学好初中物理

学好初中物理（精选12篇）

学好初中物理 篇1

物理是一门以实验为基础的学科。它研究的对象包括“力学、热学、电磁学、声学和光学”。它不仅是自然科学的基础, 而且还是科学技术的支柱。

从初二开始, 就开设了这门新的学科——物理。在初三阶段以及高中各年级都将要学习这门学科。那么如何才能学好初中物理呢?

一、带着求知的渴望进入物理的世界

物理对我们来说并不陌生。在我们的周围, 大至整个宇宙, 小至我们身边, 无时无刻不在发生种种的物理现象。千变万化、日新月异的科技信息, 犹如五光十色的万花筒。要问:“天有多高?”那就要研究大气层及更遥远的空间。在大自然, 会发生惊天动地的雷鸣和划破长空的闪电。可是, 你有没有注意到发生在自己身边的“雷”和“电”是怎样产生的, 为什么我们会先看到闪电后听到雷声?也许不少同学都看过杂技“飞车走壁”吧, 在倾斜度很大的墙壁上, 一辆摩托车或小汽车在高速行驶, 却不会掉下来, 坐在汽车里的演员显得那样悠然自得。你在惊讶之余, 也许会佩服演员高超的技艺和过人的胆量。其实, 这些都是运用了物理中力学的一些原理。把筷子斜插入玻璃杯中, 从正面看上去, 筷子为什么被折断了?戴着紫色太阳镜看白纸, 为什么白纸变成了紫色?坐车时, 当车子突然启动, 我们为什么会向后仰, 而突然刹车时, 我们又为什么会随着刹车而向前倾?大型拖拉机和坦克为什么要安装上履带, 自行车的车轮外胎及钢丝钳口上为什么要有花纹……这些问题, 学习了物理, 就能得到答案。

兴趣是最好的老师。作为刚刚学习物理的同学, 首先需要的是兴趣。自然界万物的运动和变化, 以及人们创造的一切, 都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花, 以浓厚的兴趣进入物理的大千世界, 在学习中体验自己智慧的力量, 体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能, 顽强奋进的状态吧。

二、乐于观察、善于观察, 做学习中的有心人

观察也是学习的重要方法之一, 在学习物理时, 更要认真采用观察的方法。

1.多注意观察身边的事物, 特别是小细节。慢慢地培养自己的观察能力。

2.当老师做演示实验时, 要目的明确地观察, 在做演示实验之前, 老师往往会讲为什么要做这个实验, 采用什么仪器, 仪器如何放置, 实验怎样做, 希望同学们观察些什么。这些话都是很重要的, 是我们观察的依据, 我们都要听清楚, 还要边听边思考, 想一想将会得到什么结果。

看演示实验必须全神贯注, 因为演示实验是在讲台上做, 仪器有时比较小, 而实验现象往往变化很快, 这就需要集中注意力才能看到现象, 而且最忌只看结果而不看过程。我们必须全神贯注跟着老师的操作, 看清每一步骤中的变化。实验中的每一步骤有的快, 有的慢, 快的要不遗漏, 慢的要有耐心。很多实验往往又分几个步骤。例如验证牛顿第一定律实验, 是让小车先后3次从斜面的同一高度下滑, 而桌面处3次分别放上光滑程度不同的表面。我们要认真注意到3次放的高度是相同的, 并要想一下为什么, 然后注意观察在3个不同表面上运动的小车所走距离有什么不同, 这3个不同的表面提供了什么不同的条件等等。

希望同学们可以重视现象中的点点滴滴, 做学习中的有心人。

三、手脑并用做好实验

实验, 在学习物理学中是非常重要的一环, 它能加深我们对物理知识的理解和培养动手能力。在实验中应通过自己动手, 边观察、边分析、边总结, 解决下面的问题:

1. 通过实验, 对许多抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识, 从而易于理解。如物质的三态变化, 从固态到液态要吸热, 晶体熔解时温度不变, 这些现象通过苯的熔解实验后, 将深信不疑, 印象深刻。

2. 通过动手操作, 更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能, 知道怎样正确使用常用仪器。物理实验使用的各种基本仪表和装置, 就是今后工农业生产和科研中使用的各种仪器装置的基础, 今天学会了操作, 将来就有了操作的技能基础。

3. 在实验中掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径, 采用多绕很多圈来测量的“以大量小”法;在测定未知电阻值时可以用“替代法”, “比较法”;为了减少实验误差进行多次测量求平均值等等。这些实验的基本方法都将大大提高同学们的实验能力。

4. 在实验中应养成良好的实验习惯。遵守实验室纪律, 爱护仪器;实验课前做好预习;实验时认真操作, 细心观察, 忠实记录, 按时完成;保持清洁, 做好收尾工作, 完成实验报告。养成这些良好的实验习惯和品质, 将来才可能成为一个优秀的生产者和科学工作者。

四、在课堂上认真听讲、完善笔记

1.课堂是获得知识的重要阵地。

上课要认真听讲, 思路紧紧跟着老师走。

2.认真做好笔记。

上课以听讲为主, 还要有一个笔记本, 把知识结构, 好的解题方法, 好的例题, 听不太懂的地方等等都要记下来。

五、课后开动脑筋、勤于思考、多讨论、多请教、多练习

没有积极的思考不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始, 就要养成积极动脑筋想问题的习惯。

1.课后整理笔记, 好好“消化”老师传授的知识。

在这个过程中, 就需要同学们自己下功夫了。要理解和掌握好物理概念, 就要思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?例如对于密度, 要搞清楚是怎样引入概念的?密度的定义是什么?它的单位是怎样规定的?怎样测物质的密度?等等。当遇到有疑惑的地方可以多和同学讨论, 或者请教同学或老师, 这样, 才能够“消化好”新的知识。做到及时处理问题, 不拖欠。

2.课后练习独立思考, 独立完成。

慢慢培养自己的思维能力, 不断地提高自己分析能力。

在解题时请同学们正确使用数学工具。要把概念、规律的数学公式, 与用文字、语言叙述结合起来, 真正理解式子的物理含意, 不要单从纯数学关系上理解公式, 避免产生物理意义上的错误。例如, 物质密度的定义式是ρundefined我们能不能根据这个式子的数学关系, 说物质的密度ρ与质量m成正比, 与体积V成反比呢?不能, 因为密度ρ是描述每种物质固有特性的物理量。例如, 铝的密度是 2.7×103kg/m3, 不管把铝做成小铆钉, 还是大铝块, ρ都是这个数值, 怎能说它与质量成正比, 与体积成反比呢?所以公式ρundefined只是提供了一种测量和计算密度的方法, 即当测出物体的质量和体积, 就可利用这一公式计算出构成这一物体的物质的密度。

