多媒体课件大赛作品（共15篇）
多媒体课件大赛作品 篇1
多媒 ︵ 主办单位： 承办单位：体 策课 划件 书 大 ︶ 赛计算机科学学院数字媒体协会、光影协会、ACM程序员协会、网络工程协会、办公软件应用协会、物联网协会
活动主题：展现出计科学院的风格、魅力，让同学们充分
发挥自己的创造力和想象力。
活动目的：
1、为了检验和提高广大学生的多媒体课件制作
及应用能力，同时提供给同学们一个实践、交流
多媒体课件制作经验的平台，丰富余文化生活；
2、训练同学的创新能力与多媒体应用能力；
3、设计和制作多媒体课件，能让同学们更多的了解现代教育技术，并希望能对以后的学习工作有所帮助。
活动时间地点：
初赛：2013年5月12日（评审选取进入决赛作品）
决赛：2013年5月19日下午4:30地点：行知楼313 活动主办单位:计算机科学学院
承办单位：数字媒体协会、光影协会、ACM程序员协会、网
络工程协会、办公软件应用协会、物联网协会
活动对象：乐山师范学院在校大
一、大二学生
活动流程：
报名方式：可以以个人或团体(不超过3人)报名．
①编辑短信“学院+班级+姓名+学号+电话号码”发送到：
182283589
52②编辑邮件“+学院+班级+姓名+学号+电话号码”发送到：
412095778@qq.com
③在活动宣传处填写表格报名
．
报名时间：2013年5月6日到2013年5月12日（周一到周日）
初赛：
参赛人员，在2013年5月12日晚9:00之前完成自己的作品，并将作品发送到指定邮箱：412095778@qq.com(注明自己的学院、班级、姓名、学号、电话号码)。
作品要求：
① 课件的制作工具不限，可以是PPT、Flash、Authorware等，作品不得低于10页，若还有使用其他软件的，请写软件版本号和说明． ② 参赛作品内容必须健康、积极向上，形式新颖，界面清晰，布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理．
③ 课件中可以引用一些现成的图片声音动画等资源，但作品整体和谐。决赛：
在初赛中选出10－15份最好的作品，在行知楼111由参赛选手演讲自己的作品，再由评委老师来给每位选手评分．
评分标准(总分100分)
① 创意(30分)：主题明确内容健康思路清晰创意新颖．
② 美观(30分)：色彩运用合理布局结构得当．
③ 技术(30分)：技术运用熟练能深刻体现内容．
④ 解说(10分)：表达通顺．
奖项设置：
一等奖1名150元+校级证书
二等奖2名100元+校级证书
三等奖3名500元+校级证书
优秀奖5名+校级证书
经费预算：
奖金:500元打印：10元水：30元会场布置：40元合计：580元
准备工作：
准备海报，在每个信息栏处粘贴，余下的在宣传时用，宣传时间为中午12：00-1：00，下午：18：00-18：30． 到每间教室宣传，宣传时间为早自习时间和晚自习时间。后勤应提前找到决赛时用的教室。
计算机科学学院社联分会乐山师范学院社团联合会
多媒体课件大赛作品 篇2
一、赛程的安排
(一) 高度重视。
信息技术在教师队伍中得到了极大的应用, 学生也随之产生了浓厚的兴趣, 从单纯教师比赛, 到教师学生同台竞技, 在组织过程中, 如何选拔优异的作品, 如何让参赛选手发挥出最佳水平, 如何公平、公正、公开进行赛事, 都必须科学、系统、严谨。
1.制定文件。
医学院校的课程量较多, 教师没有精力了解比赛, 学生也收不到比赛信息。将比赛实施方案和表彰决定形成正规文件, 下发至各个单位, 继而通知到教师和学生。
2.成立大赛组委会, 由学校领导和各院系的负责人组成。
组委会主任1名, 一般由主管院系的院长担任, 组委会下设办公室, 办公室主任由承办方部门负责人担任。组委会主要负责大赛的组织工作, 方案制定;大赛规则、评审标准的制定;聘请专家评委;与院系教学秘书联络和作品收集;指导和督促各个院系组织宣传。
(二) 赛前准备。
1.加强宣传力度, 激发教师学生的积极性。
在前三届比赛中, 组织工作没有下发到各个院系, 所以宣传工作是直接由办公室小组进行。可以借助网站、广播台、报纸、海报、微博、QQ群等形式进行宣传, 让教师学生在视觉、听觉上多接触, 多关注。在学生宣传方面, 除了以上方法, 也可以制作宣传视频, 在上课前或课间给学生放映, 了解前几届大学生获奖情况及参加比赛的意义和目的, 提高兴趣。在第四届比赛中, 宣传组织工作交给了各个院系, 文件规定要采取多种形式进行赛前宣传。办公室专门成立宣传小队, 协助院系宣传, 营造积极参赛氛围。
2.组织好赛前培训。
培训方式可以灵活多样, 主要分为两种:集中培训和自主学习。集中培训由大赛办公室组织, 邀请专家进行讲座, 教师、学生都可以参加。自主学习由大赛办公室提供自主学习网站和资源, 主要基于ITAT (全国信息技术应用培训) 教育工程和教师优秀作品, 教师、学生在网上学习的同时, 可以在线提问, 培训中心的老师及时反馈。
3.作品收集。
制定合理的报名表。个人报名表包括作品名称、学科、作品类型及大小、作品特点、作品备注说明、作者姓名、所在学院、联系方式等。报名表应条理清晰, 便于统计。
4.邀请评委。
评审专家的选择应注意为学科带头人、评审经验丰富、有学科差异性等特点。教师制作的多媒体课件多为PPT教学课件, 学生也可以作为评委, 学生的评判标准可以作为一项指标, 专设“最受学生喜欢奖”。
(三) 比赛阶段。
比赛阶段一般分为初赛、复赛、决赛, 也可是初赛、决赛。根据宏观赛事安排, 收集作品的数量, 初赛评审情况等决定。
1.初赛。
一般初赛不需要选手参加, 作品数量较大, 科目专业较多, 如果选手参加会增加评审时间, 也起不到初赛遴选作品的目的。为保证初赛的公平公开公正性, 应选择多专业的评审员, 从学科特点、教学内容、版面设计、技术运用等方面采取平均分制, 选出优秀的作品。进入下阶段比赛的数量一般为总数量的三分之一。
2.复赛。
如在初赛晋级的作品数量仍然庞大, 而奖项设置较少时, 可进行复赛再次选拔。评选时, 可以按照初赛的方式, 也可以以加入评委方式, 或以考察其他方面入手进行复赛。最后留下两倍于正式参赛人数接受下阶段评比。
3.决赛。
如在初赛晋级的作品数量仍然庞大, 而奖项设置较少时, 可进行复赛再次选拔。评选时, 可以按照初赛的方式, 也可以以加入评委方式, 或以考察其他方面入手进行复赛。最后留下两倍于正式参赛人数接受下阶段评比。
(四) 成绩统计。
在任何比赛中, 比赛选手最关心作品分数和所获得的奖项, 也是容易引起争议的方面, 为保证比赛的公正性, 成绩计算要熟练、准确, 成绩公布要真实、及时。评委打分和工作人员统分, 应在比赛现场同时进行, 避免出现其他因素。将作品成绩核对无误, 制表公示, 一般公示时间为一周。如出现比赛人员质疑, 应与原始打分单进行对比, 以评审专家分数为准。
