学校发展史演讲稿

学校发展史演讲稿（共11篇）

学校发展史演讲稿 篇1

元旦晚会郑州一中汝州实验中学发展史朗诵词（定稿）

根深叶茂，茁壮成长

序曲：

箕山巍巍，汝水泱泱；风穴北望，嵩岳苍茫： 郑州一中汝州实验中学矗立在中原大地上。白云悠悠，阳光柔柔；云蒸霞蔚，白鹤晴空： 郑州一中汝州实验中学郁结着书香的灵光。

当岁月的痕迹，再次铭刻在生命的年轮上，我们迎来了2015年的春天。

在这辞旧迎新的日子里，我们欢聚一堂，共同见证学校这棵生命大树的成长。

根系：

四年前，这里还是一片荒芜的麦田，稀疏的麦苗诉求着生机的渴望；

春风把一粒种子播撒在这片土地上，从此，您把根深深地埋进厚实的土壤。

郑州一中汝州实验中学，一个响亮的名字在汝州的上空唱响。您承载着郑州一中百年的文化积淀，您肩负着百万汝州人民的千钧重托，作为一棵树的形象，在这里生根成长。

“爱的文化，善的事业”，您用深厚的底蕴濡润着教育的血液； “海阔天高，鱼跃鸟飞”，您用广阔的胸襟涵养着学生的梦想； “拥有正思维，传播正能量”，您用高度的标杆规范着教师的队伍； “孝行天下，感恩就是幸福”

您用精邃的孝道文化宣扬着做人之本„„

我们的大树啊，您的根须是多么地发达，多么地蓬勃！

枝干

姬有道校长，怀揣着优质教育服务汝州的信念，把希望的种子播撒在这片大地上；

崔新国校长，带着郑州一中本部的烙印，用爱的文化滋养这棵大树潜生隽长； 万亚男校长，澎湃着如火的激情，让课改的浪潮在每一个教师血管中深情激荡；

栗桂安校长，用深情的目光坚守着这片家园 年至花甲依旧精心呵护着大树的茁壮成长。

周上强主任带领教务处恪尽职守，踏踏实实； 以温磊主任为核心的德育处不辞劳苦，兢兢业业； 段文博主任引领办公室严谨细致，勤勤恳恳； 七年级在马振中主任感召下意气风发，扶摇直上； 八年级紧紧围绕着陈坤峰主任步步为营，拾级而上； 九年级在庄卫博主任的主持下精神抖擞，蒸蒸日上。后勤部、寝管部、生活部处处彰显着敬业奉献的力量

在这里，24位班主任都是兼职的父母，对学生不仅在学习纪律上耳提面命，而且在饮食生活上密切关注； 在这里，80位任课教师都是优秀的导游，引领学生走向柳暗花明、别有洞天的地方； 在这里，每一位职工都是劳动的楷模，刚刚拂去夜色里满天的星辰，又奔忙着去迎接清晨的第一缕阳光； 在这里，全体教职工身体力行，以身作则，悉心照料着大树的成长。我们的大树啊，您的枝干是多么地笔直，多么地挺拔！

叶子

“爱国明礼，诚实守信；勤奋学习，报效祖国。”国旗下的誓言萦绕每一面墙壁，“为了父母恩重，为了师生情长”早操后承诺冲破清晨寂寥的苍穹，响彻云霄。课堂上时而屏息凝神，时而举手如林，在书本高山中攀登，迎难而上； 自习课时而锁眉沉思，时而奋笔疾书，在知识海洋里畅游，孜孜不倦。

升国旗仪式，手绘奖状送爸爸，重阳节敬老传统美德薪火相传； 诗歌朗诵，英语短剧表演，数学竞赛尽显书生意气；

军训汇演，广播操，跳绳拔河，武术健身操展现矫健身躯； 校歌合唱，书法展，才艺表演，书画摄影展大秀艺术风采。每一位学子，都是大树新生的希望，是鲜活的梦想。我们的大树啊，您的叶子是多么地葱郁，多么地繁茂！

花朵

一粒单薄而又倔强的大树种子，在全体师生的培育下，生根、发芽、抽枝、长叶，终于开出了硕大的花朵，2014年中招捷报频传：

王钾鑫，我们学校的骄子，勇摘状元的桂冠； 叮咚，咚叮双胞胎姐妹花名列前十； 中考上线率在全市独占鳌头。

一朵朵花儿尽情绽放，姹紫嫣红，美丽异常。引来了上级领导以及各界人士欣悦观光

教师节市委书记高建军来了，带着市委、市政府的肯定和厚望； 政协陈国重主席从建校之初就一直关注着学校的发展和成长； 开学典礼上，副市长郭杰亲自为优秀中招团队颁奖；

人大杨辉星主任，政协张贵明主席一直在默默关注着学校的每一步成长；

教体局宋二虎局长，刘善杰主任，李爱萍局长为学校的发展注入了无尽的力量。

请听吧，教室里书声琅琅，那是知识思想在铮铮作响； 请看吧，操场上龙腾虎跃，那是青春梦想在舞动飞扬； 请瞧吧，宿舍里静雅舒适，那是蓬勃理想在积蓄力量； 请来吧，食堂里整洁卫生，那是美味食粮在四溢清香„„

美丽的校园积淀着优秀的校园文化，优秀的校园文化提升着办学的品味； 严格的管理打造着一流的教师团队，一流的教师团队提高整体管理水平；

一片片叶子开出一树树的灿烂

一朵朵花朵是那么地夺目明艳，那么地明艳，只待来日，枝繁叶茂，参天耸立，硕果累累，无限风光„„

尾声

十年树木，百年树人。一粒种子长成一棵大树，一棵棵大树必将变为一片茂林。我们相信：所有的沧桑都会蜕变成美丽，所有的冰川终会融化成海洋； 我们相信：没有什么不可能，只要我们的脚步永不停息。

让我们记住每一份感动，每一声欢笑；让我们绽放每一个愿望，每一份荣光！让我们在新的一年拂去岁月的风尘，揭开崭新的篇章，握紧理想的彩笔，描绘璀璨的明天！

学校发展史演讲稿 篇2

近几年,面对转型发展的诸多挑战,笔者所在的江苏省丹阳市实验学校紧抓关键要素,重抓教师队伍建设:校长诸华平的《校本师资队伍建设》一文发表于《上海教育科研》,校级名教师工作室的推广经验连续8期在《丹阳日报》上刊登,丹阳电视台专题报道了学校的“333”教师培训工程,教师许明脱颖而出被评为江苏省特级教师,每年均有教师被评为“丹阳市十佳教师”“镇江市十佳教师”,2016年,学校被评为“丹阳市教师队伍建设先进学校”……教师队伍建设硕果累累,造就了学校持续发展、生动发展的良好局面。

一、建立长效机制,实施“333”教师培训工程

学校发展教师需要系统的规划。近年来,学校围绕“发展教师”这一主题,全面实施“333教师培训工程”,即用三年时间、开展三个层次的培训、打造三支队伍,通过三个“抓”,逐步提高学校师资队伍的整体素质和专业水平。

三个“抓”为抓行政团队建设、抓学科组团队建设和班主任队伍建设。

抓行政团队建设,即抓工作作风建设,抓部门贡献力评价。所有行政人员通过不断转变工作作风,研究管理方法,改变管理思维,形成管理风格,提高执行能力。学校定期开展行政培训,如每学期一次的全体行政人员外出培训、每次为期一周的青年行政人员干部跟岗培训等,这些培训开阔了行政人员的眼界,提升了管理能力。行政人员综合素质不断提升,行政队伍不断成长,一批年轻教师脱颖而出,一批年轻行政人员正在茁壮成长。

抓学科组团队建设,即抓备课组建设,抓“教学五认真”的落实。抓好备课组建设,首先要加强备课组长的培训,每年级根据教学情况制定了《备课组长考核细则》,每月进行量化评比,选出优秀备课组。细化“教学五认真”要求,依据丹阳市教育局下发的《中小学“教学五认真”实施意见》和学校重新修改整合形成的《实验学校“教学五认真”新规定》,学校认真强化对“教学五认真”的指导、督查、整改和考核,不断抓实备课组集体备课工作,坚持常态化听课交流机制,确保每周公开课集体评议和网上评课的效果和质量,严格落实“周检查、月汇报”制度,不断提高教师教学业务能力。学校先后有二十余名教师获省、市级赛课一、二等奖。

