载体选择（精选5篇）
载体选择 篇1
摘要：对导热油炉系统设备选型、烟气环保达标排放、导热油系统布置优化、与热载体选择进行了计算与分析, 并且论述了热载体的脱水和脱轻组分过程注意事项, 使导热油炉系统设备选型更加节能环保。
关键词：导热油炉,热载体,节能环保
1 多温位导热油炉选型
1.1 导热油炉热效率的计算
热效率是设计加热炉时的重要指标, 也是客户在选择使用时经济效果评价的基准指标。我们这里介绍一种方便得到数据的“进出热量计算法”。
本法求出载热体吸收的热量 (QOUT) 占燃料燃烧热量 (QIN) 的百分比。即燃烧热量为燃料的低位发热量 (LHV, kcal/kg) 和燃烧量 (Wf, kg/h) 之积, 载热体吸收量为系统内载热体的循环量 (WO, kg/h) 、进出口的温度差 (t2-t1, ℃) 及对应温度下的比热 (CP, kcal/kg.℃) 三者之积。热效率 (η%) 计算式如下:
1.2 导热油炉能力确认
在确定最大热负荷时, 应考虑以下2方面因素:
(1) 最大升温速度与最小升温时间
升温时间与升温速度对工艺性能及产品质量有一定的影响。如果升温时间与升温速度没有特殊要求, 可以选用较小功率的加热炉。
(2) 输油管线的散热损失
根据保温情况, 采用优质保温材料, 按3%供热能力考虑其散热损失;对于采用一般保温材料的按5%供热能力考虑其散热损失;对于室外设备及其管路系统, 按8%供热能力考虑其散热损失。
1.3 空气预热器
载热体加热炉的燃烧排气的温度为载热体温度再加上50~100℃, 如此燃料的燃烧热能的20%~25%由烟囱排出甚为浪费。于是回收废热、预热燃烧用空气、提高载热体加热炉的热效率的设备-空气预热器应运而生。
在设计空气预热器时, 一定避免使空气预热器传热面的壁温低于SO3露点以下。防止露点腐蚀。如果燃料是天然气、液化石油气等清洁燃料, 可不受酸露点的限制, 排烟温度可为90℃。这时载热体加热炉的热效率可以达到92%以上, 目前新建装置导热油炉热效率选择都要求大于或等于92%。如果是重油为燃料, 应详细计算酸的露点温度, 排烟设计温度可为露点温度加20℃。
1.4 燃烧器及烟气环保达标
燃烧器的能力由载热体加热炉的能力来决定, 根据现有装置运行情况加热炉的负荷调节范围在20%~100%较为适宜。
导热油炉属于国家锅炉特种设备管理, 烟气排放标准遵循《锅炉大气污染物排放标准锅炉大气污染物排放标准》GB13271-2014, 要求NOx排放浓度限制为最高150 mg/Nm3以下。按《石油炼制工业污染物排放标准》GB 31570-2015中5.1.2条和5.1.3条规定, 要求NOx排放浓度限值一般地区为150 mg/m3, 需要采取特别保护措施的地区为100 mg/Nm3以下。
通过与国内外知名导热油炉生产厂家技术交流, 最新技术可以做到NOx排放浓度限值为70~80mg/m3。对于未来新建导热油炉系统设计, 烟气排放标准希望达到100mg/m3。
1.5 导热油泵的选择和节能
导热油循环泵设计, 依据我们以往设计, 分2个工况考虑。例如:工况1是正常工作工况, 操作温度280℃, 密度790kg/m3, 粘度0.27m Pa S, 流量373m3/h, 扬程54m。工况2是冬天开车工况, 操作温度-34℃, 密度1000kg/m3, 粘度420m Pa S, 流量223m3/h, 扬程54m。
离心泵轴功率的计算
Pa—泵轴功率;k W;
H—泵的额定扬程, m;
Q—泵的额定流量, m3/s;
ρ—介质密度:kg/m3;
η—泵额定工况下的效率;
通过比较2个工况, 我们在开车时, 通过工艺管路上调节阀控制热油循环流量, 保证泵的电机功率不超过正常工作时的轴功率。这样可以按正常工况下, 选配泵的电机。节能又减少泵的一次投资。
1.6 导热油系统布置的建议
导热油系统布置与导热油炉选型有关, 为了环保和节省占地, 现在新设计的导热油炉大多数选择立式天然气加热炉。宜集中布置在装置的边缘并靠近消防通道, 且位于可燃气体、液化烃、甲B、乙A类可燃液体设备的全年最小频率风向的下风侧。
导热油系统布置宜露天布置。寒冷地区导热油炉、空气预热器、空气鼓风机、烟囱、导热油储罐宜露天布置, 考虑导热油泵方便检修, 可以布置在室内。导热油炉系统的专属配电柜和控制柜宜布置在非防爆区域的室内, 空气鼓风机吸风口宜布置在非防爆区域内。
2 热载体选择
2.1 热载体的选择
热载体在加热炉内连续不断地循环加热, 长时间加热后, 热载体有可能聚合、结焦、变质, 选择热载体需要注意以下几点: (1) 高温传热性能好; (2) 稳定性好, 寿命长, 一般要求大于10年; (3) 沸点温度高于使用温度, 凝固点低, 毒性小, 腐蚀性小; (4) 初馏点和闪点较高, 安全性好。
使用温度在250~300℃的导热油, 大都选用合成油, 价格在1.5~2.5万元/m3。国内广泛采用的有Therminol-66、Therminol-59、还有道达尔的K-3120。其中Therminol-66最佳使用范围为0~345℃, Therminol-59最佳使用范围为-45~315℃, 道达尔的K-3120最佳使用范围为-20~300℃。用户可以根据需要, 选择不同的导热油。
2.2 热载体升温脱水排气
导热油炉的升温脱水排气过程是运行操作中比较危险的阶段, 需要特别谨慎。即在95~110℃和210~230℃两个温度区间要几乎停止升温, 并维持该温度一段时间。
