试析高职学生思想政治教育的实效性探究

试析高职学生思想政治教育的实效性探究（共9篇）

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇1

试析高职学生思想政治教育的实效性探究

[论文摘要]自2008年全球金融危机发生以来，我国的就业形势尤其严峻。在此现状下，对我国百万大学毕业生而言，摆在其职场的路是在就业或创业之间进行选择。然而对就业形势严峻的求职者乃至创业者来说，个人的思想政治素养从某方面而言，则直接关乎其求职或创业的成败。据此，文章试就当前就业与创业新形势下我国高职生思想政治教育工作为主线，通过对高职生思想政治教育工作培养的重要性及其如何提升毕业生就业与创业的思想价值观及政治素养进行了分析论述，旨在帮助求职者或创业者就业、创业成功，并做些有益的研究论述及实践探索。

[论文关键词]就业形势 创业 高职毕业生 思想政治教育

金融危机的出现，对我国经济造成了强烈的冲击，随之而来的是越来越突出的就业问题。从整个社会来看，大学生就业问题已经是当前受到普遍关注的问题之一，对广大高职生来说，就业形势更加严峻，这一形势对高职生在就业进程中的思想政治教育提出了更高的要求。高职毕业生在严峻的就业现实面前，他们的人生观、价值观以及职业规划与现实存在着严重的不对等，特别是经济危机引发的一系列问题，成为引发高职生思想政治观念发生变化的诱导因素。他们普遍感到未来的就业前景不乐观，对自己能否顺利就业持怀疑态度，这种不健康的心态影响了高职生的就业。

综上所述，我们应该准确把握高职生当前的就业形势，充分认识其中的原因，并适时做出指导，使学生有乐观的人生态度，并培养出正确的价值观和世界观，要帮助高职生面对现实，从小处着手，先就业，在积累一定的工作经验后，可以再去竞争新的工作岗位，这不失为就业的一种途径。

一、当前我国高职院校思想政治教育工作存在的不足

（一）高职生自卑心理强，自我感觉低人一等

高职院校学生就业难的问题之一，是高职院校的生源问题，高职生比普通高等院校的学生在文化知识量以及综合素质方面都要稍逊一筹。再者，在人们的传统观念里，高职生也不如本科生，认为高职生无论是知识还是技术都普遍不行，属于“半瓶醋”的水平，这也是高职生产生自卑感的原因之一。调查发现，高职院校中新生的自卑感尤为强烈，他们普遍认为来了这里，就等于没有前途可言，学好学不好一个样，因此他们普遍存在混日子的想法，只想拿到毕业证，并不关心自己是否具有真才实学。在就业过程中，有的学生却又常常会产生“眼高手低”的现象，把握不好就业的机会。导致这种现象的原因是，这些学生很自负，认为自己是新兴的一代，有思想，有魄力，而思想政治教师不能理解他们，从而抵触思想政治教师所传授的思想。

（二）网络的负面导向，思想价值观存在偏差

随着社会的进步，信息时代的来临，社会充斥着越来越多的信息，这些信息良莠不齐，对人们产生极大的影响。高职院校学生正处于求知欲旺盛的时候，由于过剩的精力和对网络的好奇心，他们对网络有一种别样的亲近感。从客观分析，互联网信息对于高职院校学生的影响喜忧参半，网络上一些负面的思想和行为势必会影响高职学生的人生理念，个别高职学生甚至痴迷于网络的不良信息，陷入泥潭不能自拔。不难发现，网络上个人英雄主义、拜金主义、极端享乐主义、自由散漫，甚至打架斗殴等暴力信息横行，严重侵蚀着高职院校学生的身心健康，为给高职院校的思想政治教育工作设置了重重困难。

（三）集体主义精神缺失，个人价值观有待提升

就业时经济利益与个人兴趣的选择往往不能兼顾。就当前我国整体就业形势分析，很

多大学生就业，并不能将个人兴趣放在第一位，他们更多的是考虑工资待遇，单位的经济实力以及长远效益。我国的一些有实力的企业大都集中在大中城市和沿海地区，所以高职生将目光都投放在这些区域，争相向东部沿海地区发展，对于西部边远地区不予以考虑；在职业性质的选择上，倾向于公务员和事业编制，以及一些效益好的外企和大型国企等，这些单位都人满为患，而对人才需求量大的民营企业却很少有人关注。所有这些，都与高职学生没有正确的就业理念有关系。所以对广大高职生来说，一定要立足于自身条件，正确进行自身就业定位，制定出符合自身实际水平的职业规划，面对严峻的社会现实，避免不切合实际的功利性就业选择，缩小自己的职业期望与社会现实之间的差距，以免陷入“高不成，低不就”的困境。

二、新时期提高高职毕业生思想政治教育的有效途径

（一）树立正确的价值导向，提升自信心

树立正确的就业观是就业指导思想政治教育的主要任务，它不但包括树立正确的世界观和人生观，还包括树立正确的价值观。其中学生思想教育的主要问题是学生的就业问题，所以学生是否有正确的择业观和就业观，是否有正确的社会价值观和可以担当的社会责任感，是否有吃苦耐劳的精神和为社会服务的意识以及团队合作精神，是否可以坦诚相待、爱岗敬业，这些都是高职院校应该注重的问题。为了推动高职生的就业，我们可以采取一些促进措施，例如，召开创业先进者报告会，或者举办优秀创业者风采展示大赛，利用演讲报告的方式激励高职生的就业信心。

此外，在宣传引导方面，还应该通过宣传活动有效地推动高职生就业活动的顺利进行，帮助他们了解社会，认清当前就业的严峻形势，改变毕业就业观念，树立正确的世界观和人生价值观，把个人的小理想融入社会的大理想中，根据社会的不同需要，建立正确的择业观。在竞争激烈的现代社会，要教会学生遵守社会道德，公平参与社会竞争的同时取得个人发展，在就业—择业—创业的思想指导下实现自己的人生价值。

（二）强化学生管理工作，加大高职生思想政治教育

中国高职教育有一定的弊端，表现为用太多的规章制度约束学生的行为，这样非但不利于学生培养自觉性，同时又将学生的创造性思维扼杀在摇篮之中，不利于学生主动性和创造性的发展。例如，高职院校的学生管理制度有一定的缺陷，根本没有把学生作为有鲜明个性特征的个体来看待，希望学生在学校的一切活动都要遵守规则，无论生活还是学习，将学生牢牢禁锢在条条框框之中。

1.加强辅导员、班主任队伍建设。学生的思想政治教育得力于他们的辅导员和班主任老师，所以作为学生思想教育的组织者和实施者，班主任和辅导员在教育中起着主要的骨干作用。第一，随着社会以及学生思想工作形式的发展，对辅导员和班主任教师队伍的建设的要求越来越高，选拔优秀的人才作为高职院校学生的辅导员和班主任，这应该成为教师队伍建设的首要任务；第二，高职院校的学校工作要有明确的分工；第三，对辅导员和班主任老师要具备职业要求；第四是要定期对辅导员和班主任进行培训，加强他们之间的相互交流。

2.加强学生党建带团建工作。高职院校的党建带团建工作，是学生日常管理工作的龙头与核心，长期以来在学生思想政治教育中发挥着重要作用。在高职院校的党建活动中，积极发挥党员的带头作用，促进学生日常管理工作，对学生进行思想政治教育的同时带动团建工作。如何促进高职院校的党建工作，发挥党建的思想政治作用，是高校有待解决的问题。它主要体现在以下几个方面：一是群众的座谈工作和党内监督相结合，加强社会监督功能，重视基层建设，发挥基层作用。二是加强对党内新人的培育教育，使教育的实效性体现在明处，以此吸引优秀团员的积极加入。三是加强党的动机教育，帮助学生树立远大理想，一切为了人民，为了人民的一切的意识。