抓班主任队伍建设,即抓针对性培训,抓后备力量培养。不断健全班主任队伍管理制度,通过班主任例会、班主任沙龙、工作坊等多种形式,有效推进“优秀班主任”培训工程,围绕常规管理问题抓培训,结合中心工作、突击性工作抓培训,突出副班主任队伍抓培训,使班主任培训工作制度化、常态化,增强培训的针对性、时效性和系统性,不断提高班主任的综合实力。在近几年的“班主任基本功大赛”中,学校多名教师获得镇江市、丹阳市“班主任基本功大赛”一、二等奖,多人被破格晋升为“丹阳市学科带头人”。

二、搭建有效载体,开辟三大教师培训基地建设

学校在实施“请进来、走出去”的培训策略中,突出“三个挂靠”建设:

一是挂靠教育界的名家,开辟校内培训基地建设。学校紧扣“三自”办学理念,开设了“自在大讲堂”,先后邀请陈锁明、钱志亮、高金英、郑杰等全国知名的教育名家来校讲学,不断更新教师的教育观念、开阔教师的教育视野、提升教师的教育境界,不断引领教师走向教育的发展前沿。

二是挂靠高校或专业的培训机构,开辟假期培训基地建设。学校和北京师范大学教师培训中心、上海师范大学等全国知名高校进行合作,每年利用暑期时间进行“中青年骨干教师培训”“班主任培训”“中小学衔接”等专题系列培训,不断提升教师的专业素养,促进教师的专业成长。

三是挂靠名校,开辟跟岗培训基地建设。学校积极开展与省内外名校的联谊学习,和他们结成联谊单位,分层次、分批次派出校长、中层行政干部进行周期性的跟岗学习,让他们在学习中借鉴,在比较中反思,在实践中锻炼,不断汲取名校的办学经验,不断提高对自我的发展要求,从而不断增强对学校和部门工作的领导力。

借助“三个挂靠”建设,学校形成了一个个队伍建设的有效载体,让“请进来、走出去”发挥出实实在在的效果。

三、创设高效平台,发挥校级名师工作室的纽带作用

学校发展教师需要创设发展平台,有序开展“校级名师工作室”创建活动,充分发挥市级、校级名师工作室的学科引领和辐射作用:以校级名师工作室的创建为导向,激励更多的骨干教师脱颖而出,有效发挥他们对队伍建设的带动作用;以校级名师工作室的建设为纽带,优化合作性学习型组织,有效推动学科团队建设;以校级名师工作室的职责为动力,聚集学科教学精英,有效形成“三自课堂”建设的攻坚力量;以校级名师工作室的全覆盖为目标,构建完整的教科研网络,有效形成高效课堂建设的完善系统。

继学校教师吴春和成为丹阳市第一批十大名师工作室导师,教师许明成为丹阳市第二批名师工作室导师后,在他们的成功经验的基础上,学校先后创建了第一批名师工作室4个、第二批名师工作室8个,涵盖了小学语文、小学数学、中学数学、中学英语、中学生物、计算机、心理健康等多门学科,辐射了多个学段。一年多的时间里,带动80多名教师开展了100余次课堂展示、沙龙研讨、专题讲座、教学比武、参观考察等活动,进行了20多个课题的研究,其中国家级课题“创班花文化特色,走‘三自’育人新路”已成功结题,省级课题“初中生物实验教学中有效自主探究策略研究”“以文化为载体建构心育式德育模式”等成功立项研究,有21名教师在省、市级各类赛课中获奖,有40余篇论文发表于《小学语文设计》《教学月刊》《江苏教育》《班主任》等国家、省、市级刊物。名师工作室逐渐成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心,成为中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造了一支有成就、有影响的“三自”教师团队。

为建立健全名师工作室的考核和评价体系,加大对名师工作室的表彰和奖励力度,2016年7月,学校面向全市,联合联谊学校,聘请专家领导,举行了第二轮名师工作室展评活动,通过导师汇报、沙龙互动、专家点评、现场投票,并结合会后的材料评审、教师投票、微信投票,开展了名师工作室评比活动。9月初,经个人申报、行政投票、学校研究,学校第三轮名师工作室成立,启动了新一轮名师工作室的研究与建设。

四、强化主流导向,激发教师自我发展的内在动能

学校发展教师需要把握主流导向。学校通过师德建设的常抓不懈和自主管理的不断推进,激发教师自我发展的强烈追求。

师德建设常抓常新,提高教师职业道德水平。学校在“戴伯韬教育思想”引领下,围绕“三自”办学理念,将教风、校风与学风建设结合起来,强化“三风建设”,营造育人环境,提高教师的业务水平及思想道德。学校组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规,树立以德治教的道德意识;集中开展师德公开承诺签名活动,“感动实校十大人物”“十佳新人新事”评比活动,通过微信平台,组织全校师生、家长、社会人士投票评选,树立学校师德典型,发掘教师典型的事迹和先进经验,提高教师典型的影响力和示范性,营造浓郁的师德师风建设氛围,切实提高师德建设的质量和效果。学校先后被评为“江苏省先进基层党组织”“江苏省五四红旗团委”“丹阳市四星级先进党支部”。

自主管理不断创新,激发队伍建设内在动力。学校积极整合处室职能,成立三大中心,发挥其在条线管理体系中的主导作用;强化年级部职能,实施扁平化管理,发挥其在条块管理体系中的主导作用。在强化行政自主管理效能的同时,逐步扩大民主管理组织,构建以学术委员会、师德委员会、申诉委员会、家长委员会、校长助理团、教师督导团、行风监督团等非行政性组织为主体的协调管理体系,逐步落实自主管理的职能,不断扩大自主管理的参与范围,不断增强自主管理的参与力度,加强和推进学校自主管理的综合实力,促进教师队伍建设水平不断提高。

以学校发展教师,是学校发展的一项永恒的命题,也是一项常抓常新的系统工程。学校主动适应新形势,自觉适应新要求,紧抓“队伍建设”这一发展关键,在务实中作为,在创新中作为,在开拓中作为,为学校突破瓶颈制约,迈向新一轮发展奠定了坚实的基础。

摘要：“教师发展学校”是“学校发展教师”的目的,“学校发展教师”是“教师发展学校”的前提。学校采取多顶举措加强师资队伍建设:建立长效机制,实施“333”教师培训工程;搭建有效载体,开辟三大教师培训基地建设;创设高效平台,发挥校级名师工作室的纽带作用;强化主流导向,激发教师自我发展的内在功能。这四项举措的实施为学校迈向新的发展奠定了坚实的基础。

学校发展史演讲稿 篇3

学校发展性评价的基本内涵是：以帮助、指导学校自主发展为宗旨，根据学校自身发展规律、现有办学水平和学校发展目标，运用评价的理论、技术和方法，对学校发展现状和潜能进行价值分析与判断，指导学校制订科学合理的发展规划，提高学校自我评价、自我调控、自我完善的意识和能力，增强学校可持续发展能力，使学校最终成为各具特色的办学主体。它一般具有以下四个特点。

(一)强调诊断、改进和提高，具有自主发展性

学校发展性评价的实质在于将学校视为一个发展中的办学主体，分析学校优劣，挖掘学校的潜力，选准学校最近发展区和生长点，为学校发展策略的选定提供信息和支持，逐步指导学校形成特色，使学校评价真正成为学校发展中的一个有机组成部分。发展性学校评价重视学校在评价中的主体地位，提倡学校自评，根据自身特点制订评价计划，注重评价的增值功能，是一种面向未来的评价，不断促进学校的发展。

(二)强调动态、连续和即时，具有针对性

学校发展性评价注重在学校发展过程中多次、即时、动态的实施评价，把静态评价与动态评价、终结性评价与形成性评价有机结合起来。在学校全面自评的基础上，借助于评价专家组的力量，科学、客观、公平、全面地把握学校现实发展状况，寻求和确定学校发展的最佳途径，制订学校发展的最佳措施，倡导建立“评价一反馈一改进一提高”的评价反馈机制。这样的评价、反馈机制具有很强的针对性。

