大铁椎传片段教学

2024-10-10

大铁椎传片段教学（通用3篇）

大铁椎传片段教学篇1

《大铁椎传》片段教学

长沙县二中语文组陈舜

教学重点：掌握塑造人物形象的基本方法、回顾写人的常用方法：正面描写（肖像、语言、动作、神态、心理活动等）和侧面描写

2、重点介绍侧面描写这一写作方法。

教学过程：

研读精彩片断：星夜决斗

1、“鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”

恩格斯：“典型环境中的典型人物”

——渲染肃杀的气氛，侧面烘托大铁椎从容上阵、沉着应战的姿态。

2、“贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人”

“一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂”

“众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人”

——豪贼人员之众、来势之凶从侧面反衬大铁椎的勇猛，以一敌百，“大呼挥椎”表现出大铁椎的非凡气慨和“奋椎左右击”的势不可挡的神威。

3、威名远播的宋将军“屏息观之，股栗欲堕”

——从侧面写出了这场决斗之凶险惨烈、天昏地暗、惊心动魄，也更加从侧面衬托出大铁椎的武艺高强，侠胆豪情。

教学小结：

侧面描写人物，可以通过环境描写来塑造主要人物的形象，表现人物性格；也可以通过次要人物来衬托主要人物。

课外引申、扩展阅读：

A 《乐府·陌上桑》：侧面烘托罗敷之美

B 《三国演义》片断：云长温酒斩华雄（通过华雄反衬）

研究探讨

a作者魏禧塑造大铁椎这一人物形象，有何用意？

b同学们运用正面描写与侧面描写的方法，分析《方山子传》中方山子的人物形象。

大铁椎传学教案篇2

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等；

2、对照注释，掌握重点词语的意思，翻译句子，疏通文意；

3、把握课文主要内容，分析人物形象。学习重点：

1、掌握文言词句；

2、分析人物形象。

学习难点：课文中一词多义现象学习方法：读、译、析、评相结合课时安排：三课时。学习过程：第一课时

学习重点：掌握本课生字词，掌握课文重点词语的意思，翻译句子，疏通文意。

一、预习、导学

1、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。文体：人物传记

2、学生掌握生字

省兄

健啖

拱揖

囱户

言讫

强留

屏息

鼾睡

与偕行

贼二十余骑

慎弗声

骑马挟矢

扣问

觱篥

辄你认为还有哪些字音字形需要提醒大家，写在下面。

3、学生朗读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（整体感知课文）

二、合作探究

1、教师范读课文，学生注意听清字音及朗读节奏；教师读后学生朗读课文。

2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。

3、教师指导学生理解有困难的词。

4、教师指导学生交流探讨，归纳总结古汉语现象。

（1）、指出下列加点词语在不同语境中的意思——一词多义现象。

寝

貌甚寝（形容词，丑陋。）

既同寝（动词，睡眠。）

不只一个，还有呢！快去找吧！记得按上面的格式整理啊！

（2）、这一课出现了几个通假字，它们是谁？你发现了吗？写下来吧！[注意通假字的解释的步骤]

（3）、指出下列句中加点词语的古今义——古今异义

①故尝与过宋将军

②子灿见囱户皆闭

5、翻译句子。（1）、结合预习学生提出译句中不会解释的句子，先在小组内讨论，小组内也不能解决的写在黑板上集体讨论。（2）、指名五位同学逐段翻译课文，有问题的加以指正。

