农村教师队伍发展有多难教育论文

农村教师队伍发展有多难教育论文（共10篇）

农村教师队伍发展有多难教育论文 篇1

农村地区,由于受地域、经济、历史等诸多因素的影响,教师队伍的整体发展受到严重制约,特别是推行素质教育和实施九年义务教育新机制后,农村教育出现了新的变化:学校实行县级直管,学校经费由以前的乡镇财政供给变为县财政供给,经费渠道由以前的学生来源变成财政来源;教师没有考试评分的压力,一些学校将素质教育转变为安全教育。相应地,农村地区教师管理工作的主要矛盾也有了变化,带来了发展上的诸多难题,笔者近日深入到湖北郧县乡镇的部分学校,对教师情况有了更深层次了解。

教师缺编,是农村教育中最突出的矛盾

主要表现在总量缺编和结构性缺编,特别是结构性缺编。在总量上,国家对教师编制规定有三个标准线,分为最低标准、中等标准和高标准。根据国家最低标准,省市县又制定自己的标准,比国家的最低标准还要低,可是,在农村一些边远学校,这个标准也很难执行。同时,随着农村教育形势的变化,教师编制标准已不能适应农村教育的发展,班级多、学生数减少,教师编制随着减少,教师工作量繁重的矛盾日益突出。如郧县城关镇桃花沟小学共有3个年级、15名学生,按教师配备标准只能配1人,每天至少要备6个学科的教案,还有上课、批改作业、接送学生等等工作,学校里里外外只有“一把手”,唱“独角戏”教师一天到晚忙的焦头烂额。在结构上,由于近年来学生的高峰期已过,学生数逐年递减,补充新生的教师力量有限,特别是农村中小学几乎得不到补充,加之自然减员严重,教师年龄偏大,个别乡镇教师平均年龄达45岁以上,这些问题的出现,导致教师青黄不接,结构性矛盾十分突出,严重影响到学校正常的教育教学工作的开展。教师外流,使薄弱的农村教师队伍雪上加霜

在市场经济体制下,农村教师的价值观不再是“从一而终”的传统从业意识,他们想方设法走出农村教育讲台,有的跳槽改行,有的下海经商,有的托人找关系进城,还有一些学历高的优秀中青年骨干教师,在经济相对发达地区学校优厚待遇的吸引下,他们毫不犹豫的选择离岗外流,据郧县白桑镇中心学校肖德明校长讲,近三年,该镇有18名优秀中青年骨干教师外流,给一些学校个别学科教学,带来了很大的损失。

教师外流,还有一种是小环境外流,即边远乡镇流向城郊乡镇、村级小学流向集镇中心小学或者中学。几番折腾,留守教学点和初小的教师,不是年龄大的,就是民转公学历低的。这些教师学科知识有限,有些学科如体音美甚至是“盲点”,教师不满“一桶水”,培养学生德智体美劳全面发展,就成了一句空话。还有教师职称结构不科学,导致教师流动频繁。目前,教师实行定编定岗定职称比例,当一所学校编制数和拟定职称结构比例不变时,增加职称岗位数额,要受到现有职称岗位数额的影响,而现有职称岗位数额变动有两个因素:一是教师自然减员,二是教师工作流动。如果一所学校教师人数相对稳定,就会出现职称紧张状态,即使条件非常优越,成绩十分突出的教师,评聘职称也只能望而却步,这类外流教师在农村小学更为突出。3 素质不高,教师可持续发展步履维艰

教师是一个需要经常充电、不断提高的职业。教师素质的提高,一是通过自修,二是培训提高,培训提高是教师可持续发展的重要途径。可是,目前的教师培训,多数还停留在重形式轻实效层面,少数承担农村中小学教师培训任务的教师。由于自身的知识水平不高,误人子弟,使农村中小学教师培训与农村中小学教育,长期处于一种“小鸡生小蛋,小蛋孵小鸡”的不良循环中。近两年,现代远程教育在农村中小学得到广泛的推广和利用,使广大农村教师获得了新的培训机会。尽管虚拟的优秀教师资源通过光盘送到了农村中小学,教师通过间接接触,开阔了眼界,也学到了一些好的教学方法,但这种培训毕竟还是不能代替面对面的互动培训。郧县大堰中学的教师任涛说:“每次武汉学习,聆听教育专家教科研报告,都会受到更深层次教育,获取更高的知识水平,对学科教学无疑会起到举足轻重的作用。”

同时,由于公共经费不足,培训机构师资设备等资源有限,教师编制紧、培训任务繁重,客观上存在着矛盾,培训似乎很自然地只能倾向于优秀骨干教师。培训部门总是希望通过优秀骨干教师的培训,使他们能将教改的火种带回去,渐成燎原之势。然而,更多普通教师同样承担着“传道、授业、解惑”的任务,他们的学生也有全面发展的要求,尽管优秀骨干教师在学校的教育教学和管理工作中发挥了积极的作用,但是由于教育工作是“个体的劳动、集体的结晶”,一些优秀骨干教师的作用有时仍难以抵消其他教师,特别是一些低水平教师所带来的消极影响,因而导致整体的教学效率的低效化甚至无效化。