(三)强调基础指标和发展指南的统一，具有差异性

学校是有差异的，各个学校原有的基础不同，在发展过程所呈现的方式和速度也有所不同。学校发展性评价体现了以校为本思想，既有每所学校都必须达到的基础性指标，又有体现学校不同办学水平和办学特色的发展性指标，主张构建学校个体的发展评价体系。

(四)强调主客体的有机统一，具有合作性

学校发展性评价使学校从评价的客体变成了评价的主体。从评价指标看，由上级制定变成上级制订和学校自定相结合，且以学校自定为主；从评估过程看，主要以学校自定主评价体系为主，强调学校自评；从评估反馈看，不再仅仅是对学校成绩的描述，而是立足于学校的发展寻找问题，评估的关注点在于问题导出与解决中来谋求发展；从评估的结果看，不再是简单的分级定等，而是突出质性分析，突出学校的规范发展、特色发展、自主发展。因此学校发展性评价融合了评价的主体和客体的关系，形成了评价合力，推动了评价活动的高效开展和评价信息的有效利用，有利于评价目标的最高效达成，因此具有合作性。

二、学校发展性评价的实施

(一)科学制订学校三年发展规划

学校发展性评价的第一步是制订三年发展规划。三年发展规划主要包括学校发展基础分析、学校发展目标与定位、实现发展目标的措施等三方面，制订规划时需注意规划的科学性、前瞻性和可操作性。

1.学校发展基础

客观分析学校在管理、师资力量、教学与科研、历史文化积淀、生源水平等方面存在的优势与不足，从而为有针对性地改进、提高与发展自己提供依据。

2.学校发展目标

通过纵向比较。肯定自己的成绩，找出发展的优势；通过横向比较，找出与国内一流名校之间存在的差距，制订科学、合理的发展目标。

3.为实现学校发展目标所采取的措施

学校的发展目标不会自动实现，它需要有具体的措施加以保障，因此制订实施策略是重点。学校要具体列出在管理、师资队伍建设、德育工作、教学和科研工作、特色目标创建、后勤服务等方面具体的操作的办法及相关的保障制度。

(二)合理制订学校年度工作目标

1.做好学年初发展性目标分解工作，强化责任制

以学校总目标和三年发展规划引领学校整体工作、部门重点工作、师生个体发展工作，把总目标按年度层层分解、层层落实，形成一个自上而下、化整为零的任务清晰、责任明确、主观能动的目标分解体系，努力创设“事事有人做，人人有事做”的目标引领格局。

2.做好学年中发展性目标检查落实工作，强化监督制度

目标制定和任务分解后，强化检查落实是推动发展性评价的关键，学校要把评价贯穿于学校发展的全过程，强调多次、即时、动态的实施评价，保证过程监控，倡导“评价一反馈一改进一提高”的全过程动态评价机制。

3.做好学年末目标达成的评价反馈工作，强化反馈制度

学年末学校要对年初目标进行自评和反馈，即通过师生自评、各部门自评、学校自评使整个学校都围绕目标对年度工作进行总结反思，并为下一年度工作打下基础。

(三)积极开展校本评价

通过校本评价，学校形成自评报告，为发展性教育督导奠定基础。校本评价分四个阶段。

1.评价准备阶段

该阶段主要有两项工作：一是建立学校发展性评价组织，一般由评价者、评价对象和评价对象关系人组成，组织的建立主要考虑有利于评价活动的顺利开展、有利于评价后的共同学习、坚持主动自愿参与的原则；二是要制订校本评价方案，包括评价目的和指标内容、选择评价方法和测量工具以及确定评价日程表。

2.收集分析阶段

该阶段是对评价对象相关信息进行收集、整理、分析、判断，是发展性学校评价的基础。评价者必经围绕评价对象的发展水平开展真实、准确、丰富的资料收集活动，评价方法和形式要多样化，在资料收集的基础上，对评价对象作出全面、科学的发展分析。

3.反馈形成阶段

该阶段包括两方面工作：一是让评价对象全面、准确了解自身的发展水平，看到自身发展程度，明确自己工作中的优点和不足；二是给评价对象发展的建议，调动评价对象的发展积极性，让他们形成发展动机，产生发展愿望，付诸发展行动。

4.发展提高阶段

该阶段重点在通过评价对象的具体行动提升发展程度；通过反思改进具体工作，调整工作策略。当然，这一阶段还需评价者在资金、政策、机制等方面给予保障，推动新一轮评价开展，使校本评价螺旋上升，达到发展的目的。

校本评价的过程可用以下框图概括。

三、实施学校发展性评价应注意的地方

(一)要激发学校的内部发展潜力

首先，要改变原有的学校评价观。学校评价工作的首要目标是“有所帮助”，也就是发展性学校评价不是把学校分成三六九等或制裁学校，而是为学校或教职工提供必要帮助，促使他们反思自己的工作。

其次，要发挥校长的作用。校长对学校发展性评价的态度及其行为在某种程度上决定着评价的成败，校长的管理理念、管理水平以对相关教育问题的认识程度会深深影响评价活动的开展与深化。

再次，必须争取教师的理解与参与。要让学校人员尤其是教师明白，学校发展性评价不仅仅是学校领导的任务，而是学校内所有人员的共同责任。教师在整个评价过程中的深度参与能够使他们很

容易地接受学校的任务，并为目标的达成尽心尽力；学校要确定一个评价团队，让评价对象及利益相关人共同参与，及时组织、引导和监控评价过程。

最后，要引导教职工进行反思。发展性学校评价之所以能推动评价对象的自我发展和提高，主要是发展性评价的反思功能。反思是学校和教师以自己的教育活动为思考对象，对自己的教育教学、管理、决策以及由此所产生结果进行认真的自我审视和自我分析的过程。及时反思的价值还在于通过反思开展一种超规范性评价，即对评价标准的评价，在评价中不断完善评价标准，从而保证学校发展拥有正确的教育价值观和学校发展观。

(二)要创造一个良好的外部环境

首先，要争取教育行政部门的支持。教育行政部门的支持可以为学校开展发展性评价指明方向，创设优良的外部环境。

其次，要争取专业人员支持。在发展性评价开始初期，教育理论工作者、教育督导人员以及具有丰富经验的实践工作者可以帮助学校理性分析自身优势，在此过程中发现学校特色，帮助学校改进计划和行动策略，保证学校发展性评价工作顺利推进。

再次，要组织校际交流。在学校发展性评价开始初期，应组织学校领导走出去学习，听取先行地区工作经验，找准支点，防止走弯路；在推进过程中可以组织本地学校多进行交流，各学校可以就共同关心的问题进行研讨，沟通信息，以求共同发展，整体推进工作。

最后，要正确处理学校自评与教育督导的关系。学校自评是学校领导和广大师生对本校教育教学水平等作出评价，它是学校内部管理的有效手段，也是政府进行教育督导的良好基础。教育督导应着力制订办学水平的标准和指导意见，并在宏观上加以监控，由“硬指标”评价向“软指标”评价转交，重在引导，做到“督”和“导”最佳结合。所以，在倡导学校自评同时，还要强调教育督导的导向作用，这有利于学校发挥自我评价功能，形成自评机制，以更好地改进学校工作。

(三)要处理好几种关系

首先，在学校自评与教育督导的关系上，要明确学校自评是主体，教育督导是主导，双方是双向合作的共赢关系。

其次，在评价学校的过去、现在与未来的关系上，要总结过去经验，立足现在分析，注重未来规划。

再次，在纵向比较和横向比较的关系上，要立足学校现状分析，注意两种比较的结合，不搞无条件的横向比较。

学校转型和我的发展演讲稿 篇4

学校转型，助我发展

为加快现代职业教育体系、深化产业融合、校企合作，培养高素质劳动者和应用技能型人才，教育部在2014年开始引导全国600多所地方性本科院校向应用型高校转型，既然国家作出如此大的改革必然有他的道理，现在学校转型也在如火如荼的进行着，学校的转型也关系到我们地方性本科院校大学生的切身利益和发展。

