初中物理学生评语

初中物理学生评语（精选9篇）

初中物理学生评语 篇1

初中新学生评语

1、仍然记得你在军训时的指挥若定，为男生拉歌的一举获胜奠定牢固的基础。运动会上你生龙活虎，“两跳一踢”你出力不少。作为班长，出众的组织能力让你举重若轻；作为英语课代表，英语成绩优秀，口语首屈一指，你主动为自己加压，指点同学，乐于助人，大有教师风采。你以出色的工作能力，关爱同学的热情和善良，成为老师的得力助手和同学最可信赖的人。希望你在语文学习上同样能尽显英雄本色，工作时保持自律，再多一些勇气，多一些掌握大局的魄力！

2、一双修长灵巧的双手下流泻出如此美妙的音乐：不像你却的确是你。“两跳一踢”比赛你踊跃参加夺得奖项，为班级争光。可是你又抛给大家很深的遗憾：课堂上的马马虎虎，放学后的时时迟归；学习上的偷工减料。我难以相信，如此灵巧的双手不能为自己演奏出华美的生命乐章。人总有独立的时候，没有知识的人将一事无成。

3、最是那一声声的嘹亮，令人难忘。寒风乍起，值勤时你立于校门，代表着我们班的热情与威严，是那样的投入与专注。你为人稳重，行事有魄力，尽职尽责，班级的点点滴滴有你的辛勤付出。学习认真努力，但稍欠恒心。遇事头能思索与自我分析，一时的挫折于你，不一定是坏事。相信你一定能在挫折中成长。人的成长也应包括人际关系的处理与洞察能力的发展。希望你能按自己的理想去发展完善自己，讲究工作方法，班里的活动也希望你踊跃参加，抓住机会展示自己的才华和表达自己对集体的关心，定会有所收获。

4、活泼好动的你开朗直率，常听见你无城府的笑声和大声的嚷嚷，让人也快乐。表面大大咧咧，实际认真仔细，清秀整洁的作业，流畅细腻的文笔，关爱同学的举动，“两跳一踢”比赛你为班级争得的`荣誉……都在诉说一个不一样的你。希望你加大对学习的投入，你现有的成绩与你的天资还不相称，也许我的要求高了些？总觉得你可以更好。回想开学初你的自由散漫，只能说人是会变的，我们的同学在成长！

5、行事沉稳仔细，工作尽心尽力。练笔中见到你少年老成的独到，言谈举止却有稚气未脱的童真。数学？不在话下；物理？遥遥领先；化学？更是自己本分。你拥有良好的学习环境，拥有父母的厚爱，拥有聪颖的大脑，拥有灵敏的身手。但你对这一切还未能充分利用，英语的学习你投入不够，难道就此投降？！学习仍有起伏，百川灌河，相信你定有启示。“业精于勤行毁于随”，我想对你提高要求并不过分，因为“子足以责”！

6、安静内向的你言语无多，心中却自有一片辽阔的天地。学习积极主动，善思好问，工作勤勤恳恳，令人放心。希望你能更关心集体，在更多的时候主动出马，充分展示自我，希望早日看到你灿烂的笑容，看到你在班集体活动中积极投入，独当一面！

7、军训时，你一脸的严肃认真、纯真令人难忘。你热情率真，关爱集体。对班里的事务积极主动，仿佛一团火焰，为班级增添温暖和光彩。你尊师守矩，奋力上进；你专心听课，发言积极，学习认真，发烧打好点滴坚持上课，是个坚强的小姑娘。在你身上闪烁着许多亮点，令人欣慰。但目前成绩尚未能反映你的实力，英语应有更佳表现。期待你的佳音。

8、灿然的笑容中，有一种阳光的温暖。天性纯真烂漫，待人真诚热情，与同学关系融洽，乐于助人，关心集体，积极参加班集体活动，课堂上你大胆发言，巾帼不让须眉。乐于学习，开朗活泼，把你的热情带给更多的同学，让自己收获更多的欢乐；把你的热情投给每门功课，让自己有更大的飞跃。

9、单纯直率的你，学习自觉努力，常和同学探讨问题，理科成绩较出色，可是当你遇到英语，不免“战战兢兢”，“汗不敢出”，我想如果把你在理科上的积极钻研的精神分给英语一点，那么英语成绩的提高不会是遥不可及的事，遇到困难逃避有用吗？勇于面对的好，你说呢？

10、天资聪颖，敏于事善于言。你学习认真，乐于投入。你关心集体，任劳任怨。你以自己的踏实肯干影响着周围的同学，你以自己对工作的高度负责贡献给班级一片热忱。班级的一片净朗，有你无私的奉献。老师希望你一如既往的保持对班级的热情，同时加大对学习的投入，消灭作业时有欠交的现象，以更好的成绩回馈父母。

11、你聪明厚道，谦和仔细，老师布置任务，你能认真完成；班级活动，你的朗诵虽稍欠火候，但老师看到你积极参与班级事务的热情。你热心待人，对待友谊没有世俗的功利，唯有冰心一片，纯正可喜。你有很多令人骄傲的优点，可我也看到原应参加早锻炼的你，偷偷躲到了教室里，早操的口号声你英雄气短，选修课偶尔你会脚底抹油……希望你严于自律，工作再大胆些，你能够做到！

