课外学分设计报告（精选8篇）
课外学分设计报告 篇1
电子工程学院课外学分设计报告
题目：抢答器
姓
名：庄付胜
专
业：通信工程
班
级：
设计时间：
评定成绩：
学
号：14
实 验 室：开放实验室 A0912
2010年 12月8日
——
2011年 1月 8日
审阅教师：陈朝峰 1
目 录
第一章：抢答器设计方案·······························3
1.1基本要求设计方案
································3
1.2设计电路图
································3
1.3电路工作原理
·······························3
第二章：实验调试与分析 ··································4
第三章：结论 ············································4
第一章 抢答器设计方案
1.1：基本要求设计方案
设计一个抢答器实现多人抢答，该抢答器具有电路简洁、制作容易、优先抢答、可扩展等特点，有很大的使用价值。
1.2：设计电路图
基本原理设计电路图如下所示：
1.3：电路工作原理
电路中，抢答控制电路由晶闸管VT1~VTn、发光二极管VL1~VLn、电阻器R4~Rn、电容器C2~Cn、抢答按钮S1~Sn和稳压二极管VS组成；音频振荡器电路由晶体管V1、V2、电阻器R1~R3、电容器C1和扬声器BL组成。
在未按动抢答按钮S1~Sn时，晶闸管VT1~VTn均处于截止状态，发光二极管VT1~VTn均不亮，音频振荡器不工作（V1和V2均截止），BL不发声。
当某驱动按钮被抢先按下时，该路晶闸管受触发而导通，是使该路法官二极管点亮的同时，使音频振荡器工作，BL发出声音。例如按下S2后，VT2导通，VL2点亮，BL发声，松下S2后，VT2维持导通状态，VL2仍发光。主持人确认抢答号后，按下复位按钮S0，使电路复位，才能进入下一轮抢答。
调节R3的电阻或C1的容量，可以改变音频振荡器的工作频率，从而使BL发出不同的音调。
第二章 实验调试与分析
完成电路设计，焊接好实物图后，进行实验结果检测，具体步骤下：
1：检查电路原图及导线的连接，检查电路连接方法是否与电路原理图上一致。2：用数字万用表打到合适的档位，测试各对应的接点是否连接好并导通。
完成上述步骤后接上电源，按下S1~Sn中的任意一个，看能否发光发声。按下S0后能否复位。
第三章
结
论
本人经过不断的检查、调试和分析，成功的完成了抢答器的基本要求，得出了正确的实验现象。实现了预定的功能。
实验的检查测试阶段，达不到预想的实验现象时，不要过分的紧张与焦虑，我们应该冷静的检查分析原因。查导线的连接，原件是否已损坏，一定要仔细的检查，切不可中途放弃。只要坚持做，一定会得到预想的实验现象。
经过此次课题，我学到了更多的知识，使自己的动手能力有了进一部的提高。
课外学分设计报告 篇2
1 系统总体设计
1.1 系统需求分析
该系统主要分为三部分:学生部分、院系管理部分和系统管理员部分。
学生:学生对自己各类课外学分的查询及其对自己信息的修改(如密码)。
院系:输入或者修改本院系各班的学生各类课外学分成绩,查询、统计等。
团委(系统管理员):学校全体成员的信息管理,包括所有课外学分的查询、修改、统计以及审核,发布等。
1.2 系统功能模块
该系统应具有查询,录入,维护,报表审核登录功能,如图1所示。
查询功能:为所有用户提供查询功能,可查询该用户对应其权限范围内的所有信息。
录入功能:为院系级的用户提供相应的数据录入,为超级管理员用户提供所有信息数据的录入。
维护功能:为院系级用户提供查询及相应的修改,删除功能,为超级用户提供对所有信息的修改删除功能。
报表功能:为所有用户提供报表功能。
审核功能:为超级管理员用户提供审核数据功能,并锁定学生用户的查询功能。
登录功能:使所有用户安全登录和退出。
同时该系统还具有友好的操作界面,以及简单快速的操作。
1.3 系统主要工作流程
系统总流程
在打开网页时,将进入登陆界面进行各类用户的身份验证。如果用户身份通过就可以进入不同的系统进行操作。系统总流程图如图2所示。
2 系统详细设计
2.1 主要功能
2.1.1 查询功能
该查询功能具备单一查询和组合查询功能。
对于学生级用户,只可实现单一查询功能,学生通过校园网或Internet查询当前课外学分情况,该系统具有自动统计结算功能,能统计结算出该学生应修得学分、当前修得学分和尚未修得学分。
对于管理员用户,可实现组合查询功能。可以按照学号快速查询、按照班级、按照院系、按照学期查询。
2.1.2 录入功能
成绩录入的任务是把学生对应学期的讲座成绩信息、基本课外学分、附加课外学分加分等数据,录入到学生成绩表中,以作统一管理。
当一个学期结束后,由各个院系为单位管理对应其院系课外学分情况。首先各院系用自己的用户名和密码登陆后,获得对应其院系所有下属班级的学生成绩信息。点击录入,则可以对所选成绩进行录入。
2.1.3 维护功能
当录入的成绩在录入时出现错误,需要更改,可先找到需要修改的目标信息,然后点击GridView控件上的更新按钮,同时该控件自动选择目标信息,院系管理员和系统管理员则可对相应信息进行修改,点击确定,则能完成数据修改功能。
当学生毕业之后,不需要毕业生的成绩信息之后,由系统管理员,在下拉菜单中选择对应年级的班级,进行批量删除。
2.1.4 报表功能
该系统对管理员用户提供报表功能,点击报表按钮,可以把学生信息进行详细统计,并以成绩通知单的方式显示。通过IE浏览器自有的打印功能可进行打印。
2.1.5 审核功能
当院系管理员进行学分的录入之后,由系统管理员(团委)进行成绩的审核,在审核期间,系统管理员可对相应院系或全校关闭查询功能。待审核通过之后便可开放查询。
2.1.6 登录功能
系统运行时,用户只有输入正确的用户名和密码才能成功登录本系统,同时该系统对数据操作进行了数据参数化,避免了很多网络恶意攻击。进入系统后,系统会自行判断当前用户类型,决定具有的用户权限。
2.1.7 界面设计
整个系统以简约自然的风格为系统主题,登录界面以绿色作为主色调,突显西南林业大学特色,其中用gif图片实现简单的动画效果,以显示学校标志性景色。主界面运用深蓝色渐变,使得真个系统让人感觉柔和,舒适,同时蓝色也是信息技术的代表颜色。同样对于查询结果集的主要控件GridView同样选择与背景色对应了蓝色调,并对每一行进行灰白交替,以便用户区分,达到界面友好。,使用UpdatePanel控件,使得数据更新只进行局部刷新,这样,最大程度的提高了查询效率和网页运行速率。
3 数据总体结构设计
数据表设计:
本系统使用SQL Server2000作为数据库管理系统。数据库名为Swfu_after_school,数据库中包含的数据表及相应功能:
班级信息表:(院系编号、班级编号、院系名称、班级名称),该院系编号作为主键,该信息表是关联用户信息表,目的是在登录认证时能区分登录用户属于哪个院系,从而对应相关院系的操作系统,同时该表对于系统管理员能明了的反应全校的院系与班级的从属关系。
用户信息表:(用户名、密码、院系编号、权限),该表与班级信息表相关联,同样与院系编号为主键,同时也是班级信息表中的外键。该表记录了用户的基本信息,其中包括用户名,密码等。
学生信息表:(学号、姓名、班级、院系、学生密码、State),该表记录的是学生的基本信息,由于学号是学生的唯一标识,所以设置其为主键,同时,保证学生信息的唯一性,不重复,减少冗余。
学生成绩表:(课程编号、学号、姓名、课程名称、课程性质、考核方式、课程学分、更新时间),该表包括课程的基本信息,以课程编号为主键,保证课程的唯一性,同时学号与学生信息表中的学号相关联,保证数据关联,信息完整。
4 总结
本系统主要是开发基于Asp.net的Web课外学分管理系统。系统实现了学生操作系统、院系管理系统和系统管理员系统等主要功能模块。经过一学期的试用该系统能够方便、及时地和用户进行交互,提高了管理人员的工作效率和管理水平,并且该系统安全稳定。
摘要：该文主要结合学校的实际情况,开发的一个基于ASP.NET的Web课外学分管理系统,使用SQL Server2000作为数据库,介绍了西南林业大学课外学分系统的设计和实现。该系统很大程度上方便了广大学生对信息的查询以及教师、学校对相关学分的管理。该文简单介绍了课题研究的背景、发展状况。着重分析了系统设计、包括系统需求分析、系统模块设计、主要的流程图、系统数据库设计等。并详细的阐述系统实现的主要功能。分析各个主要细节的实现部分。
关键词：ASP.NET,Web课外学分管理系统,SQL Server 2000
参考文献
[1]项宇峰.ASP+SQL Server典型网站建设案例[M].北京:清华大学出版社,2006.
