走创新之路 探高效课堂

走创新之路 探高效课堂（共8篇）

走创新之路 探高效课堂 篇1

走创新之路

探高效课堂

——红星高中教师孙新会教学心得体会

今年3月，我有幸到焦作永威学校参观学习“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，我有幸听了八年级语文老师水冉冉的一节《 石壕吏 》，启发很大，受益匪浅。这种模式有三大突出变化：变“传统的填鸭式”教学为“自主探究式”学习，变“教案”为“学案”，教师角色由“演员”变为“导演”。课堂上体现两大原则：以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则；“七动”原则：“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑思”。况且该模式最大的优点：操作容易、课堂目标明确、学生全部参与、小组合作意识强、有利于中差生的提高。同时能唤醒学生沉睡的心灵，打破沉闷的课堂气氛，学生踊跃发言，热情异常高涨。回来后，我反复琢磨此事：我们能否在初中部尝试运用？既然当下课堂出现问题，就必须想办法尽快解决。所以，领导班子商量决定：尝试进行一场教学革命，力求寻找适合自己的教学模式。思路已清，立即行动，第一步组织教师理论学习该模式的内涵，吃透模式的实质，接着观看课堂视频录像，深刻领会模式的全过程。第三步实践，首先由我制订出一节导学案上示范课，让全体教师观摩，然后集中评课，共同反思存在的问题。然后让老师们每人准备一节开始轮流上公开课。理论学习—课堂演练----课后反思-----整改措施----课堂再实践。就这样一学期结束，老师们能娴熟运用新摸索进行教学，效果很明显，学生反映较好。

下面就“先学后教、当堂训练”教学模式全过程给各位同仁予以解读。

1、模式的实质：让学生全过程自学。

2、模式的过程：一节课教师首先采用多种方式自然引入新课，板书课题，出示学习目标。学习目标的制订要紧扣课程标准，彰显出出知识，能力和德育教育三维目标，要具体明了。切忌用形容词“理解、、、”“掌握、、、”“了解、、、”等含糊不清的词语。为加深学生对目标的印象，教师强调学生齐读或单读目标。接着为达到本节学习目标，教师开始指导学生自学（预习），出示自学指导。自学指导的制订突出四点：自学方法、自学内容、自学时间、检查方法，让学生一看便知。自学过程是学生独立思考的过程，学生一边读书一边思考，教师巡视检查，尽量不说话，让学生有一个安静的学习环境。待自学时间到，教师为检验学生自学效果，出示自学检测题。自学检测题的设计再次紧扣学习目标，并注明检测时间，试题设计尽量简单些，让学生独立去做（这就是先学的过程）。教师仍然巡回指导，待时间到，教师要予以检查。检查方法有多样：师查、互查、自查。教师有意提问学困生，从中发现问题，提问面积要大，一节课尽可能不重复提问学生，全员参与。出现的问题尽量让学生更正，学生实在不能更正的，小组共同讨论，讨论不出的，教师才开始答疑（这就是后教的过程）。一节课突破目标的方法有二种：单个进行或同时进行，但前者易操作。先学-----后教，反复交替进行。待目标突击完毕，进入第三个环节：“当堂训练”。教师出示达标检测题。达标训练题的设计更要围绕学习目标和学习重点，但要作深度加工，试题难度稍大，知识面要相应拓宽，题型要进行转换，题量适当，学生能堂清为宜。这时也要求学生先独立完成，稍后小组生间讨论，相互检查，教师也可有意找每组最有代表性的同学公示试题答案，让全班同学评价，有异议的问题教师要及时进行答疑，最后达到目标的堂清。第四个环节：布置作业。作业的设置同样要体现出课堂重点和考点内容。这样一节课至少三次突出本节学习目标，问题基本能够解决。

3、该模式各环节时间分配：（1）、辅助环节（2分钟左右）：引入新课、板书课题、揭示学习目标和自学指导；（2）、先学环节（13分钟左右）：学生读、看书，思考；教师巡视检查，了解学情；（3）、学生自测环节（7分钟）：学生动笔练习、老师提问、回答问题，练习板演；（4)、后教环节（5分钟左右）：学生积极思维，参与更正；教师引导讨论，质疑解难；(5)、训练环节（12分钟左右）：学生达标训练、独立完成，教师当好监考，当堂达标。(6)、布置作业（1分钟）

总之，这种教学法不再受“知识中心”的束缚，而是让学生全过程参与，大胆思维，积极发言；教学内容不再受教材的束缚，而是用教材教，使教学内容成为能适应全体学生发展的“良田沃土”；学生学习不再单一化，而是充分调动小组合作的力量；教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢点拨和激发；教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质

疑、争论；作业允许学生在自主思考的基础上群体探索，在培养解决问题的同时培养学生的合作意识。

总之，新模式实施以来，也遇到很多压力和困难，教室需要安装多媒体、教师要集体备课制订导学案、制做课件、导学案需提前统一印制等，增加了教师很多工作量。我们在摸索中学习，在实践中创新。虽然课改存在困难，但我们坚信，只要初中部全体教师持之以恒，不懈努力，不被困难所折服，我们必将迎来初中部课改的春天。新课标下有效课堂教学需要我们不断摸索、积累、总结。同仁们，我们一起共同努力吧，海南的未来教育会发出光和热。

红星学校初中部校长： 孙新会

2012年3月12日

走创新之路 探高效课堂 篇2

关键词：调整布局,科学创新,高产高效

引言

正阳煤矿投产于1958年, 设计能力45万吨/年, 后经技术改造现生产能力为120万吨/年。由于多煤层同时开采, 煤层间存在复杂的关系, 不仅生产布局困难, 而且受采掘动压影响, 巷道压力大, 顶板破碎, 难以维护, 随着矿井的延伸, 运输环节增多, 通风线路长, , 煤层赋存条件差, 集约化生产维度大, 成为制约正阳煤矿发展的主要矛盾, 近年来, 坚持依靠科技进步, 狠抓环节改造, 不断提高装备水平, 走高产高效之路, 使老矿井重新焕发生机与活力, 原煤产量最高年产达163万吨, 创建矿以来的最好水平。

1 优化改造系统、实现合理集中

老矿井走高产高效之路, 关键取决于生产布局的科学优化, 技术装备面貌的改善和管理水平的提高。通过采用具有先进科学技术的采掘机械和采煤方式, 达到减少采区, 采、掘工作个数, 减化系统的目的, 实现生产效率和经济效益的提高。近几年, 正阳矿受运输战线长, 井深, 矿压大, 瓦斯大等因素影响, 严重制约了生产力的发展, 为提高矿井综合生产能力, 对制约生产发展的环节进行了技术改造, 优化生产布局, 调整生产格局。

1.1改造矿井通风系统。五采区现一个采煤队, 只有一条风道, 由于通风网路长, 最大行程11000m, 其中入风最大行程8000 m, 造成部分路段风速大, 通风阻力大, 般无奈供需风量不平衡, 底部层不能和上部层同时回采, 采区能力得不到提高;实现矿井战场东移和可持续发展, 为此, 新建了立回风井, 为矿井安全生产奠定了基础。1.2改造运输系统。改造了二段皮带的电控系统, 提高了速度2005年改造原一、二段风道增设一套副提系统, 把五采区的风道改为专门运人的系统, 提高副提能力;六条150皮带、二台40T溜子运煤, 改造成一条大倾角运输, 简化了运输系统, 减少了运输环节和事故点。1.3优化生产布局, 调整产品结构。调整前, 采区生产战线长, 设备占用多, 生产成本高, 实行专业化管理, 不同情况集中管理, 简化采队的生产环节;在条件允许的情况下, 尽量布置长走向, 大采长, 在储量的高产高效工作面, 扩大机风巷断面, 增加采面风量, 充分发挥工作面生产能力。调整产品结构, 提高优质煤产量, 做到贫瘦, 薄厚合理搭配。

