评价载体（精选7篇）
评价载体 篇1
醋酸地塞米松 (Dexamethasone acetate, DXM) 是合成糖皮质激素中疗效最强、不良反应最小的药物之一。在药理剂量下可以防止和抑制炎症, 是临床上常用的抗炎药物。在眼部炎症的治疗中, 由于其较强的脂溶性, 常将其制成眼膏剂或磷酸盐眼药水[1]。纳米脂质载体 (Nanostructured Lipid Carriers, NLC) 是以混合类脂为材料, 将物态相异的液态脂质混合到固态脂质中制备而得。它兼具脂质体、微乳和固体脂质纳米粒[2,3]的优点, 具有较好的理化稳定性, 同时还能够调节药物的释放, 近年来受到人们的广泛关注。原位凝胶药物传递系统是随着药用高分子材料学迅猛发展而诞生的新剂型, 是指以溶液状态给药后立即发生相转变, 形成的非化学交联的半固体制剂[4]。非损伤性γ-示踪技术[5]已经成为研究药物在体消除动力学的有力手段。它具有无损伤性, 不改变制剂性质, 直观、真实、动态地反应特殊药物制剂和各种给药系统的体内评价等优点, 尤其适用于局部给药因无显著的血药水平而无法进行血药浓度监测的情况。
本文首先将醋酸地塞米松制备成纳米脂质载体后进一步制成温敏型原位凝胶。采用γ-闪烁照相技术, 比较了普通的醋酸地塞米松滴眼剂 (DXM-PBS) , 醋酸地塞米松纳米脂质载体滴眼剂 (DXM-NLC) , 以及醋酸地塞米松纳米脂质载体温敏凝胶滴眼剂 (DXM-NLC-GEL) 在体消除动力学。以证明醋酸地塞米松纳米脂质载体温敏凝胶具有更高的生物利用度, 更长的眼部滞留时间和更好的患者依从性。
1 仪器与材料
单光子发射计算机断层扫描照相系统 (SPECT, Starcam 3200i XR/T, 通用电器, 美国) ;图形分析系统 (eNTEGRA○R工作站, V2.0, 通用电器, 美国) ;JY88-山嵛酸甘油酯 (Compritol 888 , ATO, 佳法赛, 法国) ;大豆卵磷脂PC90 (上海爱康药业有限公司, 批号0903S01) ;醋酸地塞米松 (天津天药药业有限公司, 批号DAC080307) ;注射用大豆油 (江西金海棠药用油有限公司) ;吐温-80 (天津远航化学品有限公司) ;锝标记的二乙撑三胺五醋酸 (99mTc-DTPA, 沈阳军区总医院核医学科提供) 。色谱纯甲醇 (浙江禹王有限公司) ;重蒸馏水 (自制) ;其他试剂均为分析纯。白色家兔, ♀、♂兼用, 体重2.0～3.0kg (沈阳药科大学动物实验中心提供) 。实验前24h自由进食、饮水, 并进行眼部检查, 以确保无任何疾病。
2 方法
2.1 DXM-PBS滴眼剂的制备
取5mgDXM用少量PBS缓冲液溶解, 倒入100mL容量瓶中, 加PBS溶液稀释至刻度即可, 所得溶液浓度为0.005% (w/v) 。
2.2 DXM-NLC的制备
采用薄膜-超声法制备DXM纳米脂质载体。精密称取大豆卵磷脂 (PC90) 200mg, 山嵛酸甘油酯 (ATO) 100mg, 注射用大豆油100mg及醋酸地塞米松10mg, 加入二氯甲烷20mL使其溶解, 倒入250mL茄形瓶中, 常压下减压旋转蒸发形成含药脂质膜, 向其中加入5%的吐温-80水溶液10mL, 超声制成初乳, 再探头超声 (400w, 3s on, 3s off) 5min, 冰浴冷却, 过0.45μm 的微孔滤膜, 4℃保存。
2.3 DXM-NLC-GEL的制备
将稀释1倍的纳米混悬液 (稀释后DXM浓度为0.005%, w/v) 置于冰箱中冷藏片刻, 于高速磁力搅拌下缓缓加入准确称量的泊洛沙姆, 最终配成P407和P188浓度分别是 22%和9.6% w/w的溶液。继续搅拌使分散均匀后, 放入4℃冰箱中保存24h以上, 直至聚合物完全溶解得到澄明溶液。所得温敏凝胶制剂的胶凝温度为26.4℃, 经模拟泪液稀释后的胶凝温度为34.5℃。
2.4 放射性99mTc标记的制剂的制备
首先按照“2.1～2.3”项的方法, 制成用于γ-闪烁照相评价的DXM-PBS, DXM-NLC和DXM-NLC-GEL制剂, 99mTc-DTPA溶液于实验当天加到冷的上述溶液中, 涡旋震荡使其充分混合, 即可制成待测定的上述溶液。给药时, 所有制剂的放射活性均介于2.1～2.7MBq之间 (每100μL剂量) 。
2.5 γ-闪烁照相的实验方法[6]
将家兔用兔夹板固定, 使其保持清醒状态卧于SPECT系统的检测器前, 低能高分辨率探头距离兔眼5cm。待测的放射性标记溶液于室温放置30min, 然后滴加50μL至左眼角膜表面12点钟的位置。SPECT系统自动调节至140KeV测定99mTc的放射线, 给药5s后开始动态采集。采用128×128像素矩阵, 10min内先后以36×5s再12×10s最后15×20s的顺序采集63帧动态图像。
3 结果
全部图像均划分出4个感性区域 (ROI) , 分别为:1背景, 2角膜表面, 3内眼角和4鼻泪管, 放射性标记物的移动准确地落在这些区域内。自动校正衰变后, 将角膜表面区域的残留放射活性对时间作图以评价消除动力学参数。
