打开心灵的窗户

2024-05-15

打开心灵的窗户（精选7篇）

打开心灵的窗户篇1

“每个人的心灵都是一扇窗, 窗户打开, 光亮就会进来……”不知为什么, 每次看到这则公益广告, 我总会想起班主任工作。怎样才能打开孩子的心灵之窗, 让他们快乐成长呢?下面是我做班主任的点滴体会。

一、懂得宽容, 以同龄人的心态理解学生、尊重学生

班主任要尊重学生人格, 并善于进行“心理移位”, 设身处地体察学生的心理处境, 关心学生的细微变化和点滴进步, 及时地加以引导、表扬、鼓励, 使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生, 尊重学生, 就能唤起他们的自尊心、自强心。记得这届学生在初一军训时, 学校规定他们不许带课外书, 可在检查内务时, 发现有位女生的被子底下有本连环画, 我不动声色地将连环画放回原处, 然后在晚点名后将她叫到外面笑着对她说:“你是不是把课外书带到这里了, 这是不应该的, 你能不能把它拿来放在老师这儿?”她很快将书拿来, 并承认了自己的错误。过了很长时间, 在一次课后, 有学生反映她在课上看课外书, 我还是采取了同样的方法, 对她充分宽容和尊重。从这以后她再没有犯过同样的错。在一次作文中, 她提到了这件事, 感谢我对她的宽容和尊重。对善于做学生朋友的班主任, 有哪个学生不喜欢呢?

班主任大多会兢兢业业地工作, 但有时劳力费神却效果不佳。这时候, 埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人, 更何况班主任与学生所具有的学识不相同, 人生阅历也不一样, 各方面存在着许许多多的差异。此时, 如果多一点理解, 经常想想自己在他们那个年龄时, 面对班主任的教诲是怎样一种心态, 乐意接受什么样的教育方式, 厌恶反感什么样的方式, 就不会埋怨了。班主任应该放下“架子”, 洗去脸上的“古板”, 与他们一起迎接欢笑, 一同承受苦恼, 这样才能真正把自己放在学生的位置上, 成为他们中的一员。每次运动会后我都身心疲惫, 人像瘫了一样, 因为胜利时我比谁都跳得高, 加油时我比谁都喊得响, 失利时我和他们一起流泪, 谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎, 这表明当今学生渴望与成年人沟通, 具有填平代沟的良好愿望。一方面, 班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待, 另一方面, 班主任应尊重学生应有的权利, 充分相信学生, 发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做, 如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见, 使学生在被尊重的同时, 学会尊重别人, 从而拉近师生间的距离。

二、民主地处理问题, 给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生, 那么多事情, 班主任不可能样样事情都了解得完全属实, 偶尔也会带上一些自己的主观色彩, 倘若事实并非如自己了解的那样而轻易下结论, 那么不仅仅是学生受委屈, 班主任也将面临着信任危机。而“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相, 有助于解决问题, 而且是学生维护自己的权利和自尊的手段。当然, 也不否认有些学生思想认识并不正确, 总是掩盖自己错误, 甚至狡辩。那么何不让他充分“表现”?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源, 以便对症下药。我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明, 但不懂得如何尊重他人, 与人相处往往以自我为中心, 且自控能力差, 经常扰乱课堂, 影响较坏。来校一年, 多次出现各种问题, 最令人头疼的是, 他有许多歪理。对此, 我多次耐心地做工作, 并且与家长一同找他谈话, 了解到他这个坏毛病从小就有, 从小学到初中, 只要班主任一教育他, 他的逆反心理马上就表现出来。可以说, 相处一年, 我与他的坏毛病奋战了一年, 但我从没放弃, 尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚, 但我每次都认真听完, 再从多方面反复教育他, 与他分析问题的所在, 帮助他克服心理的障碍, 一年以来他从习惯与人顶嘴, 到能够认真听取别人的意见, 进步很大, 我心中甚是宽慰。我想, 如果这一年, 我不顾他的自尊, 简单地批评他的不是, 而不去考虑他实际存在多年的心理因素, 那又会怎样呢?实际上, 正是他的狡辩反映了问题的本质, 为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话, 这本身就体现了一种尊重。为了学生今后少走弯路, 我们应多做耐心细致的工作, 这是班主任最基本的责任心。

