幼儿园课题研究题目

幼儿园课题研究题目（共7篇）

幼儿园课题研究题目 篇1

论文题目：

《在日常生活中培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究》

一、问题的提出：

六岁以前是人格陶冶的重要时期。”这是因为

（一）从儿童发展心理学来说，幼儿期是生活习惯形成的最初时期。

（二）从事物发展规律来说，“不积小流无以为成江海”。培养幼儿良好生活习惯不是一朝一夕便可办到的。要从每一件小事做起，常抓不懈，不断诱导，日久为功。

（三）从社会理论角度来说，“没有规矩不成方圆”。从幼儿教育规律来说，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。

（五）从从快节奏社会生活角度来说，快节奏的生活让学校和家长“无暇”留意幼儿活动“细节”，对“养成”往往缺乏足够的工夫和耐心。签于上述五方面的原由，我的提出“关于小班幼儿良好生活习惯培养的研究”这一课题，首先探索小班幼儿良好生活习惯培养的新途径和新方法，进一步掌握幼儿教育规律，提高教育效果。

二、小班幼儿良好生活习惯的内涵、特征：

习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，良好的习惯是一种高层次的自觉行为。幼儿生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式良好的生活习惯，包括良好的（1）卫生习惯、（2）饮食习惯、（3）睡眠起居习惯、（4）与个人生活有关的行为习惯等。（1）卫生习惯包括：知道饭前便后要洗手、吃饭不乱掉饭粒、不随便坐地上、养成游戏后勤收拾的习惯，保持桌面的整洁等等。（2）饮食习惯包括：正确地使用餐具，独立进餐、进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等。

（3）睡眠习惯包括：睡前大小便，独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势。（右侧卧睡或仰睡）、养成早睡早起的作息习惯等等。

（4）自理能力包括：养成饭前便后洗手的习惯、玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带；并学会自己整理床铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。

三、小班幼儿良好生活习惯培养应遵循的基本原则：

1、循序渐进原则: 良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的生活中慢慢形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。只要我们坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。

在对幼儿提出要求时，要注意循序渐进，不要强制。如孩子学洗手弄湿了衣袖，孩子学拿筷子吃饭把米粒掉到了地上等。此时，大人不能因噎废食而去中止他们的行动。而要放手让他们去干，用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素，慢慢地在孩子有一些最基本的生活自理能力后，对他们提出进一步的要求，如吃饭不要把饭粒撒一地等。良好的习惯并非一日养成，对孩子要有耐心。如说些：“如果吃饭不讲话，我会更喜欢你。”“你的销售越来越能干了。”等来激励孩子，增强孩子的自信心。

例如：我们班的姚瑞彤在家从来都不吃蔬菜的，她奶奶既担心孩子的身体又无可奈何，于是找到我们两位老师，让我们无论如何让她在幼儿园多吃点蔬菜。开始的确很难，无论我们怎么说，她就是吃不下去，经常会恶心，有时刚吃下就吐了出来，但我们却不急不躁。今天先让她吃一小口，如果她吃下去了，就马上奖励她，并鼓励她下次再吃得多一点，对于这样的鼓励方式佳怡还是非常开心的。就这样日积月累，每天坚持多吃一点，慢慢地佳怡吃的蔬菜越来越多了。现在不管幼儿园里吃什么她都能吃个白白碗，对于佳怡的进步她奶奶也非常的开心，直说：“还是老师有办法。”

2、直观性原则: 孩子善于模仿，特别是对于身边的人，例如家中的父母、幼儿园的老师，大人的举止不知不觉中影响了孩子，所以作为孩子模仿的对象，我们要无时无刻注意自己的举止。每当遇到午餐吃肉时经常会听到孩子说：“老师我不要吃肥肉。”刚开始时，我们总是尊重他们的意愿，毕竟喜欢吃肥肉的孩子不多，可是几次下来，发现每次总因孩子不吃肥肉而要倒掉很多，这使我们感到太浪费了，这样下去可不行，我们两位老师商量了一下，终于想出了一个好办法：一次在吃肉时，分完饭菜，搭伴老师用筷子夹了一块肥肉当众吃了起来，孩子们都把目光转向老师，张一凡小朋友奇怪地问：“老师你吃什么呀？”“肥肉呀！”“好吃吗？”“嗯，很好吃啊。”一边的宋浩泽轻轻地说：“吃肥肉会变大胖子的。”老师立刻装出很奇怪的神情；“是吗？我特别喜欢吃肥肉，你们看我胖吗？”“不胖。”孩子们齐声说。“对呀，肥肉不光好吃，还让我们变得很漂亮很聪明呢。”孩子们听了显得半信半疑。老师趁热打铁：“今天的肥肉都要被我吃掉了，还有一点点，谁也想来尝尝？”开始没人举手，老师就把一块肥肉夹给吴凯华：“来，你来尝尝，好不好吃？”吴凯华轻轻地咬一小口：‘老师很好吃，有点软软的，有点油。”“哦，那你还想吃一块吗？”“好的。”其他的孩子看见小朋友和老师吃得这么香也都举起了手“老师，我也要。”不一会儿，剩下的肥肉全都到了孩子们的肚子里了，以后不管是肥肉还是瘦肉孩子们都喜欢吃了，这样即解决了浪费的问题又改变了孩子不吃肥肉的坏习惯。另外在培养幼儿良好的习惯时我们对孩子的要求是一致的。这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一位老师对孩子要求严格而另一位放纵，或者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的

3、反复性原则: 一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，可操作。为幼儿制订一个生活日程表，从小就依照一定的时间进食、睡眠、活动，为以后的良好生活习惯打下基础。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的。孩子的意志力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。例如，在培养孩子讲卫生的习惯时，就要养成孩子每次上玩厕所要洗手，吃东西前要洗手的习惯，刚开始时，孩子们肯定不会很自觉，但相信经过大人的一次又一次地提醒，过一段时间后，孩子们就会养成勤洗手地好习惯。