（三）进行职场心理辅导，引导高职生树立健康的求职及就业观

现代社会，由于高等院校的扩招政策，造成了学生层次化和多样化的整体特征，学生的总体素质不断下降，尤其是道德素质，更是直线下滑。高职生属于青春期的孩子，他们大多有很强的叛逆心理，由于家庭的娇惯，导致自我管理能力低下；虽然他们的思维十分活跃，有强烈的求知欲望和好学心理，但是他们没有坚强的毅力，怕吃苦，不肯在学习中投入过多的精力和时间；虽然有理想，但是他们的理想却并不固定，常常发生变化；虽然爱好广泛，但是拥有太多的不良嗜好。所以高职院校的教育要针对学生的种种心理特征，进行必要的心理素质教育。这种教育体现在以下两个方面：一是帮助学生提升他们的自信心，克服自卑感。高职院校的学生往往有过受挫折的经历，与理想大学失之交臂的失败感，使他们自卑、自责，而轻视自己，对未来缺乏足够的信心而迷茫。二是作为高职院校首先要对这些学生进行必要的心理指导，让他们感受到学校的关心与爱护。如在新生入学后进行心理测试及心理普查，发放心理健康宣传手册，为学生提供良好的心理保健及咨询服务。

（四）强化社会实践教育，营造浓郁和谐的校园文化环境

高职生就业与高职院校的自身机制有着密不可分的联系，高职院校应建立有效且长效的服务机制，为学生提供有效的社会实践，在帮助学生学好专业课的同时，为他们提供勤工俭学、服务社会的机会，增加择业就业和创新创业培训管理；与社会企业沟通，为学生提供稳定的社会实践机会，并加大就业的保障力度。高职生有必要进行一定的社会实践，在社会实践中，他们不但可以认识自己，了解社会，同时还可以转化思想，认清自己的社会使命。高职生的社会实践活动应有目的的、有条不紊地加强与改进，积极推进学生的思想政治教育。同时，高职学校应该关注学校育人环境的改善，积极开展校园文化活动建设，其中包括校园美化活动，或者是展示学生才艺的文艺活动，如美化校园活动、形式多种的文艺活动等，这不仅有利于改善学校的育人环境，而且有利于促进学生身心的健康发展和思想文化素质的提高。

总之，高职学生自身素质的全面提高依赖于学校的文化教育和思想政治教育，只有多方通力配合，共同努力，才能为社会培养更多的栋梁之材。

参考文献：“single chip microcomputer pljmj.com/kelakeyulechang technology and C51 program design” Tang Ying, 2012, publishing house of electronics industry;“single chip microcomputer principle and Application--a case of driver and Proteus simulation” Li Lin power, based on the 2011, science press;“design” MCS-51 Series MCU application system He Limin, 1995, Beihang University press;“single chip microcomputer based” Li Guangdi: Beihang University press, 1992;“single chip microcomputer principle and application” Ding Yuanjie, 1994, mechanical industry press.

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇2

一、高职学生思想政治教育中校园文化的作用

1. 引导和号召作用

高职院校的校园文化能够反映出全体师生的价值观和目标追求, 而由此形成的号召力则会对师生的日常行为产生引导作用, 促使他们按照校园文化倡导和宣传的方向发展, 并自觉遵守和给予支持。换而言之, 优秀的校园文化能够帮助学生培养起正确的世界观和价值观, 使他们在日常的学习和生活过程中潜移默化地受到校园文化的引导, 从而提高自身判断善恶, 明辨是非的能力, 进而更好促使他们适应社会发展的要求。

2. 感染和熏陶作用

良好的校园文化能够对高职学生起到感染和熏陶作用, 在潜移默化中不断陶冶他们的情操, 提升他们的人格与品德, 升华他们的思想政治水平, 从而培养他们形成良好的生活、学习习惯以及较高的思想政治觉悟。实际上, 对高职学生的思想政治教育不应当强行进行灌输, 而应当通过大量美好和生动的情境与形象进行潜移默化的影响, 让校园的一草一木、一砖一瓦等都充满着“育人”和“求知”的味道, 真正发挥校园文化的感染和熏陶作用, 从而使身处其中的学生时刻接受校园文化的洗礼。

3. 心理调节作用

高职学生正处在塑造世界观、人生观及价值观等思维观念的关键时期, 这一阶段中不少的学生都会存在多多少少的困惑, 如果在很长一段时间内不能很好地解决, 很有可能会引发心理疾病, 严重者甚至还会在思想政治层面上出现偏差。而良好的校园文化则可以丰富学生的精神世界, 缓解他们因枯燥和紧张的学习生活所导致的多种负面情绪, 帮助他们放松心理压力, 保持旺盛的学习精力, 从而营造出一种健康、积极的心境。

4. 求知和育人作用

校园文化除了具备娱乐性和多样性的特征之外, 还能够起到育人的效果。有鉴于此, 各高职院校相关部门应当将校园文化建设和培养高素质人才结合起来, 培养学生从丰富多彩的校园文化活动中学到知识, 提升品位, 提高个人综合素质。可以说, 高职思想政治教育是一项系统而复杂的工程, 想要切实提高高职学生的思想政治水平, 提升他们个人的综合素质, 就必须充分发挥校园文化的作用, 不断优化校园文化环境。

5. 人格塑造作用

校园文化会对学生的人格塑造产生影响, 这是因为学生长期处在校园文化的氛围中, 个人意识必然会受到校园文化这一群体意识的影响。具体而言, 学生会在不知不觉中受到校园文化的引导和熏陶, 日常的人际交往和人格塑造也会向学校所提倡和引导的方向发展, 长此以往, 学生必然会受到启迪和陶冶, 从而培养出强烈的自豪感与责任感。另外, 丰富多彩的校园文化活动也可以为学生提供展现个人天赋的平台, 学生在参与活动的过程中不仅可以增强自信, 而且还可以锻炼自身的心理承受力和人际交往水平, 健全个人人格。

6. 约束和规范作用

校园文化是学校在不断发展的过程中所积淀下来的优良传统和制度文化的集合, 其对广大师生的行为习惯有着普遍的约束作用。一方面, 校园文化会借助现有的规章制度对全体师生的行为习惯进行规范引导, 另一方面, 校园文化也会借助多种多样的表现方式对广大师生的心理产生辐射作用, 从而使师生自觉养成良好的行为习惯。比如, 由校园文化所引申出的校训、校风、校纪、校规等都有着一定的规范性和规律性, 其对于一些符合规范的行为必然会给予肯定和鼓励, 而对于一些不符合规范的行为, 也必然会给予谴责和惩罚。因此, 校园文化的约束和规范作用能够为高职学生的思想政治教育工作创造条件。

总而言之, 在当前高职院校思想政治教育工作形势逐渐严峻的背景下, 相关工作人员必须清楚认识到校园文化在思想政治教育工作中的重要作用, 将校园文化建设与学生思想政治教育工作有机结合起来, 从而切实提高学生的思想政治水平, 强化人格, 开拓视野, 充分发挥校园文化在学生思想政治教育工作中的作用。

二、提高高职学生思想政治教育工作中校园文化作用的措施

1. 强化校园物质文化建设

近年来, 随着我国社会经济和高职教育的不断发展, 各高职院校的招生规模也逐渐扩大, 相当一部分高职院校也开始了校园环境的建设。但需要说明的是, 校园物质文化建设除了校园环境的建设之外, 还包含各类文化设施的建设, 其直接反映出了学校的办学和管理水平, 对于广大师生的熏陶和引导作用也最为明显。为此, 广大高职院校应当从以下几方面入手, 第一, 加大校园环境建设力度, 科学布局校园整体环境。校园内各类建筑的标志、装饰等凸显出校园的特色, 并赋予其特殊的文化底蕴, 从而营造出一种良好的学习环境和学习氛围;第二, 重视学校的优秀传统及历史沿革, 使学生深刻感受到学校的文化底蕴, 培养他们对学校的自豪感和责任感;第三, 完善学校各类文化设施建设, 充分发挥学生活动中心、各类社团及兴趣小组的作用, 组织开展校园文化活动, 提高学生的综合素质。只有这样, 才能切实将校园环境的育人作用发挥出来, 也才能真正将校园物质文化环境和教育功能紧密联系起来, 从而保障高职学生思想政治教育工作的顺利进行。

2. 强化校园行为文化建设

校园行为文化通常是由校园的历史文化所传承累积下来的, 其对广大师生的行为有着规范、引导、激励和约束的作用。校园行为文化往往渗透在学校的各个活动范围之中, 以独特的校园精神力量吸引并影响着学生的心理意识和行为习惯。另外, 校园行为文化还会对学生们进行隐性的教育, 对他们们的道德品德、思想观念、性格塑造等多个方面产生直接或者间接的影响。