三、多赏识学生, 让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都是希望得到别人的赞扬, 学生也是一样。一个信赖的眼神, 一个鼓励的微笑, 都可能带来巨大的效应。我们应当在工作中及时地发现学生的闪光点并予以赏识、鼓励, 使他们充满自信, 让表扬和鼓励成为他们走向成功的助推器。例如, 对于学习成绩等各方面都表现很好的学生, 可以经常鼓励他们向高标准看齐, 不要浪费自己这块好材料。对于学习较差的学生, 也不要歧视他们, 而是鼓励他们尽量争取多学一点知识, 同时尽可能发现他们身上的长处, 充分发挥他们的特长, 原来我的班上有位男生, 父母离异, 学习成绩不好, 性情又古怪, 为了发泄自己的郁闷, 他经常在黑板上乱写乱画。有一次他在黑板上写了一句:“中国队必胜!”我就问他:“你喜欢足球吧?”他说:“是。”当时央视正在转播足球赛, 我就特感兴趣地和他聊起了足球, 他跟我侃侃而谈, 神情是那么的自信。然后, 我对他说:“这样吧, 我给你在黑板上开辟一块栏目, 你来发布每日足球赛事吧。”他一听非常高兴, 随后, 每天他也不乱画了, 在我规定的那块地方认真地写上每日赛事, 从此, 他改变了在同学们心中的形象。

四、看准机会, 选择最佳时机, 实施教育

班主任首先应该理解学生的感情, 尊重学生的人格, 在平等的立场上同他们谈话、交往, 在交往当中寻找教育时机, 只要班主任注意调查研究, 摸准学生的思想脉搏, 掌握学生心理活动规律, 善于捕捉教育时机, 教育工作就会更加主动、有效。

当最佳教育时机到来时, 要抓住契机进行教育, 因为此时教育学生, 最容易被学生接受, 教育效果最佳。如新生入学时, 往往会有在新环境中调整自己的欲望, 这是转变的大好时机。因此要提前做好情况调查, 主动而自然地接近他们, 从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们, 促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。我在与现在的班第一次见面时, 对他们说:“名字是父母起的, 品牌是自己打造的, 在今后的学习生活中, 我们不仅要打造你自己, 而且要打造一班这块共同的品牌。”在以后, 无论是什么事, 我都强调品牌意识, 现在的一班很有团队精神, 无论什么时候他们都能意识到:“我是一班人!”对有缺点的温室生的教育也应如此, 在一次文明礼仪班会上, 有位男生表现非常活跃, 别的同学表演小品时他插话, 在做活动时他也不认真配合, 在班会结束时, 该我小结了, 我说:“我们今天的班会是有关文明礼仪的, 你们有没有感觉, 在我们班会进行时, 在我们观看同学表演时我们有种不舒服呢?现在请大家想一想。”马上就有几位学生指出那位同学的表现令人不舒服, 我马上接着说:“对, 不文明的举止会给周围的人带来不便和不舒服的感觉……”因为是切身体验, 所以教育效果比较好。

当班主任很累, 有时还会很烦, 但是, 当你走上讲台, 看到那一双双真诚的眼睛, 当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变, 当你被学生围着快乐地谈笑, 当学生把你当成最好的朋友, 当家长打电话来告诉你, 孩子变了, 变得懂事听话了……那快乐会不断从心里往外涌出。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社, 2002.

[2]张万祥.班主任创新艺术100招.教育科学出版社, 2002.

[3]朱永新主编.中国著名班主任德育思想录.江苏教育出版社, 2003.

[4]郑杰.给教师的一百条新建议.华东师范大学出版社, 2004.

打开心灵的窗户篇2

打开窗子，你看到了什么?

我看到了生机勃勃的绿草、红花，

看到了繁忙的春耕景象……

从清爽的凉席上起来，

打开窗子，你看到了什么?

我看到了火辣辣的太阳，

看到了在树荫下乘凉的人们……

从舒适的毛毯里起来，

打开窗子，你看到了什么?

我看到了一片片在风中飞舞的落叶，

看到了一张张来自农民伯伯满足的笑脸……

从热乎的棉被里起来，

打开窗子，你看到了什么?

