浅谈高校行政管理的改革创新的论文

浅谈高校行政管理的改革创新的论文（通用9篇）

浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇1

浅谈高校行政管理的改革创新的论文

高校行政管理是学校教育教学、科研工作的有力保障，它是学校各项工作顺利开展的基础，影响着高校教育教学质量和人才培养战略的完成情况。高校行政管理水平的髙下已经成为衡量高校综合实力的一个重要标准。随着高校教育的发展以及教育改革的深人，高校行政管理的功能性和贡献率正在进一步加强。

1.当前离校行政管理工作现状

髙校行政管理工作的有序开展为良好的教育教学秩序、高标准的人才培养方案实施，以及其他教育目标的实现奠定了基础和保障。但当前高校行政管理工作中凸显的一些弊端和暴露的问题更值得人们关注，也更需要人们集中精力和力量去克服和改善。

1.1行政管理工作人员管理水平参差不齐

高校行政管理工作一直为教育教学工作服务，相较于教育教学工作而言，行政管理工作似乎得不到足够重视，这导致高校行政管理工作十分松散，管理人员配备上也不够考究，出现管理人员管理水平参差不齐的现象。高校行政管理工作看似是教育教学工作的“大后勤”，但是其却是高校教学质量得以提升的重要保障。由于工作重心向教育教学方面的转移,行政管理工作的从业人员的配备机制不健全，很多管理人员是从教育一线退下来的教师，尽管他们自身的文化水平和道德修养比较髙，但是他们长期从事教育工作而缺乏相应的管理能力和经验，当他们从事行政管理工作的时候，可能因为经验缺失，而使其管理水平呈现不理想状态。

1.2行政管理机构部门重叠，职责分工不明

高校行政管理工作机构会根据所管理项目不同而划分到不同部门，可以分为医院、食堂、公寓、教学辅助等多个部门机构，在众机构中还会进行细化，因此部门重叠和分工不明就很容易产生。一项简单的事情，因为管理分散，或者涉及多个部门，很容易出现权责不明的情况。行政管理部门机构的重叠不仅导致管理人员浪费，还对管理工作的有序开展构成隐患，降低行政效率，影响高校办校质量的提升。

1.3行政权力挤占学术权威现象严重

高校本是学术氛围浓郁的教育教学场所，应当充分尊重学术权威，但当前部分髙校过分强调行政权力的重要性，在无形中削弱了学术权力的权威性。较多的教育资源被行政权力掌握，学术活动的`开展需要依赖行政权力的支配，使得学术权力无法发挥其应有效果，严重影响高校的发展和创新。

2.高校行政管理创新的内容

高校行政管理工作的改革和创新是破除其原有弊端的主要途径，改革和创新是高校行政管理工作发展的驱动。

2.1创新管理方式

高校行政管理工作不同于其他事业单位的行政管理，它是学校教育教学工作开展的重要保障。高校行政管理工作是为教师和学生共同服务的。为有效加强高校行政管理工作的水平，需要在管理方式上进行创新。高校行政管理工作要建立在德育的基础上，坚持以人为本的管理理念，不仅要做好教育教学大后方的重要保障，而且还要保障行政管理各部门的有序开展。

2.2创新管理文化

高校行政管理要发扬本学校的文化理念，把育人同管理相结合，肩负起为祖国输送高标准人才的重任，坚持把高校的文化氛围容纳到行政管理工作中。在高校行政管理中要将尊重知识、尊重文化作为教育教研的第一位，坚持人才培养发展战略，坚持高校校风、学风，将行政管理文化同其连接起来。

2.3创新人才培养战略

高校行政管理工作的从业人员素质水平是衡量行政管理水平的标准，因此加强行政管理从业人员的业务水平和综合素质十分必要。在现有管理队伍中，定期进行业务技能培训，在教师队伍中选拔具有较高管理能力和水平且乐意从事行政管理工作的人员来从事管理工作，另外，在高校毕业生中聘用相关X作人员，这都是高校行政管理引进人才的重要途径。

3.离校行政管理创新的有效举措

3.1树立科学的管理理念，提升管理人员素质

高校行政管理工作的改革与创新离不开科学的管理理念为支撑。只有科学合理的管理理念，才能保障管理工作各项事业的有序开展。科学的管理理念需要人来完成，也需要人的作为来实现，因此提升管理人员的素质和管理水平，使他们掌握较高的管理技能，是促进髙校行政管理改革和创新的理念保障。

3.2建立并完善合理的行政管理机制

行政管理工作的有序开展离不开合理完善的管理机制，只有以健全的制度保障作为约束，才能引导高校行政管理工作人员精进工作、改进管理方法，提升管理水平。建立并完善高校行政管理机制是为了保障各项管理事务都有章可依、有规可循。

3.3构建服务型高校行政管理模式

高校行政管理工作是为教师和学生服务的，在行政管理过程中，行政权力要为学术权力让步。高校的行政管理工作不同于企业的行政管理，是面向全校师生、面向社会、面向国家，为培养高素质人才和满足国家对人才需求的标准服务的。因此，构建服务型高校行政管理模式很有必要。当然这取决于管理人员的素质和水平。

4.结语

高校行政管理是高校各项事业有序开展的有力保障，是衡量一校综合实力的重要标准。针对当前高校行政管理工作中存在的种种问题和缺失，进行改革和创新，是经济社会发展的需要，是21世纪人才培养战略发展的题中之义。高校行政管理的改革和创新需要管理人员共同努力，发挥集体的智慧和力量。

浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇2

1 新时期高校学生建党抓工作早刻不容缓

1.1 高校学生党建的突出问题。

低年级党员发展数量少、速度慢。大部分学生党员的发展工作集中在高年级, 特别是毕业班。造成学生党员在校发挥作用的时间短, 不利于对学生党员预备期考察培养工作, 甚至会造成低年级那些有心靠拢组织的学生产生畏难情绪, 放松了对自己的严格要求。

1.2 抓早一定要克服一种思想认识或观念。

经过对高年级入党对象的观察培养, 党组织对他们的思想、工作、学习等方面均比较了解, 比较放心, 比较有把握;低年级学生思想不成熟, 波动性较大, 怕看不准。这种思想观念或认识应该说有其合理之处, 但对建党工作的认识则有偏颇。需更新观念, 否则有害党的事业。

2 面向新世纪抓好“三个层次”的教育至关重要

2.1 教育引导学生逐步成长为追求政治进步、靠拢党组织的有志青年。

要以开展马列主义基本原理、形势政策、国情教育为主, 向学生正面灌输社会主义意识和共产主义思想。引导、启发他们追求政治进步, 靠拢党组织。[1]党组织应及时地向他们介绍党的基础知识, 开设“如何写入党申请书和思想汇报”、“如何端正入党动机”、“怎样创造条件入党”等专题报告或讲座, 使学生自觉、主动地拿到入党的“钥匙”, 增强靠拢党组织的信心。

2.2 帮助已递交入党申请书的学生自觉接受组织的教育培养, 尽快地成长为积极分子。

党组织应以班级或年级为单位, 划分党员责任区建立党员联系班级联系人制度, 加强与要求入党学生的联系, 使党员及时了解他们的入党愿望、动机, 给他们以热情的鼓励和细心的指导。[2]在这个过程中, 应注意发挥党员教师, 特别是党员班主任的作用。在帮助学生自觉接受组织的教育培养的同时鼓励和鞭策学生进行自我教育, 尽快成长为入党积极分子。

2.3 确定入党重点培养对象的教育。

对他们进行更高层次的教育培养, 同时提出更高更严格的标准要求。充分发挥共青团组织向党组织推荐优秀团员的作用, 向支部推荐人党对象, 经上级党组织讨论审定后, 及时把他们送到党校进行系统的理论学习, 进一步端正入党动机, 坚定其共产主义信念。通过参加纳新大会和新党员宣誓等活动, 使他们从中受到教育和启发。在日常工作中还要注意给他们交任务、压担子, 让他们承担一定的社会工作, 在实践中得到锻炼和提高。[3]

