧观念，把‘救死扶伤、一级预防’拿到医药卫生改革的具体工作中去。
4转变观念、把卫生过去被动的事业单位向现在的主动服务行业发展
医药卫生体制改革是一项及面广、难度大的社会系统工程。多年来改革断断续续，卫生定位不清。这就给了医生的心里包袱，有一些医生把医生救死扶伤这个神圣职进行业商业化，社会给卫生很多负面的反映。医生作为医药卫生体制改革的参与者就要保持清醒的头脑，转变服务方式，把过去的营利服务转变为主动服务、上门服务的服务形式。坚持把技术取得人民信任、服务求得单位发展的工作理念转变。
5摆正自己的位置，树立良好的职业道德
医生这个高尚而神圣的职业是人民赋予给的。作为医疗行业的工作者更树立好医学职业道德至关重要，对待病人要一视同仁，想病人之所想、急病人之所急，以病至上，坚决抵制行业不正之风。
6加强医患关系默契、灵活运用沟通艺术，避免医患冲突
医患关系是人际中最特殊的一种，良好的医患关系是我们在医疗活动中顺利开展的必须基础。往往医生面对病人的时侯是很复杂，特别是民族地区语言沟通困难，这时侯医生就要有耐心的沟通。俗话说‘良言一句三冬暖，恶语伤人一日寒’，作为医生要面带笑容、语言和蔼是沟通最重要的关键。
7努力营造医际和谐，利于整体效应发挥
卫生院是农村卫生保健、人人享有健康保健网的关键环节，是一个整体的，效应是否得到发挥，是建立在医务人员的团结协作、互相学习的结果。孔子云：‘三人行，必有我师’，医务人员关系和谐，整体工作兴趣得到鼓舞，工作的积极性、主动性和创造性得以充分的发挥，利于整体效应发挥，利于整体医疗的发展，从而利于整个社会和谐。
8建立激励机制、发挥职工自主能动性
虽然医药卫生体制改革政策得到落实，但医疗行业仍然属于高技术行业，实行多劳多得的立激励机制，激起职工自主的积极性，以达到最大发挥创造性，以争‘以人为本、以病人为中心、以院为家’的工作方式。
学生减负增效心得体会 篇4
20xx年以来，我们泓芝驿信用社社认真贯彻落实银监部门、上级联社的案件专项治理、“五大”系列活动、合规管理年等三大专项工作的文件与会议精神，召开了再动员会议，并对照三个《实施方案》，认真组织，严格要求，现已圆满完成了学习阶段任务。在学习阶段，每位员工都能积极参加，全面系统地学习了方案要求的内容，并认真记好学习笔记。通过学习，全员在思想上普遍形成了“合规操作、防范风险”的工作意识，在实际工作自觉从我做起，按章办事，相互监督，共同促进业务发展。我主要谈谈自己在学习过程中的几点感受：
一、学习氛围比较浓厚
信用社组织外勤与内勤人员，分两批进行集中学习，且每天都有专人负责带领大家学习，全员也都能自觉地参加每天的集中学习，不请假、不迟到，认真听讲、细记重点。正是基于信用社领导重视、员工充分认识到目前新形势下合规管理防范风险的紧迫性，大家学习观念才由被动变主动、由走走过场变深入认真，学习态度非常端正。通过一起学习，一起讨论，学习笔记相互比较、你追我赶，共同营造了良好的学习氛围。
二、合规意识得到提高
通过学习，全员再一次认识到违规经营不但会给信用社造成巨大的资金损失，而且还会严重影响到信用社的社会形象，必将束缚信用社的持续发展；充分认识到只有扎实开展好“三大专项”活动，全员才能进一步转变经营理念，工作中才能自觉地把“合法守规”作为一个最低标准，经手业务时心中应时刻高举“这面合规旗”，真正以一个主人翁的姿态，严格照章操作，敢于接受群众监督，为信用社尽到责，为客户服好务。
三、抓好学习长效机制
“合规管理、防范风险”观念，是我们时时、处处、事事应坚持的一个原则，当然也是需要一定时间来塑造的，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能简单地认为通过一个阶段的学习教育就能达到的，所以今后全员的学习一定要进一步加强，且要长抓不懈，大力开展岗位操作、业务技能、职业道德、社会公德等全方位地教育培训。要切实从提高学习兴趣点出发，改变一味单调的学习活动，积极通过采取多种形式，如组织“你问我答”、“你出题我考试”等活动，也可通过“拉家常”的方式将学习内容穿插其中，既活跃学习气氛，又增强学习效果。