图1为γ-散射动态采集10min时的图片, 其中灰色和黑色的区域代表有放射性物质的存在。由图1中A、B、C三幅图的结果可以看出, 放射性99mTc的扩散区域大小依次为:PBS滴眼液组>纳米粒组>纳米粒凝胶组。图2为角膜表面区域放射性标记物残留量-时间曲线, 二者可以有效的反应药物在角膜表面的消除情况。由图2可以看出, 药物的PBS滴眼剂滴入眼部瞬间即有50%的药物损失, 并且在眼部消除呈现先快后慢的两相模式, 消除迅速, 10min后仅有8.75%的标记物残留在角膜表面。纳米粒制剂的在体消除时间快于凝胶制剂, 慢于滴眼剂, 在动态采集结束时, 仍然有约37%标记物残留。而纳米粒凝胶制剂显著延长了标记物在角膜的滞留时间, 研究结束时仍然有73.4%的标记物滞留在角膜表面。
4 讨论
本文采用的γ-动态光散射技术可以有效地对三种制剂进行在体评价, 方法简单直观, 真实可行。对于药物的PBS滴眼剂, 在滴入的瞬间即有50%的药物流失, 角膜表面放射活度衰减迅速, 内眼角和鼻泪管中的放射活度增加急剧, 并且迅速蔓延至身体其他部位, 提示药物以滴眼剂形式给药后药物很难在角膜表面滞留, 并且很容易引起全身的毒副作用。而纳米粒制剂在前4min衰减较少, 后4min钟衰减较为明显, 可能是由于纳米粒本身具有一定的粘度, 凭借粘附力的作用可以在角膜表面滞留一段时间, 但是由于这种力较为微弱和泪液的洗刷作用, 使其在后半段呈现快速下降的趋势。纳米粒凝胶制剂的放射活度在角膜区域衰减非常缓慢, 内眼角和鼻泪管中的放射活度未见明显增加, 说明药物大部分滞留在角膜表面区域。原因主要是由于室温下为溶液状的凝胶制剂在眼睑的剪切作用下形成很薄的液膜, 可与角膜充分接触, 当达到眼表温度34℃后发生相转变而胶凝成半固体, 虽然有泪液稀释, 但是仍然在其胶凝范围之内, 所以可以很好地粘附在角膜表面, 延长了药物与角膜的作用时间。
参考文献
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[6]魏刚.体温敏感眼用凝胶的研究[D].沈阳:沈阳药科大学, 2002.
论档案载体之美 篇2
关键词：档案,载体,美学研究
誚刘宏洲
档案作为人类文明的产物, 不仅从内容上看是重要的信息源, 而且从载体上看具有很强的审美价值。研究档案载体之美, 从美学的角度去研究档案载体, 有助于我们认识档案多方面的价值, 最大限度地发挥档案的作用。
档案载体是指档案实物形态的实体 (如加固、铸模、纸张、胶片等) 。档案是一种具有物理基础的精神性存在, 其物质外壳 (载体) 不仅是档案载体结构的一个基础、一种使利用者接近它的物质手段, 还是与其本质属性有着直接关系的物质, 是其原始记录不可分割的组成部分。从古至今, 档案载体随着各个历史时期社会生产力和经济发展水平不同而异。例如, 我国古代的甲骨档案、金石档案、简牍档案和缣帛档案分别以龟甲、兽骨、合金、石头、竹木、蚕丝等物质材料为载体。国外早期的泥版档案、纸草档案、羊皮档案、棕榈叶和桦树皮等档案是以泥土、莎草、羊皮、树皮等材料为载体。自汉朝我国发明造纸技术以来, 世界各国相继形成了大量以纸张为载体的纸质档案。随着科学技术的不断发展, 近现代又出现了胶片、磁带、光盘等高分子合成材料的新型档案载体。正是由于载体的不同, 各类档案组成了一个整体, 有图有文、有动有静、有声有色, 使人得到一种美的享受。而这种美集中表现在档案载体的形状、色彩、质感和均衡、对称、和谐等形式因素上, 以比较直观的形态和独特的风貌展现于一定时空之中。
笔者在此就档案的载体之美作以阐述, 从美学角度研究档案载体所具有的价值。
1. 古典美
目前, 我国现存历史档案3 000余万卷, 从档案载体看, 每一件都极尽古典之美。因其文种罕见特殊、形成时间久远、载体形态别致、记录方式独特等, 使其外部的文物特征更为显著, 具有重要的文物价值, 在一定程度上说, 其外部载体价值已经远远超过了记载的内容价值。不仅年代久远的甲骨档案, 在民国档案、少数民族档案中也有一些档案因载体特殊而具有文物价值, 如缣帛制成的材料、红色状纸、贝叶、皮革和竹木等。有些档案因书法、装帧或图案精美而具有艺术价值, 也有些档案因著名人物的题词、批注、签字而具有典藏价值。可见, 档案载体具有古典美, 并且这种古典美至今仍以不同的形态散发着光辉。
2. 艺术美
艺术美指的是存在于一切艺术作品中的美。从这一点看, 档案无疑具有艺术美, 而这种艺术美恰恰是通过档案的载体表现出来的。从中国古代的诰命文书档案来看, 几乎每一件都是艺术作品。所谓诰命文书, 就是指皇帝对臣僚封赠爵号、赐予官阶并赋予一定特权的凭证文书。明清统治者对诰命文书十分重视, 对其撰制材料、文面格式、用语和头尾及正文的句数都有严格的规定。诰命文书不同于一般写在纸上的文书, 而是写在比较贵重的丝织物上, 形制一般为卷轴式, 分为苍、青、黄、赤、黑五种颜色, 抬头书“奉天诰命”, 皆用升降龙盘绕, 接着以“奉天承运皇帝制曰”引出正文。文字书写采用满汉合壁式, 满文行款从左至右, 汉文行款从右至左, 合于中幅而书年月日。年月各按奉旨、奉诏日期书写。钤盖有“制诰之宝”、“敕命之宝”。此外, 诰命文书轴头的数量、用料以及绞锦花纹等, 按官员品级高低也有严格的区别, 封赠的范围及轴数、图案也各有不同。因此, 诰命文书仅从外部形制看具有极强的艺术性和观赏性。
