学生语文课外活动计划

学生语文课外活动计划（精选8篇）

学生语文课外活动计划 篇1

初一语文寒假名著《骆驼祥子》导读

“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神。”为了丰富同学们的寒假生活，提高同学们的阅读能力和写作水平，增长同学们的阅历与见识，提高同学们的语文素养，过一个充实、有意义的寒假，我们向同学们推荐了名著《骆驼祥子》，要求同学们认真阅读，细细咀嚼、品味，同时做好晨读暮省笔记，行动起来吧，相信你一定会受益匪浅。

一、作者简介

老舍，本名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。被称为“人民艺术家”。

二、写作背景

《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作。故事发生在20世纪20年代末30年代初，当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难年代。军阀混战，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，水、旱、虫灾的不断发生，迫使大批破产农民为了谋求生路纷纷涌入城市。

三、主要情节概括：

1．一流车夫： 祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。

2．祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。3．丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。

4．二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。

5.被敲钱空：回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。

6．被迫结婚：祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。

7.再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。

8．妻死卖车：虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。

9．彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。

祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”

四、作品主题

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《骆驼祥子》主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。本文痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。老舍无情地批判了这个社会——它不让好人有出路。

五、艺术特色

1．结构紧凑，落笔谨严。作品以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两相交织，单纯中略有错综。既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地反映了社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性与社会意义。

2．丰富、多变、细腻的心理描写。通过以下方面来表现：祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善言语的个性。以动作、情状写心理。从语言方面写心理。通过作者直接的剖析，托出祥子心理的变化。通过别人的眼睛观察祥子的心理。借助祥子眼中景物的变化来衬托心理。

3．鲜明突出的“京味儿”。对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的描写置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中。虎妞筹备婚礼的民俗的交代；北平景物的情景交融的描写到祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出北平特有的地方色彩。“京味儿”还强烈地体现在小说的语言上。提炼了北京口语，生动鲜明地描绘北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画北平下层社会民众的言谈心理，简洁朴实、自然明快。人物语言，都是个性化的；叙述语言也多用精确流畅的北京口语。

六、阅读指津：

1．了解小说的时代背景：故事发生在20世纪20年代末30年代初，当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难年代。军阀混战，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，特别是资本主义世界经济危机的影响和谁、旱、虫灾的不断发生，迫使大批破产农民为了谋求生路纷纷涌入城市。

2．仔细体味祥子心理活动的变化：小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写心理活动和心理变化，而心理描写又是紧紧结合人物的行动与故事情节的。如在系那个字第一次买车时，“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来”，反映了他激动的心情；“我要这辆车，九十六！”表明他憨厚背后的心计。

3．注意作者的语言艺术：小说人物的语言最为精彩，在很大程度上保留了北京口语的原汁原味，对于人物形象的塑造也起到了画龙点睛的作用。如：“打盹、爽性、水往上漾、腻烦、攥、响晴”等。

七、阅读时间安排：

2月4日—2月5日

《骆驼祥子》第1页—第20页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月6日—2月7日

《骆驼祥子》第21页—第40页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月8日—2月9日

《骆驼祥子》第41页—第60页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月10日—2月11日

《骆驼祥子》第61页—第80页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月12日—2月13日

《骆驼祥子》第81页—第100页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月14日—2月15日

《骆驼祥子》第101页—第120页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月18日—2月19日

《骆驼祥子》第121页—第140页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月20日—2月21日

《骆驼祥子》第141页—第160页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月22日—2月23日

《骆驼祥子》第161页—第180页

完成读书笔记1篇

家长签字： 2月24日—2月25日

《骆驼祥子》第181页—第206页

完成读书笔记1篇

家长签字：

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学生语文课外活动计划 篇2

一、拓展小学语文课外活动的重要意义

小学生活泼好动, 课外活动是学生喜闻乐见的教学方式之一。拓展小学语文课外活动的重要意义如下。

(一) 在课外活动中可以因材施教, 激发学生的学习兴趣

每一个学生都有自己的个性, 都是不同的个体, 如果教育是千篇一律、千人一面, 很难取得理想的教育效果。所以, 我们提倡因材施教, 根据学生的个性来进行有针对性的教育, 既让学生学到知识, 又使学生对学习产生兴趣, 保持热情, 进而提升教学效率。课外活动就是因材施教的一种很好的途径。教师组织开展丰富多彩的课外活动, 学生参与这些活动, 能够对自己有一个深入的了解, 明白自己对什么感兴趣, 是喜欢朗诵、阅读, 还是喜欢写作, 进而有针对性地发展自己的专长。教师在课外活动中也可以发现学生的兴趣爱好, 因材施教, 有针对性地培养学生, 这样对于保持学生的学习兴趣、提升学习效果都有很好的帮助。

(二) 可以更好地完成教学任务, 提高教学质量

语文课外活动是促进教学质量提升的重要手段之一。小学生年龄小, 但是小学阶段是打基础的时候, 学习任务并不轻松, 课堂时间有限, 并不能满足学生的学习需求。因此, 教师必须要积极开展语文课外活动, 围绕课文内容开展直观的活动, 满足学生的好奇心, 激发学生的学习兴趣, 促进学生的思维发展, 鼓励学生在轻松的氛围中大胆发言, 说出自己的观点, 进而培养学生的创新思维, 提高教学效率。比如, 学习《乌鸦喝水》时, 如果教师能在课下模拟乌鸦喝水的情景, 让学生有一个直观感受, 那么, 学生对课文内容理解更深刻、记忆更牢固。

