一场感动心灵的报告

一场感动心灵的报告（精选15篇）

一场感动心灵的报告 篇1

一场感动心灵的报告

——听丁榕老师讲座有感

从没一场报告这么俘获我的心，从没一场报告让我的心底如此的涤荡，从没一场报告让我听了有流泪的冲动……坐在会场第一排的正中座位上，我竖起耳朵，全息凝屏，静静地聆听着朱榕老师的那情感交融、声情并茂的报告——《做一名幸福、快乐有成就的班主任》。

真的，我被深深地打动了，被眼前的这位已经67岁的长者所深深地打动。整整六个小时，她坚持站在台上，握着她的遥控鼠标，用她那具有舞蹈功底的和谐的肢体动作，用她那沙哑的嗓音，绘声绘色地讲述着她从教将近五十载一个个生动鲜活的事例……

朱永新老师曾说，聆听窗外的声音，总有一场报告会打动你的心。是的，这是一场凝聚着丁榕老师几乎毕生教育艺术的报告，传达着一位教育长者毕生的《更新观念 改进方法 拓宽途径》，让我听了感触深深，心海澎湃——

感动之一：只为成功想办法，不为失败找理由

丁老师她结合自己的教育经历，讲述了她做一位幸福、快乐有成就的班主任共分为五个阶段，择业、创业、乐业、敬业、爱业。

首先她描述述了她的择业，她出生于美术世家、她的家人都是中央美术学院的知名画家。美术专业的她，梦想就是成为一位画家。没想到六十年代中学教师奇缺，周总理一个号召，号召知识青年到中学从教。她就放弃了自己成为一位画家的梦想，成了一位初中语文老师。第一年，她还带了学校的体育田径队。她讲述了她那曾经的满腔青春热情，在从教语文的道路上，并不是一帆风顺。但是，朱老师说，做什么，就要做最好的我。接受改变不了的，改变你能改变的。这样的理念，让她非常坦然地接受了自己是位初中语文老师的现实，她从努力上好第一节语文课开始，并为此孜孜不倦一辈子。她讲述了在她创业过程中的种种辛苦，她又是如何笑着战胜这些困难。她说，幸福不是结尾，而是过程，只为成功想办法，不为失败找理由，在苦中寻找乐趣。这是她在创业阶段的所为。在乐业阶段，她说老师要做好六种角色，1：做老师，为人事表；

2、做父母，无微不至；

3、做姐妹，亲密无间；

4、做朋友，心心相印；

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨询师，走进心灵。严中有爱，爱是基础。第四个阶段为敬业，她说，她不重复

自己走过的路，没有一节班队课是一样的，努力做一个创新的老师。她带的班级学生的信、贺卡、作文全都收集起来，退休以后，第一件事，就是分类整理。第五个阶段就是爱业，她把这班主任工作当做事业来经营。她的同学后来几乎都离开了教育岗位，大多成为了画家，只有她一人依然坚守在教育岗位上，她觉得非常有乐趣，成为了一位享受国务院特殊津贴的特级教师。

感动之二：十年树木，百年树人的理念

整整六个小时中，听得最多的话，就是丁老师的那一句“百年树人”。她说，每一位孩子都有闪光点。给孩子教三年，要为孩子想三十年。她给第一届美术班编的书，写序的就是当初的一个很不起眼的孩子，后来成了著名的作家。

一位接话茬特厉害，特让人烦的孩子，成了一位著名的婚礼主持人。她举了一个例子，听了之后特别令人为之感慨和动容：有一年过年时，丁老师三十年前教过的学生带着自己的孩子来看望她，丁老师教她时是13岁，现在这学生是四十三岁，整整三十年都没有见面了。据她的同学说，现在是个人物了。他看见丁老师，带着他的孩子，跪在了丁老师的面前，并对儿子说：“没有丁老师，就没有你的老爸，快叫恩师奶奶。”之后，拿出了一枝钢笔，送给了丁老师。丁老师讲述了他第一回捉小偷的经历。六十年代，最严重的就是小偷和流氓，谁的班级少了东西，那是很严重的事情。有一天，有一个孩子给她汇报，说自己带来的钢笔不见了，那时的钢笔珍贵如现在的手机。于是，她开始抓小偷，告诉同学，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。看他们的表情，一个个都很无辜的样子，看不出来。她就先让学生搜她的身，然后，她有理由搜学生，结果，在一位瑟瑟发抖的孩子的那里，找到了那支钢笔。接下来，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地动作，做出了一个拣的动作，“瞧，你这孩子，以后少了东西可要好好找啊，这钢笔不是好好地在地上了吗？”就这样，丁老师用她的爱心保护了一位孩子的自尊心。事情并没有到此为止，她又找这位孩子谈心，并把自己的钢笔送给了这位孩子，叮嘱他好好地练书法。于是，30年后出现了跪地的一幕。丁老师真诚地感慨道：教育真的是百年树人啊，一位教师面对孩子的犯错，要有一颗同情、怜悯之心。美国心理学家吉诺特说，我是一个教师，我有极大的力量能让孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我可以叫人开心，也可以叫人伤心。一位老师站在工作岗位上，看待每一位孩子都要有“百年树人”发展的战略眼光。

感动之三：从人格的角度开发人，变性格劣势为优势

丁老师说，每一个学生在性格上没有优缺点之分，只有优势劣势之分。一个运动会，她能充分人才：胆汁质的孩子为运动员，多血质的孩子做啦啦队，粘液质的孩子写新闻报道，抑郁质的孩子搞情报工作，到别的班级打探情况。听到这里，在座的每一位老师都情不自禁地笑了起来，被丁老师的教育智慧所打动。

她讲到了他班上的有一位抑郁质的孩子，孩子站到朱老师那里，因为他不善于说话，说特想考北大考古系，但妈妈坚决不同意，要他读外语系。丁老师上门帮助孩子做妈妈的思想工作，妈妈一开始坚决不答应，丁老师反复劝说，说这孩子不喜欢说话，你非要他读外语系，那不是往绝路上逼啊。妈妈终于答应了。结果，那一年，报考北大考古系的就两个人，他直接升研究生，唯一的一个去日本留学的名额也让他占了，现在成了考古专家，出书了，在他喜欢的岗位做着贡献。

丁老师说，任何一个人，一件事，都有一个两面性，看问题的角度不同，在工作中我们要努力学会换一个角度看问题。她教到的一位孩子喜欢拿别人的东西，她帮助他想了许多的办法，可还是改不了，这孩子痛苦得只好去喝敌敌畏。然后，丁老师就另辟蹊径，从另一个角度去看小偷，小偷胆大、心细。于是，就天天在这位孩子的耳边灌，你是外科医生，你就是外科医生，同学、家长也说他的外科医生，后来，他果真成了外科医生。

一个个翔实的事例，一句句肺腑的话语，在每一位听课者的面前，铺开了一个教育的长卷，那就是用爱心、智慧、奉献、魅力、创造、激情编织而成的发展型的新时代班主任。

一场感动心灵的报告 篇2

在教育家书院执行副院长、北师大郭华教授的组织下, 他们和他围坐一桌, 畅所欲言, 用最直白的语言、以最直率的态度和最直接的方式, 谈论我国基础教育中最普通、最常见、人们最关心的问题:学生要被分层吗?学校该如何保证学生安全?性教育应该什么时候进行?建设信息化学校, 还要不要黑板……