3 面向新世纪, 建立“早”、“严”、“高”建党模式

3.1 积极分子的培养教育要“早”

3.1.1 发现苗子, 早培养。

即对积极分子的培养要早。坚持从一年级抓起, 早培养, 早进熔炉。有的学生在中学就递交了入党申请书, 有的在中学就已被确定为入党积极分子, 支部应指派人做其培养人, 经常同积极分子谈心, 有意识地交任务, 提要求, 使他们在实践中得到锻炼和成长。当积极分子遇到困难时, 及时帮助解决, 使积极分子确确实实地感觉到政治上有人引导, 工作上有人帮助, 生活上有人关心。

3.1.2 分层次, 早教育。

即对积极分子的教育要早。对有入党意向, 自愿参加党的有关知识的学习, 应及时把他们吸收到党校中来, 提高他们对党的认识。[4]应抓好几个环节:“灌输”, 以授课为主;“研讨”, 每次授课后, 留专题, 组织讨论、座谈;“自学”, 通过学习有关材料, 认真思考, 加深理解;“考核”, 通过学习、理解, 写出心得体会, 检查学习效果。对参加党校学习班学习结业的同学, 继续参加研讨班的学习, 是行之有效的教育办法。

3.1.3 多管齐下, 早考察。

即对积极分子考察要早。通过考察及时掌握积极分子的思想和工作表现, 有针对性地进行帮助教育, 充分发挥辅导员、党员班主任、任课教师的作用, 并根据考察情况进行随时调整。[5]给积极分子适当的社会工作, 在实践中培养为人民服务思想, 增长才干, 经受锻炼和考验。从一年级新生抓起, 对高中提出申请和已是积极分子的予以重点培养。表现突出的第二学期可以发展, 二年级进入正常发展。毕业班不搞突击发展。

3.2 坚持党员标准, 履行手续要“严”

3.2.1 政治上严格掌握标准。

对准备发展的积极分子, 按照党章标准, 考察他们的入党动机和目的, 防止那种抱着个人目的人混入党的队伍中来。[6]必须树立坚定的共产主义信念, 为共产主义奋斗终生, 对党的认识深刻。坚持四项基本原则, 坚持改革开放, 有全心全意为人民服务的奉献精神。严格遵守国家的法令和学校的各项规章制度, 积极参加学校的各项活动, 在各项活动中走在前头, 表现突出。学习成绩优良, 对学习很差或有功课不及格的不应发展。对本人及其亲属进行政治审查。

3.2.2 严格履行入党手续。

必须按照《中国共产党党员发展工作细则》办理, 不能草率行事。召开党员大会, 对准备进行发展的积极分子进行全面的分析, 指出优点和缺点;群众路线, 征求所在班级学生、班主任和任课教师意见, 看其各方面的表现是否突出;在发展前谈话, 考核其对入党动机、对党的认识、党的基本知识等了解的情况, 这样才能真正的做到确保质量。

3.2.3 掌握标准不放松。为了避免出现把关

不严, 忽视党员质量而发展的情况, 要坚持掌握标准不放松, 严格把好入口关, 不搞“突击发展”。尤其在毕业班不搞突击发展;不搞“平衡发展”。有的班级发展了好几名党员, 而有的班发展的党员很少或没有, 于是班主任也好, 学生也好, 有了不平衡感。搞好学生建党工作, 尽管有难度, 但切忌搞平衡。搞平衡的结果就保证不了党员的发展质量。

3.3 对预备党员的继续教育、考察标准要“高”。

以党员的标准来进行衡量, 不搞预备党员与正式党员的横向比较。对预备党员继续培养教育坚持不懈, 这也是保证党员发展质量的一个重要方面。在继续培养教育方面, 总支和支部都要将其纳入议事日程, 坚持入党介绍人继续做好培养教育工作, 包干到底。定期找他们谈话, 了解他们的思考, 继续深入考核他们的入党动机, 发现不足之处, 给予及时帮助。我们特别要注意考察他们在预备期的思想、工作和履行党员义务和发挥模范作用情况。给他们创造条件, 提供充分发挥党员作用的机会。严格履行预备党员转正手续, 转正时不能草率行事。

高校学生党建工作, 始终是一项重要任务。我们深深体会到:抓好积极分子的培养、教育, 是保证党员质量的基础;严格履行入党手续, 是保证新党员质量的关键;对预备党员的考察、教育, 是保证新党员质量的有效措施;加强制度建设, 使组织发展工作实行规范化、程序化, 则是做好组织发展工作的必要条件。新时期, 只要我们明确高校学生党建思路, 并做到扎扎实实、坚持不懈, 我们党的事业将兴旺发达、后继有人。

摘要：高校是党建工作的重要阵地。文章从抓早普通学生、已递交入党申请书的学生、重点培养对象“三个层次”的教育, 建立积极分子培养教育“早”、履行入党程序“严”、预备党员考察教育标准“高”的党建模式的角度, 以人为本, 不断推进新时期高校学生党建工作改革创新。

关键词：新时期,高校学生党建工作,改革创新

参考文献

[1]陈扬富.高校党建的育人功能[J].闽江学院学报, 2004, (25) 1:53-58.

[2]周学智.高校学生党建工作创新的若干思考[J].集美大学学报, 2009, (12) 1:98-102.

[3]范立.新时期高校学生党建工作问题探索[J].高教高职研究, 2008, 12月号中旬刊:204-205.

[4]王凤林.努力做好高校学生党建工作[J].中国高等教育, 2002, 第9期:14-16.

[5]张春, 桑雷.和谐校园视野下高校学生党建工作的思考[J].四川理工学院学报, 2009, (24) 1:116-118.

[6]黄悦, 夏忠.高校学生党建工作的现状调查及对策研究[J].武汉职业技术学院学报, 2007, (6) 2:68-71.

高校钢琴教育教学的改革创新浅谈 篇3

关键词：高等学校 音乐专业 钢琴教学 改革实践

目前，我国钢琴专业教学还存在很多问题，从一定程度上对培养学生造成了制约。教育发展的动力主要来源于改革创新，同样改革创新也为专业钢琴教育的效率和质量提供了主要发展途径。因此，必须及时对人才培养的模式做出改革和調整，有针对性的制定教学计划，确定教学内容，明确课程体系，将学科体系系统化，专业教材合理化，教学与实际应用相结合，以提高教学质量，适应社会需求，促进学生素质全面发展。

一、转变教学理念

（一）以学生为主体

传统的专业钢琴教学偏重于知识技能的传承，而缺乏发展的精神。为了改变这种现状，要求教师以学生为主体，一方面改变僵硬的旧模式，积极灵活的运用单独授课，小组授课和集体课程等不同教学方式，并将其有机的结合，使每一个学生个体都能得到重视，并获得提高。另一方面，则要教师打破传授知识的局限，重点培养学生掌握学习方法，培养学习习惯，发展学习能力，以期让学生在学习钢琴基础知识和基本技能的同时，学会学习，自主学习，帮助学生价值观的正确形成。

（二）在明确目标的指导下培养学生

为了帮助学生尽快完成对音乐的感性认识转变到理性认识，教师在高校钢琴教授过程中，要从言传身教出发，以热情，亲切，耐心的态度引导学生产生浓厚的学习兴趣，营造一个良好的学习气氛，启迪学生心智，熏陶学生心灵，从而加强学生对音乐的理解力，感受力，和想象力，以达到为社会培养各类音乐人才及音乐教育人才的目的。

（三）加强对能力的培养

第一，要注重对学生音乐审美方向的培养。以提高学生音乐审美为目的，开拓教学思路，引用多元化的教学方式，创造新的教学内容，将钢琴教学与其他历史文化，舞蹈，戏剧等学科有机结合起来，才能更好的培养学生对钢琴学习的兴趣，提高学生的音乐鉴赏力，和感受音乐的敏感度，从而引导学生自主的追求真善美，培养学生发自内心的热爱钢琴艺术。