3. 统一美
陶文甲骨, 金石铁券, 纸墨文书, 声像光盘, 档案载体多种多样, 档案内容日益丰富。但不管怎样, 各种载体形式的档案都统一于不断发展的一脉相承的传统文化, 而各种档案载体都以更好地记录历史、发挥档案的功能为目的和核心, 此为其宏观上的统一美。档案载体的统一美还体现在其微观上的内部统一, 最突出的为纸质档案的整齐一律。如《文书档案案卷格式》规定:硬卷皮尺寸规格为300mm×220mm或280mm×210mm, 卷背为10mm、15mm、20mm三种厚度;软卷皮为297mm×210mm或260mm×185mm;卷盒的外形尺寸为300mm×220mm, 厚度为30mm、40mm、50mm;对案卷封面、脊背的项目的填写, 卷内文件目录、备考表格式等都作了规定。与之配套的《国家机关公文格式》及《国家行政机关公文处理办法》对国家机关公文格式、公文用纸幅面尺寸、图文区划分、排版形式、字体字号选用都作出了明确规定。这些法规颁布和实施以来, 文书部门推行使用标准用纸, 大多数档案馆 (室) 使用了标准的卷皮卷盒。统一的规格, 形成一种风格、一种节奏, 呈现出整齐一律、步调一致的美感。
4. 多样美
档案随人类社会一同产生、发展, 如实地记录了人类文明的优秀成果, 世界各文明古国都留下了形态各异的档案遗产, 反映了人类迈出的每一个步伐, 成为我们了解祖先、认识过去、展望未来不可或缺的依据。档案的发展历史源远流长, 现存最早的档案是商代的甲骨档案, 之后又出现了青铜铭文档案、简牍档案、金石档案、缣帛档案等, 还有我们今天最为常见的纸质档案。近百年来, 由于科技的发展, 档案的形式日渐增多, 出现了照片、录音、录像、缩微、光盘等载体形式。以声像档案为例, 它具有直观的形象性。声像档案记录的是社会发展中人们活动的声音和图像, 反映的客观事物直观形象, 活灵活现。这是纸质档案所不能比拟的, 因此它进一步凸显了档案的原始记录性。以电子档案为例, 它具有更多的现代特征, 如信息存储的高密度性。磁带、磁盘和光盘的信息存储密度远远高于传统载体, 并将随着科技的发展不断提高。胶片、光盘、磁带、磁盘等新型的档案载体闪耀着现代社会科技时代的光芒, 使档案载体更加丰富。
浅议档案载体 篇3
关键词：档案信息,档案载体,载体材料
一、档案载体是档案信息依着的物质材料, 要大力提高对档案载体的认识
档案包括两个部分, 一个是档案信息, 一个是档案载体。信息是档案所包含的内容, 载体是档案的物质形式。所有档案都是档案信息和档案载体的统一, 二者互相依存, 缺一不可。档案载体没有档案信息便失去意义, 档案信息离开档案载体便无法依存。一定的档案信息都必须有一定的档案载体。如文书档案必须将文件内容书写印制到公文用纸上, 科技档案必须将设计思想描绘在设计图纸上, 财会档案必须将账目数字记在账簿表册上, 石刻档案必须将内容锲刻在石质材料上, 音像档案必须将声音形象录制在胶片上。对于档案来说, 只有档案载体与档案信息的结合, 才能制成档案, 否则单有档案信息, 是无法成为档案的。对于档案信息来说, 只有档案载体才使档案信息有了依着, 才使档案信息得以储存、交换、利用和传播, 才使档案信息得以实现自己的价值。因此, 我们应该认识到, 档案信息是重要的, 档案载体的价值同样也是重要的;档案信息的价值有多大, 档案载体的价值同样也有多大, 对档案信息要重视, 多档案载体同样也要重视。那些重视档案信息, 轻视档案载体的认识, 是很不全面的, 我们应当予以纠正。
二、档案载体是档案发展的物质动力, 要确立档案载体在档案史上的地位
档案载体不仅是制成档案的物质材料, 而且也是推动档案发展的物质动力。档案载体代表和反映生产力和科学技术的发展水平, 对档案的发展起积极的推动作用。在我国自从有了档案以后, 在不同的历史阶段中, 都曾使用过一种或数种主要的档案载体, 这些档案载体是随着社会文明的进步而不断演化的, 它代表和反映着当时社会生产水平和科学文化水平的状况, 推动了当时以至后世档案的发展。我国现存最早的档案是商代甲骨档案。甲骨档案的载体, 也是我国最早的档案载体, 周代主要以钟鼎作为档案载体, 秦汉主要以简牍、缣帛及石质材料为档案载体, 这些载体在当时都起到了积极的作用。随着社会经济文化的不断发展, 东汉时, 蔡伦制成了“蔡侯纸”。纸集中了历史上几种载体之长, 成为理想的书写材料。我们现在目前还在使用的纸张, 是使用最普遍、最长的档案载体, 它的应用就对档案的发展起了很大的推动作用。白纸黑字一目了然, 是记载文字的理想材料。是档案载体发展史上的一次革命。
三、档案载体是档案事业的基础工作, 要切实加强档案载体工作