(五) 新闻报道。
在大赛的全阶段都贯穿着新闻报道, 不仅是宣传赛事的一种手段, 也是比赛有连贯性的记录, 更是公开公平公正的一个保证渠道。这其中包括各阶段赛事通知, 初赛、复赛、决赛成绩公示, 表彰公示, 各社会网站宣传报道, 电视台新闻报道等。
二、对参赛选手的组织与协调
医学院校的课程量较多, 教师的大部分精力放在上课, 教师参赛的积极性有待于挖掘和调动。而参与多媒体课件比赛的重要性不言而喻。
(一) 制定计划。
在大赛方案的指引下, 要求各院系教学秘书制定出本院系宣传组织计划, 督促本院系教师在各项阶段了解和参与比赛。包括宣传计划、培训计划、上报计划、评审计划, 要既有总体目标, 又要有各阶段的具体实施过程和阶段性目标。
(二) 建立奖励机制。
制定对获奖教师奖励的激励措施, 对推荐全省赛、全国比赛获奖的教师分级别奖励, 明确奖项设置及奖金数目或科研积分。如对获取省级及省级以上比赛奖的参赛的教师计算科研积分, 这些经历及积分将作为职称评定及评优的重要项目。在学校激励措施的前提下, 领导小组再结合实际制定一些奖励及处罚措施对教师加强组织与管理, 如在当年评优及推优上享有优先权。这些激励机制的出台将极大地增强教师积极性。在赛后, 根据既定的奖励与处罚措施, 进行实事求是的奖励与处罚, 既树立了学校及领导小组的良好形象, 又激发了教师参与大赛的热情。
三、物资费用
大赛直接费用包括邀请专家培训费、专家评审费、奖金等;间接费用包括证书印刷费、奖品购置费、宣传费等。组织活动必须要有物资作为基础, 才能保障比赛顺利进行。在经费筹备方面, 可以从学校经费中预支, 也可以邀请赞助, 起到宣传的效果。在经费管理方面, 应设定专项专人管理, 对支出的项目予以记录和签名, 严格控制经费的使用, 制定监督及核对措施, 报销凭证严格审核。
四、资料管理
学校对多媒体课件大赛类型活动的重视力度, 让教师深刻领会活动对促进教育技术与学科整合, 也让比赛成为教师教学, 科研, 促进教学质提高的一项重要活动。这就要求将比赛效果落到实处, 不仅是举办一场比赛, 而需要将赛事结果应用在提高教师教育技术应用能力、信息素养和软件制作水平上。
(一) 作品管理。
建立课件资源库, 将选拔的院级、省级、国家级优秀课件进行分类, 根据类型、学科等进行编目上传, 实现教师阅览、查找、搜索、评论等学习功能;组建网络课程, 将优秀课件纳入网络公开课或共享课体系中, 为教师和学生提供素材。
(二) 赛事资料管理。
在比赛结束后, 第一, 要及时将赛事各阶段资料分类整理;第二, 要将各院系赛前赛中的所有文字及图片资料收集备份;第三, 总结比赛经验及遇到问题, 以备下届比赛所用。
五、结语
多媒体课件大赛作品 篇3
【摘 要】利用多媒体课件作品教学已成为当今教育教学的趋势，但当前的课件作品的制作及运用方面还存在较多的问题。课件作品的设计者们由于多方面因素的影响，并未考虑到课件在实际教学应用中的灵活性，还不能满足一线教师的能动性选择。
【关键词】多媒体课件 实用型课件作品 作品
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0026－01
随着以计算机技术为核心，以多媒体和网络为主要技术形式的现代信息技术在教育领域的应用，使得教育进入了一个崭新的历史阶段。利用多媒体课件教学已成为当今教育教学领域的主要趋势，特别是处在教学第一线的教师，已经充分认识到利用多媒体课件教学的优势：它不仅可以压缩课堂教学内容，而且还能增加教学信息量、丰富课堂教学内容。
一、多媒体课件作品使用现状及存在问题
1．思维模式单一，缺乏现代的教学思想。
当前的多媒体课件仍是依照传统的线性思维模式设计，缺乏现代教学思想和教学理念。大多数教师所使用的多媒体课件，基本上同教材、录像资料等媒体一样，是按照传统的线性思维模式制作出来的。
2．重教学内容呈现，轻教学系统设计。
在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标，还要考虑有利于学习者建构意义的情境的创设，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。目前，大部分课件仍强调“教”，强调知识的传授，一进去就开始知识教学，没有给学习者设置模拟真实的学习情境，缺少一些让学习者去解决的现实问题，无法让学习者利用有效的教学资源进行小组协作、角色扮演、讨论，从而解决问题。［1］
3．重学生的接受学习，轻教师的选择教学。
当前，大多数课件的设计都是从学生的角度设计的，片面的重视学生的“学”，而忽视了教师的“教”。并且，课件设计者们由于多方面因素的影响，未能完全考虑到实际课堂教学的灵活性，给教师留下的能动的选择余地太小，致使多媒体课件教学收效甚微。
4．重学生的课堂教学，轻教师的教学研究。
目前，大多数课件都只是面向实际课堂教学的。教师进行教学研究和学生进行课堂学习用得大多是同一部课件，这样做很不利于教师进一步的教研活动。而且，课件的演示流程是既定的，不能根据实际的情况进行相应的调整，给教师带来了很大的不便。并且，“许多课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、对象的逼真程度、配音的选择以及动画的运用上缺乏考虑。”［2］但课件一经完成，教师就难有修改或自行组织教学素材的空间，从而使之成为培养学生的综合素质的障碍。
二、实用型课件作品的研究
尽管人们对于实用型课件作品定义的界定有不同的看法，但在以下方面却达成了共识：首先，作为多媒体课件，它能很好的完成课堂教学内容；其次，它是教学研究的一个平台，可以面向教研活动，提供给教师更多的选择余地，可以针对不同的教学目的、不同的受众，甚至不同的时间和地点，优化配置教学资源，以达到预期的教学效果，并可利用适当的评价体系反馈信息。
1．教学性
多媒体课件是指应用了多种媒体（包括文字、图形、图像、声音、动画等媒体）的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。［3］
实用型课件作品本质上也是多媒体课件，所以它也应具备多媒体课件的一般特点：学术性、技术性、艺术性、创新性。
（1）学术性
多媒体课件的最终目的是用于辅助教学，提高教学效果，它利用现代化教学手段将大量信息和知识融缩到课堂教学之中。而且它还能将最新的科学研究成果用模拟实验的方法普及给中小学生，用现代化的技术将复杂、抽象的知识用通俗易懂的方式表现出来。
（2）技术性