第二，要注重学生节奏感的培养。钢琴教师在专业课教授的过程中，要引导学生认真体会钢琴作品的拍号，并将这一过程贯穿钢琴演奏的始终，帮助学生抓住音乐主题，理解钢琴的表情意义，对钢琴的音乐律动产生共鸣。节奏感的培养是一个循序渐进的过程，需要鼓励学生多弹奏，多听多练，强化记忆，并在此基础上发展钢琴音乐的逻辑记忆能力。

二、完善课程体系是重中之重

高校钢琴教学改革的核心目的就在于提高授课质量。其关键就在于课程体系的完善。在先进的教学技术和现代化教育理念的基础上，分析国内外钢琴教学改革的经验，取其精华去其糟粕，运用到我国高校钢琴教学中来，完善教材内容，增加钢琴欣赏教学的比例，加强演奏实践，以期为社会培养更多高素质，全面发展的音乐人才。

三、深化改革，创新教学方法

新的教学方法是提高教学质量的关键，也是钢琴教学改革的重要途径。钢琴专业教师在授课过程中，要转变教学理念，以人为本，以学生为主体，立足教学内容，针对学生特点，积极创造新的教学方式，并通过多元化的教学，鼓励学生积极主动的学习，使得学生学习效率不断提高。

（一）教学内容与方式相结合

只有将教学内容和教学方式有机的结合起来，才能提高钢琴教学的效率。钢琴专业教师在教学过程中，立足于既定教学内容，灵活运用一对一教学，小课结合大课，集体课和小组课合理穿插的教学模式，开发学生的学习兴趣。并在完成教学任务的基础上，以教学内容为中心开展专题系列讲座，根据课时安排适当的，不定期的开设公开课，加大座谈和讨论活动的比重，以多变的形式和有差异性的座谈活动范围，鼓励学生积极的参与到讨论中来，自主自发的思考和学习，从而了解钢琴学术的理论动态，更好的学习和体会钢琴的演奏技巧，增加演奏经验。另外，有条件的话，还要为学生多提供去音乐厅环境欣赏专业的，较高水平的音乐会，创造一个身临其境的艺术欣赏氛围，让学生直观的感受音乐的魅力和感染力。最后，带领学生走出教室和琴房，到更广阔的环境中，开展以学生为主题的钢琴音乐会，激发学生的学习动力和学习热情。

（二）理论与实践相结合

理论是实践的基础，实践是检验理论的唯一标准。高校钢琴专业教师在授课过程中，应更多的安排学生参加实践，创造更多的即兴伴奏，即兴演奏题目，锻炼学生的能力。或者通过小型音乐会的举办，为学生创造登台演出的机会，丰富学生的演奏经验，锻炼应变能力，培养良好的临场气度。另一方面，也要注重理论知识的教学，引导学生在记谱法等知识的基础上，深入的领悟和体会钢琴作曲家的创作意图，蕴含在作品中丰富的情感，并在专业知识的高度上，对钢琴作曲家的创作方式，创作意图，以及音乐特点进行总结归纳，分类对比。在和声学知识教授过程中，要注重提高学生的记谱能力，试奏能力，培养学生更好的掌握和理解和声语言。在曲式学知识的教授过程中，要帮助学生分析和理解音乐中的逻辑美，培养学生的全局观和整体乐感，帮助学生更好的把握乐曲，以形成良好的结构意识，加强整合结构的能力。在复调学知识的教授过程中，着力于调性，调式，节拍，节奏，力度等，以及音乐表情，织体样式等，在详细分析的基础上，归纳总结，帮助学生形成对音乐的分析能力，进而提高对作品的理解度，加强演奏能力。

四、结语

我国钢琴专业教学的发展动力在于钢琴教育的改革创新。同样，改革创新也是提高专业钢琴教育教学效率，优化钢琴专业教学质量的根本途径。随着时代的发展，社会对人才需求的不断变化，培养学生的任务也在不断变化。这就要求教师在教学中不断更新教育理念，创新教学方法，发挥学生的主观能动性，为社会输送更多高素质，高文化素养的复合型人才。

参考文献：

[1]王嘉麟.浅谈钢琴演奏基本才能的培养——以“钢琴教学法”为视角[J].大众文艺，2010，（20）.

[2]刘佳.求新不忘本——对高校音乐史多媒体教学的探讨[J].当代教育论坛，2010，（11）.

[3]胡象斌.深化高校人事分配制度改革的实践与思考——武汉职业技术学院以岗位管理为核心的绩效考核制度的建立[J].武汉职业技术学院学报，2010，（02）.

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浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇4

摘 要：本文主要从体育田径专业就业的角度出发，了解在当前社会需求不断发展调整的背景下，如何对体育田径专业课程的设置进行改革，提高体育田径专业毕业生的就业率，以及如何进一步完善体育田径专业毕业课程设置的改革与创新，对完善教师培训和学生实习就业提出自己的一些见解。

关键词：社会需求；田径专业；改革

田径专业课程在整个体育课程中是非常重要的，田径专业的教学也占据着整个体育教学的大部分课时。作为体育专业教师，在进行体育田径专业教学时，应注重从学生未来的就业发展来进行教学，对田径专业课程中设置不合理的地方进行一定的改革和创新，力求将田径专业教学与学生毕业就业结合起来，满足学生的未来发展需要。

一、体育田径专业毕业生社会需求分析

1.专业发展趋势

田径专业是社会需求的专业之一，有着很大的发展潜力。从田径专业在我国高校开设的历史来看，田径专业一直没有得到足够的重视，其专业课程设置也还不是很完善。但是随着高校的不断发展，以及当今社会对体育竞技事业的关注不断提高，高校势必会逐渐完善体育专业课程的设置以及加大对田径专业建设的投入力度，田径专业的未来发展是呈上升趋势的。

2.社会需求的变化

随着体育事业的不断发展，当今社会竞技体育越来越得到人们的关注，各种职业俱乐部、各种训练中心也越来越多，对专业竞技体育教练员的需求不断增大，但是当前我国专业的竞技体育教练员却跟不上社会对这一职业的需求。为解决这种供需不平衡的状况，高校可以对体育专业的设置进行一定的改革，将专业竞技体育培训课程列入其中，培养学生成为专门的竞技体育教练员，让学生毕业后能有更多的机会从事竞技体育行业。

3.课程设置与社会需求之间的矛盾

教育有自己的规则和原则，教学强调稳定，稳定是学校发展的基础，如教师的稳定，生源的稳定，教学环境的稳定等，而不稳定的因素会影响学校教育的发展。因此学校在设置专业课程时会首先从学校发展的需求考虑，有时也会为了考虑学校生源的丰富而设置部分社会需求较低的专业，这就不可避免地会造成学校专业设置与社会需求之间的矛盾。这种矛盾的`存在对学生日后的毕业就业会造成不利的影响，因此，学校、专业教师以及学生都必须正视这种矛盾的存在，尤其是学校方面，要制订一些政策协调好专业设置和社会需求之间的矛盾，尽力将专业课程的设置与学生就业联结起来，满足学生未来的就业需求。

二、社会需求视域下田径专业毕业课程设置的改革与创新

1.设置以就业为目的的田径毕业课程

大部分田径专业毕业课程的设置都与就业工作的需求不相关。因此，对田径专业毕业课程的改革应注重学生的就业需求。指导教师应鼓励学生将课程单元的练习与未来就业工作联系在一起。同时，学校在开展就业指导工作时，可以邀请相关用人单位的招聘人员来校进行指导，加强用人单位和学生的互动。这种双向互动，能更好地让用人单位接触到学生，同时学生也能对用人单位需求有多多的了解，让用人单位在招聘员工时有更好的选择。

2.鼓励学校与用人单位的合作

高校田径专业毕业课程体系改革的建设，要特别增加实践教学的比例，为学生创设在实习单位试用的机会，特别是鼓励与用人单位进行项目合作，在改革课程时大胆引入用人单位的意见，这对田径专业学生未来的就业具有一定的实际意义。

3.完善教师培训机制

高校田径专业毕业课程改革要完善教师培训机制，要帮助教师创造更多的职业培训机会和参与社会实践的机会，鼓励教师和实习单位的相互了解，增强教师对田径行业的理解，鼓励教师走出去，多了解招聘单位的招聘需求，让教师多将自己了解到的信息传递给毕业学生。

三、结束语

高校体育专业的田径课程设置改革，要把握社会需求，教师在课程设计方面要进行调整，通过研究田径专业毕业课程的工作与调整，从根本上解决毕业生的就业问题。

参考文献：

[1]赖天德.学校体育改革热点探索[M].北京：北京体育大学出版社，2003.