教师素质低,要发展要提高实在是勉为其难,他不仅严重制约教师的成长,而且也会影响教育的发展。

针对以上现状,如何确保农村教师队伍隐定、持续、均衡发展?笔者认为:一是构建有效、有序的农村教师补充与双向流动保障机制。通过加大政策优惠力度,适当提高农村“特岗教师”和紧缺专业教师的待遇,吸引符合条件的大学毕业生等优质资源流动到农村,积极为其营造良好的人际环境,为其解决后顾之忧,让其安心地融入到农村教育这个集体中来。同时,推行中小学教师轮岗交流和对口支援帮扶制,推进教育均衡发展。实行城市教育反哺农村教育,中心校教育反哺村级小学教育,推行城区学校与农村学校交流,中心校教师与村级小学教师交流;通过不同能力的教师组合,上公开课、示范课、观摩课等方式,把城区教师先进的教学理念和教学方法带到农村学校,带动农村中小学师资队伍建设和教学质量的提高,从而促进良性的双向流动。

二是建立健全可行的教师管理机制,确保教师队伍稳定。合理提高农村中小学教师的实际收入,加大对于长期坚持在农村中小学任教的优秀骨干教师的宣传、表彰、奖励力度,加强农村中小学教师的优化管理,实行省市表彰的中青年优秀骨干教师特殊补贴,加大农村、边远学校在编教师特殊补贴,努力提高农村中小学教师的社会地位。对于长期在农村中小学任教的教师子女,在入学、就业等方面给予必要的照顾。还可以制定切实可行的管理体制,对农村中小学教师,特别是评定的中高级教师严格实行聘用制,辅之以人事代理和合同制管理,建立和完善农村中小学教师各种保障体系,以确保教师队伍稳定。同时,科学制定职称结构比例,提高教师积极性。

三是改革教师培训体制,建立开放、长效、可持续的教师培训机制。中小学教师大多分布在农村学校,要遵循“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则,修订和完善有关的教育培训制度,重点向农村教师倾斜。积极引入市场竞争机制,建立多元化的以教育行政主导培训力量为主体的,社会培训机构参与的、开放的培训体系,实施“请进来”和“走出去”的交流制度,加强校级交流,实行横向联合,通过各种方式增强交流。加强教师培训基地建设,提高培训质量。积极推进对县级教研机构的质量评估,充分整合县级教师培训资源,合并教研室、电教室和县级其他教师培训机构,成立教研培训中心,加强教师培训基地的硬件设施建设,真正使农村教师培训工作做到锦上添花,雪中送炭。

白领婚恋有多难？ 篇2

针对这样的状况，前程无忧在网上做了一个主题为“白领婚恋有多难”的调查，共有2306名网友参与调查。其中男性占55%，女性占45%，年龄集中在2329岁，以北京、上海、广东省的参与者为多数，在学历背景方面，全部为大专学历以上，其中又以本科学历者居多，占48%，在2306名参与者中，工作3年以上的为49%，外企工作背景的占50%，但是让人感到意外的是，这些被调查者中，58%的人表示，目前没有恋人。春天到了，蝴蝶结婚了，连蚂蚁都恋爱了，谁还在形单影只地做着春天的美梦呢?

途径问题：条条大路通罗马?

相恋的前提是相识，白领是靠哪些途径去结交异性朋友的呢?前程无忧调查数据显示，通过工作关系、熟人介绍相亲、网络成为三大主要途径。(见图1)

图1：白领结识异性的途径

途径一：工作关系39%

在受访者中，高达40%的人认为，认识异性的主要途径就是通过工作关系。一天八小时的正常工作外加2小时左右的正常加班，除去睡觉时间，对外社交时间所剩无几，于是主要的人际交往时间就献给了自己的工作圈子，这里面的对象包括了自己的同事、上司、下属甚至客户。但凡是职场人都明白，这些关系若是处理好了，或许会是事业爱情双丰收，若处理不好，则是赔了夫人又折兵。

办公室恋情，爱还是不爱?

办公室恋情对于众多职场人来说，是不敢轻易越过的雷池。虽然同事占了地利、人和的优势，但还是有53%的人认为办公室恋情“不稳定因素太多，会慎重考虑”(见图2)。正如大家所顾虑的，办公室恋情比起一般恋情的确复杂许多，因为恋爱的两人于公于私都很难划情，两人的一举一动，全都在众同事的监督中。而且有调查显示，6成老板都会质疑员工间恋爱对工作效率的影响。在如此多的压力之下，望而却步的人不为少数。不过，还是有34%的受访者赞成办公室恋情，他们认为只要遇到合适的对象，就顾不了那么多了，赢了你，输了工作又何妨!前程无忧职场顾问认为，办公室恋情的男女主角应该牢记“办公室是工作的地方”，在恋情发生后，至少要把工作效率维持常态，不要给任何人抓到理由加以批评。办公室恋情或许需要比一般恋情付出更多，不过凡是同甘共苦的情侣感情一定会更好，所以办公室恋情绝对有发展成稳定亲密关系或婚姻的潜力。但在此提醒所有上班族，切不可将私人情绪带到工作环境里，管理好自己的情绪，控制自己的感情，这才是办公室恋情成功的首要条件。

图2：白领如何看待办公室恋情

跨出办公室，面向写字楼!