一个成功的多媒体学习课件应该是通过程序将图像、动画、声音、音乐、文字动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学习者的学习热情。在研制和评价一个多媒体软件时，应将其是否具有这一功能放在重要位置。关键在于怎样把教学内容用较简单的技术手段给予充分的展示。
（3）艺术性
一个高质量的多媒体课件，必须在艺术性上下功夫。多媒体课件的艺术性主要体现在屏幕的背景颜色和布局，文字的字体、字型、位置和色彩、图像、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等方面。多媒体课件的艺术性还应该体现在课件所涉及、运用的教学内容富有科学美，更主要的是对这些教学内容运用的艺术性，以及在教学过程中教师对课件的运用艺术上。［4］
（4）创新性
许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。或者是将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容，用效果并不是很好的课件来演示。
2．教学研究性
实用型课件作品必须提供大量的素材，教师可以根据不同的实际情况将其组合起来，更好的完成教学任务。这里不仅涉及对教学内容的组织上，还涉及对素材呈现方式的研究，为教师进一步研究提供平台。
三、结 语
综上所述，实用型课件作品可谓是“实用于课件教学之课件”。一方面，它提供学生的课堂教学；另一方面，它提供教师教研活动的平台。它是对现行多媒体课件教学的完善，有着广泛的发展前景。
参考文献
1 张 璐.课件现状与发展对策［J］.科技情报开发与经济，2006.16（8）：251～253
2 李建升.谈多媒体课件制作中存在的问题［J］.铁路职业技术学报，2004.16（3）：71～72
多媒体课件大赛作品 篇4
多媒体课件制作大赛活动方案
一、活动目的为了检验和提高广大学生多媒体课件制作及应用能力，同时给同学们一个实践、提高和展现自我的机会，提供一个交流多媒体课件制作经验的平台，丰富课余文化生活，为学校教务处课件制作大赛推荐选手，我学院学生会学习部结合我院专业自身的特点，面向全院举办多媒体课件制作大赛。
二、活动组织机构
主办单位：计算机学院、软件学院学生会
承办单位：计算机学院、软件学院学生会学习部
三、活动对象
主要面向我院2008级师范生，鼓励其他年级师范生与非师范生自愿参加。
四、活动时间安排
报名截止时间: 2011年3月16日晚上10：00前
学委作品上交时间： 2011年3月20日中午12：30——13：30
初赛时间：2011年3月21日—3月23日
决赛时间：2011年3月25日—3月28日
五、参赛者须知
（一）报名须知
1.参赛形式：以个人或团队形式参赛。团队人数不超过2人。
2.报名形式：参赛者在3月16日前详细填写报名表（见附录1），交给班级学委。
（二）报名表上交须知
1.报名表上交：班级学委请于3月16日晚上10：00前把班级同学填写的报名表（见附录1）发送到学习部邮箱（@163.com）时，以收到回复为准。
（三）作品上交须知：
1.参赛选手把课件打包，须附加上报名表（见附录1），最好详细列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境的要求等详细信息。
2.参赛者将课件打包后交到班级学委处，班级学委用移动硬盘把班里所有参赛课件拷好，然后在课件作品上交时间段（2011年3月20日中午12：30——13：30）拿到学院学生会办公室，到时学习部将会有负责干部在办公室等候以及把大家的课件拷贝到手提电脑里。
六、多媒体课件制作要求
1.本次学院参赛课件要求与学院专业相关，不限制作软件和制作工具，不限风格形式，不限应用对象。
2.所有参赛作品必须原创，不抄袭、剽窃。一经发现，取消参赛资格。
3.作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本配置的电脑（windowsXP系统，内存256兆，CPU 2.0MHZ）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。如需对电脑的配置特别要求，请把信息详细填入报名表并且提前告知院学生会学习部。
4.教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。
5.组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
6.作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。
7.作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。
8.作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。
9.作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。
七、比赛形式
此次多媒体课件制作大赛根据参赛作品数量指定比赛形式，分为初赛和决赛两个部分。
（一）初赛（2011年3月21日—3月23日）
1.学习部将邀请评委（老师和高年级曾获奖的同学等）对参赛作品进行技术测试、作品思想内容的审核，由评委选出若干优秀作品进入决赛。
2.进入决赛的课件制作者的名单将于初赛后及时公布在学习部博客上，并通知各决赛选手，让进入决赛的选手做好准备。
（二）决赛（2011年3月25日—3月28日）
1.名单公布：进入决赛的课件制作者的名单将于初赛后及时公布在学习部博客上，并通知各决赛选手，让进入决赛的选手做好准备。
2.选手抽签：在决赛开始前将安排决赛选手于南北楼之间的走廊进行抽签，确定演示顺序。3.比赛当晚流程：
①主持人致辞，宣布比赛开始，嘉宾致辞。
②作品展示：选手按抽签顺序上台演示讲解自己的作品，简要介绍教学目标、教学对象、教学内容的知识要点及重点难点，突出课件的技术性、创新性。展示时间为5分钟，时间按还剩30秒时会有举牌提示，时间到时会有响铃提示。
③评委点评：评委就参赛选手的作品以及展示效果评分，并于选手展示结束后就选手的不足之处点评、提问，选手回答评委的问题。时间5分钟，在时间到时会有响铃提示。
④观众提问：观众可以就选手的作品向选手提问，由选手回答，时间3分钟。
⑤统分：在最后一名选手或队伍观众提问环节时进行统分。⑥宣布赛果：主持人宣布赛果，由嘉宾颁发奖状。
⑦比赛结束：主持人宣布比赛结束，送嘉宾、评委离场，组织观众离场，收场。
决赛结束当晚，学习部将于隔天把比赛结果公布在学习部博客。
