读《高效课堂的四个要件》有感

2024-08-05

读《高效课堂的四个要件》有感（通用12篇）

读《高效课堂的四个要件》有感篇1

读《高效课堂的四个要件》有感

刘老师

课堂教学的有效性在课堂上是非常重要的。课堂教学中开设的活动多了，内容更丰富了，而我们的学生只沉醉在各式各样的活动中并没有得到真正有效的发展。因此，如何使我们在新课程背景下提高课堂教学的有效性，建立高效课堂是摆在每一位教师面前的一个首要课题，它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发出更有实效性更有生命力的光彩是一个值得深思的问题。我们常常这样问：“什么课堂是有效的课堂，什么样的课堂是高效的课堂”，这是一直困扰我们教师的问题，尤其我这样年轻的教师更是上完课后心中无数，只有等到领导评价后才知道是否成功。读了《高效课堂的四个要件》后感想颇多。现在我知道了其实每上完一节课后只要问自己四个问题就知道这节课的效果如何了。这四个问题是：一，这节课让学生获得什么，获得多少？二，让学生用多少时间获得?三，让学生怎样获得？四，是否每个学生都达成了教学目标。今后我要用这四个问题来衡量我的课堂。《高效课堂的四个要件》给我们提供了很实际的很具体的方法，我们可以从中感受、体会高效的课堂，高效的教学模式。

第一: 这节课让学生获得什么，获得多少？这是明确教学目标的问题。这就需要我们要准确把握课程标准。而且要明确学生获得多少，学到什么程度，只有这样，教学才具有可操作性和可检测性。今后我要根据学生的实际情况灵活变通，根据每节课的教学内容和学生实际来确定目标。

第二：让学生用多少时间获得?这是课堂教学的效率问题。这对我启示很大，以前有过这样的困惑：我认为在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培

养学生创造性思维。在整个课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。在教学中设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。但不能都这样设计，对于有些知识点的讲解，很难联系生活，就望文生义创设情境，但有时情境的创设未能突出学习主题，导致课堂学习时间和学生的思维过多地被纠缠于无意义的人为设定。许多时候，我们还津津乐道于这样的“情境”，自以为是在培养学生的数学意识和应用能力，其实，既浪费时间，又窒息学生本该活跃的思维。因此情景的选择需要我多下些功夫，做充足的准备。另外，以后我也要当堂作业当堂批改。在有限的时间内让学生学习更多更好。

第三：让学生怎样获得？这是教学方法的问题，我以后更要用先学后教的方法，就是让学生自主学习，合作探究，只要让学生自己看书就能解决的问题就要让学生看书，教师不急于讲，学生不会的要通过小组合作学习来解决。各组不会的在全班解决，教师要退到最后一步，先让学生说，说错了教师纠正，但一定要给学生这个机会。在小组讨论这个环节上我经常出现这样的问题：我常说： “大家分小组讨论讨论，最后小组进行汇报……”可实际上呢？讨论的问题经常是没有思考性，启发性和探索性小组合作。当我的问题一提出，大部分学生已经把手高高举起，小组合作明显的成为一种累赘的形式。还有些合作，学生刚刚要进入交流状态，我却宣布合作结束，因为下课的时间要到了。更有些讨论，学生分工不明，研究的问题不清，要么是组内优生一言堂，其他学生唯命是从，要么一哄而起，讨论流于形式。今后在小组合作上我要下功夫。要让小组合作真正起到作用。要做到的是学生自己学会了，而不是老师教会了。

第四:是否每个学生都达成了教学目标。这是衡量一节课是否为高效课堂的另一标准，就是看达标率，对于我们而言这是容易做到的，我们是圆桌式排坐，班里2人一小组，6人一大组，先有小组的两个人相互检查，大组长复查，教师巡回检查。2个人不能解决的6人大组解决，大组不能解决的有教师解决。也就是说只有只有充分发挥学生的作用教师才能省心省力，也才能培养和锻炼学生的能力。

另外教师的理念、经验、风格和自我意识，对于课堂有效性的实现有着很重要的关系。叶圣陶就曾说过“教师有独立的思考和见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。”因此，当一个教师能根据课堂的需要对教学的理念、经验和风格进行综合选择，并且对此有着很高的自我意识进行自我调整，那么课堂有效性的实现可能性便很大。今后我要向这个方面努力。