由“组织”出面过问个人感情问题已经不再是几十年前所特有的，现如今，眼看公司里大龄青年越发多了起来，于是“组织”纷纷出山担当起牵线搭桥的角色。在白领集中的写字楼、园区等地方，有些单位别出心裁地发起了类似“同楼觅爱”的活动，为员工创造更多结识异性的机会。还有些公司比如华为，就在公司内部网站上辟出专区，让员工互相推荐身边的单身朋友，为公司内部单身员工拓宽交友渠道。

途径二：熟人介绍相亲25%

在本次调查中，以相亲作为结识异性途径的调查者占26%，排第二位。相亲，据说起源于清朝，沿用至今，并越来越被白领们互相推崇。这年头，热心人到处都有，身边的七大姑八大姨，隔壁邻居里弄大妈，依靠他们的口口相传，或许单身的你就在不知不觉间早已名声在外了，不管是不是愿意，你都已经被按斤两和等级估好身价然后等待性价比相当的人前来配对。从一开始的心不甘情不愿，到半推半就，再到如今的家常便饭坦然应对，大家见个面，喝茶聊天，有感觉的则成天作之合，没感觉的吃完喝完就分道扬镳，绝不拖泥带水。熟人介绍相亲的好处就是知根知底，不说祖宗八代，至少三代之内的情况大多都能掌握，这就省去不少先前必要的了解过程而直奔主题。但要面对的风险就是介绍人的夸大其辞，介绍人为了创造见面机会，往往会避重就轻，造成见面后发现对方和想象中的差距太大。因此就要练就打不倒压不垮的心理素质。其实，那些在相亲路上越战越勇的朋友，眼里跳动着满坑满谷希望的火苗，其生活之激情、跌宕程度远非平凡之辈可比。

途径三：网络交友19%

选择网络交友的受访者占19%，成为第三大结识异性的方式。既然是互联网当道的时代，那利用互联网寻找另一半也就不足以为奇。网络交友使得时间宝贵的职场人足不出户交得天下朋友。但是无忧顾问提醒职场人，在热衷网络交友的同时，要预防自己现实交往能力的退化，往往很多人在网络上是能言善辩，但到现实生活中却是笨口拙舌。尤其是一些从事技术工作的白领，在工作中是与数字、机器打交道，下班后就避免再把自己封闭在网络中，不要等哪天真爱降临时却发现自己竟然不知道爱要怎样说出口。

除此之外，联谊活动也是时下被白领所热衷的交友方式，通过一些聚会、旅游，在玩乐的同时去发现有缘人。其实，交友的途径实在不少，关键在于怎样主动给自己创造更多的机会

大学宿舍安装空调有多难 篇3

这个小小的要求，真的那么难吗？

全国高温，民不聊生。中华学子，集思广益。抵抗酷暑，实属不易。

躺过道

睡阳台

宿舍泳池趴

球场凉席队

甚至还有为了图书馆纳凉，抢位置挤伤了！

这天气的严重性不仅伤害了我们广大祖国花朵，更上升到了外交事件。

同学们纷纷感叹：简直活着就是一种罪啊。可能有朋友要问了：“这些学生宿舍连空调都没有吗？”

我只想回你一句：“何不食肉糜？”

放眼我北方高校，宿舍硬件配置比起南方高校独卫空调带书桌的腐败环境，能有个上床下桌就不错了，空调简直在梦里。

学生呼声高抗，校方在提供学习条件的同时，是否还应该考虑下生活条件呢？ 社会的评论分为两派

一派观点：吃得苦中苦，方为人上人

“这一代就是娇生惯养，一点苦都吃不了，上学读书不是让你来享受的，我们那会艰苦年代不都是熬过来的...” 而另一派观点：时代在进步，有些苦没必要吃

“生活水平都提高了，上一代的努力不就是为了下一代更好的生活吗...” 我们暂且不评判两种观点的对错，而是分析下根本问题。

问：高校安装空调，校方的难度有多大？

其实关于空调安装，学校方面也有自己的苦衷。如果大家留意观察就会发现，新宿舍楼一般都配有空调，原因就是：老宿舍楼线路改造成本之高，不简单是经费一项。

改造方案从设计到招标这一环就够议论纷纷了，宿舍的进线要改，走墙内的还需要开墙，而随着一个宿舍楼上千学生用电总负荷的提高，配套变电设备需要重做。

无数个宿舍楼使得校园总负荷剧增，地方变电站到学校的线路和电器还得扩容升级，而这个改动还需与供电局协商。

在这看似简单的工程中，细节的问题层出不穷，改造费用收取，学生协商沟通问题； 施工单位进宿舍，学生安全隐私问题； 改造后通宵供电，学生通宵游戏问题；

大功率用电器放心使用后，学生消防隐患问题...这一系列的成本，放在你面前，你愿意克服种种困难为学生争取吗？ 不怕你没功，就怕你出错。所以，互相理解，你懂得。

公务员考试到底有多难 篇4

名牌高校的高材生，自以为文化功底非常扎实，考公务员时却败走麦城？学中文的研究生，考前突击了几个月的申论，成绩也不尽人意？我已不折不扣地考了三个地方的公务员，不仅信心不减而且勤奋刻苦，但分数为什么还是相去甚远？难道“天道酬勤”不灵了？仕途难，果真难于上青天吗？

基础知识难倒考生

去年考上省公务员的小谢说，公务员考题算不上很难，考的都是一些基础知识，他刚毕业没有认真应对，考场上发现题目很简单，很多知识甚至是小学的奥数和初中的语文，但有些都忘记了，结果考得很差。第二年她吸取教训，着重复习了一些基础知识，也认真参加了培训班,在专业老师的指导下,不仅梳理了系统的知识,而且有方法地训练了做题速度，结果考上了。“即使你思维敏捷，一些基础知识没有掌握好，照样影响做题速度，考不上高分。”考德上公培株洲分校的危校长认为，公务员考知识的全面性。行测是专门测查与行政职业有关的一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性，它不同于一般的智力测验，也不同于行政职业公共基础知识或具体专业知识技能的测验；申论是通过考生对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查考生解决实际问题的能力以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力及文字表达能力，材料内容涉及政治、法律、经济、文化等各方面的社会热点或大众传媒的焦点问题，具有普遍性和非专业性。因此，并不是说名牌大学生或者研究生就可考上，如果只是死读书，或者只关注自己专业知识，是考不出好成绩的。所以有意参加公务员考试的考生，要注重平时知识的积累和广泛汲取知识。适当的时候，可以参加专业的考试培训以提升应考能力。