3. 强化校园制度文化建设

高职院校校园文化想要健康发展, 必须在制度建设方面进行强化, 只有这样, 才能切实提升学校内部管理水平, 也才能为校园文化的发展提供保障。对高职院校而言, 制度建设不仅是科学民主管理的体现, 而且还是学校办学精神、办学宗旨以及办学理念的直观体现, 更是营造与培育高职院校优秀校园文化氛围的具体体现。通常来说, 校园制度文化建设应当从以下几方面做起:

第一, 突出以人文本理念。任何院校的制度都必须依靠人来, 也必须依靠人去执行, 在当前人本理念日趋深入人心的背景下, 高职院校制度的设计必须切实体现以人文本的理念。

第二, 保证制度的先进性。高职院校的制度形成来源于广大师生的共同认可, 通常为了保证制度执行的稳定性, 这一制度都会明文规定, 并在很长一段时间内不会改变。但需要说明的是, 在实践过程中经常会有一些制度发生各种各样的问题, 或者是随着时间的变化, 制度本身已经滞后, 这就需要相关人员及时对多方意见进行征集, 不断改善并优化校园制度, 从而保证制度的先进性。

第三, 确保制度的执行效果。任何一个制度不管制定的多么完善, 如果缺乏高效的执行效率都会事倍功半, 为此, 各高职院校必须尽快建立相关的执行监督体制, 并出台必要的辅助政策, 从而确保制度的执行效果。

结束语

综述所述, 在高职学生思想政治教育工作中, 校园文化的作用及影响非常重要。在当前高职院校思想政治教育工作形势日趋严峻的背景下, 各高职院校必须重视校园文化的作用, 切实采取相应措施, 在物质文化建设、行为文化建设以及制度文化建设等方面提高校园文化的建设水平, 从而提升高职学生思想政治教育的效果, 提高他们的个人综合素质和思想政治水平。

摘要：近年来, 随着我国社会经济和高等教育的不断发展, 高职院校也得到了大规模的发展, 招生规模不断扩大, 在此背景措施, 希望能够为相关教育工作者带来一定的借鉴作用。

关键词：高职院校,思想政治教育,校园文化,引导

参考文献

[1]魏忠发.高职院校校园文化建设与思想政治教育互动研究[J].才智, 2014, 35:275-276.

[2]周婷.探析校园文化在高职学生思想政治教育的有效性[J].求知导刊, 2015, 01:18.

[3]谢廷墨.关于校园文化在高职学生思想政治教育的研究[J].才智, 2015, 05:25.

[4]钟远珍, 卢卓永.优化高职学生思想政治教育校园环境的思考[J].南昌教育学院学报, 2015, 02:93-95.

[5]王国春.完善高职校园文化建设中隐性思想政治教育的思考[J].产业与科技论坛, 2012, 12:148-150.

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇3

关键词：人生观；思想政治；实效性

随着我国教育事业的不断发展，社会文明程度不断提高，在当代大学教育中，思想政治教育是一项非常关键的教育活动，良好的思想教育能够帮助大学生树立正确的价值观以及正确的人生观与世界观，思想教育的深度决定着大学生的言谈举止与行为准则，加强当代大学生思想政治教育的实效性非常必要。

一、当代大学生思想政治教育的现状

1、教师讲课的课堂气氛不够活跃

在当代大学神思想政治教育的课程中，很多高校的教师授课模式非常的呆板，课堂内容学习起来枯燥无味，学生学习的兴趣大打折扣，导致学习效果不理想。

2、当代大学生缺乏政治信仰

就目前现状来看，当代大学生缺乏刻苦奋斗的精神，有部分学生没有树立正确的政治信仰，其价值观不够明确，存在较为严重的不劳而获的歪曲思想。

基于这些现状，要想取得理想的解决效果，就需要首先找准问题的根源。首先在教师授课方面，由于学校及高效教师对于大学生思想政治课程的重视程度不够，从而没有将课程的教授过程作好合理的安排与规划，没有找准学生的学习兴趣点，并且没有将学生未来的发展与课堂教学紧密结合起来，使学生没有充分体会到大学思想政治课程的学习对于自身的帮助。

其次，在学生自身方面的问题也非常的严重，在部分大学生的思想里面，过了高考这道坎，以后就前程无忧了，因此，对于大学的课程学习，大学生没有引起足够的重视，大学课堂没有高中课堂那种紧张上进的学期气氛，因而在大学思想政治课堂上，学生面对较为枯燥的大面篇幅的理论知识通常提不起兴趣，也意识不到该门课程学习的重要性，从而放松了学习状态。

二、提高当代大学生思想政治教育实效性的必要性

良好的思想教育能够帮助大学生树立正确的价值观以及正确的人生观与世界观，思想教育的深度决定着大学生的言谈举止与行为准则。我国的主流意形态中，主要是以马克思主义为指导思想。所以，在大学的思想政治教育工作中，应该将马克思主义思想发扬光大，将马克思主义思想在学生当中普及。

良好的思想教育能够帮助大学生了解我国的国情，并熟悉社会主义的形成过程，从而坚定热爱国家，热爱我党的信念，并从树立好正确的三观做起。

提高当代大学生思想政治教育的实效性，能够使高校在过去的教育教学过程中出现的不足得以改正，以思想政治未来发展的方向实施教学活动，采用丰富的教学方法吸引学生学习思想政治理论课程，并为学生在学习方面提供正确的引导。为了锻炼当代大学生的坚强意志，学校应该组织开展一些思想政治方面的实践活动，使学生通过亲身实践的过程，在思想觉悟上得到提升。当代大学生将是祖国的顶梁柱，提高大学生的思想政治教育其实就是为社会主义精神文明建设打基础。

三、提高当代大学生思想政治教育实效性的措施

1、将日常与课堂上的思想政治教育相互结合

单纯的思想政治教育课程对于学生来讲是枯燥乏味的，由于缺乏实践，学生在学习过程中缺乏积极性。而单纯的社会实践活动也达不到锻炼学生意志的最佳效果，这是由于学生在思想上的欠缺，导致其在实践过程中缺乏目的性。那么，要想综合提高学生的思想政治教育，仅仅依赖课堂教学是不够的，并且，仅仅让学生无目的性的参加社会实践活动也是不够的，必须要将两者结合起来，教师在课堂上加强理论知识的教育，在课后，教师为学生布置实践任务，学生在实践过程中的表现也应做好记录，并将其作为考核学生思想政治课程学习结果的依据。

2、学校应与学生之间建立良好的沟通渠道

大学时期是学生思想观念正在不断完善的时期，借助这个良好时期，学校应该加强与学生之间的亲切沟通，及时掌握学生的心理动态，帮助学生树立正确的思想观念，从而让学生更好的接受思想政治教育。学校在建立与学生之间的密切沟通的方式可以通过在学校内部设置心理咨询室的方式来进行，这样就能够更直接地与学生对接。

3、构建思想政治教育实践平台

学校除了需要为学生创建良好的校内学习环境以外，也应该为学生创建可靠的校外实践学习环境，学校在挑选实践基地的时候，应该事先做好考察工作，要确保实践项目能够有针对性的帮助学生提高思想政治觉悟。

4、加强大学辅导员自身的素质培养

辅导员管理着大学生日常的思想政治活动，因此，只有加强大学辅导员自身的素质培养，才能够使其更好的帮助学生树立正确的三观意识。要想加强大学辅导员自身的素质培养，学校就应该为其提供更多的学习培训机会，大学辅导员应该具备较强的社会实践能力，能够经常组织学生参加一些有益于提高思想政治觉悟的社会实践活动。

结束语：

要想综合提高学生的思想政治教育，就必须要将课堂教学与社会实践活动结合起来；学校应该加强与学生之间的亲切沟通，及时掌握学生的心理动态，帮助学生树立正确的思想观念，从而让学生更好的接受思想政治教育；学校除了需要为学生创建良好的校内学习环境以外，也应该为学生创建可靠的校外实践学习环境，学校在挑选实践基地的时候，应该事先做好考察工作，要确保实践项目能够有针对性的帮助学生提高思想政治觉悟。只有加强大学辅导员自身的素质培养，才能够使其更好的帮助学生树立正确的三观意识。

参考文献：

[1]尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2011，（2）：49-52.

[2]蒋笃君.创新大学生弱势群体思想政治教育的思考[J].国家教育行政学院学报，2015，（10）：67-72.