通常情况下, 这一过程大约需要48 h。当导热油温度升到95℃以上时, 管路系统中残余的水分和导热油中的低挥发度成分开始汽化。膨胀槽上放空排气口处可以看到有气体逸出。所以脱水、排气过程中的升温速率应严格控制在5℃/h之内。一般情况下, 导热油加热到105~130℃时排气量最大, 这时应密切注意膨胀槽上放空排气口的排气状况及循环油泵、压力表的工作状况。
当导热油温度升到200℃左右时, 应对设备及整个系统进行一次全面检查, 并对所有的螺栓连接部位进行一次热紧, 以消除因热膨胀不均而引起的泄漏。导热油炉点火升温过程中脱去的水分以水蒸气的形态经膨胀管进入膨胀槽, 其中一部分以气体形式从放管排出, 另一部分冷凝成液态水沉于槽底。在升温过程中要定期打开膨胀槽底部的排污管, 放出冷凝水。
脱水排气过程完成后, 以20℃/h的速率继续升温, 当温度达到210℃时, 再次减弱燃烧, 停止升温, 这时主要过程为脱去导热油中的轻组分。脱轻组分过程的长短, 应视导热油牌号和质量而定。当放空管中无气体排出, 并且循环导热油泵的泵压稳定时, 即可继续以不超过10℃/h的速率升温至230℃。脱气结束后, 以40℃/h的速率从230℃升至导热油炉工作温度, 这时应全面检查导热油炉、循环供热系统、各配套辅机及附属设备是否正常工作。
3 结语
在有机热载体加热炉系统设计中, 可以根据被加热介质的特点, 选择热效率高的热载体加热炉, 合理的设备布置, 可以更加节能环保节省投资, 减少运行费用。
参考文献
[1]王抚华主编, 化学工程实用专题设计手册上册。北京:学苑出版社, 2002年10月.
[2]热载体手册/日本综研化学株式会社热载体手册编委会编著, 热载体手册。北京:中国科学技术出版社, 1996年9月.
[3]汪琦, 俞红啸, 张慧芬, 导热油炉循环加热供酯化缩聚反应器使用的研究, 上海化工, 2016年3月, 第1卷, 第3期.
[4]徐晨, 导热油载热体加热系统的设计, 化学工程与装备, 2014年7月, 第7期.
[5]姚永辉, 高温合成导热油的研究进展, 广州化工, 2013年1月, 第41卷, 第1期.
载体选择 篇2
通化位于今天的吉林南部，几十年来一直是我国著名的葡萄酒生产基地，有“葡萄酒城”之称。通化的山葡萄是通化葡萄酒的重要原料之一，并且是独具特色的葡萄酒原料之一。通化葡萄酒曾获巴拿马食品博览会银奖，接待过世界各国领导人，有着“红色国酒”和“国庆酒”的美誉，在我国所有葡萄酒品牌中占据着重要的位置。本文将对当前通化葡萄酒品牌载体的现状以及其营销策略的调整进行系统的分析，并根据当前所存在的问题给出合适的调整方案，希望通化葡萄酒能够得到更好的发展。
1通化葡萄酒介绍和现状
1.1通化葡萄酒介绍
葡萄酒产业属于吉林省的优势产业，其全省葡萄酒年产量在国内一直处于领先水平，仅次于山东省。吉林省具备葡萄酒生产的各方面优势，包括地理优势、市场优势以及农产品加工基础，其中山葡萄是吉林省葡萄酒的特色酿酒原料和种植品种。通化地区是吉林省的重要葡萄酒原材料生产基地，并且在通化地区集中了全国最优秀的葡萄酒生产企业，通化葡萄酒是吉林省葡萄酒产业的重要发展优势。通化葡萄酒有着浓厚的发展历史，早在上世纪五六十年代通化葡萄酒就具备了一定的规模，其产品远销美洲、澳洲、东南亚等三十几个国家和地区，受到了国内外一致好评。通化葡萄酒发展至今已有80年的历史，是我国为数不多的百年老店之一，是葡萄酒行业中的著名品牌。并且多次成为国家级会议的制定用酒。据了解，在1949年的开国大典中的宴会用酒就是用的通化葡萄酒。可见，通化葡萄就有着悠久的发展历史，并在发展的过程中参与了重大的历史事件，这都是通化葡萄酒的发展财富和文化积淀。
1.2通化葡萄酒当前发展现状
根据吉林省葡萄酒行业的发展现状以及通化葡萄酒当前的实际情况，吉林省建立了一个葡萄酒产业的技术创新战略联盟。吉林省葡萄酒产业技术创新战略联盟成立的主要目的是为我省葡萄酒产业的技术创新提供支撑。联盟是由政府推动，以企业、高等院校、科研院所或其他组织机构为依托，以企业发展需求和各方共同利益为基础，以提升葡萄酒产业技术创新能力为目标，以具有法律约束力的契约为保障，组建起来的能够联合开发、优势互补、利益共享和风险共担的技术创新合作组织。该战略联盟充分调动科研院所和加工企业的积极性，使企业与科研院所紧密联系，在强力提升我省葡萄酒加工业的自主创新能力，提高我省葡萄酒质量和知名度，促进我省葡萄酒行业的发展具重大的战略意义。
2当前通化葡萄酒在品牌载体中的问题
通过对市场上通化葡萄酒的研究和相关资料发现通化葡萄酒在产品标识方面出现了不少问题。虽然企业已经对通化葡萄酒的标识和产品体系进行了适当的调整，但是并没有明显的效果。并且通化葡萄酒企业在这些年的发展中并没有得到发展壮大，有技术上的原因也有策略上的原因。所以，有必要根据实际中的具体问题对通化葡萄酒做出调整。下面是通化葡萄酒在品牌载体中的问题。
2.1通化葡萄酒标识种类过多
经过调查发现，通化葡萄酒在市场营销中使用的标识种类过于繁杂，达到了十几种之多。消费者一般不会注意到这么多标识种类，标识种类过多反而不利于消费者对酒类品种的识别。所以，标识的建立应该有利于在消费者在选择葡萄酒时能够尽快找到自己所要购买的产品，建立在方便消费者识别的基础上。通化葡萄酒使用标识过多，既不利于消费者有效识别，同时也不利于体现标识的基本作用。
2.2通化葡萄酒标识使用差异较大
通化葡萄酒新产品系列使用的标识太少，并且标志设计在一定程度上也不符合通化葡萄酒的品牌。而在以往的旧产品体系的标识中，原有的产品标识在继续使用，新获得的产品标识在原有标识的基础上添加了上去，这种方式导致了新产品体系标识在一定程度上远远少于旧产品体系的标识。在这种巨大的标识差异下影响了通化葡萄酒品牌的一致性，并且品牌在市场上也比较混乱，使消费者难以选择和识别。
2.3通化葡萄酒研发能力有待提高