解题能力与方法都重要

对于很多初次参加考试或备考经验不足的考生来说，习惯抱怨考题题量大、题型多、范围广，根本无法在规定的时间内答卷完毕，那么考不出高分也就是情理之中的事了。公务员考试不同于应试教育考试，不仅需要考生能够很好的领会考试测查的知识要点，而且需要思维敏捷，只有灵活掌握不同题型的解题方法，才可轻松制胜！

大部分考生准备不足

有调查发现，虽有很多人报考公务员，但只有两三成的考生有明确目的，且经过充分准备上考场。而七八成的考生考公务员抱着试一试的态度，未作必要的准备。因此，考出好成绩的很少，而考上的更少。

一些未做准备的考生，凭着自认为基础不错等想法，过于自信，对公务员的艰巨与困难估计不足，结果大意失荆州。另外，由于公务员考试没有指定辅导资料，导致很多学生对复习不在意，对前期准备不认真对待，或面对浩如烟海的行测题目，不知如何对待，只好走马观花或囫囵吞枣，对题型理解不透，领会不深。

有着多年公考培训经验的株洲考德上教育专家认为，“如果明确自己要考公务员，必须扎实地复习基础知识，提高自己的综合素质，必要时可接受系统地辅导，避免走弯路和无目的的浪费复习时间，才有望考上。”

为什么有那么多难作文 篇5

第一个难处：为官清正，难!我是班里的班干部，专管作业上交情况。谁要是作业没带或者没写了，通通都被我记在本子上，上交老师。可我也常常感到这份工作要干好，实在是难啊!

比如说，有一次我的好朋友小潘就把我拉到了一个偏僻的角落，我正纳闷她要干嘛呢，只听小潘说：陈乐颐，你帮我个忙行吗?”“什么忙?”她犹豫了一下，才说道：“我……我今天作业没带你，能不能不要记我?”“不行!”我斩钉截铁地说。这是违反原则的事，就算是好朋友我也不能干。“求你了，陈乐颐，咱们可是好朋友啊，帮帮忙吧。求求你了。”看着她那可怜兮兮的样子，我的决心开始动摇，但我还是硬起心肠说：“不行!”小潘顿时像泄了气的皮球一般憋了下去，不过她并不罢休，继续摇着我的手臂不停的求我，可是我的态度没有任何转变，就像一块石头一般纹丝不动，只是嘴里一个劲的说“不行”，眼看着快要上课了，我对小潘说：“快上课了，我们走吧。”“等等!”我回头，小潘突然变成了一副凶神恶煞的嘴脸，她一字一顿的说：“陈乐颐，你要是不答应我的话，我就跟你绝交!”啥?绝交?突然间，我的决心再一次动摇了，小潘是我最好的朋友。

除了她以外，我几乎没什么朋友，所以我也格外珍惜这份友谊。如果绝交，后果我无法，也不敢想象啊!就少记一个名字而已，老师也不会怀疑的，同学更是不知情，这没有任何风险。可如果这样，那我不就是一个不诚实不公平的班干部了啊。我就成为一个不负责任的班干部了啊!无数念头在我脑海里一闪而过，我像中了定身法似的一动不动，是友谊重要，还是责任重要?我做不出这道选择题。小潘看了我一会儿，突然赌气般地跺了跺脚：“就知道你不会答应，从此以后，我们一刀两断!”“小潘!”我赶紧追上她，小潘停了下来，满怀希望地望着我：“你答应我了?”看着她的脸，我突然觉得她的脸很丑陋，我冷冷地说：“不，我做不到!”她脸上的表情，从晴急速转为冰雹，冷冰冰地说：“那就算了。”说罢便进了教室。望着她的背影，我又突然感到无尽的失落，这可是我最好的朋友啊!当官真难，当个清正的官更难!

第二个难处，睡懒觉，难!我家离学校远，每天早上六点钟就得起床，对此我真的是哑巴吃黄连——有苦不能言啊!

一次，我晚上睡迟了，第二天早上眼皮像有千斤重，怎么睁也睁不开。睁不开，那就继续睡吧。我闭上眼睛刚想继续睡，只听一声河东狮吼：陈乐颐，起床!”我继续装睡，全然不顾妈妈的大呼小叫。见一招不成，妈妈又用出了第二招——掀被子，无奈被子被我压得死死的。此时我和被子就像一个寿司，我是馅料，被子则是外面的米饭。妈妈用足了劲狠狠的扯，我有点压不住了。不，我不起床，想到这我用手死死的拽住被子，不让她掀，妈妈又失败了。

突然没了动静，难道……妈妈走了?我偷偷地将眼睛睁开一条缝，一看：哈，妈妈果然没了踪影。这下我可以做美梦了，我喜滋滋的闭上眼睛，继续陷入梦中。

我梦见我处于一个全是零食的世界：石头是饼干，树是棒棒糖，连云都是棉花糖做的，正当我驾驶着白色巧克力船在糖浆湖里行驶时，“啊!”一阵剧痛令我从睡梦中惊醒了，一看只见妈妈用手掐我的脸呢。见我醒了，妈妈又大叫了起来：“陈乐颐，起床啦起床啦……”天呐，烦死人了!我头缩进了被子里，像缩头乌龟一样躲了进去，任凭妈妈怎么喊我也不出来。不料妈妈趁我一放松，用力一扯，我的“龟壳”就飞了，寒冷像刀子一般割着我的身体，令我激灵灵的打了个寒颤。哎，睡个懒觉怎么那么难啊!