四、合规管理从我做起
高级管理层要引导员工树立“违规就是风险”、“一人违规，全社遭殃”的理念，教育员工汲取教训，珍惜现在的工作岗位。但是，合规决不仅仅是高级管理层、合规部门以及合规工作人员的事，是要每位员工都要积极参与、认真履行职责才能达到的。只有全员参与，自上而下都深刻认识“合规从我做起、从现在做起”，才能形成机构内部诚信守则的合规氛围。全员通过学习讨论，发现工作中存在什么问题、存在什么漏洞，并积极献计献策，共同去弥补漏洞，共同去健全制度和规程，共同去监督不良行为，共同去遏制违规行为。全员通过学习讨论，真正把现有的制度整合梳理成清晰和简明扼要的流程，易学、易懂、易操作、易检查，形成“一项业务一本手册，一个流程一项制度，一个岗位一套规定”。
学生减负增效心得体会范文五篇【二】
增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。”
在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：
1.提高课堂教学效率是一项复杂的工程。
首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。
另外，课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。
2.课堂反馈也是一项重要环节
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……” 兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。
总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长！
学生减负增效心得体会范文五篇【三】
我是x景芳中学的一名初一学生，进入初中才不到三个月时间，对我来说却是一个非常大的跨越。在小学里，我可以睡到早上七点钟，现在我一般都在六点前起床，睡觉不到八小时；在小学里，我背着不到五斤重的书包，现在每天背着个超过二十斤重的书包还有作业本；在小学里，我可以七点五十分到校，现在必须六点五十分到校；在小学里，我可以在不上课的时候去操场上跑跑跳跳，现在除了体育课和大课间时间，我只能坐在教室里为下一堂课做准备，甚至连上厕所也被规定不能跑步；在小学里，我可以在下午四点十五分放学回家运动一下，现在学校规定五点二十分放学，而我们初一学生很少有班级能够在五点半之前走出校门的，经常是回到家已经超过六点了。现在是冬天啊，回到家，天也黑了，饭菜也凉了；在小学里，我的回家作业八点半之前就能完成，九点钟肯定能睡觉，现在一般都要到十点钟才能结束。注意哦，是结束，而不是完成。因为父母觉得十点钟必须睡觉了，留下的作业只能早上早起加油了。为了节约时间，我的早饭从来都是在上学路上吃的。作业做多了，当然有好处，每一种类型都做过了，考试当然游刃有余。但是，我已经把所有的时间都花在了做作业上了，根本没时间进行身体锻炼。