学生的观念、准备状态和自我意识，与课堂有效性的实现也有着直接和重要的关系。杜威认为“在教育方面，有一个必不可少的部分，就是一个人必须获得一种能力去利用别人的经验，藉以补足他个人的狭隘的经验。”在教学过程中，学生的学习是处于主动状态还是被动状态，对于教学的人文同化有着决定性的作用。而苏霍姆林斯基则认为，“儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。”当一个学生对课堂抱有积极的态度和观念，并有着通过课堂学习知识、态度和自我意识时，那么这时的课堂对于学生来说才是有效的或者才有可能是有效的。

课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。面对新课改，教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。

今后我要严格要求自己，用《高效课堂的四个要件》来要求

我的课堂，让自己的每一节课都最大程度的让学生收获，收获知识，收获开心，收获美好的明天。

读《高效课堂的四个要件》有感篇2

一、高效课堂对教师的要求

教师的激情具有很强的感染力,它能使学生受到潜移默化的影响。如,随着谈话内容的进行,教师不时地挥动手臂、皱眉、抿嘴、耸肩、摇头等,尤其是眼神的运用,可将全班学生扫一次,让学生知道你注意到他,而他也会注意你。当学生也具有激情时,会和教师产生共鸣,与教师进行更自然、亲切的情感交流。在课堂上,教师生动娴熟、极富情感的语言,具有强大的感染力和说服力,是学生集中精力、活跃思维的催化剂,是激情的直接表达。教师始终要用欣赏的眼光看学生,发现学生的长处,开发学生的潜能。要通过发现学生的闪光点鼓励学生,再针对问题提要求,这样学生就容易接受得多,同时也就更加勤奋,千方百计克服困难,完成老师布置的任务。所以说,教师在教学过程中始终保持饱满的热情和激情,是实现高效课堂的前提。教师的言传身教以及教学所采取的积极措施,对学生的进步具有关键的作用。

二、高效课堂需要有秩序的课堂环境

好的课堂要有纪律的约束,要有规则,缺乏了规则就缺乏了对学习活动应有的束缚力,教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而实现共享、共进,实现教学相长。面对后进生,教师不要“居高临下”,而要“蹲下来”与学生谈话,态度要亲切和蔼,语言要生动活泼。教师要把学生当作知心朋友,创设民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围,让学生无拘无束地表现自我。师生关系的和谐是有效互动的关键,师生之间的相互欣赏,才能把课堂的人际关系上升到一个审美的高度,才能创造良好的课堂环境。

三、优化教学设计是高效课堂的关键

课堂教学的成功与否,很大程度上取决于教学思路是否清晰,教学设计是否优化。教学有法,而无定法,众多成功教学案例告诉我们,要让学生学习轻负高质,教师必须要在优化教学设计上下工夫,让每个学生都有效地动起来。灵活运用不同的教学方法,优化课堂结构,既实现了学生主体地位,也对创建高效课堂起着关键的作用,这激励我们如能继续探索,定会有更大的收获。

四、高效课堂应注重多样化评价

教师的点评在学生作业阶段有着“画龙点睛”的作用,他们无法对自己的艺术水平正确定位,不清楚自己的优点及长处,就无法提高艺术技能和审美能力。有效的、精彩的、生动活泼的点评对学生个性的发挥有着极大的推动作用,评价的形式可以是多种多样的:自评、互评、小组评议、教师点评、个别评价,这其中要注意的是教师的评价一定要从学生的角度出发,用童心看作品,这样才能激发学生创作的欲望。另外,还可选一些有个性的作品进行展览,这是对学生最大的鼓励。通过评价使每个层次的学生都能大面积受到鼓励和表扬,充分调动广大学生的积极性。同时,在学生互评过程中还可使学生取长补短,培养其审美能力和鉴赏能力,并能发现自我,激励自我。

违纪行为的四个构成要件篇3

根据党纪处分条例的规定，任何一种违纪行为的成立都必须具备以下四个方面的构成要件：

一、违纪行为客体。是指党纪处分条规所保护的、被违纪行为所侵犯的党内关系和社会关系。这是用以说明违纪行为侵犯了什么样的党内关系和社会关系的要件。任何违纪行为都侵犯一定的党内关系和社会关系，即一定的客体。比如，在党内组织秘密集团行为侵犯的客体是党的团结和统一；贪污行为侵犯的客体是公共财物的所有权。违纪行为的危害性表现为对一定的客体造成或可能造成某种危害，不侵犯任何客体的行为，是不构成违纪行为的。因此，违纪行为客体是任何违纪行为的构成所不可缺少的要件。