最后一个难处，就是作业少，难!每到周末，老师就是会给我们布置一大堆作业。不提其他的，光是试卷就有十张，这是令人发疯的节奏啊!

一回，老师布置的周末作业特别多，我都做到晚上十点多钟了，作业还是堆积如山。渐渐地，我的眼皮开始打架了，起初我还能强打起精神继续写，可到了后来，我变得如同小鸡啄米一样，头一点一点的困得不行。要不先睡觉吧，我刚一冒出这个念头，立刻想到了我的“母夜叉”老师，不由得全身一哆嗦，精神也清醒了几分。怎么办?怎么办?这样下去迟早会睡着。突然我想到了老师曾给我们讲过的“头悬梁”“锥刺股”的故事，我不是可以学古人头悬梁刺股锥刺骨嘛!于是，我在困得不行的时候，或揪头发，或掐大腿，在痛苦中终于写完了作业。

结果第二天，我走在路上，迷迷糊糊的。撞了好几个人，还差点被车撞上，为此我没少挨骂。此时我真想在心里高呼：作业少怎么就那么难啊!

等待面试通知，你知道有多难吗？ 篇6

那朋友们，我就经历啦一次，那是我刚在学校拿到毕业证，我就在网上投啦几家上海的设计公司，几天后，终于有一家公司打电话过来啦，我一接，挺高兴的，对方给啦我准确的地址和联系电话，还有邮件，我就靠着这些，终于下定决心买啦一张从武汉到上海的火车票，就想着直奔上海面试啦，一路上还想着有多好多好呢。一到上海，我拖着行李就直接寻找那家公司的地址，找啊找啊，查拉一遍又一遍，终于找到乘车路线啦，就这样慢慢的找啦过去，可很幸运，没多久就找到啦，可惜是周末，一想人家不上班，我就在附近的旅馆住啦下来，等着周一面试，好不容易才等到啦周一，我就去面试啦，刚一进公司，挺气派的，呵呵，我还挺自信的，就这样开始啦面试，呵呵，面试结果挺好的，可最后面试官说，“恩，很好，你通过啦初试，还要复试呢，过两天你来复试吧!”就这样，我有等着第二次面试啦，可在这上海，住宿时多贵啊，可想而知啦，我艰难的等着等着，终于到啦面试时间啦，我就兴冲冲的去面试啦，呵呵，挺好的，面试还算可以吧，可最后面试官说啦一句“你的条件各方面都不错，你的情况我们基本了解啦，你回去等通知吧”，就这样吧我赶啦出啦!

我都不知道我哪里错啦，就这样又等啦几天，没回应，各位朋友你们说说，你说这叫什么面试啊，等通知时多难啊，你们试过吗?

创业赚取一百万究竟有多难？ 篇7

前段时间看了一个养萤火虫一年赚100万的故事。故事中主人公受电视剧中一个场景的启发：男主角带着女主角来到一个公园，两人追逐着捉到几只萤火虫，女主角把它们捧在手心，男主角则把女人搂入怀中。小小萤火虫营造的浪漫情调让主人公灵光一闪，城市里少这种萤火虫，如果能大批饲养是否会发大财?他在湖北荆州郊区开始养萤火虫，因为有各种放飞萤火虫营造气氛的需要，他一年就赚了100万。

我们身边有太多这样的创业成功故事。很多人用“体力创业”，但在许多平凡的不能再平凡的穷人中运用“脑力创业”成功几率更高。所谓脑力创业就是我们生活在普通生活中的创新思维，时刻打造这种意识。萤火虫故事主人公是发现了一种新的需求，养苍蝇的主人公是发现了市场无性繁殖苍蝇蛆的蛋白质价值需求，无论是另类的养殖，还是整人用品店铺等等，首先市场空白代表着无限的价值空间，新奇的创意，满足人们生活各种需求，完善服务，完善我们最平常生活中遇到的不便，甚至抱怨，只需要重新设计或者细小的改变，都是商机，都可以打开财富的大门。

100万在这种商机需求满足以后，很多人都在用实践证明，开拓我们的传统思维，灵光一闪，我们就靠近了100万，再加以行动，我们就获得了100万。

求人不如求己，只有靠自己的时候，人生更容易发生逆转。成功往往需要技巧，并不是蛮干。我们生活中只会付出体力最多的力工，得到的回报最少。

农村教师队伍发展有多难教育论文 篇8

当前，教育信息化已经成为了一个教育关键词，不时在网络和报刊杂志中出现，同时教师专业化也是教育学界的一个重要字眼，不断袭击着人们的眼球，那么究竟两者是什么关系呢？教育信息化对教育专业化有什么影响呢？怎么实现教师的专业发展呢？笔者就这个问题进行思考与探讨，以此文与大家共勉。

一、教育信息化

以下定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容，（如：强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程；界定了教育信息化的领域及范围；突出了教育信息化的原始动力和直接目的——现代信息技术的教育应用；体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等。）：