通化葡萄酒的.酿造主要采用了发酵法、旋转罐法以及二氧化碳浸渍法等传统酿酒方式。虽然其自身有丰富的酿造经验，但是时代在不断发展、社会在不断进步，如果技术创新力度不足或做不到与时俱进，对企业的发展会产生重要影响。通化葡萄酒存在的研发技术经过了这么多年的发展，没有取得创新性的成果和改革在很大程度上会降低企业的竞争力。据调查显示，通化葡萄酒存在着科研水平没有形成优势、有效利用率低以及科研成果转化率低下等问题。
2.4通化葡萄酒产业链中的关键技术没有得到解决
葡萄酒产业是一种具有高度关联性的复合型产业，其需要一定的栽培、加工技术作为生产基础。整个产业链条包括了从原材料的种植栽培到收获加工，从原材料加工到产品完成等需要众多环节。随着通化葡萄酒行业的不断发展，在其产品生产的各个环节都有可能出现问题。包括种植技术问题、原材料质量问题以及产品生产过程中的问题。具体产业链众多问题主要包括以下几个方面。第一，山葡萄品种的选育和本土化。众所周知，山葡萄品种的优劣直接影响了葡萄酒原材料的质量。第二，山葡萄种植的标准化和规模化。在当前通化葡萄酒产业中，山葡萄的种植并没有完全形成一定的规模，种植模式还是以农户为主，没有形成标准化种植，缺乏科学合理的规划。第三，山葡萄品质评价制度不够完善，通化市的山葡萄评价制度不够完善，甚至很多地方都没有明确的评价制度。除了以上几个方面还有诸多问题，包括本土山葡萄酿酒酵母的选育、山葡萄酒质量标准体系的建立以及山葡萄酒加工技术和创新中的问题等。
3通化葡萄酒品牌载体的调整策略
3.1确定品牌特色，提高战略格局
通化葡萄酒品牌载体的策略调整首先需要在所有产品中确定出主导产品，主导产品应最能体现通化葡萄酒的品牌特色，是整个品牌体系的精华所在，要最能代表通化葡萄酒的品牌形象，然后将主导产品进行大力宣传和发展。只有主导产品大众所熟知，才能更有效的带动整个品牌体系，从而使通化葡萄酒品牌影响力逐渐扩大，在全国乃至世界葡萄酒品牌中占有重要地位。其次，对当前所有的品牌体系进行分类整合，好的葡萄酒产品要在主导产品的基础上继续推广，品质较次的产品可以直接放弃，因为品质较次的产品很难达到相应的经济效益，影响整个品牌体系的一致性，并且还可能对整个品牌信誉和影响力造成严重的影响，不利于通化葡萄酒走出去的发展张略。最后，对重新整合好的品牌体系进行重新设计，将整个品牌体系按产品档次的差别进行分类。同时，对于礼品类葡萄酒或赠品类葡萄酒不需要另行设置产品的档次和类别，只把单瓶装改成双瓶装即可。
3.2重新设计产品包装
对整个品牌体系进行调整后需要对当前现有的标识进行重新选择，标识的个数保持在六个以内，不能过多。选出来的这几个标识在产品的包装上使用，不要随意更改。可以看出，在重新设计的包装上对产品标识长期使用，有利于消费者对产品的准确识别，同时也能在一定程度上给消费者留下印象。在通化葡萄酒目前所使用的十几个标识中，只选出四五个主要的标识即可，剩下的标识可以直接废弃。减少标识的使用种类，有利于减少市场上的标识混乱。调整后的标识在使用中要保证产品的稳定性，并且要将各类产品在包装效果上做到视觉上的统一。视觉上的统一包括标识的统一、规格的统一、图案的统一等等。对通化葡萄酒标识的设计，不仅有利于整个品牌体系的建立，还有利于今后通化葡萄酒品牌在国际上取得重要地位。
3.3加快科技创新和人才培养
通化葡萄酒要赢得广大消费者的信赖，就应该多站在消费者的角度上去思考问题，利用现有的自然资源条件，对葡萄种植户的种植技术进行科学的指导，提高葡萄酒原材料的质量。加快科技创新和可以分为两个方面。(1)优化葡萄品种的结构。巩固现有品种，对现有品种在一定程度上进行面积上的压缩，规模上的控制以及对优良品种的发展。包括对“北冰红”和“公主白”等优良品种进行适度的发展。加大新品种的研发，鼓励现有酿造技术人员在现有品种上研发新品种。加强与知名院校和科研机构的合作，引进新品种。并且还可以积极向国外的新技术学习。(2)加强科技支撑。加强对农户种植葡萄的培训，对农民的种植结构进行有效的指导。使葡萄种植形成标准化，建立标准化示范基地。另外，通化葡萄局的发展，需要重点培养一批专业化人才。
3.4政府要加大扶持力度
通化葡萄酒的发展需要政府在政策和资金上的扶持，为通化葡萄酒的发展提供有力支撑。政府可以参照外省经验，结合通化葡萄酒的自身现状制定出通化葡萄酒产业的相关政策。通化政府应对具备一定规模的葡萄酒企业重点扶持，加大资金上的投入，使企业得到更好的发展。另外，政府还应对当前的葡萄酒市场环境进行整治，以相关法律为依据出台《通化市葡萄酒管理办法》，加大对葡萄酒行业的管理，从而加快通化葡萄酒的发展速度，使通化葡萄酒在全国产生重要影响。
3.5加大通化葡萄酒的推广力度
通化葡萄酒要想取得发展，想要走出去，就必须加大推广力度，大力实施品牌战略，扩大通化葡萄酒品牌的知名度和影响力，取得广大消费者的信赖和认可。对于通化葡萄酒的推广可以从多个方面进行宣传。例如，通化葡萄酒和当地新闻媒体进行合作，对通化葡萄酒的文化历史、产业优势、标准化科学化生产以及各方面产业优势进行大力宣传。像“中国最大的山葡萄基地”、“中国优势山葡萄产区”、“中国山葡萄标准化示范区”、“中国地理标志产品”等等本身就具有的影响力和优势有不遗余力的进行宣传，只有不断的宣传，才能使通化葡萄酒真正走进人们的视野，从陌生到熟悉，再到对通化葡萄酒的认可，逐渐树立起自己的品牌影响力。另外，对通化葡萄酒的历史文化和产品特色也要进行大力宣传推广。通化葡萄酒可以建立自己独居特色的网站，和互联网相结合，使人们对通化葡萄酒的历史和文化有一个全面的了解。并且通化葡萄酒还可以在主要的机场及国、省主要公路干线设立广告牌，在城区设立通化葡萄酒的标志物等。比如，通化葡萄酒可以在市中心的重要标志物或建筑物上播放通化葡萄酒的宣传片，这种播放宣传片的方式可以使人们对通化葡萄酒产生更加深刻的影响。有利于通化葡萄酒的推广。