学校转型过程中会遇到各种各样的矛盾和问题，但是这不是我们关心的问题，因为学校转型有政府部门和学校各职能部门的通力合作，相信我们的领导们会处理好这些问题的。作为学生的我们需要关心的就是转型对我们的影响，转型会为我们以后的发展带来什么帮助。先来看看没转型之前的现实情况，先给大家讲两件事：第一件事情，相信大家都还记得去年六月份毕业季的时候，我们学校北大门内一号楼那里悬挂着的横幅，上面写道“欢迎我校学子赴全国各地”，也就是在去年暑假我去了上海，在中国名校复旦大学门前也看到了类似的横幅，可是上面确实这样写道“欢迎我校学子赴世界各地”，看到复旦大学校园里的光荣榜上许多学生工作的地方都是中科院，中国航天研究院等研究机构，这也充分说明了我们地方性本科院校和国家名校的定位方向的不同，我们地方性本科院校的就是要立足地方，服务本省，辐射全国。第二件事情，我的一个朋友初中上完就去读了一个类似于蓝翔和新东方的技工学校，在那里学了一门技术，由于有好的动手实践的能力，他一毕业就凭自己的实力找到了一份待遇丰厚的工作，每月7、8千工资，他已经工作了有5年了，现在月工资一万五，有时跟他一块聊天，我都不好意思了，因为我都不敢保证我毕业能像他一样拿到7、8千的工资。

通过这两个例子，我想我们都可以清楚的看到，比科研，我们比不过像北大、清华、复旦这类211、985类的院校，比实践动手能力，我们比不过高职高专类院校和技工学校，所以我们的优势并不明显，那么必然在毕业后找工作也不会那么顺利，找到自己理想的工作。但是现在转为应用型院校，再来看看我们的改变，搞研究我们不占优势，我们就来搞技术、搞应用，作为本科生我们比专科生和技工类学生有更好的理论知识作为支撑，再加上我们转为应用型院校，我们的实践机会随之增多，自然而然，我们的动手能力也会大大增强，这样，我们理论与实践相结合，我们就能更好的掌握所学知识，这样一来我们再与职业类院校和技工学校相比，我们的优势就显而易见了。

学校的转型带给我们的帮助已经有所体现了，就拿我们学校化工学院来说，我们学校化工学院刚和新乡市电池研究所成立了一个电池订单班，就是说，我们学校的老师来教学生们理论知识，研究所的老师结合市场需要教授实践动手的技能，二者结合，订单班的学生就能既掌握了理论知识又锻炼了实践动手能力，而他们也将在毕业之后直接进入新乡市和周边地区的电池制造厂工作，这对于他们以后的发展和就业给予了莫大的帮助。我们也相信随着学校转型步伐的加快，类似于订单班的例子会层出不穷，到那时候，我们还会为我们毕业找不到理想的、专业对口的工作而担忧吗？答案已在大家心中了。

以上的例子已经充分说明了学校转型给我们学生带来了巨大的帮助，为我们以后更好的发展打下了坚实的基础，我们需要仰望星空，但是更需要脚踏实地，我们只有找准定位、明确方向，才能更好地发展，学校转型让理论和实践更好的相结合，结合地方需要，发挥优势，为地方服务，作为学生的我们也一定要以此为契机，利用一切有利的资源帮助自己更好的发展。百年大计，教育为本，教育是国家繁荣发展的保障，地方本科院校的转型，也是为了更好的服务社会，加快中国现代化的建设，最终实现伟大的中国梦。

学校演讲稿 篇5

敬爱的老师同学们：

大家好，今天我能够作为非毕业班学生代表在毕业典礼上发言，我感到非常的荣幸，在此，首先让我代表所有黑狼口中学的同学们向一直以来勤勤恳恳，任劳任怨的老师们表示崇高的敬意！向努力拼搏、持之以恒学习的哥哥姐姐们表示由衷的敬佩，向为我们提供优越的学习环境，时刻关注我们成长的校领导表示由衷的感谢！

九年级的哥哥姐姐们，转眼间你们就要毕业了，你们就要离开朝夕相处的老师，同学，母校。在这个漫长而短暂的学习过程中，你们曾经努力奋斗，满怀希望和梦想，三年中你们团结互爱，携手并进。各类丰富多彩的活动，展示了你们充满活力的风采，各式林林总总的奖状和证书，彰显着你们出众的才华；朝霞夕阳映照的校园小路，留下了你们思索探求的脚印。这三年，你们与母校共同成长，共同感受母校科学发展、日新月异的春秋冬夏。学校的每个角落都留有你们的欢声笑语，喜怒哀乐，请你们一一留在脑海里，请你们永远记得这里有校领导的辛勤工作，各位老师的兢兢业业，这里的一切将成为你们的美好回忆。

中考是人生的第一个转折点，希望各位哥哥姐姐在中考中充分发挥这三年来学到的知识，为你们人生的第一份答卷完美的画上句号。希望你们张开隐形的翅膀，勇敢而顽强地迎接挑战，以德修身，以学立身，善待生命，自强不息，开拓进取，不断提升自己的人生，谱写

瑰丽的人生华章。

作为你们的学弟学妹，我们将时刻以你们为榜样，学习你们的优点，勤奋学习，努力拼搏。以优异的成绩报答学校，老师和家长。最后，祝你们中考能有完美的表现！

谢谢大家

学校演讲稿 篇6

大家好!

草感受到了春天的爱抚，因为它还没出土就挣扎了;鹰因为飞翔前的挣扎，感受到了天空的浩瀚;鲤鱼看到了龙门上的美景，因为它跳过了龙门。自然界如此，生命亦然。只有努力，才能让我们的人生道路更加辉煌。

俗话说：“做不同的工作，生活会画出不同高度的抛物线。”人生苦短，为了让我们的抛物线更高，我们要努力。自古以来，有无数人通过努力取得了巨大的成就。我们从他们背后看到的是努力，奋斗，汗水。是的，“梅花香怎么能不冻呢”?

音乐家贝多芬很小的时候就患有疾病。26岁时，他不幸失去了听力。然而，这位伟大的作曲家，非但没有被各种困难吓倒，反而发出了“扼住命运的咽喉”的怒吼。凭着他的斗志，他努力向上爬，终于到达了人生的抛物线。

法国作家巴尔扎克，虽然生活条件不好，但他定下了：“他以剑锋起家，我以笔起家。”远大的志向。为了达到这个目的，他很努力，最后写出了《人间喜剧》等作品，站在他用努力一点一点画出的美丽抛物线上。

徐霞客顽强，不怕危险。他花了40多年的时间出国旅游，写了一本书《徐霞客游记》，为后人留下了宝贵的地理资源;李时珍、司马迁等。这些伟人成功的背后隐藏的不是努力、拼搏和奋斗吗?古往今来，这样的案例数不胜数，也许就发生在我们身边。

有句话说得好：“不经历风雨怎么见彩虹?谁也不能随随便便成功!”为了我们更美好的明天，学习龚宇精神，努力工作，勇敢战斗!