我看到了一棵棵光秃秃的树木，

看到了雪地里欢乐的伙伴……

窗子，就像是一台显示器，它在随时更新图像。

从这里你还可以看到，

渴望打开心灵的窗户篇3

不论摆在你面前的是什么，一个人，一件事，一本书或者一句话，往往都像一盏茶，需要用心品读。

有些人，走到人生的黄昏，才感叹自己错过了许多，也许还会谴责老天不公，为什么那个落在牛顿头上的苹果没有砸在自己脑袋上。可你错过的只是机会吗？不！试问，如果那个苹果真的降临在你的头上，你会吃了它还是把它踢得老远？这也许无从解答。当机会来临时，有些人灵光一闪，打开了心灵之眼，及时把握机会，才获得了成功。

机会来得悄无声息，一次又一次地擦肩而过，常常要耗费你多年的时光。但当你已经在尘世中磨砺多年，你的心灵之眼就会在不经意间打开。就像曹操，多年征战的磨砺之后，他的思想得到了升华。心灵的眼睛让他对周围的事物产生了深刻的理解，做事也更有谋略。后来他写出了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的千古名句，抒发了他统一中国的壮志豪情。曹操面对有限的人生，却表现出一种积极进取的精神，这是常人不具备的英雄气概，是他在艰辛的人生经历中得到的。

面对同一个事物，一人用眼观看，一人用心体会，结果自然不同。夕阳西下，山色更显秀美，当看到鸟儿成群结队归巢时，有些人觉得美，但看过了便烟消云散。而著名诗人陶渊明却从看似简单的事物中，领略到人生真谛，并将这优雅的“无我之境”描摹于纸上，因而深入了人们的心灵。美好的事物令人愉快，高尚的思想永驻人心，当你在欣赏美景的时候，不妨用心灵之眼去解读其中的真意，那也不失为一桩美事哩！

打开心灵的窗户篇4

当前,大学毕业生就业形势偏紧和就业层面下移的事实,是世界性的共同问题。我国也不例外[1]。近年来,随着高校连年扩招,每年毕业生人数也连年增长,大学毕业生就业率下降,就业问题比较突出[2]。据教育部统计,2005年338万人,2006年人数达413万人,增幅达到22%,2009年大学毕业生达到610万人,加上前几年沉积下来未就业的480万毕业生,2009年需要就业的大学生高达千万人。2010年毕业生预计将达到660万人,预计今后三年内还将以每年50万的速度增长,整体就业形势不容乐观。专科生的需求大幅下降,降幅达39%,预计专科生就业走势将呈现下滑趋势,这种形势下,大学生如何就业,怎样就业的问题仍然是各个大学生和家长、学校以及社会人士广泛讨论的话题。“就业乃民生之本”,大学生就业作为社会就业的一部分,既关系到广大毕业生的切身利益,也关系到高等教育的改革和发展,关系到科教兴国战略和人才强国战略的实施,涉及全面建设小康社会和社会的政治稳定。为了解决这个紧迫的问题,构建非正式支持系统帮助大学生成功的就业就显得尤为重要了。

1 社会支持系统的构建

20世纪70年代,社会支持作为一个专业术语在精神病学的文献中引入之后,社会支持才在其他的领域被广泛的应用,流行病学和社会学运用定量评估的方法对社会支持和身心健康的关系进行了大量的研究。如今社会支持已经成为一个具有交叉学科性质的概念,这一概念在学术界还未达成一致的意见,国内学者陈成文从社会学意义上来说,社会支持是一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱者进行无偿帮助的一种选择性社会行为。社会支持分为正式的和非正式的社会支持。结合社会支持的理论和目前出现的严峻就业压力,笔者在本文中将主要从来自家庭、朋友、同学、邻居等基于血缘地缘关系组成的非正式支持系统以及自我支持系统这二方面来为毕业生打开就业的窗户。

2 毕业生就业的路径思考

2.1 非正式支持系统的构建

非正式社会支持系统有自己独特的功能,它与正式支持系统的功能是互补的,缓解就业压力不仅需要正式支持系统,也需要非正式支持系统的支持,二者缺一不可的。林南认为:“资源不但可以被个人占有,而且也嵌入于社会关系网络中,通过社会关系网络来摄取,社会关系网络模式是获得社会资源的模式之一。”毕业生可以通过各种各样的社会关系如亲属关系、朋友关系等,获取一定的社会资源。