四、小班幼儿良好生活习惯培养的有效途径：

1、利用游戏，养成习惯

陶行知说过“唤兴味起。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐”是不可分离的

。喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：排队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，不损坏玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，看书时不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如：拿我们班的沈宇凡小朋友来说吧：他做事总是我行我素，我喜欢怎么样就怎么样，玩具不会收，玩过之后还会满地乱扔，于是，我们就开展了“送玩具回家”的游戏，用塑料筐布置成玩具的家，让孩子根据筐上的提示把玩具送回它自己的家，在活动中，孩子学会把玩具分类，并放在指定的地方。在以后的活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有一次，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。

2、结合儿歌，培养技能

在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在情急之中我想：为何不把它们编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在饭前洗手和饭后漱口这一常规的实施过程中，我和孩子们一起学了儿歌《洗手歌》和歌曲《漱口》----洗手歌---吃饭之前要洗手/ 拧开龙头冲冲手/擦擦肥皂搓一搓/搓搓手心和手背/换只小手再搓搓/冲冲冲，冲手心/冲冲冲，冲手背/关上龙头甩三下/ 擦干手心和手背/小手洗得真干净。漱口---手拿小花杯/喝口清清水/抬起头，闭上嘴/咕噜咕噜吐出水。

孩子们很快就学会了儿歌。特别是在洗手这一环节中，有的孩子忘记了动作的先后顺序。但只要看一下贴在墙壁上的示意图，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗得很干净。特别是学了《漱口》之后，孩子们都喜欢刷牙、漱口了，每天来园，孩子们总会主动地和老师说：“老师，你闻闻，我今天刷牙了。”没当吃完午餐后，当老师不去提醒他们，也会有孩子提出要漱口，还会与好朋友互相看看“我的牙齿白不白？”慢慢地，孩子们都爱上了刷牙、漱口，变得越来越讲卫生了。

3、坚持正面教育，多表扬多鼓励

陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干，必要时奖励几个五角星。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“谁最棒”专栏，用五角星、红苹果和皇冠来表示小朋友不同方面的进步，如五角星表示能高高兴兴上幼儿园，红苹果表示能好好吃饭，皇冠表示能安静入睡。把小朋友的照片贴在一朵朵漂亮的花蕊里，每周评比一次。这样，既记录了幼儿的表现，同时鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝，得到小红花，努力认真地遵守着各项常规。在家里同样请家长最好不通过批评就达到教育的效果。过分的指责，会使孩子畏畏缩缩，产生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。与其对一件件细小的事加以指责，不如让他帮忙做些家务，以激起其积极性，根据情况，把一些家务分配给孩子，孩子会因为发挥自己的能力，尝到成功的喜悦，从而激发上进心，为使他们做得更好，父母要对日常家务安排好，并自己带头遵守，比如游戏时间，晚饭前做家务时间，看电视时间，睡觉时间，都井井有条地安排好，这就避免了一整天不停地训斥孩子“看电视要看到什么时候”等等。如果孩子完成得好，一定要对他的成绩给予肯定：“把桌子擦得这么干净，真是帮妈妈大忙了，谢谢！”对于孩子来说，得到肯定就如同得到表扬，会信心大增，无论做家务，还是其他方面，都会更积极地去努力。例如；我班力力小朋友的家长就根据自己孩子的年龄特点和存在的问题，设立了评比表，具体内容：早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；爱劳动；不挑食，不挑穿，爱护收拾玩具。每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一～星期日，用标记表示幼儿的表现情况，好★中△差○，在备注一栏里，写写今天孩子在家做的好人好事，讲讲有趣的事情，或根据幼儿自己的表现，增添项目，家长坚持每天给予认真的记录，每周的情况在周日晚上总结，对在某些方面有明显进步的进行表扬和一定的奖励；力力小朋友的妈妈发现评比表对培养孩子良好的生活习惯起了很大的促进作用，在老师的提议下，力力妈妈在我们小班的第一次家长会上做了介绍，让更多的家长朋友们学习科学的育儿知识，感受成功的快乐。

后来，的确有很多家长加入了力力妈妈的行列，也取到了一定的效果。永乐小朋友原来在家里不做事，依赖性强，在家过着衣来伸手，饭来张口的日子，自从她妈妈听了力力妈妈的介绍后，回家也制定了一张评比表，她把孩子的一些物质要求当作孩子进步的奖励。开始，孩子不是很配合，但妈妈在执行中意志坚定，慢慢地，孩子也就只好配合妈妈，最后也开始喜欢这张评价表了。妈妈告诉我：自有了评比表后，永乐在家里变得勤快多了，早上也能按时起床，自己学着穿衣服了，早饭也愿意吃了，每天还会主动帮大人干一些力所能及的事了。

五、家园配合巩固教育成效:

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。随着计划生育政策的不断深入，人们的物质条件可以说是空前的优越，随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是，他们对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎是一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活习惯培养。我们经常可以看到这样的场面，父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。造成了“饭来张口，衣来伸手”的局面。

著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，老师要和家长经常一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。

著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯，给孩子们一份享用终生的礼物！

幼儿园课题研究题目 篇2

一、一题多解, 培养思维的敏捷性

初中学生对周围环境和生活缺乏充分的感性认识, 且知识面比较狭窄, 创新的意识和能力薄弱, 制约着学生思维的空间和敏捷性。因此, 学生在解题过程中, 遇到精典习题, 特别是实验设计型习题, 要善于从不同的角度考虑, 多方位审视, 摆脱集中思维的束缚, 采用多种方法求解, 通过比较寻找最快捷的解题方案。