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇4

2．新媒体环境下大学思政教育实效性的现实影响

2．1大学生使用新媒体的现状

随着手机、平板、电脑等电子产品的普及，大学生可以通过各种设备和形式来接触和使用新媒体。其中以网络和手机最为突出，调查显示几乎82%的大学生都有自己的电脑，而且几乎每一天都要用电脑上网，接触到新媒体传播的大量信息。一般来说大学生使用新媒体的主要有以下几个目的:搜集信息，这个信息可以是学习信息同样也可以是重大的社会新闻等，但是其搜集信息的过程一般都是没有目的的，很容易潜移默化的受到这些信息的干扰和影响;专业学习，由于电子学习资源的丰富和发展，现在学生的学习已经不再局限于课堂上，也可以从我路过上获取很多知识。

2．2大学思政教育利用新媒体的现状

首先是随着新媒体的发展很多高校认识到了其对于大学思政教育的作用，开始纷纷的利用新媒体开展大学思政教育。主要的形式有建立红色网站、在课堂上运用多媒体技术、在学生思政教育管理中利用新媒体技术等。随着新媒体在大学思政教育应用越来越广泛，也随之产生了很多问题，这些问题主要表现在以下几个方面:引导以及管理力度不够，毕竟新媒体是一项全新的事物，在传统的大学思政教育中运用还有着经验上的不足，所以导致现阶段新媒体的利用缺乏有效的管理和引导;容易导致形式主义，很多学校尽管建立了很多关于思政教育的网站或者开通了思政教育的相关微博，但是由于无法照顾到大学生认知特点和兴趣爱好，导致其访问量和影响力有限，相比于传统的课堂教学来说显得过于形式化了;容易受到社会环境的影响，随着全球文化多元化的发展，由于新媒体技术的交互性以及共享性，其思想的传播很容易干扰到新媒体在大学思政教育的应用，容易干扰他们学习的过程。

2．3新媒体对于大学思政教育实效性提供的机遇

我们应该多方面的认识新媒体环境对于大学思政教育的影响，并结合大学生自身的特点和发展进行研究，从而调动学生学习思政知识的积极性，发掘出他们思想中的闪光点，从而获得的大学思政教育的最终目的和效果。从目前的来看新媒体环境对于大学思政教育提供的机遇是多样化的，主要体现在以下几个方面:首先是创新了思政教育的手段，新媒体的出现极大的`丰富了教育的手段和方法;其次是提供了更多的教学资源，不仅仅是为新兴的大学思政教育方法，也为传统教学提供了大量的教学资源。网络上有着大量的思政教育相关的内容，也有着很多专门进行思政教育主题的网站，这些网站建设能够极大的丰富大学们对于思政教育的认识，同时大学生还能够利用这些网络资源来提高自己的认知水平，让其学习思政教育的过程更加的丰富。最后是能够提高了学生们学习思政教育的积极性，新媒体更加的强调学生的互动和交流，打破了传统课堂上那种灌输式的教学方法，让大学生么接受和学习思政教育的过程更加的积极主动，由于提高学习的效果和质量。

3．新媒体环境下提高大学思政教育实效性的对策

首先是坚持学生的主体地位，大学思政教育的根本目的是培养人的思想观念，帮助其塑造健全的人格。特备是在新媒体环境下的学生逐渐的形成了自己的主见和看法，因此在进行思政教育的过程中要尊重学生的认识特点和兴趣爱好，凡事都要基于学生思想教育的发展来考虑。并建立良好的教育关系，突破传统教学观念和模式的限制，调动起学习的积极性。其次是改革对新媒体的观念认识，将传统的教学手段和新媒体相结合，创新教学观念和理论，从而达到最佳的教学效果。最后是树立全球化的理念，全球化不仅仅是一种经济现象，同样也是一种文化的现象。因此新媒体环境下的大学思政教育也要重视全球化的观念，这也是当前思政教育创新的重要途径。

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇5

引言

一、高职院校应用文教学现状

(一)应用文教学在高职院校教育中地位较低

(二)教材内容陈旧，科学性不足

(三)教学方法简单呆板，以人为本目标性弱

(四)考试方式单一，教学评价针对性不强

(五)学生兴趣不足，教学实效性差

二、人文思想教育对于应用文教学的重要性剖析

(一)解决高职教育教学中应用文课程的定位问题

(二)改变高职教学中忽视应用文教学的倾向

(三)全面提高高职院校应用文教学的科学性

三、应用文教学中人文思想教育特点归纳

（一）人文知识的组织性

（二）人文思维的系统性

（三）人文精神的具体性

（四）人文道德的时效性

四、完善应用文教学中人文思想教育对策探究

（一）明确教学目标，凸现人文思想

（二）丰富教学内容，融入人文思想

（三）改善教学方法，丰富人文思想

（四）规范教学过程，体现人文思想

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇6

一是政治功能作为高职思想政治工作的基本功能, 核心是传播先进的政治思想和理论, 主要是传播马克思主义基本理论和中国特色的社会主义理论。二是政治功能随着社会发展而发展的。这主要依据是两个判断, 即对社会主要矛盾和党的中心任务的判断及对高职学生思想政治状况的判断。三是政治功能是社会发展功能的集中体现, 是教育基本规律的功能实现。可以说这只是从高职学生思想政治教育主体同社会发展关系之间所做出的结论。

二、高职学生思想政治教育存在的不足

1.思想政治教育方式方法陈旧

高职学生思想政治教育的效果与方法是紧密联系的, 方法好了可以事半功倍。当前高职思想政治教育基本上还是传统的一些老方法, 如形势报告、读报纸、组织学习等。但是大众传媒特别是互联网使高职学生能够更快捷地获取各种信息, 今天的形势与过去相比已经发生了很大变化, 仅仅依靠原来的简单、陈旧的方法, 不积极地去探索和创新适应新形势、新要求的方法, 肯定无法满足现实需要, 思想政治教育效果就得不到保障。

2.高职思想政治教育理念陈旧

思想政治教育是解决高职学生现实思想问题的, 应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题, 思想政治教育的内容应该是贴近实际, 密切联系高职学生的生活和学习实际的, 必须是真实的、实实在在的东西。长期以来, 思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发, 在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此, 根据高职学生的思想实际和思想政治素质发展的规律, 不断提高高职学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。

3.高职院校思想政治教育素质不高

高职院校思想政治教育队伍素质得不到应有的重视和提高, 知识素质和能力素质不适应需要, 知识陈旧、能力不强, 跟不上时代发展的要求和高等教育改革的需要, 在很大程度上削弱了思想政治教育队伍在高职学生心目中的权威地位。在思想教育工作长效机制建立方面, 高职思想政治教育的目标、功能定位不清晰, 很多情况下高职思想政治教育工作队伍仅是充当“消防员”的角色, 以学生不出事为原则, 影响了他们工作的积极性、主动性和创造性的发挥。同时, 高职思想政治教育工作的整合机制尚需建立, 孤军奋战的状况没有彻底改变, 全员育人、管理育人、环境育人、服务育人的意识还需要进一步增强, 全社会关心支持高职思想政治教育的合力还没有真正形成。

4.高职学生认识上的片面

并非所有的高职学生都有清醒的认识。高职学生渴求知识, 希望接受教育, 但他们往往受功利主义、实用主义的影响, 做出不正确的选择与判断, 缺乏一种自觉接受教育的愿望和要求。高职学生在接受思想政治教育以前, 已经具有了一定的道德认知, 面对新的思想政治教育内容, 往往将原有的经验认识与自己现在接受的教育反复对比, 来判断它的意义和作用, 然后才决定是否接受, 少数高职学生对这样的选择采取消极态度。

三、增强高职学生思想政治教育实效性创新

1.高职学生思想政治教育的观念创新

一是创新高职学生思想政治教育质量观, 树立“以人为本”的思想政治教育理念。二是创新高职学生思想政治教育资源观, 确立思想政治教育显性课程与隐性课程并重的资源观。如何在重视显性课程的同时重视隐性课程的建设, 让高职学生接受全面教育, 使他们的个性得到和谐的发展, 是在加强和改进高职学生思想政治教育过程中需要引起重视的问题。

2.高职学生思想政治教育方法创新

一是社会实践法。社会实践法有助于加深高职学生对国情、民情的了解, 增强社会责任感, 从内心理解和支持党的路线、方针、政策;有助于充分调动高职学生自我教育、自我管理的内在积极性。

