浙科电子商务模拟教学

浙科电子商务模拟教学（通用4篇）

浙科电子商务模拟教学 篇1

浙科电子商务实习报告

一、厂家用户在补充完企业资料进入系统后，首先要为企业开始电子商务做好准备工作，这些准备工作包括：

1.申请一个Email地址并设置到企业用户资料,取名为靓丽服饰 2.申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/对公业务/开立帐户）;3.待开立银行账户审批通过后进行“开户帐号设置”（资金管理/帐号设置）;4.生产新产品建立自己的产品库（生产管理/新产品生产），确定生产童装，针织衫，和男士休闲鞋

5.开通EDI服务(商贸网站/用户注册)并为使用EDI服务申请CA认证。

二、商场用户在补充完企业资料进入系统后，也要先为商场开始电子商务做好准备工作，这些准备工作包括：

1.申请一个Email地址并设置到企业用户资料;2.申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/对公业务/开立帐户）;3.待开立银行账户审批通过后进行“开户帐号设置”（资金管理/帐号设置）;4.开通网上银行服务（资金管理/柜台业务/对公业务/网上银行）;5.注册网上银行网上支付特约客户（资金管理/柜台业务/代理业务/特约商户）;6.开通EDI服务(商贸网站/用户注册)并为使用EDI服务申请CA认证。

三、消费者角色补充完整个人资料进入系统后，首先也要申请一个Email地址并设置到个人资料，然后申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/储蓄业务/开立帐户），待开立银行账户审批通过后开通网上银行服务（资金管理/柜台业务/储蓄业务/网上银行）。

四、出口商开展电子商务之前需要做的准备工作有：

1.申请一个Email地址并设置到企业用户资料;2.申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/对公业务/开立帐户）;3.待开立银行账户审批通过后进行“开户帐号设置”（资金管理/帐号设置）;4.开通EDI服务(商贸网站/用户注册)并为使用EDI服务申请CA认证。

五、物流角色补充完整企业资料，在正式开展业务之前必须要做的准备工作有：

1.申请一个Email地址并设置到企业用户资料;2.申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/对公业务/开立帐户）;3.待开立银行账户审批通过后进行“开户帐号设置”（资金管理/帐号设置）;4.设置运输货物的资费标准（运输管理/运费设置）;5.购买仓库、车辆添加驾驶员等。

六银行申请并设置Email地址到用户资料。

首先进行厂家的产品生产，选择要生产的产品，针织衫，休闲男装，男士休闲鞋，小马靴，童装等，选择生产数量100.定销售价格。生产产品入库。登录商贸网站，选我要销售，发布供应信息，加入公司产品库，进行产品展示。

登录商场，然后进入商贸网站，会员登陆后进入产品库，找到想要购买的服饰，找到靓丽服饰的产品，点击后进行询价，退出系统，进入厂家，在小秘书里将商家的询价消息进行处理，处理完成后退出，进入商家在小秘书里对供应商的报价进行处理，处理完成后订合同，填好

交货日期和付款期限及一些其他信息后发送，退出商场，进入厂家，若对商家的合同无意见，就同意，退出厂家，进入商场回复洽谈合同，这时厂家和商场的合同已定制完成，进入厂家进行货物配送，在销售管理里选配送单,点新配送进入物流配送平台，选择特快物流，提交配送信息，退出厂家，进入物流，受理配送单，处理入库运输单。厂家将商品进行出库，物流将商品进行入库，拣货装车进行运输，处理出库运输单。进入商家到货确认，将商品入库。商家通过资金管理里的对公业务，转账，将所要付给厂家的钱转入厂家的帐号，然后进入银行审核，审核完成，商家付款成功，厂家商场都要进行记账，厂家再进行收款核销。同理厂家给物流进行付款。