八、奖项设置
一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名；
备注：所有获奖者皆可获得荣誉证书。其中，评委将会选出2—3名获奖者（按2008级师范生人数3%比例确定）代表我院到学校参加决赛，其名单将会在比赛结束后公布在学习部博客上，并通知他们。
九、总负责人
罗金尧：***（611891）主要负责人
郑浩：***（646593）林友鹏：*** 罗艳芳：***
有关比赛的任何动态，请留意学习部博客。学习部博客：http://08jisjxuexibu.blog.163.com/ 学习部邮箱：xuexibu26@163.com
十、其他注意事项
1.班级学委把报名表发送到学习部邮箱（xuexibu26@163.com）时，以收到回复为准。2.若进入决赛的参赛选手没有在抽签时间内到现场进行抽签，其序号将由学习部安排。3.参赛选手如需对电脑的配置有特别要求，请务必提前告知学习部，否则，后果自负。
4.决赛当天，若参赛选手无法准时到场参赛，务必提前跟学习部说明原因，好让学习部将比赛顺序重新调整，否则，当弃权处理。
5.决赛的具体时间、地点另作通知。
6.其他未尽事宜将另行通知。
计算机学院、软件学院学生会学习部
二○一一年三月一日
附录1：
计算机学院、软件学院师范生多媒体课件制作比赛报名表
注：
1、有意报名的同学请认真填写本表并于限定的时间内交到本班学委处。
2、作品上交请用文件夹打包，统一命名为“班级+作者”。
3、作品一旦上交，为体现公平原则，不再允许任何修改，请上交前认真做好测试确认可执行。附录2：
华南师范大学师范生多媒体课件制作比赛评价表
九江学院多媒体课件制作大赛策划 篇5
一、活动宗旨：在我校“千年文脉、百年办学、十年升本”的校际下，以拓
展学生素质、服务学生成才为宗旨，以科技创新为重点，以多媒体课件制作为载体来弘扬我校师范生“创先争优”精神，巩固和提高师范生运用知识能力，培养其教育教学技能，也为参加2012江西省举办的“大学生师范生教学技能竞赛”做准备，师范学院特主办此次活动。
二、活动名称: 九江学院多媒体课件制作大赛
三、活动对象: 九江学院师范专业学生
四、活动形式: 统一时间，统一地点，对多媒体课件ppt.进行演示(10-20页面)、讲解(6-8分钟)，现场操作。
时间:
地点:
五、活动组织单位：
主办单位：师范学院
承办单位：师范联盟政法学院历史学社
协办单位: 政法学院学习部文传学院学习部外语学院学习部化环学院学习部理学院学习部艺术学院学习部
六、活动内容：
(一)赛前准备：
1.给各学院学习部下发策划书，要求认真准备本次比赛，共同组织；
2.由各学院自主组织推选出“师范类”专业的学生2名，参加多媒体课件制
作大赛；
3.共同确定赛事时间和地点；
(二)参与人员：
1.邀请校领导和师范学院相关领导担任嘉宾；
2.邀请专业老师出席本次比赛并担任评委(每个学院一名评委)；
3.邀请六大学院学习部部长观看比赛；
4.各学院前来观看本次比赛活动的同学(每个学院60名观众)；
5.历史学社,师范联盟同学负责组织现场。
(三)参赛学院同学(共有12名)：
1.政法学院2名
2.文传学院2名
3.外语学院2名
4.化环学院2名
5.艺术学院2名
6.理学院2名
(四)场地及设备准备：
1.记分表、麦克风、领导用水等准备齐全； 2.相关材料准备； 3.奖状 奖品准备。
(五)奖项设置：
本次比赛设一等奖三名，二等奖三名，三等奖六名。
(六)比赛程序：
1.观众提前15分钟入场；
2.比赛前一个星期选手集合，抽签决定比赛次序； 3.评委及嘉宾入场；
4.主持人致词，介绍嘉宾评委； 5.嘉宾代表发言致辞；
6.主持人介绍比赛规则及其评分标准；7.比赛开始；
8.每名选手讲解结束后评委打分，并由现场工作人员统计分数； 9.全部选手讲解完毕，比赛结束，评委代表上台点评；
10.根据分数排名，宣布获奖名单并请嘉宾进行颁奖。依次颁发优秀奖、三
等奖、二等奖及一等奖；
11.嘉宾、评委及参赛选手合影，同时比赛结束
七、参赛要求：
(一)作品要求：
1.参赛作品内容要求是一门学科中比较系统的章节,主要针对中、小学教学 使用,按自己选定的主题设计讲解稿及所媒体课件;2.参赛作品容量需达一节课（45分钟）教学内容,并在规定的时间(6-8分钟)内对其教学课件内容进行讲解；
3.课件制作工具统一用PowerPoint软件(ppt.10个页面以上),在第一个页 面上必须在明显位置上写明课件题目、参赛选手信息等相关说明；
4.参赛作品，内容必须积极向上，形式新颖，界面清晰，色彩搭配协调，字规范，布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理；
5.参赛作品，能较好地运用课改理念和现代信息技术，注重教育性、科学性 技术性、艺术性、实用性及可操作性的统一；教学内容严谨，层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养提高学生自主学习能力、实践能 力和创新能力；(二)比赛规则：
1.各参赛选手必须遵守比赛规定，按时到场、抽签、比赛。无故迟到视为
弃权；
2.各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的讲解，遵守会场纪律，对
每一位选手的比赛都给予掌声鼓励；
3.比赛要求对ppt课件进行演示，并且每位选手准备对其课件准备6-8分
钟的讲解时间，计时以裁判计时为准，6分钟给予提示，超过8分讲解，比赛立即结束；
4.各参赛选手必须无条件遵守本规则，服从竞赛结果。如对比赛结果产生
异议，则以评委的评判为准。各选手及观众要文明比赛，不得在比赛场上发表任何与赛题无关的言论，否则予以警告，直至取消参赛资格。
(三)评分与奖励：
1.本次比赛采取百分制，要正确的思想与敏锐的思维和完美的表达相统一； 2.比赛由评委当场评分，评委把握评分尺度。评委打分后去掉一个最高分
和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位； 3.本次比赛设一等奖三名，二等奖三名，三等奖六名；
4.评分标准及要求：
八、活动总结：
1.活动全程记录 2.活动新闻稿总结
九、经费预算：
1.打印及笔头2.评委嘉宾饮用水3.获奖同学奖品
2012-4-20
总计：约
约40元 约30 元 约150元
220RMB
师范学院
（附件一）
多媒体课件大赛作品 篇6
齐信校教研 [2014]1号
关于下发齐信校首届
“多媒体课件大赛”活动方案的通知
各学院、各办公室：