二、拓展小学语文课外活动的具体途径

(一) 引导学生课外阅读, 扩大知识面

语文是一门综合性很强的学科, 涉及的知识面较广, 但是课本上的语文知识是有限的, 并不能满足学生的学习需求。为了扩大学生的知识面、增强知识积累, 教师就要引导学生开展课外阅读活动, 具体包括三点:一是开设课外阅读课。每周都要开设阅读课, 让学生在课上对自己阅读的书目进行讲述, 学生之间互相交流, 既使学生加深了印象, 也能使同学之间互相沟通, 取长补短。二是根据课文内容引导阅读。学习课本知识的时候, 可以引导学生进行拓展阅读, 了解更多的相关知识, 促进知识积累。比如, 学习《动物过冬》这一课时, 可以引导学生阅读相关书籍, 了解更多的动物过冬的细节, 不同的动物有不同的过冬方式, 加深学生的理解和记忆。三是教师布置书目, 引导学生有选择性地阅读。书海无涯, 教师要给学生开列一个书单, 引导学生读适合的书, 避免盲目阅读、拔苗助长。

(二) 组织知识竞赛, 提高学生的积极性

知识竞赛可以激发学生的好胜心, 促进学生积极主动地学习语文知识, 因此, 教师可以开展一些与教学内容同步的竞赛活动, 如开展朗读竞赛, 提升学生的朗读水平;开展默字竞赛, 促进学生正确书写汉字、牢记汉字;开展演讲比赛, 促进学生口头表达能力的提升;开展作文竞赛, 激发学生的写作兴趣等等。通过一系列知识竞赛的开展, 学生在积极热烈的氛围中学习知识, 避免生搬硬套、死记硬背的枯燥记忆, 让学生在互相追赶中不断进步, 不仅激发了学生的积极性和主动性, 也有效地提高了教学质量。

(三) 开展主题活动, 促进知识整合

因为课堂教学时间有限, 很多知识无法展开, 学生了解不深。因此, 教师可以在课余时间组织主题活动来弥补。比如, 学习《富饶的西沙群岛》时, 教师可以开展“我爱祖国好河山”的主题活动, 让学生搜集祖国大好河山的美丽图片, 在活动中进行展示, 学生之间进行交流、讲解, 让学生对祖国的大好河山进行比较深入的了解。这样不仅促进了学生的知识整合, 而且激发了学生的民族自尊心和自豪感, 进行了一次爱国主义教育。

(四) 组织兴趣小组, 激发学生的学习兴趣

学生在语文学习中, 会对其中的一个方面产生兴趣, 但是碍于课堂时间不能进行深入发展, 课外兴趣小组是满足学生兴趣要求的好方式。我们可以引导学生根据自己的兴趣与特长来自由结组, 这样既可以让学生来发现自己的优势与特长, 同时又可以丰富学生课余生活, 促进学生的全面发展。比如, 学生对写作有兴趣, 就可以组织一个文学小组, 交流写作事宜;对朗读有兴趣, 就成立朗读小组, 训练朗读技巧等等, 这样的兴趣小组, 可以将志同道合的学生聚拢在一起, 沟通交流, 不仅能激发学生语文学习兴趣, 也能促进学生语文水平的不断提升。

学生语文课外活动计划 篇3

关键词：语文科技兴趣小组；科学兴趣；科学素养

在小学语文课外实践活动中，面向全体学生，使他们在小学能接受基本的科学素养教育，使学生在科学知识、科学精神、科学方法等方面得到全面的教育，培养学生的科学素养，是教师的重要研究内容。当然，相关的科技知识内容大多与语文教科书息息相关。我认为我们可在教学中从以下几个方面着手。

一、课内依托教材，巧设问题，激发科学兴趣

语文阅读教材为我们的科学教育提供了丰富的资源。在语文教材中或多或少、或深或浅地蕴涵着科学教育方面的素材，涉及生物、化学、天文的科学领域。这些科学教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，它们构成了科技教育的启蒙体系。

在语文教学中，教师要认真备课，在适当的时候，以适当的方法，结合课文的科技内容，引导学生关注科学知识，激发进一步探究科学的好奇心和求知欲，并独具匠心地创巧设问题，让学生主动去思考、去探究、去发现，为课外进一步地去动手创造打下基础。从而得到探索的乐趣和满足，加强对科学的兴趣。从单纯的“学科教学”转向“有关科学”的综合教育，有利于学生形成现代科学观念。

二、以语文科技兴趣小组为阵地，训练思维，传授科学方法

小学语文教材中蕴含着丰富的科学知识，在小学语文教学中，我们要注意培养学生的科学素养。但小学语文课堂教学难以深入、全面。于是我组织了语文科技兴趣小组，利用课余时间，通过一系列的课外活动，有序培养科学素养。

在语文科技兴趣小组活动中，我十分注重培养学生的科学思维方法。科学思维方法包含：分析法、求同法、求异法、联想法、全方位思维、逆向思维、发散思维、质疑法、设问求解法等等。例如，结合课文《棉花姑娘》我问：“棉花姑娘请了哪些医生来给她治病？最后是谁治好了她的病？”学生通过分析、比较、综合，既梳理了课文内容，又掌握了科学知识，还训练了思维方法。

三、以活动为纽带，大胆创新，塑造科学品质

我们开展多种形式的与语文学科内容相关的科学教育实践活动，以达到教、想、学、做的有机统一，让学生在学中做，在做中思，是提高科学素养、促进学生全面素质最优发展的重要途径。例如，走进社会、大自然去参观考察、调查研究、实践探索，使学生懂得科技在社会各行各业中的广泛应用和重要。还可以搞些学科活动，如，课本剧的表演、手抄报的制作、科学家故事表演、手工制作演示、科幻画展示、科学发明畅想……让学生在紧张的学习之余身心得到合理的放松，表现自己、发挥特长、训练思维、施展科学才能，挖掘创新能力。

如，学习《詹天佑》时，组织参观詹天佑的故居和“人字形”的铁路模型，寻访詹天佑的足迹，撰写有关詹天佑的读后感、观后感……从中学习和感悟科学家一丝不苟的科学态度和勇于奉献的科学精神。大胆创新“未来高科技火车”设计蓝图，通过绘画、手抄报、制作创意小火车制作等活动表达创新设想。