出口商从厂家购进100件针织衫，到商贸网站上，通过网上出口，德国意地利进口公司报价250元每件

浙科电子商务模拟教学 篇2

关键词：新课改；浙科版生物；探究；学习平台；生物教学

一、浙科版生物存在的问题

笔者认为有以下几点存在的问题值得商榷。

1.科学合理的编排问题

以高二生物必修的三册书为例，虽然分别以《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》命名，但在三册书中相互之间的联系没有得到很好的解决，特别是第一册《分子与细胞》应该说是后两册书的基础，但编者也许考虑到学生的接受能力，对于前后册联系颇多的内容却极少延伸，如遗传物质DNA及RNA在第二册中是中心内容，但在第一册第一章中其内容却只有寥寥几句话，仅仅提到了它们分别是脱氧核糖核酸及核糖核酸，又分别主要位于细胞核及细胞质中。其结构、组成等都没有作很好的铺垫，以至于学生在学习第二册内容时早已无甚印象。笔者认为这对于有关遗传物质知识框架的形成是不利的。像这样的情况在必修课本中的很多地方都有出现。

2.课本内容的选择问题

整个高二必修内容选择看似条理清晰，但相对较庞杂，看上去不像教科书，却像是几本课外读物或者说是科普读物。编者想把所有的有关生物学的内容都讲个遍，但却限于篇幅又只能蜻蜓点水般地匆匆而过，以至于在教师授课和学生自学的过程中都要参考翻阅大量的课外资料，同时导致教师对于许多内容讲得多怕浪费时间，讲得少又怕在考试中大量出现，而学生在自学及练习过程中又感到迷茫：怎么课本仅仅几句话提到的内容却在习题中大量出现，而大篇幅的内容却是寥寥数题呢？从而导致学生丧失了对生物学科的学习兴趣。如在第二册第二章第三节性染色体与伴性遗传中有关伴X染色体隐性遗传应该是本节内容的重点之一，但课本内容却只列举了一个有关人类血友病的例子，相当简单，同时又没有把几种与血友病有关的基因型的个体的组合及产生的子代的类型的情况以遗传图的形式展现给学生，这样学生就很难一下子接受，而遗传图的书写正是历年高考的重点内容之一。同时，课本大量采用了立体的彩图，虽然说增强了形象性，但对于学生的解题实在是帮助不大。所以笔者认为还是应该再增加有关的平面图。

3.教材与习题的配套问题

高二生物浙科版教材启用的是浙江教育出版社生物作业本，该作业本的编排顺序及难易程度相对体现较好，对于学生巩固已学知识是很有好处的。但由于教材的内容不利于学生的自学复习，不利于其很好地掌握知识，反而使作业本成了累赘，学生要在课外花大量的时间完成一份练习，增加了他们的课业负担，使部分学生产生了生物难学的观念。还是以伴X染色体隐性遗传为例，课本中出现的有关内容很少，但浙教版作业本中出现的内容却是重点，导致教师在课堂上要增加内容讲解，而学生则要在课后花大量的时间去巩固练习。

二、如何提高课堂教学的有效性

笔者认为中学课程设置的深度、广度及结构应该考虑一般中学生的接受程度，因为人对于事物的认识不是一次完成的，是逐步深化的，所以课程的编排要有系统的观点，不能把生物必修三册书独立开来，应有机地结合起来，这样才能够更好地适应学生的认识发展规律。基于以上三点，笔者认为，要想顺利地完成生物学教学任务需要通过提高课堂教学有效性来达到。

1.树立以学生为主体的教学观念

教师在课堂上要时刻提醒自己：学生是课堂的主人，教师在授课过程中要注意每个学生的听课情况，要发挥他们的主观能动性。根据不同的学生让他们制订不同的学科要求，可以在每堂课之前先预习书本内容，然后再根据自己的掌握程度来做相关的练习。对于课本中重点、难点作相应的标记，在课后或课堂上进行提问。这也就是所谓的学生预案。这样将会大大减轻教师因为浙科版必修课本内容编排相对较凌乱，学生在课堂上听课相对较吃力的现象。同时在课堂上教师可以安排不同的学习小组对本组学生在预习过程中出现的问题或者是不能理解的内容进行提问，其他组相互讨论当堂进行解决。这样就使得一部分的内容实现了四次巩固：第一次，学生自己自学巩固；第二次，其他同学帮助巩固；第三次，教师总结巩固；最后，课后习题巩固。这样，一堂课就充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。