二、违纪行为的客观方面。是指党纪处分条规规定的，说明侵犯某种客体的各种客观事实。这是用以说明违纪行为客体是通过行为人怎样的行为，在怎样的情况下受到侵害，以及受到何种程度侵害的要件。它包括危害行为及其所造成的危害结果以及特定的时间、地点、方法。比如，贪污行为的客观方面表现为行为人利用职务上的便利，采取侵吞、窃取、骗取或者其他手段，非法占有公共财物的行为，其结果是侵犯了公共财物的所有权关系。

三、违纪行为主体。是指具有责任能力，实施了危害行为，按照党纪处分条规规定应负党纪责任的中国共产党的党员和党组织。这是用以说明实施违纪行为的党员和党的组织的基本特征的要件。它不仅包括党员的责任能力，而且包括党员的特殊身份。比如，有的违纪行为如盗窃行为的主体，必须是具有责任能力的党员；而有的违纪行为如失职、渎职行为的主体，不仅必须具有责任能力，而且必须具有党和国家工作人员身份的党员。

读《解密高效课堂》有感篇4

一直以来，营造积极的教学气氛，将课堂教学效果最大化，是许多教师努力的目标。但是，由于教学经验不足或者细节处理不当，现实中的课堂要么死气沉沉，毫无生气，要么教师一头讲得天花乱坠，学生却一头雾水，要么师生都很活跃，但测试结果却不容乐观。

真正精彩的课堂应该是什么样子?构建高效课堂需要哪些要素?赵徽和荆秀红在《解密高效课堂》一书中给出了简明而可行的方案。这本书从实现自主学习、互助学习和快乐学习三个方面，披露了实现高效课堂的系列秘诀，其最大的特点是每一个观点都是笔者在深入近百个真实课堂听课调研的基础上，在透析全国各种课堂流派、剖析常态课堂弊病的基础上，经过长期深入思考和积累形成的，着重回答了怎么办的问题。

全书始终暗含一个线索，即教师只有不断提升教学艺术，使课堂像磁石一样牢牢地抓住学生，才能让学生真正爱上课堂，进而产生高效的教学效果。从现实角度讲，教师的确是成就一堂好课的关键，课堂的导入、提问的时机、意外情况的处理、小组学习的组织、课外资源的利用、对学生的评价等无不考验着教师的智慧。而这些的确是困惑许多一线教师的地方。

作者在书中不仅论述了一位优秀教师必须具备的条件，更是指出了教育教学过程中应注意的细节。例如，作者强调，教师要善于指导学生通过对知识进行整理，达到把知识系统内化，进而实现个性化和创造性占有知识的目的。通过提炼，能发出人无我有的知识产权，加深理解。

其实，那些具有独特想法、令人敬佩的特级教师之所以成名成家，无不是对所教学科进行了系统化的总结和思考，把教学难点简单化、通俗化，便于学生的理解和掌握，而这种深入浅出、化繁为简的能力正是优秀教师和普通教师的区别。这很容易让人想起网络上流行的一位中学化学老师，他用《青花瓷》的曲调把复杂难记的化学反应唱了出来――“无色酚酞，面对碱，羞涩脸绯红;紫色石蕊，遇到碱，青蓝慢淡出……”此种方式一下子调动了学生的学习兴趣，在玩的过程中很快记住知识点。还有被网络评为最牛的.历史老师――袁XX，用通俗的语言讲解历史事件，深受学生欢迎。这些堪称独创行为背后的教育智慧，很值得一线教师学习并应用到教学中。

另外，即使面对性格各异、学习基础参差不齐的学生，作者也提出了许多可行性极强的方案，如基于每个人的起点解决他自己的问题，让评价像游戏一样有趣，让学生参与备课，着力培养小组领导人，等等。同时，针对课堂教学始终不够高效的原因，如很多教师虽然经常提问学生，但提问的都是“对不对”、“好不好”、“是不是”等不能引发学生深入思考的问题。对此，教师可以采取“问题招标法”、“认知冲突法”、“自我评价法”或“自主建构法”等，让学生自己提出问题，集体商议解决办法，把回答问题优劣的评价权还给学生，这样学生的认知水平会从一个高度上升到另一个高度。