另外在进行物理计算、推理时, 要把物理计算和简洁的文字说理结合起来, 才能使解决问题的过程物理思路清晰, 方法简明严格。计算得到的结果, 也要明确它的物理意义。

还要注意要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯, 如画物体受力图, 简单机械的力图, 晶体的熔解曲线, 物体的运动情况图, 光路图等。自觉学会按题画图, 看图识义, 提高正确用图的能力, 克服做练习不画图, 不用图的坏习惯。

3.注意将自己学到的知识, 用到生活中去。

运用物理知识解释一些自然现象。把学到知识变得更加灵活。

通过同学们这样不断地思考, 不断地总结得出结论以外, 同学们还要对物理学习中不清楚和不理解的问题与老师或与同学进行讨论, 交流, 以培养自己与他人合作能力和钻研的精神。 提高自己的能力, 并且可以从中总结出一些更加适合自己的方法。

六、重视学习资料的收集, 整理及积累

1.阅读适量的课外书籍 。

2.整理自己的学习资料。学习资料要保存好, 作好分类, 还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指, 比如说练习题, 一般题不作记号, 好题, 有价值的题, 易错的题, 分别作不同的记号, 以备今后阅读, 作记号可以节省不少时间。

学好初中物理 篇2

二、独立完成一定量作业。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

八、“端正态度，对外开放，取长补短”。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。它会让人丧失进行的动力。

九、重视知识系统性。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。

十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行，说不定中考中就会有这样的类型。

十一、 坚持体育锻炼。身体是“革命”的本钱，健康的身体是精力旺盛、学习高效的保证。要经常参加体育活动，要学会几种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。试问：老打盹的学习过程能记忆深刻吗?不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。正所谓“大考大玩，小考小玩，不考不玩” (指平时坚持不懈的学习努力)。

注重兴趣学好初中物理 篇3

【关键词】物理 师生关系 教学目的

物理学作为一门基础的实验科学，有很多概念，定律和公式，这些概念和定律的文字表达一般都比较抽象枯燥，学生不易理解和掌握，久而久之，部分学生会出现畏难情绪，认为物理难学，如何解决这个问题是我们在物理教学中必须处理好的一个课题。因此，对中学物理老师来说，培养学生学习兴趣是提高教学质量的关键，具体做法是：

一、注重教学的目的

明确学习物理的目的与意义是激发学生学习物理兴趣的必要条件，是培养学生学习物理动机不可缺少的动力。

1.组织物理学习目的的主题班会，搞科普讲座来激发学生的兴趣。例如：根据物理学科的特点，通过组织“到宇宙中旅行”“漫游世界”等主题班会，使学生开阔视野，认识到物理学科在社会发展与建设中的巨大作用及广阔的发展前景，以激发学生学习的物理强烈愿望和浓厚的兴趣。

也可根据教学进度辅之以一些专题讲座，如讲完“增加和减小靡擦力的方法”一节后，做气垫和火箭的讲座；结合“简单电现象”一章的教学给学生讲：电植线、静电除尘、静电印刷在生产中的应用实例。以及静电在日常生活中的危害，这样既扩大了学生的知识面，又激发学生学习物理的兴趣。

2.明确每一堂课的教学目的。老师在每上一堂课之前，需向学生讲明这一节在生产、生活中的价值，意义和在知识体系中的地位，这样才能引起学生对物理知识的追求的意向。例：在讲压强时，举学生熟悉的例子。（1）体重相同的人双脚或单脚站在软地面上的情况有何不同？（2）然利或钝菜刀切菜的情况又怎样？

3.理论联系实际。结合物理课堂教学，组织学生到工厂、矿山、农村进行参观，让学生感受物理知识与工农业生产的密切联系，同时鼓励学生自制一些物理教具，这更激发他们对物理的浓厚兴趣，进一步坚定了学好物理的决心。

二、注重新颖的方法

1.利用插图来激发学生的学习兴趣。插图是教学内容的必要组成部分，一方面，它能形象地说明课文内容；另一方面，它本身包含了重要的物理知识。因此，若把插图作为例子，讲起来既自然又能激发学生曲学习必趣。如“机械运动”这一节。画而是第一次世界大战的作战飞机，通过介绍画面讲到坐在这架飞机上的法国飞行员为什么能抓到一颗德国子弹的传奇实例，激发学生的学习兴趣，带着这个不能解答的问题自然地转入研究新课内容。

2.由民间故事或科学家故事引入新课。学生非常喜欢听故事，特别是富于传奇色彩的民间故事或由科学家的传记、轶事，更能激发他们的学习劲头。例：讲浮力时，可先给学生讲阿基米德识别王冠的故事。在讲“简单的磁现象”之前，可先给学生讲述“马隆巧设磁铁阵”的故事，学生听了故事之后，一定会被其中的怪现象所吸引，然后我们带着这个任现象自然地进入新课学习磁的现象。在讲电磁感应现象时可先给学生介绍法拉弟。他在奥斯特电生磁现象的启发下，经历了整整十年间，数百次实验才完成了磁生电的撵索。学生听完之后一定会被科学家不畏艰难，勇攀科学顶峰的精神深罐启动，这时再把他们带进“白炽电灯”中去探求新的知识，学生个个满腔热忱。

3.利用简笔画来激发学生学习物理的热情。简笔画有：直观、幽默、简单的效果，它能有效地调动学生积极思维，激发学生的学习兴趣。

三、融洽师生关系，建立师生之情

“教贵情深”，师生问融洽的关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂，是物理教学的质量保证，积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，起着激发学生求知欲和心理催化作用，直接影响学生的学习活动，正所谓“亲其师，信其道”。学生喜欢哪位老师往往喜欢哪门学科，对他们喜欢的事就肯付出代价，教师怎样与学生建立起融洽的关系？首先得做好学生心理方面的工作，必须达成师生间的双向理解。沟通师生情感，教师还应与每个学生交朋友，在潜移默化中使学生对老师产生好感和信赖，两者交融贯通，互为作用，引发出学生高涨的学习热情，我们的教学工作才有成功的保证。