在这场对话中, 没有局外人的蜻蜓点水、泛泛而谈;没有演讲者的慷慨激昂、高谈阔论;也没有采访式的一板一眼、滴水不漏。这些坚守教育阵地、对教育充满深厚感情、有责任、有担当的教育人, 带着自己的实践经验和独到思考, 带着自己的教育探索和问题困惑, 和顾明远先生一起, 以平等的方式、用朴实的语言展开讨论, 面对基础教育中的种种焦点和难点问题, 不掩饰, 不回避, 以业内人的视角, 直指核心。

《留一块黑板———与顾明远先生对话现代学校发展》一书, 以图文并茂的全彩形式真实地记录了这场关于教育的对话, 并且增加了与对话相关的背景信息和链接资料, 更清晰、更完整地再现了讨论场景。正如本书主编郭华所说, “在和你的对话中, 我表达了我的观点, 清晰了我的思想, 我的精神和思想在共同的对话中自由了”, 对话后, 我们将“带着清明的思想和坚定的信心走回我们赖以生存、找到自我价值的教育现场”, 因此, 这是一场“心灵的对话, 精神的相遇”。

这是“教育家书院丛书”中的一本。我们希望通过该丛书的策划出版, 跟踪记录并传播优秀教育人的成长、思考和行动, 推动更多的教育家脱颖而出、快速成长。

一场心灵的瑜伽 篇3

为此黄蓓佳老师特地到南京培智学校，深入体验弱智孩童的独特世界。 在那儿她遇到了一个她始终忘不掉的孩子，他后来成为主人公贝贝的原型。她坐在那孩子身边，看他咬着牙，屏住气，使出九牛二虎之力画一顶帽子。因为有唐氏症，孩子手上没有准头，颜色从帽子往周围蔓延，于是帽子就怎么看都不像帽子了，一不留神，蓝色的水彩笔碰到黄蓓佳白色的裤子，黄蓓佳本能地“哎呀”一声，那孩子回过头来，毫不惊慌，反而笑嘻嘻地抬手，恶作剧地在黄蓓佳裤子上迅速再划一道！然后又不慌不忙地举起食指，蘸了点口水，奋力地擦着黄老师裤子上的蓝斑……

这样的一幕久久留在作者的记忆中，由此奠定了《你是我的宝贝》这本小说的基调以及语言的节奏，代替人们想象中的同情、怜悯。作者给予贝贝的是喜爱与尊重。黄蓓佳把那些并不灵巧、聪明、漂亮的孩子对她的喜爱当做一种缘分，甚至一种荣幸，以由衷的喜悦接受下来。她不是居高临下地俯视贝贝们的人生，关注所谓弱势群体，而是对贝贝光亮如水晶的灵魂发出真挚的礼赞。贝贝与生俱来的“弱势”，因为他的毫无自怜、因为他的清洁简单、因为他的放松祥和而成就了另外一种意义的强大。

拿到书稿之后，果然，从第一行开始我们就被作者的笔触牵引着，在不知不觉间滑入了贝贝的世界。他与奶奶的温情与坚强构成了作品的第一个声部，她与贝贝的情感交流如同一股润物细无声的暖流，奠定了整部作品的基调。 在快乐与悲伤间回旋往返，人情的冷暖更替绵密自如，对人性的揭示既不留情面，而作者最终还是选择了宽谅……凡此种种，构成了一个多声部的立体艺术世界，它丰富而深厚，整部小说讲述了一个智障儿童的生活，但绝不仅仅讲述了这一点；它更多的是一个关于爱与救赎的故事：含有杂质的灵魂在贝贝的纯净面前有了自省，在给予爱、学会爱的过程中获得了救赎。

在编辑的过程中，我们特别加上了黄蓓佳老师亲笔写的《后记》，我们想用这个后记告诉每一个读过这本书的读者——一个智障的儿童，就是一块透明的玻璃，一面光亮的镜子，会把我们生活中种种的丑陋肮脏照得原形毕露。

是啊，作为成年人，我们早已被生活的龙卷风吹到沙漠中央，被童年所放逐，再也回不到那块绿洲。该书的作者黄蓓佳是少数没有忘记童年的大人，写作这本书的过程对于她或许像一场心灵的瑜伽。对于我们读者，在疾速旋转的生活中，在追求“成功”的不遗余力中，阅读这样一本小说，倾听另外一种清新之音，也是一场心灵的瑜伽。

拿到一本好的书稿，如何在装帧上最大限度凸显作品的风貌是编辑工作中的一大挑战。这本书的装帧是由资深的儿童书籍装帧专家陈泽新老师完成的。他一直抱持的一种装帧理念是：虽然是少儿出版社，但他并不赞同所有的儿童文学书籍都呈现一种“幼稚”的面貌，他希望文学书往文学的方向靠拢而不是突出其“儿童化”特征，更不希望“低幼化”、“卡通化”。他希望让小朋友从小就“由外而内”地知道什么是真正的文学作品。这样一种设计理念恰好与文字作者对待儿童文学的观念完全吻合。作者一直主张给孩子们有深度的阅读，有质量的阅读，有品位的阅读。孩子们天真，却并不简单，在他们快乐无忧的表象下，世事艰难也在点点滴滴渗透到他们内心。

聆听一场心灵的邂逅美文 篇4

若思念太长，我们是不是该把心事放一放，将久违的心情，在周而复始的日子里沐浴阳光。那些红袖添香，蝶柔霓裳，依旧馨香于光阴的路上，缓缓生长。若光阴不老，愿将人生最美好的记忆，留给岁月，留给你，留给远方。那些红烛剪影，花灯染香，仿佛还在追忆着风清云淡中，醉心的过往。

有没有人告诉你， 每一个华灯初上的夜晚，思念与月色相伴，遥望星光忽明忽暗，让疲惫的思绪肆意滋长，让桎梏的心随风流浪，将漂泊的灵魂在清茗与思念间绕齿成香，望着有你的远方，默默道一声：晚安，我的过往。

有没有人告诉你，每一次季节轮回中，那些若隐若现的思念，那些桃花半盏的清欢，那些烟火琉璃的往事，仿佛，是在重温昨日温柔的暖色。那些记忆深处的独白，如潮水般泛滥成灾，在低眉与回首之间，唇角上又多了一份想念。

有没有人告诉你，我用思念折叠成一枚蒲公英，在月华之夜等风，轻轻划过你的枕边，落入你的梦境。就这样，就这样与沧海共老，与岁月重生，演绎成童话中的永恒。

有没有人告诉你，当雾色覆盖了记忆，那些落入掌心的小字，已淹没了岁月中所有的痕迹。唯有一个人，带着疲惫的倦意，依然固执地守在原地。不知现在的你，沉睡在谁的梦里？

有没有人告诉你，我曾经用记忆的线条，临摹出一幅柔软的画卷。那里有青梅煮酒的温馨，有修篱种菊的温良，有檐下听雨的雅致，有月下绣荷的悠然。这些禅韵幽清，山水相依的画面，还会有几分留存于你的心里？