作者选取的教学“商”与“摘”的例子，很有代表性，也很有启发意义。有的学生思考后回答：“我们摘花时，要用十个指头，不可能留出两个指头，用八个指头。”有的学生认为：“‘商’可以组成商店，‘商’的里面有个小‘八’字，商店里的东西本来就是五花八门的。”这个例子道出了构建精彩课堂其实并不难，只要选择了正确的教学方法，激发学生的主动意识和进取精神。每个学生都是天生的设计师，作为教师，最重要的是不要“抢镜头”。

读《走向高效课堂》有感教师篇5

假期里，终于有机会静下心来读几本书，想来，真是一件幸福的事情。专业书籍方面给，我阅读了《走向高效课堂》一书，说实话，刚开始看时觉得理论性太强，但细心揣摩，发现《走向高效课堂》一书是结合案例剖析，通过发现问题与困惑、提供策略与方法，系统阐释了高效课堂的内涵。用心读下来，受益匪浅。什么是高效课堂呢?通俗地讲就是让学生主动地学习，快乐地学习，让课堂精彩的生成，让学生狂欢着生命，让学生能持续发展。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。相信学生是“师德”，解放学生是教育的使命，利用学生是一切教育的智慧源头，发展学生是教育的根本。教育即解放、学生即创造。

第一，高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的、平等的、融洽的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的`组织者和领路人，调动学生的学习积极性，并成为学生表达观点、倾诉情感的知音。

第二，高效的课堂教学组织应该是高质、有效的。因为即使一位教师的课讲授得很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一节课都要以组织教学开始，并贯穿课的始终。所以我们作为教师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改善学生的学习方式，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效地教学，学生有效地学习。

第三，高效课堂教学评价应该是真诚的。在课堂教学中，教师要熟悉学生的差异，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的各种各样的回答，给予鼓励与肯定，从而让每一个独特的个性得以张扬和发展。

读《高效课堂的四个要件》有感篇6

随着新课程改革的不断深入,提高生物课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何在新课程背景下提高高中生物课堂教学效率,是每位生物教师都必须认真探索的问题。什么是高效性呢? 简单来说,就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率最高。那么,怎样实现高中生物课堂教学的高效性呢?

一、更新教学理念是打造高效课堂的前提

多年来,在应试教育思想的影响下,生物教学与其他学科教学一样,过分强调知识的完整性和系统性,教学的出发点和归宿都是为了掌握知识、获取高分,似乎只有这样才是成功的教学。随着新课改的实施,这种理念已被推翻。新课改强调,学生是学习的主体,教师不仅是知识的传授者,还应是学生发展的引导者和促进者。新课改对教师角色的定位发生了质的改变,大大推动了教师教学理念的更新。

例如,新教材中补充了大量生物学家探究生物科学奥秘的艰辛历程,孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力,对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外,大量的“课外读”和“研究性学习”,对于拓展学生的知识面,培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础。虽然这些内容都不是考试的重点,但绝不是可有可无的,它是课堂教学的重要组成部分,对于培养学生的科学素质及可持续发展能力有着重要意义。因此,生物教师必须更新观念,转变角色,尽快跟上教学改革的步伐。

二、充分的课前准备是打造高效课堂的基础

只有认真备好了每节课,才有可能成功上好每一节课。教师除了要认真备教材,还要认真备学生,了解学生的学习需求,关注学生的个体差异。在讲学稿的设计和选题中,既要满足中等以上学生,也要体现出对“学困生”的特殊照顾,要让每一位学生拿到讲学稿后都有事可做,有内容可学。同时要加强集体备课,发挥备课组成员的集体智慧,有效提高讲学稿的质量。总之,结合学生实际和教学实际,编写出的高质量的讲学稿或教案,是课堂实施有效教学的基础。

三、有效的课前导入是打造高效课堂的必要条件

课堂教学的导入,犹如乐曲的前奏,起着渲染气氛、酝酿情绪、渗透主题和带入情境的作用。好的导入能叩动学生的心弦,激发学生的学习兴趣。在导入新课时,教师可以运用形象化的语言叙述或提出富有启发性的问题等, 启迪学生思维,从而使学生精神振奋,进而兴趣盎然地学习新课。