用现代学校创意推进学校发展 篇7

近五年来，十二中建起学生公寓、餐厅、综合办公大楼、现代化运动场、洗浴中心、休闲园林等现代化设施。2003年11月，被市教育局确定为“教育系统人事制度改革试点单位”，2005年被批准为河南省教育厅办学体制改革试点单位。2006年9月被市教育局授予“市示范性高中”和“市规范化初中”，2008年被首批确定为“洛阳市标准化学校”。先后获得“五四红旗团委”“五一劳动奖状”“先进基层党组织”“市文明学校”等荣誉称号。

十二中何以在极低的起点上，迅猛崛起，成为当地颇有影响的学校?原因是近年来学校紧紧抓住现代学校制度建设，打造学校核心竞争力，激发学校发展潜力，迅速提高办学效益。

六轮驱动———全方位改革为教育教学引来源头活水

1. 进行以聘任制为核心的人事制度改革

全面推行竞争上岗、双向选择的全员聘用合同制。2003年11月，十二中在全市率先推行由身份管理向岗位管理转变。校长公开竞聘产生中层干部和年级部领导。根据学生人数核定各年级教师编制、各职能部门岗位。各年级部、各职级部门独立选聘教师和工作人员。这种办法，不可替代性强的教师争相聘任，可替代性强的教师勉强受聘或落聘，使教师个人价值充分体现，积极性得到充分调动。

2. 进行“扁平化”为特征的管理体制改革

组建二级学院，分校承办，独立核算，目标考核，办学自主。以分校为单元，建立目标责任制。在总校领导下，分校校长实行承包制，享有办学自主权。促使管理重心下移，指挥所前移，减少中间环节，形成高效的校内运行机制。

3. 进行服务对象评价为主的评价体制改革

教师由学生评估，干部由教师评估，二线由一线评估。十二中人认为，教育是服务，教师能力优劣，学生和家长有最终发言权。这样的教育才会时时为学生最终着想，为学生幸福着想，切实推行素质教育，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，享受新世纪教育文明带来的阳光。

4. 进行以“多劳多得，优质优酬，效率优先，兼顾公平”为原则的分配体制改革

根据岗位和工作质量来确定劳动报酬，实现真正的高职低聘和低职高聘。教师的绩效考核分A、B、C、D、E五档，拉开各档比例和档差，高效激励最优秀的20%，区分淘汰最差的10%，调动中间70%的积极性。这种以区分、激励、淘汰为内涵的危机管理，使十二中师资队伍不断提升。

5. 进行以多元化投资、多种性质并存为组成的办学体制改革

2004年，十二中在极低的起点上，启动了“国有民助”寄宿分校建设，2005年经省厅评估验收，批准为省办学体制改革试点单位，2006年经省厅复检。依据公办学校品牌，采用民办学校机制的模式，初步形成十二中教育投资多元化，办学形式多样化，激发办学活力，改善办学条件，成为学校重要增长点和亮点。

2006年，十二中与李楼乡政府合作，一方出土地，一方引资建设，征用了50亩土地建设现代化体育场。建成后，既满足十二中师生体育运动的需要，又对李楼乡工业园区、社区居民开放，服务于社会主义新农村建设。这种合作开创了洛阳市先例。

十二中在确保国有资产保值增值的前提下，主动探索适应市场经济发展的办学模式，逐步形成以政府办学为主，社会各界参与的多元化办学体制，整体提高了办学水平。

6. 进行以开发学生素质，提高办学质量为目的的课程改革

学校建立课改领导小组，签订目标责任书，通过反复“实践———反思———创新———再实践”，探索具有自己特色的课堂教学模式。

第一轮课改主要针对学生厌学、学习行为习惯差的状况展开攻坚战，逐步形成“一学———二教———三练”的课堂教学模式。配套构建课改小区、采取平行性测试、零号作业、心灵套餐、集体备课、自信教育、惜时教育等措施，最大限度突出学生主人翁地位，调动学习积极性，成效显著。课改经验《新课改下课改小区的构建与使用》《开设“心灵套餐”励志立德益智见精神》等，获河南省科研成果一等奖。

第二轮课改主攻教师备课方式变化，推行教案学案一体化实验。把教师教案和学生学案结合起来，使教师的隐性思维变成显性思维，学练结合，资料本土化。这种做法迅速提高教师备课水平，提高课堂效率。

学校注重基础课程二度开发，开设拓展课、研究课，让学生在所有含有教育的时空中经受磨练，感悟人生，挖掘潜能，促进成功。

(1)基础课程二度开发，主要是针对教材编写滞后于生活现实的状况，课任教师以讲座、报告等形式把最前沿的学科研究成果传递给学生，开拓视野，激发兴趣。

(2)拓展课：主要抓手是学生社团。学生社团要向学校申报注册，要有自己的章程、指导思想与实施原则。学校每年要评选表彰十大优秀社团。目前“起源文学社”“阳光英语社”“天空历史社团”“生命生物社”等社团活动异彩纷呈。

(3)研究课：是小课题研究，主要抓手是建立“未来学者论坛”和“探索者足迹”。课题由学生自主研究，公开评选研究成果。先后进行了毛泽东诗词研究、白居易诗词研究、革命诗词研究等。

五策并举———多角度引领为教育教学催生和谐文明

1.文化

(1）物质文化是教育教学的基础

2003年前的十二中，满目疮痍、杂草丛生、遍地纸屑……十二中像是一个被人遗忘的角落，在黑暗中摸索爬行。

在各级政府和市教育局大力支持下，学校顺利完成第一个三年计划，打破制约十二中发展各种瓶颈：2004年以来建成学生公寓、餐厅、综合办公大楼、现代化运动场、洗浴中心、文化和生态园林，装备实验室、图书馆和音美室，进行数字化校园建设，装备笔记本电脑、多媒体教室、校园网站等，极大改善了办学条件，促进教育教学质量大幅度提高。

(2）制度文化是教育教学的保障

学校建立唤醒人、激励人、发展人、保障人的现代体制，使好的教师在好的制度下有更大发展，使落后的教师在好的制度下有进步，从而促使教育各要素全面、自由、协调地运转。

学校改革管理体制、人事制度、评价体制、分配体制，并出台《教育振兴行动计划》《教育事业奖励规划》《十二中未来概念规划》等框架文件，使十二中人在制度下有一点压力，但不感到压抑，人性得到自由的发展。

(3）精神文化是教育教学的源泉

学校搭建教师成功的舞台：祝福教师生日、周末教师子女接送、顶风冒雪给教师拜年等;评选优秀教师、优秀班主任、课改能手，骨干教师等。

十二中学生表达自信并感恩：优秀毕业生为新生做报告;激情沸腾宣誓“我是十二中人，十二中人是优秀的……”;家长和学生同台受奖……我们用责任培养责任，用爱心培养爱心。

(4）提升质量是教育教学的目的

2004年，十二中在极端困难的情况下拉开课改序幕，找最差的班作试验，找最好的班作比较，成立备课组、评估组、服务组、反馈组，设定三条高压线：不准调整教师、不准调整学生、不准增加学生课业负担。改变的只是教学方法，让学生去体验、去思考、去学习、去质疑。教师要实现两个转变：教师是红娘，在学生和知识之间牵上一根线;教师是导演，应该是幕后英雄，让学生去表演。学校原创———课改小区划小学习单元，按性别、性格、学习程度等构建而成，让每一个学生被关注，被激励，体验成功，学会合作，师生和谐，智慧迸发。

2.科研

学校建立健全教科研制度。各学科组每期评选优秀学科组，促进团队的共同发展。开展名师带动战略，以市级骨干教师为总抓手，开展公开课、示范课、讲学等活动，为教师创设了展示集体智慧和个人教学风采的舞台。学校建立巡课制度：督导组每天随机推门听课数节，次日学校电子屏显示听课评价;根据督导组汇报，教务处随时调课对问题课堂集体会诊，也定期对优秀课堂搞展示课、示范课。

课题研究是教师提高素质的有效途径。教师已不再满足于学习者，而是根据教学工作中的实际，开展各类研究，努力成为研究型的教师。

3.制度

除框架制度外，学校在日常实践中形成特有的管理制度，如：干部提拔竞争上岗制度、骨干教师评选管理制度、目标管理责任制度、教师绩效考核制度、后勤时效制等。

4.专业成长和发展

学校出台教师专业发展奖励方案、学科组管理制度;评选优秀教师、骨干教师、课改能手;聘请名师、教育专家到校讲座，组织教师聆听魏书生、崔其升等著名校长的报告，组织教师赴外地参观学习;建立教师论坛，开展教育思想大讨论;建立教师和班主任动态发展档案等，促使广大教师迅速成长。

五年来，学校先后有两人次被评为河南省学科带头人和洛阳市中小学教育专家、分别有两人次被评为省、市级骨干老师，有二百余人次分别在优质课、论文、辅导评比中获得省市级大奖。

5.团队

五年前，十二中教师中流传着这样一副对联：“囊中羞涩，无权无势，心憔悴;前途渺茫，衣带渐宽，终有悔”。面对现实，十二中人相信，有理想的地方就一定会有希望的种子：十二中教师尚未形成自己的风格，所以便于全新教育理念和教育行为的介入和推行。