有没有人告诉你，当樱花的飞絮落满微醺的雨季，每一颗雨滴，都藏着一个曾经的秘密。当年华飞逝而去，那些温存早已止于朝夕，将尚好的缘分剥离成一处白色的孤寂。只可惜，窗前的紫藤慢慢凋零，池塘的青莲渐渐老去，唯有流年里的往事，还在光阴中堆积成厚厚地记忆。

有没有人告诉你，有个人一直在等你，从玉兰花开等到了一叶秋黄；从雨落屋檐等到了雪花敲窗。那些温润如水的等待，那些沉醉于心的念想，那些守望于心灵深处的过往，始终，会在我的微笑里生香，缱绻着彼此最难忘的`时光。

有没有人告诉你，我的心里，始终住着一段温良岁月， 住着一枚幽幽馨香，住着一个温柔可人。不知不觉中，将你融入我的文字里，每一句都有你温柔的情意；每一行都是你温馨的美丽。就这样，日复一日，怀揣着笔墨未干的诗集，路过那条熟悉而又伤感的小巷。前方，烟雨萧瑟；身后，微风轻扬。

有没有人告诉你，经历了许多曲折与坎坷，恋恋不忘的是那份短暂的幸福。那些生命中的邂逅，如初见般温暖。那些微笑与苦涩的过往，还在心海中沉淀。

有没有人告诉你，那些脉络清晰的故事，总是在念念私语中舍不得忘记。那些生命中的尘缘，渐渐褪去了爱的颜色，唯有诗和远方，还在岁月中痴守。

有没有人告诉你，时光太浅，人心太淡，缘分的深浅，注定无法丈量曾经的美丽；有没有人告诉你，生命太短，思念太长，指间的缝隙，注定无法跨越沧海的距离。有没有人告诉你，醉过才知酒浓，爱过方知情重。

心灵深处的感动 篇5

感动无处不在，仿佛泉水，滋养生命。但有时我们却匆匆走过，忍受着干渴。” 落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感动的乐章，那是大树对滋养它的大地的感动。白云在天空中飘荡，绘画着一幅幅美丽的图画，那是白云对哺育它的蓝天的感动。“落花不是无情物，化作春泥更护花”，花瓣把美丽献给泥土，馈赠泥土对它的养育之恩。因为感动，才会有这个多彩的世界！因为感动，才让我们领略的生命的真谛！因为感动，才让我们找到幸福的源泉.学会感动，学会去感激别人是自己的一份良心，因为如此，才会有快乐、有彼此之间的敬重！放开自己的胸怀，让霏霏细雨洗涮心灵的尘埃，学会感动，这会使世界更加美好，使生活更加充实。迷宫般的城市，总有种莫名的寂寞，你永远不知道，你会错过什么。让我们寻回心灵深处的感动，让我们把心灵的感动舞动起来，因为感动是你我的精神之约，感动是幸福的源泉。

感动，是心灵的舞动，内心的震撼，感动是美好人生的启迪.它赋予美好与幸福。如果没有感动，人的灵魂也将如死寂一般。感动是桥梁，通往内心的深处；是阶梯，搭起成功的人生；是真诚的召唤，是生命之源和生命之终的发自内心的呐喊。在平常的生活中，面对一碧如洗的蓝蓝天空；面对在滔滔海浪的撞击下那伤痕累累又始终不语坚韧挺立的礁石；在夕阳里那随风飘来的悠扬笛声，甚至那因特网留言板的一句情感凝重的话语......那么多的东西牵动着我们已不敏感的神经，有许多毫不在意的细微之处，瞬间会让我们怦然心动。

感动来自心灵的舞动、心灵的震撼。我从不掩饰有时从内心深处溢出的泪水，透过泪水看到绽放着真情和希望的人生世界。爱是感动的源头，泪水是真情的流淌，生命因感动而细腻，胸襟因感动而柔韧宽厚。大千世界，茫茫苦旅，脚步匆匆的人生，谁没有仓惶无助的困境，谁没有揪心裂肺的疼痛呢？胸腔那一块火热与柔软因为感动而清晰地发现，人间还有许多阳光未能照耀到的地方，我们会更真切地祈求磨难中那永远挣扎着的希望。

金色的阳光中，一片羽毛悠然飘落；黛蓝色的天幕中，一颗流星一瞬即逝；青嫩新绿的草尖，一滴晶莹剔透的露珠悄然滑落。千变万化的自然，潮汐起伏，多少美景悠然神往.你都一一感受过，体验过吗？其实生命的真谛在无时无刻地启迪我们去感动，生活的美好又在不停的配合我们去感动!让我们心灵的感动舞动起来，感受生活中的真善美。

雪花有飘洒的自由，所以它不会顾及寒冷，一颗颗童稚的心灵，无拘束的为生命高歌，是你的自由感动了我的心灵，是你的快乐让我明白了生命的意义。回首，不曾漠然，不曾失望，虽有艰辛与痛苦，但命运最终给了我们报答。这就是感动，给予你我精神的寄托。

感动是寒冷中的一首歌谣，温暖柔媚；感动是春日里的和风，沁人心脾；感动是久旱后的一场甘露，鼓舞人心。想想我们的先辈，再看看我们今朝的英雄儿女们，他们无不让我们感动万分，给我们精神的洗礼。狂风怒吼，蓬断草枯，在人迹罕至的荒漠上，一颗夺目的明星闪亮着，他就是邓稼先，他在辽阔的沙漠上奋斗着，他不分昼夜地为中国的国防事业做贡献。在最危险的时候是你挺身而出，在最痛苦的时候是你顽强拼搏，在最愁闷的时候，是你乐观进取。你用你的行动，证明了中国的坚强。你用你的成就，诠释了中国的力量。邓稼先你用你的顽强拼搏，你的舍生忘死，你的无私奉献的精神，感动了我，感动了全中国，让我们为你自豪。

今天，我们秉承着先人留给我们的那份感动，继续奏起时代的乐章。2008年，在“同一个世界，同一个梦想”的口号声中，中国实现了中华民族的百年梦想，以美轮美奂的开幕式向世界展示了中国传统文化和现代中国风采的完美结合。运动员秉持着“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，以顽强拼搏的意志和出色的竞技夺得了金牌总数第一的宝座，赢得了全世界人民的齐声喝彩。回望令世人震撼的2008年，年初雪灾冰冻，五月汶川地动山摇，再看2010年，西南旱灾，玉树地震，南方洪涝灾害，雪灾震灾旱涝灾灾连灾，真让我们五味杂陈。全国人民展开了一场气壮山河、感天动地的斗争，用爱创造了一个个可歌可泣的奇迹，用爱谱写了一曲曲动人的英雄赞歌！这一个个感动，背后不知饱含着多少的艰辛与血汗，这一个个感动，正是我们中华儿女精神的寄托，这一个个感动，承载着我们民族的希望。