3.6政府要建立健全葡萄酒行业标准
载体选择 篇3
关键词：大学生励志教育,国防教育,载体选择,载体构建
载体是任何教育活动的客观存在。它是联系各教育要素的桥梁, 是教育活动的综合组织形式, 在教育活动中居于重要地位。近年, 有学者将载体概念引入思想政治教育领域, 并取得了一定的研究成果。励志教育是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。[1]其实质是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容。因此, 开展大学生励志教育同样离不开一定的载体, 那么选择什么载体, 怎样选择载体, 如何对载体进行构建则是我们必须进行探讨的课题。
一、励志教育载体选择的依据与原则
选择什么载体, 反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中, 载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。作为励志教育过程各要素的联结点, 载体的状况的好坏影响并在某种程度上决定着各要素之间能否较好地互相作用、协调发展。如果载体选择恰当、运用合理, 就能促使各要素之间良性互动, 使励志教育实现更好的效果;反之, 则会使各要素互相制约, 影响其作用的发挥, 阻碍励志教育实践的发展。因此, 我们应针对不同的目标层次, 选择合适的励志教育载体加以应用, 而不能不加选择地盲目应用, 以免造成教育资源的浪费, 甚至形成负面效应, 阻碍励志教育的健康发展。
由于国防教育的特殊性, 国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联, 形成完美的结合体, 从而实现共同发挥价值的双赢局面。国防教育与励志教育之间的有效关联主要表现在三个方面:一是在内容上具有相同性, 都包含理想信念教育, 爱国主义教育, 人生观、价值观、世界观的教育, 等等。二是在本质上具有一致性, 是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容, 属于意识形态范畴。三是在功能上具有同一性, 都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 坚持科学的理想信念, 激发他们的社会责任感与爱国热情, 培养民族自强和艰苦奋斗精神。同时, 国防教育是开展素质教育的有效途径, 是加强和改进大学生思想政治教育的崭新载体。国防教育的特殊性和典型性, 以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。因此, 选择国防教育作为大学生励志教育的载体是必然的。
国防教育是众多具体载体构成的系统载体。[2]各种具体载体之间必然存在一些差异, 体现一定的特质, 而且不同的载体所承载的内容, 彰显的功能也应有所不同。为此, 在选择载体时, 应充分考虑励志教育的目标、任务、内容等要素, 遵循大学生的身心发展规律, 坚持一定的原则。首先, 应紧扣励志教育的内容, 针对不同的教育对象选择合适的载体, 实现励志教育内容与形式的统一。例如, 培养大学生的意志, 选择军事技能教育载体, 就比革命传统教育载体更恰当。其次, 注重载体的可操作性, 对那些不能被励志教育主体所运用或脱离励志教育对象实际, 缺乏实践性, 不受教育客体欢迎的教育载体必须摒弃。例如, 战争是彰显成就意识的最高手段, 但我们不能为了让大学生体验自我成就感而发动一场战争, 也不能组织一次军事演习;泄恨是表达爱的有效方式, 但我们不能为了培养大学生的爱国情感而组织针对日本或日本人的泄恨活动。最后, 科学认识各种载体, 有效把握载体的形式和特征, 正确选择运用载体。每一种载体都有其长处和不足, 我们要全面而准确地掌握各种载体的特点和适用条件, 具体问题具体分析, 根据教育主体自身的特点、教育内容、教育对象的实际, 突出重点, 有针对性地选择运用载体。
二、大学生励志教育载体的构建
国防教育是励志教育的重要载体, 但不是单一的载体, 而是由众多具体载体构成的系统载体, 主要包括革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等。
1. 以革命传统教育为载体, 坚定大学生的信念。
美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字:在367天的长征中, 红军进行了300多次战斗, 几乎每天一次遭遇战;平均每天行军35千米以上, 翻越了18座山脉, 渡过了24条河流;突破了10个地方军阀的封锁包围, 打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截, 征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么让红军将士明知征途有艰险, 越是艰险越向前?最根本的就是理想信念。[3]
在对越自卫还击战中, 战士们住在闷热潮湿、狭窄的“猫儿洞”, 陪伴他们的是硕大的蚊子和老鼠, 时刻有流血牺牲的危险, 但他们仍然利用战斗间隙读书、看报、写文章, 创造了著名的“老山精神”。是什么支撑他们度过了如此艰难的时光?对革命理想的无比忠诚, 对共产主义事业终将胜利的坚定信念, 是他们的精神支柱。难道这些宝贵的精神财富, 我们今天就不应该继承和发扬吗?