由于档案载体是制成档案的物质材料。因此它便成为档案事业的一项重要的基础工作, 和档案事业各方面工作的关系极为密切。档案载体工作的好坏将直接或间接地影响其他各项工作。如和档案保护技术工作的关系就很密切。档案保护是为了延长档案寿命, 对档案进行延缓性和再生性保护。这些保护都是按照档案载体的特性及其损毁规律来进行的。档案标准化是以档案科学、技术和管理中的重复性事物为对象的, 研究制定各类别各层次的标准, 涉及代码代号, 整理著录, 保管使用, 装具夹具, 公文格式以及制成材料等。这些标准都直接或间接地涉及到了档案载体。如果在选择使用档案制成材料时, 能够考虑到档案标准化的话, 那么对档案标准化工作将是事半功倍, 大有好处。否则, 便为档案标准化增加了难度。总之, 档案载体作为一项基础工作, 它的好坏, 将影响到档案事业的各个方面, 因此要切实作好档案载体工作, 以促进档案事业的发展。
纸不但在我国使用, 而且还先后传到世界各地使用, 为人类文化的发展做出了巨大的贡献。从上面情况可以看出, 我国古代是很重视档案载体工作的。我们应发扬这种优良传统, 切实加强档案载体工作。
加强档案载体工作, 须作到:思想到位, 真正认识档案载体的意义和作用;工作到位, 切实把档案载体工作作为档案事业的基础工作, 摆到应有的地位上, 列入议事日程;投入到位, 相应投入一定的物力、财力和人力;学术研究到位, 紧密结合实际, 深入开展关于档案载体的学术研究, 以促进档案载体工作。
汉字与汉字载体 篇4
一、金石与甲骨
文字的起源有着种种说法。《易经·系辞》中说:“上古结绳而治, 后世圣人易之以书契。”古时候有仓颉造字的神话传说, 《淮南子·本经训》中说:“昔者仓颉作书而天雨粟, 鬼夜哭。”东汉许慎的《说文解字》说:“仓颉之初作书, 盖依类象形。”
在大量的考古发掘中, 陆续发现了一些汉字初创时期的踪迹。属于仰韶文化类型的西安半坡遗址, 是距今有6000年左右新石器时代古人类遗迹, 曾经出土了一批原始陶器, 在这些陶器上面, 人们发现了许多刻画符号, 共计有二十二种。郭沫若先生曾认为这“无疑是具有文字性质的符号”[1]1。文字学家一般认为, 汉字来自远古的图画, 即所谓“书画同源”, 这一点可以用散见于各地的岩画来证明, 因此说, 天然的岩石是人们使用的最为古老的信息符号载体。刻石取材容易, 传世久远, 经年不腐, 便于保存, 成为历朝历代永志记忆的最佳载体。秦朝时期大量的石刻、碑刻, 特别是汉代及南北朝, 摩崖石刻、建筑题记以及墓碑、墓志等大量出现, 也使汉字书法艺术从此走向成熟与辉煌。
目前发现最早成系统的汉字, 是商代的甲骨文。甲骨文, 就是刻画在龟甲兽骨上的文字, 距今已有三千多年的历史, 其内容多为王室占卜记事, 涉及天文、地理、宗教、祭祀、世系、家族、征伐、田猎等诸多方面, 是我国现存最早的官方文书, 堪称是研究中国古代特别是商代社会历史、文化、语言文字的珍贵历史档案。甲骨文是使用刀具镌刻笔画, 游刃之间, 笔画粗细均匀, 结构起承转合, 极具韵味, 尽显古朴风貌, 蕴涵着书法艺术之美。
早期的汉字载体, 还有盛行于周代的青铜器。我国使用青铜器的历史较为久远, 早在夏代便有记载, 史书上有“禹铸九鼎”的说法, 商周及其后的春秋、战国时期, 在青铜器上铸文刻图更为普遍。尤其春秋中叶到战国末年, 器物装饰铭刻细浅、工丽, 纹样繁复多变, 附饰图案多见鸟兽等相对复杂的动物形象, 线纹严整有致、舒畅自然, 刀刻技法的应用, 已经达到了很高的水平。铸刻在这些青铜器上的铭文就是所谓的金文。金文与甲骨文都属于大篆, 字体特点整齐、圆润, 并且出现了“阴文”和“阳文”两种表现形式。
二、从简牍到印刷
从东周至魏晋, 汉字书写大都以简牍为载体。简是用竹片制成, 长约23厘米, 相当于汉制一尺, 制简之前, 先要进行打磨, 竹简要用火烤干, 谓之“杀青”, 一方面易于书写, 另一方面还能起到防腐作用。竹简一般要用丝绳编联成册, 称为“简册”。牍是木质, 尺寸相对要比简宽, 但长度相仿, 因而简牍古来又常被称作“尺牍”。在纸张发明以前, 官方的文书档案、私人信件等, 都是以简册和版牍的形式面世的。简册、版牍的形制规范, 对后世的印刷制度产生了极其深远的影响, 直到今日, 有关图书的制版、印刷等名词术语、书写格式及写作方法, 依然承袭着简牍的传统。
与简牍同时代使用的还有缣帛, 也叫帛书, 从战国时期已开始作为书写材料, 而以秦汉时使用最多。缣帛作为书写材料有许多优点, 比如可以随意裁剪, 质地坚韧轻柔, 便于携带和保管, 不过由于十分昂贵, 无法普及使用, 只有朝廷的一些重要文书才能使用。
印刷技术起源于另一个华夏民族古老的文化符号, 即印章。印章的雏形是简牍时代的封泥。纸张出现后, 封泥的作用才逐渐褪去。实际上, 中国的印刷术经过了雕版印刷和活字印刷两个阶段。雕版印刷产生于对碑刻文字制作拓片的灵感。实际上, 碑拓完全是雕版印刷的反向运用, 受此启发, 人们将文字反刻在木板上, 然后转印在纸上, 我们看雕刻文字的木板, 相当于一方刻着更多文字的印章。雕版印刷有许多不足, 比如刻版费时费工, 一旦有错别字, 常需整块版重新雕刻, 印版储存占用空间较大, 易发生变形、虫蛀、腐蚀等。
宋代著名科学家沈括的《梦溪笔谈》中记载了毕昇用胶泥制成单个字模的活字印刷术, 极大地提高了印刷效率。活字制版避免了雕版的不足, 只要准备好足够的单个活字, 就可随时拼版, 大大提高了制版效率。活字版使用后可以拆版, 字模可重复使用, 相对雕版节约了时间和材料。活字印刷术传到西方, 与工业革命相结合, 得到了更大发展, 迈向了机械化时代。快速印刷机、轮转机、双色快速印刷机等相继出现。进入二十世纪, 印刷技术开始采用电子、激光、信息科学以及高分子化学等新兴科学技术, 进入了现代化发展阶段。