校长撰写的《十二中的精神力量》《十二中需要什么样的教师》《十二中之梦》《一定要把十二中事情办好》《如何做一名理想的教师》等文章和学校改革所带来的变化，让教师们心中有希望，前进有方向。

学校发展史演讲稿 篇8

回顾这些年来我校管理工作及所取得的成绩，一个最强烈的感受就是始终坚持教育改革，不断推进教育创新。当前，我校正处于新的发展阶段，要实现历史性的跨越，至关重要的还是要进一步推进教育创新，以教育创新推动学校各项事业的持续快速发展。

一、进一步更新教育思想，以先进科学的办学理念作支撑

教育思想和教育观念的创新是教育创新的先导。推进教育创新，必须把解放思想、更新观念放在首要的位置，这就决定了中学校长应是教育家抑或至少必须具备教育家的良好素质，必须熟知古今中外优秀教育理论和实践，遵循教育规律，更新教育观念，构建教育理念，吸纳世界先进教育的精华，形成自己的办学特色。

(一)树立以人为本的理念。上个世纪八十年代，党提出了“以人为本”的发展观，这是在总结我国长期发展经验的基础上提出的重要思想，随着我国教育事业的发展改革，在摒弃应试教育的窠臼，构建素质教育和创新教育体系的同时，“以人为本”的思想被引进教育改革的总观念中。“以人为本”具体到教育实践领域即是“以学生为本”。在我校，由于地处城乡结合部，生源来自城市和附近乡村，出生于不同阶层的家庭，学生素质参差不齐，新生在入学伊始的一段时间里，行为表现出诸多不良的习惯。针对学校这些实际情况，要从根本上教育好、转化好学生，充分发挥教师队伍的潜能，我校始终把“为学生终身发展负责”作为学校教育教学和管理的根本，时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位来考虑，让学生有全面发展的机会。“以学生为本”是新时代教育改革的呼唤，是适应新时代发展的要求。按照这个理念，学校确立了坚持党的教育方针，使学生“先成人，后成才，再成杰”的办学宗旨以及以“依法治校德为先，以德立校人为本，任人营校才为源”的办学策略，从而建立了有利于学生全面、持续、协调发展和适应学生个性发展的教育教学和管理体系。

(二)解放思想，开拓创新，增强组织凝聚力。努力营造一个既宽松、和谐又严肃、紧张的成长环境和有利于学生身体、心理、人格健康发展的广阔空间，培养学生自主学习能力和实践创新能力，使他们走出校门后能自强自立，服务社会。世界教育在发展，中国教育在腾飞，中国中学教育则必须从内向型向外向型转变，从封闭式向开放式转型。以外交家的艺术，攻关的本领，把握政策的原则性，运作策略的灵活性，实现合作，争取投资，发展前进；以执着、灵活、真诚、坚韧和锲而不舍的精神，取得“教育外交”的成功。中学校长还必须以企业家的才智，借鉴先进的企业管理机制进行大胆而行之有效的创新和改革。

二、加强自我修养。提升自我素质，努力成为学校管理的行家里手

回顾这些年来我校进行的教育创新和教育改革，作为一校之长，我认为要发挥好领军人物的作用，就要用“一个好校长就是一个好学校”的标准来衡量要求自己，充分担当起职责，在挑战和机遇面前，具备能够面向世界、面向现代化的综合治校能力，是学校赢得发展的根本性保障。那么，现代化的学校管理要求这只领头雁具备什么样的治校能力呢?

(一)校长要具备“前瞻发展趋势”的能力。必须做到“不唯上、不唯书、只唯实”，从宏观上把握世界教育的发展趋势，从本质上深思教育的功能，从教育与经济的内在联系上发现规律，做到合理配置教育资源，提高学校的经营效益。

(二)恪尽职守、无私奉献是校长的必要条件。一位教育家说过，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”校长只有充分发挥自身的示范作用，用模范的言行来引导教师、激励教师、鞭策教师，才能使教师觉得“言真可信，行政可效”，才能激活广大教师的奉献之情、爱生之心，产生良好的道德感染力和“上下同心，其利断金”的合力。

(三)校长应当成为教育教学改革的排头兵。学校不改革就没有发展，改革是学校活力和希望之所在。开展素质教育的探索与实践，要求校长具有开阔的视野、理性的思维、开拓创新的精神以及实事求是的作风，并善于把先进的理念贯穿于学校的全部活动之中。而要进行教育改革，首先就要求校长是一位优秀的教师。校长是由教师成长起来的，在他(她)所教学的学科领域，应当成为权威，这样才在教师当中有威信，也才能拥有对学校建设的发言权和指挥权。

(四)校长还应具有良好的心理素质。特别是面对种种困难、挫折，校长必须具备健康稳定的情绪和积极向上的工作热情。对教师，要有严己宽人的胸襟，用心理换位法设身处地为教师们着想，积极帮助他们解决问题，克服困难，摆脱困境。尤其对犯错误的教师和职工，要有“责人先责己”的风度，以宽容精神，使教职工们深深体会到校长的良苦用心，从而使他们在工作中更加发奋努力，不断提高自身修养，以形成关系和谐、工作协调、团结友爱的战斗集体。校长要在充分听取教师不同见解的前提下汇总分析，有辨别的科学的吸纳，这样才既有针对性，且又代表大多数人的意愿，又能在原有基础上不断开拓创新，使之不断迈上新的台阶。

综上所述，在社会主义初级阶段，在“特色社会主义”的变革时期，对校长的要求越来越高。因此，中学校长的素质必须从专业化向多元化扩充，从职务化向职业化转轨，从单一型向复合型发展，从专家型向“杂家”型提高。这是改革发展与时俱进的需要，也是历史赋予当今中国中学校长的神圣使命!

三、提高办学层次，增强学校竞争力

随着竞争的日趋激烈，学校自身的生存和发展已成为一个十分严峻的课题。我们要与时俱进，加强理论学习，拓宽眼界，不断摸索与大胆尝试学校教育改革，寻找学校的发展之路。在改革中，我校树立了持续发展的理念，不断提高办学层次，增强学校竞争力。

(一)加强学校校园文化建设。校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是激发活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分。如何建设学校文化?经过认真思考与深入的分析研究，我们实行了“两条腿走路”的办法，从正确价值观念树立、精神文化建设两方面架构学校的文化建设。

1、学校深层文化建设。

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和文化素质、思想修养的内在与外显的表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校50多年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立文化建设以“志远、德厚、思敏、学博”为基础，围绕“爱国

爱校、宽容协作、谦虚进取、尊重他人、民主创新”20个字为主体来开展。

2、创设校园文化氛围。

(1)营造健康优美的校园文化环境。

①设计和规划校园硬件环境建设及文化环境建设，让校园充满教育性，体现文化特质。

②整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化，使校园环境达到花园式学校的要求。

③创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地。

④及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校刊《新蕊》，使学生随时随地受到感染和熏陶。

(2)组织丰富多彩的校园文化生活。

①积极开展各种健康有益的课外文化活动，丰富学生业余生活。通过校园艺术节等活动，使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

②努力办好《四中工作简报》，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。

③建设良好的校风。结合本校实际，通过新生入学培训、军训等活动弘扬校风，引导学生养成文明、上进的良好思想品德和行为习惯。

(二)开展校园文化教育

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片，组织开展读书宣传活动，举办各种知识竞赛等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，促进学生行为养成；开展评先创优活动；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识。

3、开展班级形象设计、宿舍美化等活动，浓厚学校文化氛围。

(三)打造品牌，走特色办学、科研兴校之路。走特色办学之路。学校必须在“特”字上下功夫，在强化原有的学校管理、校园文化等传统特色基础上，根据学校办学经验，与时俱进，逐步形成不同于其他一般学校的个性特征。如学校科技活动在桂林市科技局、桂林市科协大力支持下，从2004年起摸索至今，逐渐形成了以课题研究为龙头，以科技活动为主要阵地的科技教育特色，取得了令人瞩目的成绩：学校被桂林市科技局授予“桂林市青少年小发明小创造基地”，4年来获奖累计73项，获国家专利两项，一位教师获得自治区优秀科技教师奖。通过这些科技活动的开展，开拓学生视野，活跃学生思维，培养学生素质，丰富学生情趣，促进了学生的全面发展，也促进了学校素质教育的提升。