四、利用学习成绩，巩固学习兴趣

学生以及部分学生家长把考分看的非常重要，考分低了就认为学习失败了，而不考虑是否在原基础上有所进步，根据这一心理特点，教师应掌握好测验考试的难度，有利巩固学生的学习兴趣。出考题要把握两个原则：一是教材的“双基”内容由浅入深编入考题中；二是测验的平均成绩控制在70分左右，中型考试和大型考試的平均成绩控制在75分以上。测验考试是一种教学手段，而不是目的。通过测验或考试，学生对试卷中所考内容的印象特别深刻，解答学生测验中出现错误的问题会进一步巩固所学知识。另外，学生还通过取得较好的成绩得到满足，或看到进步，增强学习信心。

当然，我们注意兴趣的同时，也要对物理的基本知识进行重视。物理知识的大厦是由物理概念和物理规律构建的。对它们的学习要做到知其然，还要知其所以然，决不能只满足于对内容的死记硬背。要知其所以然，就不但要知道物理概念、物理规律的内容，还必须了解它们产生的背景，知道它们是通过对哪些物理现象的分析归纳总结出来的；同时，要重视对物理概念、规律内涵的理解，明确它们与相关知识的区别与联系，并能应用它们分析解决实际问题。

例如对物理概念速度的学习，不少同学开始学习时，以为在数学里已经知道速度等于物体在单位时间内通过的路程，没有什么可学的。但实际上，要掌握速度这个物理概念，只知道它等于物体在单位时间内通过的路程是远远不够的。首先，还必须知道它是用来比较物体运动快慢的，要比较物体运动的快慢，既可以比较相同时间内物体运动的路程的多少，还可以比较运动相同的路程所用时间的多少。物理学里速度的定义采用的是前一种方法，大家熟悉的百米赛跑则是采用的后一种方法。其次，还应知道速度常用的单位，会测量物体运动的速度，能分析解决一些与速度有关的物理问题。

怎样学好初中物理 篇4

关键词：物理,教学,策略

一、学好物理应有的态度

1.有些时候, 老师为了讲清某一物理规律或物理情景, 考虑到知识的整体性和逻辑性, 经常会进行大段描述。这是理解较高层次的知识所必需的, 也是物理的“理”性所在, 因此, 课堂气氛可能不像小学时那样“热烈”, 对这种现象, 学生应该有思想准备。最重要的是思路要清晰, 同时自己要尽快养成严谨的思维习惯和分析问题的方法。

2.中学阶段解决的问题多为“理论意义”上的实际问题, 学生要抓住主要矛盾, 忽略次要矛盾, 注重问题本质, 不要因细枝末节影响对问题的解决。

3.积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转, 对老师提出的一些问题, 要学生自己去考虑, 不要等老师去“灌输”。课后, 不要仅满足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任务, 要主动针对自己的实际, 合理安排学习内容和时间。

4.培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题, 发表自己的看法, 同时学会对知识进行梳理和重新整合, 把杂乱的知识条理化、系统化, 将它变成自己的东西。

二、物理学习应该重视的环节

1.课前预习。在学习物理的过程中, 我发现预习是非常重要的, 因为现在所学的物理课程偏难。如果预习到位, 就能很好地理解老师讲的内容;若不预习, 上课就很难听懂, 自然就学不好物理。

2.课上听懂是最重要的环节。跟着老师的思路走, 如果有可能的话, 还可以用一种超前思维赶在老师之前, 这样也能锻炼学生独立思考的能力。我们一定要抓住课堂的宝贵时间, 弄懂每一个知识点。

3. 重视知识的应用。这需要学生善于在生活中发现问题, 并能够用学过的知识进行解答, 在平时, 还可以多做一些小发明和小创造, 用来提高自己的物理水平, 还要重视课后题中的实践探究题, 它可以培养学生的实践能力。

4.重视观察和实验。物理是一门以观察和实验为基础的学科。所以, 学生在平时一定要多留心身边的事。因为物理来自于生活, 学过后也要服务于生活。在勤观察的基础上, 还要重视实验, 在现在, 也许你认为实验并不重要, 这是极其错误的, 在以后, 随着学习的知识进一步深入, 实验也会显得越来越重要的。

三、落实上述环节的具体做法

很多学生都说物理很难, 其实物理和其他学科一样, 其他学科可能学好的, 物理也一定能学好。物理的学习不外乎要在预习、听课、作业、复习等方面下工夫。

1.课前预习。预习不是简单地了解内容, 而是要带着问题去预习。看看课本或资料上设置的练习, 把课本内容阅读一遍, 通过阅读、分析、思考, 看看这些问题能回答多少。然后再纵观新课的内容, 找出各知识点间的联系, 掌握知识的脉络。

2.高效率听课。带着预习的问题听课, 可以提高听课的效率, 能使听课的重点更加突出。课堂上, 当老师讲到自己预习时的不懂之处时, 就非常主动、格外注意听, 力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解, 以检查自己对教材理解的深度和广度, 学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法, 也可以作进一步的质疑、析疑, 提出自己的见解。

3.作业。作业是学好物理知识必不可少的环节, 是掌握知识、熟练技能的基本方法。作业要及时做完, 这既是对课堂知识的巩固, 也是对自己的自我检测, 另外, 还要及时反馈信息, 发现自己知识中的薄弱环节, 有意识地加强它, 逐步培养自己分析、解决问题的能力, 逐步树立解决实际问题的信心。同时, 作业也要认真审题, 仔细分析, 冷静思考, 严谨答题, 养成良好的习惯。

4.复习。学过的知识、做过的练习, 及时复习, 有利于提高学习效率。定期对知识进行归纳、总结, 理清各知识点、定律、公式之间的关系。同时准备一个错题本, 每次错题都归纳在一起, 经常翻看。

参考文献

初中物理电学怎么学好 篇5

电学基础知识非常重要，正在学习或将要学习电学的学生要力求做到“四会”：1.会表述：能正确地叙述并理解有关概念、规律性的内容，并且要明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式，例如：串、并联电路电流、电压、电阻的规律。2.会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。3.会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。4.会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