三、电子载体
科技日益成为推动人类文明进步的重要力量, 以计算机运用为标志的数字化信息技术革命的到来, 汉字及汉字载体也迎来了又一次辉煌。从上世纪80年代起, 随着汉字信息处理和激光照排工艺以及彩色桌面出版系统的推出, 使汉字印刷排版技术产生了重大变革。
语言、文字是信息的载体, 对于语言来说, 文字是其最有效的记录方式, 而从简牍到印刷, 文字载体的每一次发展、变革, 都对社会政治、经济、文化产生重大影响。到了工业社会以后, 电报、电话、广播、电视的发明和应用, 使语言和图像可以得到完整保留和还原, 特别是计算机多媒体及网络技术的开发和应用, 使信息在社会发展和进步中所起的作用越来越重要, 人类从工业社会开始进入信息社会。在这样一个背景下, 文字的载体也发生着巨大的变化。在计算机技术迅猛发展的今天, 汉字已经完全适应了新的变化, 利用汉字编码技术, 汉字与计算机实现了人机对话。基于电子技术, 汉字载体的大家庭也增添了磁性、光学性和磁光性等类型介质, 实现了汉字符号的磁带、硬磁盘、软磁盘及光盘存储技术。除此之外, 还有一种电子纸, 可以说是彻底颠覆了传统媒介的记录手段与传播方式。
所谓电子纸, 可以将其理解为电子阅读器。它是一种显示设备, 可以将数字编码的文字、声音及图像转换成视觉和听觉信号, 运用高科技手段, 电子纸可以做得像纸一样轻薄并能自由卷曲。电子阅读器的生命力在于, 它将传统书籍和电子设备的优势结合起来, 与传统纸张相比, 电子纸最大特色就是可以随意存取及反复使用, 可以透过计算机网络或无线传输, 下载并更新数据内容以及信息互动。在输入方式上, 除电子键盘之外, 还可以实现手写及声音识别。
四、载体的形制与汉字书法
汉字载体经历过数次变化, 其间一直影响着汉字的书写方式。当然, 这里也包括书写工具变化所带来的影响。这些有形的、物质的东西加上不同时代人们的审美追求, 汇成了一个独特的文化现象, 产生出一门独特的艺术, 即汉字书法。
汉字是象形文字, 其线条结构带有先天的艺术特质。李泽厚、刘纲纪先生主编的《中国美学史》中说:“我们看中国古代的象形文字, 它是文字, 同时又是一种合乎美的形式规律的创造。这正是中国文字发展成为一种艺术的根本原因。”[2]3宗白华先生也说过:“中国字, 是象形的。有象形的基础, 这一点就有艺术性。原来是象形的, 后来中国文字渐渐地越来越抽象……但是, 骨子里头, 还保留这种精神。”[3]3汉字最初“以刀代笔”, 所用载体是龟甲、兽骨、金属、石料以及竹木等, 刀具契刻的文字, 因材料限制, 其流畅性与章法都受到很大影响。笔墨出现后, 这种限制得到了改变。由于使用软笔书写, 不但速度加快, 笔的运动轨迹也产生了许多变化, 比如始转、提按、顿挫等等, 与刀刻相比, 多了几分灵动、流畅及圆润的效果, 章法之间也富有变化和神韵。笔墨带来的最显著影响是隶书的产生, 使汉字形体发生了极大改变, 这一过程史称“隶变”, 汉字从此进一步褪去象形, 彻底走向符号化, 并在形制上定格为方块字结构, 为以后行书、草书、楷书等字体出现奠定了基础。
自西汉起, 纸张得到普及应用, 汉字书写方式也发生了根本性变化。纸张轻薄、柔韧, 配以墨色调节, 更适于书写者情感的表现和发挥, 因而汉字书法艺术在这个阶段得到了充分发展, 汉字的各种书体, 如篆、隶、草、行、楷此时得到初步完善, 并逐渐由于书写者主观因素的加入而形成不同风格, 展现出不同个性。与此同时, 关于书法审美, 已经成为书写者自觉的一种追求, 出现了许多相关的理论文章和书籍。可以说, 中国书法从这时开始, 成为了有创作者主观意识参与的艺术创作行为。
载体的变革是促进文字发展的重要前提, 科技的进步, 使载体材料产生变化, 文字的普及和广泛运用进一步加快了人类文明的脚步。文字的原始功用是记录和传播信息, 汉字的书写, 其实用性是第一位的。汉字象形的本质、线条化的造型、变化多姿的体态, 造就其先天的艺术特质, 加之载体、工具的运用, 使不同书写者能够融入自身的审美情趣, 从而在实用性外, 将汉字书写更多地倾向于艺术性。
参考文献
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[2]李泽厚.中国美学史 (第一卷) [M].中国社会科学出版社, 1984.
T-载体的构建 篇5
1 材料与方法
1.1 实验材料
1.1.1 菌株与质粒
大肠杆菌菌株E· coli DH5α, 载体pcDNA3.1/V5-His, 均由本实验室保存。
1.1.2 酶与试剂
限制性内切酶EcoR V、Hind III、XhoⅠ, Taq DNA聚合酶、T4 DNA连接酶、dTTP、胶回收试剂盒均购自宝生物工程公司, 引物自行设计并交由上海生工公司合成。
1.2 实验方法