初中物理学生评语 篇2

一、学生自主学习能力的分析与教学要求

学生自主学习的获得, 本质上是外部学习技能内化成自己的学习能力的过程, 要先后经历观察、模仿、自我控制、自我调节四个阶段, 因此它是一个相对缓慢的过程。现代自主教育理论认为, 自主学习应从横向和纵向两个角度定义。横向方面讲自主学习是学生自觉地做出选择和控制的学习, 其学习过程是充分自主的;纵向方面讲自主学习是学生的学习整个过程自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体学习准备, 在学习活动中能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。自主学习能力是一种综合性的能力, 主要包含如下几个因素:自觉主动学习的积极性;自觉主动学习的方法和技能;自觉主动学习的习惯;进行小型而简易的验证性实验能力。前苏联心理学家卡普捷列夫说:“自主性之所以重要, 首先不是因为它在生活中有用, 而是因为它符合创造的自我发展。离开自主性, 就不能获得发展。”新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要内容明确提出来, 强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向, 让学生经历科学探究过程, 学习科学研究方法, 培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。”这就要求在教学中建立起体现师生交往互动、学生自主探究学习的新模式, 以满足学生发展的需要, 为学生的终身学习和发展奠定基础。

二、学生自主学习能力培养的建构认识

新课程环境下, 初中物理课程强调对学生自主性学习能力的培养, 在建构主义主张学习者自我建构科学知识的理论支持下, “自主性学习”教学模式是学生在教师指导下, 通过经历科学探究的过程, 学知识, 练技能, 发展实践能力。从具体的操作层面看, “自主性”课堂有创设情境、确定目标、自主探究、协作交流及自主评价的基本环节。教师在认识冲突及其解决基础上, 重视实验及信息技术应用, 形成有效的课堂教学策略。联合国教科文组织出版的《学会生存—教育世界的今天和明天》中预测, “未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会学习的人”。在当今知识经济时代, 能否自主性学习成为衡量当代人才的一个十分重要的标准。中小学教育不仅要让学生学会知识, 更要让学生学会学习。初中物理课程标准提出“在义务教育阶段, 物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练, 注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等...。”因此, 学生自主能力培养本身是一个内在的学习建构活动过程。

三、学生自主学习能力培养的主要教学途径

自主学习是当代教学的基本思想, 本身具有学生学习的自主性、过程性、实践性、创新性与合作性等特性。实验心理学家赤瑞特拉作过一个关于知识保持, 即记忆持久性的实验, 结果为:人们一般能记忆自已阅读内容的10%, 自己听到内容的20%, 自己听到和看到内容的50%, 在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说, 既能听到又能看到, 再通过讨论交流用自己的语言表达出来, 知识的获取和保持效率将大大提高。如果能让学生再进行亲身动手操作实践, 则能取得更佳的效果。因此, 在教学过程中让学生这一主体直接参与进行, 充分发挥学生的主体作用, 有利用教学质量的提高;有利于培养学生主动学习精神和自主学习能力。

物理教师在课堂教学培养学生自主学习能力的主要教学途径有:1、创设民主合作的学习情境。教师指导学生自主学习, 需要投入全部的情感, 创设新颖的问题情境, 营造民主、平等、开放学习氛围, 激发学生的求知欲望。尊重学生, 鼓励学生拓展思路, 求异创新, 自主设计和操作实验, 进行富有创造性的探究活动。师生之间沟通协作, 群策群力, 让每个学生体验到成功的喜悦, 实现全体学生的自主全面发展。2、满足学生个性化的发展需要。知识经济时代强调的是创新, 现代信息技术能提供给学生创造自我发展的机会和环境。物理教学尝试利用多媒体计算机网络开展学习, 因材施教, 以适应不同学生发展的需要, 让学生自主选择设计个性化的成才之路, 有助于培养学生的自主学习能力。3、引导学生自主拓展。物理教学给学生留有继续探索的时间和空间, 去回味、深化已解决的问题, 以完成所学知识的内化和知识结构的重建。物理教师在教学活动组织中要引导学生形成一种完而未完、意味无穷的学习心理, 激发学生不断求知的欲望, 从而促使学生去再探究、再发现。物理学科是从初中二年级才开始的一门学科, 可是在上这门课之前有很多同学就听“前辈们”说, 物理是很难学的一门功课。也就说, 还没等他们学习物理呢就已经有了畏难情绪。这对以后的学习非常不利。因此上第一节物理课时一定要带着以下两个任务: (1) 激发学生学习物理的兴趣。 (2) 消除学生的畏难情绪。在具体上课要特别注重实验在教学中起到的作用, 只要设备允许的情况下, 把教师演示实验也让同学们动手操作, 让同学们乐于探索, 充分激发他们学习的兴趣, 让学生把学习物理当成了一种很自然的实践体验活动, 使他们在内心深处想上物理课, 比如教师在讲《电和磁》的时候介绍丹麦物理学家奥斯特的一些内容就会让学生们为这些伟大物理学家的钻研精神所感染, 同时也增加了同学们学习物理的驱动力。4、提供开放的学习环境。物理教学把社会当作大课堂, 让生活走向物理, 让物理走向社会。力求贴近学生生活, 会让学生熟悉物理现象, 学会揭示物理规律, 并将其应用于社会生活的实际, 真正体会到知识来源于实际, 并了解科学技术与社会的关系。5、以复习课入手训练学生学习过程的自主能力。教师在每上完一章的内容时, 都要进行总结归纳知识点, 以便学生掌握。很多时候这种归纳和总结都有教师来完成。这样就让学生养成了不主动思考各个知识点之间的联系的习惯, 久而久之形成了非常被动的习惯。当然一开始就让学生制订复习计划, 再根据复习计划自主安排复习时间, 然后画出本章知识脉络图, 最后进行自我检测是不可能的。因此, 教师在上第一次复习课的时候就有意识地按照这样几个环节进行, 有意识地培养同学们自主学习的能力。