2 坚持技术创新, 积极推广新技术、新工艺、新设备

从采面设计、设备选型、支护方式、回采方法、队伍配置、生产组织和管理方式等方面综合分析研究, 以实现生产要素的合理配置, 提高单产单进水平。为此, 积极引进先进设备, 提高装备水平。原使用的150型采煤机, 150型刮板输送机更换为新型MG150/375-W及MG132/310-BW采煤机和220型刮输送机, 同时组建生产准备队, 为采掘一线队伍提供搬家安装试采等服务工作, 实现了高档普采搬家不停产, 充分发挥了工作面的生产效能, 解决了薄煤导低效开采问题, 工作面单产水平大幅度提高, 为提高掘进单进水平, 上了两台掘进机, 使掘进单进水平在幅提高。采面在深井的情况下积极进行尝试沿空留巷新工艺。积极开展支护改革, 推广锚、锚索、钢带网支护技术, 通过不断实践, 锚、锚索、钢带网支护在大断面交叉、大跨度硐室和巷修及采面沿空留巷中得到应用, 锚杆支护率达100%, 提高了掘进单进水平, 降低了支护成本, 为采面的高产创造了条件。

3 依靠技术进步, 搞好瓦斯治理

在瓦斯治理上, 结合煤层瓦斯赋存情况, 一方面加强对矿井通风系统改造, 提高矿井通风能力, 在重点瓦斯面推广使用大功率对旋局部通风机及移动抽放泵, 防止瓦斯超限, 另一方面, 积极采用先进的瓦斯治理措施, 建立大功率瓦斯抽放系统, 在采面, 机、风巷布置顺层钻孔, 抽放本煤层瓦斯;采取高位水平孔, 仰面斜交孔和上隅角埋管等多顶措施, 抽放采空区瓦斯, 解决上隅角瓦斯超限问题;具备条件的优先开采保护层, 释放下覆煤层瓦斯, 为下覆煤层创造高产高效开采条件, 解放了生产力。

4 总结经验, 加强工作面支护管理

针对煤矿复杂多变的地质条件, 总结了工作面支柱, 顶梁, 扁销三对号管理, 支柱全承载支护, 工作面全空间管理, 工作面全两巷超前50m采用三排配合铰接顶梁支护, 上下机头采用∏型加铰接顶梁支护。对破碎的复合顶板工作采用浅截深割煤, 铰接顶配合2.4m∏型钢梁支护, 提高支柱初撑力, 控制顶板离, 减少控顶面积, 缩短支护承载时间;组织多循环作业, 加快工作面推进速度等方面经, 为工作面高产发挥保障。

5 实施科学管理, 完善管理制度

建立、建全以逐级岗位责任制为核心的一整套管理制度和各项管理办法。提出了指导、服务、管理的原则, 建立了各种图表和牌板, 使各项工作规范、程序化、标准化。在设备使用过程中采用程序化管理方法, 严格执行岗位责任制和包机制及设备运转环境制, 设备维修采用预防性与动态检修相结合, 同时对事故递增期的设备进行强制更换, 并在机电科专门成立了采机包机班组, 随时配合采队检修、安装检查、维修保养, 提高了设备的完好率和生产系统的可靠性。

走课改之路，塑高效课堂 篇3

一、转变思想观念

根深蒂固的应试教育一直影响教育改革的有效发展，一直是素质教育无法顺利进行的绊脚石。应试教育下的填鸭式课堂教学模式是“赶马车”，老师就是权威，老师的话就是真理，整个课堂以教师为主，学生被动地接受知识，学习枯燥乏味，导致学生厌学、辍学，最严重的是抑制学生创造能力的发展。

要改变这一现状，首先要转变教师的思想观念，让教师从根本上认识到应试教育下的弊端，承认素质教育是教育发展的必然。要转变教育观念，把课堂还给学生，做到“先学后教，不学不教”，认识到课堂是学生发展的主阵地，每位教师都应该思考，反复地从备课、做课、讲课、听课、评课中积累经验，寻找不足。其次，学生的学习观要转变，从被动地接受知识到主动地、积极地探索知识，挖掘知识，最大限度地发挥主观能动性，实现素质教育的有效落实。最后，师生之间要相互交往，相互沟通，相互启发，相互补充。

二、培养合作意识

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这充分说明了团结互助在当今课堂改革中的重要地位。闭门造车式的学习已经被时代所淘汰，被大众否定，被现实吞没。现在的学习已不仅仅是学生的共享双赢，重要的是通过合作，使学生的个性互补并得到发展，增强学生的表达交流能力，使得思维碰撞产生新的火花，得到展示锻炼自己的机会，从而使学生“胆大包天”。现在我们大力倡导小组合作学习，充分发挥每个小组每个学生自主学习的作用，让学习真正发生在学生身上。课上让小组合作交流，共同解决问题，课下组员之间相互监督、相互帮助，实行小组计分制，以此督促学生的学习及各方面的约束，收到意想不到的结果。

记得有一次，一个组员没有完成作业，她的组长很着急，给她补课并陪着她写作业，组长看到这个学生不会急得直哭，那个没有完成作业的学生也哭了，我知道后，安慰了她们两个，学生得到了鼓励，又拾起了自信，相信在今后的学习中这个没有完成作业的学生一定会认真学习，这个组长一定会更负责任，这个小组也一定会越来越团结。从小组发展的班级，从班级发展的学校，这样一种力量一旦形成怎能不使学习上升一个台阶，怎能不使一个团体的管理有条不紊。

小组的“合作意识”应用到课堂上一定会产生最大的“活雷锋”的场效应，使学生学得快乐，教师教得得心应手，使“活雷锋”既在课外又在课内，使学校真正成为学生生命活动的精神家园，使课堂真正成为学生获得知识展示自我的梦幻舞台。

教学过程是一个在教师的主导下，发挥学生主体作用的系统控制过程，充分发挥合作小组的作用是当代课堂的主旋律，发挥小组合作中的有效机制是课堂成功的关键。只有科学有效的评价与激励，才能实现学生的价值，使合作更和谐有效。

三、凸显个性发展

教育是让“直树成木，大树成荫，弯树成景”，不是让所有树都成为参天大树，更不是像工厂流水线一样生产标准件。我们对待每个学生要因材施教，并不是培养成为一样的标准，从而超出个人的能力范围，其实教育原本就是简单的，把复杂的教育简单化，才是最高智慧。

学习不好并不是一无是处，可能在其他方面要强一些，甚至是其他方面的天才，所以教师不要因学生的成绩而评判他，或许他在其他方面是任何人都无法比拟的。所以针对学生，我们要注重学生的个性发展，为他们提供空间和条件，认可他们的个性张扬，不要扼制他们的兴趣发展，鼓励他们发挥特长，充分展示自己。刘翔不一定在学习时名列前茅，韩红也不一定是当初老师心目中的好学生……但是他们都成功了，被人们所认可。

课堂原本就是学生的，把原本属于自己的东西拿回去，最大限度地利用，并发挥其一直被遗忘的被废弃的存储空间的作用，把学生的天资更早地挖掘出来，把学生的内在潜质最大限度地提炼出来，把学生的能力放大放大再放大，这一切的一切，不得不让我们重上一个高度，一个可以“一览众山小”的高度。不仅要让课堂成为传授知识的殿堂，还要让其成为师生情感交流的家园，展示奇思妙想的乐园，成为生命尽情驰骋的原野，是金子就让它发光，是煤球就让它燃烧，总之让它有价值。

追求卓越,走自我创新之路 篇4

各位朋友，大家好。我演讲的题目是《追求卓越，走自我创新之路》。

人生的高度首先取决于理想的高度。追求卓越既意味着志存高远、争取进步，也意味着脚踏实地、勤奋实践。对事业的执着追求，将点亮人生的明灯，体现个人的价值，获取个人应得的收益，同时能够为企业增值，为国家和社会创造更多的财富。

身处发展与改革的年代和集团公司这个大家庭，更需要我们时刻保持谦虚谨慎的态度，明辨是非，驱除陈腐的思想，理解、支持国家的政策和企业的规定，对工作严肃认真，高质量的完成检修工作，重视细节完美，力争零差错，并不断的自我加压，主动学习各种新的知识和技能,并学会与同事合作，相互学习，取长补短，共同提高，争取双赢，并将个人利益融入到集体利益中去，最终将带来个人的进步和企业的兴盛。

众所周知，没有永远卓越的企业，也没有永远卓越的产业。我们在磕磕绊绊的旅途中认识到，我们每个人既有干得漂亮的时候，也有做得愚蠢的时候，我们唯有对成功更有信心，更有把握，增强紧迫感和危机感，才能开辟新的局面。