二.重视画图和识图

学习物理离不开图形，无论是简单电路还是复杂的电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能进行状态分析和动态分析，从中明确需要我们解决的是某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在练习有关电路的习题时，会存在已给出电路图却很难分析出该电路是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。

三.重视实验

学好初中物理的重要性 篇6

关键词 物理学习兴趣 物理实验 创新能力 物理概念

初中物理共有两册，从初二开始就有物理教学任务。初中物理的主要内容是按照力学、热学、声学、光学、电学这几大部分展开的。但它的要求很低，仅仅是向学生简单介绍和讲解一些生活中的物理现象和规律。使学生明白一些基础的实用的物理原理。如杠杆、连通器原理、像的形成等。虽然书本当中也写入了一些理论性的东西，但也只停留在向学生介绍的这个层面上。而反观高中物理的知识结构，虽然也是围绕力、热、声、光、电这几个内容进行展开，但它对学生的要求就高得很多了。学科与学科间的特点这时候体现了出来。学好初中物理对学好高中物理有着非常重要的基础作用，那么如何让学生学好初中物理呢？下面是笔者的一些粗略认识。

一、对物理学史的引入，提高学生对物理学习的兴趣

在这里不是告诉学生某个物理学家是多么聪明，在小时候就能够通晓很多的物理知识，显示出与别人不一样的天赋。向学生讲解物理学史的目的主要还是让他们知道物理作为一门自然科学他的历史发展规律，它在社会中应当起的作用。中学阶段适当的向学生引入一些物理学史，在增长了他们的见闻的同时，让他们明白任何理论的得出必须付出艰辛的劳动。有时候甚至在不被别人理解的基础上来进行艰苦的探索。帮助他们在人生观、价值观上做出一个正确的选择

二、端正学习态度，明确学习目的，掌握好基本概念、方法和规律

物理是一门自然科学，学习过程中要有严密的科学方法和认真务实的科学态度，不能马虎行事，随主观意想得出结论，要遵循科学研究的三大基本工作方法：观察、实验和理论。基础教育的首要任务是培养学生的能力，密切联系实际体现物理学的实用价值，要让学生明白为什么学习物理，学习物理有什么用处，对学习目的的意义理解越深刻，学生的学习动机就越强烈。对基本概念要清楚、基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。关于基本概念，例如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：即v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100m花的时间是12.5s，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少？按平均速度的规律平均速度等于：v=100m/12.5s=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如：在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。

三、记忆理解物理公式时要深入体会它的物理意义，防止物理公式数学化

物理學中有许多公式，有些同学把物理当数学去学，而忽视公式中各物理量的物理概念和公式的使用条件，结果在使用这些公式时常常出错。他们在记忆物理公式时，只记住公式的形，而忽视公式的质，忘记了公式成立的条件。这样的例子俯拾皆是，比如万有引力定律公式，从数学角度来看当这个结论是正确的，许多同学也确是这样认为的，而事实上这个结论是错误的。原因是此公式成立的条件是质点，当两个物体之间的距离很小时，原来能够看成质点的两个物体不再能够被看成质点了。再譬如对加速度的定义公式。许多学生从纯数学角度出发，就产生了这样的错误理解：末速度大，物体运动的加速度a就大，末速度小，加速度a就小，初速度大，加速度a小，初速度小，加速度a就大。但物。

四、在实验过程中，培养学生的创新能力和动手解决问题的能力

物理本身就是一门以实验为基础的学科，物理中很多的规律、公式都是从实验现象中得来的，学习过程中，要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有：物理现象或事实产生的条件、表现的形式如运动、变形、温度变化、结果等；要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，如实验的步骤先做什么、后做什么，实验的方法。做实验时，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。这对增强动手能力是非常有利的。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，进行实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。

五、对数学知识的补充

如何学好初中物理课初探 篇7

物理知识不仅在日常生活中随处可见, 而且在工农业生产、航海运输、尖端科技等方面都有很大的用途, 如工农业生活中的内燃机、航海运输中的指南针、潜望镜、尖端科技中的人造卫星、原子弹等都离不开物理知识。下面笔者就如何学好物理的问题谈几点体会。

1. 重视观察和实验。

物理是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的, 比如蒸发和沸腾的区别有三点: (1) 蒸发在任何温度下都可以进行, 而沸腾只在达到沸点时才能进行。 (2) 蒸发只发生在液体表面, 而沸腾在液体表面和内部同时发生。 (3) 蒸发比较缓慢, 沸腾比较剧烈。这三点区别通过观察和实验很容易得出来。

在物理课的学习过程中, 要观察许多现象, 观察教师做的实验, 还要自己动手做实验。比如测量时误差的形成原因有两点: (1) 跟测量者有关。不同的人有不同的估读, 这就需要大家实际做一做, 用同一把刻度尺去测一个物体的长度, 然后几个同学比较一下结果, 会发现结果不完全相同。 (2) 跟测量工具有关。让同一人使几个刻度尺去测量同一个物体, 结果也不会完全相同, 因为刻度尺不可能造得十分精确, 不同的刻度只是精确度不同。

2. 勤于思考, 着重理解。

学习任何一门学科都不能靠死记硬背, 要力求理解。学习物理知识也不例外, 每一个物理知识点都是根据一定的物理事实得来的, 要了解它同有关知识的联系。比如平面镜成的像是虚像, 大家都很容易记住, 但如果问一下为什么是虚像, 便会有一部分同学说不清, 这就是对知识没有深入理解。这就需要理解实像与虚像的区别:实像是光线的实际会聚点, 能用光屏承接, 而虚像不是光线的实际会聚点, 因而不能用光屏承接。我们看到的平面镜后面的像实际上是反射光线反向延长线的交点, 镜子后面实际上并没有这个发出光线的点, 因此是虚像。

3. 重视知识的运用。

我们学习任何一门学科的目的都是为了应用它为人类服务。要注意把学到的物理知识与日常生活实际结合起来, 努力应用学过的知识去解释简单的现象, 进行简单的计算, 分析解决简单的实际问题。比如在日常生活中经常会看到这样的现象, 家庭用电时, 如用了功率太大的的用电器如电炉等, 会烧断保险丝或其它部分。学习物理电学知识后, 可以解释这种现象:功率太大时, 电路中电流也大, 这样整个电路热量太大, 保险丝或其它部分有可能就会烧断, 在物理上叫“断路”。并且还可以用学过的物理知识去解决这种现象, 换用较粗的保险丝或电线。