四、以务实高效的教学模式为载体，狠抓教学质量

学校的发展取决于教师的发展，走专业化道路是教师发展的重要途径。如何快速提高教师的专业水平?我校通过边实验边研究边改进，形成了以学科教研组为基本活动单位，采用“集体备课——集体听课——课堂实录——集体研讨——个人叙事”的群体模式教学，这对激发教师的科研积极性和主动性，以及提高整体科研质量起到极大的推动作用。

(一)以问题为中心，以课例为载体，以全程反思为灵魂，以同伴研讨为基础的课后交流研讨，以共同反思与研究、共同解决问题为途径，寻找新课程理念与具体教学情境的最佳结合点。提高教师个体在教学实践中的理论水平，进一步促进高水平的教学研究集体的形成。

(二)研究总结“常态环境下课堂教学的有效性”的实施途径，寻找新课程理念下的有示范和推广价值的课堂教学，为新课程改革的全面启动做好准备。

加强学校建设，必须努力实现干部队伍和教师队伍的核心化和优质化。经过几年来的不懈努力，目前我校组成了一支老中青相结合的思想素质和管理素质均让全校教职工认可的干部队伍，形成了一个来自群众、深入群众、上下协调、相互配合的核心阶层，建成了一支有理想、有责任心、有良好师德、有相当业务水平的教师队伍。

通过教育创新与教育改革活动，我所任职学校都相应的取得了一定的成绩。如我任职桂林一中期间，不仅扩大了学校办学规模，更一改原学校生源不好的局面，吸引了素质较高的生源，在2007年的中考、高考中，取得了同级学校中排名第一的好成绩，深受社会、家长赞誉；在四中任职期间，我狠抓毕业班工作，成立了毕业班工作领导小组，落实任务，明确目标，实行“优劳优酬，绩效挂钩”的政策，形成了“处处有纪律，事事有制度，人人争先进，个个求进取”的良好教学氛围，为今年的两考打下坚实的基础，而学校仅在2007年就获得了十九项荣誉。

路漫漫其修远兮，这份既磨练人的意志又富有挑战性的工作让我对学校管理有了更多更新的认识，我相信，只要学校上下一心，群策群力，学校将会迎来更灿烂的明天。

学校竞职演讲稿 篇9

可以说，是和县三中这片沃土培养了我，在学校需要充实中层队伍的情况下，希望能够为学校的发展建设贡献一点自己的力量。我这次竞职的岗位是政教处副主任，就政教处实际情况，应需要一位负责高中学生工作的副主任，而我长期担任高中班主任和高中教学工作，与高中学生打交道的机会多，对我校高中学生心理状况和行为习惯有较深的了解，并积累了较丰富的做好学生思想工作、建设班集体的经验。我认为能够热爱学生、全面关心学生是承担政教工作的最主要条件。我在与学生长期交住过程中，我与所教过的学生建立了深厚的感情，我热爱学生，喜欢和学生打交道，乐于倾听他们的呼声，乐于看到他们的进步，因此我觉得我基本具备了这个条件。

如果我能当选，我将不留余力的投入到工作中去，努力做到：

一、加强学习，严格要求自己，提高自身素质。遵守学校的各项规章制度，遵纪守法，做群众的表率。一方面加强政治理论知识的学习，不断提高自己的政治理论修养和明辨是非的能力，另一方面是加强业务知识和高科技知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善，使自己更胜任本职工作。

二、摆正位置，当好配角，在工作中我将尊重主任的核心地位，维护主任的威信，有事要汇报、请示，甘当绿叶。虚心地向有经验的同志学习，团结同志。辩证地看待自己的长处和短处，扬长避短，团结合作，做到：到位不越位，补台不拆台。

三、加强服务意识。政教部门的工作主要是为班主任服务、学生进行管理。在工作中我将树立为班主任服务的意识，配合班主任搞好班级管理工作。帮助班主任和科任老师对后进生进行教育。对老师上交的学生问题及时处理教育，绝不推诿和拖延。

四、工作中要不断增强自己的责任心和使命感，多出点子，多想办法，努力创新，真正探索出一条我校德育工作再迈新台阶的路子，为学校德育工作再创辉煌做出自己的贡献。

如果我落选了，表明我还存在不足，还需要进一步改进与完善自己。但我保证还是象以前那样做好本职工作，对学校安排的工作做到愉快接受，认真完成，为学校的发展尽职尽责。

学校竞选演讲稿 篇10

大家好！

我是X年级二班的XX。首先感谢大家对我去年担任大队委委员工作上的支持和帮助。很高兴又一次站在这里，竞选这一届大队委学习委员。

我尊敬长辈，团结同学，乐于助人，活泼开朗，我是学校文明礼仪好学生。

我喜欢舞蹈，参加过北京市竞技健美操比赛，并获得了二等奖。

我热爱学习，喜欢阅读和英语，获得过语文百词比赛优秀奖和英语节词汇比赛优胜奖。

学校发展史演讲稿 篇11

校园安全是学校管理永恒的主题,是学校实现快速发展,协调发展,可持续发展的重要基础和保证。八五七农场子弟学校注重以学校安全为本,紧紧围绕“预防为主”的方针,突出安全在学校工作中的主体地位,积极探索适应新形势发展的学校安全管理新措施、新方法、新思路,使学校安全管理更加快速、稳建地发展。

一、以环境建设为载体,营造育人氛围

几年来,农场加大对学校的建设力度,使学校办学条件得到进一步改善。仅四年内在学校的基础建设和大型设备的购置方面,计划外投入了1800多万元,改造了两幢教学楼,硬化了广场,新建了“六室”,购置了大量的现代化教学设备,大部分设施得到了维修和改造,使学校的面貌日益美化。走廊布置了名人名像、名人名言、人文警句,更多的是突出以学生为主体的手工制作和书画作品,由此挖掘了学生的创造潜能,贴近了学生的心灵,更具有教育示范作用。各功能实验室,根椐学生的认知水平,确立主题,文化布置各具特色。同时以各种新颖的形式,办好学校墙报、橱窗,以其独特的文化内涵影响学生、陶冶学生、提升学生。

为了教育的可持续发展,实现环境育人更高目标,2007年农场再次投资180万元,为子弟校建一座垦区一流的植物园,拥有各类品种植物220种,假山两座,休息学习椅60个,更为我校校园文化添上了重彩一笔。

二、以活动为目标,强化安全意识

平安,是和谐之基。我校牢固树立“安全责任重于泰山”的思想,加强学校安全宣传教育,提高师生安全意识,构建平安和谐校园。为使安全教育落实到位,学校开展了形式多样的教育活动。

首先强化教职工的安全意识。组织全校教职工学习《安全生产法》、《学生伤害事故处理办法》,通过学习来内化教职工的安全理念,营造安全重于泰山,时时讲安全,处处保安全的氛围。着重强调:“在任何突发事件中,我们的党员、干部、教职工要坚守岗位,托负起应尽的责任,确保学生的平安和学校财产的安全。”

面向学生学校积极开展了“关注安全,关爱生命”教育活动,通过主题班会、广播、黑板报、演讲、征文、故事会、看录像、办展览等多种形式,对学生进行安全教育。

每学期初,在全校开展了“安全与我同行 ”的主题班会,学生自编自演,通过朴实的语言,生动的事例,教育学生、感染学生,从而达到提高学生安全意识和防护能力的目的。同时,学校还在各班级开展了“让安全进校园,把安全带回家”征文大赛,升华学生的安全意识,强化学生安全观念。为提高学生学安全,讲安全的积极性,我校每学期都举办安全知识讲座、开展安全知识竞赛、安全名言警句评比等活动,近几年来,共收到安全名言警句500多条,利用红领巾广播站,向全校宣讲,让每个学生铭记在心。为建立平安教育长效机制,学校每学期都举办有关安全主题的图片展,用惨痛的事例告诉学生珍爱生命。通过校园宣传栏,手抄报等阵地,广泛宣传消防、交通、饮食、卫生等方面的安全常识,提高学生安全意识和自我防护能力。为让安全知识走进课堂,学校自编了《安全知识常识》手册,作为校本教材,利用每周班队会对学生进行教育。学校为了得到全社会关注学生安全,还印制了横幅、条幅,悬挂在学校醒目之处,引起全社会的重视,让全社会都来关爱学生,确保学生安全。并与学生家长签订安全协议书,进一步强化纪律和安全意识,使家长广泛参与到学校安全管理中来。