[2]鲁宁,寇卫利.数据库应用基础[M].云南:西南林业大学,2008.
课外学分 篇3
http://sutuo.wzu.edu.cn/ 课外教育学分必须修满10个学分才能毕业 必修
读书报告
社会实践
军事训练
共6分
选修
4分
修满10个学分后可以抵充选修课（<=6）和专业选修课（与专业有关的课外学分<=8）
在学分登陆处登陆
用户名为学号，起始密码为学号
登陆后首先去个人档案修改密码
已获得学分申请资格但证书未发的同学请注意
请如实填写《课外教育学分备案表》，然后按规定程序交到学院素拓部 学分申请步骤：
在已申请一览中确认是否申请
文体比赛 校级 省级 全国 三等奖以上 颁发证书
学科竞赛 校级 省级 全国 三等奖以上 颁发证书
科学研究
创业实践
社团活动=== 志愿服务
考级考证 所有证书必须是在校期间取得的
注：
1.以集体形式参加的（如学分为2）方法一：第一作者学分*0.7 1.5
第二作者 *0.2
0.4 第三作者 0.1
0.1
方法二：同等合作 每人得学分的一半
2.今年申请的学分项目时间必须在2009年11月到2010年5月之间，过期作废，不予申请。
丽水学院课外学分申请注意事项 篇4
2015.5.6
1.申请表、汇总表中的申请编号即学号（长号），申请材料按学号顺序排序：如1号同学：申请表一份，相关证书复印一份;2号同学的材料;3号同学的材料
2.电子版汇总表的“获得课外学分的成果、种类”一栏，请填写获得学分的具体成果及分数，但文字一定要简洁明了，如：省计算机二级2分，驾驶证4分。
3.电子稿的课外学分申请表,以姓名+学号命名，如：张三01.4.同一性质的证书,以高分计算,不累计记分.(如英语六级加6分,英语四级加4分,则只加6分.)5.申请表空白处请尽量缩小,打印后为一张A4即可.6.汇总表中,“二级学院确认学分”一栏请填写总分，EXCEL表中的格式请不要更改，如填写内容较多，一行填写不完，不要将两行合并成一行，可以直接用“格式”中的“自动换行”功能。
7.若已达标的(达到毕业条件,本科生6学分).不要再申请其他项目！8.”内审员资格证书”无加分,不要申请.优秀干部加2分.(担任干部,并经综合考核合格者加1分,评为优秀再加1分.故优秀干部加2分.但同一学期或学年同时担任几个职务的,不重复计算.)9.所有书面材料均要一式一份（包括申请表及相关材料的复印件）。10.请各位学习委员对本班的申请学分认真审核后再上交，之后再交叉审核
课外学分设计报告 篇5
审核及录入操作流程
创新实践与课外活动学分是全日制本科生在校期间参加创新实践与课外活动按规定所获得的学分。可以从八个方面分别获得：科技成果与发明专利、学术论文、学科竞赛和科技竞赛、科技创新活动、自主实验活动、能力测试及选读书目、社会实践活动、文体活动。审核部门涉及到科技处、教务处、学生处、后勤处、团委、体育部、图书馆、学院教务科、学院实验中心等部门，为规范本学分的录入及审核特制订创新实践与课外活动学分审核及录入操作流程。
一、创新实践与课外活动学分录入操作步骤：
1、录入时间：每年5－6月；
2、学生以班级为单位，将申请单及附件资料提交至相关部门审核，各审核单位及其审核人审核相关得分情况，确认得分记录；
3、各审核单位导入负责审核的创新实践与课外活动相关信息或录入学生提交的创新实践与课外活动申请单的相关信息；
4、各学院自行安排将创新学分申请的相关资料进行公示；
5、学生可在每年9月查询和核对参加各类创新实践与课外活动所取得的分值，如有问题及时反馈进行修正。
二、创新实践与课外活动学分各部分审核流程图：
科技成果科技成果与发明专利专利小发明小创造
学生提交申请单至科技处学生提交申请单至学院科技处审核并录入相应学分学院将申请单提交至教务处教务处组织专家进行审核并录入相应学分已被索引论文国内核心学术期刊学术论文国内一般刊物校级学术会议论文集及内部刊物
学生提交申请单和检索证明至学院学生提交申请单至学院学院进行审核并录入相应学分学院根据论文刊物进行审核并录入相应学分学院将审核完毕的申请单提交至教务处学院将审核完毕的申请单提交至教务处国际竞赛学科竞赛和科技竞赛全国竞赛市级竞赛校级竞赛
教务处提供名单，审核并录入相应学分大学生创新性实验计划科技创新活动辅助教师进行科学研究在教师指导下进行科学研究
教务处提供名单，审核并录入相应学分学生提交申请单至学院学院进行审核并录入相应学分学院将审核后的申请单提交至教务处自主实验活动自拟方案进行实验自制或改制实验仪器用于教学学生提交申请单至学院学院将申请单提交至学院实验中心，由实验中心进行审核学院录入审核后的学分学院将审核后的申请单提交至教务处
英语听力口语测试能力测试及选读书目人文学院提供名单，审核并录入相应学分语言文字能力测试选读书目
学生提交申请单至图书馆图书馆进行审核并录入相应学分调查报告社会实践活动学生处组织的社会实践活动，由学生处提供名单，审核并录入学分；后勤处组织的社会实践活动，由后勤处提供名单，审核并录入学分。学生提交申请单至学院学院进行审核并录入相应学分学术讲座志愿者活动团委提供名单，审核并录入相应学分
课外学分设计报告 篇6
一、开题立项
稳步推进
1、研究背景课外作业是教学过程的一个重要环节，是学生巩固知识、培养学习情感、提高学习能力的重要手段。然而从课外作业的现状来看，并不如人意，主要表现为：一是全由老师布置、批改、评价，学生处于被动地位；二是为了应付考试，教师不顾学生学习能力的差异，统一作业内容；三是简单重复、机械训练的书面抄写作业多。这样，不仅加重了学生的课业负担，而且导致了学生对学习的厌恶，致使学生对学习索然无味、敷衍了事。教师教得苦，学生学得累，作业效率可想而知。
在实施素质教育的今天，必须减轻学生的学业负担，改变学生课外作业中的这种现状，转变学生学习方式，树立正确的教育教学观念——增强课外作业中学生的主体意识，培养学生自主学习的能力，激发学生的创新意识和创新精神，促进学生思维的健康发展，促进学生身心的健康成长。
鉴于以上认识，我校决定：以培养学生自主学习能力为目标，在不加重学生学习负担的前提下，从课外作业的设计、批改、评价等环节着手，进行“优化课外作业，培养自主学习能力的研究”的研究。
2、概念界定教师的作业设计应不拘泥于传统的书面作业的形式，可以是口头形式的，也可以是操作演示形式的，还可以展示创作成果等等。学生完成作业时，可以采取相互竞赛，也可以采取相互合作的形式。例如课本剧表演、手工制作、读书笔记实践活动等。如此丰富的作业形式，一定有合适不同学生的作业内容，学生也一定会选择符合自己专长和个性的题目去完成。
3、课题理论意义《语文课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索。善于收集和处理信息。新课程标准出台后，对教材内容、课堂教学、课外活动、研究性学习都作了较为新颖的阐述和规定，但对于占据学生学习活动近三分之一时间量的作业活动却没有说明。语文课程是“工具性与人文性的统一”，是“实践性很强的课程”，要想实现语文课程标准提出的众多目标，不仅依赖于课堂教学的改革，还要依赖于作业的改革，因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生完成的练习，对教师而言它就像一把尺子，既可以反映学生的问题和不足，又可以衡量某种教学方法使用的教学效果；对学生而言，适时适量适度的作业，能够巩固所学知识，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，所以新课程改革得更关注作业的优化设计，注重学生学习能力的培养。