革命传统教育, 有助于大学生了解中华民族自强不息、百折不挠的奋斗史, 把握近代以来中华民族的灾难和屈辱史, 以及中国人民争取民族独立解放, 前赴后继, 浴血奋战的光辉史。这是新时期大学生坚持共产主义理想, 坚定马克思主义信念的思想基础。一方面, 要挖掘国防历史中的革命传统教育资源, 以此感化大学生, 让他们接受革命传统教育, 形成文化认同, 激发他们为了理想而奋斗终生的高昂斗志。另一方面, 应借助现代技术, 通过生动的语言、形象的图片与视频再现无数革命者和建设者的光辉事迹, 让广大学生感受先辈们为了理想而奋斗的场面, 领会理想信念的精神内涵, 坚定信念。
2. 以军事技能教育为载体, 磨砺大学生的意志。
一般而言, 意志的磨砺要经历四个阶段, 即锻炼意志任务的提出, 良好行为习惯的培养, 自我控制、自我调节能力的养成和磨炼意志行为的持之以恒。军训期间, 有关队列、内务、纪律和技能训练的要求, 以及形成的军事化氛围, 从不同层面折射和反映了培养坚强意志的内容与要求。
对于磨砺大学生的意志, 不管采取哪种军训模式, 其所蕴含的特殊教育价值, 都是其他教育形式无法取代的。单个军人队列动作、轻武器射击、军事地形学、战术、综合训练等训练内容, 对大学生具有极强的吸引力。于是, 在学习中, 大学生表现出强烈的兴趣和主动性。按照接受美学的观点, 大学生在训练过程中乐于增加新鲜色彩和情感, 使各项单调的动作和内容相应地活跃起来或富有朝气。在组织形式上, 将参训学生视为准军人, 实行军事化管理, 做到统一训练内容、统一训练强度、统一着装、统一作息时间和绝对服从。这对一名大学生来说, 是对自己的无限挑战。这种来自外界环境的压力与内心世界的反压力, 实质上是战胜自我的过程, 也是培养意志力的过程。在训练中, 教官为了使参训学生掌握动作要领, 会对一个动作进行多次重复。这样, 既是对参训者体力的不断消耗, 又是对其意志力的磨炼。这种教育过程的坚持, 实质上是坚强意志的养成过程。同时, 炎热的天气及训练场地所营造的紧张氛围, 也有利于培养大学生坚韧不拔的意志。
此外, 军训期间, 提高训练要求及体能和意志磨炼的强度和难度, 有意识地训练大学生的抗挫折力, 不仅有助于大学生养成良好的行为习惯, 而且有助于磨砺大学生的意志。因此, 以军事技能教育为载体, 对大学生进行意志磨砺教育是切实可行的有效途径。
3. 以军事理论教育为载体, 促进大学生爱国。
第一, 军事教育具有思想政治教育功能。军事学研究的是战争。《孙子兵法》开篇就指出了战争的重要影响力。孙子曰:兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。[4]因此, 战争很容易引起大学生的强烈共鸣。据统计, 在近代, 列强对我国发动了400余次侵略战争, 致使我国人民饱受战争之苦和列强的掠夺与欺辱。这些饱含血泪的任何一次侵华战争, 都足以激起大学生强烈的爱国、卫国、强国之心。
第二, 体会革命先烈的爱国情感。无数中国共产党人为了争取民族独立与解放, 为了保守党的机密, 保存党的革命力量, 将满腔的热血化为对祖国浓烈的挚爱之情, 永远定格在历史的画册中。例如瞿秋白、刘志丹、方志敏、杨开慧、刘胡兰、董存瑞等英烈。还有无数共产党人为了国家崛起和民族复兴, 将宝贵的青春和辛勤的汗水化作对祖国无私的爱, 献给了国家的建设发展大业, 如邓稼先、焦裕禄等。他们的这种至高无上的爱国情感值得我们永远继承与发扬光大。开展丰富多彩的教育活动, 能让大学生深刻体会到革命先烈的这份爱国情感, 从而陶冶大学生的情感、升华大学生的心灵、激励大学生的爱国精神。
第三, 学习军事思想, 有助于树立正确的国防意识。军事思想是关于战争和军事问题的高层次的系统的理性认识, [5]其精髓和灵魂是战争观和方法论。军事思想包含丰富的内容, 既可按年代区分, 又可按阶级划分;既可按地域和国家区分, 又可按人物划分。如孙子军事思想、毛泽东军事思想、拿破仑军事思想等。军事思想是我国历史中的瑰宝, 在世界军事史上闪耀着光芒。例如《孙子兵法》、毛泽东军事思想等。认真学习军事思想, 全面了解我国优秀的军事思想和外国军事精华, 有利于树立正确的战争观和方法论, 形成科学的国防意识, 增强对捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的责任感。
第四, 学习军事科技, 有助于增强民族忧患意识。纵观历史可知, 任何一个时代或国家, 最先进的科学技术往往先运用于军事领域。因此, 军事科技往往代表了当下时代最先进的科技水平, 从而体现出极强的时代性与前瞻性。从而, 先进的军事科技就容易体现出自身的优越感, 有利于增进民族自豪感, 相反, 也容易找到我军现有武器装备与西方发达国家的差距, 从而增强民族忧患意识, 有助于激励大学生树立“为中华之崛起”而努力学习的远大理想。
4. 以国防教育活动为载体, 体验自我成就感。
大学生通过社会实践, 在改造客观世界的同时, 也促使自身发生变化, 锻炼与培养自身的气质、修养、性格等人文内涵, 体验到社会的需要、社会的责任、应具有的适应社会的能力。[6]事实证明, 开展国防教育活动有利于培养大学生良好的个性品质, 树立自信心。
首先, 借助国防教育实践课堂, 体验战胜困难后的成就感。长征是当年红军战士战胜艰难困苦的一座伟大丰碑。红军在没有后勤保障的“万五千里征途中, 夺关隘, 渡险川, 爬雪山, 过草地, 在超常态的恶劣自然环境中栉风沐雨而饥寒交迫, 任重道远而荆棘载途, 几乎处于绝境, 而红军饮苦若饴, 笑迎胜利”。[7]这种精神被称为长征精神。开展重走长征路活动, 就是要大学生体验当年红军的艰苦历程及克服重重困难最后取得胜利的成就感和自豪感, 从而增强学习和生活的自信心。