例1小章买了一个新型的全封闭的镍镉电池 (外形与铅蓄电池相似) , 从铭牌上可知该电池的供电电压为6 V, 最大可连续供电电流为1 A, 但电池的两电极旁只涂了两种不同的颜色, 并未标明“+”“-”极。现请你设计几种不同的实验方法 (含器材) , 帮助小章辨别该电池的正、负极。

解析本题是一道典型的开放性实验方案设计习题, 设计方案多种多样。

方案一 (1) 所需仪器:电流表、定值电阻 (10Ω) 、开关各一只, 导线若干; (3) 操作的简要步骤:将电流表、定值电阻、开关与电池组成串联电路; (3) 辨别电池正、负极方法:闭合开关, 若电流表指针正偏, 则与电流表正接线柱相连的电极为电池正极。

方案二 (1) 所需仪器:电压表、开关各一只, 导线若干; (2) 操作的简要步骤:将电压表、开关及电池组成串联电路; (3) 辨别电池正、负极方法:迅速闭合开关, 若电压表指针正偏, 则与电压表正接线柱相连的电极为电池正极。

方案三 (1) 所需仪器:开关一只、碳棒两根、盛有适量硫酸铜溶液的烧杯一只, 导线若干; (2) 操作的简要步骤:将两根碳棒插入烧杯中 (不接触) , 将此装置、开关及电池组成串联电路; (3) 辨别电池正、负极方法:闭合开关, 通电一段时间, 一根碳棒出现红色的铜, 则与它相连的电极为电池的负极。 (阳离子向阴极移动)

方案四 (1) 所需仪器:开关、滑动变阻器、螺线管、小磁针各一只, 导线若干; (2) 操作的简要步骤:将螺线管、滑动变阻器、开关及电池组成串联电路, 小磁针置于螺线管的一端; (3) 辨别电池正、负极方法:闭合开关, 根据小磁针指向确定螺线管的磁极极性, 再根据右手螺旋定则确定电流方向, 电流从电池上流出的一极为电池的正极。

方案五 (1) 所需仪器:玩具电动机、开关、已知正负极的电池等各1个、导线若干; (2) 操作的简要步骤:分别将电动机、开关与已知电池或待检电池组成串联电路; (3) 辨别电池正、负极方法:用已知电池供电, 闭合开关, 确定电动机转向, 换用待检电池供电, 闭合开关, 若电动机转向不变, 则待测电池极性与已知电池的极性一致。

方案六 (1) 所需器材:阴、阳极一对, 烧杯、并关各一只, 导线若干, 水适量; (2) 操作的简要步骤:将电极插入烧杯里的水中, 将电极、开关与电池组成串联电路; (3) 辨别电池正、负极方法:闭合开关, 产生氢气的电极为阴极, 则与之相连电池的极为负极。

说明:以上六种方案不仅具有科学性, 还具有一定的实用性, 其中方案六来源于理化知识的相互渗透, 方案五来源于生活实践, 本题具有独创性, 有效地拓展了学生的思维空间, 能培养学生思维的独创性和敏捷性。

二、一题多变, 锤炼思维的灵活性

一题多变是指将一道习题进行多种变化, 然后求解, 以此来培养学生的思维灵活性, 常见的变化方法有: (1) 变换设问角度; (2) 对原题的条件和所求拓宽或改变; (3) 因果倒置等。

初中学生的思维形式往往是集中思维占主导地位, 容易形成思维定式, 并受制于思维定式的消极影响, 使思维形式陷于固定模式, 造成思维的惰性和呆板性, 压抑了创造思维。对一些题设条件不断变化的开放性习题进行强化训练, 通过“一题多变”“一题多问”的形式, 可以主动克服思维障碍, 打破思维定式, 培养思维的灵活性。

例2 13克锌与足量的稀硫酸充分反应后, 制得多少克氢气?

解析列出方程式, 知道稀硫酸足量, 与锌完全反应

说明:在例析本题时, 可以对原题进行条件变换:

变换一13克锌能与多少克质量分数10%的稀硫酸恰好完全反应?

变换二实验室中具有含杂质的锌粒7克与质量分数10%的稀硫酸98克恰好完全反应, 求锌粒中锌的质量分数?

变换三质量分数为90%的锌粒8克, 与100克稀硫酸恰好完全反应, 求稀硫酸的质量分数?

通过对原题进行“一题多变”“一题多问”, 有效地打破了基于原题的思维定式, 达到了一举反三、触类旁通、灵活多变的效果, 能较好地培养了学生思维的灵活性。

三、多题一法, 训练思维的深刻性

学生在复习过程中也许会发现, 许多看似不同的题目其考查知识点, 所需的能力水平、解题思路实际上是相同的, 这个时候就特别需要我们能够精选其中的典型习题彻底“吃透”弄懂, 并由此举一反三, 从而避免在同一个知识点上耗时费力, 努力做到事半功倍。

例3 (1) 已知两个实心球密度之比ρ1∶ρ2=2∶3, 体积之比v1∶v2=2∶1, 把它们放入水中静止后, 所受的浮力之比F1∶F2不可能是 ()

若两球在水中全漂浮或一漂二悬时, 浮力之比为力之比F1∶F2=4∶3, 则 (B) 项有可能;

若两球在水中全沉底或一悬二沉时, 浮力之比为力之比F1∶F2=2∶1, 则 (D) 项有可能;

若一球漂浮二球沉底时, 有F1=G1=ρ1V1g, F2=ρ水V2g即则 (C) 项有可能;

因ρ1∶ρ2=2∶3, 则一球沉底二球漂浮是不可能的, 故本题应先 (A) 项。

(2) 一个实心小球先后放入盛有足够多的水和足够多的酒精的两个容器中, 小球受到的浮力分别是0.9 N和0.8 N, ρ酒精=0.8×103kg/m3, 试分析: (1) 小球在水中和酒精中的浮沉状态; (2) 求小球的密度。