曾有朋友送给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，如果我们的心不再敏感，我们就不再用心收藏身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。让我们把心从泥淖中拔出来，腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动！因为感动是幸福的源泉。

幸福是什么？答案是丰富多彩的。但无论是谁，都无法定义幸福究竟是什么。因为感动后的幸福是用心品出来的。饱含感动的幸福，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又空旷；如自然母亲赐予我们的慈祥的爱，温馨甜美。读书累了，朋友帮你打一杯水，是感动；沮丧时，得到一句安慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕是一片花瓣，也是感动……正是这些来自心灵的感动，让人倍觉人生的温馨，生活的幸福。

人，每天被许多平凡的事情感动着！或许，有时由于它们的平凡才让我们视而不见，人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。红尘有爱，人间有情，我们又能什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法体会感动的滋味呢？高尔基曾说过：“太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射太阳欢乐的光芒。”其实，有一种幸福叫感动，感动是幸福的源泉。一切的幸福都源于感动、源于爱，源于一个人对生活的热爱。我感动是因为我深爱世界上一切美好的事物。世上并不缺少幸福，而是缺少一双发现幸福的眼睛；世间并不缺少温情，而是缺少一颗感知的心灵；并不是你不幸福，而是你缺少了一种真情的感动。寻找千万种理由之后，才发现，我的视野里呈现出与众不同的幸福色彩，这不是生活赐予我太多，也不是生活给予我的与别人有什么不同，而是因为，在我的胸襟之中，盈盈的载满了的两个字：感动。

感动心灵的故事 篇6

今天是个黄道吉日，宜嫁娶。

全市最大的酒店里，你的手在我的臂弯里，我知道你很紧张，可能是察觉到我担心的目光，你抬起头，给了我一个安慰的微笑，看着你笑着的脸庞，我恍然，二十四年了，我爱了二十四年的姑娘今天终于嫁人了

1

1992年7月8日。阴历六月初九。初夏。中午十二点零一分。

我戴着安全帽顶着已经有些毒的太阳，来来回回查看工程的每个细节，却在这时接到了岳母的电话，你出生了。一开始知道是个女儿，我的心是有点不开心的，但是第二天赶回老家，在昏暗的医院走廊里，岳母把那么小的你抱给我看，我的心一下子软了，化成了一滩水，你那么小，眼睛还闭着，安稳地睡在岳母的臂弯里，我看着眉眼里都是我的影子的你，感到很神奇，什么话也说不出来，我是爸爸了，从现在开始，我是爸爸了!我有了自己的女儿，她那么可爱，像天使一般。

我小心翼翼地把你抱给妻子看，依旧很虚弱的妻子激动地眼泪闪闪，却还体贴地跟我说，对不起，是个女孩子。我拉着妻子的手，说，女孩子好，我喜欢女孩子。你看，这是我们的女儿，她的眉眼像我，她的小嘴巴像你，多可爱。妻子看着襁褓中的你，再看看欣喜若狂的我，露出了满足的笑容。我也有着从未有过的满足感，这时，你醒了，你好奇地看着我，大眼珠子滴溜溜的转，我也看着你，看着你好奇地盯着我，我朝你做了个鬼脸，你笑了。眉眼弯弯，嘴角弯弯，我拉着妻子的手，惊奇地说，你看，她笑了。

妻子也疼爱地看着你，然后说，给取个名字吧。

叫婷婷吧，我不假思索地说，我的女儿这么可爱，长大后必然亭亭玉立。

婷婷，婷婷，我抱着你，一遍遍叫着你的名字，不知道是不是你也知道你有个这么好听的名字，襁褓中的你又笑了，小小的酒窝若隐若现，我开心极了。

2

1995年。

我从南京回家，远远地就看到你迈着小粗腿向我走来，嘴里含糊不清地喊着，爸爸。

我一身的风尘仆仆和劳累立刻不见了，弯下腰抱起你，狠狠地亲了你的小脸两口。

吃饭时，你穿着可爱的小围兜，还有走路就会吱吱响的小鞋子，满家的跑，你的妈妈可受罪了，跟着你也满屋子地跑，让你吃饭，你调皮地跑来跑去就是不让你的妈妈喂你吃饭。

我叫你的名字，你开心地往我脚边扑，还没到我的膝盖，你拿小脸蹭蹭我的小腿，说婷婷不想吃饭。

我抱起你坐在我的膝盖上，跟你说，婷婷乖，吃完，爸爸带你去买气球球。

你点点头，乖乖地吃着我喂的饭。

饭后，我兑现诺言带着你去广场买气球，看着小小的你开心地在广场上跑来跑去，我像是怎么也看不够一般。

我在南京工作，常年都不在家，每次回来见到你，都感觉你长的那样快。不是你的小脸又胖了，就是你的身高又高了。我愧疚地看着身边的妻子，妻子抬头看着我，宽慰地跟我笑笑。

这时，跑的太快的你突然跌倒了，我的心猛地一揪，妻子抬腿想去抱你起来，我拉住了妻子，示意她别动。

你因为跌倒了有些疼委屈地坐在那里像是等我和妻子去抱你，可是你并没有像期盼中那样等到我们的怀抱，你扁扁嘴，像是要哭出来。

我站在离你不远处，跟你说，婷婷自己站起来，没事的，爸爸在这里呢。

你听到我这样说，皱了皱眉头，似乎在想为什么我没去抱你。可是过了一会儿，你真的撑着自己的小手从地上爬起来了，还邀功似的走到我的脚边。

我抱起你，亲了你一口，说，婷婷真棒。

孩子，别怪爸爸心狠，爸爸只是想让你知道，跌倒了要自己爬起来，以后你的人生道路上会遇到更多的困难，爸爸希望你能做一个坚强的孩子。我在心里默默地说。

3

。

上了小学的你，聪明可爱，能歌善舞，很受老师的喜欢。学习成绩不错，还是学校的大队长。

每次我回家，你都特别高兴。因为我的包里总会变出很多东西，比如你最爱吃的大白兔奶糖。然后你就会拉着我像小鸟一样叽叽喳喳地讲个不停，你说，学校里坐在你后排的男生天天揪你的小辫子，你说，学校举行的晚会你穿着红色的裙子跳了群舞，你说，你期末考试又拿到了五颗星，你甚至拿着自己的红领巾跟我说，爸爸，你知道为什么红领巾是鲜红色的吗?