4. 通过课外试验培养创新能力。

课外实验不仅能巩固和深化课内知识, 而且有利于培养学生的实验技能, 知识的迁移能力和灵活运用知识的能力, 增强学生思维的独创性。开放实验室, 进行物理小制作比赛, 使学生尝试动手动脑的乐趣;举办物理科技讲座, 揭穿一些伪科学的面纱, 培养学生的科学意识;指导学生开展课题研究, 进行小发明创造, 撰写科技小论文, 培养学生的科幻意识和创新精神。通过这些活动, 可以培养学生收集信息、处理信息的能力, 发展兴趣特长, 提高学生的想象力, 让学生对同一问题能全方位、广角度、多途径分析思考, 从而发展学生的求异思维和创新能力, 促进创新意识的形成和创新能力的培养。

5. 激发学生的学习兴趣, 使学生乐学、会学。

学生的学习兴趣是学习动机的重要组成部分, 是推动学生学习的强大动力, 会对学生的未来活动起到准备、推动、促进的作用, 有利于形成创造思维和培养创造力。只有学生对所学知识感兴趣, 才会有强烈的学习动机, 越来越变得乐于学习, 所以教学中要特别注意利用教材的趣味性和灵活的教学方法来激发学生的兴趣, 还可以通过丰富多彩的课外活动创设问题的情境启发学生积极思考, 激发学生的兴趣。与此同时, 还需要教师教会学生学习方法, 俗话说:“授人以鱼, 只供一饭之需, 教人以渔, 终身受用无穷。”可见方法教学是重要, 学习的重要支柱就是学会认知, 所以教师在教学中要善于引导学生进行逻辑思维活动, 逐步培养学生凡事有自己的思维和探索创新的能力, 掌握科学的学习方法, 从而提高学生的观察、实验、理解、运用的能力, 这必然有利于提高学生现在和未来的素质, 促进学生健康发展。

初中生如何学好物理探析 篇8

一、学习方法

在实际学习过程中, 有不少同学经常用学数学的方式去学习物理这门学科, 这可能是由于学生对数学学科的学习时间久和学习思维的惯性, 只认识到牢记规律及概念就能学好初中物理。如物理中关于力学的计算, 首先要做好受力分析, 对物体的重力、压力、摩擦力等都要进行分析。其次再列出关系式, 利用数学的解题思路解决, 整个过程很明显是多了个分析的过程。但是, 物理学科是基于现实中具体问题及出现的物理现象作出准确分析、判断、计算, 一定要具备很强的分析问题能力, 而不能只是简单地掌握了一两个概念、一些规律就能够解决现实问题的。从课本中学习并掌握的基础知识, 在碰到实际问题时, 往往会被表面的一些现象所迷惑, 这就要求同学们更应该加深对知识的理解和掌握, 不能只满足于停留在知识表面的理解程度上。

在学习过程中, 学习方法是很重要的, 掌握了学习方法, 可以达到事半功倍的效果。然而, 不同学科的学习方法也是不同的, 物理学科当然也不同于其他学科, 它有自身的学科特点。教师在教学过程中要逐步将物理学科学习方法渗透给学生, 让学生达到举一反三的学习效果, 而不能是“满堂灌”的教学方式。当然, 学生也可通过其他学习渠道自己再摸索适合自己的学习方法, 如多读一些相关学科书籍等。现在, 我介绍几个基本的学习初中物理的方法, 供大家参考。

1. 课上听讲要认真, 做题要独立完成

物理课上认真听讲的“三要”前提条件:要清楚基本概念、要熟知基本规律、要熟懂基本方法。精选好的教辅一本, 独立完成一些相关的练习题。题目要有一定的难度和保证题目数量, 但更应该保证题目的质量。

2. 多注重物理过程和方法

学生学习物理过程中, 必须明确发生物理现象的条件, 而且要清楚物理的过程和方法, 只有这样, 学生才会在脑海中形成非常清晰的物理概念, 进而掌握基本的物理思维及研究方法, 达到能够掌握物理学科的一些技能、技巧。

3. 养成良好的学习物理的态度

任何事情不是一蹴而就的, 学习物理也是如此。良好的学习态度就是要做到上课要认真听讲, 虚心向老师和同学请教学习, 不能对知识与问题一知半解、含糊不清。即便老师在课上讲得简单也要认真听讲, 便于对已知知识的巩固。同时, 尽可能地跟上老师的教学步伐, 与老师步调一致。

在课上同学们要听、记相结合, 把一些难于理解的、有代表性的题目、知识结构等这些都要记到笔记本上。在课下一定要及时整理一下, 这样既能起到“消化”知识, 又能对所记的内容做好补充。平时同学们也要注重做学习笔记, 自己看到的不错的例题、很好的解题方法, 也要记下来, 便于以后翻看学习, 加深印象。

二、学习兴趣

如何更好地激发学生学习的兴趣呢?教师可从以下几个方面加以引导开展。

1. 教师个人方面

由于初中学生的思维想法都处于不成熟阶段, 极易把学科和对老师的好恶紧密联系起初来绩。, 作为一名物理教师这在很大程度上会, 在学生当中说话办事影响到学生的学习成, 中尤其是处理学生之间各种矛盾, 其所展现在每生度等个同学, 面前的人格魅力都在一点一滴地影、响着学生们的学习生对待生活与工作的态如师个人活态度。因此首先要, 有积极的生活工作态度为人师表尤其显得格外重, 有要。正教河北何确热情、去感染每一位学生积极的人生观与价值。龙观, 用自己的真诚与卢学

同2.教学方法的角度●样的一堂物理课, 教师在课上授课的张好方式却是截然不同的, 同学们在课上所掌握华建物的物理课的知识程, 学生们会欣然接受度也是各不相同的。, 在愉悦的氛围一堂生动有趣理课任务中学习。所以了知识, , 教师也同样圆满地完成了授作为教师只是单纯依靠工作热探

析

情还是远远不够的, 还要掌握一些教学艺术和教学方法, 通过认真准备每一堂课, 借助于小魔术、小游戏、先进的多媒体教学手段等, 在同学面前展现出一堂生动有趣, 而且非常精彩的物理课。