2.1.1 家庭的支持

代际支持特别是父母支持对毕业生的帮助很大的,这种支持是自发给予的,亦无附带条件的。代际支持可以帮助毕业生提供一定的经济上的支持,帮助毕业生树立正确的人生观和择业观,同时父母也可以利用他们的人际关系打听各种适合就业信息和就业渠道。这样有利于毕业生有目的的就业,提高自身的就业率。但随着社会的发展,家庭在社会支持系统中发挥的作用在不断地下降,在向现代化社会迈进的进程中,家庭的规模趋于小型化,其功能也就自然的在弱化。毕业生就需要通过家庭支持这个出发点去寻求更广阔的社会支持。

2.1.2 朋友的支持

毕业生提高自身的就业能力和成功的就业也需要朋友这个由密切关系,组成的次级支持网络的支持。朋友的支持主要表现在情感支持、提供信息和指导。亲密的朋友可以在工作上互帮互助,共同商谋策划,有利于建立各种新的社会网络,扩展自己的交际圈子,一个人朋友越多,资源也越多。因此毕业生要充分利用自身周围得的同学和朋友的关系帮助自己择业。

2.1.3 辅导员和班主任的支持

辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量,始终工作在高校学生管理的第一线,他们是对学生进行日常教育管理最直接的组织者和承担者,是大学生接触最多,对学生有重要影响的教育者之一。因此毕业生要充分利用辅导员的作用了解企业的需求信息,并在辅导员的教育下正确的定位自己,找到自己理想的岗位。但是由于辅导员日常琐事的事情比较的多,覆盖的班级比较的多,不像班主任只负责一个班级,因此毕业生也可以时刻保持着和班主任多沟通,遇到问题的时候可以多咨询一下,这样不易走弯路,也利于提高就业率。

2.2 自我支持系统的构建

自我支持系统指基于个人属性和后天努力获得的一种综合素质和能力,包括个人的受教育程度、社会阅历、知识构成、经济独立能力、政治认知和经验、心理素质等。自我支持系统是属于非正式支持系统的一种。毕业生在当前严峻的就业压力下找到自己理想的职业,除了合适的社会文化环境外,主体是不可缺少的因素,任何客观的支持系统,如果不能被主体去实施,则不能发挥作用。美国著名的社会学家英克尔斯在《人的现代化》一书中指出:“完善现代制度以及伴随而来的指导大纲,管理守则,本身只是一些空的躯壳。如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础,如果执行和运用这些现代制度的人自身还没有从心理、思想态度和行为方式上经历一个向现代化的转变,失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。[3]因此构建毕业生的自我支持系统来提高就业率就显得十分重要。

2.2.1 转变落后的观念,树立正确的职业观

在激烈的就业压力下,毕业生要适应市场的需要,摆正心态,调整就业的期望值,不能一味地要求非国企,事业单位不进,非大城市不去,不了解就业市场的全面的行情,放不下大学生的架子,而要正确的认识自己,认识职业,认识社会,努力寻求个人利益和社会利益的汇合点,具有“行行可建功,处处能立业”的观念,[4]甚至有的时候可以“先就业后择业”,积累自己的工作经验为以后更好的择业赢得更多的筹码。同时毕业生要规划自己的职业生涯,避免少走弯路,错失良机。每个毕业生要想找到自己理想的职业,就要充分结合自身的兴起爱好和个性特点,认真思考自己要做什么,能做什么,适宜从事哪个专业领域内的工作,朝着哪个方向发展,避免盲目就业,错失其他的机会。俗话说的好:“无志之人常立志,有志之人立长志。”

2.2.2 全面提高自身的素质

毕业生要注重思想道德素质的培养,有把自己的事业和国家的发展、社会的进步,以及人类的文明融为一体的高尚品格,有强烈的事业心,职业心,有集体荣誉感和爱国主义的精神,具有我是国家的一块砖,哪里需要就往哪里搬的品质,到国家和地区需要我的地方去,到有利于发展我的聪明才智的地方去,不要过分的关注目前的工资水平和地理位置等物理环境。