四、课外延伸，亲子阅读，拓展科学知识

在小学语文课本中，几乎每一册都有几篇课文是向学生普及科学知识的科普文章。我们要以它们为引子和契机，开展相关的拓展阅读及交流。尤其是亲子阅读，在提高小学生的科学素养方面有不可估量的作用。我们可以通过亲子阅读，让孩子在良好的家庭氛围中享受到阅读的乐趣，在家庭的探讨、交流中真正地喜欢上科学，并把这种愉快的经验延伸。让科学之花在每一个家庭、每一个角落生根发芽、开花结果，让我国科技创新、科技兴国的愿望更早实现。

总之，培养学生的科学素养，是培养创新人才的需要，是新一轮课程改革的需要，是全面实施素质教育的需要，是学生全面发展的需要。小学语文教材中蕴含着丰富的科学知识，在小学语文教学中，要不断强化科学教育的内容和方法，结合语文科技兴趣小组活动，做到课内与课外结合，语文教学与学科活动结合，学校教育与家庭教育结合，全方位科学育人，使语文的课内外教学与科学教育相互促进、相互推动，更好地、更全面地提升学生的科学素养。

参考文献：

[1]钟启泉.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要（试行）解读.华东师范大学出版社，2001-08.

[2]万弢.谈语文教学对学生科学素养的培育.合肥出版社，2005-06.

（作者单位 广东省广州市越秀区铁四小学）

二年级语文课外活动计划 篇4

指导思想：

在平常的教学中，总有一些“消化不良”的孩子，他们总是跟不上其他同学的脚步，学习起来非常吃力，看见他也是很努力地在学习的，可就是作用不大，成效不高。还有一些是基础比较差的学生，他们什么都跟不上，听老师讲课就像是听天书，导致他们的家庭作业难以按时完成，学习成绩差，对学习没有一点儿兴趣，慢慢地就成了老师、学生中的学困生了。

教育的目的是要让每一个孩子得到德、智、体、美等方面的发展，如果存在学困生，那教育的目的就没有达到。所以利用每天课外活动的时间，帮助后进生，让他们重新燃起对学习的火焰。

活动目标：

1、培养学生的学习兴趣。那些后进生不是不想学习，他是觉得自己学不了，渐渐地就没有了学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，只要培养了他们的学习兴趣，他们的成绩自然而然地就会有所提高。

2、培养孩子的学习习惯。一个好的习惯会有助于孩子的一生，在教学过程中培养他们的学习习惯，这就为他们能学好习作好了铺垫。

3、提高学生学习的能力。学生有了学习能力，就不再害怕没有老师、家长的陪伴了，这将有益于他们今后的继续学习。

活动时间：

每周星期二、三、四，周二属于灵活安排日，如无会议再进行活动安排。

活动人员：

参加活动的人分为两个部分：

1、学习成绩在50~~75左右的孩子，这部分孩子会拼读拼音，但拼出来的字要么不会写，要么写出来的字多一笔少一笔的，相当的不规范。他们就需要在课外活动时间规范写字，养成良好的书写习惯。

2、学习成绩明显差的孩子，这部分孩子不光要规范他们的写字，还得教会他们拼读拼音。还很有必要教会他们阅读课文，认识更多的字。

活动内容：

1、上新课期间，每一部分孩子复习当天的生字词，会拼写词语，第二部分的孩子还要把当天的课文读通顺。

2、复习期间，每天复习两课的生字词，第一部分孩子会看拼音写词语，第二部分孩子还要教会他们读通顺相应的课文内容。

初二语文课外活动工作计划 篇5

活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。而学校要丰富活动课内容，建立健全学校课外活动课课程体系，全面提高学生的综合素质，就得建立起课外活动体系，帮助学生丰富学习生活。下面是东星资源网小编整理的初二语文课外活动工作计划五篇，供您阅读，参考。希望您能有所收获！

八年级语文课外活动工作计划1

在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。为丰富学生的学习生活，现制定本学期的课外活动计划。

一、基本情况分析

现在学生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。

二、活动目标：

1、使学生树立创新意识、动手意识，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力。

2、丰富学生的课内外生活，陶冶学生的情操，为学生的发展提供可能。

3、加强活动的计划性，严密组织，提高活动效果。

三、活动措施：

1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的课外生活。

2、利用班级图书角，组织开展读书活动。

3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。

4、保证活动时间，在每天的课外活动中，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。

5、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。

6、抓好个别辅导，让个别差的学生在原来的基础上得到提高。

7、发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到限度的发挥。

8、发挥年级组的合力，组织适合学生活动的班级集体项目，增强班级的凝聚力。

八年级语文课外活动工作计划2

为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：

一、激发兴趣，主动阅读。

古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

1、故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。

2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。

推荐读物，优化阅读

在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。

1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳 童年 骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。

2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。

三、培养习惯，高效阅读

1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

三、不断反馈，深化阅读

通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。

1、加强学生家长与老师的互动督促。

2、举行班级“读书会”。

3、定期检查读书笔记。

总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。

八年级语文课外活动工作计划3

一、指导思想

以邓小平同志“三个面向”为指针，以《基础教育改革纲要》的要求为目标，通过拓宽实践活动的领域，探究实践活动课型，建设实践活动课程，培养学生适应现代社会变化的素质和综合实践能力。

二、活动目标

1、培养学生丰富的人文情怀，学会生活、学会生存的能力。

2、培养学生独立学习、善于思考、敢于创新和实践的能力。

3、培养一支有创新意识、有引导学生开展综合实践活动、有研究能力的师资队伍。

三、实施策略

1、课内与课外相结合的策略。

学校要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内和课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课标的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动时间的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

四、具体操作

（一）、以人为本，营造书香校园。

众所周知，由于社会媒体一些负面因素的不良影响及家长的溺爱，使现在一些青少年的世界观、人生观发生了偏移。他们不爱学习，不懂感恩，不思进取，毫无生活的目标和理想，骂人打架顶撞父母成风。常言道：要想除去杂草的办法是在荒地种满庄稼。由此可见，要想去除心灵的荒芜，就该播下知识的种子，多读书。为了使这项计划落到实处，真正达到预期的效果，特作如下安排：