3. 学生的情感、兴趣、性格与意志等因素角度

教师要积极关注及培养学生良好的心理品质, 特别是在学习动机、品质意志、成败的归因方式这些方面对于学生提高学习成绩有

着很重要的意义。首先要培养学生具备一个好的学习动机。学生的学习动机大多是来自外部压力, 也可来自内部的驱动力。如来自家长的惩罚、督促、遭受挫折、社会现实中的各种压力等都属于外部压力。而学生自身求知的需要则是内部驱动力。作为教师要善于正面引导学生树立良好的心理品质, 善于将外压力转变成自己学习的内部驱动力。其次是培养学生自觉、坚持、果断、自制的优良意志品质。

培养学生意志品质有很多种方法, 如要清楚某个学生品质方面的薄弱环节, 有的放矢地采取教育措施。有的学生开始表现出学习物理决心很大, 一心想把物理学习成绩搞上去, 但是没有三分钟的热度, 之后就表现出如同泄了气的气球, 畏难情绪极高。这种孩子所表现出的意志品质的优点在于有自己即定的目标, 而弱点就在于表现在缺乏坚持性与自制力上。教师对这样的学生在确定目标之后, 要经常打预防针, 加以提醒, 让他按自己即定的目标坚持下去, 并经常加以鼓励。其次, 作为教师要经常引导学生从小事做起, 不断磨炼他们的意志, 掌握最基本的物理知识, 由浅入深, 不断地充实自己, 而且要经常教育学生要正面正视自己的不足并加以克服。

总之, 学习物理是一个认知、理解和运用的过程。教师要在关注学生的意志品质方面外, 还要在学生的课前预习、听课的效率、作业与复习上多下工夫, 并且加强学生善于总结的培养, 逐步消除学生学习初中物理的畏难情绪, 给他们营造一个轻松愉快的学习环境, 让他们乐意学物理, 并喜欢物理这门科学。

培养学生学好初中物理的途径探讨 篇9

兴趣是学生学习的开端,学生对学习感兴趣,才能在丰富的物理知识中努力的去学习知识。在初中,我们可以了解有关声、光、热的知识还有力学、热学、电路、运动等相关的知识。可能有些同学听过高年级的学生吐槽过物理很有难度的,其实不然,良好的开端是成功的一半。所以初中作为物理学习的开端,只要开好头,日后的学习路程就会很顺畅。所以保持对物理的兴趣,对物理学习的影响还是很大的。物理书的开篇也从最简单的生活现象说起,物理学与这些生活现象都是有关联的。雨后初晴的空中会有一弯美丽的彩虹,这就是光学现象; 下雨天人们总是先看到闪电,后听到声音,这就是声音和光的传播速度不同所造成的; 磁铁有时会相互吸引,又是又会相互排斥,这就是磁体同性相吸,异性相互排斥。还有很多类似的知识能够应用在生活中。通过学习物理,可以解开很多以前所好奇的事物。探求事物的本质和奥妙,本身就是一家多么吸引人的事情啊。

二、有好的学习态度

学习需要有好的态度。首先在课前要做到预习,把当天将要学习内容大概了解,把不会的知识点画出来,作为课上的听课重点。当然,不能认为书上的知识我都提前了解了,上课就不好好听。因为老师一定会扩充很多书本上所没有的知识。因此,课上就更要好好听讲了。老师都是有很多教学经验的,也许他们的一句话就是一个考点,或者就能解决一个类型的问题。良好的态度不仅表现在课上的听课上,还表现在平常所记的笔记上。 字迹工整,笔记清楚才能发挥笔记的真正作用。笔记是用来日后复习以及查漏补缺用。在课后,要认真完成老师规定完成的作业,同时温习当天所学习的知识。因为再好的记忆,都不可能把课上所有的知识点都弄明白。 同时,要不定期看自己以前的错题,整理自己错的原因,争取日后不再犯同类型的错误。

三、细心审题

物理的特点表现在知识点多、细。对于如此多复杂的知识点,就需要同学们细心。对于平时所见到的类型题,还有易错题、经典题,都要归类总结,并做好记好,写下解题步骤,这样方便日后再看。平时做题也要细心, 因为和你多题目都有出题老师设置的陷阱。一不小心就会“掉进陷阱”。 同时要善于分析知识结构,善于总结。因为物理的特点表现在知识的分散,把零散的知识系统起来。这样有利于学生们对知识的大体把握,同时能够了解到自己在那个知识模块有不足。同时一定要仔细阅读题目,有时往往因为一个字,就会让同学们对整个题目理解错误。比如说,题目说“下列选项中不正确的是”,往往会被不细心的同学看成“下列选项中正确的是”,这样对题目的理解都出错了,哪里还能解决问题。由此可见,细心是很重要的。

四、善于查漏补缺

善于发现自己的不足,发现自己在哪些知识方面有漏洞。发现了不足,自己可以解决的就尽量不依赖老师和同学。但是,对于自己实在解决不了的问题,不要不好意思。要有请教老师和同学的勇气。其实遇到问题,最好的解决方法是向同学请教。和同学讨论无果了在和一起讨论的同学一起向老师请教。这样所达到的效果才是最好的。对于同学们有不会的问题,你也可以和那些同学分享你的理解。这样在互相帮助中学习,就更能体会到接触问题的快乐。而且不要相信老师的权威性,自己认为老师讲错或者不明白老师讲的是什么的部分一定要提出来。因为人无完人,老师也可能会出错。即使老师没有讲错,那就证明你对老师所讲的知识点有疑惑,这样就能改正你的错误观念。通过这样的虚心求教,学习能力一定会提高。

五、保持精力充沛

有的同学喜欢在晚上搞突击,尤其是临近考试的时候。而这样做的效果往往是很小或者会达到相反的效果。因为晚上自己学习一定会影响到第二天整个人的学习状态。精力都不能集中,哪能提高课堂效率呢! 所以,一定要保持经历的充沛。尤其是在临近考试的时候,老师在课堂上讲的内容更是重要。错过了一句话,就可能不会做一道题。而这样做的损失,靠自己在晚上的突击是弥补不来的。旺盛的精神是学习效果的保证。 同时,也可以适当增加体育锻炼,身体健康了,精神就饱满,在课堂上,就能有更好的发挥。绝对不能已透支健康为前提来换取学习成绩,这样对于自己来说是不公平的。