解析因为小球投入液体中所受浮力F浮≤G,

在水中F水=0.9 N≤G, 在酒精中0.8 N<0.9 N≤G,

即在酒精中所受浮力小于重力, 所以在酒精中沉底, 可求V物, 再求出小球在水中的V排。

V物>V排, 所以小球在水中漂浮。可得G=F水=0.9 N, 再可得质量m, 进而可求出密度ρ求。

以上几题解题方法相同, 都要进行分析判断、归纳出结论。

平时我们在解题时, 不能只求结果, 不求过程, 在题目积累到一定量时, 一定要学会整理、归类, 从一题多解、一题多变、多题一法的角度去反复思考研究, 如能持之以恒, 就会使自己的思维越来越敏捷。

摘要：从一题多解、一题多变、多题一法等方面简述了怎样整理题目, 研究题目, 使思维更具敏捷性、灵活性、深刻性, 使学生学会学习, 从学习中体会到乐趣。

课堂题目的编制案例研究 篇3

学讲方式是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。学讲方式的六个主要原则：掌握学情原则、自主学习原则、合作学习原则、学生“教”学原则、当堂巩固原则、指导学法原则。

根据学讲方式的理论及六个原则，本人在铜山区开了一节片级公开课《皇帝的新装》，尝试对现代文教学的题目进行编制，让学生通过自主学、合作学、质疑学的方式，通过同伴互助的“做、讲、练、教”提高课堂教学效益，发挥了小组合作的作用，真正做到了以学生为中心。

【案例描述】

《皇帝的新装》是七年级上册的一篇童话故事。这节课我安排了两课时，第一课时是基础的梳理和理清故事情节，第二课时有两部分内容分析人物形象和主题的把握。这节课我重点谈讲述第二课时的教学设计。

【学习目标】

1.理解童话中想象和夸张手法的运用。

2.在朗读中品评人物形象，并能发表自己独特的看法。

【重点、难点】

理解文章主旨。

一、自主学习（分析人物形象）

师：现在我们一起品评人物形象，请大家自读课文，结合导学案上的第一个题目，在书上圈点勾画皇帝大臣的语言、动作、神态描写。生1：第一节，运用了夸张的修辞手法能看出皇帝的爱慕虚荣。通过“既不……也不……也不……”能看出皇帝很不爱民。师：是啊，皇帝的职责是什么？（国事）生2：从中也能看出皇帝的昏庸。生3：从21节“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”通过两个反问句和皇帝的心理描写，可以看出皇帝的恐慌/自欺欺人/虚伪。生4：27节，“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”通过皇帝的动作描写，写出了皇帝的丑态、自欺欺人的心理。师：老大臣呢？生5：6～12节，老师，我们组想分角色读。师：可以，请展示。生6：读完后，通过老大臣眼睛的三次描写，能看出老大臣心理从悲叹害怕犹豫到坚定。师：你能读出这种语气的变化吗？生读（鼓掌）。生7：老师还有，通过第10节、第12节的语言描写，可以看出老大臣为了保住自己的官位，自欺欺人，也能看出他的虚伪，阿谀奉承。师：展示人物性格。

二、质疑展示（把握主旨）

骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子，而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给我们什么启示？

展示问题（1）揭穿了这一事情的真相？这天真的声音给了我们什么启示？（2）这篇课文的主题是什么？

师：出示背景介绍：文学是反映社会现实的，安徒生的这个童话仅仅是写给儿童看的吗？

生8：我认为这则童话讽刺了皇帝、大臣等贵族的虚伪、自欺欺人、愚蠢。

生9：老师我觉得它也告诉我们要真诚，敢于说真话。

【案例分析】

一、自主合作：自学、助学、互学

著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”案例中，本想以一个问题发散开来，让学生随意找人物并分析人物性格，我们年级备课组讨论后，根据学讲的六个环节：自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展，为了落实到位，也为了把问题设置具体，可操作，我换成了“现在我们一起品评人物形象，请大家自读课文，结合导学案上的第一个题目，在书上圈点勾画皇帝大臣的语言、动作、神态描写。”先让学生对照问题和导学案自己学习，把不会的圈出来小组讨论，最后由发言人来展示，全班品评。在品评的过程中，为了使课堂高效，我省去了很多重复啰嗦的话，保持少说，学生多说，把课堂留给学生，提高了课堂的效率。但是我认为在课堂上不能缺少朗读，语文味和学讲是不冲突的，要融合在一起。

二、质疑展示：深化主题

我设置了两个问题（1）揭穿了这一事情的真相？这天真的声音给了我们什么启示？（2）这篇课文的主题是什么？

幼儿试讲题目总结 篇4

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学。刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。

A.个别差异性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

2.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革：教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。

A.传道者

B.研究者

C.示范者

D.解惑者

3.冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”这句话体现了()。

A.学生的身心发展是有规律的 B.学生具有巨大的发展潜能

C.学生有自己的权利和义务

D.每个学生都独立于教师的头脑之外

4.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。

A.坚持学习课程理论和教学理论

B.认真备课，认真上课

C.提高教育研究能力

D.提高师德水平

5.教师要不断进行专业发展，体现的职业道德是()。

A.教书育人

B.为人师表

C.关爱学生

D.终身学习

6.一位老师能够做到热爱祖国和人民，拥护中国共产党领导，并能够自觉遵守教育法律法规.依法履行教师职责权利。这位老师的做法符合()的要求。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

7.古林镇中心幼儿园某天下午放学时，一名家长迟到了半小时去接孩子，发现孩子不见了。经过调查发现.原来教师等不到孩子的家长，就把该幼儿交给同路的学生家长，让其带回家了。