我装作不知道地摇摇头，你的小脸浮现出凝重的神情，一字一句地说，因为这是革命先烈用鲜血染成的，我们要珍惜现在的生活。

那一刻，我觉得我的婷婷长大了。像个小大人一般，因为你会指着我吃完的碗说粒粒皆辛苦，爸爸，你要把这一粒米也吃掉。因为你会找小凳子垫着你，把妻子没关好的水龙头关关紧，还批评妻子说，水是生命之源。

我们哭笑不得，却又为你的长大而高兴，发自内心的高兴，我们的婷婷是个懂事的孩子。

转眼间，小学毕业的你因为期末考试的成绩不理想，读不上市里的重点初中。望女成凤的妻子很不开心，带着你去参加了其他学校的校考，成绩都不是很满意，最后只能花钱去读市里最好初中的普通班。

我从南京赶回来时，你一个人在房间里生着闷气，你最爱的红领巾也被你扔在了地上。我走过去，拿出了你最爱吃的大白兔奶糖，叫你的名字。

你的头埋进臂弯里，没有抬起来，我却听到了你压抑着的哭声，我心疼极了，摸着你的头发说，没关系，婷婷。

你哇地一下哭出来，一边哭一边说，爸爸，对不起，我以后会努力的。

4

。

妻子打电话来说，你早恋了。我心里十分焦急，我根本接受不了你早恋的事情。我请了假连夜赶回家，到家时已经是第二天晚上了，我进门时，妻子和你都坐在客厅里，妻子的表情很生气，你却一脸倔强的不说话，面前是你的日记本。

让心灵在感动的天地中徜徉 篇7

有鉴于此，我们在作文教学中就要自始至终、旗帜鲜明地贯注一种鲜活的人文空气，播撒优良的人文种子，使学生沐浴其中，净化心灵，陶冶情操，变得温柔灵动，活泼聪颖，善于感动，容易感动，喜欢感动。要达到这一点，我认为应该做好以下几个方面。

一、努力开掘题材领域，拓宽学生视野，激活情感体验，丰富想象，把文格教育和人格教育结合起来。

作文贵在高格，做人也以人格高贵为根本。由文观人，文如其人。一个人格低下的人能够写出格调高雅的文章是难以想象的。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一个合格的现代中学生，我觉得应该在做人上具备这样一些特点：责任感强，热爱自己的祖国，热爱自己的家园;关爱他人，尊重他人，具有平等意识和平民情怀;珍惜生命，爱惜时间，内心充满敬畏和感激;思想自由，人格独立，没有依附心理和自卑情结;意志坚强，信仰坚定，敢于为理想而献出一切……要实现这样的目标，最关键的就是要引导学生走向蓝天下那一片广袤的空间，培养他们关注现实人生的习惯，使他们的内心永远与大地、与民众相连。而这正是作文教学的任务。

彻底抛弃为人们所熟悉的三种陈旧的作文教学模式，将狭小的课堂与广阔的生活空间相沟通，帮助学生打开心窗，是完成这一作文教学任务的途径。应该在教学中和学生一起树立这样的思想：日子虽然循环往复，仿佛太千篇一律，但是，只要认真地去生活，认真地去感受，就会发现，太阳虽然每天都在升起又落下，但它每天都是新的。这丰富多彩的世界总有某种东西令人感动：土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望;当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，坚守着正义;当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神;当你在喧嚣与嘈杂的尘世无所归依，在暴富者与浅薄者的蔑视中伤感惆怅时，总能看到许许多多平凡而朴实的心灵在叩问着大地，踏实地前行;即使那风雨中一朵将败犹放的花儿，那檐头长年累月的滴水叮叮咚咚，那春阳中花枝间结网捕食的蜘蛛，那急流中奋力爬行的航船，那清晨挣脱束缚喷薄而出的朝阳……这些都会令你感动，令你回味。

如果老师在作文教学活动中能够长期立足于带领学生走近美、观察美、欣赏美;如果不是仅仅满足于一种静态的被动的作文考练方式，而是立足于锻炼学生的感受思考能力，提升他们的内心情志的境界，那么，作文教学就会走出高耗低效的怪圈，在一种主客体动态互渗的良性环境中健康地发展。

二、发扬民主作风，充分尊重学生的思想自由，开展形式多样、活泼新颖的教学活动。

开放的作文空间仰赖于开放民主的教学作风。我们反对把学生看作被动接受者，要求他们只能俯首听命于教师的安排和灌输，不能有任何个人的见解，更不能有所谓异端思想存在。我们认为这种保守的教学思想无异于是对鲜活生命与想象的扼杀。每一个教师都应该看到，学生的年纪尽管不大，却有属于自己的思想、情感、理想，有自己对世界认识的独特角度。作文教学就是要目中有人，把学生当成一个个具体的、活生生的生命实体，容许他们自由地观察、思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它也是真诚的、美的，如同带露的鲜花。有什么比这更为可贵的呢?

有感于当今作文教学中存在的人文精神缺位的严重问题，我既愤激万分，又尽力在自己的实践中避免重蹈这种覆辙。具体来看，我作了以下一些尝试。

1. 变单一的作文考练为灵活多样的写作活动。

首先把命题的权力交给学生，让他们在有感的前提下自己命题作文，提倡写无标题札记、随笔，在无拘无束的心境中随意漫谈，袒露思想，真实表达;其次是进行专题作文活动，让学生自己设计一些切近其生活实际的话题，分组收集资料，调查研究，在独立思考与共同讨论的基础上自由作文;再次是安排实地写生式作文活动，让学生走出户外，与大自然接触，直接面对花草树木、蓝天白云、清风流莺，在心灵的感动与沉醉中，在不得不发的状态下作文。

2. 把作文批改与讲评的专利还给学生，在自评与互改中体验作文的乐趣。

长期以来，作文的批改与讲评是教师沉重的负担，几乎压得他们喘不过气来。可效果却不见得好，学生往往只是注意了分数，而并不在乎老师的评语。现在让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，思想、情感、看法得到充分尊重，没有比这更幸福的事情了。

3. 开展丰富多彩的读书活动，引导学生进入美妙的书的王国。

读书，是对心灵的丰富，是对思想的启迪，同时也是在开阔视野，积累材料。而要获得这种潜移默化、集腋成裘的效果，我以为，无论是专题式阅读还是随意浏览，都必须在一种感动的心境中去完成，否则，为读书而读书，则会流于俗滥，于事无补。书是我们的精神养料，书带给我们的感动使我们发现自身的美丽，认识到自身的高贵。当我们的心灵触须随着书延伸到历史深处的时候，不是深深地为那凄苦而真挚的等待，为那坚执不屈的信仰，为那耿直不阿、勇敢无畏的人格而感动吗?不是能真切地发现无数优美的形象定格在千万民众心灵的荧屏上吗?那与楚地山河血肉同一，内心充盈着强烈的激愤和忧虑披发行吟于泽畔的屈原;那发自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”，颠沛流离、忧患一生的杜甫;那高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以一腔正气谱写动人壮歌的文天祥;那在异族统治、故国陆沉的艰难时世中深沉地表白“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武;还有菊花丛中醉卧的陶渊明，空山新雨后静立的王维，山光水色中流连的李太白……所有这些，都是我们文化史上曾经的风流，曾经的荣耀，今天，他们依旧滋育着我们的心灵，叩击着我们的灵魂。所以，有意义的读书活动将从根本上解决学生无话可说、思想境界不高、情感体验不丰的问题，使写作真正成为学生自己的事情。