物理的学习应当是快乐的。充满兴趣地学习,收获会是无限的。同时要有好的态度、好的身体,要细心、虚心,还要保持自己体力的充沛。这样, 就会开开心心地收获物理知识,畅游物理世界,探寻物质世界的美妙之处。

摘要：物理作为一门基础学科,和我们的生活息息相关。生活离不开物理,因此物理是很重要的。要想学好物理,首先要了解整个初中所要学的内容,其次要学会分析问题,能够从问题中找到所包含的知识点,还要有抽象思维。虚心和认真都是物理学习中必不可少的。毕竟初中是学生最开始接触物理,而物理不仅在初中甚至高中大学的位置都很重要。所以学好初中物理,对学生来说不仅有心里的安慰,对日后的学习影响也是很大的。

学好初中物理的几点见解 篇10

一、注意观察

在学习物理时, 首先要注意观察教师和课本中给出的物理现象, 如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有:物理现象或事实产生的条件、表现的形式如运动、变形、温度变化、结果等。其次, 要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。

二、画图能力是根本

首先, 必须培养对科学的细心度, 对于一些基本概念一定要掌握得比较清晰, “差不多懂”是绝对不允许出现的。其次要注重动手能力的培养, 因为物理是一门靠实验撑起来的学科, 光学习书本知识而不去动手实验是远远不够的。动手能力, 除了针对实验本身, 更多的还应运用到学生的考试当中。比如电学, 孩子必须具备的一种能力就是画图, 很多孩子在学习电学的过程中, 上课听得懂, 但就是不会做题, 其实原因就是他离开课本之后, 就不愿意去动手画图, 而我们的图画出来之后, 会使题目更加具体和直观。如果没有图形的体现, 而仅仅靠大脑的思考, 是很难解答出题目的, 所以画图能力是做好物理题的一个最根本的方法。初中物理分为五大板块——声学、光学、电学、力学和热学, 其中以力学和电学最为重要, 同样也是最难学的两个板块, 学生在学习的时候一定要特别注重它们, 因为这部分内容可能直接影响到整个试卷的成绩。

三、课前预习, 课后总结

通过历年的经验来看, 预习的效果要明显比没有预习的效果要好。进入初中以后, 刚开始学习的声学会比较简单, 但之后的版块难度会越来越大, 尤其是到了物态变化和密度这一章。因为知识点比较抽象, 纯属概念性的知识, 需要学生去记忆和背诵。到了学电学的时候就会有更多的孩子被难住, 较之前的知识点, 这个版块更加抽象, 很多孩子已经不知所云, 所以更需要课前预习, 这样至少不会让学生感觉太吃力, 所以我们就要做到:

1.抓好课前预习。对于预习, 我们绝大多数物理老师都非常重视, 然而在实际教学中, 则往往由于学生缺乏良好的阅读兴趣和动机而难以坚持。因此, 在指导学生预习时, 必须十分注重激发学生的阅读兴趣, 从而产生阅读动机。

2.课堂阅读。在课堂上适时安排一段时间让学生阅读教材, 可以是学生经过探究实验后, 进行分析比较归纳, 再阅读课文得出结论填写在课本上;也可以是教师引导学生对课文中叙述较复杂的段落给予分析解释。课堂阅读是课前阅读的一种延伸, 同时也是教师指导学生掌握阅读方法的一种主要途径, 也给了学生课堂上独立思考的时间和空间。

3.指导课后阅读。课后阅读是学生上课后复习小结教材内容, 查阅其他相关资料, 并完成作业的一种阅读形式。从时空范畴来看, 课前、课后阅读都属于课外阅读, 但它们有目的和效能上的不同, 指导课后阅读也往往没有引起物理教师的重视。我在指导学生进行课后阅读时, 要求学生一方面重视对知识的归纳整理, 另一方面要写阅读笔记, 这对提高学生的阅读能力十分有益。

当学生能够持之以恒地进行课前、课堂、课后阅读, 循序渐进, 学生就会逐渐养成一种良好的阅读习惯。

四、要注意记忆方法

学习初中物理虽然需要注意培养思维能力, 但同时也要重视记忆, 要在理解的基础上进行记忆, 不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点, 要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的“单位”。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是, 公式的每一项因子都带有“单位”。所以, 在记忆物理公式表达式时, 一定要记住各项因子的物理单位。

五、要重视实验

尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力, 主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时, 可注意观察老师是如何做各类演示实验的, 如实验的步骤先做什么、后做什么。做实验时, 按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做, 这对增强动手能力是非常有利的。另外, 还可以自己主动设计实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。

六、适时的回顾复习

浅谈如何使初中生学好物理 篇11

一、兴趣学习

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要让学生学好物理，教师必须最大限度地激发学生学习物理的兴趣。浓厚的学习兴趣，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学生，必然会产生积极的效果。那么如何激发学生的学习兴趣呢?教师可以采取以下措施：

1课堂上尽量多做实验，多举生活中常见的现象，把物理与生活联系起来，激发学生学习兴趣。

2课堂上使用多样化的教学手段，讲授、实验、举例、设疑、讲故事、投影等。最好一节课设计一个或几个能激发学生求知欲的手段，使学生一直处在兴奋的学习状态，一定会收到良好的效果。

3在教学中还应注意巩固学生的学习兴趣。初中学生思想不稳定。兴趣易转移，如果单靠有趣的实验、生动的讲解是不够的。为使学生兴趣持久，还应不断教育学生，让学生认识到掌握物理知识的必要性和重要性。

二、快乐学习

素质教育发展到今天，快乐学习到处提倡使用。因为只有让学生心情愉快，没有心理压力和负担，才能发挥他们的聪明才智，提高学习效率。

1构建和谐平等的师生关系。教师和学生应平等交往。传统的居高临下的教师地位在课堂中要逐渐消失。教师要爱护学生，使学生喜欢教师，和学生建立深厚的师生感情。

2使学生从成功中获得快乐。让学生主动参与知识获取过程，新知识尽量让学生探索，重点、难点、疑点让学生讨论，提出问题让学生思考，结论让学生总结，知识结构让学生构建。让学生在探索和解决问题的过程中锻炼思维，体验获取知识的快乐。