二十世纪90年代中期，大家熟悉的戴尔电脑公司在电脑业内开创了一片蓝海。传统上，电脑制造商的竞争集中在提供速度更快、配备功能和软件更多的电脑。然而，戴尔却挑战了这一产业逻辑，改变了买方的购买和配送体验，通过对顾客直销，戴尔电脑的价格比IBM代理商的价格低40％，却仍能赚钱。

由于戴尔提供了前所未有的配送速度，使直销的模式更为顾客所青睐。例如，在戴尔，从定货到送货上门只需4天时间，而竞争对手则平均需要10个星期以上。此外，顾客通过戴尔的网上和电话定购系统，可以按照他们的喜好定制电脑，同时，随定随造的模式也使戴尔大大减少了库存成本。

现在，戴尔是个人电脑销售上无可争议的市场领袖，其收入从1995年的53亿美元窜升到2003年的355亿美元。同期，它在美国市场的份额从2％增加到30％以上.正是这样鲜活的事例,让我们清楚的认识到,开创蓝海的必要性.那么,反思我们的企业,应该去开创怎样的一片蓝海呢? 针对我们企业的现状,除继续在提高发电量、煤耗、厂用电率、利润等指标狠下功夫外,还要对多种产业认真梳理、分析多产企业的人、财、物、产品、市场等信息，找出薄弱环节和差距，理清发展思路，明确产业的主攻方向，要高度重视多产企业科技发展战略管理，制定今后五年的多种产业发展规划，同时也为集团公司即将启动的“主辅分离、辅业改制”工作做好准备。

主业的快速发展为多产发展提供了广阔的平台，随着产业结构的调整，继续延伸主业的产业链、价值链和供应链，大力发展以“热、灰”为主要产品、“发电生产设备检修”为主要市场的优势产业，培育多产企业的核心竞争力，优化组织结构、人员结构，要加强机制创新、制度创新以及工作流程和科技创新，充分发挥多种产业“蓄水池”和“稳压器”的作用，稳步推进多种产业发展。

人生处处充满意外和坎坷,我们必须像走钢丝一样,带着微笑,挺胸抬头.若是不慎掉落,就重新站起来.当我们不再在意“掉落”，我们就会走得更稳。

“春风得意马蹄急，不待扬鞭自奋蹄”，在当今改革的浪潮下，我们唯有抓住机遇，并找准自己的位置，走有自己特色的经营路线，才能使我们的企业立于不败之地。

当我们回首走过的路，将会恍然大悟，看似紧锣密鼓的挑战，永无止歇难度渐升的环境压力，不也在不知不觉间养成了今日的诸般能力么？因为，我们的潜能是无限的。就让我们抓住时机，提高创新意识、思路和方法，借鉴自己和他人成功的经验创造性地开展工作，解决工作中遇到的困难和矛盾。立足实践，善于通过探索规律、遵循规律、运用规律，来把握发展的主动权，激活发展的动力。

春天，缤纷的大自然在振作，在这挑战与机遇并存的大变革的春天里，瞻前顾后、糊涂丧志、庸碌度日只能被时代所遗弃。自然的春天给我们启迪，变革的春天，催我们吐绿，生命的春天召唤我们挺起腾飞的英姿！

若要让事业“立”得生动，生活充满精彩，莫再迟疑，就趁这春光明媚，抓住机遇，创造绚丽。并以一种“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的心态去面对挫折和失败，你会发现，新的太阳刚刚升起。

第十五课走创新之路复习课 篇5

一复习目标：

1、培养学生创新精神和创新意识。

2、增强学生的创新精神和创新实践能力，正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

3、知道科技创新的必要性，了解和掌握创新的一般思维和方法

二复习指导

请同学们结合课本认真背诵自己未掌握的问题，15分钟后检查。

1.为什么要创新？（如何理解科技发展靠创新？）①创新是力量之源、发展之基。②不断创新是当代科技发展的主旋律；③创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。

2.科技与创新的关系：

创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。创新推动了科技发展，也推动了人类社会的不断进步。

3.好奇心与创新有什么关系？

好奇心是科技发明创造的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。

4.好奇心怎样发展为创新？

只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

5.青少年应怎样培养自己的创新精神？

①要有强烈的好奇心，并能正确把握；②要善于观察，这是产生创新思维的重要前提；③要开发自己的想象力，想象是创新的先导；④要学会求异思维，求异思维是孕育一切创新的源头；⑤要做好知识积累，知识是创新的前提；⑥提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。

6.怎样开发自己的想象力？

①要“敢于想”。②要“能够想”。③要“善于想”。

7、如何培养自己的求异思维？

学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的结论提出质疑。

8.为什么说知识是创新的前提？（知识储备与创新的关系是什么？）①知识是创新的前提。创新没有捷径，只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。

②我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。

三复习自主

学生自背，同桌互背，老师抽查。

15分钟后，通过举手了解学生掌握情况。

四拓展应用：

探究活动一：

材料一：世博会又被誉为“人类经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”，它使各种新思想、新理念、新技术、新文化在这里聚会、碰撞。梳理历届世博会，即可发现人类历史上有很多重大发明都是从这里走向世界的。

材料二：在以“鼓励创新、普及新能源知识和低碳生活理念”为主题的第四

届中国尚德创意大赛上，宁夏14岁的王旺说，那天，他在操场上玩，跑过升旗

台，忽然想到老师近来常在课堂上讲的“低碳生活”，而眼前这个升旗台如果能

改成太阳能升旗装置，就可以省电省煤，减少污染。于是，他和同学成立了研发

小组，物理课上学的变阻器，劳技课上学的轮轴，都派上了用场。在这次创意大

赛中，他发明的太阳能升旗台，成为最抢眼的一个亮点。

1、请你指出新技术、新文化以及重大科技发明的内在本质。

2、请你谈谈对这一本质的认识。

3、王旺同学的创意作品给我们哪些启示？

参考答案:

1、创新。

2、认识:①创新是力量之源、发展之基。科学的本质是创新，科技发展靠创新。

②创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

③与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。一个国

家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反

之，就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。

3.启示:①好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

②要把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察，大胆设想，锲而

不舍，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

③我们要学好科学文化知识，为创新奠定坚实的知识基础。

五达标检测

1、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这说明（）

A.好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点

B.爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的C.有了好奇心就会在学习、科学上取得成功

D.任何好奇心对我们的成长都有积极的影响

2、陶行知说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉

我们，培养创新思维就必须（）

A.学会独立思考B.摆脱思维定势C.遇到问题多问几个为什么D.敢对权威结

论提出质疑

3、“神舟”顺利升空并成功返回；“嫦娥一号”绕月工程正式启动；世界第一个

SARS疫苗在我国研制成功„„这一系列科技成就的取得能说明以下观点，其中

正确的一组是（）

①科技和教育是社会发展的强大动力 ②实施科教兴国战略，是实现中华民族伟

大复兴的必然选择③发展科学技术是一切工作的中心 ④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4、下列说法错误的是（）

A.当代科技革命以空间技术为核心B.生命科学成为21世纪高新科技的主流

C.空间技术是当代科技发展最快的尖端技术之一D.信息技术引导着众多高新

技术领域的变革

5、下列观点正确的是（）

①科学的本质是竞争②善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前

提③求异思维的核心是“疑”④创新思维的先导是知识

A.①②③④B.①④C.②③D.②③④

6、人人都有好奇心，那么（）

①好奇心没有好坏之分；②有了好奇心就有可能有所发明创造；③好奇心转化

为兴趣，进而发展为志趣，才有可能取得成功；④有没有好奇心照样能当科学

家

A．①③④B．②③C．①④D．①③

7、要开发自己的想像力，就要（）

①敢于异想天开 ②能够想 ③善于想④敢于想

A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③

8、爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括

着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”这说明（）①想象是创新的先导②伟大的创新皆起源于激发人们创造动力的伟大想象③

人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展④只要想象就一定能成功

Α.①②③Β.②③④C.①②③④D.①③④

9．小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一

些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技

制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们（）

①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科

普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造

A．①②B．③④C．①③D．②④

10．“今天的教育，明天的科技，后天的经济。”这句话说明()