2.2.3 提高自身各方面的能力,增加就业的筹码

面对社会的需求,和在激烈的就业压力下,能使自身处于一定的优势之中,增加就业的筹码就需要毕业生提高自身各方面的能力。具体包括以下几个方面:(1)社会适应能力。这就要求毕业生要适应世界,接纳世界,然后找到改造世界,创造业绩的切入点。(2)人际交往能力。在广大的社会网络中,光有深厚的知识储备还不足以成就事业,因此大学生要提高人际交往能力,其中重要的一点就是不断的参与用心锻炼,与人为善,善于和同学,同事之间进行沟通,要互相关心,互相爱护。(3)组织管理能力。这就要求大学生要利用在校的时间,积极参与各种活动,积极去竞聘大到学生会主席,社团干部,小到一个班的班长,一个寝室的室长,锻炼自己的能力,为就业做好准备。(4)表达和动手能力。企业招聘要求面试和笔试,这样要求毕业生要提高口头表达能力和书面书写的能力,能在简短的几分钟自我介绍中脱颖而出,并能撰写高质量的计划和报告,这是每个用人单位所希望的基本人才需求。因此大学生要在平时的点点滴滴的时间里锻炼自己的口才和实践动手的能力。(5)创新意识和创新能力。竞争在人们身上变成顺利完成某种活动所必备的一种心理特质。这就需要我们具有创新意识,每一个用人单位都希望雇用具有强烈竞争力的员工,在市场上占有一席之地。(6)继续学习不断深造的能力。现在社会对大学生的学历层次越来越高,高层次的复合型人才还是短缺的,这就要求毕业生即使工作了,也要有不断深造的能力,以满足社会发展的不断需要。

2.2.4 德才兼备,诚实守信

人才不仅需要有知识,有能力,更要有德。只有具备了良好的职业道德,才能默契地与他人合作,才能得到企业的重用。目前存在着很多大学生不切实际的讲条件讲待遇,不守信用,对待工作朝三暮四的现象时有发生,这就影响了用人单位的信誉,也对自己的再就业造成影响,因此就要求毕业生养成诚信行为习惯,从基本行为中做起,做到言行一致。

3 小结

在激烈的就业压力下,努力构建社会支持系统来为当代大学生打开一扇窗户,以上政府支持系统、学校支持系统、基于血缘、地缘的非正式支持系统以及自我支持系统这四个支持系统相互影响,相互作用,共同为毕业生更好的就业提供理论和实践意义上的支持,能使当代毕业生在今后的职场上运筹帷幄,立于不败之地。从而降低了社会资源的浪费,促进了人类的文明和谐、可持续地发展。

摘要：面对严峻的就业压力,本文主要努力构建非正式支持系统,来为毕业生的就业提供一定的建议,帮助大学生找到自己理想的职业,减少社会资源的浪费,促进人类的和谐可持续发展。

关键词：非正式支持系统,毕业生,就业

参考文献

[1]曹殊.促进大学生就业需树立大就业观[N].中国教育报,2007-3-19.

[2]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文),2004.10.

[3]转引自殷陆君编译,人的现代化[M].四川人民出版社,1985:4.

打开心灵的窗户500字作文篇5

我和妈妈先分好工，我擦前面的几扇窗户，妈妈擦后面的几扇窗户。开始擦窗户了，我迫不及待地拿了一块湿抹布和一叠报纸。我先用湿抹布用力地擦窗户，结果费了九牛二虎之力，才把这些粘在窗户上的灰尘擦下来。接着，我就用报纸来擦。可是，我用报纸擦时。窗户上就会留下报纸上的一根根纤维，这些小东西就像一个个淘气的小精灵。跟我玩着“捉迷藏”的游戏，我把这里擦干净了，那里却又出现了，怎么也擦不干净。这时，我灵机一动，想：我用抹布擦这些东西，它们不就不会出来了吗?说干就干，我便用抹布擦了起来。果然，这些小东西立刻消失得无影无踪了。

我擦完了下面的几扇窗户，又开始擦上面的几扇窗户了。可是，上面的窗户有点儿高，我怎么擦也擦不着整块玻璃。于是，我又想出办法，搬来一把椅子，站在椅子上面擦。那把椅子总是摇来摇去，吓得我魂都快丢了。为了安全，我又找来废纸将椅子腿垫得稳稳当当的，才站上去继续擦。尽管“高空作业”让我提心吊胆，不过我还是把窗户擦得好像一面镜子。