在小学我可是体育锻炼先进分子，曾被请上讲台传授家庭体育锻炼经验呢；所有的兴趣爱好都已经割舍而去，体音美全面发展曾是我的理想，或许这世间因此而少了一位优秀的运动员、音乐家、美术家；对于做不完的作业心生厌恶，只是为完成作业而完成作业；由于不交作业是不能进教室的，部分同学不是抄袭就是凑数字。美国教学问题专家哈里斯·库帕对家庭作业与学业成绩的关系进行了研究，他通过对比研究，得出了令人深思的结论：家庭作业对高中生成绩有重要的积极的影响，对初中生也有用，但功效大约只有一半，对小学生来说，就算作业对他们的成绩真的有效，那也是微不足道的。澳大利亚教育专家说家庭作业没有太大作用，一个小时又一个小时的家庭作业，并不会让孩子的成绩在班里有所提升。事实上情况恰恰相反——花在家庭作业上的时间越多，学习效果越差。据最近x市中小学体质健康情况公布表了解到，景芳中学的近视率达到88.37%，我们班就有三分之二的同学戴上了近视眼镜。处在生长发育关键时刻的我们，已经过早的被教育制度***了，考一个好分数已成为我们唯一的人生目标。
梁启超曰：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年急功近利只为考个好分数，则国家急功近利只为增加个GDP。都市快报评论员徐迅雷说：在今天，对于越来越弱不禁风的学生们来讲，“开动双腿”，已经比“开动脑筋”更重要了。听说某大学取消了5000米长跑项目；某大学军训6000人晕倒；甚至有升旗仪式上站几分钟就有人晕倒的。这种“四体不勤”是疯狂的应试教育所带来的。这样下去，怎么行?奥运会拿金牌的水平上去了，全民的体能却明显下降了。“心欲远而身须强”，这是一个基本道理。去运动场所越多去医院就越少。强身健体，需要一种传统，需要从小就养成一种习惯。这在最根本上还是教育者的理念问题。如果总是把升学率看得天一样大，如果总是拿应试成绩来压倒一切，那么我们必然会被浇灌成温室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一种本末倒置。
最近都市快报报道了《夏令营中的较量》，描述了中日少年们的生存能力对比，中国少年完败。报道用了一个振聋发聩的标题：“东亚病夫”的帽子将要回来了?报道说：日本中小学每天都有体育课，学生放学后，还规定得锻炼1小时——这才是硬碰硬的“家庭作业”，日本每天锻炼两个小时以上的学生占总数四成多。而我们在应试教育的重压下，从早到晚都是疯狂地做习题写作业。日本幼儿园的孩子经常在大冬天里光着上身跑步，而我们则有许许多多学校田径运动会取消了长跑比赛，根本原因是我们已经“跑不动”了。这就是差距，这就是差别。不仅仅与日本是这样的区别，与欧美等国家相比也一样。
体育已经被挤压到近乎可以忽略不计；学校组织的锻炼大抵形同虚设。应试教育，不仅培养不出杰出的人才，而且会把下一代压迫成新的“东亚病夫”。这真的是输了。如果硬是要说有什么“起跑线”，那么这才真的叫“输在起跑线上”。输在孩子，错在成人。这错，错在教育本身，错在教育体制，错在人和人才培养的根本理念上。学校急功近利，不比拼体质，只比拼分数，拼得个个都弱不禁风，拼得人人都苦不堪言。所有这些都有悖于我国“德智体”全面发展的教育方针。这样的教育注定是没有前途没有希望的。这基本道理就在于：体制错，体质错。我们一股脑儿全都挤错了路、上错了船，可是，从学校到家长到社会，却一直认为这样方式是对的——这才叫全社会的悲剧、全民族的悲剧。这不是学校的问题，这是政府部门的大事。希望人大会的领导对于教育制度的改革多多关照。
此刻，我觉得很有必要重温这段话：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”你看看，这里所说的“更好的教育”、“孩子们能成长得更好”，哪个与健康教育没有关系?“更好的教育”能不包括健康教育吗?离开了身体健康，孩子们能“成长得更好”吗?被分数榨干了所有业余时间的学生还有快乐可言吗?回顾一下梁启超的话：少年强则国强，少年弱于地球，则国弱于地球。
学生减负增效心得体会范文五篇【四】