①一个国家要发展，必须重视科技和教育②科学技术是推动经济发展的决定

性因素 ③我国把教育摆在优先发展的战略地位④必须先发展教育和科技，再发展经济

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

11.中国农业科学院院长翟虎渠说，今后将努力建设100个左右在重点学科领域

具有明确稳定的主攻方向，在国内外具有一定影响和发展潜力的“科技创新团队”，并从中扶持20个左右能够引领国内外学科发展的优秀队伍。下列观点与材料相

符的是（）

①走自主创新道路，才能提高我国的科技竞争力②科技创新是我国经济腾飞的关键所在③.创新是民族进步的灵魂，也是提高我国科技实力的唯一途径④.实

施科教兴国战略和人才强国战略，才能在国际竞争中立于不败之地

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

12.探究活动二：

材料一：2010年3月31日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，听取中国科学院关于实施知识创新工程进展情况的汇报，决定继续深入实施知识

创新工程，着力解决关系国家长远发展的重大科技问题。

材料二：“中国航天之父”钱学森说：“科学精神最重要的就是创新，所谓优

秀学生就是要有创新。死记硬背，没有创新，考试成绩再好也不是优秀学生。”

某校学生在“科技活动周”中，拟开展系列活动，请你参与：

【活动设计】⑴请你为本次活动设计一个主题，并设计两种具体可行的活动形式。

【活动宣传】⑵请你为本次活动设计两条宣传标语。

【知识链接】⑶为什么要“着力解决关系国家长远发展的重大科技问题”？

【畅谈感悟】⑷钱学森的话对中学生有何启示？

参考答案:

⑴主题：①增强自主创新能力，建设创新型国家； ②弘扬创新精神，提高创新能力； ③勇攀时代高峰，争做时代新人；紧扣创新主题即可

活动形式：①邀请有关专家做科普专题报告； ②开展科技小制作的比赛与展览活动； ③开展科技创新主题板报或手抄报比赛； ④观看有关影片、阅读有关书籍等。

⑵标语示例：“大力开展科普活动，丰富人们精神生活”，“感受现代科技，建设美好家园”，“科学技术是第一生产力”等。

⑶原因:①现代科学技术已成为推动生产力发展的决定性因素。科学技术是第一生产力。

②近20年来，我国的科技事业虽然取得了很大的发展，科技实力得到了较大幅度的提高，特别是在基因测序、载人航天等方面硕果累累，但总体上看同发达国家相比仍有很大的差距。我国要迅速提高生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术的步伐。

⑷钱学森的话告诉我们：考试成绩要好，但更要有创新精神和实践能力。1 ①善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。

②想像是创新的先导，我们要开发自己的想象力，展开想像的翅膀，做到：敢于想；能够想；善于想。

③培养求异思维能力，学会独立思考，敢于质疑。

④努力学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质。

⑤学以致用，勇于实践。

13.材料一：党中央、国务院从2001年首次召开国家科学技术奖励大会至今，我国已有吴文俊、袁隆平、王选、黄昆、金怡濂、刘冬生和王永志等7位院士先后获得国家最高科学技术奖这一殊荣。

材料二：2010年2月20日，党中央、国务院在北京隆重召开国家科学技术奖励大会。温家宝总理在讲话中强调，经济和社会发展要依靠科技，科技进步要依靠创新，科技进步要依靠人才，这是我们从实践中得出的三点启示，也是这次表彰大会的重要精神。

阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：

(1)请你结合上述两个材料拟定一个能概括上述两个材料内容的标题。

(2)某班同学在学习了上述材料后，准备就“科技进步要依靠创新”这一主题进行一次演讲活动。假如你也参加这次活动，你的演讲将涉及所学的哪些知识？

(3)材料二中的三点启示和精神对你有何启示？

参考答案：（1）围绕着科技、创新、人才来拟定标题即可。

（2）创新是科技发展的力量之源、发展之基。科学的本质是创新。创新对一个国家和民族的生存和发展有重要意义。

（3）我们要热爱科学，努力学习科学知识；培养自己的创新精神和创新能力；立志做祖国建设所需要的人才。

六、课后反思

走创新之路 探高效课堂 篇6

标题：脚踏实地走改革、创新之路

我于1982年7月于万县师范学校毕业，1982年8月——1983年8月在万县ＧＧ一校任教，担任学校教研组长；1983年9月——1988年9月在万县ＺＺ二校任教，担任四年副校长，主持学校教学教研工作；1988年10月至今在重庆市ＸＸ区ＧＧ中心小学任教，担任校长，主持学校全面工作。

在任教期间，担任过班主任、中队辅导员，任过语文、社会、常识、体育等学科的教学，担任过学校语文、综合等学科教研组组长，现任万州区ＧＧ片区教研中心组负责人。从教24年来，我热爱教育事业，认真学习宣传、贯彻教育方针，团结带领广大教师引导学生全面发展，大胆改革教育教学方法，创新办学模式，不断探索教育教学规律，取得了可喜的成绩，深受师生、家长和社会的好评。

我多次参加区（县）各类教研会，作过专题发言和经验介绍十多次，上过各种公开课，听众来自市、区、县、镇、校各级，先后在《南浦教育》、《三峡教育》、《重庆教育》、《重庆三峡学院报》、《中国教育对口支援》等刊物上发表经验论文近10篇，主编的ＧＧ中心小学校本教材——《我爱ＧＧ》和《ＧＧ中心小学管理制度汇编》在ＧＧ镇内小学发行。99年12月以来，本人历年均因教育、教学、教研工作成绩显著受区县教育主管部门表彰。99年12月，所写论文《加强管理育人，深化德育效应》在万州区龙宝德育专委会评比获二等奖；XX年12月所写的《校长的威信从何而来》在万州区龙宝德育专委会评比获二等奖；XX年撰写论文《浅谈农村小学公共关系》《校长的“说话”艺术略举》《浅谈我的治校方略》均在万州区龙宝德育专委会评比中获二等奖；XX年6月年撰写论文《浅谈教师备课模式及管理改革》获万州区基础教育经验改革成果奖三等奖；XX年7月主持的区级课题《运用现代教育技术训练和提高学生语言文字表达能力》研究成功结题。XX年6月合著论文《当好党政参谋，整合教育资料，践行寄宿制办学》在国家教育部主编的《中国对口志愿》（下册）1书中刊出。XX年本人荣获重庆市万州区十佳教育工作者殊荣。XX年6月被评为万州区优秀共产党员并受到表彰。本人所领导的学校校风正、学风好，历年工作业绩名列万州区农村同类学校前列。XX年被万州区评为“德育工作先进集体”、“民主管理先进学校”，XX年被万州区教委评为“文明礼仪示范学校”，XX年——XX年连续三年荣获龙宝教委校（园长）业绩考评一、二、三等奖，同时被评为“群众放心学校”。XX年11月，被万州区命名为“万州区中小学校本培训基地；XX-XX学年、XX-XX学年荣获“继续教育先进学校》；XX年被中国教育学会书法教育专业委员会定为《写字教育试验学校》，被万州区教委评为“艺术教育先进集体”。

多年来，我在教学中坚持做到不留学生、不训斥学生。不增加教学时间，不参加，不加重学生课业负担。学生负担轻，质量高。所教班级多次被评为先进班，标率均为98%以上，学生在区、县、镇、校各种竞赛中名列前茅，本人多次获辅导奖。所教学科合格率均为100%，优生率达88%以上。

担任少先队辅导员期间，所任中队被评为区、县先进集体，本人亦被评为区、县少先队工作先进个人。18次被评为县、镇、校先进教师、教育工作者和优秀共产党员。XX年，我所指导的ＧＧ中心小学少先队大队被万州区少工委、团委等6家单位评为“红旗大队”。

工作实践使我认识到，做一个好校长，当一个好老师，必须与时俱进，加强学习，提高自身水平。

踏上教坛，我就决心终身从教。怎样才能干出一番事业？我开始认真学习和探索。实践中我体会到既要做一个好校长，又要当一个好教师，勤勤恳恳、兢兢业业还不够，还要得到学生认可，家长和社会认可，不断革新进取。

有什么样的校长，就有什么样的学校。在我当校长的第一天起，就听前辈们说起过。因为校长确定学校的办学方向，没有一定的政策水平，不懂党的教育方针，不理解素质教育的真谛，学校的办学方向就如无源之水，无本之木。因此，我坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以共产党员的标准严格要求，不断加强自身思想素质建设，结合思想及工作实际自觉进行党员先进性自我教育，组织和带领全校党员坚持开展共产党员先进性教育活动。在教育活动中，以身作则，带头学习，要求教师做到的，自己率先做到，要求教师不做的，自己坚决不做。为强化学习，本人坚持写学习笔记与心得，每期达2万字以上。坚持做到每周不少于1小时的业务学习。