例如,在讲解“基因控制蛋白质合成”这一节时,转录和翻译是教学的重点,又是教学的难点。这部分知识抽象、难懂,笔者借助多媒体很形象地展现了细胞内的这个生命过程。学生们看过演示后都露出了笑容,对教学内容产生了强烈的学习欲望。

四、科学组织问题是打造高效课堂的关键

首先,要科学选择提问内容。教师的提问要有价值, 要紧密围绕教学内容和学生的生活实际,要接近学生的最近发展区,要能激发学生思考的积极性。除此之外, 教师的提问要难度适宜。太简单的问题达不到预期的效果,学生也不会感兴趣;过难的问题学生会感到无所适从,不知所措, 他们会觉得生物虚无缥缈, 太过于神秘,自己“跳得再高”,也不会“摘到桃子”。其次,提问之后要留给学生思考的时间。经过思考,他们有了自己的认识和看法, 之后教师组织学生进行交流时,他们才会有话可说。这里要强调的一点是,在学生思考时,教师要掌握介入指导的时间。如果学生还没有充分地自主探究就介入,就会减少学生自主发现的机会; 介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态,造成学习兴趣降低。当然 ,根据实际情况 ,有时教师无需介入 ,学生们就能解决问题。

《周恩来的四个昼夜》有感篇7

3月31日下午，我们观看了影片《周恩来的四个昼夜》。影片讲述了1961年，周恩来总理革命老区伯延考察调研，在四个昼夜与当地村民发生的感人至深的故事，让我看到了老一辈无产阶级革命家全心全意为人民服务、求真务实，细致入微的工作作风。

总理的工作处处体现着共产党人全心全意为人民服务的宗旨。在调研工作中，总理不辞辛劳，在田间与广大农民一起插秧苗，调研工作中不畏环境的艰苦，和老区人民同甘苦，共患难，吃的、住的都和老区人民一样的艰苦。总理始终围绕如何使人民群众更好的生活昼夜操劳、不辞辛苦。每一个行动都体现了为群众服务、处处想着群众、把群众利益放在第一位的思想，体现了我党“全心全意为人民服务”的宗旨。

总理的工作求真务实。总理来到老区，就想了解老区人民的真实情况，可老区人民不愿国家担心，对总理影片对总理“善意隐瞒”。总理用感人肺腑的语言和实际行动，激励人民说出真相，找到工作的调整方向。周总理实事求是、一丝不苟的精神和作风对我们今天的工作有深刻的启迪。

总理的工作细致入微。当老大娘让儿子送来“拽面”时，总理一面吃了“拽面”，一面让警卫员到老大娘家看看是不是把寿材卖掉了，并且选择用自己的钱帮老人家把寿材买回来，在走了后送回去。当邓颖超同志想要伯延的妇女好好学习知识时，她亲自与汪老师一起粘书，画画补充教材，使得汪老师在感动之余承诺“一定会在这里一直教下去”。他们细致入微的工作方式，让我们颇受教育。

观看《周恩来的四个昼夜》有感篇8

近阶段我观看了党的群众路线教育实践活动主题影片《周恩来的四个昼夜》。电影没有恢宏的制作，没有华丽的画面，没有刻意地表演，它只是用质朴的语言和细节把周总理心系人民生活疾苦的感情全部表达出来了，这份涓涓细流的感动让我潸然泪下。

电影讲述了在前两天里，公社主任郭凤林本着为党分忧的思想没有说实话，并且采取了一系列的弄虚作假的行为。但是周总理明察秋毫，甩开干部访贫问苦，了解了实情，并向毛主席汇报了情况，经过研讨，决定调整农村政策，取消公共大食堂。电影通过不同的人物性格、语言动作，将村民的真诚、质朴，对国家和党的热爱体现得淋漓尽致。

