音乐生毕业生论文

音乐生毕业生论文（共11篇）

音乐生毕业生论文 篇1

对《万物生》的赏析

从前冬天冷夏天雨呀水呀

秋天远处传来你声音暖呀暖呀

你说那时屋后面有白茫茫茫雪呀

山谷里有金黄旗子在大风里飘扬

我看见山鹰在寂寞两条鱼上飞

两条鱼儿穿过海一样咸的河水

一片河水落下来遇见人们破碎

人们在行走身上落满山鹰的灰

从前冬天冷夏天雨呀水呀

秋天远处传来你声音暖呀暖呀

你说那时屋后面有白茫茫茫雪呀

山谷里有金黄旗子在大风里飘扬

我看见山鹰在寂寞两条鱼上飞

两条鱼儿穿过海一样咸的河水

一片河水落下来遇见人们破碎

人们在行走身上落满山鹰的灰

我看见山鹰在寂寞两条鱼上飞

两条鱼儿穿过海一样咸的河水

一片河水落下来遇见人们破碎

人们在行走身上落满山鹰的灰

----------这是萨顶顶演唱的《万物生》的歌词。

她演唱的《万物生》，不难觅出佛教音乐的踪影，但有别于佛教音乐的宁静、清淡.原生态音乐的野性呼唤、电子乐特有的节奏冲击，无间融合形成巨大听觉震撼，醍醐灌顶，荡涤心灵，使人如置身天籁细细体味人生真谛，进而达到精神上的愉悦.我觉得就是唱一种意境，一种山鹰在寂寞两条鱼上飞，两条鱼儿穿过海一样咸的河水这般的意境，在那种很静谧的环境中，看见鱼鹰之类的景物与大自然生生相惜。

这首歌和现今市场上的流行音乐有着极大的反差，带有与城市喧嚣迥然有异的清新洒脱、浪漫激扬和平和悠远。歌曲巧妙地融入进通俗和民族的特色元素。将藏民族朴质的歌谣，悠扬的中华民族乐器，原生态风格的人声一起融入西方电子乐感的编曲里，以梵文念白辗转出柔韧的宗教神秘，由高晓松填写的中文歌词简洁却意境悠远，非关爱情却引人入胜，最美最动人的梵音，又让人的灵魂不知不觉舒展。如此使这首歌曲的每一个元素都刻上了“独一无二”的印记。听罢《万物生》，你会感到萨顶顶那激越、聪灵，通透的歌声像是一双会一路盘旋飞舞 到时间尽头的缥缈而轻薄的翅膀，不断飞扬前行，伴随着云的起伏而飞舞，云的跌宕和这双萨顶顶用歌声幻生的翅膀辉映牵引，使我们眼前竟能呈现出另一幅极度妖 娆迷人的色彩画卷。

粗糙朴实的藏族文化，梵文的神秘和厚重是萨顶顶音乐的深厚的文化底蕴；以cross-over的方式将行云流水般优美的中华民族乐器与现代电子合成器融合，是如今世界上最前沿的音乐形式，而其所制造出来的强大张力是任何流行音乐形式都无法比拟的；旋律如同雪山一般清澈，抒怀，无限伸展；再加上萨顶顶极富个性和画面感的歌声，清洌、甘醇、空旷，带给我们精灵般的空灵之韵；这些元素碰撞出来的便是令人惊艳的新音乐！

而对于萨顶顶的音乐世界来讲，单纯的演唱并不能表现她音乐世界的丰富内涵，现场表演也是她音乐概念的一个延伸。以带着宗教意味的武僧为伴舞群，特别为歌曲制作的服装，民族，时尚，灵动。而在优美的舞姿下演绎出来的萨顶顶的歌曲，便成了一个丰富而完整的整体。

对于萨顶顶的独特音乐，“格莱美”也表现出了前所未有的关注和欣赏，于是正式发函来邀请萨顶顶赴美交流，这是“格莱美”成立亚洲地区常设机构两年 来首次对华人歌手发出邀请。这又一次证实了“民族的才是世界的”这条真理。

对音乐作者的解读

萨顶顶(原名:周鹏)，出生于河南省平顶山市，父亲是汉族人，母亲是蒙古族人。毕 业于解放军艺术学院首届通俗唱法本科，有着深厚扎实的学院派背景。

秉承高贵、神秘的精灵，在音乐的疆域虔诚修行。怀着对音乐近乎偏执的狂热，潜心创作具有本土特质和生命力的音乐。蛰伏四年，游历各国采风，足迹遍布欧亚大陆，为她的音乐创作汲取充足的养分。其中，西藏、印度之行更让她与藏传佛教结下不解之缘，并师从藏传佛教白教二法王，进而萌生“瑜伽密”系列的原始创作动机。

2005年，萨顶顶带着她的音乐出现在世人面前。唱者身心合一，物我两忘；闻者胸襟豁然，神游情动。

作为一个歌手，她拥有一副令所有人惊羡的独特嗓音。极强的辨识度，丝丝融合的表现力，独一无二的演绎方式，独一无二的风格，电音舞曲，中国古典民族文化，中华民族特有乐器，东方独特神秘主义舞蹈，讲话般朴素的民族原生态演绎。

作为一个舞者,她并未接受过专业的训练，却全凭音乐的驾驭和深入骨髓的东方气质，随身起舞，并独辟蹊径结合东方武术，构织成唯美，绚烂，独特的东方神秘主义舞蹈。

作为一个音乐人,她抛弃尘世的浮名繁华，剑走偏锋的自学梵语，遍游中国文化圣地，静心体验，音乐灵感完全来自于自己对中华民族古老文化的研究和体验, 从五千年的光华里提炼出来真正属于民族的精髓。萨顶顶认为歌唱是先于文字的人类第一语言，那就是说人在不会说话之前已经创造了音乐。因此她创造了独特的 “自语”式演唱，以无意义的随性哼唱来表达自己情绪，来期待心与心的纯粹交流和感动。这种演唱方式更被环球唱片亚太地区总裁Max Hole称为“与神交流的语言”。“瑜伽密”系列曲作灵感源自于东方最古老、最具特质的少数民族宗教文化——藏传佛教。