下列说法正确的是()。

A.家长不配合教师工作，应该给予教训

B.教师不负责任，违背了爱岗敬业的要求

C.儿童最终安全到家即可.无需大惊小怪

D.教师为家长考虑，符合爱岗敬业的要求

8.“每一个儿童都有被爱的权利.都应该得到充分的发展。”这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。教育家苏霍姆林斯基说过，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”这两句话表明教师要做到()。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.终身学习

9.下列不属于国家实行的学校教育制度的是()。

A.学前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.终身教育

10.下列不需要依据教师考核结果的是()。

A.奖金发放

B.受聘任教

C.晋升工资

D.实施奖惩

11.关于未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等的做法错误的是()。

A.不得披露该未成年人的姓名

B.不得披露该未成年人的住所

C.不得披露该未成年人的照片

D.可以披露可能推断出该未成年人的资料

12.学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、()的原则，及时、妥善地处理。

A.因地制宜

B.合理适当

C.科学合理

D.酌情适当

13.某幼儿园晓红老师带领小朋友参观世界花博园，由于花博园未在水池边设置护栏，孩子们在拥挤观看时，小林同学不慎跌落水池.头部受到严重伤害。对于小林所受伤害，应该承担法律责任的是()。

A.小红老师

B.幼儿园

C.幼儿园和花博园

D.小红老师和花博园

14.下列对幼儿园经费的说明，错误的一项是()。

A.幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为由.另外收取费用

B.任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的 C.幼儿园的经费由政府依法筹措

D.幼儿园应建立经费预算和决算审核制度

15.某学校初三(二)班的班主任周老师.为了提高班级升学率，安排学生在午休期问进行模拟考试，同时占用学生体育课来进行答疑。该老师的做法()。

A.正确.学校要保证自己的升学率

B.正确.体育课浪费学生的学习时间

C.错误.学校要保证学生每天锻炼一小时

D.错误.学校要保证学生每天锻炼两小时

16.学生小龙放学回家途中乱穿马路。被汽车撞倒在地，导致肋骨骨折。对于小龙所受伤害，下列选项中正确的是()。

A.学校存在过错，应当承担赔偿责任

B.学校没有过错，但要承担赔偿责任

C.学校没有过错，无需承担赔偿责任

D.学校存在过错，但可免除赔偿责任

17.下列不属于《儿童权利公约》的核心要义体现的权利的是()。

A.生存权利

B.保护权利

C.参与权利

D.竞争权利

18.下列选项中，哪一项均为夏季的节气?()

A.雨水、小暑、处暑

B.雨水、小暑、大暑

C.小满、芒种、夏至

D.立夏、大暑、谷雨

19.世界上最咸的海与最淡的海分别是()。

A.黑海.波罗的海

B.红海.加勒比海

C.红海.波罗的海

D.黑海.加勒比海

20.“马踏飞燕”是中国古代哪一时期的作品?()

A.东周 B.西周 C.东汉

D.西汉

21.下列文学作品属于浪漫主义风格的是()。

A.《茅屋为秋风所破歌》

B.《望庐山瀑布》

C.《石壕吏》

D.《新婚别》

22.讲述了一个小女孩在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞里.随后遇到了扑克牌王后、国王等神奇的人物，从而开始了一段漫长惊险旅行的儿童文学作品是()。

A.《尼尔斯骑鹅旅行记》

B.《格列佛游记》

C.《爱丽丝梦游仙境》

D.《夏洛的网》

23.唐朝由盛转衰的转折性事件是()。

A.“贞观之治”

B.“安史之乱”

C.“文景之治”

D.“康乾盛世”

24.我国航天事业中，首次实现月球表面软着陆的是()。

A.嫦娥三号

B.天宫一号

C.神舟十号

D.嫦娥一号

25.莎士比亚被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”，下列戏剧作品中不属于他创作的四大悲剧的是()。

A.《麦克白》

B.《奥赛罗》

C.《威尼斯商人》

D.《李尔王》

26.Word程序启动后，自动打开一个名为()的文档。

A.Noname

B.Untitled

C.文件1

D.文档1

27.在PowerPoint中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是()。

A.背景

B.应用设计模板

C.幻灯片版式

D.配色方案

28.李赫、张岚、林宏、何柏、邱辉五位同事.近日他们各自买了一辆不同品牌小轿车。分别为雪铁龙、奥迪、宝马、奔驰、桑塔纳。每人所买车的颜色分别与其名字最后一个字谐音的颜色不同。已知李赫买的是蓝色的雪铁龙。

以下哪项排列可能以此对应张岚、林宏、何柏、邱辉所买的车?()

A.灰色的奥迪，白色的宝马，黑色的奔驰，红色的桑塔纳

B.黑色的奥迪，红色的宝马，灰色的奔驰。白色的桑塔纳

C.红色的奥迪，灰色的宝马，白色的奔驰，黑色的桑塔纳

D.白色的奥迪，黑色的宝马，红色的奔驰.灰色的桑塔纳

29.下列选项中符合例图图形规律的是()。

二、材料分析题

30.阅读下面材料，回答问题。

海洋是未来的粮仓

①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。

③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出，仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。

如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。

④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比旱先的野生状态下提高了2 000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。

⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。

⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50 亿吨，我们只要捕获其中的1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。

(1)第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?

(2)第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明?

(3)第⑥段中划线部分运用了__________、__________、__________的说明方法，形象地说明了__________。

(4)本文是从哪几方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的?

(5)6月5 日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对某年世界环境日的主题——“海洋存亡，匹夫有责”的理解。

31.阅读下面材料，回答问题。

洋洋的爸爸是某企业的董事长，经常给李老师送礼，李老师非常喜欢洋洋，即使洋洋犯了错误李老师也不会责备他。兰兰是班里的“小公主”最漂亮，李老师经常抱抱兰兰、亲亲兰兰，非常喜欢她。姗姗是班里的一个普通孩子也想让老师抱抱，于是姗姗鼓起勇气对李老师说：“老师，您也抱我一下?”李老师说：“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”姗姗幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。李老师说：“爱哭鬼，就会哭!”