1.教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

2.教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。

3.教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

4.所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。

二、教师专业发展

关于教师专业发展的涵义，描述很多，教师专业发展是教师追求职业品质的发展，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊重的一种专业，实现自己的专业价值，并获得应有的专业地位；教师在专业发展中，应关注以下几个方面：第一，关注环境，将外在因素转化为自身的专业发展过程；提高自己的专业发展意识。第二，关注自我，正确认识自己的专业程度，分析自己不同时期专业发展的主题，不断超越自我；第三，关注进步，在专业发展中释放自己生命的活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情。现在教师的专业发展已经是教育体制改革提出的一个重要议题。

三、教育信息化对教师专业发展的作用及其影响

教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高，信息技术在促进教师专业知识、专业技能、专业发展研究等方面都具有重要作用。

首先，教师要掌握基本知识与技能。教师应掌握的基本知识包括：了解教育技术的基本概念；理解教育技术的一些主要理论基础；掌握教育理论的一些基本内容；了解基本的教育技术研究方法。基本的技能包括：掌握Windows 的一些基本操作方法，能够进行word文档编辑处理；掌握信息检索、加工与利用的方法，如利用Google等网站进行搜索下载；掌握教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法，如制作电子教案、采用PowerPoint等制作教学课件。其次，教师要具备一定的教学应用与创新的能力,信息技术可以帮助教师通过各种方式的反思和交流进行知识更新，不断促进教师专业知识更新和知识结构优化教师能够利用互联网进行查找资料，如电子教案、学术论文；教师能够利用互联网来发表教学论文，如可以申请自己的e-mail来进行论文投稿；教师能够利用互联网同学生进行交流与联系；教师能申请教育博客进行思想交流；教师能够利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理。

对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。就是说，信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。即从知识的传递者转变为学生学习过程的指导者、组织者、评价者和协作者,资源的设计者和开发者,环境的管理者还有教学的研究者。

为了对学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。因此，教师还应注重学生信息能力的培养。

再次，信息技术促进教师专业技能的提高。信息技术整合应用于学科教学，形成信息化教学能力，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程的最优化，达到提高教学效果的目的。

最后，信息技术促进教师专业态度养成和升华。信息技术应用得当能够显著提高教师工作、学习和研究的效率，大大减轻教师的劳动量和日常工作负担，提升教师劳动的创造性。在轻松、快乐、有成就感的氛围中，教师才会更加热爱自己的教师职业，进一步升华为终身追求的事业，努力达到至高的专业境界。

农村教师队伍发展有多难教育论文 篇9

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通过与家长在接小孩,平时聊天时与家长们的聊天,交流时,作为老师,通过家长们的话语,在教育小孩方面确实各有各的方法和特色,但是普遍感觉家长们都会发出这样的感慨——做个称职家长有多难。

望着“渴望能获得教育孩子好方法”的家长们,你们是孩子的第一任老师,而且是孩子的终身老师,在和大家探讨时,似乎有个共识,现在的家长在教育孩子的“望子成龙、盼女成凤”的迫切愿望的基本动力点和物质条件基础已经没有问题,关键是教育孩子的方法不当。

那么,做个称职家长需要具备什么? 我赞同有人总结的“家教成功与否,与家长自身的思想道德品质的好坏、文化科技知识水平的高低、心理品质的健康程度、教育孩子能力的强弱”有关的观点。

其身正,有令则行,其身不正,虽令不从。有个通俗说法是“要孩子做到的家长自己首先做到”。如果我们做家长在家对自己的要求不够端正,那还有什么教育孩子的权力!有些家长在孩子身上舍得花钱,特别是给孩子买书是多多益善,而很少为自己继续提高文化科技知识水平买书“充电”,有的家长还和孩子“抢电脑”玩游戏,在电脑上“种花、偷菜,抢车位”绝对是高手了,但就是没有时间在电脑上去看一些有益的信息、知识、有见地的家教文章。

有些家长自己的心理品质处在亚健康或不健康状态。爱虚荣、爱面子、浮躁、多疑自私、孤独嫉妒、在孩子面前想到什么就说什么、放任不检点,这些弱点缺点不但没法营造良好的家庭氛围,更严重的是在潜移默化地影响着孩子。人们往往会把孩子的性格说是遗传的,其实,孩子从小开始,就以家长为最亲近、最直接的模仿对象,慢慢形成自己的心理定势和性格特征。

教育孩子的能力不是天生的,教育孩子的方法也不是固定的,它需要我们做家长的自己去学习,去摸索,去调整,寻求一个对路的行之有效的最佳点,只是希望做父母的要持之以恒,毕竟我们是孩子的终身老师,而且是直接受益人(受害人)。做个称职的家长要做到以下几点：

一、从小抓起，从做人抓起，多做“灌输”工作。

孩子小的时候，我们主要是通过“四讲活动”进行启蒙教育。通过“讲故事、讲经历、讲传统、讲知识”，在孩子幼小的心灵埋下“种子”，以便在长大时借助现实土壤生根、发芽、开花、结果；讲故事主要是培养孩子的“是非观念”，如爱国主义、集体主义、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、明辨是非、疾恶如仇、为人正直、与人为善、助人为乐„„等等，这是做人之本；讲经历，主要是从父母人生历程中的经验教训里吸取营养，灌输“人生哲学”，这是做人之理；讲传统，是从社会历史角度做“品质教育”，这是做人之德；讲知识，是把父母所知，通过日常生活随时随地传授给孩子，这是做人之基。我们在教育孩子的过程中，特别注意潜移默化、言传身教、以身作则，做好孩子的“第一任老师”。我们学生时代都是成绩优秀的学生干部，我们常常把学生时代不仅搞好学习而且做好社会工作的体会讲给孩子们听。现在，我们又都是自己单位的业务骨干，每当我们晋升职称，获得荣誉时，我们都要把这些喜讯告诉孩子，和孩子共享成功的喜悦。并要肯定在我们取得的成绩中有孩子们的一份功劳，因为是孩子们的表现让我们放心，我们才能够全身心地投入到自己的工作学习中去，并取得成绩，得到同志们和领导的认可和肯定。当然我们的成绩对孩子们也是一种很好的教育与激励。同样，当孩子在学习上、工作中取得成绩，获得荣誉时，我们全家也要喜庆一番，肯定孩子的努力，并提醒孩子戒骄戒躁，更上一层楼。我们互相促进，共同提高，都在努力为这个家庭争光添彩。事实是最有说服力的，光对孩子讲一些大道理是远远不够的。