我是x景芳中学的一名初一学生，进入初中才不到三个月时间，对我来说却是一个非常大的跨越。在小学里，我可以睡到早上七点钟，现在我一般都在六点前起床，睡觉不到八小时；在小学里，我背着不到五斤重的书包，现在每天背着个超过二十斤重的书包还有作业本；在小学里，我可以七点五十分到校，现在必须六点五十分到校；在小学里，我可以在不上课的时候去操场上跑跑跳跳，现在除了体育课和大课间时间，我只能坐在教室里为下一堂课做准备，甚至连上厕所也被规定不能跑步；在小学里，我可以在下午四点十五分放学回家运动一下，现在学校规定五点二十分放学，而我们初一学生很少有班级能够在五点半之前走出校门的，经常是回到家已经超过六点了。现在是冬天啊，回到家，天也黑了，饭菜也凉了；在小学里，我的回家作业八点半之前就能完成，九点钟肯定能睡觉，现在一般都要到十点钟才能结束。注意哦，是结束，而不是完成。因为父母觉得十点钟必须睡觉了，留下的作业只能早上早起加油了。为了节约时间，我的早饭从来都是在上学路上吃的。作业做多了，当然有好处，每一种类型都做过了，考试当然游刃有余。但是，我已经把所有的时间都花在了做作业上了，根本没时间进行身体锻炼。
在小学我可是体育锻炼先进分子，曾被请上讲台传授家庭体育锻炼经验呢；所有的兴趣爱好都已经割舍而去，体音美全面发展曾是我的理想，或许这世间因此而少了一位优秀的运动员、音乐家、美术家；对于做不完的作业心生厌恶，只是为完成作业而完成作业；由于不交作业是不能进教室的，部分同学不是抄袭就是凑数字。美国教学问题专家哈里斯·库帕对家庭作业与学业成绩的关系进行了研究，他通过对比研究，得出了令人深思的结论：家庭作业对高中生成绩有重要的积极的影响，对初中生也有用，但功效大约只有一半，对小学生来说，就算作业对他们的成绩真的有效，那也是微不足道的。澳大利亚教育专家说家庭作业没有太大作用，一个小时又一个小时的家庭作业，并不会让孩子的成绩在班里有所提升。事实上情况恰恰相反——花在家庭作业上的时间越多，学习效果越差。据最近x市中小学体质健康情况公布表了解到，景芳中学的近视率达到88.37%，我们班就有三分之二的同学戴上了近视眼镜。处在生长发育关键时刻的我们，已经过早的被教育制度绑架了，考一个好分数已成为我们唯一的人生目标。
梁启超曰：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年急功近利只为考个好分数，则国家急功近利只为增加个GDP。都市快报评论员徐迅雷说：在今天，对于越来越弱不禁风的学生们来讲，“开动双腿”，已经比“开动脑筋”更重要了。听说某大学取消了5000米长跑项目；某大学军训6000人晕倒；甚至有升旗仪式上站几分钟就有人晕倒的。这种“四体不勤”是疯狂的应试教育所带来的。这样下去，怎么行?奥运会拿金牌的水平上去了，全民的体能却明显下降了。“心欲远而身须强”，这是一个基本道理。去运动场所越多去医院就越少。强身健体，需要一种传统，需要从小就养成一种习惯。这在最根本上还是教育者的理念问题。如果总是把升学率看得天一样大，如果总是拿应试成绩来压倒一切，那么我们必然会被浇灌成温室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一种本末倒置。
最近都市快报报道了《夏令营中的较量》，描述了中日少年们的生存能力对比，中国少年完败。报道用了一个振聋发聩的标题：“东亚病夫”的帽子将要回来了?报道说：日本中小学每天都有体育课，学生放学后，还规定得锻炼1小时——这才是硬碰硬的“家庭作业”，日本每天锻炼两个小时以上的学生占总数四成多。而我们在应试教育的重压下，从早到晚都是疯狂地做习题写作业。日本幼儿园的孩子经常在大冬天里光着上身跑步，而我们则有许许多多学校田径运动会取消了长跑比赛，根本原因是我们已经“跑不动”了。这就是差距，这就是差别。不仅仅与日本是这样的区别，与欧美等国家相比也一样。