4、研究方法（1）文献研究法。从多学科角度开展对课外作业进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。（2）调查研究法。在调查的基础上，进行对比研究，使优化课外作业的措施更有效。（3）行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善课外作业的优化设计，切实培养小学生的自主学习能力。（4）个案研究法。主要是通过对研究对象的跟踪分析，及时转化效果，为研究提供最直接的材料。
二、创新工作
研究有序
1、积极做好课题的研究准备工作
我校十分重视“优化课外作业，培养自主学习能力的研究”课题的开题、宣传、立项等工作。特别邀请了教研室的陈文主任参加了本课题的开题仪式，并对课题的研究目标、研究内容、研究措施给出了十分中肯的修改意见，使课题的研究有了良好的开端。
为了能使课题工作顺利展开，课题组长对组员进行了明确分工，让大家各负其责，朝着研究目标努力。为了让课题研究更有成效，课题组长还制定了《课题研究制度》，并让组员认真学习。并在研究过程中，逐步完善研究制度。
为了做好“优化课外作业，培养自主学习能力的研究”的课题研究，课题组组员积极听取有关“减负增效”的专题讲座，广泛收集相关资料，阅读了相关书籍并且上网查阅了许多相关的资料，来转变自己的教育观念，明确研究思路。
2、调查研究学生作业状况
要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们提倡教师要善待每一个学生，使他们心悦诚服地接受老师的教育。因此，本着以“学生为本”的宗旨，我们随机对小学生进行了“小学生作业问卷调查”、“小学生家庭作业家长问卷调查”。然后由课题组各成员根据调查情况撰写调查报告。调查显示：学生对“看课外书”及“动手作业”比较喜爱，对“朗读背诵”也比较偏爱，但对课后练习题的喜欢程度不高。因此，减轻学生过重的课业负担，切实提高课堂教学效率的同时，要大力研究语文家庭作业，积极改进语文家庭作业，让小学语文的家庭作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的圈子。
3、组织各种形式的理论学习我们特别注重加强理论学习，提高课题组教师的理论素养和教科研能力。我们积极组织课题组成员学习有关教育法律法规，如：国家教育部颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，明确各年级课外作业的时间，严格控制课外作业量。积极组织课题组成员学习有关课外作业、布置、批改、评价的理论文献，如《让语文作业活起来》《谈谈语文教学如何减负增效》学习中做到个人与集体相结合、集中与分散相结合。推荐组内成员阅读《个性化作业设计经验》《名师作业设计经验》等书籍，并且定期进行学习交流。课题组长会及时将理论学习登记表上的相关内容上传到课题网站上，真正使理论学习成果让课题组成员共享。另外，还采用“走出去，请进来”的方式，向教科研行家、专家学习。课题组成员每次外出学习、听课回来之后，会主动向老师们介绍一些经验和好的做法，真正做到资源共享。学校还邀请了市教研室主任周怡和、陈文等专家来做专题讲座，为课题的展开提供了更多的理论知识。
4、积极开展主题沙龙活动为了能够切实减轻学生的作业负担，探讨解决问题的策略，使课题研究真正落实到教学中，我们还开展了
“如何设计有效课外作业”“优化作业设计与减负”等主题沙龙活动。课题组成员各抒己见，讨论交流了自己的想法和做法，根据教学内容和生活实践，设计形式多样的作业；根据不同层次学生的能力、兴趣，让学生自主选择作业等等一系列切实可行的方法。
5、课题组成员认真上好课题研究课为提高老师教学教研能力，课题组长要求每位课题成员每个学期上一节研讨课，并且每次公开研究活动都要做到集体备课、全员听课、说课反思、重视评课。集体评议时先由执教老师进行说课，然后再由其他老师进行评课。使每位课题组成员都有较大的收获。
三、搭建平台
初见成效
(一)教师方面
1、教师的科研能力得到了提高在课题研究的过程中，课题组成员撰写了大量的文字材料，其中包括调查研究表、教学论文、课堂实录、教学反思，使课题组成员的科研水平得到显著提高。课题组教师的多篇论文在市级获得一、二等奖，在省级刊物发表。高雅婧老师的论文《让低年级孩子爱上语文作业——浅谈减负增效下低年级语文作业设计》发表于2011年第8期《学生之友》。许福兰老师的论文《小学语文“减负增效”之浅思》获金坛市一等奖。杨康梅老师的论文《让阅读放飞心灵》发表于《新课程》2011年第6期。
2、教师学会如何精心设计作业,实现“减负增效”要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，这就需要教师精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。现在作业设计已成为备课中的重要内容，我们提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择倡导教师分层布置作业，对不同学生留不同的作业，以满足不同层次学生的学习需要，使不同学生都能完成作业，体验学习的乐趣，增强学习的自信心。根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。并且增加实践性作业，实践性的作业既能让学生将所学知识应用于生活，能激发学生的学习兴趣。
（二）学生方面为了真正地减负增效，并且能反馈到学生掌握和应用知识的程度教师。现在每节课会尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意犹未尽的感觉，激发他们再学习、再探索的兴趣和热情。
四、问题思考
研究方向
1、由于我们课题组的老师都是语文老师，并且都是班主任，平时教学任务较重、班级工作事务繁多，所以理论学习的时间不充分，活动的形式不够多样化，随意性比较大。
2、虽然课题组的每位成员都上公开课，都进行了教学反思，教学评价，但是这些都仅仅局限于本校，很少有机会上市级公开课，因此课堂教学水平并不能提高很多。课题组的成员都积极撰写了多篇论文、案例，可是获奖、发表的高质量论文却不多。
3、由于对当前儿童心理发展需求研究不够，在精心组织的研究过程中，设计开发的实践性作业似乎并不是都能适合学生的需要。部分实践活动的设计，在农村家庭中开展难度大。虽然对不同的学生设计了不同层次的作业，但还是有极个别的学生不能按时完成作业，这可能与农村孩子的家庭教育以及长期养成的不良学习习惯有关。
五、下阶段研究计划与重点
1、在今后的研究过程中，我们还将进一步的注重教师的理论素养和课堂实践能力，包括对相关理论的理解能力，撰写研究笔记、案例、论文的能力，以及提高课堂教学水平的能力。
2、在研究过程中，想方设法不断提高学生的学习兴趣和能力水平，争取得到学生家长的理解与支持。