无论《万物生》，还是《妈妈天哪》，在“瑜伽密”系列之中不难觅出佛教音乐的踪影，但有别于佛教音乐的宁静、清淡，“瑜伽密”更注重节奏所带来的震撼。

原生态音乐的野性呼唤、电子乐特有的节奏冲击，无间融合形成巨大听觉震撼，醍醐灌顶，荡涤心灵，使人如置身天籁细细体味人生真谛，进而达到精神上的愉悦。

对于载满东方原始气息的主题而言，电子乐元素的融入无疑是最不可思议的颠覆。东方与西方，传统与现代，在“瑜伽密”的大胆融合中呈现出前所未有的和谐，并通过音乐的形式转化为超现实的力量。

音乐骨髓里的东方特质在电子乐元素烘托下，进一步得到强化，东方古国异域边陲原生状态下的壮阔辽远和质朴虔诚，随音符跌宕律动一览无余。

音乐生毕业生论文 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

音乐改变了问题生 篇3

“秋天是收获的季节，您桃李满天下，您用音乐改变了我的一生。今年我考上音乐学院了，廖老师，感恩的季节您最美！”这条短信打开了我记忆的行囊……

王蕊是一个十足的假小子，当时让我伤透了脑筋，她文化课成绩差不说，就连音乐课也经常违反纪律，还欺负男同学、讲脏话，打架更是家常便饭。有一次，王蕊在音乐课上鼓动两名女生说肚子不舒服要上厕所，当时我也没多想就让她们去了。二十分钟过去了，不见她们回来，我吓坏了，怕出什么事情，便动员全班同学到处找，厕所、教室、操场都找遍了，可就是不见人影。下课铃响了，王蕊和那两名女生气喘吁吁地跑了回来。我大发雷霆，狠狠地批评了她们，并将她们拎到了班主任面前。在王蕊的怂恿下，类似这样的事不计其数，所以一提起给他们班上音乐课，我就头疼。

通过和班主任交谈得知，王蕊的妈妈早年病逝，父亲常年在外打工，她是爷爷奶奶一手拉扯大的，我突然能理解这个孩子了。经过一段时间的观察和调查，我发现她篮球打得不错，唱歌虽然老跑调但她很喜欢唱，也很投入。于是，我思前想后，也许从篮球打得好、喜欢唱歌这两方面入手可以改变她的坏习惯。

于是我开始了尝试，课余时我特意接近王蕊，通过聊天、做游戏，我们渐渐成了好朋友。有一次我和体育老师共同“策划”，在做游戏环节让王蕊当小组长。经过有意安排，她们组失败了，小组成员推荐她为代表，给大家唱一首歌。当掌声响起、喝彩声不断时，天不怕地不怕的假小子竟然有点害羞地低下了头。良好的开端是成功的一半，当天下午，我对王蕊说：“蕊蕊，你今天表现得很不错啊，很有领导才能，歌唱得也很棒，你愿意当音乐科代表吗？”她先是很惊讶地看着我，随后低头一声不吭，过了一会儿，她说：“我学习不好，在班上影响也不好，还欺负其他同学，还……其他同学肯定不同意的！但是这也不全是我的错，老师们都叫我‘假小子’，还经常批评我，班里的同学看不起我，还嘲笑我没妈妈……”听她这么一说，我一切都明白了，一个“好孩子”的概念出现在我的脑海里。

功夫不负有心人，在之后的一段时间里，上课捣乱、逃课的王蕊真的变乖了，有时还替我管起了其他调皮捣乱的学生。她特别喜欢上我的音乐课，在作文里写自己将来一定要上音乐学院……就这样，音乐改变了这个问题生，作为老师，我的幸福感油然而生。

什么是教育？我国著名的教育家叶圣陶曾经说过：教育就是培养习惯。我们在长期的思考和实践中也逐渐认识到，小学期间打好知识基础固然重要，但培养学生良好的学习习惯，保护他们的求知欲望，让他们的身心都得以健康全面地发展更重要。孔子曰：“爱之，能勿劳乎？”罗素指出：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或者自由地得到发展。”还有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。”“春风化喜雨”、“润物细无声”，这教育学生的春风、喜雨其实就是老师对学生真挚的爱。

现在回头想想，王蕊今天之所以能考上音乐学院，只因引路人的我们当初找对了改变问题生的兴趣点。正处在花样时期的孩子是需要爱与鼓励的，今天我們为孩子的自信递上一块砖，明天他们就有可能造起高楼大厦。作为老师，我们要时刻转换角度对待问题生，有问题不可怕，可怕的是我们没有努力找教育的契入点就选择放弃。我们要时刻为学生着想，除了教给他们专业知识，还要培养他们的兴趣爱好，这样做老师的我们才会无愧于心。

（作者系甘肃省平凉市华亭县东华小学音乐教师）

音乐生自荐信 篇4

您好！

抱歉打扰你。我是xx学院小学教育专业的毕业生，名字叫xx。将于xx年xx毕业。据悉，贵校将招聘毕业生。我非常希望在你的学校工作，所以我冒昧地给你写信。

很荣幸能在网上了解到贵校的招聘信息。对教师这个职业有一定的专业基础，通过专业学习有过教师实习的经历。

在校期间，充分利用优越的学习条件和浓厚的学术氛围，认真学习专业课，学习成绩很好，顺利毕业。在学习期间，我很好地利用业余时间学习了自己喜欢的乐器，取得了优异的成绩，理论水平和实践能力都很高。同时，我对乐器古筝和舞蹈非常感兴趣。我通过了xx的古筝班，xx的舞蹈班。