1、师生共读名著：语文老师组织学生学期内必读完相应年级语文课本后的几部名著，本年级组的老师也要求一并阅读。在学期末，将对师生的阅读效果进行统一检测，并计入教师考评。

2、每周增加一节阅读课，由语文教师组织学生进行课外阅读。选择健康有益的书籍并监督管理学生认真阅读，写好读书摘录，撰写读书心得。真正达到让学生开阔视野，丰富知识，培养读书兴趣，提高阅读及写作水平的目的。慢慢地把学生的注意力引导到多读书上来，培养学生良好的读书习惯。从而使学生潜移默化汲取营养，陶冶情操，正向发展，不断提高。

3、本学期，班主任要充分利用班会、晨会组织学生完成背诵《弟子规》、《孝经》，不是欣赏和死记硬背，而是要让中华传统美德真正走进学生心里并扎根，使学生懂得感恩，学会做人。学期末将采取“推荐+抽签”的形式，考察学生的背诵理解情况和生活实践中的表现。

4、各科教师要充分利用课前三分钟，搞好学生相应学科相应内容的诵读训练。做到既有利于学科知识的学习，又有利于学生良好学习习惯的培养。

（二）、以发展为本，打造翰墨品牌。

1、从基础做起，加强学生的书写训练，做到人人达标。六年级增加一节写字课，由书写水平高的教师任专职的写字课指导教师，并定期展出学生成功作品。初中各年级由语文老师安排组织学生进行书写的强化训练并做到练有成效，定期展出新作品。同时，所有年级每天下午课前要进行十分钟的书写专训，由书写水平较好的小组长组织完成。

2、音体美科目除外，其他各科每学期要求每位同学至少交上两份内容健康、书写美观、设计精美的手抄报，能够展示我校风貌，张扬学生风采。分年级组集体评奖。

3、每个教研组每个月必交一份教研组小报（电子版），内容主要以本科知识精点，学法指导，学生作品，教学案例，教学随笔反思为主，要求教研组长组织，分工合作，科学排版，内容新颖。使其成为每位教师施展才华的舞台，成为我校对外宣传的窗口。

4、成立校园广播组：以班级为单位，要求自筹稿件，自选播音员，利用早晚饭后的时间进行广播宣传校园新人新事新风尚，宣传生活中美的发现，朗诵优美的散文诗歌名篇。让热爱朗读和写作的师生获得展示和提升的舞台。按六至九年级1至4班的顺序依次类推，每个班级负责一周时间的播报。老师和同学也可以自愿参加播报、积极投稿。将与综合考评挂钩。

（三）、以兴趣为本，塑造多彩人生。

为了充分发挥学生的特长，培养学生的兴趣爱好，本学期将组建各种课外活动兴趣小组。来努力丰富多彩的校园文化生活，增强学生对学校生活的喜爱，对七彩人生的热爱，变厌学苦学为趣学乐学，为学生的全面发展搭建有益的平台。

1、认真上好大课间。充分利用大课间做完操的时间组织乒乓球兴趣小组、篮球兴趣小组、长跑队、短跑队、田径队、校园舞蹈队、健美操队等到专门训练场地进行训练。由体育老师选派有组织管理能力的同学负责管理，让每位同学都充分活动起来。同时，要求每位教师没有特殊情况必须和学生一起参加间操活动，使全体师生都真正达到锻炼身体的目的。

2、认真上好第七节活动课。每天的第七节课重点开展学生的音体美英数写作兴趣小组活动。例如：音乐兴趣小组的乐器队、舞蹈队、合唱队、独唱队等，要选出秀的演员进行训练，编排，准备出秀的作品准备参赛和汇演。美术兴趣小组的素描组、水彩组、速写组等，要进行专门的培养和训练，拿出新作品收集展览，让学生品尝到收获的喜悦，成功的幸福。要让学生学到真东西，提高学习兴趣。

3、组织丰富多彩的竞赛活动。例如，教师节朗诵会、秋季运动会、国庆演讲会、英语口语交际会、校园文化艺术节、新年联欢会、教师排球乒乓球赛、教师赛课等，让我们的教师及学生的学习生活真正丰富多彩起来，让我们的人生多彩阳光起来。

八年级语文课外活动工作计划4

一、指导思想

以党的十八届五中全会精神和习近平总书记关于新疆系列重要讲话为指针，认真落实自治区深入贯彻落实习近平总书记关于新疆工作总目标再动员会议提出的在教育系统开展“三进两联一交友”活动的要求，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，全面建立学校各族师生相互学习、相互尊重、相互帮助、共同成长的长效机制，推动教育事业更好更快发展。

二、基本原则

始终把促进学生全面发展、健康成长作为“三进两联一交友”活动的出发点和落脚点，着力在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观上下功夫，引导学生坚定理想信念，筑牢“五个认同”和“三个离不开”的思想根基。各级教育行政部门和各级各类学校要将“三进两联一交友”活动明确为目标责任制考核的权重项，与绩效考核挂钩，并成立专项活动领导小组，确保活动取得实效并长期开展。

全州各级各类学校要因地制宜、突出特色，制定出措施和办法，将“三进两联一交友”活动融入到学校工作的各个环节，使“三进两联一交友”活动成为全方位育人的教育新载体。

三、活动目标

通过“活动”实施，构建学校、家庭、社会三方育人的大格局，从制度、机制、政策上为各族师生营造和谐稳定的社会环境，实现学校党支部的建设有新改善，民族团结有新进步，校园和谐有新举措，教育质量有新提升，安全稳定有新常态。