[2]高 丹.普通高校田径教学改革与发展的若干思考[J].哈尔滨体育学院学报，2006.

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浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇5

浅谈农村商业银行财务管理的改革创新

摘 要：根据中国目前商业银行的发展状况，地方性的农村商业银行之崛起是必然的，如何使农村商业银行的财务管理更好的适应现代商业银行的发展需求，是本文主要探讨的问题。本文通过阐述目前农村商业银行财务管理中存在的问题，有针对性的提出了相应的改革创新意见，以供大家参考。

关键词：农村商业银行；财务管理；改革创新

中图分类号：F830.33文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）03-0-01

引言

在农村商业银行中，有效的财务管理是增强银行核心竞争能力的一项重要工作。农村商业银行的财务管理主要分为内部的成本、费用、预算、财务分析等方面的管理内容和外部的经济资金的组织、规划、核算、分析、控制和考核等方面的管理工作，通过内外部一系列活动的管理从而实现农村商业银行的管理目标。

一、财务管理在农村商业银行中的地位

从农村商业银行日常运营管理的角度而言，有效的财务管理是保证银行实现效益最大化及经营活动最优化的重要保证。科学规范的财务管理体系可以促进银行的资源进行有效的优化配置，促进银行提高经营效益，有效的进行财务风险的防范控制，为农村商业银行的发展奠定重要的基础。

随着目前金融行业的快速发展，竞争局势逐步加剧，致使农村商业银行的盈利空间在逐渐缩小，与之而来的风险在不断扩大。为了能够使农村商业银行更好的适应瞬息万变的金融环境，银行必须要对目前的财务管理进行改革创新，转变战略发展思想和目标，重新制定管理目标和发展战略。通过加强农村商业银行的财务管理，以便降低费用开支和成本预算，增加运营收益，控制防范风险，最终提高农村商业银行整体的竞争力和实力，使农村商业银行得到快速、健康、稳定的发展。

二、目前农村商业银行财务管理的现状

(一)财务管理机制不健全

目前我国农村商业银行财务管理中最为薄弱的环节，当属其财务管理机制的不健全和职能的滞后性，在很大程度上表现出重核算、轻管理的现象，财务部门只重视财务核算，却忽视决策支持，只重视账务处理，却忽视成本控制，导致其管理职能也无法得到真正的体现；财务资金的投放管理不严谨，造成资金的过度浪费；财务管理中对于资金的使用把控不严，没有科学的方法对财务管理进行有效的控制，造成各部门的成本开支不断增多，营业所得的本文源自:http:// 星论文网是一家专业从事论文辅导,论文发表的老牌机构!收入出现跑冒滴漏的问题，在很大程度上影响了农村商业银行的经营效益。

(二)成本核算没有科学的方法作为支持

目前很多农村商业银行的成本核算方法非常简单，还在使用增量预算法，以过去的数据作为基础，进行费用预算的逐年递增，缺乏科学、合理的预算核算方法，对于过去不合理的费用给予承认，最终造成预算的浪费，与实际相互脱节。

(三)财务管理信息化进展迟缓

财务信息化进展迟缓，网络资源开发滞后，内部信息没有统一标准，造成无法共享；缺乏既懂财务管理又懂信息化技术的优秀管理人才；对于财务信息化管理缺乏正确的认识，无法实现财务信息对财务管理的保障作用。

(四)对于成本的管理缺乏强有力的控制

目前农村商业银行中不设立单独的成本管理部门，成本管理工作就被分解给财务部门、行政部门及其他办公部门。由财务部门对银行的费用预算进行分析和管控调整，由业务部门负责所涉及到业务范畴的成本控制。因此，这种将成本分散管理控制的方法势必会造成银行成本控制管理的混乱。

三、完善我国农村商业银行财务管理改革创新的建议

(一)扩充农村商业银行财务管理内容

根据农村商业银行的实际发展现状拓展财务的管理范围，将财务管理落实到银行预算管理、成本管理、负债管理、资本管理、风险管理及业绩评价等方面的内容管理。

把财务管理落实到银行整个运营过程中，包括银行的资金管理、成本管理、市场管理等等全部与财务管理进行挂钩，使得财务管理同银行日常各项经营活动进行相互支持、相互融合，全面运用财务的计划分析管理和控制监督功能，从根本上实现财务管理对农村商业银行的决策指导作用。

(二)完善财务管理制度和管理体系

1.健全财务部门体系，增设除财务、出纳和会计以外的财务岗位，如：财务数据分析员、电算信息管理员、预算决算编制员等。调动全部财务人员投入到财务管理中去，认真的进行预算、分析、控制和核算，制定科学细致的财务管理流程，细化管理方法，规范具体操作细则。

2.完善财务管理体系，农村商业银行需要进一步加强财务方面的垂直管理，实行双线负责制，对于财务领导人进行垂直管理。财务部门的领导要以身作则，起到模范带头作用，学习现代化的管理模式，勇于打破传统的用人制度，支持创新式的财务管理变革。本文源自:http:// 星论文网是一家专业从事论文辅导,论文发表的老牌机构!

(三)实行全面的预算管理

全面的财务预算管理把企业的发展战略作为前提，对企业的人力成本、物资成本、信息成本进行整合，做出全面预算管理，从而保证实现商业银行发展的战略目标。构建完善的全面预算管理体系是农村商业银行对未来竞争发展的需要，通过对各方面资源的整合，确定适当的授权和分权，明确战略业绩的评价，从而实现银行资源的合理化配置及战略目标的达成。全面预算管理要求把银行经济运营活动全部纳入预算，所有项目的收支预算都要细分到每个月。利用财务软件，把过去的预算，细分到季度和月度预算，把固定预算改成滚动预算，建立完善的预算体系。建立预算管理制度，保证预算有秩序规范化的运行，预算人员要加强学习最新的预算编制方法。

(四)提高财务信息化管理水平

财务信息化建设是保证企业财务管理科学化、高效性的重要手段，建立财务信息化就是为农村商业银行的财务管理搭建有效的信息平台，增进财务的现代化管理，提升财务的工作效率，保证财务的工作质量。财务部门在进行日常核算时，工作量极大且较为复杂，往往手工做账比较耗费时间，部分财务人员不能很好的掌握财务软件功能，稍一疏忽，就会出现错误，如不能及时发现加以修正就会导致成本数据错误，因此，农村商业银行应建立信息化管理平台，引入最新财务软件，对财务人员加强培训，进而优化财务核算，保证财务信息的正确性，为提高农村商业银行的经济效益提供稳定的信息平台。

(五)完善风险防范机制

对于当今日新月异的商业市场发展变化的新情况，有针对性的进行业务风险分析，建立完善的风险防范机制。建立相互制约的岗位机构，制定互相制约的硬性制度，打造一支强有力的专业财务检查队伍；利用网络信息技术，对财务收支、资金支取部门、机构和岗位进行严格的监管和控制，例如对资金出纳、划拨环节和岗位，设备用品采购环节和岗位，固定资产管理和异常交易等环节进行有力的监管；实行财务审计制度和集中招标采购管理，对于日常的办公用品、印刷品、宣传品的购买及会议经费、汽车养护维修和固定设备投资进行审计监控管理，制定制约和监督机制，防微杜渐，提高银行风险防范能力，确保银行财产安全。

结束语

通过扩大农村商业银行财务管理内容，建立健全的财务管理制度，加强银行的全面预算管理，构建现代化财务管理信息化平台，这一系列财务创新管理，不断深化财务的管理职能，完善财务的规范制度，提供高效的信息化服务，促进了农村商业银行的稳步发展。农村商业银行财务管理的创新化管理，使财务管理在工作职能方面提升到了经营管理的层面，实现了全面的控制和动态的管理，是新形势的发展需要，对促进农村商业银行实现战略目标，提高经济效益，具有极大的现实意义。

参考文献： 本文源自:http:// 星论文网是一家专业从事论文辅导,论文发表的老牌机构!