通过学习一系列教育政策、法规，我明确了教育在“四化”建设中的地位及作用，认识到教育改革的总目标是培养“具有艰苦奋斗的献身精神和实事求是、勇于创新的科学精神”的“四有”新人。教育只有坚持“三个面向”才能培养出这种合格人才，作为一名学校的主要领导。作为一名小学教师，必须端正教育思想，与时俱进，加强自身建设，脚踏实地走改革创新之路，为培养“四化”人才打下坚实的基础。为此，我努力学习教育理论，用于指导教改实践，不断探索教育规律。深入自学了《心理学》《教育学》《教学法》《新课标》等理论专著，记下了大量笔记、心得。近2年，先后参加了中小学校长提高培训，国家高级教育行政学院基础教育改革动态研修班，教育系统干部技能培训，专业技术人员职称计算机（c级）、英语（D级）培训，普通话培训，均取得了好的成绩。就这样，使自己的教育理论水平不断提高，并总结提炼出一些有一定质量的教育教学经验。

我还加强文化学习，不断更新自己的知识结构，丰富自己的知识宝库。一是进行系统文化进修，取得了大学本科文凭。二是坚持每天看书读报，吸收新信息。三是虚心请教，遇到问题定要查阅资料，求教同行，搞透弄通。四是广泛搜集资料，努力使自己成为一个“杂家”。既熟悉所教学科，也熟悉其他学科，掌握各科间的横向联系，以便指导各科的教学，使教起来得心应手。通过不断学习，自己的教学路子越来越宽，指导各科教师教学的发言权、实效性、权威性越来越大，深受师生的喜爱和好评。

我还特别注意培养自己的创造意识，提高创造素质，遇事多动脑，独立思考，改革创新，使自己成为创造型教师和领导者。

不断探索规律，大胆改革创新

我们处在改革时代，面对百家争鸣的办学模式和教改局面，必须头脑清醒，方向明确，既不固步自封，也不人云亦云，改革必须脚踏实地，讲求实效，博采众长，但不照搬，从实际出发照规律办事。

一、思想教育要体现时代特征

本人主持学校工作的重点是做思想工作。我认为：思想教育必须适应新形势的发展，体现时代特征，要掌握教育对象的新特点，研究教育方法新特点，结合学生实际，我引领教师着重抓了以下工作：

（一）让学生“愤”起来

古人云：“不愤不启，不非不发”。发愤，是一个人前进的驱动力，古今有成就者，无不与发愤有关，当今学生各方面条件优越，但缺乏一种“发愤”精神，做思想工作，首要任务是使学生“愤”起来。

1、激发爱国情。我在全校指导班级开展《祖国啊我爱您》主题活动，帮助学生了解中华民族的历史和对人类的贡献，激发民族自豪感；了解近代落后挨打的史实，树立强国雪耻的愿望；了解伟大先烈们为中华之崛起奋斗不息的事迹，坚定为“四化”发愤学习的决心。

2、唤起竞争心。举办“今日世界”讲座，介绍发达国家的先进技术和那里儿童的学习、生活，让学生了解未来的竞争对手，开展各种竞赛活动，提倡“比学赶帮超”，使学生从小树立竞争思想，苦练竞争本领。

通过活动，学生奋斗的具体目标和为“四化”学习的大目标联系起来，就产生了进步的强大动力。全校班级工作在本人指导下，学生自尊心和进取心极强。据跟踪调查，多数学生离校后仍很发愤，这对他们一生成长有很大影响。

（二）建立团结向上的班集体

针对现在学生集体观念较淡薄。“以我中心”现象日益严重的情况，班主任工作的主要任务是：建立团结向上的班集体。通过集体对每个学生进行教育，以便顺利完成教育教学任务。我指导和带领教师们着重抓了四点：

一抓骨干，一是培养小干部；二是重点转化在学生中有号召力的学生。把他们紧密团结在老师周围，作为骨干力量，带领班集体不断进步。

二抓舆论。开展“我是集体小主人”活动。采用“一讲二学三树四做”的办法，讲集体的重要性，明确个人和集体的关系，学英模爱集体的事迹；树爱集体的标兵，积极为班集体做工作，做好事。使学生认识集体的力量的伟大，个人力量只有在集体中才能得到充分发挥，增强荣辱感，形成“爱集体光荣，害集体可耻”的正确舆论，使之鞭策学生严格要求自己，不断进步。

三抓纪律。根据《小学生守则》要求和实际，拟定培养学生纪律切实可行的措施，并通过班、队会，故事会、讨论会、红旗竞赛等活动贯彻执行。活动中“树目标、明是非，扬正气，刹歪风”，使学生懂得要保证集体有力量，每个成员必须严守纪律，自觉服从集体决议，克服“以我为中心”思想，养成自觉守纪的习惯。

四抓团结。开展“团结互助攀高峰”活动。结合贯彻社会主义荣辱观教育，组织各种互助小组，强化学生做到“三要三不要”：要团结、不搞分裂，要助人为乐、不损人利己，要与师生交朋友、不与邪恶打交道。使学生懂得集体的巩固和发展，不仅有赖于铁的纪律，而且有赖于集体内部的团结，从而在思想、学习、生活中互相关心和帮助，使每个学生都体会到集体的温暖。

总之，建立良好的班集体，无论对促进优生，转化差生，保证每个学生健康成长有很大作用。20多年来，无论是在本人的教学中，还是在指导教师的教育教学但是工作中，无体罚和变相体罚学生的现象发生。全校班级却活而不乱，积极向上，充分发挥集体的教育作用是一个主要原因。

（三）因材施教，发展个性

“四化”建设需要多方面的人才。针对现行教育用统一的模式要求每个学生，造成学生“唯书”“唯上”，缺乏个性的情况，要特别重视因材施教，发展学生个性，培养各种人才。我主张：一是重视干部培养，让其独立工作，及时指点，召开座谈会，交流工作经验、体会，鼓励他们发挥创造才干，支持他们创造性工作，使在实际工作中培养为人民教书育人的思想，锻炼工作能力。二是重视优生辅导。高标准，严要求，给予个别辅导，使其拔尖。三是重视差生转化。捕捉“闪亮点”，发挥其长，给他们“想头”。使其看到“亮点”。要求以培养优点克服缺点。四是重视兴趣爱好。培养广泛的兴趣，学校根据爱好组织兴趣小组并开展好活动，充分发挥其特点。五是重视创造活动。开展“我是小发明家”活动，指导学生搞小创作、小发明，写小论文，使其树立创造志向，培养创造才干。六是重视全面发展，防止和纠正偏科现象。

重视因材施教，学生个性鲜明，发展全面。学校书画、文娱、体育、科技等各课外小组活动成效显著，组队参加区县级各类比赛，成绩总在同类学校前茅。

实践中，我体会到，要做好学生的思想教育工作，必须坚持以下原则：

1、审时度势，随机应变。不能凭意志、经验办事，工作方法要适应时代要求，当今，教育理论要能够解决学生实际问题，少说教，让学生在丰富多彩的活动中接受教育，不能用行政命令保持学校或班级表面的风平浪静，要为学生今后着想，以人为本，以理服人；要了解家长特点，做好家长、学校、社会教育三结合。

2、掌握主动，防患未然。要善抓“苗头”。掌握时机，把误的思想消灭在萌芽状态，把积极正确的思想引向更高一层。要有计划地通过培养优点来克服缺点。

3、师生平等，一视同仁。教育者要正直无私，为人师表。正确评估，公正对待每个学生。发扬民主，信任学生。思想上克服“高学生一等”的主观意识，方法上克服“包办代替”的主观做法。

4、跟踪调查，随时改进。思想教育不能满足现状，要随时了解学生离校后的情况，收集反馈信息，以便总结工作之得失，研究学生成长的规律，不断改进教育方法。

二、教学改革凸现创新，提高质量显著

现在学校教学中，课堂教学方式及结构普遍老套，质量不高的现象，严重影响人才的培养。教学改革必须结合实际，有的放矢。多年来，我对改革课堂教学结构和方法，提高质量进行认真探索，取得了显著成绩。我不仅本人做到，还要求教师们做到了“不加班加点”，不占用学生活动时间，不增加作业数量。学生成绩上升快能力强，其主要做法是：