初中物理学生评语 篇3

关键词：初中物理；“粗心”；对策

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初中学生的年龄一般是在13周岁到15周岁，在心理学上称为“少年期”或“学龄中期”。这个阶段少年在各种活动中容易分心，心理活动的选择性和指向性不稳定；虽然他的有意注意已经发展，但无意注意还在起主导作用。总之一句，初中学生正处于一个半幼稚、半成熟的状态。因此，“粗心”总会存在的。

一、就學生个体而言，“粗心”是偶然的，它的出现有以下几种可能

1.受以往知识的干扰、形成思维定势的“粗心”

学生在日常生活中，对一些物理现象已经有了一定的认识和理解，但有些习惯的认识是不正确的，不科学的，学生却误以为是真理，在头脑中留下不易消除的深刻印象，直接影响对新知识的认识和理解，例如：学生经常在电台等地方听到某地的气温为多少度、汽车时速是多少码、教室中没有回声等说法，在物理中，他们也会拿来应用，而与物理学中的准确叙述相抵触。

2.学生认知的偏面性、解题不注意条件造成的“粗心”

有些学生对知识掌握得不牢固，理解不深，或者对问题考虑不周，就会出现乱套公式的毛病。物理公式和定律的存在往往有它的条件，有的同学只注意结论而忘记了它们成立的条件。还有一些学生对一些事物尽管已有一定的体验，但往往是建立在直观知觉的基础上的，甚至有时仅凭自己的想象和主观臆断，从而产生错误。

3.审题不清、脱离实际造成的“粗心”

不认真审题是造成“粗心”的一个最大的原因，有些学生没有良好的审题习惯，在没弄清楚题目意图的情况下就给出答案。有些学生在运用知识解答实际问题时，不注意研究实际情况，只是停留在理论上，脱离实际进行答题。

二、通过几年的实践我认为应从三个方面着手，避免他们的“粗心”

1.首先，要建立“学习合作小组”进行广泛有效的讨论

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方，生生之间的相互交流、相互启发、相互补充，求真去伪。在这个过程中教师与学生都分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的体验与观念，丰富学习内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

2.其次，要培养学生良好的解题习惯

许多学生反映，学习物理“一听就懂，一看就会，一做就错”，这说明学生除了必须掌握教材中的物理概念、定理、定律、定则等知识外，还必须具备一定的解题能力，即要解决好“怎样做”的问题。教给学生规范的解题方法，培养一定的解题习惯，是每个教师不容忽视的课题。一是要培养良好的审题意识，这是解好题的基础。有时学生到办公室来问问题，若反问他“疑”在何处，往往他自己也说不上来，显然他并没有认真审题，连题目的意思都不明白，不会解题当然也在情理之中。教师可以选择一些“差之毫厘，似是而非”的问题进行训练，在培养学生良好的习惯方面寻求突破。二是确定物理情境，建立物理模型，运用物理规律、应用数学工具正确进行求解。在弄清题意的情况下，根据题目的意思，建立正确的物理图景或模型。

3.再次，在教学上要做到规范化

高。（1）思维首先要做到规范化。思维是在概念、表象的基础上进行的分析、综合、判断的认知过程，是人们分析和解决问题的最原始的“工具”。物理是一门严谨的科学，我们在学习中应以问题为中心，通过多层次、多角度的立体论证，应用推理、类比、反证、联想等方法去伪存真，去误取正。（2）语言的规范化，物理概念、专有术语、物理量及其单位都有严格的规定和格式，在教学的过程中，不要乱用，更不可生造。（3）实验操作的规范化。（4）解题答题过程的规范化。

4.最后，教师要及时的对学生进行面批

物理作业批改和订正的方法有多种，发现共性的错误可以在班级进行集体纠正。但，有些学生的某些顽固性问题还是不能解决，此时，教师应在时间允许的情况下，尽量采用面批，当面指导，这样容易提高他们的注意力，同时，教师也能帮助他们分析产生问题的原因，对症下药，有的放失。实践证明，这样做的效果很好。

总之，我们应从多个方面增加学生的知识面、提高其解题能力、发展他们的思维品质。初中物理学困生是学生群体中不可忽视的重要部分，只有真正搞清楚影响初中学困生的因素及其发展规律，才能为教师提供有针对性的转化对策，提高初中学生的学习成绩。

参考文献：

[1]黄华伟.初中物理学生分组实验发展性评价实践探索[D].首都师范大学，2006.

[2]杨健鸿.浅谈初中物理学生分组实验教学策略[J].中学教学参考，2013，05：66-68.