[1]荆新,王化成,刘俊彦.农村商业银行财务管理学[J].中国人民大学出版社年月版,2007(02).[2]杨淑峨,胡元木,王建业.农村商业银行财务管理研究[J].经济科学出版社年月版,2008(03).[3]汤业国,郑淑华.中西方企业财务管理比较研究[J].中国人民大学出版社,2007(05).[4]蒋玲,陈毓圭.农村商业银行财务学术前沿课题[J].科学出版社,2009(02).[5]陈正生,刘元超.考试论现代商业银行的全面成本管理[J].中国金融,2007(06).[6]郑海英,鹏陈谷.浅谈国外商业银行财务管理及其对我国的启示[J].金融界2008(07).

浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇6

（一）教师加强引导，调整学生状态

音乐专业的学生都有属于自己的性格特征，他们不喜欢被约束，如果教师按照传统的教学模式进行教学，教学效果可能并不好。教师只有调整教学方式，注意因材施教才能达到预期效果。既然是音乐专业的学生，每个学生肯定都有属于自己的音乐梦，教师可以开一些动员会，或者举办一场演奏会，给学生一次展示自己的机会。教师也可以制定一个人才培养计划，制定一个练琴目标，让学生的生活变得紧张而有序。教师在教学过程中一定要将主动权交给学生，让学生发挥自己的才华，教师只在必要时进行专业引导，只有采取这种措施，才能产生事半功倍的效果。

（二）科学合理安排教材，认真贯彻落实政策

钢琴教学中可以使用的教材很多，教材的安排是否科学合理直接影响教学效果。但教师在教学中也不能一味地按照教材教学，僵化的教学模式只会禁锢学生的思维。而且在教学课本的选取上也应该有所侧重，在进行基础教学时，每次学习的教材不宜过多，学习或者复习时，每次弹一本就行了。随着程度的提高，教材数量可以适当增加。这样安排既可以做到老师心中有数，又可以使学生减轻负担。现阶段，国家也出台了一系列政策推动教学改革，学校应该根据自身教学条件进行教学细则调整，只有找到适合学生发展的道路才能在改革中取得成就。传统的钢琴教学大多只是重视对专业知识的教学，在教学过程中缺乏创新与发展精神，所以在教学过程中教师一定要重视学生创新意识的发展，只有将创新的教学方式与教学内容有机结合起来，才能切实提高教学的质量和教学的效率。

（三）利用项目教学法提高学生的实际操作能力

当前高校钢琴教学方法依然是传统的灌输式的教学模式，无法真正地与实际结合起来，最终导致了许多学生仅仅只会照着乐谱弹，没有创新意识。因此我们应该顺应时代的发展，改革教学方法，把钢琴教学理论和实际教学有效地结合在一起，让学生能够轻松地掌握好知识点。项目教学法是通过实施一个比较完整的项目的形式来展开的教学方法，通过活动的形式教师将教学任务布置给学生，让学生结合自己的实际情况完成整个演奏过程，中间可以加入自己的创新想法，而教师只是整个过程当中的引导者，在适当的时候予以指导和纠正，学生组成不同的小组，制定共同的计划，并齐心协力地完成整个项目。

二、小结

本文结合当前教育教学改革，就高校钢琴教学问题展开了探讨，具体分析了当前主要存在的问题有三点，分别是学生的基础较差，普遍存在厌学情绪；教师教育理念过于陈旧，教学方式过于陈旧，方法有待改进，并提出了具体的改革意见，分别是解放教学的思想，转换教学观念；利用项目教学法提高学生的实际解决问题能力。任何一个钢琴天才都不是天生的，都是通过后天学习达到炉火纯青的境界。在钢琴教学的过程中，教师一定要培养学生的创新意识和想象力、感悟力。与此同时，教师要提高钢琴教学质量，强调激发学生演奏过程中的个人品味和个人修养，教育学生树立理解钢琴、感受钢琴、热爱钢琴和享受钢琴的意识。教师作为教学过程中的主体，有义务关心学生的持续发展、终身发展，钢琴的学习与演奏，离不开高尚的道德情操和个人修养，只有内心高尚，演奏出来的作品才能感动人心。艺术来源于生活，又高于生活，学生只有树立正确的人生观与价值观，创作出的音乐作品才能深入人心，音乐大师才能产生。

参考文献：

[1]刘佳。求新不忘本—对高校音乐史多媒体教学探讨[J]。大众文艺，2010（11）。

[2]刘杨。钢琴教学中音乐表现力的培养[J]。池州学院学报，2010（04）。

高校房产管理的问题与改革创新 篇7

高校的房屋建筑基本分为教学用房和住宅用房两类。教学用房包括教学、科研用房、行政办公用房、生活宿舍用房及附属用房等, 住宅用房也就是职工的生活居住用房。按照功能, 高校的房屋建筑可以分为三大类:教学用房、办公用房、生活用房。高校的房产管理就是将学校所属产权范围的全部房产进行合理的开发、调配、使用出租、出售及维护、维修, 使学校的房产能够最大限度的发挥功用。经过十几年的改革, 房产的管理已经有了很大的加强和改进, 公用房屋特别是产业用房获得了极大的发展;哈师大学生的宿舍已经普遍实行了公寓化管理。职工住房制度也有了很大的改善, 基本上已将物业管理的职能从原行政体制中分离出来, 并逐步开始实施住房有偿使用。从上个世纪末的福利分房转化为房改售房;到现如今的集资建房、经济适用住房等;职工住房基本上和市场经济挂钩。但是其中还存在很多的亟待改革之处。第一, 缺乏全局指导。这个问题产生的原因是, 我国的房产管理不存在权威机构, 高校房产管理自行其是, 往往只考虑到自己所管的局部地区, 不能综合地考虑问题。衣、食、住、行都是生活的基本需要, 应当把住房管理视为高校后勤管理的重要方面。随着国家设置专门的权威机构, 这个问题将会迎刃而解。第二, 部门独立性差。许多和房产有关的部门都对房产管理进行了某种程度的干预, 造成了房产部门职责不清, 管理松动。房产管理往往不能作为一个独立的单位进行决策。这个问题的解决要靠多方的努力, 将房产的开发、经营、分配和消费管理, 以及相应的计划、组织、协调和监督工作有机地协调统一起来。第三, 管理体制有漏洞。主要表现在两个方面:其一, 管理与使用相脱节。例如, 教学用房中有很大一部分都交到各个院系的手中, 由这些单位进行调配和划分, 房产得不到有效的利用。由于各个使用单位只使用而不管理, 负责管理的房产部门又不清楚具体的房屋使用情况, 造成了房产的使用维护矛盾。比较明显的就是教室的使用。由于分配使用不归房产部门管理, 很多教室的状况令人担忧。应当采取有效的措施, 使房管部门能够及时跟踪房产的使用维护, 减少中间环节, 提高管理的直接性、有效性。其二, 使用者不能有效地管理。房屋的使用者, 学生和教师都有自己相应的管理部门, 房产部门没有办法对他们进行管理。导致的后果就是房屋破损, 公共设施遭到破坏。高校无论是教学、科研、办公, 还是师生生活, 都需要一个相对固定的场所。房产的使用和管理, 直接关系到高校正常办学和教职工的安居乐业。第四, 部门协调性不好。房产管理与基建、维护、维修不配套, 不协调。在房产开发过程中, 往往只考虑了一次性的投入多少和工期的长短, 对日后的管理和维护、维修工作基本不做考虑, 这就造成了日后的维护、维修困难和管理困难。同样地, 维护、维修也很少考虑到管理, 管理部门所提出的维护、维修要求不被重视, 维护、维修计划多变且繁多, 很难与管理达成一致。当然, 这其中也有管理方面的因素, 管理方面的多头管理, 比如, 水、电、气、供暖、卫生、物业、绿化等交叉管理都是造成互相推诿、不负责任现象发生的原因。对于这个问题, 只有加强部门之间的相互协作, 或者统一归属一个部门管理, 才能真正解决问题。尤其是管理与维护、维修, 二者之间必须建立一套有效的统一协作机制。第五, 资金匮乏。这是由房管资金来源单一造成的。第六, 住房分配的弊端。这一直以来就是最为人们所诟病的地方, 好在即将有所改变。一直以来, 高校的办公用房实行的是无偿分配的“供给制”, 这样虽然符合人们的要求, 却带来了需求的无节制。现在采用的有偿分配解决了这个问题。比如, 复旦大学就是有偿使用, 教学和教室的使用按照教师和学生的比例有偿分配使用, 行政用房按照行政级别有偿分配使用, 学校制定了详细的使用房屋的条例, 把房屋的使用权提供给那些真正有需要的单位和个人, 使国有资产相对发挥最大作用, 资源不再浪费, 同时也保证了国有资产的相对增值。