三、切实发挥教师的指导作用，重视师生双边的交流。

成功的作文教学不但要突出学生的主体地位，而且要强调教师的科学指导，散漫无边、放任自流的作法是不可取的。不管是各种写作活动的安排、调控、总结还是读书形式与内容的组织、梳理、讨论，都离不开教师的积极参与、协调和宏观地驾驭指挥。教师只有在这种亲身督导、与学生平等交流的情境中才可能激发学生写作的兴趣，逐渐提高写作的各项素养，离开了教师的主导，就不会有作文训练地有序展开。而一个教师要让学生在作文实践中受到感动，他(她)自己首先必须是一个内心生活丰富、富于理想主义激情、容易感动、喜欢感动的人。如果指导的内容连教师自己都不能被打动，又怎能打动学生呢?所以，要让作文教学要取得实际的成效，教师努力提高自身的各种基本素养，这也是不可或缺的。

呼吸之间,做一场心灵的体操 篇8

灰色的天空，钢筋丛林里茫然的穿梭，日日加班的工作压力，背负老人与孩子的期望，压得现代都市人喘不过气来。环顾四周，不是面黄肌瘦就是体态臃肿、形容萎顿。如何才能让心灵有片刻的休息，在一呼一吸之间感受身体的无限伸展，重新找回婴儿般的柔软、宁静和与世无争的悠然?或者，神秘的瑜伽世界，能带您领略这从未有过的体验。

静谧的瑜伽花园

瑜伽的历史可倒溯至7000年前，瑜伽的梵文意为“融合”，也就是透过瑜伽的锻炼，使人的身、心、灵提升，最后达到天人合一的境界。

3500年前，瑜伽上师克里斯纳将瑜伽阐释出瑜伽三精神，分别是“知识瑜伽”“、行动瑜伽”和“虔诚瑜伽”。后来演变出各种瑜伽派别，除了上述三者之外，还有一般最常见的“哈达瑜伽”，这一派也是现在传遍世界各地，以各种不同身体的动作为主要锻炼的派别。其他的派别还有“拙火瑜伽”、“胜王瑜伽”等。

2000年前，一位叫潘塔加利的瑜伽行者，将各派的精华综合成一整套包含了8个阶段的锻炼，叫做“瑜伽八步功法”。“八步功法”也代表着8个阶段：第一个阶段是外在的道德修养；第二个阶段是内在的道德修养；第三个阶段是瑜伽体位法；第四个阶段到第七个阶段是更高的精神集中及静坐；第八个阶段则是天人合一的境界。

瑜伽师告诉我们：“一般人所练习的瑜伽姿势，正确地说，应称之为‘瑜伽体位法’。对一个瑜伽修行者来说，他最需要的修炼，应该是静坐，经由静坐达到他的目标，而他所做的每一个瑜伽体位法只是帮助他能静坐得更完美。”

瑜伽体位法是由瑜伽行者在森林里修行时所发现的。瑜伽行者在仔细地观察了形形色色的动物后，体悟到了动物的本能，以及许多用来使它们身体保持健康、富有弹性和敏捷的方法。这些行者也发现，不同的动物如何在患病时医治自己；它们又如何地松弛自己，以及各种在睡眠和清醒时的不同状态。瑜伽行者进而将这些动物的种种活动姿势加以亲身体验，并稍微改变它们原有的姿势，以配合人类身体的特性。他们最终创造了很多的姿势，就是所谓的“瑜伽体位法”。因此，许多瑜伽体位法便是因模仿动物的动作而命名，如眼镜蛇式、狮子式、孔雀式、青蛙式、鱼式等。

修炼身心平衡之美

一位西方科学家曾说过：“情绪上的压力，如烦恼、恐惧、缺乏安全感、高血压、气喘……在此种压力下身体会产生一种体内化学物质，流进血液循环中。压力长久持续，对重要的脏腑器官组织，会造成相当程度的损害。”由此可见，日常生活中的一切，对我们身体的影响是非常明显的。工作压力、生活忙碌、课业繁重等等，对我们的身体都会造成一定程度的伤害，但是藉由瑜伽各式姿势的伸展、扭转和深度的休息放松，可压缩体内的腺体，使其保持在平衡状态，而不会伤害到我们的身体，在一呼一吸间修炼完美体态，轻松实现身体与心灵的平衡。

放松肌肉保存能量

瑜伽体位法在梵文中的意思为“保持在一个舒适的姿势上”，因此瑜伽体位法不同于一般的运动。一般的运动对身体健康有益，因为它能刺激血液循环，但是它无法对腺体起作用，而且过多的运动，容易引起疲劳。瑜伽体位法是缓慢收缩某些肌肉，然后保持在静止姿势上，再将身体整个放松、休息，因此，体位法可以让肌肉得到完全地放松、休息。

筋骨不僵恢复弹性

人们的姿势不良原因之一，是因为人的肉体逐渐老化，体内的韧带越来越紧。年纪越大，人的身体就越变得僵硬和痛楚不堪。瑜伽体位法的扭转、伸张、弯曲等姿势，能逐渐拉长韧带与肌腱，使人免除因神经受压迫而辗转相生的痛苦。这样一来，瑜伽就可预防身体老化及僵硬，恢复如孩童般的弹性。

腺体平衡身心健康

在情绪的压力下，身体的腺体，特别是肾上腺，会产生一些荷尔蒙，流进血液中循环，使心跳加速，血压增高。这种压力持续长久时，荷尔蒙等化学物质，对重要的脏腑器官组织，会造成相当程度的损害，同时对其他疾病的抵抗力也会减低。我们自身体验就可发现，生气时会同时出现如眼球突出、面红耳赤、血压增高、胃的肌肉收缩等现象。医学界的人士也承认，这些不好的情绪，简直就是杀人犯。

不同的瑜伽体位法会强化或调整不同腺体的分泌作用，例如有些姿势影响肾上腺，有些影响松果腺等等。瑜伽体位法的各种伸展、扭转等动作，包括了特别的休息方式，都是为了使这些腺体能达到平衡，进而控制它们因此情绪受到控制，腺体得以健康，心灵也就不至于受到任何不愉快的烦恼的思想所困扰，人就可得到内心的安宁与稳定。

正确面对瑜伽诱惑

瑜伽修身养性，令很多人情有独钟，但瑜伽体位法看起来舒缓，却包含上万个动作，包括弯、叠、折、俯、扭、抑、屈、伸、提、压等，不正确的练习会损害健康，扰乱心神。所以，修习瑜伽体位法需要注意以下事项：

感动心灵的声音作文 篇9

一年春事，桃花红了谁。

桃花开得正茂，你我就静静地坐在树下，望空中桃瓣纷飞。你用枯瘦的手拉住我的手，用沙哑的声音对我说：“以前太姥身子还硬朗的时候啊，你还可小哩。你平时闹人，我就背着你，哄你睡觉。现在啊，不行了。连你小妹妹都抱不了，走几步，背就疼得厉害……”你絮絮叨叨地说着。也许你并不记得我们谈话的主题，可是我明白，你只不过想抓紧时间多与我说几句话。

一江明月，回首少了谁。

倒映在江水的明月更加皎洁无瑕。你静静的坐在我身旁，望着我手中的笔。我猜，这支笔将你的情丝牵动，忆起回那百年间的时光。你突然说道：“还记得以前，我是镇子里识字最多的孩子，都是因为我的父亲。他呀，常常帮着乡亲们写招牌，有时也会写信。他写字时，我就站在他身旁帮他磨墨。你呀，要好好学习，长大了好享福。你们过得好啊，我也就能安心了。”我在一旁道：“是，太姥你一定长命百岁，我们一起享福。”你拉住我的手，说道：“你有这份心就好。”