（一）、调加积极性，培养好习惯

这是改革课堂教学方法和结构，提高教学质量的根本保证。我引领并指导教师们采取下列方法，使学生变“要我学”为“我要学”。

1、文道结合，晓之以理。结合课文教学使学生“一明确二懂得三效法”：明确认识是做人的立身之本，缺乏文化不爱学习是可耻的，激发奋发向上的学习欲望；懂得“业精于勤荒于嬉”的道理，养成勤勉刻苦的学习习惯；效法英模，先辈的榜样，树立学好本领为国争光的志向。

改进方法，授之以趣。做到讲清每节目的要求，启迪小兴趣，根据教材特点，精心设计课堂结构。重视开讲，精讲重点，留有余味，产生下节如何之感，唤起学习兴趣；坚持一课一得，使之学有所获，满足求知欲望，提高学习兴趣；多给学生练习机会，及时评价学习效果，让其领略成功乐趣，激发学生兴趣；作业灵活多变，富于启发，难度适宜，学生“跳”一下能够得到，强化学习兴趣；讲课形象生动，语言风趣，适时使用教具，增强学习兴趣；结合课文内容开展辅助活动，如实验，使课内外结合，巩固学习兴趣。

3、以身作则，导之以行。介绍自己学习方法和体会，引发其积极性。二是身教，本人坚持看书学习，勤作笔记，不懂就问，苦练“三笔字”，以之让师生效法。三是我经常和教师、学生谈古论今，研讨问题，互相启发，取长补短。要求学生做到的，我首先做到。给学生潜移默化的影响。

4，循序渐进，持之以恒。我对学生各项要求：一是严而有序，逐步提高。二是严而有格，符合实际，学生能做到。三是严而有信，说到做到，不朝令夕改，不放空炮。四是严而有恒，坚持到底，抓出成效。

抓了上述工作，学生积极性高，习惯好。很愿意听我上课，少于统一家庭作业，学生能结合实际选作，没有不交作业的现象。

（二）、改革课堂教学，培养学生能力

改革课堂教学结构，提高质量的主要途径是培养学生能力，提高课堂效率。我们主要做法是：重视学法指导，抓好“三路”教学，增加阅读量，坚持读写结合，发展创造思维，减少无效劳动。

1、加强学法指导

根据学生认识规律进行学法指导。一是示范。做到：实——结合学生实际对学生实用。新——新颖，能激发兴趣，调动学生积极性。明——思路清晰明白，学生容易学。活——根据教材特点，灵活多变，力求能给学生示范作用。二是授法。传授知识的同时，传授学习方法，教学中，注意方法的训练，使学生知其然而更知其所以然，并总结规律，形成学习方法。三是多练。运用学到的学习方法指导实践，多给学生练习的机会，在练中给予点拨。四是交。学生总结自己学习的过程和方法并进行交流，互相启发，相得益彰。

2、抓“三路”教学。一是深钻教材，抓文路，紧扣重点项目，弄清内部联系。二是认真组织课堂教学，正确把握教路，抓线索，抓主体。抓重点，辨因果。抓逻辑引读，弄清内在联系，精心设计板书，展示文路。三是抓学路。精心设计练习，训练读写思路。编写提纲，补充阅读，掌握规律，整理，发展逻辑思维，训练仿写，巩固学路。抓了“三路”教学，既体现了合作学习的理念，又提高了课堂效率。学生的读写能力得到了快速提高。自己所教的班级或经自己指导的教师的教学班，学生的阅读得分率达95%以上，一等作文答80%以上。

3、增加阅读数量

教学中，我重视揭示规律，教给方法。培养学生举一反三的能力，并改革课堂程序，采用“课前预习，自学字词，熟读课文，理解文路，精讲重点，教给方法。长文短教，适当补充”的办法，增加阅读数量，提高阅读能力。

4、坚持读写结合

我注重读写结合，让学生读中学写，以写促读，提高读写能力。着重抓了三个结合：

（1）、结合课文教学，培养观察能力。我发挥教材图文并茂的优势，教学中注意交给学生观察方法，培养其观察能力。一是观察有序，写起来有条理。二是抓住重点观察，不面面俱到。三是抓住特点观察，观察事物与众不同之处。四是展开联想，由此及彼，由表及里，变静态为动态地观察。五是善于分析，通过事物表面，分析内在联系，准确而深刻地观察。学生有了观察能力，作文就有了源泉。

（2）、结合课文教学，进行单项练笔。我充分发挥教材因素，结合教学设计仿写，扩缩写等类型小练笔，训练作文基本功。

（3）、结合课文教学，学习写作方法。请讲课文写作和可借鉴处，让学生了解并实际运用。分三步进行：一是联系课标，深钻教材，统筹安排，确定结合点。二是精讲重点，教给方法，找准借鉴处。三是联系实际。，借鉴摹仿，掌握规律性。通过这些教学实践，学生学习兴致高，写作水平提高快。经我指导的教师，所教的学生多次在各级论文大赛中获得优秀奖。

5、发展创造思维

（1）紧扣教材，启发创新。教学中我充分发掘利用教材潜在智力因素，培养学生创造思维。一是结合教材内容灵活理解词句。如用图画展示词句竞赛等。二是根据教材特点，引导学生创新。如用不同方法归纳内容等。三是利用教材插图，训练创造复述。四是按照教材线索，展开合理想象。

（2），倡导质疑，激励求异。我大胆探索出了几种引导学生质疑求异的不同方式，让其他教师也一样尝试。一是广思式：从不同角度思考，不满足学生简单模仿和统一答案，启发学生发表与教材和教师不同的见解。二是比较式：对同一事物提出几种理解，让学生比较分辨，提高认识水平。三是畅想式：对同一事物想象出多种可能出现的情况。四是辩驳式：教师提一有争议的问题，嚷学生各抒己见，最后求同存异，使讨论和辩驳同时出现摒弃与吸收交相进行发展求同、求异思维。

（3）手脑并用，开发智力。我在教学中主张让学生多动脑，多动口，多动手。采用“画”、“写”、“演”、“做”等办法培养创造能力。画：据文意构出图；写：给插图按不同要求写说明；演：据文意即兴表演；做：做实验，办小报等，使知识延伸转化为创造能力。

此外，为提高课堂下率，我重视加大课堂教学密度，教学环节紧奏，让学生思维始终处于活跃状态。努力减少无效教学，坚持做到“三不”：与教学无关的话不说，无关的活动不搞，无关的作业不做。真正做到了面向四十分钟要质量。

（三）、开辟第二渠道，扩大学生视野

1、抓好信息课。从小对学生进行信息教育，使其能迅速获取吸收新的养料。我首先注意广泛吸收信息。结合教学及时把新的信息引进课堂，向学生介绍新信息。再就是搜集交流信息，规定学生每天收听、看新闻节目，看报，多写信息日记，组织信息课，进行交流。其三是充分利用信息，开阔视野，启迪智慧帮助学习。

2、抓好课外阅读。培养学生从小爱读书，会读书的习惯。一是培养兴趣。通过现代科技飞速发展，介绍古今名人得益于课外阅读的好处，讲故事，留念办法，激其兴趣。二是精选内容。开展“和好书交朋友”活动。通过结合教材推荐，介绍借阅，订阅设置图书角，新书架，开放学校阅览室等途径，精选与教学有关、文质兼类的让学生阅读。三是交给方法，上好指导课。要求作笔记、搞剪贴，养成“不动笔墨不读书”的习惯。四是交流经验，组织举办读书笔记展览，开辟《读书一得》专栏，召开经验交流会。五是检查效果，举办故事会、演讲会、小测验等了解情况，表彰先进，推广全校，把课外阅读引向深入。

3、开展好课外活动。我引领全校教师组织学生参加各种兴趣小组，组织参观访问，社会调查，举办“未来世界”讲座和“一天一点新收获”日记活动。使学生突破书本知识局限，在广阔知识天地展翅飞翔。获取知识能力和应变能力得到充分锻炼，视野开阔，见识增长，个性得到快速发展，是在合作创新探究学习的前提下提高质量的有效途径。