打开心灵的窗户篇6

一、作为班主任，我们应该尊重学生的成长特点

在社会和家庭环境的双重影响下，学生们已经形成了不同的审美观，价值观和世界观。因此，在我们的教育管理过程中，需要真正做到因材施教。作为班主任要洞察学生的心理，不要急于评判抹杀。要想多了解学生，那就要具备一项最基本的素质：学会沟通。所谓的沟通应该是师生之间双向的平等的，并不是把学生叫到办公室去质问，那样的沟通是不平等的。学生也不会向你打开心扉，和你说实话。

作为班主任，已经见惯了学生垂头丧气的站在办公室门口，也习惯了学生沮丧的站在教室前面聆听教师的斥责。老师滔滔不绝的讲着大道理，学生并不以为然，有时老师情绪失控甚至会打骂他们。这样教育的结果就不言而喻了。

有一天，我走进教室，就感觉教室里面气氛压抑，同学们的表现和往常大不相同。有几名同学在那窃窃私语。我当时感觉一定是发生了什么事，但我没有冒昧的去问他们，而是仔细的观察，因为我知道在这种场合下即便是我问了，学生们也不会说的，反而会对我更加戒备，等到下课的时候，我把一名上课时一直低头的同学请到办公室，在走楼梯的时候，我就问他：“今天老师讲的课你都听懂了吗？”他说：“听懂了”。我又说：“老师看你课堂上没太注意听讲，是不是感冒了，你的脸那么红？”他当时并没有回答我，一直和我走到办公室。我又说：“你有什么事要和我说吗？”只见这名同学低下了头，想了半天，终于开口说话了。原来中午他和同学因为一件小事发生了矛盾，在走廊和我们班的另一名同学发生了肢体冲突。在他叙述整件事情的时候，眼睛里充满了委屈，但更多的是害怕，害怕我对他的斥责。等他说完了，我就直接问他：“你的脸还疼吗？还有别的地方受伤吗？”这时他抬起头，看着我说：“老师你不会要把我交给政教处，然后不要我吧？”我说：“不会的，虽然你犯了严重的错误，但你可以主动的和我说清楚。等问题解决了，老师会原谅你的。你还是先把脸擦一擦吧。”说着我就递给了他一块毛巾。他说：“老师你放心吧，我知道错了，我一定会把这件事处理好的。”过了一会我把打人的学生也叫了过来，我首先说明了打人是不对的，但是你们是同学，一定会原谅对方的。给你们五分钟的时间，你们到办公室外面自己去解决，好吗？俩人走了，当他们在返回来的时候，我们都笑了。打人的同学主动道歉，被打的同学也大方的接受道歉，并原谅了他。后来打架的学生私下里和我说：“幸亏老师那天帮了我一把，要不然我可能被学校开除了。”我微微一笑什么也没说。

可以看出一名学生对老师的感念，往往不是因为曾经快乐的在一起，而是因为生命里不可或缺的某些养分，如老师尊重过，并温暖的給予过。这些养分就是一种催化剂，是催生学生向积极方面进步的催化剂！

二、作为班主任，我们的教育应尊重学生的行为规律

俗话说：“水易疏不宜堵”当我们面对学生出现的种种状况的时候，我们首先要冷静，千万别还没清楚状况，劈头盖脸一顿训斥。然后想当然的认为在你的震慑下学生一定不敢再犯了。可事实却是，过不了多长时间，同样的事情又出现了。这令班主任们头疼不已，就想当然的认为这个学生无药可救了，给他加以更严厉的责罚。其实这样是不会达到教育目的的，你的这种方式往往会让学生走向另一端。