(1) 用EcoR V酶切质粒pcDNA3.1/V5-His 20 μL酶切体系 (EcoR V 1 μL、Buffer 2 μL、pcDNA3.1/V5-His 5 μL、ddH2O 12 μL) , 在37℃水浴酶切2～4 h。 (2) 胶回收纯化酶切后的线性载体从琼脂糖凝胶中回收DNA片段采用宝生物工程公司胶回收试剂盒进行, 具体方法如试剂盒说明书。 (3) 载体DNA 3’末端T连接。 在酶切的pcDNA3.1/V5-His DNA 3’末端连上T构建反应体系 (50 μL) : 10×PCR buffer 5 μL、MgCl21.5 mM (终浓度) 、dTTP 2mM (终浓度) 、Taq酶1 μL、最后加ddH2O至50 μL, 在72℃反应2 h。 (4) 载体 DNA片段的纯化。加入等体积酚/氯仿混匀, 放置数分钟, 5 000 r·min-1离心5 min, 使液体分层, 吸去酚/氯仿抽提水相至另一1.5 mL离心管中, 加入1/10体积的乙酸钠, 加2倍体积冷无水乙醇, 混匀。-20℃冰箱放置2 h, 15 000 r·min-1离心15 min。倾去乙醇, 加入70%冷乙醇淋洗。倾去乙醇, 滤纸吸干, 真空抽吸2～3 min。加入30 μL ddH2O, 溶解DNA。所得DNA即为改建的T载体。
1.3 改建的T载体连接效率鉴定
以本试验室保存的心肌锚定重复序列蛋白CARP cDNA为模板, PCR扩增基因片段 (约1 kb) , 取3 μLPCR产物和1 μL上述改建的T载体DNA建立10 μL的连接体系, 16℃连接过夜, 连接产物转化感受态DH5α, 涂布于含有氨苄青霉素的LB平板上, 37℃培养过夜, 长出的菌落中随机挑取7个菌落, 培养后提取质粒后用Hind III 和XhoⅠ进行双酶切鉴定。
2 结果与讨论
以pcDNA3.1/V5-His为骨架载体, 利用限制性内切酶EcoRV得到平端化的线性载体, 在dTTP和Taq聚合酶作用下, 产生3’末端突出一个T碱基的T-载体。PCR 产物直接和T载体连接, 用常规氯化钙法制备的感受态菌转化, 对转化细胞提取质粒进行酶切鉴定。图1为目的基因PCR扩增, 目的基因PCR扩增的片段大小约1 kb, 与我们给定的基因大小相一致。图2为重组质粒双酶切凝胶电泳, 重组质粒DNA经双酶 切得到大、小两个片断, 小DNA片断为扩增的目的基因片段大小与图1PCR产物一致, 大片段即为经质粒pcDNA3.1/V5-His改建后的T克隆载体与试验给定的质粒大小相一致, 因此证明构建的T载体成功克隆了目的基因片断。构建的T-载体对PCR扩增的片段进行克隆, 在转化培养后长出的菌落随机挑取7个, 经酶切鉴定证实有5个为重组子, T-载体连接效率约达71%, 克隆效率较高, 说明此法构建T-载体简单有效。
1:PCR产物, M:Marker DL2000
1～7:质粒双酶切, M:Marker DL2000
TA克隆是一种快速的, 一步到位地把 PCR产物直接插入到质粒载体的方法。本实验进行了一种简单、高效, 可在普通实验室中制备并可反复扩增的T载体制备方法, 并经 PCR产物克隆, 酶切鉴定, 得到了非常理想的结果。
摘要：以pcDNA3.1/V5-His为骨架载体, 利用限制性内切酶EcoR V得到平端化的线性载体, 在dTTP和Taq聚合酶作用下, 产生3’末端突出一个T碱基的T-载体。目的基因与T-载体连接, 大肠杆菌转化, 提取质粒进行酶切鉴定, 结果表明构建的T-载体成功克隆了目的基因片段, T-载体构建成功。
关键词：T-载体,构建,克隆
参考文献
[1] Zhou M Y, Clark S E, Gomez-Sanchez C E.Universal cloning method by TA Strategy [J].Biotechniques, 1995, 19 (1) :34-35.
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[3] Cha J, BishaiI W, Chandrasegaran S.New vectors for direct cloning of PCR products[J].Gene, 1993, 136:369-370.
[4]Ichihara Y, Kurosawa Y.Construction of new T vectors for direct clo-ning of PCR products[J].Gene, 1993, 130:153-154.
用于MBBR的新载体 篇6
2014年10月，英国Veolia Water Technologies公司介绍了一种用于移动床生物膜反应器（MBBR）的新型生物膜载体。该新型生物膜载体产品的商业名为Anox Kaldness Z-MBBR，是历经二十余年的研究成果。
与常规的MBBR载体不同，Z-MBBR具有独特的外形结构，允许在其表面生成可预先自控厚度的生物膜。这可控制氧化还原梯度并可增强传质效果。该载体可定制，以得到厚度从200μm（用于硝化等完全好氧过程）到500μm（用于类似该公司Anti Mox系统的反硝化系统）的生物膜。
语境:词汇教学的有效载体 篇7
一、依托原有文本语境, 帮助理解词汇