一夜烟花，相逢醉了谁。

黑夜中，烟花正开得烂漫。我站在你面前，对你细数城市中的趣事。你十分认真地听着，接着感慨道：“这辈子啊，哪也没去过。孩子啊，等你长大了，你带我去看看好不好啊？”我兴奋地说：“好啊，我和太姥一起。”我感受到你声音中传递的热切期待，手心里传来的炽热温度。我见到，你笑了，笑得像那朝阳般灿烂。

太姥，如今我想多和你说说话；我想让你多享享福；我想带你去看看这世界万物。可如今韶华依旧，芳华却已故。在那桃树下，月光中，烟花里与我在一起的你，如今已不在。一夜落尽梨花愁，对岸流年已白头。

感动触动心灵的句子 篇10

我是一个任性的孩子，我想擦去一切不幸。我想在大地上，画满窗子。让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明。

真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中呵护一朵花开。

有那么一天，我从别人的口中听到了你，才想起来关于你的一切，原来我真的把你忘了。

每条堵住的路，都有一个出口，每一种“无能为力"之中都有”能力“。你来到这个世界是有作用的，所以不要因为输了一次就认为永远不可能赢。

有一个人，曾让我知道，寄生于世上，原是那么好。

浮华一生，淡忘一季。空有回忆，打乱缠绵。弦，思华年。年华如梦，一去不返。不泣离别，不诉衷肠。

人，不怕渺小，只怕卑微;人，可以无傲气，但不可无傲骨，无论别人怎样看你，你要自己看得起自己。

懂得，是绽放的花朵，轻盈的脚步，欢快的笑语，芬芳且温馨，合拍又优雅，亲切并迷人。人生，只有彼此懂得，才能坦然幸福和快乐。

不是每个擦肩而过的人都会相识，也不是每个相识的人都让人牵挂。

心灵的感动 篇11

10月21日晴

我有幸收到一本南昌凤凰城上海外国语学校齐振羽小朋友赠送的《青少年日记》，封面人物齐振羽，纯真、可爱、活泼及充满自信的形象，深深地触动着我那颗似乎老化的心灵。

《青少年日记》中的红枫叶、橙色桔、绿宝石、青苹果、紫藤花及蓝水晶栏目深深地吸引着我。我一口气读完了这期《青少年日记》，心情兴奋的久久难平。

我反复研读着这期《青少年日记》第7页的那篇《假如我是魔法师》。该文的关键词是梦与变，小作者在梦境里以“魔法师”的身份，采用“变法”的方式飞进荒地，以神奇光的照射使荒地变成了绿地，然后撒了“催花籽”，让绿地长满了小草和小花。一名四年级的小学生，以一篇小文章来寄托他对灾区人民的美好期待和祝福。这种愿景，实在难能可贵，这是一种创造和超越，我的灵魂深处不仅有感动而且有震动!

《青少年日记》的理念是“既教你作文，更教你做人”，它是千百万青少年在成长的道路上的一个优质平台。我一生从事教育工作，现已退休，且已进入古稀之年，提笔撰此文，寄语《青少年日记》的读者朋友。

读《青少年日记》，是一种精神享受；品《青少年日记》，是一次灵魂洗礼。

祝齐振羽小朋友好好学习，天天向上!愿《青少年日记》永葆童真，越办越好!

心灵深处的感动作文 篇12

有一天，我打开博客，看到了刘明格家长的留言：“宋老师，您好！格格（刘明格）现在动作快多了，这都是您的功劳。记得有一次，你说她画的画好看，让她回家画一幅画。下午回到家她看了一本科幻书，没有画。到晚上10点才想起画，我说：宋老师又不是说非得明天要，再说，到睡觉时间了。明天再画吧。谁知听完她哭了起来，说道，不行！宋老师说喜欢，我必须画出来。孩子12点才完成作品。”

我看到刘明格家长的留言后，很后悔，也很心疼，但更多的是感动。作为孩子，为了完成老师布置的作业，画到晚上12点，老师怎忍心。孩子对老师的这份信任，老师怎能不感动？

我只是一名普通的小学数学教师，之所以更爱自己班级的孩子是因为常被孩子爱着、感动着。感动是一种幸福，我们被幸福团团包围着，在彼此心中珍藏、在记忆最深处品味。

还有一次数学课，刚走进班里，孩子们就围着我“闲聊”——问这问那，“老师，您的QQ怎么8：30就没人了？”“班级博客里看到我了吧！”……在我忙碌地交流时，一个小脑袋探了过来，我一看是高原，他轻声地对我说：“老师，我每天都想上您的课！”我回答道：“老师不是每天都在给我们班上课吗？”孩子急忙说：“不是……”我却开玩笑似的补充道：“你以后跟着宋老师上课吧。”

下课了，我回到了办公室，回想整个事情，我觉得自己说话太快了，我应该让孩子把自己真实的想法表达出来。后来得知，孩子是这样想的：由于这两天张老师请假了，我把张老师的课也上了，所以孩子希望我能够像那两天那样给他们上课，希望多接触我。

留在心灵深处的感动 篇13

孤独攀附上月色，带来久远的回忆，那些感动借助一双鹅黄的月翼飞向了心灵深处。聆听泣血的枇杷曲，回首栅栏处的灯光，依旧那么清晰，那些留在心灵深处的感动，一涌而上。

初来乍到，暴风狂骤有真情。初一的我，带着青雉的气息，愣懂的面纱，嚣张的气焰萦绕全身。记得那个夏季的雨，风追着雨，雨赶着风，人们的惊呼声被抛到身后。望着那些正在焦急等伞的同学，我心中暗自骄傲，以为我的母亲是最好的无论多大的雨都会来接我，却丝毫没有感觉到她经历了多大坎坷。“你把你那把伞借给你同学，我这把伞可以遮我们两个人了，怎么样？”母亲用她那湿漉漉的手摸着我的头，用那深邃的眼睛望着那些无助的同学，“我不要借给他们，这是我自己的伞，为什么要借给他们？”我丝毫没有犹豫地说出了这句话，殊不知这句话是充满了多大的气势。母亲似乎被我的.话惊呆了，站在那里好一会回过神来，才久久地说了一句话“你怎么了，你们是同学啊，帮一下别人不是很开心吗？”还没等我反驳，旁边的同学出声了“阿姨，你们不用借伞给我们了，我们再等等，说不定雨等下停了呢，你别怪小梅了。”我听了更是委屈，搞得我好像我是坏人似的，不过母亲再三地劝也没有动摇我的心，我始终无动于衷。天色逐渐微暗下来，地上一大一小的身影显得格外耀眼。似乎诠释着两代人的隔阂。终于，母亲始终拗不过我，她把自己的那把黑伞借给了他们，我想制止却无能为力，母亲望着他们走远后，自己却一个人淋着雨跑向回家的路，那个苍老的背影，蹒跚的步伐，被路边的泥泞沾满了裤脚，逐渐模糊了我的双眼，雨似乎在这一刻停了下来，母亲的脚步也逐渐慢了起来。