课外学分设计报告 篇7
随着时代不断向前发展，学校教学改革不断的深入进行，中等职业学校一项重大的改革，就是要实行学分制和弹性学制。学分制是一种组织教学的方法和制度，实际上是创建富有弹性的学习时间和空间，为学生提供更多自由而灵活选择的可能性。学分制和弹性学制的本质特点是尊重学生意愿和选择，根据学生自己的特长和爱好，自主地选择学习目标和学习进程。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。
学校实行学分制与实行传统学年制的比较有以下几点不同：
1、学分制有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性。由于学生可以按自己的爱好和兴趣选择课程、选择课程模块、选择专业，所以，他们必然比学习学校为他们安排的固定课程，积极性要高。学生可以自我设计、自我发展、自我完善。
2、学分制有利于培养学生的自学能力。实行学分制与其配套的是实行了弹性学制和导师制，弹性学制就是打破了学年制学生固定学制年限，学生可以提前毕业或滞后毕业。实行导师制就是对于学习成绩好的学生可以配给导师，由导师指导这些学生学习和自学一些相关的课程，使学生提前拿满全部学分，提前毕业或争取拿到双学历，对这些学生来说经过这段时间的段练，他们的自学能力会大大提高。
3、学分制有利于促进教学管理的改革与发展。实行学年制一个专业的学生有固定的课程、固定的学习模块、固定专业，而实行学分制打破了以上的固定模式，由定量变成了变量，由一个班一个变量，改为一个学生一个变量的管理，管理难度大大增加，用传统的教学管理方式，就会出现管理混乱现象，必须实现现代化教学管理—计算机系统管理，才能保证学分制顺利在学校实施。
4、学分制有利于促进教学改革深入进行。实行学分制和实行学年制哪种方法好呢？关键是要看学生学习效果，所以，要想达到预期的效果，就必须有一套必要的教学改革措施给予保障。第一、要对陈旧的课程体系进行整体优化改造，建立新的、科学的课程体系； 第二、制定科学、合理的教学计划和大纲等教学文件； 第三、进行教学内容、方法、手段的改革。经过以上配套改革才能使学分制实施真正达到应有 的效果，如果没有这些配套改革措施将会给实行学分制带来一系列阻力，得到相反的效果。
5、学分制有利于培养多种人才。学年制一个专业只培养一种规格的人才，也就是说，全专业只培养一种规格的人才，全专业所有的学生学习同样的知识和技能。然而，实行学分制，在一个专业中，根据学生的爱好，可以培养十几种不同规格的人才，扩大了专业服务面，为社会提供各种有用的人才。
6、学校的投入与成本提高了。由于实行学分制，课程门数大约增加3倍，学生的管理也变得复杂化了，也要配套改革措施--实现现代化管理，这样培养学生的成本相应提高了。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。
根据以上的论述可以肯定，中等职业学校实行学分制是十分必要的，对于学生、学校、企业以及社会都提供了一个选择的空间，优化了课程，提高了学生学习兴趣，可为社会培养多种规格、多种技能的合格人才。
二、课程体系的优化与配套的实施传统的学年制培养目标特点是：一个专业培养一种规格的人才。而实行学分制改变了传统观念，培养多种规格的人才，为学校拓宽了办学方向，有利于社会需求，也有利于学生个性的发展。下面以我们学校对北京轻工技校实行学分制的方案为例加以说明：
该校将课程分为3类课程即：必修课、限选课和任选课，这3类课由13个课程模块所组成。实行这个课程体系的计划可以培养6个专业的人才即：模具设计与制造、机械、机电技术应用、电子电器、计算机、以及升学预备班。必修课是每个学生都必须进修的课程，限选课实际上是选择不同的模块确定专业方向，有些同学动手能力较强，有些同学理论知识较强，这些同学可以根据自己的特点选择不同的限选模块课程，他们设立的限选模块，是分程度设立的，有动手技能要求高的，有理论知识要求高的，这样可以满足不同学生的选择。任选课则根据学生自己的爱好和兴趣选择课程。他们设立的课程体系是经过反复优化确定下来的，它象一座立体大厦，学生可以从一个起点出发，选择走不同的路径到达顶峰，学习完成不同的专业。这样，可以培养出来有偏重理论型的人才，有偏重实操型的人才。用这样的教学计划可以培养不同规格、不同专业、不同特色的多方位、多用途的人才。
学年制培养的人才规格可以看成一个固定值，而学分制培养的人才是一个变化值，这充分体现了学分制的灵活性，能为社会提供多种规格的专门人才。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。
学分制教学计划的制定，体现了他们的办学思想，充分地尊重学生的意愿和选择。但是，这样的教学计划执行起来困难较多，培养学生的成本比传统学年制要提高一个档次。但是，学生的学习积极性和态度都大大提高和变好了，最终导致学生的整体学习效果稳步上升。经过课程体系的整体优化，制定出来较科学的教学计划，还要进一步进行教学改革，首先，要建立新型的教学大纲。以前在进行教学改革过程中，许多教师感到改革传统的教学方法，实现以学生为主体教师为主导的教学方式，最大阻力就是教学大纲。实行学分制，优化了课程体系，建立了科学合理的教学计划，教学大纲怎么制定呢？根据课程体系整体优化的原则，一个较好的办法就是：实现目标教学法。以目标教学的思路对教学大纲进行设计。传统的教学大纲定得过死使教师必须面面俱到讲解知识，这样，只能使教师采用“灌输式”授课。而目标教学法不强调你讲课的路径，不管你怎么讲课，但是，你必须实现确定的目标。什么样的途径使教师更好、更快的实现目标是教师们研究的中心问题。把一个教死书的问题变成了灵活的教学方法。所以说，他们制定的学分制的教学大纲要体现目标教学特点。
学分制教学计划、教学大纲制定好后，根据课程体系整体优化的原则，要对每门课进行优化改革。二十一世纪需要复合型人才，复合型人才需要有综合能力，综合能力靠综合课程培养。他们在建立课程体系时，考虑了设立综合课，目的是培养学生综合能力，为二十一世纪培养复合型人才。综合课不是把几门课简单叠加在一块，而是，科学、合理地将几门课程系统地融合在一起，将理论教学与实践教学相结合，培养学生综合能力。设立这样的综合课必然能提高学生的整体水平和适应能力。他们通过对课程体系整体优化调整，建立了一系列配套改革的措施。这必将保证学分制能够顺利、有序的进行。学分制的推广应用也必然引起一系列教学方式的变革和发展。
三、教学管理的现代化传统学年制课程设置是：一个专业的所有学生学习的课程内容都一样，基本上是以班为单位实行管理。而实行学分制，学生课程、课程模块和专业，一个班的学生学习的课程都不一样，每个学生各有各的课程表，有不同的授课教师，在不同教室上课。另外，实行弹性学制，一个班的学生可以有提前毕业的，也可以 有滞后毕业的，学生的学籍管理也发生了变化，传统的以班为单位的管理模式被彻底打破了。实行学分制是以一个学生为单位的管理，可以想象，管理的复杂程度。学年制是以一个专业为一个变量实行管理，而学分制是以一个学生为变量实行管理的，复杂程度最少扩大40倍。如果一个3000学生的学校全部实行学分制，那么，就应该有3000种教学和学生学籍管理档案，靠手工编制、记录、管理的方法是无法实现的。另外，实行学分制，每门课的学分计算和学习绩点的计算也十分复杂。这样一个庞大的管理系统要靠多少人管理才能完成呢？怎样才能使管理更科学、更合理、更方便、更现代化呢？把这一较复杂的管理工作看成一个系统工程用计算机集成管理，即实现MIS系统。什么叫MIS呢？NIS（Management information System）是一种人机系统，它采用先进科学管理方法，通过对学校教学活动的信息进行收集、存储、加工、传输、维护和使用来控制教学过程的行为。实行学分制一定要有现代化教学手段的支撑，才能使学分制发挥它应有的作用。