其次, 发挥载体作用, 抓住大学生的兴奋点。开展国防教育活动时, 适当地为大学生创造一些自我实现的机会, 使大学生在实践中获得成功的喜悦与满足, 缩小社会要求与自我实现之间的差距, 让理想价值与生活世界不再若即若离, 同时也使大学生在社会中找到自己的位置, 不再感到孤独, 不再感到无归宿感, 重建他们对社会、对生活的信心。例如, 组织一些大学生, 通过严格的军事训练, 让其担任新生军训的教官。
最后, 培养大学生的吃苦耐劳精神。开展“吃苦夏令营”、“生存能力训练营”等活动, 让大学生走出校园, 了解穷困地区百姓的生活情况, 体验民情, 扩展视野, 培养劳动观点, 感受苦难, 经受磨炼, 等等, 锻炼学生的意志, 养成吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳精神实质上是一种勇往直前的进取精神, 这种精神只有前进, 没有后退, 追求成功, 永不言败。发扬光大这种精神, 就能使我们在今后的学习生活中排除万难, 取得一个又一个的胜利。
参考文献
[1]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育.[J].学术论坛, 2008.8.
[2]王传中, 黄建军.国防教育:民族精神教育的重要活动载体.[J].思想理论教育导刊, 2009.2.
[3]闫萍莉.用“红色资源”培育大学生的爱国主义精神.[J].经济与社会发展, 2007.5.
[4]孙武著, 张玲等编.孙子兵法.[M].新疆人民出版社, 2002.12:1.
[5]文若鹏等编.军事理论教程.[M].北京:军事谊文出版社, 2004.5:166.
[6]黄平.论社会实践的功能——大学生人文素质教育之思.[J].南京林业大学学报 (人文社科版) , 2007, (2) .
载体选择 篇4
一、新时期大学生励志教育的现状
励志教育, 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。[2]励志教育具有三个基本特性, 即思想性和崇高性的结合, 理论性与实践性的结合, 主体性与示范性的结合。其中, 教育的主体性体现在对教育目标、内容、途径、方法的把握和运用上;受教育者的主体性体现在对教育的形成和发展的自觉意识和对教育活动的主动参与。[3]教育的示范性, 是指在教育活动中, 他人的思想、行为等对受教育者产生一定影响的特质。
首先, 励志教育历来十分受重视。我国古代的尚志理论注重人生志向的确立与坚持。古圣贤们十分重视立志。孔子曰:“志于道, 据于德, 依于仁, 游于艺。”[4]孟子在《文说》中强调人贵立志, “士贵立志, 志不立则无成”。其次表现为意志, 强调人要以顽强的意志坚持和实现自己立下的志向。孔子十分注重坚志, “三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”[5]西方国家也重视大学生励志教育。近20年来, 风靡全球的成功学教育就是一个例证。
新时期, 我国大学生励志教育尚处于起步阶段, 还存在诸多不足。目前, 大学生励志教育还存在一些不足, 主要体现在如下方面。一是对大学生励志教育的重要性认识不够。大多数高校重视专业知识教育轻视励志教育, 在专业人才培养上有明确的要求, 对励志教育的要求却很模糊。可以说是, 讲教书, 忽略了育人;讲授业, 忽略了传道。尽管大部分高校开展了励志教育, 但也存在走过场的现象。二是大学生励志教育缺乏针对性和实效性。首先, 在教育内容上, 不能针对大学生关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确的解答。其次, 在教育方法上, 不能针对不同学历层次、专业类别、入学生源差异、家庭环境和性格特质等特点, 开展励志教育。最后, 在组织形式上, 往往是单纯的理论说教, 而不是启发式的互动教育, 缺少寓教于乐的教育活动。因此, 大大降低了励志教育的实效性。
二、大学生励志教育的载体选择
载体是任何教育活动的客观存在。开展大学生励志教育同样离不开载体。选择什么载体, 反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中, 载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。如果载体选择恰当、运用合理, 就能促使各要素之间良性互动, 使励志教育取得更好的效果;反之, 则会使各要素互相制约, 影响其作用的发挥。
由于国防教育的特殊性, 使得国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联, 形成完美的结合体。其表现在三个方面:一是在内容上具有相同性, 都包含理想信念教育, 爱国主义教育, 人生观、价值观、世界观的教育, 等等;二是在本质上具有一致性, 是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容;三是在功能上具有同一性, 都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 坚持科学的理想信念, 激发他们的社会责任感与爱国热情, 培养民族自强和艰苦奋斗精神。国防教育的特殊性, 以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。