初中物理-作业评语 篇4

9.3

9.8

9.10

9.15

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9.22

9.24

9.29

10.8

10.13

10.15

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10.22

10.27 10.29

11.3

第17次

11.5

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12.24

评语集锦

你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。

【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。

【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！

【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。

【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。

“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”

“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，每次作业都完成得很好，老师非常满意！作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！每次打开你的作业本就是一种美的享受！老师很喜欢你那写得端端正正的字！每次作业完成得都很出色！你的作业总是令老师很满意！

工整、正确的作业是同学学习的榜样！

字比以前漂亮多了！字体端正，作业整洁、漂亮！老师希望你认真对待每一次作业！

希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生

你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！

老师希望你能把精力多花在学习上！希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！

要增强学习自信心，成绩才会有所进步！发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！望你继续努力，老师期待着你的进步！你好棒!太妙了！best!very good!你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!方法太好了，可要细心呀！

你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强

是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！希望你告别粗心，与细心交朋友！再细心一些，准行！

你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！

愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。

知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！懒惰会使你的一生蒙上阴影

懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。你的字如能做到横平竖直就会更加好看。最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？ 送你一言：知识＋方法＋训练＝成功.从今天起每天仿写字贴练字吧 按时完成作业，字迹工整。

当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。工整，正确的作业常常是同学的榜样。工整，正确的作业常常是同学的榜样。基本上能按时做好老师布置的作业。老师布置的作业一定要认真完成。老师很喜欢你那写的端端正正的字。

老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

.每次的作业都完成得不错。.每次作业都完成得很出色。

.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。.那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。.你的作业总是令老师很满意。.学习肯努力，作业越写越好。.字比以前漂亮得多了。.字体端正、整洁、漂亮。

.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。.作业每次都能按时认真完成。.作业每次都完成得很好。.作业认真完成，书写端正。

.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。.能认真完成老师布置的作业

.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。.有时贪玩，还忘记做作业呢.作业书写整洁，成绩良好。

.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。.可惜你有时很粗心，简单的字都写错。

.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？.你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。

.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。.你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。.你总是很怕做作业，经常拖欠作业。.要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。.要克服作业书写马虎的现象。.要认真按时按质完成作业。

.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。.作业本字迹潦草，太马虎了。.作业不能按时按质完成。.作业不认真，字迹潦草。.作业书写不够整洁。

初中物理学生评语 篇5

必做的20实验分类

第一类：基本操作类实验（7个） 用刻度尺测量长度、用表测量时间  用弹簧测力计测量力  用天平测量物体的质量  用常见温度计测量温度  用电流表测量电流  用电压表测量电压

 连接简单的串联电路和并联电路

第二类：探究性实验（9个） 探究光的反射定律

 探究浮力大小与哪些因素有关  探究杠杆的平衡条件

 探究水沸腾时温度变化的特点  探究光的反射规律

 探究平面镜成像时像与物的关系  探究凸透镜成像的规律  探究电流与电压、电阻的关系  探究通电螺线管外部磁场的方向

 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 第三类测定性实验（4个） 测量物体运动的速度

中职生评语 篇6

龚艳玲在本学期能做到遵守校纪班规，尊敬师长，听从老师的教育。积极向上，团结同学，在值日工作中能很好的完成工作。在学习方面上课认真，但是遇到不懂的知识点，需要多向老师提问。只要明确了学习的方法自然就会对学习更感兴趣，希望你在新的学期里能取得更大的突破。

关建文在本学期能做到遵守纪律，尊敬师长，团结同学。老师布置的值日任务能很好的完成，学校活动也很积极地参与。思维敏捷，学习勤奋，喜欢开动脑筋思考问题，对所学知识能够举一反三，经常有自己的见解与想法。但是平时有点浮躁，希望下学期回校之后你能更加踏实、成熟、稳重。

胡凤玲在这学期里尊敬师长，跟同学团结友爱。个性积极活泼，积极参加学校各种活动，有较强的集体荣誉感。班级工作中担任了班级的宣传委员，对老师布置的任务认真负责，很好的完成这个学期班级的出黑板报工作。你思维敏捷，求知欲强，参加了江门市计算机广告设计竞赛并取得不错的成绩。但是你的学习自觉性不够强，希望下学期你能把学习的激情融入每时每刻，持之以恒，勤奋学习，取得更好的成绩。

李春荣在本学期里做到文明有礼，尊敬师长。自觉、认真、刻苦、严于律己的精神很难得。为人朴实，对于班级工作任务勤勤恳恳认真完成，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心。学习上，能做到上课认真，不甘落后，能做到虚心地向别人请教学习。希望你能继续保持良好的表现，并多点复习专研专业知识，在下个学期取得更好的成绩。

李都旅同学这一学期里团结同学，尊敬老师。守纪、肯学、积极进取，对待老师布置的任务能够认真快速地完成。学习上思维敏捷，专业课里能够很快的把握学习重点，如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

李家辉尊敬师长，跟同学团结友爱。性格开朗，做事负责、干练。能够主动参与班级活动与值日工作，深得老师的信任。学习上聪颖好学，积极思考、善于发问。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

李亮东在这个学期里遵守校规，关心集体，团结同学，热爱劳动，能认真负责地完成每一次的值日工作。但是上课比较容易走神而且学习的方法用的不恰当，因此导致学习进步不明显。你的性格比较内向，但是不要让性格妨碍了学习与成长，希望今后注意提高课堂效率，改进学习方法，遇到不懂的知识要主动提问，多与同学进行生活、学习的交流，加倍努力，争取更大的进步。明年

梁俊轩是名上进的学生，在本学期尊敬师长，团结同学。你喜欢的事能很认真刻苦地完成。比如说，担当了班级的体育委员，积极参加并组织各项体育比赛项目，在校运会与冬季长跑的比赛中获得一等奖，为班争光。但对于某些科目的学习你缺乏热情，不时会出现迟到的情况。每门科目学习的知识都是今后在社会上生存的资本，希望你能明确学习目标，发挥潜力，在下一个学期扬长避短，取得更好的成绩。