四、实行学分制的教学效果 为保证这项改革成功，他们首先对学校课程体系进行了整体优化，在此基础上，他们还制定教学计划，此教学计划与传统的教学计划有根本的不同，将培养多种规格，不同技能的各种人才。并实行一系列的改革方案，即：第一、建立了目标教学的大纲；第二、设立了大量综合课，为向社会提供大量复合型人才奠定了基础；第三、实行MIS系统对学分制进行管理，从而，保证学分制的顺利进行。
学年制每个专业大致设置30多门课程，而实行学分制他们设置了107门课程，大量选修课程，充分给学生自由选择的空间，学生可以充分地选择自己所爱好的课程或课程模块，这样，能够培养学生学习兴趣，能够调动学生学习积极性，有利于学生个性的发展。本文为论文先生原创，如有引用须注明出处与作者。如将其用于商业行为，本站与作者将追究其法律责任。他们的学分制设立了13个模块，在专业基础限选模块中，他们设立了几组模块，每组专业方向上，他们都设立一组实操型的模块课程，一组偏重理论型的模块课程，这样使学生根据自己的情况选择自己发展方向。
他们设立了6个专业模块，在实施各个专业模块中，根据学生选择限选专业基础模块不同，分别培养偏重理论型和偏重实操型的人才。
以岗位技能为本位的教育思想，设立文化课占39.5％，专业课占30.5％。由于他们是职业学校，他们要重视学生的技能培养，使学生“头脑灵活，双手万能”，学生毕业后，达到企业岗位技能的要求，能很快地进入工作角色。他们建立目标教学模式有利于教师从传统的“灌输式”教学方式中解脱出来，实现以学生为主体教师为主导的教学方式，这是实行学分制教学质量的保证。有了学生的学习积极性，再加上教师的教学改革积极性，两种积极性碰撞到一起，定能形成无穷的力量，定能使教学质量和效果达到一个全新的高水平。
他们在专业模块中，设立了一个升学辅导模块，这是为学生考大学架起的一座桥梁。由于目前知识在不断的更新、不断的扩大，广大毕业生有了强烈愿望—考入大学进行深造，国家已经对职业学校的学生给予了特殊的政策，他们设立这个模块正是为考大学的学生创造条件，让他们顺利升学。使他们看到了目标，有了奔头。他们的学分制有一个配套的学制，就是弹性学制。实行的弹性学制也激励学生努力奋进，改变了学年制中学好、学坏一个样的局面。这一激励政策必将使各类学生都能努力学习达到他们的不同目标。
五、结束语学校实行学分制有利于调动学生学习积极性，有利于培养多种规格不同能力的人才，有利于促进教学改革，有利于学生自我完善。实行学分制首先教师要转变观念，转变传统的教学观念，统一思想，实行学分制课程门数增加了，班级变小了，灵活多样的教学方式增多了，培养学生的经费也相应的增加了。然而，最终的教学效果和质量都提高了，为社会提供的人才规格和形式增多了。
课外读物自查报告 篇8
20xx年8月19日，净月高新技术产业开发区教育局发布《关于做好教材读物排查整改工作的通知》，我校立即成立明泽学校中小学课外读物排查小组，对进校园的中小学课外读物仔细开展全面排查。
本次工作由教学管理中心牵头开展排查活动，排查小组对学校的图书室以及班级的图书角进行了“地毯式”的排查，对学生的课外读物进行了细致甄别，排查违禁读物，并做好详细登记。
上午8：30，我校召开课外读物专项整治工作会，党支部书记刘天水布置工作安排，提出排查要求，统一思想认识。张凤莲校长强调了此次排查工作的重要性，要求工作人员分组行动，科学甄别。布置工作会之后，邓利华校长带领教学管理中心全体人员来到图书室开始排查工作。各班班主任分别针对本班教室书柜上架图书进行逐一排查。
明泽学校中小学课外读物小组对进校园的课外读物开展仔细全面排查，确保排查工作落实、落细，坚决防止走过场。
对于后期采购图书将进行严格审核，在规范采购流程的基础上，加强对图书内容的审核，对不适合中小学生阅读的图书一律严禁购买。对现有图书将进一步开展详细排查，安排图书管理员不只排查封面插图，还要进一步排查图书内容是否适合学生阅读。班主任对班级书架上图书和学生自带图书进行排查，对学生规范阅读进行教育。
孩子健康快乐地成长是我们共同的目标，也是我们不懈地追求。为了孩子的身心健康，全面发展，茁壮成长，让我们携起手来，切实履行好孩子教育和监督责任。
课外读物自查报告2
按上级教育主管部门的要求，合肥市第四十八中学认真贯彻落实教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》，积极开展校园读物自查工作。我校党委高度重视，专门召开党总支会议部署此项工作，按会议要求，政教处、校团委于6月11日和6月15日组织道德与法治学科、历史学科、部分青年志愿者教师和图书馆管理员一起对图书馆的学生读物和党员书籍进行自查清理。
活动中，大家明确图书自查工作的要求，进行合理分工，有条不紊的对图书馆书籍进行自查、清理、整理和补充。经过大家2个半天的辛苦付出，及时下架了不适宜青少年的读物，对书籍进行了人文和科技的分类，对破损书籍进行规整，对部分书架进行书籍补充。此外，本次活动也得到了总务处的大力支持，总务处褚主任及时联系物业工作人员和老师们一起对图书馆的卫生进行整理和清扫。
此次读物自查清理活动，对于规范课外读物进校园，丰富学生阅读内容，防止问题读物进入校园，充分发挥图书馆读物应有的育人功能有着积极的促进作用。今后，我校将继续坚持育人为本，严把政治观，严格审查课外读物的价值取向，营造良好的校园文化环境，助力学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
课外读物自查报告3
书籍是人类进步的阶梯。书籍中的内容会对未成年人价值观的树立产生极为重要的影响，尤其是中小学教材和青少年读物，它们为孩子们的健康成长提供着宝贵的知识，一字一句、一图一文更是容不得半点马虎。
7月13日，园领导参加全市中小学生教材教辅读物排查整改工作视频调度会后，高度重视排查工作。为贯彻落调度会议指示精神，提高校园教材、教辅、图书读物质量，营造健康安全的育人环境，玉东一幼迅速行动起来，开展教材、教辅、课外读物专项排查整改工作。
1、会议部署
7月17日，幼儿园成立了以党支部书记、园长陈颖同志为第一责任人的校园读物审查清理专项领导小组，制定出排查方案，并召开了“教材教辅读物排查整改工作”的专项会议。陈园长带领教师们学习了相关文件精神，加强思想教育，明确工作要求；李副园长组织全体教师分为三组进行教材教辅读物全面排查。
2、自查自纠见行动
接到任务后，排查小组带领教师们对照《中小学生课外读物进校园管理办法》等文件标准要求，对全园的教师教参用书、专业书籍，幼儿绘本图书等进行全面排查，在排查过程中，陈园长、李副园长深入到每一组，和老师们一起排查，对老师们提出的问题书问题点进行热烈的讨论和认真的核对。