2.充分调动学生的积极性

由于学生的学习能力的差异，教师应因材施教，充分调动学生的学习积极性，要把课本中枯燥无味的知识转化成形象生动的立体知识。如在细胞的分子组成及结构这一部分内容的教学中，教师可以把细胞比作一间大房间，房间里的人及各种家具就是细胞的结构及成分，人的进进出出及家具的搬动就是细胞内化学成分及各种结构的变化，这样学生对抽象事物的理解就会非常地形象，这对于他们的理解是非常有好处的。

3.教学目标的设定要符合学生实际

由于不同班级的学生，同一班级不同的学生他们的生物学素养是不同的，教师在教学目标的设定中就要考虑到这些因素，要根据学生的实际制订短期目标、中期目标和长期目标，并且能够在日常教学中一一加以落实。同时，教师也要让学生根据自己的学习实际来制订相应的学习目标，每隔一段时间要做相应的反思。这样才能够使我们的学习呈螺旋式上升。

综上所述，要想提高生物教学的有效性，教师不仅要认真研究教材内容，提高自己对教材的研判能力，同时也要认真地研究我们的学生，让我们的学生获得更好的学习平台，取得更好的成绩。

浙科电子商务模拟教学 篇3

一、实验目的

通过对浙科物流管理模拟教学软件的实际操作，结合书本上所学的知识进一步了解了物流的十个功能，即运输功能、储存功能、装卸搬运功能、包装功能、流通加工功能、物流信息处理功能、结算功能、需求预测功能、物流系统设计咨询功能、物流教育与培训功能。充分理解总经理、调度中心、仓库中心、运输中心之间的职责以及相互之间的团队合作。

二、实验内容

按两人一组，一个人担任两个角色，两人进行具体的合作，通过对总经理、调度中心、仓库中心、运输中心的具体职能的执行，使学生在操作的过程中能够结合自己所学的物流知识进行规划设计调整所在公司的各项资源从而达到理论与实际的相结合。

三、实验步骤

1、总经理

总经理用户在注册申请成功进入系统后，首先要为物流公司开始物流做好准备工作，这些准备工作包括：购买或租借一个仓库作为合同报价的基础;开通产生单据两点间城市的线路报价;进入浙科物流教学模拟软件首页面为：

1.1订单受理。

总经理可以接收“发货单”与“托运单”，通过这两种主要单据来实现公司的赢利。

托运单接收/拒绝：总经理用户将单据接收进来后直接发到调度中心，由调度中心来做进一步处理，如果总经理用户拒绝了该单据，则该单据就失效。

发货单接收：发货单由合同企业发布，用户只能接收，表示确认了要处理该单据，接收后转由调度中心作进一步处理。

1.2、线路管理

在运输过程中，要涉及到各个城市的的各种运输方式，对于系统接收的托运单单据，1.3、报价管理

用户可以修改所报的公开价格，同时可以按起点城市、终点查询，如果没有报过价，可以直接开通该线路，当同时修改线路公开报价会影响到用户所在物流公司接收到的托运单的数量。