在学好文化课的同时，积极参加社会工作和暑期实习。无论是班干部还是学校组织的各种活动，我都积极参与，谦虚谨慎，与同学团结一致，努力工作，圆满完成任务，表现出较强的领导和组织能力，与他人密切合作，对环境适应性好。在新安小学实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到了实习单位的认可。

因为我可以在各方面严格要求自己，在学习和工作中取得了不错的成绩，因此获得了很多奖项。(从xx到xx获得xx学生称号，在xx年xx演讲比赛中获得xx奖)。

以上是我简单的个人情况。在毕业的重要阶段，我希望我能迈出进入社会的第一步，所以我把贵校作为我长期发展和努力回报的地方。我非常希望我能凭自己的力量胜任你的学校工作。

我给你寄了一份推荐表、简历等。我希望你能从繁忙的日程中抽出时间来阅读我的申请信。我真诚地希望我能成为你们学校的一员。如果您需要其他支持材料，请告诉我们，并尽快发送。

xx

音乐生求职个人简历 篇5

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性 别： 男

年 龄： 24岁 民 族： 汉族

工作经验： 应届生 居 住 地： 浙江台州 路桥区

身 高： CM 户 口： 浙江台州 路桥区

自 我 评 价

本人性格开朗，爱好广泛，能吃苦耐劳。经过大学期间的学习，学习了专业和其他的相关知识。学习之余，有过多次的社会实践，在校内担任学生会纪检部副部长，在校外经常参加社会实践活动，具有较强的人际交往能力和团队合作精神。

经过多年的学习和锻炼，我能接受社会与领导对我的考验，胜任所承担工作。所谓“良禽择木而栖”，我衷心期望成为你们的一员，给我万分之一的机会，您将得到百分白的满意

求 职 意 向

希望岗位： 公司文职类-文案策划/资料编写 文体/教育类-小学/幼儿教育 酒店/宾馆/餐饮旅游类-酒店管理主管

寻求职位： 文员;老师;酒店管理

希望工作地点： 浙江台州路桥区 广东深圳

期望工资： 3000 /月 到岗时间：随时到岗

工作目标 / 发展方向

在做好自身的本职工作中，也希望能在自己从事的方向做出一番成绩，希望成为能在自己工作专业领域可以被被人看到的人。

工 作 经 历

▌-05---09：江西科技学院

所属行业： 教育、培训、科研院所(私营企业)

担任岗位： 文体/教育类/其它相关职位

职位名称： 地区招生代表

职位描述：担任江西科技学院于浙江省台州市路桥区的地区招生代表。做学校宣传，学生联系人

在-，参加暑期社会实践活动，取得成绩优异，荣获“社会实践先进个人”称号，并取得荣誉证书

▌2013-07--2013-09：台州市国际会展中心

所属行业： 贸易、商务、进出口(国有企业)

担任岗位： 贸易/内贸/外贸类/其它相关职位

职位名称： 客户数据管理及客户邀请

职位描述：参与公司2013中国塑胶交易会的客户要求，以及相关塑料行业的客户数据输入工作，在工作期间担任工作组组长一职。并获得公司奖金。

▌2011-06--2011-09：中国百胜集团肯德基

所属行业： 餐饮、娱乐(外资企业)

担任岗位： 酒店/宾馆/餐饮旅游类/其它相关职位

职位名称： 店员

职位描述：担任店员一职，负责前台点餐和大堂的卫生清洁及客户服务

教 育 经 历

2011-09---07 江西科技学院 艺术广告类/音乐表演 大专

实践经验：担任江西科技学院于浙江省台州市路桥区的地区招生代表。做学校宣传，学生联系人

在2011-20，参加暑期社会实践活动，取得成绩优异，荣获“社会实践先进个人”称号，并取得荣誉证书

主修课程科目：声乐 钢琴 视唱练耳 MIDI音乐制作 曲式分析与写作 舞台表演 舞蹈 音乐鉴赏 中外音乐欣赏

技 能 专 长

语言能力： 英语：一般(Cet3); 中文普通话：熟练

所在地方言：熟练;

计算机能力： 全国计算机等级考试一级

计算机详细技能： 计算机详细技能： 熟练掌握Word和Excel等办公软件以及PPT的制作。较好的运用Photoshop

其它相关技能：

办公自动化

获得奖励：获得2012年国家一级助学金

医学生自我鉴定毕业生 篇6

医学生自我鉴定范文毕业生一：

五年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤，有成功，当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“厚德博学,笃志力行”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

经过1年的学习与提高，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

工欲善其事，必先利其器。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可;优秀的班集体，增强了我的责任感;可亲的同学，让我懂得怎样与人合作;老师的教诲，为我的成功指明了方向。

一切都是充实的大学生活给予我的，它让我更懂得了怎样学习，生活，做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。

对于一个即将步入社会的医学生来说，热爱医学事业，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为人类健康事业而努力奋斗，不仅是一个伟大的理想目标，也是对自己价值的体现。

“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!

医学生自我鉴定范文毕业生

某大学五年的医学院生活让我收获匪浅，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满苏州大学五年的医学院生活让我收获匪浅，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。通过我的刻苦努力，顺利的通过了国家英语六级考试,并且曾经荣获苏州大学人民综合一等奖学金,二等奖学金,以及助学金.更重要的是，在“团结，勤奋，求实，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在校期间，我热爱祖国，拥护中国共-产-党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进娶努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向医院的医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;苏州大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维

护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!