体育已经被挤压到近乎可以忽略不计；学校组织的锻炼大抵形同虚设。应试教育，不仅培养不出杰出的人才，而且会把下一代压迫成新的“东亚病夫”。这真的是输了。如果硬是要说有什么“起跑线”，那么这才真的叫“输在起跑线上”。输在孩子，错在成人。这错，错在教育本身，错在教育体制，错在人和人才培养的根本理念上。学校急功近利，不比拼体质，只比拼分数，拼得个个都弱不禁风，拼得人人都苦不堪言。所有这些都有悖于我国“德智体”全面发展的教育方针。这样的教育注定是没有前途没有希望的。这基本道理就在于：体制错，体质错。我们一股脑儿全都挤错了路、上错了船，可是，从学校到家长到社会，却一直认为这样方式是对的——这才叫全社会的悲剧、全民族的悲剧。这不是学校的问题，这是政府部门的大事。希望人大会的领导对于教育制度的改革多多关照。
此刻，我觉得很有必要重温这段话：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”你看看，这里所说的“更好的教育”、“孩子们能成长得更好”，哪个与健康教育没有关系?“更好的教育”能不包括健康教育吗?离开了身体健康，孩子们能“成长得更好”吗?被分数榨干了所有业余时间的学生还有快乐可言吗?回顾一下梁启超的话：少年强则国强，少年弱于地球，则国弱于地球。
学生减负增效心得体会范文五篇【五】
中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢?笔者以为主要矛盾是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢?笔者以为可以从以下几个方面努力：
一、提高课堂教学效率
提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。教师要采取“启发式”教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。
二、加强非智力因素的教育
三、因地制宜因材施教
劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。
提质增效心得体会 篇5
通过提质增效活动，可以帮助我们解决很多问题，例如“四久”现象，解决“庸、懒、软、散”等问题，形成勤勉实干、立即执行、注重细节、持之以恒的工作作风，改进作风，提高素质，提升效率，增强能力，加快发展，改变面貌。
通过提质增效的学习，发现我科室也存在着一定的问题，例如，公文写作质量不高，工作力度不够，等问题。对于这些问题，提质增效就像一剂猛药，有着极好的疗效。学习提质增效可以使我科室工作效率增加，人员素质提高，服务质量明显增强，树立良好的形象。
在今后的工作中，我科室通过学习，一定尽量做到以下几点：
一、统一思想，提高认识。充分认识到深入开展提质增效活动的重要意义，把我科室干部职工思想认识统一到提质增效会议精神上来，认真学习领会提质增效精神实质，以有力的举措深入开展提质增效，并充分运用到实际工作中去，高标准，严要求开展工作，我科室工作发展，为推进质监事业的快速发展作出应有的贡献。
二、通过系统学习省局文件和张庆义局长的重要讲话，充分认识到当前深入开展提质增效活动的重要意义，迅速把我科室人员的思想认识统一到省局会议精神上来，以饱满的政治热情、良好的精神状态和求真务实的工作作风，积极投入到深入开展提质增效活动中来，以实际行动确保提质增效活动的深入落实。把深入开展提质增效活动，与落实抓质量、保安全、促发展、强质监的各项工作任务紧密结合起来;与当前正在开展的“为民服务创先争优”活动和建设学习型机关学习型组织紧密结合起来，确保我科室人员提质增效学习的效果明显，成效显著，使工作效率、个人素质有明显提高。