影片中让我感动的画面很多：当总理看到社员为他准备的红烧肉时，已经迈进屋子里的一条腿又迈了出来。同样是吃饭，在吃连弟奶奶的拽面时，脚却毫不犹豫的踏进屋内；在得知张二廷独自抚养四个孩子时，便和邓大姐商量帮忙抚养一个孩子；白天在外奔波一天，本来已经很劳累了，却依然工作到深夜；在给毛主席汇报情况时，打电话一直快到天亮„„总理的实干精神、艰苦朴素的作风以及时时刻刻为群众着想，与群众同呼吸、共命运、心连心的公仆精神，点点滴滴，都让我为之动容，潸然泪下。在影片中还让我感动的是连弟奶奶。她为了让周总理吃上自己亲手做的拽面，不惜卖掉自己的寿棺。可见伯延老区人民对总理的热爱之情。通过观看《周恩来的四个昼夜》这部电影，我们应该努力解放思想、学会批评与自我批评、把握实事求是的优良传统。作为一名普通教师，我深深认识到，在今后的教育教学工作中勤思考，多奉献，让“全心全意为人民服务”落到实处。更要进一步振奋精神，以等不得的使命感、拖不得的责任感、慢不得的紧迫感，立足本职、爱岗敬业、勤奋工作，用自己的力量和智慧为教育发展贡献绵薄之力。更要在现开展的群众路线教育活动中，要以第一代中央领导为民务实清廉的作风为镜，照照镜子，修身正己，践行群众路线，认真发挥好教师的作用，在自己平凡的工作岗位上认认真真、扎扎实实的干好自己的本职工作，低调做人，高调做事。做好传、帮、带，起好先锋模范带头作用。并及时适应时代的发展和条件变化不断地创新和超越，以新的作风、新的形象，开创新的局面、创造新的业绩。

观看《周恩来的四个昼夜》有感

近日，我校为切实践行党的群众路线活动，组织全校教师观看了电影故事片《周恩来的四个昼夜》。

这部电影通过高远的立意，细微的着墨，讲述了1961年新中国三年自然灾害时期，大病初愈的周恩来总理来到河北邯郸伯延公社，在短短的四天里，夜以继日走村入户，深入进行调研的感人故事，展现了老一辈无产阶级革命家密切联系群众、全心全意为人民服务的优良作风。

影片生动体现了我党“全心全意为人民服务”的宗旨。毛主席曾讲过，“为群众服务，就是处处要想到群众，为群众打算，把群众的利益放在第一位。”总书记反复强调，我们党就是为人民服务的。这在电影《周恩来的四个昼夜》中得到了生动的诠释。大雨之夜，周总理不顾疲惫虚弱的身体，带着工作人员与群众抢救地瓜苗；彻夜总结梳理调研中发现的问题，与毛主席通话汇报情况„„这一个个镜头，让我们真切地感受到“为人民服务”不是一句口号，而是领袖人物与普通百姓间零距离的接触和坦诚的交流对话，是一种自觉置身于群众之中、“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。老百姓的事，再小也是大事，这也是这部影片所诠释的主旨。

影片充分展现了我党求真务实的优良作风。求真务实，是中国共产党思想路线的核心内容，是我党长期以来形成的优良作风。影片对周总理一步步揭开公社干部“善意”的隐瞒，最终了解到当地群众生活的真实情况进行了淋漓尽致的展现。周总理实事求是、一丝不苟的精神和作风不仅是该片的主基调，而且对今天的我们具有深刻的启迪。周总理之所以能够真正了解到人民群众的实际情况，一是靠真心。周总理是抱着不达目的不罢休的态度来到伯延公社的，郭凤林等同志因为怕给中央添“麻烦”而刻意隐瞒真相，并试图催促周总理尽快回去的时候，周总理坚定地表示，他这次来，不了解到真实情况是绝不离开的。二是靠真情。周总理一进村看到树上的叶子都光了，已经意识到问题的严重性，因为心里始终装着对百姓的真情，观察才会异常敏锐。当他看到村食堂有红烧肉时，这种强烈的对比，已让他察觉到情况的异常。三是靠真诚。当他发现村干部和部分村民隐瞒真相时，并没有高压批评，而是真诚地与群众交心，细致地做思想工作。正是周总理的肺腑之言打开了伯延百姓心底的闸门，纷纷吐出了自己的心声。

影片全面呈现了我党批评与自我批评的优良传统。勇于和善于开展认真的批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。影片《周恩来的四个昼夜》通篇体现着批评与自我批评的自省精神，观后不仅使我们更加深刻地理解了这一优良作风的重大意义，深受教育，也使我们深受感动。一是态度的诚恳，令人感动。由于中央政策的偏差给群众带来的困难，周总理真诚道歉，“我是总理，老百姓的生活出了问题，就是我的责任啊！”二是听取群众呼声的虚怀若谷，令人感动。当张二廷等群众说出大食堂的种种弊端，说出村干部作风的各种问题时，总理听得何等严肃认真。就是村干部，第一反应也是羞愧和反思。三是纠正偏差的果断，令人感动。当总理了解真相和群众呼声后，立即与毛主席通电话，第二天就解散了大食堂。今天，当再次回顾党的这些优良传统时，我们深刻体会到，发扬光大我们党的宝贵精神财富是何等的必要，开展党的群众路线教育实践活动是何等的重要！