记得那是XX年，对于刚踏进大学校门的我，医学知识知之甚少，经过超过常人几倍的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。看到不少朋友都做了定我鉴定，作为一名合格的医学生，现做自我鉴定如下，在读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。如果你觉得医学生自我鉴定没有什么必要，那么请你看看这篇文章《五年医学生生活自我鉴定》。

经过几年的学习与提高，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。

工欲善其事，必先利其器。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可;优秀的班集体，增强了我的责任感;可亲的同学，让我懂得怎样与人合作;老师的教诲，为我的成功指明了方向。一切都是充实的大学生活给予我的，它让我更懂得了怎样学习，生活，做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。

对于一个即将步入社会的医学生来说，热爱医学事业，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为人类健康事业而努力奋斗，不仅是一个伟大的理想目标，也是对自己价值的体现。

医学生自我鉴定范文毕业生三：

五年的大学时光如桃花谢春江一般匆匆而过。想当年的少不更事到如今的较为成熟,大学五年学到的不仅仅是知识,在这里学到的更多的是如何做人,如何做事。

人生有多少个五年,况且这是一段多么繁花似锦的路程。很庆幸结识了中医,并学了好几年。尽管这几年过去,自我感觉只是学了点皮毛,但这么博大精深的学问,我愿意用所有的时间来仔细的推敲理解,实实在在的应用,兢兢业业的治病救人。

也许是缘分吧,最后一年的实习幸运得分到了长治中医院,在那里度过了一段难忘的,非常愉快的实习时光。在长治,不仅仅学到了许多实用的临床技能,还认识了好多老师和朋友。比如敬爱的张跃英主任,可爱的田耘同学。。还有很多很多朋友。他们对待工作的敬业精神,他们对待病人的满腔热情,他们对待朋友的真诚,都让我非常感动。这些都是非常值得我在今后的学习和工作中努力效仿和认真学习的。感谢五年来一直关心,鼓励和帮助我的家人，和朋友。你们的每一分关心和每一次帮助我都记在心里,这些永远是我奋进的源泉和动力!

音乐生毕业生论文 篇7

赵晓生教授认为“音乐诠释”可以分为六个层面:原象诠释、文本诠释、阅读诠释、音响诠释、接受诠释、文字诠释。

第一层“原象诠释”, 即为作曲家对一部音乐作品的朦胧意象或创作构思。

第二层“文本诠释”, 是作曲家借助种种技术手段, 把内心构思的音乐原象, “纹化” (crafted) 为具体的曲谱, 但以可视的音乐曲谱所承载的音乐“文本诠释”, 已经远远没有作曲家自己心中相像的音乐那么伟大、丰富和细腻了。

一份乐谱到了演奏者手里后, 由于每个人对乐谱符号所承载与传递的信息;音乐作品产生的历史背景、内部组织构造;音乐作品所蕴含的文化精神内涵与作曲家创作初衷等洞察力与领悟力的不同, 形成了千千万万各不相同的第三层“阅读诠释”。

演奏者再将自己阅读过音乐作品之后的“读后感”, 通过音响媒介传递给听众时, 演奏者手下产生的第四层“音响诠释”, 已经与自己内心感受到的“阅读诠释”有了一定的差别。

而作为听众, 每个人在听到同一首音乐作品时, 由于各自对音乐的心理反映与情感体验的不同, 每个人都会从不同的角度做出不同的判断, 因此这第五层“接受诠释”, 已经远离了作曲家原始的心灵感受的出发点。

最后, 当我们把感受到的音乐通过语言或文字描述出来的时候, 由于表述方式与表述手段发生了根本改变, 文字对于音乐的“词不达意”, 造成了这个纯理论的第六层“文字诠释”, 离开作曲家内心的“音乐原象”有了多大差别, 可能只有上帝才能知道。

赵晓生教授在阐述了“音乐诠释”过程中的六个层面之后, 以贝多芬的《升c小调第十四钢琴奏鸣曲》 (Op.27 No.2) 为例, 说明了这首被冠名为“月光”而风行于全世界的幻想曲风的奏鸣曲, 后人以“月光”标题所作的“文字诠释”与作曲家最初的“音乐原象”完全不符。在中国有个流传很广、甚至在小学音乐课本里都讲到过的 有关这首奏鸣曲的一则轶事:贝多芬走进树林, 见一个小木屋内有小盲女弹琴, 他闻声感动, 遂即兴创作并演奏了这首月光曲云云。其实这个牵强的解说是非常荒唐的。实际上, 贝多芬对这首奏鸣曲的三个乐章有明确的整体构思, 宁静、幻想又充满绝望的第一乐章只是后两个乐章的铺垫, 贝多芬写作此曲的真实意图是折射当时残酷的社会冲突, 无论是其中充斥的阴沉、压迫感, 还是疾风暴雨的冲刺, 都和“月光”这个标题风马牛不相及, 贝多芬在这首“永垂不朽”的作品中所要倾注的深刻思想内容, 也绝不是“月光”这个标题所能涵盖的, 这样的“文字诠释”与音乐的本意完全是背道而驰。因此, 作为一个演奏者, 只有从乐谱、历史、构造、文化、精神五个方面, 由外及内, 由形而下至形而上的不同层面, 综合的全方位的贴近作曲家的内心精神世界, 还原作曲家的真实心灵感受, 才能达到尽可能准确诠释音乐作品的目的。至于音乐传递到听众的心里, 会形成千千万万个不同版本的“接受诠释”, 那是音乐艺术为每个人插上想象与联想的翅膀, 赋予了每个人进行艺术作品再创作的乐趣, 那也正是音乐艺术独特的魅力所在。

赵老师在巴赫作品的公开教学中, 就音乐文本诠释做了讲解与提示。在巴赫《D小调前奏曲与赋格》的教学中, 首先追问学生, 这首前奏曲高声部中连续进行着的十六分音符三连音的结构怎么划分?乐句如何构成?这首前奏曲有几个声部?然后讲解到:这首前奏曲在横向上, 以三个十六分音符一组为最基本的结构单位, 再以2组、4组、8组等构成乐句, 三个音的动机有弱起、有强起;在纵向上, 两行乐谱至少包含着四个声部, 除了左手持续不断拨弦式的八分音符低音进行外, 右手三连音中不同拍位上的三个音, 分别构成三条线, 呈现出更丰富更复杂的内部结构, 巴赫的“复调”性写作, 使三连音的每一个层面都有着高度的独立性。高、中、低三个拍位上的三个声部轮流运动, 由此强弱处理与控制也就有了依据, 哪一层保持不动就相对轻一些, 哪一层在运用变化就要突出些。经过赵老师对这首前奏曲“音乐文本诠释”的解读, 使学生对作品的结构有了更准确的认识, 使其横向乐句的组合与划分, 纵向声部的辨别与控制, 以及音乐的逻辑性、声音的清晰度等方面都很快得到了提高。