1.4、客户管理

总经理用户在处理单据的时候，可以将一些长期合作的企业，与伙伴关系的物流公司设为客户，一旦当资源有限时优先考虑这类企业的单据。

1.5、广告管理

总经理用户可以不定期的投放一些广告，该广告以物流信息网为媒介，传播公司的信息，以增强企业的知名度。

1.6、信誉度查看

总经理用户可以查看在同一实验内的所有物流公司的信誉度，信誉度越高，该公司得到的托运单的数量会越多，同时，该公司在合同投标过程中，中标的机率会越大。

1.7、货源信息

总经理用户在运力充足的情况下，可以和其他物流公司签定货源信息，处理其他物流公司处理不了的单据。

1.8、报表统计

财务收益：财务收益主要为营业收入，包括处理托运单收益、发货单收益、补货单收益、仓库增值业务、外包单据应得收益等。

财务支出：财务支出包含固定成本折旧与变动成本两部分，其中固定成本包含：车辆与仓库的购买与租借费用等，可变成本包含了单据的运输费用，折旧，人工工资等。

物流公司的详细信息如下

2、调度中心

功能描述：调度中心主要对公司总经理接受的托运单，发货单及调度中心、仓库中心产生的补货单、移库单进行优化配送处理。2.1、托运单管理：

主要是对“总经理”接受的托运单进行处理。界面如下：

2.2、发货单管理：

主要是对“总经理”所接受的长期合同产生发货单进行处理。界面如下：

2.3、补货单管理：

主要对调度中心和仓库中心生成的“补货单”进行处理。界面如下：

2.4、移库单管理：

主要对仓库中心生成的“移库单”进行处理。界面如下：

2.5、暂存入库管理：

主要对[暂存入库]的托运单在进行处理。界面如下：

2.6、货源发布管理：

主要对信息发布的托运单在进行处理。界面如下：

2.7、车辆查看：

查询物流公司所拥有的购买车辆和租借车辆信息。可以根据车牌和所在地进行查询。

2.8、仓库查看：

查询物流公司所拥有的购买仓库和租借仓库信息。可以根据仓库编号、仓库名称和所在城市查询。

2.9、报表统计：

统计物流公司产生的计划运输单和运输单，可以按生成日期查询历史纪录。

四、实验总结

1、总经理心得体会

总经理角色是以物流公司决策者的身份存在的，系统中物流所需的相关设备、涉及的相关人员、需要运输的单据与企业建立合同关系都是由总经理购买或操作的，而其他角色需使用到的设备与人员的都直接来自总经理。因此总经理这个角色是至关重要的，他的相关决策直接影响着公司的运营状况。例如作为总经理要根据公司的实际状况在购买或租借一个仓库时应注意仓库的所在地、以及仓库的大小等。在招聘司机、购买车辆时也要考虑到司机、车辆等的归属地以及它们的等级。这样可以最大限度的利用所拥有的资源，不会造成浪费。开通线路时应注意开通铁路、公路、还是航线。合同管理时同学们都是胡乱竟标，基本都是依靠价格优势来获得合同。这样造成同行业的竞争过于激烈同时利润减少，是很不明智的行为。所以，作为总经理一定要沉着冷静，善于发现市场契机，用最小的投入来取得做大的产出。最大化的为企业赚取利润。

2、调度中心心得体会

调度中心主要对公司总经理接受的托运单，发货单及调度中心、仓库中心产生的补货单、移库单进行优化配送处理。利用物流公司的资源，做出运输计划，并对运输计划进行优化组合生成运输单发送给仓储部门和运输部门。使物流公司运用最少的成本，以最快的速度将货物运送给客户。因此，调度中心这个角色是不可或缺的存在，它是沟通总经理和运输中心的桥梁，起到承上启下的作用。例如在托运单管理时，对总经理接受的托运单进行处理，要根据公司的实际情况对暂存入库或生成计划运输单进行选择，使得公司的利润最大化。

浙科版细胞的衰老与凋亡教案设计 篇4

【教学内容分析 】 “细胞的衰老和凋亡”是浙科版必修1第4章第3节的内容。本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。

【教学目标】

知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；

区别细胞衰老与个体衰老的关系；

掌握细胞凋亡的意义；

掌握细胞凋亡与坏死的区别。

能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；

通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。

情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。【重点难点】

重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系；

了解细胞衰老的特征;