二是集体活动法。通过丰富多彩的党、团和班级活动, 可以在不知不觉中成功实施对高职学生的教育和影响。

三是网络教育法。要全面加强校园网的建设, 使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。由于互联网的隐匿性, 高职学生在网络上反映出的思想可能更为接近本色。

3.高职思想政治教育队伍创新

建设一支高水平的专兼职结合的思想政治教育队伍;建立使优秀人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的良好机制;形成思想政治教育工作者也是人才的理念, 形成尊重人才、尊重知识、尊重创造的良好氛围;多层次、多形式、多途径对学生施以德育, 以卓有成效的工作, 提高学生的素质和能力, 构建新时期高职思想政治教育工作的新格局, 促进学生的全面发展。

4.高职思想政治教育内容创新

高职思想政治教育内容的有效性表现为:是否有利于在高职学生身上引起预期的变化, 形成预期的思想观念和行为, 它应具有发展性、时代性。在思想政治理论课教学中引入案例教学, 能够增强教学内容的可接受性, 是一种感染性与针对性相结合的实践教学环节。

5.高职思想政治教育心理因素创新

高职学生心理健康教育与思想政治教育虽然属于不同的学科领域, 但加强高职学生的心理健康教育, 既是做好高职学生思想政治教育工作的要求, 也是全面贯彻党的教育方针、促进高职学生健康成长的保证。首先, 高职院校应高度重视学生心理健康教育, 改变过去那种忽视心理健康教育的状况。其次, 开设心理健康教育课程, 尝试把心理健康教育纳入公共必修课的教学内容。第三, 建立高职学生心理健康档案。对高职学生的心理健康状况进行普查, 了解高职学生心理健康基本状况及特点, 建立高职学生个人心理健康档案, 记录高职学生四年学习期间的心理健康状况。第四, 尽快建立心理咨询机构。学生心理健康教育并不是学校自己可以完成的事情, 还必须借助个人、家庭、社会的力量一起来进行, 建立以学校教育为主导、以家庭教育为依托、以社会氛围为辅助力量、以学生本人为关键的高职学生心理健康教育模式。

新时期, 高职思想政治教育工作的环境、对象、任务、途径都发生了很大变化, 只有根据新情况、新任务, 采取积极有效的措施加强和改进高职学生思想政治教育工作, 只有努力使思想政治教育体现时代性, 把握规律性, 富于创造性, 才能增强其实效性。

摘要：本文从高职院学生思想政治教育现状入手, 论述了高职学生思想政治教育的功能, 对当前高职学生思想政治教育进行了深入的思考, 提出了高职院校学生思想政治教育创新及增强职业院校学生思想政治教育实效性的策略。

关键词：高职学生,思想政治教育,实效性

参考文献

【1】李建秀.论高职学生能力的培养[J].内蒙古财经学院学报 (综合版) , 2003年03期.

【2】谷真研.高职学生就业问题初探[J].黑龙江教育, 2003年34期.

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇7

关键词：大学生；思想政治教育；实效性

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）07-0075-02

中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。目前，各高职院校都开展了大学生思想政治教育，但教育成效参差不齐，在此，笔者对高职院校大学生思想政治教育情况作了调查研究，并作出以下思考。

一、影响高职院校大学生思想政治教育实效性的因素

高职院校大学生思想政治教育工作是一项系统性的工程，涉及到高职院校的思想政治教育政策、高职院校思想政治教育工作者、高职院校思想政治工作开展方式以及受教育者高职院校大学生本身，只有系统中的这些要素相互促进，相互提高，才能使系统功能得到最大程度的发挥。目前，影响高职院校大学生思想政治教育实效性的因素主要有：

1.思想政治教育制度因素。

高职院校是否有建立健全的大学生思想政治教育制度，主要取决于高职院校对大学生思想政治教育的重视程度。目前，大部分高职院校仍然保持着以思想政治教育课程作为大学生思想政治教育的主阵地，从学校制度角度来讲，有了基本的大学生思想政治教育雏形，也有了一定的成效，但制度还不完善，大学生思想政治教育效果也不显著。

2.思想政治教育工作者本身素质因素。

高职院校思想政治工作者主要有高职院校思想政治课程的承担者和高职院校辅导员组成。高职院校思想政治教育工作者本身素质因素包括大学教师的思想政治知识内涵和在教育过程中体现出的人格魅力因素。目前，各高职院校基本都开展了不定期的思想政治辅导员培训，培训内容也涉及安全教育、心理辅导、国际时事政治学习、思想政治教育方法指导等，但相对于思想政治课程专职教师的培训学习相对较少，而且作为高职院校大学生思想政治教育主导的思想政治课程教师与学生相处时间较短、交流较少。

3.思想政治教育工作开展方式因素。

现阶段，作为高职院校大学生思想政治教育主阵地的思想政治教育课程，都属于课堂灌输式集中教学方式，这种教育方式枯燥、单调，忽视大学生在思想政治教育过程的教育自主性和情感体验性，而且理论与实践严重脱节，教育效果微乎其微。

4.高职院校大学生自身因素。

大学生思维活跃，正处于性格形成的重要时期，他们往往使用的现代化的网络工具，感兴趣的往往是当今时代的热点问题和关乎自身发展的问题，而高职院校思想政治教育过多的是宣传国家的方针、政策等理论性很强的知识，高职院校大学生通常会死记硬背应付考试，理解使用较少，严重脱离高职大学生生活、工作实际。

二、增强高职院校大学思想政治教育实效性的思考

高职院校思想政治教育工作必须准确把握大学生思想的新特点、新问题，充分认识社会对人才思想政治素质的要求，努力增强大学生思想政治教育的实效性。

1.健全高职院校思想政治工作制度。

高职院校建立健全的大学生思想政治教育制度，能确保高职院校大学生思想政治教育具有良好的秩序性和规范性，具体到高职院校大学生思想政治教育的具体实施过程中，就体现出制度之下形成的一种稳定的运行机制和对大学生实际生活、工作形成的无形的制约作用，能将大学生思想政治教育作为隐形的大学生行为规范，切实得到实施。

2.提高高职院校思想政治教育工作者素质。

首先，高职院校思想政治工作者要进行专门的思想政治理论学习和时事政治学习，提高高职院校思想政治工作者本身的理论水平和政策水平，养成坚定的社会主义信念和理想信仰；其次，高职院校思想政治教育工作者广泛学习所教学生的专业知识，缩小知识边界，将思想政治教育拓展到专业领域；最后，高职院校思想政治教育工作者要严格管理自己的言行，增强自己的人格感化力，以坚定的马克思主义信仰、高尚的思想道德情操作为自己的人格魅力感染大学生。

3.改革高职院校思想政治工作方式。

积极进行高职院校思想政治工作方法改革，勇于摒弃传统的课堂式工作方式，开启新型网络教育模式。首先，对传统课堂式的工作方式中的优势继续加以利用，高职院校思想政治教育工作者可以根据教学内容与时事政治和学生的生活工作具体相结合做成课题进行课堂式讲解；其次，开拓网络教育平台，高职院校思想政治教育工作者要充分认识到网络传播性强的特点，占据网络思想政治教育主导；最后，要及时消除网络所产生的负面影响，我们要提高利用高职院校思想政治工作者的政治敏感性，及时消除消极影响。

4.将高职院校思想政治教育转变为大学生自身需求。

高职院校思想政治教育工作者要通过分析思想政治素质对大学生职业价值的实现所产生的重要影响，让大学生认识到提高思想政治素质的重要性，进而激发大学生自身对思想政治教育的内在需求。高职院校大学生作为受教育者，只有从大学生本身出发，让高职院校大学生自觉主动的的去学习思想政治理论知识，进而积极的应用于社会实践，这种强制灌输到主动内化的过程的实现，才是提高高职院校大学生思想政治教育实效性的根本。

三、结束语

提高高职院校思想政治教育是一项具有重大意义的繁复的工程，我们只有建立制度，加强制度内各方面的互助协作，才能切实做好高职院校大学生思想政治教育工作。

参考文献：

[1]刘桂华.增强大学生思想政治教育实效性的思考[J].新余高等专科学报，2001，（1）.

[2]张国成.加强思想政治教育的时效性[J].承德民族师专学报，1994，（增刊）.