在我们班级就曾经发生过这样一件事情。有一次我们学校的体育老师都出去打比赛了，为此我们班的体育课也就不得不暂停。听到这个消息，同学们失望极了，其实我也挺失望的，因为我还得看自习，但是没办法。这时我们班的数学老师得知了这件事，就拿着卷子到我办公室说：“李老师这节体育课我上吧！我给同学们补一节课，你就不用去了。”我心想：“好事呀，同学们既学了知识，我还不用看自习，两全其美。”便满口答应了。不想，没过多长时间，数学老师就非常气愤的来到我的办公室，说：“李老师，还是你去吧，同学们不同意我上课。”说完便走了。我当时也不理解学生们的做法，上不成体育课上数学课有什么不好呢？我便急匆匆的走出办公室，来到教室。学生们这时也意识到他们做了不应该做的事，班级里静悄悄的。我走上讲台“狠狠的”教育了他们，并要求他们去向数学老师道歉。我原本以为这样的事再也不会发生了，但是两天之后又是体育课。我像往常一样来到教室看自习，让我未曾预料的是班级里除了一个病了的学生，其他的学生都不见了。问了才知道，都去上体育课了。我想前几天对他们的“教育”算是白费了。

经过了一段时间的思考才意识到我犯了多么严重的错误。我们应该很清楚体育课是我们的学生最爱上的课，他们想上体育课的心情作为班主任是应该理解的。如果我当时学会换位思考的话事情就不会无果而终。而我也失去了一个能了解学生的机会。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话让我记忆深刻。他说“用学生的大脑思考问题、用学生的兴趣添补自己的兴趣、用学生的情感去体验情感、把学生的困难当成自己的困难等途径了解学生，这样就会走进学生的心灵。”

三、作为班主任，我们的教育应尊重学生的个性特征，善于发现他们的优点

现在有很多学校为了提高升学率，提高学生的分数，越来越多的时间被作业侵占，很多学科不同程度的被淡化或被取消。有些学生就失去了快乐学习的底线。在这种情况下，作为班主任的应该怎么做呢？我想首先应该正确定位学生的成绩。其次是在学生们的学习生活中，发现优点，多多鼓励，让他们在鼓励中快乐的成长。央视著名主持人崔永元就给我们讲过他的一个亲身经历。他是这样描述的：“王老师教语文，也是班主任。我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她尤其欣赏这一句：运动员像离弦的箭一样……后来才知道，这不过是个套路而已。

窗户打开　光亮进来篇7

去年国际电影节增设了“环保明星”的奖项，“汶川”之后，明星艺人们也以从未有的激情投入到公益慈善事业之中。

当然，做个人基金，很多业内人士认为这在我国内地，还是一件需要勇气的事情。但，逐渐规范的个人基金制度，已经让爱在中国以及世界传播。

明星个人慈善基金正在兴起

“我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。灯光亮一点，黑暗就会少一点。”这是濮存昕的话。公益活动以及影响是有局限的，但，这是星星之火。

公益慈善事业，在国外以及港台，明星名流倾情参与慈善公益活动已经成为传统，在内地，这似乎是一个新生力量，但势头如星火，大有燎原之势。

2001年初，濮存昕在中国青少年发展基金会设立了“濮存昕爱心公益基金”，主要用于帮助贫困的艾滋病家庭以及贫困地区孩子的教育。它是中国大陆首位由捐助人设立，以信托方式建立的公益基金，可以长期存在并自愿充值。濮存昕投入超过百万元的个人收入。

解晓东创立了“中国娃专项基金”也是很早的行为，基金以在全国各地建立音乐教室的形式为孩子们送去歌声，给孩子的心灵送去关爱。他自己拿出百万积蓄投入基金。

近年，香港巨星将慈善之举蔓延至内地，成龙和英皇集团主席杨受成联合向中国社会工作协会捐助1200万人民币，设立“成龙杨受成公益慈善基金”，用于支援和帮助内地有关老人、妇女、儿童、贫困人员等需要帮助者，开展多种爱心救助计划，建立和改善内地社会福利和公益设施。基金刚刚成立，就处理了孤残儿童助医专案，用100万帮助患有先天性心脏病以及其他重病的残疾孤儿进行手术治疗和康复。据该基金会秘书长邓波介绍，基金成立之后，成龙还不断把自己筹集到的善款投入其中。

类似的名字可以点出太多：杨澜，羽西、谭晶、苏有朋、赵薇、超女等等。清华大学公共管理学院NGO所邓海峰教授表示，明星设立个人慈善基金是一个新兴的事物。这肯定需要人们更多的支持和关注。正如演员杨童舒所说：爱心需要传递，您的舍予将会给他们更大的希望，