为了进一步强化我校教师技能，提升我校教师信息化教学水平，配合2014年第八届全国教师教学设计创意大赛，特举办齐信校首届“多媒体课件大赛”，以后每学期举办一次，现将活动方案下发，望遵照实施。
实施方案见附件。
齐齐哈尔信息工程职业技术学校教研室二〇一四年四月十日
主题词：首届多媒体课件 通知齐齐哈尔信息工程职业技术学校2014年4月10日
共印6份
齐齐哈尔信息工程职业技术学校
第一届多媒体课件大赛活动方案
一．活动综述
本届课件大赛将在齐信校范围内面向任课教师征集参赛课件，由校长、副校长及中层领导组成评审组进行评审。通过评审，遴选出一批好的作品，丰富教学内容，提高多媒体课件制作及应用水平，提升任课教师应用信息技术进行课程整合的能力，推动信校教学改革。
请广大教师在规定的时间内将参赛课件提交至校教研室，经过评审组初审、复审后评选出优秀作品，获奖作品将被上传至信校官方网站，并代表学校参加第八届全国教师教学设计创意大赛。
二．时间安排
征集时间：2014年4月14日—4月20日
初审时间：2014年4月21日
复审时间：2014年 4月23日
三．评审组成员
校长：崔连河
副校长：吴迪
院长：李成、朱萌、王会清、逯亚娜
四．评审标准
1．每个任课教师均提交一个课件参加初赛；
-２-
2．初赛数量的20%进入复赛，凡取得复赛资格的教师可修改课件，在复审中，教师先进行3 分钟的演示和讲解，然后回答评审提出的问题，再由评审组按照评分标准进行评定。
3．参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式，课件内容50%以上为作者原创，并注明主要参考资料。
五．奖励办法
此次比赛评出最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名。
六．颁奖典礼
评审组将在复审现场公布决赛结果，由校领导为获奖的教师颁发证书，校长做最后点评和总结。
详细评分标准见附件一
附件一：齐信校第一届多媒体课件大赛评分标准
浅谈说课大赛课件的制作 篇7
1 成为制作研究者
说课课件制作的主要工具是电脑, 很多教师认为自己的电脑水平一般, 想求助于计算机专业人士, 殊不知说课课件的主旨是体现教师本人的教学实践和教学设计, 如果一切假手他人, 这样的课件就好比盛装打造后的美女只能端详却不敢开口, 必然失去其光芒。只有自己动手制作课件才能充分体现课程的内涵与教学的精华。通过制作说课课件随时发现问题, 探索解决问题的办法, 最终研究出解决方案, 在这个过程中既圆满地体现了自己教学设计的过程, 又提升了自己的信息技能。所以, 说课课件的制作过程也是一个教学研究的扩展过程, 要力争成为一名制作研究型教师。
2 确定制作软件
目前用于说课课件制作的软件包括PPT、Flash、Authorware、Iebook、Director等, 这些软件各有优势。
PPT是目前教学中应用最多、最广的课件制作软件, 与其他软件相比, PPT简单易学、操作简便。Flash画面丰富, 制作样式千变万化, 能展示出非常精美的效果。Authorware更注重于集成制作, 支持众多格式, 以更好地表现出效果。Iebook是电子杂志制作软件, 通过Flash制作技术, 将声音、图像、动画、视频等元素融为一体, 往往可以产生独特效果。Director功能很强大, 是非常理想的创作工具, 很多多媒体产品是用Director开发的。
虽然对计算机专业或者计算机爱好者而言, 应用Flash、Authorware、Iebook甚至Director不成问题, 但是对大多数教师而言, 由于说课大赛之前的准备时间有限, 临时抱佛脚去学习上述软件的制作往往措手不及, 只有PPT才是得心应手的工具。要想让PPT这样大众化的软件在说课大赛中出彩, 就需要在制作过程中用心去设计、去探索、去创新, 就好比一套廉价的服饰如果经设计师创新的话, 一样可以打造成盛装。
3 选择背景模板
参加派对要根据派对的主题选择服饰, 如果服饰选择不当或妆容搭配不当, 整体形象就会大打折扣。因此, PPT背景模板的选择就显得尤为重要, 要考虑说课学科、说课内容及说课场景等综合因素。不能看到别人的模板不错就照搬过来, 最好的办法是根据说课的学科内容确定模板类别, 由说课场景等确定背景色调, 在此基础上进入相关素材网站找寻合适的模板。同时, 在模板的使用过程中可根据说课流程变换背景, 这样在观看时不致于产生视觉疲劳。
说课大赛往往要经过多重选拔, 一套模板经过几轮的竞赛, 制作者由于审美疲劳, 容易失去积极性, 就像明星们会在每年的红毯上更换不同的礼服博取眼球一样, 我们可以在每一轮竞赛前变换模板, 给自己以新鲜感和继续挑战的动力。
4 避开制作误区
有了合适的模板与背景就要开始填充里面的内容了, 对于教师而言, 填充内容应该是最顺手的工作, 但是由于习惯了教学课件的制作模式, 在说课大赛课件的制作上容易走入几个误区。
4.1 教学课件充当说课课件
教学课件的教授对象是学生, 时间是40～90 min, 目的是讲授专业知识。说课课件的讲授对象是同行及专家, 有效使用时间约为12 min, 目的是归纳概括设计理念及教学实践。所以, 说课课件在内容上应围绕说课稿, 按照大赛的要求安排。
4.2 将课件当成读报板
一些教师习惯在课件上加入过多的文字, 这样的课件版面向评审展示时容易给人一种宣读说课稿的感觉, 无法体现重点, 应尽可能将每个设计环节中的重点提炼成文字布置在课件版面上。
4.3 装饰背景画蛇添足
一些教师喜欢在课件版面上增加一些装饰, 如剪切画或小动画, 这本无可厚非, 但是装饰背景的选择应和说课主题相关, 如果只是为了课件的生动添加一些无关的动画, 反而有画蛇添足的负面效果。
4.4 视频动画过多、冗长
一些教师偏爱在说课课件中展示多个教学中用到的动画或视频, 以求说课内容生动、丰富。其实这些画面只是教学的辅助工具, 画面制作得再精良也是他人所做, 在约12 min的有效说课时间里, 不宜占用太多版面。
4.5 课件动作设计繁琐
在PPT的教学课件制作中, 很多教师习惯利用动作设计按钮或超链接完成一些幻灯片的切换。在课堂中, 这种方法很适用, 但是在说课大赛中动作设计繁琐, 或按键过多, 会影响教师在说课现场的流畅表达。所以建议将动作设计的切换变成一张张幻灯片的递进以保证教师现场表达的连贯性。
4.6 软件兼容性差
有些教师在制作课件的过程中选择一些兼容性差的软件处理图片或视频, 结果导致软件和大赛电脑不兼容, 在大赛前大费周折, 影响选手比赛心情, 使其容易在操作过程中出现失误, 所以应尽量采用兼容性好的软件。
5 打磨、升华制作成果
为了舞会盛装打扮后, 总要有一个反复修改的过程, 以弃糟粕, 添精华。在说课课件初步制作后, 也应有一个打磨、提炼、升华的过程。