各排查组教师按照要求，对书籍逐本翻阅审查，对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书按照规定分类处理。
3、登记造册、清理整改
在排查过程中，老师们重点关注读物的内容是否符合社会主义价值取向，插图是否符合大众审美，对发现问题的读物进行登记造册、清理整改，确保本次活动有序、高效的推进。
经自查后，各组的老师把问题读物做好了相关的记录。各组组长第一时间带着记录表和图书，到陈园长、李副园长处进行反馈与报备。通过集中审查清理，各班各室将不适宜的书籍、问题书籍、无保存价值的书籍进行及时归还并封存，并做到严格把好新增图书入口关。
通过本次自查工作，我园将继续严把教材教辅读物入门关，防止毒教材流入幼儿园，共同守护幼儿身心健康成长。同时进一步规范我园的教辅教材读物管理，提高了我园师幼选购正规、正版出版物的意识。
今后我园将不定期进行图书抽查工作，持续净化校园阅读环境，以风清气正的书香校园为幼儿健康成长提供坚实保障。
课外读物自查报告4
意识形态工作是党的一项极端重要的工作，做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。要牢牢把握正确的政治方向，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。意识形态工作这么重要，为了加强学校意识形态工作，确保中小学所使用的教材内容始终坚持正确的政治方向，全面落实社会主义核心价值观，我校组织语文教师史金玉、数学教师史梦娟、美术教师安美锦、道德与法治教师马慧慧，在校长陈便利的带领下，一块对教材进行了全面审核。
首先我们排查了一、二年级道德与法治、语文、数学三门小学课本，排查结果如下：所排查的课本政治立场、价值导向、意识形态等各方面均符合教育要求。
接下来我们有排查了海燕社语文学习与巩固（附写字）、数学学习与巩固，经过排查，没有发现违背意识形态的地方，也没有发现违反国家法律法规的地方。
以后，我校将对各种教材及课外读物严格把关，凡是不利于青少年成长的书籍，不进校园；凡是有违国家意识形态的书籍，不进校园；凡是和党的方针政策有悖的书籍，不进校园。
课外读物自查报告5
为贯彻福建省教育厅《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》文件精神，抓好中小学的作业、睡眠、手机、读物、体质管理，结合学校五项管理工作部署，6月xx日，泉州市通政中心小学开展学生课外读物进校园自查工作，对学校内及校园周边的读物进行检查。
我校组织全体班主任和图书馆相关人员，结合《中小学生课外读物12条负面清单》，对校园内图书馆、开放书吧、班级图书角等公共阅读区域的图书进行彻底清查，对违规图书、不适宜图书图书集中处理，确保学生课外阅读有质有量，让家长放心。
为防止问题读物进入学校，对学生产生不良影响，我校邀请鲤城区文化执法大队检查组到学校周边商店，检查出版物市场，督促非法出版物下架，净化校园周边文化环境。
此次校内外的全面排查，确保不让有“毒”有“害”、没有“营养”的读物进入学生手中。同时在课外读物的推荐上，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，精选主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物进入校园，充分落实“五项管理”，引领新风尚。
课外读物自查报告6
按照《锅炉小学教材教辅校本教材读物排查工作方案》，锅炉小学按照区教育局相关文件要求开展教材、教辅、校本教材、读物专项检查工作，成立了排查专班。
在教导处几位主任的带领下，对照文件精神和排查标准，广泛动员全校师生、家长，通过调查问卷等形式，积极参与教材、教辅和校本教材排查，教导处对问题进行整理上报。
教导处还组织力量对学校图书馆、班级图书角的图书进行了一一核查，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中12项标准开展核验，学校图书馆共核查图书256种，2319本，均无违反文件有关规定的问题插图。
此次自检自查工作的开展，完善了学校的相应管理制度，使学校的教材、教辅、校本教材和图书的管理更加规范。
净化校园环境，优化阅读环境。希望同学们在选择图书的同时注意插图的质量，为丰富自身的课余生活创设良好的条件。
学校将继续开展丰富多彩的读书活动，激发师生们读书热潮，促进书香校园的建设，让每一个孩子都能体验阅读的快乐，为以后更高层次的阅读打下坚实基础。
课外读物自查报告7
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求开展校园课外读物专项检查工作。雪堰初中依据文件要求对学校“读物管理”落实情况进行了自查自纠，报告如下：
一、活动目标
(一)严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有道德、有担当、有作为的时代新人。
(二)坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
(三)课外读物要符合中学生认知发展水平，满足学生学习需求和阅读兴趣。
二、活动准备
(一)召开领导小组会议，学习讨论《关于五项管理实地督查的通知》制定学校自检自查方案。
(二)召开全校教师会议，宣传此项工作的重要性、《出版管理条例》及自检自查的要求。
三、活动流程
(一)领导高度重视，成立专门检查组根据教育部、省市区教育局要求，我校迅速成立了以校长为组长，副校长为副组长，其他行政、教研组长、全体班主任、图书管理员老师、家长、部分学生为工作组成员，负责此项工作。成为课外读物进校园情况自查工作组，并进行了全面认真的自查。
具体安排：校长及行政进行监督，各班主任负责班级图书角；图书管理员负责图书馆图书。
(二)对标自检自查，严把制度关
学校对图书馆的图书进行了一一核查，按照以下12项标准开展核验，所有图书都来源正规渠道，无违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，立刻撤架，学校严把制度关。
1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
3.泄露国家秘密、危害国家安全的；
4.危害国家统一、主权和领土完整的；
5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
10.存在科学性错误的；
11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
(三)严把渠道关，控制课外读物来源
1.学校不允许举办任何讲座、培训等活动销售课外读物。
2.学校对受捐赠课外读物来源，严格审核，无不良渠道。
(四)倡导读好书，开展健康的读书活动
1.学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角、读书月，推动书香校园建设。