试析高职学生思想政治教育的实效性探究 篇8

一、贫困学生思想教育中人文关怀的缺失现象

(一)对人文关怀的理解偏差

一些思想政治教育工作者忙于事务，只注重为贫困学生经济援助工作，忽视了贫困学生的思想政治教育。一些辅导员认为思想政治教育还是传统的教育方式，现在贫困学生工作是以经济扶贫救困为中心，思想政治教育工作已经不实用;也有的人认为可以忽略贫困学生的思想政治教育工作，只要给每个贫困学生的钱发够了，经济关怀就是人文关怀，贫困学生也不会出现什么思想问题。这些都反映出部分辅导员的思想认识还不到位，对人文关怀的理解存在偏差。不仅一些老师如此认为，就是某些贫困学生也认为思想政治教育工作是讲大道理，不能为贫困学生解决实际问题，对贫困学生进行经济上的扶持才是最大的人文关怀。

(二)贫困学生的精神文化需要得不到满足

部分思想政治教育工作者热衷于满足贫困学生的经济需求，较少关注贫困学生的精神文化需要。事实上，贫困学生除了经济上需要帮助，思想上也有许多的问题需要解决，他们在学习、生活中遇到的困难比其他学生要多，除了要解决他们的经济问题外，更要解决他们思想上的问题，需要对他们进行思想帮扶、精神帮扶。他们希望得到集体的温暖，又害怕参加集体活动;他们希望得到更多同学的关心，又怕与别人交往;他们需要更多的精神支持，又缺乏勇气。因此，如何营造一个宽松的文化环境，让贫困学生在文化的熏陶下，逐步培养起自尊、自立、自强的精神，是亟待解决的问题。

(三)贫困学生的心理问题得不到及时疏导

部分思想政治教育工作者认为，对贫困学生实施经济援助，解决了他们的生活困难，贫困学生能够顺利完成学业，问题就算解决了。事实上，贫困学生除了有经济压力、学习压力以外，各种心理压力也是贫困学生面临的大问题。有的贫困学生因生活拮据，总是为自己的学习费用、生活费用而发愁担忧;有的为了不让同学们知道自己的困境，很少和同学、老师交流交往，害怕参加集体活动，对他人的事情漠不关心，消沉地对待生活，宁可生活很艰难，也不接受贫困补助;有的担心找不到称心如意的工作，愧对含辛茹苦的父母。各种压力使得他们焦虑、紧张、不安和恐惧，有的甚至出现焦虑不安、忧愁烦躁和抑郁等情绪障碍。这就需要思想政治教育工作者及时给予他们帮助，帮助贫困学生解决出现的各种心理疾患和障碍，给贫困学生一个理想的心理环境。否则，经济帮助再多也无济于事。

二、思想政治教育中人文关怀的内涵

(一)人文关怀是关心与呵护

在高职贫困学生的思想政治教育中突显人文关怀，是对这一特殊学生群体的细心呵护，这一呵护不仅仅是“送钱送物”进行“物质扶贫”，更重要的是对贫困学生进行“精神扶贫”。无论是学习还是生活中，思想政治教育工作者主动关心他们的进步和成长，有进步多鼓励，有困难及时解决，有困惑及时排除。尤其是多鼓励他们多参与集体活动，多与他人交往，启发他们树立自尊、自信、自立、自强的意识和勇气。

(二)人文关怀是理解与尊重

在贫困学生思想政治教育中的人文关怀，是对他们人权的尊重和保护，是对他们人格的尊重和人格完善的善意扶持，使他们活得有尊严。经济上的扶持是必需的，但如果他们失去了别人的尊重，再多的经济援助也不会打动他们的心，反而会加重他们的逆反心理，采取拒收的过激行为或对别人的经济援助不屑一顾。因此，思想政治教育中的人文关怀首先要体现在对贫困学生的理解和尊重上。通过各种形式的教育方式，诚心诚意地帮助他们分析暂时的困难，理解并引导他们认识到贫困不是自己的错，更不能说明自己没有能力。通过情感上的理解，使他们感到温暖，引发情感上的共鸣，从而达到良好的教育效果。

(三)人文关怀是教育与引导

贫困学生经济困窘，对就业前景担忧，加之高职院校对贫困学生扶助力度不足，一些贫困学生把他人的帮助看成理所当然的事，缺乏感恩意识。因此，对贫困学生的思想政治教育，应从感恩教育入手，引导他们以感恩之心接受他人的关怀;引导他们找寻和发现生活中的美好，培养知恩图报的道德情怀，并懂得回报他人和社会;引导他们消除等、靠、要的依赖心理，树立自强自立的精神;引导他们变资助为自助，激发热情和勇气，争做生活的强者。从这个意义上说，教育与引导是最大的人文关怀。

三、思想政治教育中重视人文关怀的措施

(一)提升贫困学生的道德素养

贫困学生生活在家境贫寒的环境中，过早学会了坚强面对社会生活，他们中大多数人具有自立自强的精神，但思想波动较大。因此，加强对他们的人文关怀应与道德教育相结合。一是在经济关怀的同时不忘道德关怀，引导他们学会知恩、感恩、报恩，树立正确的价值观。二是在人文关怀的过程中发现其优点并给予肯定，如他们大都学习态度端正、吃苦耐劳、生活俭朴，做事有坚忍不拔的意志力等，帮助他们树立自信心。三是选拔一部分贫困学生担任学生干部，树立先进典型，让他们感受到被人重视的自豪感。鼓励他们积极参加社会实践，逐步在交往中体会到积极主动参与的`价值，通过自身的努力去提高综合素质和能力，完善自我。

(二)满足贫困学生的心理需求

高职院校辅导员与学生的联系最多，在与贫困学生的心理交流中，及时实施心理辅导是对贫困学生最好的关怀。贫困学生的心理困惑比其他学生多，需要他人的帮助和化解，若我们在帮助他们解决经济困难的同时，多一点心理关爱、多一点心与心的交流、多一点心理辅导、早一点帮助他们解决心理困惑，其思想政治教育的效果将会事半功倍。其一，帮助贫困学生消除焦虑心理。贫困学生的内心焦虑、错综复杂，需要思想政治教育工作者深入到学生中去，及时帮助贫困学生化解心理焦虑，这是人文关怀的具体体现。其二，开展形式多样的心理健康教育和心理辅导。为有相同心理困惑的贫困学生进行系列团体辅导，如贫困学生成长辅导小组、自信心训练小组、人际交往训练小组等，通过组织团体辅导与行为训练来解决他们的某些具有共性的心理障碍问题。其三，结合贫困学生的实际建立预警机制，对存在个性心理问题的同学，选出特别的样本进行追踪研究，一旦发现异常现象，立即组织专门的访谈和辅导，由专家进行心理咨询和干预，及时给予心理援助和人文关怀，解除他们的困惑，让他们真正感受到学校给予他们的关心和温暖。

(三)满足贫困学生的精神需求

从某种意义上说，开展思想政治教育的过程就是信息的获取、选择和传播的过程，就是用正确、生动的信息影响、熏陶大学生的思想观念、价值观念和精神状态的过程。思想政治教育工作者要想发挥信息优势，因势利导地开展贫困学生思想政治教育工作，需要做好三个方面的工作：一是在入校时对每一名贫困生进行调查，及时了解他们需要什么、精神上最缺什么，以便有针对性地利用报刊、互联网等，为学生们提供政治、经济、文化、体育等各个领域的知识和信息，从而丰富了思想政治教育的资源和空间，增强感染力和说服力。二是通过网络聊天、学生网站等与学生在网络上交流信息，及时了解学生的思想动态，在最短时间内提供给学生所需要的信息和知识，增强思想政治教育的趣味性和实效性。三是以感恩教育为切入点，开展丰富多彩的活动，营造一个互尊、互爱、宽松的氛围，让贫困学生多一些感恩的体验，体会人与人、人与社会、人与自然之间的各种责任关系，引导他们从身边事情做起，学会接纳，自信地直面贫困。