根据学校实际情况,聘请消防队同志定期为全校师生举办消防安全知识讲座,以提高学生应对突发事件的处理能力和自救互救能力。并与交警队联手,维护校园周边秩序,监控学生的校外行为,保证学生交通、治安方面的安全。

三、以学生为对象,进行安全教育

我校始终将做好学生安全工作,确保学生安全,作为学校第一要务来抓,突出学生在校园内安全工作的主体地位,促进学生全面发展,健康发展。为使安全教育开展的扎实、有效,我校在抓安全教育的同时,把安全教育与法制教育、养成教育、心理健康教育有机结合,渗透到日常教育教学综合实践活动中,使诸多因素协调、均衡发展,增强理想教育的感染力,法制教育的规范力,身心健康的和谐力和安全学习的自控力,使安全教育内化为学生自觉的行为。

安全教育与法制教育相结合。青少年学生是全民普法教育的一个重要群体,加强学生的法制纪律教育,使学生懂法、守法、用法,这是维护校园安全的一个重要保证。首先要加大法制宣传力度,我校通过举办讲座、主题班会、知识竞赛等,让学生知法、懂法;其次,充分发挥法制副校长的作用,通过监管使学生守法、用法;再次,规范学生的不良行为习惯,引导学生积极开展丰富多彩有益身心的课外活动,不到有安全隐患的区域活动,培养良好的行为习惯,使之远离安全事故。

安全教育与综合实践活动相结合。当前校园安全教育严重存在着重知识轻技能,重预防轻应对,重逃生轻救护的现象。为此,我校定期开展学生的安全自救和应急处理训练,开展消防、防震演习,进行逃生、疏散演练,在演练中教会学生互相帮助、互相协作,共同体验自救、互救过程。让学生在实践体验中掌握安全技能,增强应急对策本领。

安全教育与心理健康教育相结合。这些年来,中小学生也像成人一样,有着难以解脱的心灵困境。因此,学校必须重视生命意识教育,在人文关怀上为学生提供及时的心理求助与心理重建,至此,我校开设心理健康校本课程,并对全校学生开放心理健康室,有专职教师负责,同时,利用红领巾广播站、电视台、黑板报等平台,开设相关的心理健康教育,使学生了解一些心理学知识和心理健康常识,掌握一定的心理调节方法,及时查找自身存在的心理问题,通过自我调节和寻求帮助来解决问题,确保学生身心健康,促进学生全面发展。我校初二年级曾有两名女同学宁某和陈某,由于性格孤僻,加之与学生、家长产生矛盾,曾一度产生过自杀的念头,心理健康教师得知后,及时地对她们进行心理干预,耐心地对她们进行心理疏导,使她们走出了抑郁,走向了阳光,现在她们俩已能轻松愉快地投入学习了,其中宁某在上学期期末考试中,还获得了初二年级组第一名的好成绩。

四、以措施为保障,精细化管理

一是首先健全了组织机构,成立了以校长、书记为组长,工会及各处室领导参加的安全领导小组。并明确分工,明确责任。其次,建立健全安全责任制,形成强有力的责任体系,强化责任落实,层层签订安全责任书,形成一级对一级负责,级级负责,层层落实,把安全工作落到实处。第三,健全和完善了学校安全工作规章制度。健全了学校《日常安全管理制度》、《安全隐患排查制度》、《安全预警机制》和《安全事故应急制度》。针对汶川大地震的惨痛教训,我校还对《集体活动突发事件应急预案》、《教学楼逃生应急预案》、《预防学生食物中毒应急预案》、《宿舍逃生应急预案》、《接送学生客车突发事件应急预案》等进行了认真修订。从而,进一步强化了安全责任体系,增强了安全意识 ,为营造“关注安全”的氛围,提高“关爱生命”的意义奠定了基础。

二是防止食物中毒事故的发生。加强学校后勤工作特别是食堂管理工作,严格执行《食品卫生法》,工作人员必须有健康合格证,采购人员必须严把食品进货关,坚决杜绝假冒伪劣和腐烂变质的食品;认真落实学校集中就餐、用餐制度,对学生就餐情况、饭菜质量、饮食来源要做到顿顿有检查、有记录,坚持24小时留样和就餐用具消毒登记制度。

三是加强寄宿生安全教育和良好习惯形成。抓养成教育:教给学生正确的管物、穿脱、就寝等生活方法,养成健康文明的生活习惯;抓考勤:睡前按时清查人数,对未按时就寝的学生及时弄清原因,杜绝不明原因的缺床现象发生;抓纪律:教育学生按时作息,不干扰他人休息,学会与同学友好相处,构建和谐的宿舍人际关系;抓环境:指导学生正确摆放物品,叠好被褥,按时打扫卫生,及时冲洗厕所,定时通风换气,按期灭蚊消毒,确保舍内干净;抓安全:经常性地开展安全教育,防止宿舍内碰伤、上铺学生摔伤和物品因保管不妥丢失等事故的发生,坚持每晚学生宿舍通宵值班制度,确保住校学生的人身和财产安全;抓教师:注重培养宿舍教师,交给他们科学有效地工作方法,特别是对突发事件的报告、处理方法。

四是加大寄宿生行车安全力度。要求随车宿舍教师要严格遵守送车和接车制度,对违反规定的司机和宿舍教师要坚决进行批评和教育,对造成后果的坚决追纠责任。

五是充分发挥现代化信息技术手段。我校在网站上开展了有针对性互动管理,加强与社会的沟通。通过设立校长信箱,开通家校平台,及时了解师生、家长和社会人士对学校安全管理的建议。如在校长信箱中,有一位舍务教师反映,由于低年级学生年龄小,自控能力差,在往返宿舍路途中贪玩,甚至有个别学生跑出校园,学生人身安全难以保障。针对此情况,我校制定了《学生接送制度》,由舍务教师按学校作息时间表,按时接送学生,每天做好记录,每月汇总,上报学校,确保住宿生在校安全。在家校平台中,有一位家长反映学生喝生水问题,我校高度重视此事,至此我校从2006年开始,为每个班级配备纯净水,保证学生饮用清洁、卫生的生活用水。网络缩小了学校领导与教师、教师与学生、学校与社会之间的距离,大家共同关爱校园,关爱学生,使我校安全管理工作快速提升、稳健地发展。

五、以设施为重点,防患未然

为巩固农场为学校营造的硬化、绿化、美化的校园安全环境成果,我校十分重视学校安全管理工作,以设施为重点,认真组织隐患查找与整改,并注重实际效果。对教学楼、宿舍楼、食堂等应急照明灯具、安全出口标志、消防疏散标志、消防栓和灭火器进行仔细盘查,该更换的更换,该添置的添置。除此之外,对教学楼内教室灯具、电源开关、微机室电源、理化实验室仪器设备、教学设备进行全面检查,发现问题及时处理,消除各种安全隐患,确保实验室、教学楼、学生宿舍、食堂、锅炉房等重点部位的安全。

为确保师生安全和学校稳定,学校强化封闭管理的力度,严格值班制度,坚持24小时值班。要求值班人员按时上岗,坚守岗位,注意防火、防盗,妥善处理突发事件。加强校内外巡视,搞好安全保卫工作,确保学生平安及学校财产安全。

除此之外,针对学生校内外的人身安全隐患,提出了“三严禁三防止”的防患措施。即:校内严禁学生在班级、走廊及操场上打闹,防止学生因打闹引起人身伤害;严禁学生在体育设施上掐斗,防止不必要的摔伤、跌伤;校外严禁在广场、马路等人车密集地方滑旱冰,防止意外事故发生。