2.学校注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
3.发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
因此，学校严格按照课外读物进校园的要求，无任何违规现象。
四、下一步打算
联合政教处、通过主题班会、家长会等方式，提高家长的警惕意识，联合学校管控好课外读书的审查工作。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。
课外读物自查报告8
为认真贯彻落实教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》的重要指示，切实做好“五项管理”中的“读物管理”工作，7月14日下午，曲靖市第一小学开展学生校园课外读物专项排查工作。
此次专项排查工作由学校团支部所有老师参加，对学校阅览室的所有图书进行逐类、逐架检查清理，严格把关学校阅览室内各类课外读物的价值取向，确保每一位学生都阅读到健康、积极向上的好书。
经过老师们的不懈努力，“不良书籍”的排查整治工作取得了很好的效果，曲靖市第一小学阅览室没有不符合要求的书籍。
“百年书香，香飘百年”。我校一直以来都十分重视学生的课外阅读，为给学生提供良好的阅读环境，学校通过布置公共区域，让各类阅读角遍布校园，学生的阅读需求触手可及。通过举办“读书节”等系列活动，为学生营造良好的读书氛围，帮助学生养成良好的阅读习惯。各班也在教室里设置了图书角，切实将阅读积累融入学生的学习生活。
古语云：“书犹药也，善读之可以医愚”。本次“读物管理”专项排查工作，不仅“净化”了校园阅览室，而且通过将图书整理分类，方便师生查找、阅读，让学生体会到阅读的乐趣，感悟知识的力量，同时也为学生身心健康成长营造了安全的文化环境。学校将把这项工作扎实开展下去，对图书进行定期清理，严把课外读物关，努力创造出一片清净的书海蓝天，助力“双减”落实见效，为学生终生学习起航。
课外读物自查报告9
为贯彻福建省教育厅《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》文件精神，抓好中小学的作业、睡眠、手机、读物、体质管理，结合学校五项管理工作布署，10月22日，丰泽区第二实验小学总务保卫处组织开展学生课外读物进校园自查工作，对学校内的读物进行检查。
学校组织全体班主任、图书馆相关人员及开放性书吧管理员，结合《中小学生课外读物12条负面清单》，对校园内图书馆、开放性书吧、班级图书角等公共阅读区域的图书进行彻底清查，对违规图书、不适宜图书集中处理，确保学生课外阅读有质有量，让家长放心。
此次校内的全面排查，确保不让有“毒”有“害”、没有“营养”的读物进入学生手中。同时在课外读物的推荐上，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，精选主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物进入校园，充分落实“五项管理”，引领新风尚。
课外读物自查报告10
为贯彻落实富锦市教育局清查“毒教材”的指示精神，提高校园教材、教辅、图书读物质量，营造健康安全的育人环境，三江联合学校小学部特开展教材、教辅、课外读物专项排查行动。
学校成立了清查专项领导小组，制定可行的实施方案。时宝升校长、武征书记挂帅，小学部负责人江波校长统筹部署。
小学部召开排查工作小组专项会议，江校长要求各组要集中精力、时间、人力开展排查工作，确保对排查对象全覆盖，不留死角、不遗漏、不瞒报。所有成员都高度重视此项清排工作，按照“谁管理、谁负责、谁使用、谁负责”的原则，切实夯实管理责任，坚决落实排查工作要求，保质保量按期完成了排查任务。
三大处室主任带队，从学习领会富锦市教育局清查“毒教材”的会议精神，到了解近期网络上因人教版小学数学教材人物插画诡异而引发的教材整改事件，发动全体教师，对学校现存教材、教辅资料、图书刊物进行全面清查。年级主任带领班主任对各班级图书角、学生自带课外读物也进行了全面排查。确保我校教材（包括校本教材）、教辅、图书读物内容价值导向正确，思想内容健康科学。使广大教师认清有害读物对未成年人的严重危害，及时清理毒害未成年人的“文化垃圾”。
排查组长带领组员，分学科和年级细致排查我校教师学生现使用的教材、配图、插画及图文是否存在价值观扭曲、人物画风丑陋、猥琐邪恶、用语粗俗不当的情况；是否存在与实际不符、消极影响、用词不当、内容陈旧、错别字、排版等问题。所教学科教师逐页细查本学科教材、教辅，一经发现，登记清单，经领导组审核后汇总上报。同时要求我校教师任何人不许使用未经审核教材。严格执行一科一辅，未经逐级申报批准，不得向学生推荐、使用其它教辅资料。未经教务处审核的试卷、资料不得私自印刷下发给学生。
书籍是人类进步的阶梯。书籍中的内容会对未成年人价值观的树立产生极为重要的影响，尤其是中小学教材和青少年读物，它们为孩子们的健康成长提供着宝贵的知识，一字一句、一图一文更是容不得半点马虎。
今后学校还要完善长效机制，完善书籍内容安全审核机制，定期开展有害图书自查行动，及时发现教材、教辅问题，确保图书室每学期、每学年的新增图书质量，有效遏制有害读物流入校园，在净化书香校园的同时保证了课外读物的健康与营养，为学生的身心健康成长及营造安全的育人文化环境打下坚实基础。
课外读物自查报告11
为进一步贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，着力加强我校中小学课外读物管理，积极营造健康向上的校园文化氛围，不断引导中小学生健康成长，杏花村小学特开展课外读物排查工作。
20xx年3月17日至3月21日，杏花村小学安排了教导处人员带领部分教师对各班级图书角的课外读物进行了排查。
经过排查，各班级均未发现有《中小学课外读物进校园管理办法》中12条负面清单中的课外读物。
各班级课外读物种类多样，能助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人，符合中小学生认知发展水平，能满足学生学习需求和阅读兴趣。课外读物主题鲜明、内容积极、可读性强、能启智增慧。
20xx年4月19日，杏花村小学安排了部分行政领导对学校图书室及学校周边进行了课外读物排查。
经排查，均未发现课外读物负面清单中的课外读物。
杏花村小学校内图书室的课外读物兼顾方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性。课外读物的`选择坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人；坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育；符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣；兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。课外读物均使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