二、母爱与严格要求双管齐下。

母爱不能没有，要关心孩子的衣食住行吃喝拉撤睡。这是父母的天性，也是对社会应尽的义务。但母爱不等于溺爱。要爱得真切，爱得理智。凡事要有要求，不可放任。如学习上要提目标（通过努力可达到的）；生活上要求做一些自己力所能及的事，不要事事都依赖父母；要保持艰苦朴素的优良传统，花钱上主张“该花的，多少都得花，不该花的，一分钱也不乱花”；在人生道路上要求孩子做到“胜不骄败不馁”。当孩子遇到失败和挫折的时候要关心、鼓励他们，与孩子一起认真总结经验教训，增强孩子的自信心；当孩子取得成绩，获得成功和荣誉的时候，要给他泼点冷水，提醒孩子要牢记“虚心使人进步，骄傲使人落后”的哲理所在。要求孩子做到严于律己、宽于待人，看别人时首先要看到每个人身上的长处与优点，取众人之长去补己之短，才能永感到自己有不足之处，需不断努力。

三、配合学校进行教育。

一个孩子的成长一是靠家庭教育，二是靠学校教育，三是靠社会教育。家庭是基础，学校是中心，社会是关键。三位一体才是孩子成长的最好环境。李云鹏从上小学一年级到现在能够健康成长，年年都被评为“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”，应该说是学校、家庭、社会共同教育和他本人努力的综合结果。因此，互相沟通、互相配合非常重要。我们十分重视和珍惜每次家长会，即使再忙也要去参加，而且每次都认真做笔记（从小学至现在我们一直有专门的家长会记录本）。家长会后，我们要认真研究、向孩子传达，然后有针对性地与孩子交谈；要常与班主任联系，了解孩子在学校的表现，有的放矢地配合；对于在校参加社会工作，我们持积极支持态度，告诉孩子学习与社会工作是一对矛盾，但只要处理得当便可相辅相成的道理：学习好可以提高威信有利于做社会工作，做社会工作又可促进自己学习上要争当表率。还要帮孩子的工作出点子、提建议，甚至帮孩子做点事（如为联欢会采购东西，为他们的知识竞赛出题目，为他们的活动提建议等等）。积极鼓励孩子参加学校的公益活动（如军训、植树、做好事、文体活动等），鼓励孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展。要求孩子在学习上不可过早偏科，以适应社会未来多方位的需要。

四、摆正位置，既是家长又是朋友。

既要有父慈母爱，又要有父母的家长威严；有权威，正确的东西才听得进去。但一味摆家长架子，居高临下，强迫命令，让孩子感到“怕”，那说话教育的效果就会大打折扣。在家里，我们与孩子以“平等”的身份聊天，讨论问题，有时甚至“向孩子请教”。我们约法三章：可以辩论，但不能强词夺理；可以“顶嘴”，但不可以不尊重、不孝敬父母；可以有自己的“小天地”，但重大事情必须报告家长。

五、调动孩子在学习上的主动性、积极性和奋发向上的精神。家长不能一切都包办代替。要启发孩子学习的自觉性，是“我要学”而不是“要我学”；是“为自己学”而不是“为家长学”；不能满足现状，而要不断进取。提高了孩子的自信心，增强了孩子的竞争意识与竞争能力。在学习上要目的明确——掌握知识，学好本领，为报效祖国打好基础。同时，要不断地为自己定目标，但不是不切实际的空想，而是通过自己的努力可以达到的，是跳一跳能够摸得着的。

六、利用物质技术条件作为教育手段。

尽可能为孩子创造好的学习环境气氛：住房、写字台、台灯、无绳电话„„在可能情况下尽量提供。再比如，每个孩子都喜欢看电视，但许多家长硬是强迫孩子不能看，有的家长还“以身作则”，自己也陪着不看电视。但实际上孩子学习仍是“心不在焉”。

做个称职家长有多难?说难,的确难,难得无法用量来表达;说不难,其实也不难,既是一份责任,也是一种享受!家长教育小孩的出发点都是好的,但是希望我们的家长朋友们能够切实做好家长该做的。说的不对的,也请各位家长谅解!