请从教师职业道德角度，评析李教师的保育行为。

32.阅读下面材料，回答问题。

某幼儿园大班学生小波，由于其家长是收废品的，一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了他的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的幼儿要讲卫生，并当着大伙的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的行为让小波心里很难受。从这以后，每当看到这位老师，小波就感到似乎大家都在盯着他的脖子看，同时想起老师说的话，在小朋友们面前感到抬不起头。这种心理让他不愿意跟小朋友们一起玩，也不愿意去幼儿园。在母亲的多次引导下，他把自己不愿意去幼儿园的原因告诉了母亲。母亲只好给他转换到另一所幼儿园，在那里，他表现不错，经常得到老师的表扬。

结合案例运用“育人为本”的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿?

三、写作题

33.编写一则给家长的秋游通知，要写清时间、地点、行程安排以及费用等内容。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.【知识点】职业理念——儿童观

【答案】A。

2.【知识点】职业理念——教师观

【答案】B。

【解析】本题主要考查考生对教师角色的了解。由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的。加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。

3.【知识点】职业理念——儿童观

【答案】B。

4.【知识点】职业理念——教师观

【答案】C。

【解析】教师必须提高教育研究能力，才能实现从“教书匠”到“教育家”的转变。

5.【知识点】教师职业道德

【答案】D。

6.【知识点】教师职业道德

【答案】A。

【解析】爱国守法是教师职业的基本要求，教师要做到热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

7.【知识点】教师职业道德

【答案】B。

【解析】教师要做到爱岗敬业，对幼儿认真负责，保证每一位幼儿的安全。

8.【知识点】教师职业道德

【答案】B。

【解析】关爱学生要求：教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济.做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、不受苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。李老师的行为正是关爱学生的体现。

9.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教育法》

【答案】D。

【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

10.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教师法》

【答案】A。

【解析】《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

11.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国未成年人保护法》

【答案】D。

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

12.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》

【答案】B。

【解析】《学生伤害事故处理办法》第三条规定：学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。

13.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》

【答案】C。

【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条第四款：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，应当依法承担相应的责任。故幼儿园需要承担责任。同时，根据《学生伤害事故处办法》第十一条规定，学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故。有过错的当事人应当依法承担相应的责任。“花博园未在水池边设置护栏”这是提供场地者的过错，需要承担责任。故选C。

14.【知识点】教育法律法规——《幼儿园工作规程》

【答案】C。

【解析】《幼儿园工作规程》第四十二条：幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。

15.【知识点】教育法律法规——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》

【答案】C。

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我们要增强学生体质，科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。

16.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》

【答案】C。

【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故.学校行为并无不当的，不承担事故责任。

17.【知识点】教育法律法规——《儿童权利公约》

【答案】D。

【解析】《儿童权利公约》的核心要义体现在以下四大权利：生存权利、保护权利、发展权利、参与权利。

18.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养

【答案】C。

【解析】夏季的节气为：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。雨水、谷雨是春季的节气.处暑是秋季的节气，故答案为C。

19.【知识点】文化素养——教师的科学素养

【答案】C。

【解析】红海为世界上最咸的海，位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间，呈现狭长型，其西北面通过苏伊士运河与地中海相连，南面通过曼德海峡与亚丁湾相连;波罗的海位于欧洲北部，是世界最大的半咸水水域，在斯堪的纳维亚半岛与欧洲大陆之间。

20.【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏素养

【答案】C。

【解析】“马踏飞燕”为东汉青铜器，于甘肃武威擂台出土，又名铜飞马。

21.【知识点】文化素养——教师的文学素养

【答案】B。

【解析】《望庐山瀑布》是浪漫主义诗人李白的作品，李白擅长使用夸张的手法来创作诗篇，例如“飞流直下三千尺”;其余的作品为现实主义诗人杜甫的作品，表达了忧国忧民的情怀。

22.【知识点】文化素养——教师的文学素养

【答案】C。

【解析】题干中描述的是《爱丽丝梦游仙境》的故事。

23.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养

【答案】B。

24.【知识点】文化素养——教师的科学素养

【答案】A。

【解析】嫦娥三号探测器：首次实现月球表面软着陆;天宫一号：中国第一个目标飞行器和空间实验室;神舟十号：王亚平第一次太空授课;嫦娥一号卫星：中国自主研发并发射的首个月球探测器。

25.【知识点】文化素养——教师的文学素养

【答案】C。

【解析】《威尼斯商人》属于莎士比亚创作的四大喜剧之一。

26.【知识点】教师基本能力——信息处理能力

【答案】D。

27.【知识点】教师基本能力——信息处理能力

【答案lB。

28.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力

【答案】A。

【解析】题干已知，每人所买车的颜色都与其名字的最后一个字谐音的颜色不同。于是，张岚不能买蓝色、林宏不能买红色、何柏不能买白色、邱辉不能买灰色，再分别将张岚、林宏、何柏、邱辉对应各个选项即可得出答案。D项意味着邱辉买了灰色，排除;C项意味着何柏买了白色，排除;B项意味着林宏买了红色，排除。

29.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力

【答案】C。

【解析】从每行来看，第一行共有4个黑球和4个白球;第二行共有4个黑球和5个白球;按此规律，第三行应共有4个黑球和6个白球，符合条件的选项为C。且此时每列的黑白球共9个。

二、材料分析题

30.【答案要点】

(1)不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。

(2)本文的说明中心是“只要充分、合理地开发和利用好海洋资源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。这恰恰反映了说明文语言表述简明、准确、周要的特点。

(3)举例子、列数据、作比较，开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。

(4)一是海洋中有丰富的藻类，二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，三是海洋中有众多的鱼虾，四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。