3让学生在教师的表扬中体会快乐。表扬对一个学生的激励作用是非常大的。教师要注意捕捉学生的闪光点，有意识地抓住各种机会。采取不同方式表扬学生，效果特别好。

三、实验探究学习

教材中安排了很多探究实验、演示实验，这些实验尽可能在教师指导下让学生去完成。通过实验能加深学生对物理知识的理解，同时又培养了学生动手能力和思维能力，还能帮助他们探索一些生活中很有趣的问题。能把抽象问题直观化，疑难问题容易化。通过实验还能够极大地调动学生学习物理的积极性。如在进行“压强与流速关系”教学时，只从理论上告诉学生，流速快压强小，流速慢压强大，学生很难理解。但是如果教师先做实验：漏斗上放一乒乓球，让学生从下向上吹或将漏斗翻过来，乒乓球放下边，从上向下吹，结果都是乒乓球不但吹不开，而且越吹靠得越紧。然后再引导学生总结压强与流速的关系，学生就很容易接受，而且记忆深刻。

四、理论联系实际学习

物理来自生活，同时又服务于生活，物理知识与自然现象、工农业生产、社会生活有密切的联系。不少物理知识都是从生活中归纳出来的，同时在生活、生产和现代技术方面有着广泛应用。学生获得知识后，教师可举一些自然界或实际生活中有联系的例子。如学习电冰箱工作原理、密度等知识后，让学生回家观察空调和暖气片的安装，思考它们为什么不同?对换位置有什么不好?物理联系实际，才会使学生对物理知识有较深的理解，才会使运用物理知识分析解决实际问题的能力得到提高。

五、理解学习

物理知识的大厦是由物理概念和物理规律构建的，对它们的学习要做到知其然，知其所以然，决不能只满足于对概念、原理、公式的死记硬背，还必须知道它们产生的背景，知道它们是通过对哪些物理现象的分析归纳总结出来的，明确它们与相关知识的区别和联系。要做到彻底理解，并能运用它们分析解决一些实际问题。例如速度概念，很多同学认为在数学中已学过，速度等于物体在单位时间内通过的路程。但实际上真正理解了吗?只记住速度定义是不够的。首先还必须知道速度表示运动快慢，其次还要知道比较运动快慢的两种方法，即相同时间比路程和相同路程比时间。同时还要知道物理学中是利用相同时间比路程比较快慢。

六、对比学习

应用对比法学习，是我们学习物理时，分清一些概念和规律，使它们不会混淆，从而正确理解这些概念和规律的一种好方法。例如，声学和光学学习时，声和光都要传播，但应比较在传播过程中。有哪些相同点，有哪些不同点。在学习质量和密度、压力和压强、功和功率等感念时，这些概念前者是后者的基础，后者是前者的延伸，既相互联系又有区别，让学生对比去理解记忆，会使学生加深理解，增强记忆。

如何学好高中物理 篇12

任何一个学科都有其内在规律, 按照其规律及特点去学习去探讨这就是基本的思想方法。物理学科的学习方法我想就下列几方面谈谈个人看法:

一、积极主动参与课堂演示实验和学生实验, 可以帮助学习者加深对物理过程的认识和对物理概念、物理规律的理解, 是学好物理课的重要手段之一

实验是物理学的基础, 实验过程隐含了丰富的科学思想和科学方法, 既包括了操作技能和处理实际问题的本领, 又包括思辩性的猜想和假设, 逻辑的思考和论证, 准确的测量和数据分析, 严密的推理和清晰的表述。在科学思想的指导下, 用科学方法学习物理自然会有较高的收益。例如伽利略理想实验, 经过抽象思维科学地推理出力是产生加速度的原因, 向延续了2000多年的亚里士多德代表的错误观点提出挑战, 并最终被人们所接受。例如在讲《自由落体运动》一节时老师用牛顿管 (抽成真空约1米长的玻璃管) 演示, 金属片、羽毛和软木塞三种不同质量的物体在真空中下落的情况, 同学们看到这种现象后, 根据受力情况 (它们分别只受重力) 和牛顿第二定律F=ma, 可得出a=g 即三物体的加速度相同。这样就不难明白它们为什么在牛顿管中同时落下, 而空气中由于阻力影响不能同时下落的原因。所以一定要认真观察实验过程、实验现象, 并积极动脑分析发生现象的物理道理, 这样就加深了对物理概念和物理规律的理解。

另外要自己动手做实验, 要做参于者而不当旁观者, 做实验所用到仪器性能、使用方法与物理知识有关, 而实验原理往往就是所学的规律。还有就是在日常生活中多用心观察各种物理现象, 如:天空为什么出现彩虹, 它属于什么光学现象, 怎样用物理知识解释, 高速公路上行驶的汽车车距要求在200米, 这是根据在刹车后制动力相同的情况下加速度相同, 但初速度大的汽车滑行距离大。由公式Vt2-V02=-2as可得, 因而车距要较大才能保证行驶安全。在实验中学习, 在实践中学习往往会收到事半功倍的效果。

二、学习物理不是简单的套用公式, 进行数字推导;物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识

要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质, 明白相关概念和规律之间的联系, 明白物理公式定理、定律在什么条件下应用而不能简单地以做习题, 题海战术来代替, 对基本概念和基本规律的学习和理解, 如果概念不清做题不仅费时间费精力, 而且遇到的矛盾或困惑就越多, 久而久之产生畏难情绪, 做习题的目的是为了巩固基本知识, 从而达到灵活运用。不少同学总是觉得自己对概念已懂了, 就是不会用, 一遇到物理题就不知从何下手。这是不少同学常有的困惑。应该怎么办呢?

首先应对概念反复比较, 找出与相近的概念和规律的区别。例如速度的概念大家比较容易接受, 因为日常生活中有接触有体会, 而加速度这个概念较抽象, 在现实中如果不加分析只从表面上看无法接受它。因此除了通过比较搞清速度与加速度的不同点外, 还要从运动物体速度变化中体会, 加速度的存在及实际意义。另外要根据题目所给的条件, 搞清物理过程、物理情景建立物理模型。然后找出每个物理过程遵守什么样的规律, 各物理过程之间有什么联系。根据所学知识列出相应方程。做物理题的过程重要的是分析思考, 分析思考的辅导手段是画图。图就是一种很好的物理模型, 这样变抽象为具体, 变虚幻为真实, 解起题来就容易多了。

三、学习物理知识的过程是一个开发思维, 培养各种能力的过程, 因而不能封闭式学习