四、工作措施

（一）进入班级：学校要有目的、有计划、有成效地开展各项班级争先创优活动并形成常态，努力营造优秀师生不断涌现的良好教育生态环境。

学校领导班子成员及教职工每人联系一个或数个班级，经常深入联系班级，落实六项举措，解决学生思想、学习等问题，推动班级各项建设工作。具体措施如下：

1.核心价值观进班级。每月给联系班级学生上一堂思想政治教育课，重点进行感恩教育、社会主义核心价值观教育、民族团结教育和反分裂斗争教育，并用新颖的方式和鲜活的事例，及时解释学生关注的热点、焦点和疑惑问题。

2.团建队建进班级。不定时地主动与联系班级的班主任交流，深入了解联系班级的情况，及时协助班主任做好班级的团支部、少先队、班委会建设工作，尤其是学生入团、入队和相应的组织活动；每学期

至少参加一次联系班级的主题班会或重要活动，并进行正确引导。

3.安全法制进班级。每学期联合联系班级的班主任邀请专业人士，至少开展一次法制教育、安全教育讲座或应急演练等活动。

4.创先争优进班级。协助联系班级的班主任有效开展“文明班级”、“团结友爱先进集体”等各种形式的班级创先评优活动，使联系班级内“优秀少先队员”、“优秀团员”、“优秀班干部”、“三好学生”等优秀学生不断涌现。

5.教改实践进班级。落实听课制度，学校领导和教师每周一次不打招呼直接进入联系班级听课，帮助授课教师及时转变教育理念、教学方法，丰富教学手段。

6.教育惠民进班级。每学期至少一次了解联系班级学生的奖、惩、助等情况，与班主任共同解决学生的实际困难，尤其对新生、学困生、贫困生、毕业生等进行重点关注；以班级为单位每月公示资助资金的落实情况。

（二）进入宿舍：相关学校要建立联系学生宿舍工作台账，完善宿舍管理制度，建全考核考评机制，严肃工作纪律，教育引导住宿生提高遵纪守法的意识，养成良好的生活习惯和行为习惯。

学校领导班子及教职工每人或数人联系一个学生宿舍，落实四项措施，深入学生宿舍与学生交流感情，关心学生冷暖，解决学生安全健康成长等问题。具体措施如下：

（三）进入食堂：相关学校要确保食品安全制度严格落实，通过落实五项措施，培养学生文明用餐的意识，查找食堂管理漏洞，杜绝

食材采购中的贪腐行为。

学校领导班子成员每人联系一名或数名食堂员工，要建立联系食堂台账，详细记录开展“活动”和解决问题的具体情况。具体措施如下：

1.领导责任进食堂。督促食堂管理员，根据《食品卫生法》制定食堂的各环节管理制度，包括：环境保洁制度、餐饮器具洗涤消毒制度、食堂财产管理制度、食品保管制度、食品留样制度、个人卫生及操作卫生制度，完善食品精加工、切配、烧煮烹调（加工）、熟菜加工操作等流程标准，要做到制度上墙；每学期开学前一周，督促检查食堂员工《从业人员健康证》的办理情况；每周会同食堂管理员对食堂工作进行安排和小结。

2.各类督查进食堂。学校成立伙食委员会，要吸纳教师代表、学生代表、家长代表和食药执法人员，每学年进行成员更换；每周检查食堂的各项管理制度的落实情况，督促联系的食堂员工按制度办事、按流程操作，严格落实食堂巡查领导责任；伙食委员会不定期对入库食材进行抽样和检查，杜绝以次充好、虚报斤两等行为，杜绝腐败变质食材经加工后上到学生餐桌。

3.文明就餐进食堂。学校值班领导每天会同食堂管理部门，引导学生有序就餐；指导联系的食堂员工，在食堂内开展光盘行动，杜绝学生浪费食物；在食堂墙壁、窗口、餐桌、洗碗池等处，合理张贴文明就餐宣传内容。

4.安全措施进食堂。学校要在就餐区、食品操作间、食材库房安

装监控设备；联系食堂管理员的校领导，要督促管理员每天进行晨检，落实食品留样制度，做好详细记录。

5.感恩教育进食堂。学校要在食堂醒目位臵公示学生享受贫困寄宿生生活补助、营养改善计划、牛奶计划等惠民政策及落实结果，并及时更新，常规性地在食堂向学生进行感恩教育。

（四）联系学生：建立师生联系台账，并详细记录开展活动和解决问题的具体情况。通过组织学生参加社会实践和公益活动、文娱活动，采用交流谈心、师生网上互动等形式，提高思想政治教育的针对性和实效性。

学校领导及教职工结合岗位职责和工作实际，每人联系数个学生。具体措施：

1.每学期开学，对联系学生中持有《低保证》、《扶持证》的贫困学生，做好建档立卡工作，并协助学校做好同相关部门的对接工作。

2.每周与联系学生见面一次，关注学生的思想动态，及时解决学生学习和生活困难，疏导思想和心理问题。

3.每学期对联系学生至少进行一次以“社会主义核心价值观”、“五个认同”、“三个离不开”为主要内容的主题教育，夯实学生反分裂斗争的思想基础，提高学生遵纪守法的意识，规范学生日常行为习惯。

4.在寒暑假周五返校期间，必须确保一名校领导在岗，除进行必要的宣传教育之外，要组织丰富多彩的文体活动，促进学生身心健康发展。

5.寒暑假期间，至少深入两名联系学生的家庭，了解学生假期的学习、生活、思想情况。

（五）联系家长：各级学校要高度重视建立“三位一体”联动管理机制建设工作，采取积极有效的措施，真正将此项工作落实到位。建立教职工联系学生家长工作台账，把联系家长的实效与个人年终考核挂钩。

学校和教职工要积极主动与联系学生的家长进行沟通交流，采用多种形式加强家校联系。具体措施：

1.学校要积极征求家长代表的意见和建议，主动与辖区相关单位进行沟通，着力通过构建学校、家庭、社会共同参与的校内外教育体系，全力打造三方育人的良好格局。

2.学校领导和教职工每月与联系学生的家长沟通一次，掌握学生家庭状况对学生思想、学习和生活的影响，并将学生在校情况及时告知家长，征求学生家长对学校教育教学的意见和建议，建立联动互补的管理模式。