许多年后，再回想这件事，任然会感到无知与感动，把这份感动留在了心灵最深处。当王老师得癌症的消息传满了整个校园时，身边一切事物，一切显得那么单调与悲凉。惊叹人间世事变化无常，却又难以改变一丝一毫。五月的花香溢满了校园，王老师的募捐仪式也在这个时候举行。回忆起那一幕幕，心中隐隐作痛。他只是一位任教老师，一个月只有九百多块的工资啊，他还要供两人孩子读大学，他的妻子在前两年也得了癌症，花了将近几十万，面对重重的打击，他的躯壳已经支离破碎了，记得化学老师跟我们说过他与他的对话“海峰啊，恐怕我找你借的五千块钱只能靠下代子孙还你了啊”“五千块钱而已，不用还了，你自己把病治好我们就都开心了。”一番触动心灵的感动的对话。更欣慰的是那颗炽热赤红的心，奉献洒满了一地，望着走向募捐台上的一个个瘦小脆弱的背影，勾勒成了最美的风景。

一场感动心灵的报告 篇14

杨澜（著名主持人）：这是对整个民族的一种审美教育。

易中天（著名学者）：希望大家都来看看，可以净化你的心灵。我个人认为，这样的演出看一遍是不够的。

郎朗（著名钢琴家）：非常震撼，这场演出表现的中华武术让人震撼，在这样的环境里演奏出这样的音乐，非常有境界。

张靓颖（歌星）：我已经被深深吸引了，我想把“石乐”部分加入到我的流行音乐中。

《禅宗少林·音乐大典》依托河南境内的中岳嵩山待仙沟景区，以我国古代文明的制高点、雄踞五岳之中的中岳嵩山为舞台，以少林禅宗文化、少林武术文化为艺术表现内容，采用大型山地实景演出的艺术表现形式，以少林僧侣的现场唱颂、春夏秋冬的景观变化、直指心性的佛乐禅音，合成了中岳嵩山辉煌的交响曲，形成了融文化、历史、 自然于一体的全新艺术作品。

《禅宗少林·音乐大典》由著名音乐家谭盾谱曲，编剧、导演和舞蹈设计分别由知名编剧梅帅元和舞蹈艺术家黄豆豆负责，释永信和易中天分别担任少林文化顾问和禅学顾问，舞美、灯光及音响设计、制作均由国际一流专业设计师负责。

一流的制作班底缔造出来的当然是一流的演出内容，《禅宗少林·音乐大典》共分《水乐·禅境》、《木乐·禅定》、《风乐·禅武》、《光乐·禅悟》、《石乐·禅颂》五个乐章，生动描述了山涧风景、雪夜古刹、女童牧归等情景。《禅宗少林·音乐大典》演出规模宏大，音画一体，近600人的禅武演绎，为中外旅游者提供了一把解读禅宗文化奥秘的钥匙，也为众多的朝圣者提供了一方觉悟人生、洗涤心灵的净土，成为中国实景演出的扛鼎之作和河南文化旅游“新名片”。

記者体验：在淡淡的暮色中，汽车驶进了位于登封市南的待仙沟山门，开始了我们的“朝圣之旅”。映入眼帘的是道路两旁悬挂的灯笼上的“禅”字，字体苍劲有力，灵动飘逸，让人已然有了几分脱离俗世的感觉。

拾阶而上，进入剧场，愈发叹为观止。演出现场绵延数公里，依山就势修建的庙宇、拱桥等景观与原生态的溪流组合在一起，宛如一幅立体的山水画卷；观众席内放置着金黄色的蒲团，观众在观看演出时可以盘腿而坐，感受禅宗的博大精深。

20点15分，伴随着沉浑而悠扬的钟声，演出正式开始，清新的梵唱在耳畔响起，仿佛来自遥远的天际。清冷的光束定格在坐禅的达摩和撞钟的僧人身上，让人忘却了时空的差异，恍如置身于1500年前的嵩山。蓦地，有清脆的空谷滴水声传来，滴水声渐大渐密，最终汇成潺潺水流声，原来是几位乐僧在水盆和水池边击水奏起了“水乐”……

木鱼声声，将人从空灵的意境中拽回，原来是一群童僧练起了木鱼功……正为之凝思间，光柱照射下，一群训练有素的山羊依次登场，与此同时，空灵的禅乐如醍醐灌顶一般涤心见性：风风幡动，荡荡心箜……原来是放牧夜归的牧羊女在歌唱。眼前这恬淡空灵的一幕不正是对禅的最佳诠释吗？

场面宏大的少林武术表演过后，激越的鼓点响起，振聋发聩，催人觉醒，这就是轮回的鼓声了。鼓声停息后，在石磬、石鼓、编钟清脆悦耳的音乐中，数百高僧顶礼膜拜，高颂“南无阿弥陀佛”，为天下苍生祈福，天地一片祥和之气，让刚经受了一场心灵洗礼的观众回味悠长。

心灵的感动作文800字 篇15

心灵的感动作文

在偶然的一场梦里，内心深处的我与上帝相遇了，上帝便带我领略人世间美丽的真谛。这，就是我心灵深处的感动。

上帝把手一晃，我眼前便浮现了《感动中国》里的一幕。幕上有一个女孩，叫何玥，是个农家女。小巧玲珑的眼睛、大大的樱桃嘴、一头乌黑的秀发、黄黄的皮肤，是这个农家女的模样。可是，上天却把灾难降临在了这个无辜的女孩身上——2012年4月，就在何玥准备毕业的时候，一次体检检出自己患上了高度恶性小脑胶质瘤！家人都惊呆了，谁也没想到会发生这种事情。妈妈叶翠荣为此还哭了一天，把一床被子哭湿了。家人亲戚凑钱给何玥进行了一次手术病情缓解后，何玥赶回学校参加考试。她语文作文的题目是《真正的英雄》：一个小女孩被送进了抢救室，医生说，必须马上手术，不然就会没命。后来手术成功了。我去看望小女孩。小女孩对我说，我真怕自己醒不来了。可是离死亡不远的时候，我拼搏了，最后战胜了死亡。

稚嫩清新的文字打动了语文老师何兰鲜，她给了这篇作文满分。

可是，这只是暂时的，过了不久，病情又复发了。爸爸何先航急忙送她去医院，但是，医生说，即使做手术也改变不了何玥的“命运”了。父母知道“命运”是什么，但仍然痴痴地幻想奇迹的出现。

有一天，何玥请求家人，把自己完好无损的器官捐出去。此话一出，她的家人立即反对。她自信满满地说：“我知道，我的生命快到尽头了，怎样挽不回来了。可是还有一些人有救啊，我也想为人民做贡献。”家人发现已无法使她放弃梦想时，只好答应了她的请求。

2012年11月17日，这个可爱的小女孩离开了这个世界，但是，何玥的生命，在一个叫索朗旺青的年轻人身上得以延续。