国防教育是众多具体载体构成的系统载体。各种具体载体之间存在一些差异, 体现一定的特质, 所承载的内容, 彰显的功能也有所不同。在选择载体时, 应考虑励志教育的目标、对象、内容、形式等要素, 遵循大学生的身心发展规律。首先, 紧扣励志教育的内容, 针对不同的教育对象选择载体, 实现教育内容与形式的统一。如, 培养大学生的意志, 选择军事技能教育载体, 就比革命传统教育载体更恰当。其次, 注重载体的可操作性, 对那些不能被教育主体所运用的载体必须摒弃。例如, 战争是彰显成就意识的最高手段。但我们不能为了让大学生体验自我成就感, 而发动一场战争, 也不能组织一次军事演习。最后, 科学认识载体, 有效把握载体的形式和特征。每一种载体都有其短长, 要准确地掌握各种载体的特点和适用条件, 根据教育主体自身的特点与教育内容、教育对象的实际情况, 有针对性地加以选择运用。
三、大学生励志教育的载体运用
在大学生励志教育过程中运用的革命传统教育载体、革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等, 具有其他教育形式无法替代的价值与效果。
1. 运用革命传统教育载体, 坚定大学生信念。
美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字:在367天的长征中, 红军进行了300多次战斗, 几乎每天一次遭遇战;平均每天行军35公里以上, 翻越了18座山脉, 渡过了24条河流;突破了10个地方军阀的封锁包围, 打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截, 征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么原因让红军将士明知征途有艰险, 越是艰险越向前?最根本的就是理想信念。[6]革命传统教育, 有助于大学生了解中华民族自强不息的奋斗史, 把握中华民族的屈辱史及中国人民争取民族独立解放的光荣史。这是新时期大学生坚定理想信念的思想基础。一方面, 要挖掘国防历史中的革命传统教育资源, 感化大学生, 形成文化认同, 激发他们为了理想而奋斗终生的高昂斗志。另一方面, 借助现代技术, 通过生动的语言、形象的图片与视频, 再现无数革命者和建设者的光辉事迹, 让广大学生领会理想信念的精神内涵, 坚定革命信念。
2. 运用军事技能教育载体, 磨砺大学生意志。
对于磨砺大学生意志, 不管采取哪种军训模式, 其所蕴涵的特殊教育价值, 都是其他教育形式无法取代的。单个军人队列动作、轻武器射击、军事地形学、战术、综合训练等, 对大学生具有极强的吸引力。在学习中, 大学生表现出强烈的兴趣和主动性。按照接受美学的观点, 大学生在训练过程中乐于添补新鲜色彩和情感, 使各项单调的动作和内容相应地活跃起来。在组织形式上, 将参训学生视为准军人, 实行军事化管理, 做到统一训练内容、统一训练强度、统一着装、统一作息时间和绝对的服从。这对一名大学生来说, 是对自己的严峻挑战。大学生面对这些来自外界环境的压力与内心世界的反压力, 实质上是战胜自我的过程, 也是培养意志力的过程。在训练中, 教官为了使参训学生掌握动作要领, 就会对一个动作要领进行多次重复。这种教育过程的坚持, 实质上是坚强意志的养成过程。同时, 炎热的天气, 以及训练场地所营造的紧张氛围, 也有利于培养大学生坚韧不拔的意志。
3. 运用军事理论教育载体, 促使大学生爱国。
第一, 军事教育具有爱国主义教育功能。实践证明, 战争很容易引起大学生的强烈共鸣。据统计, 在中国近代, 帝国主义国家对我国发动了400余次侵略战争, 致使我国人民饱经战争之苦和西方列强的掠夺与欺辱。这些饱含血泪的侵华战争, 足以激起大学生强烈的爱国之心。第二, 体会革命先烈的爱国情感。无数中国共产党人为了争取民族独立与解放, 将满腔的热血化为对祖国浓烈的挚爱之情。例如瞿秋白、刘志丹、方志敏、杨开慧、刘胡兰、董存瑞等英烈。这种至高无上的爱国情感值得我们永远继承与发扬光大。通过开展丰富多彩的教育活动, 让大学生深刻体会到革命先烈的这份爱国情感。第三, 学习军事科技, 增强民族忧患意识。军事科技往往代表了当今时代最先进的科技水平, 体现出极强的时代性与前瞻性。先进的军事科技就容易体现出自身的优越感, 有利于增进民族自豪感, 相反, 也容易找到我军现有武器装备与西方发达国家的差距, 从而增强民族忧患意识, 有助于激励大学生“为中华之崛起”而努力学习。
4. 运用国防教育活动载体, 体验自我成就感。
首先, 借助国防教育实践课堂, 体验战胜困难后的成就感。长征是当年红军战士战胜艰难困苦的一座伟大丰碑。红军在没有后勤保障的万里征途上, 夺关隘, 渡险川, 爬雪山, 过草地, 在超常态的恶劣自然环境中栉风沐雨而饥寒交迫, 任重道远而荆棘载途, 几乎处于绝境, 而红军饮苦若贻, 笑迎胜利。[7]这种精神被称为长征精神。开展重走长征路活动, 就是要大学生体验当年红军的艰苦历程, 以及克服困难取得胜利的成就感。其次, 抓住兴奋点, 增强大学生的自信心。为大学生创设自我实现的机会, 获得成功的喜悦与满足, 缩小社会要求与自我实现间的差距, 使其在社会中找到自己的位置, 重建他们对生活的信心。例如, 组织一些大学生, 通过严格的军事训练, 让其担任新生军训的教官。最后, 激发大学生的进取精神。开展生存能力训练营活动, 组织大学生走出校园, 了解穷困地区百姓的生活情况, 培养劳动观点, 锻炼学生吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳精神实质上是一种勇往直前的进取精神, 这种精神只有前进, 没有后退, 追求成功, 永不言败。发扬光大这种精神, 就能使我们在今后的学习生活中排除万难, 取得一个又一个的胜利。
参考文献
[1]中华国学网.http://www.iguoxue.cn/GXGJ/MRMY/10807.htkl.