赵老师在讲解巴赫《升C大调前奏曲》时, 也是从分析作品的文本结构入手, 帮助大家在“阅读诠释”这个层面上加深对音乐的认识。他认为这首前奏曲结构严谨、形制精美, 由呈示、展开、再现、属持续4个结构阶段构成, 各段乐句内部的声部写作十分自由, 有两声部、四声部、五声部甚至七声部。例如, 第一句通常人们认为有四个声部, 赵老师认为有五个声部, 除了右手上下两个声部、左手上下两个声部外, 第一小节第三个音——升G, 这个五度音作为一个独立的声部存在着。每一句的这个五度音都预示着下一个调的调性, 它在整个调性链的组织关系中起着不可忽略的特殊作用。《升C大调赋格》的主题之间只有联结, 没有叠合, 相对来说这首赋格曲声部简洁, 音响清晰, 层次较稀薄。但是这首赋格的篇幅长大, 间插段十分重要, 有七个间插段, 在48首赋格中也是罕见的。

当晚, 赵晓生教授在大同雁北影剧院还举行了一场将近三小时的讲解音乐会。赵晓生教授在上半场的曲目中, 先后安排了莫扎特《C小调幻想曲》和贝多芬《F小调“热情”钢琴奏鸣曲》, 并在作品讲解中对其谱符文本诠释进行了简要阐述, 侧重解读这两首作品中, 重复音“命运”动机与作品悲剧性质的关联性等。

莫扎特《C小调幻想曲》这部钢琴作品的特殊性在于它的“歌剧化”组织形态, 这部作品的七个部分具有“幕”、“场”、“景”的转换;有情节过程;有咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等歌剧特质;有舞台角色间的对话、冲突、调度等戏剧特征。还指出这首作品中莫扎特七处标注“fp”记号的四个十六分音符重复音的强音音型, 构成了这首幻想曲极具特性意义的“核心细胞组织”。这个“核心细胞组织”, 最终在152-159小节演变成连续七次类似贝多芬总所周知的“命运”主题形态, 对这首作品悲剧主题的凸现起到了至关重要的作用。而贝多芬《F小调钢琴奏鸣曲》这首规模宏大气势非凡的巨作, 则显露出1789年法国大革命后, 弥漫在欧洲上空的厮杀与血腥, 表现了贝多芬冲突——重生——再斗争的思想内涵。赵晓生教授认为这首让世人顶礼膜拜的钢琴杰作, 在音乐文本上透露出极端的结构主义和形式主义, 其内部组织结构之美之严令人瞠目结舌。第一乐章在整个篇幅上分为基本相等的四大方块, 四个主题具有同等的重要性, 呈示部、展开部与coda在结构上也同样由四方块篇幅所构成。同时, 他还指出, 这首奏鸣曲的核心组织是第一乐章第3至4小节的三个和弦, 这三个和弦中包含着四个二度音程, 且彼此成为二度助音关系。这个二度助音形态是全部四个主题的结构基础, 这部长达23分钟的伟大作品是构建在一个二度助音基础上, 这个二度助音, 成为控制整部作品的最核心基因。同时, 建立在二度助音基础之上, 由三个重复音构成的“命运”动机, 在表现贝多芬这首最伟大的奏鸣曲深沉、阴晦的悲剧性, 体现贝多芬一生反抗暴力与权贵, 以及他不屈不挠的斗争精神方面, 如莫扎特《C小调幻想曲》中的重复音动机一样, 发挥了它无穷的力量。

音乐会的下半场曲目为:“肖邦的心灵世界”——曲目包括从肖邦17岁创作的《E小调夜曲》, 到肖邦36岁完成的《B大调夜曲》等七首夜曲, 以及《葬礼进行曲》、《C小调前奏曲》、《G小调叙事曲》在内的横跨肖邦二十年心路历程的十首钢琴作品。赵老师连续不间断的演奏了这十首钢琴作品。他在讲解中说道, 肖邦夜曲是展现他一生最隐秘、深层的心灵日记, 他通过音乐向世界表达了他想诉说的一切, 其音乐的深度与广度是非凡的, 肖邦既是诗人, 更是一位思想家。赵晓生教授通过这十首钢琴作品, 诠释了肖邦近二十年的生命历程, 他的青春、爱恋、柔情;他的恬静、高贵、诗意;他的爱国情结、亡国之痛, 以及他波澜壮阔的英雄气概, 在赵老师电视连续剧般的琴声中, 我们洞察了肖邦的生命历程和心灵秘语, 也领略了赵老师孜孜不倦的探索精神。

初中音乐开展“贵生课堂”的探讨 篇8

关键词：初中音乐 贵生课堂

中图分类号：G633.9

在初中音乐教学中开展“贵生课堂”，主要指的是“以生为贵、以生为本”的课堂教学活动，是关注生命的教学理念，除关注学生的音乐学习效果之外，更要求教师关注学生的学习过程和发展潜力。在课堂教学中，初中音乐教师应引领学生主动参与学习，以最少的时间实现教学效果的最大化，对于提升整体教学质量具有重要意义。