(四)满足贫困学生的交往需求

在交往问题上，贫困学生有两面性。一方面有强烈的交往欲望，另一方面又怕遭到别人的轻视和拒绝，往往想参加集体和社交活动，又因担心而远离集体活动，形成行为孤僻、冷漠的封闭心理，甚至会导致信心丧失、自我拒绝等自我意识的偏离。因此，满足贫困学生的交往需求，也是高职院校思想政治教育人文关怀的一个重要方面。第一，辅导员改变原有的思想政治教育模式，将对贫困学生的“说教式”思想政治教育，改为以“以情感人”的情感教育。无论是与贫困学生交谈，还是处理贫困学生的问题，都要从情感入手，以善意的情意感化他们，让他们在温暖的情感中接受教育。第二，积极发挥学生中的党组织、团委、社团、班级、宿舍的作用，开展各种心连心活动，努力营造对贫困学生理解、尊重、信任、关怀的和谐集体氛围，使他们感受到集体大家庭的温暖，为学生营造一个团结友爱、相互关心、助人为乐、和谐融洽的学习与生活环境。第三，多开展一些有意义的集体活动，如主题会、演讲比赛、文体活动等，鼓励贫困学生积极参加，在活动中体会人与人的关怀，增进同学间的相互了解和理解，帮助贫困学生走出自我封闭的心理，建立和睦、和谐的人际关系。

(五)当好贫困学生的四种角色

贫困学生思想政治工作中的人文关怀，就是通过运用语言和非语言的沟通方式，来影响他们的心理状态，降低、解除贫困学生思想障碍。这是人性化的一种具体表现，是满足贫困学生心理需求与精神需求的一种科学做法。思想政治教育不仅仅是解决贫困学生思想觉悟方面的问题，而应贴近学生的发展，从贫困学生的实际问题和状态出发来做思想工作，重视被教育者的整体发展和心理因素。因此，思想政治教育工作者须当好四种人：一是做贫困学生的知心人，努力贴近他们的心灵，了解他们在想什么、需要什么，实际上这就是一种人文关怀。人文关怀是一种手段，要让贫困学生感受到集体的温暖。二是做贫困学生的贴心人，解决贫困学生当下的问题，如经济、学习的实际困难和心理困扰等，给予指点、关怀。三是做贫困学生的引路人，关心他们的未来，为他们的职业规划当好参谋，让他们意识到成才不仅需要知识和技能，也要注重对健全人格培养、思维能力训练。四是做贫困学生的同行人，一个优秀学生的成长是在一个环境中渐进的过程，不是一朝一夕成就的。思想政治教育工作者在贫困学生的成长过程中一路同行，一次谈话、一句问候、一次关怀、一次帮助、一次鼓励给贫困学生的影响都是巨大的。

(六)组建贫困学生的互助社团

组建互助社团。第一，心理互助。互助社团作为一个有亲和力的组织，为贫困学生搭建了一个互动、互助的平台，他们遇到的困难可以互助解决，有心理话可以相互倾诉，有不同的处理方式可以相互交流，有困惑可以互助解开，为了相同的目标相互勉励。第二，信心互助。定期举办会员主题沙龙和讨论会，将思想政治教育寓于活动之中。会员在讨论会上可以畅所欲言，在讨论中不断提高认识，树立自强的信念。第三，能力互助。通过举办各种小型活动，如组织各种学习竞赛、人际礼仪表演、勤工技能竞赛等，创造机会让他们更多地展现自我，充分调动会员的积极性，发挥各自特长，在活动中互帮互学，提高社团干部及会员的策划能力、组织能力、协调能力和交际能力。第四，经验互助。通过开展各种培训，如学习方法技巧交流会、面试技巧培训、创业技能培训等，锻炼其人际沟通和实际工作能力，并让他们从实践中领悟，不断提升自己的综合素质。

(七)增强贫困学生的自强能力

对贫困学生的思想政治教育是以培养贫困学生自立自强、自我发展为基点，如果不能激活贫困学生的自强意识，充分发挥其主观能动性，再多的思想政治教育也达不到好的效果。对贫困学生的人文关怀，不仅仅是在学校期间帮助他们解决一些实际问题，更重要的是增强他们的信心，培养他们自立自强的能力，为走入社会打下基础。为此，思想政治教育工作者要做好三方面的工作：首先，重点开展对贫困学生的意志品质教育。帮助他们冷静地分析困难，引导他们勇敢面对暂时的经济困难，让他们意识到年轻时贫穷的经历是一种很好的历练，变压力为动力，形成坚韧、乐观的性格。其次，开展互帮互学活动。通过贫困学生之间的交流让他们相互了解身边还有很多相同困境的同学，相同的话题、相同的目标使他们在言传身教中体验其他同学是如何面对困难和如何自立自强解决困难的，感受榜样的力量、精神的鼓舞力量，营造“自立自强光荣”的氛围，激励他们走出困境。最后，多开展丰富多彩的实践活动。如开展科技创新大赛、学习竞赛、创业大赛等，让他们通过自己的努力获得成就感，培养他们靠自己的力量自立自强的创新精神、艰苦创业的意识和能力。

试析伟大的思想政治教育 篇9

论文摘要：思想政治教育是我们党优良传统和政治优势，在新民主主义革命时期、社会主义建设时期和改革开放时期，中国共产党运用伟大的思想政治教育取得了巨大胜利，充分借鉴这三个时期思想政治教育的宝贵经验，对当代思想政治教育的开展有着十分重要的意义。

论文关键词：思想政治教育；革命；伟大

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会需要的思想品德的社会实践活动。作为一个文明古国，伟大的思想教育构成了凝聚各族人民的智慧、品格与纽带，是中华民族数千年得以不断延续和传承的源泉。当十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义时，思想政治教育就与中国共产党的创立、发展和壮大紧密相连，贯穿中国革命、建设和改革开放全过程，并始终发挥着统一思想、凝聚力量、振奋精神、提高素质的重要作用。本文主要从三个时期论述思想政治工作的伟大成就。臂力论文网1 新民主主义革命时期的思想政治工作

自鸦片战争以来，中国人民为反对帝国主义、封建主义的统治，进行了英勇顽强、不屈不挠的斗争。十月革命一声炮响，给我们送来了马列主义，马列主义开始成为中国社会实践的理论指导，也成为中国共产党思想政治教育的理论依据。

新民主主义革命的历程是艰难曲折的。不同的时期，针对的群体有所不同。正是这样在不同的时期重心不同，我们党在新民主主义革命的思想政治教育才取得伟大的成就。

1.1 工农运动中的思想政治教育

江泽民同志曾指出：“党的思想政治工作，从根本上说就是做人的工作，做群众的工作，涉及人们的思想、观念、意识等领域，也就是人们的精神生活。”因此，在共产党成立之初，这一阶段的思想政治教育主要围绕党的创建与工农运动两大中心任务而展开，具体的内容包含：通过对马克思主义著述的翻译与学习，划清马克思的科学社会主义与形形色色的假社会主义界限，为建党扫清思想障碍；通过报刊杂志，阐明共产党人的基本政治主张，指明中国革命的共产主义方向；通过创办工会与工人补习学校，加强对工人的宣传教育，启发工人的阶级觉悟；通过创办农民补习学校和农讲所，向农民宣传革命道理，激发他们的革命兴趣；通过创建社会主义青年团，向知识青年灌输新的思想和信念，提高他们的社会觉悟；运用马克思主义的阶级分析方法，对人民群众进行基本国情教育。毛泽东在《关心人民群众生活、注意工作方法》一文中指出：“对于广大人民群众的切身利益问题，一点也不能疏忽、一点也不能看轻”。毛泽东指出：“要想取得战争的胜利，就得和群众在一起，就得去调动群众的积极性，就得关心群众的痛痒，就得真心实意地为群众谋利益，解决群众的生产和生活问题。”（毛泽东1934年1月27日）在这方面，毛泽东等领导人是率先垂范的，关心群众生活，使我党在新民主主义革命时期的思想政治工作深入民心，激发了广大人民群众的革命热情。

1.2 军队中的思想政治教育

毛泽东在“八七会议”强调全党“要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的”。（毛泽东1927年8月7日）因此军队是革命得以顺利进行和取得胜利的保证，只有加强军队的思想政治教育，才能鼓舞士气，坚定革命的信心。因此，我党始终把“军事工作作为党的工作的一部分”，坚持对部队进行党的理论和政策教育。通过三湾改编，采用大会演讲、小会座谈、个别谈心等方式，对部队全体官兵进行部队纪律、军民关系等的宣传教育，确立党对军队的绝对领导；通过对边界农民进行广泛的思想政治教育，激发群众打土豪、分田地的政治热情，巩固和发展革命根据地；通过遵义会议，向红军指战员宣传毛泽东的战略战术原则，清除王明“左”倾错误在军事上的影响；广泛开展长征沿途的群众教育工作，认真宣传党的民族政策，动员少数民族的人民群众支持和参加红军；灵活有效地开展对敌军士兵和被俘人员的宣传教育。广大共产党员、青年团员借阅书刊报纸，部队培训具有政治认识的干部，组织学习班，举办连队小报，教唱革命歌曲等多种多样的形式和做法宣传了革命思想，教育了广大官兵，树立官兵的革命精神。正如“当时，如果不是毛泽东等一批领导同志英明地解决这个根本性的问题，那么这支部队就不会有政治灵魂，不会有明确的行动纲领，旧式军队的习气不可能得到改选，其结果即使不被强大的敌人消灭，也只能变成流寇”的评价一样。

