丰富载体,拓展主题,强力推进绿色特色学校创建

丰富载体,拓展主题,强力推进绿色特色学校创建

丰富载体,拓展主题,强力推进绿色特色学校创建 篇1

丰富载体，拓展主题，强力推进绿色特色学校创建

——宝箴塞初中绿色特色学校创建活动有关事宜

为深入开展绿色特色学校创建工作，我校坚持科学发展思想，紧密围绕博文齐礼的办学理念，以“创建绿色校园成就绿色人生”为主题，以绿色管理、绿色课堂、绿色环境、绿色言行、绿色阅读、绿色通道为突破口，大力开展绿色行动，实施绿色教育，着力拓展学校发展内涵，提升学校办学品位，促进学生全面发展。

一、确定特色主题

在特色学校创建中,如何定位学校特色,如何找到既适合学校现实情况又能推进素质教育、促进学生全面发展的特色,是一个十分关键的问题。近年来,我校在上级教育主管部门的关心扶持下,走出了一条创生态环保校园,建绿色校园文化的新路子。为此我校用绿色彰显学校特色，确立了绿色特色学校创建目标。

1.顺应时代。伴随人类社会的不断进步，人们的环境意识已经逐渐觉醒，学校作为教育的主阵地，进行环境教育已刻不容缓。创建“绿色特色学校”有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素养，学校环境得到改善，而且还能通过学生带动家庭、社区、使更多的人广泛地参与到环境保护的行动中。

2.位置使然。学校位于川东第一军事要塞—宝箴塞景区内，民俗文化村旁，良好的地理位置必然要求学校与景区景色配套，成为一个耀眼景点，因此绿色应运而生。3.领导关怀。绿色象征新意，象征生机，象征希望，绿色教育的核心是促进教育的可持续发展，促进人的可持续发展。领导要求学校因地制宜，结合传统优势，拓展绿色内涵，在“绿”上作文章，下功夫，创建绿色特色学校。

二、拓展特色内容

紧紧围绕 “创建绿色校园 成就绿色人生”主题，坚持可持性发展战略，创建绿色特色学校，充分发挥学校现有绿色资源优势，以绿色环境创建为切入口，加强环保教育的同时，大力开展绿色行动，实施绿色教育，着实创建绿色管理、绿色课堂、绿色言行、绿色阅读、绿色通道，实行齐创共建，统筹推进，全面发展，即“六绿同创”。

绿色管理创建内容：民主管理、分层管理、规范管理、人本管理、文化管理。

绿色课堂创建内容：创建平等、民主、和谐、活力的课堂，丰富课堂教学模式，改变学生学习方式，完善“三步六助”，全面实施“四课同创”。

绿色言行创建内容：“纯化”和净化师生语言，使用健康、文明的语言；会说流利的普通话，举止规范，文明礼貌，环保行为意识强，符合《中小学生日常行为规范》和公民道德礼仪要求。

绿色阅读创建内容：拓宽阅读渠道，创设广阔的阅读空间，丰富绿色书籍，构建绿色书吧，培养健康文明的阅读兴趣。

绿色环境创建内容：绿色盎然、鲜花簇拥的花园；学生幸福成长的乐园；修身养性、书香怡人的学园；家长放心、社会满意的校园。绿色通道创建内容：建立健全贫困学生助学体系、家校联系通道、方便服务通道、构建学生参与管理通道，如设置学生意见栏、开通校长热线、教师留言簿、心理咨询与心理治疗通道……

三、丰富特色载体

学校从环保教育出发，以校园为主阵地，通过强化可持续发展管理、校园环境建设、课堂教学渗透、校内活动开展、校园文化形成等五个方面，丰富特色创建载体，着力创建绿色特色学校，提升学校品位。促进学生成长成才，实现以绿养德、以绿益智、以绿健体、以绿增美、以绿促劳教育目的，成就绿色人生。具体从以下方面着手：

（一）强化可持续性管理，注重高效低耗办化

校内设施体现绿色理念, 减少重复性建设；推行智能化、高效化、无纸化、节能化办公，合理利用资源，提高人力、物力、财力使用有效度。

（二）重视绿色环境建设，实现绿色文化育人

努力做好校园净化、绿化、美化工作，加强校园文化建设，创建具有可持续发展性的校园绿色环境，实现绿色文化育人。

一是醒目位置育人化。办好走廊文化，设置箴言廊，在醒目处设置《规范》和《守则》，悬挂学生作品，引导学生去欣赏美，发现美，创造美；添置标语牌，教育学生爱护绿色、保护环境。

二是墙面布置特色化。为进一步创设“绿色特色学校”的校园氛围，学校增加投入，集思广益，充分发挥群策群力，用绿色理念点饰、装妆校园，凸现校园绿色主题。三是班级教室个性化。要求各班结合实际情况，进行各具特色的教室文化设计，悬挂绿色宣传用语宣传画和宣传文章。

（三）课堂教学为主渠道，渗透绿色教育理念

绿色课堂是进行绿色教育的主阵地，绿色教育渗透、融入学科教育中。

1.加强师资培训工作，组织教师开展绿色教育学习、研究，提高教师自身的绿色意识。

2.要求教师在学科教学过程中融入绿色教育内容，并在教案中体现。

3.加强集体教研、集体备课制度，实现资源共享，增强协作，减少重复低效劳动。

4.要求教师积极撰写有关绿色教育的论文，指导学生参加征文、演讲、调查等活动。

（三）开展专题教育活动，在活动中强化育人

1、拓展“3+N”活动内容，兴建花圃绿色实践活动基地，积极开展“我为校园添绿色”实践活动。

2.继续开展“上学路上的小背篓”活动，注重废品回收、分类整理、集中处理工作。

3.开展“我为景区植棵树”活动。在植树护绿活动中体验劳动的乐趣，用实际行动履行绿色小卫士的责任和义务。

4.开展“我为创建绿色学校做什么”活动，开展“绿色教室”评比、环保墙报评比、拒绝使用一次性筷子、纸巾、塑料袋签名等活动。

（四）德育渗透绿色教育，拓展绿色言行创建 1.每学期每班至少召开三次绿色教育主题的班会。

2.营造绿色教育氛围。各班的黑板报要有“绿色”的相关内容，校内设置环保宣传栏和宣传标语。

3.开展“绿色班级”评选活动和开展绿色课外活动（专题讲座、征文、知识竞赛、图片展览等）。

4.建立公地、教室清洁卫生检查评比制度，保证校园做到绿化、净化和美化。

5.开展节电、节水活动，提倡师生合理用水，提高资源珍惜意识。6.开展绿色语言演讲比赛和形象礼仪展示活动，建立行为漏习曝光制度，完善学生评价机制，督促举止规范。

7.继续抓好“景区小导游”活动。

（五）开发绿色校本教材，促进校园文化形成

1.注重学科渗透，让绿色教育进课堂。根据学科教学计划，让绿色意识渗透到各学科教学之中。

2.调整课程设置，增加特色课的比重。每周一节绿色教育课，为综合实践活动课丰富内容。

3.开发校本课程，编写校本教材，教材充分体现绿色教育理念，深入挖掘宝箴塞地方文化资源，拓宽绿色教育内涵。

4.在加强环境文化建设的同时，大力推进制度文化建设、精神文化建设、人文文化建设，最终实现文化管理、文化育人。