一、初中音乐开展“贵生课堂”教学存在的问题

首先，在初中音乐课程教学中，部分教师虽然在一定程度上了解“贵生课堂”的教育理念，但是往往停留在表层，在具体的教学实践中，仍然运用传统而简单的教学方法，影响学生学习音乐知识的积极性，在教学内容方面也没有考虑到学生的实际情况和学习需求，缺乏深度与广度，而且师生之间的有效互动较少，教师无法准确把握每一位学生的具体音乐水平。

其次，部分初中音乐教师的教学模式与观念与“贵生课堂”相脱节，没有做到与时俱进，紧跟时代步伐，虽然认识到“贵生课堂”教学理念的重要性，但是在具体的实施中仍然深受传统教学观念的影响，按照个人意愿开展音乐教学活动，没有充分认识到学生的主体地位，在教学方式上，一些教师不能将现代信息技术与科学理念有机结合，部分教学资源被浪费。

再次，教学目标不够明确，在初中音乐教学中，部分教师没有设置恰当而科学的教学目标，在“贵生课堂”教学理念下，教学目标占据着十分重要的地位，是教学活动的出发点，能够直接关系到教学效率的高低。而在音乐课堂上，不少教师只顾自己讲课，没有充分意识到培养学生学习能力的重要性，教学规划也不够长远，这与“贵生课堂”的教学理念相悖。

二、初中音乐开展“贵生课堂”教学的有效策略

1、提高学生学习兴趣

在初中音乐课程中开展“贵生课堂”教学活动，教师需要始终谨记和坚持以生为本的教学原则，充分意识到学生的主体地位，从学生的个人情况出发。因此，初中音乐教师首先应激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐知识的学习热气和喜爱程度，产生学习动力，以此达到较好的学习效果。在初中音乐课堂上，教师可以使用感受式的教学方法，调动学生的自主参与意识，让学生与音乐作品融为一体，用内心去理解音乐和感受音乐。例如，在进行《我的中国心》教学时，教师不能纯粹的给学生讲解张明敏演唱这首歌曲的背景，也不能把重点放在分析音乐作品所表达的思想情感，而是让学生根据《我的中国心》的创作背景，去触摸音乐的节奏与旋律，归纳音乐的精髓和主题，触动他们对祖国产生浓浓的热爱之情。

2、教师优化教学语言

教师作为初中音乐教学活动的组织者，是学生学习和掌握音乐知识的领路人与引导者，为突出“贵生课堂”，教师需要优化自身的教学语言，注重学生对自己言语的反应和态度。初中音乐教师的语言艺术主要包括肢体语言和口头语言，其相互渗透、相互结合，而且教师的语言风格能够直接影响到学生的学习注意力，优化教学语言的目的在于调动学生的学习动力，同时加深他们对音乐作品的感知与体验。因此，在开展新课教学活动之前，教师应做好形象生活动的语言导入，让学生对音乐作品的学习充满期待。例如，在进行《小鸟，小鸟》教学时，教师可以通过小鸟的一些动作引出具体教学内容，激发学生内心强烈的学习欲望，在接下来的学习中将会更加积极主动，而且还能够对所学习的音乐作品印象更加深刻。

3、引导学生体验学习

音乐作为一种特殊的声音艺术，具有丰富多彩的表现形式，而且表现内容也复杂纷繁。在初中音乐开展“贵生课堂”教学活动时，教师需要始终坚持“以生为贵”的教育理念，要想使学生更加深刻理解和感受音乐作品，可以引导学生进行体验式学习，亲自感受和体验音乐作品所蕴藏的深刻内涵。不过，对于初中音乐教师来说，需要自身具备较高的音乐水平，在欣赏音乐作品过程中，使用精炼而优美的语言将音乐所表达的情感准备传达给学生，促使他们与音乐产生情感交流。例如，《校园夕歌》、《毕业歌》都属于校园歌曲歌，但是所表达的情感却有分别，此时，教师可以告诉学生《校园夕歌》反映的是少年时代应珍惜光阴，树立理想，而《毕业歌》让学生学会正确看待自己，珍惜时光，并对自己的未来充满信心。

4、课堂内外结合教学

对于初中音乐教学来说，教材内容始终有效，无法满足学生多个方面的学习需求，为保证“贵生课堂”教育理念的实施与落实，教师可以结合课外内容扩充教学资源，拓展学生的音乐视野，促使他们学习到的音乐知识更加全面和丰富。初中音乐教师运用课堂内外互相结合的教学模式，能够带领学生快速进入到音乐意境中，在形象生动的学习情境中，全身心的投入到理解音乐和欣赏音乐中。例如，在进行《我心永相依》教学时，教师可以运用多媒体技术，让学生欣赏电影《泰坦尼克号》中杰克与罗丝告别的片段，让电影的人物感、故事感和画面感引领学生快速进入到音乐学习状态，这种与实际情境相结合的教学方式，可以促使学生快速理解音乐作品所表达的内涵与蕴含的情感，从而提升学习效率。

5、激励学生主动创造

现阶段，不少学生从小就参加各种特长培训班，学习乐器、舞蹈和音乐等，在初中教育阶段，学生正处于青春期，独立意识以个人思维意识越来越强，在这一学习阶段他们的创造能力和想象能力较为丰富。因此，初中音乐教师在具体的教学实践中，应鼓励学生主动创造，为他们营造更多的实践学习机会，促使学生在创造性的表演中发现缺点和不足，帮助他们在开发、快乐的学习环境中自我完善和自我成长，这不仅是对“贵生课堂”教育理念的真正实施，还能够充分凸显学生的主体作用。比如，教師可以鼓励学生改编音乐作品，在改编过程中，不仅可以深入感受音乐作品，还能够体验到创造所带来的价值感、满足感和成就感，充分体现出中“以生为本”的教学理念，同时还能够锻炼学生的创造能力，促进发展。

三、总结

总而言之，在初中音乐课程中开展“贵生课堂”教学活动，是对素质教育理念的真正落实和贯彻实施，因此，初中音乐教师应从多个角度、全方位出发，全面优化和改善教学方法，保证“贵生课堂”教学活动的顺利开展和有效实施。

参考文献：

[1]宗敬梅. 初中音乐教学中培养学生兴趣刍议[J]. 音乐时空（理论版），2015，03：174.