我很喜欢周总理亲民、廉政的形象。电影里周总理不顾疲惫虚弱的身体，带着工作人员与群众抢救地瓜苗；彻夜总结梳理调研中发现的问题；凌晨3点给毛主席打电话，实事求是汇报伯延实际情况等几组镜头，很是让我感动，使我明白啥叫“为人民服务”？啥叫“俯首甘为孺子牛”？啥叫“老百姓的事，再小也是大事？”羊群走路看头羊，希望周总理这种亲民形象以及与农民们打成一片劳作的镜头，永远留在现在所有的干部心里并付诸行动。

观周恩来的四个昼夜有感篇9

2014年3月4日，我参加了影片《周恩来的四个昼夜》观看活动，与其他重大历史题材影片不同，《周恩来的四个昼夜》中总理面对的是新中国一段辛酸、沉重的历史。在20世纪50年代末60年代初，中国遭遇了连续三年的自然灾害，庄稼几乎颗粒无收，国民经济出现了严重困难为背景，人民大众面临着严重的生存困境。中共中央领导都亲自奔赴各个受灾区域，进行考察调研、体察民情。周恩来与夫人邓颖超来到了河北邯郸的革命老区亲自到革命老区武安县伯延村调研，历经四个昼夜的实地考查了解基层百姓的生活状况，按照老区人民的意愿，伯延村在全国第一个取消了人民公社，老区人民从此过上了好日子。

电影通过这四个昼夜，讲述了周总理与当地村里农民之间发生的很多感人至深的故事，也展现了老一辈无产阶级革命家密切联系群众、全心全意为人民服务的优良作风。

观看影片过程中，我一直感动着。感动于周总理弯腰给因饥饿而脚部浮肿的汪老师穿鞋、雷雨天为田地里抢救秧苗的村民熬姜糖水、白天在外奔波一天晚上还工作到凌晨不得不换上高度老花镜才能看清字，给毛主席汇报情况时，打电话一直快到天亮。这一个个镜头，让我们真切地感受到“为人民服务”不是一句口号，而是领袖人物与普通百姓间零距离的接触和坦诚的交流对话，是

一种自觉置身于群众之中、“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。老百姓的事，再小也是大事。也感动于老区人民在饿得头晕眼花时，还坚信党和总理，还能体谅国家的困难，把苦水往肚子里咽也不要跟国家添麻烦。感动于灾荒时期垂暮之年卖了寿棺，只为让总理吃上一口自己亲手做的抻面的老奶奶，甚至于村支书违法关押村民、跟总理撒谎都不让人感觉可憎。

看完影片，除了感动，也有反思。

影片中的总理是一个勇于担责的形象。他一进村，面对百姓就说：我这个总理没当好，让你们吃苦了。以前常常在想，俗话说“民以食为天”，在那个年代的人们，吃不饱，穿不暖，生存困难，为什么还能真心实意地拥护我们的党，相信困难是暂时的，相信党能治理好国家，让他们过上好日子？看到总理说的这句话，突然就明白了。因为我们有时时将人民记挂在心的总理，有人民过上好日子而不惜奉献自己生命的无数先烈，有“让人民过上好日子、让人民群众说了算”的承诺。总理还是亲民者的形象，他不唱高调，在这个特殊的时刻，生存是第一位的。他最关注的是人民的吃喝拉撒，引导、鼓励大家说真话。他看着野菜团子和被饥饿的村民吃光了树叶的秃秃的树枝，那种沉重而辛酸的样子，让人体会到了他与人民休戚与共的感情。

观电影《周恩来的四个昼夜》有感篇10

5月30日下午，我校党委组织全体党员在影院观看了电影《周恩来的四个昼夜》。我真的很感动，心灵再一次被洗礼，观看的整个过程我是含着泪水看完的。在中国连续三年自然灾害、内忧外患的困难年代，总理能够深入群众，扎实调研、体察民情的优良作风和对百姓和谐可亲，与民一体的亲和风范深深的印在我的脑海。