二、高校房产管理改革的措施

对现有房产管理现状的分析说明, 为了有效地解决当前高校房产管理中存在的弊端, 必须进行高校房产管理制度改革。

1. 高校房产管理改革应注意的问题

第一, 与时俱进。进行高校房产管理改革决不能脱离时代、脱离当前的形势, 要紧跟时代步伐, 做到有的放矢, 而不是无病呻吟。对房产管理中不适合、不完善的地方, 就要积极地改进。

第二, 摆脱旧观念的影响。计划经济造成了很多人思想上的僵化, 长期以来福利分房的观念盘踞在人们脑中, 影响人们对新政策的接受。只有从观念上转变, 接受市场经济即商品经济模式, 才能把房产管理改革推向深入。

第三, 增强责任感。房产管理部门和物业中心、负责水电气等部门的协调、衔接工作要做好, 若想获得发展, 就要提高每一个职工的责任心, 本职工作要做好, 以前属于房产部门但被其他部门做的工作要做好, 以前不属于房产部门现在划过来的工作也要做好。要把公家的事当作自己的事来做, 主动热情, 一丝不苟。

第四, 提高工作人员的素质。很多时候这一点被反复强调, 却又一次次忽略。一项事业成功与否绝对和做的人有极大的关系, 高素质的队伍是先决条件。目前高校的员工素质已经比较高, 但离造就一支优秀的管理队伍还有很大差距, 管理队伍还有很大的潜力可挖。

第五, 因地制宜。每个不同的单位都有不同的情况。哈师大房产管理的情况与其他高校既有相同点, 又有很大的差别。因此, 要从实际出发, 因时制宜, 因校制宜, 实行整体规划、突出重点, 切实解决好校内公有房产的使用和公有职工住房过渡给职工私有住房的问题。

2. 完善教职工住房改革的措施

1992年以前, 高校的教职工住房和地方政府直管公房一样, 采取的是低租金、福利性的分房、住房政策, 这符合我国当时的经济体制。随着经济体制改革的深化, 从1992年开始, 高校与地方同步进行提高房租、房改售房, 实行住房公积金制度的房改工作。2000年开始, 我省高校根据省政府文件对职工进行住房货币化补贴, 随着经济体制的改革各高校建设集资建房、经济适用住房和市场经济挂钩, 大大地改善了教职工的住房条件。

第一, 大力推进住房有偿分配, 职工集资建房、经济适用住房, 有步骤、有重点地解决广大教职工 (特别是无房职工) 的住房困难。

第二, 考虑到引进人才、稳定人才等的需要, 进一步建立、健全校内周转房制度, 以满足无房的中、青年教师暂时不能在市场上购买到合适住房时的需要。

第三, 进一步完善住房物业化管理工作, 使广大教职工逐步树立有偿服务的思想, 使物业管理部门完成专业化、市场化的转变。

第四, 多途径、多方式地协助广大教职工在市场上购买到满意的住房。如单位组织建设职工集资住房、引进校外质优价廉的商品房、团体订购校外商品房等。

三、高校房屋产权多元化

第一, 原有房屋产权单一, 都是国有房产。公有住房出售后产权发生了转移, 公有住房与私有房产权交叉。房屋产权结构和产权性质的变化, 产生了住房整体要求统一管理与住户的多样性要求之间的矛盾。第二, 公有房屋售后维护、维修问题突出。共用部位和共用设施如何维修、养护和管理, 成为公有房屋出售后的突出问题。第三, 小区、院落的环境建设。售前房屋的院落的绿化、整治、卫生、保安、配套设施、社区管理靠学校投入, 而售后由学校统包的体制逐步解体后, 各项管理和服务面临着一个向有偿服务转变的过程, 尤其物业管理。物业管理企业制后, 任务不是减轻了, 而是加重了。改革管理模式, 强化服务意识, 转换管理机制, 改革工作方法, 是物业管理企业担负起房产管理和社会服务的首要任务。第三, 办公用房的使用和管理, 应按教师、教辅人员、职称、学生数量等标准面积核算使用, 超标准面积应变为有尝使用, 和市场经济挂钩。达到"以租养房"的管理目的。

摘要：高等学校的房产工作是学校工作的重要组成部分, 为基本的教学、科研工作提供基础和保障。房产工作的好坏, 直接影响到学校各个方面的任务。房产管理工作作为高校行政管理的一个重要方面, 现在的处境困难重重, 既有多年以来遗留下来的体制弊端, 又有由于改革开放深入带来的种种新问题, 在这种情况下, 必须针对新形势调整工作方法。

浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇8

关键词：创新创业；高校创新创业教育；天津市

G647.38

一、问题的提出

1995年联合国教科文组织发表《关于高等教育的改革与发展的政策性文件》中阐述了“创业教育”，指出“高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是成功的企业家和工作岗位的创造者”。西方许多先进国家的创业教育都基本形成了一个完整的社会体系和教学研究体系，在过去的20多年中，创业学可以说是发展最快的学科之一。许多著名高科技大公司都是由大学生创业者创立，鼓励创业创新已经成为今年来各国竞相采纳的国家战略。

20世纪70年代以来，我国高等院校创新创业教育逐步兴起，2002年，教育部将清华大学、中国人民大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校，高校创业教育在我国正式启动。在政府的扶持下，一些地方高校也不断整合校内外各种资源，积极开展创新创业教育。2015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确指出要深化高等学校的创新创业教育改革。根据教育部要求，从2016年起，全国所有高校都要开设创新创业课程。在政府的扶持下，全国各个高校都在创设“众创空间”等创新创业实践基地。2016年，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成为推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。在党中央、国务院高度重视“双创”的形势下，高等院校创新创业教育也显得尤为重要。

二、研究综述

关于创新创业教育，我国很多学者做了理论研究探索和实践经验总结。丁俊苗（2016）认为，高校创新创业教育的发展历程分为“创业”、“创业教育”、“创新创业教育”三个发展阶段，开展创新创业教育是高等教育新的历史使命，是创新型人才培养的时代要求、是服务经济社会发展的现实要求、是高等教育自身变革的内在寻求、是学生个人成长成才的现实需求。张雅光（2016）认为，深化高校创新创业教育改革，必须站在国家战略高度树立创新创业教育新理念，构建普及与发散相结合的创新创业教育模式，健全创新创业教育课程体系，改革创新创业教育教学方法，加强教师创新创业教育教学能力建设，创建良性互动的创新创业教育生态系统。黄炜等（2016）认为，创新创业教育是高等教育发展所必需的重要组成部分之一，也是我国素质教育的进一步延伸与体现，要从创新创业教育定位、创业教育方式、师资力量和教学手段、教学理念以及大环境角度解决影响我国创新创业教育发展的主要问题。王向阳（2016）则分析了創新创业教育和人才培养之间的关系，认为可以通过创新创业主题教育奠定创新创业人才培养基础，通过创新创业教育体系构建深化创新创业人才培养，通过创新创业教育文化营造提升创新创业人才培养，是落实创新创业教育融入人才培养全过程的基本路径。