三、切实抓好学习，不仅按照市局、我局的活动安排，坚持每月读一本好书，每月做好读书笔记，同时坚持做到每周我科室集中学习讨论一次，并回顾上周工作与学习情况，交流经验，共同进步。集中学习实行签到制度，保证了学习人次;人人建立学习笔记，保证学习质量，学习体会交流，提高我科室人员的热情。
四、切实改正作风，强化党性，做好服务，牢记为人民服务的宗旨，积极为企业、为人民群众做好服务工作，全面提升服务质量、服务效能。切实抓牢制度，规范管理，抓出氛围，落实工作。进一步认清形势，凝聚力量，坚定不移地贯彻党风廉政建设，认真做好自查和互查，针对我科室不同岗位查找廉政勤政风险点，自觉遵守各项规章制度，提升服务水平，提高工作效率，树立清正廉洁的干部队伍形象。
五、健全工作机制，提高工作效率，结合年初制定的年度目标及季度目标，提高办公质量和效率，形成一套科学完善、规范合理、运转高效的工作机制，采用新工作方法，开展提质增效。把深入开展提质增效活动与 “创先争优”活动相结合，撰写个人心得体会等形式，以强力的导向引导和激发学习的主动性，通过持续不断地学习，提高整体素质，克服能力不足，用实际行动真正实现提质增效。
提质增效心得体会 篇6
一个民族需要民族精神，一个时代需要时代精神。正如网易新闻所说：一百五十年前，铁路被清人视为破坏风水的“奇技淫巧”。到现如今，铁路这一“国民经济大动脉”展开了史无前例的跨越式发展，所带来的喜人成绩带来无限美好和向往。
是啊，从一百多年前0.5公里的“展示铁路”到“八纵八横”的铁路交通网构建完毕，从“龙号”蒸汽机车到时速350公里的高速列车，且截止到20xx年底，中国高速铁路运营里程超过2.2万公里，占全球高铁运营里程的65%以上，在全世界树立起了“中国铁路、中国速度”名片。如今，在中国960万平方公里的版图上，处处都能看到由中国自行研制的CRH系列动车组列车飞驰在千里万里铁道线上。这不得不说是中国铁路发展史，见证了一个国家百年巨变。这就是一代代铁路人不屈不挠、敢为人先的奋斗拼搏精神，让铁路这一国民经济大动脉助力中国经济快速腾飞。
20xx年是供给侧结构性改革的深化之年，铁路改革发展面临着新的机遇和挑战。在20xx年伊始，铁路总公司党组书记、总经理陆东福作了《强基达标提质增效奋力开创铁路改革发展新局面》的报告。会议要求，全路牢牢把握“强基达标、提质增效”这个主题，安全保持基本稳定、建设任务圆满完成、客货运输取得新成绩，奋力开创铁路安全稳定、改革发展新局面，以优异成绩迎接党的十九x胜利召开。
那么，怎么解释“强基达标、提质增效”呢?武汉铁路局党委给出了精准答案：“强基达标”就是坚持抓基础、强基本、重基层，坚持各项工作的标准和规范，完善管理制度和工作流程，明晰管理权责，强化职工教育培训，构建科学严密的考核评价体系，切实筑牢铁路事业发展的坚实基础。“提质增效”就是要坚持以提高发展质量和效益为中心，确立提质增效鲜明的目标导向，加快转变铁路发展方式，深化改革创新，努力提高企业经营效益。
“新的时代肩负着新的使命 ，幸福生活又有了新的涵义。十三五供给侧孕育着梦想 ，铁路发展迈上了新的征程。”强基达标、提质增效”是深入推进“安全、现代、进取、精细、文明”，这“五个武铁”建设的行动指南，更是铁路长治久安的现实需要。正如当前，武汉铁路局职工正在学习的《员工手册》，就是要求大家用乐观积极的工作态度，脚踏实地的投入到自己的岗位上，爱岗敬业肯钻研，为旅客及货主提供满意的服务。
在“提质增效”上，铁路部门一直在不断努力。例如推出“高铁快运”服务;有世界知名“尖货”通过武汉中欧班列抵达全世界;现代物流货运专列等;在客运方面，武汉铁路局全力打造高铁服务品牌。比如：人间四月天麻城看杜娟、樱花专列、油菜花专列、恩施享受富硒宴等等，这些开往春天里开向幸福生活里的特色服务让人历久弥新。只要旅客、货主有需求，铁路部门一定会推陈出新把客、货运品牌继续做大做强，在让人民群众获得满意的同时，企业也收获着希望和未来。