5.1 影音文件链接失败
在课件的制作过程中需要链接一些视频或音频文件。但由于电脑版本不同及设置问题, 容易出现更换电脑后链接失败的问题。在这里笔者提供两种解决办法:将视频文件转化为Flash (格式工厂) , 通过相对路径保存;将音频文件转化为wav格式 (千千静听) , 这样可直接粘贴在课件版面中并隐藏, 保留所需的音乐。
5.2 P P T课件制作存在的问题
PPT中的图片都是方形体切入, 比较死板, 可借助Photoshop使图片切入更加生动、自然。
5.3 文字字体显示失败
为了课件的美观, 教师通常会在字库中加入更多的字体, 但是比赛用电脑内往往没有相关字库, 在大赛前夕现场安装就显得比较麻烦。解决方法是将PPT打包, 或将PPT转变成Flash, 一旦转换成功, PPT所有的文字字体将保留在Flash中, 比打包携带更加方便, 但前提是要完成视频与音频转换, 不然所有的链接将失效。
总之, 有了上述装备的课件, 就如同人完成了盛装打扮, 可以开开心心地去参加“舞会”了。蒉
摘要：说课课件的制作是一个教学研究的扩展过程。对大多数教师而言, PPT是制作课件得心应手的工具。想让PPT这样大众化的软件在说课大赛中出彩, 需要在制作过程中用心去设计、去探索、去创新, 选择合适的模板, 避开制作误区, 升华制作成果, 最终完成课件的制作。
世界新闻摄影大赛获奖作品 篇8
每年的春节过后，似乎全中国的新闻摄影师都在等待一个名单的宣布—世界新闻摄影比赛大奖名单。作为世界级的新闻摄影赛事，它似乎比其他的摄影比赛更吸引国内摄影师的关注，比如普利策、琼斯母亲、美国《国家地理》全球摄影大赛等等。近十年来，越来越多的中国摄影师参赛、获奖，关于比赛规则和获奖理由的讨论也变得越来越热烈。近几年来，国内新闻摄影界对于其获奖作品在价值取向、艺术以及技术上的高度常有质疑。今年的比赛结果出来后，某网站组织的获奖作品讨论更是将这种讨论从私人交流的范畴扩展到了在公众领域的正面交锋。有摄影师对于获奖作品的讨论甚至都进入到机械领域，比如他总结出，获奖作品都使用着类似的焦距段的镜头并且在类似的光圈数据下工作而获得了获奖图片。
作为图片欣赏者，我们不妨将这些关于“价值”的问题放在一边，而仅仅从获奖的图片来看看，看看摄影师或者说是比赛的评委为我们带来怎样的角度了解这一年中的世界。
2013年年度世界新闻摄影奖—荷赛奖获奖名单已于2月14日对外公布。每年在荷兰阿姆斯特丹举办的世界新闻摄影比赛是世界上规模最大并且声望最高的年度新闻摄影赛事。举办方希望透过参赛摄影师的作品提高公眾对贫困、移民、全球化、环境、灾难等社会焦点问题的关注。
课件制作大赛方案 篇9
为丰富学生课余生活，锻炼学生的动手实践能力，加强学生之间的计算机知识交流，培养学生良好的信息素养，学校决定举办焦陂职高第二届计算机操作技能比赛，现将有关比赛方案安排如下：
一、大赛宗旨：
1.培养学生的动手能力，丰富学生课余生活；
2.激发同学们学习计算机的兴趣，让全校学生都参与到这次活动中来；
3.提高学生的信息素养，培养学生良好的信息意识。
二、大赛主题：
打字速度测试及文字排版
三、主办单位：焦陂职高教导处
承办单位：焦陂职高专业组
四、报名时间及地点：
报名时间：2011-5-28——2011-6-9日上午11：30结束 报名地点：到学校袁向阳老师处报名
五、大赛时间：6月9日下午4:30----5:40
大赛地点：焦陂职高微机室
六、参赛对象：焦陂职高全日制在校学生
七、作品要求：
1、应用word软件进行文字录入，在作品中尽量体现超链接、图片等交互性特点。
2.作品要求体现一定的科学性、实用性、创新性。
3.严禁使用他人作品参赛，严禁抄袭网络等媒体上的作品，一旦发现，取消参赛成绩。
八、评比标准：
1、录入速度快。
2、错误少，语言文字规范、准确。
3、版面美观、大方。
4、表现形式多样（文字，图片，超链接等）。
5、作品色彩明快，美工方面做到赏心悦目。
6、背景图片与文字内容一致。
7、构思新颖，有一定的创意，设计技巧高明。
九、评比方法：
1、评委名单
贾彬、周精卫、王燕、刘洁、朱红超、张阳
2、根据作品综合质量，最终确定选手的名次，并颁发荣誉证书。
十、奖项设置：一等奖：1名二等奖：三等奖：
2名 3名
焦陂职高首届课件制作大赛活动总结
为了丰富学生课余生活，提升学生的欣赏品味，锻炼学生的动手实践能力，加强学生之间的计算机知识交流，培养学生良好的信息素养，学校决定举办焦陂职高首届课件制作比赛，现将本次活动总结如下：
一、参赛情况：
本次参赛报名学生共计32人，实际参加比赛32人，都能按照要求很好的完成比赛任务。
1.二、评审情况：
此次评委均为我校专业课教师和学校领导，他们工作认真，责任心强，打分严格。经过评审组的认真审核，高一四班宏文涛同学作品获一等奖，高二1班熊善威、熊金路同学的作品获二等奖，宋继杰等同学作品获三等奖，三、本次参赛作品的优点及存在的问题：
本次比赛各位同学极响应、认真准备，作品的技术含量很提高，有少部分的作品能通过手工绘画、同学合作进行录音、拍照等手段，做出的课件形象、新颖。但是在评审组的评审过程中，我们也发现了很多问题：
1、参赛的作品引用他人图文资料的成分过多，并且没有注明引用来源，更有甚者是将网络或其他来源的他人作品原样照搬，此类作品本次未纳入评比范围。今后参加比赛的课件，希望加大原创内容的比例。
2、参赛班级对于本班级参赛的作品把关不严，部分班级参赛作品数量多、但质量不高，未按照我们比赛要求进行相应选拨。
3、部分参赛课件制作简单、图片模糊、链接失败、携带病毒，而且课件中视音频素材引用不当。有的作品交互性差，必须要等当前任务运行完毕，才能进行下一步，甚至有的课件带有科学性错误等现象。
4、参赛作品或多或少的不符合参赛要求。我们要求参赛作品要脱离开发软件独立运行、参赛的作品引用他人图文资料时要注明来源等，但很多作品没有打包、没有注明来源，不能独立运行，有的课件在作品和课件说明里，找不到是作者、单位、及科目等等，为评审带来不便。
焦陂职高课件制作大赛评分标准：
1、思路清晰，结构严谨。10分
2、无科学性错误，语言文字规范、准确。10分
3、人机界面简捷、人性化，操作方便。20分
4、表现形式多样（文字，动画，声音，视频等）。20分
5、作品色彩明快，美工方面做到赏心悦目。10分
6、背景图片与声音、内容一致。15分
7、构思新颖，有一定的创意，设计技巧高明。15分
焦陂职高专业组2010年12月6日星期一
焦陂职高首届课件制作大赛评分表 姓名
打分项
得分姓名 打分项 1 2 3得分姓名 打分项 1 2 3得分姓名 打分项 1 2 3得分454 54 56
776 76 7总分
总分
总分
总分