我除抓上述三项工作外，还强化“两个严格控制”和“两个协调工作”。严格控制授课时间，从不占用其他课和自习课，从不留人补课；严格控制作业等。当堂完成，下课就停。不统一家庭作业，学生自由选作，不超过半小时。协调家长工作，不让其给孩子加班加点；协调各科作业，必须在课内完成。这样，师生轻松愉快，关系融洽，学习风气浓烈。

在我的主导下，学校各班学生负担很轻，绝大多数学生知识面广，能言善辩，应变能力强。得到社会、家长、师生的一致公认和好评，学生历次考试和各种竞赛均列同级同类学校前茅。

三、教研工作对教改发挥了指导作用

教学研究就是把丰富的教改实践上升到理论高度，总结规律，从而正确地指导教改。因此，我在大胆改革的基础上，积极主持并参加教研活动，认真总结经验，探索规律，以期达到“获得扎实的教学功底，养成扎实的教学风格，创立自己的教学流派”之目的。

1、大胆进行教改试验，探索规律

我一面学习教育理论和先进经验，一面大胆进行教改试验。先后进行了“扩大阅读量”、“三路教学”、“读写结合”学法指导、“信息课”、“作文序列训练”等项校级教改试验和研究，主持《运用现代教育技术，提高和培养学生的语言文字表达能力》等区级课题研究，并于XX年7月结题。取得了可喜成绩及经验，先后在《南浦教育》、《三峡教育》、《重庆教育》、《重庆三峡学院报》、《中国教育对口支援》等刊物上发表经验论文近10篇，我多次参加区、县级教研会，作过《开发智力》、《发展创造思维》、《开辟第二渠道》等专题发言和经验介绍，并向区县级听众上过专题研究课，受到一致好评。

2、系统钻研教材，掌握联系

我对统编教材和新课程改革的新教材作了系统钻研，掌握编排体系和内在联系，以及和相关学科的相互联系，明确训练序列。熟悉各年段特点及要求。重点研究了“三类课文特点及教学”作了“分组备课教好一组课文”的研究和试验，并总结出了经验。在区级教研会上作过专题交流，受到好评。主持创编的ＧＧ中心小学校本教材——《我爱ＧＧ》，并指导运用于课堂教学。

3、通过多种途径，指导教师

我还通过多途径，积极帮助指导教师提高文化业务水平和教育教学能力。一是组织活动。认真组织教师学《大纲》、《新课标》及教材，学理论经验，学文化业务；组织指导教师集体备课，听课、评课、上练兵课、优质课；组织教师进行单项教改试验和课题研究，探索规律。二是上示范课。十几年来，我主持指导学校及片区教师上公开课、示范课，观摩课近千节。重大教研会，自己亲自上示范课。对提高教师水平，指导教学作出了积极贡献。三是介绍经验。我多次在镇、片、区级教研会上专题发言，介绍经验，对推动教改起到了积极作用。四是教材辅导。我常给教师进行教材分析，帮助其明确目的要求，掌握重点、难点；从而有的放矢地进行教学。五是个别帮助。我常通过听课、评课、谈心、提供资料等方式，对新教师进行指导、帮助，使其教学水平不断提高。经我指导培养的吴继友等教师已成为万州区骨干教师，易忠芬、邓天健、杨大文等一大批年青教师已成为教学骨干。认真履行职责，培养一代新人

参加工作以来，我按照职责要求，认真履行职责，培养一代新人，工作上，我对自己的要求是：以科学发展观为统领，落实育人方针，以人为本，与时俱进，全面发展。思想工作做到科学细致理人心；班队工作做到因材施教，全面发展，管而不“死”，活而不乱；备课做到：深钻教材，吃透“两头”，精心设计，注意联系；上课做到，精讲善练，文道统一，加强双基，培养能力；批改作业做到正确、灵活，及时批改，重视效果；辅导做到面向全体，因材施教，落实三定（定人、定时、定内容），讲求实效；考核做到考、评结合，分析优劣，促进教改；教研工作做到认真组织，以身示范，抓好重点，带动全面。

工作24年来，我服从各级领导，团结同志，关心集体，遵守制度，爱岗敬业，敢拼敢博，坚持效力于学校的改革和发展，致力于创新工作和提高教学质量。坚持战斗和深入教学第一线，以身示教，脚踏实地走改革创新之路，指导教师，不断改革教育教学方法，全力推进并加快素质教育进程，圆满完成了上级交办的各项工作。深受学校、社会、师生、家长的公认和好评。

走创新之路 探高效课堂 篇7

给你一批葛苗, 你能让黄土成金

1972年出生, 德兴市泗洲镇人, 大专学历, 中共党员, 德兴市泗洲镇王村村委会主任, 德兴市宋氏葛业集团公司董事长, 德兴市第四届, 江西省劳动模范, 江西省创业明星, 上饶市十大杰出青年, 上饶市人大代表, 全国农村青年创业致富带头人标兵, 2009年全省优秀农村科技特派员, 德兴市农业产业化龙头企业等。

江西健春农业科技有限公司由“江南葛王”即宋氏葛业创始人、宋剑春先生投资2.3亿倾力组建的一家以农产品“葛”深加工的新型农业科技型企业。系经营葛产品深加工专业化公司。公司以满足现代快节奏健康要求以提高民众健康水平为己任, 致力于推进以葛为主的农产品现代加工。系国内唯一一家集种植、研发、加工、销售于一体的葛产品专业化公司。生产“旺葛”牌葛根系列植物饮料。

葛为多年生落叶藤本植物, 属被子植物, 双子叶植物纲, 豆科, 蝶形花亚科、葛属、野葛种。葛根是多年生落叶藤本植物野葛的根块。根长达10M。葛一般秋季开化, 花呈紫红色蝶形, 叶为三出复叶互生, 衬托盾形, 其根块粗大肥硕, 富含定粉和人体必需营养成分及具有生理功能的活性成分。葛粉在日本被誉为“往事贡品”。

葛为我国原产的常用传统中药材, 也是重要的经济植物, 199年3月国家卫生部已将它正式列入81种“既是食品又是药材”的名录之中。葛为药食两用植物, 是生产食品、化工和医药产品的重要原料。

葛根含葛根素, 葛根素木糖甙, 大豆黄酮、异黄酮及β谷甾醇、花生酸, 又含多量淀粉 (鲜葛根含19-20%, 干葛根含淀粉37%) 。葛根经水磨而提取葛粉, 葛粉含淀粉76.144%、蛋白质0.083%、纤维素0.36%、灰分0.244%和水分19.546%。本草纲目记载:葛根气味甘、辛、平、无毒, 主治消渴、神大热、呕吐、诸痹、起阴气、解毒;疗伤寒中风头痛, 解肌发表出汗、开且腠理、疗金疮、止胁风痛;治天行上气呕逆, 开胃下食, 解酒毒;治胸膈烦热发狂、止血痢、通小肠、排脓破血。傅蛇虫啮, 毒箭伤;生者堕胎, 蒸食消酒毒, 可断谷不饥。作粉尤物, 作粉止渴, 利于小便, 解酒, 去烦热, 傅小儿热疮, 捣汁饮治小儿热痞, 大伤, 散郁火。

现代医药研究表明:葛根中的异黄酮 (又称葛根总黄酮) , 约占葛根总量的5%, 具有解痉止痛, 增强脑及冠状动脉血流量, 扩张冠状动脉血管, 降低血脂, 增强心肌收缩力, 降低血压, 防治高血压头晕、头痛、劲项疼痛、冠心病、心绞痛、神经性头痛、早期突发性耳聋等症, 降血糖、抗氧化和增强机体的免疫力等功效。国内外已将其开发成葛根口服液、葛根面包、葛根面条、葛根粉丝、葛根冰淇淋、葛根饮料、葛片、葛根罐头、葛根混合精、葛根红肠等系列保健品。加强食品、药物两用葛根的研究, 开发各种保健品前景广阔。———葛的经济价值。葛具有投入低、见效快、经济效益高的优势。