课外读物排查工作能进一步规范课外读物管理，防止问题读物进入校园。我校也将会继续提高对课外读物的排查和规范化管理，打造师生阅读一方净土，育学生健康心灵，坚决遏制不良书籍流入校园，为学生身心健康成长营造绿色温馨的文化环境！
课外读物自查报告12
为认真贯彻落实呼和浩特市教育局《关于做好中小学校园读物排查整改的通知》文件精神，抓好中小学学生读物规范管理，结合学校五项管理工作部署，进一步提高校园图书室图书质量，营造健康安全的育人环境，充分发挥图书育人功能。呼和浩特市实验中学哈拉沁校区从20xx年4月22日开始，陆续开展学生课外读物进校园专项排查工作，对学校内的读物进行检查。
本次清查工作对照教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》，学校本着对全校学生认真负责的原则，成立了以赵娜娜校长为组长，蒯路阳、何杰两位副校长为副组长，党办全体成员、各年级语文备课组长、班主任及学生代表为组员的工作组，对班级图书角及学生自带课外读物、教师办公室和学校图书室三大区域进行逐一排，不留任何死角。
本次清查工作分为三阶段
第一阶段（4月22日）
各班语文教师对班级图书进行自查，并提交班级图书清单及自查报告。各办公室组长组织教师进行自查，并提交办公室图书清单及自查报告。
第二阶段（5月4日）
晨会、大课间
各清查小组开始对各自负责的图书进行审查并做好记录。
第三阶段（长期坚持）
学校领导小组抽查各班级图书清查情况。研训处对此项工作进行总结，整理汇总图书审查清理工作的相关资料。
本次清查工作中，对图书室的图书进行逐类、逐架的检查清查，对“不良书籍”及“负面清单”中涉及书籍进行了彻底的清查，严格把关学校图书室内各类课外读物的价值取向。学校共清查图书821本，符合进校园的课外读物的有821本，不符合进校园的课外读物有0本。
此次全面排查，确保不让有“毒”有“害”、没有“营养”的读物进入学生手中。同时在课外读物的推荐上，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，精选主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物进入校园，充分落实“五项管理”，引领新风尚。
今后，我校将一如既往的落实好五项管理要求，进一步提高对图书的清查和规范化管理的时效性，将进一步加强对图书的清查和规范化管理，打造学校阅读一方净土，坚决遏制不良信息书籍流入校园，为学生身心健康成长营造安全的文化环境。
课外读物自查报告13
为深入贯彻教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知要求，提高我校教学质量，促进学校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对小学生用书、教师用书进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。现自查情况总结如下：
一、加强领导，精心组织
组长：
副组长：
组员：各班主任教师
二、工作落实情况
1、无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象。小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。
2、提高认识，为了减轻家长负担，我园没有私自向小学生推广征订其他的小学教材和教辅材料现象。
3、社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图便宜而为小学生购买。
4、规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅材料。
5、强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
6、狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版幼儿园(学前班)和宗教读物在校园的传播。
7、学校采取不同形式对广大小学生家长进行宣传，是他们充分了解遵循教育规律。
8、教师不得私自向学生推广征订其他的小学生教材和教辅材料。
三、出现的问题
家长对于课外读物的了解较少，部分家长图便宜，出现不慎购买到盗版的书籍。
四、下一步打算
联合政教处、通过开班会、家长会和打电话等方式，提高家长的警惕意识，联合学校管控好课外读书的审查工作。今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。
课外读物自查报告14
20xx年4月，教育部印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》，列出了不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，明确了课外读物管理边界、质量要求、推荐程序和管理要求。
对照清单全面清查
“读经典书，做有根人”，学校致力于创建书香校园，打造温馨的阅读环境，每年不断补充图书，以满足学生课外阅读需求。图书角、读书吧，书放在了孩子们触手可及的地方，让孩子们可以自由地去阅读。为此学校做好课外读物的遴选、审核工作，显得尤为重要。
6月23日，xx市xx小学以副书记xxx为组长的检查小组结合《中小学生课外读物12条负面清单》，对全校图书彻底清查，对不适宜小学生阅读的图书进行了集中处理，确保学生课外阅读有质有量，让家长放心。
家校共创健康阅读空间
在全民阅读的时代，我们不仅要关注阅读量的积累，更要注重阅读质的提升。科学、规范地管理图书，为学生营造健康向上的读书环境，让学生在阅读中成长，是教育工作者和每一位家长的责任。在此，建议各位家长对家庭的图书要经常进行排查、清理，保证家庭藏书的健康性。以下为《中小学生课外读物的12条负面清单》，望家长们知晓，并配合学校做好相关工作。
中小学生课外读物的12条负面清单
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
课外读物自查报告15
“书乃物中精华，善求者必博。”为进一步贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，加强课外读物管理，积极营造健康向上的校园文化氛围，不断引导学生的健康成长，江陵县西湖小学于11月1日上午9时在群团活动室召开了课外读物排查工作专项会议。
副校长王方对本次读物清查工作做了周密的安排和部署，六名师德师风监督员与全体校委会干部分成六组进行图书检查。图书检查小组对各班级学生自带的课外书籍进行了审查清理，严格把关班级课外读物的价值取向。经过排查，各班级及图书馆均未发现有《中小学课外读物进校园管理办法》中12条负面清单中的课外读物。各班级课外读物种类多样、主题鲜明、内容积极，符合中小学生认知发展水平，能满足学生学习需求和阅读兴趣。
会后，六名师德师风监督员在校委会干部的陪同下对教室学生书包里的教辅资料和有害读物进行搜查，并以学生座谈会的形式开展了关于教师有偿补课问题的调查。他们深入教学一线，认真履行职责，严把师德师风关口。