3.每学期至少召集一次家长，进行教育惠民政策的宣讲和《中小学生守则》的讲解，介绍学校的维稳措施，公布教育惠民政策的落实结果，引导家长注意在校园内外的言行以及配合学校做好学生养成教育，促使学生校内外言行一致。

4.在寒暑假的《致家长的一封信》中，要明确告知家长学生安全注意事项。

5.寒暑假期间，学校领导和教职工每人至少对2名贫困学生的家

长进行入户走访，详细了解情况，尽力帮助家长解决实际困难。

（六）与学生交朋友：建立交友台账，重点做好三帮三导。 学校领导及教职工通过多种形式与数名学生交朋友，营造共同成长进步的良好氛围。具体措施如下：

1.帮思想。与联系学生每周进行一次聊天，及时了解学生的学习、家庭情况、社会交往、人际关系、心理健康以及思想动态，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

2.帮学习。指导学生进行学习计划和目标的设立，引导学生掌握科学的学习方法，端正学习态度；每月主动参加一次联系学生的第二课堂活动，拉进与学生的距离；不定期地对联系学生的学业进行辅导。

3.帮生活。帮助联系学生合理规划生活作息，对学生在与同学、老师交往中产生的矛盾主动予以协调解决，尽力帮助解决学生生活上遇到的实际困难。

4.成才引导。引导中学生端正成才动机，做好成才途径选择，尤其要引导好学困生树立积极的成才观；引导职业教育的学生树立正确的就业观和择业观。

5.心理疏导。对于联系学生在成长过程中产生的厌学、自卑、孤僻、偏执等心理障碍，以及交友、升学、择业等方面遇到的困惑，要进行积极正面的心理疏导。

6.交友指导。指导学生树立正确的择友观，通过“千校手拉手”、“融情实践”等活动，引导联系学生至少建立一个“手拉手”结对的朋友，促进各族学生互帮互助、互敬互爱、和睦相处、共同进步。

五、推进方式

（一）“观摩”引领。“活动”开展一个学期后，“活动”领导小组要在“活动”开展有序、实效明显的学校组织一次工作观摩会，观摩会结束后召开专项活动工作会，通报辖区各学校“活动”开展情况，点评各学校的不足和成绩，要有各学校领导班子和学校教职工代表、学生代表和学生家长代表参加专项活动工作会。

（二）“表彰”推动。州、县两级专项活动领导小组每学年组织一次专项活动工作表彰会，对工作成绩突出的单位和表现优秀的教职工进行奖励，做好导向引领。

（三）“考核”兜底。领导小组按照《克州教育系统“三进两联一交友活动”考核评价细则》对学校进行督查和考核，每学期组织一次专项督查。

八年级语文课外活动工作计划5

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。

二、组织成员

以下是我校综合实践活动师资配备：

学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师负责制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

三、研究目标

1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。

4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。

四、研究内容

1、主题生成

（1）依托学科课程生成综合实践活动课题

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本学习与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活动内容：（英语）3A：用各种材料制作字母小卡片；4A：shopping跳蚤市场；5A：制作卡片；6A：搜集身边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋游戏；四数：怎样滚得圆?了解自己，关爱自己；六数：大树有多高?（语文）三语：小小读书交流会，指导做采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；寻找秋天的足迹；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：“老师，您好”主题教育；“我骄傲，我是中国人”系列活动；神话、寓言故事交流会；了解中国传统文化；网络知多少调查研究。五语：研究神奇的变色龙；我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。

其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生习作的指导，记录下活动的过程及学生的感受。

（2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题

人们经常说“我们的生活是丰富多彩的”，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的研究（本学期的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。

（3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食知识”，以它为载体，生成新的课题，例如：了解星空、认识星座等。

2、参考主题

（1）传统节日研究（三年级本学期研究主题）

低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标；中高年级除了达到低年级的目标外，增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线研究。

（2）传统游戏研究（四年级本学期研究主题）

低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标；中高年级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。

（3）农器具的研究（五年级本学期研究主题）

低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的；中高年级增加操作、使用的实践活动（“乐乐种植园”种植实践活动）。

（4）日食的研究（六年级本学期研究主题）

低年级以调查、了解历发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

（5）校园资源的研究

如“走廊文化的研究”、“科学宫动、植物主题研究”等，如“走廊文化的研究”：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、成果为目的；中高年级则增加阅读他们的著作、学习他们的研究精神等内容。

（6）时事热点的研究

如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的热点事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。

任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

3、校本课程

本学期校本课程实施内容和方式有所改变，具体情况如下：

校本1课程内容仍然为“植物与生活”，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的“让生活充满爱”改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

五、研究策略

1、进行有效的管理。

学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人为小组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平。学校定期组织检查，提出意见，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

3、开展好教研活动

（1）学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。

（2）认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

（3）认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理，每班在学期末提供至少一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

（4）加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

学生语文课外活动计划 篇6

一、指导思想

为了搞好素质教育，培养出未来社会所需要的创新人才，语文学科是其他学科的基础，必须大力开展课外活动，开拓学生的视野，开发学生的智力，培养学生的创造能力，促进学生综合素质的提高。根据语文教学阶段侧重的特点，计划长期地开展语文课外活动，以达到预期的教学效果，实现教育目的。

二、活动安排

计划每周五的活动课时间为语文课外活动小组集体活动时间。先将本期语文课外活动的主要内容安排于下：

1、班级文化建设（第一个月）

指导思想：要让班级文化具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。

⑴、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

⑵发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一面墙都“说话 ”，形成班级良好的文化环境。

⑶建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

⑷建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

2、研究性学习：唐诗宋词中关于月的意象研究（第二个月）

月亮与中国文学有着不解之缘，可以说，月亮是古代诗歌中出现频率最高的一种意象，也是包含浓烈感情色彩的一种意象。借月抒怀、望月思乡、望月怀古、怀人几乎成了诗词中的永恒的主题。通过本次活动，我们既要了解到我国古代文化的博大精深，又要感受到诗人的情感世界，同时也期望加强同学之间的信息收集能力，语言组织能力，沟通合作能力。