梁晓君在本学期里遵守纪律，尊敬老师，团结同学。个性活泼开朗，积极参加学校各项活动，对待值日工作跟老师布置的任务，都能认真负责。学习上，能做到上课专心，每次作业都能认真完成。老师希望你在下个学期能更有学习主动性，遇到问题能主动的向老师或者同学请教，相信你能取得更多的进步。

梁永灿同学在本学期里能做到尊敬师长，与同学团结友爱。能积极参与学校活动，也能认真完成值日工作。思维敏捷，很多问题能有自己的见解。但是学习不够主动，有时会上学迟到，上课有时会开小差，遇到问题也不能主动请教同学老师。希望你在下学期放更多的心思在学习上，明确学习目标，争取取得更好的成绩。

梁子颖同学是名礼貌，乖巧的学生。能做到对老师恭恭敬敬，对同学团结友爱。能认真完成老师布置的值日工作，也能积极参与学校各项活动，在学校的冬季长跑比赛获得三等奖。学期初有迟到，学习不够认真的情况。但是学期后段时间有明显的进步。希望你能再接再厉，在下学期取得更好的成绩。

廖庆雄同学在本学期里能做到尊敬师长，团结同学。平时值日任务能认真负责地完成，学校活动也能积极参与。学习上不够主动，上课有时会开小差，遇到问题也不会主动请教老师跟同学。希望你能明白学习的重要性，现在学习的技能会是你以后进去社会后生存的资本。下学期要好好加油，争取获得更好的成绩。

彭一峰同学是一个朴实老实的学生，在校遵守班规校纪，为人诚实，尊敬师长，团结同学。平时活动与劳动也能积极的参与。在学习上思维敏捷，能很快的捉住学习的重点，但如果能在学习上再捉紧一点、有恒心一点、有韧力一点，相信你会更出色。希望你在今后的学习中能取得好成绩。

谭天成同学在本学期里尊敬老师，团结同学，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。集体观念强，作为班干部能积极组织并参加集体活动，勇于为班集体争光，热心助人。但是上课有时会走神，缺乏进取的动力，缺乏意志力。期望你下个学期把更多的精力放在学习上，脚踏实地，持之以恒，取得令人瞩目的成绩。

王嘉同学是名遵章守纪，礼貌踏实，又聪明能干的学生。本学期担任了班长，是老师的得力助手，主动性很强，也有一定的工作能力。能够积极组织、参与学校的各项活动，又能认真完成、监督值日工作。平时上课能做到认真听讲，但是学习上还缺乏了点自信心跟进取心，希望在下学期，获得更好的成绩。

吴俊鸿同学是一名热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，能吃苦，学习上能做到认真听讲，但是未够主动，希望以后学习上再加一把劲，取得更好成绩。

吴仕挺本学期里尊敬师长，团结同学。在值日工作中不怕苦、不怕累，能认真负责地完成任务。学习上思维敏捷，是一名聪明机灵的学生，但是上课有时会走神，平时上学经常迟到。希望看到你改掉坏习惯，学会自律，自我约束。将你的聪明才智多点用到学习上去，成为一个品学兼优的好学生。

吴松波同学在本学期里能做到尊敬师长，与同学团结友爱。为人本分，朴实憨厚，待人诚恳，做事认真而仔细。在学习上，虽然上课比较认真，但感觉还没有尽全力，如果能在学习上主动一点，遇到问题多请教老师或者同学，你会更加出色。希望能在学习上端正态度，给自己一些信心，努力把学习提上去。

吴婉慈同学活泼开朗，学习积极向上，热爱班集体，团结同学。老师分配的任务能与值日工作能够认真负责地完成。上课认真，学习也比较积极，能够主动提出问题。希望以后能更严格的要求自己，那样你才能在学习上再接再厉，将较好变成优秀发挥潜力，争取学习上取得更优异的成绩的。

伍根城同学是一个积极要求上进、聪明、机灵的同学，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作。能热爱班集体，有强烈的集体荣誉感，关心同学，积极参加班级活动。学习上勤奋、踏实，参加了开平市计算机技能竞赛，并获得动漫模块的二等奖。希望不要自我满足，再加倍努力，下学期再生活与学习上都争取更大的进步。

熊朝勇同学是一位为人诚实，尊师守纪，学习认真。能够关心班集体，团结同学。平时的值日工作中认真负责。思维敏捷，学习上能做到认真专注，但课堂上总是沉默不语，遇到问题未能做到主题提问。希望你能大胆的提出你的问题，表达自己的想法，如果与人沟通交流能更加落落大方，一定能对你的学习与生活有很大的帮助。

熊建同学性格活泼开朗，团结同学，尊敬师长。工作认真负责，老师布置的任务总能细心认真的完成，不怕苦不怕累。关心集体，班级荣誉感很强。遵守纪律，上课能认真听讲，遇到问题也能主动的提问，有学习积极性与专研的精神。相信你还能突破极限，希望你下学期再加倍努力，学多点专业知识，为未来工作打下坚固的基础。

徐灿良是一个有上进心的学生。能虚心接受他人指教，尊敬老师，平时表现的大方礼貌。热心助人，与同学打成一片。热爱集体，关心爱护集体荣誉，积极参与学校各项活动。遵守纪律，上课能认真听讲，遇到问题也能主动的提问，有学习积极性与专研的精神。希望在新学期不要自满，再接再厉，争取更大的进步。