姓名 打分项 1 2 3 4 5 6 7 总分
得分
姓名 打分项 1 2 3 4 5 6 7 总分
评分人：
得分
课件制作大赛策划书 篇10
xx年课件制作大赛
策
划
书
主办：xxxxx
承办：xxxx
一、活动背景
为了更好落实学校文化建设，创建良好地校风、学风，培养学生的职业技能，提高广大学生的课件制作水平，增强实际操作能力、语言表达能力与综合素质。
二、活动目的提高学生多媒体课件的实用性、技术性、美观性、和创造性，进一步提升同学能的多媒体课件制作水平，我们特意举行了此次活动。
三、参赛对象
xxxxx学院全体同学
四、比赛安排
由我院举行初赛，前两名同学推选参加决赛，决赛由校团委主办、物理与技术学院团总支、物理与技术学院学生会协办。
1、初赛活动时间2012年9月28日晚19:30，活动地点xxxx多媒体一楼
五、比赛流程
1、由各班自行报名班长统计名单交予活动负责人处
2、选手提前二十分钟到场将课件放于准备讲课的多媒体上，进行抽签
3、每位同学演示讲解完后，由评委提问，然后由评委打分，六位评委去掉一个最高分，去掉一个最低分然后取平均值，前三位演示完毕后由主持人公布一号选手成绩，依次类推。
4、全部演示完毕后由评委代表人发言
5、主持人宣布全部成绩，取前两名同学参加决赛。
六、参赛要求
（一）作品要求
1、参赛作品内容必须积极向上，形式新颖，界面清晰，色彩搭配协调，文字规范、布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理。
2、教学类课件能较好地运用课改理念和现代信息技术，注重教育性、科学性、技术性、艺术性、实用性及可操作性的统一；教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习、提高学生实践能力和创新能力。
3、课件的制作工具不限，可以是PPT、Flash、Authorware等，若还有使用其他开发软件的，请写清软件版本号和说明。
4、课件中可以引用一些现成的图片、声音、动画等资源，但作品整体和主干创意部分必须保证原创性。如发现抄袭现象，即取消参赛资格。
（二）提交方法
2、发送邮件时主题的写法：“[参赛课件]年级-课件名称（作者年级姓名）”，示例：[参赛课件]-手性异构（xxx班张
三、李四）。
2、附件内容应包括以下文件：课件成品文件（有源文件的也要一并提交）、课件教案及相关资料、课件信息（文本文件）。课件信息文件里要写明：课件名称，课件所演示的是哪个版本的教材、内容是哪章哪节，作者的姓名、班级、专业、联系电话
（三）评分标准（总分100分）
1、创意性：主题明确，内容健康，思路清晰，创意新颖。（40分）
2、技术性：课件的制作――平台(通用性，适用性)，媒体，交互，课件功能，推广应用。(20分)
3、艺术性：课件界面――友好，美观，生动。(20分)
4、解说：用词规范，无科学性错误，流畅有吸引力等。
20分）
Xxxxxx
校园歌曲词作大赛作品选登 篇11
♥寂心零歌
青春的小河潺潺地流淌
带着我们的故事去远方
一路上多么荒凉
听过的也都明了
谁都不能被模仿
我们站在高高的灯塔上
看着藏在黑暗里的忧伤
好像有一种力量
填满我们的心房
挥之不去无法豁亮
这一次离别留下的伤
将它放到月亮上
依靠着它把自己隐藏
学会自我遗忘
就算没有幸福的天堂
脑海依然有你永久印象
那一次离别逝去的伤
再不能回头望
泪水穿越彩虹和海洋
等待翌日阳光
一起看明媚初升的太阳
一起走过的
♥吕潘安
岁月飞逝如光
我们笑面如花
快乐继续转呀
心底不舍与牵挂
曾经去看夕阳
那橙色黄昏下
呢喃着悄悄话
牵着手漫步回家
谁都不愿停下
就这样走下去吧
一辈子别到达
会是永远的朋友吗
紧勾的小指
最好的回答
就这样走下去吧
带着梦想出发
约定好的开始萌芽
风雨有多大
我们都不怕
回忆像唯美的童话
感叹留不住的年华
多年以后的她
是否还记得曾经的晚霞
回不去啦
一起走过的春夏
(350609 福建省罗源县闽星花园11栋 304)
天真最好
♥晴填漫漫
厨房里煮面条
舀一舀尝味道
这感觉不太好
嘴差点就起泡
蛤蟆也呱呱叫
虽然厨师一直是我想要
窗台上的小猫
你也别想逃跑
尝尝这拉面条
为什么要乱跳
你有什么烦恼
需不需要我来喂你吃饱
石板路太古老
每天没新面貌
小鸟在树上闹
谁说这很潦草
天真一点更好
我保证过不会再次迟到
田里种着禾苗
全部都往上翘
朝阳有谁不要
即使会很糟糕
厨师多么美好
让全世界都冒彩色气泡
天真最好
不用多么苦恼
我知道会有实现梦的一朝
天真地祈祷
世界会更好
天真最好
拨开心里杂草
我明了嘴里哼着儿时歌谣
天真地慢跑
终点我会到
多媒体课件大赛作品 篇12
对此, 作为智能终端的领军者, 华为终端从今年4月份开启了华为智能手机“智汇云”开发者大赛。华为终端“智汇云”负责人刘成表示, 该大赛就是要搭建让开发者团队或个人进行应用开发、交流、展示的平台。据记者了解, 按原计划今年10月底大赛组织方会公布比赛结果。
帮助开发者进军全球市场
在华为看来, 应用开发者主要面临三个困难, 一是对于专职开发者, 他们开发了不少APP应用软件, 但现有的APP应用软件平台很难让他们实现收益或收益不乐观;二是对于兼职软件开发者, 他们需要有一个好的平台, 帮助他们既满足自身兴趣爱好, 同时也得到可观的收益;三是一些小型的团体或个人开发者, 开发的APP应用获利不多, 运作模式并未成熟。
2010年以来, 华为在全球市场上掀起了智能手机的普及风暴, 在多个国家和地区市场实现了100%的市场份额增长, 2010年智能手机的出货量突破500万部, 一举进入全球第五名, 2011年更是计划实现千万部。因而, 通过进入华为预置软件库、打造互惠多样的合作模式、构建完善的技术支持体系的方式, 华为有能力帮助本土开发者真正进军全球市场、做世界级的开发者。
促国内移动互联网发展
9月10日至9月30日, 华为手机智汇云开发者大赛进入决赛作品展示、投票期。华为智能手机从参赛的400多款应用里面选出了30款优秀的作品进入决赛展示。这些作品中有非常本土化的应用, 譬如讯飞语音输入法, 也有一些立足全球化的作品, 譬如IReader、Camera360等。因此这一次比赛, 可以看作是本地化应用和全球化作品的一次PK。
据悉, 为保证比赛的公正和客观, 所有进入最终决赛的作品, 评委从创意性、新颖性, 是否有效利用Android平台, 是否精致、美观、易于使用, 是否对用户不可或缺以及技术复杂度等多个角度, 进行严谨的评选和审定, 之后专家依据评审标准, 结合网友投票数, 对决赛作品进行综合评审。
什么是美术作品课件 篇13
3.形式美的来源
提问：请说出在过去学过的语文、历史知识中你所了解的彩陶或青铜器的精品1-2件?