明星慈善走向规范

据了解，这些已经问世的基金基本上是采用明星捐款或筹款、歌迷或影迷全力支持、专业机构管理运作的方式。这是私人基金逐步走向规范的好趋势。很多明星如濮存昕、解晓东、苏有朋、成龙等等不仅为慈善基金出钱，而且亲自参与了基金的筹款和拓展工作。从成龙大哥到德艺双馨的濮存昕，还有全职投入的解晓东，一次次改变了人们对明星的看法，赢得了包括歌迷在内的无数人的尊重和理解。

濮存昕是一位非常投入和专业的公益人士，根本就不像某些人所描述的“出了钱就不管了”。在“濮存昕爱心公益基金”创立之初，濮存昕就多次强调，“在演艺圈我不是最有钱的艺人，但是我非常关心青少年的成长和发展。所以我想在青基会设立基金，目的是倡导更多的人采用这种方式做公益。”在这里，“这种方式”是指个人出钱，专业的基金会来执行实施。据了解，濮存昕完全参与了该基金的管理，“每一个项目我们都与濮存昕商量，每一笔收据都有他的亲笔签字。”按照国家基金会管理条例，濮存昕的基金需要向青基会支付大约百分之十的管理费。青基会本来打算免除这部分管理费，但是濮存昕主动要交。“他做公益很专业，应该做什么他自己很清楚，双方的沟通很融洽。”

创办“雷龙慈善基金”的歌手雷龙也表示，该基金将本着公平、公正、公开的理念在慈善基金委员会及全国选拔的歌迷代表全方位的监督下进行，在实施中坚决将赞助资金落实到位，绝不允许任何监督人员私自挪用或减拨赞助资金，违者将追究其法律责任。

当然，与私募基金会类似的明星个人基金，是一个新生事物，需要不断摸索。慈善基金的运作透明度无疑是一个最主要的问题。艺人从事慈善觉得很正常，挣的钱乐意回馈。但如果设立了基金，捐款的透明性无从谈起的话，等于泥牛入海，最后还没有落到受捐助人手里，那样实在心寒。中国青少年基金会项目部古女士对此类担心表示理解，她解释说，善款严格接受国家基金会管理法规定的审计，是不能对媒体或网络公开的，但是会在基金会内部刊物上刊明，翻阅者可以清楚地看到基金的使用及去向。

部分明星基金简介

明星个人捐资扶贫、建学校，做慈善事业的代表人物很多，独立发起建设基金项目的明星队伍也不断增加。虽然名人基金实力不同，但这毕竟是非常积极的具有号召力的力量，效仿、参与的人多了，慈善的声势就会更大。还是那句话“灯光亮一点，黑暗就会少一点”。

濮存昕——濮存昕爱心公益基金

濮存昕在中国青少年发展基金会设立了“濮存昕爱心公益基金”，主要用于帮助贫困的艾滋病家庭以及贫困地区孩子的教育。它是中国大陆首位由捐助人设立，以信托方式建立的公益基金，可以长期存在并自愿充值。濮存昕已经投入过百万元的个人收入。

李连杰——壹基金

中国红十字会“李连杰壹基金计划”是由李连杰发起，在中国红十字总会架构下独立运作的慈善计划和专案。壹基金提出：1人＋1元＋每1个月＝1个大家庭的概念，即每人每月最少捐一元，集合每个人的力量让小捐款变成大善款，随时帮助大家庭中需要帮助的人。壹基金正逐步成长为一个国际性的公益品牌。

王菲李亚鹏——嫣然天使基金

该基金是李亚鹏、王菲夫妇倡导发起，在中国红十字基金会设立的医治唇腭裂患儿的专项基金。据统计，中国有240万唇腭裂患者。唇腭裂是最常见的先天畸形之一。

嫣然天使基金的资助对象为14周岁以下家庭贫困身患唇腭裂的儿童。

成龙——成龙慈善基金

成龙近年乐善好施，不但自己有“龙子心工程”等基金，还与杨受成在内地设立慈善基金，藉此让中国彻底告别贫穷。汶川地震，成龙基金一次捐出1000万。

刘德华——刘德华慈善基金会