三、天津市高校创新创业教育现状分析

天津市创新创业教育起步较晚，发展缓慢，大多数高校尚未形成完整的创新创业课程体系，学科地位边缘化，没有统一的课程设置与培养教学目标，教材也相对缺乏，学生虽有创业热情，却缺少创业知识和理论指导，创新创业活动成功率较低，有些学生所创设的新企业大多技术含量较低，难以体现当代大学生的创业特点，更难做大做强和持续下去。天津市高校创新创业教育发展中的问题主要表现在以下几个方面：

1.师资匮乏

天津市高校创新创业教育活动中最大的问题之一在于教学一线缺乏一支具有创新精神，创业能力，经验丰富的教师队伍。目前，天津市高校中从事创新创业教育的教师队伍中，几乎全部都是高校的专职教师。这些教师中受过专门创新创业教育培训或取得创新创业教育资格的很少，大多数教师都是从事学生工作的教师以及从事心理辅导工作的教师等兼职开展创新创业教育。此外，有些高校也会有些经济管理相关专业教师和商业领域相关专业教师加入到高校创新创业教育中。不管是何种情况，高校的创新创业师资队伍中真正受过专业教育和创新创业教育资格认证的教师占比很小，师资实力较弱，这难免会影响到创新创业教育的实际效果，甚至会对学生的创新创业活动产生误导。

2.模式固化

在天津高校开展的创新创业教育，往往采取“非主流”的教育模式，即不是以课堂讲授的方式来开展教育活动的。这种教育模式大都以讲座、辅导、竞赛等形式展开，从理论层面为学生做指导。据调查，目前大多数的天津高校均在不同层次上举办了创业策划大赛，要求学生撰写创业策划书，并参加答辩；组织评委就创业策划书的相关问题来提问，并进行评比。这种形式的创新创业教育只是停留在检验阶段，而赛前的组织辅导和赛后的修改指正以及付诸实践均在不同程度上有所欠缺。此外，参加此类评审的评委也大多是没有创业经验的高校教师，并不能针对策划书的实践性做出更专业和更具有实践意义的评判。

3.手段单一

天津高校固化的创新创业教育模式决定了教育手段的单一。讲座、辅导的形式并不能满足当前日益高涨的创业需求和创业热情。在天津，很多高校逐渐开设了与创新创业相关的公选课，但由于没有统一的教学目标设定，没有权威的指定教材，更没有专业的教师团队，导致选修课的教学效果也是良莠不齐。而与创新创业相关的专业几乎没有开设，因而也没有相应的培养方案和完善的教育教学体系。由于教学方法和手段相对单一、落后，严重压抑了学生的个性体现、创新潜能和创业热情，师资队伍中教师缺乏创新创业的实践经验，其实际指导效果也不够理想。

4.环境不良

近年，国家为全面推动“大众创业、万众创新”，专门制订了鼓励在校大学生从事创新创业活动的支持办法，给天津高校的创业活动营造了良好的政策环境。不过，政策环境只是创新创业大环境的一部分。其他方面的环境建设还相对滞后。比如，目前天津高校大学生创新创业的文化环境不良，一些学生的创业设想并不能得到家长的支持和赞同，他们认为学生在校期间应以学业为主，其他的活动都是不务正业，家长对自己的孩子更多的是信任不足。再比如，目前的创新创业法律环境不良，不能针对高校学生的创新创业活动进行法律层面的保护，使得学生在创新创业初期顾虑重重，担心自己的合法权益不能受到保障。

四、深化天津市高校创新创业教育改革的主要思路

天津市高校创新创业教育呈现出的教育缺失现象，主要是由于理念陈旧、定位不清、主体缺位和联动性差所导致的。深化天津市高校创新创业教育改革应从建立良性互动的创新创业教育生态系统入手。

1.解放思想、结合实际、明确定位

创新创业教育与以往的教育内容不同，高校的创新创业教育改革首先要解放思想，改革传统的教育理念，改变已有的教育模式和教育手段。同时，天津高校的创新创业教育要结合天津的实际，立足天津区域经济的特色特点，与天津改革开放的经济形势相适应，依托天津港、天津自贸区的发展，将教育活动与经济发展态势相结合，并使天津高校的创新创业教育服务于天津区域经济发展，成为天津区域经济发展的新动力。因此，天津高校创新创业教育是高等教育的重要组成部分，是促进区域经济发展的重要推动力，同时也是提振学生创业热情、提高学生创业成功率、以创业促就业的重要措施，有助于缓解我市大学毕业生的就业压力，活跃天津市劳动力市场，提高人力资源使用效率。

2.确立校、企、社会三联动的教育主体

天津市高校创新创业教育改革要改变以往以高校教育和高校教师教育作为唯一主体的教育模式，确立校、企、社会三联动的教育主体地位，形成全方位的有效联动机制。在高校的创新创业教育教师队伍中，高校专职教师应只占三分之一，还有三分之一教师，应是企业中的创业者，主要是有丰富创业经验和成功经验的创业者，最后的三分之一，是社会中的行政、法律、中介機构等部门中的人员来讲解关于创业的系统知识，确立高校、企业、社会三者联动的教育主体，把高校的创新创业教育落到实处。

3.建立政府牵头、整合资源的教育引导机制

在推动天津市高校创新创业教育改革的过程中，要分阶段分主次地深化改革，实现教育的有效实施。在当前，天津高校的创新创业教育尚处于发展初期，经验还比较缺乏，条件还不够成熟，诸多环节还没有达到有效的衔接，社会资源还没有实现合理的整合。此时，要求政府牵头，充分发挥行政部门的行政性引导，调动企业和社会上的丰富资源，并将其投入到高校的创新创业教育体系当中去。一方面，这种资源的整合有利于有创业动机的高校学生得到切实的帮助和辅导，学到很多校园内学不到的创新创业知识和实践经验；另一方面，也有利于为企业培养更多具有创新精神的人才，武装企业的人力资源队伍，同时也发挥了政府的引导作用、企业的指导作用、校园的主导作用和社会的辅助作用，全面建成政府牵头、多主体联动、整合资源的教育引导机制。

4.打造全新教育模式、方式、内容和手段

深化高校创新创业教育要树立新型创新创业教育理念，打造全新教育模式、方式、内容和手段，加强创新创业教育师资队伍建设，明确培养目标，完善培养方案，修订课程设置，建设健全天津高校的创新创业教育体系，推进高校创新创业教育的理论探索。首先，争取实现创新创业本科专业的建设工作，明确本专业的人才培养定位，制定培养方案和课程设置，并在条件允许的情况下增加创新创业硕士点，形成有梯度的完备的创新创业人才培养体系。其次，针对创新创业教育的特征，结合高校学生的特点，改变教学手段，革新教学方法，探索教学模式，以具体的教学活动变革撬动创新创业教育发展，从微观层面推进创新创业教育改革的进程。最后，针对创新创业活动的实践性特点，在教育过程中更加注重实验、实践环节的实施，更加注重实习环节的锻炼，使学生尽快在实践中获得创新创业的综合能力。

参考文献：

[1]丁俊苗.以创新创业教育引领高等教育改革与发展——创新创业教育的三个阶段与高校新的历史使命[J].创新与创业教育，2016，01：1-6.

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[3]郭庆龙.天津市政府促进大学生创业问题研究[D].天津师范大学，2015.