[2]赵苗. 初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2015，23：227.

音乐生厌学成因及应对策略初探 篇9

“3+2”音乐班学生是新时期我校和高校联合办学的特招生，其中“3”是指在我校读三年中专，“2”是指在我校学完之后，再到联合办学的高校（内师大）读两年专科。

“3+2”音乐班学生乐理阶段性考试过后，当我做完考试总结和卷面分析以后，几个同学不经意地随手将考试试卷扔进了废纸篓。这其中有考试成绩较差的，也有成绩较好的。对此，我十分困惑和不解。考试是对教和学的检查与评价，试卷是学生学习劳动的成果，也是学习反思和继续学习的借鉴材料，应该十分珍视。而学生却随手扔掉，从中可以看出学生对学习的无所谓态度，对教师的付出和对自己劳动成果的冷漠。扔试卷的原因可能诸多，但对乐理课的厌学，学习动机严重缺失则是根本原因。

学习动机是在需要的基础上产生推动学习者开展学习的直接动力或内在动因。学习动机是由内驱力和诱因两个基本因素构成，二者决定了学习动机具有活动性和选择性两个基本特征。因此，学习动机是《基本乐理》教学成败的关键。

一、“3+2”音乐班《基本乐理》教学窘况的形成之因

1.主观因素

内驱力不足使其难以进入学习活动状态。由于入学方式十分便捷，一些学生缺少学习音乐的心理准备，或对学习音乐的认识不足，对学习音乐的困难估计不足，导致在学习中出现困难和挫折时就显得束手无策，使自己难以进入学习活动状态。缺少为祖国而学习的远大抱负，面对自主择业、双向选择的就业形势缺少明确的择业目标，学习目的模糊，使自己难以进入学习活动状态。

2.客观因素

教材枯燥是学生不能选择正确的学习活动的不利诱因。音乐是声音的艺术，即通过声音来寓意传情，音乐固然需要表演性。基本乐理教学是通过理论的方式来阐述音乐表演中的各种材料，学生要通过大量的习题来加深对基本概念的认识和理解。这样大量的“无声”分析与训练，使青少年学生最初的表演欲望受到抑制，因而产生回避和厌倦情绪。

3.主客观综合因素

教师的教学方法不当是学生不能选择正确的学习活动的不利诱因。最初的“3+2”音乐班的乐理教学，我从经验出发，以我为主，即一厢情愿地认为，教师认真教，学生就该卖力学，只要教师讲好，学生就应该学好。完全忽视了教学的双边关系，忽视了信息反馈，与学生的情感和信息沟通形成很大阻碍，大大降低了课堂教学效果。教学进度不当也是学生不能选择正确的学习活动的不利诱因。因材施教不仅应体现在教学方法和手段上，还应体现在教学进度与教学内容的制订上。也就是说要从“3+2”音乐班的学生实际出发，制订出切实可行的教学计划、教学进度和教学内容。忽视学生的学习动机，一味地追求教学进度，使教学内容偏难，就会使学生思想压力过大，产生畏难情绪，影响学生的自信心和成就感，使学生疲于应付，甚至放弃学习活动。

总之，影响“3+2”音乐班基本乐理教学质量的因素主要包括主观、客观和主客观三个方面。作为教育者，我们要在改善客观因素的同时，注意改善主观因素。回顾过去，面对现在的学生，我总是感叹如今的学生是怎么了？其实我们忽略了一个根本性的问题，就是过去我们办的是师范教育，即职业教育。学生的就业目标十分明确，因此他们乐于学习，主动参与，在必修课与丰富多彩的课外活动中充分学习和掌握了专业知识与技能，这是由强烈的学习动机决定的。与过去相比，现在“3+2”专业班学生，在就业目标和职业意识方面，很大程度上还存在着困惑和茫然。因而在主观上必然会产生诸多的不利的学习因素。因此，“3+2”的学生更需要得到教师及学校的人文关怀和正确引导。为此，在日常的教育教学活动中，应坚持对学生进行有计划、有步骤、有目的地训练，培养其学习动机。

二、“3+2”音乐班《基本乐理》教学窘况的整改之策

1.加强学生的爱国主义教育

加强理想教育，树立立志为民的思想，加强时代感和责任感，树立社会主义成才观和新型的劳动就业观，明确就业方向。

2.加强专业理论思想教育

使学生理解专业理论课与其他相关课程的关系。明确学习与成材的关系，使理论与技能同时提高。

3.教学要与学生达到最大程度的沟通与认同

让学生明确教学目标、内容和进度并让学生参与其中的讨论，教师给予必要的指导。给学生以充分的民主，使他们形成积极、乐观的学习态度。

4.“亲其师，信其道”

在讲授、演示、练习、指导、总结等教学环节中，加强与学生的情感、信息方面的沟通，关注每一位学生，尊重每一位学生，相信每一位学生，以求教学效果的最大化。

5.加强学法指导，理解课程特点

对较为懒散的学生陪着学，对基础较差的学生带着学，对有一定基础的学生推着学，对基础较好的学生催着学。使各个层面的学生都能进步，使每位学生都能在乐理教学中得到乐趣，提高自信。

6.强化学习动机

因为学习动机是学生学习成功的必备条件，学习动机强，学习效率则高；学习动机弱，学习效率则低。今天的学生充满智慧和灵性，他们思维活跃，富有鲜明的个性。作为教育者，在客观上应加强学习动机的建立与培养，使他们充分发挥巨大的内在潜能，博学而有创造性，人尽其才，为祖国和人类的发展作出应有的贡献。

医学生应届毕业生个人简历 篇10

20xx---20xx 医学院 专科本科连读

获奖情况

20xx-20xx 三等奖学金

20xx-20xx 年级二等奖学金

20xx 获得优秀团员称号

20xx 获得社会实践先进个人

个人技能

汉语水平： 通过国家普通话考试(二级乙等)

英语水平： 通过了国家大学英语四级考试,能够熟练掌握英语的听、说、读、写，对相关专业文献具备了一定的阅读和翻译能力.