3、学写名著点评（第三个月）

学生选择自己感兴趣的名著，细读深读精读，结合前人的评价，积累自己的阅读感受，写成文学评论，向别的同学推介名著。如《我读<巴黎圣母院>》。巴金《家》主题探讨等。也可以以小散文或小杂文之类的形式，写出读书心得、生活感悟、情感体验等。

4、影视欣赏（第四个月）

指导学生观看一些文艺类的影片或由名著改编的影视剧，教给学生影视欣赏的角度和方法，撰写影评。

计划观看的影片有：鲁迅的《药》《祝福》，沈从文《边城》，电视剧《红楼梦》节选之《林黛玉进贾府》，曹禺《雷雨》，关汉卿《窦娥冤》雨果的《巴黎圣母院》等。

5、语文知识竞赛（第五个月）

学生语文课外活动计划 篇7

其一,从课外读物的体裁范围来看,大部分学生读的是小说、故事类书籍,特别是武侠小说、港台流行小说等,而科技类、社会科学类、百科知识类书则鲜有人问津。

其二,从阅读方式来看,看书前没有计划;没有目的性。

其三,从课外阅读的动机来看,部分学生“看课外书只是打发时间”“平时有时间不知看什么好,又不想看书本,太无聊了,随便找本书看看”“我读书只看故事情节,其它的我也说不出了”。学生阅读具有盲目性、随意性、猎奇性和消遣性。

针对目前中学生课外阅读的这些问题,教师要有针对性地积极培养学生的课外阅读能力。那么,我们到底该如何抓好学生的课外阅读工作呢?

一、熏陶感染———点燃阅读的情感之火

教师要让学生积极主动地投身于课外阅读行列,激发学生的阅读兴趣。最直接的方法,莫过于实现从课内到课外的延伸,即在日常教学中有意识地运用旁征博引、谈古论今等教学方法去感染学生。

例如,在进行《归园田居》的教学时,我利用古今学者文人对陶渊明的评价及其“不为五斗米折腰”的故事作为导入,使学生对陶渊明有了较充分的感性认识并对其作品产生兴趣。 在进行《桃花源记》教学时,百分之八十左右的学生表示已在课外阅读过这篇名作,而学生对作品本身的理解和对作者创作意图的理解都明显地深刻了,这显然是课外阅读所起的催化作用。

教师的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读榜样。语文学科的性质决定了阅读在课堂教学中不可动摇的地位。课堂上,教师应以入神入情的阅读为学生们做出榜样。

二、引导点拨———探索阅读的通幽之径

学生读课外书,有时也苦于阅读无法,一是不会选书,二是不会读书。因此需要教师从读书内容到读书方法上进行引导点拨,也就是说,要解决“读什么”与“怎样读”的问题。

先说“读什么”。初中生较小学生具备一定的文学基础,但阅读理解力总体水平不高,其年龄特征和心理特征决定了注意力难以长时间集中、好动、缺乏耐性和恒心等不利于阅读活动开展的因素。因此,给学生精心挑选一些适合学生口味的传统读物尤其重要。诸如《鲁宾逊漂流记》等趣味性读物以及《水浒》、《西游记》、《三国演义》等古典名著的少年版都不失为上乘之选。这些既包含丰富的传统文化知识,又便于阅读理解的优秀读物,为广大学生展示了一个优秀的传统文化天地,使学生感到耳目一新、兴趣浓厚,更加自觉地参加到课外阅读中来。

再说“怎样读”。在阅读过程中,学生往往受自身阅读能力、技巧障碍的影响,导致阅读效率不高。教师可根据学生具体情况,以深入浅出的方式把先进的阅读原理和阅读方法介绍给学生,以指导其阅读。科学的阅读原理对阅读实践活动当然有着毋庸置疑的指导作用,但鉴于纯理论的知识对低龄学生而言过于艰涩、难于理解等实际情况,教师可巧用教学法加以适当点拨和引导,将文字理论转化为学生喜闻乐见的各种形式。例如,学生阅读《西游记》后可以对孙悟空、唐僧、猪八戒等人物形象进行自由评价,籍此向学生介绍“接受美学”原理中“阅读主体”的概念及功能,使学生懂得阅读其实是一个充满着个性化的再创造活动,鼓励审美主体对文本进行再创作、 再评价。

强调教师的主导作用,绝不是代替学生阅读主体的地位, 主体与主导的辩证统一体现在学生课外阅读生活中,教师在发挥教师主导作用时要注意以下几点:一是不做“婆婆”。什么都放心不下,事事都去关照,管得太多。学生缺少自由选择的权利,没有“我要读”的心情,课外阅读必然失败;二是不做“警察”。对学生课外阅读横加干涉,不是更多地从倡导风气上做文章,专在检查措施上下过于琐屑的功夫。检查措施无疑是检查阅读效果的一种手段,但应适可而止,否则容易导致本末倒置。课外阅读的最终目标还是要从检查中走出,从督促学生读书中过程中使其尝到读书之乐,从而由课外阅读的必然王国进入自由王国;三是不做“闲人”。不做婆婆,不做警察,不等于教师对学生的课外阅读可以袖手旁观,什么都不管。而是应该做培养学生学习兴趣的导师,在坚持学生的主体地位的基础上充分发挥教师的主体作用。