细胞凋亡的概念理解。

难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；

细胞衰老和细胞坏死的区别。【教学用具】课件 【教学设计】一课时 【教学过程】

导入

每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物体内的细胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。

问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？

答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。

总结：个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的衰老就会导致整个个体的衰老。

问题二：现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？ 答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。

（2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。

（3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。

（4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？

这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在水中进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。

（5）有的老人还会出现“救生圈”，这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引起的。在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆积了。总结：个体衰老是由于细胞的衰老引起的，现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点：（1）水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。（2）细胞内酶的活性降低。

（3）细胞的呼吸速度减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大。（4）色素会积累。

（5）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降。问题三：大家能不能举出这方面的一些离子？

答案：比如，老年人的肠胃功能会下降，吃进去的东西一般都不容易吸收。胰岛细胞的衰老，就会导致胰腺功能下降，导致糖尿病。

引入：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样，细胞也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。

细胞凋亡：由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡。

细胞坏死：在不利因素下，由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡。

细胞凋亡——自寻短见（自杀）

细胞坏死——死于非命（他杀）

问题九：假如我不小心被开水烫伤，细胞死了。这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏死？

答案：细胞坏死。

问题十：大家想一下，如果细胞没有死亡，人体会有什么异常？

答案：如果该死的细胞没有死亡，就会导致细胞的恶性增殖，导致癌症。所以说，细胞凋亡对于多细胞生物完成正常发育，维持体内环境，抵御外界各种因素干扰有着非常重要的作用。但是对于单细胞生物来讲，细胞的凋亡，就会导致个体的死亡。

例子：人体胚胎发育早期要经历有尾的阶段，后来尾部的细胞死亡，尾才消失。

人体在胚胎发育早期五个手指是愈合在一起的，后来随着之间细胞的死亡，五个手指才分开。

人体胚胎发育的过程中会产生过量的神经细胞，所以要调节神经细胞数量，使之与受神经细胞支配的细胞数量相适应，以保证神经系统对生命活动的精确调节。总结：这节课我们主要学习了： 个体衰老与细胞衰老的关系； 细胞衰老的特征；

细胞凋亡与坏死的概念和区别。巩固练习

()1.细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是 ．． A.细胞内有些酶的活性下降 B.细胞内色素减少 C.心细胞内水分减少 D.细胞内呼吸速度减慢（）2.人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征 ①水分减少，细胞萎缩 ②新陈代谢的速度减慢 ③某些酶的活性降低 ④呼吸速率上升 ⑤色素积累增多 ⑥细胞的呼吸速度减慢 ⑦细胞核体积增大 ⑧细胞膜的通透性功能改变 A.①②③④⑤⑦⑧ B.①②③⑤⑥⑦⑧ C.①②③⑤⑥⑧ D.①②③④⑤⑧（）3.下列说法不正确的是

A.细胞的凋亡会导致个体的死亡 B.正常细胞编程性死亡对生物体是有益的 C.人体每天都有衰老和凋亡的细胞 D.每一个细胞都要经历过新生、衰老和凋亡过程（）4.关于细胞衰老和凋亡的说法，不正确的是 A.细胞凋亡受到严格的遗传调控

B.老年人术后伤口愈合慢就是由于细胞衰老造成的 C.个体衰老的过程实际上就是组成个体细胞普遍衰老的过程 D.细胞的衰老和凋亡就是个体的衰老和凋亡（）5.关于细胞凋亡的说法，不正确的是

A.细胞凋亡就是细胞坏死

B.细胞凋亡发生在多细胞生物生命历程的各个时期 C.红细胞的正常死亡过程就是细胞凋亡

D.细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰起着非常关键的作用

【板书设计】

细胞的衰老和凋亡 一．细胞的寿命

二．细胞衰老的特征：

（1）水分↓，体积↓，新陈代谢速度↓。（2）细胞内酶的活性↓。

（3）细胞的呼吸速度↓，细胞核体积↓，线粒体数量减少，体积↓。（4）色素↓↑。