余耀雄同学一个聪明、机灵、乐观的学生。平时能做到文明礼貌，团结友爱。值日工作与学校活动也能积极的参与。学习热情很高，遇到新的知识会很感兴趣。但是很多时候会三分钟热度，上课不时开小差，遇到问题比较容易气馁。如果能持之以恒，坚持不懈的努力，加上你的聪明才智，相信你今后一定能取得一个好的成绩。

余振来同学性情温和，待人诚恳、礼貌。对待值日工作勤勤恳恳、认真负责。积极参加学校各项活动，对待值日工作跟老师布置的任务，都能认真负责。学习上，思维敏捷，每次作业能快速地完成。但还是不是很好的坏习惯，比如有些课堂上的心不在焉，出现上课睡觉的情况。希望你能对自己有更严格的要求，下学期取得更好的成绩。

曾芳同学在本学期里能守纪律、懂礼貌。关心集体，团结同学，热爱劳动，能认真负责地完成每一次的值日工作。骑单车不慎摔伤也能坚持上学让人称赞。上课认真，但缺乏学习主动性跟积极性，遇到问题比较容易退却。希望你不怕艰难，在学习上放更多的心思，只有对学习不懈的追求，才能学得技能，为以后进入社会打基础。

张彩佩同学在校期间能够做到遵章守纪，尊敬师长。热爱集体，与同学团结友爱。有强烈的集体荣誉感，积极参与学校活动。学习上，上课认真专注，能认真完成作业，也能积极提出问题。但是老师感觉你可以更加优秀，希望你在学习上投入的更多的时间，找准自己的目标，努力前行，取得更大的收获。

张华强同学关心集体，热爱劳动，学习上较认真，能够做到尊敬师长，团结同学。学习上，上课认真听讲，思维敏捷，能很快的完成练习，但是平时不够严格要求自己，有一些小违纪现象。希望你下学期能更高的要求自己，做一名更优秀的中职生。

张玉莹同学是一个积极要求上进、聪明、机灵的同学，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作。能热爱班集体，有强烈的集体荣誉感，关心同学，积极参加班级活动，参加了开平市计算机技能竞赛，并获得动漫模块的一等奖，参加学校冬季长跑获得三等奖。希望下学期再加倍努力，争取更大的进步。

周国文是同学在本学期里能尊敬师长，团结同学。学期初有上学迟到的现象，但是在后半学期进步很大，能做到严格遵守学校纪律。平时不怕苦不怕累，能自觉完成老师交给的各项任务。上课时不时的“插嘴”充分说明你思维敏捷，但学习上缺乏自信与钻研精神。希望你能脚踏实地、埋头苦干，只有对学习不懈的追求，才能硕果累累，取得进步。

初中物理学生评语 篇7

一、培养学生的自主读图意识

我们的学生刚从小学毕业, 对于地图的接触并不多, 也许这其中有人会看图, 但也只是皮毛而已, 这就更谈不上识图用图绘图能力了。因此, 我们培养学生自主读图的意识。在课堂上, 让学生感受到地图在地里学习中的独特地位, 以及读图所蕴涵的乐趣, 活用地图让学生获得有关地理知识。比如, 在每堂课前, 教师可以先搜寻一些较为简单的地图, 然后分发给学生, 然后让学生运用已经掌握的一些技巧, 自主读图。十分钟后, 告诉教师从图中都读到了些什么。教师可以在图中使用一些没有用过的符号, 让学生产生疑问, 然后教师解疑, 通过实践让学生循序渐进, 逐步掌握更多的读图技巧。慢慢地培养读图意识和好的读图习惯。再比如, 我们可以将张家港地区的卫星云图进行简化, 然后发给学生, 每节课带着他们认识图中的一些地方。经过一段时间的学习后, 在将地图还原, 让学生检验自己学习的成果, 找地名, 说方位, 进一步锻炼学生的空间思维。如此一来, 不仅促进学生的地理学习, 而且让他们在学习中找到了乐趣, 培养自主读图意识。

二、进一步激发兴趣, 鼓励学生养成绘图习惯

学习中没有了兴趣的引导, 学习效果会大打折扣, 初中地理更是如此。在小学, 学生并没有接受过正规的地理教学, 初中地理对他们来说是个新鲜事物, 因此, 我们要抓住机会激发他们学习地理的兴趣, 促使学生快乐学习。第一步就是要让学生在绘图中感受到快乐。比如在《陆地和海洋》一章中, 我们可以略微减低学习的难度, 降低学生绘图的要求, 只要学生画出大洲和大洋的大致轮廓, 找到自己所在的位置就足够了。降低要求后, 不同水平的学生都能够锻炼到绘图能力, 既不会有人因为画不出图而感到难为情, 从而抵触地理学习, 那些绘图能力较高的人也不会感到无趣, 反而会有一种成就感。如此一来我们的目的就达到了, 成功地激发了学生学习地理绘图的兴趣。除此之外, 教师不能一直降低要求, 可以进行阶梯式教育, 逐步提高难度, 让学生在每次会图中都能遇到新的挑战, 使得学生的绘图能力真正得到锻炼和提高。