小学语文课外活动创新研究 篇8

关键词： 小学语文 课外活动 创新研究

在传统课外活动的基础上，广大小学语文教师要注重理念创新，为课外活动赋予更丰富和全新的内涵，笔者主要针对课外活动的作用及其创新路径进行了简要分析。

一、小学语文课外活动的作用

小学语文课外活动是指在课堂教学时间和空间之外，利用课余时间组织的一系列与语文知识传授、能力培养相关的活动，其主要有三个方面的重要职能。

一是可以拓展延伸语文课堂。教师在40分钟有限的课堂教学空间内，有些知识点的讲解无法完全透彻。为了更好地完成教学任务，教师有必要通过课外活动这一载体，组织学生进行专题研究、巩固拓展，特别是部分掌握不够牢固的学生，可以在课外活动的过程中实现深化理解、有效掌握的目标。

二是可以促进学生能力的发展。知识能力与情感构成小学语文教学的三维目标，而能力培养环节更多时候应当在更宽泛的空间进行。受制于课堂教学时间等方面的限制，学生的语文综合能力培养受到不同程度的制约。此时，借助课外活动对学生进行写字能力、朗读能力、理解能力、构思能力、表达能力等方面的培养，能够在课堂教学的基础上进一步提高学生的语文综合能力，这是课外活动的重要职能之一。

三是可以丰富学生的课余生活。小学生的课余生活应当是丰富多彩的，教师要有意识地将语文课外活动融入学生的课余生活，让学生在学中玩、玩中学，在轻松和快乐的氛围中进行语文知识的学习和语文能力的训练。通过各种形式的语文课外活动，让学生的课余生活更充实、更生动。

二、小学语文课外活动创新开展的路径

传统的小学语文课外活动，已经不能完全适应教学工作的需求和学生成长的需要。课外活动的开展应当注重创新，特别是要将课外活动与课堂教学与学生的整体发展等方面融合起来，重点要从以下四个方面着手：

1.紧扣课堂教学难点进行突破。在小学语文课堂上，教师要重点强化对学生的重难点突破引导，通过循循善诱让学生独立思维、相互探究，从而达到依靠自己的努力完成学习任务的目的。有些难点在一节课的教学结束后，或是一部分的内容教学结束后，都没有令全体学生达到全面掌握的效果。此时，教师就可以利用课外活动，对掌握不够牢固的这一群体加强辅导。例如阅读分析能力，对于中后位置的学生而言难度非常大，教师在阅读教学中虽然引导学生抓住课文主要内容、理清位置脉络及分析写作的技巧手法，但是这些不能让学生增强阅读理解能力。教师可以在课后组织中后位置的学生进行阅读方面的专题训练，要求他们阅读各种类型的文章，尝试运用教师指导的方法对文章进行分析并相互探讨，教师选择其中具有代表性的文章进行点评，通过这样的方法实现对课堂教学难点的突破。

2.紧扣学生的能力短板进行突破。小学生在语文学习中因理解能力、记忆能力、学习情感、学习态度等方面的差异，或多或地存在一些能力短板。例如有的学生朗读韵味不足，停顿节奏控制不好；有的学生在作文写作中立意不够新颖，主题缺乏深度等。这些都属于语文学习的能力短板，教师可以针对性地在课外开展专题活动，帮助学生进行突破。针对学生朗读方面技巧不足的问题，教师可以组织学生研究朗读技巧，从规范发音开始，正确区分前后鼻音、平翘舌音，然后把握不同类型文章的语气语调。采取激昂兴奋的语调，还是低沉哀怨的语调，这要结合文章的具体内容。在朗读的停顿节奏等方面，教给学生一些常见的技巧方法，并且在课外经常组织学生朗诵，进入作品的世界感悟思想，带着情感进行朗读，其他学生对学生的朗读进行点评帮助，从而提高学生在朗读方面的技巧。在构思创意能力短板方面，笔者在课外进行多读多想活动，要求学生广泛阅读各种优秀的课外读物，分析不同类型的文章怎样选题立意的，如何巧妙选择角度展示主题的，怎样从表面现象发掘出更具深意的主题等，这些专题训练能够帮助学生更好地提高作文构思立意能力。

3.紧扣语文兴趣爱好进行突破。兴趣爱好对语文教学有着积极的意义，如何将课外活动与学生的兴趣爱好结合起来？教师要全面了解学生在语文学习方面的需求，然后制订针对性的活动计划，并周密组织实施。笔者在教学中向学生进行了问卷了解，有些学生对书法比较感兴趣，有些学生对文学比较感兴趣，有些学生对演讲比较感兴趣。根据学生的学习需求，笔者在课外指导学生成立相应的兴趣小组，组织学生进行技巧训练。教师定期对学生进行专门的指导，同时还结合这些兴趣活动，在全班组织开展相关联的竞赛，组织学生进行口头小作文竞赛、书法竞赛、读后感展览等。这些竞赛活动让学生的兴趣爱好成为推动语文素质提高的重要动力，极大地丰富语文教学活动。无论是哪一种类型的课外活动，对学生而言都是一次自我提升的良好机会，体现课外活动在这一方面的积极作用。

4.紧扣校园文化生活进行突破。小学生的校园文化生活是丰富精彩的，如何让学生更好地融入文化氛围，在这一环境中得到熏陶、得到成长？教师需要对课外活动进行精心的设计。例如，编辑文学小报、学习小报是近年来在小学课外活动中运用较多的形式，教师可以鼓励学生自主设计，或是以学习小组为单位合作设计。从小报内容的选择、主题的确定、框架的安排及美术排版等都让学生自主进行，还要在班级进行评比活动，配合学校整体文化氛围在橱窗中进行优秀作品的展览。这样的方式让学生在课余有更充实的内容，为了出一张精品小报，他们广泛搜集资料，充分借鉴一些优秀的习作，融入自己的创新思维，结合学习生活进行有效的研究，所创作出来的作品既充满童趣又美观大方，让学生的业余生活变得更具有文化气息。

三、结语

在小学语文课外活动方面，广大教师既要立足教学实际，又要放眼更大范围博采众长为己所用，使课外活动真正成为推动教学工作开展、促进学生能力发展的重要载体。

参考文献：

[1]张利红.浅谈小学生写作兴趣的培养[J].神州，2011（17）.