很久没有像今天这样特别想静下心来的写一篇文章，的确想写一下自己的观后感受。这部电影通过高远的立意，细微的着墨，描述了1961年，周恩来总理革命老区伯延考察调研，在四个昼夜与当地村民发生的感人至深的故事，让我看到了老一辈无产阶级革命家求真务实、全心全意为人民服务、细致入微的工作作风。

总理的工作求真务实。影片对总理一步步揭开公社干部的“善意隐瞒”，最终了解当地群众的生活情况进行了淋漓尽致的描写，总理用感人肺腑的语言激励人民说出真相，找到工作的调整方向。周总理实事求是、一丝不苟的精神和作风对我们今天的工作有深刻的启迪。

总理的工作处处体现着共产党人全心全意为人民服务的宗旨。调研工作中，总理在田间与广大农民一起插秧苗，大雨夜给救援的乡亲们送糖水，调研工作中不畏环境的艰苦，始终围绕如何使人民群众更好的生活昼夜操劳、不辞辛苦。每一个行动都体现了为群众服务、处处想着群众、把群众利益放在第一位的思想，体现了我党“全心全意为人民服务”的宗旨。

作为教师党员，学习了《周恩来的四个昼夜》这部影片，我们在今后的工作中应该更深入的践行求真务实的工作作风，细心了解发现适合解决学生问题的方法，用学生们能够接受的方式开展教育教学工作，更好的体现“全心全意为人民服务”的宗旨。

读《高效课堂的四个要件》有感篇11

该电影主要讲述了六十年代初期中国正遭受自然灾害，周恩来总理到河北伯延公社整整四个昼夜，深入群众调研的故事。故事中，公社主仼郭凤林带头“欺上瞒下”，“虚报谎报”，不仅不让底下的人说实话，还把敢说实话的人关了起来。此外，部分干部多占多用，自私自利，不把群众放在首位。而周总理通过与群众一起吃大锅饭、探望年老长辈、与妇女共同劳作等等实事求是的做法让群众开了口，还让部分干部意识到了错误。

虽然是郭凤林是出于不想给国家添麻烦的好意，但是谎报粮食产量，隐瞒饥荒事实，回避社会矛盾的形式主义的作风是不可取的。部分干部不把群众放在首位看似小事，如若不加以防范打击，只会助长官僚主义之风。

该电影展示的“形式主义”、“官僚主义”，不仅折射出当时党员干部的作风问题，还为现今加强党员干部的管理敲响了警钟。形式主义、官僚主义不是简单的作风问题，而是严肃的政治问题。

习近平总书记在十九届中央纪委三次全会上就强调，加强党的政治建设，保证全党集中统一、令行禁止，要把力戒形式主义、官僚主义作为重要任务。蒋超良在省纪委十一届三次全体会议上强调，要驰而不息纠治“四风”，对扶贫、污染防治、扫黑除恶、民生等工作中的形式主义、官僚主义要重拳出击、大力整治，并将开展整治形式主义、官僚主义“三年行动”。春节一过，省纪委就对形式主义、官僚主义强力亮剑问责，严肃处理了在中央环保督查反馈问题整改中存在形式主义、官僚主义的5名厅级干部、22名县处级干部，这彰显了中央、中纪委、省委、省纪委整治这一顽瘴痼疾的坚定决心。

当前，有的单位以会议精简会议，以文件精简文件;有的干部把“痕迹”当政绩、把精准扶贫当精准填表，充充场子、装装样子，用轰轰烈烈的形式代替了扎扎实实的落实、用光鲜亮丽的外表掩盖了矛盾和问题;有的干部甚至搞“家长制”打压下级、欺压百姓......这些形式主义、官僚主义是阻碍党推进政治建设、国家稳定发展、人民安居乐业的敌人，必须清除。

历史就是最好的教材。《周恩来的四个昼夜》中周总理针对部分领导干部存在的形式主义、官僚主义问题提出要“实事求是，谦虚谨慎”，这八个字不仅仅是在三年自然灾难时期，更应该是当今社会需要贯彻落实的真理。那是用血的教训换来的历史总结，用泪的洗礼讨来的对马克思主义的经验诠释。这种实事求是、敢于批评与自我批评、虚怀若谷听真话和及时纠正偏差的精神和作风，尤其值得我们今天的党员领导干部学习。