(一) 描图。刚开始绘图时, 我们的学生毕竟没有经验, 很难画出像样的图。这个时候, 教师可以利用教材中以及给出的地图, 让学生在上面铺垫一层透光性较好的纸, 用铅笔描出图的轮廓, 然后再用彩笔勾勒地图的细节, 注意用地理符号突出重点地理事物。比如在绘制大洲和大陆分布图时, 我们可以让学生先画出大致轮廓, 提醒学生注意各大洲的相对位置, 然后让学生用彩色笔写出大洲的名称, 或者继续提出更高要求, 画出大洲中重要的河流, 山脉。再比如, 在《我国年降水量分布》图中, 可以让学生用不同颜色的笔画出800mm, 600mm, 400mm, 200mm, 等降水量线, 观察我国年降水在空间和时间上的分布, 加深对秦岭淮河这一重要地理分界线的认识。

(二) 提高能力, 随机绘图。在课堂教学中, 学生准备好地理图本, 教师根据上课内容, 将简要的图版绘在黑板上, 学生则要一边听讲, 一边按着教师的要求绘出地图, 为了能够跟上教师的步骤, 学生必须全神贯注, 同时还要做到手脑并用, 视听结合, 充分锻炼了学生的空间想象能力。将抽象的书本知识化为直观的有效图像, 让学生真正掌握地理知识。除此之外, 绘图可以将繁琐的知识简化, 学生在绘图时不需要过分在意细节, 只需要注重体现地图的要点即可。比如, 在绘制我国铁路干线分布图时, 教师可以先指导学生读懂我国铁路干线分布图, 在途中找到南北干线和东西干线的起止点以及这些干线经过的省市自治区, 找到各大铁路线交错的枢纽, 包括徐州, 北京, 郑州等枢纽城市位于那些铁路线交汇处, 让学生在空白地图上用红笔画出南北东西干线的大致走向图, 然后在交点上用记号笔表明重要的城市, 完成地图后, 学生就容易记住我们铁路“四横五纵”的特征。

(三) 临摹。教师根据教材中要求, 指导学生一边临摹地图, 一边熟悉图中重点突出的事物, 加深学生对区域轮廓的记忆。

(四) 填图。这就要求教师充分利用填图册, 让学生填出重点地理事物的名称, 以此来加深学生对于重点地理事物的认识和记忆。比如, 在进行《中国的自然环境》一章时, 教师就可以从网上搜寻地图, 然后自己处理, 在中国的名山大川出设置空格, 然后打印出来, 分发给学生, 让他们不看书, 凭借自己的记忆填写, 然后在对照书本, 加深学生的记忆。

结语

有效图像作为地理学中最基本也是最重要的工具之一, 对于地理的学习有着重要意义。教育学生学会读图有助于他们深入地学习地理知识, 同时提高他们的分析能力, 加强对知识的综合运用。引导学生绘图又能锻炼学生的空间思维能力, 对于学生学习初中地理大有裨益。因此, 我们要大力培养学生识图用图绘图的习惯, 提高初中地理课堂教学的质量。

摘要：在初中的众多教学科目中, 地理可以说是一门独特的科目, 它既需要学生记背各种知识, 要求学生有着扎实的理性思维, 既需要学习权威知识, 又教给学生实践性的技能。在这之中, 对于有效图像的应用极具代表性。有效图像作为地理学中独有的信息综合载体, 要求学生养成识图用图绘图的习惯, 具有一定的空间立体思维。对于中学生来说, 有效图像是中较为新鲜的事物, 容易引起他们学习的兴趣, 从而提高初中地理课堂的教学效果。本文针对如何培养初中地理学生识图用图绘图的习惯, 做出简要探讨。

关键词：初中地理,有效图像,识图用图绘图,习惯

参考文献

[1]徐洪生, 初中地理学生读图能力培养方法分析, 《学苑教育》.

[2]姚凌元, 如何提高初中生地理读图能力, 《考试周刊》.

论如何打造初中物理生长型课堂 篇8

【关键词】初中物理 生长型 课堂 打造

一、“生长”物理知识

生长型课堂的核心理念以及根本目的在于将学生从被动、压抑的学习状态解放出来，引导学生成长与发展。教学实践中，学生是知识的主动生长者，而教师应当是学生学习的促进者与引领者。教学实践中，教师需结合学生原有知识以及认知基础，不断“生长”出新的知识，善于结合教学內容引导学生对新知识进行思考与探究。例如初中物理浮沉条件的教学，教师可采用演示与设疑结合的方式。教师可首先向学生提出难以解释但熟悉的问题激发学生的兴趣，使其思维更为活跃。具体课程步骤如下：教师先将一个铁钉与一个木块分别放于税种，铁钉沉下去而木块浮在水上，教师可向学生提问：“这是为什么？”部分学生回答“因为铁要比木块重”；教师进一步进行实验演示，将一块橡皮泥放入水中并沉入水底，并向学生提问：“怎样才能够让橡皮泥浮在水上呢？”学生讨论之后，结合教师引导，了解将橡皮泥做成船的形状就可以浮在水面。基于此结论再让学生动手实践，并进一步提问：“为什么橡皮泥改变形状浮沉情况就会改变呢？”通过此问题既否定了学生“铁比木块重”的观念，让学生心中产生进一步了解他那就的欲望。此时教师再引入课题，诱导与启发，让学生通过分析与讨论后得出物体浮沉条件。如此一来，通过教师的引导，学生循序渐进地“生长”出了新的物理知识概念。