计算机水平： 取得一级证书

能够熟练的进行计算机基本操作(Windows、Word、Excel、Powerpoint、Internet、Photoshop)，可以制作简单网页及Flash，可以进行简单的编程操作。能够熟练应用计算机完成医疗文件的书写。

联系方式

电话：

信箱：

QQ、MSN等IM：

自我评价

本人在校期间以优异的成绩完成了专科及本科阶段学习，并自学中医针灸、按摩等专业知识，涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲和广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳;团队亲和力强，有较强的环境适应能力。

打造摇曳生姿的音乐情境课堂 篇11

关键词：情境；游戏；故事；音画；感悟；探究

叶圣陶说得好：“作者胸有境，入境始于亲。”的确，抽离了情感体验和心灵滋润的音乐活动，很难达到“亲”的境界。如何“入境始于亲”，关键在于课堂是否营造了活泼泼的情境，是否最大限度地激发了学生的潜在情感，是否大面积地吸引了学生的眼球，就像捷克教育家夸美纽斯曾经说：“假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。”的确，只有创设新颖活泼的情境，才能使沉睡的生命生动起来，才能使沉闷的课堂沸腾起来，才能使干瘪的自我丰满起来。

一、巧设游戏情境——让学生多一些感悟

泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”对于教育来说，直白的机械灌输就是“槌的打击”，而活泼、新颖、灵动的情境化教学，才能使教育的目标这枚“鹅卵石”更臻完美。

且看一教师在湘教版八年级音乐《民乐奇葩》的游戏竞赛情景：

师：五十六个民族，五十六朵花，同学们，你们一定认识多少民族吧？下面我们来做个竞赛，根据分发到你手中的邮票，看哪一组同学能在规定的时间内，按照顺序，把你所见到的民族记下来。学生分成三组在规定的时间内，认出其中的民族。

师：哇，不错，大家能够很快地认出邮票上的民族，那你们有没有注意到这些少数民族人，他们手里还拿了些什么？

师：我这里有四件乐器，其中三件乐器是分别属于维吾尔族、傣族、蒙古族的，下面请第一组同学为维吾尔族选择属于他们的乐器，第二组……

对于成长中的初中生而言，乐器背后都有形象的画面，而且意味着一幅特殊的画面。从原本冰冷的乐器到活灵活现的画面，其实就是从抽象到感性的过渡。这种过渡对于孩子们更具吸引力，更富情景性，更加立体化。没有“具象化”的“情境再现”，孩子们对乐器的理解，对民乐奇葩的理解，甚至对整个音乐的理解将止步于浅层，而学生思考和体验的张力也是微弱的、无力的。在这个意义上说，巧设一些游戏情境，将有助于孩子们有更多的感悟，有助于孩子们提升其艺术感知力。

二、巧设故事情境——让学生多一些升华

罗丹说：“艺术就是感情。”音乐更是情感的直接表现。《民乐奇葩》中所选的曲子包蕴着深沉的情感。基于此，教师在教学中要充分发掘音乐形象中的情感因素（欢乐、喜庆、赞美、雄壮……），引导学生由浅入深、由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。

仍然以《民乐奇葩》为例，在讲到马头琴来历这一环节时，随着凄凉的马头琴音乐讲述着马头琴来历的故事：很久很久以前，草原上有个放羊娃，名字叫苏和……苏和睁开眼睛一看，小白马不见了，原来刚才是在做梦呢。他含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴，拿它的筋做弦，拿它的尾巴骨做弓，琴杆顶上雕刻了个马头。这就是马头琴的来历。从此，苏和天天拉琴，拉了许多好听的曲子，远远听起来，就像小白马在唱歌。其他的牧民听到这优美的曲子，都学着苏和的琴的样子，用木头做了许多马头琴，他们一边放牧一边弹着马头琴，就这样马头琴传遍了整个草原。

当学生完全融入故事之中时，他们的情在萌发、眼在洞开、心在升华。孩子们不仅仅了解到了马头琴的来历及其构造，更体验到了马头琴那种苍凉的音色，那种蒙古族与马的深厚情感。这样的故事铺垫和介入，让课堂摇曳生姿，让学生学得有滋有味。

三、巧设音画情境——让学生多一些探究

雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所谓的“摇动、推动和唤醒”，必须以吸引学生的注意力为前提。想想：如果学生总是在单一的“你示唱我跟唱”之中徘徊，他们的注意力又怎能集中呢？如果教室里总是模式化地背记旋律和歌词，孩子们怎能在课堂上呼吸自如呢？

例如，在《民乐奇葩》的教学中，在引出《月光下的凤尾竹》之时，可先用PPT课件出示云南的美景及傣族的风俗图，再配上葫芦丝的优美音乐，让学生欣赏之后，出示一个Flash动画（内容：在银色的月光下，一位傣族青年倚坐在湖边，吹着他心爱的葫芦丝，后面是一片翠绿的竹林），同时教师随乐吹奏乐曲《月光下的凤尾竹》的音乐主题。

这样的音乐课堂变封闭为开放，变僵硬为温润，变机械为灵活，让孩子们在音画情境中学得更加轻松，更加愉悦，更加高效，而且在这种情景化课堂中，孩子们探究的触角延伸得更远。但愿，初中音乐教师能够以一种更为活泼、轻灵、浸润的身姿，通过打造精彩、适宜和高效的情境化课堂，引领学生在音乐天地中得到多方面的锻造、滋养和提升。

参考文献：

[1]张华.教师：做思想的舞者和歌者[J].福建教育，2013（5）.