宋氏一号药用葛一般在日平均温度12℃时开始萌芽, 秋季日平均温度15℃以下时停止生长, 日平均温度20-30℃, 有一定的雨量时, 生长最快。遇霜后叶及嫩茎枯萎, 进入休眠期, 待第二年遇适宜的条件片段生长。在我县, 葛有三个生长高峰期, 即4-5月为藤蔓快速生长期, 6-9月为块根迅速膨大期, 10月以后为营养物质转化成淀粉在块根中沉积期。葛根一年着生2-3个同心环, 环为聚集的细小纤维, 环与环之间富含淀粉沉积物。宋氏一号药用葛生长第一年一般不开花, 到第二年的10月上、中旬偶尔开少量的蓝紫色的蝶形花, 不结实, 无性繁殖。繁殖种苗时, 在苗圃中待藤蔓长到一定长度 (一般1.5m以上) , 基部部分已木化时, 将木质化的枝节上覆盖一层土, 促进其不定根生长发育, 待第二年需苗时, 剪去藤蔓的两端, 保留芽苞, 挖出地下小块根, 移栽即可。

宋氏一号药用葛一般种植采挖期为一年, 在一般种植条件下, 鲜块根每年每亩产量为3000-4000kg, 出粉率一般为25.3%左右。如遇特殊情况 (如市场行情较差等) 也可1-4年后采挖, 其块根产量仍会提高, 且品质不受影响。

宋氏一号药用葛藤叶营养丰富, 是草食畜禽的优质青饲料, 其干葛叶的精蛋白质含量为16.8%, 粗脂肪为3.4%, 粗纤维为28.2%;块根干物质中各种营养物质的含量分别为淀粉25.3%, 18种氨基酸总量4.37%, 铁、锌等微量元素1.214%;块根口感好, 味甘辛, 有青味, 是药用和葛饮料首选之葛根。

宋氏二代粉葛和宋氏一号药用葛每亩可产鲜葛4吨-5吨/年, 亩收入可达8000-10000元, 是种粮收入的3-5倍;每亩可产葛粉1000-12500公斤, 收入20000-25000元, 效益十分显著。在北京、浙江、广东等地厂家生产的葛根素针剂, 批发价为188元/盒。国外市场每公斤葛粉为10-15美元。葛根黄酮含量40%左右的为每公斤300元, 含量50-80%为2500-4000元/公斤, 葛根素含量90%以上10000-15000元/公斤。

目前, 宋氏葛业基地种源限量供应。都说春播种, 秋收果。春天是播种的黄金季节, 如果你想做一番事业, 如果你想在造福自己的同时造福更多的人, 赶快抓紧这有限的时间, 争取在收获季节里收获自己的财富!

公司声明:我公司研制成功“葛根专用除草剂”, 每亩只需十八元, 大大缩减了种植成本, 如有需求可直接向公司邮购。公司随时欢迎全国各地对葛产业感兴趣的朋友前来免费参观、品尝保健菜用葛根, 相信大家收获的不仅是美食, 同时也是一份希望!

葛根种植黄金时间。春种:农历上半年2月初至4月底;秋种:农历下半年10月中旬至12中旬。

江西健春农业科技有限公司诚招“旺葛”牌葛根植物饮料全国经销商

德兴市宋氏葛业有限公司

地址:江西省德兴市泗洲镇上洛

联系电话:0793-7588181

总经理:13607035189

E-mail:zgssgy@126.com

公司QQ:1468109138 14681095189

走创新之路 探高效课堂 篇8

【关键词】 初中历史；创新策略；高效课堂

近些年，随着素质教育观念的推行，创新教育观念已经得到广泛的推广、普及和应用。特别是随着教育改革进程的推进，创新是其发展的主旋律，同时也是培养高素质新时代人才的关键，所以加强初中历史课程教学中的创新教育具有重要的意义。因此，为了顺应创新教育的变革需求，历史教师需要加快教学观念转变，切实创新授课方式，从而不断提升授课效果。

一、转变授课理念，践行创新观念

科学、合理的授课理念是确保授课质量的关键，同时也是构建高效课堂的基础和前提，重要性不言而喻。然而，在当前的初中历史授课过程中，部分历史教师依旧沿袭着传统那种“重讲解，轻方法”的授课理念，即过多地将课程授课的重点放在了基本历史理论知识上，却忽视了学生在实际的课堂授课过程中的学习效果，更没有考虑过自己所采用的授课理念是否符合素质教育等现代教育理念。因此，为了切实践行和贯彻创新教育观念，相应的历史授课教师必须要加快转变自身的授课理念，同时需要将其贯彻到实际的历史授课教学中来，从而不断提升课程教学的学习效果。

基于上述所述，为了更好地践行创新教育观念，历史教师可以从以下几个方面来着手努力：其一，要将当前历史课程授课中所用的书本知识转变成充满感性的历史信息知识，以便使学生可以更好地感知和理解有关历史知识中所包含的历史精髓。其二，教师要转变自身的教学观，加快教学观念的更新、升级，从而为提升课程教学有效性奠定良好的条件。其三，要更新传统的授课模式，切实尊重每个学生的个性和学习特征，从而全面提升学生的学习效果。例如，在讲解“虎门销烟”这部分历史知识的时候，为了可以有效地激发学生这部分历史知识的兴趣，历史教师可以借助多媒体来为学生展示一些有关虎门销烟的具体图片或者简短视频，使学生可以从这些声情并举、图文并茂的教学情境中去感知当时的历史情境，从而可以有效地提升学生的学习效果。

二、以学生为主体，加强创新指导

随着新课标的推行，学生的主体性地位得到了充分的重视，所以在实施创新教育的过程中，相应的，历史教师需要及时更新传统教师和学生角色定位，特别是要重点凸显学生在学习过程中的主体性地位。然而，长期以来，教师始终处于历史课堂教学中的主导地位，却忽视了学生在学习过程中的实际学习感受，更谈不上关怀和尊重学生。因此，在新形势下，历史教师需要为学生创设良好的教学条件，尤其是要重点为学生创设一个宽容、理解，且富有创造性的教学环境，以便使学生可以在良好的情境中敢说、敢表现自己，同时需要尽量鼓励学生在实践教学过程中来提升他们的创新能力。

基于上文所述，初中历史教师需要切实本着“以人为本”的授课理念，切实以学生为授课主体，并要围绕学生来开展各项教学活动，以充分发挥学生的智力能力、思想素质和独立性，不断培养和提升学生的创新实践能力，促使他们的学习能力更进一步。而历史教师也需要充分发挥自身在学习过程中的指导作用，重点创新教学观念和策略，从而不断提升课堂教学的有效性。例如，在讲解“秦始皇统一六国”这部分历史知识的时候，为了使学生可以切实了解和掌握秦灭六国和长平之战等方面的历史内容，历史教师可以先让学生欣赏和研究历史教材中的秦始皇图像等有关插画，以便增加学生学习的直观性和生动性，同时也可以让学生轮流到课堂上去讲解一些同授课内容有关的历史故事，比如“纸上谈兵”等，这样不仅丰富了学生的学习内容，也有利于培养和提升学生的思维和实践能力。

三、打破常规教学，培养创新思维

为了可以实现高效课堂的构建，初中历史教师需要勇于打破常规的教学方法和模式，并要勇于质疑传统授课模式、方法和理念，以使学生在开放性的课堂授课中去了解和掌握相关的历史知识，这种授课理念不仅可以为学生创设一个良好的教学情境，也有利于激发学生的学习兴趣，从而可以有效地调动学生学习相关历史知识的积极性。因此，历史教师在平时的课程教学中需要去重点考虑该如何调动学生的学习热情，以使学生满怀兴趣地去了解和学习有关的历史知识。例如，历史教师可以将课堂知识的授课转移到日常生活中，拓展学生的学习路径，引导学生借助网络来搜集一些与教学内容相关的趣味性历史知识，从而不断丰富学生的学习内容，促使学生在自主学习的过程中培养自身的创新意识，提升自身的创新能力。仅仅是以文字表述为主，学生探究兴趣很难被激发，如果我们在教学中以历史地图作为探究活动课的材料的话，会更加容易激发学生的求知欲，这样的探究活动课可能会更加容易为学生所接受，举例来讲：讲解《解放战争》，我们可以向学生展示解放战争各个阶段的战役示意图（书上有两幅）来让学生自主合作探究解放战争的过程，如1946年国民党进攻中原解放区示意图（孟良崮战役示意图）、刘邓大军挺进大别山示意图、三大战役示意图、渡江战役示意图等，通过几幅地图将学生引入到对解放战争的探究中去，从而培养学生合作探究历史问题的良好习惯与能力，培养学生对历史空间变化并从中得出历史结论的能力，培养学生搜集处理信息、分析解决问题的能力。