(5)①海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。②珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。

31.【答案要点】

李老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求。

①李老师的行为不符合教师思想行为规范。因为洋洋爸爸有钱，兰兰漂亮，李老师就喜欢她，李老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。

②李老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同，李老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。同时，教师没有做到以身作则，她的这种嫌贫爱富的行为会给幼儿留下不良的示范。

③李老师的行为不符合教师语言行为规范。“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。

32.【答案要点】

①“育人为本”的幼儿观，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

②“育人为本”的幼儿观要求教师关系爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

③这位老师的行为违反了“育人为本”的幼儿观。材料中教师那句“你那收破烂的父母把你的脖子洗净”是由于孩子的家庭背景和经济状况比较差而对孩子的一种歧视行为，是对孩子心灵的一种侮辱。另外，教师把孩子作为反例公之于众，这是不尊重幼儿人格的表现，也伤害了幼儿的自尊心。

幼儿园课题研究题目 篇5

1、试论陈鹤琴幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义

2、试论陶行知幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义

3、试论张雪门幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义

4、论游戏是幼儿园的基本教育活动

5、传统游戏（或玩具）的教育价值探新

6、论幼儿教师个性特点对儿童心理发展的影响

7、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

8、亲子沟通和儿童交往能力的培养

9、试论游戏活动和集体生活对学龄前儿童成长有何影响

10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查

11、幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查

12、幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析

13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究

15、教师对幼儿游戏的设计理论

16、自由游戏中教师参与及指导情况的调查

17、幼教机构儿童意外伤害事故中应激创伤的心理援助研究

18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查与心理发展的关联度研究

19、幼儿园生活老师对儿童的行为习惯养成研究 20、幼儿户外活动与行动协调性研究

21、乡土教育资源在幼儿园心理教育中的运用

22、利用自然环境促进儿童主动发展的行动研究

23、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究

24、幼儿园双语教育对儿童思维发展的影响

26、托幼机构“特色教育”的调查与思考

27、现阶段幼儿教师性别组成的调查及对儿童心理发展影响的研究

28、现阶段幼儿教师心理健康的调查及对策

29、幼儿园教研活动的心理机制研究

30、行动研究与幼儿教师的心理成长

31、幼儿园对家庭心理教育指导的实践与研究

32、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

33、几例隔代教养幼儿心理特点的个案研究分析

34、浅谈环境对儿童的心理发展影响

35、幼儿教师职业倦怠及对策研究

幼儿园课题研究题目 篇6

一、目的要求 1.在设计的过程中努力运用正确的设计思维掌握正确的设计方法。2.掌握幼儿园建筑类型的环境设计、功能设计与造型设计的原则和方法。3.加强建筑师的基本功训练提高建筑表现能力。

二、设计条件 1修建地点本建筑位于宁波亲亲家园住宅区内。2设计规模六班150180人。3面积指标规划用地面积约5000平方米总建筑面积控制在1800㎡左右。4建筑层数不超过三层。5功能组成及面积定额。1园舍建筑如下表所示园舍建筑房间分类及名称使用面积定额㎡功能活动及辅助用房活动室 54/班若合为一间宜大于90 日常室内教学、游戏、活动及休息寝室 54/班卫生间 15/班设大小便槽器、洗池及淋浴器储藏间 9/班储藏幼儿教具、玩具、被褥、鞋帽、衣物等亦可兼作活动室的前室音体活动室 120 开展较为大型的音乐、舞蹈、体育、游戏、集会、放映和观摩教育等办公及辅助用房办公室 75 包括园长室、总务室、财务室、教师办公室、保育员更衣室等资料兼会议室 20 教工阅览报刊杂志、开会及对外接待保健室 14 医务人员开展日常卫生保健及急救工作隔离室 12 临时性隔离护理患病儿童教具制作兼陈列室 12 制作、陈列教具和玩具晨检接待室 18 全园一间供医务人员每日对入园儿童进行健康检查及教师与家长会见之用值班室 12 教师值班住宿传达室 10 门卫值班住宿及收发信报储藏室 36 储藏体育用具及其它杂物卫生间 12 教职工使用生活用房厨房加工、配餐间 54 主、副食加工、配餐及炊具、餐具洗涤场所主副食库 15 主、副食储存场所开水及消毒间 8 烧开水及消毒餐具、毛巾等炊事员休息室 13 炊事员休息室 2室外场地分班活动场地≥2㎡生共同活动场地≥2㎡生设置大型活动器械、戏水池、沙坑及30m的直跑道绿化用地≥2㎡生。2

三、设计内容及深度本设计按方案设计深度要求进行采用1号绘图纸工具线手工绘制完成下列内容 1.总平面设计1300出入口位置环境道路活动场地停车场地指北针等。2.各层平面图比例1100或1150 1底层各入口要画出踏步等。2尺寸标注为两道即总尺寸与轴线尺寸。3确定门窗位置、大小按比例画不注尺寸及门的开启方向。4楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步并标出上下行箭头。5在一层平面标出剖切线以及编号如AA室内外标高。6注明房间名称。7标图名及比例。3.幼儿居住及活动单元平面布置图比例150 1布置活动室和寝室的主要家具。2布置卫生间的主要设备。3标注轴线尺寸及主要分尺寸。4.立面图不少于两个比例1100或1150 1外轮廓线画中粗线地坪线画粗实线其余画细实线。2注明图名及比例。5.剖面图一至两个比例 1100或1150 1剖切部分用粗实线看见部分用细实线地坪为粗实线并表示出室内外地坪高差。2尺寸标两道即各层层高及建筑总高。3标高标注各层标高室内外标高。6.透视图 6主要技术经济指标总用地面积、总建筑面积各层建筑面积之和、容积率总建筑面积总用地面积用小数点表示。