通 知

社区辖区内家长朋友：

XXXXXX

1、XXXX

2、授课地点：XXXX

3、授课老师：XXXX 请社区内的家长朋友们积极参加 联系电话：XXXX 联系人：XXXX

XXXXXX

农村教师队伍发展有多难教育论文 篇10

中安街道西门小学

蒋春梅

为进一步加强农村小学教师队伍建设，提升农村小学教师的教育教学能力，按照教育部办公厅财政部办公厅《关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》和省教育厅、财政厅《关于2015年“国培计划”-河北省乡村中小学教师培训项目工作安排的通知》等一系列文件精神，乡村中小学教师培训团队置换脱产研修项目，在认真总结之前举办国培项目经验的基础上，组织了训前调研，充实了培训团队，根据农村小学教师的实际情况，基于农村教师专业发展的“最近发展区”，整合教育教学资源，完善并优化农村小学教师置换研修项目的培训模式，以解决农村小学教师教学实践中面临的具体问题为指向，以转变教师学习方式为主要途径，实现城乡教育均衡发展的教师成长模式，凸显国培的特色。

一、走进农村小学调研，根据需求设计培训

继续教育学院院长亲自带队走进农村小学调研，比较全面地了解了一线农村小学教师对培训方式、培训内容和培训教师类型等方面的需求情况。根据农村一线教师的需求，定制培训主题、培训内容与培训方式。领导多次主持召开国培工作会议，紧密结合农村小学教师教育教学的实际，而且充分考虑了学员问卷反馈的意见和建议，并与外聘专家教授、一线教师反复讨论，几经商讨、修改和论证，最终确定对农村小学教师实用、实效的培训方案。因此通过充分调研确定培训方案，既实用，又贴近农村小学教师实际需求，为他们量身定做更富有浓郁乡土气息的培训方案，是真正“接地气”的培训方案。

二、遴选农村一线土专家，助推农村小学教育发展

专家队伍是保障培训质量的关键，精选专家队伍是确保培训质量的基础。本次培训整合多方面资源，组建了针对性强、专业性与实践性兼顾的培训教师团队。按要求落实教学专家，省域外高水平专家不少于1/3，小学一线特级教师和优秀骨干教师（研究员）50%。本次培训遴选的培训师资的一大亮点就是聘请农村教学一线的师德高尚、业务精湛、充满活力的小学教师作为土专家。这些土专家一般是坚守在农村教育教学一线的特级教师和学科带头人，或是长期深入农村小学的各级教研员。他们最熟悉农村小学现状，他们最了解农村小学教师的需求和困惑，能够准确地把握农村小学教师的心理，能够了解小学教师在教育教学中面对的问题。让他们担任国培置换研修中的主角，更能满足农村小学教师的专业发展的迫切需求，更能发挥示范引领的作用，助推农村小学教育发展。

三、灵活多样培训方式，营造良好的培训氛围

为了实现预设培训目标，承担具体教学任务的各院系精心设计了培训内容和培训方式，为了使培训内容和方式贴近农村一线小学教师，贴近农村真实课堂，贴近农村小学实际，突出国培置换研修的实践性，将理论问题与现场案例剖析结合起来。针对农村小学教师在教育教学过程中面临的主要问题和困惑，针对不同的教学内容，前期以通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采用“专题讲座+课例展示+互动研讨”等多种形式相结合的方式。培训后期以跟岗实践形式为主，为参训学员提供了内容丰富、形式多样的与优秀一线骨干教师学习机会。学员既可以学到扎实的基础理论和技能，又能聆听本学科领域中最前沿的声音。此次国培置换研修直接面对农村小学教师培训，为农村小学教师量身打造的，具有广泛参与互动性的一种培训模式，因此通过本次“国培计划”推动农村小学教师的整体素质。

四、注重实践环节，切实提升农村小学教师教学实践技能

根据实施方案设计和研修的实际需要，一方面，请进来知名学者、专家开展讲座;另一方面，适时引导学员走出去，实地研修教育教学工作。先后市区县、青县树人等多所示范中小学开展观摩、研讨、考察等教育实践活动。通过与大量的一线名师交流对话，学员们领略了名师风采，感受了特色小学教学氛围，在实践中体验、感悟、反思，开阔了视野，提高了自身教学技能。在跟岗实践阶段，为确保跟岗实践质量，沧州师范学院经过调研，反复推敲确定了青县实验小学及沧州市区等多所有特色的示范学校作为跟岗实践的基地学校，基地学校为研修学员提供了良好的办公条件，选派了一大批省市级名师和骨干教师作为指导老师，采取师带徒的方式，指导研修学员的实践活动。在实践活动中指导老师和农村小学参训教师交流探讨、相互指引、共同提升。彼此在交流中提升了各自业务水平。他们一同交流、探讨自己工作中遇到的困惑和难题，他们一起抒发碰撞各自的观点。他们一起分享各自感受。在这交流研讨的氛围中，推动小学教师特别是农村小学教师的整体素质的提升，促进城乡教育均衡发展。

五、组成区域共同体，发挥广泛的示范带动作用

为进一步推进农村小学教师培训质量，加强城乡之间农村各小学之间的教育教学交流与合作，整合区域教学资源，实现区域资源共享，促进城乡教育均衡发展。结合国培工作实际，由沧州师范学院、各县（市）教师发展中心和农村小学共同组成区域共同体，通过区域教研活动进一步推进校本研修的进行，在活动中区域共同体成员各有分工。师范学院作为共同体的主体负责一切活动的方案设计、论证、制订，负责活动的统筹安排各项工作，确保培训工作高效进行;各县（市）教师发展中心负责培训活动的时间确定，提供培训场所和信息化设备等，重点负责学员的学习、生活和思想管理，尽力满足学员食宿需求，确保培训工作平稳进行;农村小学主要负责活动参加人员的选派，活动结束后意见的反馈，并且组织参于人员返岗后，将活动内容传达给学校其他同事，指导其他人员学习，发挥其中心辐射作用。通过组成区域共同体，发挥广泛的示范带动作用，促进城乡教育的均衡发展。

六、强化职业思想培训，唤醒农村小学教师扎根农村教育的幸福感