文本中的故事本身就是一个完整的语境, 它的完整性和趣味性能帮助学生理解言语的意义, 有利于他们根据情节发展和配套的插图, 猜想和推测其中的词汇和句型。而这样的词汇学习, 比独立的词汇学习更深入学生的内心。
实例一:朗文教材3A的Storytime, 是讲述一个有关发型的小故事———A new haircut。其中有一个目标词汇是a cyber-look haircut。当笔者尝试用中文或者简单的英文来解释这个词时, 有些困难。最初设计中, 笔者从网上找出很多发型图片, 并将a cyber-look haircut的发型也添加在其中。在展开故事之前, 和学生进行Free talk.在自由讨论各自最喜欢的发型时, 渗透入目的词汇的教学。但在反复阅读了这个故事后, 笔者作了修改, 尝试在故事语境中来帮助学生理解这个发型。在学生带着问题Who needs a new haircut?看了故事Part 1的e-book后, 学生找到了故事主角Tim。笔者适时地出示了Tim原先的照片, 一个有蘑菇头发型的小男孩。在抛出第二个问题What kind of haircut would Tim like?后, 让学生跟着录音模仿, 同时找出目的词汇———a cyber-look haircut。同时出示Tim的第二张图片———一个类似于僧侣monk的发型。在故事语境中, 结合文本相关的图片比较, 学生对a cyber-look haircut这样的发型了然于心。
故事作为一个完整的情境, 教师不应该去破坏它。而且在一个课时中, 如果添加过多的情境, 容易让学生混淆, 从而模糊了对目标词汇的理解。通过故事本身的图片和语境, 学生完全有能力融入其中, 并获得所有的信息, 不需要借助额外的情境来辅助理解。
二、创设有效的语境, 直观形象地教学词汇
在小学英语词汇教学中, 将词汇置于特定的语境中, 在创设的语境中讲解单词, 能培养学生直接用英语思维的能力。
实例二:朗文教材3A中的Chapter 4 At the school fair中, Part A有两个目的词汇wallet和purse。
第一次设计:笔者在出示纸币和硬币的图片时, 用英语解释了这两个单词的意思。A wallet is a small flat leather case for holding papers and paper money.A purse is used for carrying both coins and paper money, usually used by a woman。在对照着paper money和coins的图片, 结合wallet和purse的图片, 学生一时似乎理解了单词, 但很快, 短暂性理解消失了。
第二次设计:本课时的语境是, At the school fair, the children are raising money for the homeless.笔者将讲台设成了一个小小的stall, 将各种物品摆放在stall上。笔者要求学生男女搭配成一组, 男同学自制一个wallet, 女同学自制一个purse, 同时准备一些总额100港币的纸钱。在询问了How much is the watch/...please?和How much are the crayons/...后, 用准备好的纸币付钱。在笔者找钱给学生时, 要求学生将钱放入不同的地方:纸币放在男同学的wallet中, 也可以是女同学的purse中, 但硬币要求放在女同学的purse中, 并且恰当地用英语解释wallet和purse的不同。在贯穿于整个课堂大语境中来体会两个目的词汇的不同, 很显然, 更多的学生能了解它们的不同了, 而且不再是短暂性了解。
在词汇教学中, 教师需要提供直观、形象的感性经验支持, 尽量调动学生的多种感官, 通过多种形式的教学手段, 丰富学生的直观经验和感性认识, 使学生获得生动的表象, 加深对所学词汇的理解和记忆。
三、捕捉课堂生成新的语境, 巧妙渗透词汇教学
课堂, 我们总是强调预设。但课堂中, 瞬间信息在课堂中无时不在, 根本无法预料。教师若能及时地捕捉和处理教学中稍纵即逝的信息, 并灵动地生成新的语境, 会使课堂产生无法意料的精彩, 还能促使学生在语言学习和语言运用上获得最大的收益。
实例三:本册教材中, 基数词和序数词是分量比较重的两个知识点, 而学生总是对十几和几十的表达发生混淆。比如总是将30读成thirteen, 50读成fifteen。笔者尝试设计不同的方式来纠错, 效果甚微。
Chapter 4 At the school fair中学习Part E, 学生正在讨论音乐会的票价。学生又将90读成了19。笔者抓住了这个错误生成, 灵机一动将错误变成了一次很好的语境, 并巧妙地帮学生纠错。对话如下:
S1:When’s the school concert?
S2: It’s on the twenty-third of April.
S1: How much are the tickets?
S2: They’re 30 dollars each.