1.3 干部中的思想政治教育

我们党重视干部队伍的思想政治教育，在新民主主义时期，形成的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评三大作风，成为克敌制胜的力量源泉和有效法宝。

为了从思想路线和思想作风上分清是非，教育全党学会和运用理论和实际相结合的方法解决中国革命的具体问题。1941年5月，我们党开展了整风运动，毛泽东同志在延安高级干部会议上作了《改造我们的学习》的报告，提出“实事求是”的科学命题，强调学习理论必须“有的放失”。延安整风运动是一次全党范围内马克思主义的教育运动，也是一次伟大的思想解放运动，是党的思想政治建设与作风建设史上的伟大创举，标志着党的党风建设的理论与实践进一步发展成熟。在优良作风的保障下，抗战取得了全面胜利。1949年1月，在新中国成立前夕召开的七届二中全会上，毛泽东告诫全党：务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风。这些作风是老一辈无产阶级革命家在吸收中华民族优秀传统文化的基础上，在战争时期的延安特定时空条件下形成的，在当时的有志青年中产生了极强的向心力和感召力。2 社会主义建设时期的思想政治教育

2.1 建国后的思想政治教育

在新民主主义革命取得胜利后，在战争的废墟下，怎么建设一个新的国家就成了首要任务，而思想政治教育是其成功的基本保证。新中国从巩固政权恢复国民经济,到实施过渡时期总路线，基本完成社会主义改造,顺利实现社会制度的深刻变革。期间,中国共产党的思想政治教育发挥了重要作用。建国后的第一次党内整风运动,主要解决一些党员干部居功自傲, 滋生旧官僚主义等不良作风问题。在持续近一年的党内整风，通过批评与自我批评的方式整训党员和党员干部,对保持党的先进性,坚持“两个务必”,克服命令主义发挥了积极作用。

关于新民主主义向社会主义转变,毛泽东在中国革命两步走理论中早已深刻论述。中共七届二中全会公报亦以中国共产党领导的人民民主专政国家要“创

造条件使中国有可能稳步地由农业国转变为工业国,由新民主主义国家转变为社会主义国家”昭示世人。

新民主主义建设时期就是过渡时期的理论阐述,不仅是对原来设想的先搞一段长时间的新民主主义建设然后再向社会主义转变的理论突破,也从根本上决定了这一时期思想政治教育领域向宣传社会主义的全面提升。臂力论文网

2.2 榜样教育

榜样教育是这一时期思想政治工作的一大亮点，其根本目的是为了激发学习者的积极性，使其形成发自内心的效仿愿望，进而努力培养自我与榜样一致的优良品质。中国古代的教化思想就十分推崇榜榜样教育方式，毛泽东深刻地认识到了榜样教育在青年思想政治工作中的重要作用，并通过深入广泛的宣传使广大青年从榜样人物身上汲取政治营养和精神力量。在社会主义改造时期，我党的工作重心转向社会主义建设事业，面对这一新的历史任务，毛泽东树立了“甘做革命螺丝钉”的雷锋，“铁人”王进喜，“心中装着别人，惟独没有自己”的焦裕禄，“一不怕苦，二不怕死”的王杰等众多优秀典型，对振奋民族精神，激励群众斗志，特别是感召广大青年积极投身社会主义建设事业都起到了巨大的推动作用。

通过毛泽东发挥榜样作用教育青年的实践活动，可以看出毛泽东的榜样教育理念，既体现了我国传统道德教育的特色，又继承了中国革命道德的光荣传统，为广大青年接受理性的道德教育提供了有益的借鉴和宽阔的平台。

2.3 文学艺术活动

社会主义建设时期党的思想政治工作不仅开展学先进、树新风活动，还组织了形式多样的文学艺术活动，如话剧《关汉卿》、歌剧《洪湖赤卫队》、汉剧《借牛》等等。这些作品极具思想性和艺术性，它们源于生活，因而在读者、听众中产生了广泛又深刻的影响，在塑造整整一代人的崇高灵魂中发挥了巨大作用。改革开放时期有思想政治工作

改革开放30多年来，在党的领导下，从十一届三中全会决定把全国全党的工作重点转移到社会主义现代化经济建设上来，思想政治工作重新得到了领导人的重视。从社会主义的本质论断，到“三个代表”重要思想，再到科学发展观，改革开放的中国经历了波澜壮阔的思想解放过程。在这一历程中，思想政治工作作为我们党的优良传统和政治优势，以自身的不断解放和创新，有力地推动了思想解放的伟大进程。

3.1 青年的思想政治工作

青年是整个社会的重要组成部分，如何引导青年全身心地投入到社会主义建设事业中去，是一个需要认真解决的题。青年时期是人生最宝贵的时期，也是踏入社会开始工作最具创新精神的黄金时期。因此，青年对社会发展起着举足轻重的作用。做好青年的思想政治工作，不能只凭说教，而是要采取正确的方式来引导他们。我党承接优良的历史传统，将中国共产党领导中国人民在革命、建设与改革各个历史时期的实践中形成的“井冈山精神”、“长征精神”、“抗震救灾精神”等民族精神来指引青年。通过这些精神激励，广大青年可以深刻理解中国共产党领导全国各族人民为实现民族独立和人民解放，为实现人民共同富裕和国家繁荣富强而进行英勇奋斗的光辉业绩和崇高精神，进而树立爱党、爱国和爱社会主义的牢固信念。

3.2 干部的思想政治教育

“政治路线确定之后, 干部就是决定的因素。” 在长期执政条件下，干部队伍面临着许多新问题，比如不思进取、好逸恶劳、以权谋私等。因此，中国共产党只有努力保持干部队伍的先进性，才能真正做到立党为公、执政为民。1998年开始的“三讲”教育，强调在县级以上党政领导班子和领导干部中，用整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教

育，2005年开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的党员先进性教育活动，充分体现了党在长期执政条件下居安思危的忧患意识，是党勇于开拓创新，卓有成效地推进党的先进性建设，提高广大党员干部思想政治素质的再一次成功探索。三十多年的实践证明：在一定时期，根据形势任务的需要，集中开展学习教育，着力解决某些突出的问题，使党员的先进性有比较明显的提高；同时在集中教育的过程中，也注意建立长效机制，把经常性教育与适当的集中教育结合起来，这是提高党员干部素质，做好思想政治工作的根本经验。

3.3 企业的思想政治教育

企业思想政治工作的目的是通过提高职工思想觉悟来调动职工的积极性，随着中国市场经济的逐步确立、全球化进程的加快，企业形式发生了巨大变化，管理与发展的任务日趋繁重,劳动者主体意识也开始不断增强。这些都对思想政治工作提出了新的要求。1995年《中央宣传部、国家经贸委关于加强企业思想政治工作的若干意见》提出：“要加强企业文化建设，拓宽思想政治工作的渠道，运用各种传播工具和文化教育设施，扩大思想政治工作的影响。”这个《意见》阐明了新的历史条件下在思想工作中融入企业文化建设对增强企业生命力的重要性。构建企业思想政治工作的运行机制，才能真正“武装人”。在进行企业管理时，要尝试融入思想政治工作，拓展文化运作空间；加强思想政治工作资源的整合力度，建立健全企业思想政治工作网络，加强资源共享，并对企业思想政治工作中创造出来的经验和典型，及时发现、总结和推广。只有切实围绕职工构筑形式多样的企业思想政治工作平台，才能达到“武装人”的目的。

综上所述，思想政治工作的作用是巨大的，意义是深远的，无论是在战争革命年代还是在和平建设时期，思想政治教育始终鼓舞和激励着广大人民群众团结奋斗，成为人们不断前进的精神力量和动力源泉。臂力论文网