6、识记这节课所学知识。

三、当堂练习

1、给划线的字注音

椎

省兄

鼾睡

健啖

拱揖

言讫

屏息

囱户

强留

寝

觱篥

仆

股栗

辄击杀之

2、解释下列每组句中加点词语的意思。

⑴、故尝与过宋将军。过

⑵、言讫，不见。言讫

⑶、方期我决斗某所。期

⑷、慎弗声，令贼知汝也。慎弗声 ⑸、宋将军屏息观之，股栗欲堕。屏息

股栗

3、用现代汉语说说下列句子的意思。

⑴吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。

⑵吾骑马挟矢以助战。

⑶宋将军屏息观之，股栗欲堕。

四、布置作业

1、牢固掌握本节课所学知识。

2、完成课后练习第一题。

第二课时

学习重点：把握课文主要内容，分析人物形象。学习过程：

一、预习、导学

1、学生再读课文，分析文章结构；

第一部分：[

段]：写的是

。第二部分：[

段]：写大铁椎辞别宋将军，并同意。

第三部分：[

段]：写大铁椎。

2、本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，主要表现了

这一人物形象，对这一人物又采用了、、这几种描写方法。

3、试结合文中的描写分析“大铁锤”这一人物形象。

二、复习导入：

三、合作交流：

1、学生在本组内讨论“预习导航”部分的第一题，指明回答并说明划分理由。

2、讨论分析作品人物形象：

（1）、回顾写人的常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写

（2）、学生讨论交流，回答以下问题，分析归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点。A、文章对大铁椎这个人物使用了哪些描写方法？从文中找出具体的句子来。

B、本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？概括回答

C、请你找出文中涉及到宋将军这个人物的句子。宋将军这一人物，对表现大铁椎起到什么作用？

D、通过别人的表现来突出主人公的这种写法叫

；请从你学过的文章中，找出一篇也采用了这种写法的文章。如：

E、文章运用什么方法突出了大铁锤的豪侠之气？请找出相关语句加以说明。你觉得大铁椎是一个怎样的人？

3、概括文章主旨：

全文记叙了一个

的故事，以

为线索，以

作为描写的重点，为我们塑造了一个侠士形象，表现了他

的勇力、的武艺和

的性格。

四、思路扩展：（5分钟）

请从你看过的文学作品或影视作品中找出一个给你留下深刻印象的英雄人物。并用简明的语言概括他的英雄事迹。

五、扩展延伸（5分钟）

1、学生列举学过的使用 “侧面描写”这一写作方法的文章，举一反三。

2、表达与交流：

主题：《说英雄

论英雄》

要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由

[此项话题可在课下延续下去，引导学习关注《水浒》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归„„]

七年级语文大铁椎传同步练习1 篇3

第一部分：

1．本文选自，作者

是

（朝代）散文家。

2．注意下列加点字的读音：

健啖客（）囱户（）寐而醒（留之（）仆地下（）屏息（3．说说下列句子中词语的含义。

⑴故尝与过宋将军（过：）

⑵时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）

⑶言讫，不见（言讫：）

⑷今夜半，方期我决斗某所（期：）

⑸慎弗声，令贼知汝也（弗声：）

⑹宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：）

4．课文叙述了大铁椎的哪两件事？

⑴

⑵）辄击杀之（）与偕行（强））

5．根据下列句子，说说大铁椎的性格。

⑴时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤。

⑵客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布。

⑶扣其乡及姓字，皆不答。

⑷客呼曰：“椎！”贼应声落马，马首尽裂。

6．用现代汉语说说下列句子的意思。

⑴吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。

⑵吾骑马挟矢以助战。

⑶宋将军屏息观之，栗欲堕。

7．课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？

读选文，回答问题：

一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”将军强留之，乃曰：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。”

时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步

行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。

8．结合全文思考：宋将军为什么“自负”？

9．客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是。

10．客“腰多白金”，这些白金是怎么来的？

11．众贼为什么追杀大铁椎？

12．解释下列句子中的词语。

⑴众魁请长其群（长：）

⑵是以仇我（仇我：）

⑶但观之（但：）

⑷众贼环而进（环：）

第二部分：

狄梁公①与娄师德②同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎?”对曰：“臣以文章直道③进身④，非碌碌国人成事。”则天久之曰：“朕比⑤不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐箧④，得十许通荐表⑦，以赐狄公。狄公阅之，恐惧引咎，则天不责。由于外阅：“吾不意为娄公所涵。”而娄公未尝有衿色。

注：①唐武则天时有名的大臣狄仁杰，字怀英。②唐有名的大臣，为将相三十年，以能容人著名。③品行端正。④受任用。⑤比，过去。原来。⑥箧，小箱子。⑦推荐的奏本。

13．下面句子中加点的词解释有错的一项是()

A．朕大用卿(用：重用)

B．卿之遭遇(遇：遇合，这里指做大官)

C．恐惧引咎(咎：认错)

D．而娄公未尝有衿色(衿：难过的表现)

14．下面句子加点的字意思相同的一项是()

A．用：①朕大用卿

②吾始闻汝名以为豪，然皆不足用

B．之：①实师德之力

②引之长丈许

C．以：①得十许通荐表，以赐狄公