二、“生长”物理技能

实验教学对培养学生的实践与创新能力有着至关重要的作用，日常教学中，教师应重视实验教学，为学生提供更多实践的机会。例如“光的折射”教学当中，可让学生用贴有白纸的泡沫塑料块、几枚大头针以及水槽来进行实验，通过实验研究光折射的规律，写出实验步骤，画出实验见图，让学生自行设计与实施实验过程，培养其动手实践能力；再如“杠杆应用”知识点的教学，可选取日常生活中常用的钢丝钳、胡桃夹等开启废物箱的小实验，让学生认识到物理于生活中无处不在。同时教学中可实施引导学生设计探究性实验，鼓励学生平时生活实践中找寻实验小课题，积极开展课外实验，让学生在动手实践中体验物理学习乐趣，开阔视野，培养科学探究的习惯。此外也需要多向学生安排动手实践方面的内容，让学生“动”起来，用眼睛看、用头脑想，动手实践，激发其创新精神与实践能力。如在学习“平面镜成像”知识点时，为帮助学生掌握知识，可向学生布置实践任务：让学生自己动手做一个潜望镜，将其放于窗户下看是否可以看到窗外物体，学生完成之后需将作品带到教室进行展览。由于中学生表现欲望较为强烈，也有着争强好胜的特征，他们在展览任务的驱使下，能够更全身心地投入到动手制作当中，从而让学生在玩中学，在学中玩。总而言之，教学实践中，教师需结合实际情况，灵活应用各类教学方法，给予学生实践与创新提供充足的时间与空间，提升学生动手实践能力，“生长”物理技能。

三、“生长”物理思维

初中物理是抽象分析较为灵活，逻辑严密以及实践性较强的学科，物理思维的培养也是新课程标准中的一个重要目标。教师在物理教学中需善于启发引导，让学生“生长”物理思维。具体来讲，首先应当强调问题解决的思维过程，让学生将自身解决问题的思维过程同教师进行比较。例如学习“液体压强”时，可在学生确认液体对于容器存在压强的基础上向学生提问：“液体在容器各个方向是否都存在压强呢？”引导学生设计实验证明并得出结论：液体在哪些方向上产生压强，液体深度对压强大小有怎样的影响。其次，课堂教学中应积极应用模型以及现代多媒体技术，培养学生形象思维，有助于学生掌握与理解物理学科相关概念与定律，从而提升应用能力。长期以来物理教学偏重逻辑思维发展，而对于形象思维培养没有保持足够重视。教学实践中，教师应通过多种方法培养学生形象思维，例如讲解“扩散作用”知识点时，可向用两个装有不同颜色气体的瓶子向学生演示，将两个瓶口进行对接，让学生直观感受气体混合的过程；课堂中也需要积极应用多媒体技术，通过投影、视频等课件，让学生全面、细致地观察物理现象，强化物理知识点记忆表象。此外应鼓励学生“生长”创新思维，开阔学生视野。

结束语

总而言之，初中物理生长型课堂的打造，是“学为中心”教学理念的具体展现，也是提升物理课堂教学质量的重要手段。每一堂课都应当是智慧综合生长的过程，教师在教学实践中，应不断探索与总结，结合学生实际情况，灵活运用各类教学方法与手段，既要重视物理基础知识的教学，也要重视物理实践的延伸，给予学生更多自主空间，使其自主“生长”出更多的知识，提升思维水平与实践能力，从而培养出更全面的人才。

【参考文献】

[1] 任彦朝. 如何打造初中物理高效课堂[J]. 学周刊，2016（12）：80-81.

[2] 王翠萍. 如何打造初中物理高效课堂[J]. 中学物理，2016（10）：70-71.

[3] 程晓蓉. 如何打造初中物理有效课堂[J]. 新课程研究（基础教育），2010 （12）：117-118.

小学评语(中等生) 篇9

1、“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。

2、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！

3、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

4、每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！

5、本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！

6、老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧＋漂亮的字＋关心集体，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。

7、你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧！

8、你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜！老师期待你更大的进步。

9、你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。

10、父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

11、老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。你怎么可以埋没了你的这些才气呢？大胆表现吧，你将是优秀的。

12、你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！

13、你的那一手刚劲有力的字，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。但是，在优秀的语文基础上，为什么你的数学成绩不太理想呢？你遇到什么麻烦了吗？可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧！

14、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？

15、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你

平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着...16、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。

17、每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢？老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧！

18、你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？

19、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

20、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。

21、你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。

22、你是位聪明又可爱的男孩，对语言文字接受理解的挺快，但是，在优秀的语文基础上，你的数学成绩还不太理想。你遇到什么麻烦了吗？可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧！还有老师好希望在你的作业本上看到你端正的字迹，在假期把你的字练一练，等下学

期过来，让老师看到一个书写端正的你，好吗？

23、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？

24、你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢。知道吗？如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的？聪明的你一定明白该怎么做吧！

25、你是个聪明可爱的小男孩，学习勤奋，工作负责，这学期，你的环境识字本越做越好，更棒得是老师发现我们的xx胆子变大啦，上课经常看到你高举的小手，勇敢地站起来回答老师的问题，实在让老师很高兴。希望你再接再励，更上一层楼！

26、你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期把字再练一练，那就更棒了。希望下学期过来，老师能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。

27、你是个聪明又听话的孩子，学习挺勤奋，瞧，期末考语文得了一百分，就是很好的证明。只是为什么你要先玩了才做作业，结果迟到了却要妈妈护送上学，这可不太好。要知道：学要学得踏实，玩要玩得痛快。你很聪明，肯定知道该怎么做了，对吗？

28、你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。

29、你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色！

30、知道吗？老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗？

31、你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

32、你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地！

33、你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的！好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧！老师期待着„„

34、你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！

35、你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

36、你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。

37、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。

38、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。

39、你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！