浅谈高校会计制度准则的改革 篇9

一、事业单位会计的发展历程

班级：姓名：学号：

事业单位会计是核算、反映和监督各级各类事业单位预算执行情况及其结果的专业会计。在日常生活中，人们比较熟悉的事业单位有教、科、文、卫等事业单位。它们所属的行业或者部门不尽相同，各自所从事的业务活动也存在差异，但是它们都具有不以营利为目的以及不具有社会生产和国家行政管理职能的特点。在我国，事业单位会计是指国有事业单位会计，非国有非营利组织会计称为民间非营利组织会计。

1998年之前，事业单位会计没有自成体系。与行政单位共同执行《事业行政单位预算会计制度》。随着我国社会主义市场经济体制的改革和发展，二者之间的差别逐渐显现出来：事业单位与行政单位相比，可以从市场中取得收入而不仅仅依靠财政拨款用以发展所需。这也就有必要建立新的、独立的事业单位会计制度。财政部1988年9月颁发《事业行政单位预算会计制度》。

自1998年1月1日以来，财政部颁布实施了《事业单位会计准则》和《事业单位会计制度》。2001年6月财政部颁发了《内部会计控制规范——基本规范》，这标志着我国已经初步建立了与社会主义市场经济体制相适应的事业单位会计规范体系。

2013年1月1日实施新的《事业单位会计准则》。此次改革标志着我国事业单位会计体系的概念基础和框架将初步建立，对于增强事业单位会计制度体系的内在一致性、提高事业单位会计信息质量将发挥积极作用。

二、高校会计制度的介绍

第一：为了进一步规范高等学校财务行为，加强财务管理和监督，提高资金使用效益，促进高等教育事业健康发展，根据《事业单位财务规则》（财政部令第68号）和国家有关法律制度，结合高等学校特点，制定本制度。

第二：本制度适用于各级人民政府举办的全日制普通高等学校、成人高等学校（以下简称高等学校）。其他社会组织和个人举办的上述学校可以参照本制度执行。

第三：高等学校财务管理的基本原则是：执行国家有关法律、法规和财务规章制度；坚持勤俭办学的方针；正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、学校和个人三者利益的关系。

第四：高等学校财务管理的主要任务是：合理编制学校预算，有效控制预算执行，完整、准确编制学校决算，真实反映学校财务状况；依法多渠道筹集资金，努力节约支出；建立健全学校财务制度，加强经济核算，实施绩效评价，提高资金使用效益；加强资产管理，真实完整地反映资产使用状况，合理配置和有效利用资产，防止资产流失；加强对学校经济活动的财务控制和监督，防范财务风险。

三、高校会计制度的发展历程

建国初期，财务部根据政务院颁发的《预算决算暂行条例》制定和颁发的《各级人民政府暂行总预算会计制度》和《各级人民政府暂行单位预算会计制度》，1950年12月1日政务院颁发了《关于决算制度、预算审核、投资的施工计划和货币管理的决定》，这是我国高校最初执行的会计制度。在1954、1958、1965.1982年，财政部根据国家形式及宏观经济的变化，对行政事业单位制度进行了局部的修行。1988年12月，国家教委根据相关法律法规的规定，专门制定了并颁布我国第一部《高等学校会计制度》，但其存在着极大的缺陷。1998年财政部与教育部联合颁发了《高等学校会计教育》（试行），并一直沿用至今。

对于高等独立院校而言，执行在我国2005年1月1日起实施的《民间非盈利组织会计制度》。

四、旧的高校会计制度的弊端

（一）收付实现制具有一定局限性

首先，收付实现制不能如实反映单位的资产和负债：高校学生欠缴的学费不作反映。少计了学校资产；固定资产只核算账面原值，不提折旧，使固定资产的账面价值与实际价值严重脱节。另外，单位发生的应付贷款、债务利息等此类已发生但尚未支付的债务未进行账务处理。这些“隐藏”的债务，容易夸大学校可支配的财务资源，造成虚假的平衡现象，给学校持续、健康运行带来隐患。其次，不能全面反映单位资金运动和工作绩效。因此，按收付实现制提供的会计信息，往往不能科学地提供资金运动情况和业务运作情况，不利于业绩考核。

（二）会计科目体系不完善

现行高等学校会计制度未设置接受投资方面的总账或明细账会计科目，导致外单位投入本单位的资本无法在本单位账簿上真实完整地记录、核算和反映。

（三）固定资产核算存在问题

现行高校会计制度中，固定资产与固定基金只核算账面原值，不计提折旧，固定资产在使用过程中发生的损耗如何核算没有明确规定，这种不计提折旧的固定资产核算方法，不仅使高校的净资产反映不真实，而且使高校教育成本的核算数据不准确。

基建资金单独核算，造成建造与使用脱节。由于正在建造的项目价值不在学校财务反映，只有到办理竣工验收交接手续后方可登记固定资产。在实际工作中，因验收、交接等原因，经常发生基建形成的固定资产登记不及时，有的已经开始使用，但学校财务账上没有固定资产的记录，甚至出现多年不入账的情况，使高校的固定资产账目不真实，造成学校财务信息不能如实反映学校的财务状况。

（四）高校财务报表体系不完整

由于资金来源渠道不同，一直以来。高校基本建设报表与日常教育事业支出报表各自报送，单向“汇报”，互不干涉。随着高校扩招与基本建设规模扩大，高校建设资金短缺已成不争事实。在资金来源多渠道的新机制下，基建报表与高校财务报表仍单独上报而不加以合并，必将导致高校的借款资金来源与去向、基本建设等情况无法在财务报表上得以真实反映。

五、新制度的重大变化

1.新增了与公共财政改革相关的会计核算内容；2.计提固定资产折旧，固定资产按净值反映；3.将基建会计纳入“大账”；4.对收入支出类会计科目的设置进行了调整，增加了行政支出、后勤支出、后勤收入等科目；5.平行设置财务会计科目与预算会计科目；6.高等学校财务报表包括资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表及报表附注，并相应重新设计表中项目构成（如取消了现行资产负债表中收入、支出项目），改进了报表格式、完善了报表体系，可以更好地反映高校的会计信息。7.明确要求高等学校会计核算采用修正的权责发生制，改变了原来以收付实现制为基础的会计核算方式。“修正的权责发生制”是指原则上采用权责发生制，对某些特定业务，如政府拨款、捐赠收入和奖励支出、赞助支出等则偏向于采用收付实现制基础。修正的权责发生制可以准确反映行政事业单位的资产状况、负债状况、偿债能力、债务风险以及项目运行成本等。

六、新制度执行中的问题及建议

（一）现阶段我国高校会计制度存在的问题

1．未进行科学的成本核算

现行高校会计制度规定：“高等学校的会计核算一般采用收付实现制，经营性收支业务的核算采用权责发生制”。我国高等学校的主要经济收入是国家财政拨款和事业性收入，实际上，收付实现制就成为高校最基本最主要的核算影响学校领导的决策基础。不进行成本核算，造成会计信息失真，使高等学校会计工作客观性和准确性不足，影响学校领导的决策。

2．对学校的固定资产管理不利

根据调查结果显示，很多高等学校对固定资产管理认识不足，管理水平不高。学校的固定资产都属于国家资产，很多学校在固有资产的使用上不顾成本和使用效率，甚至在购置固有资产之后，忽视清查和管理，造成重复购置学校固有资产的现象，这在很大程度上造成了国有资产的损失。

3．资金使用制度不健全

在旧的会计制度下，许多高校的资金使用存在问题。主要体现在：预算的刚度不强；在资金使用方面，没有执行预算，或预算调整项目较多；资金使用过程中忽视了对成本和使用效益的关注。(二)实施建议

1.完善高校外部监督机制，建立高校年度会计报表注册会计师审计制度

2.应进一步明确固定资产的折旧年限，新制度中未规定固定资产折旧年限，造成固定资产折旧年限取决于各高校财务人员的职业判断，容易造成人为调节成本,导致高校之间的财务信息不可比。

3．设置了“累计折旧”，但在操作上尚需细化，高校固定资产金额庞大，提取折旧可以借鉴企业会计制度的做法，按总分类提取折旧，即满足成本核算的需要，又不增加管理成本。

4.加强高等学校资金的合理使用。在资金的使用上，没有严格执行预算，随意性很大，在很大程度上使学校的资金使用处于混乱状态，不利于学校高等教育工作的顺利开展，而且会给国家对学校的投入造成很大的损失。所以，在资金使用过程中，要严格遵守高等学校财务管理制度，加强资金预算、核算的管理，合理使用经费，尽最大限度的节约学校开支。

参考文献：

1.《事业单位会计制度的历史与变革》 《中国总会计师》杂志 2013.4.12 2.《事业单位会计准则的变迁及思考》 论文网 2012.7.22 3.《高校会计制度发展》 新晨范文 2012年