A、幻灯展示：彩陶中的纹饰。
教师提问：你觉得这些图案漂亮吗?他们都遵循了形式美中的那些原则?古人为什么要把这些图案画在这些器皿上?你知道这些图案都表示什么吗?
(六位同学一个小组进行讨论，并且将思考的内容在作业纸上写下来，最后请几位同学总结)
(教师作总结：这种图形似乎和半坡氏族的原始信仰有关，是图腾崇拜的产物。)
B、视频展示：商代和周的青铜器
提问：商代和周的青铜器有什么不同?
幻灯展示：青铜器中的纹饰。
教师提问：你觉得这些图案都遵循了形式美中的哪些原则?古人为什么要把这些图案画在这些器皿上?你知道这些图案都表示什么吗?它们的`灵感来自哪里?
师：青铜器的纹饰有多种纹饰这些怪兽图案，大都是氏族图腾崇拜的残余，在维护社会习俗，沟通人们的精神世界方面，与文字一起扮演着政治、宗教和艺术传统等各方面的特殊职能。
(教师作总结)
4.从实用物品向美术作品的转换
展示一些作品，包括一幅绘画作品，一幅雕塑作品，一幅木版年画，教材中的“漆盒”，教材中的“民居院落一角”。
提问：这些物品哪一些可以被称之为“美术作品”?为什么?
(学生讨论，教师作总结)
三、课堂总结
提问：看了上述作品，你认为美术鉴赏的意义有哪些?
(学生回答，教师作总结)
1)在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。
燕山大学课件设计大赛策划书 篇14
一、活动目的：为了使同学们了解科技，学习科技，进而通过竞赛对科技感兴趣，从而充满自信的走进科技，信息学院特此举办课件设计大赛，力求为同学们营造一个良好的科技氛围，为同学们在今后的科技创新之路埋下伏笔，让更多的学子体会到科技的乐趣，培养同学的创新意识、团队意识与合作精神。活动主题：课件设计大赛
二、活动时间：待定
三、活动地点：燕山大学东校区第三教学楼机房
四、活动对象：燕山大学本、专科学生及老师
五、前期筹备：
1、前期宣传：（1）在东校区宿舍、西校区各组团之间布告栏处张贴通知；
（2）在东校区食堂门口、西校区八九组团放置宣传板，挂条幅；
（3）通过燕山大学校园广播站、燕山大学青年报等校内媒体进行宣传；
（4）向每个学院分发邀请函；
（5）在东校区食堂门口、西校区八九组团之间设置宣传点行宣传；
2、物品采购：硬件部及校科协外联部负责比赛中所需物品的采购；
3、场地借用：秘书部通知参赛人员比赛主题及所需比赛场地的借用；
4、邀请老师：邀请资深的评委老师。
5、人员安排：
（1）全面负责大赛各项工作：待定
（2）东西校区宣传及现场报名：宣传部及校科协宣传部
（3）物品采购：硬件部及校科协秘书部
（4）负责在东西区收参赛作品：陈丹、魏琦、安红超、李明哲、田梦、任
畅；
（5）负责参赛者核实：网络部
（6）统计分数：秘书部和校科协立项部
六、活动内容：
1、课件内容
（1）与自己所从事专业相关的一门课程中某一节的若干完整、连续的知识点；
（2）包括知识点的呈现、演示、师生交互、练习、操练和拓展知识、实际应用等。
课件形式：以PowerPoint、Flash、Authorware、Dreamweaver或其它适合多媒体课件制作的软件创作的作品。
2、比赛形式及日程
（1）参赛人员必须参加赛前所组织的动员大会；
（2）主办方对参赛者进行培训，同时提供30小时的免费上机时间，参赛者可以凭上机票去第三教学楼五楼制定机房进行创作；
（3）参赛者需要提交作品源材料、打包后的文件和电子文档说明一份（包括参赛者姓名、学号、院系、联系方式、课件设计内容、思想、实现功能的介绍），以光盘的形式或用U盘、mp3等拷贝到信息馆206；
（4）获奖作品将于科技节颁奖晚会进行颁发。
七、报名方式：
（1）在东校区第二食堂门前、西校区八九组团之间的宣传处填写申请表进行报名；
（2）根据通知及宣传板上的要求进行短信报名；
（3）学生自愿组合（个人或不超过三人的小组），由所在班级统一向科技协会报名并进行登记。参赛队数由班级自行确定；
（4）学生也可以自行到信息馆110进行报名。
八、资金预算：
一等奖*3200*3元
二等奖*2080*30元
三等奖*3050*50元
条幅*280*2元
矿泉水*220*2元
邀请函*108*10元
宣传费250元
会场布置80元
证书*5320*83元
总计600+2400+2500+160+100+80+250+80+1660=7830元
多媒体课件大赛作品 篇15
秋风过境, 带来凉爽与惬意。傍晚夕阳斜照, 天幕映上丝丝红晕, 湖面洒下点点金光。莲叶碧绿, 荷花娇红, 随着秋风摇曳, 倒影成水的波纹漫开, 又添一份梦般。如此良辰美景之下, 与三两知心好友, 亲密家人, 一起品茶谈天, 加以美味小食, 岂非快意人生!
这就是给我们带来的橱窗《荷塘悦色》。橱窗整体以暖色调为主, 给人以金秋的感觉。背景由抽象云彩与古老建筑组成, 采用了后现代主义的设计理念, 富有美感而并不夺目。荷花和叶采用了淡雅的粉绿色与粉红色, 材质为有机玻璃, 增加了通透感, 有一种玲珑剔透的效果, 更添柔美之意。中央用了三片荷叶, 用来将商品与品牌陈列在橱窗最佳的视觉范围内, 淡雅的背景很好的突出了商品本身。橱窗整体基调给人以闲适舒心的感觉, 提升了商品的品位价值, 符合了阿明系列小吃“我快乐, 我健康”的主题。同时也体现了本次上海购物节“上海韵”的特色。