[2]倪和琳.试论大学生的励志教育[J].消费导刊, 2007, (12) :166.
[3]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育[J].学术论坛, 2008, (8) :201-204.
[4][5]孔丘, 孟轲.论语, 孟子[M].内蒙古人民出版社, 2008.82-93.
[6]闫萍莉.用“红色资源”培育大学生的爱国主义精神[J].经济与社会发展, 2007, 5 (5) :171-173.
载体选择 篇5
1 载体的作用
兰州化工研究中心开发的贵金属催化剂, 如LY-8601、LY-9801等, 主要用于乙烯裂解装置副产物裂解汽油的一段催化加氢, 即将预分馏岗位送来的馏分中的双烯烃、苯乙烯及部分烯烃加氢, 使一段加氢汽油双烯值≤2.0克碘∕100克油。十多年来, 它们在国内大型乙烯工业装置上曾经并仍继续起着举足轻重的作用。其主要特点是反应温度低, 活性、选择性高, 使用寿命长, 综合性能达到了进口LD-265的水平。
2 载体的选择
由于裂解汽油中双烯烃、胶质的存在, 欲制得高活性、高选择性、使用寿命长的裂解汽油一段加氢催化剂[1], 选用的载体应具有以下特点:
(1) 具有较大的孔径和孔体积[2]。
(2) 有适宜的孔径分布和较低的酸强度, 以利于提高催化剂的低温活性和加氢选择性, 以及抑制双烯的聚合活性[2]。
(3) 具有的比表面积能使活性组分得以较高的分散。
(4) 能保证催化剂足够的机械强度和热稳定性, 可满足催化剂长周期稳定运行以及重复再生的要求。经过大量试验和筛选, 能满足上述要求的载体当属广泛使用的氧化铝。
3 载体的主要物性要求
3.1 孔结构
载体的孔结构对活性组分在其表面上的分布, 对催化剂的活性和选择性以及结焦过程有重要影响。因此, 要求载体的孔结构能提供尽可能大的反应接触面积, 提高活性组分的分散度。小孔径, 有利于催化剂的初活性和容纳更多的金属;但不利于金属有机化合物向孔内部扩散, 容易造成孔口堵塞, 从而影响催化剂的反应活性。载体具有较大孔径所制备的催化剂初活性虽然较低, 但能保持较长时间的活性。增加载体孔容和孔径, 一般会降低催化剂比表面积和强度, 这不仅会影响催化剂的活性和使用寿命, 而且还会因催化剂粉碎等原因造成设备堵塞甚至损坏。基于上述考虑, 裂解汽油一段加氢催化剂载体一般选择孔径为15nm左右。
3.2 比表面积
一般来说, 都要求大的比表面积, 这样可使活性金属分布均匀并提供更多的活性中心, 从而加快反应速率。但对于一些扩散型反应则要求载体有尽可能低的比表面积, 其原因是:首先, 比表面积越高, 活性金属与氧化铝载体作用就越强, 这样就使氯化钯晶格变小, 金属钯不易还原。其次, 比表面积低的催化剂在再生时有较好的稳定性, 再生后钯的还原度下降较慢, 分散度变化也较小。第三, 比表面积高与比表面积低的催化剂在短时间内活性相似, 然而低比表面的催化剂在选择性和稳定性方面是高比表面积的催化剂所不能比拟的[3]。因此, 裂解汽油一段加氢催化剂载体比表面积一般较低, 在90~110m2/g之间。
3.3 侧压强度
在固定床使用的催化剂, 强度必须能够承受开停车时, 出现的压力突然变化, 及气体或液体的流动而出现的振动和冲击, 这些都可能造成催化剂的流失及粉化, 严重影响催化剂的性能, 使催化剂的使用寿命缩短, 导致装置不能正常运行。为此, 结合多年的研究和实践经验, 其侧压强度为大于40N/cm2是适宜的。
3.4 粒度和堆密度
为了保持催化剂既有较高的加氢活性, 又有较高的选择性和稳定性, 同时又能在装填过程中不形成架桥现象, 保证一定的装填量, 经过大量试验, 并通过工业试生产, 确定裂解汽油一段加氢贵金属催化剂载体粒度在Φ (2.8~3.0) × (2~8) mm之间最理想, 堆密度0.60~0.70g/ml之间较为理想。
根据以上对载体的物性指标的要求, 分别制备出表1中的3种载体, 其物性对比如下。
从表中看出, 载体1、载体2的孔容与可几孔半径均大于载体3, 载体比表面积相近, 其中载体2孔分布集中, 有效孔提供的比表面积较高, 有利于促进活性金属的高度分散, 对提高催化剂的活性及选择性有很大的帮助。
4 结论
(1) 用同一催化剂制备条件, 不同物性的载体对催化剂影响不同, 选择适宜的载体是确保催化性能的关键。
(2) 采用较低比表面积, 大孔径及孔容, 适宜孔径分布, 较低酸强度的氧化铝为载体, 可制备出高活性, 高选择性, 长周期运转的裂解汽油一段加氢钯系催化剂。
参考文献
[1]张永刚, 闫裴.活性氧化铝载体的孔结构[J].工业催化, Vol.8, No.6, Nov, 2000:14-17
[2]南军, 白锐, 柴永明等.裂解汽油段贵金属加氢催化剂的研究进展[J].齐鲁石油化工, 2003, 31 (3) :233-236