四、设计方法和时间安排。第1周参观讲课。分析研究设计任务书明确设计的目的和要求。需注意幼儿建筑在安全和卫生方面的特殊要求。带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料参观已建成的同类建筑扩大眼界广开思路。第2周构思草图。侧重总平面设计分析周围地形合理安排建筑与场地布局。注意出入口的设置。第3周方案起步。平面功能布局。要求功能分区明确流线清晰。第4周修改方案。造型设计包括块体设计及立面设计要求能体现儿童特色。第5周方案深化在造型设计基础上进一步调整平面布局深化方案第6周定稿。第7周上版。第8周交图。

五、时间安排8周六、参考书目

1、《建筑设计资料集3》

2、《幼儿园建筑设计图集》东南大学出版社

3、《托儿所幼儿园建筑设计规范》

4、《托儿所幼儿园建筑设计》作者黎志涛东南大学出版社 3

5、《建筑设计指导丛书:幼儿园建筑设计》作者东南大学中国建筑工业出版社

6、《托儿所幼儿园建筑设计》作者付瑶中国建筑工业出版社

7、《PreschoolKindergarten Architecture》2006年出版

8、《幼儿园建筑设计》西安建筑科技大学出版社

幼儿园课题研究题目 篇7

1 概述

1.1 VBA概述

VBA全称是Visual Basic For Application,是标准化宏语言,它是Visual Basic的子集。VBA使已有的应用程序(WORD、EXCEL、PROWERPOINT等)自动化,且依赖于现有的应用程序,不能独立于应用程序之外。我们现有的Office版本中都集成了VBA的编辑器窗口(VBE),类似于VB开发环境,如图1。

VBA主要功能有两个方面,一是可以依附于现有程序使其处理问题自动化;二是提供外部程序对象调用,来扩展其他程序功能。在我们考试系统中,利用VB控制VBA代码的运行,VBA提供的方法和属性能够全面控制文档及文档中各个要素,使CS模式下Office考试题目自动判卷功能得以实现,在这里我们主要讨论针对Word题目操作,其他office组件操作原理一致。

1.2 VBA基础知识介

VBA为了能够灵活自如的操纵应用程序,提供了众多控制页面对象、方法及属性。

VBA与传统宏语言的重要区别之一就在于它是面向对象的。在一个应用程序中,最高级别的对象通常是Application对象,它就是应用程序本身,在Word对象中的Application对象就是Word本身,它的层次结构如图2。图中个对象含义分别是:Documents表示文档对象集;Document表示整个页面文档;Selection表示被选中的区域;Range表示页面中的某一连续区域;Paragraphs表示文档中所有段落集;Paragraph表示某一段落;Tables表示表格集;Table表示表格。

属性是对象的一个特性或者该对象操作的一个方面。例如,文档属性包含名称、内容、保存状态,以及是否启用修订。要设置一个属性的值,可在对象的后面带一个句号、属性名、一个等号和新的属性值。例如myForm.Caption=newTitle。除此之外,还有关于段落方面的属性和文字方面属性,具体在使用中在加以介绍。

方法是对象可以进行的动作。如果对象共享共同的方法,则可以操作整个对象集合。例如程序执行Forms.Close,将关闭所有打开的窗体。方法和属性一样,当对象不同时,其属性和方法也将随之不同。

2 自动判卷功能分析及实现

2.1 考试题目分析

C/S考试系统中,针对office的考试,主要有word排版及表格制作题目。Word排版指文字格式化、段落的格式化及页面格式化。文字格式化包括文字颜色、字体、字号、字形以及一些特殊效果。对段落的操作有段前段后距离、行间距、对齐方式、边框、底纹等。页面操作有页边距、打印方向、纸张大小、页眉页脚距离等。对于上述操作,都有相应的属性与之对应,但其对象不同。要判断试卷格式是否正确,主要就是要有一份答题标准说明,由此对照考生做题格式是否和标准格式是否一样,不一样则错误,一样则加分。

关于考生答案以及答题标准说明(这种说明须有统一格式,即程序能够识别),都是在考生过程中存入数据库的。在这里要说明的是,关于判卷时机有两种情况,一种是在考试结束,考生交卷时;另外一种是在考生答完没道题目时即时判卷。这两种我推荐第一种,原因是第二种方式判卷时会频繁判断及读取数据库,会造成服务器负荷过重,有时还可能造成客户端假死机现象。采用的一种方式,考试结束后,系统会自动到服务器一次性从题库抽取考生答题结果及标准答案说明,并将抽取的考生答案恢复Word文档(考生答完Word后,所排版后的文档将以二进制形式上传于数据库),然后保存在本地机器的某个文件夹,以待后续使用。

2.2 判卷功能具体实现代码

当上述判卷准备做好后,就可以开始自动判卷了。首先是Word排版题目,假设考生答案在c盘temp目录下,且答案标准说明都已正确给出,判断代码如下:

其它相关字体的属性有Size(字号)、Color(颜色)、Bold(加粗)等,关于段落的属性有Scaling(字间距)、Alignment(对齐方式)、LineUnitBefore(段前距离)、LineUnitBefore(段后距离)、LineSpacingRule(行间距)等,页关于段落的属性有leftMargin(左边距)、RightMargin(右边距)、LineStyle(页边框)等,其判断方法和前面操作一致,不再赘述。

关于表格题目的判断,同样需要从数据库中取出学生考题答卷及标准示例文档,进行格式对比,正确则加分,否则不给分。具体代码如下:

3 结束语

本文以VBA知识为基础,限于篇幅只介绍VBA实现Word中版式和表格判断的具体细节。本文可以推及到Office的其它组件,比如Excel、Powerpoint、Access等。在CS模式考试系统中应用于此项技术,大大扩展了考试系统的功能,并且实现了考试系统的全面自动化。

参考文献

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