S1: May I have three tickets, please? Here’s 19dollars.
S2:Here you are. Thank you.
T: Oh, you are a careless boss. 30 by 3 is 19. Youlose a lot of money.
S2: Oh, no. they are 90 dollars.
当“老板”着急地纠正价格的时候, 其他学生都很开心地笑了。如此巧妙的课堂语境, 很好地纠正了学生的发音错误, 这么成功的词汇教学, 比任何一次精心设计更能帮助学生将词汇内化。
在课堂意外中, 机智处理学生的错误信息, 重建正确的语言结构, 需要教师的有效注意。关注学生的课堂感悟, 注重课堂的信息生成, 因势利导地将错误引向学生实际生活的英语教学情境。这就要求教师努力提升自身的专业素养, 多关注学生, 并在课后经常进行课堂回顾和总结, 不断积累经验。
四、增加情境多样化的语篇, 提高词汇的复现率
词汇教学不仅要求理解词汇, 还要求学生很好地运用。“对于刚学过的词汇, 加深记忆的最好办法是在表达中运用, 学用结合永远是复习巩固所学知识的最佳途径。” (文秋芳, 2003)
教师要创设形式多样的情境, 在有意义的交际活动中, 培养学生的语言运用能力。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内有更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料。”
实例五:朗文教材3A的Chapter 1, 主题是讨论香港四季的天气和相应的季节性活动。文本原有的语境有:Beeno和Ting Ting讨论香港的天气;Mr Wind和Miss Sun讨论时穿插的天气变化;通过说一说各个季节性活动, 讨论各自最喜欢的季节, 同时复习天气特征;调查同学的最爱天气;学习有关天气的歌曲, 并尝试自己编一首新歌。
笔者在此基础上, 在教学过程和复习时增加了更多的语境练习。
a.再现语境, 填入关键词, 让旧知复现不枯燥。
In my country, there are _____ seasons. They’re______, _______, ________ and ________. In ________, it’s ________ and __________. We can ________ and_________. But my favorite season is _________. Be-cause I can ____________.What about you?
b.利用书本原有图片, 整合成一本电子绘本。
文字如下:Beeno and Ting Ting are talking about the weather in Hong Kong.Look.In spring, it’s warm and foggy.We plant flowers and go to the park.In summer, it’s hot and rainy.We eat ice cream and go swimming at the sea.In autumn.We fly kites and go hiking.In winter, we wear scarves and eat hotpot.And my favorite season is _________.
c.增添相关主题绘本:Four Seasons。在运用现有知识上, 再学习新的词汇。文字如下:
Spring is coming. It’s warm and foggy.Flowers are blooming.Raindrops are falling.“Thank you!Thank you!We are growing!”Goodbye Spring!Summer is coming.Children are swimming.Cicadas are singing.It’s very hot.“Look out!Look out!The ice cream is melting!”Goodbye Summer!Autumn is coming!It’s cool and dry.The corns are smiling.“Watching out!Watch out!The crows are peeking.Goodbye Autumn!Winter is coming!Snowflakes are flying.Children are laughing. It’s cold and windy. “Shhhhhh, animals aresleeping.”
通过一本优美可爱的英语绘本, 以另一种语境出现, 让学生用已学词汇来讨论描述四季画面, 大部分学生跃跃欲试。同时又添入了raindrop, cicada, snowflake等具有季节性强的事物。
通过这些环节, 教师既给了学生更多运用相关词汇的机会, 还渗透了新的语言知识, 学生在巩固旧知的基础上, 获得更多更新的信息。